幼兒教師師風師德(de)自我評價范文（通用8篇）
在平(ping)平(ping)淡(dan)淡(dan)的學習、工作、生活中，我(wo)(wo)們(men)經常會被(bei)要(yao)求寫(xie)一份(fen)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)價，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)價具(ju)有獨特的自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)功能，它促進自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)實(shi)現。大家知(zhi)道怎(zen)么寫(xie)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)價才是正確(que)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒教師師風師德自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)價范文（通用8篇(pian)），僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師師風師德自我評價1
師(shi)(shi)德，自古就是“教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表”。但“育(yu)(yu)人(ren)(ren)”隨著時代(dai)的(de)發展(zhan)，不(bu)斷有(you)(you)新的(de)內容，現(xian)在我們社會主義國(guo)家是培育(yu)(yu)“有(you)(you)理想、有(you)(you)道德、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律”的(de)四有(you)(you)新人(ren)(ren)。要求(qiu)老師(shi)(shi)具有(you)(you)一定的(de)政治素質、思想素質、業務(wu)素質。其中在業務(wu)素質上(shang)，為了給(gei)孩子創造一個良好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，要求(qiu)老師(shi)(shi)掌握現(xian)代(dai)化的(de)教(jiao)(jiao)學技術。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風應(ying)注入(ru)新內涵新：
第一是視野和思維不能(neng)僅僅著眼(yan)于(yu)孩子的現在，要(yao)“教(jiao)育要(yao)面(mian)向(xiang)(xiang)現代化，面(mian)向(xiang)(xiang)世界，面(mian)向(xiang)(xiang)未來”；
第二，不能用過去的社(she)會意識形態來教育現(xian)在的學(xue)生；
第三，在教(jiao)育(yu)過程(cheng)中，要開發孩(hai)子多(duo)方面的智(zhi)力，根據孩(hai)子的具體情況(kuang)而把教(jiao)學具體化(hua)。
幼兒教師師風師德自我評價2
作為老師，只有不斷(duan)的更(geng)新自己的知識，不斷(duan)提(ti)高(gao)自身(shen)(shen)素(su)(su)質，不斷(duan)的完善自己，才(cai)能教好學(xue)(xue)生(sheng)。如果自身(shen)(shen)散漫，怎(zen)能要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真。要(yao)提(ti)高(gao)我們的自身(shen)(shen)素(su)(su)質，這要(yao)求(qiu)我們年輕教師多聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)的各(ge)種意見，并向老教師不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，自身(shen)(shen)不斷(duan)的學(xue)(xue)習(xi)，積極學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)開辟新教法。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)言行對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想、行為和品質具(ju)有(you)潛移默化的(de)影響，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一言一行，學(xue)生(sheng)(sheng)均喜(xi)歡(huan)模(mo)仿，這(zhe)將給學(xue)生(sheng)(sheng)成長帶來一生(sheng)(sheng)的(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一定要時時刻刻為學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出好的(de)榜樣，凡要求學(xue)生(sheng)(sheng)要做(zuo)到的(de)，自己(ji)首先做(zuo)到。堅持嚴于律己(ji)。
通過這(zhe)次師德師風(feng)的(de)集中(zhong)學習，在以后的(de)工作中(zhong)我要(yao)從(cong)思想上行動上提高(gao)自己的(de)工作責任心(xin)，樹立一(yi)切為學生(sheng)服務的(de)思想。提高(gao)自己的(de)鉆研精神，不要(yao)遇(yu)難(nan)(nan)而退，要(yao)發(fa)揮敢(gan)于與一(yi)切困(kun)難(nan)(nan)做斗爭的(de)思想和作風(feng)。刻苦鉆研業務知(zhi)識，做到政治業務兩過硬。
時間飛逝，我在幼兒園(yuan)(yuan)已工(gong)作了四(si)年多(duo)了，從(cong)我踏進(jin)幼兒園(yuan)(yuan)一路走到(dao)今天，與共同工(gong)作的(de)(de)領導、同事建立了良好的(de)(de)關系(xi)。在一個新的(de)(de)工(gong)作環境中，讓我更深地了解到(dao)合作精(jing)神(shen)(shen)、團隊(dui)精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)重要性。每一個人身上(shang)都(dou)有(you)她的(de)(de)閃光點，都(dou)是可(ke)以虛心(xin)學習的(de)(de)榜樣。只有(you)在領導正確的(de)(de)指導下，同事間的(de)(de)相互(hu)學習、相互(hu)關心(xin)、幫助、取長補(bu)短(duan)、共同努(nu)力下，工(gong)作才能(neng)得以順(shun)利開展，才能(neng)取得良好的(de)(de)成效。幼兒也才能(neng)更健康(kang)、全面(mian)地成長。
在本(ben)學(xue)期內，我能(neng)嚴格(ge)遵守幼兒園(yuan)各(ge)項(xiang)規章(zhang)制度、熱愛本(ben)職工(gong)作，有較強的(de)(de)事業心、責任(ren)感和良好(hao)的(de)(de)師(shi)德(de)。服(fu)從領(ling)導的(de)(de)安(an)排，認真完成各(ge)項(xiang)教(jiao)學(xue)、教(jiao)研工(gong)作。并發揮自己的(de)(de)特長(chang)、學(xue)以至用，為(wei)幼兒園(yuan)創設(she)(she)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)環境。為(wei)幼兒園(yuan)的(de)(de)建設(she)(she)出一(yi)份力。
幼兒教師師風師德自我評價3
一、存在的主要問題
1、在熱愛(ai)教師的(de)職(zhi)業方面表(biao)現要更加(jia)突出。我平(ping)時扎實工作，愛(ai)崗敬業，認真(zhen)上課，努(nu)力(li)學(xue)習，勇于創新。雖然我很清楚地知(zhi)道，熱愛(ai)教師的(de)職(zhi)業是(shi)做好教育(yu)工作的(de)前提，但是(shi)在教育(yu)工作中與有(you)經驗的(de)教師相比(bi)自己(ji)做的(de)還不夠。
2、在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)(li)論方面學習不(bu)夠堅(jian)持。我經(jing)常(chang)學習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)(li)論，天(tian)天(tian)學習新課程理(li)(li)(li)念，積極參與實驗活動，經(jing)常(chang)與本組教(jiao)(jiao)師探討(tao)相(xiang)關(guan)的(de)問題。同時，還撰寫(xie)相(xiang)關(guan)的(de)實踐論文、案例、說課稿(gao)和教(jiao)(jiao)學設(she)計，以便不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學業務水(shui)平。而這些都不(bu)是經(jing)常(chang)性和自(zi)覺性的(de)，這都是為(wei)(wei)了完成任務。現在深入剖析起來，要想不(bu)斷適應教(jiao)(jiao)育(yu)形勢的(de)發展，成為(wei)(wei)一名合格的(de)新時代教(jiao)(jiao)師，就得必(bi)須(xu)不(bu)斷地加強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)(li)論學習，使自(zi)己的(de)業務水(shui)平能盡快(kuai)的(de)提(ti)高(gao)起來。
3、在關心學生，熱(re)愛學生方面(mian)再耐心些(xie)民(min)主一(yi)(yi)些(xie)。平等民(min)主對(dui)待(dai)(dai)學生是做好教學工作的一(yi)(yi)個關鍵，教師與學生是平等的，這一(yi)(yi)點大(da)家都認同。但是，我自己(ji)有時(shi)上課時(shi)，學生不聽(ting)話，因缺(que)乏耐心民(min)主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對(dui)待(dai)(dai)學生（特別是調皮學生）確(que)實要再耐心些(xie)。
4、在教學(xue)(xue)(xue)工作方面不(bu)敢勇于(yu)創新(xin)。本人雖(sui)然(ran)能運(yun)用(yong)新(xin)理念來指導教學(xue)(xue)(xue)實踐工作，探索科學(xue)(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)能力。但是(shi)，目前自己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和(he)方法還(huan)(huan)是(shi)有點(dian)滯后，課(ke)堂(tang)(tang)上還(huan)(huan)是(shi)為(wei)能完成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)進度，而突略對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生各方面發展(zhan)的(de)訓練和(he)培(pei)養，沒能真正(zheng)地做到放手(shou)給學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生真正(zheng)地成(cheng)為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)主人。同時，自己(ji)(ji)思想(xiang)認識還(huan)(huan)放不(bu)開，總是(shi)顧慮(lv)太多。另(ling)外(wai)，對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)生更加“愛心、細心、耐(nai)心”些。比如有時對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)生的(de)錯誤，再多些循(xun)循(xun)善誘的(de)教育，使(shi)其改正(zheng)錯誤。
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認識不(bu)(bu)太高，對學習(xi)教(jiao)育教(jiao)學理(li)(li)論(lun)不(bu)(bu)夠深入(ru)、堅持(chi)，對理(li)(li)論(lun)指導實(shi)踐的意義(yi)認識不(bu)(bu)太足。還有理(li)(li)論(lun)學習(xi)不(bu)(bu)能夠與實(shi)踐緊密結合(he)，對理(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際(ji)的精(jing)神實(shi)質認識不(bu)(bu)足，在學習(xi)中沒有能夠很好(hao)地結合(he)自身實(shi)際(ji)與學校情(qing)況進行有效的反思。
2、愛崗(gang)敬業精(jing)神不(bu)夠，缺乏(fa)刻苦專研精(jing)神和(he)(he)態度，工作中不(bu)善于總(zong)結經(jing)驗和(he)(he)反思，服務意識不(bu)高(gao)，缺乏(fa)耐心(xin)和(he)(he)責(ze)任心(xin)，思想懶惰，缺少時代的使命(ming)感和(he)(he)高(gao)度的責(ze)任感。
3、愛(ai)心(xin)沒有很好(hao)的培養和樹立，因而缺乏愛(ai)心(xin)的激發、永保(bao)愛(ai)心(xin)不夠(gou)而出現敷(fu)衍(yan)塞責現象。
4、忽(hu)視了(le)家長在教(jiao)育方面所起的(de)重要作用，忽(hu)視了(le)三位一(yi)體(ti)的(de)教(jiao)育策略的(de)重要性(xing)，使自(zi)己的(de)工作不夠主動(dong)，與(yu)家長聯(lian)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
第一(yi)是(shi)要加強對教(jiao)育(yu)經典著作的(de)學習，不斷(duan)充(chong)實自身的(de)教(jiao)育(yu)理論(lun)意(yi)識；
第(di)二是(shi)要加強對(dui)新(xin)課程(cheng)理論的(de)學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展(zhan)的(de)需要；
第三是(shi)要在學(xue)習中做(zuo)到結合實際深(shen)入思考(kao)，并能利用(yong)理論來指導實踐工作。
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在我(wo)心中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)一個(ge)崇高的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。我(wo)個(ge)人(ren)(ren)覺得師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)一種(zhong)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)，它是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)一切教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)在從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動中(zhong)(zhong)必須遵守(shou)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)規范和(he)行(xing)(xing)為(wei)準則，以(yi)(yi)及與之相(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)觀(guan)念、情操和(he)品(pin)質(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)建設的(de)(de)(de)(de)主體，應自(zi)覺加強自(zi)身(shen)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)修養。作(zuo)(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，既要(yao)以(yi)(yi)學問(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，又要(yao)以(yi)(yi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，即所(suo)(suo)謂“明德(de)(de)”。這是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)優良傳(chuan)統。歷代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家提出的(de)(de)(de)(de)“為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表”、“以(yi)(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)則”、“循(xun)循(xun)善誘”、“誨人(ren)(ren)不倦”、“躬行(xing)(xing)實踐”等，既是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)規范，又是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)良好(hao)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)品(pin)格特征的(de)(de)(de)(de)體現。儒家的(de)(de)(de)(de)經典著作(zuo)(zuo)《大學》開宗明義就說：“大學之道(dao)(dao)(dao)，在明明德(de)(de)，在新民，在止于至善。”所(suo)(suo)謂“明明德(de)(de)”，便是(shi)(shi)要(yao)發明受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)(zhe)自(zi)身(shen)所(suo)(suo)具(ju)有的(de)(de)(de)(de)“明德(de)(de)”，也就是(shi)(shi)以(yi)(yi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)思。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所(suo)(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)、塑造人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)素質(zhi)比(bi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)文化(hua)素質(zhi)更為(wei)重要(yao)。而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂，也就是(shi)(shi)我(wo)們通常所(suo)(suo)說的(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)魂”。
幼兒教師師風師德自我評價4
師(shi)(shi)(shi)德，即(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職業道德；師(shi)(shi)(shi)風(feng)，即(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)行(xing)為(wei)(wei)作風(feng)。師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)對一(yi)(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)異常的(de)重要，因為(wei)(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)孩(hai)子(zi)行(xing)動(dong)的(de)標桿。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅僅要教(jiao)好書，還(huan)要育好人(ren)，各方面都要為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)無時無刻不(bu)(bu)在潛移(yi)默化地影響(xiang)著孩(hai)子(zi)。所(suo)以，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)好壞(huai)往(wang)往(wang)影響(xiang)和決(jue)定了學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)和學(xue)風(feng)的(de)好壞(huai)。
一(yi)(yi)切師德要求都(dou)是(shi)基于教師人格(ge)，因(yin)為(wei)師德的(de)(de)(de)魅力主要從(cong)人格(ge)特征中(zhong)表現出來。我(wo)性(xing)格(ge)開朗、樂觀向上。每(mei)一(yi)(yi)天都(dou)帶著一(yi)(yi)份好心(xin)(xin)境投入到(dao)(dao)工(gong)作中(zhong)，帶著微笑迎接孩子(zi)(zi)。看到(dao)(dao)家長放心(xin)(xin)的(de)(de)(de)把孩子(zi)(zi)交給我(wo)，孩子(zi)(zi)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)帶領下(xia)玩的(de)(de)(de)很開心(xin)(xin)，我(wo)覺的(de)(de)(de)這(zhe)就是(shi)我(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)和(he)意義(yi)。幼兒園的(de)(de)(de)工(gong)作繁瑣、壓力大，但(dan)我(wo)都(dou)坦然(ran)的(de)(de)(de)應對，不以個(ge)人的(de)(de)(de)得失斤斤計較，不把個(ge)人情緒(xu)帶到(dao)(dao)工(gong)作中(zhong)。能夠說每(mei)一(yi)(yi)天我(wo)都(dou)是(shi)以平(ping)(ping)和(he)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、飽(bao)滿的(de)(de)(de)情緒(xu)，真誠(cheng)的(de)(de)(de)對待每(mei)一(yi)(yi)位孩子(zi)(zi)。排除追逐名利拈輕怕重心(xin)(xin)理，用(yong)平(ping)(ping)平(ping)(ping)常(chang)(chang)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、高高興(xing)(xing)興(xing)(xing)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)境來干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)事情。
教師(shi)對(dui)孩子(zi)的愛，簡稱(cheng)為師(shi)愛，是(shi)師(shi)德的核心。幼(you)兒園的孩子(zi)像剛出土的嫩苗(miao)，需要“園丁”的呵護(hu)和培養。
學高(gao)(gao)為師(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)(de)高(gao)(gao)為范。中(zhong)華民族素有崇尚師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)，弘揚師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)良傳統(tong)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)中(zhong)華優(you)(you)秀(xiu)傳統(tong)文化精(jing)(jing)粹(cui)，也是(shi)(shi)優(you)(you)良革命傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組成(cheng)部分。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書者(zhe)必(bi)先(xian)學為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)，育(yu)人(ren)者(zhe)必(bi)先(xian)行(xing)為世范。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業特點決(jue)定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須具備更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)素質，而師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)素質，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)靈魂。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)決(jue)定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)和(he)對(dui)事業的(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠，決(jue)定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)追求和(he)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)尚；另一方面，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)直接(jie)影響(xiang)著(zhu)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)信念、道德(de)(de)(de)情操(cao)、人(ren)格(ge)魅力(li)直接(jie)影響(xiang)到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)素質、道德(de)(de)(de)品質和(he)道德(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。高(gao)(gao)尚而富有魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)就是(shi)(shi)一部活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書，就是(shi)(shi)一股強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)力(li)量，對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)(shi)耳濡目染的(de)(de)(de)(de)(de)，潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)、受(shou)益終生的(de)(de)(de)(de)(de)。人(ren)們回憶起自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長經(jing)歷(li)時，經(jing)常不(bu)約而同地想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙(meng)和(he)榜樣作用。當前我們深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，全(quan)面推進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，不(bu)僅(jin)僅(jin)需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)觀念、更(geng)新知識結構、提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，更(geng)需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)素質和(he)高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)，并在(zai)與時俱進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)實踐中(zhong)不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)水平。
所以，師德不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)說教，而(er)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)精神體現(xian)，一(yi)種(zhong)深厚的(de)知識內涵(han)和文化品位的(de)體現(xian)！師德需(xu)(xu)要培養，需(xu)(xu)要教育，更需(xu)(xu)要的(de)是(shi)(shi)每(mei)(mei)位教師的(de)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)修養！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)愛(ai)奉獻(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這片(pian)摯(zhi)愛(ai)的(de)土地(di)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)愛(ai)能感化每(mei)(mei)一(yi)個(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教過的(de)孩子。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)人生中，不(bu)需(xu)(xu)要轟轟烈烈，只(zhi)要將作為(wei)教師的(de)美德繼續下去，讓自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)不(bu)斷自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剖析、自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發展(zhan)、自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)完善(shan)、自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)超(chao)越中實現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)人生價值(zhi)！
幼兒教師師風師德自我評價5
"努力成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)喜歡的(de)(de)老師"，是我(wo)的(de)(de)`工(gong)作目標。有(you)(you)(you)這樣一(yi)(yi)句名(ming)言："教育者沒(mei)有(you)(you)(you)情感，沒(mei)有(you)(you)(you)愛，如同(tong)池(chi)塘里(li)沒(mei)有(you)(you)(you)水一(yi)(yi)樣。"沒(mei)有(you)(you)(you)水不能(neng)稱之(zhi)為(wei)池(chi)塘，而沒(mei)有(you)(you)(you)愛，也就(jiu)(jiu)不能(neng)成(cheng)為(wei)教育者。實際工(gong)作中，我(wo)努力為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)創(chuang)設一(yi)(yi)個(ge)充滿愛的(de)(de)"池(chi)塘"，我(wo)以(yi)大姐(jie)姐(jie)的(de)(de)身份與孩(hai)子(zi)們(men)建(jian)立了伙伴、朋友(you)的(de)(de)關系，用愛去(qu)滋潤孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)心(xin)田。孩(hai)子(zi)們(men)不小心(xin)撞(zhuang)到了別人(ren)，我(wo)耐(nai)心(xin)地告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)今(jin)后(hou)要(yao)當心(xin)；孩(hai)子(zi)搶玩具(ju)，我(wo)就(jiu)(jiu)給他(ta)(ta)(ta)講個(ge)故(gu)事(shi)，讓孩(hai)子(zi)明白要(yao)團結(jie)友(you)愛；孩(hai)子(zi)午睡搗亂，我(wo)就(jiu)(jiu)陪著(zhu)他(ta)(ta)(ta)，拍(pai)著(zhu)哄他(ta)(ta)(ta)進入夢鄉(xiang)。
在歡(huan)樂平和的氛(fen)圍之(zhi)中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們特(te)別開心，常(chang)常(chang)帶(dai)給我(wo)意想(xiang)(xiang)不(bu)到(dao)的快樂。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的想(xiang)(xiang)法(fa)是天真的，充滿(man)童趣(qu)的，我(wo)努力保護(hu)著他們的這種發散性(xing)思維。在這四年(nian)里(li)，我(wo)帶(dai)過(guo)小、中、大(da)班(ban)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，對(dui)于不(bu)同年(nian)齡階段的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，其表現出的特(te)點(dian)也(ye)是不(bu)同的。設計教學(xue)活(huo)動時，我(wo)注意做到(dao)有針對(dui)性(xing)。設計活(huo)動目標時，以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)主(zhu)體(ti)，以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的終身發展(zhan)為(wei)前提(ti)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)跳(tiao)一跳(tiao)摘到(dao)屬于自己的那顆果實。
要(yao)成(cheng)為一位優秀教師，必須有(you)刻(ke)苦(ku)鉆研的(de)精神，只有(you)這(zhe)樣，業(ye)務(wu)(wu)技能(neng)、科研能(neng)力才會不(bu)斷(duan)地提升。本著這(zhe)個信(xin)念，剛參加工(gong)作不(bu)久，我就報名參加了華師大的(de)大專班，刻(ke)苦(ku)鉆研業(ye)務(wu)(wu)知識，提高自(zi)(zi)己的(de)業(ye)務(wu)(wu)素質。我知道，要(yao)讓學生有(you)一斗水，自(zi)(zi)己必須要(yao)有(you)一桶(tong)水。為此我屏棄(qi)了平(ping)時的(de)雙休日(ri)休息，堅持上課。
作(zuo)(zuo)為(wei)一名人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不僅要具(ju)有(you)廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)知識，更(geng)要有(you)高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)道(dao)德。師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動正是改善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)環境，轉變(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)內在(zai)要求，也(ye)是促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)健康發展(zhan)的(de)(de)(de)有(you)力保(bao)證(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)何培(pei)養崇高(gao)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德哪？正如(ru)有(you)人(ren)(ren)說的(de)(de)(de)那(nei)樣“要人(ren)(ren)敬的(de)(de)(de)必先(xian)自敬，重(zhong)師(shi)(shi)(shi)重(zhong)在(zai)自重(zhong)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要自敬自重(zhong)，必先(xian)提高(gao)自身的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德素養。師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動是改善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)環境，轉變(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)內在(zai)要求，也(ye)是促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)健康發展(zhan)的(de)(de)(de)有(you)力保(bao)證(zheng)。
誠信(xin)立教(jiao)(jiao)，首先要做到淡泊(bo)名利，敬業愛生(sheng)，在(zai)為人處事上少一點名利之心，在(zai)教(jiao)(jiao)書育人方面多一點博愛之心；創(chuang)新(xin)施教(jiao)(jiao)，要做到以人為本，因材施教(jiao)(jiao)，同時(shi)(shi)要不斷加強學習，與時(shi)(shi)俱進(jin)，學習先進(jin)的教(jiao)(jiao)學理念和方法，更新(xin)教(jiao)(jiao)育觀念，掌握先進(jin)的教(jiao)(jiao)學技術和手段。
幼兒教師師風師德自我評價6
自參加工作十余(yu)年，我始終以(yi)(yi)教書育人(ren)為宗旨(zhi)，以(yi)(yi)培養學生的(de)語文(wen)綜合能力(li)為目標，有意(yi)無意(yi)的(de)將德育滲(shen)透到(dao)自己的(de)語文(wen)教學當中，并以(yi)(yi)自己的(de)人(ren)格(ge)魅力(li)引(yin)領學生健康成(cheng)長。
我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)有愛心(xin)(xin)的(de)教師。十多年來，我(wo)也不知道資助過多貧困學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，鼓勵扶持過多少后進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)一(yi)直(zhi)覺(jue)得，所有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)(shi)(shi)平等的(de)，反(fan)對將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分成三(san)五九等，反(fan)對歧(qi)視差生(sheng)(sheng)(sheng)。吳世友(you)、李瓊、顧小(xiao)凱、王黎明(ming)等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都是(shi)(shi)(shi)出身貧寒的(de)鄉下學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)對此傾注了(le)很(hen)多心(xin)(xin)血。他們將是(shi)(shi)(shi)我(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)朋友(you)，也是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)驕傲(ao)。
我(wo)(wo)是一個有(you)責任(ren)心(xin)的教師。“教書”是一門藝術，如果愿意去鉆研，可(ke)以(yi)消耗你(ni)很多的時(shi)間(jian)與精力。為了(le)上好一堂課，我(wo)(wo)經(jing)常翻閱大量資料，精心(xin)設計每(mei)個環節；為了(le)讓學(xue)生有(you)屬于自(zi)己(ji)的時(shi)間(jian)與空間(jian)，我(wo)(wo)布置(zhi)的作(zuo)(zuo)業少而精，而且(qie)所(suo)有(you)學(xue)生的作(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)都有(you)認真批改。我(wo)(wo)自(zi)己(ji)喜歡寫作(zuo)(zuo)，因而非常重視作(zuo)(zuo)文(wen)教學(xue)。我(wo)(wo)經(jing)常關注高考(kao)動態，下載高考(kao)滿分作(zuo)(zuo)文(wen)給學(xue)生看。
我是一(yi)個力求上進的(de)教(jiao)師。江西省自2008年9月起，高中(zhong)開始使用新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)。新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)中(zhong)有很(hen)多新(xin)(xin)課(ke)文，新(xin)(xin)知識。教(jiao)授新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)，需要更(geng)新(xin)(xin)新(xin)(xin)觀念，需要采取新(xin)(xin)教(jiao)法。為了適應新(xin)(xin)課(ke)改，我多次外出學習(xi)，多次翻閱(yue)《高中(zhong)課(ke)程標準(zhun)》，多次鉆研新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)，進行課(ke)題研究，撰(zhuan)寫教(jiao)研論文。并自己(ji)學會制作課(ke)件，和開設教(jiao)學博客，與網絡(luo)上的(de)同仁，共同探討(tao)教(jiao)材(cai)教(jiao)法。
我(wo)是一個(ge)脫離低級(ji)趣味的教(jiao)(jiao)師(shi)。我(wo)總覺得(de)，作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，應該為(wei)人師(shi)表，身體力行，應該嚴格(ge)要求(qiu)自己(ji)。因而(er)生活之(zhi)(zhi)余，我(wo)從不去打麻(ma)將、打牌，也(ye)不去搞(gao)“副(fu)業”，掙外快。除了做家務、健身之(zhi)(zhi)外，就是上(shang)上(shang)網、瀏覽文(wen)學網站、研(yan)究語文(wen)教(jiao)(jiao)學，或者寫點東西，玩(wan)玩(wan)博客。
我是(shi)一個優(you)秀的教(jiao)研組(zu)(zu)長(chang)。自20ｘｘ年擔任本校的語文(wen)教(jiao)研組(zu)(zu)長(chang)以來，我做了大量(liang)工作：
每(mei)個(ge)學(xue)期都要組織全(quan)體語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，開(kai)展各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，如教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)各(ge)種公開(kai)課(ke)(ke)，學(xue)生的(de)各(ge)種語文(wen)(wen)競賽；為了提高語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)整體素質，建立(li)“一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)”體系，開(kai)展新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“結對子”活(huo)動(dong)，幫助新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)迅速成(cheng)(cheng)長起(qi)來(lai)；我(wo)校每(mei)學(xue)年(nian)舉(ju)行一(yi)(yi)(yi)次優(you)質課(ke)(ke)競賽，吉安市每(mei)三年(nian)舉(ju)行一(yi)(yi)(yi)次。每(mei)次競賽，我(wo)都認真選拔優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)賽。我(wo)校。等青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，都是通過(guo)“優(you)質課(ke)(ke)”這個(ge)平臺脫穎而出，迅速成(cheng)(cheng)長起(qi)來(lai)的(de)。
因為工作認真，教學、教研(yan)成績突出，年終考核(he)多次得“優(you)”，還被評為“區骨干教師”“區優(you)秀教研(yan)組(zu)長(chang)”等。
成績代表過(guo)去，我(wo)將會在(zai)以(yi)后的(de)(de)工作中(zhong)，不斷加強(qiang)自我(wo)修養，時(shi)刻把(ba)師德放(fang)(fang)(fang)在(zai)心(xin)(xin)中(zhong)。以(yi)愛貫穿我(wo)的(de)(de)教學(xue)中(zhong)，把(ba)孩子的(de)(de)發展放(fang)(fang)(fang)在(zai)第(di)一(yi)位，努力做一(yi)名人民群(qun)眾(zhong)放(fang)(fang)(fang)心(xin)(xin)、家長放(fang)(fang)(fang)心(xin)(xin)、學(xue)校放(fang)(fang)(fang)心(xin)(xin)、學(xue)生放(fang)(fang)(fang)心(xin)(xin)的(de)(de)合(he)格的(de)(de)教師。
幼兒教師師風師德自我評價7
一(yi)名教(jiao)師(shi)，本人能參加學(xue)校組織的政治(zhi)學(xue)習，響應號召，堅決方針、政策，忠于的教(jiao)育事(shi)業，遵守《中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道德(de)規范》，愛崗(gang)敬業，集(ji)體，樂(le)于助人。在工作(zuo)上兢兢業業，備好每(mei)(mei)一(yi)節課，上好每(mei)(mei)一(yi)堂(tang)課，批好每(mei)(mei)一(yi)份(fen)作(zuo)業，教(jiao)育好每(mei)(mei)學(xue)生，努(nu)力去做(zuo)深受學(xue)生尊重(zhong)和信賴的老師(shi)。
一、熱愛教師的職業是教學工作的前提。
自覺遵守(shou)的法(fa)律法(fa)規，熱愛教育(yu)事(shi)業和本(ben)職工作，對教師(shi)職業充滿責任(ren)感、幸福感。一直來，熱愛學校(xiao)，熱愛學生，注意為人師(shi)表，廉潔從表，模范地(di)遵守(shou)社會公德，時時處處以師(shi)德規范的標(biao)準要求，教書育(yu)人，集體，團結(jie)、尊(zun)重同事(shi)，恪盡職守(shou)，嚴謹(jin)治學。
二、在教學的過程中能的方向
用(yong)發展的(de)眼光看待(dai)學(xue)生，以人為本，在教學(xue)過程中，告訴同學(xue)們(men)，學(xue)好知(zhi)識才(cai)(cai)能(neng)全(quan)民的(de)素質(zhi)，才(cai)(cai)能(neng)提升國力，個人才(cai)(cai)能(neng)有為服務的(de)本領，在現(xian)代知(zhi)識迅速擴張(zhang)的(de)時(shi)候，足夠的(de)知(zhi)識，才(cai)(cai)不被時(shi)代淘汰。投(tou)身于教科研工(gong)作，大膽(dan)現(xian)代教育技術與數學(xue)教學(xue)整合的(de)教改嘗試。在每上完(wan)一(yi)堂課，我都(dou)會(hui)寫(xie)下的(de)反思，以督(du)促進步(bu)。工(gong)作之余，我盡量每天擠(ji)一(yi)點閱(yue)讀專業(ye)類的(de)書籍，給充電。
三、學生，熱愛學生，平等對待學生。
愛(ai)(ai)學(xue)生，就(jiu)(jiu)善于走進學(xue)生的情感(gan)世界，就(jiu)(jiu)把(ba)學(xue)生當作朋友，去感(gan)受的喜(xi)怒哀樂。愛(ai)(ai)學(xue)生，要以尊(zun)重和依賴(lai)為前提，要做(zuo)嚴(yan)中(zhong)有愛(ai)(ai)、嚴(yan)中(zhong)有章、嚴(yan)中(zhong)有信、嚴(yan)中(zhong)有度(du)。我經(jing)常從小處著手，從學(xue)生的事尋求最佳教(jiao)育(yu)時機，給學(xue)生春風沐浴般的教(jiao)育(yu)。
回(hui)顧一(yi)年來的(de)(de)(de)工作(zuo)，在得與失中思索(suo)，一(yi)直奉行踏(ta)實工作(zuo)、虛心學習的(de)(de)(de)原則(ze)，而這或喜(xi)或憂、或得或失的(de)(de)(de)點點滴滴必將我(wo)生命中的(de)(de)(de)絢麗色(se)彩(cai)，點綴著我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生，在今后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)中我(wo)將揚(yang)長避短，百尺竿(gan)頭更！
幼兒教師師風師德自我評價8
一、師德修養方面：
德(de)高(gao)為師(shi)，身(shen)正(zheng)是范。師(shi)德(de)是一個(ge)教(jiao)師(shi)的靈(ling)魂，作為一名幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)要以德(de)治身(shen)，培養良好的師(shi)德(de)。愛崗敬業，以滿腔(qiang)熱情投入幼(you)兒(er)教(jiao)育，要從“德(de)”中體會到獻(xian)身(shen)幼(you)兒(er)教(jiao)育事業的無(wu)比快樂和自(zi)豪。我從事幼(you)教(jiao)工作已有(you)五年，回顧自(zi)己的經歷，對師(shi)德(de)認(ren)識有(you)一個(ge)由淺到深，由片面到全面的過程。
經過各種學習，可以(yi)說在(zai)師德認(ren)識上有了提高，更重要的(de)是，在(zai)理論上使我對愛崗敬(jing)業有了具體內容和(he)明確目標，我對自(zi)己(ji)所擔負的(de)幼兒(er)教育工作，又有了新的(de)認(ren)識。
勇于解(jie)剖自(zi)己(ji)，分析自(zi)己(ji)，正視自(zi)己(ji)，認真(zhen)查找自(zi)己(ji)的(de)缺點和不(bu)足，從(cong)而不(bu)斷(duan)提高自(zi)身的(de)素質(zhi)和修養(yang)(yang)。工作中從(cong)不(bu)遲到(dao)(dao)和早退，堅(jian)持100%出勤，準時參(can)加(jia)園長組織的(de)各項會(hui)議(yi)，認真(zhen)領會(hui)會(hui)議(yi)精神，虛心向有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)和學(xue)習。培養(yang)(yang)跨時代所需要(yao)(yao)的(de)高素質(zhi)人(ren)才，其基礎就(jiu)是從(cong)良好的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)開始，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)一言一行(xing)及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量，將(jiang)直接影響到(dao)(dao)今后(hou)小學(xue)、中學(xue)及(ji)大(da)學(xue)的(de)學(xue)習質(zhi)量和綜(zong)合素質(zhi)能力的(de)提高。人(ren)們形容育(yu)人(ren)職(zhi)業是“園丁”那是很貼(tie)切的(de)，尤其幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)，從(cong)事啟蒙(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)更加(jia)顯得(de)重(zhong)要(yao)(yao)，可以這樣說，什么樣的(de)教(jiao)(jiao)師就(jiu)培養(yang)(yang)什么樣的(de)學(xue)生，育(yu)人(ren)之本，關(guan)鍵在于師德(de)。
二、教育教學方面：
我(wo)20xx年畢業(ye)于湛江市幼(you)兒(er)師(shi)范學(xue)校，三年的(de)(de)師(shi)范生(sheng)活煉就(jiu)了我(wo)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本功，進(jin)入工作崗(gang)位后，成(cheng)為一名(ming)真正的(de)(de)幼(you)教(jiao)老師(shi)，理論和實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)有(you)機結(jie)合，不斷(duan)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)積累總結(jie)教(jiao)育教(jiao)學(xue)經(jing)驗，與同事們(men)交流、探索研究新方(fang)法，新方(fang)案(an);生(sheng)活中(zhong)，我(wo)和孩(hai)子們(men)打成(cheng)一片，成(cheng)為孩(hai)子們(men)的(de)(de)好朋(peng)友。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，對自己的(de)(de)工作表現也有(you)滿(man)意與不足，但無論怎(zen)樣(yang)，都需要自己踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作，實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)做人。作為教(jiao)學(xue)經(jing)驗尚(shang)淺(qian)的(de)(de)我(wo)，經(jing)常向其他老師(shi)請(qing)教(jiao)，并(bing)觀摩她們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)活動來(lai)學(xue)以致用，取長補短(duan)。
為(wei)做好(hao)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)認(ren)真制定(ding)教(jiao)(jiao)案，做好(hao)每(mei)(mei)次(ci)教(jiao)(jiao)師匯報課(ke)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并根(gen)據孩子們的(de)特點設計教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)。在教(jiao)(jiao)法上(shang)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)反(fan)思與總結(jie)，努力實踐。我(wo)(wo)每(mei)(mei)一次(ci)的(de)匯報課(ke)，園長和(he)各(ge)位(wei)老(lao)師的(de)點評和(he)鼓勵，成為(wei)我(wo)(wo)對(dui)以后上(shang)課(ke)的(de)渴(ke)望(wang)與成功。只有(you)在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)批評與好(hao)評中使(shi)我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)進步(bu)。在幼(you)(you)教(jiao)(jiao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)非(fei)常熱(re)愛幼(you)(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業，熱(re)愛本職工(gong)(gong)作(zuo)，熱(re)愛每(mei)(mei)一位(wei)幼(you)(you)兒，用愛心、耐心讓(rang)幼(you)(you)兒喜歡(huan)我(wo)(wo)，愿意和(he)我(wo)(wo)交朋友。五年的(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)，使(shi)我(wo)(wo)自身的(de)素質和(he)政治覺悟都提高(gao)了。
在教(jiao)學上，我結(jie)合《綱(gang)要》，不(bu)斷探(tan)索(suo)、研究、領會其中(zhong)的(de)精神，樹立了新的(de)教(jiao)育觀(guan)念(nian)，尊重每一個孩(hai)子，能根據幼兒發展(zhan)的(de)需要，努(nu)力為幼兒提供一個可(ke)發展(zhan)、可(ke)探(tan)索(suo)的(de)環境，并不(bu)斷將新的(de)理(li)念(nian)與(yu)教(jiao)育形(xing)式融(rong)入到我的(de)實際行為中(zhong)。
三、自我完善與發展方面：
我積極學習(xi)各(ge)種(zhong)教育(yu)理(li)論閱讀有關(guan)書籍，以充實(shi)自(zi)己，以便在工中以堅實(shi)的(de)理(li)論作為指導，更好(hao)地(di)進行教育(yu)教學。
四、反思和總結：
教(jiao)育是(shi)(shi)一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教(jiao)材以及(ji)網(wang)絡帶給(gei)我(wo)們豐富的信息經驗，我(wo)們必須把握(wo)一點(dian)：讓孩子(zi)們真正做到快樂中學習，在快樂中得(de)到發展。做教(jiao)師的難(nan)，做幼兒(er)教(jiao)師更(geng)難(nan)，但是(shi)(shi)我(wo)覺得(de)在辛苦中，能(neng)感受到別人感受不到的樂趣——那就是(shi)(shi)童年的樂趣。
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