【推薦】繼續教育的自我鑒定
自(zi)我(wo)(wo)(wo)鑒定是個人(ren)對(dui)一個時段對(dui)自(zi)己(ji)的學習(xi)或工作(zuo)生(sheng)活(huo)的自(zi)我(wo)(wo)(wo)總結(jie)，寫(xie)自(zi)我(wo)(wo)(wo)鑒定可(ke)以讓我(wo)(wo)(wo)們審視自(zi)身，快(kuai)快(kuai)來(lai)寫(xie)一份自(zi)我(wo)(wo)(wo)鑒定吧。你想知道自(zi)我(wo)(wo)(wo)鑒定怎(zen)么寫(xie)嗎？下面是小(xiao)編精心整理的繼續(xu)教育的自(zi)我(wo)(wo)(wo)鑒定，歡迎大(da)(da)家借鑒與(yu)參考，希望對(dui)大(da)(da)家有所幫助(zhu)。
繼續教育的自我鑒定1
在(zai)學習上(shang)，我(wo)認真學習，態度(du)明(ming)確。熱愛(ai)自己的專業，能輕松(song)操作各種網絡和(he)(he)(he)辦公軟(ruan)件(jian)。充分利用晚上(shang)時(shi)間和(he)(he)(he)休假時(shi)間登錄西財在(zai)線模擬(ni)課堂進(jin)行課件(jian)點播(bo)，完成網上(shang)作業。向老師提出問題及跟同學們交(jiao)流和(he)(he)(he)討論。
在生活上，我(wo)最(zui)大的(de)特點是誠實守信(xin)(xin)，熱心待(dai)人(ren)，勇于(yu)挑戰自我(wo)，時間觀念強，有著(zhu)良好的(de)生活習(xi)慣(guan)和正派作風。由于(yu)平易近人(ren)待(dai)人(ren)友好，所以(yi)一直(zhi)以(yi)來與人(ren)相處甚是融(rong)洽(qia)，連續擔(dan)任了信(xin)(xin)用社的(de)坐班(ban)主任。
在工(gong)(gong)作上，對工(gong)(gong)作熱情，任勞任怨，責任心(xin)強，具有(you)良好(hao)的(de)組織(zhi)交際能力，得(de)到(dao)了(le)大(da)家的(de)一致好(hao)評。由于(yu)學(xue)習(xi)勤(qin)奮刻苦(ku)，成績優良，學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)受到(dao)老師充分(fen)肯定(ding)。不(bu)但掌握和提高了(le)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)知識(shi)，也(ye)有(you)了(le)一定(ding)的(de)理(li)論水(shui)平，完全達到(dao)了(le)本科生所具有(you)的(de)水(shui)準。在學(xue)習(xi)理(li)論的(de)同時，更加鉆(zhan)研業務，把學(xue)到(dao)的(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)知識(shi)融(rong)(rong)(rong)會到(dao)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)去，使(shi)業務水(shui)平不(bu)斷(duan)提高。
畢業(ye)在即(ji)，回首二年的(de)網絡教育的(de)學習生活(huo)，本人在思想認識、業(ye)務知識和專(zhuan)業(ye)技能方面(mian)都有了較大的(de)提高。現概(gai)括如下：
（一）思想方面：
本人(ren)在函(han)授期間，能認真學(xue)(xue)習學(xue)(xue)院開設的(de)(de)《現代教(jiao)育(yu)原(yuan)理(li)(li)》、《兒童心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)》、《馬(ma)克思主義(yi)哲(zhe)學(xue)(xue)》、《教(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)》等課程，對(dui)各種教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)有了較系統的(de)(de)了解(jie)和(he)把握(wo)。特別(bie)值得(de)一提的(de)(de)是(shi)：通(tong)過對(dui)兒童發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)習，本人(ren)更深地(di)了解(jie)到教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要用發(fa)展的(de)(de)眼光看待學(xue)(xue)生(sheng)，要尊重、關(guan)愛全體學(xue)(xue)生(sheng)；通(tong)過對(dui)教(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)習，本人(ren)明白了只懂傳道(dao)、授業、解(jie)惑的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅(jin)關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習，更關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)。塑造健康(kang)的(de)(de)人(ren)格和(he)培(pei)養樂(le)觀上進(jin)的(de)(de)心(xin)(xin)態是(shi)我(wo)們共(gong)同的(de)(de)目標。
（二）業務知識：
江(jiang)大的(de)(de)(de)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本科(ke)函授(shou)，主(zhu)(zhu)要(yao)采(cai)用網(wang)絡培訓(xun)。這(zhe)在很(hen)(hen)大程(cheng)(cheng)度上減(jian)少了(le)(le)我們在繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)'時(shi)間、經(jing)濟等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)損耗，讓我們有效(xiao)地利(li)用現代科(ke)技資源，方(fang)便快捷高速有效(xiao)地進行學(xue)(xue)習(xi)。在函授(shou)學(xue)(xue)習(xi)中，本人(ren)覺得受益很(hen)(hen)大。特(te)別是學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)《現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原理(li)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心理(li)學(xue)(xue)》和(he)(he)《小學(xue)(xue)德育(yu)(yu)原理(li)與方(fang)法(fa)》之后，本人(ren)覺得自己的(de)(de)(de)理(li)論水平提升(sheng)了(le)(le)許多。平時(shi)，本人(ren)會不由自主(zhu)(zhu)地把所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論運用到自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐中，效(xiao)果(guo)都相(xiang)當不錯。工作之余，本人(ren)還(huan)積(ji)極(ji)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案例，制作個人(ren)博(bo)客，并有多篇(pian)論文(wen)和(he)(he)案例獲(huo)得了(le)(le)省市級一(yi)、二、三等(deng)獎(jiang)。
（三）專業技能：
本人是一(yi)名音樂教師，又(you)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理層中(zhong)的(de)(de)一(yi)員，分管(guan)(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)工(gong)(gong)作。在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，如何真(zhen)正讓(rang)(rang)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生享(xiang)受(shou)音樂、享(xiang)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；如何讓(rang)(rang)每一(yi)位(wei)教育(yu)工(gong)(gong)作者享(xiang)受(shou)工(gong)(gong)作、享(xiang)受(shou)生活(huo)，一(yi)直(zhi)是我(wo)所(suo)探索所(suo)追求的(de)(de)。函授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)后，我(wo)理論(lun)聯(lian)系實(shi)際(ji)，在(zai)師生中(zhong)開展了一(yi)系列(lie)寓(yu)教與樂的(de)(de)活(huo)動，收到了較(jiao)好的(de)(de)效果。在(zai)函授(shou)中(zhong)，我(wo)還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了班級組(zu)建技(ji)能、心理輔導技(ji)能、處理突發(fa)事件技(ji)能等(deng)，它們給(gei)予我(wo)無窮的(de)(de)智慧(hui)，讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作愈發(fa)得心應手。
繼續教育的自我鑒定2
兩(liang)年的(de)(de)網絡學習和(he)社會實(shi)踐是我(wo)不斷(duan)的(de)(de)挑戰自我(wo)、充實(shi)自己的(de)(de)一個過程。本人在思想認識(shi)(shi)、業務知識(shi)(shi)和(he)專(zhuan)業技能方面都(dou)有了很大的(de)(de)提高。對自已(yi)兩(liang)年來(lai)的(de)(de)學習和(he)生(sheng)活(huo)作一個評(ping)定。
一、思想政治方面
本(ben)(ben)人(ren)注重政治理論學習，尊重領導(dao)，團結同志，熱(re)愛本(ben)(ben)職，作風嚴謹，為人(ren)正派。平時關心國(guo)家大事，總是(shi)盡力去做有益于國(guo)家、社會的事。努力做一名(ming)優秀的共產黨(dang)員。
二、學習方面
本人能按照學(xue)校的(de)有關規定，利用業(ye)余時間自(zi)學(xue)各門(men)課程，積極參(can)加集中面授和串講，按時完成(cheng)各項作業(ye)。通(tong)(tong)過兩(liang)年學(xue)習，現已(yi)認(ren)真完成(cheng)了各門(men)課程的(de)學(xue)習，掌握了所學(xue)知識(shi)，并通(tong)(tong)過了所學(xue)課程考(kao)核。
三、業務方面
為適應社會(hui)發展(zhan)的(de)'需求，我(wo)認真學習專業(ye)知識，對本專業(ye)一絲不茍。除了理論(lun)學習之外，還把學到(dao)(dao)的(de)理論(lun)知識用到(dao)(dao)我(wo)現在的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)來，我(wo)的(de)實(shi)踐能力也得(de)到(dao)(dao)非常大的(de)提(ti)高。
通(tong)過兩年的學習(xi)，自身得到了一(yi)(yi)個很好的鍛煉和提高，在今后的工作(zuo)中(zhong)我(wo)還(huan)要(yao)繼(ji)續努力，不斷提高和完(wan)善自己。面(mian)對(dui)現在，我(wo)努力拼搏；面(mian)對(dui)將來(lai)，我(wo)期待更(geng)多(duo)的挑戰。戰勝困難(nan)，抓住每一(yi)(yi)個機(ji)遇(yu)，相(xiang)信自己一(yi)(yi)定會(hui)演(yan)繹出(chu)精彩的一(yi)(yi)幕(mu)。
繼續教育的自我鑒定3
一、通過學習，我首先是更新了觀念。
對(dui)教師來說，研(yan)究是(shi)學習、反(fan)思、成長、發(fa)展(zhan)的(de)(de)同義詞(ci)，與(yu)專業(ye)人員的(de)(de)研(yan)究具(ju)有(you)質(zhi)的(de)(de)區別。它(ta)是(shi)“以(yi)解(jie)決問題為目標的(de)(de)診(zhen)斷性研(yan)究及實踐(jian)者(zhe)對(dui)自(zi)身實踐(jian)情境(jing)和經驗所做的(de)(de)多視(shi)角、多層次的(de)(de)分析和反(fan)省。通過學習，從“過去(qu)的(de)(de)我”與(yu)“現(xian)在的(de)(de)我”的(de)(de)對(dui)話交流(liu)，是(shi)努力擺脫“已成的(de)(de)我”，為不斷獲(huo)得新生的(de)(de)過程。努力研(yan)究自(zi)己，其目的(de)(de)就是(shi)為了提高自(zi)己、發(fa)展(zhan)自(zi)己、更(geng)新自(zi)己。
教師是(shi)(shi)學(xue)生成長的(de)守護人。他將教師角色(se)定位于(yu)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)、研(yan)究(jiu)者(zhe)、實踐者(zhe)。教師首(shou)先(xian)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)，不僅要(yao)善于(yu)向(xiang)實踐學(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)理論學(xue)習(xi)(xi)，而且要(yao)向(xiang)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)。教師是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)者(zhe)，帶領學(xue)生主動積極(ji)參與科研(yan)課題的(de)研(yan)究(jiu)。教師是(shi)(shi)實踐者(zhe)，實踐的(de)內涵是(shi)(shi)“變革”。
二、教育無小事。
一個(ge)(ge)細(xi)節可能(neng)會影(ying)響一個(ge)(ge)孩子的(de)(de)一生(sheng)。一個(ge)(ge)教師最可貴的(de)(de)品質在(zai)(zai)于(yu)(yu)他能(neng)從日復一日的(de)(de)教學生(sheng)涯中領悟(wu)和體會到(dao)教育(yu)的(de)(de)真諦(di)，開掘出散發(fa)著新鮮芳香、體現(xian)著高尚(shang)情操的(de)(de)教育(yu)細(xi)節。學生(sheng)是(shi)具有極大可塑性的(de)(de)個(ge)(ge)體，是(shi)具有自(zi)(zi)立發(fa)展能(neng)力充(chong)滿創造(zao)力的(de)(de)生(sheng)命體。概括(kuo)地說，教育(yu)的(de)(de)真諦(di)在(zai)(zai)于(yu)(yu)啟發(fa)自(zi)(zi)覺，在(zai)(zai)于(yu)(yu)給心靈(ling)以向真、善、美方向發(fa)展的(de)(de)引力和空間(jian)。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教(jiao)師和學生(sheng)不(bu)但在人格上、感情上是平(ping)等(deng)的朋友，而且(qie)也是在求(qiu)知識的道路上共同探索前進的平(ping)等(deng)的志(zhi)同道合者。
在教育中，教師要(yao)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)行動去(qu)感(gan)(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言語(yu)去(qu)打動學(xue)生(sheng)(sheng)，把(ba)自己(ji)對人(ren)(ren)或事的(de)(de)(de)(de)真(zhen)情實感(gan)(gan)流(liu)露出來，以此使(shi)師生(sheng)(sheng)間產(chan)生(sheng)(sheng)心靈的(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)。學(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)有(you)(you)(you)感(gan)(gan)受到(dao)教師的(de)(de)(de)(de)善良和真(zhen)誠(cheng)愛(ai)心，才樂于(yu)聽從老師的(de)(de)(de)(de)教誨。正所謂“親其(qi)師，信其(qi)道”，教師要(yao)抓(zhua)住機會，適時地把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)喜、怒(nu)、哀、樂表現給學(xue)生(sheng)(sheng)，與學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)交流(liu)達(da)到(dao)心與心的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。教師的(de)(de)(de)(de)'語(yu)言要(yao)有(you)(you)(you)魅力(li)，要(yao)富(fu)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)情味、趣味，同時又要(yao)富(fu)有(you)(you)(you)理性。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)語(yu)言才能讓學(xue)生(sheng)(sheng)愿意接受，達(da)到(dao)教育的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。暖人(ren)(ren)話語(yu)，滋潤心田。溫暖的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，可以使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)深(shen)感(gan)(gan)到(dao)教師真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，從而(er)拉近(jin)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)距離。教師對學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)要(yao)有(you)(you)(you)一種充(chong)滿責任感(gan)(gan)和理智(zhi)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，這(zhe)種愛(ai)就(jiu)是嚴格(ge)要(yao)求，嚴而(er)有(you)(you)(you)度，更要(yao)嚴而(er)有(you)(you)(you)理。
除(chu)了(le)更新自(zi)己的(de)教育教學(xue)(xue)理念之外，我們(men)還(huan)需要結合個人情況及(ji)教學(xue)(xue)環境和(he)特色來很(hen)好(hao)的(de)貫徹(che)和(he)應(ying)用它們(men)。這個過程(cheng)(cheng)也(ye)是一個自(zi)我發現和(he)自(zi)我完善的(de)過程(cheng)(cheng)，除(chu)了(le)需要不斷
客觀的(de)(de)(de)看(kan)待“過去的(de)(de)(de)我”，我們更需要一(yi)份持久(jiu)的(de)(de)(de)熱情，一(yi)份對教育、對學生、對社會的(de)(de)(de)神圣信(xin)仰與(yu)追求(qiu)!
繼續教育的自我鑒定4
本人(ren)(ren)熱愛祖國(guo)，熱愛人(ren)(ren)民(min)，擁(yong)護(hu)中國(guo)共產(chan)黨(dang)的(de)領導，我也(ye)及時了解和(he)關心黨(dang)和(he)國(guo)家的(de)方針、政策和(he)路線。
在學習上，我能(neng)認真學習各門網(wang)絡教育課程(cheng)，態度明(ming)確。
積(ji)極進行網上學(xue)習，認真(zhen)完成作業(ye)。熱愛自己的專業(ye)，能(neng)充分(fen)利(li)用晚上時間和(he)休假(jia)時間登錄網上課堂進行學(xue)習。向老師(shi)提出問題及跟同學(xue)們交流和(he)討論。
在(zai)工作上，作為(wei)一(yi)名人民教(jiao)師，我認真貫徹國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)方針，對工作熱(re)情，任勞(lao)任怨，責任心強，愛(ai)生如子，具(ju)有(you)良好(hao)的組織和(he)協調(diao)能力(li)，得到(dao)了(le)上級有(you)關教(jiao)育(yu)(yu)部門和(he)大家(jia)的'一(yi)致好(hao)評。由于學習勤奮刻(ke)苦，成(cheng)績優良，學習中受(shou)到(dao)老(lao)師充分肯定(ding)。不但掌握和(he)提高(gao)了(le)專(zhuan)業知識(shi)，也有(you)了(le)一(yi)定(ding)的理(li)論水平，完全達到(dao)了(le)本(ben)科生所具(ju)有(you)的水準。
在(zai)學習(xi)理(li)論(lun)的同(tong)時，我(wo)更加鉆研業(ye)務，把學到(dao)的專業(ye)知識融會到(dao)工作中去，做到(dao)理(li)論(lun)和(he)實踐相結合，使自身業(ye)務水平不斷(duan)提高。
繼續教育的自我鑒定5
隨著社會的快速發(fa)展(zhan)，終身學(xue)習的理念已深(shen)入人心。為了(le)更好(hao)地適應(ying)時代的要(yao)求，我選擇了(le)成人教育(yu)這(zhe)一(yi)途(tu)徑來不斷提升自(zi)己。通過這(zhe)段時間的學(xue)習，我不僅在(zai)知識層面有了(le)顯(xian)著的提升，更在(zai)思想、態度和行為上發(fa)生(sheng)了(le)積極的變化(hua)。
在知識(shi)(shi)層面，我(wo)(wo)系統學習了(le)所(suo)報專(zhuan)業的核心課程(cheng)，掌握了(le)扎實的理論基礎。同時，我(wo)(wo)也注重將理論知識(shi)(shi)與實際應用相(xiang)結合，通過案(an)例分析(xi)、實踐操作等方式(shi)，不斷(duan)提高自己的`實踐能(neng)力和(he)(he)解(jie)決問題的能(neng)力。此外(wai)，我(wo)(wo)還(huan)積極參與各種學術交流和(he)(he)討論，拓寬了(le)視野，增長了(le)見(jian)識(shi)(shi)。
在思想層面，我(wo)(wo)深刻認識(shi)到成人教(jiao)育不(bu)僅(jin)僅(jin)是為了(le)獲取知識(shi)，更重(zhong)要的是培養一種終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)和(he)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的能力。因此，我(wo)(wo)始終(zhong)保持積極(ji)的學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，不(bu)斷追求進(jin)步和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)提升。同時(shi)，我(wo)(wo)也更加(jia)注重(zhong)自(zi)(zi)我(wo)(wo)反思和(he)總結，以便(bian)更好(hao)地指導未來(lai)的學(xue)(xue)習(xi)和(he)工(gong)作。
在(zai)態度和(he)(he)行為(wei)上，我始終堅持以認真負責的(de)態度對待每一(yi)次學習和(he)(he)實踐機會。我深知成人(ren)教(jiao)育的(de)學習過程充滿(man)挑戰和(he)(he)困難，但我從(cong)不輕言放棄，而是堅持不懈(xie)地努力，不斷克服各種困難。同時，我也注重與他人(ren)的(de)合作(zuo)(zuo)和(he)(he)交(jiao)流，通過團隊合作(zuo)(zuo)和(he)(he)集體討論(lun)，共同解決問題，提高學習效果。
通過(guo)成人教育的(de)學(xue)習(xi)，我不僅在知識層(ceng)面取得了顯(xian)著的(de)進(jin)步(bu)，更(geng)在思想、態(tai)度和行為上(shang)得到了全面的(de)提升。我深(shen)知未來的(de)路還很長，我將繼續(xu)保持積極的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度和不斷(duan)追(zhui)求進(jin)步(bu)的(de)精(jing)神，不斷(duan)提升自己的(de)綜(zong)合素質和能力水(shui)平，為實現自己的(de)人生目標和社會(hui)價值做出更(geng)大的(de)貢獻。
繼續教育的自我鑒定6
在學(xue)(xue)習上，我認真學(xue)(xue)習，態度(du)明確。熱愛(ai)自己的專業，能輕松操作(zuo)各種(zhong)網(wang)絡和辦公軟件。充分(fen)利用晚上時間和休(xiu)假(jia)時間登(deng)錄西財在線模擬課(ke)堂進行課(ke)件點播，完成網(wang)上作(zuo)業。向老(lao)師提出問題及跟同學(xue)(xue)們交(jiao)流和討論。
在生活上，我(wo)最大(da)的特點是誠(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)，熱心待人，勇于(yu)挑(tiao)戰自我(wo)，時間觀念強，有(you)著(zhu)良好的生活習慣和正派作風。由于(yu)平易近(jin)人待人友好，所以(yi)一直以(yi)來(lai)與人相處(chu)甚是融洽(qia)，連續擔任(ren)了(le)信(xin)用社的坐班主任(ren)。
在工(gong)作上，對工(gong)作熱情，任勞任怨，責任心(xin)強，具(ju)有良好(hao)的(de)組(zu)織(zhi)交際能力，得到(dao)(dao)了(le)大家的(de)一致好(hao)評。由(you)于學(xue)習(xi)勤奮刻苦，成績優(you)良，學(xue)習(xi)中(zhong)受到(dao)(dao)老(lao)師充分(fen)肯定。不但(dan)掌握和提(ti)高了(le)金(jin)融(rong)(rong)知識(shi)，也有了(le)一定的(de)理論水平，完全達到(dao)(dao)了(le)本科生所具(ju)有的(de)水準。在學(xue)習(xi)理論的(de)同時，更加鉆研業(ye)務，把學(xue)到(dao)(dao)的(de)金(jin)融(rong)(rong)知識(shi)融(rong)(rong)會到(dao)(dao)工(gong)作中(zhong)去，使業(ye)務水平不斷(duan)提(ti)高。
畢(bi)業(ye)在即，回首二年(nian)的(de)(de)網絡教(jiao)育(yu)的(de)(de)學習生活，本人(ren)在思想認識(shi)、業(ye)務知識(shi)和專(zhuan)業(ye)技(ji)能方(fang)面都(dou)有了(le)較(jiao)大的(de)(de)提(ti)高(gao)。現(xian)概括(kuo)如下(xia)：
(一(yi))思想方面：本(ben)人在函授期間，能認真學(xue)習(xi)學(xue)院(yuan)開(kai)設的(de)(de)(de)《現代教(jiao)(jiao)育(yu)原理(li)》、《兒童心(xin)(xin)理(li)學(xue)》、《馬克思主義哲學(xue)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)學(xue)》等課(ke)程，對(dui)(dui)各種教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)和心(xin)(xin)理(li)學(xue)理(li)論有(you)了(le)較系統的(de)(de)(de)了(le)解(jie)和把握。特別值得一(yi)提的(de)(de)(de)是(shi)：通過(guo)對(dui)(dui)兒童發(fa)展心(xin)(xin)理(li)學(xue)理(li)論的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，本(ben)人更(geng)深(shen)地了(le)解(jie)到教(jiao)(jiao)師要(yao)用發(fa)展的(de)(de)(de)眼光(guang)看待學(xue)生(sheng)，要(yao)尊(zun)重、關愛全體學(xue)生(sheng);通過(guo)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)學(xue)理(li)論的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，本(ben)人明白了(le)只懂傳道(dao)、授業、解(jie)惑(huo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師不是(shi)合(he)格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。合(he)格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師不僅關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，更(geng)關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。塑造健康的(de)(de)(de)人格和培養樂觀(guan)上進的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態是(shi)我們共同的(de)(de)(de)目標(biao)。
(二)業務(wu)知識：江(jiang)大(da)(da)的遠程教(jiao)育(yu)本(ben)(ben)科(ke)函(han)授(shou)，主要(yao)采(cai)用網絡培訓(xun)。這在很大(da)(da)程度上減少了我們在繼續教(jiao)育(yu)方面的時間、經濟等方面的損(sun)耗，讓我們有(you)效(xiao)地(di)(di)利用現代(dai)科(ke)技資源，方便快捷高速有(you)效(xiao)地(di)(di)進行學(xue)習(xi)。在函(han)授(shou)學(xue)習(xi)中(zhong)，本(ben)(ben)人覺得(de)受益很大(da)(da)。特別是學(xue)習(xi)了《現代(dai)教(jiao)育(yu)原(yuan)理(li)》、《教(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)》和(he)《小學(xue)德育(yu)原(yuan)理(li)與(yu)方法》之后，本(ben)(ben)人覺得(de)自(zi)己的理(li)論(lun)(lun)水平提升了許多。平時，本(ben)(ben)人會不由自(zi)主地(di)(di)把所學(xue)的理(li)論(lun)(lun)運用到自(zi)己的.教(jiao)學(xue)和(he)教(jiao)育(yu)實踐中(zhong)，效(xiao)果都相當不錯。工作之余，本(ben)(ben)人還(huan)積(ji)極撰寫教(jiao)學(xue)論(lun)(lun)文(wen)和(he)教(jiao)育(yu)案例(li)，制作個人博(bo)客，并有(you)多篇論(lun)(lun)文(wen)和(he)案例(li)獲(huo)得(de)了省(sheng)市級一、二、三等獎。
(三)專業技能(neng)：本人是(shi)一(yi)(yi)(yi)名音(yin)樂(le)教師，又是(shi)學校(xiao)管理層中(zhong)的一(yi)(yi)(yi)員，分管學校(xiao)德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)。在教育(yu)教學工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，如何真正讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生享受(shou)音(yin)樂(le)、享受(shou)學習;如何讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者享受(shou)工作(zuo)(zuo)(zuo)、享受(shou)生活，一(yi)(yi)(yi)直是(shi)我(wo)所探索所追(zhui)求的。函(han)授學習之后，我(wo)理論聯(lian)系實際，在師生中(zhong)開(kai)展了(le)一(yi)(yi)(yi)系列寓教與樂(le)的活動，收(shou)到了(le)較好的效果。在函(han)授中(zhong)，我(wo)還學到了(le)班(ban)級組建技能(neng)、心理輔導技能(neng)、處(chu)理突發(fa)(fa)事(shi)件(jian)技能(neng)等(deng)，它們給予我(wo)無窮的智慧，讓(rang)我(wo)的教育(yu)教學工作(zuo)(zuo)(zuo)愈發(fa)(fa)得心應(ying)手(shou)。
行(xing)行(xing)出狀元，做保安(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)也(ye)一(yi)(yi)樣。當(dang)(dang)然，保安(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)也(ye)許(xu)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)追求。但是(shi)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)做了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)就會盡(jin)(jin)(jin)力做好(hao)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里(li)我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝公(gong)(gong)司各位領(ling)導(dao)，給了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多學(xue)習鍛煉的(de)(de)(de)機會。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)年(nian)，公(gong)(gong)司領(ling)導(dao)讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)保安(an)(an)(an)(an)副隊長(chang)的(de)(de)(de)崗(gang)位上鍛煉，為(wei)了(le)(le)(le)(le)使我(wo)(wo)能(neng)(neng)盡(jin)(jin)(jin)快(kuai)適應保安(an)(an)(an)(an)現(xian)場管(guan)理(li)崗(gang)位，公(gong)(gong)司領(ling)導(dao)經(jing)常(chang)幫助(zhu)和(he)鼓勵我(wo)(wo)。為(wei)做好(hao)副隊長(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)認真(zhen)(zhen)學(xue)習保安(an)(an)(an)(an)、消防(fang)專(zhuan)業知識(shi)，實事(shi)(shi)求是(shi)地(di)(di)做好(hao)每一(yi)(yi)件事(shi)(shi)。在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)我(wo)(wo)敢(gan)想(xiang)，敢(gan)管(guan)，發(fa)(fa)現(xian)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)中(zhong)存在(zai)(zai)(zai)對工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)不(bu)夠盡(jin)(jin)(jin)職(zhi)的(de)(de)(de)現(xian)象敢(gan)于(yu)批評指正(zheng)。在(zai)(zai)(zai)履行(xing)保安(an)(an)(an)(an)副隊長(chang)職(zhi)責的(de)(de)(de)同時(shi)，還注意不(bu)斷充(chong)實自(zi)(zi)(zi)己，盡(jin)(jin)(jin)可能(neng)(neng)多學(xue)一(yi)(yi)點消防(fang)、監(jian)(jian)控設備保養技(ji)術(shu)，我(wo)(wo)想(xiang)只有(you)(you)(you)學(xue)好(hao)本領(ling)，才能(neng)(neng)更好(hao)地(di)(di)完成組(zu)織(zhi)上交(jiao)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)任務(wu)。為(wei)此，在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)公(gong)(gong)司來(lai)(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)大樓保養監(jian)(jian)控、消防(fang)設施時(shi)，能(neng)(neng)虛心向他們(men)(men)學(xue)習，想(xiang)方設法(fa)討(tao)教一(yi)(yi)些(xie)(xie)技(ji)術(shu)要(yao)點，使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)業務(wu)水平得(de)到(dao)(dao)提高。當(dang)(dang)然，在(zai)(zai)(zai)日常(chang)對保安(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，由于(yu)自(zi)(zi)(zi)己年(nian)輕心直口快(kuai)，方法(fa)又(you)不(bu)多，也(ye)可能(neng)(neng)挫傷了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)(xie)人(ren)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性。一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)里(li)，自(zi)(zi)(zi)己也(ye)感(gan)到(dao)(dao)相當(dang)(dang)無奈。公(gong)(gong)司在(zai)(zai)(zai)保安(an)(an)(an)(an)部實行(xing)隊部管(guan)理(li)人(ren)員競聘上崗(gang)后，領(ling)導(dao)又(you)對我(wo)(wo)寄(ji)予希望，讓(rang)我(wo)(wo)擔(dan)任隊長(chang)，我(wo)(wo)時(shi)常(chang)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)：在(zai)(zai)(zai)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)年(nian)里(li)，大小場面經(jing)歷了(le)(le)(le)(le)不(bu)少，看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情多了(le)(le)(le)(le)。也(ye)從(cong)中(zhong)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多知識(shi)，同時(shi)積(ji)累了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)(xie)經(jing)驗，為(wei)我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)打下了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎，尤其(qi)是(shi)遇到(dao)(dao)突發(fa)(fa)事(shi)(shi)件，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)關(guan)(guan)鍵的(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)至于(yu)手忙腳亂。然而(er)，在(zai)(zai)(zai)保安(an)(an)(an)(an)隊長(chang)的(de)(de)(de)崗(gang)位上工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，精(jing)神也(ye)很(hen)(hen)緊張，深感(gan)責任重大。作(zuo)為(wei)保安(an)(an)(an)(an)隊長(chang)平時(shi)就要(yao)處理(li)許(xu)多瑣事(shi)(shi)，尤其(qi)是(shi)節假日、夜里(li)，單位領(ling)導(dao)不(bu)在(zai)(zai)(zai)，總會有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)事(shi)(shi)情發(fa)(fa)生(sheng)，大小事(shi)(shi)都得(de)一(yi)(yi)把抓(zhua)，這(zhe)(zhe)就需要(yao)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)責任心。稍有(you)(you)(you)風吹(chui)草動就要(yao)去(qu)看(kan)個究竟，職(zhi)責所在(zai)(zai)(zai)來(lai)(lai)不(bu)得(de)半點馬(ma)虎，有(you)(you)(you)時(shi)在(zai)(zai)(zai)與同事(shi)(shi)調侃中(zhong)他們(men)(men)常(chang)說;現(xian)在(zai)(zai)(zai)上面領(ling)導(dao)都不(bu)在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)(le)(le)，你最(zui)大了(le)(le)(le)(le)，其(qi)實在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)時(shi)候，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)責任心會促(cu)使我(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)更加認真(zhen)(zhen)仔細地(di)(di)對待每一(yi)(yi)件事(shi)(shi)，加倍的(de)(de)(de)關(guan)(guan)注細節，下一(yi)(yi)步主要(yao)從(cong)以(yi)下幾各方面展(zhan)開工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
一(yi)、加(jia)(jia)大值班和(he)巡邏檢查(cha)力度，在(zai)重(zhong)大活動期(qi)間，加(jia)(jia)強值班、對重(zhong)點部位、敏感部位安(an)排專人(ren)值班，發生(sheng)情(qing)況(kuang)基本做到(dao)及(ji)時(shi)到(dao)位，及(ji)時(shi)處(chu)置，把(ba)一(yi)些不安(an)定因素和(he)苗頭消滅在(zai)萌芽狀態。在(zai)加(jia)(jia)強值班的基礎上進一(yi)步調整加(jia)(jia)強了巡邏檢查(cha)密(mi)度，保(bao)安(an)人(ren)員24小(xiao)時(shi)巡邏檢查(cha)制度，主要抓各崗位值勤時(shi)工作態度、儀容儀表、崗位衛(wei)生(sheng)等。
二、層層布置(zhi)、層層落實。在(zai)開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之前把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)布置(zhi)后主抓各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落實情況，加大對(dui)各分隊長的(de)管理，要(yao)求隊員作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)首(shou)先我們自己必須要(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)。對(dui)隊員加強(qiang)領導，對(dui)每個隊員嚴格(ge)考核，為提高保(bao)安(an)隊員整體(ti)素質(zhi)，講(jiang)當(dang)前治安(an)形勢，及(ji)保(bao)安(an)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)性，對(dui)他們提出嚴格(ge)要(yao)求。
三、嚴格執行公(gong)司的(de)規章制度，做好本職工(gong)作(zuo)，管理全(quan)隊的(de)各項工(gong)作(zuo)。
四、做好隊(dui)員(yuan)的思想工作(zuo)。要關心愛護隊(dui)員(yuan)，了(le)解隊(dui)員(yuan)的思想、工作(zuo)、家庭等(deng)的情況(kuang)，及時(shi)發現(xian)問(wen)題。做到政治上關心，思想上信任，工作(zuo)上教導，生活上體貼。
五(wu)、不斷提高(gao)隊(dui)(dui)員的業(ye)務(wu)素質。要有計劃的組織隊(dui)(dui)員學(xue)習業(ye)務(wu)，檢查督促隊(dui)(dui)員管好(hao)、用好(hao)裝(zhuang)備和消防器(qi)材，使其保持良好(hao)工作(zuo)狀態。
六、執行(xing)公司的(de)(de)規章制度，做(zuo)好(hao)本(ben)職工(gong)作(zuo)，管(guan)理全隊的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)，做(zuo)好(hao)隊員(yuan)(yuan)的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)。要關心愛護隊員(yuan)(yuan)，了解隊員(yuan)(yuan)的(de)(de)思想(xiang)、工(gong)作(zuo)、家庭(ting)等的(de)(de)情況，及時(shi)發現問題。做(zuo)到政(zheng)治上關心，思想(xiang)上信任，工(gong)作(zuo)上教(jiao)導(dao)，生活上體(ti)貼。不(bu)斷提高隊員(yuan)(yuan)的(de)(de)業務素質(zhi)。要有計劃的(de)(de)組(zu)織隊員(yuan)(yuan)學習業務，檢查督促隊員(yuan)(yuan)管(guan)好(hao)、用好(hao)裝備和消防器材，使其保持良(liang)好(hao)工(gong)作(zuo)狀(zhuang)態。
七、堅持查(cha)崗(gang)、查(cha)哨制(zhi)度，掌(zhang)握人員在崗(gang)情(qing)況，作(zuo)好(hao)考(kao)勤工作(zuo)和安(an)保人員調配。發現(xian)問題及時解決，重大事件(jian)及時匯報(bao)。
我在(zai)(zai)近兩年(nian)的(de)(de)保安領班工作(zuo)中，基本上是稱職(zhi)的(de)(de)，能做(zuo)好主管的(de)(de)助手，夜間能處(chu)理消防、治安等各(ge)類(lei)應急事(shi)宜，還配合保潔車垃圾以及大門崗查證件時(shi)(shi)的(de)(de)解釋工作(zuo)。在(zai)(zai)與主管相處(chu)的(de)(de)1年(nian)里(li)，我也(ye)學會了很多東西(xi)，尤其(qi)是處(chu)理事(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)技巧，處(chu)理問題時(shi)(shi)既(ji)要(yao)果斷，又要(yao)不(bu)失體面，還要(yao)把(ba)事(shi)情(qing)(qing)處(chu)理的(de)(de)漂亮(liang)，在(zai)(zai)工作(zuo)中難免會遇到一(yi)些(xie)比較棘手的(de)(de)問題，就(jiu)要(yao)看自己如何(he)妥善(shan)處(chu)理。
有(you)些事看(kan)似(si)簡單，其(qi)實要(yao)考(kao)慮(lv)的(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是眼前的(de)(de)效果。經驗(yan)在(zai)(zai)積累，但學(xue)無止(zhi)境。在(zai)(zai)與同(tong)事和班里人(ren)員(yuan)(yuan)交(jiao)流的(de)(de)時(shi)(shi)候，相處(chu)的(de)(de)方式就(jiu)有(you)了提高，以前在(zai)(zai)布置工(gong)作時(shi)(shi)，只強調效率，但是缺乏一種耐心(xin)和手段(duan)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)看(kan)來光有(you)好(hao)的(de)(de)愿望是不夠的(de)(de)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)靠帶(dai)頭做(zuo)好(hao)本職也不夠，平時(shi)(shi)要(yao)深入了解員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)思(si)想，發(fa)現(xian)(xian)問題做(zuo)思(si)想工(gong)作要(yao)對(dui)癥下藥，因人(ren)而異發(fa)揮(hui)他們的(de)(de)長處(chu)，在(zai)(zai)適當時(shi)(shi)候對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)點滴(di)進步作出些表揚，使(shi)他們產生自豪感、榮譽感。對(dui)于缺點要(yao)批評，但盡可能避(bi)免直接(jie)沖突。
在平時(shi)工作中我也(ye)存在一些(xie)不足，比(bi)如(ru)有時(shi)候(hou)上班(ban)時(shi)與(yu)同事開個玩笑，雖然是一些(xie)小(xiao)節，但也(ye)會(hui)帶(dai)來一些(xie)不好(hao)的影響，要吸取(qu)教訓(xun)，我對自己(ji)字寫得不太好(hao)大傷腦筋，只(zhi)能說(shuo)盡量認真(zhen)。我也(ye)會(hui)發(fa)揮自己(ji)的長處，尤其是動手能力(li)(li)和(he)消(xiao)防技能方(fang)面用自己(ji)掌握的知識配合各部門做好(hao)工作。爭取(qu)在今后把(ba)保安領班(ban)工作做得更加(jia)出(chu)色。我決(jue)心努(nu)力(li)(li)學習，與(yu)時(shi)俱進，緊密團結在公司的周(zhou)圍，自覺接受(shou)領導交給的任務(wu)，不遺余(yu)力(li)(li)地(di)奉獻自己(ji)青(qing)春和(he)智慧(hui)。
繼續教育的自我鑒定7
畢業(ye)在(zai)即(ji)，回首(shou)二年的網絡教育(yu)的學習生活，通(tong)過江南網大的本科函授學習，本人在(zai)思想認識、業(ye)務知識和專業(ye)技能方面都有(you)了較(jiao)大的提高(gao)。現概括如下：
(一)思想方面：本人(ren)(ren)在函授(shou)期間，能認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)開設的(de)(de)(de)《現代教育(yu)(yu)原理(li)(li)》、《兒童心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)》、《馬克(ke)思主(zhu)義(yi)哲學(xue)(xue)(xue)》、《教育(yu)(yu)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)》等課程，對各種教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)和心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論有了(le)較(jiao)系統的(de)(de)(de)了(le)解(jie)和把握。特別值得一提的(de)(de)(de)是：通過對兒童發(fa)展心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，本人(ren)(ren)更深地了(le)解(jie)到教師(shi)要用發(fa)展的(de)(de)(de)眼光看待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要尊重、關(guan)愛全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng);通過對教育(yu)(yu)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，本人(ren)(ren)明(ming)白了(le)只懂傳道、授(shou)業、解(jie)惑的(de)(de)(de)教師(shi)不(bu)是合格的(de)(de)(de).教師(shi)。合格的(de)(de)(de)教師(shi)不(bu)僅關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，更關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)。塑造健康的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格和培養樂觀上進的(de)(de)(de)心(xin)態是我們共(gong)同的(de)(de)(de)目標。
(二(er))業務知識(shi)：江(jiang)大的(de)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)本(ben)(ben)科(ke)函授，主(zhu)要(yao)采用(yong)網絡(luo)培訓。這在(zai)很大程(cheng)(cheng)度上(shang)減少了我(wo)們(men)在(zai)繼續教育(yu)方面(mian)的(de)時間(jian)、經濟(ji)等方面(mian)的(de)損耗，讓我(wo)們(men)有(you)效(xiao)地(di)利用(yong)現代科(ke)技資源(yuan)，方便快(kuai)捷高速有(you)效(xiao)地(di)進行學習。在(zai)函授學習中(zhong)，本(ben)(ben)人(ren)覺得受(shou)益很大。特別是學習了《現代教育(yu)原理》、《教育(yu)心理學》和《小學德育(yu)原理與方法》之后，本(ben)(ben)人(ren)覺得自(zi)己的(de)理論水
(三)專(zhuan)業技(ji)能：本人(ren)是一(yi)名音樂(le)教師(shi)，又是學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理層中的(de)一(yi)員，分(fen)管(guan)學(xue)(xue)校(xiao)德育工(gong)作。在(zai)教育教學(xue)(xue)工(gong)作中，如何(he)真正讓(rang)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生享(xiang)(xiang)受(shou)(shou)音樂(le)、享(xiang)(xiang)受(shou)(shou)學(xue)(xue)習;如何(he)讓(rang)每(mei)一(yi)位(wei)教育工(gong)作者享(xiang)(xiang)受(shou)(shou)工(gong)作、享(xiang)(xiang)受(shou)(shou)生活，一(yi)直是我(wo)所探索所追求的(de)。函授學(xue)(xue)習之后(hou)，我(wo)理論聯系實際，在(zai)師(shi)生中
開展(zhan)了(le)一系列寓教(jiao)與(yu)樂(le)的活動，收(shou)到(dao)了(le)較(jiao)好(hao)的效果。在(zai)函授中，我還學到(dao)了(le)班(ban)級組建技(ji)能(neng)、心理輔導技(ji)能(neng)、處理突(tu)發(fa)事件(jian)技(ji)能(neng)等，它們給予(yu)我無窮(qiong)的智(zhi)慧，讓我的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作愈發(fa)得心應手(shou)。
繼續教育的自我鑒定8
中國的(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)最(zui)緊迫的(de)任務是(shi)走向素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這是(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)的(de)歷史(shi)性深刻變革，是(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)的(de)歷史(shi)性深刻變革，面對(dui)當(dang)今(jin)中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)現實狀況和(he)(he)發(fa)展趨勢，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)該何(he)去(qu)何(he)從？應如何(he)定位一(yi)(yi)(yi)名普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者的(de)價值，經過(guo)這一(yi)(yi)(yi)段(duan)的(de)學(xue)(xue)習，給(gei)我(wo)的(de)感受(shou)是(shi)很(hen)深刻的(de)，通過(guo)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習讓我(wo)更加明(ming)白：一(yi)(yi)(yi)個現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)假如僅僅是(shi)將書本上(shang)的(de)有限知(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)(xu)對(dui)學(xue)(xue)生做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會做(zuo)人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會求(qiu)知(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會辦(ban)事、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會健體、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會審美(mei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會創造，要(yao)把德、智、體、美(mei)全面發(fa)展，使(shi)知(zhi)情、意、行和(he)(he)諧統一(yi)(yi)(yi)，而要(yao)達此種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)，首先(xian)就(jiu)必(bi)須(xu)(xu)從改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者開始，一(yi)(yi)(yi)個現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)必(bi)須(xu)(xu)不(bu)斷提(ti)高自(zi)身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)素質，完(wan)善(shan)自(zi)我(wo)，自(zi)我(wo)完(wan)善(shan)，才能成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，而這其(qi)中最(zui)要(yao)害的(de)我(wo)認為有兩點(dian)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)高尚(shang)的(de)人格力量(liang)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)自(zi)己(ji)廣博的(de)學(xue)(xue)識(shi)。
萬事德(de)為先(xian)，尤以師(shi)為重，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)理想是其獻身于教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)根本動(dong)力，動(dong)機(ji)因素(su)是一(yi)切行為的(de)(de)(de)屐性(xing)因素(su)，這(zhe)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)來說也不例外，教(jiao)師(shi)要(yao)干好教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)，首先(xian)要(yao)有強烈而持(chi)久的(de)(de)(de)動(dong)機(ji)，有很(hen)高的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)積極性(xing)，師(shi)德(de)的(de)(de)(de)實質(zhi)就(jiu)是教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)“業(ye)(ye)(ye)”字，師(shi)德(de)體現的(de)(de)(de)就(jiu)是對(dui)教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)及其社(she)會(hui)地位的(de)(de)(de)認同、情(qing)感和(he)行動(dong)，很(hen)難設(she)想一(yi)個對(dui)教(jiao)育工(gong)作(zuo)毫無愛好的(de)(de)(de)人，一(yi)個見到學(xue)生就(jiu)心煩的(de)(de)(de)人，不會(hui)努力完(wan)成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。因此不斷增強自己的(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)心，強化自身的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)責任感是自我完(wan)善的(de)(de)(de)需要(yao)環(huan)節。
在學(xue)生心目中，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是社會(hui)的(de)(de)規范，是道德(de)(de)的(de)(de)化身，人(ren)類的(de)(de)楷模(mo)，父母的(de)(de)替(ti)身。他們把師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)高尚的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)習的(de)(de).榜樣，模(mo)擬其(qi)(qi)態(tai)度、情趣、品(pin)行，乃至行為(wei)(wei)舉止(zhi)音容笑貌、板書筆跡等。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)格(ge)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)有形表(biao)現，高尚而(er)富有魅力(li)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)就產生身教(jiao)重(zhong)于(yu)言(yan)教(jiao)的(de)(de)良好(hao)效果(guo)。孔子曰(yue)：“其(qi)(qi)身正，不令則從(cong)(cong)(cong)(cong)，其(qi)(qi)身不正，雖令不從(cong)(cong)(cong)(cong)。”由此可見(jian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)的(de)(de)力(li)量，學(xue)生從(cong)(cong)(cong)(cong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)言(yan)談舉止(zhi)中發展(zhan)其(qi)(qi)性格(ge)，從(cong)(cong)(cong)(cong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)品(pin)行中形成其(qi)(qi)品(pin)德(de)(de)，從(cong)(cong)(cong)(cong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)威(wei)望中完(wan)善其(qi)(qi)人(ren)格(ge)的(de)(de)全(quan)部(bu)含義。
博(bo)學(xue)，這是一個根(gen)本(ben)前提，要(yao)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)打開知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)門(men)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)本(ben)身必(bi)須有(you)桶“活水(shui)”，必(bi)須是充盈的(de)(de)(de)(de)(de)，是清亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)，其實(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)更應(ying)是奔騰不息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)江河，只(zhi)有(you)不斷地拓寬(kuan)，向前，才能無愧于時(shi)代，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作有(you)點像蜜蜂釀(niang)蜜，需博(bo)采眾矢，只(zhi)有(you)將本(ben)體性知(zhi)識(shi)，廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)和實(shi)(shi)踐知(zhi)識(shi)結合統一起來(lai)，才能真正做到學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，社會發展到今天，我們更強調“文(wen)(wen)理融合”，這樣才能適(shi)應(ying)知(zhi)識(shi)大(da)(da)爆(bao)炸時(shi)代思(si)想活躍、見多識(shi)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。我認為，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發展，在(zai)一定程(cheng)度上取決于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛性和深刻性，當前，在(zai)推(tui)進素質教(jiao)育，倡導更新教(jiao)育理念的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，怎(zen)樣樹立新時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)者(zhe)形(xing)象(xiang)，已成(cheng)為廣(guang)大(da)(da)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)課題，本(ben)人認為有(you)以下幾點：
一、不斷虛(xu)心學習(xi)、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代(dai)的(de)(de)到來，電腦和(he)網絡的(de)(de)普及，為(wei)(wei)我們每一個人提供了更(geng)為(wei)(wei)廣闊的(de)(de)學(xue)(xue)習天地(di)，同(tong)時也使(shi)我們每一位教(jiao)(jiao)師(shi)深深地(di)感到“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長”這個詞語的(de)(de)內在(zai)含(han)義，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構不再是我們教(jiao)(jiao)師(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網絡的(de)(de)一個子集。現(xian)代(dai)師(shi)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構呈現(xian)出一種全新的(de)(de)交集狀態，我們教(jiao)(jiao)師(shi)單在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)方面(mian)已經搶劫了明顯(xian)的(de)(de)優勢，甚至某些方面(mian)得(de)拜學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)師(shi)，我們只有更(geng)加(jia)努力地(di)勤奮學(xue)(xue)習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系，保持一顆(ke)永遠(yuan)年輕(qing)奮進的(de)(de)心(xin)，唯有如此方能適應當(dang)今(jin)教(jiao)(jiao)育形勢的(de)(de)發(fa)展。
二、轉變教(jiao)育(yu)理念(nian)，相信我的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定(ding)能(neng)成才(cai)，學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)，是(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主體，教(jiao)師(shi)面對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)，而(er)不(bu)是(shi)個(ge)人(ren)眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽和(he)利益，應立足于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)是(shi)其(qi)從事教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)心理背(bei)景，這種期望不(bu)僅是(shi)教(jiao)師(shi)自身工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，更是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。是(shi)實現“人(ren)人(ren)成才(cai)”的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)基礎，不(bu)要(yao)忘了教(jiao)育(yu)家(jia)陶行知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)名言(yan)：“你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)鞭下瓦(wa)特，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)冷眼(yan)里(li)有(you)牛頓，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)譏笑(xiao)中有(you)愛(ai)迪生(sheng)，麻襯的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)支配下，教(jiao)師(shi)眼(yan)中就沒有(you)差(cha)生(sheng)，只(zhi)有(you)差(cha)異，實施(shi)差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，就會有(you)差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。
三、完善(shan)(shan)(shan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，明(ming)確(que)認識(shi)(shi)到教(jiao)(jiao)育不僅僅是(shi)技術(shu)(shu)，更是(shi)藝(yi)術(shu)(shu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)計劃、有(you)(you)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)傳道、授(shou)業解(jie)(jie)惑的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為，教(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)為是(shi)在教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我臨近下的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種有(you)(you)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)，是(shi)根據在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)積累起來的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，知識(shi)(shi)而形成的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)整套操作技巧(qiao)，我們只(zhi)有(you)(you)善(shan)(shan)(shan)于設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，善(shan)(shan)(shan)于研究教(jiao)(jiao)材，選擇合理的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法，學(xue)(xue)法，靈活地運用講(jiang)解(jie)(jie)、提問、練習、復(fu)習、談(tan)話(hua)，編制(zhi)試卷等技術(shu)(shu)，運用現(xian)代(dai)化教(jiao)(jiao)育技術(shu)(shu)……才(cai)能表現(xian)出(chu)高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)，而且這(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)與行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)發展組(zu)合，便(bian)會產生(sheng)一(yi)種寓(yu)于創造性的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式和方(fang)法，甚至學(xue)(xue)術(shu)(shu)能達到正(zheng)確(que)、鮮明(ming)、生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)境界。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)不僅生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)了(le)學(xue)(xue)習內容，而且給人以藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)享受。
我(wo)認(ren)為(wei)，好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首先(xian)必須有(you)敬業精神，要(yao)畢生(sheng)忠誠黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業。要(yao)做(zuo)到這一點(dian)(dian)，就應充分認(ren)識教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)意義，從而深深地熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業。現代的(de)(de)(de)時代是(shi)一個競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)時代。國與(yu)國的(de)(de)(de)競爭(zheng)主要(yao)體現為(wei)綜(zong)合國力(li)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，綜(zong)合國力(li)的(de)(de)(de)競爭(zheng)歸根結底(di)是(shi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，而人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培養靠的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，靠的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)兢兢業業的(de)(de)(de)工(gong)作。只有(you)深深地認(ren)識這一點(dian)(dian)，才(cai)能激發對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)熱愛(ai)，也才(cai)能把這種愛(ai)傾注到對學生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)中去。
繼續教育的自我鑒定9
本(ben)人20xx年度(du)參加了三亞(ya)市中小學(xue)教師(shi)繼(ji)續教育培(pei)訓(xun)和學(xue)校(xiao)組織的校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)。通過培(pei)訓(xun)，使我(wo)在(zai)教師(shi)的職業道(dao)德(de)修養、教學(xue)業務水(shui)平和科研水(shui)等方面都(dou)得到(dao)一定(ding)的提高，成為我(wo)業務提高的好(hao)助手。
一、認識的提高
構建(jian)教(jiao)師(shi)終(zhong)身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)體系，打(da)造一流的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍是(shi)教(jiao)育(yu)長足發展的(de)(de)根本大計，也是(shi)教(jiao)育(yu)主管部(bu)門(men)探索的(de)(de)永恒主題，更是(shi)我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)工作者的(de)(de)不懈(xie)追求。教(jiao)師(shi)培訓提(ti)高自身(shen)(shen)素質是(shi)關系到教(jiao)師(shi)教(jiao)書育(yu)人質量的(de)(de)大事。參加繼續教(jiao)育(yu)培訓是(shi)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)在(zai)思想和(he)業(ye)務(wu)成長路(lu)上的(de)(de)加油站。我(wo)在(zai)參加教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)中，特別重視自己師(shi)德和(he)教(jiao)學業(ye)務(wu)水平的(de)(de)提(ti)高，始終(zhong)把師(shi)德建(jian)設擺在(zai)首要位置，把自己的(de)(de)教(jiao)學業(ye)務(wu)能力作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)核心素質來提(ti)高。
在(zai)培(pei)訓(xun)中，真正做到師(shi)德建設和(he)(he)業(ye)務培(pei)訓(xun)兩手抓、兩手硬，通過培(pei)訓(xun)，切實(shi)提高自己(ji)的(de)師(shi)德素(su)質和(he)(he)教學(xue)業(ye)務水平(ping)。在(zai)培(pei)訓(xun)過程中，首先時間保證；其次，我(wo)(wo)采取(qu)“穩扎穩打”，讓學(xue)習內容化整為零，為了加強對內容的(de)進一步(bu)理解，我(wo)(wo)與其他老(lao)師(shi)互相(xiang)交流，一起研討，我(wo)(wo)對教學(xue)也有(you)了很大(da)的(de)信心。
二、具體收獲
1、參(can)加(jia)培訓，使我對教科研方(fang)面的'認識有(you)進一步提高。
能(neng)自(zi)覺地參與課堂的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)，積極(ji)參加(jia)課改(gai)研究(jiu)(jiu)，及時總結(jie)自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)經驗。在中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓中，使(shi)我(wo)意識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程的(de)(de)(de)(de)改(gai)變我(wo)們必須跟(gen)上(shang)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，所以(yi)在下功夫(fu)熟(shu)悉新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)同時積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓，不斷(duan)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理論和(he)業(ye)務(wu)水平，很快跟(gen)上(shang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)步伐，也提高了(le)自(zi)己(ji)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養。
我堅持把師(shi)(shi)德建設當作職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德修(xiu)養的(de)(de)(de)重要環(huan)節來抓(zhua)，從(cong)理論與實際的(de)(de)(de)結(jie)合上學習和領會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德修(xiu)養所涵蓋的(de)(de)(de)內容(rong)，提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)認(ren)知(zhi)、職業(ye)(ye)認(ren)同水平，增強了自(zi)(zi)己(ji)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)使命(ming)感和責任感。使依(yi)法治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、廉潔(jie)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)成為(wei)自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)行為(wei)，積極(ji)爭(zheng)取(qu)做(zuo)一名“師(shi)(shi)德雙(shuang)馨”型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
3、重視交流在教(jiao)育(yu)教(jiao)學中的應(ying)用(yong)。
過(guo)去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不(bu)善于交流，使得一(yi)些好的(de)經驗未能融于自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)，而自(zi)己(ji)的(de)一(yi)些體會又未能及時整理，因(yin)此使自(zi)己(ji)的(de)發展緩慢(man)前進(jin)。通過(guo)繼續教育(yu)網上(shang)培(pei)訓，我(wo)(wo)有了(le)長足的(de)進(jin)步，使我(wo)(wo)感(gan)到自(zi)己(ji)的(de)教師(shi)修為(wei)有了(le)深一(yi)層次的(de)提高(gao)，使我(wo)(wo)更加如饑似渴的(de)追求新知的(de)攝入(ru)。今(jin)后我(wo)(wo)會努力并(bing)不(bu)全身(shen)心地投入(ru)教育(yu)事業，為(wei)祖國培(pei)養更多的(de)棟梁之才。
通過繼續教(jiao)育學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我深切(qie)感(gan)覺到(dao)，作為一名教(jiao)師(shi)，需(xu)有先進(jin)完備的(de)教(jiao)學(xue)(xue)策略與方法。續教(jiao)育學(xue)(xue)習(xi)(xi)使我在教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)能“因(yin)材施教(jiao)”，對(dui)學(xue)(xue)生能給予學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)指(zhi)導，生活中(zhong)的(de)關心，認(ren)識的(de)點撥，思想(xiang)的(de)疏導。
總而(er)言之，教(jiao)(jiao)師繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)是(shi)成功的，對我來說可謂收獲多(duo)多(duo)。我們要切實提高(gao)對教(jiao)(jiao)師繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)要性的認識。立足(zu)課(ke)堂，服務教(jiao)(jiao)學(xue)。積極參加新一輪繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)。努力使自(zi)己成為一名具有(you)先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)、良好職業(ye)道德和堅強堅實業(ye)務基礎的高(gao)素質(zhi)的新時代教(jiao)(jiao)師，為教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)作出(chu)應有(you)的貢(gong)獻。
繼續教育的自我鑒定10
在學(xue)習上(shang)(shang)，我認真學(xue)習，態度明確。熱愛自己的專(zhuan)業(ye)，能輕松操作(zuo)各種網(wang)絡和(he)辦公軟(ruan)件。充分利用晚上(shang)(shang)時(shi)間和(he)休假時(shi)間登錄西財(cai)在線模擬課(ke)堂(tang)進行課(ke)件點(dian)播，完成網(wang)上(shang)(shang)作(zuo)業(ye)。向(xiang)老師(shi)提出(chu)問題及跟同學(xue)們交流和(he)討(tao)論。
在生(sheng)活(huo)上，我(wo)最的特點(dian)是(shi)誠實守信(xin)，熱(re)心待(dai)(dai)人，勇于(yu)挑戰(zhan)自我(wo)，時(shi)間(jian)觀念強，有著良好的生(sheng)活(huo)習慣和正派(pai)作風。由于(yu)平易近(jin)人待(dai)(dai)人友好，所(suo)以一直(zhi)以來與人相處甚是(shi)融洽，連(lian)續擔任(ren)(ren)了信(xin)用社的坐班(ban)主任(ren)(ren)。
在工(gong)(gong)作(zuo)上，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)熱情(qing)，任勞任怨(yuan)，責(ze)任心(xin)強，具有(you)(you)良好的(de)組織交際能力，得到(dao)了家(jia)的(de)一致好評。由于學(xue)(xue)習勤奮(fen)刻苦，成績優(you)良，學(xue)(xue)習中受到(dao)老師充分(fen)肯定。不但(dan)掌握和提高了金(jin)融知識，也有(you)(you)了一定的(de)理論水平，完全達(da)到(dao)了本科生(sheng)所具有(you)(you)的(de)水準。在學(xue)(xue)習理論的(de)同時，更加鉆研業務，把學(xue)(xue)到(dao)的(de)金(jin)融知識融會(hui)到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中去，使業務水平不斷提高。
畢業在即，回首(shou)二年的網絡教育的學習(xi)生(sheng)活，本人在思(si)想認識(shi)(shi)、業務知識(shi)(shi)和專業技能(neng)方面都有了較的'提高(gao)。現概括如下：
（一）思想方面(mian)：本(ben)人在函授期間，能認真學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)院開設的(de)《現代教(jiao)育(yu)原理(li)(li)(li)》、《兒(er)(er)童心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)》、《馬(ma)克思主(zhu)義哲學(xue)(xue)》、《教(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)》等課程(cheng)，對各種教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論有了(le)(le)較系統(tong)的(de)了(le)(le)解(jie)和(he)把(ba)握。特別值得(de)一提的(de)是：通(tong)過對兒(er)(er)童發(fa)展心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論的(de)學(xue)(xue)習(xi)，本(ben)人更深地了(le)(le)解(jie)到教(jiao)師(shi)要用發(fa)展的(de)眼光看待學(xue)(xue)生，要尊(zun)重(zhong)、關(guan)(guan)愛全體學(xue)(xue)生；通(tong)過對教(jiao)育(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論的(de)學(xue)(xue)習(xi)，本(ben)人明白了(le)(le)只(zhi)懂傳道、授業、解(jie)惑的(de)教(jiao)師(shi)不是合(he)格(ge)的(de)教(jiao)師(shi)。合(he)格(ge)的(de)教(jiao)師(shi)不僅(jin)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)，更關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)。塑造健康的(de)人格(ge)和(he)培養樂觀上進(jin)的(de)心(xin)(xin)態是我貌同(tong)的(de)目標。
（二(er)）業務知識(shi)：江的(de)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本(ben)科(ke)函授，主(zhu)要采用(yong)(yong)網絡(luo)培(pei)訓。這在很(hen)程度上減少了我們在繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)時(shi)間(jian)、經濟等(deng)方面的(de)損耗，讓我們有效地(di)利用(yong)(yong)現代科(ke)技資(zi)源，方便(bian)快(kuai)捷(jie)高速有效地(di)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習。在函授學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，本(ben)人覺(jue)(jue)得(de)受(shou)益很(hen)。特別(bie)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習了《現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原(yuan)理(li)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)原(yuan)理(li)與方法(fa)》之(zhi)后，本(ben)人覺(jue)(jue)得(de)自己的(de)理(li)論(lun)水平提升了許多(duo)。平時(shi)，本(ben)人會(hui)不(bu)由自主(zhu)地(di)把所學(xue)(xue)(xue)的(de)理(li)論(lun)運用(yong)(yong)到自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)中(zhong)，效果都相(xiang)當不(bu)錯。工作(zuo)之(zhi)余(yu)，本(ben)人還積(ji)極撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例，制作(zuo)個人博(bo)客，并有多(duo)篇論(lun)文和(he)案(an)例獲得(de)了省(sheng)市(shi)級一(yi)、二(er)、三(san)等(deng)獎(jiang)。
（三）專(zhuan)業技能(neng)：本人(ren)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名音(yin)樂(le)(le)教(jiao)師(shi)，又是(shi)(shi)學(xue)校管理(li)層中(zhong)的(de)一(yi)(yi)員(yuan)，分管學(xue)校德育(yu)工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，如何真正讓每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)享受(shou)(shou)音(yin)樂(le)(le)、享受(shou)(shou)學(xue)習；如何讓每一(yi)(yi)位教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作者享受(shou)(shou)工(gong)(gong)作、享受(shou)(shou)生(sheng)活(huo)，一(yi)(yi)直是(shi)(shi)我所(suo)探索(suo)所(suo)追求的(de)。函(han)授(shou)學(xue)習之后，我理(li)論聯系實際(ji)，在(zai)(zai)師(shi)生(sheng)中(zhong)開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)系列(lie)寓教(jiao)與樂(le)(le)的(de)活(huo)動，收到(dao)了(le)較好的(de)效果。在(zai)(zai)函(han)授(shou)中(zhong)，我還學(xue)到(dao)了(le)班級組建(jian)技能(neng)、心理(li)輔導技能(neng)、處(chu)理(li)突發(fa)事件技能(neng)等，它們給(gei)予我無窮(qiong)的(de)智慧，讓我的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作愈發(fa)得(de)心應手。
繼續教育的自我鑒定11
遠(yuan)程研修(xiu)學習(xi)以來(lai)，回(hui)首這(zhe)段學習(xi)經歷(li)，雖然又(you)(you)忙又(you)(you)累，但心里感到無比(bi)的充實。在組織者的精心安排下，我(wo)們(men)有幸近視(shi)頻觀(guan)看并(bing)聆聽了各位專家、學者對(dui)教育(yu)教學各個(ge)領域的精辟見解，對(dui)新課程理念的認識上(shang)了一(yi)個(ge)臺階。下面(mian)我(wo)就(jiu)本次(ci)研修(xiu)學習(xi)談談自(zi)己的一(yi)些(xie)心得體會(hui)：
一、面臨新的挑戰
基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革的(de)核(he)心(xin)是(shi)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革，課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革的(de)關鍵(jian)是(shi)課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)，而(er)課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)的(de)主體是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)實(shi)施(shi)需要(yao)(yao)通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)努(nu)(nu)力來實(shi)現，教(jiao)(jiao)(jiao)師行(xing)為變化的(de)速度和(he)程(cheng)度，決(jue)定著新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)進程(cheng)和(he)成敗，因此，新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了前所(suo)未有(you)的(de)新(xin)(xin)挑(tiao)戰，對教(jiao)(jiao)(jiao)師提出了新(xin)(xin)要(yao)(yao)求。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師，必須努(nu)(nu)力完善心(xin)理(li)素質以面向課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革，適應課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革的(de)步伐。反(fan)(fan)省自己的(de)心(xin)理(li)，還(huan)存在(zai)很多的(de)不(bu)(bu)足：在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生時缺乏耐心(xin)，特別是(shi)對問題學生在(zai)轉變過(guo)程(cheng)中出現的(de)反(fan)(fan)復不(bu)(bu)予理(li)解、缺乏耐心(xin)，關愛不(bu)(bu)夠;工作積極性不(bu)(bu)夠高，在(zai)鉆(zhan)研業務(wu)上缺乏鍥而(er)不(bu)(bu)舍的(de)勁頭等等。今(jin)后，我將努(nu)(nu)力改(gai)(gai)掉(diao)這些不(bu)(bu)足，力爭(zheng)成為一名合格的(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師。
二、要善于對學生進行心理調節
衛生(sheng)(sheng)(sheng)部調查(cha)研究表明，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)習壓(ya)力(li)大和社會消極(ji)因(yin)素的(de)影響，中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理健康存(cun)在(zai)很多(duo)的(de)問(wen)題(ti)。有些(xie)中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)性格扭(niu)曲變形，離(li)家出(chu)走，自殺等社會悲劇的(de)日益(yi)增多(duo)，使(shi)(shi)人們對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)了擔(dan)當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理醫生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)角(jiao)色(se)期(qi)待。很多(duo)問(wen)題(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)等問(wen)題(ti)，并非(fei)是思(si)想道(dao)德(de)的(de)問(wen)題(ti)，大多(duo)是心(xin)理因(yin)素所致(zhi)。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)擔(dan)負(fu)起心(xin)理醫生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)使(shi)(shi)命，注意(yi)調節學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理。使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精神(shen)飽滿(man)地投入到學(xue)(xue)校(xiao)與生(sheng)(sheng)(sheng)活中。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)當(dang)好這一角(jiao)色(se)，必須(xu)做(zuo)到：①多(duo)閱讀(du)些(xie)心(xin)理學(xue)(xue)的(de)書籍，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)見的(de)心(xin)理問(wen)題(ti)癥狀。②要(yao)多(duo)些(xie)與孩(hai)(hai)子進(jin)行(xing)思(si)想交流，關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子的(de)情緒(xu)(xu)變化。特別是對(dui)于問(wen)題(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)，更要(yao)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中加以關(guan)注，及時發現其不(bu)良情緒(xu)(xu)，并因(yin)勢利導。幫助(zhu)他們消除心(xin)理疾患，使(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們健康茁壯成長。
三、要轉變教學觀念
1、關注學生的(de)探究(jiu)過(guo)程
在傳統課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，很多教(jiao)師只(zhi)注重學(xue)(xue)生吸收了多少知識，不注重學(xue)(xue)生獲得(de)知識的過(guo)(guo)程(cheng)。經過(guo)(guo)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)后，我深(shen)深(shen)地認(ren)識到，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)是一(yi)個(ge)自主探究的過(guo)(guo)程(cheng)，教(jiao)師在這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)起(qi)著主導的作(zuo)用，而不是主體作(zuo)用。在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師要充分引導學(xue)(xue)生去搜集(ji)材(cai)料，分析材(cai)料，解決問(wen)題(ti)。
2、培養學生的問題(ti)意識
回(hui)(hui)顧本(ben)人平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于總(zong)是(shi)不(bu)敢(gan)在課堂上提(ti)(ti)問(wen)題，我也順水推舟，采用教師提(ti)(ti)問(wen)——學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)(hui)答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)來進(jin)(jin)行(xing)教學(xue)(xue)(xue)。直到(dao)學(xue)(xue)(xue)習《怎(zen)樣上好一(yi)堂課》這(zhe)一(yi)模塊(kuai)后，我才真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識到(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膚淺(qian)。“問(wen)題意識”是(shi)新思(si)(si)想(xiang)誕(dan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，是(shi)創新精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)萌芽。宋代學(xue)(xue)(xue)者陸九(jiu)淵說(shuo)得(de)好“為學(xue)(xue)(xue)患無疑，疑則(ze)有(you)進(jin)(jin)，小(xiao)疑小(xiao)進(jin)(jin)，大疑大進(jin)(jin)。”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)問(wen)題就(jiu)會對(dui)學(xue)(xue)(xue)習失去(qu)(qu)興趣(qu)，就(jiu)不(bu)會去(qu)(qu)思(si)(si)索，就(jiu)不(bu)會有(you)所創新。因此，教師要(yao)通(tong)過多(duo)種(zhong)形式(shi)來培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發現問(wen)題，大膽(dan)質(zhi)(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)多(duo)角(jiao)度、多(duo)層面(mian)地(di)去(qu)(qu)思(si)(si)考出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，能(neng)(neng)舉一(yi)反(fan)三，提(ti)(ti)出(chu)多(duo)種(zhong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。教師在引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論問(wen)題時(shi)(shi)應(ying)讓(rang)他(ta)們暢所欲言，相互(hu)研(yan)討，自己(ji)(ji)尋(xun)找(zhao)答案，尋(xun)找(zhao)規律。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，可嘗試先(xian)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)同一(yi)思(si)(si)路去(qu)(qu)解決，再引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路對(dui)問(wen)題進(jin)(jin)行(xing)分析研(yan)究，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)個別看(kan)到(dao)一(yi)般，從(cong)現象透視本(ben)質(zhi)(zhi)，從(cong)偶然中(zhong)發現必然，從(cong)而使他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維變得(de)靈活而富有(you)創造性(xing)。
3、關注學生的個性(xing)差異(yi)
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，平時布置作(zuo)業，評(ping)價作(zuo)業，總是(shi)(shi)(shi)以(yi)同(tong)一個(ge)標準來要求學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法。專家(jia)告訴我們，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要求要關注學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'個(ge)性(xing)(xing)差(cha)異。因為個(ge)性(xing)(xing)差(cha)異是(shi)(shi)(shi)客觀存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，同(tong)時也是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據。每個(ge)孩子都有(you)(you)(you)其獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)和(he)(he)智力(li)潛能，是(shi)(shi)(shi)一個(ge)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體，有(you)(you)(you)聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)遲鈍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);有(you)(you)(you)善(shan)于(yu)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)善(shan)于(yu)記(ji)憶(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);有(you)(you)(you)開朗活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)性(xing)(xing)格內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);有(you)(you)(you)意(yi)志堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)性(xing)(xing)格懦弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)……。在(zai)愛好(hao)上，有(you)(you)(you)愛好(hao)跳舞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)喜歡唱(chang)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);有(you)(you)(you)愛好(hao)美術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)喜歡文學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)。作(zuo)為教(jiao)師，要“因材施教(jiao)”，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)和(he)(he)性(xing)(xing)格等(deng)，對學(xue)(xue)(xue)生進行有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。
4、形(xing)成自己的教(jiao)學個(ge)性(xing)
新課程改革(ge)強(qiang)烈呼喚(huan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)(ge)性。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首席，其獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展有(you)著深遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須塑造自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)(ge)性。個(ge)(ge)性如何培養呢?專家(jia)告訴(su)我們：①要(yao)讀書(shu)。古人(ren)(ren)(ren)云：腹中有(you)詩書(shu)氣(qi)(qi)自(zi)華。讀書(shu)，可以(yi)提高一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)質修養，使其散發(fa)出獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)性魅力(li)。名師(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長經歷告訴(su)我們，每一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育家(jia)都離不(bu)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)工作之余，勤奮(fen)讀書(shu)，廣泛涉獵各領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功打下(xia)了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。②要(yao)善于吸收和(he)改造。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中為(wei)了(le)(le)解(jie)決問題，免不(bu)了(le)(le)要(yao)借鑒(jian)他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(特(te)(te)別是(shi)(shi)(shi)名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式)，但很多人(ren)(ren)(ren)總是(shi)(shi)(shi)把名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一套完整(zheng)地(di)搬到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中來(lai)。我也有(you)過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，但這好像是(shi)(shi)(shi)“東施效顰”，效果不(bu)佳。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)(ge)性化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)和(he)發(fa)展，應該(gai)在(zai)借鑒(jian)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，用審慎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光去吸收，要(yao)看是(shi)(shi)(shi)否適合(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)，本地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，不(bu)要(yao)“照單(dan)全收”。③要(yao)結合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)，揚(yang)長補短。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)需要(yao)結合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)長，不(bu)能全面發(fa)展。“金無足(zu)赤，人(ren)(ren)(ren)無完人(ren)(ren)(ren)”，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)長和(he)短處(chu)，根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)出發(fa)，不(bu)斷強(qiang)化(hua)發(fa)展自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)，才能逐步形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格。
5、在反思中成長
學(xue)(xue)(xue)(xue)習《怎樣上好一堂好課》后，我(wo)深深地體會到(dao)了在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)除了具(ju)備(bei)專門學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)知識和(he)(he)技能(neng)以(yi)外，還需具(ju)備(bei)過硬的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)能(neng)力。這種能(neng)力需要在長期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)，借助(zhu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)不斷探究(jiu)和(he)(he)解決問(wen)題，掌(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)本(ben)領。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)就(jiu)是把自(zi)(zi)己(ji)作為(wei)研究(jiu)對(dui)象，研究(jiu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)，反(fan)(fan)(fan)省自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)，反(fan)(fan)(fan)省自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)為(wei)及教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果，以(yi)便調整、改進和(he)(he)提(ti)(ti)升。反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)是提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)有(you)效途徑之一。前蘇聯(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家贊可(ke)夫就(jiu)曾(ceng)說過：“沒有(you)個人的(de)思(si)(si)考，沒有(you)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)經驗(yan)尋(xun)根問(wen)底的(de)精神，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)是不可(ke)思(si)(si)議的(de)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)若能(neng)經常(chang)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)，把對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)認識由感性(xing)上升到(dao)理性(xing)，并把點點滴滴的(de)成(cheng)功(gong)經驗(yan)記錄下來，日積(ji)月累(lei)，匯(hui)小溪成(cheng)江(jiang)河，就(jiu)會形成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)獨特的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)個性(xing)。
培訓是短(duan)暫的，但(dan)意義深遠，它不(bu)僅使我(wo)們(men)(men)教師對自己的職業(ye)有了全新(xin)的認識，同時也錘煉了我(wo)們(men)(men)教師的專業(ye)素養，拓寬(kuan)了我(wo)們(men)(men)的知識視野，幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)(men)找到了自身的不(bu)足，為(wei)我(wo)們(men)(men)日后(hou)的專業(ye)成長打下了堅實(shi)的基礎。
繼續教育的自我鑒定12
兩年的網絡學習(xi)和社(she)會實踐是我(wo)不斷的挑戰自(zi)我(wo)、充實自(zi)己的一(yi)個過(guo)程。本人在(zai)思想認(ren)識(shi)、業務知識(shi)和專業技能方(fang)面都有(you)了很大的提高(gao)。對自(zi)已兩年來的學習(xi)和生活(huo)作一(yi)個評定。
一、思想政治方面，本人(ren)注(zhu)重(zhong)政治理(li)論學(xue)習，尊(zun)重(zhong)領導，團結同志，熱愛本職(zhi)，作(zuo)風嚴謹(jin)，為人(ren)正派。平時關心(xin)國家大事(shi)，總是盡力去(qu)做(zuo)有益于國家、社會的事(shi)。努力做(zuo)一名優秀的共產黨員(yuan)。
二、學(xue)(xue)習方面，本(ben)人能按(an)照學(xue)(xue)校(xiao)的.有關規(gui)定，利用業余時間自(zi)學(xue)(xue)各(ge)門課程(cheng)，積極參加集中面授和串講，按(an)時完(wan)成(cheng)(cheng)各(ge)項作(zuo)業。通過兩年學(xue)(xue)習，現已(yi)認真完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)各(ge)門課程(cheng)的學(xue)(xue)習，掌握了(le)所學(xue)(xue)知(zhi)識，并通過了(le)所學(xue)(xue)課程(cheng)考核(he)。
三、業務(wu)方面(mian)，為適應(ying)社會發展的(de)需求，我認真(zhen)學習(xi)專業知識(shi)(shi)，對本專業一絲(si)不茍。除了理論學習(xi)之(zhi)外(wai)，還把學到的(de)理論知識(shi)(shi)用到我現(xian)在的(de)工作(zuo)中(zhong)來，我的(de)實踐(jian)能力(li)也得到非常大(da)的(de)提高(gao)。
通過兩年的(de)(de)(de)學習，自身得到了一(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)鍛煉和提(ti)高(gao)，在今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中我還要繼續努力，不斷提(ti)高(gao)和完善自己。面(mian)(mian)對現(xian)在，我努力拼(pin)搏(bo)；面(mian)(mian)對將(jiang)來，我期(qi)待更多的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。戰勝困難(nan)，抓住每一(yi)個機遇，相信(xin)自己一(yi)定會(hui)演(yan)繹出精彩的(de)(de)(de)一(yi)幕。
繼續教育的自我鑒定13
光(guang)陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過(guo)兩年(nian)半年(nian)輪，即(ji)將函授畢業的(de)我(wo)(wo)，點(dian)點(dian)滴滴依(yi)然清晰分明。通過(guo)兩年(nian)半的(de)本科函授學習(xi)，我(wo)(wo)在思想認識(shi)(shi)、業務認識(shi)(shi)、專(zhuan)業技(ji)能等方面(mian)都有(you)較大的(de)提高，現(xian)進(jin)行自(zi)己鑒定(ding)如下：
自(zi)從被xx大學(xue)xx學(xue)院學(xue)前(qian)教育專(zhuan)業錄取后(hou)，充滿信(xin)心(xin)的(de)(de)我即(ji)以滿腔(qiang)的(de)(de)熱情投(tou)入(ru)函授(shou)學(xue)習中。上課(ke)期間，我堅(jian)持不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早(zao)退，勤做筆(bi)記，按時完(wan)成作業，有要事則向班主任(ren)請假。在單位工(gong)作期間，我一(yi)(yi)邊認真備課(ke)，一(yi)(yi)邊把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)本職工(gong)作做好！一(yi)(yi)邊也不(bu)(bu)忘理(li)工(gong)大的(de)(de)任(ren)課(ke)教授(shou)的(de)(de)`囑咐。充分利用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)閑暇時間，把學(xue)的(de)(de)理(li)論和實際工(gong)作相(xiang)聯(lian)系，把函授(shou)時不(bu)(bu)能(neng)作具體解說的(de)(de)書本知識理(li)解消(xiao)化。
思想認(ren)識：我(wo)在函(han)授學(xue)習期(qi)間，認(ren)真學(xue)習了學(xue)院(yuan)開(kai)設(she)的(de)專業課，特別是(shi)(shi)對學(xue)院(yuan)開(kai)設(she)課程(cheng)《教(jiao)育(yu)學(xue)》、《心理學(xue)》的(de)學(xue)習，使我(wo)受益匪淺，我(wo)明白(bai)了，合格的(de)教(jiao)師不僅關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習，更關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)心里，塑造健(jian)康的(de)人格和培(pei)養樂(le)觀上進的(de)心態是(shi)(shi)我(wo)們共同的(de)目標。
業務(wu)認(ren)識(shi)：xx大(da)學xx學院的(de)(de)授課老師業務(wu)精湛，教(jiao)學認(ren)真、負責，使(shi)我在函授學習(xi)期(qi)間收獲頗多，大(da)大(da)提(ti)高了(le)業務(wu)能力(li)。使(shi)我的(de)(de)業務(wu)大(da)大(da)提(ti)升，我把所學理論運(yun)用到教(jiao)學和教(jiao)育實踐中，效果效果相當(dang)不錯。
專業技能：我(wo)的志向(xiang)是成為一名(ming)幼兒教(jiao)師，在(zai)校我(wo)們學(xue)習(xi)了不光(guang)《教(jiao)育學(xue)》、《心(xin)理(li)學(xue)》，還有(you)《幼兒衛生(sheng)與營養學(xue)》、《家庭教(jiao)育學(xue)》等，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)讓我(wo)學(xue)會了很多，也學(xue)會了怎(zen)樣處理(li)突(tu)發事件。
短暫的兩年半的學(xue)習過去了(le)，我不(bu)僅(jin)學(xue)到了(le)豐富(fu)的專業文化知識，重(zhong)溫(wen)了(le)快樂的大學(xue)生活，提高了(le)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)能力，而且更加(jia)堅(jian)定(ding)自己的追求，我將充(chong)分挖掘人生價(jia)值，發揮個人潛力，有效地服務(wu)于教(jiao)育(yu)(yu)事業，服務(wu)于社會。
繼續教育的自我鑒定14
1、性格開朗、穩(wen)重、樂觀向上，待(dai)人熱情(qing)、真誠，有較好的(de)自(zi)我約(yue)束能力；
2、思(si)想(xiang)積極進(jin)步，進(jin)取心責(ze)任心強，勇于迎接新挑戰；
3、有積極的(de)(de)學習精神，有較(jiao)好的(de)(de)學習和創新能力(li)，工(gong)作認真負責(ze)，能吃苦(ku)耐勞，有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)動(dong)手(shou)操作能力(li)和團體(ti)協作精神，能迅(xun)速適應各種(zhong)環(huan)境(jing)；
雖(sui)然本人所(suo)學專業(ye)是(shi)工(gong)科(ke)的(de)(de)，但是(shi)我利用大學有(you)限的(de)(de)時間(jian)，不斷的(de)(de)豐(feng)富(fu)自己的(de)(de)，在校期間(jian)選修了經(jing)(jing)濟法(fa)，人生發展哲學等文類(lei)科(ke)目，本人有(you)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)學習能力和(he)適應能力，在之前不同部(bu)門的(de)(de)實習中，可(ke)以較(jiao)(jiao)快的(de)(de)進入工(gong)作(zuo)，在同事(shi)和(he)領導以及團(tuan)隊工(gong)作(zuo)中學到了許多經(jing)(jing)驗。
本人口英(ying)(ying)語較好(hao)，參加過許過許多大賽，還曾組織團隊自(zi)編自(zi)演了(le)散(san)步英(ying)(ying)文話劇。
當然也(ye)存在(zai)著(zhu)一些不足(zu)，但我(wo)會在(zai)不算的(de)學歷(li)鍛煉中讓自(zi)己不斷進步，同時也(ye)希望公司給機會來鍛煉、栽培，謝謝。
有高度責任感和(he)團隊合作(zuo)意識；人際關系良好，能與他(ta)人建立和(he)諧(xie)、高效的合作(zuo)關系。
思路清晰，思維(wei)敏捷，學習能力(li)強；有較強的解決(jue)問題能力(li)。
本人(ren)喜歡挑戰自(zi)我(wo)(wo)，勇(yong)于開拓創(chuang)新(xin)(xin)。工作認(ren)真負責(ze)，有吃(chi)苦精神！追(zhui)求永無(wu)(wu)止境(jing)，奮(fen)斗永無(wu)(wu)窮(qiong)期。我(wo)(wo)要在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)起(qi)點、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)層次、以新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)姿態、展現新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)風貌，書寫新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)記錄，創(chuang)造新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)成績，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)，來(lai)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，您的(de)(de)(de)(de)鼓勵；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)希望寄托于您的(de)(de)(de)(de)慧眼。如(ru)果您把(ba)信(xin)任和希望給我(wo)(wo)，那么我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)執著將是您最(zui)滿意的(de)(de)(de)(de)`答案。
性(xing)格(ge)開朗，待人熱情，工作(zuo)認真負(fu)責，積(ji)極主動。有較(jiao)強的(de)(de)組(zu)織協調(diao)能力，能吃苦，具有較(jiao)強的(de)(de)自(zi)學能力和團隊精神，有很強的(de)(de)責任感和事業心(xin)，能迅速的(de)(de)適應(ying)各(ge)種環(huan)境，并融合其中，接(jie)受新事物能力強
本人擁有(you)(you)積極(ji)向上(shang)的(de)生活態度和(he)廣泛(fan)的(de)興趣愛好，對工作責任心強(qiang)、勤懇踏實，有(you)(you)較強(qiang)的(de)組織(zhi)、宣傳能力，有(you)(you)一定(ding)的(de)藝(yi)術細胞和(he)創(chuang)意，性格(ge)開朗，接受和(he)適應能力強(qiang)，善于創(chuang)新。敢于迎接挑戰，有(you)(you)較強(qiang)的(de)精(jing)力投入工作。富(fu)有(you)(you)工作激情(qing)，樂業敬業，強(qiang)調團隊合(he)作精(jing)神。
四年(nian)來，在師友的(de)(de)嚴(yan)格教益(yi)及(ji)個人的(de)(de)努力(li)下，我(wo)全面的(de)(de)掌握(wo)內(nei)(nei)燃機(ji)、內(nei)(nei)燃機(ji)、機(ji)械(xie)地盤構造、工程機(ji)械(xie)等(deng)專(zhuan)業知識，系統地掌握(wo)了(le)機(ji)械(xie)制圖、機(ji)械(xie)原理(li)、機(ji)械(xie)設計、等(deng)機(ji)械(xie)理(li)論基礎及(ji)電(dian)子技(ji)術和(he)機(ji)電(dian)測試技(ji)術等(deng)電(dian)路原理(li)，且具備基本的(de)(de)英語聽、說、讀、寫(xie)、譯(yi)等(deng)能(neng)力(li)。只要(yao)有(you)足夠的(de)(de)發展空(kong)間，本人一定會傾盡全力(li)，為貴公司的(de)(de)發展奉獻出綿薄之力(li)。
繼續教育的自我鑒定15
自(zi)參與(yu)成人(ren)教育以來，我深感學(xue)習的(de)重要性(xing)和(he)自(zi)我提(ti)升的(de)必要性(xing)。這段時(shi)間的(de)學(xue)習經歷，不僅豐富了我的(de)知識體(ti)系(xi)，更使我在人(ren)生觀、價(jia)值觀上有(you)了更深刻(ke)的(de)認(ren)識。在此(ci)，我對自(zi)己在成人(ren)教育過程中的(de)`表現進行一番自(zi)我鑒定(ding)。
在學(xue)習(xi)態(tai)(tai)度上，我始(shi)終(zhong)保持著積極進取的心(xin)態(tai)(tai)。成(cheng)人(ren)教(jiao)育的學(xue)習(xi)節奏快，課程緊湊，但我始(shi)終(zhong)能夠(gou)以飽滿(man)的熱情投入(ru)到學(xue)習(xi)中。無論是(shi)線(xian)(xian)上課程還(huan)是(shi)線(xian)(xian)下講座，我都認真聽講，積極思(si)考，努力將所學(xue)知識內(nei)化(hua)于心(xin)。同時(shi)，我也(ye)注(zhu)重(zhong)自主學(xue)習(xi)，利用業余時(shi)間(jian)閱讀相關書(shu)籍，拓寬自己的知識面。
在(zai)(zai)知(zhi)識(shi)掌握(wo)上，我通過成人教育的(de)學(xue)習(xi)，掌握(wo)了扎(zha)實(shi)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)。我能(neng)夠熟練運(yun)用所學(xue)知(zhi)識(shi)解決(jue)實(shi)際(ji)問題，并在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)不斷(duan)總結經驗，提升自己的(de)實(shi)踐能(neng)力。此外，我還注重培(pei)養(yang)自己的(de)綜(zong)合素質，如溝通能(neng)力、團隊協作能(neng)力等(deng)，以便更好地適應(ying)社會發展的(de)需要。
在(zai)思想品德上，我(wo)始終堅持(chi)誠實守信、尊重他人的原則。在(zai)學習過程中，我(wo)積(ji)極與同學交流，共(gong)同探討問題，共(gong)同進(jin)步。同時，我(wo)也關注社會(hui)熱(re)點問題，積(ji)極參與公益活動，盡自己所能為(wei)社會(hui)做出貢獻。
通過成(cheng)人教育(yu)的學習，我不僅在知識(shi)上得到了(le)提(ti)升(sheng)，更(geng)在人生觀、價(jia)值觀上有了(le)更(geng)深刻的認識(shi)。我將繼續努力(li)，不斷(duan)提(ti)升(sheng)自己，為實(shi)現個人價(jia)值和社會價(jia)值做出更(geng)大的貢獻(xian)。
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