基礎教育培訓總結

時間(jian)：2023-01-27 15:50:11 總結我要投稿

基礎(chu)教育培訓(xun)總結（通用17篇(pian)）

　　總(zong)(zong)結(jie)就是對一個時期的(de)學習(xi)、工作或(huo)其完成(cheng)情況進行(xing)一次全面(mian)系統的(de)回顧(gu)和分析的(de)書面(mian)材料，它可以給(gei)我們下(xia)一階段的(de)學習(xi)和工作生活做指導(dao)，為此要我們寫一份總(zong)(zong)結(jie)。總(zong)(zong)結(jie)怎么寫才能發揮(hui)它的(de)作用呢？下(xia)面(mian)是小編幫大家整理的(de)基礎(chu)教(jiao)育培訓總(zong)(zong)結(jie)，歡迎閱讀與收藏。

基礎教育培訓總結（通用17篇）

　　基礎教育培訓總結篇1

　　常聽(ting)(ting)人說，學生(sheng)的(de)幸(xing)運是(shi)遇(yu)到(dao)一位好老(lao)師(shi)，而我(wo)想說：座位教師(shi)我(wo)的(de)幸(xing)運是(shi)人生(sheng)旅途中有花(hua)樣(yang)的(de)學生(sheng)陪伴，傾(qing)聽(ting)(ting)花(hua)兒盡情(qing)綻放，我(wo)們的(de)生(sheng)命才會飽(bao)滿豐盈。這是(shi)我(wo)學習“新(xin)基礎(chu)教育”的(de)最大感悟(wu)。

　　初讀(du)(du)此(ci)書，感悟膚淺，但一本好書的(de)最大價值是耐讀(du)(du)，經得起時間的(de)考(kao)驗，初讀(du)(du)無味，繼(ji)之有感，再讀(du)(du)如佳(jia)釀(niang)。《新(xin)基(ji)礎教育》以它獨特(te)的(de)魅力(li)，充滿活力(li)的(de)腳(jiao)步，在(zai)反復研(yan)讀(du)(du)中(zhong)讓我頓悟，在(zai)不知不覺中(zhong)邁出了課(ke)改的(de)腳(jiao)步……

　　通過學(xue)習，我對(dui)“新(xin)教(jiao)育觀念(nian)是新(xin)基礎(chu)教(jiao)育之魂”有(you)了全新(xin)的認識，它包括(kuo)三個層(ceng)面：即基礎(chu)教(jiao)育的價值觀，學(xue)生觀，學(xue)校教(jiao)育活動觀。

　　感悟(wu)之一來(lai)(lai)自于第一層(ceng)面：教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)“面向(xiang)(xiang)未(wei)來(lai)(lai)”。無論(lun)從社(she)會(hui)的(de)角度還(huan)是(shi)(shi)(shi)個(ge)體的(de)角度看，基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)永遠是(shi)(shi)(shi)一項面向(xiang)(xiang)未(wei)來(lai)(lai)的(de)事業(ye)，所以，在時間的(de)價(jia)值取向(xiang)(xiang)上(shang)，增(zeng)強(qiang)未(wei)來(lai)(lai)意識是(shi)(shi)(shi)新基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)觀念。而對(dui)“生命性(xing)(xing)”的(de)理解(jie)是(shi)(shi)(shi)：在現(xian)實(shi)的(de)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)常(chang)常(chang)忽視了對(dui)象是(shi)(shi)(shi)“人”，是(shi)(shi)(shi)具有世界上(shang)最大豐富性(xing)(xing)和(he)主動(dong)性(xing)(xing)的(de)生命，忽視了教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)面對(dui)處在人生最重要(yao)(yao)時期(qi)的(de)、具有奠基意義的(de)“發(fa)(fa)展中(zhong)的(de)人”——青少(shao)年，同時，還(huan)忽視教(jiao)師同樣(yang)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)有多(duo)種(zhong)需(xu)要(yao)(yao)和(he)能力、具有發(fa)(fa)展可(ke)能的(de)人。強(qiang)調(diao)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)有遠慮，不可(ke)只求近利。要(yao)(yao)為社(she)會(hui)的(de)持續(xu)發(fa)(fa)展和(he)學生的(de)終身發(fa)(fa)展打下(xia)基礎(chu)，這就是(shi)(shi)(shi)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)所要(yao)(yao)體現(xian)的(de)“社(she)會(hui)性(xing)(xing)”。

　　感悟之二是如(ru)何看待學(xue)(xue)生。在這一(yi)點上，根據以前的(de)(de)經驗，總是把學(xue)(xue)生看作是接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)被動(dong)者，缺乏獨立性和(he)創造性，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)過分(fen)依賴或(huo)服從教(jiao)(jiao)師。而新基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)是要充分(fen)調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)積(ji)極性，從被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上升為主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，成(cheng)為學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主人，讓每一(yi)個學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛能都(dou)發(fa)揮(hui)出來，使(shi)學(xue)(xue)生實現智慧和(he)才能的(de)(de)發(fa)展。同時，在新基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中(zhong)，承認差異，關注差異，采取不(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機智，努力使(shi)每個學(xue)(xue)生都(dou)能實現在原有(you)基(ji)礎(chu)(chu)上的(de)(de)提高，各自的(de)(de)特長和(he)個性能得到健康、充分(fen)的(de)(de)發(fa)展。

　　感悟之三(san)就(jiu)是學校教育活動觀的更新，我的理(li)解是“決(jue)戰課(ke)(ke)堂”。倡導“以學生發展為(wei)本，把課(ke)(ke)堂還給學生，讓(rang)課(ke)(ke)堂充滿生命(ming)活力”的新教學理(li)念(nian)，就(jiu)要：

　　1、為學生提供課(ke)堂主動學習的條(tiao)件。（包(bao)括時間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)）

　　2、幫助學生掌握主動學習的“工具(ju)”。

　　3、培養學生(sheng)質疑能力和(he)要(yao)求教師學會“傾(qing)聽”。

　　4、加(jia)強“書本世界”與“生(sheng)活世界”的溝(gou)通。

　　5、豐富課堂師生的互動關(guan)系(xi)。

　　6、營(ying)造富(fu)有人文氣(qi)息的課堂(tang)氛圍。

　　為學(xue)(xue)生搭建展示(shi)他們才能的舞臺，使(shi)他們學(xue)(xue)得(de)輕(qing)松、學(xue)(xue)得(de)愉快。

　　葉瀾(lan)教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)“新基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”最關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)'整體(ti)性和人的(de)(de)(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)(de)(de)能動(dong)性。可反思(si)(si)(si)(si)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作一(yi)個生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命體(ti)了(le)(le)嗎？我(wo)(wo)(wo)以(yi)前始終都(dou)是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)作認知體(ti)，認為(wei)只要讓他們(men)(men)(men)在各式各樣的(de)(de)(de)(de)(de)考試中有一(yi)個好(hao)成績就(jiu)行(xing)(xing)了(le)(le)。從(cong)來(lai)不(bu)(bu)會考慮，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命成長的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義是(shi)(shi)什么。葉教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)話讓我(wo)(wo)(wo)真正開始認真思(si)(si)(si)(si)考：怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)是(shi)(shi)最利于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命成長的(de)(de)(de)(de)(de)。首先我(wo)(wo)(wo)認為(wei)要改變自己與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)表現，傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，開放課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)個敢于(yu)發表自己意(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發言方(fang)式，用“我(wo)(wo)(wo)有個建議(yi)”“我(wo)(wo)(wo)還(huan)想(xiang)補充”……其次做好(hao)自我(wo)(wo)(wo)反思(si)(si)(si)(si)，就(jiu)是(shi)(shi)針對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)弊端進行(xing)(xing)思(si)(si)(si)(si)考，然后(hou)確(que)定(ding)在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中該如(ru)何(he)改進。出(chu)了(le)(le)問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能只是(shi)(shi)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)尋找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也要反思(si)(si)(si)(si)自己。例(li)如(ru)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)注(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)集中，紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)渙散(san)，不(bu)(bu)能僅僅從(cong)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個方(fang)面去反思(si)(si)(si)(si)，作為(wei)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主導者——教(jiao)(jiao)(jiao)師，難(nan)道不(bu)(bu)應該從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)趣味性，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)觀性，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)(de)(de)(de)(de)先進性上去反思(si)(si)(si)(si)考慮嗎？再例(li)如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績考得不(bu)(bu)理想(xiang)，就(jiu)責怪這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)努力(li)(li)(li)，智(zhi)力(li)(li)(li)落后(hou)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)間吵(chao)鬧(nao)，就(jiu)批評他們(men)(men)(men)不(bu)(bu)能遵守(shou)紀律(lv)，調(diao)皮搗蛋。如(ru)此一(yi)味地強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，而(er)忽視了(le)(le)自身的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)。以(yi)前我(wo)(wo)(wo)認為(wei)只要上課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)活(huo)躍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發言踴躍，看(kan)起來(lai)熱熱鬧(nao)鬧(nao)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)基(ji)本上就(jiu)算成功了(le)(le)，就(jiu)可以(yi)說(shuo)把課(ke)(ke)(ke)堂(tang)還(huan)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)，實際上這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法。真正意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)僅要看(kan)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)表面的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)思(si)(si)(si)(si)維深處真正活(huo)起來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表面的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)是(shi)(shi)基(ji)于(yu)他們(men)(men)(men)經(jing)過理解而(er)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)純粹(cui)的(de)(de)(de)(de)(de)表現。看(kan)來(lai)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展為(wei)本，把課(ke)(ke)(ke)堂(tang)還(huan)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)煥(huan)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命活(huo)力(li)(li)(li)”真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)句簡單的(de)(de)(de)(de)(de)話說(shuo)說(shuo)就(jiu)行(xing)(xing)。

　　真的(de)(de)希望(wang)作為太(tai)陽底下最燦爛的(de)(de)職業，人(ren)民(min)教(jiao)師中(zhong)的(de)(de)一員，我的(de)(de)一言一行(xing)不會辱沒教(jiao)師的(de)(de)角色，不會辜負人(ren)民(min)賦(fu)予我的(de)(de)神圣使命(ming)，別(bie)無選(xuan)擇，我惟有學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)，再學(xue)習(xi)，以全新的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)和行(xing)動用心去餞行(xing)葉(xie)瀾教(jiao)授(shou)的(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)，在時(shi)間中(zhong)去驗證其理論。

　　我愿(yuan)意成為太陽花叢中的(de)一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放(fang)，我更愿(yuan)意與我的(de)學生們一起在“新(xin)基(ji)礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的(de)滋(zi)潤，盡情綻放(fang)！

　　基礎教育培訓總結篇2

　　我有(you)幸(xing)參加了這(zhe)次(ci)(ci)河(he)南省中小學(xue)教師(shi)遠程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)。在我參加過的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中，只有(you)這(zhe)次(ci)(ci)給(gei)我的(de)(de)(de)感(gan)受最深(shen)，這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)組織新(xin)穎，有(you)專家的(de)(de)(de)引領，自(zi)學(xue)的(de)(de)(de)支持，群體(ti)的(de)(de)(de)智慧，豐富的(de)(de)(de)案(an)例，媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)整合，多樣的(de)(de)(de)評價，更難得可貴的(de)(de)(de)是有(you)著優秀(xiu)的(de)(de)(de)團隊。通過本(ben)次(ci)(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)習，我認為(wei)有(you)以下幾方面的(de)(de)(de)收獲。

　　首先在(zai)這次(ci)遠(yuan)程(cheng)培(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中我(wo)(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)有(you)了正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知，不(bu)管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地位(wei)、經濟地位(wei)如(ru)(ru)何，應該以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)職業(ye)為(wei)榮，我(wo)(wo)自身也(ye)感受到了一(yi)種深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'職業(ye)幸福(fu)感。而學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專家、名師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相關策(ce)略后，我(wo)(wo)用心去領悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)觀點，汲(ji)取精(jing)華，能(neng)(neng)(neng)積極主動(dong)(dong)思考，真心探討。這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)培(pei)(pei)訓，對于我(wo)(wo)來說，是(shi)值得(de)珍惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充電機(ji)會，面(mian)對當前如(ru)(ru)何實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，如(ru)(ru)何進(jin)一(yi)步提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)(neng)(neng)力(li)，是(shi)擺(bai)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面(mian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最現(xian)(xian)實問題；這次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)遠(yuan)程(cheng)培(pei)(pei)訓也(ye)給我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了再(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)再(zai)提(ti)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)聚(ju)集在(zai)一(yi)起，相互交(jiao)流、共同學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、取長補(bu)短、共同體高(gao)(gao)，其次(ci)精(jing)心鉆(zhan)研、打造化學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)效課堂。課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)戰斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陣地，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線(xian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有(you)深入鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，從備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、精(jing)心設(she)計課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。認真上課，努(nu)力(li)營造課堂氛(fen)圍，努(nu)力(li)使課堂充滿活力(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節引導下，調(diao)動(dong)(dong)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性、主動(dong)(dong)性，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)、創造力(li)，發展他們(men)(men)思維(wei)，出(chu)色完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力(li)。高(gao)(gao)效課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)(xian)，還必須認真輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)(neng)取得(de)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

　　第三提高了(le)(le)教學(xue)(xue)技能(neng)(neng)。課(ke)堂教學(xue)(xue)始終是我(wo)們(men)教學(xue)(xue)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)部分，所以(yi)教學(xue)(xue)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)提高勢在(zai)必(bi)(bi)(bi)行、聽了(le)(le)專家的(de)(de)(de)(de)講座我(wo)深深體會到這一點(dian)。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)提高專業(ye)(ye)水平(ping)(ping)，我(wo)們(men)必(bi)(bi)(bi)須(xu)在(zai)課(ke)外(wai)大(da)量地讀書，認真思考；為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)改(gai)善教學(xue)(xue)技能(neng)(neng)，我(wo)們(men)必(bi)(bi)(bi)須(xu)在(zai)備(bei)課(ke)時(shi)仔(zi)細推敲，精益求(qiu)精；為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)在(zai)課(ke)堂上達到“師(shi)生互動”的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，我(wo)們(men)在(zai)課(ke)外(wai)就應該花(hua)更多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和學(xue)(xue)生交流，放下(xia)架子和學(xue)(xue)生真正成為(wei)(wei)(wei)朋友。專業(ye)(ye)知識(shi)是根(gen)基，必(bi)(bi)(bi)須(xu)扎實牢靠，并不(bu)(bu)斷(duan)(duan)更新；教學(xue)(xue)技能(neng)(neng)是手段，必(bi)(bi)(bi)須(xu)生動活潑，直觀(guan)形象；師(shi)生互動是平(ping)(ping)臺，必(bi)(bi)(bi)須(xu)師(shi)生雙(shuang)方融洽和諧，學(xue)(xue)習期(qi)間(jian)拜讀了(le)(le)各位優秀(xiu)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)文章，進(jin)(jin)行交流。我(wo)的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務水平(ping)(ping)有了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提高，找出了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)和差距(ju)(ju)。讓差距(ju)(ju)和不(bu)(bu)足(zu)成為(wei)(wei)(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)動力，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)反思，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)研(yan)究，促進(jin)(jin)自己(ji)成長。以(yi)適應社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，適應教育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)步伐。

　　在今后的(de)教(jiao)學中，我要揚(yang)長避短，汲取(qu)專家們的(de)精華。將這次學習的(de)新理念落(luo)實到(dao)課(ke)堂教(jiao)學中在實踐中獲得(de)成長。

　　基礎教育培訓總結篇3

　　通過兩天緊張而充實的學(xue)(xue)習，我(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多東西，特別是對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論的內涵有了(le)(le)較為(wei)深(shen)刻的理(li)解和認識，從而有效地提高了(le)(le)自己(ji)的認識水平(ping)和理(li)論水平(ping)，進一步增強了(le)(le)自己(ji)戰勝(sheng)困難，抓好教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)和提高自身業務水平(ping)的信心(xin)和決心(xin)。下面我(wo)談幾點體會：

　　一、新形勢下(xia)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革工作，要求老(lao)(lao)師(shi)必(bi)須具(ju)備較高的政(zheng)治素(su)(su)質(zhi)和(he)業務素(su)(su)質(zhi)，提高個人的綜合素(su)(su)質(zhi)，不斷適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革工作的需要。李(li)元昌老(lao)(lao)師(shi)的從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經歷和(he)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的執著(zhu)追求，給我(wo)(wo)們(men)(men)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)很大(da)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)懂得什(shen)么是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，怎樣才能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出優秀的學(xue)生，讓我(wo)(wo)們(men)(men)懂得“沒(mei)有(you)愛就(jiu)沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”這一深刻道(dao)理。

　　二、要(yao)(yao)謙虛謹(jin)慎，不(bu)要(yao)(yao)傲氣。這(zhe)(zhe)是宋老師(shi)給(gei)我的(de)深刻印象。無論是從處(chu)理(li)(li)好師(shi)生(sheng)關系還是從處(chu)理(li)(li)好學(xue)校、家庭、社(she)會關系來講，都必須謙虛謹(jin)慎，戒驕(jiao)戒躁，始終保持清醒理(li)(li)智的(de)頭腦。要(yao)(yao)集思廣益，不(bu)要(yao)(yao)主觀臆斷。一(yi)(yi)定要(yao)(yao)有很強的(de)平等、共同(tong)學(xue)習的(de)意(yi)(yi)識，遇事(shi)多(duo)商量、多(duo)溝通，經(jing)常性地交流(liu)思想，交換意(yi)(yi)見，調動學(xue)生(sheng)主動學(xue)習的(de)意(yi)(yi)識。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)心(xin)胸(xiong)寬(kuan)廣，不(bu)要(yao)(yao)小肚雞腸。一(yi)(yi)定要(yao)(yao)有一(yi)(yi)種容(rong)人、容(rong)事(shi)的(de)寬(kuan)廣胸(xiong)懷(huai)，能夠聽取各種不(bu)同(tong)意(yi)(yi)見，要(yao)(yao)嚴于律己，寬(kuan)以待人，少(shao)一(yi)(yi)點猜(cai)疑之(zhi)(zhi)心(xin)、嫉妒之(zhi)(zhi)心(xin)、怨(yuan)恨(hen)之(zhi)(zhi)心(xin)，多(duo)一(yi)(yi)些(xie)理(li)(li)解之(zhi)(zhi)心(xin)、關懷(huai)之(zhi)(zhi)心(xin)、友愛(ai)之(zhi)(zhi)心(xin)，這(zhe)(zhe)樣(yang)給(gei)學(xue)生(sheng)良好的(de)示范(fan)作用。會使教(jiao)學(xue)效果收(shou)到(dao)事(shi)半功倍的(de)作用。

　　三(san)、必(bi)須熱愛自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)對象——學生(sheng)。教(jiao)師(shi)應(ying)該是一(yi)(yi)位雕塑大師(shi)，能將一(yi)(yi)塊坯材，用(yong)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想與(yu)感(gan)情，將它雕塑成(cheng)一(yi)(yi)件藝(yi)術精(jing)品(pin)。從本(ben)質(zhi)上看，學生(sheng)并不存在好與(yu)差(cha)之分，“差(cha)生(sheng)”之所(suo)以“差(cha)”，原因(yin)在于他(ta)們(men)(men)潛能被(bei)種種主客(ke)觀(guan)(guan)因(yin)素(su)所(suo)束(shu)縛(fu)，而未得到充分的(de)(de)(de)(de)釋(shi)放而已。來自(zi)(zi)(zi)學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)因(yin)素(su)和來自(zi)(zi)(zi)客(ke)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)影響。主客(ke)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)`因(yin)素(su)，都(dou)會嚴(yan)重束(shu)縛(fu)學生(sheng)內在潛能的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮，都(dou)會成(cheng)為(wei)學生(sheng)健(jian)康成(cheng)長與(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)障礙。正因(yin)如(ru)此(ci)，我們(men)(men)教(jiao)師(shi)對這(zhe)些所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)“差(cha)生(sheng)”，更(geng)應(ying)加備(bei)的(de)(de)(de)(de)關愛與(yu)呵護。在他(ta)們(men)(men)身上，我們(men)(men)要(yao)傾注全(quan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)愛，去發(fa)(fa)現(xian)他(ta)們(men)(men)學習(xi)上每一(yi)(yi)點滴的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，去尋找他(ta)們(men)(men)生(sheng)活(huo)中，品(pin)德(de)上每一(yi)(yi)個閃光點，然后(hou)運用(yong)激(ji)勵機制，加以充分的(de)(de)(de)(de)肯定和激(ji)勵，恢(hui)復感(gan)到溫暖(nuan)，增強自(zi)(zi)(zi)信，從而縮小(xiao)師(shi)生(sheng)間心靈上的(de)(de)(de)(de)距離，使他(ta)們(men)(men)產生(sheng)“向師(shi)性”。這(zhe)樣，才(cai)會在他(ta)們(men)(men)成(cheng)長與(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)`道路上有一(yi)(yi)個質(zhi)的(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍。

　　四、我認為(wei)，好教師首先必須有(you)(you)敬業(ye)精神，要畢生忠誠黨的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)事業(ye)。要做到這(zhe)一(yi)點，就應(ying)充分認識教師工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，從而(er)深(shen)深(shen)地熱愛(ai)(ai)(ai)教育(yu)(yu)事業(ye)。現代(dai)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)是(shi)一(yi)個競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)激烈的(de)(de)(de)(de)時代(dai)。國(guo)與國(guo)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)主要體(ti)現為(wei)綜(zong)合(he)國(guo)力(li)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，綜(zong)合(he)國(guo)力(li)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)歸根(gen)結(jie)底是(shi)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，而(er)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培養靠的(de)(de)(de)(de)是(shi)教育(yu)(yu)，靠的(de)(de)(de)(de)是(shi)教師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。只有(you)(you)深(shen)深(shen)地認識這(zhe)一(yi)點，才(cai)能激發對(dui)教師工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)，也才(cai)能把這(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)傾注到對(dui)學生的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)中去。

　　五(wu)、一個好教(jiao)(jiao)師(shi)還必須(xu)十分重(zhong)視(shi)“言(yan)傳(chuan)”外的“身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)”，要以自身(shen)(shen)的行(xing)為(wei)去影響學(xue)習(xi)，真正成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的表率使學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)身(shen)(shen)上懂得(de)(de)什么應為(wei)之，什么不(bu)可(ke)為(wei)。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)，待人接(jie)物，行(xing)為(wei)舉(ju)止，一言(yan)一行(xing)都必須(xu)認真、穩重(zhong)、規范、得(de)(de)體(ti)，切不(bu)可(ke)馬虎、輕(qing)率、任性(xing)、不(bu)負責任。除此(ci)之外，教(jiao)(jiao)師(shi)還應和學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)經常性(xing)的心(xin)靈溝通，向學(xue)生(sheng)(sheng)暢開心(xin)靈，既可(ke)以向學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)自己從(cong)人生(sheng)(sheng)中取得(de)(de)的寶(bao)貴經驗，也(ye)可(ke)以向學(xue)生(sheng)(sheng)坦誠(cheng)地公(gong)開自己的生(sheng)(sheng)活教(jiao)(jiao)訓，使學(xue)生(sheng)(sheng)真正感受到你不(bu)僅是良師(shi)還是益友。

　　基礎教育培訓總結篇4

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培(pei)訓的同志(zhi)們都很珍惜這次難(nan)得(de)的學習機會，在(zai)最短的時間內完(wan)成(cheng)(cheng)了由教育工作者(zhe)到學生的角(jiao)色轉換，認真(zhen)、虛心、誠懇地接受(shou)培(pei)訓，態度端正、學習專注，從(cong)教育局領(ling)導到學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長都能專心致志(zhi)，全(quan)神貫注，認真(zhen)的聆聽和記錄(lu)，及時完(wan)成(cheng)(cheng)作業，如饑似渴地接受(shou)著新鮮的理(li)念。大家都覺(jue)得(de)機會是如此的難(nan)得(de)，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專家(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)講座(zuo)就象是一頓豐盛(sheng)的(de)(de)大餐，精美地(di)呈現(xian)在我們(men)的(de)(de)面前，真是“聽君一席話，勝讀十年(nian)書”。各位(wei)專家(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)毫(hao)無保(bao)留(liu)的(de)(de)把自己在學(xue)習(xi)和工作(zuo)中的(de)(de)經驗拿出(chu)(chu)來與大家(jia)(jia)分享，深入淺(qian)出(chu)(chu)，可謂(wei)是異彩紛呈。劉華蓉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)報告：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)中的(de)(de)危機和輿論應對(dui)和李雯(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)“學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)理(li)論、政策與實(shi)踐”，對(dui)指導實(shi)際工作(zuo)有(you)較大幫助，使我們(men)不僅(jin)了(le)解(jie)了(le)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)現(xian)狀，也對(dui)如(ru)何(he)做(zuo)好學(xue)校(xiao)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)有(you)了(le)新的(de)(de)思路(lu)。更(geng)重要(yao)的(de)(de).是懂得如(ru)何(he)處理(li)校(xiao)園突發(fa)事件和應對(dui)各種(zhong)媒(mei)體，理(li)解(jie)什(shen)么叫“媒(mei)治”。做(zuo)好學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)，需要(yao)腳踏實(shi)地(di)，持之以恒，不能(neng)心存僥幸。余祖光副所長(chang)的(de)(de)講座(zuo)，使我對(dui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)、影響因素及改革走向有(you)了(le)新的(de)(de)認識，理(li)解(jie)了(le)什(shen)么叫“工業文化缺(que)失(shi)”。聆聽了(le)孫霄(xiao)兵副部長(chang)對(dui)《國(guo)(guo)家(jia)(jia)中長(chang)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展綱要(yao)》的(de)(de)解(jie)讀，明白了(le)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)重點(dian)，知道了(le)做(zuo)為一個人(ren)才，不只(zhi)要(yao)懂外語(yu)，更(geng)要(yao)懂國(guo)(guo)際規則、懂中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專(zhuan)(zhuan)家(jia)、教授們(men)滔滔不(bu)(bu)絕、揮灑自如(ru)的(de)(de)(de)(de)講座，心(xin)中(zhong)十分(fen)(fen)佩服他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)口(kou)才，佩服他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)，佩服他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)敏銳，佩服他(ta)(ta)們(men)知識的(de)(de)(de)(de)淵博(bo)。想想如(ru)此才氣從何(he)而來?所有人都是(shi)走著同一條道，那就是(shi)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)讀(du)書學(xue)(xue)習(xi)，關(guan)注專(zhuan)(zhuan)業知識，關(guan)注國家(jia)大事(shi)，日復一日，永無止境(jing)。就像(xiang)聽課時孫部長(chang)說(shuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)一句話(hua)：“人生(sheng)是(shi)一個(ge)長(chang)跑，要(yao)一直(zhi)堅(jian)持下去。”學(xue)(xue)習(xi)也(ye)是(shi)如(ru)此，要(yao)讓讀(du)書學(xue)(xue)習(xi)已像(xiang)吃飯睡覺一樣，成(cheng)為我(wo)們(men)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式。我(wo)雖然不(bu)(bu)能教育教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家(jia)，但我(wo)可以從現(xian)在起就行動(dong)(dong)起來，像(xiang)專(zhuan)(zhuan)家(jia)一樣投入到讀(du)書學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中(zhong)去，讓讀(du)書學(xue)(xue)習(xi)也(ye)成(cheng)為我(wo)生(sheng)命活動(dong)(dong)中(zhong)不(bu)(bu)可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部分(fen)(fen)。對照自己的(de)(de)(de)(de)工作實際，將所學(xue)(xue)知識為我(wo)所用。

　　培(pei)訓學(xue)習(xi)雖然已經結束了，但我知道有更重(zhong)的(de)學(xue)習(xi)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務在(zai)后面。思(si)想(xiang)在(zai)我們的(de)頭腦中，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)我們的(de)手中，坐而言(yan)，不如起而行(xing)!路雖遠，行(xing)則將至(zhi);事雖難(nan)，做則必(bi)成(cheng)。讓我們借市教(jiao)育(yu)局(ju)開(kai)展“學(xue)習(xi)工(gong)(gong)程”的(de)東風，重(zhong)新樹立終身學(xue)習(xi)的(de)觀念：為做一名合格的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)努(nu)力學(xue)習(xi)，為培(pei)養出(chu)更多創新人才(cai)努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　基礎教育培訓總結篇5

　　20xx年(nian)6月份我來到培訓(xun)學校(xiao)，成(cheng)為一名輔導班(ban)教(jiao)老師(shi)。在校(xiao)長和(he)老教(jiao)師(shi)的指導下(xia)，我成(cheng)了培訓(xun)班(ban)的教(jiao)學。這近3個(ge)月教(jiao)學輔導歷程，充滿(man)艱辛，基本完成(cheng)了各(ge)項托管任務，但同時收獲著喜悅。

　　為使(shi)(shi)今后的工(gong)作(zuo)取得更(geng)(geng)大的進步(bu)，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓(xun)，以促使(shi)(shi)自己(ji)在教育工(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)的也(ye)業務(wu)水平更(geng)(geng)上(shang)一(yi)層樓，現將有(you)關方(fang)面(mian)總結如下：

　　1、虛心向有(you)(you)經驗(yan)的(de)老師請教，學習她們的(de)管(guan)理方法，做(zuo)一名有(you)(you)威望(wang)的(de)輔導老師

　　因為(wei)(wei)我帶的(de)是的(de)小(xiao)學生，她(ta)們(men)都是從幼兒(er)園剛入學的(de)孩子，課堂紀律、行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)很(hen)不規范。我的(de)任(ren)務是要在最短(duan)的(de)時間內讓他(ta)們(men)養成良好的(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，主動(dong)學習(xi)，而且(qie)要喜歡學習(xi)。

　　這(zhe)對一(yi)個(ge)新入行的教師是(shi)一(yi)種挑戰，但我從(cong)來沒有畏(wei)懼，因為(wei)我相信自己(ji)能夠(gou)做(zuo)好，一(yi)定(ding)可以(yi)做(zuo)好。

　　2、認真(zhen)備課(ke)，嚴格按(an)照孩子在學(xue)校的教學(xue)進度進行課(ke)后輔(fu)導

　　每堂課都在課前做好充分的準(zhun)備，并(bing)(bing)制作各種利(li)于(yu)吸(xi)引學(xue)生(sheng)注意力的有(you)趣教具，并(bing)(bing)記(ji)錄孩(hai)子在每一學(xue)科方面情況，及時(shi)跟家長溝通(tong)，防止孩(hai)子出現偏科的現象。

　　3、認真批改(gai)作(zuo)業

　　根據時(shi)間安(an)排，我(wo)都(dou)會要求學生做一(yi)些輔(fu)助練習，如一(yi)課三練、口算天(tian)天(tian)練等等，我(wo)會認(ren)真批改(gai)(gai)，在有錯(cuo)誤(wu)的地方做出標注，讓學生自己查(cha)找錯(cuo)誤(wu)并(bing)改(gai)(gai)正(zheng)，讓孩子學會檢查(cha)作(zuo)業(ye)。

　　4、主動(dong)學習，提(ti)高自己(ji)的(de).業務(wu)水平(ping)。我常常通過互聯網搜集資(zi)料，對(dui)各種輔助資(zi)料進行篩選(xuan)，力求每(mei)一次(ci)練習都(dou)起到最大的(de)效果(guo)。并針對(dui)學生性(xing)格和喜歡的(de)學習方法，及時(shi)改(gai)進教學方法，做到有的(de)放矢。

　　5、主動跟家長溝(gou)通

　　我建(jian)立了飛(fei)信(xin)網絡系統(tong)，每周六晚(wan)上會跟所(suo)帶學生(sheng)家長一一溝通(tong)，告訴家長，孩(hai)(hai)子在學校(xiao)這一周的表現及(ji)學習情況，并充(chong)當(dang)孩(hai)(hai)子和家長的紐帶，通(tong)過(guo)和孩(hai)(hai)子溝通(tong)，了解孩(hai)(hai)子的內心想法，讓(rang)孩(hai)(hai)子更加健康成長。

　　現在班上(shang)紀律(lv)好多了，學生(sheng)每天(tian)都知道(dao)自己要完(wan)成哪些(xie)學習任務(wu)，一(yi)項一(yi)項進行，有(you)條不絮(xu)，我的心樂呵(he)呵(he)的。但是也(ye)有(you)很多工(gong)作沒有(you)做到位，讓(rang)輔導班的孩子流失，給學校(xiao)造成一(yi)些(xie)損失。我對(dui)此也(ye)做過深刻反(fan)省。

　　6、沒有真(zhen)正(zheng)了(le)解(jie)孩子心理，沒有做到在樂趣中學習

　　跟(gen)老教師(shi)交流中，王鳳老師(shi)給(gei)(gei)我(wo)的(de)啟發很大(da)，她讓我(wo)明白，了解孩(hai)子(zi)心理(li)對輔導工(gong)作有很大(da)幫助(zhu)。之前因為(wei)剛來到學(xue)校，希望(wang)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習方面(mian)有進步，所以我(wo)會給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)加一些輔助(zhu)練(lian)習，讓孩(hai)子(zi)感(gan)覺到有壓力了，不(bu)愿意來托(tuo)管班。之后的(de)3個月(yue)，我(wo)嘗試(shi)著(zhu)減少孩(hai)子(zi)的(de)作業量，并補充孩(hai)子(zi)喜歡的(de)知識，班上(shang)學(xue)習興(xing)趣有濃(nong)厚了，每天學(xue)生(sheng)催著(zhu)老師(shi)趕(gan)緊聽寫的(de)時候，我(wo)心里真的(de)很高興(xing)。

　　7、與(yu)家長(chang)溝(gou)通還沒有到(dao)位

　　雖然(ran)我每周都會與家(jia)長(chang)溝通(tong)(tong)，但是有些家(jia)長(chang)對孩子的(de)表現不滿(man)意，這個時候我沒有抓住重點與長(chang)好(hao)好(hao)溝通(tong)(tong)，沒有真正做(zuo)到曉之以理，動之以情。

　　總之，教育工作(zuo)，是一(yi)(yi)份永無止境的(de)工作(zuo)。我喜歡(huan)這(zhe)里的(de)氛圍，我喜歡(huan)輔導學(xue)校(xiao)工作(zuo)，希望在以后(hou)的(de)工作(zuo)中，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)，圓滿完(wan)成(cheng)每一(yi)(yi)項任務，用實(shi)(shi)際行(xing)動做一(yi)(yi)名有威望的(de)輔導老師。

　　基礎教育培訓總結篇6

　　時(shi)間過的(de)真快(kuai)，轉(zhuan)眼間，一學(xue)(xue)期的(de)教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)接近了尾(wei)聲。本學(xue)(xue)期，我(wo)任六年(nian)(nian)級(ji)的(de)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一年(nian)(nian)來，我(wo)能認真執行學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，轉(zhuan)變(bian)思想(xiang)，用心探索，改(gai)革教學(xue)(xue)，收(shou)到(dao)很好(hao)的(de)效(xiao)果。為(wei)了克服不足(zu)，總結經驗，為(wei)使(shi)今后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得更大的(de)進步，使(shi)今后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更上一層(ceng)樓，現對本學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)出如下(xia)總結：

　　一、認真備課。

　　為了使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更加有序，每(mei)一課(ke)都(dou)做到(dao)“有備(bei)而(er)來”，每(mei)堂(tang)課(ke)都(dou)在課(ke)前(qian)做好充(chong)分(fen)的準備(bei)，認(ren)真備(bei)課(ke)，備(bei)課(ke)時(shi)(shi)，不但備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材資料及學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際，設(she)計課(ke)的類型(xing)，擬定采用(yong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，并對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的程(cheng)序及時(shi)(shi)間安排(pai)都(dou)作了詳細(xi)的記(ji)錄，認(ren)真寫(xie)(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。課(ke)后及時(shi)(shi)對該(gai)課(ke)作出(chu)總結，寫(xie)(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后感，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，寫(xie)(xie)下自(zi)己(ji)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時(shi)(shi)的切身體會或(huo)(huo)疏漏，記(ji)下學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習中的閃光(guang)點(dian)或(huo)(huo)困惑，及時(shi)(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的積累(lei)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓的吸取(qu)，以便今后改(gai)善課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。

　　二、注重課堂教學。

　　我注(zhu)重認真上好每一節課(ke)。本(ben)學期(qi)我把課(ke)堂教(jiao)(jiao)學作為有利于學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)探索(suo)的(de)(de)數學學習環境，把學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在獲得(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)的(de)(de)同(tong)時，在情感、態度價值觀等方面都能(neng)(neng)夠充分發(fa)(fa)展作為教(jiao)(jiao)學改(gai)革的(de)(de)基本(ben)指導思想，把數學教(jiao)(jiao)學看(kan)成是師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間交(jiao)往互動(dong)(dong)(dong)，共同(tong)發(fa)(fa)展的(de)(de)過程。上課(ke)時注(zhu)重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性(xing)的(de)(de)發(fa)(fa)揮，發(fa)(fa)散(san)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維，增強上課(ke)技能(neng)(neng)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。在課(ke)堂上個性(xing)注(zhu)意(yi)調(diao)動(dong)(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)用心性(xing)，加強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，充分體現學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學得(de)(de)容(rong)易，學得(de)(de)簡(jian)單(dan)，覺得(de)(de)愉(yu)快(kuai)，注(zhu)意(yi)精神，培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦的(de)(de)潛(qian)力。注(zhu)重綜合(he)潛(qian)力的(de)(de)培(pei)養，有意(yi)識(shi)的(de)(de)培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維的(de)(de)嚴謹性(xing)及(ji)邏輯性(xing)，在教(jiao)(jiao)學中提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維素質(zhi)，保證每一節課(ke)的(de)(de)質(zhi)量。

　　三、做好課后輔導工作。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力(li)各有不同(tong)(tong)，在課后，為不同(tong)(tong)層(ceng)次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行相應的輔(fu)導(dao)，以滿足(zu)不同(tong)(tong)層(ceng)次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的需(xu)求，避免了(le)一刀切的'弊(bi)端，同(tong)(tong)時(shi)加(jia)大了(le)后進生(sheng)(sheng)的輔(fu)導(dao)力(li)度(du)。后進生(sheng)(sheng)通常有些是基礎差，存(cun)在很多知識(shi)斷(duan)層(ceng)，這些都要個性注意給他(ta)們補(bu)課，把他(ta)們以前學(xue)(xue)(xue)習(xi)的知識(shi)斷(duan)層(ceng)補(bu)充完整，這樣，他(ta)們就會(hui)學(xue)(xue)(xue)得(de)簡單(dan)，進步也快，興趣(qu)和(he)求知欲(yu)也會(hui)隨之(zhi)增(zeng)加(jia)。

　　四、認真批改作業。

　　布置(zhi)作(zuo)(zuo)業力(li)求有(you)(you)(you)針(zhen)對性，有(you)(you)(you)層次性。有(you)(you)(you)布置(zhi)就要有(you)(you)(you)檢查，因(yin)此我及時(shi)對學生的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業批(pi)改(gai)，認真分析并記(ji)錄學生的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業狀況，將他們在作(zuo)(zuo)業過程出現的(de)(de)(de)問題(ti)做出分類(lei)總(zong)結，進(jin)行(xing)透切的(de)(de)(de)講(jiang)評，并針(zhen)對有(you)(you)(you)關狀況及時(shi)改(gai)善教學方法，做到有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)放矢。還有(you)(you)(you)一些是因(yin)為一向(xiang)以來學習習慣(guan)差，加(jia)上家長由于工作(zuo)(zuo)等各種原因(yin)對孩(hai)子缺少必要的(de)(de)(de)監督(du)和指導使孩(hai)子長期以來自由懶散慣(guan)了，構成了不良(liang)的(de)(de)(de)習慣(guan)。作(zuo)(zuo)業寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)十分馬虎，更嚴重的(de)(de)(de)是經常少寫(xie)(xie)、不寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業。對于這部分學生不放下進(jin)行(xing)個(ge)別教育，及時(shi)督(du)促。

　　五、樹立良好的學風

　　有(you)為(wei)(wei)(wei)(wei)數不(bu)少的(de)學(xue)生，因為(wei)(wei)(wei)(wei)怕(pa)老(lao)師(shi)批(pi)評(ping)(ping)，學(xue)習(xi)上存在(zai)(zai)的(de)問題不(bu)敢問老(lao)師(shi)，作(zuo)業(ye)也因為(wei)(wei)(wei)(wei)怕(pa)不(bu)對而(er)找(zhao)別人(ren)的(de)來(lai)抄(chao)(chao)，這(zhe)樣就(jiu)嚴重影響了(le)成績的(de)提(ti)高。對此，我狠抓(zhua)學(xue)風(feng)，在(zai)(zai)班(ban)級里提(ti)倡一種認真(zhen)、求實的(de)學(xue)風(feng)，嚴厲批(pi)評(ping)(ping)抄(chao)(chao)襲(xi)作(zuo)業(ye)的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。這(zhe)樣學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中有(you)難(nan)題明白來(lai)問老(lao)師(shi)了(le)。后進生基礎太差(cha)(cha)，考試成績都很(hen)差(cha)(cha)，有(you)些同學(xue)是經常不(bu)及格(ge)。我找(zhao)差(cha)(cha)生了(le)解原(yuan)(yuan)因，提(ti)出(chu)批(pi)評(ping)(ping)以后再加以鼓(gu)勵，并(bing)為(wei)(wei)(wei)(wei)他們(men)定下學(xue)習(xi)目標，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)督(du)促和(he)幫忙他們(men)。一些學(xue)生基礎太差(cha)(cha)，抱著破罐子破摔的(de)態度，或過分自(zi)卑(bei)，考試怯場等，我就(jiu)幫忙他們(men)找(zhao)出(chu)適合自(zi)己的(de)學(xue)習(xi)方法，分析原(yuan)(yuan)因，鼓(gu)勵他們(men)不(bu)要害怕(pa)失敗，要給自(zi)己信(xin)心，并(bing)且要在(zai)(zai)平時(shi)(shi)(shi)多(duo)問幾個為(wei)(wei)(wei)(wei)什么。同時(shi)(shi)(shi)，一有(you)進步，即使很(hen)小，我也及時(shi)(shi)(shi)地(di)表揚他們(men)。經過一個學(xue)期，絕大部(bu)分的(de)同學(xue)都有(you)進步，但是還有(you)反復(fu)，我就(jiu)不(bu)斷地(di)進行(xing)教育和(he)疏導，要允許學(xue)生在(zai)(zai)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)上有(you)反復(fu)。

　　基礎教育培訓總結篇7

　　一、教育培訓工作總結

　　1、培訓方面

　　安全知識(shi)培訓(xun)，分(fen)析了(le)現場施(shi)(shi)工(gong)(gong)環境，結合其它工(gong)(gong)地的(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)事故，闡述了(le)安全生產的(de)意義和重要性(xing)，分(fen)析安全隱患、現有問題，學習(xi)了(le)安全基(ji)礎知識(shi)，制定了(le)有效的(de)整改、預(yu)防、應(ying)急措(cuo)施(shi)(shi)和管理考核制度。通過培訓(xun)，外協隊伍員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)和技術管理人員(yuan)(yuan)(yuan)安全施(shi)(shi)工(gong)(gong)意識(shi)進一步(bu)強化，在保證了(le)施(shi)(shi)工(gong)(gong)人員(yuan)(yuan)(yuan)安全與(yu)健(jian)康的(de)同(tong)時，又提高了(le)施(shi)(shi)工(gong)(gong)管理水平(ping)，為專(zhuan)業(ye)樹立了(le)良(liang)好的(de)外部形象。

　　防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)施工(gong)技術(shu)培訓(xun)，結合(he)目前(qian)的(de)防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)施工(gong)狀況，介紹了常用油漆和防(fang)(fang)(fang)火涂料的(de)特點和使(shi)用方法、防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)材料現(xian)場和庫房存(cun)放規定(ding)、除(chu)銹和噴砂(sha)等級、常用工(gong)器具的(de)使(shi)用等防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)基礎(chu)知識(shi)，同時結合(he)長沙(sha)、廈門等工(gong)地(di)的(de)防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)施工(gong)，詳細講(jiang)解(jie)了防(fang)(fang)(fang)腐(fu)(fu)(fu)施工(gong)工(gong)藝及質(zhi)量管理要求。通(tong)過培訓(xun)，糾正了現(xian)場中的(de)施工(gong)通(tong)病(bing)，提高了質(zhi)量管理要求，強化了全體(ti)員工(gong)的(de)專業技術(shu)知識(shi)，為(wei)施工(gong)高質(zhi)量的(de)完成奠定(ding)了基礎(chu)。

　　2、新員工(gong)培養方面

　　質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)培(pei)(pei)訓，通過材料存放管(guan)理(li)、施(shi)(shi)工(gong)準備(bei)、施(shi)(shi)工(gong)工(gong)藝、質(zhi)量(liang)檢查驗收、成(cheng)品保護等(deng)施(shi)(shi)工(gong)質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)的(de)培(pei)(pei)訓學習(xi)，解決(jue)了(le)新員(yuan)工(gong)缺乏施(shi)(shi)工(gong)技能(neng)和管(guan)理(li)經驗等(deng)問題(ti)，提高了(le)新員(yuan)工(gong)的(de)施(shi)(shi)工(gong)管(guan)理(li)水平，從而快速的(de)投入(ru)到施(shi)(shi)工(gong)建設管(guan)理(li)工(gong)作中。

　　技(ji)(ji)術(shu)管理培訓，通過圖(tu)紙(zhi)學習、施(shi)工(gong)(gong)方(fang)案、作業(ye)(ye)指(zhi)導書(shu)、技(ji)(ji)術(shu)交(jiao)底、工(gong)(gong)序交(jiao)接、文(wen)件(jian)包整理等專業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)管理的培訓學習，使新員工(gong)(gong)加強(qiang)了(le)專業(ye)(ye)技(ji)(ji)能，掌(zhang)握了(le)工(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)和技(ji)(ji)術(shu)流程，在工(gong)(gong)作中(zhong)學習，通過學習促進工(gong)(gong)作，及(ji)時發現不足并(bing)予(yu)以彌(mi)補(bu)，使新員工(gong)(gong)能夠迅(xun)速掌(zhang)握專業(ye)(ye)技(ji)(ji)能知識和質量(liang)、技(ji)(ji)術(shu)管理方(fang)法，給新員工(gong)(gong)提(ti)供了(le)充分發展的機(ji)會(hui)，為(wei)專業(ye)(ye)的質量(liang)、技(ji)(ji)術(shu)管理力量(liang)增添了(le)新的活(huo)力。

　　3、導師帶徒方面(mian)

　　結合新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)培養，通(tong)過圖(tu)紙文件和(he)(he)施工(gong)現(xian)場講解，導師為徒弟詳細傳(chuan)授了防(fang)腐(fu)專業知識(shi)、質量管(guan)理(li)、技(ji)術管(guan)理(li)等(deng)方面的知識(shi)，使新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)掌握(wo)了工(gong)程施工(gong)、質量技(ji)術管(guan)理(li)的流(liu)程和(he)(he)方法。通(tong)過導師帶徒的“傳(chuan)、幫、帶”工(gong)作，增強(qiang)了部門集體的凝聚力，提高了新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的施工(gong)技(ji)能和(he)(he)專業技(ji)術水平，有效的加快了新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的.成長步伐(fa)，提升(sheng)了整個部門的管(guan)理(li)水平。

　　4、技術比(bi)武方面

　　二、推薦推廣成功經驗

　　三、存在的不足

　　施(shi)(shi)工(gong)(gong)人(ren)員是影響(xiang)工(gong)(gong)程質量(liang)(liang)的最(zui)基(ji)(ji)本因(yin)素，是提高工(gong)(gong)程質量(liang)(liang)的關鍵，當地零工(gong)(gong)在施(shi)(shi)工(gong)(gong)人(ren)員中(zhong)占有很大比例，可以發揮(hui)很大作用，但是他們基(ji)(ji)礎(chu)施(shi)(shi)工(gong)(gong)技能較(jiao)低，缺乏施(shi)(shi)工(gong)(gong)經驗，而(er)且(qie)由于語言(yan)交流(liu)較(jiao)難，造成對當地零工(gong)(gong)的管理和培訓不足，施(shi)(shi)工(gong)(gong)中(zhong)安全(quan)和技術問題常常重復出(chu)現，影響(xiang)了(le)工(gong)(gong)程質量(liang)(liang)。

　　四、建議與改進措施

　　組織外協隊(dui)伍員工對(dui)常用英語的(de)學習，如(ru)安(an)全常用語、常用工器具名稱(cheng)、施(shi)工材料名稱(cheng)等，從(cong)而促進外協隊(dui)伍對(dui)當(dang)地零工的(de)交流和管理，充分發揮(hui)當(dang)地零工的(de)作用。

　　導(dao)師帶徒活動，加快了(le)新員工的成長(chang)，有效了(le)發掘了(le)新員工的潛力(li)(li)，為(wei)項目部(bu)的發展增添了(le)新的力(li)(li)量，希望各專業繼續推廣。

　　基礎教育培訓總結篇8

　　為進一步增強我(wo)鄉(xiang)食(shi)(shi)品(pin)從(cong)業(ye)人員的食(shi)(shi)品(pin)安(an)全意(yi)識，提高食(shi)(shi)品(pin)衛生管(guan)(guan)理水平(ping)，防(fang)止食(shi)(shi)品(pin)污染和(he)有害因素(su)對人體的危害確保我(wo)鄉(xiang)人民群眾的飲食(shi)(shi)安(an)全，根據(ju)上級主管(guan)(guan)部門的要(yao)求和(he)部署，我(wo)鄉(xiang)認真組織開展了食(shi)(shi)品(pin)從(cong)業(ye)人員培訓(xun)，現(xian)將培訓(xun)工作總結如下：

　　一、領導重視

　　親自部署7月25日會(hui)議召開會(hui)議研究決定，由分管(guan)領導羅(luo)小(xiao)華同(tong)志總體負(fu)責食品從業人員的培訓(xun)工作，具體培訓(xun)地點：三烈(lie)鄉會(hui)議室

　　二、培訓對象

　　所有(you)食(shi)(shi)品(pin)從業(ye)人員(yuan)(yuan)包括(kuo)小作坊、學校食(shi)(shi)堂、飯館、副食(shi)(shi)店、屠宰場德(de)從業(ye)人員(yuan)(yuan)。培訓(xun)宣傳中(zhong)，明確通知食(shi)(shi)品(pin)從業(ye)人員(yuan)(yuan)，查體合(he)格單不等于健康證(zheng)(zheng)(zheng)，食(shi)(shi)品(pin)從業(ye)人員(yuan)(yuan)需(xu)兩證(zheng)(zheng)(zheng)齊全(quan)，擁有(you)健康體檢健康證(zheng)(zheng)(zheng)，衛生許可(ke)證(zheng)(zheng)(zheng)，方能到相關(guan)部門辦理(li)營業(ye)執(zhi)照，要求所有(you)食(shi)(shi)品(pin)從業(ye)人員(yuan)(yuan)都參加培訓(xun)，提高食(shi)(shi)品(pin)從業(ye)人員(yuan)(yuan)的衛生服務(wu)意識。

　　三、培訓內容

　　內容包(bao)括食品(pin)(pin)加(jia)工(gong)、經營點的'衛生(sheng)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，對食品(pin)(pin)從業人員(yuan)的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，包(bao)括身體健康要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)、行(xing)為要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)、衛生(sheng)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)；有毒有害食品(pin)(pin)的鑒別；加(jia)工(gong)、經營食品(pin)(pin)應注意(yi)的事(shi)項；什么叫(jiao)生(sheng)熟分開；食品(pin)(pin)衛生(sheng)法律法規等。

　　四、具體培訓時間：

　　2011年7月25日，在三烈鄉會議室對生產(chan)經營，餐飲服務業及(ji)相(xiang)關單位(wei)負責人進(jin)行培訓(xun)，參訓(xun)人員有(you)87人；

　　通過培(pei)(pei)訓，會議成(cheng)員深(shen)受(shou)教育，為進一(yi)步加強我鄉(xiang)食(shi)品安(an)全監管具有重要意(yi)義，真正做(zuo)到“誰主管，誰負責”，促進了(le)(le)我鄉(xiang)的(de)食(shi)品安(an)全工作圓滿(man)完成(cheng)。通過培(pei)(pei)訓，達到了(le)(le)宣傳保健食(shi)品法律、法規的(de)目的(de)，加強了(le)(le)生產和(he)經營企業的(de)法制觀念，提高了(le)(le)保健食(shi)品從業人員的(de)法制觀念和(he)守法意(yi)識。

　　基礎教育培訓總結篇9

　　為(wei)(wei)了不斷提(ti)高(gao)醫(yi)務人員的健康知識(shi)水(shui)平，提(ti)高(gao)健康行為(wei)(wei)的形成，能更(geng)好的服務于患者及社會(hui)，我院(yuan)健康教育科根據2013年年初制定的工作(zuo)計劃，開(kai)展工作(zuo)，現將(jiang)2013年健康教育培訓(xun)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　1、在醫院領導的.高度重視及指(zhi)導下，組織(zhi)全院醫護人員集中(zhong)進行健康教育(yu)知識培訓共計五次。

　　2、健康教育(yu)專職人員參加市級舉辦的“XXX市醫院(yuan)健康教育(yu)與促進能(neng)力(li)培訓班”。

　　3、組織各科(ke)室(shi)健康教(jiao)(jiao)育(yu)兼職人員進行半年(nian)度一次的健康教(jiao)(jiao)育(yu)及促進相關知識培訓(xun)(xun)(xun)，共計(ji)兩次，培訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容包括健康教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)本理論與技能、行為危險因素等知識培訓(xun)(xun)(xun)。并對(dui)各科(ke)室(shi)進行二級培訓(xun)(xun)(xun)。

　　4、組織醫師進行(xing)規范化培訓，將(jiang)健康(kang)教育(yu)內容納入(ru)規范化培訓。

　　5、XXX年(nian)XX月(yue)初，對新職工進行新職工崗前(qian)培訓(xun)，將健康教育納(na)入培訓(xun)內容(rong)，并在(zai)培訓(xun)結束(shu)后進行考核。

　　6、通過一(yi)年的(de)培(pei)訓，其培(pei)訓覆蓋率(lv)達(da)到90%以上(shang)，各(ge)醫護人員能掌握(wo)良(liang)好的(de)健(jian)(jian)康(kang)知(zhi)識及健(jian)(jian)康(kang)行為(wei)，能積(ji)極主動為(wei)病(bing)患及家屬開(kai)展良(liang)好的(de)健(jian)(jian)康(kang)教育活(huo)動。

　　基礎教育培訓總結篇10

　　不知不覺我已(yi)經走進教(jiao)(jiao)師行(xing)業整整一年(nian)了，記(ji)得剛當老師的(de)時(shi)候(hou)，我是(shi)那(nei)么(me)的(de)手忙腳亂，焦頭爛額。一邊想著如何去組織一個班級(ji)的(de)課堂，一邊又想盡(jin)可(ke)能多(duo)的(de)給我的(de)學(xue)生們提(ti)供豐富的(de)知識。一邊幻想著用大學(xue)四年(nian)所學(xue)習的(de)理論能構畫(hua)出(chu)怎樣瑰(gui)麗的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)藍圖，一邊又在現(xian)實的(de)打擊下承受著失(shi)落和傷(shang)感。可(ke)以說，雖然，我成為了一名(ming)教(jiao)(jiao)師，卻如一只無頭蒼(cang)蠅，不知從何做(zuo)起。

　　而這短暫卻及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)崗前(qian)培(pei)訓于我(wo)(wo)而言(yan)，就是久旱(han)的(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)甘霖。經過培(pei)訓，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教育(yu)思想得到了(le)修正，我(wo)(wo)眼前(qian)的(de)(de)(de)路豁(huo)然開(kai)朗了(le)起(qi)來，同時(shi)(shi)增強(qiang)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)信(xin)心。如果把自己即將展開(kai)的(de)(de)(de)漫長(chang)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯比喻為(wei)一(yi)段(duan)要完成的(de)(de)(de)旅途(tu)的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)找到了(le)能助我(wo)(wo)前(qian)行的(de)(de)(de)交通工具(ju)。

　　教(jiao)(jiao)育局的(de)(de)領導們(men)(men)為我(wo)們(men)(men)請來了(le)吉首市各(ge)個(ge)學校的(de)(de)精英(ying)老師們(men)(men)來我(wo)們(men)(men)上課(ke)，他(ta)們(men)(men)都以極為謙遜(xun)的(de)(de)姿態分享著他(ta)們(men)(men)多(duo)年以來課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學和(he)個(ge)人(ren)發展的(de)(de)寶(bao)貴經驗。我(wo)想這些東西，如果能活(huo)用到我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學中來的(de)(de)話，肯定會收到一定的(de)(de).成效(xiao)。

　　用愛和責任，鑄就師魂

　　李(li)曉玲老(lao)(lao)師和(he)符順忠老(lao)(lao)師的(de)演(yan)講(jiang)提醒了我，“愛”才是教育的(de)靈魂，一個個鮮活的(de)生(sheng)命的(de)未來，是我們應該主動(dong)放在肩上(shang)的(de)責任。對孩子們有(you)了愛心，才會對他們有(you)耐(nai)心，耐(nai)心地去了解他們，寬容(rong)他們，鼓(gu)勵他們。這樣(yang)，師生(sheng)間才能和(he)諧的(de)相處，才可以創造出(chu)一個美好(hao)的(de)學習環境。

　　如何(he)幫助學困生，是(shi)(shi)每一(yi)位老師(shi)最頭疼但(dan)都(dou)不(bu)能(neng)(neng)逃避的(de)(de)(de)(de)問題。坦(tan)誠地講，在過去的(de)(de)(de)(de)一(yi)年里，我被這(zhe)些(xie)所謂的(de)(de)(de)(de)學習“釘子(zi)戶”折(zhe)磨得“生不(bu)如死”。上課(ke)打亂(luan)課(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他們，欠作業的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他們，考試不(bu)及格的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他們，甚至逃課(ke)、離家(jia)出走的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)他們。我被氣哭過，我罵過，我怨過，我甚至恨過。而李老師(shi)的(de)(de)(de)(de)分享(xiang)“敲”醒(xing)了我，“關(guan)愛和鼓勵(li)”才是(shi)(shi)融化堅冰(bing)的(de)(de)(de)(de)最佳武器。看著李老師(shi)臉上露出的(de)(de)(de)(de)無比自(zi)豪的(de)(de)(de)(de)表情時，我在想，當老師(shi)最大的(de)(de)(de)(de)成就感，并不(bu)是(shi)(shi)“錦上添(tian)花(hua)”，而是(shi)(shi)“化腐朽為神奇”。什么(me)時候(hou)，我也能(neng)(neng)帶出這(zhe)樣令自(zi)己自(zi)豪的(de)(de)(de)(de)學生呢？

　　我(wo)想答案是(shi)：讓學(xue)生沐浴(yu)在愛和光中(zhong)，讓學(xue)生行走在愛與光中(zhong)，我(wo)的幸福就在這我(wo)將(jiang)為之而付(fu)出(chu)努力的過程中(zhong)得到實現(xian)！

　　規劃自我，成就夢想

　　在(zai)(zai)上楊老(lao)(lao)師和張老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)課前(qian)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)沒想過要給自(zi)己制定一(yi)個(ge)合理的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)。總覺得(de)踏踏實(shi)實(shi)做事，任其自(zi)然發(fa)(fa)展便(bian)(bian)(bian)足矣(yi)。我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)發(fa)(fa)現(xian)自(zi)己大錯特錯，正處于適(shi)應(ying)期(qi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們，不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)在(zai)(zai)現(xian)階段刻(ke)苦勤奮。但過不(bu)(bu)了(le)幾年，我(wo)(wo)(wo)們便(bian)(bian)(bian)會(hui)進入事業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展期(qi)，這會(hui)是一(yi)個(ge)矛盾(dun)不(bu)(bu)斷爆(bao)(bao)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，在(zai)(zai)這個(ge)階段，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)力量就開(kai)(kai)始(shi)爆(bao)(bao)發(fa)(fa)出(chu)來(lai)。對(dui)自(zi)己沒規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)教師，便(bian)(bian)(bian)很快開(kai)(kai)始(shi)“混日子”，敷衍(yan)別人(ren)也敷衍(yan)自(zi)己。而有規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，便(bian)(bian)(bian)會(hui)按(an)部就班(ban)地(di)朝(chao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標努力，等待厚(hou)積薄發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)。張老(lao)(lao)師強迫我(wo)(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)為(wei)自(zi)己量身訂做一(yi)個(ge)五(wu)年的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，我(wo)(wo)(wo)反復思索了(le)很久，一(yi)筆一(yi)畫慎重地(di)寫下了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，并在(zai)(zai)當天(tian)開(kai)(kai)始(shi)付(fu)諸行動。我(wo)(wo)(wo)相信只要堅持下去，我(wo)(wo)(wo)會(hui)成為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)名教師，不(bu)(bu)只是合格(ge)而已。

　　作(zuo)為(wei)(wei)新教(jiao)師，我(wo)(wo)們沒(mei)有多少教(jiao)學經(jing)驗，理論水平(ping)低，也不(bu)(bu)善于總結歸納(na)自己(ji)(ji)的(de)工作(zuo)，在這些(xie)方面還需要(yao)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)花力氣去修(xiu)煉。這次(ci)培訓，幫(bang)助我(wo)(wo)樹立了“終身學習(xi)”的(de)觀念。作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)師，一個學生道(dao)路上的(de)引導人，我(wo)(wo)們一定要(yao)不(bu)(bu)斷提(ti)升(sheng)自己(ji)(ji)的(de)道(dao)德修(xiu)養，探索教(jiao)育的(de)奧(ao)妙，為(wei)(wei)國(guo)家培育出更多有用(yong)的(de)人才(cai)。任重(zhong)而道(dao)遠，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)會停下奮斗的(de)腳步(bu)。

　　基礎教育培訓總結篇11

　　通過七天的培(pei)訓，我(wo)(wo)對教(jiao)師這(zhe)個(ge)職(zhi)業的內涵有了更深一(yi)層的了解。這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓的內容十分豐富，包括：校(xiao)園安(an)全專(zhuan)題、班主任工作、心理健康(kang)教(jiao)育、有效教(jiao)學技(ji)術、科研與論文寫(xie)作、誘思探究教(jiao)學、低碳與環保經濟。在培(pei)訓中，專(zhuan)家們的精彩講座(zuo)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的激起(qi)我(wo)(wo)內心的感應引起(qi)了我(wo)(wo)的反思。各位專(zhuan)家的講座(zuo)給(gei)了我(wo)(wo)很多啟示，讓(rang)我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。下面就是我(wo)(wo)在這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓中的一(yi)些體會：

　　一、對課堂教學行為的重新認識與思考

　　課(ke)堂是教師教學生命力的所在(zai)地(di)，也是學生智慧的發源地(di)之一。

　　(一)要及時(shi)反思自(zi)己的教學

　　傳統意義上的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)，就是(shi)教師講，學(xue)(xue)生(sheng)聽，老師很少審視(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)是(shi)否引起了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，也不夠關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參與度是(shi)否與自己(ji)有關(guan)。當學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)與課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)不一致(zhi)的(de)(de)(de)行為時(shi)，只是(shi)一味怨學(xue)(xue)生(sheng)，很少反思(si)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)行為是(shi)否適應(ying)了學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理特點，激發了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知欲。

　　(二)要留給學生思考的空(kong)間和時間

　　學(xue)生獲取知識(shi)的(de)結果(guo)，遠遠比不上他(ta)獲取結果(guo)的(de)過程(cheng)重要(yao)。讓學(xue)生在學(xue)習上有所發現，有所體驗，重要(yao)的(de)前提是給予他(ta)在學(xue)習和研究知識(shi)的(de)過程(cheng)中(zhong)主(zhu)動思考與積極探(tan)究的(de)時間(jian)與空間(jian)，這樣，他(ta)的(de)體驗才是幸福而自信(xin)的(de)。如：小組(zu)合作學(xue)習就是一個(ge)很好的(de)形式(shi)。

　　(三)要學會欣賞學生

　　教師要(yao)在教學中(zhong)樹立以學生為本的(de)(de)現(xian)代(dai)教育觀(guan)念，給每(mei)個學生提供(gong)思考、創造(zao)、表現(xian)及獲得成功(gong)體(ti)驗的(de)(de)機會。做到(dao)這一(yi)點(dian)，教師要(yao)學會欣賞(shang)每(mei)一(yi)位學生，發(fa)現(xian)每(mei)一(yi)位學生的(de)(de)閃(shan)光點(dian)。學生在老師的(de)(de)關注中(zhong)，不(bu)僅會喜歡(huan)老師，喜歡(huan)上(shang)課(ke)，產生融洽和諧的(de)(de)師生情感，還會在課(ke)堂(tang)上(shang)積極表現(xian)，快樂(le)愉快地(di)去(qu)學習。

　　二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

　　作為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我們沒有多少教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，理論水(shui)平(ping)低，對自(zi)(zi)己的(de)工作不善于總(zong)結歸納，現(xian)在，通過對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究的(de).理解，基本(ben)上能用理論來指(zhi)導自(zi)(zi)己的(de)實(shi)踐(jian)活動。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論的(de)指(zhi)導下，把握了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)改方向(xiang)，堅定了(le)(le)探索新(xin)路子的(de)信心，并增加了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研的(de)意識，認(ren)識到不能只做教(jiao)(jiao)(jiao)書匠(jiang)，而要做新(xin)時期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家。

　　三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

　　這次培訓，就自身更新優化而言，樹(shu)立(li)了(le)(le)終身教(jiao)(jiao)育(yu)(學習)的(de)思想。以前總(zong)以為搞繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)沒有(you)(you)(you)學到(dao)什么新知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，所(suo)以總(zong)覺(jue)(jue)著(zhu)耽誤時間(jian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)如讀(du)讀(du)書，這次，通(tong)過聽(ting)取了(le)(le)報告，真正認(ren)識(shi)到(dao)了(le)(le)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要性，樹(shu)立(li)了(le)(le)終身學習的(de)目標，提高(gao)了(le)(le)對繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)認(ren)識(shi)。學然后知(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，這是(shi)(shi)(shi)我的(de)一(yi)個體會(hui)。通(tong)過培訓，感覺(jue)(jue)以前所(suo)學的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)太(tai)有(you)(you)(you)限了(le)(le)，看問題的(de)眼光也太(tai)膚淺了(le)(le)。過去(qu)，我們(men)常(chang)說：“要給學生一(yi)杯水，教(jiao)(jiao)師(shi)就得(de)有(you)(you)(you)一(yi)桶(tong)水。”但是(shi)(shi)(shi)，經過培訓后，我覺(jue)(jue)得(de)教(jiao)(jiao)師(shi)絕對不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)桶(tong)水這么簡單(dan)，它應該是(shi)(shi)(shi)一(yi)條有(you)(you)(you)源頭的(de)溪流。 “問渠那得(de)清如許(xu)，唯有(you)(you)(you)源頭活水來。”只有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)學習，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)充實自己的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)更新自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)否(fou)定自己，才能不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)進步，擁有(you)(you)(you)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)才能像‘泉(quan)水”般沽沽涌出，而不(bu)(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)可(ke)憐的(de)“一(yi)桶(tong)水”了(le)(le)。

　　四、教師要意識到創新精神的重要性

　　時代呼喚教(jiao)育創(chuang)新，呼喚創(chuang)新型人才，素(su)質教(jiao)育把培養創(chuang)新精神和實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)作(zuo)為重點，正是反(fan)映時代的(de)要求(qiu)，作(zuo)為教(jiao)師也要用創(chuang)新理念武(wu)裝自己。

　　為期(qi)一周的培訓，就我自身(shen)而(er)言，讓我樹立了(le)終身(shen)學(xue)習(xi)，終身(shen)教(jiao)育的思想。我更深刻地(di)認識到，做為一名合(he)格地(di)人民教(jiao)師，道路曲折(zhe)而(er)又漫(man)長，“路漫(man)漫(man)其(qi)修遠兮，吾將上下而(er)求索”。但我堅信，只要(yao)(yao)自己努力，就一定會成功!我未來的路還很(hen)長，我需要(yao)(yao)學(xue)習(xi)的東西還很(hen)多(duo)，我的責任還很(hen)重大(da)。

　　基礎教育培訓總結篇12

　　上半年(nian)以來,九溪鄉緊緊圍繞社(she)會主義(yi)新農(nong)(nong)(nong)村建設(she)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，按照縣(xian)委縣(xian)政府、縣(xian)農(nong)(nong)(nong)民(min)教育培訓領導小組的(de)(de)意見(jian)和要求，以農(nong)(nong)(nong)業增效、農(nong)(nong)(nong)民(min)增收(shou)為(wei)目(mu)標(biao)(biao)，大力實(shi)施農(nong)(nong)(nong)業實(shi)用技(ji)術和科技(ji)培訓，著力培養和造就一批有文化、懂技(ji)術、會經營的(de)(de)新型農(nong)(nong)(nong)民(min)。現將(jiang)農(nong)(nong)(nong)民(min)培訓實(shi)施情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　xx年(nian)度(du)，九溪鄉(xiang)開展(zhan)農(nong)民(min)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作，共舉(ju)辦培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)15場(chang)(chang)次(ci)(ci)(ci)，課(ke)時45小時，共計培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關(guan)工作人(ren)員、農(nong)民(min)1371人(ren)次(ci)(ci)(ci)。其中開展(zhan)思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)2場(chang)(chang)6課(ke)時，開展(zhan)關(guan)于水稻種(zhong)植、柑(gan)橘培(pei)(pei)(pei)(pei)管、煙葉種(zhong)植、山林(lin)育(yu)(yu)林(lin)管理等(deng)農(nong)業(ye)技(ji)術培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)13場(chang)(chang)次(ci)(ci)(ci)39課(ke)時。通(tong)過(guo)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，不斷(duan)推動(dong)農(nong)業(ye)科技(ji)進步；強化農(nong)民(min)技(ji)術培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，有(you)效促進了農(nong)民(min)收入較快增長。

　　二、主要工(gong)作措施

　　（一）加強組織領(ling)導(dao)。在全縣(xian)農民(min)教育培(pei)訓工(gong)作(zuo)會(hui)議召(zhao)(zhao)開之后，鄉上及時召(zhao)(zhao)開了動(dong)員大會(hui)，成立(li)了由黨(dang)委(wei)副書記任(ren)(ren)組長(chang)(chang)，政協主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)張治(zhi)輝任(ren)(ren)副組長(chang)(chang)，農業(ye)技術(shu)推廣(guang)服(fu)務(wu)站(zhan)站(zhan)長(chang)(chang)胡銅成、林業(ye)站(zhan)站(zhan)長(chang)(chang)何(he)國安、水利站(zhan)站(zhan)長(chang)(chang)黎成祥、社會(hui)事務(wu)管(guan)理站(zhan)站(zhan)長(chang)(chang)徐杰(jie)等部門主(zhu)(zhu)要負責(ze)人為(wei)成員的領(ling)導(dao)小組。同時

　　制定(ding)了(le)培訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作安排(pai)意(yi)見和培訓(xun)(xun)(xun)計劃，以確保本年度農民教育培訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作的順利開展。

　　（二）突(tu)出重(zhong)(zhong)(zhong)點，培育新型(xing)科技化高素質(zhi)農民(min)。在實(shi)施(shi)教育培訓(xun)的過程中(zhong)，一是(shi)(shi)以(yi)農村(cun)(cun)中(zhong)青年為主體(ti)為重(zhong)(zhong)(zhong)點，開展(zhan)農業(ye)職業(ye)技能(neng)教育培訓(xun)。二是(shi)(shi)以(yi)在家務農人員為重(zhong)(zhong)(zhong)點，開展(zhan)農村(cun)(cun)實(shi)用技能(neng)培訓(xun)。三是(shi)(shi)以(yi)村(cun)(cun)組(zu)干部為重(zhong)(zhong)(zhong)點，開展(zhan)領頭型(xing)人才培訓(xun)，開展(zhan)精神文明培訓(xun)。

　　（三）借(jie)助外力(li)，合理整合資(zi)源。我們以(yi)農民(min)(min)培訓(xun)(xun)學校(xiao)、農機服務中心、司(si)法所(suo)(suo)、林業站、畜牧站、勞(lao)動(dong)保障服務所(suo)(suo)為依托，有重點、有針對(dui)性的培訓(xun)(xun)。聯系各(ge)村實(shi)際發展(zhan)狀況(kuang)，根據產業分布情況(kuang)，分片區、分季節、分緊急情況(kuang)安(an)排培訓(xun)(xun)對(dui)象和培訓(xun)(xun)內(nei)容，深入田間地(di)頭實(shi)地(di)操作，現場(chang)指導、免費(fei)技術培訓(xun)(xun)。同時以(yi)黨員活動(dong)室(shi)為陣地(di)，結合黨員冬訓(xun)(xun)工作，引導農民(min)(min)群眾立(li)足現狀學政(zheng)(zheng)策(ce)，用政(zheng)(zheng)策(ce)，看(kan)變化，求發展(zhan)。

　　三、培訓成效

　　通過開(kai)展農民教育培訓活動，取得(de)了(le)(le)(le)(le)(le)一定的`效果：一是(shi)使我鄉(xiang)廣大干(gan)部(bu)群(qun)眾(zhong)長了(le)(le)(le)(le)(le)知(zhi)識，提高了(le)(le)(le)(le)(le)素質。二是(shi)使農業先進實用(yong)技(ji)術得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)有效推(tui)廣。三是(shi)調動了(le)(le)(le)(le)(le)農民的生產積極性，加快了(le)(le)(le)(le)(le)優勢產業發展。特別是(shi)煙葉等(deng)經濟(ji)作(zuo)物種植面積大幅增加。四是(shi)增加了(le)(le)(le)(le)(le)農民收入，改(gai)善了(le)(le)(le)(le)(le)農民生活。五(wu)是(shi)改(gai)善了(le)(le)(le)(le)(le)干(gan)群(qun)關系。六是(shi)使農技(ji)干(gan)部(bu)隊(dui)伍得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)進一步的鍛煉。

　　雖然我鄉今年的(de)(de)農民培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)取得了一定的(de)(de)成(cheng)效(xiao)，但離上級的(de)(de)要求和(he)農民的(de)(de)期望(wang)還有一定的(de)(de)差距(ju)，還存在一些亟待(dai)解(jie)決的(de)(de)問題：一是(shi)農、林(lin)、畜牧水產(chan)等站(zhan)所技術人員少，培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)量大，影響了培(pei)訓(xun)(xun)質量；二是(shi)缺乏培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)經費(fei)，培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)難以正常(chang)開展。希望(wang)能夠得到上級部門的(de)(de)支持。

　　基礎教育培訓總結篇13

　　財(cai)務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)(shi)培訓心得體會-----知(zhi)識(shi)(shi)改變命運(yun)，學(xue)習創造未(wei)來(lai) 9月18日，集團公(gong)司組織(zhi)全體財(cai)務(wu)(wu)人員進行了(le)(le)(le)一(yi)次(ci)為(wei)期兩(liang)天的(de)培訓，兩(liang)天的(de)財(cai)務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)(shi)培訓已(yi)經結(jie)束了(le)(le)(le)，雖然(ran)時間不長，但兩(liang)天下來(lai)我(wo)的(de)收獲(huo)卻是(shi)比(bi)當初(chu)想象的(de)要多(duo)的(de)多(duo)，以前也學(xue)過(guo)專業的(de)財(cai)務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)(shi)，但自(zi)己對于財(cai)務(wu)(wu)的(de)理(li)解還僅限于會計(ji)做帳(zhang)上，通過(guo)這(zhe)次(ci)的(de)培訓，對于財(cai)務(wu)(wu)有了(le)(le)(le)更(geng)新的(de)感悟(wu)，有了(le)(le)(le)更(geng)深刻的(de)理(li)解。

　　在培(pei)訓中，財校老師(shi)結合(he)我們公司財務水平(ping)的現狀，通過以(yi)下五個(ge)方面對我們進(jin)行了培(pei)訓：

　　1、現(xian)行的(de)會(hui)計(ji)制度和(he)會(hui)計(ji)準則；

　　2、會計基礎工(gong)作(zuo)規范；

　　3、制(zhi)造業的(de)`賬務處理論；

　　4、單位內部控制制度；

　　5、所得稅改革和執行情況的介紹。

　　培訓過程中(zhong)，老師細致地(di)講解，給(gei)了我(wo)很深的啟發，在講述(shu)記(ji)賬(zhang)憑證這一板塊中(zhong)，老師的一個案例，讓我(wo)記(ji)憶尤為深刻，就是查找那張原始(shi)單據的錯誤所(suo)在，沒(mei)有想(xiang)到，一張簡單的發票(piao)，里面(mian)有那么多(duo)的玄機所(suo)在，由此更(geng)能體現出(chu)我(wo)們(men)財務工作的重要性、細致性，在工作中(zhong)我(wo)們(men)必須小心謹慎(shen)，“細節決(jue)定成敗”來形容我(wo)們(men)的工作是最恰當不過了。

　　在講(jiang)述特殊業務(wu)處(chu)理時(shi)(shi)，對于(yu)講(jiang)解(jie)中的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)，是(shi)(shi)我(wo)們經常遇到的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，由(you)于(yu)我(wo)們一直采(cai)用電(dian)算化處(chu)理賬(zhang)務(wu)，對于(yu)那些錯帳的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理問題，全是(shi)(shi)電(dian)腦(nao)自(zi)動更(geng)新，沒有(you)一個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)概念，通過這次培(pei)訓使(shi)(shi)我(wo)們這一代使(shi)(shi)用電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)人有(you)了一個(ge)更(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，同(tong)時(shi)(shi)認(ren)識(shi)(shi)到手工帳的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，要(yao)想(xiang)成為一名合格的(de)(de)(de)(de)(de)會計，處(chu)理手工賬(zhang)那是(shi)(shi)必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)條件，從(cong)中更(geng)能體現(xian)出(chu)我(wo)們財務(wu)工作者學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，只有(you)不斷學(xue)習，才能加強自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰能力(li)。

　　在(zai)(zai)講述新舊會計(ji)準則時，讓(rang)我(wo)(wo)更深地認識到自己知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)缺陷，在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)會計(ji)準則出臺時沒有(you)好好去研究，這也說(shuo)明了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)財務工作者要與時俱(ju)進(jin)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作要結(jie)合國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)宏觀政(zheng)策，只(zhi)有(you)這樣，我(wo)(wo)們(men)(men)才能把握好國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)稅控政(zheng)策，處(chu)理(li)好各項(xiang)業務。培(pei)訓(xun)雖然結(jie)束了(le)，相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識也學(xue)到了(le)，但我(wo)(wo)們(men)(men)對于財務的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解卻(que)遠遠還(huan)沒有(you)結(jie)束。通過這次(ci)培(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)懂得了(le)學(xue)習本(ben)身就是(shi)(shi)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)勞動，但是(shi)(shi)只(zhi)要你愿意去學(xue)，知(zhi)(zhi)(zhi)道怎么學(xue)，就會知(zhi)(zhi)(zhi)道學(xue)習是(shi)(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)，并且學(xue)習是(shi)(shi)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，公司(si)(si)對我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行業務培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)給(gei)予(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)最大福(fu)利，希望以(yi)后公司(si)(si)多組織我(wo)(wo)們(men)(men)培(pei)訓(xun)業務知(zhi)(zhi)(zhi)識，多給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)起互(hu)相(xiang)學(xue)習、互(hu)相(xiang)交流的(de)(de)(de)(de)(de)機會，幫助我(wo)(wo)們(men)(men)提高業務能力，加強個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，提升(sheng)公司(si)(si)財務的(de)(de)(de)(de)(de)整體水平(ping)。

　　基礎教育培訓總結篇14

　　財(cai)(cai)(cai)務培(pei)訓心得(de)體(ti)會(hui)兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務管理培(pei)訓已(yi)經結束了(le)，雖然時間不(bu)長，但(dan)兩天(tian)下來我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲卻是比當初想像的(de)(de)(de)(de)(de)要多的(de)(de)(de)(de)(de)多，以前(qian)也學過(guo)財(cai)(cai)(cai)務方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，但(dan)自己對(dui)于財(cai)(cai)(cai)務的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)還僅限于會(hui)計做帳上，通過(guo)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，對(dui)于財(cai)(cai)(cai)務有(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)感悟，有(you)了(le)更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。培(pei)訓雖然結束了(le)，相應的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識也學到(dao)了(le)，但(dan)我(wo)們對(dui)于財(cai)(cai)(cai)務的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)卻遠遠還沒(mei)有(you)結束。培(pei)訓使得(de)我(wo)們懂得(de)一(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)預算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，一(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)預算(suan)將在(zai)企業的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)營過(guo)程中起到(dao)非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，好的(de)(de)(de)(de)(de)預算(suan)將使得(de)企業的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)轉(zhuan)完全掌(zhang)握在(zai)決策者手(shou)中。

　　當產品質量(liang)、技術、服務、資金都在同一(yi)水平后(hou)，最重(zhong)要(yao)的是什么樣的企(qi)業更(geng)加注重(zhong)細(xi)節，從每一(yi)個細(xi)節來(lai)落實成本(ben)控制，這樣的企(qi)業必將更(geng)具有競爭力(li)。現(xian)在比較(jiao)流行的說(shuo)法細(xi)節決定成敗(bai)也就是這個道理。

　　從我們(men)公(gong)司(si)的(de)實際情況來(lai)看，公(gong)司(si)的(de)某些(xie)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)好(hao)像是(shi)在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)，但在(zai)整個行業(ye)里來(lai)看，不(bu)(bu)光是(shi)我們(men)在(zai)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)，別的(de)公(gong)司(si)也(ye)在(zai)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)，比如說戶(hu)均(jun)的(de)工程成(cheng)本(ben)(ben)(ben)，設備成(cheng)本(ben)(ben)(ben)，這(zhe)些(xie)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)是(shi)全行業(ye)都在(zai)降(jiang)(jiang)(jiang)，而且在(zai)工程成(cheng)本(ben)(ben)(ben)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)的(de)過程中(zhong)也(ye)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)說降(jiang)(jiang)(jiang)的(de)越(yue)多越(yue)好(hao)，要著眼(yan)于后期的(de)實現運(yun)營情況來(lai)降(jiang)(jiang)(jiang)低成(cheng)本(ben)(ben)(ben)，公(gong)司(si)的(de)整體(ti)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)控制相對于往年來(lai)應(ying)該說是(shi)比較不(bu)(bu)錯的(de)。

　　但在(zai)(zai)(zai)某些方面，仍然有(you)可以改進的(de)(de)(de)(de)地方，比如從年(nian)初到現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)用電源插(cha)線(xian)(xian)板(ban)中，有(you)為數不少的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)批品牌為公(gong)牛的(de)(de)(de)(de)五(wu)孔(kong)插(cha)線(xian)(xian)板(ban)用在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)只有(you)一(yi)(yi)個設(she)(she)備(bei)(bei)交換(huan)機(ji)(ji)設(she)(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)柜(ju)里，而這類插(cha)線(xian)(xian)板(ban)質量(liang)好但價格(ge)也高(gao)，五(wu)孔(kong)在(zai)(zai)(zai)只有(you)一(yi)(yi)個設(she)(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)柜(ju)內(nei)只能用上一(yi)(yi)個其(qi)他的(de)(de)(de)(de)都被(bei)浪費了(le)(le)，在(zai)(zai)(zai)采購此類設(she)(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，不能一(yi)(yi)全而概，應該根據(ju)實際情況有(you)所(suo)區(qu)別，比如說在(zai)(zai)(zai)機(ji)(ji)房內(nei)由于用電的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)備(bei)(bei)比較(jiao)多(duo)，要(yao)(yao)用質量(liang)最好的(de)(de)(de)(de)多(duo)孔(kong)的(de)(de)(de)(de)插(cha)線(xian)(xian)板(ban),在(zai)(zai)(zai)同(tong)時有(you)光收發(fa)器和(he)(he)交換(huan)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)柜(ju)內(nei)用三孔(kong)或是(shi)四(si)孔(kong)的(de)(de)(de)(de)插(cha)先板(ban)，在(zai)(zai)(zai)只有(you)一(yi)(yi)個交換(huan)機(ji)(ji)設(she)(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)柜(ju)內(nei)則用普通的(de)(de)(de)(de)兩孔(kong)或是(shi)三孔(kong)的(de)(de)(de)(de)插(cha)線(xian)(xian)板(ban)就可以了(le)(le)很(hen)顯然多(duo)孔(kong)的(de)(de)(de)(de)比少孔(kong)的(de)(de)(de)(de)電源插(cha)線(xian)(xian)板(ban)的(de)(de)(de)(de)價格(ge)是(shi)要(yao)(yao)貴的(de)(de)(de)(de)，而在(zai)(zai)(zai)實際過程(cheng)中小(xiao)區(qu)所(suo)有(you)機(ji)(ji)柜(ju)內(nei)都用同(tong)一(yi)(yi)種插(cha)線(xian)(xian)板(ban)，這樣做顯然比根據(ju)需要(yao)(yao)來采用要(yao)(yao)花更多(duo)的(de)(de)(de)(de)成本(ben)，這就需要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)工程(cheng)設(she)(she)計和(he)(he)預算中提前想(xiang)到，然后在(zai)(zai)(zai)根據(ju)不同(tong)情況分層次采購。

　　以(yi)上僅是(shi)一個(ge)例子，在整(zheng)個(ge)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)所有(you)運(yun)營環(huan)節(jie)中(zhong)，還有(you)不少(shao)可以(yi)細(xi)挖成(cheng)(cheng)本控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)地(di)方。這需要所有(you)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)在工(gong)作中(zhong)更加(jia)(jia)留心我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一個(ge)工(gong)作環(huan)節(jie)，群策(ce)群力(li)來深(shen)挖成(cheng)(cheng)本控(kong)制(zhi)。同(tong)時通過這次(ci)培訓使得(de)我們(men)(men)可以(yi)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)通過財務(wu)(wu)報(bao)(bao)表來分(fen)(fen)析出(chu)什么樣的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)真正掙錢的(de)(de)(de)(de)，又有(you)那些(xie)看(kan)(kan)起來很風(feng)光的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)其實是(shi)很危險的(de)(de)(de)(de)。深(shen)入細(xi)致的(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)分(fen)(fen)析使得(de)決策(ce)者能(neng)更好把握企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)運(yun)行軌跡，能(neng)更加(jia)(jia)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)運(yun)行環(huan)境。公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)銷售(shou)回(hui)(hui)報(bao)(bao)率高不高，資(zi)產周轉(zhuan)率是(shi)否正常，報(bao)(bao)資(zi)回(hui)(hui)報(bao)(bao)率是(shi)否達標，這些(xie)其實不僅僅是(shi)領導層要考濾(lv)的(de)(de)(de)(de).問題，從股(gu)東、客(ke)戶與我和價(jia)值鏈(lian)接圖表中(zhong)可以(yi)看(kan)(kan)的(de)(de)(de)(de)出(chu)員工(gong)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)和股(gu)東和客(ke)戶是(shi)一個(ge)環(huan)環(huan)相扣的(de)(de)(de)(de)過程，任何一個(ge)環(huan)節(jie)出(chu)了問題，都將會(hui)對這個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)產生不良(liang)的(de)(de)(de)(de)影響，企(qi)業(ye)(ye)(ye)發生問題的(de)(de)(de)(de)同(tong)時員式的(de)(de)(de)(de)利(li)益也將會(hui)相應受到影響。

　　從公司的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)來分析，經過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)高(gao)速發(fa)展(zhan)后(hou)，在(zai)(zai)近期面對幾大運營商的(de)(de)(de)打壓下，公司始終在(zai)(zai)堅持(chi)自己(ji)的(de)(de)(de)步(bu)伐一(yi)步(bu)步(bu)向前邁進，雖然人員的(de)(de)(de)氣勢(shi)和(he)工作激情方(fang)(fang)面和(he)以前相比有(you)所(suo)下降，但(dan)這(zhe)與整個市(shi)場的(de)(de)(de)激烈競爭是分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)公司現(xian)在(zai)(zai)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題可(ke)能是現(xian)金流跟(gen)不(bu)上，在(zai)(zai)發(fa)展(zhan)擴張的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)要保證(zheng)現(xian)有(you)用戶(hu)的(de)(de)(de)正(zheng)常運轉，沒有(you)一(yi)個較(jiao)好的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金支(zhi)持(chi)對于寬帶(dai)行業將是一(yi)個可(ke)怕的(de)(de)(de)跡像(xiang)但(dan)由于今年國家財政政策的(de)(de)(de)緊縮導向，許多企(qi)業不(bu)可(ke)避(bi)免的(de)(de)(de)遇到(dao)了資(zi)(zi)金瓶頸(jing)，在(zai)(zai)內部嚴格控制成(cheng)本的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，尋求積極的(de)(de)(de)融資(zi)(zi)方(fang)(fang)式是必須要做的(de)(de)(de)。

　　對(dui)于(yu)我們(men)公(gong)(gong)(gong)司(si)而言(yan)，除了(le)(le)集團(tuan)支持、外(wai)(wai)(wai)部貸款、內(nei)部融(rong)(rong)(rong)資(zi)等(deng)方(fang)式(shi)外(wai)(wai)(wai)，更(geng)(geng)應該(gai)往上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)融(rong)(rong)(rong)資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)上(shang)(shang)(shang)(shang)發展，深(shen)圳中(zhong)(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)板開市(shi)以(yi)后(hou)，眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)得以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)融(rong)(rong)(rong)資(zi)借(jie)此進一(yi)(yi)步發展壯大(da)，中(zhong)(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)相對(dui)于(yu)主板市(shi)場(chang)而言(yan)除了(le)(le)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)比主板上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)要(yao)低以(yi)外(wai)(wai)(wai)，更(geng)(geng)合(he)(he)適像我們(men)這樣規模(mo)較小但前景較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長性企(qi)(qi)業(ye)(ye)，上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)中(zhong)(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)基本(ben)條(tiao)件(jian)如：公(gong)(gong)(gong)司(si)應當先改制設立或依(yi)法變(bian)(bian)更(geng)(geng)為股份有限公(gong)(gong)(gong)司(si)，開業(ye)(ye)時間是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)在二年(nian)以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)符(fu)合(he)(he)管理(li)層(ceng)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，即法定代表人、董事(shi)、高(gao)級管理(li)人員(yuan)，核心(xin)技術人員(yuan)以(yi)及控股股東(dong)，在提出發行申請前二年(nian)內(nei)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)曾發生重大(da)變(bian)(bian)化。是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)符(fu)合(he)(he)主業(ye)(ye)突出和持續經(jing)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)進行過資(zi)產剝離(非(fei)經(jing)營性資(zi)產除外(wai)(wai)(wai)) ，是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)以(yi)經(jing)審計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凈資(zi)產額作(zuo)為折股依(yi)據(ju)等(deng)一(yi)(yi)些(xie)基本(ben)條(tiao)件(jian)我們(men)公(gong)(gong)(gong)司(si)應該(gai)說符(fu)合(he)(he)了(le)(le)大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)條(tiao)件(jian)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有一(yi)(yi)個(ge)有實力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有話語權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)證(zheng)券(quan)公(gong)(gong)(gong)司(si)能為我們(men)公(gong)(gong)(gong)司(si)作(zuo)前期輔導(dao)，在這個(ge)方(fang)面，集團(tuan)下面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)正證(zheng)券(quan)也許可以(yi)幫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)(shang)忙，如果公(gong)(gong)(gong)司(si)能夠在不(bu)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將來上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)中(zhong)(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)板不(bu)僅(jin)解(jie)決(jue)了(le)(le)融(rong)(rong)(rong)資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，對(dui)于(yu)品(pin)牌及整個(ge)公(gong)(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運營都將起到重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，哪個(ge)寬帶(dai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)能第一(yi)(yi)個(ge)上(shang)(shang)(shang)(shang)市(shi)場(chang)融(rong)(rong)(rong)資(zi)哪個(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)必將更(geng)(geng)有希望成(cheng)為未來寬帶(dai)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)者。

　　基礎教育培訓總結篇15

　　為了(le)提高我(wo)縣教(jiao)育(yu)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員的(de)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)水平、規(gui)(gui)范(fan)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)，以(yi)適應新(xin)形勢下的(de)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)要求，縣教(jiao)委于9月25日舉行了(le)教(jiao)育(yu)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員的(de)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)培(pei)(pei)訓(xun)。我(wo)們認(ren)(ren)真聆聽了(le)教(jiao)委領導就(jiu)強化財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)、嚴(yan)(yan)守(shou)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)紀(ji)律的(de)重要性(xing)和現實(shi)意義的(de)講話(hua)，以(yi)及(ji)教(jiao)委財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)資(zi)深專(zhuan)家就(jiu)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)知識(shi)與案例分析(xi)講解(jie)。讓我(wo)深刻(ke)(ke)認(ren)(ren)識(shi)到自己做財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)作的(de)差距，在今后的(de)工(gong)作中一定要不斷(duan)提高自身(shen)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)能力，嚴(yan)(yan)守(shou)會(hui)(hui)計法(fa)規(gui)(gui)，扎實(shi)工(gong)作，時刻(ke)(ke)牢記財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)作的(de)重要性(xing)。通過這次培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)體會(hui)(hui)如下：

　　首先加強學習、增強法律意識

　　思想是行動的指南：思想有了惰性，工(gong)作中就會(hui)有情緒，工(gong)作上就可(ke)能(neng)(neng)(neng)出現偏(pian)差；正如(ru)唐主(zhu)任在會(hui)上講到：近(jin)段時間的中央檢查給我(wo)們(men)(men)指出的檢查中存(cun)在的問題，以(yi)及食堂監督機制(zhi)不(bu)(bu)健全等；這(zhe)說明了我(wo)們(men)(men)會(hui)計人員工(gong)作不(bu)(bu)規(gui)范(fan)、法(fa)(fa)律(lv)意識(shi)(shi)不(bu)(bu)強。這(zhe)就說明我(wo)們(men)(men)加強學(xue)(xue)習必(bi)(bi)要(yao)(yao)性。我(wo)們(men)(men)既(ji)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習會(hui)計專(zhuan)業(ye)理論，新(xin)制(zhi)度新(xin)準則，又要(yao)(yao)學(xue)(xue)習相關的法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)，還(huan)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習會(hui)計職業(ye)道(dao)德規(gui)范(fan)，通過(guo)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，才能(neng)(neng)(neng)提高會(hui)計職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)和專(zhuan)業(ye)勝任能(neng)(neng)(neng)力，才能(neng)(neng)(neng)使自己懂得什(shen)么(me)(me)(me)(me)是對，什(shen)么(me)(me)(me)(me)是錯，什(shen)么(me)(me)(me)(me)可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)，什(shen)么(me)(me)(me)(me)不(bu)(bu)可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)，什(shen)么(me)(me)(me)(me)必(bi)(bi)須提倡，什(shen)么(me)(me)(me)(me)要(yao)(yao)堅決反對。如(ru)果我(wo)們(men)(men)會(hui)計不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)跟上形勢，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)及時掌(zhang)握新(xin)的知識(shi)(shi)，稍有不(bu)(bu)慎，就會(hui)'失之毫厘(li)，謬以(yi)千里(li)'，給單位造成損失。因(yin)此我(wo)一定要(yao)(yao)加強學(xue)(xue)習會(hui)計方(fang)面的各(ge)項法(fa)(fa)規(gui)和業(ye)務，增強我(wo)的法(fa)(fa)律(lv)意識(shi)(shi)。

　　其次提高會計人員素質

　　“打鐵(tie)還需自身硬”，我(wo)們(men)的(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)(zhi)差，我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)就不會(hui)(hui)有起色。就像培訓會(hui)(hui)上唐主任(ren)、王(wang)科長講(jiang)到：“檢查(cha)組”指(zhi)出(chu)我(wo)們(men)的(de)(de)培訓費列(lie)支(zhi)、食堂核算不符合規(gui)范(fan)等(deng)，這說(shuo)明了(le)我(wo)們(men)會(hui)(hui)計人業(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)(zhi)差，提高會(hui)(hui)計人員素質(zhi)(zhi)的(de)(de)很有必要。教委財(cai)務(wu)(wu)資深專家就財(cai)務(wu)(wu)知識、規(gui)范(fan)財(cai)務(wu)(wu)管理進(jin)行了(le)講(jiang)解。緊接著給(gei)我(wo)們(men)認識了(le)發(fa)(fa)票(piao)(piao)，讓我(wo)明白了(le)什么(me)(me)是(shi)(shi)有效地(di)發(fa)(fa)票(piao)(piao)，什么(me)(me)是(shi)(shi)無效的(de)(de)發(fa)(fa)票(piao)(piao)；通(tong)(tong)過具體的(de)(de)案例分析(xi)，明白了(le)實(shi)物操(cao)作(zuo)，了(le)解經費的(de)(de)開支(zhi)應做(zuo)到有法可(ke)(ke)循、有據可(ke)(ke)查(cha)，領會(hui)(hui)了(le)政府采(cai)購的(de)(de)意義和程序，通(tong)(tong)過培訓實(shi)實(shi)在在的(de)(de)提高了(le)我(wo)的(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)(zhi)。

　　再有愛崗敬業樂于奉獻

　　會(hui)計(ji)(ji)人員嚴格履行法定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，忠于職(zhi)(zhi)守(shou)、堅持原則是(shi)我(wo)們會(hui)計(ji)(ji)人員的(de)(de)(de)'職(zhi)(zhi)業(ye)操守(shou)。無(wu)論何時(shi)，高水準的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道德是(shi)一名(ming)會(hui)計(ji)(ji)人員所應具備的(de)(de)(de)最基(ji)本的(de)(de)(de)素質，失去它(ta)就無(wu)從談起會(hui)計(ji)(ji)工作質量和會(hui)計(ji)(ji)信息。因此(ci)我(wo)要(yao)認真(zhen)對(dui)照會(hui)計(ji)(ji)法規，知法守(shou)法廉潔自(zi)律。面對(dui)紛繁復雜(za)的(de)(de)(de)社會(hui)環(huan)境，要(yao)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)世(shi)界觀、人生觀、價值觀，在思想上熱愛(ai)本職(zhi)(zhi)工作，熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)崗位，把工作視為自(zi)身的(de)(de)(de)一種需要(yao)和自(zi)我(wo)價值的(de)(de)(de)體現，在處理會(hui)計(ji)(ji)業(ye)務時(shi)，心無(wu)雜(za)念，依法辦事。

　　現代社(she)會是知識競爭的(de)(de)年代，“誰擁有(you)了(le)知識，誰就擁有(you)了(le)明(ming)天(tian)”，只(zhi)有(you)不(bu)斷學(xue)(xue)習，不(bu)斷掌(zhang)握(wo)新的(de)(de)知識，才能到達新的(de)(de)高峰。這(zhe)次(ci)培訓給(gei)了(le)我(wo)(wo)一(yi)個非常好的(de)(de)平臺(tai)，教委領導讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)起學(xue)(xue)習，一(yi)起探討問題(ti)，我(wo)(wo)倍感興奮，也倍感鼓舞，我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些(xie)財務專(zhuan)業(ye)的(de)(de)工(gong)作者(zhe)，更(geng)應加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)習，提(ti)高專(zhuan)業(ye)水平，更(geng)好的(de)(de)服務于(yu)我(wo)(wo)縣教育事業(ye)。

　　基礎教育培訓總結篇16

　　一、在(zai)思想政(zheng)治方面，積極擁護(hu)醫院的(de)各項(xiang)方針和規章(zhang)制度，以(yi)病人為(wei)中(zhong)心(xin)，嚴(yan)格按一名優(you)秀(xiu)合格護(hu)士的(de)標準要求自(zi)己，視病人如親人，堅(jian)持以(yi)質(zhi)量為(wei)核心(xin)，病人的(de)滿意度為(wei)標準，牢(lao)固樹立團隊精神。

　　二、積極學習各項(xiang)新(xin)技術、新(xin)業務(wu)。作(zuo)為一(yi)名外(wai)科護士，在工(gong)作(zuo)中(zhong)嚴(yan)格執(zhi)行(xing)各項(xiang)操作(zuo)規程，遵守醫院(yuan)科室的規章制度(du)，時刻注意保(bao)持無(wu)菌觀(guan)念，對待工(gong)作(zuo)認真(zhen)負(fu)責，一(yi)絲(si)不茍(gou)，加班加點，樹立高度(du)的集體責任(ren)感(gan)和(he)榮譽感(gan)，團結同志，凡事以工(gong)作(zuo)為重。為患(huan)者提(ti)供全方位(wei)優質服(fu)務(wu)。

　　三(san)、工作中，積極進(jin)取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故(gu)的(de)發生，在這(zhe)一(yi)年的(de)工作中我(wo)將克(ke)服自身的(de)一(yi)切不足(zu)，取長補短，戒驕戒躁(zao)，不斷完善(shan)自己，提(ti)高自己業務水平，爭(zheng)取在新的(de)一(yi)年在各方(fang)面都更上一(yi)層樓，取得(de)輝煌業績。

　　四(si)、為做好(hao)基礎工(gong)(gong)作，我(wo)堅持嚴格要求自己，注重以(yi)身(shen)作則，以(yi)誠(cheng)待(dai)人(ren)(ren)，一是(shi)愛崗敬業(ye)講奉(feng)獻(xian)。我(wo)正(zheng)確(que)認識自身(shen)的工(gong)(gong)作和價(jia)值，正(zheng)確(que)處(chu)理(li)苦與樂，得(de)與失、個(ge)人(ren)(ren)利益和集體利益的'關系，堅持甘(gan)于奉(feng)獻(xian)、誠(cheng)實(shi)敬業(ye)，

　　二是錘煉(lian)技(ji)能講提高。經(jing)過一(yi)年的學(xue)習(xi)和(he)(he)鍛煉(lian)，細心(xin)學(xue)習(xi)他人(ren)長處，改掉自己不足，并虛心(xin)向領導、工程師和(he)(he)同事請教，在不斷(duan)學(xue)習(xi)和(he)(he)探索中使自己在技(ji)術上有所提高。

　　五、嚴(yan)于律已(yi)，不(bu)(bu)斷加(jia)強作風(feng)(feng)建設。一年來(lai)我對(dui)自身嚴(yan)格要求(qiu)，始終把耐得(de)平淡、舍得(de)付出(chu)、默默無(wu)聞作為自己的(de)(de)準(zhun)則，始終把作風(feng)(feng)建設的(de)(de)重點(dian)放在(zai)嚴(yan)謹、細(xi)致、扎(zha)實(shi)、求(qiu)實(shi)腳踏(ta)實(shi)地埋頭苦干(gan)上(shang)。在(zai)工作中(zhong)，以制度、紀律規范自己的(de)(de)一切(qie)言行，嚴(yan)格遵守(shou)各項規章(zhang)制度，尊重領導，團結同志，謙(qian)虛謹慎，不(bu)(bu)斷改(gai)進工作作風(feng)(feng)；堅持做到不(bu)(bu)利于班組(zu)事不(bu)(bu)做。與班組(zu)成員心往一處想(xiang)，勁往一處使，不(bu)(bu)會計較干(gan)得(de)多，干(gan)得(de)少，只希(xi)望把所有工作圓滿完成。

　　基礎教育培訓總結篇17

　　時(shi)間(jian)飛逝，遠(yuan)程教育培訓(xun)(xun)接近尾聲了，回想參(can)加培訓(xun)(xun)的主要(yao)收獲有這(zhe)么幾點：

　　一(yi)、矯正了一(yi)種理(li)念：終身學(xue)習的理(li)念。

　　說(shuo)實話，我愛學(xue)(xue)習，我樂意參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)的(de)(de)培訓(xun)，我會抓住各(ge)種(zhong)培訓(xun)提(ti)(ti)高自(zi)身的(de)(de)素質，但(dan)至此次培訓(xun)之前(qian)，我的(de)(de)學(xue)(xue)習總建(jian)立(li)(li)在“大勢”“機會”的(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)下。通過(guo)這次的(de)(de)培訓(xun)，魏書(shu)生、鄭(zheng)杰(jie)等教(jiao)育專家的(de)(de)經(jing)歷影響了我，“學(xue)(xue)”無止境，學(xue)(xue)習并(bing)不是一(yi)朝一(yi)夕、一(yi)蹴(cu)而(er)就的(de)(de)事，要樹立(li)(li)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)理念(nian)，每天要抽出一(yi)定的(de)(de)時間(jian)給自(zi)己(ji)充電，向(xiang)他人(ren)學(xue)(xue)、向(xiang)同(tong)行學(xue)(xue)、向(xiang)網(wang)絡學(xue)(xue)、向(xiang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)、向(xiang)社會學(xue)(xue)、提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)綜合(he)素質，已達到工(gong)作之中游刃有余。

　　二、提(ti)高了一個能(neng)力：執政的能(neng)力。

　　我是一位農(nong)村中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校長，興(xing)衰攸(you)關的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)、大似天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生安(an)全、影響品味的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件、教(jiao)師的(de)(de)職業倦怠等等無(wu)一使(shi)人心(xin)力交瘁、寢(qin)室難安(an)，通過(guo)培訓，我知(zhi)道了(le)校長的(de)(de)`工(gong)作、校長的(de)(de)使(shi)命(ming)、校長必(bi)須(xu)具備的(de)(de)素質，也(ye)知(zhi)道了(le)，只要把過(guo)程(cheng)管理搞好了(le)，結果(guo)是會如(ru)愿以(yi)償的(de)(de)。就拿(na)開學(xue)(xue)(xue)來說，今秋的(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)明顯相對以(yi)前，不但開得(de)早，而且(qie)開得(de)好。

　　三、明白(bai)了一些問題(ti)：學校管理中的(de)棘手問題(ti)。

　　也是實話，雖然自己在校長的位置上(shang)已經度過(guo)了(le)十(shi)幾個春(chun)秋，但是有很多(duo)學(xue)校管(guan)理中(zhong)的問題一(yi)直使自己茫然：如何(he)建立學(xue)校文化、如何(he)使教(jiao)師(shi)隊(dui)伍專業(ye)化、如何(he)進行學(xue)校的班子(zi)隊(dui)伍建設、如何(he)抑(yi)制教(jiao)師(shi)的職業(ye)倦怠、如何(he)提(ti)高學(xue)校的辦學(xue)品(pin)味(wei)、當今初中(zhong)教(jiao)育(yu)的人才培養模式是什么(me)等等一(yi)些問題，通過(guo)學(xue)習(xi)，使我(wo)明(ming)白了(le)許(xu)多(duo)，在以后的學(xue)習(xi)中(zhong)我(wo)還(huan)將更進一(yi)步(bu)把它搞明(ming)白。

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