教育實習學(xue)生自(zi)我鑒定700字左右(you)最新五篇(pian)
自我鑒定是(shi)個人(ren)在一個階段的(de)自我總結，自我鑒定可以提升對發現問題的(de)能力，快快來寫(xie)(xie)一份自我鑒定吧。那么你真(zhen)的(de)懂(dong)得怎么寫(xie)(xie)自我鑒定嗎？下面是(shi)小(xiao)編(bian)為(wei)大(da)家收集的(de)教育實習學(xue)生自我鑒定700字左右最新五篇，希望能夠幫(bang)助到大(da)家。
教育實習學生自我鑒定700字左右最新五篇1
從(cong)我第一次踏進xx中學(xue)(xue)(xue)進行實(shi)習，時(shi)至今日，日子(zi)已經過去一個月了。在這段時(shi)間里，我經歷(li)了四周左右的(de)教(jiao)育見習，以及班(ban)級管(guan)(guan)理和學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育實(shi)習。應對實(shi)際課堂(tang)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情景與模擬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)差異，經過指導教(jiao)師的(de)悉心指導，以及隊員們(men)的(de)相(xiang)互交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)習，此刻我已經開始(shi)能夠更加切合(he)實(shi)際地處理班(ban)級管(guan)(guan)理和學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等方(fang)面的(de)問題。
1、物理學科教學工作鑒定
進入(ru)xx中學(xue)(xue)(xue)以來，我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了很(hen)多教(jiao)育(yu)論和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，參與(yu)過(guo)很(hen)多次的(de)(de)(de)(de)微格訓練(lian)。可是(shi)這(zhe)都是(shi)對實(shi)際(ji)情(qing)景的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬，來到實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校，當真正要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，就會深深地感嘆：理論和實(shi)際(ji)確(que)實(shi)還(huan)(huan)是(shi)存在很(hen)大的(de)(de)(de)(de)差(cha)異。目前(qian)為(wei)止(zhi)，我(wo)(wo)上了兩節習(xi)(xi)題(ti)課(ke)，主要(yao)(yao)負責給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評講試卷。對于習(xi)(xi)題(ti)課(ke)，我(wo)(wo)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時候(hou)只關(guan)注每一道題(ti)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析解(jie)答。可是(shi)之后經過(guo)陳教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導提議，我(wo)(wo)了解(jie)到單純的(de)(de)(de)(de)一堂習(xi)(xi)題(ti)課(ke)，也要(yao)(yao)兼顧(gu)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)梳理基礎知識，建立認知結構(gou)，同時還(huan)(huan)要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)滲(shen)透(tou)分(fen)析問題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法。此外，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愿(yuan)不愿(yuan)意認真的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)，在很(hen)大程度上取決(jue)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對該科教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)喜愛程度。那么，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)個人(ren)魅力則起這(zhe)決(jue)定性的(de)(de)(de)(de)作用。所以在今后，我(wo)(wo)會更(geng)加認真地做(zuo)好課(ke)前(qian)準備，讓(rang)課(ke)堂變得更(geng)加生(sheng)動(dong)趣味，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。
2、班主任工作鑒定
管理(li)班(ban)(ban)(ban)級就要從小事抓起(qi)，例如(ru)出(chu)勤、清潔、宿舍內務、儀容儀表等(deng)等(deng)。結合(he)以前當學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)經歷(li)，我了解一個學(xue)(xue)(xue)生對教師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作最看重(zhong)兩點：一是實事求(qiu)是，二是公(gong)平對待。所以，我開(kai)展的(de)(de)(de)(de)日常(chang)班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作都異(yi)常(chang)注意研究這兩個方面(mian)。每(mei)一天(tian)早讀(du)、午讀(du)、晚(wan)讀(du)時(shi)間下班(ban)(ban)(ban)觀(guan)察(cha)，留(liu)意學(xue)(xue)(xue)生出(chu)勤情(qing)景(jing)，以及讀(du)書狀態(tai)（例如(ru)：哪個同學(xue)(xue)(xue)讀(du)得(de)比較(jiao)認真、大(da)聲；哪些同學(xue)(xue)(xue)不愿意開(kai)口(kou)讀(du)或(huo)者(zhe)精神(shen)不振(zhen)），晚(wan)修和自習課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候下班(ban)(ban)(ban)，有(you)針對性地(di)(di)與個別(bie)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)談話(hua)，了解學(xue)(xue)(xue)生生活、學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，也引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生建(jian)立進(jin)取的(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)、人(ren)生觀(guan)和世界觀(guan)。上(shang)課(ke)(ke)時(shi)間，除了物(wu)理(li)課(ke)(ke)，我還會不定(ding)期地(di)(di)到班(ban)(ban)(ban)上(shang)巡查，如(ru)果(guo)有(you)其他(ta)教師在(zai)上(shang)課(ke)(ke)，則在(zai)課(ke)(ke)室外面(mian)觀(guan)察(cha)，目(mu)的(de)(de)(de)(de)是要切實了解學(xue)(xue)(xue)生上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)（例如(ru)有(you)沒(mei)有(you)人(ren)上(shang)課(ke)(ke)睡覺；有(you)沒(mei)有(you)同學(xue)(xue)(xue)經常(chang)擾亂課(ke)(ke)堂紀律；哪些學(xue)(xue)(xue)生上(shang)哪些課(ke)(ke)異(yi)常(chang)進(jin)取等(deng)）。
與班(ban)(ban)干(gan)部堅持溝(gou)通，從學(xue)生(sheng)(sheng)口中了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的情景，促進(jin)他們自我(wo)管理，也引導學(xue)生(sheng)(sheng)自覺為(wei)班(ban)(ban)級服務。晚自習之(zhi)后定時(shi)到學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)走走，經過和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)聊天，縮短師生(sheng)(sheng)之(zhi)間的距離，也能(neng)夠了解(jie)他們的生(sheng)(sheng)活(huo)情景。以上是我(wo)目前(qian)為(wei)止的日常班(ban)(ban)務工作。在(zai)接(jie)下(xia)來(lai)的實(shi)習時(shi)間里，我(wo)會(hui)更加進(jin)取地和(he)本班(ban)(ban)的其他科任(ren)教師溝(gou)通，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)繼續努力，以及倡導學(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)相促進(jin)地學(xue)習。在(zai)接(jie)下(xia)來(lai)的日子里，開(kai)展主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，期望(wang)能(neng)夠經過主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)上有所觸動和(he)成(cheng)長。
3、從學生到教師的心理轉變
從幼兒園(yuan)、小學(xue)、初(chu)中、高中到大學(xue)，我都是(shi)(shi)以學(xue)生的(de)主角經歷。可是(shi)(shi)在實習期間，我站在教(jiao)(jiao)師的(de)角度(du)，嘗(chang)試過(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生講(jiang)個人發(fa)展；嘗(chang)試過(guo)在教(jiao)(jiao)壇上給下頭的(de)五十幾個學(xue)生講(jiang)課。主角的(de)轉(zhuan)變，讓(rang)我感(gan)受到自(zi)我的(de)成長。此刻，我不(bu)只是(shi)(shi)只要認真做(zuo)好自(zi)我就(jiu)行了的(de)學(xue)生仔，而是(shi)(shi)必須(xu)對自(zi)我班每一位學(xue)生負責的(de)教(jiao)(jiao)師，起碼要做(zuo)到問心無(wu)愧。另外，經歷過(guo)教(jiao)(jiao)師的(de)工作，才真正體會到教(jiao)(jiao)師這個職業(ye)的(de)崇(chong)高，也(ye)讓(rang)我更(geng)加敬佩和感(gan)激(ji)我生命中的(de)每一位教(jiao)(jiao)師。
教育實習學生自我鑒定700字左右最新五篇2
好(hao)像每(mei)次在(zai)回(hui)望過去的(de)(de)時候，總要感嘆一番光陰的(de)(de)流逝。此(ci)刻的(de)(de)我(wo)也在(zai)做著(zhu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)事：怎(zen)樣，我(wo)的(de)(de)實習這(zhe)(zhe)么(me)快就結束了？好(hao)像還是不久前才(cai)去學校聯(lian)系的(de)(de)，此(ci)刻我(wo)就坐在(zai)電腦前回(hui)想(xiang)著(zhu)我(wo)實習的(de)(de)情(qing)景(jing)，寫(xie)著(zhu)我(wo)的(de)(de)實習鑒定。但(dan)就是這(zhe)(zhe)短短還不到(dao)一個月(yue)的(de)(de)時間，留給我(wo)的(de)(de)卻是無(wu)限(xian)充實的(de)(de)回(hui)憶。第一次上講臺，第一次收到(dao)教(jiao)師節的(de)(de)祝福，無(wu)數的(de)(de)第一次就在(zai)這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)一個月(yue)里發生。
在(zai)(zai)實習的(de)(de)(de)階段(duan)中，印象(xiang)最深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)應當就是(shi)自我(wo)上(shang)的(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)堂課(ke)(ke)。雖然(ran)(ran)上(shang)課(ke)(ke)前不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)告訴自我(wo)要鎮定(ding)，要循序漸(jian)進(jin)地進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，可是(shi)在(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)鈴(ling)聲敲響的(de)(de)(de)瞬間，望(wang)著(zhu)(zhu)臺(tai)下四十(shi)雙好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)眼睛(jing)，緊張還是(shi)不(bu)(bu)請而(er)來，即(ji)使偷偷地深(shen)(shen)呼吸(xi)也(ye)無濟于事，只能(neng)(neng)一(yi)個勁(jing)地重(zhong)復(fu)著(zhu)(zhu)教(jiao)案(an)里(li)的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)，眼睛(jing)始終只敢盯著(zhu)(zhu)教(jiao)案(an)，生(sheng)怕(pa)漏了(le)一(yi)個字(zi)，哪怕(pa)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)早在(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)前已(yi)經在(zai)(zai)腦海里(li)演練了(le)許(xu)久，備課(ke)(ke)時(shi)設(she)想的(de)(de)(de)提(ti)(ti)問、與學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)互動已(yi)全然(ran)(ran)拋到九霄云外。好(hao)(hao)不(bu)(bu)容易下課(ke)(ke)鈴(ling)響了(le)，我(wo)松了(le)一(yi)口(kou)氣，這才發現，我(wo)“竟然(ran)(ran)”完成了(le)我(wo)第(di)(di)一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)時(shi)。課(ke)(ke)后指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)正面(mian)指(zhi)出了(le)我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，同時(shi)也(ye)給予我(wo)很大(da)的(de)(de)(de)鼓勵。吸(xi)取第(di)(di)一(yi)次課(ke)(ke)的(de)(de)(de)經驗教(jiao)訓(xun)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導，我(wo)的(de)(de)(de)第(di)(di)二(er)次課(ke)(ke)明顯(xian)提(ti)(ti)高(gao)很多，我(wo)最終能(neng)(neng)夠自然(ran)(ran)地應對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)不(bu)(bu)再是(shi)一(yi)味地盯著(zhu)(zhu)教(jiao)案(an)。沒有(you)了(le)緊張的(de)(de)(de)干(gan)擾，我(wo)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)語速(su)明顯(xian)放(fang)慢，音量(liang)也(ye)自然(ran)(ran)地提(ti)(ti)高(gao)，臺(tai)下學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反應也(ye)比較進(jin)取。指(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)也(ye)給予了(le)很大(da)的(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)，讓我(wo)信(xin)心備增，并帶著(zhu)(zhu)這份信(xin)心順(shun)利地上(shang)好(hao)(hao)以后的(de)(de)(de)課(ke)(ke)。
都(dou)說(shuo)實(shi)踐才能出真(zhen)知，本以為自我(wo)(wo)已(yi)經掌握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)原(yuan)理，在實(shi)際應(ying)用中才發現(xian)以前都(dou)只是(shi)紙上談兵，而教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)對素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深刻的(de)(de)(de)獨到的(de)(de)(de)理解都(dou)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)受益非淺。教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)一向(xiang)(xiang)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)們(men)強調，無(wu)所謂(wei)什(shen)么樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，什(shen)么樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資料，最重要的(de)(de)(de)是(shi)要提起(qi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以學(xue)(xue)生為主教(jiao)(jiao)師(shi)為整理文章(zhang)由(you)輔；上課(ke)的(de)(de)(de)時候教(jiao)(jiao)師(shi)要多留給學(xue)(xue)生思考(kao)的(de)(de)(de)空間(jian)；善(shan)于發現(xian)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優點(dian)，并(bing)及時地(di)毫不吝(lin)嗇(se)地(di)給予表揚……這些都(dou)是(shi)他(ta)們(men)反復(fu)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)們(men)強調并(bing)要求(qiu)我(wo)(wo)們(men)應(ying)用到實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念。
而(er)教(jiao)師(shi)的(de)豐富教(jiao)學(xue)經驗(yan)，更是(shi)讓我佩服不(bu)已。為了上(shang)好每一節課(ke)(ke)(ke)(ke)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)認為枯燥的(de)書(shu)(shu)本資(zi)料變成是(shi)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)科學(xue)知識，讓他們(men)感興趣(qu)，教(jiao)師(shi)們(men)都(dou)要花上(shang)幾(ji)倍的(de)時間來備課(ke)(ke)(ke)(ke)，對學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)上(shang)來的(de)作(zuo)業仔細的(de)批(pi)改，指出錯誤的(de)地方，更關鍵(jian)的(de)是(shi)從作(zuo)業看出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)亮點，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)獨立思(si)考本事。在實習(xi)的(de)期間，我聽(ting)了幾(ji)位教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，收獲(huo)良多。教(jiao)師(shi)們(men)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活潑，教(jiao)學(xue)資(zi)料詳略得當(dang)，側(ce)重點分(fen)明，這些(xie)從課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)反應就能夠窺見一二。而(er)這正(zheng)是(shi)我們(men)所缺乏的(de)，也是(shi)書(shu)(shu)本上(shang)沒有教(jiao)給我們(men)的(de)。
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我努力將教(jiao)(jiao)師傳授給我們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)融入，盡量做到資料(liao)選材(cai)生(sheng)動(dong)，貼近學(xue)(xue)生(sheng)興趣，在課堂上(shang)做到以學(xue)(xue)生(sheng)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)中心，一切活動(dong)圍繞(rao)學(xue)(xue)生(sheng)開展，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)以引導(dao)為主，避免(mian)自我一頭熱(re)，并注意對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)觀察，及時(shi)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)不足，耐心指導(dao)，但更多(duo)的(de)(de)(de)是發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)優點，對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)表揚(yang)，不斷地在他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，提高他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。
在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶(tao)下，我(wo)(wo)(wo)也學(xue)會(hui)了重視學(xue)生在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)沒有(you)擔任實習(xi)班主任，可(ke)(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)力所(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內(nei)加強與(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，并在(zai)(zai)(zai)短時(shi)間(jian)內(nei)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)建立頗(po)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情。我(wo)(wo)(wo)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)是(shi)(shi)個活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初期，因為彼(bi)此(ci)之間(jian)還(huan)不(bu)(bu)熟悉，他(ta)(ta)們(men)(men)上(shang)課時(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)活躍。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)漸漸熟識(shi)之后，情景有(you)了很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，他(ta)(ta)們(men)(men)變得很(hen)(hen)進取(qu)主動，這不(bu)(bu)僅僅表此(ci)刻課堂上(shang)敢于發言提(ti)問(wen)，他(ta)(ta)們(men)(men)還(huan)經常(chang)提(ti)出(chu)一(yi)些趣味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，或者更進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加入自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意。正所(suo)謂(wei)“教(jiao)(jiao)學(xue)相長”，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)生身上(shang)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其實更多。學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)讓你(ni)忍俊不(bu)(bu)禁，而他(ta)(ta)們(men)(men)也善于發現(xian)問(wen)題，有(you)時(shi)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題還(huan)會(hui)難到我(wo)(wo)(wo)呢，可(ke)(ke)是(shi)(shi)這也激勵(li)我(wo)(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)材進行進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究。并且學(xue)生們(men)(men)都(dou)很(hen)(hen)可(ke)(ke)愛(ai)，在(zai)(zai)(zai)路上(shang)偶遇時(shi)都(dou)會(hui)很(hen)(hen)熱情地跟我(wo)(wo)(wo)打招(zhao)呼，即(ji)便(bian)是(shi)(shi)最靦腆(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)偶爾(er)講錯自(zi)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到窘迫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)(ta)們(men)(men)也會(hui)簡便(bian)地化解(jie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷(gan)尬(ga)，課堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛十分融洽。就是(shi)(shi)因為有(you)這么(me)一(yi)群可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，我(wo)(wo)(wo)更深深感(gan)覺到作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，即(ji)使(shi)是(shi)(shi)一(yi)名(ming)實習(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責感(gan)，我(wo)(wo)(wo)應當更進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料(liao)，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課，以(yi)不(bu)(bu)負他(ta)(ta)們(men)(men)口中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)師(shi)”二字。
教育實習學生自我鑒定700字左右最新五篇3
今年根據學校安排(pai)，我們(men)走進了xx高中，進行了為期六周的實習生涯，主要進行數(shu)學教(jiao)(jiao)學，以(yi)下(xia)是我的高中數(shu)學教(jiao)(jiao)育實習鑒定(ding)：
六周的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)雖短，卻給我們(men)(men)每(mei)一(yi)位參加實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)同學(xue)留下了完(wan)美的(de)(de)回憶，經過實(shi)習(xi)(xi)，我們(men)(men)增強了自信，堅(jian)定了信念：就(jiu)是成為(wei)(wei)一(yi)名合格的(de)(de)人民教(jiao)師，為(wei)(wei)祖國(guo)的(de)(de)建(jian)設添磚(zhuan)加瓦！下頭我就(jiu)對(dui)這一(yi)次的(de)(de)數學(xue)教(jiao)學(xue)做一(yi)個簡單報告：
一、實習收獲
經過實習，使(shi)理論聯(lian)系實際(ji)，使(shi)我(wo)們(men)接觸(chu)到與(yu)本(ben)專(zhuan)業(ye)相關的(de)實際(ji)工(gong)作，培(pei)養(yang)和鍛煉我(wo)們(men)運用所學的(de)知(zhi)識(shi)，去獨立分析和解(jie)決問題，并對學生(sheng)有了(le)更多(duo)的(de)了(le)解(jie)，對教師的(de)工(gong)作有了(le)更為(wei)真實的(de)體驗，這些(xie)都有利于今后更快地適應新的(de)工(gong)作環境(jing)。
經過實習，同學們增強了教師(shi)的職責(ze)感(gan)(gan)和榮(rong)譽感(gan)(gan)。教師(shi)承擔著“教書(shu)育人”重(zhong)任，因而是(shi)光榮(rong)的。所(suo)以，備更(geng)好的課，講更(geng)多的知識，并且教會學生做人的道理都是(shi)我們實習的共同愿望。
經過實習，同(tong)學(xue)們(men)(men)增強了交(jiao)際本(ben)事和(he)表達(da)本(ben)事。在和(he)學(xue)校領導、指導教師和(he)學(xue)生相處(chu)的(de)過程中同(tong)學(xue)們(men)(men)提高了自身的(de)交(jiao)際與溝(gou)通本(ben)事，并學(xue)會了用誠信、謙虛、好學(xue)和(he)負責的(de)態(tai)度解決各(ge)種問(wen)題；而一節課45分(fen)鐘講(jiang)下來，也(ye)極(ji)大地鍛煉了同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)口頭表達(da)本(ben)事。
經過實(shi)(shi)習(xi)，提高(gao)(gao)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教學本(ben)事和綜合素(su)質(zhi)。實(shi)(shi)習(xi)是全方位的(de)(de)實(shi)(shi)戰訓練，在艱苦的(de)(de)環境中(zhong)鍛煉了(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)身體素(su)質(zhi)；在教育教學中(zhong)提高(gao)(gao)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)專業素(su)質(zhi)；在禮貌教育中(zhong)完美了(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)人格(ge)素(su)養。
經過(guo)這次實習(xi)，同學(xue)們普遍感到自(zi)我(wo)在(zai)很多(duo)方面都(dou)有了(le)提(ti)高(gao)。直接(jie)參與教學(xue)工作(zuo)，學(xue)到了(le)實踐知(zhi)識，使理(li)論與實踐知(zhi)識都(dou)有所(suo)提(ti)高(gao)，圓滿地完成了(le)本(ben)科教學(xue)的(de)實踐任務(wu)，提(ti)高(gao)了(le)實際(ji)工作(zuo)本(ben)事同時，能(neng)夠檢驗教學(xue)效(xiao)果，為進一步提(ti)高(gao)教學(xue)質量、培養(yang)合格人才積累經驗，為將來就(jiu)業取得(de)寶貴的(de)經驗，并為自(zi)我(wo)能(neng)順利與社會環境接(jie)軌做準備。
這次實習使我得到很大(da)的(de)(de)鍛煉，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，進(jin)取地進(jin)行學(xue)習和積累；另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，在為(wei)學(xue)生傳(chuan)道授業(ye)解惑中，領悟到了一(yi)名人民教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職責(ze)和使命。六周里(li)，同學(xue)們在教(jiao)(jiao)學(xue)認識、教(jiao)(jiao)學(xue)水平、教(jiao)(jiao)學(xue)技能以及(ji)為(wei)人處世(shi)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)都(dou)受到了很好的(de)(de)鍛煉，向社會(hui)展(zhan)示了百院學(xue)子的(de)(de)良好素質，也(ye)為(wei)今后的(de)(de)工作打(da)下了良好的(de)(de)基礎。
二、實習心得體會
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，既要教(jiao)(jiao)書，也要育(yu)(yu)人(ren)，在見習過程中(zhong)，我(wo)(wo)首先熟(shu)悉高(gao)一年級的教(jiao)(jiao)材，在此基礎上(shang)，再聽指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和其他有經驗的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)，學(xue)習好的教(jiao)(jiao)學(xue)方法和教(jiao)(jiao)學(xue)理念，感受優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)風采，聽完課(ke)后自我(wo)(wo)再將聽課(ke)筆記整理成教(jiao)(jiao)案(an)，使自我(wo)(wo)融會貫通；與此同時(shi)，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)批改(gai)作業(ye)，并去(qu)熟(shu)悉高(gao)一學(xue)生的基本情景。
經過(guo)了前兩周的聽課、試講后，第(di)(di)三周便開始正式上(shang)(shang)(shang)課，第(di)(di)一(yi)次感覺自我(wo)所學的知識派上(shang)(shang)(shang)用常上(shang)(shang)(shang)一(yi)節(jie)(jie)課，看起來簡單，可其中每個環(huan)節(jie)(jie)又有(you)很多小細節(jie)(jie)。
初(chu)次教學時(shi)，應盡(jin)量(liang)把(ba)知(zhi)識(shi)體(ti)系完完整整地寫下來，即使是(shi)很小的，你自十分有把(ba)握的，你都應當(dang)把(ba)它(ta)寫下來，以免到時(shi)候的緊張而遺忘知(zhi)識(shi)，給你的課堂帶(dai)來缺憾。
在實習中，我采取講授法，一共上(shang)了(le)八(ba)節課(ke)，課(ke)堂上(shang)若學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)我的提問有(you)所反應，就是對(dui)(dui)我最大的回(hui)報。所以，在課(ke)堂上(shang)必須注意學(xue)(xue)生(sheng)的反應，即時對(dui)(dui)他們的疑問作出解(jie)答，使上(shang)課(ke)資料(liao)能夠按時完成(cheng)。
近(jin)年來，我(wo)國數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)浪潮此起彼伏，加(jia)強和指(zhi)(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間的(de)合作就是一(yi)個很有(you)意義的(de)問(wen)題(ti)。我(wo)的(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)第一(yi)節課(ke)就把學(xue)(xue)(xue)(xue)生分成4—6人一(yi)組(zu)討(tao)論，需要說明的(de)是，并不是說建(jian)立起了學(xue)(xue)(xue)(xue)習小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)，在課(ke)堂(tang)上(shang)進(jin)行了幾(ji)次小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)討(tao)論學(xue)(xue)(xue)(xue)生就能(neng)進(jin)行真(zhen)正意義上(shang)的(de)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)師(shi)(shi)應對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間的(de)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習作細致的(de)組(zu)織工作，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)行必要的(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導，對(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)之(zhi)間的(de)活動(dong)情景組(zu)織有(you)效(xiao)的(de)交(jiao)流(liu)，以(yi)此來提高小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)活動(dong)的(de)效(xiao)率。
高中(zhong)階段學生數(shu)學學習成績(ji)兩極分化(hua)呈(cheng)嚴重趨勢，后(hou)進(jin)生所占的比例較大，這(zhe)種狀況(kuang)直(zhi)接影響著大面積提高數(shu)學教學質(zhi)量。原因有：
（一）缺乏學(xue)習(xi)(xi)數學(xue)的興趣(qu)(qu)和(he)學(xue)習(xi)(xi)意志薄弱是造(zao)成分化的主要(yao)內在心理素。對于(yu)高中學(xue)生來說，學(xue)習(xi)(xi)的進取性主要(yao)取決(jue)于(yu)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)和(he)克(ke)服學(xue)習(xi)(xi)困難的毅力。
（二）思維方(fang)式和(he)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)不適應數學(xue)學(xue)習(xi)(xi)要求。主要是教師沒有(you)很好地根據學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)際要求去(qu)組織、指導學(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握有(you)效(xiao)的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)抽象邏輯思維的發(fa)展，提高學(xue)習(xi)(xi)本事(shi)和(he)學(xue)習(xi)(xi)適應性。
所以教學(xue)中要培養學(xue)生(sheng)學(xue)習數學(xue)的興趣、教會學(xue)生(sheng)學(xue)習并建立和諧(xie)的師生(sheng)關系。
1、多找資料、趣(qu)事吸(xi)引(yin)學生(sheng)注意(yi)力，引(yin)發(fa)他們的(de)興趣(qu)，這些都是有效的(de)技巧，使學生(sheng)對本課程產生(sheng)興趣(qu)。
2、要(yao)多主動和學(xue)生進(jin)行(xing)溝(gou)通(tong)，了(le)解(jie)(jie)學(xue)生掌握(wo)知(zhi)識的(de)(de)情景，這樣有利于針對(dui)性的(de)(de)對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)教育，僅有溝(gou)通(tong)、了(le)解(jie)(jie)，才能(neng)更好(hao)(hao)地(di)解(jie)(jie)決問題。另外，有些學(xue)生基礎(chu)較好(hao)(hao)，加(jia)強師生間(jian)的(de)(de)溝(gou)通(tong)就能(neng)更好(hao)(hao)地(di)引導(dao)這些學(xue)生更好(hao)(hao)地(di)學(xue)習(xi)。
教育實習學生自我鑒定700字左右最新五篇4
時(shi)光荏苒，為期兩個(ge)月(yue)的(de)教學(xue)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)轉瞬即逝。時(shi)間(jian)雖短，卻給(gei)(gei)我(wo)留下豐(feng)富的(de)教學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐經(jing)驗(yan)和不(bu)可磨滅的(de)記憶。回想起9月(yue)13日當天(tian)，年輕的(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)捧(peng)著一(yi)顆(ke)顆(ke)熱情(qing)、興奮而充滿期盼的(de)心(xin)來到(dao)廣水實(shi)(shi)(shi)驗(yan)高中，激動(dong)不(bu)安之(zhi)情(qing)油然而升。一(yi)個(ge)個(ge)沉甸(dian)甸(dian)的(de)問號，在我(wo)腦中盤旋。我(wo)不(bu)斷自(zi)問：作(zuo)為一(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生，我(wo)能做好嗎，我(wo)能給(gei)(gei)學(xue)生帶來一(yi)點提高嗎？如(ru)今，8個(ge)星期的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工作(zuo)已結束(shu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)8位(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生的(de)收獲，見(jian)證了我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)成長(chang)，為我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)畫上(shang)(shang)一(yi)個(ge)完美的(de)感嘆號！在兩個(ge)月(yue)的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)向(xiang)教師(shi)們(men)(men)(men)(men)請教學(xue)習(xi)(xi)，與(yu)(yu)學(xue)生們(men)(men)(men)(men)也逐步(bu)深(shen)入接(jie)觸，從開始(shi)上(shang)(shang)課(ke)的(de)羞澀拘謹(jin)到(dao)課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)談(tan)吐自(zi)如(ru)，感覺自(zi)我(wo)在一(yi)天(tian)天(tian)的(de)長(chang)大，一(yi)步(bu)步(bu)實(shi)(shi)(shi)現(xian)從學(xue)生到(dao)教師(shi)的(de)主角轉化。廣水實(shi)(shi)(shi)驗(yan)高中給(gei)(gei)予我(wo)太(tai)多(duo)的(de)第一(yi)次(ci)：第一(yi)次(ci)真(zhen)正站在講臺上(shang)(shang)頭(tou)對著那些天(tian)真(zhen)的(de)面孔、第一(yi)次(ci)與(yu)(yu)學(xue)生應對面的(de)探討問題、談(tan)心(xin)、第一(yi)次(ci)以教師(shi)的(de)主角進(jin)行(xing)監考、第一(yi)次(ci)與(yu)(yu)多(duo)位(wei)資深(shen)教師(shi)討論交流，共同探討教學(xue)中所(suo)遇到(dao)的(de)問題此刻，現(xian)將這八(ba)周來的(de)收獲與(yu)(yu)感受和大家分享如(ru)下：
一、生活篇
時(shi)間如涓涓流(liu)水緩緩地流(liu)過，在(zai)(zai)這一(yi)個多月的(de)(de)時(shi)間里(li)留下(xia)了(le)(le)許多完美的(de)(de)回憶。在(zai)(zai)實(shi)(shi)驗(yan)高中(zhong)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生涯中(zhong)過得很(hen)充實(shi)(shi)，很(hen)歡(huan)樂，也讓我(wo)(wo)(wo)充分感受到(dao)了(le)(le)人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)(de)溫情與(yu)不(bu)(bu)(bu)盡的(de)(de)光懷(huai)。盡管我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)八(ba)個人(ren)來自不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)院系(xi)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)前我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)完全是陌生的(de)(de)一(yi)群人(ren)，但在(zai)(zai)8個星期(qi)(qi)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幾乎每一(yi)天早晨一(yi)齊(qi)備(bei)課，一(yi)齊(qi)探討，一(yi)齊(qi)吃飯，一(yi)齊(qi)提高。實(shi)(shi)驗(yan)高中(zhong)里(li)，記(ji)錄了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)歡(huan)笑，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)忙碌，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)提高與(yu)成熟(shu)(shu)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊員從一(yi)開始的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)熟(shu)(shu)悉到(dao)逐漸的(de)(de)了(le)(le)解，再(zai)到(dao)此刻建立(li)起深厚的(de)(de)友誼，這一(yi)切永遠(yuan)都會塵(chen)封(feng)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)記(ji)憶的(de)(de)'深處！
我(wo)在實高(gao)的(de)(de)指導(dao)教(jiao)師(shi)是王光銀教(jiao)師(shi)，班(ban)主任(ren)是劉華濤教(jiao)師(shi)。王教(jiao)師(shi)對(dui)人很熱心，對(dui)于我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)總是給(gei)(gei)予很認真的(de)(de)指導(dao)，并將他(ta)的(de)(de)一些教(jiao)學(xue)(xue)經驗傳授給(gei)(gei)我(wo)們(men)；劉教(jiao)師(shi)將班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)方(fang)法(fa)、管(guan)理班(ban)級的(de)(de)方(fang)法(fa)、經驗都很詳(xiang)細(xi)傳授給(gei)(gei)我(wo)們(men)，教(jiao)師(shi)們(men)都很熱情負責，對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)工作也很配合，生活上給(gei)(gei)予關(guan)心，工作上給(gei)(gei)予指導(dao)，我(wo)們(men)的(de)(de)成長與提(ti)高(gao)離不開(kai)教(jiao)師(shi)們(men)和學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的(de)(de)幫忙。
二、教學實習篇
在(zai)實(shi)習期間，我負責的(de)是(shi)高二(er)x班的(de)生物(wu)教(jiao)學。
高(gao)二不(bu)一樣于其(qi)它年級，它的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)復雜而(er)又(you)繁瑣，并且還有面臨升到高(gao)三的(de)(de)壓力。實習的(de)(de)第一周，我主要任(ren)務(wu)是(shi)(shi)聽課(ke)，每位生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)我都去(qu)取經(jing)。四位高(gao)二生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中，王光銀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)資歷最老(lao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他教(jiao)(jiao)(jiao)學和生(sheng)活(huo)經(jing)驗都更豐富(fu)，他上(shang)課(ke)氣氛簡(jian)便，語言幽默，邏(luo)輯性十(shi)分(fen)(fen)強(qiang)，學生(sheng)反應都很(hen)熱烈，美中不(bu)足就是(shi)(shi)普通話帶了部分(fen)(fen)的(de)(de)地方口音。劉華濤教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)高(gao)二生(sheng)物組的(de)(de)組長，他為人(ren)一絲不(bu)茍，認(ren)真負責，上(shang)課(ke)的(de)(de)時候也(ye)相對嚴肅，但偶爾也(ye)會引人(ren)簡(jian)便一笑。其(qi)他兩(liang)位生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)別為李(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和向教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，李(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)由于身體不(bu)好，所以課(ke)程較少，可是(shi)(shi)他也(ye)是(shi)(shi)資歷很(hen)老(lao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，上(shang)課(ke)有條不(bu)紊，而(er)向教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為年輕的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，上(shang)課(ke)十(shi)分(fen)(fen)有活(huo)力，并且他搜索信息本事很(hen)強(qiang)，經(jing)常在課(ke)上(shang)為學生(sheng)帶來很(hen)多的(de)(de)課(ke)外知識，拓(tuo)展(zhan)了學生(sheng)的(de)(de)視(shi)界。
在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)中，我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人體(ti)會(hui)很深。因為每(mei)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師都同時(shi)(shi)帶3—4個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)生物課(ke)(ke)(ke)(ke)，所以在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)注(zhu)意(yi)到(dao)各個(ge)(ge)(ge)班(ban)里學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)反應，作好記錄，思考以后(hou)我(wo)(wo)(wo)該以怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)形式在(zai)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)班(ban)級上課(ke)(ke)(ke)(ke)才能到(dao)達良好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。這種聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)和我(wo)(wo)(wo)們以往的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)，它并不(bu)僅(jin)僅(jin)為了學(xue)習教(jiao)師所講的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，還(huan)要去(qu)學(xue)習教(jiao)師怎樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)講課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)習如(ru)何傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)，如(ru)何控制課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛，如(ru)何把握(wo)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)，好好駕馭整個(ge)(ge)(ge)班(ban)級教(jiao)學(xue)等。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)認真做好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)筆記，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重點是注(zhu)意(yi)科任教(jiao)師講解(jie)過(guo)程中與自我(wo)(wo)(wo)思路不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)部分，以吸收教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)優(you)點。每(mei)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師各有(you)特(te)點，都有(you)值得我(wo)(wo)(wo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)地方。
難(nan)以(yi)忘記(ji)第一(yi)節(jie)課，剛好是(shi)(shi)周一(yi)午時的(de)(de)第二節(jie)課，由(you)于(yu)第一(yi)次(ci)上(shang)講臺，雖然(ran)課前準備得比較充(chong)分(fen)，可是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)很(hen)緊張，所以(yi)感覺時間還(huan)是(shi)(shi)很(hen)緊，可是(shi)(shi)同學們十分(fen)配合，讓我(wo)最終順利的(de)(de)講下來這(zhe)節(jie)課。課后(hou)王(wang)教師給我(wo)認真指(zhi)導(dao)和指(zhi)出不足，認為我(wo)課堂氣氛很(hen)活躍，可是(shi)(shi)有剩余(yu)的(de)(de)語言，比如經常會不經意的(de)(de)問(wen)“聽(ting)得懂(dong)嗎”“都理解(jie)了(le)嗎”之類的(de)(de)話(hua)，在(zai)此后(hou)的(de)(de)課中，我(wo)就注意了(le)自我(wo)的(de)(de)措(cuo)辭，進取改善。
雖(sui)然第一(yi)節課(ke)(ke)講下來了，但我(wo)總擔心自我(wo)做得不(bu)好(hao)。接(jie)下來的(de)(de)時間，我(wo)準備好(hao)后(hou)，講課(ke)(ke)給教(jiao)師(shi)聽。指(zhi)導教(jiao)師(shi)聽過以后(hou)，很認真的(de)(de)為我(wo)指(zhi)出(chu)講課(ke)(ke)中的(de)(de)缺陷(xian)，還有一(yi)些要(yao)注意的(de)(de)問題及提議，對我(wo)的(de)(de)講課(ke)(ke)給以了很高的(de)(de)評價并鼓勵(li)我(wo)，這讓我(wo)很欣慰。從那(nei)之后(hou)，我(wo)就開始以平常的(de)(de)心態去備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，不(bu)再緊張(zhang)了。
教學(xue)工作中，我個人覺得(de)要注(zhu)意(yi)如下幾點(dian)：
1、認真備課：在(zai)備課中，認真研究(jiu)教(jiao)材，力求準(zhun)確把(ba)握重難點，并注重參(can)閱各種(zhong)資(zi)料，制定(ding)貼合學(xue)生認知規律的教(jiao)學(xue)方法。教(jiao)案(an)編寫詳細具(ju)體，從(cong)復習提問、新課引入(ru)到講授都精心設計(ji)，并不斷歸納(na)借鑒優秀教(jiao)師的經驗。在(zai)教(jiao)學(xue)中，做(zuo)到重點突出。
2、試講：在每次正式上(shang)課之(zhi)前(qian)，我(wo)都會先進(jin)(jin)行試講，讓(rang)指導教(jiao)師(shi)聽課并評課，糾正不足之(zhi)處。然后修改教(jiao)案再(zai)進(jin)(jin)行試講，主要把握(wo)時間(jian)的(de)安排，提高教(jiao)學質量。
3、注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生本事的(de)(de)培養：上課時注(zhu)重(zhong)(zhong)與學(xue)(xue)生為主，重(zhong)(zhong)視發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)進取性以及綜合本事的(de)(de)培養，有意識地培養學(xue)(xue)生思維的(de)(de)嚴謹性、邏輯性和相互協作(zuo)的(de)(de)本事。
4、認真及時批改(gai)作(zuo)業(ye)：布置作(zuo)業(ye)力求做到精練，有(you)針對性，有(you)層次性。同(tong)時對學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)及時而(er)認真地批改(gai)，給以及時的反饋(kui)
5、做好課(ke)后輔(fu)導工(gong)作：課(ke)余時(shi)(shi)間與學生交(jiao)流并幫忙答疑，有助于他們對(dui)當天(tian)所學知識的掌握和鞏(gong)固，彌補課(ke)堂時(shi)(shi)間倉促(cu)等不足。
三、班主任工作篇
做一名好的(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)確很(hen)難。不(bu)但教(jiao)學(xue)工作復(fu)雜而又繁(fan)瑣(suo)，并且還要(yao)(yao)管理好整個團體，提高(gao)整體教(jiao)學(xue)水平(ping)，同時又要(yao)(yao)顧(gu)及班(ban)中每一名學(xue)生(sheng)(sheng)。這(zhe)就要(yao)(yao)求教(jiao)師不(bu)能只為了完(wan)成教(jiao)學(xue)任(ren)(ren)(ren)務，并且還要(yao)(yao)多關(guan)(guan)心(xin)留(liu)意學(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，給(gei)予學(xue)生(sheng)(sheng)幫忙(mang)，讓他們感覺(jue)教(jiao)師是在(zai)關(guan)(guan)心(xin)他，照顧(gu)他。如何(he)構成亦師亦友，進取(qu)健康的(de)學(xue)習(xi)氛圍和團結的(de)團體關(guan)(guan)系(xi)，對(dui)于實(shi)習(xi)的(de)新(xin)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)來說(shuo)是具有很(hen)大的(de)挑戰的(de)。
我做實(shi)習(xi)班(ban)主任(ren)的班(ban)級是高二x班(ban)。
剛(gang)到實(shi)驗高中時，原任(ren)班(ban)主任(ren)劉教師就給我(wo)們(men)大概的(de)講了一下班(ban)上學生(sheng)的(de)整體情景。真(zhen)正開(kai)始(shi)是在實(shi)習生(sheng)活(huo)開(kai)始(shi)的(de)一個月后(hou)。在劉教師的(de)介紹和(he)自我(wo)介紹之后(hou)，我(wo)與(yu)7班(ban)的(de)學生(sheng)們(men)認識(shi)了。學生(sheng)們(men)都(dou)很熱情，對我(wo)的(de)工作(zuo)也(ye)很配合，經過將近一周(zhou)的(de)跟班(ban)與(yu)相處，我(wo)逐漸和(he)班(ban)上的(de)學生(sheng)熟絡起來，迅速熟悉了全班(ban)學生(sheng)和(he)班(ban)級(ji)內的(de)各(ge)種情景和(he)特點，對班(ban)主任(ren)工作(zuo)也(ye)逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短(duan)短(duan)的(de)(de)幾(ji)個星期里，我主要的(de)(de)是(shi)監督學生的(de)(de)學習(xi)、紀律以(yi)及衛(wei)生，具體安排為(wei)：
1、每一天堅持6：00之(zhi)前到教室監督學生(sheng)(sheng)進(jin)行晨讀，并做好(hao)紀律(lv)的記錄。6：45時，安(an)排并監督學生(sheng)(sheng)做好(hao)清潔(jie)工作。
2、在(zai)課間操(cao)和(he)做眼保健操(cao)時，到班上監督學生(sheng)做操(cao)。
3、每一天中午到教室(shi)與學生聊(liao)天解(jie)答疑(yi)難問題，了(le)解(jie)學生的情(qing)景(jing)，并(bing)指對(dui)學生的問題進(jin)行輔(fu)導，鼓勵學生。
4、大掃(sao)(sao)除期間，安(an)排，監(jian)督學生做好大掃(sao)(sao)除工作(zuo)。
5、班(ban)(ban)會(hui)(hui)期間去看班(ban)(ban)主任(ren)組(zu)織(zhi)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，學習班(ban)(ban)主任(ren)如何(he)組(zu)織(zhi)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，并組(zu)織(zhi)一次主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)。
6、每一(yi)天，除休(xiu)息時(shi)間(jian)之(zhi)外的(de)其他時(shi)間(jian)，都在(zai)辦公室(shi)(shi)(shi)坐班(ban)，以便(bian)學(xue)生(sheng)有(you)(you)事第一(yi)時(shi)間(jian)能找(zhao)到我(wo)(wo)。比如中午，所有(you)(you)學(xue)生(sheng)是不允許外出(chu)的(de)，半個小時(shi)的(de)午餐(can)時(shi)間(jian)之(zhi)后都必須回教室(shi)(shi)(shi)自習(xi)。我(wo)(wo)監督和指(zhi)導他們學(xue)習(xi)之(zhi)后，就會在(zai)辦公室(shi)(shi)(shi)坐班(ban)，方便(bian)處理(li)學(xue)生(sheng)有(you)(you)事臨時(shi)請假等(deng)各種事宜(yi)。
班級活動方面：在班主(zhu)任(ren)劉教師的支持和幫忙下，再針對7班學生的現(xian)況(kuang)，我策(ce)劃了(le)一個名為“理性接觸網絡(luo)”的主(zhu)題班會，收到(dao)了(le)良好的效果(guo)。
當實習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)期間，我意識(shi)到，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)，不(bu)(bu)僅僅要(yao)(yao)(yao)管理好(hao)日常秩序，供給一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，并且要(yao)(yao)(yao)時刻關注(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)思想動態、內(nei)心(xin)境(jing)感世界(jie)，這(zhe)些并不(bu)(bu)容易做到。對學(xue)生要(yao)(yao)(yao)貫注(zhu)了班(ban)主(zhu)任(ren)濃濃的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)。“愛(ai)”是做好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)秘訣，只要(yao)(yao)(yao)用(yong)心(xin)去(qu)做，沒(mei)有(you)做不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)。在那里也要(yao)(yao)(yao)感激劉教師，他讓我明(ming)白了很多做人(ren)的(de)(de)(de)道(dao)理，教書育人(ren)，真(zhen)的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)用(yong)自身(shen)去(qu)感化別(bie)人(ren)，不(bu)(bu)是單(dan)憑(ping)課堂四十五分鐘的(de)(de)(de)功夫。
四、調研工作篇
在實(shi)驗高中(zhong)實(shi)習期間，我們小組(zu)根據(ju)實(shi)高的(de)(de)(de)(de)教學現狀，做(zuo)了(le)一(yi)個教學調(diao)查報告，題為“交互(hu)式電子白板(ban)對(dui)普通高中(zhong)教師教學方式變革的(de)(de)(de)(de)作用研(yan)究(jiu)”，對(dui)這種形式的(de)(de)(de)(de)教學手(shou)段的(de)(de)(de)(de)優劣(lie)基(ji)于教學實(shi)踐中(zhong)教師的(de)(de)(de)(de)教和(he)(he)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學進行(xing)全方面的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，得出一(yi)些(xie)可用的(de)(de)(de)(de)成果指導新課標教學中(zhong)教師的(de)(de)(de)(de)教和(he)(he)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學，以(yi)期使教師們教得舒服，學生(sheng)(sheng)們學得開(kai)心，真正從(cong)這一(yi)新式的(de)(de)(de)(de)教學手(shou)段中(zhong)受(shou)益。
在這次調(diao)查活動中，我們得到了(le)實高很(hen)多教師和(he)學生(sheng)的熱(re)情幫忙。
五、結語
實習是我(wo)大學(xue)期間最終(zhong)階(jie)段最重要(yao)的(de)一(yi)次(ci)學(xue)習，是我(wo)工作最初階(jie)段最重要(yao)的(de)一(yi)次(ci)實踐，兩個月中(zhong)，我(wo)收獲(huo)頗多，感慨也良多。
1、在(zai)實習中，提(ti)高(gao)(gao)了我們的教學本(ben)事(shi)和綜合(he)素質，是全方(fang)位的實戰訓練，有(you)利于提(ti)高(gao)(gao)從教技能，在(zai)我們身(shen)(shen)份轉換中健全心里素質；在(zai)艱苦(ku)的環境中鍛(duan)煉身(shen)(shen)體素質；在(zai)教育教學中提(ti)高(gao)(gao)專業素質；在(zai)禮貌教育中完美人格(ge)素質。
2、理論聯系實(shi)(shi)際，使(shi)我們在社會實(shi)(shi)踐中接觸(chu)與本專(zhuan)業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)實(shi)(shi)際工作(zuo)，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜(zong)合運用所(suo)學(xue)的(de)基(ji)(ji)礎理論、基(ji)(ji)本技能(neng)和專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，去獨立分析(xi)和解決(jue)實(shi)(shi)踐問題(ti)的(de)本事，為畢業(ye)后走向工作(zuo)崗位(wei)成為一名(ming)優(you)秀的(de)教師打下(xia)必須的(de)基(ji)(ji)礎。
3、同時，能夠檢驗教(jiao)(jiao)學效果，為進一步(bu)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量、培(pei)養合(he)格人(ren)才積累經驗，并為自我能順利與社會環境接軌做(zuo)準備。
8周(zhou)的(de)(de)(de)實習(xi)時間過去了，我順利結(jie)束(shu)了自我的(de)(de)(de)工作。想到(dao)就要(yao)回到(dao)華師，心(xin)里卻空落落的(de)(de)(de)，很懷(huai)念實習(xi)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)。因為，那里有(you)我忙碌的(de)(de)(de)身(shen)影，有(you)我的(de)(de)(de)歡(huan)笑以(yi)及一張(zhang)張(zhang)稚(zhi)嫩可愛的(de)(de)(de)臉(lian)龐。在(zai)那里的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)歡(huan)樂的(de)(de)(de)、充實的(de)(de)(de)。并且使我深刻的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到(dao)，教育的(de)(de)(de)藝術不在(zai)于傳播，而在(zai)于激(ji)勵、喚醒和鼓(gu)舞。
實習有(you)(you)苦(ku)有(you)(you)樂，有(you)(you)歡(huan)笑有(you)(you)淚水，有(you)(you)數不盡的(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)辣(la)；實習讓(rang)我(wo)豐富(fu)了(le)知(zhi)識，增長了(le)經驗(yan)；實習讓(rang)我(wo)堅定了(le)學習的(de)(de)信心，給(gei)予了(le)我(wo)勇(yong)氣；實習帶來的(de)(de)是無價的(de)(de)人生閱(yue)歷，是寶(bao)貴的(de)(de)一課(ke)。待到明(ming)年秋(qiu)來時，能圓我(wo)教師(shi)之夢。
教育實習學生自我鑒定700字左右最新五篇5
今年根據我(wo)所在的師范學(xue)校安排，我(wo)來(lai)到xx中學(xue)進(jin)行(xing)實(shi)習，主(zhu)要是進(jin)行(xing)數(shu)學(xue)教學(xue)的相關工作(zuo)。
在(zai)實(shi)習初期，我上(shang)(shang)了一(yi)節新課(ke)(ke)(ke)。一(yi)向以為第一(yi)次上(shang)(shang)新課(ke)(ke)(ke)應當是在(zai)準備(bei)十分充分的(de)前提下去授(shou)課(ke)(ke)(ke)的(de)，結果很(hen)意外的(de)是，師傅(fu)臨時通知我上(shang)(shang)新課(ke)(ke)(ke)，還僅有(you)一(yi)個(ge)上(shang)(shang)午的(de)時間準備(bei)，讓(rang)我很(hen)窘迫。一(yi)個(ge)上(shang)(shang)午我都坐在(zai)辦(ban)公室(shi)，腦袋里(li)模擬著上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)情節，包括如何與學生互動，如何提問等(deng)等(deng)。原本以為上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時我會很(hen)緊張(zhang)，可是真的(de)到了上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，發現自(zi)我很(hen)鎮定。一(yi)節課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)下來，我給自(zi)我鑒定了一(yi)些缺點：
1、板書有點(dian)亂。
2、講(jiang)解例題與習(xi)題很(hen)唐突，沒有給學生(sheng)足夠(gou)的提示是如何(he)思考的，沒有從學生(sheng)的角(jiao)度研(yan)究(jiu)問題。
3、問了很(hen)多無效的問題。
4、沒有做(zuo)課后鑒定。
事后(hou)(hou)(hou)師傅根據我整個上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)環節(jie)給我分(fen)析(xi)缺點與優點，還教(jiao)我怎樣設置會(hui)好(hao)點，讓我學(xue)到了(le)很多學(xue)校里學(xue)不到的(de)知(zhi)識。下(xia)次(ci)上(shang)新課(ke)(ke)(ke)我必須揚(yang)長(chang)避(bi)短(duan)。課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)我利用課(ke)(ke)(ke)間休息的(de)時(shi)間到教(jiao)室做信息反(fan)饋(kui)調查。問他們上(shang)完我的(de)課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)有(you)什么感受，很多同學(xue)說(shuo)出了(le)他們心中的(de)感受，學(xue)生說(shuo)我上(shang)課(ke)(ke)(ke)比較緊張，有(you)時(shi)候(hou)語言(yan)都沒有(you)表(biao)達(da)清楚。可是學(xue)生也給了(le)我莫(mo)大的(de)鼓勵：你比上(shang)次(ci)實(shi)習生上(shang)的(de)好(hao)，我們都喜歡(huan)上(shang)你的(de)課(ke)(ke)(ke)。在上(shang)第二節(jie)課(ke)(ke)(ke)之前我吸(xi)取了(le)上(shang)次(ci)的(de)教(jiao)訓，在下(xia)課(ke)(ke)(ke)之間對整節(jie)課(ke)(ke)(ke)做了(le)一下(xia)知(zhi)識點的(de)中鑒定。隨后(hou)(hou)(hou)，隨著后(hou)(hou)(hou)面幾節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)完成，我改善了(le)許多不足之處，也開始(shi)變得放(fang)得開了(le)，時(shi)不時(shi)也會(hui)開個小(xiao)玩笑(xiao)，調節(jie)一下(xia)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛。
和(he)教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)一(yi)樣重要的(de)(de)是班主任工(gong)(gong)作(zuo)，主持(chi)班級(ji)(ji)里的(de)(de)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)此刻覺得(de)，在班主任工(gong)(gong)作(zuo)中始終如(ru)(ru)一(yi)要堅(jian)持(chi)一(yi)視同仁的(de)(de)標準(zhun)，在處理班級(ji)(ji)事(shi)務時，異(yi)常(chang)是獎(jiang)懲方面要做到公平，公正。如(ru)(ru)果處理偏(pian)頗，則會助長好學生(sheng)的(de)(de)壞(huai)習慣和(he)驕傲的(de)(de)情(qing)緒(xu)；壓抑(yi)后進生(sheng)的(de)(de)上(shang)進心(xin)，甚至使他(ta)(ta)們產(chan)生(sheng)逆反心(xin)理給班級(ji)(ji)制造麻(ma)煩和(he)混亂。班主任工(gong)(gong)作(zuo)瑣碎(sui)且(qie)繁重！每(mei)一(yi)天早(zao)晨要準(zhun)時到操(cao)場看(kan)學生(sheng)早(zao)操(cao)，檢查(cha)他(ta)(ta)們的(de)(de)胸(xiong)卡和(he)紅領巾佩戴情(qing)景，中午到教(jiao)室監督他(ta)(ta)們吃中飯。除了(le)正常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)外還需應(ying)對突發(fa)事(shi)件：打架，逃課(ke)(ke)，頂撞任課(ke)(ke)教(jiao)師，一(yi)波(bo)不平一(yi)波(bo)又起。
因為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)實習生(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)學生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)懼怕我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)講的話他(ta)(ta)們(men)(men)也不(bu)(bu)聽，可(ke)是(shi)這(zhe)種情景在一次午(wu)自修(xiu)改變的，物理(li)教(jiao)師臨時有事讓我(wo)(wo)(wo)替她看一午(wu)時自修(xiu)，剛開始我(wo)(wo)(wo)進去的時候班(ban)級(ji)(ji)學生(sheng)很(hen)(hen)吵，我(wo)(wo)(wo)叫(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)安(an)靜也不(bu)(bu)管用，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)決定是(shi)要出狠招了，我(wo)(wo)(wo)對班(ban)級(ji)(ji)同(tong)學說：你們(men)(men)再不(bu)(bu)安(an)靜，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)拉你們(men)(men)去辦(ban)公室做作業。沒想到(dao)這(zhe)句話還是(shi)很(hen)(hen)管用，班(ban)級(ji)(ji)立刻安(an)靜了下來，也許(xu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)真的覺得我(wo)(wo)(wo)生(sheng)氣(qi)了吧，讓我(wo)(wo)(wo)覺得很(hen)(hen)有成就(jiu)感，直到(dao)午(wu)自修(xiu)結(jie)束班(ban)級(ji)(ji)都很(hen)(hen)安(an)靜。雖然班(ban)中有些學生(sheng)很(hen)(hen)調皮，可(ke)是(shi)幾天與他(ta)(ta)們(men)(men)相處下來，發現他(ta)(ta)們(men)(men)很(hen)(hen)可(ke)愛。
在(zai)實(shi)習(xi)第(di)七周時(shi)，學校舉行了“班班有歌(ge)聲活動”，學生(sheng)在(zai)排練的時(shi)候唱的不(bu)(bu)是(shi)很好(hao)，這讓我(wo)替他們(men)捏了一(yi)(yi)(yi)把(ba)冷汗，但(dan)一(yi)(yi)(yi)到比(bi)賽(sai)是(shi)學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)個個都精神抖擻(sou)，歌(ge)聲十分(fen)嘹亮。出乎意料的是(shi)我(wo)們(men)班得到了“班班有歌(ge)聲”比(bi)賽(sai)的第(di)一(yi)(yi)(yi)名。為了獎勵(li)(li)學生(sheng)，我(wo)給每位學生(sheng)發了一(yi)(yi)(yi)包(bao)好(hao)麗友，以此鼓勵(li)(li)他們(men)再接再厲，為班級再創榮譽(yu)。在(zai)班中我(wo)推(tui)行賞罰(fa)分(fen)明，別不(bu)(bu)偏(pian)袒任何(he)一(yi)(yi)(yi)個學生(sheng)。
平凡，瑣碎，緊張卻又(you)完(wan)美，難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活轉瞬間結(jie)束了(le)(le)。在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)(de)二個月里，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們及指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)建立了(le)(le)深(shen)(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)友誼(yi)。在(zai)實(shi)習期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身份嚴格要求(qiu)自我(wo)(wo)(wo)，為人(ren)師(shi)(shi)表注意自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)言行，關愛(ai)我(wo)(wo)(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)也(ye)初步(bu)掌握(wo)了(le)(le)從(cong)(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本技能(neng)，學(xue)(xue)會了(le)(le)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和手段，也(ye)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會了(le)(le)做一(yi)名光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)尤其(qi)是從(cong)(cong)事(shi)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛和不易，深(shen)(shen)感肩上的(de)(de)(de)(de)(de)職責重大，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)職業有了(le)(le)更深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和認(ren)識(shi)，體驗(yan)到(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)樂酸(suan)甜，為我(wo)(wo)(wo)們以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之路打下(xia)了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。
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