關于師(shi)德師(shi)風自我評價

　　在平日的(de)學(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)和生活里，我(wo)們經常遇到需要寫(xie)自(zi)我(wo)評價(jia)的(de)情(qing)況，自(zi)我(wo)評價(jia)直接影響(xiang)學(xue)習(xi)和參(can)(can)與社(she)會活動的(de)積極性，也影響(xiang)著與他(ta)人的(de)交往關系。如(ru)何寫(xie)自(zi)我(wo)評價(jia)呢？下面是小編為大(da)家收集的(de)關于師(shi)德(de)師(shi)風自(zi)我(wo)評價(jia)，僅供參(can)(can)考，希望能夠幫助(zhu)到大(da)家。

　　師德師風自我評價1

　　這(zhe)段時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)校組(zu)織(zhi)了(le)(le)師德師風學(xue)(xue)習(xi)及討論活動(dong)。經過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)階段的(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)相(xiang)關法律政(zheng)策以(yi)及優秀教(jiao)(jiao)師的(de)優秀教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)例等有(you)(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)了(le)(le)解，同時(shi)經過(guo)交流討論環節，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)發(fa)現了(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)的(de)不(bu)足(zu)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)懂得教(jiao)(jiao)書育人的(de)使(shi)(shi)命感和職(zhi)責(ze)性，并約束與規范了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，努力(li)做一(yi)(yi)個懂法、守(shou)法、護法的(de)，有(you)(you)愛(ai)心(xin)、有(you)(you)恒心(xin)、有(you)(you)職(zhi)責(ze)心(xin)教(jiao)(jiao)師。

　　學(xue)校在師(shi)(shi)德教育活(huo)動中(zhong)，開展了(le)團體學(xue)習(xi)與個人自學(xue)相結合的(de)方式(shi)，從多(duo)層次、多(duo)角度學(xue)習(xi)了(le)全國優秀(xiu)教師(shi)(shi)的(de)感人事跡。使我感悟到(dao)教師(shi)(shi)職業(ye)的(de)崇高性，認識到(dao)我的(de)人生(sheng)價值。作(zuo)為一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)，我應當為人師(shi)(shi)表，做學(xue)生(sheng)的(de)楷(kai)模，要(yao)不斷(duan)提(ti)高自身(shen)的(de).職業(ye)道德修養，正確認清和對待(dai)自我應履(lv)行(xing)的(de)職責。

　　經過開展師德師風(feng)學(xue)習，使(shi)我(wo)更(geng)加清醒(xing)地認(ren)識到學(xue)生(sheng)(sheng)作為學(xue)習的(de)主體，他們思想活躍，思維天真，時不時地借助多種方法(fa)表(biao)現自我(wo)等特點，尤其是(shi)在工作煩(fan)燥之時，更(geng)應當冷靜(jing)的(de)教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)。事實上，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)一個活的(de)“生(sheng)(sheng)命體”，他們有屬(shu)于自我(wo)的(de)感(gan)覺(jue)和要求(qiu)，優(you)秀的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)人人喜愛，然(ran)而調(diao)皮的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)也并非(fei)一無(wu)是(shi)處。作為一名教(jiao)師要有一副“放大鏡(jing)”的(de)眼去尋找(zhao)與挖掘他們身上的(de)閃(shan)光(guang)點。

　　以(yi)“點”帶(dai)面(mian)促(cu)進學(xue)生提高，在今后(hou)的教(jiao)(jiao)學(xue)中我(wo)要(yao)努(nu)力克服自(zi)(zi)我(wo)的不良情(qing)緒，沉下(xia)心(xin)(xin)來，靜下(xia)心(xin)(xin)來去(qu)教(jiao)(jiao)育每位學(xue)生，要(yao)學(xue)會用優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的品質激勵(li)自(zi)(zi)我(wo)。

　　和優秀教(jiao)師相比，自(zi)我目前在業務水(shui)平方(fang)面，思(si)想(xiang)境界還(huan)要不斷(duan)提高(gao)。在教(jiao)學方(fang)面首先要把深入地了解學生，改(gai)變簡(jian)單地嚴格要求(qiu)學生的(de)做法，分層教(jiao)育，因材施教(jiao)，使(shi)自(zi)我的(de)教(jiao)育從資料上(shang)更深入淺出，從形式上(shang)更生動(dong)活潑，從效(xiao)率上(shang)有更大(da)的(de)提高(gao)。

　　經過(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習(xi)，也(ye)讓我發現了自(zi)身的(de)(de)不(bu)足。我們要(yao)在不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)豐富充實自(zi)我，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)才(cai)可能游刃有(you)余，得心(xin)應手(shou)，以學(xue)(xue)(xue)習(xi)來豐富自(zi)我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)，提高自(zi)身本(ben)事(shi)(shi)，業務水(shui)平，關鍵(jian)是提升自(zi)我的(de)(de)修(xiu)養境界(jie);其次，在實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)勤于(yu)鉆研，傾心(xin)育人(ren)(ren)(ren)，要(yao)用心(xin)去(qu)傳授知(zhi)識(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面(mian)的(de)(de)本(ben)事(shi)(shi);同時要(yao)明(ming)白，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)是服務于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)，首先要(yao)解決的(de)(de)問題是要(yao)教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎(zen)樣做人(ren)(ren)(ren)，做一對社會(hui)有(you)用的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，在此基礎上，借助知(zhi)識(shi)的(de)(de)翅(chi)膀，翱翔于(yu)夢(meng)想的(de)(de)天空，那將是何等愜意的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)!

　　總體而(er)言，師(shi)德師(shi)風教育(yu)活(huo)動的(de)(de)學習中，先進教師(shi)的(de)(de)精神和(he)行為(wei)蕩滌了(le)我(wo)的(de)(de)心靈，激勵了(le)我(wo)教書育(yu)人的(de)(de)熱情，也警示了(le)我(wo)工作中的(de)(de)不足(zu)，更讓我(wo)體會到人生的(de)(de)價值所在，即工作是(shi)歡(huan)樂的(de)(de)，奉獻是(shi)幸福的(de)(de)!

　　師德師風自我評價2

　　從教(jiao)(jiao)以(yi)(yi)(yi)來，我(wo)堅持不懈的(de)進(jin)行政治和(he)專業學(xue)(xue)習，認(ren)真學(xue)(xue)習黨的(de)文件(jian)。在工作(zuo)(zuo)中(zhong)嚴于(yu)律己，踏實肯干，認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，虛心(xin)學(xue)(xue)習，大膽創(chuang)新。作(zuo)(zuo)為(wei)一名體育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)懂得教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一言一行對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)言傳身教(jiao)(jiao)的(de)作(zuo)(zuo)用，從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新精(jing)神和(he)實踐(jian)能力為(wei)重點，以(yi)(yi)(yi)新課程改(gai)(gai)革為(wei)契(qi)機(ji)，深(shen)(shen)(shen)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，認(ren)真落實課程計(ji)劃，大力推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)，使所任班級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量有(you)了大面積提高。并深(shen)(shen)(shen)入反思自(zi)身的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，以(yi)(yi)(yi)建(jian)立(li)民主(zhu)平等的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系為(wei)基礎，堅持素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)方向，與同事團結協作(zuo)(zuo)，師(shi)生(sheng)(sheng)互動，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長。

　　任現職以(yi)來(lai)，我嚴格遵守《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師職業道德規范》要求(qiu)，落實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校工作部署，以(yi)重實(shi)(shi)際、抓實(shi)(shi)事、求(qiu)實(shi)(shi)效為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)基本原則，努力學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論，重視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功(gong)的(de)磨礪，學(xue)(xue)(xue)習掌握和運(yun)用先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術，積極投身(shen)體育(yu)(yu)與健康課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，及時總(zong)結教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，經(jing)常反思自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，圓滿完成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。

　　幾(ji)多耕耘、幾(ji)多收獲(huo)(huo)(huo)，課余時間(jian)撰寫了論文《教(jiao)學(xue)反思(si)有(you)效教(jiao)學(xue)的(de)助(zhu)推器》獲(huo)(huo)(huo)得(de)“千(qian)課萬人”全國小學(xue)體育成長課堂(tang)研(yan)討觀摩(mo)會(hui)中論文獲(huo)(huo)(huo)得(de)二等(deng)(deng)獎(jiang);課堂(tang)教(jiao)學(xue)獲(huo)(huo)(huo)得(de)區(qu)(qu)三等(deng)(deng)獎(jiang);教(jiao)案(an)《珍愛(ai)生(sheng)(sheng)命(ming)平安出(chu)行》獲(huo)(huo)(huo)得(de)三等(deng)(deng)獎(jiang);還撰寫了《學(xue)生(sheng)(sheng)體質(zhi)健康抽測成績(ji)分析報告》等(deng)(deng)。經(jing)過我的(de)不(bu)懈努力，也獲(huo)(huo)(huo)得(de)了不(bu)菲的(de)成績(ji)。在(zai)經(jing)開(kai)區(qu)(qu)第x屆中小學(xue)田徑運動會(hui)上獲(huo)(huo)(huo)得(de)了團體第六名的(de)佳(jia)績(ji)。在(zai)指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)《學(xue)校(xiao)至家庭路途(tu)安全攻略圖》繪畫(hua)二等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)。還獲(huo)(huo)(huo)得(de)區(qu)(qu)“體育個人先進”稱號(hao)，區(qu)(qu)“優秀裁判(pan)員”稱號(hao)，區(qu)(qu)“工會(hui)積極(ji)分子”等(deng)(deng)等(deng)(deng);

　　沒有輝煌的業績，沒有鮮花和掌聲，我只是教育戰線上的一名(ming)小兵。我愿(yuan)用我的執著，為沙二滿(man)園春(chun)色(se)(se)中增添一片綠色(se)(se)，為我的人生增添色(se)(se)彩。

　　師德師風自我評價3

　　要(yao)對(dui)幼(you)(you)兒(er)實行完全的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合是分(fen)不(bu)啟的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)更須(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)師和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交換取(qu)溝通(tong)。開學時，我(wo)(wo)(wo)們(men)召開野(ye)長(chang)(chang)(chang)會，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)匯報打算(suan)及(ji)請求。家(jia)(jia)(jia)訪中，及(ji)時反饋幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)園內的(de)(de)(de)(de)生涯情景，獨特切磋(cuo)育兒(er)方(fang)式(shi)，有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)親密配折。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)凋謝運動中，認(ren)真籌(chou)備教(jiao)(jiao)育活動，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)望到(dao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)情形，懂得幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)養(yang)水平，對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出有(you)利倡議(yi)我(wo)(wo)(wo)踴躍(yue)采用，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提沒(mei)看法我(wo)(wo)(wo)虛口(kou)的(de)(de)(de)(de)接收，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)咱們(men)的(de)(de)(de)(de)工作十分(fen)支(zhi)撐和滿足，為此(ci)，在(zai)(zai)標次家(jia)(jia)(jia)園接洽表答舒(shu)考(kao)察中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)工作謙意率達100%，徐天(tian)益小友敵(di)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)說:“我(wo)(wo)(wo)們(men)對(dui)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師表現(xian)感(gan)激，她們(men)教(jiao)(jiao)會了(le)疾天(tian)益很多知識，輔助徐天(tian)益造就惡(e)習慣”潘宋義(yi)(yi)小友人(ren)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)說:“從從把潘宋義(yi)(yi)轉(zhuan)到(dao)鐘家(jia)(jia)(jia)村幼(you)(you)兒(er)園，我(wo)(wo)(wo)們(men)感(gan)到(dao)他的(de)(de)(de)(de)性情變得豁達多了(le)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里愛說愛啼，也(ye)(ye)愛找小冤家(jia)(jia)(jia)玩了(le)”。

　　付哲小(xiao)敵人(ren)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)說:“小(xiao)孩接給你們(men)(men)幼(you)兒園的(de)(de)教師，我(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)(chang)十分釋懷，感激(ji)教師對(dui)小(xiao)孩的(de)(de)培育”家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)話言句句皆傾瀉了(le)對(dui)我(wo)的(de)(de)信賴，共時也給了(le)我(wo)極(ji)大的(de)(de)激(ji)勵。

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