小學數學教研總結
總結就是對一(yi)個時期的(de)(de)學(xue)習、工作或其完(wan)成情況進行一(yi)次全面系統的(de)(de)回(hui)顧和分析(xi)的(de)(de)書面材料，它(ta)能(neng)夠給人努力工作的(de)(de)動力，為此我(wo)們要做(zuo)好(hao)回(hui)顧，寫好(hao)總結。你所見過的(de)(de)總結應(ying)該是什(shen)么樣的(de)(de)？下面是小(xiao)(xiao)編整(zheng)理(li)的(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)數學(xue)教研總結，僅供(gong)參考(kao)，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大家。
小學數學教研總結1
一、指導思想：
本學期繼(ji)續以《數學新(xin)課程(cheng)(cheng)標準》為指導(dao)，進(jin)一步(bu)確(que)立課程(cheng)(cheng)標準的基本理念(nian)，堅(jian)定不移(yi)地實(shi)施以培養學生創新(xin)意識、探索意識和實(shi)踐能力為重(zhong)心的素質教(jiao)育，轉變(bian)教(jiao)研(yan)工(gong)作的理念(nian)，改進(jin)教(jiao)研(yan)方法，積極探索新(xin)課程(cheng)(cheng)背景下的小學數學教(jiao)學新(xin)思路。
二、工作重點
1．加強學習，提高教(jiao)師素質(zhi)
（1）積極參加學(xue)(xue)校(xiao)組織的政治學(xue)(xue)習和教師(shi)職業道德規范學(xue)(xue)習。
（2）組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)業務(wu)(wu)學習，提高教(jiao)師(shi)業務(wu)(wu)素質(zhi)。
2．加強教師新課(ke)程(cheng)培訓，確(que)立新理念
（1）數學課程理念：突出體現基礎(chu)性、普及性和(he)發展(zhan)性。
（2）數(shu)學學科(ke)理念(nian)：數(shu)學有(you)助于學生終(zhong)身學習的愿(yuan)望和能力的發展。
（3）數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習理念：動(dong)手實踐、自(zi)主探索和合作交流是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的重要方(fang)式。
（4）數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動理念(nian)：在數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中，學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的(de)主人，教(jiao)(jiao)(jiao)師是數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)組織者(zhe)、引導者(zhe)和(he)合(he)作者(zhe)。
（5）數學評價理念：要(yao)關注學習結果，更要(yao)關注學習過程；關注學習水(shui)平。更要(yao)關注學習中的情(qing)感與態(tai)度，幫助(zhu)學生認識自(zi)我，建立(li)信心。
（6）現代(dai)信息技術理念：運用它(ta)們，使學生有更多精力投入到現實的(de)、探(tan)索性數學活動中。
3、定期(qi)（雙周二下午）開(kai)展科組(zu)活動，集體(ti)評課，備課，互相交流學(xue)習教(jiao)學(xue)經驗。
4．加強(qiang)課堂教學研究，改進教學方式和(he)方法(fa)，提高課堂教學效率
（1）領會教(jiao)材(cai)編(bian)者(zhe)的意圖，創造性地(di)使用教(jiao)材(cai)，用活教(jiao)材(cai)，特別是對四~六年級教(jiao)材(cai)，要根據新課標理念，重新組合，體(ti)現(xian)數學與生活的緊密聯系(xi)。
（2）改進課堂(tang)教學(xue)(xue)，努力(li)體現新理念。課堂(tang)是學(xue)(xue)生煥發活力(li)的地方，教學(xue)(xue)中要以學(xue)(xue)生為(wei)主體，放手讓學(xue)(xue)生動手實踐、自主探(tan)索(suo)、合作交流。
5．加強教研(yan)組(zu)建設，正常開展課題研(yan)究和(he)教研(yan)活(huo)動(dong)
（1）開(kai)設教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課，組織青年(nian)教(jiao)(jiao)師和骨(gu)干教(jiao)(jiao)師上示范(fan)課，認真聽課和評課。要求全體數(shu)學教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組成員(yuan)多學習、多探討(tao)、多交流、多反(fan)思、多總結(jie)。
（2）做好教師(shi)六認真(zhen)工作規范檢查，每(mei)月進行一次重點項目檢查。
（3）、落實“教學(xue)(xue)(xue)(xue)檔案”的實施，促(cu)進(jin)(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的提(ti)高(gao)(gao)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)將對(dui)(dui)一至三年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行口(kou)算達標查測試，對(dui)(dui)四至五年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行數學(xue)(xue)(xue)(xue)應用能力(li)(以實際動(dong)手操(cao)作的形式)評(ping)比，促(cu)進(jin)(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的提(ti)高(gao)(gao)。
三、主要工作安排：
二月：
1數(shu)學組各教師在開學第(di)一(yi)周(zhou)制定學科教學計劃(hua)，科組長(chang)制定教研計劃(hua)。
2 制(zhi)定備(bei)課、課堂、作業(ye)批改等操作標準，組織(zhi)學(xue)習教(jiao)學(xue)常規。
三月：
1科組教學教研活動開始。
2各組員安排出自已研討課的時間。
3、教學常規檢查(cha)。
4科組長對(dui)新教師了(le)解性聽課
四月：
1、各(ge)科組教研活動(dong)（圍(wei)繞教學(xue)檔案和常規課(ke)規范展開，課(ke)堂一般的(de)程(cheng)序，如何準(zhun)確分析出學(xue)情，怎(zen)樣(yang)的(de)措施效(xiao)果更好(hao)，怎(zen)樣(yang)分層(ceng)次由淺(qian)入深上課(ke)，布置作業，考測等等）、集體備(bei)課(ke)。
2、階段(duan)性(xing)學生學習情況分析，修(xiu)改教(jiao)學計劃。
3、常規檢查。
4、月底期中考試。
五月：
1、期(qi)中考(kao)試學情分析(xi)，前半學期(qi)教學問題(ti)研(yan)討。
2、圍繞解決教學檔(dang)案實(shi)施過程中存在(zai)的問題進行(xing)討論。
3、常規檢查。
六月：
1、各科(ke)組教研活(huo)動、集體(ti)備課。
2、階段性學生學習(xi)情況分(fen)析(xi)，修改教學計劃。
七月：
1、寫好科復習計劃(hua)、總結，上交有關資料，資料（計劃(hua)、總結、教(jiao)學(xue)檔(dang)案等）歸檔(dang)工作。
2、準備期末考試。
3、備課、作業批改常規檢(jian)查。
4、期(qi)末測試及質(zhi)量(liang)分(fen)析。
5、教(jiao)師(shi)教(jiao)學工作總查、考核(he)。
小學數學教研總結2
數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作屬(shu)于比(bi)(bi)較(jiao)難以教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)課程，尤(you)其是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)生剛入學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候，需要老(lao)師(shi)手(shou)把(ba)(ba)手(shou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)，一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)細致入微(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)。作為一(yi)(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我一(yi)(yi)直深有體會。也許(xu)一(yi)(yi)些英明的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)在孩子很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)時候就(jiu)(jiu)開始教(jiao)(jiao)(jiao)他們算數(shu)了(le)，可(ke)是(shi)有些很(hen)忙的(de)(de)(de)或是(shi)馬虎的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)就(jiu)(jiu)把(ba)(ba)這個給耽誤了(le)，到了(le)學(xue)(xue)校后才(cai)開始教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，難免比(bi)(bi)早學(xue)(xue)的(de)(de)(de)孩子學(xue)(xue)的(de)(de)(de)慢。差距就(jiu)(jiu)拉開了(le)，在剛上學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候。
隨著素質(zhi)教育的(de)(de)不斷開展，我一直在(zai)努力適(shi)應新的(de)(de)教學(xue)(xue)方式，提高自(zi)己的(de)(de)教學(xue)(xue)水平。就是(shi)為(wei)了孩子能夠盡(jin)快的(de)(de)適(shi)應上學(xue)(xue)的(de)(de)環境，盡(jin)快的(de)(de)走上學(xue)(xue)習的(de)(de)道路上來。
一、總體工作思路
以(yi)新(xin)一輪課程(cheng)改革的有效推進(jin)作為(wei)(wei)中心(xin)工作，以(yi)課堂教學(xue)(xue)研(yan)究為(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)提高教師的教學(xue)(xue)能力(li)為(wei)(wei)突破口，把(ba)小型的課題研(yan)究和(he)大型的教學(xue)(xue)成果(guo)推廣相(xiang)結(jie)合(he)，力(li)求(qiu)為(wei)(wei)我(wo)省(sheng)新(xin)課程(cheng)的全面實施做(zuo)好(hao)鋪墊。
二、主要活動
組(zu)織“教學(xue)設(she)計”、“教學(xue)評價”、“教師專業化(hua)成長”課題組(zu)在紹(shao)興市舉行了階段性研討會議。
在湖州舉辦分(fen)會(hui)第(di)七屆(jie)年會(hui)。
組(zu)織名師在臺(tai)州市農村小學調研(yan)和(he)送教(jiao)。
組(zu)織名(ming)師在江山市農村小學調研和(he)送教。
組(zu)織年度的優秀論文評比(bi)活(huo)動。
三、出版著作和發表文章情況
1、出版的專著
《小學(xue)數學(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)案例透視》，人民教(jiao)育出(chu)版社出(chu)版。
《小學數學課(ke)堂教學典型課(ke)例評介》，浙江科技出版社出版。
《數學教育(yu)新視角》，浙江教育(yu)出版(ban)(ban)社出版(ban)(ban)。
《小(xiao)學(xue)生學(xue)習策略研究(jiu)》，教育科學(xue)出(chu)版社。
《數(shu)學實踐與(yu)綜合(he)應用實施藝(yi)術》，中(zhong)國教(jiao)育出版社(she)。
發(fa)表論文(wen)：近(jin)60篇(pian)。
一(yi).總體工作思路
課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)革(ge)(ge)是一項(xiang)復雜(za)而細致的(de)(de)(de)(de)(de)系統工程(cheng)(cheng)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)核心環節(jie)是課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施，而課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)基本途徑是教(jiao)學(xue)。就本學(xue)科在實(shi)(shi)驗(yan)區基本情況來(lai)看，盡管《全(quan)日制義(yi)務教(jiao)育(yu)數學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)》(實(shi)(shi)驗(yan)稿)所倡導的(de)(de)(de)(de)(de)理念反(fan)映(ying)了時代的(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)趨勢，已逐步得到社會和(he)數學(xue)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)普遍認同，但相(xiang)對于(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)來(lai)說，一些先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)理念還過于(yu)抽象(xiang)和(he)概括，許多教(jiao)師在教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中遇到了一系列具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，產生了種種的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)。隨著(zhu)我(wo)省新(xin)一輪基礎教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面推進(jin)(jin)(jin)，先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)理念與教(jiao)學(xue)現實(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾已日益(yi)凸現出(chu)來(lai)。因此，工作(zuo)將繼(ji)續(xu)以新(xin)一輪課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)有效推進(jin)(jin)(jin)作(zuo)為中心任務，把如何在新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念的(de)(de)(de)(de)(de)指導下改革(ge)(ge)學(xue)科教(jiao)學(xue)，作(zuo)為教(jiao)研(yan)工作(zuo)重點關注的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也是學(xue)會工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重點。
二.具體活動安排
繼續關注農村(cun)小學(xue)數學(xue)教(jiao)師(shi)在新課程實施(shi)中面臨的問(wen)題，探(tan)討(tao)解決問(wen)題的策略(lve)。
組織參加第(di)八屆課堂(tang)教(jiao)學觀摩研討(tao)活動。
舉辦(ban)浙江省第十屆小學(xue)數(shu)學(xue)課堂教學(xue)評比活動。
組(zu)織參加全(quan)國小數會第七屆課(ke)堂(tang)教學觀(guan)摩活動(dong)。
組織優秀論文和教學案(an)例的(de)評(ping)比活動(dong)。
各課題(ti)組按計(ji)劃開展課題(ti)研究活動。
這(zhe)就是我(wo)的(de)(de)具體總結(jie)，闡述了我(wo)在工作上的(de)(de)具體安排。在新的(de)(de)素質教育(yu)條件下，就是這(zhe)樣繼續(xu)努力的(de)(de)提高(gao)(gao)自己(ji)(ji)，完成自己(ji)(ji)的(de)(de)為(wei)了教育(yu)孩子(zi)才(cai)走上教師(shi)這(zhe)一工作崗位的(de)(de)心愿。也是為(wei)了自己(ji)(ji)良心的(de)(de)安慰，必須要(yao)不停的(de)(de)提高(gao)(gao)自己(ji)(ji)。
教育好下一代是(shi)保持我(wo)(wo)們祖國(guo)(guo)繼(ji)續興(xing)旺發達的(de)絕對(dui)措施，我(wo)(wo)們不能把下一代教育垮了(le)，那樣(yang)就把我(wo)(wo)們的(de)祖國(guo)(guo)的(de)未來就毀在我(wo)(wo)們手里。我(wo)(wo)肩(jian)負(fu)著如此(ci)光榮而又(you)艱巨的(de)任務(wu)，我(wo)(wo)深(shen)知(zhi)自己肩(jian)膀上責(ze)任的(de)重大，所以我(wo)(wo)一直在努力。
做好一(yi)名人(ren)民(min)優秀教師，不(bu)是說著就(jiu)(jiu)能做到的(de)，需要的(de)是時間(jian)(jian)，需要時間(jian)(jian)來(lai)證(zheng)明(ming)(ming)的(de)，時間(jian)(jian)證(zheng)明(ming)(ming)一(yi)切(qie)。一(yi)個人(ren)在崗位(wei)上需要時間(jian)(jian)來(lai)證(zheng)明(ming)(ming)你的(de)對與錯。我(wo)堅信我(wo)只要努力(li)了(le)就(jiu)(jiu)會看到自己(ji)成(cheng)功的(de)那一(yi)天(tian)。
小學數學教研總結3
一、認真學習《新常規》，制定本學期的教學計劃
利(li)用(yong)數學(xue)(xue)(xue)組學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)時間加強《新常(chang)規》理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，使教(jiao)育工作始終在理論的(de)指導下進(jin)行(xing)，圍(wei)繞本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)研(yan)主題“深度學(xue)(xue)(xue)習(xi)”開展教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，使我們的(de)教(jiao)育目標更加明(ming)確(que)。通(tong)過一學(xue)(xue)(xue)期如何促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生深度學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)研(yan)究(jiu)，我們進(jin)一步明(ming)白了(le)只有在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中把學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)放在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)首位，抓住重點(dian)、難點(dian)，才能更好地提高課堂的(de)效率(lv)。正式開學(xue)(xue)(xue)后，開展了(le)第(di)一階段線上學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)檢測，全(quan)體數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)對這個階段的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況進(jin)行(xing)了(le)分析和(he)討論，結合(he)所任班級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況制定了(le)相應的(de)教(jiao)研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)。
二、做好教學常規，全面提高教學質量
1、加強(qiang)課(ke)堂(tang)教學(xue)的常規工(gong)作，認認真真地上好(hao)每一節(jie)課(ke)，扎實地抓好(hao)教學(xue)的各個環節(jie)，向四(si)十(shi)分鐘要質量。在課(ke)堂(tang)教學(xue)中還要注意加強(qiang)對學(xue)生創(chuang)新精(jing)神和(he)實踐能力的培養。
2、進一步(bu)抓好備課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)工作，完善備課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)制度。做到(dao)及時評(ping)課(ke)(ke)與(yu)其(qi)他老師及時交換意見(jian)，使每(mei)位老師的教學水平都有所提高。
3、認(ren)真(zhen)落(luo)實(shi)作業輔導這一環節，及時(shi)做好(hao)作業情況(kuang)記(ji)載，并(bing)對存在問(wen)題的學生及時(shi)提醒(xing)，限時(shi)改正(zheng)，逐步提高。同時(shi)加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正(zheng)學生作業態度。
4、課后(hou)輔導、做(zuo)好培優(you)補差工作。采用的形式是統批、面批、學(xue)生(sheng)互(hu)批、講評等，每(mei)位老師(shi)還都利用中午(wu)午(wu)休及下班(ban)后(hou)的時間針(zhen)對學(xue)習有困難的學(xue)生(sheng)進行個別(bie)輔導，對學(xue)生(sheng)有發(fa)展潛力的進行培優(you)。
三、積極開展、參與教研活動
本(ben)學期(qi)學校采(cai)用(yong)線(xian)上(shang)(shang)模式(shi)(shi)開展教研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。從如何更好地開展線(xian)上(shang)(shang)教學研(yan)討會(hui)第一(yi)次線(xian)上(shang)(shang)研(yan)討會(hui)到(dao)正式(shi)(shi)上(shang)(shang)課后的(de)線(xian)上(shang)(shang)試課研(yan)討，我們不僅(jin)在技術上(shang)(shang)不斷改進，更是在研(yan)討氛圍(wei)、內容上(shang)(shang)有所突(tu)破，全體數(shu)學組成員都(dou)受益匪淺。縣級教研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)大(da)多也轉(zhuan)為線(xian)上(shang)(shang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，本(ben)組教師都(dou)能做到(dao)積極參加，學習經驗。教師間反饋活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)感受，做到(dao)取長補短，改進教學手段，提高課堂(tang)教學效率，創建(jian)科學、有效的(de)課堂(tang)模式(shi)(shi)和教學模式(shi)(shi)。
經過這學(xue)(xue)期(qi)的(de)校內和(he)校際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動、評(ping)課(ke)活動，我(wo)(wo)們數(shu)學(xue)(xue)組的(de)各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要秉(bing)承戒驕戒躁、虛心學(xue)(xue)習的(de)態度積極學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，高效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，同時又要在內部相(xiang)互切(qie)磋，相(xiang)互學(xue)(xue)習，不斷的(de)完善自我(wo)(wo)、提(ti)(ti)升自我(wo)(wo)，最終實現(xian)我(wo)(wo)們的(de)團隊實力和(he)水平的(de)提(ti)(ti)升。
四、存在問題及今后工作
我們在(zai)今后(hou)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)當中(zhong)，在(zai)思想上要轉變教(jiao)(jiao)育觀念，把握課改脈搏(bo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生樂意學(xue)(xue)(xue)、喜(xi)愛學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)。在(zai)研究中(zhong)求發(fa)展，開展有效(xiao)性目標(biao)性強(qiang)的教(jiao)(jiao)研工作(zuo)，讓(rang)理論對實際工作(zuo)的幫助更為有效(xiao)。不(bu)斷加強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，立(li)足教(jiao)(jiao)材，豐富方法，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，從根本(ben)上提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績。
小學數學教研總結4
一學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)(gong)作已落(luo)近(jin)尾(wei)聲(sheng)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)校(xiao)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)(de)工(gong)(gong)作以(yi)進修學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作計劃(hua)為指(zhi)導。積極推(tui)進有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優化數學(xue)(xue)作業(ye)設計等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，加強教(jiao)(jiao)師能力的(de)(de)培訓，全面提高教(jiao)(jiao)師專業(ye)素質。以(yi)有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為核心，注重(zhong)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主渠道，求(qiu)真務實、強化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念意識、創(chuang)新意識、結合本(ben)學(xue)(xue)科實際情況開拓創(chuang)新，努力促進我(wo)鄉(xiang)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作再上新臺(tai)階。現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作做以(yi)總結：
一、做好常規性的工作，規范教師的業務水平
1、本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)研組加強了(le)常(chang)規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)。堅持(chi)以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為中(zhong)心(xin)(xin)，強化(hua)管(guan)理(li)(li)，進一步規范(fan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，并力求常(chang)規與創新(xin)的有機(ji)結合，促進教(jiao)師(shi)嚴(yan)謹、扎(zha)實、高效、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的良好(hao)教(jiao)風及學(xue)(xue)(xue)(xue)生嚴(yan)肅、勤奮、求真、善問的良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風的形成。教(jiao)師(shi)在備課(ke)時，能(neng)認真鉆研教(jiao)材(cai)，力求體現新(xin)課(ke)標精(jing)(jing)神，堅持(chi)以(yi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主陣地，提倡結構(gou)化(hua)教(jiao)案、個性化(hua)設(she)計(ji)，精(jing)(jing)心(xin)(xin)備課(ke)，針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際，面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生，兼顧差生。
2、uc“網(wang)上教(jiao)(jiao)研(yan)”活(huo)(huo)動(dong)繼(ji)續有效(xiao)的(de)開(kai)展，在每(mei)周(zhou)四(si)下午(wu)的(de)市(shi)uc教(jiao)(jiao)研(yan)、每(mei)周(zhou)五下午(wu)的(de)省uc教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)，數學組都組織教(jiao)(jiao)師積極的(de)參加并(bing)且做(zuo)好uc活(huo)(huo)動(dong)記錄，使網(wang)絡教(jiao)(jiao)研(yan)與(yu)常(chang)規教(jiao)(jiao)學做(zuo)到了有效(xiao)結合。每(mei)位教(jiao)(jiao)師都能合自(zi)己(ji)所執教(jiao)(jiao)年級的(de)特(te)點和(he)學生的(de)實際(ji)情況仔細(xi)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)并(bing)能創(chuang)造(zao)性地使用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)，用(yong)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)材(cai)，并(bing)且能根據新課標理念，重新組合，體(ti)現數學與(yu)生活(huo)(huo)的(de)緊(jin)密聯系(xi)。
二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習。
先進(jin)(jin)的(de)新理念要(yao)走(zou)進(jin)(jin)課堂，教師(shi)是(shi)關鍵(jian)。教師(shi)是(shi)教學的(de)執行者，來實(shi)(shi)踐(jian)新課程(cheng)，實(shi)(shi)施新課程(cheng)、落實(shi)(shi)新課程(cheng)，更(geng)重要(yao)成為新課程(cheng)的(de)開發者和研(yan)究者、創造者。因此(ci)，要(yao)加強教師(shi)新理念的(de)學習(xi)，促進(jin)(jin)教師(shi)角色、課程(cheng)意識、能力結構(gou)的(de)更(geng)高的(de)提升。
1、結合假(jia)期(qi)學習進(jin)(jin)一步更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)。新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)是課程改(gai)革(ge)實驗工作順利開展的前(qian)提，為全面推進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)注入了新(xin)的活力，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是實施新(xin)課程的根(gen)本主體。因此，我們切實認真組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐當中(zhong)，體現(xian)課改(gai)的新(xin)理念(nian)；同(tong)時，每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都認真做好記(ji)錄，及時反(fan)饋小結，交流心(xin)得感受，從(cong)而不斷促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業素質的發展。
2、認真(zhen)學(xue)習鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，使理論(lun)得到(dao)提升。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，倡(chang)導學(xue)生主動(dong)參與(yu)、樂于(yu)探(tan)究、勤于(yu)動(dong)手、合(he)作交流(liu)的能力(li)，更加(jia)突出先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念，方法要有新的轉(zhuan)變。我們著(zhu)重以(yi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程改革為核心，切實抓好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材研(yan)究分(fen)析工(gong)作。尤其對(dui)本學(xue)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材認真(zhen)進行了分(fen)析。同時還組(zu)織各任課(ke)老師(shi)進行集(ji)體備課(ke)也對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進行全面分(fen)析、交流(liu)。大家暢(chang)所欲言，積極探(tan)討學(xue)習，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材要有選(xuan)擇、加(jia)工(gong)的能力(li)。這(zhe)樣，促(cu)進了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間互相切磋、學(xue)習、共同發展提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，從(cong)而(er)團結一(yi)致，同心協力(li)，形成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的合(he)力(li)。
3、開展優(you)化(hua)作業(ye)設(she)計(ji)減輕學生課業(ye)負擔的(de)教學活(huo)動。
教(jiao)師(shi)設計(ji)(ji)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作業(ye)應(ying)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征(zheng)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活經(jing)驗出發，設計(ji)(ji)具有童趣(qu)性(xing)和(he)(he)親近性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，以(yi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為一(yi)個樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)，有極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情和(he)(he)主動性(xing)。再者(zhe)由于(yu)受天賦、家(jia)庭、教(jiao)育等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)是客(ke)觀存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)讓有差異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)無差異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，必然會(hui)造成(cheng)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃不(bu)飽(bao)”，一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“不(bu)夠吃”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象。因此，在數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)上，我(wo)(wo)們不(bu)能搞“一(yi)刀切”，應(ying)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)出發，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)差異(yi)設計(ji)(ji)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人在數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上得到不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。做(zuo)到真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因材施教(jiao)。
4、重視后進生的轉差(cha)工(gong)作
教(jiao)師利(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間(jian)對后進生(sheng)進行(xing)個別(bie)輔導，效(xiao)果比較明(ming)顯。每位教(jiao)師能發揚奉(feng)獻精神(shen)，常常利(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間(jian)，無補償地給學(xue)(xue)生(sheng)補缺補漏。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中堅持(chi)做到培優補差(cha)，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得(de)有(you)趣，學(xue)(xue)得(de)實在(zai)，確有(you)所得(de)，在(zai)有(you)限的(de)課(ke)(ke)(ke)堂時間(jian)內出效(xiao)益。學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成績有(you)了(le)較大的(de)提高。
5、加強(qiang)理論學習與實踐相結合開展有效教研活(huo)動
鼓勵數(shu)學(xue)學(xue)科的(de)青年(nian)教師(shi)上(shang)好(hao)示(shi)范(fan)課(ke)，每位(wei)教師(shi)把學(xue)到(dao)的(de)先進的(de)教學(xue)理念(nian)滲透到(dao)學(xue)科教學(xue)當中，切實(shi)轉變教師(shi)的(de)教學(xue)方式(shi)和學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習方式(shi)，把課(ke)堂的(de)主陣地交給學(xue)生(sheng)組織(zhi)教師(shi)參加。“哈(ha)爾(er)濱市小學(xue)數(shu)學(xue)lsquo；優化教學(xue)策略 構建(jian)高效課(ke)堂rsquo；優秀(xiu)教研(yan)成(cheng)果評(ping)選活動(dong)”。
總的(de)(de)(de)來看，在本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作在各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)辛勤勞動和(he)刻苦努(nu)(nu)力(li)下，我們(men)(men)取(qu)得了一定的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，但也存在著不(bu)足，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)還沒有完(wan)全得到(dao)轉變，新課程(cheng)(cheng)理(li)(li)念(nian)還不(bu)明確(que)。如何處理(li)(li)好(hao)掌握“知識、技能”與(yu)培養(yang)“情感、態度、價(jia)值觀”不(bu)準(zhun)確(que)。今(jin)后，我們(men)(men)將(jiang)加(jia)快(kuai)新課程(cheng)(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)步伐(fa)，切實做好(hao)各項工(gong)(gong)作，把新課程(cheng)(cheng)改(gai)革引向深入。要(yao)加(jia)強(qiang)理(li)(li)論學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)論水(shui)平和(he)樹立新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)，增強(qiang)課程(cheng)(cheng)改(gai)革意識，堅信新一輪課改(gai)必定成(cheng)(cheng)功，同時進一步做好(hao)常規工(gong)(gong)作，努(nu)(nu)力(li)提高(gao)我校的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績，把工(gong)(gong)作搞的(de)(de)(de)更好(hao)，更扎實，邁(mai)上一個新的(de)(de)(de)臺階。
小學數學教研總結5
光陰荏苒，一(yi)個緊張、充實、奮進(jin)的(de)(de)學(xue)期(qi)即將結(jie)束了，回(hui)顧一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)數(shu)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們一(yi)、二(er)年級數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)要點，認(ren)真(zhen)圍繞現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)題(ti)—“引悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)落(luo)實課(ke)程改革的(de)(de)目標(biao)，認(ren)真(zhen)執(zhi)行學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，轉變思(si)想，積極探(tan)索，改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，運用新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，積極推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。一(yi)學(xue)期(qi)中老師(shi)們忙碌而收獲(huo)著，下面談(tan)談(tan)我(wo)們這個學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)：
一、抓常規，講質量
教(jiao)研(yan)組的工作以常規工作為(wei)主，為(wei)確保教(jiao)學(xue)(xue)質量，我(wo)們(men)抓好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)常規工作。開學(xue)(xue)初，我(wo)們(men)繼續(xu)學(xue)(xue)習《新課程標準》及(ji)葉校長的“引悟(wu)教(jiao)育”，討論如何在(zai)實際教(jiao)學(xue)(xue)中體現引悟(wu)教(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中真正地成為(wei)學(xue)(xue)習的主體，體現生(sheng)(sheng)本思想。
我們(men)始終堅持以教(jiao)(jiao)學為中心，定(ding)期進(jin)行教(jiao)(jiao)案(an)點評(ping)、反思以及作(zuo)業檢查，發現問題及時(shi)展(zhan)開反思，注(zhu)重實效(xiao)性，注(zhu)重備教(jiao)(jiao)材、備學生，扎扎實實做(zuo)好(hao)(hao)常規工作(zuo)，做(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學的每一(yi)件事。我們(men)切實抓(zhua)好(hao)(hao)單(dan)元過(guo)關，每次測試共(gong)同研討(tao)，集體上報，分析(xi)原因(yin)，查漏補缺(que)。 期末時(shi)，我們(men)認(ren)真討(tao)論并制(zhi)定(ding)總(zong)復(fu)(fu)習計劃，組織(zhi)備好(hao)(hao)復(fu)(fu)習課(ke)，曾薇(wei)老(lao)師(shi)、鄭從霞老(lao)師(shi)執教(jiao)(jiao)復(fu)(fu)習課(ke)，我們(men)共(gong)同研討(tao)，達到了很好(hao)(hao)的效(xiao)果。 我們(men)一(yi)、二年級還經常開展(zhan)手(shou)拉手(shou)活動，共(gong)同學習，共(gong)同研究，共(gong)同進(jin)步。
二、抓教研，促教改
開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)個(ge)月，本(ben)(ben)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處的(de)(de)(de)(de)統一(yi)(yi)要(yao)求和(he)指導(dao)下，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計劃(hua)(hua)，認真(zhen)討論(lun)并(bing)制定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組計劃(hua)(hua)，各組成員(yuan)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組計劃(hua)(hua)制訂個(ge)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，以團隊為單位，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)難點入手(shou)，認真(zhen)研(yan)究，通過聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等(deng)方式(shi)，一(yi)(yi)步步把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究引向(xiang)深入。每(mei)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)是老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)精神大餐(can)。我們(men)圍(wei)繞《引悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與探討，并(bing)且開(kai)(kai)(kai)展關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)探究。在(zai)活動(dong)中(zhong)，老師(shi)(shi)們(men)逐步放開(kai)(kai)(kai)手(shou)腳(jiao)，積(ji)極(ji)參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，認真(zhen)做好聽課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)，及時反(fan)思，參(can)與交流(liu)。大家取長補短，資源(yuan)共享，共同提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期蔡芳老師(shi)(shi)、余琛老師(shi)(shi)上了(le)研(yan)討課(ke)(ke)(ke)“數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樂(le)園”“擺一(yi)(yi)擺，拼一(yi)(yi)拼”，得到老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)好評。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能充分發揮主觀能動(dong)性(xing)，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，在(zai)領會編者(zhe)意圖的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上創造(zao)性(xing)地(di)使用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，用活教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，注(zhu)重(zhong)(zhong)面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、全員(yuan)參(can)與，注(zhu)重(zhong)(zhong)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維，培養能力(li)和(he)方法(fa)指導(dao)。精心(xin)設(she)計和(he)收集很多信息，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)生活素材(cai)(cai)(cai)(cai)中(zhong)自然地(di)提出了(le)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題。 全體(ti)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)點滴入手(shou)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)認知水平(ping)，查找資料，精心(xin)備課(ke)(ke)(ke)，努力(li)創設(she)寬松愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)，激發興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知識(shi)，更(geng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會了(le)他們(men)求知、合作、競爭(zheng)，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣及方法(fa)。
三、抓活動，促發展
我們(men)加強校(xiao)本(ben)培(pei)訓，力爭(zheng)做(zuo)到理論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)基(ji)本(ben)功訓練相結(jie)(jie)(jie)合(he)，做(zuo)到信息技術掌握(wo)與(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐相結(jie)(jie)(jie)合(he)，做(zuo)到發現問題與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思相結(jie)(jie)(jie)合(he)。本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習理論(lun)(lun)、積極撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)文多篇。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我們(men)組(zu)(zu)(zu)(zu)還(huan)加強匯(hui)報課(ke)(ke)(ke)、復(fu)習課(ke)(ke)(ke)的落實，切實提(ti)高教(jiao)(jiao)師上課(ke)(ke)(ke)及評課(ke)(ke)(ke)水平。每位教(jiao)(jiao)師根據自(zi)己的課(ke)(ke)(ke)題上研(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)，組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)。我們(men)一、二(er)年級數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)經常討(tao)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題，探究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，形成十分(fen)濃厚的教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)。
“沒(mei)有最好，只有更(geng)好。”在以后的工作中，我們組的每一位教師將繼(ji)續(xu)努力踏踏實(shi)實(shi)地抓教學，認認真真搞(gao)教改，把教學及各(ge)項(xiang)工作做得更(geng)好！
小學數學教研總結6
一學(xue)年又結束了。回顧一年來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)生(sheng)活尤其是(shi)(shi)本學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)生(sheng)活情(qing)況，我(wo)既感到欣(xin)慰(wei)又覺(jue)得慚愧(kui)。欣(xin)慰(wei)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)生(sheng)活在一個團(tuan)結的(de)(de)(de)充滿人情(qing)味的(de)(de)(de)教師(shi)群體氛(fen)圍(wei)中，尊敬(jing)的(de)(de)(de)領導、熱情(qing)的(de)(de)(de)教師(shi)和活潑可愛的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)讓我(wo)感到了大家庭般的(de)(de)(de)溫暖(nuan)，慚愧(kui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)由于自己工(gong)作能力有限，在一學(xue)年中科(ke)學(xue)也沒取得什么特別(bie)顯著的(de)(de)(de)成績(ji)，思(si)來(lai)想(xiang)去，我(wo)就從(cong)以下三方面做該學(xue)期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我(wo)積極參加各(ge)種學習(xi)培(pei)訓(xun)，認真參加政治學習(xi)，為(wei)了(le)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)想(xiang)覺(jue)悟，每周我(wo)認真學習(xi)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德。我(wo)還深知要教(jiao)育好學生，教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須先以(yi)身(shen)作(zuo)則，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)做到教(jiao)書育人(ren)、言傳身(shen)教(jiao)、為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)(biao)，以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)格、行(xing)為(wei)去感染學生。作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)師(shi)(shi)表(biao)(biao)形(xing)(xing)象要時(shi)(shi)(shi)刻注(zhu)意，我(wo)在(zai)(zai)注(zhu)意自(zi)(zi)身(shen)師(shi)(shi)表(biao)(biao)形(xing)(xing)象的(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)非常(chang)重視對(dui)學生的(de)(de)全面培(pei)養。在(zai)(zai)工作(zuo)中，我(wo)積極、主動、勤懇(ken)、責(ze)任心較(jiao)強(qiang)，樂于接受學校布置的(de)(de)各(ge)項工作(zuo);任勞任怨(yuan)。在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)學習(xi)中，努力(li)使自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)想(xiang)覺(jue)悟、理論水(shui)平(ping)、業務能力(li)都(dou)得到較(jiao)快的(de)(de)提高。加快形(xing)(xing)成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功，是(shi)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)心愿、的(de)(de)榮(rong)譽。作(zuo)(zuo)為一名(ming)普通(tong)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，最緊迫的(de)(de)問(wen)題是(shi)具有(you)(you)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念、刻苦鉆研(yan)如何(he)把(ba)課上(shang)(shang)得深動(dong)而有(you)(you)趣，才能夠(gou)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，從(cong)而顯現(xian)出獨(du)特的(de)(de)上(shang)(shang)課風格。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)生(sheng)(sheng)命線，特別是(shi)現(xian)在(zai)四年級下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，打好基礎為即將步入第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段作(zuo)(zuo)好鋪(pu)墊(dian)，本人雖不擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)，但很多工作(zuo)(zuo)不敢懈怠，唯(wei)恐(kong)有(you)(you)負家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。為此(ci)，我從(cong)以下幾個方面努力(li)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。課前，我認(ren)真仔細(xi)的(de)(de)進行備課，制(zhi)作(zuo)(zuo)課件，根據本班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)案進行認(ren)真的(de)(de)修改，課后布置的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)力(li)求(qiu)少而精，努力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)既(ji)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔，又提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不斷地結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，更有(you)(you)的(de)(de)放失的(de)(de)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大膽質疑(yi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)營造自主(zhu)、合作(zuo)(zuo)、探究、民主(zhu)平(ping)等(deng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍等(deng)。再次，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)滲透德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好知識的(de)(de)同(tong)時，更好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)人、做(zuo)(zuo)事，為社(she)會和國家(jia)做(zuo)(zuo)出更大的(de)(de)貢獻(xian)。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生潛能，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)，強化教師(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)本功訓練，我除在學(xue)(xue)(xue)(xue)校積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論知識外，同時積極參加教師(shi)(shi)培訓。只有(you)在平時不斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中慢慢積累知識，才能使之更加靈(ling)活的(de)(de)運(yun)用(yong)于我們的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，這就(jiu)需要有(you)一(yi)個好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心態(tai)和比較科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。我想我會繼續延著這條路走下去的(de)(de)，做一(yi)個真正的(de)(de)優秀的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)(shi)。
當然在教學中肯定存(cun)在很多不(bu)足之處，在今后的(de)(de)教學中本(ben)人一定將更加努力，查(cha)漏(lou)補缺，積極學習新的(de)(de)理論和探(tan)討(tao)教學教研。爭取有更大的(de)(de)進(jin)步，為我校明天的(de)(de)輝煌而努力拼(pin)搏、奮斗。
小學數學教研總結7
為(wei)更好的為(wei)下一年度(du)工(gong)作(zuo)能(neng)順利進行，現(xian)對本(ben)年度(du)數學教師工(gong)作(zuo)做(zuo)一個總結。
一、思想方面
作(zuo)為(wei)教師(shi)，責(ze)任心(xin)是(shi)工作(zuo)成敗的(de)(de)關(guan)鍵，也(ye)是(shi)良(liang)好(hao)師(shi)德(de)的(de)(de)具體(ti)體(ti)現。當然(ran)個(ge)人的(de)(de)能(neng)力也(ye)非常重要。但沒有高(gao)度(du)的(de)(de)責(ze)任心(xin)和(he)使命感是(shi)干(gan)不好(hao)工作(zuo)的(de)(de)，這是(shi)多年來的(de)(de)實踐經驗，也(ye)是(shi)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)座右銘。為(wei)此，一(yi)(yi)年來，本人一(yi)(yi)直嚴于律已，時(shi)刻用(yong)教師(shi)的(de)(de)職業道德(de)規范來約束、鞭策自己，緊記(ji)自己是(shi)教師(shi)的(de)(de)身(shen)份，做(zuo)到(dao)以身(shen)作(zuo)則，為(wei)人師(shi)表。熱愛和(he)關(guan)心(xin)學生。做(zuo)到(dao)既教書又育人。
嚴格(ge)遵守學校(xiao)的(de)(de)各種規章制度，按(an)時上、下(xia)班，不遲到，不早(zao)退，有事請假。工(gong)作積極、主動，任(ren)勞任(ren)怨。從(cong)不斤(jin)斤(jin)計較，具有強烈的(de)(de)事業心和(he)高(gao)度的(de)(de)責任(ren)感。能(neng)出(chu)色(se)完成(cheng)學校(xiao)安排的(de)(de)各項教育教學工(gong)作。努力使自己(ji)成(cheng)為一個新世(shi)紀的(de)(de)優秀(xiu)教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面(mian)，都(dou)力求做到。在教學過程中，我首(shou)先把學生思想品德(de)教育放在首(shou)位，努力轉化差(cha)生，并(bing)取得(de)了(le)一定的(de)成績(ji)。
在教學(xue)(xue)中，我認為(wei)：要(yao)嚴格(ge)要(yao)求每一個學(xue)(xue)生(sheng)，不管(guan)是(shi)思想(xiang)還是(shi)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，不能隨(sui)便遷就(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)缺點(dian)，否則(ze)只能是(shi)導其(qi)繼續范錯，發(fa)現有范錯誤的(de)苗頭，就(jiu)要(yao)馬上(shang)進(jin)行(xing)引導、教育，把這種錯誤的(de)思想(xiang)轉化為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)動力(li)。但，要(yao)想(xiang)收(shou)到預期的(de)效(xiao)果，得講究(jiu)方法，耐心(xin)(xin)教導，循(xun)(xun)循(xun)(xun)善誘，批評與(yu)誘導相結合;與(yu)家(jia)長取(qu)得聯系，爭取(qu)家(jia)長的(de)大力(li)支(zhi)持;經常與(yu)其(qi)談心(xin)(xin)、交(jiao)朋友，使學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)中形成親(qin)其(qi)師，信(xin)其(qi)道(dao)的(de)向(xiang)師性。這也是(shi)我教育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一點(dian)淺談。
在教中，我不(bu)斷(duan)地(di)鉆研(yan)、探索、總結教法，接手六年級后，自(zi)己(ji)對教學內容不(bu)太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自(zi)己(ji)。了解當(dang)前的(de)教育教學形式，不(bu)斷(duan)吸取新(xin)思想、新(xin)方法。理論聯系實際，不(bu)斷(duan)改變自(zi)己(ji)的(de)教法，以適應(ying)當(dang)前教學的(de)需要，并結合(he)學校教研(yan)專(zhuan)題，認真(zhen)考慮怎樣(yang)分層導練(lian)，學生主動參與探索知識的(de)全過程。
存在的問題
1)教師的觀念(nian)較為保守，放不開;
2)教學(xue)(xue)中沒注重學(xue)(xue)生非智力因素的(de)培養：如學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)品(pin)質(zhi)、習的(de)興趣、態度、策略、方(fang)法等。導致學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極性不(bu)高;
3)課的(de)結構過(guo)于簡(jian)單，方式過(guo)于單一(yi)，容量不大，練習量過(guo)少，特別是應用題(ti)方面的(de)教學;
4)堂(tang)上練習密度不大，節奏(zou)不緊(jin)湊，效果較低;
5)課堂教學處理的的藝術(shu)水平較低
針對以上(shang)問題(ti)，要求教師抓住每個教學點(dian)的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練(lian)后導導練(lian)結合當堂訓練(lian)及時反饋達(da)成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
小學數學教研總結8
20xx年4月11日、12日，我(wo)有(you)幸參加了(le)市教研(yan)室在寬(kuan)城一(yi)小組(zu)織的(de)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)區域教研(yan)活(huo)動，觀摩(mo)了(le)3位教師的(de)6節(jie)課，本次活(huo)動對我(wo)而言，是一(yi)次寶貴(gui)的(de)學(xue)(xue)習機(ji)會，令(ling)我(wo)受(shou)益匪淺。
一、數學來源于生活，生活中處處有數學。
《新(xin)課標》指(zhi)出：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容應該(gai)是(shi)現(xian)(xian)實的(de)(de)、有(you)(you)意義(yi)的(de)(de)、富(fu)有(you)(you)挑戰性的(de)(de)。因(yin)為只(zhi)有(you)(you)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉的(de)(de)、有(you)(you)興趣(qu)的(de)(de)、貼近他們現(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活的(de)(de)內容進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，才能喚起他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到生(sheng)(sheng)活與數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識是(shi)密不可分的(de)(de)，使數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課富(fu)有(you)(you)濃郁的(de)(de)生(sheng)(sheng)活氣息，從而產生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)探求數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)動(dong)機(ji)，主(zhu)動(dong)應用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)去思(si)考問(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。這(zhe)幾(ji)節課教師(shi)都能以身邊的(de)(de)事(shi)物為例導入(ru)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡特(te)點(dian)，把數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)生(sheng)(sheng)活化，把運用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解(jie)決(jue)生(sheng)(sheng)活問(wen)題(ti)作為數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)出發(fa)點(dian)和歸宿。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式
《課(ke)標》指出：“動(dong)(dong)手實踐、自(zi)(zi)主(zhu)探(tan)索與(yu)合作交(jiao)流是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要方式。數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)(dong)應(ying)當是(shi)一個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和富(fu)有個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。”數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式不(bu)能(neng)再是(shi)單(dan)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、以被動(dong)(dong)聽(ting)講和練習為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，它應(ying)該(gai)是(shi)一個(ge)(ge)充滿生(sheng)(sheng)命(ming)活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)該(gai)是(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設(she)了(le)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立思(si)考空間(jian)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)發現(xian)各種規律，充分(fen)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)思(si)維(wei)；給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交(jiao)流過程(cheng)中(zhong)分(fen)享彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)成果，相互啟(qi)發，共同發展。無論是(shi)《找規律》，還(huan)是(shi)《解(jie)決問題(ti)》，教(jiao)師都能(neng)夠給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留(liu)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和空間(jian)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去觀察、去討論、去爭辯(bian)、去探(tan)索。這樣設(she)計不(bu)僅使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地(di)位得到了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)，也使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新思(si)維(wei)得到了(le)發展。
三、注意培(pei)養(yang)學(xue)生從多角度觀察問題、解決問題的(de)能(neng)力。
教(jiao)材提供了(le)(le)豐富(fu)的解決問題的資(zi)源，有(you)些(xie)信息(xi)隱含在(zai)(zai)圖(tu)中(zhong)，有(you)些(xie)信息(xi)隱含在(zai)(zai)文字中(zhong)（如兩圈、來回）等等，注重有(you)意(yi)識地引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)從不同的角度觀(guan)察(cha)，可(ke)(ke)以一行(xing)一行(xing)地看，也(ye)可(ke)(ke)以一列(lie)一列(lie)地看。使學(xue)生(sheng)(sheng)逐步(bu)形成(cheng)從多角度觀(guan)察(cha)問題的習慣(guan)。在(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)不僅學(xue)到(dao)了(le)(le)知識，其個(ge)性也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)充分的發展，獲得(de)了(le)(le)成(cheng)功(gong)的體驗。
四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。
不同水平的題目，將數(shu)學思考融入(ru)到不同層(ceng)次的練(lian)習中，使(shi)學生(sheng)參與教學活動，并能解決這一類(lei)簡(jian)單的實際問題。讓(rang)每(mei)一個學生(sheng)都(dou)能在學習過程中有所收獲(huo)。
五、在課堂上運用信息技術設備。
采用多媒體(ti)手段組織教(jiao)學(xue)，使(shi)抽象的(de)內容具體(ti)化、清晰化，使(shi)學(xue)生的(de)思維活躍(yue)，興趣盎然(ran)，有助于學(xue)生發揮學(xue)習的(de)主動性，積極思考，更好(hao)的(de)培養學(xue)生的(de)自主創新能(neng)力。
希望自己(ji)能多參(can)加這樣的活動，學(xue)習別(bie)人(ren)的長處(chu)，不斷提高自己(ji)的業務水平。
小學數學教研總結9
一年的(de)(de)時光(guang)就(jiu)這(zhe)樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的(de)(de)點滴工作(zuo)，想說(shuo)的(de)(de)真(zhen)是太(tai)(tai)多太(tai)(tai)多。古人云：教(jiao)師是蠟燭是春蠶;今人說(shuo)：教(jiao)師是人類靈(ling)魂的(de)(de)工程師，是太(tai)(tai)陽底下最(zui)光(guang)輝的(de)(de)職業。為(wei)(wei)了不辱沒教(jiao)師這(zhe)個神(shen)圣的(de)(de)職業，下面就(jiu)本學期的(de)(de)各項工作(zuo)進行總結和反思，以便(bian)在(zai)新的(de)(de)一年里更好地為(wei)(wei)教(jiao)育，為(wei)(wei)師生服務，向(xiang)德藝雙(shuang)馨的(de)(de)教(jiao)師邁進。
一、加強思想政治學習，提高師德修養
一年來(lai)，我(wo)在思想(xiang)上嚴以律己，熱愛黨的(de)教(jiao)育事業，能夠以黨員的(de)標準來(lai)要(yao)求、約(yue)束和鞭策自己，同時遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)，與(yu)老師團(tuan)結合作(zuo)(zuo)，能夠正確處理(li)好(hao)教(jiao)師之間(jian)、師生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)關系，特別尊敬老教(jiao)師，把他(ta)們作(zuo)(zuo)為(wei)自己學(xue)(xue)(xue)習的(de)榜樣;愛崗敬業，有奉獻精神;能積極涌躍參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)各種形式的(de)政治和業務學(xue)(xue)(xue)習，通過學(xue)(xue)(xue)習提高(gao)思想(xiang)認識，端正工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)，服從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)。向這次周老師生(sheng)(sheng)病(bing)，領導(dao)安(an)排(pai)我(wo)帶三個班的(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，雖然(ran)我(wo)兒子即將面臨中考，需要(yao)我(wo)付出很多(duo)精力去照(zhao)顧，但我(wo)仍然(ran)二話沒說(shuo)不提任何要(yao)求把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)接受下來(lai)，從不叫(jiao)苦喊累，只默默盡心去干(gan)好(hao)。
二、刻苦鉆研業務，努力提高課堂教學效果
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作可以說(shuo)是(shi)一(yi)項常(chang)做常(chang)新(xin)，永無止境的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。社會(hui)在發(fa)展，時代(dai)在前進(jin)(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和問(wen)題(ti)也在發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)變化，為了更好(hao)地進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，首先除了堅持參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校舉辦的(de)(de)(de)(de)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)外，還(huan)利用大量的(de)(de)(de)(de)業余時間自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了解新(xin)課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念，并(bing)寫了近萬字的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)得與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記，而(er)且在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網上(shang)發(fa)表了十二篇關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)文章。其次，利用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)理(li)(li)念結(jie)合(he)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具體情況(kuang)創造性開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中先讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)作深入細致的(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研，準確(que)把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)重難點(dian)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)進(jin)(jin)行合(he)理(li)(li)整(zheng)合(he)，確(que)實(shi)做到了是(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，然后根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點(dian)和班上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際知(zhi)識(shi)水平，制定恰當的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，選擇合(he)適的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計方案，在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中始(shi)終堅持“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)線(xian)”的(de)(de)(de)(de)愉快式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)不(bu)(bu)(bu)搞滿堂灌(guan)，而(er)是(shi)講練(lian)有機結(jie)合(he)，尤(you)其注重在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中充(chong)分給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時間進(jin)(jin)行自(zi)主(zhu)(zhu)、合(he)作、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己提出問(wen)題(ti)，自(zi)己想辦法解決(jue)問(wen)題(ti)，注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成傾聽(ting)他(ta)(ta)人發(fa)言(yan)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正確(que)評(ping)價同伴等。最后積極做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，用發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)歧視(shi)、冷淡，做到“真誠、耐心(xin)(xin)(xin)”，允許他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)知(zhi)時暫(zan)時聽(ting)不(bu)(bu)(bu)懂，給他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)個接受知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)過程，盡限度保護他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)和求知(zhi)興趣。
由于(yu)教育教學(xue)行(xing)為規范，能夠因(yin)材施(shi)教，及(ji)時發現、研究、反思和解決教學(xue)工作中的(de)(de)新情況、新問題，我所帶班(ban)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)對數學(xue)學(xue)習不厭倦，學(xue)習數學(xue)的(de)(de)能力普遍(bian)得到提高，學(xue)困生(sheng)面在逐漸減少。
三、班級常規工作，培養學生良好行為習慣
本學期我(wo)班有54名學生(sheng)，其(qi)中45人是(shi)外(wai)來借(jie)讀(du)生(sheng)。這些(xie)學生(sheng)的(de)父母大(da)多文化程度(du)較低，居住環境較差(cha)，整天為(wei)生(sheng)存而(er)(er)忙碌，因此很(hen)少(shao)關心孩子的(de)教育成(cheng)長，從而(er)(er)導致了(le)很(hen)多學生(sheng)一(yi)張口就出(chu)口成(cheng)“臟”，一(yi)動手就“比武(wu)”不(bu)分勝負決(jue)不(bu)罷休，而(er)(er)且(qie)性格很(hen)擰，個個都(dou)象一(yi)匹匹小(xiao)(xiao)野馬似的(de)不(bu)好教育，針對這種情況，我(wo)以《小(xiao)(xiao)學生(sheng)日常行為(wei)規范》為(wei)標準制定了(le)每月工作重點，主(zhu)要(yao)從下(xia)面(mian)幾(ji)方面(mian)入手狠(hen)抓德育工作促行為(wei)習慣養(yang)成(cheng)。
1.利用升旗和學(xue)(xue)校舉行(xing)的各種活動對學(xue)(xue)生進行(xing)德育(yu)教(jiao)育(yu)。向每周升旗儀式結束后，回到(dao)教(jiao)室，我總(zong)是讓學(xue)(xue)生說(shuo)一說(shuo)國旗下(xia)講話內容，想一想自己受到(dao)了哪些啟發和教(jiao)育(yu)，本周打算怎(zen)樣做。通過這種方(fang)式使學(xue)(xue)生無形(xing)中學(xue)(xue)會做人，做一個寬(kuan)容、有愛心的人。
2.發(fa)揮“小干部”的大作用(yong)。班(ban)上(shang)的兩操、紀律、衛生、作業等大膽放手讓(rang)小干部們去做，我只(zhi)從旁進(jin)行協助和指(zhi)導。
3.利用班會、隊會課請學(xue)生(sheng)對照《小學(xue)生(sheng)日常行為規范》開展自評(ping)、互評(ping)活動，評(ping)出“學(xue)生(sheng)”和(he)“明(ming)日之(zhi)星”。
4.堅持(chi)做好“德(de)困(kun)生(sheng)(sheng)”的教育工作(zuo)。在做“德(de)困(kun)生(sheng)(sheng)”轉化工作(zuo)時，以(yi)“愛”為作(zuo)料，深入地理智(zhi)地去愛學生(sheng)(sheng)，去發現他(ta)們值得其他(ta)學生(sheng)(sheng)賞識(shi)之(zhi)處，進行幫助和鼓勵，讓(rang)他(ta)們明白通過努力自己(ji)完全(quan)可以(yi)該掉不(bu)(bu)(bu)良習慣，允許他(ta)們有反復，在不(bu)(bu)(bu)斷的反復中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不(bu)(bu)(bu)姑息、不(bu)(bu)(bu)遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果(guo)會(hui)有什么不(bu)(bu)(bu)同呢?教會(hui)他(ta)們用正確積(ji)極的態度(du)解(jie)決問題。
四、樹立服務意識，努力做好工會工作
自從擔任校工(gong)(gong)(gong)會(hui)工(gong)(gong)(gong)作后，始終堅持把老師(shi)(shi)(shi)們的(de)利益、為(wei)老師(shi)(shi)(shi)服務放在(zai)第一(yi)位(wei)。根據學(xue)校實(shi)際情況，放棄自己的(de)休(xiu)息時間，創建學(xue)校主(zhu)頁(ye)，學(xue)校校報，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們能及(ji)時了(le)解學(xue)校最新動(dong)(dong)態和(he)獲取教(jiao)育教(jiao)學(xue)信息;組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展雙升(sheng)、案例(li)分(fen)析大(da)家(jia)談、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)秋季運(yun)動(dong)(dong)會(hui)等豐富多彩的(de)活動(dong)(dong);及(ji)時和(he)校領導及(ji)工(gong)(gong)(gong)會(hui)委員探望(wang)生病、孕產婦及(ji)家(jia)庭困難(nan)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)給他們送去大(da)家(jia)庭的(de)關心和(he)溫(wen)暖。通過努力和(he)改進工(gong)(gong)(gong)會(hui)工(gong)(gong)(gong)作，現(xian)在(zai)校工(gong)(gong)(gong)會(hui)制(zhi)度正(zheng)在(zai)逐步完善，使(shi)工(gong)(gong)(gong)會(hui)真(zhen)正(zheng)成為(wei)職工(gong)(gong)(gong)們溫(wen)馨的(de)家(jia)園，深受(shou)老師(shi)(shi)(shi)們的(de)喜愛和(he)好評。
一(yi)(yi)份春(chun)華、一(yi)(yi)份秋實，愿(yuan)把一(yi)(yi)生教育的(de)心愿(yuan)化為(wei)熱愛學(xue)生的(de)一(yi)(yi)團火，將自己最珍貴的(de)愛奉獻(xian)給孩子們(men)，相信(xin)今日(ri)(ri)含(han)苞欲放的(de)花(hua)蕾(lei)，明日(ri)(ri)一(yi)(yi)定能盛開絢麗(li)的(de)花(hua)朵。路漫漫兮其(qi)修遠(yuan)，吾將上下(xia)而求索。
小學數學教研總結10
一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作又近尾聲，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我們數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研組的全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹(che)黨的全國(guo)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作會議精(jing)神，緊(jin)緊(jin)圍繞市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局工作要求與目(mu)標，以(yi)整體(ti)推(tui)進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)目(mu)標，以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)為(wei)重點(dian)，深入(ru)(ru)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，并在學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的大(da)力支持和(he)幫助下，我們加強教(jiao)(jiao)(jiao)研力度。以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)為(wei)切(qie)入(ru)(ru)點(dian)，以(yi)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生生動活(huo)潑地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主攻方向，努力提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，切(qie)實提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。已順利(li)完成了一(yi)系列(lie)工作，現就以(yi)下幾方面(mian)總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師(shi)認真學習了《新(xin)課(ke)程標準(zhun)》，進(jin)一步(bu)領會新(xin)課(ke)標的精(jing)神，以基礎教育改(gai)革的新(xin)理念為(wei)指導，進(jin)一步(bu)轉變教師(shi)的教學觀(guan)念。
2、創設(she)教師(shi)間互(hu)相(xiang)(xiang)關愛、互(hu)相(xiang)(xiang)幫助、互(hu)相(xiang)(xiang)切磋、交(jiao)流的學(xue)習型校(xiao)園文化(hua)。
3、加大對中青(qing)年教(jiao)師的(de)培訓力度，鼓(gu)勵中青(qing)年教(jiao)師自覺(jue)學(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)(li)論、現代信息技術、教(jiao)育科研和心(xin)理(li)(li)健康等方面知識。
4、加強(qiang)教(jiao)師(shi)網絡技術(shu)培訓，切實轉變教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習方式，加強(qiang)信(xin)息技術(shu)與課程的整合，進一步提高(gao)教(jiao)師(shi)的信(xin)息意(yi)識(shi)和現(xian)代化(hua)技術(shu)的應用(yong)水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學(xue)期，教研組(zu)加強(qiang)了(le)課(ke)堂(tang)教學(xue)常規管(guan)理，并配合(he)教導處繼續(xu)強(qiang)化教學(xue)五(wu)認真的(de)(de)督查(cha)評(ping)估，使備課(ke)、上課(ke)、質量檢測、作業批改、輔導學(xue)生、組(zu)織課(ke)外活動的(de)(de)各個環節都符合(he)規范化的(de)(de)教學(xue)要求。
1、嚴(yan)格執行課程計劃，各(ge)教(jiao)師從素質教(jiao)育的(de)高度把安排(pai)到的(de)課上足、上好(hao)。
2、文化知識考核：平時(shi)組內單元把關、每次檢測各年級都能認(ren)真(zhen)做好質(zhi)量(liang)分析。
3、一學期(qi)來教(jiao)研(yan)組共(gong)檢查了備(bei)(bei)課3次，教(jiao)師(shi)們都能(neng)按要求備(bei)(bei)足、備(bei)(bei)好課，青年教(jiao)師(shi)大都能(neng)寫(xie)好詳案，并能(neng)及時寫(xie)好教(jiao)后反思。
4、一(yi)學期中(zhong)全組教師(shi)每人聽(ting)課13節以上，并及時寫好聽(ting)課反思或隨(sui)感。
5、各年級段針(zhen)對作(zuo)業(ye)設計，作(zuo)業(ye)量(liang)等問題進行討論(lun)，在平(ping)時布(bu)置(zhi)了(le)科學的、有(you)價值的作(zuo)業(ye)，結合班級學生(sheng)特點推出特色作(zuo)業(ye)和創新作(zuo)業(ye)。
三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固(gu)樹立“課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)”是素質教(jiao)育的(de)(de)主陣地的(de)(de)思想，積極(ji)構(gou)建新課標下的(de)(de)適應時(shi)代和(he)兒童身心發(fa)展的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)理念、方法和(he)評價體系，每一位(wei)教(jiao)師把“努力(li)上好每堂(tang)課”作為自身工作的(de)(de)起碼要(yao)求，切實提(ti)高四十分鐘的(de)(de)效(xiao)益。
2、改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。本學(xue)(xue)(xue)期繼(ji)續改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生單一的(de)接受性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，提倡了研究(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、發現性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、參(can)與性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、體驗性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐(jian)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以實現向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的(de)多樣化轉變，把要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)變我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)能(neng)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)會(hui)學(xue)(xue)(xue)，從而(er)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生知識(shi)與技(ji)能(neng)，情感(gan)、態度與價值觀(guan)的(de)整體發展，為培養未來需要(yao)(yao)的(de)人才打下(xia)基礎(chu)。
3、加強(qiang)課程改革(ge)的研究。開展(zhan)了“與(yu)新課程同(tong)行，與(yu)學生共(gong)成長(chang)”學習與(yu)研究課改沙龍(long)活(huo)動。
4、建(jian)立并逐漸完善與現代教育(yu)相適(shi)應的評價(jia)(jia)(jia)體系，以激勵廣大教師的課改積極(ji)性。對學(xue)(xue)生評價(jia)(jia)(jia)不僅要關注學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)業(ye)成績，而且要發現和發展學(xue)(xue)生的多方(fang)(fang)面(mian)特長和潛能，了解學(xue)(xue)生發展的需求，幫助(zhu)學(xue)(xue)生認識(shi)自(zi)我，建(jian)立自(zi)信(xin)。本學(xue)(xue)期我們還在一(yi)、二年(nian)級嘗試實(shi)施了數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科新的評價(jia)(jia)(jia)體系，采用了學(xue)(xue)生自(zi)評、小組(zu)互評、教師評、家長評相結合的方(fang)(fang)法，對學(xue)(xue)生進行了全(quan)面(mian)客(ke)觀的評價(jia)(jia)(jia)。
教(jiao)育(yu)改革，教(jiao)學研究是教(jiao)育(yu)事業發展的(de)一個(ge)永恒的(de)主題。我(wo)們將在今后的(de)教(jiao)學工(gong)作中大(da)膽探索，不斷創新，讓我(wo)們的(de)教(jiao)研工(gong)作更上(shang)一層樓。
小學數學教研總結11
一個學(xue)期來，數學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組在(zai)上級(ji)有關部門的領導下(xia)，緊密(mi)結合上級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)工作精神(shen)，全組教(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)理論的學(xue)習，積極開展教(jiao)(jiao)研(yan)活動，努(nu)力提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量，較好(hao)地完成了(le)既(ji)定的工作計(ji)劃，在(zai)諸多方面取得(de)了(le)一定的成績，現總結如(ru)下(xia)：
一、加強教學常規，提升教學管理
本學(xue)期，我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組始終堅持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為中(zhong)心，強(qiang)(qiang)化管理，進一步(bu)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為，并力(li)求常規與創(chuang)新(xin)的(de)(de)有(you)機結合，促進數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師嚴謹、扎(zha)實、高效、科(ke)學(xue)的(de)(de)良(liang)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)及學(xue)生嚴肅(su)、勤奮、求真、善(shan)問的(de)(de)良(liang)好學(xue)風(feng)的(de)(de)形成。加強(qiang)(qiang)“創(chuang)新(xin)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，夯實“基礎”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，加強(qiang)(qiang)數(shu)學(xue)課(ke)堂改(gai)(gai)(gai)革(ge)力(li)度，積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討活(huo)(huo)動(dong)，探索優(you)化數(shu)學(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，不斷提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。狠抓課(ke)堂的(de)(de)常規工作(zuo)，每(mei)月開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案與作(zuo)業批改(gai)(gai)(gai)的(de)(de)檢查(cha)工作(zuo)。針對學(xue)校(xiao)師資隊伍實際情況，強(qiang)(qiang)化對于(yu)課(ke)前(qian)(qian)的(de)(de)備課(ke)工作(zuo)的(de)(de)研究與交流。備課(ke)檢查(cha)中(zhong)注重精(jing)品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案和課(ke)后(hou)反(fan)思(si)的(de)(de)檢查(cha)，加強(qiang)(qiang)聽(ting)(ting)課(ke)制度，聽(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)完(wan)整(zheng)。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之間要互相聽(ting)(ting)課(ke)，提倡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師跨學(xue)科(ke)聽(ting)(ting)課(ke)，博采眾(zhong)長。爭取做到活(huo)(huo)動(dong)前(qian)(qian)有(you)探討，活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)有(you)修改(gai)(gai)(gai)，活(huo)(huo)動(dong)后(hou)有(you)反(fan)思(si)。
我們緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住課(ke)堂教(jiao)(jiao)學這條主線不(bu)動搖，以生為本(ben)(ben)，以校為本(ben)(ben)，制(zhi)訂(ding)了可行的校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)方案，并堅定(ding)地執行。緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住“課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的有效性”這個主課(ke)題，運用理論(lun)學習(xi)、聽課(ke)探討、討論(lun)交流等(deng)形式，不(bu)斷豐富校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)的內(nei)涵與形式。
同時(shi)，我們(men)還充分(fen)發揮(hui)“校本教(jiao)研問題單”的作用，引導(dao)老師針對自己平時(shi)教(jiao)學(xue)中遇到(dao)(dao)的問題進行(xing)記錄與(yu)總(zong)結(jie)，在教(jiao)研會(hui)議中提出(chu)來(lai)，并(bing)進行(xing)組內討論。老師們(men)提出(chu)的許多問題都(dou)是(shi)富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小(xiao)數的驗算，霞月師的運算律的推(tui)導(dao)與(yu)應用等。這是(shi)老師們(men)從一(yi)線教(jiao)學(xue)遇到(dao)(dao)的真實的教(jiao)學(xue)問題，從這些(xie)問題當中，可以折射出(chu)的是(shi)老師們(men)對于數學(xue)知識與(yu)數學(xue)教(jiao)學(xue)工作的深度思考。
將備(bei)課的主要精力放在明確教(jiao)學目標，理清教(jiao)材思路，規劃教(jiao)學流程，清晰(xi)教(jiao)學難點，化解教(jiao)學疑問(wen)，促進思維發(fa)展上(shang)。備(bei)課要多方采集信息，聯系實際，不(bu)斷(duan)完善(shan)備(bei)課資料。充分利用雙周(zhou)集體(ti)備(bei)課組(zu)的時(shi)間，加強集體(ti)備(bei)課的研討，
二、堅持業務學習，提高理論水平
我們(men)緊緊圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)(nian)，構(gou)(gou)建新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)，努力(li)(li)讓(rang)課(ke)(ke)堂充滿課(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)(nian)，嘗(chang)試新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)法，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。不斷更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)，注重(zhong)把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準與(yu)構(gou)(gou)建新(xin)理念(nian)(nian)有機的(de)結合起來。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師報》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師》等，將理論聯系(xi)到實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，解放思想，更新(xin)觀念(nian)(nian)，豐富知識，提(ti)高(gao)能(neng)力(li)(li)，以(yi)(yi)全新(xin)的(de)素質結構(gou)(gou)提(ti)升自我。我們(men)鼓勵(li)老師每(mei)周至少看一篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育文章，并(bing)撰寫心得體會，以(yi)(yi)達到讀書效果的(de)最大化。鼓勵(li)并(bing)督(du)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師注重(zhong)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，認真(zhen)做好(hao)摘抄。開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)沙龍以(yi)(yi)及上(shang)網發帖，形成(cheng)規范化、制度(du)化的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師博(bo)客上(shang)發表自己的(de)隨(sui)筆(bi)，論文。我校(xiao)的(de)肖志(zhi)耀老師還(huan)報名參加晉江市優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育博(bo)客大賽(sai)，希望借助(zhu)博(bo)客的(de)平(ping)臺(tai)，不斷完善自己的(de)理論水平(ping)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)反思能(neng)力(li)(li)。
除此(ci)之(zhi)(zhi)外，我們還堅持(chi)“走(zou)出去(qu)”的教研指導思(si)想(xiang)。我們鼓勵(li)老(lao)師們走(zou)出去(qu)，參加各式各樣(yang)的.教研活動(dong)，鼓勵(li)老(lao)師們主動(dong)參與討(tao)論(lun)，充分發表意(yi)見與看法。通過(guo)與他人(ren)(ren)思(si)想(xiang)與觀點的碰(peng)撞，達到(dao)思(si)想(xiang)的提升(sheng)與升(sheng)華。同(tong)時，我們也要求聽課教師要主動(dong)將他人(ren)(ren)優(you)秀、先進的作法、方法合(he)理(li)地在課堂上(shang)進行試驗(yan)。汲(ji)取他人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)長，為已所用。
三．追求有效教學，強化教學質量
“教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)承(cheng)諾在于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長賴于良師(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬業。”質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)生命。我們(men)以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)評價為(wei)切入(ru)點，力求把(ba)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、生態(tai)課堂的(de)(de)(de)思想轉化(hua)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)。在平時(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我們(men)努力追(zhui)求有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。我們(men)加強了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生活(huo)，現代社(she)會，現代科(ke)技的(de)(de)(de)聯系。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)立(li)足(zu)課堂而不(bu)受課堂局限(xian)，立(li)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材而不(bu)受其限(xian)制，善于捕捉現代社(she)會與其它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)知識信息和最新成果，豐富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生視(shi)野，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)始終充滿活(huo)力。同時(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容開展研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)踐活(huo)動(dong)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生營造了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、體(ti)驗的(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)境(jing)，創設動(dong)手實(shi)踐的(de)(de)(de)現實(shi)環(huan)境(jing)，將(jiang)傳(chuan)統的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拓(tuo)展到(dao)課堂外。我們(men)還堅持了數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本功的(de)(de)(de)訓練(lian)，不(bu)斷提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)解題基(ji)本功的(de)(de)(de)能(neng)力。
我(wo)們(men)(men)(men)強化(hua)了(le)數(shu)(shu)學思維能(neng)(neng)力(li)(li)的訓練，以學生思維能(neng)(neng)力(li)(li)的發展作(zuo)為數(shu)(shu)學教學目標之(zhi)一；一題(ti)多(duo)解，變式(shi)練習，實現舉一反三(san)，觸類旁通(tong)，真正提(ti)高(gao)學生的思維水平。各班(ban)結合(he)實際還開展了(le)各類活(huo)動，如三(san)年(nian)級(ji)開展了(le)乘法豎(shu)式(shi)計算(suan)比賽，六年(nian)級(ji)開展了(le)奧數(shu)(shu)興趣班(ban)等。通(tong)過(guo)這些活(huo)動加強了(le)學生的數(shu)(shu)學計算(suan)能(neng)(neng)力(li)(li)和邏輯思維能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)們(men)(men)(men)利用平時時間(jian)，不斷加強培優(you)補差工(gong)作(zuo)；利用集體備課(ke)時間(jian)，研討數(shu)(shu)學命題(ti)方(fang)向，不斷提(ti)高(gao)我(wo)們(men)(men)(men)的數(shu)(shu)學教學質(zhi)量四、直擊課(ke)改本(ben)質(zhi)、構建評價平臺。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我們還(huan)重(zhong)點(dian)(dian)引進了林珍梅老師的(de)(de)“七彩陽光(guang)評(ping)價方(fang)案”，借助于(yu)這個發展(zhan)(zhan)性(xing)(xing)與豐富性(xing)(xing)的(de)(de)評(ping)價機(ji)制(zhi)，改(gai)變(bian)過(guo)于(yu)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)業成績(ji)的(de)(de)弊端，全面地對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行評(ping)價，將(jiang)(jiang)評(ping)價的(de)(de)著眼點(dian)(dian)由過(guo)去(qu)終(zhong)結性(xing)(xing)的(de)(de)結果轉移到(dao)(dao)現在的(de)(de)發展(zhan)(zhan)性(xing)(xing)的(de)(de)過(guo)程，從過(guo)去(qu)過(guo)于(yu)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)缺點(dian)(dian)轉移到(dao)(dao)善于(yu)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)優點(dian)(dian)，從過(guo)去(qu)的(de)(de)一(yi)刀(dao)切轉移到(dao)(dao)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個性(xing)(xing)差異。這不僅僅是教學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)的(de)(de)變(bian)革，更是對老師教學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)的(de)(de)一(yi)次大的(de)(de)洗禮(li)，這迫切要求老師們要及時(shi)地轉變(bian)觀念，改(gai)變(bian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，重(zhong)新審視(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)。陽光(guang)評(ping)價方(fang)案實施一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，盡管遇到(dao)(dao)了各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)問題(ti)，但是作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校課改(gai)的(de)(de)一(yi)個突破口，我們仍然將(jiang)(jiang)繼續堅持(chi)探索。
在對(dui)學(xue)生進行全面的(de)評(ping)價(jia)改革的(de)同時，我(wo)們(men)也提出了對(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發展性評(ping)價(jia)的(de)思考，從多個方(fang)(fang)面對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)進行全面而又富有成長性的(de)評(ping)價(jia)。我(wo)們(men)除了重視教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)的(de)管(guan)理工作之外(wai)，還從教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)理論素養、教(jiao)(jiao)學(xue)態度等多方(fang)(fang)面對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)進行綜合評(ping)價(jia)，我(wo)們(men)竭力(li)(li)使(shi)每一個老師(shi)都能(neng)找(zhao)到(dao)自己的(de)專(zhuan)業化努力(li)(li)的(de)方(fang)(fang)向。
當然(ran)，數學(xue)(xue)教(jiao)研組的工作還(huan)有(you)很多不足之(zhi)處，如校本(ben)教(jiao)研的效益還(huan)不強(qiang)，教(jiao)師的專業化(hua)程度仍(reng)然(ran)不高，教(jiao)師主動學(xue)(xue)習理論的欲望不高等。我們將(jiang)進一步揚長避(bi)短，力爭教(jiao)研組工作在(zai)新的一年中更(geng)上一層樓。
小學數學教研總結12
緊張而又繁(fan)忙(mang)的(de)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)就要結束了(le)，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我們雖然受(shou)了(le)疫情的(de)影響，但小(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)的(de)每位教師都是以認真、務(wu)實(shi)的(de)態度(du)較好(hao)的(de)完(wan)成了(le)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，現(xian)將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教研組(zu)(zu)工(gong)作(zuo)總(zong)結如(ru)下：
一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃
利用數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動時間加強(qiang)新課標理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作始終在理(li)論的(de)(de)(de)指導下進行(xing)(xing)，使我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標更(geng)加明確。透過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們(men)進一步明白(bai)了只有(you)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)放在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)首位，抓住(zhu)重點、難點，才(cai)能更(geng)好(hao)地提高(gao)課堂的(de)(de)(de)效率。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程中，透過(guo)(guo)第(di)一階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)練習(xi)(xi)反饋，全體數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對這個(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀況和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況進行(xing)(xing)了分析和討(tao)論，結合所任班級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀況制定了相(xiang)應的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)。
二、做好教學常規，全面提高教學質量
1、疫情(qing)期間，我校全(quan)(quan)體學(xue)(xue)生在(zai)(zai)空(kong)中課(ke)堂進(jin)行了學(xue)(xue)習(xi)，數學(xue)(xue)組(zu)(zu)全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師跟蹤教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，在(zai)(zai)釘(ding)釘(ding)上(shang)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行作業(ye)布置、批改、輔(fu)導。并在(zai)(zai)群里組(zu)(zu)織(zhi)討論(lun)了針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)作業(ye)出(chu)現的(de)各種情(qing)況。
2、加強課堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)常(chang)規(gui)工作(zuo)，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地上好每(mei)一節課，扎實(shi)地抓好教學(xue)(xue)的(de)各(ge)個環節，向四十分鐘要(yao)質量。在課堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)還要(yao)注意加強對學(xue)(xue)生創新精神和實(shi)踐潛力的(de)培養。
3、進一步抓好備課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)工作，完善備課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)制度(du)。做到及時評課(ke)(ke)(ke)或與上公開課(ke)(ke)(ke)的(de)老師及時交(jiao)換意見，使每位老師的(de)教學水平都(dou)有所提(ti)高。本學期每人聽(ting)課(ke)(ke)(ke)都(dou)在10節以上。
4、認真(zhen)落實作業(ye)輔(fu)導這(zhe)一環節，及時做好作業(ye)狀況記載(zai)，并對存(cun)在問題(ti)的(de)學生及時提醒，限時改正，逐步(bu)提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業(ye)現象，端正學生作業(ye)態度。
5、課后(hou)輔導、做好(hao)培優補差(cha)工作。采用(yong)的(de)形式(shi)是統(tong)批(pi)、面(mian)批(pi)、學生互批(pi)、講評等，每(mei)位老師(shi)還都利(li)用(yong)中午(wu)午(wu)休及下班(ban)后(hou)的(de)時間針對(dui)學習有(you)困難的(de)學生進(jin)行個別輔導，對(dui)學生有(you)發展潛力的(de)進(jin)行培優。
三、用心開展教研活動
本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校繼續(xu)開展(zhan)了由(you)全體數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交流活(huo)動(dong)(dong)，通過公開課(ke)、集體備課(ke)等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，每位老師(shi)都積極活(huo)動(dong)(dong)以及評課(ke)活(huo)動(dong)(dong)，我們數(shu)(shu)學(xue)(xue)組的(de)(de)各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)秉承戒驕戒躁、虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度用心(xin)學(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，高效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，同時(shi)又(you)要(yao)在內部(bu)相(xiang)(xiang)互切(qie)磋，相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)，不斷的(de)(de)完善自我、提升(sheng)自我，最終實現(xian)我們的(de)(de)團隊實力和水平的(de)(de)提升(sheng)。
四、存在問題及今后工作
我(wo)們在今后的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當中(zhong)，在思想上要轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，把握課(ke)改脈搏(bo)，讓(rang)學(xue)(xue)生樂意學(xue)(xue)、喜(xi)愛學(xue)(xue)數學(xue)(xue)。在研究(jiu)中(zhong)求發展，開展有(you)效性(xing)目標性(xing)強的教(jiao)(jiao)(jiao)研工作，讓(rang)理論對實際工作的幫忙更為有(you)效。不斷加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，立足教(jiao)(jiao)(jiao)材，豐富(fu)方法，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，從根本上提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規中(zhong)要認真批改作業，及時做好二(er)次批改的工作。
總之，在本學(xue)期我(wo)們數(shu)學(xue)組(zu)進(jin)行了切實有效的(de)工(gong)作，取(qu)得了必須的(de)效果，結合目前的(de)教(jiao)學(xue)現(xian)狀，我(wo)感覺我(wo)們還有很多(duo)不足之處，在下一(yi)學(xue)期我(wo)們要進(jin)一(yi)步加(jia)強對教(jiao)師教(jiao)學(xue)技(ji)能的(de)培養。
小學數學教研總結13
時光流逝，一(yi)個緊張、充實(shi)(shi)、有序、奮進(jin)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期即將結束。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組工作(zuo)的重點是以(yi)(yi)(yi)中心工作(zuo)為重點，結合我(wo)校的實(shi)(shi)際情況(kuang)，依據(ju)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初制定的各(ge)項教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)計(ji)劃，堅持以(yi)(yi)(yi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)和多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)陣地。認真貫徹落實(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標準，抓好各(ge)年級(ji)的課堂(tang)常規教(jiao)(jiao)育，逐步探索各(ge)年級(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新模(mo)式(shi)。以(yi)(yi)(yi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)為切入點，以(yi)(yi)(yi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生動(dong)(dong)活潑地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為主(zhu)攻方向，努力(li)提(ti)(ti)高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，切實(shi)(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。在全體組員(yuan)的共同努力(li)下(xia)，踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的開(kai)展了一(yi)系列活動(dong)(dong)，積極開(kai)展一(yi)些形式(shi)多樣的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)，使我(wo)校數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)得到(dao)穩(wen)步上升，忙忙碌(liu)碌(liu)的一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期又將結束，回顧一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)，主(zhu)要從以(yi)(yi)(yi)下(xia)幾各(ge)方面談起：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。
本組六位數學(xue)(xue)教(jiao)師，思想態(tai)度(du)(du)端(duan)正、對工作(zuo)兢兢業業，平時能(neng)積(ji)極學(xue)(xue)習、深鉆(zhan)教(jiao)材，。這學(xue)(xue)期(qi)，我組堅持以教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心，強化(hua)管理，進一步(bu)規范教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，并力(li)求常(chang)規與創(chuang)新的(de)(de)(de)有機結(jie)合，每位教(jiao)師都(dou)有嚴謹、扎(zha)實、高效(xiao)的(de)(de)(de)良好教(jiao)風，并努力(li)培養學(xue)(xue)生勤奮、求真、善問的(de)(de)(de)良好學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)形成。努力(li)體現(xian)以人為(wei)本的(de)(de)(de)思想，教(jiao)師能(neng)認真備好每一堂課(ke)，能(neng)認真探究(jiu)教(jiao)材的(de)(de)(de)深度(du)(du)和廣度(du)(du)、注重(zhong)教(jiao)法與學(xue)(xue)法的(de)(de)(de)指導(dao)，及時研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)點、難點，精心設計(ji)課(ke)堂的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程，盡(jin)可能(neng)的(de)(de)(de)
發揮多(duo)媒體在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)優越(yue)性，并依(yi)據自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)感受做好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后記。對作(zuo)業(ye)能嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)，認真及時(shi)批改、及時(shi)反饋(kui)，效果明顯，大家能從點滴入(ru)手，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)認知(zhi)水平，查找資料(liao)，精心備課(ke)，努力創(chuang)設寬松愉悅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，激(ji)發興趣，教(jiao)給(gei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)，更教(jiao)會了(le)他們求(qiu)(qiu)知(zhi)、合作(zuo)、競(jing)爭的(de)(de)意識(shi)，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及方法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得有(you)趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得實(shi)在，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)得，向40分鐘要(yao)效益；教(jiao)法切磋(cuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)分析，是大家隨機教(jiao)研的(de)(de)話題，教(jiao)師互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)(hu)促(cu)，扎扎實(shi)實(shi)做好(hao)常規工作(zuo)，做好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)每一件事(shi)，切實(shi)抓(zhua)好(hao)單元過關及期中質(zhi)量檢測(ce)。查漏補缺，培優輔差，立足課(ke)堂。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。
每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)有計劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)末教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)有總結(jie)。為了(le)(le)(le)改革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結(jie)構和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初討論(lun)、分(fen)析了(le)(le)(le)成績下滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因及(ji)今后努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。為了(le)(le)(le)能(neng)(neng)(neng)(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。并(bing)(bing)堅持開(kai)展聽、評、說課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。且把這個活(huo)動(dong)(dong)(dong)做為一(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)全校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上了(le)(le)(le)一(yi)節公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)后能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)反饋聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，組(zu)(zu)織(zhi)評課(ke)(ke)(ke)(ke)，做到(dao)(dao)取長補(bu)短。并(bing)(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)創設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)間互(hu)(hu)相(xiang)關愛、互(hu)(hu)相(xiang)幫助、互(hu)(hu)相(xiang)切(qie)磋、互(hu)(hu)相(xiang)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)絡技術(shu)培訓(xun)，切(qie)實轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，加強信息技術(shu)與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合，進(jin)一(yi)步提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息意識和現(xian)代化技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)水平。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都能(neng)(neng)(neng)(neng)采(cai)用(yong)多媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)也(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)自(zi)覺地(di)、經常地(di)使用(yong)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。并(bing)(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)利用(yong)網(wang)絡上網(wang)了(le)(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)信息。中(zhong)心(xin)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全組(zu)(zu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本(ben)(ben)功(gong)技能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)賽，大(da)家以積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度參與(yu)了(le)(le)(le)這次競(jing)(jing)賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)。促使大(da)家平時(shi)(shi)注重對自(zi)身基本(ben)(ben)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，使各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)提(ti)(ti)升。中(zhong)、高(gao)、低段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項競(jing)(jing)賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)準備下，依據計劃全部(bu)完成。對于測(ce)試與(yu)反饋，依照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)劃與(yu)實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，合理組(zu)(zu)織(zhi)各種形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)試與(yu)訓(xun)練(lian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)有計劃地(di)組(zu)(zu)織(zhi)單元測(ce)查(cha)，并(bing)(bing)且能(neng)(neng)(neng)(neng)密(mi)切(qie)關注優秀率(lv)和及(ji)格(ge)率(lv)，做好(hao)每(mei)次測(ce)試后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析與(yu)講評。特(te)別是平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種考試還有期(qi)(qi)末復習(xi)，大(da)家能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)交流，發現(xian)問題，及(ji)時(shi)(shi)糾正，“提(ti)(ti)優補(bu)差”效(xiao)果明(ming)顯(xian)。每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)利用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)余時(shi)(shi)間，積(ji)極上網(wang)查(cha)尋資料(liao)，討論(lun)問題，真正做到(dao)(dao)資料(liao)共享(xiang)，做到(dao)(dao)理論(lun)與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合。檢(jian)查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)和備課(ke)(ke)(ke)(ke)情況，從檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果來看，每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都很認真，工(gong)作得(de)很細，也(ye)比較(jiao)到(dao)(dao)位。期(qi)(qi)中(zhong)五(wu)年級(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)抽測(ce)。
三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。
充(chong)分挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)因素，有機地進(jin)行(xing)思(si)(si)(si)(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，日(ri)積月累就會起到潛移默化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能(neng)充(chong)分利用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)本的(de)(de)內(nei)容對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滲透德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)，他們(men)(men)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)運(yun)(yun)用多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)媒(mei)體(ti)、多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，在(zai)傳授知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、培養(yang)能(neng)力(li)、發(fa)展(zhan)(zhan)思(si)(si)(si)(si)維的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)滲透思(si)(si)(si)(si)想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容中(zhong)(zhong)(zhong)有關德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)因素的(de)(de)作(zuo)用。如：吳(wu)炳福、冷玉珠兩位老(lao)師從(cong)坐(zuo)姿(zi)、準備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品、怎樣(yang)聽課(ke)(ke)、發(fa)言要先舉手(shou)、怎樣(yang)做(zuo)作(zuo)業以及(ji)(ji)書寫格式(shi)等方(fang)(fang)面(mian)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)培養(yang)，她們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度得到了(le)(le)家長(chang)的(de)(de)好評。中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師吳(wu)華斌、楊(yang)永(yong)芳、陸德(de)(de)艷、董紅衛更能(neng)注重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過從(cong)操作(zuo)得到感知(zhi)，到觀察分析(xi)，最后(hou)(hou)抽象概括(kuo)等一(yi)系列心(xin)理活動，參與了(le)(le)概念形成過程(cheng)，然后(hou)(hou)又以操作(zuo)驗(yan)證(zheng)結(jie)論的(de)(de)正確(que)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)現(xian)了(le)(le)“實踐——理論——實踐”的(de)(de)辯(bian)證(zheng)思(si)(si)(si)(si)想。發(fa)展(zhan)(zhan)智(zhi)能(neng)，提高(gao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化素質。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)容、思(si)(si)(si)(si)想、方(fang)(fang)法在(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)產科研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)應用廣泛，是人們(men)(men)進(jin)行(xing)一(yi)切生(sheng)(sheng)產勞動和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)基礎。在(zai)日(ri)常(chang)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)把知(zhi)識(shi)(shi)(shi)轉化為(wei)技(ji)能(neng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)既長(chang)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)又長(chang)智(zhi)慧，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化素質。運(yun)(yun)用多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，培養(yang)思(si)(si)(si)(si)維、提高(gao)能(neng)力(li)，這是擺在(zai)每一(yi)個數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師面(mian)前的(de)(de)重(zhong)要任務。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)運(yun)(yun)用多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)(ke)件(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)，進(jin)行(xing)直觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解和掌(zhang)握知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。寓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)于愉快活動之中(zhong)(zhong)(zhong)。低段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)設計了(le)(le)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)有趣的(de)(de)游戲活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)游戲中(zhong)(zhong)(zhong)掌(zhang)握知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，發(fa)展(zhan)(zhan)思(si)(si)(si)(si)維。 通(tong)過不斷實踐、探索、總(zong)(zong)結(jie)，尋(xun)找一(yi)種(zhong)(zhong)適(shi)合自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)的(de)(de)、有特色的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。課(ke)(ke)后(hou)(hou)大(da)家能(neng)及(ji)(ji)時(shi)交換(huan)意見，及(ji)(ji)時(shi)總(zong)(zong)結(jie)經驗(yan)，及(ji)(ji)時(shi)發(fa)現(xian)問題(ti)，收(shou)到了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)效果。并及(ji)(ji)時(shi)寫了(le)(le)心(xin)得。
四、共同關注學困生的發展。
對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)進(jin)行分(fen)析, 以(yi)(yi)此(ci)來(lai)轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi), 同(tong)(tong)(tong)時提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang). 交流中(zhong)(zhong), 老師(shi)談(tan)得最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)采(cai)取(qu)了(le)哪些好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法來(lai)幫助他(ta)(ta)們提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果,更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度, 和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育, 再(zai)教(jiao)給他(ta)(ta)們一些好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)(fang)法, 培養(yang)他(ta)(ta)們一些良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。在平(ping)(ping)時對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)輔導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候, 能(neng)注(zhu)意(yi)進(jin)行分(fen)層輔導(dao)(dao), 對(dui)(dui)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)采(cai)取(qu)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)方(fang)(fang)(fang)法和(he)(he)輔導(dao)(dao)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容, 給不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)制定不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標, 以(yi)(yi)此(ci)來(lai)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣. 董紅衛(wei)老師(shi)在班上(shang)建立起(qi)(qi)“一幫一 一對(dui)(dui)紅”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)子, 讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng), 促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)(tong)進(jin)步. 在平(ping)(ping)時還盡量(liang)多關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng), 多注(zhu)意(yi)和(he)(he)他(ta)(ta)們在一起(qi)(qi)交流思想, 讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們喜歡你這位(wei)老師(shi), 愿(yuan)意(yi)和(he)(he)老師(shi)交流, 他(ta)(ta)們就會(hui)慢慢地(di)喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)你所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科. 還要(yao)在平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)多鼓(gu)(gu)勵他(ta)(ta)們不懂(dong)就要(yao)問, 每(mei)當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)有了(le)什么(me)進(jin)步, 一定要(yao)給予表揚和(he)(he)鼓(gu)(gu)勵, 樹立他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)信心. 老師(shi)們在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法用了(le)很多, 在平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)中(zhong)(zhong), 對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛也是很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de). 同(tong)(tong)(tong)時也注(zhu)意(yi)了(le)在平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)將轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)(fang)式和(he)(he)轉(zhuan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)進(jin)行有機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he), 以(yi)(yi)此(ci)來(lai)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang).
五、在的的不足與改進的方向。
1、組織(zhi)進行了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，還開展了信息技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，充分利用學(xue)校現有(you)的(de)設備進行一(yi)定的(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習，雖然條件拘(ju)限但教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)積極性很高，有(you)一(yi)定的(de)收獲。增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師信息素養能(neng)力是非常必要的(de)，也是必然的(de)趨勢(shi)。今后，我們(men)更要加強(qiang)信息技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習，使教(jiao)(jiao)(jiao)師更好地占有(you)資料(liao)，共享學(xue)科資源，優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)系統。
2、定期組(zu)織了教學檢查工作。及時(shi)小結反(fan)饋。這(zhe)樣可以加強教師之(zhi)間(jian)學術對話(hua)、交流、學習(xi)，不斷提高教師業務(wu)文化(hua)素質(zhi)。
3、組(zu)織(zhi)進行了二至六(liu)年(nian)級(ji)的數學(xue)計(ji)算(suan)競賽活動(dong)。重視學(xue)生個性的發(fa)展。在競賽的內容上我(wo)們(men)首先由各年(nian)級(ji)的一位較年(nian)輕的教(jiao)(jiao)師自己出一份試卷，然后(hou)再由教(jiao)(jiao)研組(zu)審議(yi)，補充，最后(hou)集中測試評卷。對(dui)期中，期末(mo)考試我(wo)們(men)認真組(zu)織(zhi)評卷，交流。
4、組織進行(xing)了期末復(fu)習(xi)計劃以及經(jing)(jing)驗交流(liu)(liu)活動。十二月(yue)中旬我們進行(xing)了復(fu)習(xi)計劃交流(liu)(liu)，各位老(lao)師(shi)(shi)(shi)都能結合實際，制訂出(chu)切(qie)實可(ke)行(xing)的(de)(de)計劃同時提(ti)(ti)出(chu)了非常好的(de)(de)復(fu)習(xi)措(cuo)施。這樣使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間互相學(xue)(xue)習(xi)，借鑒，提(ti)(ti)高(gao)(gao)。之后(hou)，我們又組織了復(fu)習(xi)經(jing)(jing)驗交流(liu)(liu)，讓有經(jing)(jing)驗的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)談出(chu)自己好的(de)(de)做法，這樣為年青教(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)供(gong)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會，更加促進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)自身的(de)(de)業務(wu)素質。
綜上所(suo)述，這一學(xue)期，我們(men)著重(zhong)以(yi)課改為中(zhong)心，認(ren)真做好(hao)課堂教(jiao)學(xue)工作，積極實施(shi)課程改革(ge)。但在(zai)工件中(zhong)也存在(zai)著不足。面(mian)對(dui)新(xin)課程，我們(men)任重(zhong)道(dao)遠；面(mian)對(dui)新(xin)挑戰，我們(men)要迎難而上；面(mian)對(dui)新(xin)機(ji)遇(yu)，我們(men)要全面(mian)更新(xin)自身的知識結(jie)構(gou)、能力結(jie)構(gou)，用發展(zhan)的眼(yan)光審視未來，在(zai)發展(zhan)中(zhong)不斷地發展(zhan)自我。只(zhi)有(you)這樣，才能適(shi)應(ying)改革(ge)，適(shi)應(ying)社會，才能在(zai)新(xin)課程實施(shi)中(zhong)有(you)所(suo)作為。
小學數學教研總結14
在(zai)忙忙碌碌中(zhong)(zhong)，一(yi)個學(xue)期很快就過去了。總體(ti)來看，全(quan)體(ti)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)執行學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)工作計(ji)劃(hua)、轉變(bian)思想、積極探索、改革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)。在(zai)繼續推進(jin)我校自主(zhu)、創(chuang)新(xin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)同時把(ba)構(gou)建有效課(ke)堂落(luo)實(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)來，收(shou)到(dao)了很好的(de)效果。具(ju)體(ti)總結如下：
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著多學、常(chang)思考的(de)(de)宗旨，本學期我組各(ge)位教(jiao)(jiao)師除了(le)(le)經常(chang)閱讀有關的(de)(de)專(zhuan)業資料和網絡(luo)信息(xi)外，還(huan)多次組織聽課、評課活動，老師們通過(guo)這些活動，學習(xi)了(le)(le)先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念、全新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學設計、有效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，并將學到(dao)(dao)的(de)(de)專(zhuan)業知識應(ying)用到(dao)(dao)平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)學中來，提高我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平。
二、創建有效課堂，提高課堂效率。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我們(men)各位(wei)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)都(dou)(dou)是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐者。為了(le)(le)(le)創(chuang)建有(you)(you)效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，我們(men)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為有(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)探(tan)(tan)索數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在獲得知識和(he)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，在情感、態度(du)價值觀等方面都(dou)(dou)能(neng)夠充分(fen)發展(zhan)作(zuo)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)指(zhi)導思想，把數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看成是教(jiao)(jiao)師(shi)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間交往互(hu)動(dong)(dong)，共同發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。本(ben)著這一原則，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我組(zu)開展(zhan)了(le)(le)(le)各種教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)。5月份(fen)我組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)傅奇文(wen)、王(wang)(wang)堅(jian)二位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)主動(dong)(dong)參(can)加(jia)了(le)(le)(le)我校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)愿上一節(jie)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意。其(qi)中傅奇文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《小數(shu)大(da)小的(de)(de)(de)(de)(de)比較》，利(li)于(yu)原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識來解決新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)采用吃(chi)蘋(pin)果、送信等游戲進行鞏固聯系，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。整節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)注意培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主和(he)表達能(neng)力；王(wang)(wang)堅(jian)老師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《植樹問(wen)題(ti)》采用了(le)(le)(le)現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段進行多(duo)媒體(ti)(ti)來為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)，用直觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先試(shi)(shi)做再猜測，最后(hou)驗證(zheng)植樹問(wen)題(ti)并總結(jie)歸納公(gong)式。注重培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察能(neng)力、探(tan)(tan)究能(neng)力和(he)歸納能(neng)力；二堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)采取了(le)(le)(le)集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、討(tao)論訂稿、反復聽(ting)評(ping)方法(fa)。為了(le)(le)(le)抓好期末(mo)復習(xi)(xi)，迎(ying)接期末(mo)考(kao)試(shi)(shi)。6月2日，我組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)潘(pan)世鵬老師(shi)在全校(xiao)公(gong)開上了(le)(le)(le)一很有(you)(you)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)復習(xi)(xi)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，讓(rang)我們(men)明(ming)白了(le)(le)(le)上復習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)要領和(he)方法(fa)。實(shi)踐證(zheng)明(ming)。多(duo)講這種研(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)既能(neng)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)身水平，又有(you)(you)利(li)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)優勢互(hu)補，從而整體(ti)(ti)提(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率，達到(dao)自(zi)(zi)(zi)主、創(chuang)新、高效的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。
三、抓實常規、保證教育教學任務全面完成。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我組(zu)一共開展了10次教(jiao)(jiao)研活動，每次活動都堅持以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中心，教(jiao)(jiao)師們互相交流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，切(qie)磋(cuo)教(jiao)(jiao)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)情分析、反(fan)思(si)心得、集體備課(ke)(ke)，以此來矯正疏漏，取長補短，達(da)到(dao)(dao)共同提升的目的。常(chang)(chang)規檢查一月(yue)一次，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)組(zu)教(jiao)(jiao)師平均每人聽(ting)課(ke)(ke)10節(jie)，學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)3000字。通過檢查發現大家都備課(ke)(ke)認真，作(zuo)業批改仔細，扎扎實(shi)實(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)常(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的每一件事(shi)。真正做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)了課(ke)(ke)前有準備、課(ke)(ke)后有反(fan)思(si)。
四、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。
培優補(bu)差對于數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科而言既是重(zhong)點也是難點。每(mei)(mei)個(ge)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面付出(chu)了(le)(le)大量的(de)(de)時間(jian)和心(xin)血。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也很(hen)重(zhong)視(shi)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)校(xiao)一(yi)至六年級(ji)都開設了(le)(le)趣(qu)味(wei)數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)。二至六年級(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)節課(ke)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行奧數訓練(lian)。一(yi)年級(ji)的(de)(de)主要(yao)以(yi)訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)口算為主。4月初(chu)結(jie)合(he)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)奧數內容進(jin)行檢(jian)測(ce)。檢(jian)測(ce)結(jie)果較為理想。除了(le)(le)培優補(bu)差外，每(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還指定了(le)(le)詳細的(de)(de)轉差計劃(hua)、轉差有(you)(you)記(ji)錄，有(you)(you)總結(jie)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師至少(shao)轉化(hua)一(yi)至二名學(xue)(xue)(xue)(xue)困生。由于我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)都有(you)(you)插(cha)班生，再加(jia)上家庭等各方面的(de)(de)原因，學(xue)(xue)(xue)(xue)困生很(hen)多(duo)(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)又沒有(you)(you)給我(wo)們安排補(bu)差的(de)(de)時間(jian)，而我(wo)們數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)(you)的(de)(de)還兼帶(dai)了(le)(le)班主任，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務很(hen)重(zhong)作業批(pi)改(gai)量大。所以(yi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們只有(you)(you)利(li)用(yong)課(ke)余時間(jian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生補(bu)差，特別是臨(lin)近期(qi)末考試這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時間(jian)。很(hen)多(duo)(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)中午休息時間(jian)給差生補(bu)課(ke)，確實很(hen)辛苦，也很(hen)難得。好(hao)在，工夫不(bu)負有(you)(you)心(xin)人，從這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次期(qi)末考試成績來看(kan)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)(you)較大的(de)(de)進(jin)步。說明(ming)補(bu)差效果很(hen)好(hao)。
一(yi)(yi)份耕耘，一(yi)(yi)份收獲。教(jiao)學工作(zuo)苦樂(le)相(xiang)伴，我們(men)全(quan)體數學教(jiao)師(shi)將本著勤學、善思(si)、實干的準(zhun)則，一(yi)(yi)如(ru)既往、再接再勵，力爭把工作(zuo)做得更好！
小學數學教研總結15
本學(xue)期(qi)(qi)，本人(ren)擔(dan)任小學(xue)五(1)班的(de)數學(xue)教(jiao)學(xue)工(gong)作。一學(xue)期(qi)(qi)來，我自始至終以認真、嚴(yan)謹的(de)治學(xue)態度(du)，勤懇、堅持不懈的(de)精神從事教(jiao)學(xue)工(gong)作。
首先，根據我所任教班(ban)級的(de)(de)實際情況，針對(dui)優生(sheng)少(shao)這(zhe)一特點(dian)(dian)。把基礎教育和差生(sheng)轉換作為(wei)這(zhe)學期(qi)的(de)(de)工作重(zhong)點(dian)(dian);因而對(dui)占相對(dui)多數的(de)(de)中差生(sheng)，我更應變嫌棄(qi)為(wei)喜愛(ai)，變忽(hu)視為(wei)重(zhong)視，變冷漠為(wei)關注，變薄待為(wei)厚待。
應(ying)該說任(ren)何學(xue)生(sheng)(sheng)都會同時存在優點(dian)和(he)缺(que)(que)點(dian)兩方面(mian)，對(dui)(dui)(dui)優生(sheng)(sheng)的(de)(de)優點(dian)是顯而(er)易見的(de)(de)，對(dui)(dui)(dui)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)則易于發現其(qi)缺(que)(que)點(dian)，而(er)看不(bu)到(dao)優點(dian)，這種不(bu)正(zheng)常(chang)的(de)(de)現象(xiang)有礙學(xue)生(sheng)(sheng)進步。我(wo)注意幫助(zhu)他(ta)(ta)們找到(dao)優、缺(que)(que)點(dian)，以發揚優點(dian)，克服缺(que)(que)點(dian)。其(qi)次是以平常(chang)的(de)(de)心態對(dui)(dui)(dui)待：差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)也是孩子(zi)，厭惡、責罵只能(neng)適(shi)得(de)其(qi)反(fan)，他(ta)(ta)們應(ying)享有同其(qi)它(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)同樣(yang)的(de)(de)平等和(he)民主，也應(ying)享受到(dao)優秀學(xue)生(sheng)(sheng)在老師那兒得(de)到(dao)的(de)(de)愛(ai)，我(wo)作為一個教育者，在對(dui)(dui)(dui)待中差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)時應(ying)該具有自我(wo)調控的(de)(de)能(neng)力。
厚愛差生(sheng)(sheng)，我真正做(zuo)到以(yi)情動人：首先(xian)做(zuo)到“真誠”二字，即(ji)(ji)(ji)我在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做(zuo)到言出(chu)必行;其(qi)次做(zuo)到“接受(shou)(shou)”，即(ji)(ji)(ji)能(neng)感(gan)受(shou)(shou)差生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)習過程(cheng)中的各種心理表現和(he)看法(fa)，如(ru)對學(xue)習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法(fa)和(he)指責等(deng)，信任中差生(sheng)(sheng)，鼓勵他們自由討(tao)論。最(zui)后做(zuo)到“理解(jie)”二字，即(ji)(ji)(ji)通過學(xue)生(sheng)(sheng)的眼睛看事物。
由于我能善意理解他(ta)們(men)(men)，高(gao)興地接受他(ta)們(men)(men)，因(yin)此促進了(le)中(zhong)差(cha)生不同程度的進步和發(fa)展。
其次，認真制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，注重研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，認真備課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積(ji)極參(can)加科(ke)組(zu)活動和(he)備課(ke)組(zu)活動，上好公(gong)開(kai)課(ke)，并能經常聽各老師的(de)課(ke)，從中(zhong)吸取教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，取長(chang)補短，提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)業(ye)務水平(ping)。每節課(ke)都(dou)以的(de)精(jing)神(shen)狀態站在教(jiao)(jiao)壇，以和(he)藹、輕(qing)松、認真的(de)形象(xiang)去面對學(xue)(xue)生。按(an)照小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)進行施教(jiao)(jiao)，讓學(xue)(xue)生掌握好學(xue)(xue)科(ke)知識。還注意以德為(wei)本，結合(he)現實生活中(zhong)的(de)現象(xiang)層(ceng)層(ceng)善誘，多方面、多角(jiao)度(du)去培養現實良好的(de)品(pin)德和(he)高尚的(de)人格。
教育是愛心(xin)事業，為培養高素質的(de)下一(yi)代，本人時刻從現實身心(xin)健康，根(gen)據學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性特點去點拔引導，對于個(ge)別差生(sheng)(sheng)(sheng)，利(li)用(yong)課(ke)間多(duo)次傾談，鼓勵其確立正確的(de)學習態度，積極面(mian)(mian)對人生(sheng)(sheng)(sheng)，而對優生(sheng)(sheng)(sheng)，教育其戒驕戒躁努力向上(shang)，再(zai)接再(zai)厲(li)，再(zai)創佳績。通過現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)典范，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立自(zi)覺地(di)從德、智、體、美、勞全方面(mian)(mian)去發展自(zi)己的(de)觀念，樹(shu)立崇高遠大的(de)理想。
課(ke)前做到認真備課(ke)，多(duo)方面去(qu)搜集相關資料(liao)。為提(ti)高(gao)每(mei)節(jie)課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，本人除(chu)注重(zhong)研究教(jiao)(jiao)材，把握好基礎、重(zhong)點難點外(wai)，還(huan)采用多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)，如：投影、幻燈、漫(man)畫、錄音等多(duo)樣形式。通過培(pei)養學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)興趣，調動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)積極性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，按(an)時完成教(jiao)(jiao)學(xue)任務。
最后，能制定好復(fu)習(xi)計劃，并(bing)能認真備好復(fu)習(xi)課(ke)，培(pei)養好尖(jian)子(zi)生，提(ti)高中等生，幫(bang)助(zhu)差(cha)生。但(dan)由(you)于(yu)本學期(qi)授課(ke)時間較(jiao)(jiao)(jiao)短，復(fu)習(xi)內容(rong)較(jiao)(jiao)(jiao)多，復(fu)習(xi)比較(jiao)(jiao)(jiao)倉促，同時發覺很大一部(bu)分學生接受能力較(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)，學習(xi)自覺性(xing)不高，班級的差(cha)生面積較(jiao)(jiao)(jiao)大，致使無暇顧及，導致本學期(qi)教學成績(ji)未達所想。
在(zai)以(yi)后的教學工作(zuo)中，要不(bu)斷總結經驗，力求提高自(zi)己的教學水平，還要多下功(gong)夫(fu)加強對個(ge)別差生(sheng)的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也(ye)相信有耕耘總會有收獲!
【小學數學教研總(zong)結(jie)】相關文章：
小學數學教研員個人工作總結03-18
數學教研組活動總結10-02
小學秋學期數學教研組工作總結02-25
小學英語教研的總結03-13
數學教研組的活動總結12-23
初中數學組教研活動總結08-23
數學教研組會議總結范例12-20
數學教研員工作總結02-28
小學數學教研活動簡報（通用8篇）03-23
美文數學教研組工作總結01-19