康復專業自我鑒定

時間(jian)：2022-07-05 15:11:36 自我鑒定我要投稿

康復專業自我鑒定（通用(yong)9篇）

　　自我(wo)(wo)鑒(jian)定是對(dui)一個階(jie)段(duan)的(de)學習或工(gong)作進行回(hui)顧檢(jian)查并分析評(ping)價(jia)，自我(wo)(wo)鑒(jian)定可以(yi)提升對(dui)發現問題(ti)的(de)能(neng)力，因此(ci)好好準(zhun)備一份自我(wo)(wo)鑒(jian)定吧。那么自我(wo)(wo)鑒(jian)定有什(shen)么格式呢？以(yi)下是小編為(wei)大(da)家收(shou)集的(de)康復專業自我(wo)(wo)鑒(jian)定，僅供參考，希(xi)望能(neng)夠幫助到大(da)家。

康復專業自我鑒定（通用9篇）

　　康復專業自我鑒定篇1

　　轉(zhuan)眼(yan)之間，兩個(ge)月(yue)的(de)(de)實習期即將結束，回顧這(zhe)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)實習工(gong)作，感觸很深，收獲頗豐。這(zhe)兩個(ge)月(yue)，在(zai)領(ling)導和(he)同事們的(de)(de)悉心關懷和(he)指導下，通過我自(zi)身的(de)(de)不(bu)懈努力，我學到了人生難得(de)的(de)(de)工(gong)作經驗和(he)社會見識。我將從以下幾個(ge)方面總結康復治(zhi)療技(ji)術崗(gang)位工(gong)作實習這(zhe)段時間自(zi)己(ji)體會和(he)心得(de)：

　　一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在(zai)康復治療技術崗位工(gong)作的(de)(de)(de)實習過程(cheng)中，我始終把(ba)學(xue)(xue)習作為獲得新知識、掌握方法、提高(gao)能力、解決問題的(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)重要途徑和(he)方法，切實做到(dao)用(yong)理(li)論(lun)(lun)武裝(zhuang)頭(tou)腦、指導實踐(jian)、推(tui)動(dong)工(gong)作。思想上積極(ji)進取，積極(ji)的(de)(de)(de)把(ba)自己現有的(de)(de)(de)知識用(yong)于社會實踐(jian)中，在(zai)實踐(jian)中也才能檢(jian)驗知識的(de)(de)(de)有用(yong)性(xing)。在(zai)這兩個(ge)月的(de)(de)(de)實習工(gong)作中給我最(zui)大(da)的(de)(de)(de)感觸就(jiu)(jiu)是：我們在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)知識，但(dan)很(hen)少(shao)用(yong)于社會實踐(jian)中，這樣理(li)論(lun)(lun)和(he)實踐(jian)就(jiu)(jiu)大(da)大(da)的(de)(de)(de)脫節了，以(yi)至于在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生活中找不到(dao)方向，無法學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。

　　同時，在(zai)工(gong)(gong)作中不斷的(de)學(xue)(xue)習也(ye)是彌補自(zi)己的(de)不足的(de)有效方式。信息時代，瞬(shun)息萬變，社會(hui)在(zai)變化，人也(ye)在(zai)變化，所以(yi)(yi)你一天(tian)不學(xue)(xue)習，你就會(hui)落伍。通過(guo)這兩個月的(de)實習，并結合康(kang)復治(zhi)療技術崗(gang)位工(gong)(gong)作的(de)實際情況，認真學(xue)(xue)習的(de)康(kang)復治(zhi)療技術崗(gang)位工(gong)(gong)作各項(xiang)政策制(zhi)度、管理制(zhi)度和工(gong)(gong)作條例，使工(gong)(gong)作中的(de)困(kun)難有了最(zui)有力地(di)解(jie)決(jue)武器。通過(guo)這些工(gong)(gong)作條例的(de)學(xue)(xue)習使我進一步加深(shen)了對(dui)各項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)理解(jie)，可(ke)以(yi)(yi)求真務(wu)實的(de)開展各項(xiang)工(gong)(gong)作。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

　　在(zai)康復(fu)(fu)治療技術(shu)(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工作(zuo)中我都本著認真負(fu)責(ze)的(de)態度去對待每項工作(zuo)。雖然開始由(you)于經(jing)驗不足(zu)(zu)和認識(shi)不夠，覺(jue)得在(zai)康復(fu)(fu)治療技術(shu)(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工作(zuo)中找不到事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)，不能得到鍛煉的(de)目(mu)的(de)，但(dan)我迅(xun)速從自身出發尋找原(yuan)因，和同(tong)事(shi)(shi)交(jiao)流(liu)，認識(shi)到自己(ji)的(de)不足(zu)(zu)，以至于迅(xun)速的(de)轉變自己(ji)的(de)角(jiao)色(se)和工作(zuo)定位(wei)(wei)。為使自己(ji)盡快熟(shu)悉(xi)工作(zuo)，進入角(jiao)色(se)，我一方(fang)面抓緊時間查看相關資(zi)料，熟(shu)悉(xi)自己(ji)的(de)工作(zuo)職責(ze)，另(ling)一方(fang)面我虛心向領導(dao)、同(tong)事(shi)(shi)請教使自己(ji)對康復(fu)(fu)治療技術(shu)(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工作(zuo)的(de)情(qing)況(kuang)有了一個比較系統、全(quan)面的(de)認知和了解。根據(ju)康復(fu)(fu)治療技術(shu)(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工作(zuo)的(de)實際情(qing)況(kuang)，結合自身的(de)優(you)勢，

　　把握(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點和難點，盡心盡力完成康復治療技(ji)術崗位工(gong)作(zuo)的(de)(de)任務。兩個月的(de)(de)實習(xi)工(gong)作(zuo)，我經常(chang)得(de)到了(le)同事的(de)(de)好評和領(ling)導(dao)的(de)(de)贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學(xue)校門跨入到(dao)康(kang)復治療(liao)技術崗位(wei)工作崗位(wei)，一(yi)開(kai)(kai)始(shi)我(wo)難以適應角(jiao)色的(de)轉變(bian)，不(bu)(bu)能(neng)發(fa)現問(wen)題，從而解決問(wen)題，認(ren)為沒有多少事(shi)(shi)情(qing)(qing)可以做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)就(jiu)有一(yi)點(dian)失望，開(kai)(kai)始(shi)的(de)熱情(qing)(qing)有點(dian)消(xiao)退，完全找不(bu)(bu)到(dao)方向。但我(wo)還是盡量保(bao)持(chi)當(dang)初的(de)那份熱情(qing)(qing)，想(xiang)干有用的(de)事(shi)(shi)的(de)態(tai)度，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)一(yi)些雜事(shi)(shi)，同時也勇于協助同事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)各項(xiang)工作，慢(man)慢(man)的(de)就(jiu)找到(dao)了自己(ji)的(de)角(jiao)色，明白自己(ji)該干什(shen)么，這就(jiu)是一(yi)個(ge)熱情(qing)(qing)的(de)問(wen)題，只(zhi)(zhi)要我(wo)保(bao)持(chi)極(ji)大的(de)熱情(qing)(qing)，相信自己(ji)一(yi)定會(hui)得到(dao)認(ren)可，沒有不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，沒有做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)好(hao)，只(zhi)(zhi)有你愿(yuan)不(bu)(bu)愿(yuan)意做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。轉變(bian)自己(ji)的(de)角(jiao)色，從一(yi)位(wei)學(xue)生到(dao)一(yi)位(wei)工作人員的(de)轉變(bian)，不(bu)(bu)僅僅是角(jiao)色的(de)變(bian)化，更(geng)是思想(xiang)觀念(nian)的(de)轉變(bian)。

　　四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

　　在工作間(jian)能得到(dao)領導的(de)(de)充(chong)分信任，并在按時完成上(shang)級分配給我的(de)(de)各項(xiang)工作的(de)(de)同時，還能積(ji)極主動地協助其他同事(shi)處(chu)理一些內務工作。個人的(de)(de)能力(li)只有融入團隊，才(cai)能實現最大的(de)(de)價(jia)值。實習期的(de)(de)工作，讓我充(chong)分認識到(dao)團隊精神的(de)(de)重要性。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)精(jing)髓是(shi)共同(tong)進步。沒有共同(tong)進步，相互合作(zuo)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)如同(tong)一盤散沙。相互合作(zuo)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)就會齊心協力(li)，成(cheng)為(wei)一個強有力(li)的(de)(de)(de)集體(ti)。很多(duo)人(ren)經常把團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)混為(wei)一談，其實兩者(zhe)之間(jian)存在(zai)本質(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)區(qu)別。優秀的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)與團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)一樣(yang)，具有能(neng)夠一起(qi)分(fen)享信(xin)息、觀(guan)點和(he)創意(yi)，共同(tong)決策(ce)以幫助每個成(cheng)員能(neng)夠更好地(di)工(gong)(gong)作(zuo)，同(tong)時強化個人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)標(biao)準的(de)(de)(de)特點。但工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)主要是(shi)把工(gong)(gong)作(zuo)目標(biao)分(fen)解到(dao)個人(ren)，其本質(zhi)上(shang)是(shi)注重個人(ren)目標(biao)和(he)責任(ren)，工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)目標(biao)只是(shi)個人(ren)目標(biao)的(de)(de)(de)簡單總和(he)，工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)的(de)(de)(de)成(cheng)員不會為(wei)超(chao)出自(zi)己(ji)義(yi)務范圍的(de)(de)(de)結果負(fu)責，也(ye)不會嘗(chang)試那種因為(wei)多(duo)名成(cheng)員共同(tong)工(gong)(gong)作(zuo)而帶來(lai)的(de)(de)(de)增值效應。

　　五、存在的問題。

　　幾個月(yue)來，我雖然努力做(zuo)(zuo)了一(yi)些工(gong)作，但距離領導的要(yao)求還有(you)(you)不小差距，如理論水平、工(gong)作能力上還有(you)(you)待進(jin)(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高，對(dui)康復治療技術(shu)崗位工(gong)作崗位還不夠熟悉(xi)等等，這些問題，我決心實習報(bao)告在今后的工(gong)作和學(xue)習中努力加以改(gai)進(jin)(jin)和解決，使自己更好地做(zuo)(zuo)好本職工(gong)作。

　　針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

　　1、做好(hao)實習期工(gong)作(zuo)計(ji)劃，繼續(xu)加(jia)強對康復治療技術(shu)崗(gang)位(wei)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)各種制度和業務的(de)學習，做到(dao)全(quan)面深入的(de)了解各種制度和業務。

　　2、以實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)帶學習全方(fang)位提(ti)高自己的工作(zuo)能(neng)力。在注重學習的同(tong)時狠抓實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中利(li)用所學知識用知識指(zhi)導實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)全方(fang)位的提(ti)高自己的工作(zuo)能(neng)力和工作(zuo)水平。

　　3、踏(ta)實做好(hao)本職工(gong)作(zuo)。在以(yi)后的工(gong)作(zuo)和學習中(zhong)，我將以(yi)更(geng)(geng)加積極(ji)的工(gong)作(zuo)態度更(geng)(geng)加熱情(qing)的工(gong)作(zuo)作(zuo)風把自己的本職工(gong)作(zuo)做好(hao)。在工(gong)作(zuo)中(zhong)任(ren)勞任(ren)怨力(li)爭(zheng)“沒有最好(hao)只有更(geng)(geng)好(hao)”。

　　4、繼續在(zai)做好(hao)本職工(gong)作(zuo)的(de)(de)同(tong)時，為(wei)單位(wei)做一些力所能及的(de)(de)工(gong)作(zuo)，為(wei)單位(wei)做出(chu)自己應有的(de)(de)貢獻。

　　康復專業自我鑒定篇2

　　本人在校期間，熱愛祖國(guo)，擁護(hu)(hu)中國(guo)共產黨(dang)(dang)(dang)，堅(jian)持黨(dang)(dang)(dang)的(de)四(si)項基(ji)本原則，堅(jian)決(jue)擁護(hu)(hu)中國(guo)共產黨(dang)(dang)(dang)及其方針、路線和政策，政治(zhi)思想覺(jue)悟高，積極(ji)參(can)加各項思想政治(zhi)學習活(huo)動(dong)，并(bing)參(can)加了學院(yuan)黨(dang)(dang)(dang)委(wei)舉辦的(de)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)培(pei)養(yang)發展的(de)對象。

　　嚴格(ge)遵守國家法規及(ji)學(xue)(xue)院(yuan)各項規章制度。在(zai)“立志立德、求(qiu)真求(qiu)精(jing)”八(ba)字校風的(de)(de)鞭策(ce)下(xia)，我努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，刻苦鉆研、勇(yong)于進取、努(nu)力將自己培(pei)養成(cheng)為具有較高綜合素質的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)畢業生。我尊敬老師，團結同(tong)學(xue)(xue)，以“熱情、求(qiu)實、盡職”的(de)(de)作風，積(ji)極完成(cheng)學(xue)(xue)校和年級(ji)的(de)(de)各項任(ren)務(wu)，在(zai)臨(lin)床實習(xi)(xi)期間，持(chi)著主動求(qiu)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，積(ji)極向臨(lin)床上(shang)級(ji)醫(yi)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)，秉著“健(jian)康所(suo)系性(xing)命相托”的(de)(de)信(xin)念，孜孜不倦地吸(xi)收醫(yi)學(xue)(xue)知識為日后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、工作打(da)下(xia)堅實的(de)(de)基礎。

　　不(bu)斷(duan)追(zhui)求，不(bu)斷(duan)學習，不(bu)斷(duan)創(chuang)新，努力(li)發展自我，完善自我，超越自我是(shi)我崇尚(shang)的理念。盡力(li)做好每(mei)一件(jian)事是(shi)我個(ge)人的基本原則。

　　在內、外(wai)、婦(fu)、兒、皮(pi)膚、康(kang)復科(ke)及(ji)(ji)(ji)心(xin)電圖(tu)室放(fang)(fang)射科(ke)五官科(ke)均(jun)實(shi)習(xi)(xi)。得到(dao)各(ge)科(ke)老師及(ji)(ji)(ji)科(ke)室主(zhu)任的好(hao)評實(shi)習(xi)(xi)期間認真(zhen)學習(xi)(xi)，理論結合實(shi)際，作為(wei)助手(shou)上過多次(ci)小(xiao)型手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)如闌尾手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)、包皮(pi)環切術(shu)(shu)(shu)(shu)、粉瘤切除術(shu)(shu)(shu)(shu)、剖宮產術(shu)(shu)(shu)(shu)、骨科(ke)各(ge)類骨折開放(fang)(fang)整復及(ji)(ji)(ji)手(shou)法復位、斷指再植手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)、截肢手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)等，并觀摩過多次(ci)股骨頭(tou)置換術(shu)(shu)(shu)(shu)、尿(niao)道懸吊(diao)術(shu)(shu)(shu)(shu)、子宮切除術(shu)(shu)(shu)(shu)等。并掌握了放(fang)(fang)射科(ke)及(ji)(ji)(ji)皮(pi)膚科(ke)的基本(ben)知識等，基本(ben)能獨立處(chu)理常見病多發(fa)病的診(zhen)治，善于與病人溝通(tong)。

　　我熱愛醫(yi)學事(shi)業，并立志獻身(shen)于(yu)醫(yi)學事(shi)業！我牢記著醫(yi)學生(sheng)的誓詞：我自愿獻身(shen)醫(yi)學，熱愛祖國，忠于(yu)人民，恪守醫(yi)德，尊(zun)師守紀，刻(ke)苦鉆研，孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不(bu)(bu)倦(juan)，精益求精，全(quan)面發展。我決(jue)心(xin)竭盡全(quan)力(li)除人類(lei)(lei)之病痛，助健康之完美，維護醫(yi)術的圣潔(jie)和榮譽，救(jiu)死扶傷，不(bu)(bu)辭艱辛，執著追求，為祖國醫(yi)藥衛生(sheng)事(shi)業的發展和人類(lei)(lei)身(shen)心(xin)健康奮斗終(zhong)生(sheng)。

　　“百尺竿頭，更進一(yi)步”，我將在以后的(de)工作(zuo)和(he)學(xue)習中更加(jia)努力，不(bu)斷充實(shi)自我、完善(shan)自我，做一(yi)名二十一(yi)世(shi)紀的(de)好醫生！

　　康復專業自我鑒定篇3

　　時間如此的(de)(de)短暫，三年的(de)(de)衛校從剛進進職高(gao)時的(de)(de)低落和(he)茫然(ran)，到現在即將走上工作崗位的(de)(de)從容和(he)坦然(ran)。我知道，這(zhe)(zhe)必將我人生中的(de)(de)新挑戰，轉(zhuan)換了角色。這(zhe)(zhe)除了要有較強的(de)(de)適應力和(he)樂觀(guan)的(de)(de)心態之外(wai)，更重要的(de)(de)是得(de)益于三年的(de)(de)學習積累和(he)技能的(de)(de)培養。畢(bi)業之即，對自(zi)已三年來的(de)(de)校園生涯作一個鑒定。

　　一、思想政治方面

　　本人(ren)有良好道德(de)修養，并有堅定的政治方向。我熱(re)(re)愛(ai)(ai)祖國(guo)，熱(re)(re)愛(ai)(ai)人(ren)民，遵紀遵法，愛(ai)(ai)護公(gong)共財產，團結同學(xue)，樂(le)于助人(ren)。并以務(wu)實求真的.精神熱(re)(re)心(xin)參予學(xue)校的公(gong)益宣傳和愛(ai)(ai)國(guo)主義(yi)活動。

　　二、學習方面

　　我一直勤(qin)奮學習，刻苦鉆研，通(tong)過認真地學習把握較為(wei)扎實的(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識。由于有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學習作風和明確的(de)(de)學習目標，曾(ceng)獲得"優秀團員"、"三好(hao)(hao)學生"等榮(rong)譽，得到了老(lao)師(shi)及(ji)同(tong)學們的(de)(de)肯(ken)定(ding)，樹(shu)立了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學習榜樣。

　　三、在生活上

　　我崇尚質樸的生(sheng)(sheng)活，并養成(cheng)良好的生(sheng)(sheng)活習慣(guan)和正(zheng)派的作風。此外，對時(shi)間觀念性十(shi)分重視。由于(yu)平(ping)易近(jin)人(ren)待人(ren)友好，所以一直以來與人(ren)相處(chu)甚是融(rong)洽。敢于(yu)拼搏刻(ke)苦(ku)刻(ke)苦(ku)將伴隨我迎接(jie)未(wei)來新(xin)挑戰。

　　在(zai)(zai)衛校的(de)第三年(nian)是我(wo)到(dao)(dao)醫(yi)院實習的(de)時(shi)間，基本上(shang)一年(nian)都是呆在(zai)(zai)醫(yi)院里學習。在(zai)(zai)醫(yi)院里我(wo)熟(shu)練(lian)我(wo)的(de)護(hu)理操縱技術，把理論和實踐結(jie)合在(zai)(zai)一起，在(zai)(zai)帶(dai)教老師的(de)指導下用我(wo)全部的(de)耐心和愛(ai)心護(hu)理病人，使病人得到(dao)(dao)良好的(de)照(zhao)顧，早(zao)日康(kang)復。到(dao)(dao)醫(yi)院實習熟(shu)悉(xi)到(dao)(dao)很多也是學習護(hu)理的(de)同學，也就增(zeng)加了與其他(ta)同學交流和向(xiang)其學習的(de)機(ji)會(hui)，鍛煉了自(zi)(zi)己(ji)的(de)交際能力，學到(dao)(dao)別人的(de)優點，認清自(zi)(zi)己(ji)的(de)短處。所以我(wo)喜歡實習。固然有(you)時(shi)會(hui)感到(dao)(dao)累(lei)些(xie)，但樂此(ci)不彼(bi)。

　　我要適應(ying)社(she)會的發展，得(de)不斷進(jin)步思(si)想熟悉，完善自己(ji)，改正缺點(dian)。作為(wei)一(yi)名(ming)醫學(xue)(xue)專業(ye)的大學(xue)(xue)生，所受的社(she)會壓力將比其他行業(ye)更(geng)加沉重，要學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會創新，學(xue)(xue)會適應(ying)社(she)會的發展要求。

　　康復專業自我鑒定篇4

　　時間(jian)飛逝，內(nei)科試用即將結束，在老(lao)師(shi)的辛勤指(zhi)導下，經過(guo)不斷實踐，我(wo)受益頗多。回顧這些日子，是(shi)苦是(shi)樂，是(shi)酸是(shi)甜(tian)，相信每個人(ren)心(xin)中都有(you)(you)一種屬于自己的味道(dao)，即將要出科了，卻有(you)(you)好(hao)多的不舍。對于我(wo)們(men)的試用，科里的老(lao)師(shi)們(men)都很重(zhong)視，每周(zhou)的試用安排也謹然有(you)(you)序，從而讓我(wo)們(men)循序漸進的學習與成長。

　　神(shen)經(jing)內(nei)科(ke)(ke)是我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)內(nei)科(ke)(ke)病房的(de)(de)(de)第一(yi)站，剛進入(ru)病房，總有一(yi)種茫(mang)然的(de)(de)(de)感覺，但是老師很快讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)熟悉適應了(le)環境，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)以最快的(de)(de)(de)速度(du)投(tou)入(ru)到病房試(shi)用(yong)中來。雖(sui)然神(shen)經(jing)內(nei)科(ke)(ke)科(ke)(ke)是個很忙(mang)的(de)(de)(de)'科(ke)(ke)室，但每(mei)次我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做護理操作時(shi)(shi)，老師都會(hui)陪在(zai)一(yi)旁(pang)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)成功高(gao)興，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)失敗了(le)會(hui)鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)。老師的(de)(de)(de)認真負責，像(xiang)朋友般的(de)(de)(de)和我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)交流(liu)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)溫(wen)馨的(de)(de)(de)環境中度(du)過(guo)了(le)這段(duan)時(shi)(shi)光。同時(shi)(shi)老師還會(hui)經(jing)常結合病例給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)安排小講課，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)形象深刻的(de)(de)(de)記住所學的(de)(de)(de)東西。

　　心內科是我(wo)在內科病(bing)(bing)(bing)(bing)房的第(di)二站，它以高血壓病(bing)(bing)(bing)(bing)、心律(lv)失(shi)常、冠心病(bing)(bing)(bing)(bing)及心力(li)衰(shuai)竭多見，在老(lao)師的帶教(jiao)下，我(wo)基本(ben)(ben)掌(zhang)握了一(yi)些常見病(bing)(bing)(bing)(bing)的護理(li)及基本(ben)(ben)操作。按(an)時參加醫(yi)(yi)院安排(pai)的講課(ke)及科室的教(jiao)學查(cha)房；微笑迎接新病(bing)(bing)(bing)(bing)人并做好入院評估；嚴密監測生命(ming)體征并規范記錄；正確(que)采集血、尿標(biao)本(ben)(ben)；積(ji)極配(pei)合醫(yi)(yi)生治療；嚴格執行三查(cha)七對；認(ren)真執行靜脈輸液……

　　經過這近二個月的心(xin)內(nei)科(ke)試用，使我(wo)對內(nei)科(ke)常見(jian)病(bing)、多(duo)發病(bing)的診斷治療有(you)了(le)重(zhong)新的認識(shi)(shi)和提高，在突(tu)發病(bing)方面，學(xue)(xue)到了(le)應對的知(zhi)識(shi)(shi)和技巧(qiao)。總(zong)之，在內(nei)科(ke)試用的日子里，我(wo)受益(yi)匪淺，雖(sui)然我(wo)還只是學(xue)(xue)生，我(wo)的能力(li)(li)有(you)限，但我(wo)會不斷摸索，用微(wei)笑溫(wen)暖病(bing)人心(xin)田，用努力(li)(li)充實我(wo)的知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)技能。溫(wen)故而知(zhi)新，用實踐來驗證及鞏固所學(xue)(xue)。

　　在試用過(guo)程(cheng)中，我嚴格遵守醫院及科室的規(gui)章制度，認真履(lv)行護(hu)士職責，嚴格要求自(zi)己，尊敬師(shi)長，團結(jie)同(tong)學，踏實工(gong)作(zuo)，關(guan)心病(bing)人。不遲(chi)到(dao)，不早退，努力做到(dao)護(hu)理工(gong)作(zuo)規(gui)范化，技能服務優質化，基礎(chu)護(hu)理靈活化，愛心活動經(jing)常(chang)化，將(jiang)理論與實踐相結(jie)合，并(bing)做到(dao)理論學習有計劃、有重點(dian)，護(hu)理工(gong)作(zuo)有措施、有記錄。

　　康復專業自我鑒定篇5

　　本人在校期間，熱(re)愛祖國(guo)，熱(re)愛醫(yi)學事業(ye)。在銅(tong)仁職業(ye)技術學院(yuan)“明德、求(qiu)真(zhen)、篤行、自(zi)強(qiang)”八字校訓的(de)(de)鞭(bian)策下(xia)，我(wo)(wo)努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自(zi)己培養成為(wei)(wei)具有較高(gao)綜合(he)素質的(de)(de)醫(yi)學畢業(ye)生。尊敬(jing)老師，團結同(tong)學，積極完成院(yuan)系交(jiao)給的(de)(de)各項任務(wu)，在臨床實(shi)習期間，積極向臨床各科上級醫(yi)師學習醫(yi)學知識，為(wei)(wei)日(ri)后的(de)(de)學習、工作打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。我(wo)(wo)不斷地完善(shan)自(zi)我(wo)(wo)、充(chong)實(shi)自(zi)我(wo)(wo)，提高(gao)自(zi)我(wo)(wo)。

　　在師(shi)友的(de)(de)(de)(de)(de)教育和鼓勵下，我(wo)(wo)打(da)下了(le)(le)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)康(kang)(kang)(kang)復治療專業(ye)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，系統地掌(zhang)握了(le)(le)康(kang)(kang)(kang)復及臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)課程。雖然(ran)僅(jin)僅(jin)只有三(san)年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，但我(wo)(wo)深深地感受(shou)到，理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)與臨床(chuang)(chuang)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性；銅仁職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系給了(le)(le)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)源泉，使我(wo)(wo)步(bu)入(ru)了(le)(le)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)殿堂。在兩年時(shi)間里豐富了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論，從(cong)無(wu)到有，從(cong)簡單到深奧，我(wo)(wo)逐漸了(le)(le)解了(le)(le)人(ren)體的(de)(de)(de)(de)(de)結構，生(sheng)理(li)(li)、病理(li)(li)等特點(dian)。在遵義市第一人(ren)民醫院將近一年的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)時(shi)間里，使我(wo)(wo)對醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)有了(le)(le)進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，熟(shu)練掌(zhang)握PT（神經生(sheng)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)：Bobath、Brunnstom、PNF、Rood、Vojta、關節(jie)松動(dong)術、關節(jie)功(gong)能(neng)牽(qian)引(yin)、運動(dong)再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)）、OT、ST及中國(guo)(guo)傳統康(kang)(kang)(kang)復醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術，能(neng)單獨對康(kang)(kang)(kang)復醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科常見病例進行康(kang)(kang)(kang)復評定(ding)和治療。實(shi)事求是(shi)，精益求精，熱(re)愛(ai)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，立志獻身于醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)！我(wo)(wo)決心全力以赴解除患者(zhe)傷殘之病痛，使之有一個完美的(de)(de)(de)(de)(de)軀(qu)體和健康(kang)(kang)(kang)，救死扶(fu)傷，不辭艱辛，執著追求，為(wei)祖國(guo)(guo)、為(wei)康(kang)(kang)(kang)復醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展奮(fen)斗終生(sheng)。

　　盡我(wo)(wo)微薄(bo)的力量(liang)，我(wo)(wo)將在以(yi)后(hou)的工作和(he)學習中更加努力，不斷充實自(zi)我(wo)(wo)、完善自(zi)我(wo)(wo)，力爭做一名合格的康復治療師！

　　康復專業自我鑒定篇6

　　珍貴的衛校生活(huo)已經結(jie)束了(le)(le)，現(xian)在要來(lai)總(zong)結(jie)一下這幾年(nian)來(lai)的得(de)失(shi)，從中繼(ji)承做得(de)好(hao)的方面改進(jin)不足的地方，使自己回顧走過(guo)的路(lu)，也更(geng)是為了(le)(le)看清將來(lai)要走的路(lu)。

　　雖然(ran)(ran)我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績不(bu)(bu)是(shi)非常好，但我(wo)卻(que)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程中(zhong)收獲了(le)很多。首先(xian)是(shi)我(wo)端(duan)正了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。在我(wo)考進衛校時，本來想解(jie)放一(yi)下自己(ji)(ji)的(de)(de)，但是(shi)很快(kuai)我(wo)就明白了(le)，衛校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)更(geng)需要(yao)(yao)(yao)努力(li)認(ren)真的(de)(de)。看到周圍(wei)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)們拼命的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，開始了(le)衛校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)旅程，覺(jue)得自己(ji)(ji)落后(hou)了(le)。衛校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)象初中(zhong)那樣是(shi)填鴨式的(de)(de)，而(er)是(shi)老師把課講完，然(ran)(ran)后(hou)自己(ji)(ji)去看，去理解(jie)。這個時候(hou)自習(xi)能力(li)和自制(zhi)能力(li)是(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。長期自習(xi)以(yi)來我(wo)知道(dao)了(le)要(yao)(yao)(yao)想學(xue)(xue)(xue)好只(zhi)埋頭(tou)苦學(xue)(xue)(xue)是(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)方(fang)法，做(zuo)事情的(de)(de)方(fang)法。

　　古人云：授之以魚(yu)不如授之以漁我(wo)(wo)來(lai)這里(li)的(de)(de)目的(de)(de)就是要學(xue)(xue)(xue)會漁，做什么都勤(qin)于思考(kao)(kao)，遇到(dao)不懂(dong)的(de)(de)地方能勤(qin)于請教。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)時，以獨立(li)思考(kao)(kao)作為自己的(de)(de)座右銘，時刻不忘警戒(jie)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識這段時間里(li)，我(wo)(wo)更與老師建立(li)了(le)濃(nong)厚的(de)(de)師生情(qing)誼。老師們(men)的(de)(de)諄諄教導(dao)，使(shi)我(wo)(wo)體會了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)樂(le)趣。我(wo)(wo)與身邊許多同學(xue)(xue)(xue)，也建立(li)了(le)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)關系，互幫互助(zhu)，克服(fu)難關。

　　學(xue)習(xi)護理(li)(li)單有(you)理(li)(li)論是不(bu)行的(de)，還(huan)要有(you)良好的(de)護理(li)(li)技術。所(suo)以(yi)在上實(shi)踐課的(de)時候我(wo)都(dou)會爭(zheng)取(qu)機(ji)會多操作幾次，加上衛校(xiao)本來就少學(xue)生可給學(xue)生用的(de)空間可不(bu)少。所(suo)以(yi)我(wo)可以(yi)再趁放學(xue)時間多練習(xi)一下。

　　康復專業自我鑒定篇7

　　光陰似箭，轉眼間四(si)(si)年的(de)大(da)學生活(huo)即將結束，從二0xx年進入xx大(da)學康復醫學與理療學專業就讀(du)以來(lai)，經過老(lao)師(shi)的(de)精心(xin)指(zhi)導和自己(ji)的(de)刻苦(ku)努力(li)，本人(ren)各方面都有(you)較大(da)提(ti)高(gao)，順利完(wan)成(cheng)了學業。回首四(si)(si)年，對(dui)我來(lai)說是(shi)(shi)不(bu)平凡的(de)四(si)(si)年，是(shi)(shi)收獲(huo)的(de)四(si)(si)年，是(shi)(shi)不(bu)斷汲取(qu)養分(fen)的(de)四(si)(si)年，是(shi)(shi)成(cheng)長(chang)的(de)四(si)(si)年，是(shi)(shi)值(zhi)得懷(huai)念的(de)四(si)(si)年。

　　康(kang)(kang)復(fu)醫學與(yu)(yu)理(li)療(liao)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)性很強的學科，在老師的教誨下我系統全面(mian)地(di)學習了康(kang)(kang)復(fu)醫學與(yu)(yu)理(li)療(liao)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)的理(li)論基礎(chu)知(zhi)識，牢固的掌握了康(kang)(kang)復(fu)醫學與(yu)(yu)理(li)療(liao)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識和技(ji)能，同時把所(suo)學的康(kang)(kang)復(fu)醫學與(yu)(yu)理(li)

　　療學專業理(li)論(lun)知識應用(yong)于實踐活動中(zhong)，把所學知識轉化為動手能(neng)力(li)(li)、應用(yong)能(neng)力(li)(li)和創造(zao)能(neng)力(li)(li)，力(li)(li)求(qiu)理(li)論(lun)和實踐的統一。

　　在(zai)思(si)想方面(mian)(mian)，通(tong)過大學(xue)(xue)(xue)四年全面(mian)(mian)系(xi)統地學(xue)(xue)(xue)習了馬列(lie)主義、毛澤(ze)東思(si)想、鄧小平理(li)論，學(xue)(xue)(xue)會用(yong)先進的(de)(de)(de)(de)理(li)論武(wu)裝自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，樹(shu)立了正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世界觀、人(ren)(ren)生觀、價值觀。在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)(huo)(huo)中，熱(re)(re)愛祖國，遵紀守法，有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)集體榮(rong)譽(yu)感及團(tuan)(tuan)隊協作(zuo)精神，能(neng)尊敬師長、團(tuan)(tuan)結(jie)同(tong)志、助(zhu)人(ren)(ren)為樂(le)。在(zai)生活(huo)(huo)(huo)和(he)工(gong)作(zuo)中，通(tong)過一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)校內活(huo)(huo)(huo)動和(he)社會實踐活(huo)(huo)(huo)動，我結(jie)識(shi)到更多的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，也就增加(jia)了與其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)交(jiao)流和(he)向(xiang)其學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會，鍛煉了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能(neng)力，提高了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)為人(ren)(ren)處(chu)世的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，取人(ren)(ren)之(zhi)長補己(ji)(ji)(ji)之(zhi)短。在(zai)工(gong)作(zuo)上，認真負(fu)責(ze)，有(you)較好的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力，工(gong)作(zuo)塌實，任(ren)勞(lao)任(ren)怨，責(ze)任(ren)心(xin)強(qiang)，多次(ci)、出色的(de)(de)(de)(de)完成了院團(tuan)(tuan)委的(de)(de)(de)(de)宣傳活(huo)(huo)(huo)動和(he)系(xi)內的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)宣傳活(huo)(huo)(huo)動。在(zai)生活(huo)(huo)(huo)上，養成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)習慣，生活(huo)(huo)(huo)充實而有(you)條理(li)，有(you)嚴謹的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)態(tai)度和(he)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)態(tai)度和(he)生活(huo)(huo)(huo)作(zuo)風，為人(ren)(ren)熱(re)(re)情大方，誠(cheng)實守信，樂(le)于助(zhu)人(ren)(ren)，擁有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好出事(shi)原則，能(neng)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)們和(he)睦相處(chu)；積極參加(jia)各(ge)項(xiang)課外活(huo)(huo)(huo)動，從而不斷的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)閱歷。我的(de)(de)(de)(de)優點是(shi)誠(cheng)實、熱(re)(re)情、性格堅毅。

　　祝君前程似錦！

　　康復專業自我鑒定篇8

　　在康復科實習了一(yi)個多(duo)點月(yue)，接觸的(de)(de)病人不(bu)多(duo)，感悟(wu)到挺多(duo)，我不(bu)是(shi)多(duo)愁善(shan)感的(de)(de)人，感悟(wu)來自事(shi)實存(cun)在的(de)(de)反(fan)差，一(yi)種內心(xin)所(suo)想與現實所(suo)看所(suo)接觸的(de)(de)反(fan)差，感悟(wu)本身并不(bu)能代(dai)表什么(me)，那(nei)只是(shi)一(yi)種意識，真正有價值的(de)(de)是(shi)感悟(wu)過后的(de)(de)改變。

　　下(xia)面我(wo)將(jiang)這一個多(duo)點月的(de)改變(bian)描述(shu)如(ru)下(xia)：

　　首先(xian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看書(shu)方(fang)式(shi)由原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐頁翻看變為(wei)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)查(cha)找，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)敢說(shuo)(shuo)(shuo)每個(ge)(ge)人，但(dan)(dan)至少我(wo)(wo)(wo)是(shi)這(zhe)(zhe)樣，如(ru)果(guo)對于一(yi)(yi)本(ben)書(shu)采(cai)取(qu)逐頁翻看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，那么(me)(me)就(jiu)只(zhi)(zhi)有對這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)毫無了(le)解(jie)或(huo)是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自己(ji)不(bu)(bu)(bu)懂在(zai)哪(na)里(li)(li)也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)處于一(yi)(yi)種(zhong)虛(xu)無的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無所(suo)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)假想中兩種(zhong)情(qing)況，實(shi)習了(le)一(yi)(yi)段時間，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)敢說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)懂了(le)多少，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)敢說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)自己(ji)不(bu)(bu)(bu)懂在(zai)哪(na)里(li)(li)；第二(er)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)取(qu)復合動(dong)作，在(zai)剛(gang)剛(gang)開始實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，心里(li)(li)很虛(xu)，因為(wei)面(mian)對一(yi)(yi)個(ge)(ge)病人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道該(gai)怎么(me)(me)下手，跟確切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)(me)然后(hou)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)(me)，后(hou)來慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試著接觸一(yi)(yi)個(ge)(ge)病人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)關節(jie)活動(dong)技術（被(bei)動(dong)運(yun)動(dong)，關節(jie)松動(dong)），再做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)牽(qian)伸軟組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術，then 增強肌(ji)(ji)力(li)，其(qi)中混入pnf，rood技術，the last 平衡與協(xie)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，負重，或(huo)是(shi)步態(tai)訓練(lian)與糾正，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)卻驚訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)，如(ru)果(guo)按照我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)思路做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)病人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，時間，已遠(yuan)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)超過一(yi)(yi)個(ge)(ge)半小時，病人吃苦，自己(ji)也(ye)(ye)吃苦，在(zai)經過一(yi)(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察各位老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法之后(hou)，感悟(wu)到(dao)康復治療并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)教條(tiao)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)按照書(shu)本(ben)上說(shuo)(shuo)(shuo)所(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣條(tiao)條(tiao)框框，很多技術和(he)方(fang)法可(ke)以(yi)(yi)復合在(zai)一(yi)(yi)起已達到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，省(sheng)時省(sheng)力(li)，比如(ru)被(bei)動(dong)運(yun)動(dong)和(he)軟組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牽(qian)伸以(yi)(yi)及rood按壓刷擦技術可(ke)以(yi)(yi)復合起來做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，多塊肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)力(li)訓練(lian)可(ke)以(yi)(yi)復合，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)書(shu)上所(suo)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)動(dong)作單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)練(lian)一(yi)(yi)塊或(huo)是(shi)一(yi)(yi)群肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)，當然也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)忽視薄弱(ruo)肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單獨(du)訓練(lian)；第三，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心，對于這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，感悟(wu)絕大(da)多數來自原(yuan)來5床(chuang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)帕金(jin)森(sen)加(jia)腦梗老太太。

　　然(ran)后，我不(bu)明確那個(ge)度，那個(ge)什么(me)時候或(huo)(huo)是(shi)什么(me)程(cheng)度可以增加運動量或(huo)(huo)是(shi)改變運動方式的(de)度，比如(ru)(ru)說偏癱(tan)患(huan)者從(cong)練習負重到步行所要(yao)達到的(de)標(biao)準，雖(sui)然(ran)書上說要(yao)具備(bei)支(zhi)撐(cheng)相支(zhi)撐(cheng)體重的(de)100%，具有站立位(wei)3級平衡(heng)，能完(wan)成后伸髖下的(de)屈膝及(ji)踝背屈這三(san)個(ge)條件時就能練習步行，但如(ru)(ru)果一個(ge)病人不(bu)能完(wan)全做到以上三(san)項就不(bu)能進行步行訓練嗎？過晚的(de)進行步態訓練是(shi)否(fou)會阻礙(ai)患(huan)者的(de)康(kang)(kang)復？這個(ge)度到底要(yao)怎么(me)把(ba)握(wo)？其次，我對于骨科康(kang)(kang)復一無所知，是(shi)否(fou)只是(shi)單純的(de)增加活動范圍？如(ru)(ru)何把(ba)握(wo)度？要(yao)注意(yi)什么(me)？當然(ran)還有很(hen)多問題真在發現中。

　　康復專業自我鑒定篇9

　　大(da)(da)概三(san)年前(qian)，我(wo)(wo)(wo)神奇(qi)般的被康(kang)復(fu)專業錄(lu)取，實(shi)習(xi)前(qian)沒多久，寧波又(you)神奇(qi)般的成為了我(wo)(wo)(wo)們學(xue)校的實(shi)習(xi)點，思鄉心切的我(wo)(wo)(wo)毅然(ran)選擇回(hui)歸寧波。剛來2院，說實(shi)在有(you)(you)(you)些失(shi)落，不大(da)(da)的場地，不全的團隊(dui)以及年輕的老師(shi)，這與我(wo)(wo)(wo)想象中的有(you)(you)(you)差距，使我(wo)(wo)(wo)感到很恐(kong)(kong)慌，好在不久后(hou)這份(fen)恐(kong)(kong)慌被和諧的師(shi)生情誼漸漸融(rong)去。我(wo)(wo)(wo)覺得實(shi)習(xi)中最(zui)重要的是觀察+思考+動手,三(san)位(wei)大(da)(da)哥大(da)(da)，一位(wei)大(da)(da)姐(jie)大(da)(da)還(huan)有(you)(you)(you)實(shi)習(xi)的兄弟姐(jie)妹甚至是病(bing)人都是觀察的對象，回(hui)家后(hou)經過(guo)深刻的思考外(wai)加翻(fan)(fan)翻(fan)(fan)書，等下一次動手時再加以利用，我(wo)(wo)(wo)覺得這樣效果(guo)蠻好的。

　　下面我分享下我的小小心得：

　　1 踝背屈做(zuo)之(zhi)前要(yao)放松拮(jie)抗(kang)肌，背屈的角度不(bu)需(xu)要(yao)太(tai)大，不(bu)然可能(neng)會引起拮(jie)抗(kang)肌反射收縮，導致不(bu)能(neng)完成動(dong)作甚至(zhi)是內翻

　　2 軀(qu)干抗(kang)痙攣做(zuo)肢(zhi)體功能訓練之(zhi)前，對軀(qu)干進(jin)行抗(kang)痙攣，會(hui)有效降低肢(zhi)體的張力

　　3肩關(guan)節半脫位(wei)時盡(jin)量不用吊(diao)帶(dai)使用會(hui)加重上(shang)肢痙(jing)攣(luan)，靜脈回流受阻(zu)，關(guan)節周圍肌肉萎縮等等

　　4踝跖屈它是人(ren)步行的(de)主要動力，在(zai)練習背屈時不能(neng)忽視了跖屈

　　5周圍神經系統松(song)(song)動術特別推崇下(xia)下(xia)，比如對(dui)正中神經松(song)(song)動使上肢手自(zi)然伸，對(dui)腓(fei)神經松(song)(song)動促進踝背屈(qu)

　　6這點是(shi)對我(wo)(wo)們(men)而言(yan)的(de)，保護自己，尤其是(shi)腰部歷經134天的(de)康(kang)復生涯，我(wo)(wo)深刻得強烈得不可抑制得體會到做(zuo)康(kang)復要多幾顆心：耐心，自信心，愛心，責任心和一顆平常心。

　　希波克拉底誓言：“無論(lun)至何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一(yi)目的(de)，為病家謀幸福?”可見我們的(de)任務多么艱巨，因而強大無比的(de)責任心(xin)必(bi)不(bu)能少啊(a)。對(dui)了，平(ping)常(chang)心(xin)特(te)別強調下下，我遇到個病人有比較嚴重的(de)心(xin)理(li)問題(ti)

　　啊，時(shi)不時(shi)會(hui)冒出(chu)幾句“驚世駭俗”的話(hua)來，動不動會(hui)出(chu)現些小狀況，同樣的話(hua)也會(hui)不斷的詢問，要是(shi)我(wo)全(quan)部去仔細(xi)與其計較，那(nei)么搞不好我(wo)也會(hui)出(chu)現心理問題了。凡(fan)是(shi)病人(ren)多(duo)多(duo)少少與我(wo)們會(hui)有點不同，出(chu)現點小問題，這時(shi)我(wo)們大可以發揚“打醬油的精神”。

　　對科室提點小意見：

　　1 康復的團隊有待改善哦

　　2感覺我(wo)們(men)實習有那(nei)么(me)點(dian)點(dian)點(dian)點(dian)點(dian)松散哈，除(chu)去僅(jin)存的(de)支離(li)破碎的(de)自(zi)律，學習真的(de)沒(mei)啥(sha)壓力(li)啊，雖然(ran)這(zhe)樣蠻爽的(de)，要不增加(jia)小講課次數，然(ran)后(hou)每周弄(nong)個(ge)時間讓(rang)大家交流心得

　　3 我感覺減重步態儀器蠻有用的，不(bu)知道感覺對不(bu)對

　　4 教學(xue)時最好不局限于自己(ji)的(de)學(xue)生

　　5 我(wo)們溫醫同學實習太(tai)局限了(le)，最(zui)好能要讓我(wo)們去(qu)推拿，骨(gu)科，icu等去(qu)學習下，拜求了(le)

　　接(jie)觸的(de)病(bing)人(ren)不(bu)(bu)(bu)多(duo)，感(gan)悟到(dao)挺多(duo)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)多(duo)愁(chou)善(shan)感(gan)的(de)人(ren)，感(gan)悟來(lai)自(zi)事實(shi)存在的(de)反差，一(yi)種(zhong)內心(xin)所(suo)想(xiang)與現實(shi)所(suo)看(kan)所(suo)接(jie)觸的(de)反差，感(gan)悟本身并不(bu)(bu)(bu)能代表什(shen)么(me)，那(nei)(nei)只(zhi)(zhi)是(shi)一(yi)種(zhong)意識，真正有(you)價值的(de)是(shi)感(gan)悟過(guo)后的(de)改(gai)變。下(xia)(xia)面我(wo)(wo)將(jiang)這一(yi)個(ge)多(duo)點月的(de)改(gai)變描述如下(xia)(xia)：首先，我(wo)(wo)的(de)看(kan)書(shu)(shu)方(fang)式由(you)原(yuan)來(lai)的(de)逐(zhu)(zhu)頁翻看(kan)變為現在的(de)目(mu)標性的(de)查找，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)每個(ge)人(ren)，但(dan)至少(shao)我(wo)(wo)是(shi)這樣(yang)，如果對(dui)于一(yi)本書(shu)(shu)采(cai)取(qu)逐(zhu)(zhu)頁翻看(kan)的(de)方(fang)式，那(nei)(nei)么(me)就只(zhi)(zhi)有(you)對(dui)這本書(shu)(shu)的(de)內容毫(hao)無了解或是(shi)真的(de)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)己不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)在哪里(li)也就是(shi)處(chu)于一(yi)種(zhong)虛無的(de)無所(suo)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)假想(xiang)中兩種(zhong)情況，實(shi)習(xi)了一(yi)段(duan)時間，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)懂(dong)(dong)了多(duo)少(shao)，但(dan)我(wo)(wo)敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)知(zhi)道了自(zi)己不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)在哪里(li)；第(di)二，更多(duo)的(de)采(cai)取(qu)復合動(dong)作，在剛剛開始實(shi)習(xi)的(de)時候，心(xin)里(li)很虛，因(yin)為面對(dui)一(yi)個(ge)病(bing)人(ren)的(de)時候，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道該怎么(me)下(xia)(xia)手，跟(gen)確切的(de)說(shuo)(shuo)是(shi)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道先做(zuo)什(shen)么(me)然(ran)后做(zuo)什(shen)么(me)，then, the last ，后來(lai)慢慢的(de)試(shi)著接(jie)觸一(yi)個(ge)病(bing)人(ren)的(de)時候先做(zuo)關節(jie)活動(dong)技(ji)術（被動(dong)運(yun)動(dong)，關節(jie)松動(dong)），

　　再做牽伸軟組織的(de)(de)技(ji)術(shu)，then 增(zeng)強肌力(li)，其中混入(ru)pnf，rood技(ji)術(shu)，the last 平(ping)衡與協調的(de)(de)訓(xun)練(lian)，負重，或是(shi)步態訓(xun)練(lian)與糾正，但我卻驚訝的(de)(de)發現，如果按照(zhao)我的(de)(de)這種思路做一(yi)(yi)(yi)個(ge)病(bing)(bing)人的(de)(de)話，時(shi)間(jian)，已遠(yuan)遠(yuan)的(de)(de)超過一(yi)(yi)(yi)個(ge)半小時(shi)，病(bing)(bing)人吃苦，自己也吃苦，在經過一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)觀察各位老師(shi)的(de)(de)手(shou)法(fa)之后，感悟到康復治療并(bing)不(bu)是(shi)教條(tiao)，并(bing)不(bu)按照(zhao)書本上(shang)說(shuo)所的(de)(de)那樣條(tiao)條(tiao)框框，很多(duo)技(ji)術(shu)和方法(fa)可以復合在一(yi)(yi)(yi)起已達(da)到更好的(de)(de)效(xiao)果，省時(shi)省力(li)，比如被動運動和軟組織的(de)(de)牽伸以及rood按壓刷擦技(ji)術(shu)可以復合起來(lai)做，多(duo)塊肌肉的(de)(de)肌力(li)訓(xun)練(lian)可以復合，而不(bu)是(shi)書上(shang)所說(shuo)的(de)(de)那樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)動作單純的(de)(de)只練(lian)一(yi)(yi)(yi)塊或是(shi)一(yi)(yi)(yi)群肌肉，當然也不(bu)忽視薄(bo)弱肌肉的(de)(de)單獨訓(xun)練(lian)；第三，更多(duo)的(de)(de)耐心，對(dui)于(yu)這一(yi)(yi)(yi)點，感悟絕大多(duo)數來(lai)自原來(lai)5床一(yi)(yi)(yi)個(ge)帕(pa)金森加腦梗老太(tai)太(tai)。

　　至于(yu)我所不懂(dong)得東(dong)西，oh，my god。簡直太(tai)多(duo)了，首(shou)先(xian)，我不明確那(nei)個(ge)(ge)度，那(nei)個(ge)(ge)什么時候或是(shi)什么程度可以增加(jia)運(yun)動量(liang)或是(shi)改(gai)變運(yun)動方式的度，比如(ru)說偏癱患(huan)(huan)者(zhe)從練(lian)習(xi)負重到步行(xing)所要達到的標(biao)準，雖(sui)然書上說要具(ju)備支撐相支撐體重的100%，具(ju)有站(zhan)立位(wei)3級平衡，能完(wan)成(cheng)后伸(shen)髖(kuan)下的屈膝及踝(huai)背屈這三個(ge)(ge)條件時就能練(lian)習(xi)步行(xing)，但如(ru)果一個(ge)(ge)病人(ren)不能完(wan)全(quan)做到以上三項就不能進行(xing)步行(xing)訓練(lian)嗎？過晚的進行(xing)步態(tai)訓練(lian)是(shi)否會阻礙患(huan)(huan)者(zhe)的康復？這個(ge)(ge)度到底要怎么把(ba)握(wo)？其次，我對于(yu)骨科(ke)康復一無(wu)所知，是(shi)否只是(shi)單純(chun)的增加(jia)活(huo)動范圍？如(ru)何(he)把(ba)握(wo)度？要注意什么？當然還有很多(duo)問題(ti)真在發現中。

　　實(shi)習(xi)有(you)一(yi)段時間了，本著自(zi)己(ji)和廣大人(ren)民的需要，又帶有(you)一(yi)定的作業(ye)性(xing)質，進(jin)行一(yi)次實(shi)習(xi)總(zong)結，回(hui)顧(gu)自(zi)己(ji)之前的表(biao)現和存在的問(wen)題(ti)，向(xiang)成

　　為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)位合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)康復(fu)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)而(er)(er)往前邁進一(yi)(yi)(yi)大步(bu)(bu)。書(shu)面話(hua)就(jiu)直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)跳(tiao)過(guo)，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)進入正題。患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)患(huan)(huan)(huan)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前后(hou)心(xin)(xin)情差異是(shi)十(shi)分巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)病魔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦折磨下和(he)(he)(he)現實(shi)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力下，壓抑是(shi)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)是(shi)輕度(du)(du)(du)(du)憂郁，對待病痛(tong)能(neng)(neng)保持良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)是(shi)非常難得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)是(shi)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)對病情往好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向發展是(shi)至(zhi)關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)這方面治療師（作(zuo)為(wei)(wei)(wei)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)人(ren)物）所起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)十(shi)分關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)其中以(yi)言(yan)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)和(he)(he)(he)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小小舉動最(zui)能(neng)(neng)說(shuo)(shuo)明問(wen)題。和(he)(he)(he)小學生(sheng)跟老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)一(yi)(yi)(yi)樣，因為(wei)(wei)(wei)社會角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變，治療師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語對患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)很大，積極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語和(he)(he)(he)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)(du)(du)更(geng)能(neng)(neng)幫助(zhu)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)其目標；親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語能(neng)(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拉近與(yu)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，打開其心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門。可(ke)是(shi)，問(wen)題同時出現了。過(guo)分與(yu)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)接(jie)(jie)觸(chu)會讓(rang)(rang)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)產生(sheng)依賴心(xin)(xin)理(li)(li)，這和(he)(he)(he)康復(fu)（運動再學習(xi)(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)獨立性）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)背道而(er)(er)馳。怎樣與(yu)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)保持良(liang)(liang)好(hao)和(he)(he)(he)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離是(shi)一(yi)(yi)(yi)門很高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問(wen)。在(zai)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)努力完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)動作(zuo)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)聲“加(jia)油(you)”，當患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)失落時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鼓勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，在(zai)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)傷心(xin)(xin)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)笑(xiao)(xiao)話(hua)（哪(na)怕是(shi)冷笑(xiao)(xiao)話(hua)），當患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)因成(cheng)(cheng)功(gong)而(er)(er)開心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)聲叱喝，只(zhi)是(shi)到(dao)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)床頭去(qu)走(zou)走(zou)，問(wen)問(wen)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)狀況，都為(wei)(wei)(wei)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)發展鋪平了道路。要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，因不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病人(ren)，所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)(du)是(shi)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)書(shu)上提(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因人(ren)而(er)(er)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)。有同學在(zai)運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)期(qi)間(jian)因過(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)話(hua)兒(er)被投訴--態(tai)度(du)(du)(du)(du)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)認(ren)真(zhen)，不(bu)(bu)(bu)顧病人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情（當然我也(ye)是(shi)其中一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)）。還有，過(guo)硬(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術是(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)位合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)康復(fu)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)所必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件之一(yi)(yi)(yi)。患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)會因為(wei)(wei)(wei)心(xin)(xin)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開朗而(er)(er)積極(ji)配合(he)，但(dan)只(zhi)有過(guo)硬(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術才會得到(dao)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，患(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)和(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變是(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答卷。同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法，在(zai)書(shu)上看(kan)起來是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有在(zai)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，才能(neng)(neng)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會。舉個(ge)(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，對同一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)關節，用(yong)相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法，只(zhi)是(shi)力度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小，持續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，關鍵點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制，程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握不(bu)(bu)(bu)同，就(jiu)是(shi)產生(sheng)完(wan)(wan)全(quan)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。但(dan)是(shi)，在(zai)書(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示意圖(tu)確實(shi)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)文字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)有所差異，可(ke)卻不(bu)(bu)(bu)被學生(sheng)所看(kan)重(zhong)。實(shi)習(xi)(xi)總結，給自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，看(kan)清自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)(he)缺點，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)(rang)實(shi)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師（老(lao)(lao)大）明白自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處，為(wei)(wei)(wei)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)奠定基礎，指明方向。陸志(zhi)揚

　　在(zai)(zai)pt室經過(guo)(guo)四個月的(de)(de)實(shi)習，真的(de)(de)是獲益良多啊！本(ben)來書上(shang)學(xue)的(de)(de)都比較空，記的(de)(de)又(you)不(bu)是很牢。在(zai)(zai)這里實(shi)踐過(guo)(guo)了(le)(le)，動手過(guo)(guo)了(le)(le)，才知(zhi)道(dao)原來是這么回事呀(ya)。在(zai)(zai)此期間，我(wo)做(zuo)過(guo)(guo)骨折，脊(ji)髓損傷(shang)(shang)，偏癱，全髖(kuan)關節置(zhi)換，坐骨神(shen)經損傷(shang)(shang)等的(de)(de)病人，也(ye)知(zhi)道(dao)了(le)(le)一(yi)些基本(ben)的(de)(de)運動療法和作(zuo)業療法，這在(zai)(zai)以前(qian)是不(bu)那么清楚的(de)(de)哈，現(xian)在(zai)(zai)前(qian)面的(de)(de)道(dao)路漸漸明朗了(le)(le)起(qi)來。

　　在過去的(de)(de)4個月里(li)，我(wo)知道了脊髓損傷患(huan)(huan)者必(bi)(bi)做的(de)(de)三個動(dong)作(zuo)，對(dui)(dui)于該類患(huan)(huan)者，感覺刺激(ji)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，特(te)(te)別(bie)是(shi)中(zhong)(zhong)強度感覺刺激(ji)，另外(wai)也就是(shi)被動(dong)運(yun)(yun)動(dong)，作(zuo)用不是(shi)太明顯，但(dan)卻很(hen)有(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)(yao)(yao)；若患(huan)(huan)者一(yi)(yi)(yi)旦出(chu)現主動(dong)運(yun)(yun)動(dong)，必(bi)(bi)須(xu)讓(rang)其自己(ji)運(yun)(yun)動(dong)，還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點就是(shi)上肢肌力(li)(li)(li)強化訓(xun)練（至(zhi)少得(de)練到傳說中(zhong)(zhong)的(de)(de)“六級(ji)肌力(li)(li)(li)”，到那時你(ni)(ni)就回成為他的(de)(de)啟蒙教練，呵呵）以(yi)助于后期(qi)的(de)(de)助行(xing)器訓(xun)練。我(wo)也已知道了全髖關節置換術(shu)一(yi)(yi)(yi)些在具體實踐中(zhong)(zhong)所不能(neng)(neng)做的(de)(de)動(dong)作(zuo)以(yi)及許多(duo)禁忌癥(zheng)(zheng)和(he)注意(yi)事項，而(er)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，凡事沒(mei)有(you)(you)絕對(dui)(dui)，不能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)棒子打死，當患(huan)(huan)者鍛煉到某(mou)種程度，一(yi)(yi)(yi)些禁忌癥(zheng)(zheng)變成為可能(neng)(neng)，更是(shi)我(wo)們(men)訓(xun)練患(huan)(huan)者的(de)(de)目的(de)(de)。在這里(li)，我(wo)也知道了作(zuo)為治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)師(shi)，你(ni)(ni)不能(neng)(neng)太仁慈(ci)，必(bi)(bi)要(yao)(yao)(yao)時你(ni)(ni)得(de)狠得(de)下心(xin)（但(dan)切忌暴力(li)(li)(li)，年(nian)老等特(te)(te)殊情況(kuang)例外(wai)），尤(you)其是(shi)對(dui)(dui)于骨(gu)折患(huan)(huan)者來說，你(ni)(ni)的(de)(de)仁慈(ci)可能(neng)(neng)是(shi)他的(de)(de)苦瓜；吃得(de)苦中(zhong)(zhong)苦，方為人(ren)上人(ren)，一(yi)(yi)(yi)點點苦嘛(ma)，絕大多(duo)數(shu)人(ren)是(shi)能(neng)(neng)夠(gou)忍(ren)受的(de)(de)。但(dan)對(dui)(dui)于偏(pian)癱(tan)患(huan)(huan)者來說，情況(kuang)得(de)改(gai)變一(yi)(yi)(yi)下，動(dong)作(zuo)宜(yi)相對(dui)(dui)地(di)輕柔，緩和(he)，持續用力(li)(li)(li)；特(te)(te)別(bie)是(shi)對(dui)(dui)于痙攣(luan)嚴重(zhong)的(de)(de)患(huan)(huan)者，過于粗暴或(huo)大力(li)(li)(li)的(de)(de)動(dong)作(zuo)可導致痙攣(luan)加劇，病人(ren)也可能(neng)(neng)出(chu)現不自主地(di)抵抗動(dong)作(zuo)；對(dui)(dui)于這類患(huan)(huan)者，我(wo)們(men)需要(yao)(yao)(yao)通過brunnstrom技術(shu)對(dui)(dui)其進行(xing)循序漸進地(di)治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)，必(bi)(bi)要(yao)(yao)(yao)時穿obath,rood,pnf,關節松動(dong)術(shu)等手法進行(xing)治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)；另外(wai)，還(huan)有(you)(you)不少細(xi)節之處(chu)需在平(ping)時注意(yi)觀察。

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