家庭教育經典材料

家庭教育經典材料1

　　我(wo)是(shi)(shi)五(wu)(wu)五(wu)(wu)班(ban)XXX的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，很(hen)高興(xing)能(neng)和(he)大家(jia)(jia)一起交流，我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)幾年(nian)來一直是(shi)(shi)班(ban)長，在學校(xiao)，她(ta)是(shi)(shi)老師的(de)(de)(de)得力助手，在家(jia)(jia)里(li)她(ta)是(shi)(shi)個(ge)乖乖女，懂(dong)事(shi)、勤快、獨立、樂于助人，現(xian)在，我(wo)就給大家(jia)(jia)談(tan)(tan)談(tan)(tan)在家(jia)(jia)里(li)我(wo)是(shi)(shi)怎樣教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)。家(jia)(jia)庭是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)(di)一所學校(xiao)，父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)(di)一任(ren)老師，也是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長中(zhong)學習(xi)的(de)(de)(de)榜(bang)樣，所以良好的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)對于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一生(sheng)都起著至(zhi)關重要的(de)(de)(de)作(zuo)用。在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)剛出(chu)生(sheng)的(de)(de)(de)時候，我(wo)就非常重視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)，當(dang)然(ran)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)單單的(de)(de)(de)教會孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)背幾首(shou)唐詩，讀(du)幾首(shou)兒歌，認識幾個(ge)漢字，而是(shi)(shi)教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)人處事(shi)的(de)(de)(de)道(dao)理，教會孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)活的(de)(de)(de)技能(neng)，從生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)一點一滴做起。

　　(一)首先是營造良好的家庭環境

　　家庭(ting)的(de)(de)和(he)睦對于一個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長是(shi)至關重要的(de)(de)，家人(ren)之(zhi)間的(de)(de)相親相愛(ai)會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學會(hui)寬(kuan)容(rong)，學會(hui)理(li)解，學會(hui)愛(ai)，愛(ai)別人(ren)和(he)愛(ai)自(zi)己(ji)。如果缺(que)少(shao)家庭(ting)的(de)(de)關愛(ai)，會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)變(bian)得越來越冷漠(mo)，越來越自(zi)私。看到過許多(duo)的(de)(de)案(an)例，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)墮落(luo)，麻木等(deng)等(deng)問題(ti)，都(dou)是(shi)因為家庭(ting)缺(que)少(shao)愛(ai)，試想一個孩(hai)(hai)子(zi)連(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)父母(mu)和(he)家人(ren)都(dou)不(bu)愛(ai)，他還會(hui)去關心體貼陌(mo)生人(ren)嗎?所以，一定要給孩(hai)(hai)子(zi)營造一個溫馨和(he)諧的(de)(de)家庭(ting)生活(huo)，讓(rang)我們的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)能快(kuai)樂無憂(you)的(de)(de)生活(huo)。

　　(二)父母要以身作則

　　在(zai)家(jia)庭教育中，父(fu)母就是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)榜樣，父(fu)母的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行會在(zai)不(bu)經意間給孩(hai)(hai)子巨(ju)大的(de)(de)(de)影(ying)響。所以(yi)，父(fu)母在(zai)要求孩(hai)(hai)子懂禮貌(mao)尊重(zhong)(zhong)他人的(de)(de)(de)時候(hou)，可以(yi)想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)是(shi)不(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣做到了(le)(le)(le)呢?記(ji)得有(you)一(yi)次，孩(hai)(hai)子犯了(le)(le)(le)錯，我狠狠地(di)訓斥了(le)(le)(le)她，還說(shuo)(shuo)了(le)(le)(le)一(yi)些重(zhong)(zhong)話(hua)(hua)，說(shuo)(shuo)你(ni)再這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣我就打(da)你(ni)了(le)(le)(le)。本來(lai)沒覺出問題，可是(shi)后(hou)來(lai)她居然學會了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)句話(hua)(hua)，動(dong)不(bu)動(dong)就說(shuo)(shuo)我打(da)你(ni)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)讓我很后(hou)悔，也很傷心，后(hou)悔以(yi)前不(bu)該對(dui)孩(hai)(hai)子這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)，傷心的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)子對(dui)媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，所以(yi)趁孩(hai)(hai)子還能糾正的(de)(de)(de)時候(hou)，我們做家(jia)長的(de)(de)(de)一(yi)定要謹言(yan)慎行，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)都(dou)要三思而行，不(bu)管你(ni)是(shi)在(zai)多(duo)么(me)生(sheng)氣的(de)(de)(de)情況下都(dou)要想(xiang)到我這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣做這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣說(shuo)(shuo)會對(dui)我的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子產生(sheng)什么(me)樣的(de)(de)(de)影(ying)響。

　　(三)獎罰有度，實事求是，孩子發脾氣冷處理

　　孩(hai)子(zi)做對了，我(wo)們(men)要積極的(de)夸獎，孩(hai)子(zi)做錯了，我(wo)們(men)也要及(ji)時的(de)糾正。獎勵和(he)懲罰都要有度，適可(ke)(ke)而(er)止。雖(sui)然(ran)現在(zai)教(jiao)育專家都提倡多稱贊孩(hai)子(zi)贊美孩(hai)子(zi)，可(ke)(ke)是(shi)我(wo)覺得這還要分(fen)什么事情(qing)，因為我(wo)這是(shi)有切身(shen)體會的(de)。在(zai)孩(hai)子(zi)還小的(de)時候，她(ta)玩積木，本來是(shi)搭錯了，可(ke)(ke)是(shi)我(wo)想她(ta)第(di)一(yi)次玩就給了她(ta)稱贊鼓(gu)勵，本想能(neng)促進她(ta)

　　進步，結(jie)果卻恰恰相反(fan)，反(fan)而使她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每次搭都出錯(cuo)(cuo)，而且(qie)(qie)變得(de)還特(te)別固執，我再(zai)怎(zen)么說(shuo)(shuo)(shuo)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)聽(ting)(ting)不(bu)(bu)接受(shou)，這(zhe)就讓(rang)(rang)我想到，如果在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)第一次搭的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我就給她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)糾正，也許就不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)出現現在這(zhe)種情況了。所(suo)以我堅(jian)持家長(chang)在稱贊孩子(zi)(zi)(zi)方面還是(shi)(shi)要(yao)實(shi)事(shi)求是(shi)(shi)，不(bu)(bu)能(neng)一味的(de)(de)(de)盲目地夸獎稱贊。當然批評(ping)就更(geng)(geng)要(yao)有(you)度，如果批評(ping)過度，甚(shen)至打(da)孩子(zi)(zi)(zi)，慢慢地孩子(zi)(zi)(zi)就會(hui)(hui)(hui)(hui)變得(de)反(fan)叛，當孩子(zi)(zi)(zi)做錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)還是(shi)(shi)堅(jian)持以道理(li)(li)說(shuo)(shuo)(shuo)服，而且(qie)(qie)就事(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)事(shi)，不(bu)(bu)能(neng)翻舊賬，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)話能(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)聽(ting)(ting)懂聽(ting)(ting)進去(qu)(qu)。以前孩子(zi)(zi)(zi)做錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我都會(hui)(hui)(hui)(hui)跟她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)一大堆的(de)(de)(de)道理(li)(li)，結(jie)果她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)我行我素(su)，后來聽(ting)(ting)了專家的(de)(de)(de)建議是(shi)(shi)讓(rang)(rang)你(ni)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)話孩子(zi)(zi)(zi)更(geng)(geng)能(neng)接受(shou)，不(bu)(bu)要(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)一些空泛的(de)(de)(de)大道理(li)(li)。而且(qie)(qie)，在孩子(zi)(zi)(zi)任性發脾氣的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，你(ni)說(shuo)(shuo)(shuo)任何道理(li)(li)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)，所(suo)以我的(de)(de)(de)做法就是(shi)(shi)冷(leng)處理(li)(li)，讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)自己(ji)去(qu)(qu)鬧(nao)，家長(chang)可以做個冷(leng)眼旁觀，等孩子(zi)(zi)(zi)覺(jue)得(de)哭鬧(nao)也沒有(you)意思，冷(leng)靜下來的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我們再(zai)去(qu)(qu)跟她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)道理(li)(li)，這(zhe)樣反(fan)而更(geng)(geng)能(neng)讓(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)接受(shou)，如果在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)發脾氣的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)還去(qu)(qu)跟她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)說(shuo)(shuo)(shuo)那(nei)，只會(hui)(hui)(hui)(hui)加(jia)重事(shi)態的(de)(de)(de)發展。

　　(四)讓孩子學會尊重他人

　　讓孩(hai)(hai)子學(xue)會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他人(ren)，首先父母就要(yao)先學(xue)會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子，這(zhe)是我(wo)(wo)一貫的堅持。有人(ren)會(hui)說，這(zhe)么(me)小(xiao)的孩(hai)(hai)子能有什(shen)么(me)意見(jian)，其實不然，雖然孩(hai)(hai)子小(xiao)，可還是一個個體的人(ren)，她(ta)也有思想，所以我(wo)(wo)們更(geng)要(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)她(ta)。

　　(五)及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣

　　在(zai)孩子(zi)剛會(hui)坐的(de)時候，我們就(jiu)已經把她放(fang)在(zai)凳子(zi)上和家(jia)人(ren)(ren)一起吃(chi)飯(fan)，雖然那個時候她還不(bu)(bu)(bu)(bu)能自(zi)己(ji)(ji)吃(chi)，但是(shi)我們堅持讓(rang)她看我們大人(ren)(ren)是(shi)怎(zen)么用(yong)餐的(de)，所以慢(man)慢(man)的(de)孩子(zi)自(zi)己(ji)(ji)就(jiu)學會(hui)吃(chi)了，而(er)(er)且是(shi)很早就(jiu)學會(hui)拿(na)(na)筷(kuai)子(zi)吃(chi)飯(fan)，家(jia)里只(zhi)要能讓(rang)她做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事情，都(dou)是(shi)堅持讓(rang)她自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)，比(bi)(bi)如掃地、洗菜、拿(na)(na)碗筷(kuai)、搬凳子(zi)等(deng)等(deng)。許多家(jia)長認為孩子(zi)那么小能干什(shen)么呀，還不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)越幫(bang)越忙，其(qi)實做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)是(shi)肯定的(de)，但是(shi)只(zhi)要她參與就(jiu)好(hao)，如果你(ni)總是(shi)阻(zu)止她干活，她就(jiu)會(hui)覺得媽媽不(bu)(bu)(bu)(bu)需(xu)要我，久(jiu)而(er)(er)久(jiu)之就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)再愿意干了。而(er)(er)且勞動習慣的(de)培(pei)養會(hui)讓(rang)她更珍惜他(ta)人(ren)(ren)的(de)勞動成果，比(bi)(bi)如說(shuo)自(zi)己(ji)(ji)玩(wan)的(de)玩(wan)具(ju)不(bu)(bu)(bu)(bu)要亂(luan)放(fang)，垃圾不(bu)(bu)(bu)(bu)亂(luan)丟等(deng)等(deng)。

　　(六)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

　　有(you)一段(duan)時間家(jia)里人看(kan)(kan)(kan)電(dian)視看(kan)(kan)(kan)的多點(dian)，孩(hai)子(zi)也(ye)跟(gen)著看(kan)(kan)(kan)電(dian)視看(kan)(kan)(kan)多了，后來覺(jue)得不能再(zai)這(zhe)樣，所(suo)以現在家(jia)里人都學會(hui)看(kan)(kan)(kan)書，即(ji)使不看(kan)(kan)(kan)書也(ye)會(hui)看(kan)(kan)(kan)報紙，這(zhe)樣孩(hai)子(zi)也(ye)跟(gen)著學會(hui)了閱讀。俗話說，行千里路勝讀萬(wan)卷書，所(suo)以只要有(you)時間還是會(hui)帶(dai)孩(hai)子(zi)多出去走走，在大自然(ran)中學習知(zhi)識(shi)更(geng)能讓孩(hai)子(zi)接受。

　　(七)培養孩子獨立的性格不溺愛孩子

　　生活中，我總是有意無意的(de)培養(yang)孩子的(de)獨立(li)性，不過分寵她(ta)(ta)溺愛她(ta)(ta)。例(li)如(ru)，當孩子摔(shuai)倒的(de)時候，我從(cong)來都不扶她(ta)(ta)起來，總是鼓勵她(ta)(ta)自己跌倒自己爬起來，然后(hou)拍干凈身(shen)上的(de)土。如(ru)果摔(shuai)破了，即使心(xin)里心(xin)疼(teng)，也不會(hui)表現(xian)(xian)出(chu)來，只對她(ta)(ta)說沒事(shi)。所以現(xian)(xian)在孩子不管遇到什么困難，總能勇(yong)敢面(mian)對。

　　以上就是(shi)我在家(jia)庭教育中的(de)心得體會，還是(shi)那句話，每(mei)個孩(hai)(hai)子都是(shi)一(yi)個獨立(li)的(de)個體，所以每(mei)個孩(hai)(hai)子都有(you)自己獨特的(de)人格，沒有(you)萬能的(de)教育，只能是(shi)每(mei)個家(jia)長(chang)(chang)在家(jia)庭教育中不(bu)(bu)斷的(de)摸索實踐，有(you)人說孩(hai)(hai)子是(shi)父(fu)母的(de)第二次人生，在孩(hai)(hai)子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)過程中父(fu)母也是(shi)在不(bu)(bu)斷成(cheng)長(chang)(chang)的(de)，就讓我們和孩(hai)(hai)子一(yi)起長(chang)(chang)大吧!

家庭教育經典材料2

　　在(zai)(zai)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)過程中(zhong)，相(xiang)信每位家長(chang)(chang)都積累了一(yi)些經驗，把(ba)孩子(zi)教育(yu)(yu)好(hao)是(shi)我們共同的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)此(ci)很愿意把(ba)我們在(zai)(zai)教育(yu)(yu)孩子(zi)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點心得和體會與大家交流(liu)和分享，拋(pao)磚引玉，以(yi)便(bian)共同探討教育(yu)(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。每個孩子(zi)都會有他的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處。我的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)程紅在(zai)(zai)學校(xiao)近一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)中(zhong)，學科成績優秀，各方面(mian)都取得了較大的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，在(zai)(zai)此(ci)感謝(xie)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)培(pei)育(yu)(yu)，感謝(xie)同學們對(dui)她的(de)(de)(de)(de)幫助、和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)影響。在(zai)(zai)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)家庭教育(yu)(yu)中(zhong)，我們認為，給孩子(zi)鼓勵、引導孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣、培(pei)養孩子(zi)持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習習慣是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。

　　1、給孩(hai)(hai)子鼓勵，引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)子的學(xue)習興(xing)趣。

　　學(xue)(xue)習是(shi)一(yi)(yi)件(jian)艱苦的(de)(de)(de)(de)事，同時(shi)(shi)也是(shi)一(yi)(yi)件(jian)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)智力很(hen)(hen)一(yi)(yi)般，有(you)時(shi)(shi)會聽他(ta)(ta)說(shuo)：這么(me)難、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)不(bu)(bu)會、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)參加(jia)、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)不(bu)(bu)好、別(bie)人會笑話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)等消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)語言(yan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)給他(ta)(ta)講了(le)很(hen)(hen)多(duo)名人成長(chang)的(de)(de)(de)(de)故事，問他(ta)(ta)長(chang)大想(xiang)做(zuo)什么(me)，他(ta)(ta)說(shuo)：當考(kao)古學(xue)(xue)家(jia)、探(tan)險家(jia)，想(xiang)去(qu)看埃及金(jin)字塔，到(dao)美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)(de)迪斯尼(ni)樂(le)園(yuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)告訴他(ta)(ta)考(kao)古學(xue)(xue)家(jia)、探(tan)險家(jia)是(shi)需要(yao)很(hen)(hen)多(duo)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)，語文、數學(xue)(xue)都(dou)(dou)是(shi)基(ji)礎，去(qu)國(guo)外語言(yan)不(bu)(bu)通(tong)，怎么(me)辦呢?于是(shi)他(ta)(ta)覺得(de)必須(xu)學(xue)(xue)習才能(neng)實現愿望。同時(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)盡(jin)量(liang)把(ba)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)內容(rong)應用到(dao)生(sheng)活和游(you)戲中，讓他(ta)(ta)感(gan)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)進步，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)會表(biao)揚他(ta)(ta)：表(biao)現不(bu)(bu)錯(cuo)!很(hen)(hen)有(you)進步!這個主意太好了(le)!想(xiang)像力真棒!你可以當爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)老師(shi)了(le)!等等，讓他(ta)(ta)很(hen)(hen)高興，覺得(de)很(hen)(hen)有(you)成就感(gan)。做(zuo)得(de)不(bu)(bu)夠好的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會鼓勵他(ta)(ta)說(shuo)：相信(xin)下次會做(zuo)得(de)更(geng)好。 尊重和引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，不(bu)(bu)斷(duan)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)了(le)興趣(qu)，有(you)了(le)信(xin)心，學(xue)(xue)什么(me)都(dou)(dou)會變得(de)容(rong)易起來。

　　2、積極(ji)配合學(xue)校，培養孩(hai)子(zi)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)有關要求(qiu)，配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安排(pai)，同步(bu)抓好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)子德、智(zhi)、體等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)教育。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求(qiu)家長(chang)每天簽字是(shi)(shi)很有道理(li)的(de)(de)，這是(shi)(shi)督促和(he)(he)(he)了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)有效方(fang)(fang)式，是(shi)(shi)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)家庭的(de)(de)一(yi)個互(hu)動(dong)的(de)(de)平臺(tai)，家長(chang)可(ke)以(yi)及時(shi)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安排(pai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進度，孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)表(biao)現(xian)，哪些(xie)方(fang)(fang)面(mian)做(zuo)得好(hao)(hao)，哪些(xie)方(fang)(fang)面(mian)做(zuo)得不(bu)好(hao)(hao)。因此我們(men)除了(le)(le)工作很忙和(he)(he)(he)偶爾出(chu)差，都會嚴格(ge)監督和(he)(he)(he)協助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子完成作業，并仔細(xi)檢查(cha)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)完成情況，幫(bang)助(zhu)她(ta)查(cha)缺(que)補漏，對不(bu)懂的(de)(de)給她(ta)講(jiang)解(jie)，對出(chu)錯的(de)(de)讓她(ta)強化改正。與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)起分(fen)享老師的(de)(de)表(biao)揚，告訴她(ta)要再接再厲;與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)起分(fen)析表(biao)現(xian)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，告訴她(ta)為什么(me)那樣做(zuo)不(bu)好(hao)(hao)，以(yi)后該怎(zen)么(me)做(zuo)。

　　3、堅持課余(yu)學(xue)習(xi)，不斷擴大知識面除學(xue)校的作業外。

　　我(wo)們為孩子(zi)制訂了(le)學(xue)習、鍛煉的(de)計劃(hua)。孩子(zi)的(de)記憶(yi)力強，背詩(shi)詞很有優勢(shi)，在背的(de)過程中(zhong)給(gei)他講解意思，背了(le)會忘，需要不斷復習，現在我(wo)的(de)孩子(zi)能背二百多首古(gu)詩(shi)詞了(le)，平時他偶(ou)爾也會引用一(yi)下(xia)，并(bing)且(qie)很得當，我(wo)們也感到很欣(xin)慰。

　　4、家庭中(zhong)營造良(liang)好的學習氛圍。

　　我們(men)工(gong)作過程(cheng)(cheng)也(ye)需(xu)要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷學習(xi)，我們(men)在家(jia)都喜歡(huan)學習(xi)并能長(chang)期堅持(chi)，不(bu)(bu)(bu)管書本知識還(huan)是(shi)(shi)網絡知識，我們(men)有(you)意(yi)識地在家(jia)中營造(zao)一種濃厚的(de)(de)學習(xi)氛圍，這樣孩(hai)子(zi)在潛移(yi)默化中也(ye)愛上(shang)了(le)學習(xi)。教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)其實(shi)也(ye)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)自我提高的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，大人也(ye)有(you)很多的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，為了(le)教育好后代(dai)，我們(men)努力校正自己的(de)(de)行為，不(bu)(bu)(bu)斷完善自己。大人的(de)(de)一言一行，無意(yi)中會引(yin)導(dao)孩(hai)子(zi)對(dui)其注意(yi)，進而模仿、嘗試。

家庭教育經典材料3

　　每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)會有他的(de)長處。我的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)李(li)xx在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)科成績優秀(xiu)，各(ge)方(fang)面都(dou)取得了(le)較大的(de)進步，在(zai)(zai)此感謝老師(shi)的(de)辛勤培育，感謝同學(xue)(xue)們對她的(de)幫助、和良好的(de)影響。在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)家(jia)庭教(jiao)育中(zhong)(zhong)，我們認為，主要應做好以下幾方(fang)面的(de)工作(zuo)：

　　1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)(jian)艱苦(ku)的(de)(de)事(shi)，同時(shi)(shi)也是(shi)(shi)一(yi)件(jian)(jian)有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)智(zhi)力很(hen)一(yi)般，有(you)(you)時(shi)(shi)會(hui)(hui)聽他說(shuo)：這么難、我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)不會(hui)(hui)、我(wo)(wo)(wo)不參加、我(wo)(wo)(wo)做(zuo)不好(hao)(hao)、別人(ren)會(hui)(hui)笑話我(wo)(wo)(wo)等消極的(de)(de)語(yu)言。我(wo)(wo)(wo)們(men)給她(ta)(ta)(ta)講了很(hen)多(duo)名人(ren)成(cheng)長(chang)的(de)(de)故(gu)事(shi)，問(wen)她(ta)(ta)(ta)長(chang)大想做(zuo)什(shen)么，他說(shuo)：當醫生(sheng)、到(dao)美國(guo)的(de)(de)迪(di)斯尼樂園，我(wo)(wo)(wo)們(men)告訴她(ta)(ta)(ta)這是(shi)(shi)需要(yao)很(hen)多(duo)知(zhi)識的(de)(de)，語(yu)文、數學(xue)(xue)(xue)都是(shi)(shi)基礎，去國(guo)外語(yu)言不通，怎么辦呢(ni)?于是(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)覺得必(bi)須學(xue)(xue)(xue)習(xi)才(cai)能實現(xian)愿(yuan)望(wang)。同時(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)盡(jin)量把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容應用到(dao)生(sheng)活和(he)游戲中(zhong)，讓她(ta)(ta)(ta)感到(dao)了很(hen)多(duo)的(de)(de)樂趣(qu)(qu)。她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)每一(yi)個(ge)小小的(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都會(hui)(hui)表揚她(ta)(ta)(ta)：表現(xian)不錯(cuo)!很(hen)有(you)(you)進步(bu)!這個(ge)主意(yi)太好(hao)(hao)了!想像力真(zhen)棒!你可以當爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)老(lao)師了!等等，讓她(ta)(ta)(ta)很(hen)高興，覺得很(hen)有(you)(you)成(cheng)就感。做(zuo)得不夠好(hao)(hao)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)鼓勵(li)她(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“下次相信會(hui)(hui)做(zuo)的(de)(de)更好(hao)(hao)。”

　　2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

　　按照(zhao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)有關要求，配合學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)安排，同步抓好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)(zi)德(de)、智(zhi)、體等(deng)方面的(de)(de)教育。我們會嚴(yan)格監督和協助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)完成(cheng)作業(ye)，并(bing)仔細檢查孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)完成(cheng)情況，幫助(zhu)(zhu)她(ta)查缺(que)補漏，對不懂(dong)的(de)(de)給(gei)她(ta)講解，對出錯的(de)(de)讓(rang)她(ta)強(qiang)化(hua)改正。與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)一起(qi)分享(xiang)老(lao)師的(de)(de)表揚，告訴(su)她(ta)要再接再厲;與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)一起(qi)分析表現不好(hao)(hao)的(de)(de)地方，告訴(su)她(ta)為什么(me)那樣做(zuo)不好(hao)(hao)，以后該怎么(me)做(zuo)。貪(tan)玩是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)本性，需(xu)要督促，需(xu)要引導，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規(gui)章(zhang)制度，上課(ke)專心聽講，課(ke)后復(fu)習，認真完成(cheng)作業(ye)，獨立思(si)考，勤(qin)學(xue)好(hao)(hao)問(wen)等(deng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，牢固掌(zhang)握所學(xue)知(zhi)識。

　　3、想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習

　　我們(men)(men)(men)(men)都(dou)知道，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)生(sheng)(sheng)性(xing)好(hao)動、貪玩，正如教育(yu)專家所言，只(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)事，他(ta)(ta)才會真(zhen)正認(ren)(ren)真(zhen)去(qu)學，認(ren)(ren)真(zhen)去(qu)做，自覺地做。否則，對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)感趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)事，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)死活都(dou)不(bu)(bu)愿去(qu)做，趕鴨子(zi)上(shang)架(jia)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)身上(shang)行不(bu)(bu)通。只(zhi)(zhi)有善于(yu)引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習興趣(qu)(qu)，才能讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)學得(de)更多(duo)，平(ping)時我們(men)(men)(men)(men)利用自己的(de)(de)(de)知識，發揮自己的(de)(de)(de)想象力(li)，編一些有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)小故(gu)事，或有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)游戲等，激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習興趣(qu)(qu)。總之，對小學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家庭教育(yu)，要學會用心(xin)(xin)去(qu)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)交流，即(ji)要耐心(xin)(xin)細致，又要靈(ling)活多(duo)樣(yang)，只(zhi)(zhi)要我們(men)(men)(men)(men)都(dou)成了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)好(hao)朋友(you)，還怕教不(bu)(bu)好(hao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)嗎?

家庭教育經典材料4

　　杜堌(gu)中(zhong)心小(xiao)學地處(chu)濮陽縣魯河鎮前杜堌(gu)村(cun)西(xi)，是(shi)一所(suo)普通的農村(cun)學校(xiao)(xiao)，但我校(xiao)(xiao)堅持把辦好(hao)家(jia)長學校(xiao)(xiao)，提高家(jia)庭教育水平當做學校(xiao)(xiao)的重要工作，重視與家(jia)長同(tong)步同(tong)向的合(he)作教育，加大宣(xuan)傳力度，提高家(jia)教質量和與學校(xiao)(xiao)合(he)作教育的主動性、積極性、實效(xiao)性，努力使學校(xiao)(xiao)教育與家(jia)庭教育一體(ti)化(hua)，不斷加強留守學生教育和問題學生教育。

　　一、成立領導小組，明確職責任務

　　根據上級要求，結合學校(xiao)實際情況，自20xx年(nian)開(kai)始，建立班、級、校(xiao)的(de)(de)(de)三級家(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)(wei)員(yuan)會教(jiao)育(yu)網絡(luo)，成立了杜堌中心小學家(jia)(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)，李林忠同志(zhi)為(wei)校(xiao)長(chang)(chang)，李國柱同志(zhi)為(wei)副校(xiao)長(chang)(chang)，校(xiao)委(wei)(wei)會成員(yuan)和各班班主任為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)教(jiao)師。學校(xiao)每學期至少集中召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會兩次，各班還定(ding)期、不定(ding)期自主召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，積極聽(ting)取家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見(jian)，努力使我(wo)校(xiao)熔入社會大教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)環境(jing)中，積極動員(yuan)社會力量促進學校(xiao)發展。

　　二、重視家校聯系，多種形式組織活動，提高家長素質

　　（一）科學設計(ji)教(jiao)學內容，增(zeng)強教(jiao)育的針對性(xing)

　　1.針對(dui)學校發展需要，設計教學內容

　　在學校(xiao)教(jiao)育(yu)中，很多(duo)人只關注學生的成(cheng)績和成(cheng)功(gong)，我們認為(wei)“關注成(cheng)長(chang)才是教(jiao)育(yu)的真諦(di)。我校(xiao)提出了以“課堂文(wen)(wen)化”為(wei)主題(ti)的學生“成(cheng)長(chang)文(wen)(wen)化”，以“讓(rang)每(mei)個孩(hai)子抬頭走路，讓(rang)每(mei)顆心靈感受成(cheng)功(gong)”為(wei)辦學理(li)念(nian)，倡導“順應(ying)人的成(cheng)長(chang)規(gui)律，促進師生健康發展”的教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)。

　　2.針(zhen)對家長教育需要，設計教學內容

　　在教(jiao)育(yu)子(zi)女(nv)過程中，絕大部分(fen)家(jia)長(chang)(chang)喜(xi)歡用家(jia)長(chang)(chang)的(de)想法教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)，認為孩(hai)(hai)子(zi)應(ying)該怎么樣，不(bu)應(ying)該怎么樣。孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)愿意接受，家(jia)長(chang)(chang)不(bu)理解(jie)。針對這種現(xian)象，一方面(mian)，我們(men)通(tong)過問(wen)卷對家(jia)長(chang)(chang)的(de)困惑和(he)需要進(jin)行調查了(le)(le)解(jie)；另一方面(mian)，我們(men)對全(quan)校(xiao)(xiao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)年齡結構、知識狀況等情(qing)況進(jin)行調查。全(quan)校(xiao)(xiao)家(jia)長(chang)(chang)情(qing)況登記造冊，編入不(bu)同班級，實行輪訓制度。正(zheng)是(shi)由(you)于我們(men)設(she)計的(de)教(jiao)學內容具有針對性和(he)科學性，內容貼近(jin)生活，貼近(jin)實際(ji)，通(tong)俗易(yi)懂，家(jia)長(chang)(chang)能學以致(zhi)用，所以家(jia)長(chang)(chang)參加(jia)家(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)(xiao)的(de)熱情(qing)很高。通(tong)過家(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)(xiao)的(de)開辦，家(jia)庭、學校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)活力已(yi)經形成，推進(jin)了(le)(le)學校(xiao)(xiao)素質教(jiao)育(yu)的(de)扎實開展，真(zhen)正(zheng)達到了(le)(le)教(jiao)育(yu)兩代人的(de)目的(de)。

　　（二(er)）大力開(kai)展教育活動，提高教育的(de)實效(xiao)性

　　家(jia)長(chang)教(jiao)育(yu)也和學生(sheng)教(jiao)育(yu)一樣，不能(neng)采取(qu)單(dan)一的講授形式。為了提高(gao)家(jia)長(chang)的興趣，提高(gao)辦學質量，我們不斷創新家(jia)長(chang)教(jiao)育(yu)，建(jian)構切(qie)實有效(xiao)的教(jiao)育(yu)途徑，努力提高(gao)教(jiao)育(yu)實效(xiao)。

　　1.精心組(zu)織家長學校教學

　　家(jia)長學(xue)校的課(ke)(ke)堂是主渠(qu)道。每(mei)次(ci)家(jia)長學(xue)校上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)們都(dou)精心準備，確保收到教(jiao)(jiao)(jiao)育實效。我(wo)們緊緊圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，以年(nian)級(ji)組為單位(wei)，針對學(xue)生情(qing)況和家(jia)長教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)狀進行集體備課(ke)(ke)。然后學(xue)校選擇(ze)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)知識，了解當代家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)理(li)論與實踐，對授課(ke)(ke)主題有研究的教(jiao)(jiao)(jiao)師擔任主講教(jiao)(jiao)(jiao)師，使家(jia)長能坐得住(zhu)，聽得進，有收獲。

　　2.精(jing)心(xin)策劃家長學校活動

　　在高質(zhi)量抓好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)授課時(shi)，我們(men)(men)還開展(zhan)了豐(feng)富多彩的(de)活(huo)動(dong)(dong)，力求使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作形(xing)式多樣(yang)，提高學(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參學(xue)積極(ji)性。（1）專題教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)：邀請(qing)資深家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)做講座。20xx年4月3日，我們(men)(men)特別邀請(qing)了濮陽(yang)市著名家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)濮陽(yang)縣(xian)教育(yu)(yu)局(ju)前局(ju)長(chang)(chang)張(zhang)志(zhi)(zhi)(zhi)彪同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)、濮陽(yang)縣(xian)第三(san)實驗小學(xue)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)魏瑞真同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)來我校(xiao)(xiao)作報告(gao)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)受益匪淺。（2）親子共享(xiang)活(huo)動(dong)(dong)：我們(men)(men)在學(xue)生和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)中開展(zhan)了“同(tong)做一事”、“同(tong)讀一書”、“同(tong)唱一歌”等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，讓父母和孩子一起活(huo)動(dong)(dong)，共同(tong)成長(chang)(chang)，這一活(huo)動(dong)(dong)的(de)開展(zhan)極(ji)大地豐(feng)富了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)文化(hua)生活(huo)。

　　三、開展專題研究，提升學校家庭教育水平。

　　邀請專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)講(jiang)學只是我(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)一部分，為了(le)進一步提升(sheng)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)，我(wo)們(men)學校(xiao)(xiao)在副(fu)校(xiao)(xiao)長李(li)國(guo)柱同志(zhi)的(de)(de)帶領和組織(zhi)下，成(cheng)立了(le)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)題研(yan)究小組，確定了(le)“家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)共(gong)育(yu)(yu)——托起明天的(de)(de)太(tai)陽(yang)”的(de)(de)研(yan)究專(zhuan)題，開發(fa)出(chu)了(le)我(wo)們(men)學校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材，如《做合格的(de)(de)父母》、《成(cheng)功(gong)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)方法例談》、《展望國(guo)外家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)》等，同時(shi)也(ye)使(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)廣大(da)教(jiao)師的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)有了(le)很大(da)的(de)(de)提高。

　　總(zong)之(zhi)，我校(xiao)一直把家(jia)庭教(jiao)育作(zuo)為重要工(gong)作(zuo)，以家(jia)長學校(xiao)為陣地，通過輔(fu)導講座、開(kai)展系(xi)列活動，不(bu)斷提高家(jia)長素質，為培(pei)養新世紀(ji)的(de)合(he)格(ge)人才做出了更大的(de)貢(gong)獻。今后，我們將采取(qu)有力(li)措施，充分整合(he)資源，發揮全校(xiao)各(ge)種優勢(shi)，進一步做好家(jia)教(jiao)工(gong)作(zuo)。

家庭教育經典材料5

　　媽(ma)媽(ma)說，現在有(you)(you)很多(duo)孩子不同意媽(ma)媽(ma)生二胎，有(you)(you)的甚至揚(yang)言：如果媽(ma)媽(ma)生二胎，自己就去自殺。媽(ma)媽(ma)說這些(xie)話的時(shi)候，假裝無意地瞄了我一(yi)眼。我知(zhi)道媽(ma)媽(ma)的心思。

　　對于(yu)生(sheng)不生(sheng)我(wo)(wo)的弟弟或(huo)妹妹，我(wo)(wo)的媽(ma)媽(ma)都快(kuai)問(wen)我(wo)(wo)八(ba)百六十遍了，其實我(wo)(wo)對小(xiao)(xiao)弟小(xiao)(xiao)妹還是蠻喜(xi)歡的，因為一看到別人家的小(xiao)(xiao)孩子我(wo)(wo)就喜(xi)歡。“你媽(ma)媽(ma)為什么(me)生(sheng)二(er)胎(tai)(tai)呢？她要是生(sheng)二(er)胎(tai)(tai)，就沒有時間(jian)和她的大(da)兒子出去游(you)玩了！”也有人這么(me)和我(wo)(wo)說。

　　我不是(shi)一個(ge)自私(si)的(de)孩子(zi)，對于生二(er)胎(tai)這(zhe)個(ge)問題，我甚至覺得媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)為了(le)(le)我好(hao)呢。你想啊(a)！在(zai)若(ruo)干年后，如(ru)果(guo)我有(you)事(shi)出差而正趕上媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)有(you)病了(le)(le)，我又回不來，所以我的(de)小弟或小妹就(jiu)可以照顧媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，讓我放心(xin)一點(dian)；還有(you)，不是(shi)說人生多磨(mo)難嗎？如(ru)果(guo)真的(de)遇到了(le)(le)什么難事(shi)，我和小弟小妹還可以相互幫助(zhu)呢！這(zhe)是(shi)多好(hao)的(de)事(shi)啊(a)。

　　我反倒有些心疼媽媽呢！

　　如果再過十(shi)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)考上了(le)大學。再過二(er)十(shi)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)小弟或者小妹也考上大學，媽(ma)媽(ma)那(nei)時已經六十(shi)歲(sui)了(le)。這么算起(qi)來，她的(de)青春(chun)年(nian)華不都(dou)奉(feng)獻給(gei)我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)小弟或者小妹了(le)嗎？有(you)人也和我(wo)(wo)(wo)有(you)一(yi)樣的(de)想法，就問媽(ma)媽(ma)：“你怎么這么喜(xi)歡與孩(hai)子(zi)(zi)打交道(dao)啊？把寶貴的(de)青春(chun)都(dou)獻給(gei)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)，值嗎？”媽(ma)媽(ma)卻說(shuo)(shuo)：“為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)，一(yi)輩子(zi)(zi)都(dou)值了(le)。”當時聽媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)完這句話，我(wo)(wo)(wo)都(dou)哭了(le)。

　　我(wo)(wo)(wo)有(you)這么(me)好的媽媽，真幸(xing)福(fu)！為了(le)孩子(zi)，她不僅(jin)奉獻(xian)了(le)最美好的年華(hua)，甚(shen)至也(ye)包括自己的生命，我(wo)(wo)(wo)的媽媽真的是世界上最大(da)公(gong)無私(si)的媽媽呀！所(suo)以媽媽，您就別再糾結了(le)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)這里，生不生二(er)胎，您說了(le)算。

　　教師評語：開頭新穎，具有先聲奪人之效(xiao)。重點突(tu)出，內(nei)容(rong)具體，貼(tie)近生(sheng)活實際，結尾(wei)恰到(dao)好(hao)處點明中心，語言樸實而又深刻。

家庭教育經典材料6

　　本人(ren)(ren)現在東方(fang)市第三小(xiao)學任教，小(xiao)學高級教師。熱愛，擁護中國共產黨的(de)領(ling)導；忠于(yu)人(ren)(ren)民的(de)教育事業，全面(mian)(mian)貫徹黨的(de)教育方(fang)針(zhen)。能認真學習馬列主義、毛澤東思(si)想和鄧小(xiao)平理論，努(nu)力實踐“三個代表(biao)”重要(yao)思(si)想，堅決執(zhi)行黨的(de)路線、方(fang)針(zhen)、政策；遵紀守法，堅持黨的(de)信念不動搖，思(si)想常新，理想永(yong)存，以(yi)關心教育下一(yi)代為(wei)己(ji)任，與時(shi)俱進，無(wu)私奉獻(xian)。能積極(ji)推進素質教育，面(mian)(mian)向(xiang)全體學生，注重學生的(de)全面(mian)(mian)發(fa)展。既教書又育人(ren)(ren)，處(chu)處(chu)為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)。

　　作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)熱愛著(zhu)學(xue)校(xiao)里的(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)孩(hai)子，滿(man)腔熱情地為(wei)青少年辦(ban)實(shi)事(shi)，做好(hao)事(shi)，腳踏實(shi)地，任勞(lao)任怨，富有成(cheng)效地開(kai)(kai)展青少年培養工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。為(wei)了更(geng)好(hao)踐行(xing)“一切為(wei)了孩(hai)子”的(de)(de)(de)(de)(de)摯言，積(ji)極支(zhi)持參(can)與(yu)各級關(guan)心(xin)下(xia)一代組(zu)織工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)出主(zhu)意，想(xiang)辦(ban)法、提(ti)建(jian)議，當好(hao)黨(dang)委(wei)(wei)政府的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)謀助手；對關(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)委(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)做到(dao)了思(si)想(xiang)上重視，行(xing)動(dong)上支(zhi)持，定期聽取匯報，幫助解決工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)困難，為(wei)關(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)委(wei)(wei)開(kai)(kai)展工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)創造(zao)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)條件，并取得(de)(de)了顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。在此間(jian)，始終堅持把辦(ban)好(hao)家(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)作(zuo)為(wei)關(guan)心(xin)下(xia)一代工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)抓手。我(wo)認為(wei)：教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一項復雜的(de)(de)(de)(de)(de)社會工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程。完美的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)應由學(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)庭(ting)和社會三(san)者(zhe)共同構(gou)建(jian)而成(cheng)，在此三(san)者(zhe)之中(zhong)，學(xue)校(xiao)始終處(chu)于一種引領的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，尤其是(shi)對家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，學(xue)校(xiao)更(geng)是(shi)具有得(de)(de)天(tian)獨(du)厚的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，以加強家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)來促進學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)全面提(ti)升，這是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)。自20xx年從事(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)以來，在校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)牽頭下(xia)，認真履行(xing)職責，積(ji)極開(kai)(kai)展家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)

　　工作：

　　一是：聯(lian)系(xi)兩年參加海(hai)南省(sheng)教育系(xi)統家長學校(xiao)骨干教師的(de)培訓。

　　二是：積極參加市教育局，市婦聯(lian)組辦(ban)的每一次關心下(xia)一代的報告會(hui)(hui)和(he)研討會(hui)(hui)。

　　三是(shi)：在學校每(mei)一次的家(jia)長(chang)學校開課日充當講(jiang)師，傳授家(jia)庭教育知(zhi)識，幫(bang)助家(jia)長(chang)轉變教育觀念，并開展多渠道的家(jia)庭教育知(zhi)道工作，溝通學校與家(jia)庭社會的聯系，成效顯著：

　　1、循序漸進，逐步樹立了家長進行家庭教育的主體意識

　　過去，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)雖然很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)寄予很(hen)高(gao)期望，卻(que)還(huan)是(shi)認(ren)為(wei)(wei)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)給學(xue)校(xiao)(xiao)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)事就(jiu)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)事，或者以(yi)工作忙(mang)，文化水平低為(wei)(wei)借口，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)只(zhi)是(shi)隨口“過問”一(yi)(yi)(yi)下而己。本人帶領學(xue)校(xiao)(xiao)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)道，通(tong)過開(kai)展(zhan)各(ge)種(zhong)各(ge)樣豐富多彩的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導活動(dong)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)充分認(ren)識(shi)到：作為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)肩負著(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)不可(ke)推卸的(de)(de)(de)(de)責(ze)任。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不光是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)事，更是(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)自己的(de)(de)(de)(de)事。由于(yu)樹立了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行(xing)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)意識(shi)，如(ru)今絕大(da)多數家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能主(zhu)動(dong)和(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)、老師(shi)聯系，不但主(zhu)動(dong)關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，而且對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在思想上(shang)(shang)、行(xing)為(wei)(wei)習慣上(shang)(shang)、心理健康等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)也予以(yi)了足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)初步(bu)懂(dong)得了兒童生(sheng)(sheng)理、心理特(te)(te)征(zheng)，科(ke)學(xue)管(guan)(guan)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)基本方(fang)法(fa)，達(da)到了做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)起(qi)碼要求。在一(yi)(yi)(yi)次(ci)《你是(shi)否是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)》的(de)(de)(de)(de)問卷調查(cha)中(zhong)，97。5%的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對怎(zen)樣才是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有比較正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)(he)做法(fa)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)在一(yi)(yi)(yi)次(ci)聽完課(ke)后，深有體(ti)會(hui)地(di)說：“家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)得生(sheng)(sheng)動(dong)具體(ti)，深入淺出，易學(xue)可(ke)行(xing)，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)懂(dong)得了兒童生(sheng)(sheng)理、心理的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，明白了做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)必須具備的(de)(de)(de)(de)素質，學(xue)會(hui)科(ke)學(xue)管(guan)(guan)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)方(fang)法(fa)。”

　　2、推心置腹，贏來了家長對學校工作的配合支持

　　我(wo)(wo)經常對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任說，學(xue)校(xiao)的(de)(de)所有教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)需要(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)理解和支(zhi)(zhi)持，各(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)努力地讓你的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)成為你教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)助(zhu)手(shou)。在我(wo)(wo)的(de)(de)引導和帶領下，每一位班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任都(dou)努力的(de)(de)作(zuo)(zuo)好家(jia)(jia)(jia)教(jiao)指導工(gong)作(zuo)(zuo)，更贏來了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)配合支(zhi)(zhi)持。家(jia)(jia)(jia)長(chang)與學(xue)校(xiao)、老(lao)師拉近了(le)距離，理解了(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，就避(bi)免(mian)了(le)很多不愉(yu)快的(de)(de)事(shi)發生，例如一年級有兩位學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)因一副眼鏡而起沖突，雙方帶著(zhu)親戚朋友氣勢洶(xiong)洶(xiong)的(de)(de)到學(xue)校(xiao)里“擺平”，由于受虧一家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)保持清(qing)醒的(de)(de)頭腦，主(zhu)(zhu)(zhu)動協助(zhu)學(xue)校(xiao)做親屬的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，有效制(zhi)止了(le)事(shi)件的(de)(de)發生。

　　樂于助人(ren)(ren)是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)光榮傳統。近(jin)幾(ji)年，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)師生為災區人(ren)(ren)民(min)、住院特困生、兄弟(di)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遭火(huo)災、殘疾兒(er)童捐款。離開家(jia)長(chang)的(de)(de)支(zhi)持配合，不(bu)可(ke)能有(you)(you)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生獻愛心活(huo)動(dong)如此豐碩的(de)(de)成果，有(you)(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)不(bu)但(dan)讓孩子捐款捐物，還親自為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置(zhi)圖書(shu)角而送柜送書(shu)；有(you)(you)的(de)(de)送體育器材，還有(you)(you)的(de)(de)捐款為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)承辦大型活(huo)動(dong)。“五(wu)一”長(chang)假，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給學(xue)生的(de)(de)“勤學(xue)、自律、自理”訓(xun)練表，在“家(jia)長(chang)的(de)(de)話(hua)”一欄中，80%的(de)(de)家(jia)長(chang)表示認可(ke)，支(zhi)持學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)工作，并給予孩子極(ji)大地(di)關(guan)注與肯定，這樣(yang)的(de)(de)事例層出不(bu)窮(qiong)。

　　3、服務家長，促進了學校工作的不斷改進

　　一段時間(jian)，部(bu)分家(jia)長向(xiang)學校指出少(shao)數教師(shi)不按(an)時放學，作業布置(zhi)過重(zhong)的(de)(de)傾向(xiang)是(shi)(shi)不恰當的(de)(de)，聽說這事后，我(wo)馬上向(xiang)有關教師(shi)了(le)解(jie)(jie)情況，最后了(le)解(jie)(jie)到確實(shi)有這些現象存(cun)在，這是(shi)(shi)我(wo)們(men)工作上的(de)(de)疏忽。隨即馬上和班(ban)子(zi)成員一起制訂了(le)《減“負”的(de)(de)幾項規定》，實(shi)施了(le)放學時間(jian)檢查記載、學生作業量定期檢查、學生座(zuo)談了(le)解(jie)(jie)等制度，比較及時地制止了(le)教師(shi)中的(de)(de)不規范教學行(xing)為。就(jiu)這樣，我(wo)總是(shi)(shi)非常重(zhong)視(shi)家(jia)長的(de)(de)意見，自(zi)始至終做一個真誠服(fu)務于(yu)家(jia)長的(de)(de)“服(fu)務者”。

　　家(jia)(jia)長學(xue)校創(chuang)辦以來，我還非(fei)常注意抓資(zi)料(liao)積累的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，酷愛教育(yu)(yu)事業，始(shi)終保(bao)持旺盛的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情(qing)，工(gong)作(zuo)(zuo)一絲不茍，責任心強(qiang)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)堅持原則，秉公辦事，作(zuo)(zuo)風深入，為人正派，在(zai)教育(yu)(yu)中(zhong)做出了突出成績。更重要的(de)一點是，在(zai)我和(he)大家(jia)(jia)努力下，一種人人關心、支持教育(yu)(yu)的(de)良好社會風尚在(zai)校內逐步形成。

家庭教育經典材料7

　　尊敬(jing)的各位領導(dao)、各位老師(shi)、家(jia)長朋友，上午(wu)好(hao)！

　　首先感謝曾子學校的(de)領導(dao)和老師(shi)，為我們(men)提供了這次相聚(ju)的(de)機會。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)二、三班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生**的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一個具有(you)雙重身(shen)份的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，既是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)媽媽，又是(shi)(shi)(shi)(shi)一名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)（我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)興(xing)蒙學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)小學(xue)）。昨(zuo)天下(xia)午五(wu)點多鐘(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任林老(lao)師(shi)打電(dian)話(hua)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)有(you)事(shi)想請(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)忙(mang)(mang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)行，當聽說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)今天的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)會上(shang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)談談如(ru)何(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)連忙(mang)(mang)推托(tuo)(tuo)，為(wei)什(shen)么要推托(tuo)(tuo)呢？有(you)兩(liang)個原因：第(di)(di)(di)(di)一個原因是(shi)(shi)(shi)(shi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個人(ren)不(bu)善于(yu)表達，更準確地(di)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)羞于(yu)表達，不(bu)會表達。雖然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)，但像在(zai)今天這(zhe)(zhe)么大的(de)(de)(de)(de)(de)場合(he)，面(mian)對這(zhe)(zhe)么多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)講(jiang)話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很第(di)(di)(di)(di)一次(ci)；第(di)(di)(di)(di)二個原因是(shi)(shi)(shi)(shi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)確實也沒(mei)(mei)(mei)什(shen)么好說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，雖然(ran)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習在(zai)老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)下(xia)進步很快，但是(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)不(bu)能(neng)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)很優(you)秀(xiu)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)并不(bu)聰明。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)文，從高(gao)二分科以(yi)后，成績穩中有(you)升(sheng)，上(shang)學(xue)期(qi)第(di)(di)(di)(di)一次(ci)考了(le)班(ban)內(nei)第(di)(di)(di)(di)八(ba)名(ming)(ming)，級內(nei)第(di)(di)(di)(di)十(shi)(shi)一名(ming)(ming)；第(di)(di)(di)(di)二次(ci)考了(le)班(ban)內(nei)第(di)(di)(di)(di)十(shi)(shi)一名(ming)(ming)，級內(nei)第(di)(di)(di)(di)十(shi)(shi)四名(ming)(ming)，第(di)(di)(di)(di)三次(ci)考了(le)班(ban)內(nei)十(shi)(shi)四名(ming)(ming)，級內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忘了(le)；第(di)(di)(di)(di)四次(ci)班(ban)內(nei)第(di)(di)(di)(di)五(wu)名(ming)(ming)，級內(nei)第(di)(di)(di)(di)十(shi)(shi)名(ming)(ming)。這(zhe)(zhe)個學(xue)期(qi)進行的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)次(ci)考試(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)內(nei)第(di)(di)(di)(di)五(wu)名(ming)(ming)，級里(li)分別排(pai)在(zai)第(di)(di)(di)(di)九名(ming)(ming)和(he)第(di)(di)(di)(di)六名(ming)(ming)。這(zhe)(zhe)個成績，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)完全是(shi)(shi)(shi)(shi)靠(kao)(kao)著她的(de)(de)(de)(de)(de)苦學(xue)、靠(kao)(kao)著一股拼勁、靠(kao)(kao)著對自己制定的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)執著追求(qiu)取得的(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)總感覺沒(mei)(mei)(mei)什(shen)么好說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)再三推托(tuo)(tuo)林老(lao)師(shi)也不(bu)答應，還(huan)(huan)一直(zhi)鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)(mei)(mei)問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)只好恭敬不(bu)如(ru)從命了(le)。所以(yi)，在(zai)今天的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)會上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也就(jiu)沒(mei)(mei)(mei)什(shen)么好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)經(jing)驗(yan)奉(feng)獻給各位家長(chang)朋友，也就(jiu)只能(neng)借此機會把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)幾點切身(shen)體會，和(he)在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)同仁們(men)(men)互相(xiang)交(jiao)流一下(xia)，從而使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)夠對如(ru)何(he)更好地(di)培養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)進行更好地(di)切磋(cuo)，這(zhe)(zhe)將會有(you)有(you)利于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)，會有(you)利于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)業成績的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，也會使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)向合(he)格家長(chang)邁進一大步。下(xia)面(mian)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今天要說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)：《加強家校(xiao)聯(lian)系(xi)共育(yu)(yu)棟梁之(zhi)才(cai)》。

　　一、我了解的曾子學校。

　　首先我要說我很高興，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都(dou)能(neng)在曾(ceng)子(zi)(zi)學校(xiao)學習。作為家長我們(men)(men)都(dou)親眼目(mu)睹了學校(xiao)近兩年(nian)來的(de)(de)(de)(de)巨大變化，曾(ceng)子(zi)(zi)學校(xiao)在所有(you)領導、老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同努力下，正在素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)道路上闊步前進！學生(sheng)學習風(feng)氣濃(nong)厚，老(lao)師(shi)教(jiao)學作風(feng)踏實(shi)。特別是(shi)學校(xiao)領導都(dou)是(shi)年(nian)富(fu)力強(qiang)，更(geng)是(shi)讓(rang)人(ren)贊不絕口，青年(nian)老(lao)師(shi)更(geng)是(shi)干勁十足，朝(chao)氣蓬勃，虛心學習，密切合(he)作，管理班級。我們(men)(men)有(you)理由也應該相信：強(qiang)強(qiang)聯合(he)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)曾(ceng)子(zi)(zi)學校(xiao)，會更(geng)上一層樓。所以(yi)我要說：在如此優秀的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)里學習，有(you)如此優秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)教(jiao)育(yu)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)一定(ding)能(neng)夠表(biao)現的(de)(de)(de)(de)優秀。

　　二、我教育孩子的幾點體會

　　1、做(zuo)孩子(zi)心(xin)中的(de)好家長(chang)

　　“望子成龍”乃普天下(xia)父(fu)母(mu)的(de)共同心(xin)愿。可是(shi)，當(dang)父(fu)母(mu)們為子女(nv)“成龍”而(er)不惜一切地付出心(xin)血與(yu)辛勞的(de)時候(hou)，兒女(nv)是(shi)否(fou)都感其(qi)誠而(er)心(xin)領呢(ni)？事實上，不盡然。因(yin)此，要使主觀愿望與(yu)客觀效果(guo)達(da)到一致，從(cong)而(er)促進年輕一代健(jian)康成長。其(qi)前提是(shi)要加深對子女(nv)的(de)了解(jie)(jie)，在(zai)此基礎上進一步理解(jie)(jie)，最后才能達(da)到找出善解(jie)(jie)的(de)辦(ban)法(fa)來。所以(yi)，我認為家(jia)庭教(jiao)育這“三解(jie)(jie)”是(shi)連接父(fu)母(mu)與(yu)子女(nv)心(xin)靈相近、不可缺(que)少的(de)通(tong)行證，是(shi)保證孩子茁(zhuo)壯成長的(de)重要環節。

　　說到這個話題，我想問(wen)在座的(de)各位朋友幾個問(wen)題：

　　（1）你(ni)“了(le)解”孩子嗎？

　　這樣(yang)問，有(you)些(xie)(xie)家(jia)長(chang)似(si)乎覺得很(hen)奇怪：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己一(yi)(yi)手拉扯(che)大(da)的(de)(de)(de)(de)孩子，怎會(hui)不了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)呢？但是，這里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)，并不是停留(liu)在(zai)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)表面現象的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)。而是對(dui)(dui)(dui)孩子處在(zai)動態成長(chang)過程中的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)，是了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)孩子所(suo)處的(de)(de)(de)(de)社會(hui)、學校、家(jia)庭組成的(de)(de)(de)(de)大(da)環(huan)境(jing)對(dui)(dui)(dui)他們(men)有(you)哪些(xie)(xie)影響；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)孩子在(zai)接受各種(zhong)教育時(shi)(shi)，心靈(ling)深(shen)處會(hui)隱藏著(zhu)種(zhong)種(zhong)為大(da)人(ren)所(suo)意想不到的(de)(de)(de)(de)奇思妙想；了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)他們(men)伴隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長(chang)、生理的(de)(de)(de)(de)發育、心理上有(you)哪些(xie)(xie)變(bian)化?父(fu)母(mu)是孩子人(ren)生的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任教師，又(you)是終(zhong)身教師，對(dui)(dui)(dui)上述問題未必都(dou)能交(jiao)上一(yi)(yi)份合(he)格的(de)(de)(de)(de)答(da)卷。下面，請從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時(shi)(shi)搜集的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)學生作文中，聽聽孩子們(men)摯誠的(de)(de)(de)(de)心聲。“記得從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)四歲那時(shi)(shi)開始(shi)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)就讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學彈琴，學英語。上了(le)(le)小學，又(you)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)補習(xi)數學和作文，幾乎占去了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)課余時(shi)(shi)間，曾有(you)多(duo)少回(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是含著(zhu)眼淚(lei)在(zai)前往補習(xi)的(de)(de)(de)(de)路上走著(zhu)的(de)(de)(de)(de)。”“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道，父(fu)母(mu)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)期望很(hen)大(da)，但希望你們(men)不要逼得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太緊，不顧我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感受。”“你們(men)不要樣(yang)樣(yang)都(dou)替(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)作主，請給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)自(zi)(zi)由，允(yun)許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不成功，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)中吸取教訓。”

　　“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感情是(shi)脆弱的(de)(de)(de)，請對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)過錯給予原(yuan)諒，不(bu)要(yao)責罵不(bu)休。”“媽(ma)媽(ma)，您知道(dao)嗎？現(xian)在(zai)我(wo)(wo)已(yi)經(jing)不(bu)再是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)懂(dong)世(shi)事的(de)(de)(de)小孩(hai)子(zi)(zi)了(le)(le)。小時(shi)候(hou)(hou)，您在(zai)我(wo)(wo)幼小的(de)(de)(de)心(xin)(xin)中曾是(shi)多么(me)偉(wei)大(da)，但現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)卻覺得您是(shi)那(nei)(nei)么(me)陌生(sheng)，和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思想(xiang)距(ju)離是(shi)那(nei)(nei)么(me)遙遠。”各位，在(zai)聽到(dao)這(zhe)些(xie)發自孩(hai)子(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)呼喚時(shi)，您是(shi)否(fou)都(dou)有(you)所(suo)共嗚，或者是(shi)感到(dao)驚訝、內疚？感到(dao)如此的(de)(de)(de)不(bu)了(le)(le)解他們(men)呢(ni)？平時(shi)，你是(shi)否(fou)給他們(men)機(ji)會傾訴(su)呢(ni)？確實(shi)，平日(ri)里，我(wo)(wo)們(men)大(da)人(ren)忙工作(zuo)，忙于自己(ji)的(de)(de)(de)事情,孩(hai)子(zi)(zi)忙學習，很少有(you)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)懇(ken)切(qie)談(tan)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)時(shi)間，甚至一(yi)天中連一(yi)家人(ren)坐(zuo)在(zai)一(yi)起吃飯的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)好時(shi)光，對有(you)些(xie)家庭(ting)來說(shuo)又成了(le)(le)“家庭(ting)法庭(ting)”的(de)(de)(de)開庭(ting)時(shi)間。孩(hai)子(zi)(zi)放(fang)學回家后,家長還沒(mei)等孩(hai)子(zi)(zi)坐(zuo)下(xia)就(jiu)問考試(shi)了(le)(le)嗎?考了(le)(le)多少分考了(le)(le)的(de)(de)(de)幾名?是(shi)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)大(da)多數家長經(jing)常(chang)這(zhe)樣問,我(wo)(wo)有(you)時(shi)候(hou)(hou)就(jiu)在(zai)自覺不(bu)自覺犯著(zhu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)錯誤。

　　孩(hai)子(zi)要接(jie)受父母對考分(fen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)次(ci)質(zhi)問，對壞成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)次(ci)“聲(sheng)討”，于是“冷(leng)戰”“舌戰”“令人(ren)煩(fan)惱”的(de)(de)(de)(de)場(chang)面一(yi)次(ci)次(ci)地(di)出現(xian)。難怪(guai)有(you)(you)(you)些父母與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)越來越少(shao)，有(you)(you)(you)些干(gan)脆“無話(hua)(hua)可(ke)說(shuo)”，這(zhe)難道說(shuo)與(yu)我們(men)做家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)(you)關系嗎(ma)？這(zhe)活生生的(de)(de)(de)(de)事實啟示我們(men)，要想讓孩(hai)子(zi)成(cheng)才成(cheng)人(ren)，首先就要了(le)(le)解孩(hai)子(zi)，如果不(bu)了(le)(le)解孩(hai)子(zi)，只憑(ping)家(jia)(jia)(jia)長主觀意愿去做，或者不(bu)管(guan)不(bu)問，只能(neng)給家(jia)(jia)(jia)長帶來一(yi)大(da)堆困(kun)難、煩(fan)惱和(he)焦慮(lv)，從而(er)降低家(jia)(jia)(jia)長在(zai)孩(hai)子(zi)心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)威信，只有(you)(you)(you)經常和(he)學校聯系，經常和(he)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)老師溝通，交流孩(hai)子(zi)在(zai)學校和(he)家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，才能(neng)及時把(ba)握(wo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動態，了(le)(le)解孩(hai)子(zi)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)情況，進(jin)行(xing)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)幫助。

　　（2）你(ni)“理解”孩子嗎”？

　　如果說“了解(jie)(jie)(jie)”是(shi)對(dui)孩(hai)子的(de)“知(zhi)其然”，是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)前提，那么，理(li)解(jie)(jie)(jie)就是(shi)“知(zhi)其所(suo)以(yi)然”，是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)關(guan)鍵。理(li)解(jie)(jie)(jie)，在這里我把(ba)它理(li)解(jie)(jie)(jie)為(wei)(wei)是(shi)對(dui)子女(nv)種(zhong)種(zhong)思想和行(xing)為(wei)(wei)的(de)表現進行(xing)探究為(wei)(wei)什么是(shi)這樣？，我認(ren)為(wei)(wei)作為(wei)(wei)父母(mu)必須(xu)要經常(chang)與孩(hai)子進行(xing)心(xin)理(li)換位。從孩(hai)子角度設身(shen)處地考慮問題，才(cai)能(neng)理(li)解(jie)(jie)(jie)孩(hai)子為(wei)(wei)什么是(shi)這樣做而不是(shi)那樣做，只有從理(li)解(jie)(jie)(jie)孩(hai)子的(de)言行(xing)與心(xin)態出發，才(cai)能(neng)減少家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)盲(mang)目性(xing)，主觀性(xing)，隨(sui)意(yi)性(xing)，更好地因勢利導，找出行(xing)之(zhi)有效(xiao)的(de)教(jiao)子方法。

　　當(dang)然，理(li)解并不(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)于(yu)無原則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遷就(jiu)，而是在(zai)(zai)正當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬容(rong)之(zhi)下(xia)提出(chu)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，讓孩子(zi)(zi)能(neng)(neng)感其誠，信其道，從而心(xin)悅誠服地接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)誘導，收到(dao)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)效果。因此，我(wo)(wo)(wo)認為對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解也(ye)是家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)一(yi)個不(bu)(bu)(bu)(bu)可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)環(huan)節。然而，在(zai)(zai)現實生(sheng)活中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長對(dui)孩子(zi)(zi)都(dou)能(neng)(neng)在(zai)(zai)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上進行教(jiao)(jiao)育(yu)嗎？請(qing)(qing)聽聽一(yi)群(qun)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“悄悄話”：“大人(ren)做事(shi)也(ye)有出(chu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)是人(ren)，無論做什么(me)事(shi)，請(qing)(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)十(shi)全十(shi)美。”“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛不(bu)(bu)(bu)(bu)像您那樣見過世(shi)(shi)面，希望(wang)您不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)過多地對(dui)我(wo)(wo)(wo)加以限制。”“請(qing)(qing)給予我(wo)(wo)(wo)表揚和(he)鼓勵，您可以批評我(wo)(wo)(wo)做錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，但不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)責罵(ma)我(wo)(wo)(wo)。”“全世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽們(men)，我(wo)(wo)(wo)懇請(qing)(qing)你們(men)多給我(wo)(wo)(wo)獨(du)立(li)(li)，少一(yi)份(fen)羅(luo)嗦，多給我(wo)(wo)(wo)一(yi)分(fen)自(zi)由(you)，將(jiang)來(lai)少一(yi)分(fen)羞愧(kui)，充滿(man)自(zi)信豪情走向社會(hui)。”“請(qing)(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)把(ba)我(wo)(wo)(wo)當(dang)作取樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩具(ju)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)有思(si)想，有看(kan)法.我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)成(cheng)為這個世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。”“爸(ba)爸(ba)媽媽，為什么(me)讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)習，你們(men)打牌、看(kan)電視？”這一(yi)連串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請(qing)(qing)求，難(nan)道不(bu)(bu)(bu)(bu)足以啟動我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)扉？再看(kan)看(kan)下(xia)面兩個典(dian)型例子(zi)(zi)：在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位不(bu)(bu)(bu)(bu)知道是否有人(ren)聽說(shuo)(shuo)過，1988年南京工學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)王林在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)考落選后，進了(le)自(zi)費理(li)工大專班，后來(lai)讀書因沒達到(dao)父(fu)(fu)(fu)親(qin)下(xia)達成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標“立(li)(li)約”，在(zai)(zai)絕(jue)望(wang)中(zhong)將(jiang)父(fu)(fu)(fu)母(mu)殺害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倫理(li)悲劇！人(ren)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)禁痛切地問：為什么(me)這人(ren)間悲劇竟會(hui)發生(sheng)在(zai)(zai)疼愛子(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)身(shen)上？這不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)這些(xie)做父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行深(shen)刻地反思(si)！王林高(gao)(gao)(gao)考落選后，曾經提出(chu)學(xue)開車，他喜(xi)歡學(xue)文科，但是都(dou)遭到(dao)父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反對(dui)，家(jia)(jia)長把(ba)子(zi)(zi)女(nv)升學(xue)當(dang)作唯一(yi)出(chu)路，把(ba)分(fen)數高(gao)(gao)(gao)低作為衡量孩于(yu)好(hao)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)標準，甚至以“立(li)(li)約”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)給兒子(zi)(zi)施加精神壓力，這種不(bu)(bu)(bu)(bu)顧(gu)兒子(zi)(zi)感受(shou)，一(yi)味期望(wang)過高(gao)(gao)(gao)只(zhi)能(neng)(neng)給兒子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)增(zeng)添了(le)沉重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔，為悲劇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)種下(xia)禍根。這不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)是血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)訓。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)分(fen)班(ban)時(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)可以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)里倒數，因(yin)為(wei)(wei)那(nei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)班(ban)，但(dan)(dan)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)和我(wo)(wo)(wo)(wo)和她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)鼓(gu)(gu)勵，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣看(kan)(kan)(kan)(kan)待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)總成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)雖然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)作為(wei)(wei)家(jia)長(chang)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感到(dao)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)已(yi)經(jing)夠(gou)努力(li)(li)(li)了(le)(le)(le)(le)(le)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)從小學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣一(yi)(yi)(yi)(yi)直不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)錯，作業(ye)按時(shi)(shi)(shi)(shi)完成(cheng)(cheng)，每天回家(jia)都對(dui)當天學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)進行(xing)回顧(gu)梳理(li)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)間還多(duo)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)課(ke)(ke)外(wai)資料，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)給(gei)(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)定了(le)(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)刊物(wu)，讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)(you)(you)(you)選擇地閱(yue)讀。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)通(tong)過(guo)努力(li)(li)(li)，各(ge)科(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)都有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)大(da)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)了(le)(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)勤奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感到(dao)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)覺得這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)確(que)實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公正評價(jia)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)比(bi)什(shen)么(me)都重要(yao)，真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和信任，猶(you)如一(yi)(yi)(yi)(yi)束強勁(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光柱，直透射(she)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)，激(ji)活(huo)了(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)進心(xin)(xin)(xin)，強化(hua)了(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)健康地成(cheng)(cheng)長(chang)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)件事(shi)也(ye)深刻啟發(fa)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)：其(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)，家(jia)長(chang)對(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)打開孩(hai)(hai)于心(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)把鑰匙，理(li)解(jie)可容(rong)人(ren)(ren)所短(duan)，容(rong)人(ren)(ren)改錯，他可以(yi)引發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)父母(mu)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感化(hua)，并轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)。其(qi)(qi)二，作為(wei)(wei)家(jia)長(chang)，只有(you)(you)(you)(you)理(li)解(jie)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)，才能達到(dao)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)相通(tong)，取得良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)效果。其(qi)(qi)三，父母(mu)經(jing)常(chang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，最(zui)終(zhong)會(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上(shang)(shang)開花結果。比(bi)如，在(zai)(zai)(zai)(zai)考(kao)試(shi)考(kao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)興(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)就(jiu)(jiu)鼓(gu)(gu)勵她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)關(guan)系，一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)考(kao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)無意(yi)發(fa)現(xian)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫在(zai)(zai)(zai)(zai)日記本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)段話(hua)：“這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)考(kao)試(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)沒(mei)考(kao)好(hao)(hao)(hao)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)你為(wei)(wei)什(shen)么(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)批評我(wo)(wo)(wo)(wo)還老(lao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鼓(gu)(gu)勵我(wo)(wo)(wo)(wo)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)關(guan)系，下(xia)次(ci)(ci)一(yi)(yi)(yi)(yi)定會(hui)考(kao)好(hao)(hao)(hao)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)連(lian)續(xu)兩次(ci)(ci)沒(mei)考(kao)好(hao)(hao)(hao)了(le)(le)(le)(le)(le)，下(xia)次(ci)(ci)能嗎？后邊加了(le)(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)幾個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)號。說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)實(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)(kan)了(le)(le)(le)(le)(le)以(yi)后鼻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)酸(suan)酸(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)納(na)悶，到(dao)底是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎么(me)回事(shi)？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)用功怎么(me)就(jiu)(jiu)老(lao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)停(ting)留在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)水平上(shang)(shang)？后來，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)找機會(hui)幫她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)分(fen)析(xi)原因(yin)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)？是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)？是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)？通(tong)過(guo)交流，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)娘倆達成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)共(gong)識：學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)聽老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，勤學(xue)(xue)加會(hui)學(xue)(xue)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)給(gei)(gei)自(zi)己(ji)太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)。到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)高(gao)中尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)三，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)最(zui)有(you)(you)(you)(you)用了(le)(le)(le)(le)(le)（咱們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)馬上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)要(yao)進入(ru)高(gao)三了(le)(le)(le)(le)(le)），按老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)就(jiu)(jiu)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)。老(lao)師要(yao)求(qiu)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)，按老(lao)師布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)點地做(zuo)(zuo)(zuo)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候認真(zhen)聽，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)于熬夜，在(zai)(zai)(zai)(zai)于要(yao)把握住效率(lv)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)給(gei)(gei)自(zi)己(ji)太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)，要(yao)放松，心(xin)(xin)(xin)情(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候要(yao)出(chu)去(qu)走走，出(chu)去(qu)看(kan)(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)(kan)。考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候應(ying)該對(dui)自(zi)己(ji)有(you)(you)(you)(you)信心(xin)(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)自(zi)己(ji)給(gei)(gei)自(zi)己(ji)壓(ya)力(li)(li)(li)，應(ying)該經(jing)常(chang)調(diao)整心(xin)(xin)(xin)態，累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候聽聽歌，散散步。有(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)多(duo)優秀負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師教(jiao)(jiao)還怕學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)常(chang)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xxx同(tong)學(xue)(xue)太用功了(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)按照老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)套做(zuo)(zuo)(zuo)法，上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)注(zhu)意(yi)聽老(lao)師講，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)其(qi)(qi)它科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，結果最(zui)后證明效果不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)。當然，有(you)(you)(you)(you)極個(ge)(ge)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)確(que)實(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)力(li)(li)(li)強，確(que)實(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)天賦，確(que)實(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)態好(hao)(hao)(hao)，他們(men)對(dui)老(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)已(yi)經(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)滾(gun)瓜(gua)爛熟了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響其(qi)(qi)他同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)點其(qi)(qi)它東(dong)西(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。或(huo)者干(gan)脆與老(lao)師商量好(hao)(hao)(hao)，某(mou)些(xie)課(ke)(ke)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)課(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)，在(zai)(zai)(zai)(zai)圖書館或(huo)自(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)室鉆(zhan)研自(zi)己(ji)需要(yao)鉆(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)就(jiu)(jiu)可以(yi)了(le)(le)(le)(le)(le)。但(dan)(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)畢竟是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)數，對(dui)大(da)多(duo)數同(tong)學(xue)(xue)來講，聽老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，按照老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置(zhi)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)之(zhi)有(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)及時(shi)(shi)(shi)(shi)調(diao)整心(xin)(xin)(xin)態，調(diao)整學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法，該學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候集中精力(li)(li)(li)學(xue)(xue)，該玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候盡(jin)情(qing)地玩，原來我(wo)(wo)(wo)(wo)限制她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)(kan)(kan)電視，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)勁(jing)得限制了(le)(le)(le)(le)(le)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節目(mu)只要(yao)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)愿意(yi)看(kan)(kan)(kan)(kan)就(jiu)(jiu)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)(kan)(kan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)會(hui)合理(li)安排時(shi)(shi)(shi)(shi)間。記得還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)敏說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)你了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)什(shen)么(me)，他說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)首小詩，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)什(shen)么(me)小詩，他就(jiu)(jiu)拿出(chu)來給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)(kan)。她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)首詩：有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，別(bie)人(ren)(ren)睡(shui)了(le)(le)(le)(le)(le)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還沒(mei)睡(shui)；這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，別(bie)人(ren)(ren)沒(mei)醒，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)卻早早醒來了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)么(me)？她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)正為(wei)(wei)女(nv)(nv)兒準備早餐，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)以(yi)最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，報(bao)答(da)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)育之(zhi)恩。”我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂事(shi)而(er)高(gao)興(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)理(li)解(jie)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)關(guan)心(xin)(xin)(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里大(da)家(jia)也(ye)許應(ying)該知道，在(zai)(zai)(zai)(zai)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)去(qu)理(li)解(jie)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節。

　　（3）你“善(shan)解”孩子嗎？

　　如果(guo)以上面我說的(de)問(wen)(wen)題是“知(zhi)其道”的(de)話(hua)，則下(xia)面要說的(de)“善(shan)解(jie)”就是指“得其法”。即善(shan)于幫助孩(hai)子解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題，讓孩(hai)子真正(zheng)感(gan)受到偉(wei)大的(de)父愛(ai)和(he)母愛(ai)。“了解(jie)”和(he)“理解(jie)”的(de)落(luo)腳點應是善(shan)于找出解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題的(de)方法來。

　　家(jia)(jia)長(chang)要善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)，首先要善(shan)于更新舊(jiu)的觀念。一些家(jia)(jia)長(chang)常常自相矛盾，有(you)時會(hui)把(ba)孩(hai)子(zi)當(dang)(dang)大人(ren)看，對(dui)他們的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)成人(ren)化(hua)；有(you)時在父母(mu)(mu)眼中(zhong)，子(zi)女永遠是個孩(hai)子(zi)，可(ke)(ke)我(wo)們必須知(zhi)道，兒女永遠比父母(mu)(mu)小，但卻不會(hui)永遠是小孩(hai)。所以家(jia)(jia)長(chang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)法應隨著時代的發(fa)展而變化(hua)發(fa)展，否(fou)則(ze)是事倍功(gong)半，甚(shen)至(zhi)弄巧成拙。紅燒肉再(zai)好吃，明智(zhi)的母(mu)(mu)親也不會(hui)喂給(gei)嬰兒吃，成熟的家(jia)(jia)長(chang)會(hui)根據子(zi)女成長(chang)各個時期(qi)生理和心理特點有(you)的放矢地進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，成功(gong)的家(jia)(jia)長(chang)對(dui)于女的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要求和具體內容會(hui)考慮其(qi)接受能(neng)(neng)力(li)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的方(fang)法會(hui)考慮其(qi)行為能(neng)(neng)力(li)。家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)雖然沒(mei)有(you)固定的方(fang)法，但不可(ke)(ke)沒(mei)有(you)方(fang)法。成功(gong)的關鍵在于父母(mu)(mu)，要善(shan)于掌握靈活的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)法和恰當(dang)(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)契機，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的原則(ze)性(xing)和靈活性(xing)相結合，才(cai)能(neng)(neng)彈奏出人(ren)間和諧協調、悠揚悅(yue)耳(er)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)樂章。

　　每一(yi)位家(jia)長(chang)都(dou)想找(zhao)(zhao)到孩(hai)子心目中的一(yi)位理想家(jia)長(chang)的答案，我們可(ke)以從(cong)孩(hai)子們對家(jia)長(chang)的期望信息反饋中去尋找(zhao)(zhao)和思(si)考(kao)。我這里為(wei)大家(jia)提供(gong)了一(yi)分資料：

　　廣東省家(jia)(jia)教研究會(hui)曾對(dui)六(liu)個縣22所中(zhong)(zhong)學(xue)初一(yi)至高二的872名學(xue)生(sheng)進行對(dui)家(jia)(jia)長的角色(se)期(qi)望的調查，統計(ji)結(jie)果表(biao)明：“你最喜歡(huan)怎樣的母(mu)親”的心(xin)理品質序列(lie)是(shi)：①心(xin)地善良，性格溫(wen)柔；②勤勞樸(pu)素，會(hui)做(zuo)家(jia)(jia)務；③關心(xin)子(zi)女(nv)(nv)思想學(xue)習(xi)(xi)；④教育子(zi)女(nv)(nv)講(jiang)究方法；⑤言(yan)行一(yi)致，說到(dao)做(zuo)到(dao)；⑤知(zhi)識(shi)豐富，好學(xue)上進。相反(fan)，“你最不(bu)喜歡(huan)怎樣的母(mu)親”的心(xin)理品質序列(lie)為：①不(bu)關心(xin)子(zi)女(nv)(nv)的思想學(xue)習(xi)(xi)；②說話(hua)羅嗦，不(bu)相信子(zi)女(nv)(nv)；③脾氣暴躁，打罵子(zi)女(nv)(nv)；④對(dui)子(zi)女(nv)(nv)溺愛(ai)遷(qian)就(jiu)；③知(zhi)識(shi)淺薄，不(bu)求上進；⑤只(zhi)知(zhi)柴(chai)米油鹽(yan)，不(bu)關心(xin)國家(jia)(jia)大事。以(yi)上資料可以(yi)看出(chu)(chu)，在(zai)(zai)最喜歡(huan)的母(mu)親的品質中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的要求是(shi)全面(mian)的，反(fan)映了對(dui)母(mu)親為人處事教育孩子(zi)的整體素質期(qi)待。而在(zai)(zai)最不(bu)喜歡(huan)的母(mu)親的品質中(zhong)(zhong)，把“不(bu)關心(xin)子(zi)女(nv)(nv)思想學(xue)習(xi)(xi)”列(lie)為首位，反(fan)映了當前母(mu)親在(zai)(zai)子(zi)女(nv)(nv)教育中(zhong)(zhong)常見的突(tu)出(chu)(chu)缺陷。

　　這份調查(cha)資料(liao)還表明，“你最喜歡怎(zen)樣的(de)父(fu)親”的(de)品質序

　　列(lie)為(wei)：①關(guan)心子(zi)(zi)(zi)女思想(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)；②熱(re)愛工作，辦(ban)事公正；③待人(ren)熱(re)情，容易接近；④教育子(zi)(zi)(zi)女講(jiang)究方(fang)法(fa)；⑤知識豐富，好學(xue)上進；⑤言行(xing)一(yi)致，說到做(zuo)到；①不隨(sui)便發脾(pi)氣。相反(fan)對(dui)“你(ni)最不喜(xi)歡的(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)”的(de)(de)(de)品(pin)(pin)質(zhi)序列(lie)為(wei)：①脾(pi)氣暴躁(zao)，打罵子(zi)(zi)(zi)女；②抽煙酗(xu)酒，愛打麻將；③不關(guan)心子(zi)(zi)(zi)女思想(xiang)(xiang)工作；④不做(zuo)家(jia)(jia)務(wu)，指手劃腳；⑤知識淺薄(bo)，不求上進；⑤唯我獨尊，家(jia)(jia)長制(zhi)十足；①過(guo)分于涉子(zi)(zi)(zi)女行(xing)為(wei)。可以看出，“關(guan)心子(zi)(zi)(zi)女思想(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)。是(shi)青(qing)少(shao)年(nian)對(dui)父(fu)(fu)親(qin)最熱(re)烈的(de)(de)(de)期望，要求父(fu)(fu)親(qin)有高(gao)尚的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德(de)，完美的(de)(de)(de)人(ren)格，對(dui)社會有所(suo)貢獻，對(dui)子(zi)(zi)(zi)女講(jiang)民主，這(zhe)充分反(fan)映了(le)孩子(zi)(zi)(zi)隨(sui)年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)增長對(dui)家(jia)(jia)長期望的(de)(de)(de)中肯(ken)和成熟。

　　各位家長(chang)，我(wo)們(men)應從(cong)孩(hai)子(zi)對(dui)家長(chang)的(de)(de)期望中(zhong)悟出(chu)其(qi)中(zhong)的(de)(de)道理，不斷提(ti)高自身(shen)素(su)質，校正自己的(de)(de)角色(se)行為(wei)，當(dang)一名(ming)孩(hai)子(zi)心目(mu)中(zhong)的(de)(de)好家長(chang)，適(shi)應時代的(de)(de)合(he)格(ge)父母。

　　2、正確面對平凡的(de)孩子

　　這是您肯定(ding)感興趣的一個俄(e)羅(luo)斯男(nan)孩的自述：

　　我(wo)12歲，是(shi)六年級(ji)的(de)(de)學生，一(yi)個(ge)最普通的(de)(de)男孩(hai)，但這只有(you)(you)我(wo)自己清楚(chu)，我(wo)的(de)(de)父母(mu)、祖(zu)父、祖(zu)母(mu)則是(shi)另一(yi)種看法，他(ta)們說：“季(ji)瑪是(shi)非常有(you)(you)天賦的(de)(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)有(you)(you)遠大前程……”我(wo)爸(ba)爸(ba)是(shi)科學家。他(ta)酷愛數學，所以我(wo)在一(yi)所不尋常的(de)(de)學校數學專業中學上學。我(wo)的(de)(de)媽媽在青年時代就想成為音樂家，

　　但是沒有實現(xian)。“嗅(xiu)，沒關系，我(wo)(wo)有兒子。”媽媽常這(zhe)么說。“我(wo)(wo)也有兒子！”這(zhe)時候爸爸也不甘示弱地(di)說。現(xian)在你明白了吧，為什么我(wo)(wo)在專業數學(xue)(xue)學(xue)(xue)校(xiao)求學(xue)(xue)，而(er)課后(hou)還要(yao)去(qu)音樂學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)習，但是，這(zhe)還不是全(quan)部。

　　我的祖父(fu)夢想成(cheng)為著名畫(hua)家(jia)，他(ta)已(yi)夢想成(cheng)真。現在(zai)你能明白了，為什么我還(huan)要去上(shang)圖畫(hua)課(ke)。如(ru)果我沒有非(fei)常認真地學(xue)習音樂，媽媽就(jiu)會對爸(ba)爸(ba)說(shuo)：“這(zhe)是你的兒(er)子，你的遺傳(chuan)基因(yin)。”而如(ru)果我數學(xue)得了2分，爸(ba)爸(ba)就(jiu)會對媽媽說(shuo)：“這(zhe)是你的遺傳(chuan)基因(yin)。”祖母贊成(cheng)爸(ba)爸(ba)和媽媽的說(shuo)法，但一(yi)定會說(shuo)：“他(ta)在(zai)體育方(fang)面有前途(tu)，應(ying)該努力(li)參加體育運(yun)動。”祖父(fu)什么也不說(shuo)，保持沉默。他(ta)認為在(zai)我身(shen)上(shang)也有他(ta)的基因(yin)。

　　我(wo)(wo)(wo)長輩們的(de)愛好，當然我(wo)(wo)(wo)也喜歡，但是我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能同(tong)時成為著名(ming)(ming)的(de)數學家(jia)、著名(ming)(ming)的(de)音樂家(jia)、運動健將和畫家(jia)。我(wo)(wo)(wo)是一(yi)個平凡的(de)孩子……家(jia)長朋(peng)友，聽了這(zhe)異國男(nan)孩的(de)故事，您不(bu)(bu)覺(jue)得似曾相(xiang)識嗎？

　　何止似曾相識，在我(wo)們這(zhe)里有過之而無(wu)不及。

　　望(wang)子(zi)成龍(long)，盼女成鳳，那么多為人父母者都(dou)在(zai)(zai)熱切地(di)盼望(wang)著。在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)國度里，家(jia)教中的(de)(de)(de)(de)(de)盲目、高(gao)(gao)期望(wang)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)熱潮，正在(zai)(zai)一浪(lang)高(gao)(gao)過一浪(lang)，熱潮匯聚的(de)(de)(de)(de)(de)狂(kuang)濤巨浪(lang)，正殘酷地(di)吞噬著孩(hai)(hai)子(zi)們弱(ruo)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈乃至生命：可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)慘死在(zai)(zai)家(jia)長高(gao)(gao)期望(wang)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)瘋狂(kuang)心態支配的(de)(de)(de)(de)(de)手下，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)禁不住(zhu)家(jia)長高(gao)(gao)期望(wang)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)威壓而小(xiao)小(xiao)年(nian)紀就結束了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生命，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)高(gao)(gao)期望(wang)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)壓下出現嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)心理創傷(shang)……

　　“我(wo)是(shi)一個平凡的(de)孩子(zi)。”如(ru)果(guo)您(nin)(nin)(nin)的(de)孩子(zi)有(you)(you)幸(xing)還能這(zhe)樣對您(nin)(nin)(nin)說，您(nin)(nin)(nin)是(shi)不(bu)是(shi)很失(shi)望傷心？很對不(bu)起您(nin)(nin)(nin)，為了孩子(zi)，我(wo)要再給各(ge)位(wei)潑點冷水(shui)：大海(hai)之(zhi)中(zhong)有(you)(you)百魚，不(bu)能都成龍，大林之(zhi)中(zhong)有(you)(you)百鳥，不(bu)能都成鳳。絕大多(duo)數(shu)孩子(zi)的(de)確都是(shi)平凡的(de)孩子(zi)。您(nin)(nin)(nin)不(bu)信？就請聽聽心理(li)科學的(de)聲音(yin)。

　　現(xian)(xian)代心理學(xue)研究表(biao)明，人(ren)(ren)(ren)成(cheng)才(cai)的(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)與(yu)非(fei)(fei)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)相互作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，并以非(fei)(fei)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)起(qi)主導作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)過(guo)程。就(jiu)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)方(fang)面說(shuo)(shuo)，中(zhong)外研究一(yi)致表(biao)明，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)水(shui)平在(zai)總人(ren)(ren)(ren)口(kou)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)服(fu)(fu)從(cong)(cong)常(chang)(chang)(chang)態(tai)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)(bu)概率規律(lv)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)很(hen)高或(huo)很(hen)低的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)(shao)數(shu)(shu)，絕大(da)(da)(da)多數(shu)(shu)都是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)常(chang)(chang)(chang)水(shui)平。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)為什么？科(ke)學(xue)告訴我們，凡是(shi)(shi)(shi)(shi)影(ying)響因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)很(hen)多的(de)(de)現(xian)(xian)象都服(fu)(fu)從(cong)(cong)常(chang)(chang)(chang)態(tai)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)(bu)，因(yin)(yin)(yin)(yin)為這(zhe)(zhe)(zhe)些因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)一(yi)齊(qi)出現(xian)(xian)和一(yi)齊(qi)不(bu)出現(xian)(xian)的(de)(de)機(ji)會都很(hen)少(shao)(shao)，有些出現(xian)(xian)有些不(bu)出現(xian)(xian)的(de)(de)機(ji)會較多。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)不(bu)以人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)意志為轉移的(de)(de)概率規律(lv)決定的(de)(de)。再就(jiu)非(fei)(fei)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)方(fang)面說(shuo)(shuo)，其(qi)發(fa)展狀(zhuang)況也是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)眾多因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)制約的(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)服(fu)(fu)從(cong)(cong)常(chang)(chang)(chang)態(tai)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)(bu)概率規律(lv)的(de)(de)。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)非(fei)(fei)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)很(hen)好(hao)或(huo)很(hen)差的(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)(shao)數(shu)(shu)，絕大(da)(da)(da)多數(shu)(shu)都是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)般(ban)水(shui)平。這(zhe)(zhe)(zhe)樣，智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)非(fei)(fei)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)兩個因(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)(su)相互作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)最終(zhong)(zhong)結果(guo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)服(fu)(fu)從(cong)(cong)常(chang)(chang)(chang)態(tai)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)(bu)的(de)(de)，必然是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)或(huo)很(hen)差的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)(shao)數(shu)(shu)，絕大(da)(da)(da)多數(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)般(ban)情況。因(yin)(yin)(yin)(yin)此，所謂成(cheng)才(cai)，最終(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)“高才(cai)”或(huo)“低才(cai)”者總是(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)(shao)數(shu)(shu)，絕大(da)(da)(da)多數(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“中(zhong)才(cai)”。

　　還是(shi)那句話(hua)：絕大多(duo)數的(de)人(ren)都(dou)只能(neng)是(shi)平(ping)凡的(de)人(ren)。有(you)人(ren)說，只要各種條件(jian)具備，每個(ge)人(ren)都(dou)可(ke)以成長為(wei)天才，那只是(shi)理論假設；有(you)人(ren)說，按照(zhao)某種方案可(ke)以成批(pi)地制造神(shen)(shen)童(tong)，那不過是(shi)現代神(shen)(shen)話(hua)。理論假設很(hen)誘人(ren)，現代神(shen)(shen)話(hua)很(hen)迷人(ren)，可(ke)都(dou)當不得(de)真(zhen)，能(neng)當真(zhen)的(de)是(shi)：絕大多(duo)數孩子(zi)(zi)都(dou)是(shi)平(ping)凡的(de)孩子(zi)(zi)。

　　“這是讓人多(duo)么(me)泄(xie)氣(qi)！”您(nin)也許這樣想。那您(nin)就(jiu)大錯(cuo)(cuo)特錯(cuo)(cuo)了。天下凡事“第一”只有一個(ge)，這是蓋(gai)不(bu)住的(de)(de)(de)，也是你我(wo)都(dou)不(bu)得不(bu)承認的(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)事實。就(jiu)拿我(wo)們(men)(men)為人父母的(de)(de)(de)人來說，不(bu)錯(cuo)(cuo)，我(wo)們(men)(men)都(dou)有自己(ji)奮斗(dou)的(de)(de)(de)足跡，可我(wo)們(men)(men)不(bu)大多(duo)還是蕓蕓眾生之一嗎？我(wo)們(men)(men)過去(qu)奮斗(dou)大半生，還要毫(hao)不(bu)泄(xie)氣(qi)地(di)奮斗(dou)下去(qu)，怎么(me)能面對孩(hai)子的(de)(de)(de)平凡就(jiu)泄(xie)氣(qi)呢？

　　天上只有(you)一(yi)個太(tai)陽，地上只有(you)一(yi)座(zuo)珠(zhu)穆朗瑪峰。群星雖沒有(you)太(tai)陽耀眼(yan)，同樣熠熠生(sheng)輝；群山雖沒有(you)珠(zhu)峰高大，同樣勃(bo)勃(bo)向上。我(wo)們需要(yao)的(de)是以一(yi)顆(ke)平常心來設定對孩(hai)子的(de)期(qi)望值，從而滿(man)懷期(qi)望地去教孩(hai)子成(cheng)人(ren)。只要(yao)孩(hai)子成(cheng)長為大寫的(de)“人(ren)”，他就擁有(you)了(le)成(cheng)功的(de)人(ren)生(sheng)。

　　３、學生考試前的要和不要

　　學(xue)生就要(yao)(yao)(yao)上高(gao)三(san)了(le)，離高(gao)考(kao)的日(ri)子越來越近，許多(duo)家(jia)長開始心急上火(huo)了(le)，孩(hai)子著急，家(jia)長比(bi)孩(hai)子還(huan)著急。于是，考(kao)試不(bu)再是考(kao)學(xue)生，很(hen)大程(cheng)度(du)上也是在(zai)考(kao)家(jia)長。據說一些家(jia)長在(zai)孩(hai)子考(kao)試的時候，心理(li)焦(jiao)慮表現(xian)得相當(dang)嚴重。其實我覺得完(wan)全沒有(you)必要(yao)(yao)(yao)，如果(guo)家(jia)長處理(li)方法不(bu)當(dang)，會影(ying)響(xiang)學(xue)生的成(cheng)績。我認為學(xue)生考(kao)試時家(jia)長一定(ding)要(yao)(yao)(yao)做到(dao)三(san)要(yao)(yao)(yao)三(san)不(bu)要(yao)(yao)(yao)。

　　（１）要(yao)(yao)(yao)疏導不要(yao)(yao)(yao)壓制(zhi)。學(xue)生(sheng)(sheng)考試(shi)很正常(chang)，尤其是(shi)到了(le)高二、高三考試(shi)幾乎就(jiu)(jiu)是(shi)家(jia)常(chang)便(bian)飯了(le)，我們做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)往往一(yi)聽說考試(shi)就(jiu)(jiu)對(dui)孩(hai)子交(jiao)代這個(ge)交(jiao)代那(nei)個(ge)，弄的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子緊(jin)張兮兮的(de)(de)(de)(de)。我覺(jue)得做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)認(ren)識(shi)到壓力(li)(li)和能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)之間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系：一(yi)點兒壓力(li)(li)沒有就(jiu)(jiu)可能(neng)不重視(shi)學(xue)習成績；過分關(guan)注，能(neng)力(li)(li)又可能(neng)發揮(hui)不出來。家(jia)長(chang)要(yao)(yao)(yao)認(ren)識(shi)到每(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)素(su)質都有差異(yi)，針對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)不同情(qing)況，有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子需要(yao)(yao)(yao)施壓，有的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)減壓。家(jia)長(chang)們對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)壓力(li)(li)要(yao)(yao)(yao)疏導而不要(yao)(yao)(yao)壓制(zhi)。例(li)如，有一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)因過于(yu)緊(jin)張對(dui)自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)道題的(de)(de)(de)(de)結(jie)果都抱懷疑的(de)(de)(de)(de)態度，一(yi)次他問(wen)母(mu)親：“1加1為(wei)什么等于(yu)2？”結(jie)果遭(zao)到母(mu)親的(de)(de)(de)(de)斥(chi)責：“你都這么大(da)了(le)，怎(zen)么還問(wen)這么幼(you)稚的(de)(de)(de)(de)問(wen)題？”結(jie)果，這個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)責中陷入(ru)了(le)更深度的(de)(de)(de)(de)偏執(zhi)狀態。

　　（２）要(yao)(yao)言傳身教不要(yao)(yao)言而無(wu)信。有的(de)家長一(yi)聽(ting)說考試(shi)，就(jiu)(jiu)過(guo)分干涉。認為這段(duan)時(shi)間太重要(yao)(yao)了(le)，孩子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)一(yi)門心思復習、做(zuo)(zuo)功課，不能做(zuo)(zuo)其他的(de)事，對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)自由進行限制，常常聽(ting)有些家長家長對孩子(zi)(zi)(zi)說，又要(yao)(yao)考試(shi)了(le)，不能看電視了(le)，不準做(zuo)(zuo)這了(le)，不準做(zuo)(zuo)那了(le)，整(zheng)天把考試(shi)掛在嘴邊，時(shi)時(shi)對孩子(zi)(zi)(zi)說，要(yao)(yao)抓緊時(shi)間復習，左一(yi)個復習，右一(yi)個復習，其實(shi)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)心理本來就(jiu)(jiu)非常緊張(zhang)，再加上你這樣無(wu)休止地(di)嘮(lao)叨，我行我素(su)，自己(ji)該(gai)(gai)看電視地(di)還(huan)是(shi)看電視，該(gai)(gai)打牌地(di)還(huan)是(shi)打牌，該(gai)(gai)喝酒地(di)還(huan)是(shi)喝酒，結果是(shi)越(yue)(yue)說孩子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)緊張(zhang)，越(yue)(yue)說孩子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)煩躁(zao)，越(yue)(yue)說孩子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)反(fan)感，更加影(ying)響影(ying)響孩子(zi)(zi)(zi)的(de)正(zheng)常復習和(he)正(zheng)常發揮。

　　（３）要正確面考(kao)試對不(bu)(bu)要盲目許愿(yuan)或者威(wei)脅。一些家長總想(xiang)用一些獎賞來調動孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)積(ji)極性(xing)，比(bi)如，“考(kao)得好，我(wo)(wo)給(gei)你買個(ge)電(dian)腦(nao)”，“考(kao)上北(bei)大，我(wo)(wo)帶你到國外去玩(wan)”，這些并不(bu)(bu)能起(qi)到什么(me)實(shi)際(ji)的(de)效果。還有一些家長為了給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)施加壓力，就威(wei)脅孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，“考(kao)砸了，我(wo)(wo)們就不(bu)(bu)管你了”，“考(kao)不(bu)(bu)好就會家種地去”“考(kao)不(bu)(bu)上大學，你怎么(me)有臉見人(ren)”諸如此類的(de)話語，會使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)產生恐懼心理，不(bu)(bu)利于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)復(fu)習，不(bu)(bu)利于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正常發(fa)揮。

　　（４）要(yao)(yao)尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)瞎幫忙。對學校復習的程序和內(nei)容并不(bu)(bu)了解，認(ren)為多復習輔導材(cai)料會有(you)(you)(you)效果的，結果是(shi)沖淡了老(lao)師(shi)(shi)(shi)的復習計劃，只能給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)增加壓力。還有(you)(you)(you)的有(you)(you)(you)的家長看(kan)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的成(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)理想(xiang)，就想(xiang)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)開小灶，盲(mang)目報(bao)輔導班，請(qing)家教，這些做(zuo)法雖然有(you)(you)(you)時能起到一些作用，但盲(mang)目報(bao)輔導班請(qing)家教的話(hua)，就會分散孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的精(jing)力，沒有(you)(you)(you)把老(lao)師(shi)(shi)(shi)叮囑的內(nei)容復習全面(mian)。結果是(shi)撿起了芝麻而(er)丟了西瓜。我(wo)覺得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)是(shi)真(zhen)有(you)(you)(you)必要(yao)(yao)輔導，也要(yao)(yao)和老(lao)師(shi)(shi)(shi)商(shang)量(liang)，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)量(liang)，要(yao)(yao)聽取(qu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)建議，尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的意愿，這樣才能有(you)(you)(you)的放矢，提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的成(cheng)(cheng)績。

　　總之(zhi)，教育和培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)一個(ge)長(chang)久(jiu)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)嚴(yan)愛相濟的(de)(de)過程(cheng)(cheng)。家長(chang)對(dui)子(zi)(zi)女的(de)(de)關心(xin)、愛護、教育、鼓(gu)(gu)勵應該(gai)持之(zhi)以恒。隨著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，勤(qin)學(xue)上進理想(xiang)(xiang)的(de)(de)確(que)立，家長(chang)的(de)(de)重(zhong)要責(ze)任(ren)是(shi)(shi)多鼓(gu)(gu)勵，使其感到自己(ji)逐漸成(cheng)(cheng)熟了。這樣，孩(hai)子(zi)(zi)才能在紛繁(fan)復雜的(de)(de)社(she)會里，經(jing)受磨煉(lian)，成(cheng)(cheng)為一個(ge)有用之(zhi)人。孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績不理想(xiang)(xiang)，作為家長(chang)的(de)(de)我們(men)就要扣心(xin)自問(wen)：孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)家庭教育理想(xiang)(xiang)嗎？

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)大事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不光(guang)是(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，更是(shi)我們家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，是(shi)社會(hui)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要和學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)同步，要協(xie)調(diao)，做(zuo)到學校、社會(hui)、家(jia)(jia)庭(ting)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)，形(xing)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)力(li)，共育(yu)(yu)(yu)棟梁(liang)之才(cai)。曾子學校不定(ding)期地召開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)就是(shi)為(wei)(wei)了和我們家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得(de)聯(lian)系，就是(shi)為(wei)(wei)了共同研究解決孩子教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中出現的(de)(de)(de)新(xin)情況(kuang)、新(xin)問題，正(zheng)因為(wei)(wei)有(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)次次這樣的(de)(de)(de)交流(liu)機會(hui)，有(you)(you)了各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)這樣的(de)(de)(de)溝通形(xing)式，才(cai)有(you)(you)了孩子的(de)(de)(de)進步。我想，只要我們都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)雙善于發(fa)現的(de)(de)(de)眼睛，一(yi)(yi)(yi)顆(ke)渴望上進的(de)(de)(de)心，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)持之以(yi)恒(heng)的(de)(de)(de)毅力(li)，你一(yi)(yi)(yi)定(ding)能成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個優秀的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，成(cheng)功的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)。

　　最(zui)后讓我(wo)代表家長再(zai)次對(dui)曾子(zi)學校(xiao)的(de)(de)(de)領導和(he)(he)所有辛勤(qin)工作(zuo)的(de)(de)(de)全體老師表示最(zui)衷心的(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)，正是因為你(ni)們的(de)(de)(de)辛勤(qin)耕耘，不懈追(zhui)求，曾子(zi)學校(xiao)才有了今天(tian)的(de)(de)(de)巨大(da)發展；因為你(ni)們的(de)(de)(de)辛勤(qin)耕耘，祖國的(de)(de)(de)春天(tian)才更加美麗(li)！我(wo)堅(jian)信：在社會各界的(de)(de)(de)鼎立支持下，讓學校(xiao)和(he)(he)家庭(ting)聯起(qi)手(shou)來，一定能實(shi)現(xian)我(wo)們共同(tong)的(de)(de)(de)美好(hao)的(de)(de)(de)愿(yuan)望，讓我(wo)們拭目以待，共同(tong)創造明年的(de)(de)(de)輝煌！同(tong)時也謹祝在座的(de)(de)(de)大(da)家：身體健康！工作(zuo)順(shun)利(li)！家庭(ting)美滿！萬事如意！謝(xie)謝(xie)！

家庭教育經典材料8

　　社區(qu)是(shi)鄉農村(cun)集中居住區(qu)其中一(yi)個點位，居住245戶人，居住人口837人。集中居住的(de)(de)有利條(tiao)件為(wei)社區(qu)開展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作奠定(ding)了堅實基礎。社區(qu)把家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作列(lie)入社區(qu)精神文明建(jian)設(she)的(de)(de)一(yi)項重要內容，積極(ji)開展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作，依托幼兒(er)園、社區(qu)辦公室為(wei)陣地，以提高家(jia)(jia)(jia)長(chang)素(su)質、更(geng)新家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育觀念為(wei)目(mu)標，積極(ji)探索(suo)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作的(de)(de)新方法，構建(jian)社會化、開放(fang)式(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作新格局，有力地促進了社區(qu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作的(de)(de).健康發(fa)展(zhan)。

　　一、營造氛圍，促進家庭教育工作社會化

　　社(she)區(qu)以(yi)(yi)幼(you)兒(er)園為(wei)載體(ti)，充分通過(guo)廣播(bo)、宣傳(chuan)(chuan)單(dan)等形式，開(kai)展家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)的(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)。通過(guo)定(ding)期舉(ju)辦家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓班、設(she)立社(she)區(qu)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳(chuan)(chuan)欄(lan)、開(kai)展“爭做優秀父母，培養合格(ge)人才”和(he)“孝敬父母，體(ti)驗親情”等一系(xi)列家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳(chuan)(chuan)實(shi)踐活(huo)動(dong)，傳(chuan)(chuan)播(bo)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)方法(fa)，營造重視家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學習(xi)科學家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知(zhi)識的(de)良(liang)好社(she)會氛圍。其次(ci)，社(she)區(qu)以(yi)(yi)“家(jia)長學校”的(de)特色(se)活(huo)動(dong)為(wei)契機，探索家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作新(xin)法(fa)。第三是以(yi)(yi)貫徹(che)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央國務院(yuan)關于進一步(bu)加(jia)強和(he)改進未成年人思想道德(de)建設(she)若干意(yi)見(jian)》和(he)以(yi)(yi)道德(de)建設(she)實(shi)踐活(huo)動(dong)為(wei)切入點，開(kai)創家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作新(xin)局面(mian)。

　　二、強化建設，完善家庭教育工作服務網絡

　　社(she)區(qu)為(wei)開展好(hao)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，實施了(le)對(dui)(dui)上聯(lian)(lian)系(xi)工(gong)(gong)青婦(fu)(fu)組(zu)織，中間聯(lian)(lian)系(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、學校、幼兒園教(jiao)(jiao)師，對(dui)(dui)下聯(lian)(lian)系(xi)學生等(deng)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)志(zhi)愿者聯(lian)(lian)系(xi)方式，實施家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡化服(fu)務(wu)格(ge)局(ju)。目前，社(she)區(qu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)已形成(cheng)以(yi)社(she)區(qu)工(gong)(gong)作(zuo)人員和社(she)區(qu)志(zhi)愿者為(wei)主(zhu)的(de)宣傳服(fu)務(wu)隊(dui)伍；以(yi)教(jiao)(jiao)師、優秀家(jia)長、工(gong)(gong)青婦(fu)(fu)等(deng)人員組(zu)成(cheng)的(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)學隊(dui)伍，實現了(le)家(jia)庭、學校、社(she)區(qu)相銜接的(de)青少年教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)格(ge)局(ju)。

　　三、傳播家庭教育新理念，轉變家庭教育新觀念

　　過(guo)去，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存(cun)在誤(wu)區(qu)(qu)，一些(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)法不正確、不科學(xue)，認識不到家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要性(xing)。針對(dui)這一情況，社(she)區(qu)(qu)通過(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校開展系列講座，把“怎(zen)樣(yang)(yang)培養孩子(zi)良(liang)好(hao)道德品(pin)質”、“怎(zen)樣(yang)(yang)創(chuang)造良(liang)好(hao)的(de)(de)家(jia)(jia)庭環境(jing)”等內(nei)容傳授(shou)給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，解決了家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)孩子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)難、難教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)問題，使(shi)廣大家(jia)(jia)長(chang)(chang)樹立了正確的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，掌握了科學(xue)的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)知(zhi)識和方(fang)(fang)法。同時(shi)，利用暑假(jia)期(qi)間，社(she)區(qu)(qu)引入(ru)電子(zi)科技大學(xue)等高校學(xue)生開展暑期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，對(dui)學(xue)生進行(xing)學(xue)習輔導、對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)講座。截止目前，社(she)區(qu)(qu)共有200余名大學(xue)生志愿(yuan)者參與社(she)區(qu)(qu)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，受益面達80%以上(shang)。

　　四、以人為本，促進家庭教育工作人性化

　　為(wei)了使所有(you)的兒(er)(er)童(tong)(tong)都(dou)能得到(dao)社(she)會(hui)的關(guan)(guan)愛，社(she)區采(cai)取(qu)適(shi)當的方(fang)(fang)式(shi)，給(gei)予特殊(shu)群體中的兒(er)(er)童(tong)(tong)以(yi)更多(duo)的人性(xing)關(guan)(guan)懷。一是關(guan)(guan)注貧困(kun)家(jia)庭(ting)兒(er)(er)童(tong)(tong)教(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)。在鄉民政辦以(yi)及市(shi)民政局的支持下，開(kai)展了一系列社(she)會(hui)救助活動(dong)，幫(bang)(bang)助貧困(kun)家(jia)庭(ting)子女完成學(xue)業。二(er)是關(guan)(guan)注留守兒(er)(er)童(tong)(tong)和流入(ru)兒(er)(er)童(tong)(tong)的教(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)。組織(zhi)轄區志愿者隊伍定期為(wei)留守兒(er)(er)童(tong)(tong)補習功(gong)課，為(wei)流入(ru)兒(er)(er)童(tong)(tong)聯系學(xue)校，解決外來兒(er)(er)童(tong)(tong)入(ru)學(xue)難的問(wen)題(ti)，社(she)區經常(chang)組織(zhi)他(ta)(ta)們(men)(men)參加一些有(you)益于青(qing)(qing)少年健康(kang)成長(chang)(chang)的活動(dong)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)充分感受(shou)到(dao)社(she)會(hui)大(da)家(jia)庭(ting)的溫暖。三(san)是關(guan)(guan)注特殊(shu)問(wen)題(ti)兒(er)(er)童(tong)(tong)的家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)。社(she)區采(cai)取(qu)“一對一”的幫(bang)(bang)教(jiao)方(fang)(fang)式(shi)，對問(wen)題(ti)青(qing)(qing)少年進(jin)行幫(bang)(bang)教(jiao)，定期對他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行家(jia)訪，幫(bang)(bang)助家(jia)長(chang)(chang)樹(shu)立正(zheng)確的教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)法(fa)，共(gong)同做(zuo)好(hao)特殊(shu)兒(er)(er)童(tong)(tong)的教(jiao)育(yu)轉化工作(zuo)。

家庭教育經典材料9

　　尊敬的(de)各位領導、各位來(lai)賓(bin)、家長(chang)朋友們：

　　大家上午好！

　　首先感謝x中給(gei)了我這樣一個機會，能讓我站在這里和(he)大家(jia)共同探討、分享家(jia)庭教育這個話題(ti)，我感到十分榮幸。眾所周知(zhi)，學生的成長和(he)發展離不開家(jia)庭、學校、社會的合力作用。同時，家(jia)庭教育也是一個見(jian)仁(ren)見(jian)智(zhi)的問(wen)題(ti)，，我想結(jie)合當(dang)前的課程改革，結(jie)合我個人做(zuo)家(jia)長的體(ti)會，就這樣一個題(ti)目與(yu)在座的諸位探討交流，有些想法也不見(jian)得正確，歡迎大家(jia)批(pi)評指正。

　　許(xu)多(duo)家長(chang)已(yi)經了解到(dao)，我國目前正(zheng)在(zai)進(jin)行建國后的(de)(de)第八輪課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革，本輪課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革是在(zai)新的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)背景(jing)下(xia)開展(zhan)的(de)(de)。21世紀(ji)最鮮明的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)特征是：知識經濟加(jia)速(su)到(dao)來，科學(xue)技術迅猛(meng)發展(zhan)，國際競爭(zheng)日趨激烈。面對這樣(yang)一個時(shi)代(dai)(dai)背景(jing)，面對新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、新理(li)念(nian)，我們的(de)(de)家庭、學(xue)校應該共同(tong)(tong)(tong)思考(kao)的(de)(de)問題是：我們應該為(wei)(wei)當下(xia)的(de)(de)社(she)會，甚至為(wei)(wei)未(wei)來尚未(wei)存在(zai)的(de)(de)社(she)會培養(yang)什么樣(yang)的(de)(de)建設者(zhe)和接班人？或者(zhe)說，我們的(de)(de)孩(hai)子能(neng)依靠什么素(su)質來應對未(wei)來？當然，家長(chang)也非常(chang)關注高考(kao)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)我們也應認識到(dao)，高考(kao)作為(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)一種評(ping)價方式（當然也具(ju)有(you)選(xuan)拔功能(neng)），要體現(xian)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)導(dao)向和理(li)念(nian)。所以，家長(chang)同(tong)(tong)(tong)樣(yang)要關注當下(xia)的(de)(de)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革，及時(shi)轉變角色，進(jin)而“家校合力”，共同(tong)(tong)(tong)助推孩(hai)子的(de)(de)成長(chang)和發展(zhan)。

　　不做生活保姆，要做精神領袖和人格導師

　　即家(jia)長不應僅在物質方面(mian)滿足孩子(zi)，還要關注他們的精神(shen)成長。

　　1、要與孩子民主、平等地進行溝通和交流，做朋友式的家長。

　　首先，家長(chang)要(yao)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)多(duo)進(jin)行溝通(tong)和交流(liu)，因為(wei)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣才(cai)能(neng)(neng)真正了(le)解(jie)(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣也才(cai)能(neng)(neng)讓他(ta)們(men)感覺到(dao)(dao)家長(chang)在關注(zhu)他(ta)們(men)。我們(men)經常(chang)說：“知(zhi)子(zi)(zi)莫如父（或(huo)母）”，但是(shi)，我們(men)的家長(chang)都真的了(le)解(jie)(jie)自己(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)嗎？我們(men)經常(chang)聽到(dao)(dao)、看到(dao)(dao)一(yi)些家長(chang)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出現狀況后后悔：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)怎么(me)會這(zhe)樣？”了(le)解(jie)(jie)需要(yao)溝通(tong)，如果沒有(you)(you)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的溝通(tong)，我們(men)憑(ping)什么(me)說最了(le)解(jie)(jie)他(ta)們(men)？其次，交流(liu)的方式應是(shi)民主、平等的，因為(wei)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣才(cai)能(neng)(neng)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)營(ying)造一(yi)個寬松愉悅(yue)的成長(chang)環(huan)境，這(zhe)種環(huan)境才(cai)能(neng)(neng)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)減輕壓(ya)力(li)，從而有(you)(you)助于培養他(ta)們(men)樂觀、自信的品(pin)格。

　　2、要真正的愛孩子，要講求愛的藝術。

　　有的家(jia)長會說，自(zi)己的孩子(zi)當然自(zi)己愛了，但是，在現(xian)實生(sheng)活中，傳統教育(yu)思(si)想(xiang)中“恨鐵(tie)不成鋼”“棍棒之下出孝子(zi)”等(deng)陳腐觀念催生(sheng)了多少家(jia)庭悲劇(ju)！

　　真正的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)信任，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)尊(zun)重，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)鞭策，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)觸及(ji)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)教育過(guo)程。真正愛(ai)孩子(zi)(zi)(zi)，就要(yao)保護孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)激情(qing)和(he)夢想，對孩子(zi)(zi)(zi)要(yao)學會(hui)欣賞和(he)激勵，不能(neng)動輒撕碎孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)尊(zun)嚴，刺傷孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心靈(ling)。

　　曾經(jing)有一個(ge)小孩，在外面(mian)玩的(de)時候(hou)，看(kan)見天上(shang)的(de)月亮，就對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說，我長大了要跑到那個(ge)上(shang)面(mian)去。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說，好啊，寶貝(bei)，別忘了，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在家等著你回(hui)家。這個(ge)孩子叫阿姆斯(si)特(te)朗——人類(lei)第(di)一個(ge)登上(shang)月球(qiu)的(de)人。

　　他要是在(zai)中國，許(xu)多家長恐怕會罵他異想天開。

　　當然，有(you)時(shi)我們也需(xu)要(yao)嚴(yan)父或厲母，但是，我們要(yao)嚴(yan)中(zhong)有(you)愛、嚴(yan)而有(you)信、嚴(yan)而有(you)度(du)。

　　3、要培養孩子完滿的人格。

　　首先(xian)，家(jia)長(chang)不(bu)能作(zuo)反面教材，正人(ren)先(xian)正己(ji)，要(yao)防止(zhi)“5+2=0”的(de)(de)(de)(de)現象（其中也(ye)有(you)社(she)會因素）。其次，家(jia)長(chang)要(yao)認(ren)(ren)識到：人(ren)格才(cai)是最高的(de)(de)(de)(de)學(xue)位。教育界有(you)一(yi)句話(hua)：我們給(gei)子孫(sun)留下什么樣的(de)(de)(de)(de)世(shi)界，很大(da)程度上取(qu)決于我們給(gei)這(zhe)個世(shi)界留下了(le)什么樣的(de)(de)(de)(de)子孫(sun)。我們必須明(ming)確：才(cai)干的(de)(de)(de)(de)不(bu)足可以由完滿(man)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格來(lai)彌(mi)補，但人(ren)格的(de)(de)(de)(de)不(bu)足無法由才(cai)干來(lai)彌(mi)補。一(yi)個孩(hai)子從家(jia)長(chang)和老(lao)師那(nei)里如果學(xue)會了(le)勤勞善良(liang)、自強不(bu)息(xi)、堅韌不(bu)拔、好學(xue)博愛、以禮待人(ren)、誠實守信、認(ren)(ren)真做(zuo)事，那(nei)么即便他的(de)(de)(de)(de)學(xue)習成績(ji)不(bu)好，也(ye)只是暫時的(de)(de)(de)(de)，將來(lai)他一(yi)定會生活得(de)非常充實與幸福(fu)，甚至大(da)有(you)作(zuo)為。

家庭教育經典材料10

　　在家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育中,有一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題特別使家(jia)(jia)長們困惑，就(jiu)是感到對(dui)待孩(hai)子的辦法、招數(shu)太(tai)少。近日，一(yi)(yi)(yi)位家(jia)(jia)長談(tan)到一(yi)(yi)(yi)件事。一(yi)(yi)(yi)天要吃(chi)(chi)晚(wan)飯了，8歲的兒子卻說：“我不(bu)想(xiang)吃(chi)(chi)飯，只想(xiang)吃(chi)(chi)羊(yang)(yang)肉串(chuan)!”媽(ma)媽(ma)說：“不(bu)行，飯做好(hao)(hao)了，不(bu)能(neng)吃(chi)(chi)那個(ge)!”孩(hai)子仍堅(jian)持要吃(chi)(chi)，爸爸說：“羊(yang)(yang)肉串(chuan)不(bu)衛生，就(jiu)不(bu)能(neng)吃(chi)(chi);不(bu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯我揍你(ni)!”于是，孩(hai)子大哭。奶奶說：“乖乖別哭!吃(chi)(chi)個(ge)羊(yang)(yang)肉串(chuan)怕啥?奶奶給你(ni)錢!”爺爺說：“你(ni)倆跟孩(hai)子發什么火?走，爺爺帶你(ni)吃(chi)(chi)羊(yang)(yang)肉串(chuan)去!”父(fu)母的“教(jiao)育”都無濟于事了。那么，如何改(gai)變這(zhe)種局面呢?

　　從這(zhe)個實例(li)可以看出(chu)，無論是父母對孩子(zi)強制(zhi)命令(ling)而造成的親子(zi)關系的對立(li)，還是老人缺乏(fa)原則地對孩子(zi)的遷就，都犯了同一個毛病，都是“以孩子(zi)為(wei)中心”，家長(chang)被孩子(zi)所控制(zhi)了;家長(chang)面對孩子(zi)的教育(yu)，或憤怒，或無奈，缺乏(fa)科學有效的辦法。

　　家庭(ting)教育(yu)，其實是一個(ge)與孩子(zi)心(xin)(xin)理溝通(tong)的(de)過(guo)程，是一場心(xin)(xin)理戰，所(suo)以(yi)，家庭(ting)教育(yu)是要(yao)講(jiang)究策略(lve)的(de)。為此(ci)，要(yao)研(yan)究孩子(zi)的(de)個(ge)性心(xin)(xin)理特征,制定自己(ji)的(de)策略(lve)。家庭(ting)中每(mei)個(ge)成員有自己(ji)不(bu)同的(de)角色(se)，表達(da)(da)方(fang)式可以(yi)不(bu)同，但要(yao)達(da)(da)到某(mou)些共識(shi)(shi)，目標(biao)要(yao)一致，才能真正達(da)(da)到教育(yu)孩子(zi)的(de)目的(de)。同時，家庭(ting)教育(yu)要(yao)引入新(xin)的(de)觀念(nian)和方(fang)法，家長要(yao)更新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，終(zhong)身學(xue)習。如果父母(mu)學(xue)習一些營養知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，就知(zhi)(zhi)道：正常情況下人體(ti)內應偏堿性，所(suo)以(yi)，飲食要(yao)注意科學(xue)搭(da)配;如果只吃(chi)羊(yang)肉(rou)串，不(bu)吃(chi)主食和蔬菜，肉(rou)類使體(ti)內偏酸——造(zao)成孩子(zi)易(yi)困倦、疲勞、注意力(li)不(bu)集中，影響(xiang)學(xue)習精力(li)，易(yi)引起肥胖(pang)等(deng)。所(suo)以(yi)羊(yang)肉(rou)串不(bu)應當飯吃(chi)。

　　在(zai)具體方法(fa)上，父母們也(ye)可(ke)(ke)學習借鑒(jian)古代的(de)《孫(sun)子兵法(fa)》、《三十(shi)六計》，家教也(ye)有“兵法(fa)”，不可(ke)(ke)亂了(le)陣腳。針對上述這個例子，家長應相互配合，可(ke)(ke)以(yi)參考下(xia)列做法(fa)。

　　1.調(diao)虎(hu)離山。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)應和顏悅色(se)，找(zhao)個借口，立即帶孩(hai)子(zi)出(chu)門，使(shi)孩(hai)子(zi)暫時脫離情(qing)緒對抗的情(qing)境(jing)，也避免爺爺奶(nai)奶(nai)的“保護傘”過(guo)度(du)的呵(he)護。

　　2.聲東擊西(xi)。轉(zhuan)移孩子的注意力(li)，淡(dan)化其(qi)物質需求。爸爸可以說：“你看(kan)，為了(le)保(bao)護(hu)環境，街上賣羊肉串的都沒有了(le)。你看(kan)，那(nei)個(ge)人(ren)那(nei)么(me)胖(pang)，走路都喘，咱(zan)們(men)吃(chi)多(duo)了(le)羊肉串，也變得那(nei)么(me)胖(pang)，多(duo)難看(kan)……”

　　3.暗渡(du)陳倉。媽(ma)媽(ma)也可告訴孩子(zi)(zi)，自己學會了做羊肉串，可在家(jia)(jia)里(li)自己做炸羊肉串，既衛生又好吃。家(jia)(jia)中其他成(cheng)員都應持(chi)同樣觀點，充當不(bu)同的角色，共(gong)同在孩子(zi)(zi)眼皮下做戲，以緩(huan)解沖突。

　　4.以逸待勞(lao)。讓孩子(zi)盡(jin)情發(fa)泄，但家(jia)長不對他的(de)要求做出任何回應，以冷漠說(shuo)明自己(ji)(ji)的(de)反對，沉默是金，巋(kui)然不動(dong)，家(jia)人照樣都吃(chi)飯;孩子(zi)自己(ji)(ji)鬧(nao)得沒(mei)勁(jing)了(le)(le)，再(zai)給(gei)他一(yi)個臺階下：“你(ni)餓了(le)(le)吧，快吃(chi)飯，吃(chi)完要看精彩的(de)動(dong)畫片了(le)(le)!”家(jia)長們就(jiu)像什么事情也沒(mei)有發(fa)生一(yi)樣，以淡化沖(chong)突。

家庭教育經典材料11

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育是(shi)人一生中(zhong)最早(zao)期的奠(dian)基(ji)教(jiao)(jiao)育，也是(shi)終身教(jiao)(jiao)育，是(shi)聯系學校教(jiao)(jiao)育、社會(hui)教(jiao)(jiao)育的橋梁和(he)紐帶，是(shi)進行未(wei)成(cheng)年(nian)人思想道德建設(she)的基(ji)礎工(gong)(gong)程。作(zuo)為一名幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深深體會(hui)到(dao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)幼兒教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)的密切性，感受到(dao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)幼兒園重(zhong)要(yao)的合作(zuo)伙伴(ban)，在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)本著尊重(zhong)、平等、合作(zuo)的原則，爭(zheng)取(qu)家(jia)(jia)(jia)長的支持、理(li)解和(he)主動(dong)參(can)與(yu)，并在幼兒園領導的帶領下以(yi)提高家(jia)(jia)(jia)長素(su)質(zhi)為目標，大力開展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)工(gong)(gong)作(zuo)，指導全園教(jiao)(jiao)師(shi)廣(guang)泛開展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育實踐指導和(he)咨詢(xun)服務工(gong)(gong)作(zuo)，積極幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)長提高教(jiao)(jiao)育能力，使家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育知識得到(dao)普及，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)科(ke)學育兒水平得到(dao)大幅度提高。

　　1、加強學習，提升認識。

　　作(zuo)(zuo)為幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)，一(yi)(yi)名班主任，剛(gang)開始我的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)心是(shi)自己班的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，隨著(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)的(de)增長(chang)，以及幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)非常重視(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，要求將兒童(tong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，特(te)別(bie)是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)件(jian)大事來抓(zhua)，而且幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)多次被評為省市級“優秀家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)”，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)領(ling)導也不斷的(de)幫助(zhu)我加(jia)強對家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)認識，通過努力(li)學(xue)習家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合作(zuo)(zuo)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育方面的(de)文章(zhang)，我也逐漸由針對一(yi)(yi)個(ge)班搞好家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，過渡(du)到協助(zhu)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)領(ling)導帶領(ling)全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)好全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)兒家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2、拓寬領域，健全家庭教育工作網絡。

　　近年來(lai)，我(wo)協助(zhu)園(yuan)領導制(zhi)(zhi)定每學(xue)期(qi)的家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)計劃，完(wan)善了家(jia)長(chang)委員(yuan)(yuan)會制(zhi)(zhi)度(du)和家(jia)園(yuan)聯系(xi)制(zhi)(zhi)度(du)。引(yin)導各(ge)班班主(zhu)任推薦產生各(ge)班家(jia)長(chang)委員(yuan)(yuan)會成員(yuan)(yuan)，制(zhi)(zhi)作家(jia)長(chang)委員(yuan)(yuan)會宣傳欄，讓家(jia)長(chang)委員(yuan)(yuan)會成員(yuan)(yuan)參(can)與管(guan)理活(huo)動(dong)(dong)，負責幼(you)兒園(yuan)、家(jia)庭(ting)之間的教(jiao)育(yu)聯系(xi)工(gong)作，為家(jia)長(chang)開展(zhan)家(jia)園(yuan)聯系(xi)工(gong)作搭建學(xue)習交(jiao)流平臺;我(wo)在組織教(jiao)研(yan)組活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，把(ba)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)工(gong)作研(yan)究(jiu)加進研(yan)討(tao)內(nei)容，指導教(jiao)師作好教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的家(jia)園(yuan)溝通(tong)，定期(qi)開展(zhan)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)知(zhi)識(shi)宣傳、服(fu)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)，定期(qi)開展(zhan)豐富(fu)多(duo)彩的家(jia)園(yuan)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)。

　　經過幾年的努力，我園(yuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工作基(ji)本(ben)能做到“六(liu)有(you)”:有(you)組(zu)織、有(you)場地、有(you)教師、有(you)計劃、有(you)落實(shi)、有(you)檔(dang)案。這些(xie)條件，保證(zheng)了家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)工作的順(shun)利開(kai)展。除傳統的溝通方式(shi)外，我還利用幼兒園(yuan)網(wang)站開(kai)設(she)網(wang)絡(luo)對(dui)話，協助領導開(kai)辦網(wang)上(shang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)、電話答(da)詢、期中家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)、座談答(da)詢等(deng)多種形(xing)式(shi)，對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)教個案，進行一對(dui)一指導。

　　在園長(chang)支持下(xia)，我設計印(yin)制了(le)“家庭活(huo)動(dong)調(diao)查表”、“大(da)班(ban)幼(you)(you)小銜接工(gong)作(zuo)調(diao)查表”、“幼(you)(you)兒園半日開放活(huo)動(dong)調(diao)查表”等，與家長(chang)、幼(you)(you)兒與老(lao)師進行(xing)互動(dong)，使幼(you)(you)兒園更多更全面的獲(huo)取反饋信(xin)息(xi)，適時地(di)調(diao)整工(gong)作(zuo)重(zhong)心，使工(gong)作(zuo)更貼近實際，更符合家長(chang)的需要(yao)，取得了(le)較好的效果。

　　3、注重宣傳，優化家庭教育大環境。

　　我通過幼兒園(yuan)宣(xuan)傳(chuan)欄(lan)、幼兒活(huo)動剪影等(deng)向家(jia)(jia)長宣(xuan)傳(chuan)新的家(jia)(jia)庭(ting)教育理念，指(zhi)導各(ge)班(ban)教師利用(yong)班(ban)級家(jia)(jia)園(yuan)聯系窗、班(ban)級網(wang)頁(ye)，及時宣(xuan)傳(chuan)各(ge)班(ban)教育教學(xue)情況，設立友情提示欄(lan)，或是利用(yong)接(jie)送交(jiao)談等(deng)形式優化家(jia)(jia)庭(ting)教育的輿論環(huan)境。

　　我幼(you)兒(er)園位于吉祥小(xiao)區，該(gai)小(xiao)區人流量大，學(xue)齡前兒(er)童較多，針對(dui)社(she)區情況，我在幼(you)兒(er)園門口設立了家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)宣傳(chuan)欄，定(ding)期更換宣傳(chuan)內容(rong)如(ru):“對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的三(san)十(shi)條建議”、“新時期我們如(ru)何做家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)”、“家(jia)(jia)(jia)(jia)庭育(yu)兒(er)健康專輯”等，指導(dao)社(she)區家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)科學(xue)育(yu)兒(er)，常常使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)駐(zhu)足觀看，贊嘆(tan)不已，并常有家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)帶(dai)筆(bi)抄錄(lu)。

　　充分利用報(bao)紙、電視臺(tai)等主流媒體(ti)，多(duo)角度、多(duo)層次宣傳(chuan)幼(you)兒(er)園(yuan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作情況。園(yuan)長(chang)和(he)我(wo)設計制(zhi)作了幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作宣傳(chuan)折頁5千余(yu)份，下發(fa)“倡議書”提(ti)升家(jia)(jia)(jia)長(chang)的育(yu)(yu)(yu)兒(er)能力;向家(jia)(jia)(jia)長(chang)推(tui)薦了《怎樣做(zuo)父母》、《孩子，我(wo)們(men)一路同行-做(zuo)學習型家(jia)(jia)(jia)長(chang)》等一大批家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)讀(du)本，組(zu)織(zhi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)“做(zuo)合格(ge)父母”家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經驗交流會(hui)、“假如我(wo)是幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師”征文比賽;定(ding)期組(zu)織(zhi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)講座，優化(hua)了家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的社會(hui)環境;開展了“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)育(yu)(yu)(yu)兒(er)”座談會(hui)，“早(zao)期閱讀(du)實(shi)驗課題家(jia)(jia)(jia)長(chang)講座”等豐富多(duo)彩的家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳(chuan)實(shi)踐活動。

　　我(wo)認(ren)真做好(hao)每學(xue)期新(xin)生報名接(jie)待工作，向(xiang)每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)先進的教(jiao)育(yu)理念，充(chong)分了解家(jia)(jia)(jia)長(chang)所思所想，并向(xiang)園(yuan)(yuan)(yuan)領導及時匯報，提出工作修(xiu)改(gai)建(jian)議(yi);每年九月(yue)我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)開辦新(xin)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)，由我(wo)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行“如何縮(suo)短幼(you)兒入園(yuan)(yuan)(yuan)焦(jiao)慮期”專題講座(zuo)，為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)提供切(qie)實可(ke)行的教(jiao)育(yu)方法，得(de)到家(jia)(jia)(jia)長(chang)好(hao)評。

　　4、整合社會資源，形成了強有利的指導和推動家庭教育的合力。

　　在新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材使用過程中，我帶(dai)領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)師研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，充分利用家(jia)(jia)長(chang)資(zi)源輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)。這樣(yang)既充分利用家(jia)(jia)長(chang)中的教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源，彌補幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源的不足，同時(shi)也發揮了家(jia)(jia)長(chang)參與教(jiao)(jiao)(jiao)育活動的積極性，喚起家(jia)(jia)長(chang)主人翁意識(shi)(shi)，真正成為(wei)幼(you)(you)兒(er)園的合作(zuo)伙伴。如在進行《民間工(gong)(gong)藝品》主題教(jiao)(jiao)(jiao)學時(shi)，發動家(jia)(jia)長(chang)搜集各種民間工(gong)(gong)藝，豐富幼(you)(you)兒(er)的知識(shi)(shi)經驗。為(wei)讓幼(you)(you)兒(er)更好的了解中國的京劇(ju)知識(shi)(shi)，幼(you)(you)兒(er)家(jia)(jia)長(chang)協助教(jiao)(jiao)(jiao)師請來(lai)濟(ji)寧京劇(ju)院、濟(ji)寧票友協會的成員來(lai)幼(you)(you)兒(er)園向幼(you)(you)兒(er)講解相關(guan)知識(shi)(shi)，介紹(shao)京劇(ju)的伴奏樂器;并(bing)就生(sheng)、旦、凈(jing)、丑的各種唱腔進行演唱，使幼(you)(you)兒(er)在身(shen)臨其境中很(hen)容易的掌握了學習知識(shi)(shi)。

　　由于我(wo)們的工作(zuo)扎實(shi)有序，20xx年6月，古槐辦事處張偉華書記偕(xie)同古槐轄區的11名居(ju)委會主(zhu)(zhu)任及(ji)轄區單位代表來(lai)到我(wo)濟寧市中(zhong)區實(shi)驗幼(you)兒(er)園，與我(wo)園領導及(ji)教(jiao)師(shi)們共(gong)(gong)同探(tan)討如何借(jie)用幼(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)們豐富的科(ke)學(xue)育(yu)(yu)兒(er)方法，指導本轄區0~3歲(sui)嬰幼(you)兒(er)家(jia)長(chang)樹立(li)正確的早(zao)期教(jiao)育(yu)(yu)觀念，聯手共(gong)(gong)謀轄區幼(you)兒(er)學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)。我(wo)代表幼(you)兒(er)園全體(ti)教(jiao)師(shi)帶領各(ge)(ge)居(ju)委會主(zhu)(zhu)任實(shi)地參觀幼(you)兒(er)園，介紹(shao)各(ge)(ge)功能科(ke)室，以及(ji)家(jia)長(chang)工作(zuo)開(kai)展(zhan)情況，并在會上接受領導安排任務，成功設計組織(zhi)了(le)6月底的古槐社(she)區家(jia)長(chang)開(kai)放活動，接待了(le)200余名家(jia)長(chang)幼(you)兒(er)參與幼(you)兒(er)園的游戲活動，受到家(jia)長(chang)歡(huan)迎、領導好評。

　　近日，我正在設計轄(xia)區春季開放活動方(fang)案，將進一步加強家(jia)長對0~3歲(sui)嬰幼兒(er)早期教(jiao)育(yu)的觀念，促進家(jia)庭(ting)、幼兒(er)園、社(she)區的協調教(jiao)育(yu)，使(shi)社(she)區嬰幼兒(er)身(shen)心健康得到全(quan)面發展。

　　5、開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴大家庭教育成果。

　　每學期以節假日契機(ji)，在(zai)園(yuan)領(ling)導和各班教師支(zhi)持(chi)下，設計(ji)組織了內容豐富、形式多樣(yang)的(de)家(jia)園(yuan)互(hu)動(dong)活動(dong)，如：“全(quan)園(yuan)半日開放活”、“少兒繪畫比賽”、慶“六一(yi)”家(jia)園(yuan)聯歡匯(hui)演(yan)、“親(qin)(qin)子游戲比賽”、“團(tuan)體操比賽”、“親(qin)(qin)子運動(dong)會(hui)”、“元旦(dan)匯(hui)報表(biao)演(yan)”等寓教于樂(le)的(de)活動(dong)，在(zai)營造幼兒園(yuan)文化氛圍的(de)同時(shi)進(jin)行(xing)集體主義、社會(hui)公德(de)和家(jia)庭美(mei)德(de)教育，使廣大家(jia)長(chang)和孩(hai)子在(zai)活動(dong)中(zhong)增長(chang)知識，加(jia)強文化道德(de)修養。由于家(jia)長(chang)的(de)密切(qie)配合(he)，我們的(de)工作得到了家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持(chi)和認可(ke)，使我園(yuan)在(zai)社會(hui)上享有(you)很高的(de)信譽。

　　總之，作為一名家(jia)庭教育工(gong)(gong)作者，在各級領(ling)導(dao)的關(guan)心(xin)指導(dao)下，取得了(le)一些成績，但距離上級領(ling)導(dao)的要求還存(cun)在著不小差距。我(wo)將(jiang)以(yi)這次(ci)評(ping)先(xian)為契機，不斷探索家(jia)庭教育工(gong)(gong)作思路，創新(xin)工(gong)(gong)作機制，豐富活動(dong)內涵，推(tui)動(dong)我(wo)園家(jia)庭教育工(gong)(gong)作的創新(xin)與發展。

家庭教育經典材料12

　　家校(xiao)工(gong)(gong)作在教育教學(xue)中是(shi)一份費心(xin)的(de)工(gong)(gong)作，要(yao)把它做好，需(xu)要(yao)花費心(xin)思。教師們都認(ren)為(wei)難(nan)做，事情繁雜，愛(ai)惹麻煩，但(dan)我卻不這樣認(ren)為(wei)，敢于冒險。同事們常言，如今的(de)學(xue)生思想工(gong)(gong)作難(nan)做，自參加工(gong)(gong)作以來(lai)，我多數擔任(ren)班主任(ren)，任(ren)勞任(ren)怨，無私(si)奉獻。

　　我(wo)擔(dan)任班主任工作，善(shan)于(yu)(yu)鼓舞激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并(bing)(bing)勤(qin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通，利(li)用(yong)多種方(fang)式，宣傳新的家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)理念。多次邀(yao)請家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)召開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班級會、安全教育(yu)(yu)(yu)(yu)、法律知(zhi)識講座及感恩(en)教育(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)訓。根據我(wo)校(xiao)(xiao)的特(te)點——一所寄(ji)(ji)宿(su)制中心(xin)小學(xue)(xue)(xue)，但學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)住宿(su)條件有限、設施簡(jian)陋，難(nan)以(yi)滿足所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)(xiao)住宿(su)，校(xiao)(xiao)外寄(ji)(ji)宿(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多，安全難(nan)以(yi)保證。作為(wei)班主任的我(wo)，常(chang)利(li)用(yong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)休息(xi)時(shi)間，到校(xiao)(xiao)外查看(kan)寄(ji)(ji)宿(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)(bing)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)情，思想動(dong)向，以(yi)便(bian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)管理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)試成績優秀、在各方(fang)面(mian)表現好(hao)了(le)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)發放(fang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)訊卡(ka)，告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)消息(xi)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)有信(xin)心(xin)培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身體不舒服、體質差(cha)，我(wo)經常(chang)陪同孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去醫院檢查、治(zhi)療，寄(ji)(ji)宿(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較多，平(ping)時(shi)多觀察(cha)，并(bing)(bing)及時(shi)告(gao)知(zhi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在校(xiao)(xiao)身體的狀(zhuang)況，建議家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活上(shang)多加關注(zhu)，營養上(shang)給(gei)于(yu)(yu)適當的調整和補(bu)充。寒暑假，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發放(fang)連心(xin)卡(ka)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交換意(yi)見；“致家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的一封信(xin)”向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出(chu)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)建議；下(xia)發“倡(chang)議書”提升家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的育(yu)(yu)(yu)(yu)兒能力；利(li)用(yong)“手機微信(xin)”建立班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)群，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)推薦了(le)《怎樣(yang)做父母(mu)》、《孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們一路同行(xing)—做學(xue)(xue)(xue)習型家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)》等一大(da)批家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)讀(du)本，為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提供切(qie)實可行(xing)的教育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)法。

　　我(wo)作(zuo)為(wei)教育(yu)工作(zuo)者，愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)從(cong)激勵(li)發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)長處，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造(zao)自(zi)信機會做起的(de)。尤其是(shi)在(zai)肯定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績的(de)同時，提(ti)出(chu)孩子(zi)還有那些方面需要改進(jin)，讓家長在(zai)滿意(yi)、信任我(wo)的(de)基礎上支(zhi)持我(wo)的(de)工作(zuo)。同時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績好、在(zai)各方面表現突出(chu)了，我(wo)找理由，自(zi)己購買獎(jiang)品，發放(fang)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)步。幾年來，得到很多家長的(de)贊賞和同事們的(de)認可。

家庭教育經典材料13

　　不(bu)知從什么時候開始，我(wo)(wo)(wo)不(bu)敢(gan)看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)。大(da)概是(shi)(shi)(shi)在那一年學校(xiao)舉行的(de)親子教育感恩活動上吧(ba)，那是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)第一次那么認(ren)真(zhen)地看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)很(hen)(hen)大(da)，又(you)很(hen)(hen)小。說(shuo)大(da)，當然是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)美麗(li)和明(ming)亮了，可說(shuo)小，卻(que)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)里只能裝下我(wo)(wo)(wo)和爸爸兩個人。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)真(zhen)的(de)很(hen)(hen)美，但卻(que)因(yin)為(wei)歲月的(de)變(bian)化顯得(de)滄桑，眼(yan)睛(jing)(jing)里布滿(man)了血絲。也就是(shi)(shi)(shi)從那之后，我(wo)(wo)(wo)才不(bu)敢(gan)認(ren)真(zhen)地看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)吧(ba)！細(xi)究(jiu)起來(lai)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)個膽小鬼呢，不(bu)敢(gan)看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)(jing)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)不(bu)敢(gan)接受(shou)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)已經老(lao)了的(de)事實。

　　我(wo)的媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)美，我(wo)的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)卻很(hen)(hen)顯(xian)老，和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)站在(zai)一(yi)起(qi)，都趕上兩(liang)代人了。有些好奇心很(hen)(hen)強的人甚至(zhi)跑來問(wen)我(wo)：“這是(shi)你姥(lao)爺吧？”對于(yu)這類問(wen)題，我(wo)從(cong)不回答，只是(shi)笑著搖搖頭。其實，在(zai)我(wo)的小(xiao)心思里(li)，我(wo)總覺(jue)得(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)配不上媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，覺(jue)得(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)是(shi)一(yi)朵鮮花插在(zai)牛糞上了，但(dan)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)卻總是(shi)對我(wo)說：“鮮花需要牛糞的滋養才能夠活下去。”

　　自從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)了(le)(le)(le)(le)(le)《每個(ge)(ge)孩子都是(shi)千年(nian)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子》這(zhe)篇(pian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)忘不(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)篇(pian)了(le)(le)(le)(le)(le)，講述了(le)(le)(le)(le)(le)三個(ge)(ge)徒弟(di)本、靜(jing)、安(an)(an)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)故事，其中本太著急(ji)了(le)(le)(le)(le)(le)，在(zai)冬天就(jiu)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)起了(le)(le)(le)(le)(le)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)，就(jiu)把(ba)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)死(si)(si)了(le)(le)(le)(le)(le)；靜(jing)太小心了(le)(le)(le)(le)(le)，用金花(hua)(hua)(hua)盆種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)，不(bu)讓(rang)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)見(jian)(jian)風見(jian)(jian)雨，因此(ci)把(ba)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)嬌(jiao)死(si)(si)了(le)(le)(le)(le)(le)。只有安(an)(an)自自然然地種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植了(le)(le)(le)(le)(le)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)。看(kan)完這(zhe)篇(pian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)甚至(zhi)做了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)夢。在(zai)夢里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也變(bian)(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)顆千年(nian)蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)和媽(ma)媽(ma)都變(bian)(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)安(an)(an)。他們把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)每天清晨(chen)都能被第一(yi)束陽光照射的(de)(de)(de)地方(fang)，在(zai)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)精心呵護下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)朵蓮(lian)花(hua)(hua)(hua)終(zhong)于盛(sheng)開(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)，在(zai)花(hua)(hua)(hua)朵開(kai)放的(de)(de)(de)那一(yi)瞬間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)睜開(kai)眼睛(jing)所見(jian)(jian)到的(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)(ge)景象，就(jiu)是(shi)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)那雙親切的(de)(de)(de)眼睛(jing)，媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)眼睛(jing)好(hao)明亮(liang)(liang)，好(hao)美(mei)(mei)麗(li)，明亮(liang)(liang)和美(mei)(mei)麗(li)的(de)(de)(de)眼睛(jing)里，充(chong)滿了(le)(le)(le)(le)(le)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)愛。

　　從那(nei)天開始，我便不再怕媽媽的眼(yan)睛了。是(shi)啊(a)！人不能拒絕愛呀。

家庭教育經典材料14

　　"迪爸(ba)"的(de)熱點(dian)又引(yin)起了不小的(de)風波，兩年多記(ji)錄(lu)的(de)幾百篇成長日記(ji)讓人不禁思考，是愛的(de)堅持不懈，還是過(guo)度地(di)介(jie)入(ru)，束縛孩子(zi)的(de)成長。我認為(wei)(wei)，"迪爸(ba)"的(de)行(xing)為(wei)(wei)不僅沒有束縛孩子(zi)的(de)成長，反而有助(zhu)于父(fu)子(zi)的(de)共(gong)同(tong)成長。

　　大自然中，不(bu)難(nan)發現，一(yi)株(zhu)再美麗的(de)(de)花，一(yi)棵再筆直的(de)(de)樹，不(bu)經意間也會有(you)(you)枝(zhi)杈(cha)旁逸斜出，即使是(shi)(shi)經過人(ren)工打點(dian)的(de)(de)植株(zhu)，時間久了(le)，也會參差不(bu)齊(qi)。孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)更是(shi)(shi)如此。在從小的(de)(de)生活中，父(fu)母的(de)(de)引導與指點(dian)就(jiu)尤為重要。無論是(shi)(shi)孩子(zi)成長(chang)中所犯的(de)(de)錯誤，還是(shi)(shi)不(bu)適當的(de)(de)言語或行為，父(fu)母的(de)(de)及(ji)時糾正以及(ji)時常提(ti)醒，甚至是(shi)(shi)特定的(de)(de)教育(yu)，都是(shi)(shi)對(dui)(dui)孩子(zi)性(xing)格，人(ren)格及(ji)精神的(de)(de)塑(su)造。時時的(de)(de)密切關注和記(ji)錄(lu)，不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)家長(chang)的(de)(de)反思，還有(you)(you)提(ti)醒，有(you)(you)助(zhu)于今后對(dui)(dui)引導方法的(de)(de)及(ji)時調(diao)整，更是(shi)(shi)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)警示(shi)。

　　教(jiao)育學(xue)家蘇(su)霍姆林斯基說："每(mei)個(ge)瞬(shun)間，你(ni)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，也(ye)就是(shi)(shi)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)自(zi)己；你(ni)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)，也(ye)就是(shi)(shi)教(jiao)育了(le)自(zi)己，并檢(jian)查自(zi)己的(de)(de)(de)人格。"于是(shi)(shi)，便(bian)成(cheng)了(le)那廣為人知(zhi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話"孩(hai)子(zi)(zi)，是(shi)(shi)父母的(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)鏡子(zi)(zi)。"在與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)密切交(jiao)往中(zhong)，看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)行為，便(bian)會不(bu)斷提醒(xing)父母及時(shi)發現(xian)并改過自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)問題，以便(bian)為孩(hai)子(zi)(zi)樹立更好的(de)(de)(de)榜樣(yang)。一(yi)(yi)件被當成(cheng)笑料的(de)(de)(de)故事講述了(le)：一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)個(ge)人對自(zi)己的(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)說："這幾(ji)天(tian)你(ni)一(yi)(yi)直玩(wan)游戲，就不(bu)能控(kong)制一(yi)(yi)下把精力用(yong)到(dao)(dao)學(xue)習上嗎？"于是(shi)(shi)兒子(zi)(zi)回答："以前爺爺經常(chang)告訴你(ni)不(bu)要(yao)整宿到(dao)(dao)外面(mian)打牌，你(ni)不(bu)也(ye)還是(shi)(shi)去了(le)。"可(ke)見(jian)，無論(lun)是(shi)(shi)行為得當還是(shi)(shi)失當，都會影響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長。重點是(shi)(shi)有(you)過錯及時(shi)改正。盡(jin)(jin)管父母不(bu)一(yi)(yi)定做得盡(jin)(jin)善盡(jin)(jin)美，但要(yao)始終如一(yi)(yi)地標準要(yao)求自(zi)己。

　　在孩子的(de)(de)成長(chang)過(guo)程中(zhong)父母的(de)(de)態度(du)更是影響孩子的(de)(de)關鍵鑰(yao)匙。有(you)(you)時，一句鼓(gu)勵(li)，一句期許，都足以(yi)撐起孩子的(de)(de)人生(sheng)目標，邁向(xiang)更加廣闊的(de)(de)天地(di)，而這(zhe)些又恰(qia)恰(qia)建立在相互陪伴的(de)(de)基(ji)礎上。曾經有(you)(you)一個窮苦的(de)(de)牧羊人，帶著(zhu)兩(liang)名(ming)年幼的(de)(de)兒子，靠放牧為生(sheng)。一天他(ta)們(men)(men)(men)趕(gan)羊到山頂，一群(qun)大(da)雁飛(fei)(fei)(fei)過(guo)，兒子們(men)(men)(men)便說(shuo)，如(ru)果可(ke)以(yi)飛(fei)(fei)(fei)起來(lai)甚至比大(da)雁飛(fei)(fei)(fei)得還要高，該有(you)(you)多(duo)好(hao)，這(zhe)樣，就(jiu)可(ke)以(yi)飛(fei)(fei)(fei)到溫暖的(de)(de)地(di)方(fang)，不用再(zai)放羊，還可(ke)以(yi)飛(fei)(fei)(fei)到天堂看媽媽。于(yu)是牧羊人鼓(gu)勵(li)兒子們(men)(men)(men)說(shuo)，你(ni)們(men)(men)(men)現在還小，如(ru)果想飛(fei)(fei)(fei)，只要不斷(duan)努力，就(jiu)一定可(ke)以(yi)飛(fei)(fei)(fei)起來(lai)，去你(ni)們(men)(men)(men)想去的(de)(de)地(di)方(fang)。兒子們(men)(men)(men)牢記父親的(de)(de)教導，并一直(zhi)為此不斷(duan)努力，等他(ta)們(men)(men)(men)長(chang)大(da)后(hou)終于(yu)飛(fei)(fei)(fei)起來(lai)了(le)。他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)是萊(lai)特(te)兄弟，他(ta)們(men)(men)(men)發明(ming)了(le)飛(fei)(fei)(fei)機(ji)。

　　只(zhi)有堅持不懈(xie)的(de)(de)陪伴和(he)密切的(de)(de)關注，才能(neng)指導孩子的(de)(de)進步，并(bing)修正自身的(de)(de)瑕疵，甚至在(zai)必要的(de)(de)時(shi)刻提(ti)出關鍵的(de)(de)指引。這(zhe)，便是(shi)共同成長(chang)；這(zhe)，便是(shi)陪伴的(de)(de)力量。父(fu)母是(shi)助孩子揚帆起航(hang)的(de)(de)風(feng)，孩子是(shi)提(ti)醒父(fu)母時(shi)刻轉航(hang)的(de)(de)風(feng)向標，相伴相行。

家庭教育經典材料15

　　尊敬的教師、家長：大家好!

　　我(wo)是(shi)xxx的(de)媽(ma)媽(ma),受嚴(yan)老師的(de)委托,今(jin)天借(jie)學(xue)校家(jia)(jia)長會的(de)機會，與大家(jia)(jia)共同交流(liu)切磋(cuo)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)經驗和(he)體會。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們的(de)希望，在(zai)(zai)座(zuo)的(de)各位家(jia)(jia)長都希望自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)長大有(you)出息,我(wo)也一樣(yang)(yang).。在(zai)(zai)小孩(hai)(hai)上小學(xue)前，我(wo)和(he)所有(you)做父母一樣(yang)(yang)，以自己特(te)有(you)的(de)細心(xin)和(he)耐心(xin)教育自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)小學(xue)后，我(wo)的(de)心(xin)里是(shi)忐忑不(bu)安的(de)，我(wo)擔心(xin)我(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也和(he)有(you)些學(xue)生一樣(yang)(yang)厭學(xue)，怕她學(xue)習不(bu)好、上課不(bu)聽講、作業不(bu)認真，不(bu)能和(he)同學(xue)友好相(xiang)處等等。帶(dai)著這(zhe)個(ge)疑(yi)問(wen)，我(wo)翻閱了許(xu)多有(you)關教育的(de)書籍(ji)，請教了許(xu)多的(de)朋(peng)友，發現對我(wo)們孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)影響(xiang)最大的(de)問(wen)題有(you)兩個(ge)：一是(shi)家(jia)(jia)庭，二是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)習慣(guan)。今(jin)天我(wo)就圍(wei)繞這(zhe)兩個(ge)問(wen)題，說(shuo)說(shuo)我(wo)們應當如何當好家(jia)(jia)長。

　　為什(shen)么說對(dui)孩(hai)子(zi)影響最大(da)是(shi)(shi)家(jia)庭呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)曾看(kan)到(dao)(dao)美國一位學(xue)者寫(xie)的(de)(de)(de)(de)書，他講：他花了二十(shi)年(nian)(nian)時間，對(dui)一萬名在校小學(xue)三年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生進行跟(gen)蹤調(diao)查，結(jie)(jie)果(guo)發(fa)現，凡是(shi)(shi)家(jia)庭對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)比較重(zhong)(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，二十(shi)年(nian)(nian)后都成為社會(hui)(hui)上有用(yong)的(de)(de)(de)(de)人，特別是(shi)(shi)那(nei)(nei)些父母非常(chang)重(zhong)(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)更為出色(se)。最后他有通過大(da)量的(de)(de)(de)(de)調(diao)查，發(fa)現一個人的(de)(de)(de)(de)成功與否(fou)，作(zuo)為家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應承擔98的(de)(de)(de)(de)責任，他說學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)和社會(hui)(hui)環境對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)影響只有2，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)這結(jie)(jie)論(lun)表示的(de)(de)(de)(de)懷疑，但(dan)不管結(jie)(jie)論(lun)正確(que)與否(fou)，至(zhi)少他提醒我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)庭對(dui)孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)何(he)等重(zhong)(zhong)要(yao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)大(da)家(jia)都有過這樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)對(dui)孩(hai)子(zi)嚴(yan)格要(yao)求時，雖說孩(hai)子(zi)有這樣那(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)毛病。但(dan)孩(hai)子(zi)很多方(fang)面(mian)還是(shi)(shi)會(hui)(hui)朝著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)設想(xiang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向前進，但(dan)只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一沒空(kong)監管，特別是(shi)(shi)時間一長(chang)，孩(hai)子(zi)就(jiu)問(wen)題(ti)來(lai)了……所以作(zuo)為家(jia)長(chang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)切實(shi)地負(fu)起(qi)責任來(lai)，那(nei)(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)又應該怎樣去重(zhong)(zhong)視(shi)呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)認為應做到(dao)(dao)以下(xia)幾點：

　　一是家庭

　　1、經營(ying)好(hao)我們(men)(men)的(de)家，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造(zao)一(yi)個良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)環境。家是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)第一(yi)所學(xue)校，這所學(xue)校的(de)好(hao)壞，直接影(ying)響(xiang)著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，因此我們(men)(men)要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)營(ying)造(zao)一(yi)個溫馨、和(he)諧幸福的(de)家。有為老師(shi)曾對一(yi)、二、三年級的(de)小(xiao)朋(peng)友進行過一(yi)項調查，問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)最不喜(xi)歡爸爸媽媽的(de)是(shi)什么。我們(men)(men)都知道孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)眼(yan)睛是(shi)雪(xue)亮的(de)，你們(men)(men)知道結果是(shi)哪幾(ji)項名列前茅(mao)嗎？那就(jiu)是(shi)父(fu)母親(qin)吵架、打(da)麻將(jiang)、整(zheng)天(tian)(tian)上網(wang)聊天(tian)(tian)，玩游戲或看電視，所以我們(men)(men)一(yi)定要注(zhu)意自(zi)己的(de)形象，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)建設(she)好(hao)自(zi)己的(de)家。

　　2、把(ba)(ba)(ba)你的(de)(de)(de)(de)愛(ai)送給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子。每一個(ge)人都希望(wang)得到掌聲(sheng)，受(shou)到表揚(yang)，尤其是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子。蘇霍姆林斯基(ji)曾說過：“不(bu)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，不(bu)了(le)解他的(de)(de)(de)(de)智力發(fa)展、思(si)維(wei)、興趣、愛(ai)好(hao)、才能、天賦、傾向，就(jiu)談不(bu)上教(jiao)育(yu)(yu)。”每一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子都有成為(wei)一個(ge)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)欲望(wang)，家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)應(ying)該讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子找到“我是(shi)(shi)(shi)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子”的(de)(de)(de)(de)感覺。這就(jiu)要求我們(men)要學(xue)會用發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光去看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，特別是(shi)(shi)(shi)任性、好(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，我們(men)要對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)缺點多一些寬容與賞(shang)識，多用發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光看待他們(men)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子分析落后的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，提出應(ying)對(dui)的(de)(de)(de)(de)策略，相(xiang)信(xin)你一定(ding)會發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子變(bian)地(di)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)，越(yue)來(lai)越(yue)可(ke)愛(ai)了(le)。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子獲得成功(gong)時(shi)，把(ba)(ba)(ba)你的(de)(de)(de)(de)擁抱、鼓勵送給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，那將是(shi)(shi)(shi)對(dui)他最好(hao)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子遇到挫折時(shi)，送給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子一個(ge)擁抱，將是(shi)(shi)(shi)對(dui)他最好(hao)的(de)(de)(de)(de)鼓勵。把(ba)(ba)(ba)你的(de)(de)(de)(de)愛(ai)撫毫不(bu)吝嗇(se)地(di)送給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，無需太(tai)多的(de)(de)(de)(de)言語，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子會覺得享(xiang)受(shou)到了(le)無盡的(de)(de)(de)(de)愛(ai)與關心，那會是(shi)(shi)(shi)他生活(huo)和學(xue)習的(de)(de)(de)(de)最大動(dong)力。

　　3、把(ba)你的(de)信任送給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。我(wo)們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)其(qi)實都很聰明能干的(de)。我(wo)們要學會(hui)根(gen)據(ju)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)年齡，讓他(ta)們適(shi)當參(can)與(yu)我(wo)們的(de)工作(zuo)學習生活中來，他(ta)們會(hui)對我(wo)們有所(suo)幫助，并(bing)分擔我(wo)們的(de)工作(zuo)。因(yin)為所(suo)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都喜歡與(yu)大人接近，并(bing)做大人的(de)“事情”。讓他(ta)參(can)與(yu)無疑(yi)是對他(ta)最大的(de)信任。他(ta)會(hui)做得(de)比其(qi)他(ta)任何一件事情都認真。同時讓他(ta)們在“工作(zuo)”感(gan)受(shou)到長輩們的(de)艱(jian)辛，讓他(ta)們學會(hui)感(gan)恩，何樂而不為了？

　　4、把時(shi)間(jian)送給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。當(dang)學(xue)校老師找我(wo)們(men)時(shi)，我(wo)們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)這(zhe)樣說：我(wo)有(you)管(guan)(guan)，經常(chang)(chang)問(wen)(wen)他(ta)有(you)沒(mei)有(you)作業做(zuo)完(wan)沒(mei)有(you)，他(ta)都(dou)說做(zuo)完(wan)了(le)，問(wen)(wen)他(ta)課文會讀會背了(le)，怎么會這(zhe)樣呢(ni)(ni)？真是(shi)(shi)(shi)氣死了(le)。其(qi)實這(zhe)樣做(zuo)，我(wo)認為(wei)(wei)純粹是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)擺(bai)形式，一(yi)(yi)點用處也(ye)(ye)沒(mei)有(you)。你(ni)為(wei)(wei)什么不坐(zuo)下來(lai)(lai)(lai)，花(hua)幾分鐘(zhong)時(shi)間(jian)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)聊(liao)一(yi)(yi)聊(liao)今(jin)天學(xue)了(le)那(nei)些(xie)新本領(ling)呢(ni)(ni)？你(ni)也(ye)(ye)當(dang)當(dang)學(xue)生，告訴孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，哎，這(zhe)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)或（爸(ba)爸(ba)）都(dou)不懂，請孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)教(jiao)你(ni)呢(ni)(ni)？特(te)別是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上需要(yao)加倍(bei)努力的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，這(zhe)些(xie)家(jia)長(chang)更(geng)要(yao)多抽出(chu)時(shi)間(jian)來(lai)(lai)(lai)經常(chang)(chang)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流，作為(wei)(wei)家(jia)長(chang)，我(wo)們(men)不能只關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)(guo)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)過程，過程重于結果(guo)(guo)才(cai)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)(lai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)應該說是(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)事，我(wo)們(men)家(jia)長(chang)不能只顧掙錢把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)耽誤了(le)，如(ru)果(guo)(guo)說錢沒(mei)有(you)，以后還有(you)機會掙。但孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)忽略了(le)，將成(cheng)為(wei)(wei)終身(shen)的(de)(de)(de)(de)遺憾。特(te)別是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個時(shi)代，人(ren)的(de)(de)(de)(de)文化水平(ping)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)高(gao)，如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)績趕不上。現在(zai)(zai)還在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)，失去(qu)了(le)學(xue)習(xi)興趣，家(jia)長(chang)管(guan)(guan)一(yi)(yi)管(guan)(guan)，問(wen)(wen)一(yi)(yi)問(wen)(wen)，還有(you)機會補救，要(yao)是(shi)(shi)(shi)到(dao)了(le)中學(xue)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)高(gao)中，那(nei)可真的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)(lai)不及了(le)。想想看因為(wei)(wei)我(wo)們(men)家(jia)長(chang)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個，而(er)老師面對是(shi)(shi)(shi)四五十(shi)個，只要(yao)我(wo)們(men)家(jia)長(chang)耐心根據自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)問(wen)(wen)題采取有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)進行幫教(jiao)，并做(zuo)到(dao)持之以恒，相信一(yi)(yi)定(ding)會取得令人(ren)滿意的(de)(de)(de)(de)收獲。

　　5、做(zuo)(zuo)學習(xi)型父(fu)母，言傳(chuan)身教(jiao)，做(zuo)(zuo)孩(hai)子的榜樣(yang)。身教(jiao)重(zhong)于(yu)言教(jiao)。由于(yu)孩(hai)子的學習(xi)模仿性極強，因此，父(fu)母要(yao)學習(xi)，才能教(jiao)好(hao)孩(hai)子。當你(ni)一(yi)(yi)以自己為(wei)榜樣(yang)，把你(ni)的時間、你(ni)的關(guan)愛、你(ni)的信(xin)任當做(zuo)(zuo)禮物送給孩(hai)子時，你(ni)將會是一(yi)(yi)位成功的家長。

　　二、給孩子(zi)養成(cheng)良(liang)好的習慣

　　“行為養成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan),習(xi)(xi)慣(guan)決(jue)定品質,品質決(jue)定命運,能(neng)否把(ba)我(wo)們(men)孩子最(zui)(zui)終培(pei)養成(cheng)才,起決(jue)定作用(yong)(yong)的(de)是孩子的(de)非智力因(yin)素,而(er)這其中最(zui)(zui)重要的(de)就(jiu)是習(xi)(xi)慣(guan)。”葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xi)(xi)慣(guan)養成(cheng)了(le)，一輩子受用(yong)(yong)；壞習(xi)(xi)慣(guan)養成(cheng)了(le)，一輩子吃虧，想改也不容易(yi)了(le)。”因(yin)此作為家長我(wo)們(men)要給(gei)孩子養成(cheng)良好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)：

　　1、是(shi)讓(rang)孩子自己(ji)整理學習用品(pin)的習慣，培(pei)養自理能力。

　　２、培養時(shi)間觀念(nian)，讓孩子(zi)學(xue)會合理安排(pai)時(shi)間的習慣。例如這學(xue)期一開學(xue)，我(wo)的孩子(zi)就和我(wo)說：“媽媽，今(jin)年(nian)我(wo)每天要(yao)早(zao)起十(shi)分鐘了”。我(wo)問為什(shen)么(me)，他告訴我(wo)說，因(yin)為今(jin)年(nian)的教室在六樓，要(yao)多花(hua)一些(xie)時(shi)間，要(yao)不會遲到。

　　３、訂計(ji)劃的習慣。凡事預(yu)則(ze)利、不預(yu)則(ze)廢(fei)。許多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)的毛病都(dou)出(chu)在(zai)計(ji)劃性不強，讓人家(jia)推著走，而優(you)秀的孩(hai)(hai)子(zi)長(chang)處就在(zai)于明白自己想要(yao)干(gan)什(shen)么。所以，我們就要(yao)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)定計(ji)劃的習慣。

　　４、培養孩子遵(zun)守紀(ji)律，認(ren)真(zhen)(zhen)傾(qing)聽(ting)(ting)講的(de)習慣。因為上課認(ren)真(zhen)(zhen)聽(ting)(ting)是學習質量的(de)保(bao)證，有人這樣說(shuo)過：上課認(ren)真(zhen)(zhen)聽(ting)(ting)一(yi)分鐘，課后少化半小時(shi)功。當(dang)然要(yao)孩子遵(zun)守紀(ji)律，認(ren)真(zhen)(zhen)傾(qing)聽(ting)(ting)講的(de)習慣，首先家里(li)就要(yao)注(zhu)意了，比(bi)如(ru)說(shuo)讓孩子認(ren)真(zhen)(zhen)傾(qing)聽(ting)(ting)你說(shuo)話，認(ren)真(zhen)(zhen)做(zuo)一(yi)件事情等(deng)。

　　５、培養(yang)孩子大事做(zuo)(zuo)不來，小(xiao)事趕快(kuai)做(zuo)(zuo)的(de)習慣。這(zhe)也是(shi)非常要(yao)緊(jin)的(de)一個習慣。及時(shi)完成作業的(de)保證這(zhe)也是(shi)非常要(yao)緊(jin)的(de)一個習慣。老(lao)師(shi)抓學(xue)生(sheng)習慣基本就(jiu)這(zhe)么抓。尖(jian)子學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)尖(jian)子的(de)事，后進學(xue)生(sheng)別(bie)盲目(mu)攀比。大的(de)目(mu)標夠不到，趕快(kuai)定小(xiao)的(de)目(mu)標。難(nan)題做(zuo)(zuo)不了，挑(tiao)適合你(ni)的(de)容易做(zuo)(zuo)的(de)題去(qu)做(zuo)(zuo)。人(ren)生(sheng)最可怕的(de)就(jiu)是(shi)大事做(zuo)(zuo)不來，小(xiao)事不肯做(zuo)(zuo)，高不能成，低不肯就(jiu)，上得(de)去(qu)、下不來，富(fu)得(de)起、窮(qiong)不起。所以要(yao)讓我們的(de)孩子永不言敗(bai)。

　　當(dang)然，要培養孩(hai)子良好的(de)習慣還很(hen)(hen)多(duo)，很(hen)(hen)多(duo)，相信各位家長比我(wo)心里(li)還清楚，就讓為(wei)了(le)孩(hai)子，切(qie)實(shi)地承當(dang)起(qi)自(zi)己的(de)責任，和學(xue)校的(de)老師們，一起(qi)為(wei)共同的(de)目標而努力吧！謝謝！

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