畢業生大學自我鑒定

　　自(zi)我鑒(jian)定是(shi)個(ge)人在(zai)一個(ge)階(jie)段(duan)的(de)自(zi)我總結(jie)，自(zi)我鑒(jian)定可以(yi)提升對發現(xian)問題的(de)能力，不如靜下(xia)心(xin)來好好寫寫自(zi)我鑒(jian)定吧(ba)。自(zi)我鑒(jian)定怎(zen)么寫才是(shi)正確的(de)呢？以(yi)下(xia)是(shi)小(xiao)編為大(da)(da)家收集(ji)的(de)畢業生大(da)(da)學(xue)自(zi)我鑒(jian)定，歡迎大(da)(da)家分(fen)享(xiang)。

畢業生大學自我鑒定1

　　轉眼之間，四年(nian)的大學生(sheng)活即(ji)將畫上句號，回首往事，剛入(ru)學軍(jun)訓時揮汗(han)如雨(yu)的場(chang)景(jing)還歷歷在目(mu)。從四年(nian)前(qian)五湖四海的相(xiang)聚到如今即(ji)將各自踏上新的征(zheng)程，四年(nian)的時間，也許只是(shi)生(sheng)命旅程中短暫而平凡的片刻，但因為融(rong)入(ru)了(le)我(wo)們的青春和汗(han)水，依(yi)然(ran)能綻放(fang)出別樣絢麗(li)的色(se)彩。

　　大學四(si)年時光(guang)，如同(tong)一段跌宕起伏的旅程，讓我在(zai)領略不同(tong)風景的同(tong)時，不斷(duan)地學會(hui)學習與改變。

　　一、學習方法的變革

　　清(qing)晰地記得，大(da)一第一門正式(shi)結課考(kao)試(shi)前(qian)的手足無措以及拿到(dao)最終(zhong)成績時(shi)的心(xin)驚膽戰。大(da)學(xue)寬松的學(xue)習環境，如(ru)同一把雙刃劍(jian)，在帶給我更多自由支配(pei)時(shi)間的同時(shi)，也在時(shi)刻(ke)鍛(duan)煉著我的學(xue)習能力和方(fang)法。

　　在我(wo)(wo)看來，從(cong)被動(dong)填(tian)鴨式學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到主(zhu)動(dong)汲(ji)取(qu)式學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)僅(jin)僅(jin)需(xu)要敢(gan)于(yu)(yu)改變(bian)的(de)(de)勇(yong)氣(qi)和堅持(chi)不(bu)懈的(de)(de)毅(yi)力(li)(li)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)更需(xu)要找到一(yi)條(tiao)針對自己特(te)(te)點(dian)(dian)的(de)(de)有(you)(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之路。四年里(li)，我(wo)(wo)進行了(le)大量的(de)(de)嘗試和探索：線性(xing)代數的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)題(ti)型分析，C語言(yan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)主(zhu)線總結，大學(xue)(xue)(xue)物理(li)(li)的(de)(de)思(si)維導圖(tu)整理(li)(li)，數模電(dian)的(de)(de)核(he)心知識點(dian)(dian)歸納，以及虛擬(ni)現實(shi)課程(cheng)框架(jia)概括等。這(zhe)些努力(li)(li)有(you)(you)些效果明(ming)顯，有(you)(you)些效果甚(shen)微。但不(bu)管結果如何，在這(zhe)個不(bu)斷探索的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)進一(yi)步認識到適合的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也逐步完善出一(yi)套結合自身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)特(te)(te)點(dian)(dian)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)具備各學(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)(te)色(se)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法體(ti)系。這(zhe)套體(ti)系，極大地(di)減(jian)輕了(le)我(wo)(wo)大三和大四兩年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)壓力(li)(li)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也幫助我(wo)(wo)進一(yi)步加深了(le)對于(yu)(yu)各個學(xue)(xue)(xue)科(ke)目標和本(ben)質的(de)(de)理(li)(li)解(jie)。

　　學習(xi)方(fang)式方(fang)法的變革，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)讓我能很快地把握住(zhu)各(ge)個學科(ke)的主線和思維方(fang)式，獲得極高的學習(xi)效率和效果。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，也給我釋(shi)放出了(le)很多(duo)的課(ke)余時(shi)間，讓我有更多(duo)的時(shi)間用于科(ke)技創新、體育鍛煉和生(sheng)活(huo)娛樂。

　　二、生活方式的轉變

　　相比于(yu)高中生(sheng)(sheng)(sheng)活而言，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活除(chu)了(le)(le)學(xue)(xue)業(ye)的(de)挑(tiao)(tiao)戰之外(wai)，還有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)活上的(de)挑(tiao)(tiao)戰。平日的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，除(chu)了(le)(le)每(mei)(mei)天固定的(de)課程之外(wai)，有(you)大量的(de)空閑時間(jian)可以供個人自由(you)支配。每(mei)(mei)個人都(dou)可以根(gen)據自己的(de)喜好(hao)和性(xing)格，選(xuan)擇適合自己的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式(shi)。所以，如何去平衡學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活、工作、科創等之間(jian)的(de)時間(jian)和重心，便成(cheng)為我在大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活中遇到(dao)的(de)最(zui)大的(de)難題。

　　還記得大學(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，經常會(hui)(hui)(hui)因為時(shi)間安排不當(dang)導致(zhi)晚上熬夜補作業;經常會(hui)(hui)(hui)因為過于拖沓導致(zhi)不能在時(shi)間截止日期(qi)(qi)前完成老師交給的(de)(de)(de)(de)作業和(he)任務(wu);經常找(zhao)各種借口(kou)不去鍛煉(lian)身體參(can)與戶外活(huo)(huo)動……但隨著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)推移(yi)，我(wo)慢(man)慢(man)地適(shi)應了大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)節奏，并(bing)且逐(zhu)步學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)有條不紊地安排每天(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。井(jing)井(jing)有條的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式(shi)和(he)合(he)理清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)心分(fen)配，不僅保證我(wo)能同(tong)時(shi)應對多項事物的(de)(de)(de)(de)挑戰，而且讓我(wo)進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)勞逸結(jie)合(he)、享受生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。最好的(de)(de)(de)(de)例子，莫過于大二下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，在繁忙的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之余，我(wo)同(tong)時(shi)參(can)加校(xiao)級數學(xue)(xue)(xue)(xue)建模大賽和(he)全國大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)光電設計競(jing)賽，由(you)于合(he)理的(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)重(zhong)心分(fen)配，兩者最終(zhong)順利完成，并(bing)且拿到當(dang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)儀器儀表獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。

　　生活方(fang)式(shi)上改變(bian)的(de)影響是(shi)潛移默(mo)化的(de)，它無法(fa)直接帶給你什么，但卻(que)永(yong)遠默(mo)默(mo)地在背后支撐著(zhu)你前進(jin)的(de)步(bu)伐。

　　三、合作精神的培養

　　在(zai)大學之前的(de)經歷中(zhong)，我們大都是各自為戰，為自己的(de)夢想奮(fen)斗和打拼。而在(zai)大學中(zhong)，很多活(huo)動或(huo)者項目都是以小組和團隊為單位，每個人需要發揮(hui)自己的(de)長處盡自己所能，才有(you)可能換取(qu)團隊的(de)最終成功。因此，小組成員之間的(de)溝(gou)通和合作顯得(de)尤為重要。

　　四年時間里，我嘗(chang)試(shi)與(yu)很(hen)多(duo)性格(ge)不同(tong)(tong)(tong)、專(zhuan)業不同(tong)(tong)(tong)、興趣不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)組建(jian)過團隊，迎接過各(ge)(ge)式(shi)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。比如：模擬工程項目的(de)(de)(de)準備(bei)、設計與(yu)開標(biao)過程，參加(jia)科技創新活動(dong)與(yu)競(jing)賽，完成(cheng)(cheng)(cheng)項目實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)調研、設計與(yu)實(shi)(shi)際(ji)調試(shi)等。在(zai)這些活動(dong)中(zhong)，我除了鍛煉自身的(de)(de)(de)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)能(neng)力以(yi)外(wai)，也(ye)努力探索與(yu)同(tong)(tong)(tong)組同(tong)(tong)(tong)學(xue)溝通交流的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)以(yi)及(ji)共同(tong)(tong)(tong)協作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)法。我發現(xian)，如何根據每個人的(de)(de)(de)喜好和(he)能(neng)力分(fen)配(pei)任(ren)務和(he)要求;如何保證團隊成(cheng)(cheng)(cheng)員之(zhi)(zhi)間密切的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo);如何增加(jia)團隊成(cheng)(cheng)(cheng)員之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)信任(ren)感和(he)默契度等都深深地影響(xiang)著(zhu)團隊能(neng)不能(neng)實(shi)(shi)現(xian)"1+1>2"，能(neng)不能(neng)最終完成(cheng)(cheng)(cheng)整個項目要求。良好的(de)(de)(de)團隊氛圍(wei)和(he)協同(tong)(tong)(tong)合(he)(he)作(zuo)，并不僅僅依靠(kao)于成(cheng)(cheng)(cheng)員之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)"合(he)(he)作(zuo)精神"來實(shi)(shi)現(xian)，更需要借助有效的(de)(de)(de)溝通手(shou)段，高(gao)效的(de)(de)(de)處置機(ji)制以(yi)及(ji)合(he)(he)理的(de)(de)(de)工作(zuo)分(fen)配(pei)等等切實(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)和(he)方(fang)法進行保障。

　　合作(zuo)精神和(he)方法(fa)的培養，讓我(wo)進一步學會(hui)如何(he)融(rong)入團隊(dui)(dui)，如何(he)最(zui)大程度地(di)發揮自己(ji)在(zai)團隊(dui)(dui)中的作(zuo)用。

　　四、創新能力的鍛煉

　　相比(bi)于其他同學，在過(guo)去(qu)的(de)四(si)年里，我(wo)更多地把課余時間(jian)用在科技創新項目(mu)和活(huo)動中。由于對工程技術抱有(you)極大(da)的(de)興趣，我(wo)很早便參與到校級大(da)學生(sheng)創新項目(mu)，通(tong)過(guo)項目(mu)導向式(shi)的(de)學習方式(shi)來不斷鍛煉自(zi)身的(de)創新能力(li)。這(zhe)種創新能力(li)包括扎實(shi)(shi)的(de)學科基礎知(zhi)識，高效(xiao)的(de)自(zi)主學習方法和技巧，檢索(suo)相關文獻(xian)和資(zi)料的(de)能力(li)，舉一反三(san)觸類旁通(tong)的(de)能力(li)以及(ji)理論結合實(shi)(shi)際后(hou)分(fen)析解(jie)決問題的(de)能力(li)等。

　　四年的鍛煉，使我在解決實際問題的能(neng)力上有(you)了明顯(xian)的提升，并(bing)且(qie)最為重要的是，經(jing)過不斷地提煉與(yu)實踐，我結合(he)團(tuan)隊的合(he)作(zuo)模(mo)式(shi)，歸納出一(yi)套系統的項目(mu)研究流程，概括如下：

　　①明確研究背景：了解實際領域需求(qiu)，初步明晰(xi)項目所應具有的功能和使用環境要求(qiu)。

　　②確定實(shi)現原理：在(zai)文獻調研(yan)的基礎上，確定可(ke)以實(shi)現或支撐項目核心(xin)功能的原理或者技(ji)術方(fang)案。一方(fang)面基本(ben)確定項目方(fang)案的研(yan)究方(fang)向，另(ling)一方(fang)面從全局角度(du)，驗證整個方(fang)案理論(lun)與技(ji)術的可(ke)行性。

　　③討(tao)論研(yan)究(jiu)目的：在進一步細化(hua)方案的基礎上(shang)，根據實現(xian)整套方案需要的技術環節與難度，以及項(xiang)(xiang)目組的實際情況(kuang)，其(qi)中(zhong)包括(kuo)：興趣特長、時(shi)間分配、項(xiang)(xiang)目經(jing)驗(yan)、決心預期等具體內(nei)容，詳細討(tao)論整組在研(yan)發期間，所(suo)希望(wang)達到的目的和項(xiang)(xiang)目預期。

　　④劃(hua)分研究過程：主要(yao)是確(que)定項(xiang)目實施的(de)具體(ti)方案(an)和技術路線，并且以功(gong)能或技術環節(jie)為(wei)單(dan)位(wei)，對(dui)項(xiang)目進行(xing)流(liu)程圖分析，明確(que)每一環節(jie)的(de)輸入與輸出，為(wei)人員串并行(xing)分工打下(xia)基礎。

　　⑤安排(pai)人員分工(gong)：根(gen)據項目的(de)實施過程和難(nan)度，進行初步的(de)時(shi)間(jian)安排(pai)。之(zhi)后根(gen)據每個(ge)人的(de).特點，進行具體的(de)工(gong)作分配，從而實現"人員利用率、研發效率最(zui)大化"和"興趣優先、各有所獲"的(de)平衡。

　　⑥細化環(huan)節流程：將之(zhi)前對于環(huan)節的(de)描述(shu)，從原理性或者技術指導的(de)描述(shu)，細化到具有明確意義和可操(cao)作(zuo)性的(de)具體步驟和方法。

　　⑦進(jin)度管理(li)總(zong)結：在(zai)各個階段對實際進(jin)度進(jin)行記錄，并對遇到的問題和(he)(he)采(cai)用的解決方案(an)進(jin)行匯報和(he)(he)總(zong)結。

　　⑧預期(qi)應(ying)(ying)用(yong)前景：對項目可(ke)能的應(ying)(ying)用(yong)領域進行(xing)分(fen)析和期(qi)望，建(jian)立(li)項目緊密結(jie)合生(sheng)活或者(zhe)生(sheng)產應(ying)(ying)用(yong)的工(gong)程(cheng)思(si)想。

　　⑨整理體(ti)(ti)會收(shou)獲：在項目結束后，詳細(xi)整理自己在項目中的體(ti)(ti)會與收(shou)獲，并分析(xi)自己在項目中的經驗和(he)教(jiao)訓，為以后的研發打下良好(hao)的基礎。

　　這九條從(cong)側面也體現著我(wo)在創新活動中的收(shou)獲與(yu)體會。

　　雖然創新活(huo)(huo)動(dong)的(de)過程往往是艱辛和不盡如人(ren)意(yi)的(de)，但正是這(zhe)樣的(de)鍛煉，讓(rang)我的(de)創新能(neng)力和項(xiang)目管理能(neng)力有了(le)進一步地提(ti)升，同時也(ye)描繪出我大學(xue)生活(huo)(huo)四年獨特的(de)風(feng)景。

畢業生大學自我鑒定2

　　作(zuo)(zuo)為一名20xx年(nian)大學應屆畢(bi)(bi)業(ye)生，我所擁有的是(shi)年(nian)輕和(he)知識。年(nian)輕也許意(yi)味(wei)著欠(qian)缺經驗，但是(shi)年(nian)輕也意(yi)味(wei)著熱情和(he)活力(li)(li)(li)，我自(zi)信能憑自(zi)己的能力(li)(li)(li)和(he)學識在畢(bi)(bi)業(ye)以后的工作(zuo)(zuo)和(he)生活中克(ke)服各(ge)種困難，用自(zi)己的學習能力(li)(li)(li)和(he)分析處理問題的協調，不斷實現自(zi)我的人生價值和(he)追求(qiu)的目標。

　　在思想上(shang)(shang)，令我(wo)最(zui)自豪的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)是(shi)(shi)經過不斷的(de)(de)(de)努(nu)力學(xue)習和提高自己(ji)，我(wo)順利(li)的(de)(de)(de)加(jia)入了中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨(dang)，并(bing)且成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名光(guang)榮的(de)(de)(de)黨(dang)員。感覺就像(xiang)在自己(ji)的(de)(de)(de)生命上(shang)(shang)添上(shang)(shang)了神(shen)圣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆，轉化成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)種無(wu)形的(de)(de)(de)力量在鼓勵我(wo)，在督促我(wo)，在時時刻(ke)刻(ke)的(de)(de)(de)檢查我(wo)，讓我(wo)在思想行(xing)為(wei)(wei)方(fang)面能夠作風優良(liang)、待(dai)人(ren)(ren)誠懇(ken)，能較(jiao)好(hao)處理人(ren)(ren)際關際，處事(shi)冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)事(shi)務。為(wei)(wei)社會為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)為(wei)(wei)同學(xue)為(wei)(wei)身邊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)做(zuo)事(shi)不再覺得是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種累(lei)贅，而是(shi)(shi)很樂(le)意的(de)(de)(de)去做(zuo)并(bing)且能夠得到滿足和快樂(le)，并(bing)且一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)在追求(qiu)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)升華(hua)，注重(zhong)自己(ji)的(de)(de)(de)品行(xing)。

　　學習上，為(wei)(wei)適應社會(hui)發展的(de)(de)需求(qiu)，我(wo)認真學習專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，對(dui)本專(zhuan)業(ye)一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)(bu)茍，由于所學的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)計算機專(zhuan)業(ye)，因(yin)此非(fei)常注(zhu)重(zhong)實(shi)際操作能(neng)(neng)力，除了理論學習之外，我(wo)的(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力也(ye)得到非(fei)常大的(de)(de)提高。再(zai)有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)懂得了運用學習方法同時(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)獨立思(si)(si)考。在(zai)學習時(shi)(shi)，以(yi)(yi)"獨立思(si)(si)考"作為(wei)(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)座右(you)銘，時(shi)(shi)刻不(bu)(bu)(bu)(bu)忘警(jing)戒。做什么(me)都(dou)勤(qin)于思(si)(si)考，遇(yu)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)地方就(jiu)請教于他(ta)人(ren)(ren)。隨著學習的(de)(de)進步，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)止是(shi)(shi)(shi)學到了公共(gong)基礎學科知(zhi)識(shi)和(he)很(hen)(hen)多(duo)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，我(wo)的(de)(de)心智也(ye)有(you)(you)(you)了一(yi)個質的(de)(de)飛躍，能(neng)(neng)較快速的(de)(de)掌握一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)(de)技(ji)術(shu)知(zhi)識(shi)，我(wo)認為(wei)(wei)這對(dui)于將來(lai)很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)。我(wo)這個人(ren)(ren)有(you)(you)(you)個特點(dian)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)虎頭蛇尾，做事從來(lai)都(dou)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)始有(you)(you)(you)終，就(jiu)算再(zai)難(nan)的(de)(de)事也(ye)全力以(yi)(yi)赴，追求(qiu)最好的(de)(de)結果，正因(yin)為(wei)(wei)如此意志視為(wei)(wei)，我(wo)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)主要(yao)因(yin)素，相信只要(yao)有(you)(you)(you)恒心鐵(tie)棒就(jiu)能(neng)(neng)磨成(cheng)針。一(yi)個人(ren)(ren)最大的(de)(de)敵人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)別的(de)(de)什么(me)人(ren)(ren)，而是(shi)(shi)(shi)他(ta)本身。這么(me)多(duo)年來(lai)，我(wo)一(yi)直都(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)跟自己(ji)(ji)作戰，準確地說，是(shi)(shi)(shi)和(he)自己(ji)(ji)的(de)(de)意志戰斗。現在(zai)回(hui)想起來(lai)，我(wo)確實(shi)比以(yi)(yi)前堅毅(yi)了許(xu)多(duo)，但我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)松懈(xie)下來(lai)的(de)(de)。

　　在(zai)(zai)大學生活(huo)中，我堅持著自(zi)我反省且努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格。現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)我理(li)解(jie)道理(li)，樂于助(zhu)(zhu)人不(bu)僅能鑄造高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德，而且自(zi)身也(ye)(ye)會(hui)得到很(hen)多利益，幫助(zhu)(zhu)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)幫助(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)(ji)。回顧(gu)這(zhe)幾年(nian)，我很(hen)高(gao)興能在(zai)(zai)同(tong)學有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候曾經幫助(zhu)(zhu)過(guo)他們(men)，同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)我有困難(nan)時(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學們(men)也(ye)(ye)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)伸出了援助(zhu)(zhu)之(zhi)手。對于老師，我一向是(shi)十分敬(jing)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為他們(men)在(zai)(zai)我彷徨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候指導幫助(zhu)(zhu)我。如果(guo)沒(mei)有老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，我可能將不(bu)知道何(he)去何(he)從。我現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)領悟到，與(yu)其說品德是(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人品操行，不(bu)如說是(shi)個(ge)人對整個(ge)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。一個(ge)人活(huo)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)世(shi)界上，就(jiu)得對社(she)會(hui)負起一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)義務，有了高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德，就(jiu)能正確認識自(zi)己(ji)(ji)所負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，在(zai)(zai)貢獻中實現(xian)(xian)(xian)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。

　　通(tong)過這四年(nian)的(de)(de)學(xue)習使我(wo)懂得了(le)(le)很(hen)多，從剛進(jin)學(xue)校時如張白(bai)紙(zhi)的(de)(de)我(wo)，經歷了(le)(le)許多挫折和坎(kan)坷。使我(wo)明白(bai)了(le)(le)一(yi)(yi)個道理，人生不可能存(cun)在(zai)一(yi)(yi)帆風(feng)順的(de)(de)事，只有自(zi)己勇敢地面對人生中(zhong)的(de)(de)每一(yi)(yi)個驛(yi)站，我(wo)們就能很(hen)精彩。當(dang)然，四年(nian)中(zhong)的(de)(de)我(wo)，曾也(ye)悲傷(shang)過、失落過、苦惱過，委屈(qu)過，這緣由于我(wo)的(de)(de)不足和缺(que)陷。人生總難(nan)免有缺(que)點，四年(nian)的(de)(de)學(xue)習生活(huo)我(wo)發現(xian)自(zi)己的(de)(de)不足在(zai)于專業知識水平還有待進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高(gao)，而且社(she)會閱歷和經驗(yan)也(ye)太少，這些我(wo)都會在(zai)今后努力(li)提(ti)高(gao)、完善自(zi)己的(de)(de)。為日(ri)后的(de)(de)生活(huo)工作打下(xia)了(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)基礎。

　　四年的(de)鍛(duan)煉，給(gei)我僅是初(chu)步的(de)經(jing)驗積累，對(dui)(dui)(dui)于面對(dui)(dui)(dui)未來(lai)(lai)，邁向社會的(de)我來(lai)(lai)說是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠的(de)。因此，面對(dui)(dui)(dui)過去，我無怨(yuan)無悔，來(lai)(lai)到這里(li)是一(yi)(yi)種明智的(de)選擇;面對(dui)(dui)(dui)現在，我努力拼搏;面對(dui)(dui)(dui)將來(lai)(lai)，我期待更多的(de)挑戰(zhan)。戰(zhan)勝困難，抓住每一(yi)(yi)個機遇(yu)，相信(xin)自己一(yi)(yi)定會演繹出(chu)精彩的(de)一(yi)(yi)幕。

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