科研(yan)項目簡潔工(gong)作總結(jie)（通(tong)用(yong)5篇(pian)）
難忘的工(gong)(gong)作(zuo)生(sheng)活已經告(gao)一(yi)段落(luo)了，回顧這段時間，我們的工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力(li)、經驗都有所(suo)成長，制定(ding)一(yi)份工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)吧。你還在為寫工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)而苦惱(nao)嗎？以下(xia)是小編為大家(jia)整理的科研(yan)項(xiang)目簡潔工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)（通(tong)用5篇），歡迎閱讀(du)，希望大家(jia)能(neng)夠喜歡。
科研項目簡潔工作總結1
回顧這一年(nian)(nian)來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我在公(gong)(gong)司(si)領導(dao)及(ji)各(ge)位同事的(de)(de)支持(chi)和幫助下(xia)，嚴格要求自己，按(an)照公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)要求，較好(hao)地(di)完成了自己的(de)(de)本職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。通過這大半年(nian)(nian)來的(de)(de)學(xue)習與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模式上有了新的(de)(de)突破(po)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方式有了較大的(de)(de)改變，現將這大半年(nian)(nian)來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)總結
工作量：
作(zuo)為公司一名研發技術(shu)人(ren)員，我現在的(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)是，對(dui)來料(liao)新(xin)(xin)品進行(xing)初步測(ce)試(shi)，主(zhu)要元(yuan)器件(jian)的(de)(de)(de)樣(yang)(yang)品承認，新(xin)(xin)機(ji)種樣(yang)(yang)機(ji)的(de)(de)(de)制作(zuo)和(he)測(ce)試(shi)以及測(ce)試(shi)報告的(de)(de)(de)整理(li)(li)，有(you)效(xiao)積極地配合研發工程師的(de)(de)(de)工作(zuo)，對(dui)其項目資料(liao)進行(xing)交接(jie)和(he)整理(li)(li)，對(dui)于樣(yang)(yang)機(ji)測(ce)試(shi)過(guo)程中遇到的(de)(de)(de)問題(ti)進行(xing)應對(dui)調試(shi)，指導(dao)新(xin)(xin)技術(shu)人(ren)員作(zuo)業等。
工作質量：
通過(guo)這大(da)半年(nian)的(de)(de)鍛煉，我現在可以很(hen)好地(di)完成工作(zuo)任務(wu)，嚴格遵守公(gong)司的(de)(de)規章(zhang)制度(du)、工作(zuo)規范和(he)(he)流(liu)程，對(dui)客(ke)戶的(de)(de)意見(jian)和(he)(he)建議也(ye)(ye)能(neng)(neng)夠很(hen)好地(di)考慮和(he)(he)分析，設計的(de)(de)樣品質量也(ye)(ye)較以前(qian)有所(suo)提高。比方(fang)說，新樣品的(de)(de)來料(liao)承認更(geng)及(ji)時(shi)(shi)更(geng)詳細更(geng)快(kuai)捷，在規定的(de)(de)時(shi)(shi)限內能(neng)(neng)很(hen)好地(di)完成作(zuo)業，對(dui)于項(xiang)目工程師所(suo)分配的(de)(de)任務(wu)能(neng)(neng)有效(xiao)積極(ji)地(di)給予配合，減輕了工程師的(de)(de)工作(zuo)負(fu)擔(dan)，提高了項(xiang)目開發的(de)(de)進度(du)，從另(ling)一方(fang)面也(ye)(ye)充(chong)實了自己(ji)的(de)(de)大(da)腦。
工作技能：
在(zai)研發中心(xin)的日常工作(zuo)中，我學(xue)到(dao)了很(hen)多，比如樣品的承(cheng)認認證、樣機的測(ce)試(shi)(shi)調試(shi)(shi)，對主要(yao)元器件有(you)了更(geng)深刻地(di)了解，對示波器、負載機、安規測(ce)試(shi)(shi)儀(yi)、數電橋等測(ce)試(shi)(shi)儀(yi)器能夠更(geng)熟練地(di)進行操作(zuo)。但同時也遇(yu)到(dao)了一(yi)些難(nan)題，雖然有(you)些問(wen)題還不明朗。但有(you)一(yi)點是必須的，“在(zai)學(xue)習中工作(zuo)，在(zai)工作(zuo)中學(xue)習”，因為知識的海洋是多么(me)地(di)寬廣!
責任心和敬業精神：
責(ze)任(ren)心可(ke)以養(yang)德，責(ze)任(ren)心更可(ke)以樹德。我會努力(li)做到熱愛本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，干(gan)一行(xing)愛一行(xing)，干(gan)一行(xing)專(zhuan)一行(xing)，樹立愛崗有責(ze)、忠于職(zhi)守(shou)的(de)責(ze)任(ren)感，努力(li)學習和掌握現代科學知識(shi)，提高自(zi)己(ji)的(de)技能，為干(gan)好本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)打(da)下基礎(chu)，同時還要與時俱進(jin)，不斷創新，把本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)干(gan)得最好!
團隊精神：
作(zuo)為(wei)公司的(de)一名優秀員工，我(wo)會樹立起(qi)團隊協作(zuo)的(de)意識，及時與同事進行有(you)效積極地溝(gou)通，有(you)問題及時向他們請(qing)教(jiao)，與他們取長補短，共同完成工作(zuo)任務。
溝通能力：
溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)是合(he)作的(de)(de)(de)開(kai)始，優秀的(de)(de)(de).團隊(dui)(dui)一(yi)定是一(yi)個溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)良好(hao)、協調一(yi)致的(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)。沒有溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)就沒有效率(lv)。溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)帶(dai)來理解(jie)，理解(jie)帶(dai)來合(he)作。ibm中(zhong)國有限公(gong)司(si)人(ren)力(li)資(zi)源部曾經理說過(guo)：“溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)能力(li)反(fan)映一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)素質，一(yi)個人(ren)專業能力(li)很強，但(dan)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)能力(li)不(bu)行，我們公(gong)司(si)也不(bu)會(hui)要(yao)這樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)。”身(shen)為研發中(zhong)心的(de)(de)(de)一(yi)份子，我會(hui)虛(xu)心接(jie)受領導(dao)在工作上的(de)(de)(de)指導(dao)和意(yi)(yi)見建議，及時與領導(dao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，有問題及時向同事請教(jiao)，積極(ji)地聽取他們的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見和建議，不(bu)斷努力(li)學習，不(bu)斷調高自己!
當然，工(gong)作(zuo)中有(you)時(shi)也存在(zai)問題(ti)，相信在(zai)以后的工(gong)作(zuo)中我會彌補這些不足，努力地(di)提(ti)高我的專業(ye)技(ji)能，完(wan)善我的工(gong)作(zuo)，為(wei)公司的發展盡(jin)自己的綿薄之(zhi)力!
科研項目簡潔工作總結2
我校《初中語文教(jiao)學(xue)中學(xue)生自主能力培養》課(ke)題研究(jiu)(jiu)工作開展已有一年多時間，在(zai)各級領導的大力支持下，在(zai)全體老師的積(ji)極參與下，取得(de)了一定的研究(jiu)(jiu)成果，但(dan)還存(cun)在(zai)著許(xu)多不足。
因為(wei)，課(ke)題研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)對我們來說(shuo)，雖不是陌(mo)生的領域，可是，將它作(zuo)為(wei)一項研(yan)(yan)究，我們還是感到需(xu)要做的工(gong)作(zuo)還有很多(duo)，能否(fou)讓研(yan)(yan)修工(gong)作(zuo)取得有效，很值(zhi)得我們去思考、去探索。
下面，就把我校課題研究的(de)前期(qi)工作如(ru)下匯(hui)報。
一、課題的開題情況；
我校這次承(cheng)擔(dan)的有(you)效研(yan)修的課題是《初中(zhong)語文(wen)教學中(zhong)學生自主能力(li)培(pei)養》。
本(ben)課(ke)題20xx年4月(yue)25日申報通(tong)過并開題，整(zheng)個研究工作(zuo)預(yu)計到(dao)20xx年5月(yue)結束。
我校參加(jia)此(ci)項課題實驗(yan)的教師有6人。
實驗班級(ji)初一(yi)初二初三每個(ge)(ge)年級(ji)一(yi)個(ge)(ge)，共計(ji)3個(ge)(ge)實驗班。
1、課(ke)題研究的背景、目(mu)的與任務(wu)
當前素質教(jiao)育的(de)實施和新(xin)課程(cheng)標準(zhun)的(de)貫徹(che)，要(yao)求(qiu)教(jiao)師在實踐教(jiao)學(xue)(xue)尤其是課堂教(jiao)學(xue)(xue)中培養(yang)與提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)能力。
在初(chu)中(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，迫(po)切需要提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有效性，構建高效課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，中(zhong)(zhong)外傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)許多理論是(shi)值得借鑒的(de)(de)(de)，但(dan)我們(men)必須(xu)(xu)(xu)走出一條有自(zi)己特(te)色(se)、符(fu)合當地學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際的(de)(de)(de)道路！此過程中(zhong)(zhong)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)必須(xu)(xu)(xu)轉(zhuan)變，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)高效模式(shi)必須(xu)(xu)(xu)構建，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)必須(xu)(xu)(xu)自(zi)主(zhu)！因此，對于初(chu)中(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)能力的(de)(de)(de)培養就成為了中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須(xu)(xu)(xu)研究的(de)(de)(de)課(ke)題。
2、理論基礎、事實依(yi)據(ju)與應用(yong)價值：
課題采(cai)取有效教(jiao)學(xue)理論(lun)；現代教(jiao)育學(xue)；古城(cheng)中(zhong)心學(xue)校四段五分式(shi)高效課堂(tang)模式(shi)理論(lun)與實踐經(jing)驗。
依(yi)據學(xue)生實際的(de)(de)需要(yao)；終身學(xue)習的(de)(de)需要(yao)；提高教學(xue)實效的(de)(de)需要(yao)。
完善初中(zhong)語文課堂(tang)教學(xue)中(zhong)學(xue)生自主(zhu)學(xue)習能力的理論體系(xi)，闡述方(fang)法手段(duan)和解決(jue)問題的策略。
應用(yong)于課堂(tang)教學實(shi)踐，構(gou)建(jian)高效課堂(tang)教學模式，使學生自主合作，完成學習活(huo)動。
二、課題的年度計劃：
此項課題共分三個階段(duan)進行：
（一(yi)）、準備(bei)階段（20xx年5月7月）
（二）、實施階(jie)段（20xx年7月(yue)20xx年12月(yue)）
（三）、總(zong)結階段（20xx。3—20xx。5）
本年度我們重點進(jin)行第二個(ge)階段的研(yan)究，希望繼(ji)續(xu)開展研(yan)究，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中總結反(fan)思，完善方案措(cuo)施，形成階段性報告；目前，經過(guo)反(fan)復(fu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，取得了預期成效，階段報告已經初步(bu)形成。
年度具體研究計劃：
20xx年5月—7月成立課題小(xiao)組，健全(quan)組織，集(ji)中(zhong)學習(xi)培訓，完(wan)成知識更新與角色定位；
20xx年(nian)8月(yue)—12月(yue)統一認識，開展(zhan)研(yan)究，形成方(fang)案、可行性報告；
20xx年(nian)3月(yue)份，組織召開(kai)課題(ti)(ti)組成員專題(ti)(ti)會(hui)，教導處、教研組分別制定(ding)課題(ti)(ti)研究計(ji)劃(hua)，在前一段的準備(bei)基礎(chu)上在學生中間展(zhan)開(kai)。
4月份(fen)，結合學校的一(yi)比一(yi)房三走(zou)進(jin)教(jiao)學比武活動、集(ji)體備課(ke)及(ji)優質課(ke)活動，在課(ke)堂教(jiao)學中展(zhan)開實驗，構建全新教(jiao)學新模(mo)式，集(ji)中聽課(ke)后評(ping)課(ke)、課(ke)后反思、交流討論，課(ke)題組(zu)成員提出改進(jin)思路。
5月(yue)份(fen)，繼續(xu)跟蹤強化訓練(lian)，為促(cu)進研究(jiu)的(de)進展，激發(fa)學生(sheng)的(de)積極性，開展了(le)競(jing)賽活動。
6月份，預計(ji)強化總結階(jie)段，加(jia)大(da)力(li)度繼續搞好本課題研究(jiu)工作。
總(zong)結取得的(de)點滴經驗，反思改(gai)進不(bu)可取的(de)環節與做法。
三、課題的研究進展情況；
本課題研究的主要內容是：
（1）新時期初中語文教(jiao)師角色的定(ding)位(wei)問題(ti)；
（2）當前(qian)初中學生(sheng)語文(wen)課堂學習方式的建立；
（3）初中語文高效課堂模式(shi)的構建問題。
本課(ke)題(ti)研究的(de)創(chuang)新之處是選題(ti)富(fu)有挑戰(zhan)性，大膽(dan)打(da)破(po)傳統的(de)教學模(mo)式。
因此，研究中必須(xu)以全新的教(jiao)育(yu)教(jiao)學理(li)念為指導(dao)，采用生動活潑的課(ke)堂(tang)教(jiao)學與(yu)豐富(fu)多彩(cai)的課(ke)外教(jiao)育(yu)相結(jie)合(he)的形式進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐。
在這一年(nian)的課(ke)題實(shi)施過程中，我們(men)把重(zhong)點放(fang)在課(ke)前預習這個環節上。
預習(xi)是(shi)傳統語文(wen)學(xue)習(xi)的一項(xiang)重要內容，它本身的含義(yi)就是(shi)在(zai)于(yu)引導學(xue)生進行自(zi)主學(xue)習(xi)，其核(he)心意(yi)義(yi)在(zai)于(yu)通過預習(xi)這種方式(shi)來促進學(xue)生自(zi)主學(xue)習(xi)的常規化。
首先，初步(bu)培養學生(sheng)的預習意識，簡化預習步(bu)驟(zou)。
其次(ci)，深化(hua)預習，完整預習步驟(zou)。
在進行了初步實(shi)踐，學生適應了預習后(hou)，按照讀、查(cha)、思、問、記五個(ge)步驟，深入(ru)預習文章，除了能提出自己(ji)的問題(ti)外，還應該有自己(ji)的感(gan)悟(wu)。
再次，完化學(xue)習(xi)過程，除了(le)預習(xi)、學(xue)習(xi)外(wai)，還應該有復習(xi)內化的過程。
學(xue)生(sheng)通過(guo)(guo)預(yu)習，熟悉了文(wen)章，使課堂上的(de)學(xue)習效率(lv)得到極大的(de)提高，那么在經過(guo)(guo)教師的(de)講授后(hou)，學(xue)生(sheng)應當結合自己(ji)的(de)學(xue)習感悟，總結復習課文(wen)的(de)知識點(dian)，并爭取能自己(ji)閱讀相關課外文(wen)章，并能有(you)自己(ji)的(de)體悟。
另外，有學(xue)習能(neng)(neng)力(li)較高(gao)(gao)的學(xue)生，通(tong)過(guo)課題實踐，除了提高(gao)(gao)其(qi)自(zi)身的高(gao)(gao)效自(zi)主(zhu)學(xue)習外，還(huan)能(neng)(neng)在此基礎上(shang)有所創新。
經過這一年的課題實施(shi)，從中得到了幾點收獲：
第一，要相信(xin)學(xue)生的學(xue)習能力。
第二，教(jiao)學就是教(jiao)師教(jiao)和學生學互(hu)補互(hu)長的(de)過程。
第三，學生的課堂效率(lv)變(bian)高(gao)了。
第四(si)，培養(yang)了學生(sheng)質(zhi)疑問難的精神
四、課題研究取得的階段成果。
在課(ke)(ke)題組、實(shi)(shi)驗班級老師學(xue)生(sheng)的積極(ji)(ji)參與和努力下，我(wo)們不斷(duan)把(ba)理(li)論轉化(hua)為生(sheng)動(dong)實(shi)(shi)踐，并產生(sheng)積極(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果，把(ba)教師從單純的被(bei)動(dong)的課(ke)(ke)程(cheng)執行者角色中解(jie)脫出來，真正(zheng)成(cheng)(cheng)為新課(ke)(ke)程(cheng)的開發者、創生(sheng)者；創設了一種教師之間相互學(xue)習(xi)、相互幫助(zhu)、相互切磋、相互交(jiao)流的學(xue)校文(wen)化(hua)環境(jing)，使學(xue)校成(cheng)(cheng)為一個促進(jin)教師不斷(duan)成(cheng)(cheng)長與提高的學(xue)習(xi)化(hua)共同體。
通過有(you)效研修(xiu)，使得廣(guang)(guang)大教(jiao)師深入了(le)(le)解并及(ji)時(shi)解決了(le)(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中的困難和(he)問(wen)題，總結推(tui)廣(guang)(guang)學(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗，探(tan)索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律，不斷(duan)提(ti)高專業水平和(he)校本(ben)課(ke)程建設與管理(li)的能力。
這一階段的研究已取(qu)得(de)了明顯的成果(guo)：建立完善了課(ke)題實(shi)(shi)驗(yan)(yan)制度，并由實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教師嘗試探究，撰寫教學反思和教學設(she)計，取(qu)得(de)了一些實(shi)(shi)質(zhi)性的成果(guo)，提高了教師的課(ke)堂(tang)教學水平。
一、明確課題的(de)理論研究，結合(he)實(shi)際提升自身(shen)的(de)理論素養。
明確(que)學生學習的任務不(bu)僅(jin)僅(jin)是滿足于(yu)獲取某一結論性的內容，而是要把重點放在(zai)掌(zhang)握(wo)思(si)維過程和思(si)維方法和自主學習上(shang)。
在(zai)我們的引導下，學生懂得了繼(ji)承是學習，創新也(ye)是學習的自(zi)主方(fang)法的理論；明確了學習的本質在(zai)于獲得一種對主體而言是新穎的經驗(yan)。
這種新經驗或(huo)是現有(you)的(de)、或(huo)是未知的(de)、或(huo)是需要探索的(de)。
但創新(xin)離(li)不開(kai)繼(ji)承。
繼承的(de)目的(de)'是(shi)為了(le)創新(xin)，對(dui)當代人(ren)來(lai)說更(geng)需要(yao)的(de)是(shi)創新(xin)性學習。
二、分組(zu)研(yan)究，根據課題計劃，針(zhen)對學生(sheng)現狀，在(zai)不同形式的語(yu)文教學中培養(yang)學生(sheng)的自主創(chuang)新素質。
我們在(zai)三個班級進行了研(yan)究實驗。
針(zhen)(zhen)對(dui)不同(tong)班級，針(zhen)(zhen)對(dui)不同(tong)形式(shi)的(de)語文教(jiao)學模式(shi)，我們有計劃(hua)培(pei)養(yang)學生自主創新的(de)素質。
經過一年努(nu)力(li)，我們已(yi)經取得(de)一定的成果(guo)：
（一）學生方面：
1、學生(sheng)不再把(ba)各(ge)種教學當作負擔，保持一(yi)種積極樂觀(guan)心態對(dui)待學習。
自主創新素質的(de)培養極大(da)調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。
2、學生開(kai)始創建(jian)自己的(de)知識庫：文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)、古詩詞、現代(dai)文(wen)(wen)(wen)、作文(wen)(wen)(wen)。
為中考做(zuo)積(ji)極準備。
3、樹立終身學習的觀(guan)念。
學生(sheng)自(zi)發在(zai)課后(hou)閱讀(du)《讀(du)者(zhe)》《意林》《格言》等刊物，思考一些(xie)人(ren)(ren)生(sheng)的問題，并收獲(huo)寶貴的人(ren)(ren)生(sheng)經(jing)驗。
教師方(fang)面：撰寫科(ke)研隨筆二(er)十(shi)余篇。
部分(fen)已經完(wan)成(cheng)的論文(wen)及教學(xue)設計參(can)加縣市評比獲(huo)獎(jiang)。
五、今后努力方向
1、引(yin)導學生(sheng)形(xing)成比較完善(shan)的自主(zhu)創新素質的理論。
掌握自主創(chuang)新的方法，指導自己(ji)的學習實際。
在(zai)教學(xue)(xue)中要(yao)善于捕(bu)捉獨特(te)見解，激發(fa)學(xue)(xue)生靈(ling)感，使他們對(dui)自己、對(dui)學(xue)(xue)習有(you)更高的要(yao)求(qiu)。
2、將研究成果進一步推廣開(kai)來(lai)，提高更多學生的學習興趣(qu)。
尤(you)其是(shi)(shi)針對弱勢(shi)群體，這是(shi)(shi)一個(ge)改變影(ying)響他們的學(xue)習態(tai)度和生(sheng)活態(tai)度的一個(ge)好方(fang)法。
總之(zhi)，自(zi)這(zhe)一(yi)課(ke)題在我(wo)鎮(zhen)實(shi)驗以來，呈(cheng)現(xian)出(chu)較為(wei)滿(man)意的(de)(de)效果(guo)，學(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)習的(de)(de)習慣已經養成，在學(xue)習中(zhong)注重(zhong)創新的(de)(de)意識(shi)已經具備，綜合素質(zhi)在逐漸(jian)提高。
但是我們(men)也(ye)看到一(yi)些不足之處：實驗(yan)范圍比較(jiao)小，僅僅局限(xian)在三個(ge)班級。
培(pei)養學生自主探究的方(fang)式還很(hen)單一，氣氛不夠濃郁我們將(jiang)在以后的努力(li)完成計劃(hua)和任務(wu)。
科研項目簡潔工作總結3
1、項目立項背景、目的
油(you)(you)(you)(you)(you)頁巖(yan)經干(gan)餾后，所產生(sheng)的(de)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)含有重質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)和(he)(he)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)。重質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)和(he)(he)露(lu)(lu)(lu)點(dian)較(jiao)高的(de)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)經兩(liang)級(ji)水洗和(he)(he)一(yi)(yi)級(ji)電捕(bu)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)器，從(cong)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)分(fen)離(li)收集，但是(shi)露(lu)(lu)(lu)點(dian)較(jiao)低的(de)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)(露(lu)(lu)(lu)點(dian)在40℃以(yi)(yi)下(xia))仍以(yi)(yi)氣(qi)(qi)(qi)相(xiang)狀態存在于(yu)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，不(bu)能(neng)(neng)結露(lu)(lu)(lu)成(cheng)油(you)(you)(you)(you)(you)霧(wu)，低露(lu)(lu)(lu)點(dian)氣(qi)(qi)(qi)相(xiang)油(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)能(neng)(neng)通過水洗和(he)(he)電捕(bu)焦(jiao)(jiao)(jiao)油(you)(you)(you)(you)(you)器從(cong)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)分(fen)離(li)出來(lai)，如(ru)欲把(ba)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)低露(lu)(lu)(lu)點(dian)氣(qi)(qi)(qi)相(xiang)油(you)(you)(you)(you)(you)回(hui)(hui)收，必須使尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)度降(jiang)(jiang)至露(lu)(lu)(lu)點(dian)以(yi)(yi)下(xia)，才能(neng)(neng)使各種不(bu)同低露(lu)(lu)(lu)點(dian)的(de)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)油(you)(you)(you)(you)(you)氣(qi)(qi)(qi)結露(lu)(lu)(lu)成(cheng)油(you)(you)(you)(you)(you)霧(wu)。從(cong)化驗(yan)室測試證明當尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)度通過-8℃左右(you)的(de)冰水冷(leng)(leng)(leng)卻后，將尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)冷(leng)(leng)(leng)卻至4℃左右(you)，每立方尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)可得(de)到(dao)2g左右(you)的(de)液態輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)油(you)(you)(you)(you)(you)。要(yao)回(hui)(hui)收尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)大部分(fen)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)油(you)(you)(you)(you)(you)，應使煤(mei)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)度降(jiang)(jiang)至10℃以(yi)(yi)下(xia)，為(wei)此需制備(bei)溫(wen)度為(wei)5℃以(yi)(yi)下(xia)的(de)冷(leng)(leng)(leng)水，通過氣(qi)(qi)(qi)體(ti)冷(leng)(leng)(leng)卻裝置，達(da)到(dao)尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)降(jiang)(jiang)溫(wen)的(de)目的(de)。如(ru)通過常(chang)溫(wen)下(xia)的(de)氣(qi)(qi)(qi)體(ti)冷(leng)(leng)(leng)卻裝置，只能(neng)(neng)使煤(mei)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)度最低降(jiang)(jiang)至30℃左右(you)，但有一(yi)(yi)部分(fen)露(lu)(lu)(lu)點(dian)低于(yu)30℃的(de)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)油(you)(you)(you)(you)(you)無法回(hui)(hui)收。為(wei)此本方案設置尾(wei)(wei)(wei)氣(qi)(qi)(qi)深度冷(leng)(leng)(leng)卻系統，使煤(mei)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)度降(jiang)(jiang)溫(wen)區間在10～30℃，從(cong)而達(da)到(dao)進一(yi)(yi)步回(hui)(hui)收頁巖(yan)輕質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)油(you)(you)(you)(you)(you)的(de)目的(de)。
2、研究工作的開展情況
xx年(nian)底(di)次項(xiang)目中試實(shi)驗的(de)(de)所需(xu)的(de)(de)配套設(she)備(bei)全部到(dao)位，并于20xx年(nian)3月(yue)底(di)完成(cheng)設(she)備(bei)的(de)(de)全部安裝和(he)調試工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，20xx.04.10—04.14期間進行(xing)了實(shi)驗數據的(de)(de)采集(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，5月(yue)底(di)完成(cheng)了中試實(shi)驗報告的(de)(de)編寫(xie)和(he)修訂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。6月(yue)初陜西(xi)航達委托化工(gong)(gong)六院(yuan)與我(wo)公司(si)進行(xing)了技術(shu)交流，并進行(xing)了現場實(shi)地勘查(cha)和(he)設(she)計資料(liao)的(de)(de)收集(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。8月(yue)底(di)化工(gong)(gong)六院(yuan)的(de)(de)初步設(she)計工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已經完成(cheng)，公司(si)正在和(he)陜西(xi)航達協(xie)商(shang)進一步的(de)(de)合作(zuo)(zuo)細節(jie)。本中試試驗裝置從開(kai)機調試一直(zhi)到(dao)現在，設(she)備(bei)一直(zhi)運(yun)行(xing)平穩且收油(you)效果(guo)頗(po)佳(jia)，
3、主要的創新之處和達到的`技術、經濟指標
油頁(ye)巖(yan)尾(wei)氣(qi)(qi)經輕(qing)質頁(ye)巖(yan)油深度(du)(du)回(hui)收(shou)系統，溫度(du)(du)由50℃左(zuo)右降到10～30℃，尾(wei)氣(qi)(qi)在氣(qi)(qi)體冷(leng)卻(que)(que)裝置中(zhong)冷(leng)卻(que)(que)后經油水(shui)分離器分離，可大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高尾(wei)氣(qi)(qi)中(zhong)輕(qing)質油的(de)回(hui)收(shou)效(xiao)率。(殼(ke)程間碰(peng)撞(zhuang)凝聚，能改善油霧粒徑結構，加大(da)(da)分子間的(de)結構強度(du)(du)，使分子荷電性能增強，焦油回(hui)收(shou)率得以(yi)大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高。)冷(leng)卻(que)(que)水(shui)與尾(wei)氣(qi)(qi)間接接觸(chu)，循環使用，冷(leng)卻(que)(que)水(shui)消(xiao)耗(hao)量少(shao)且不產(chan)生任(ren)何污水(shui)，節約水(shui)資源(yuan)(yuan)。每方頁(ye)巖(yan)尾(wei)氣(qi)(qi)中(zhong)平(ping)均回(hui)收(shou)1.8g的(de)輕(qing)質油，可以(yi)極大(da)(da)的(de)減少(shao)資源(yuan)(yuan)的(de)浪費，減少(shao)廢氣(qi)(qi)對(dui)大(da)(da)氣(qi)(qi)的(de)污染，而且還可以(yi)節約企業(ye)的(de)能源(yuan)(yuan)成本。
4、該項目研究成果的科學意義和應用前景
油(you)(you)頁巖尾氣經(jing)輕(qing)質頁巖油(you)(you)深(shen)度回收(shou)系(xi)統可(ke)(ke)以將尾氣中(zhong)一些(xie)由(you)于(yu)裂化分(fen)解而生成(cheng)(cheng)的(de)小(xiao)分(fen)子(zi)飽(bao)和烴回收(shou)利用(yong)，不僅是有(you)效的(de)防止了(le)能源浪費，而且防止由(you)于(yu)裂化分(fen)解而生成(cheng)(cheng)的(de)小(xiao)分(fen)子(zi)飽(bao)和烴排入(ru)大氣污染(ran)環境，可(ke)(ke)謂是一舉兩得(de);在石油(you)(you)煉化廠和煤焦油(you)(you)煉化廠應用(yong)前景頗大。
科研項目簡潔工作總結4
時間過(guo)(guo)得很快(kuai)，轉眼間一(yi)年(nian)多過(guo)(guo)去了，我們(men)(men)的(de)(de)(de)科研(yan)從11年(nian)到(dao)現在(zai)，已(yi)經到(dao)了結題(ti)的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，也就到(dao)了即將宣(xuan)告結束的(de)(de)(de)時候了。有(you)些欣(xin)喜(xi)，有(you)些彷徨，欣(xin)喜(xi)的(de)(de)(de)是長久以來(lai)的(de)(de)(de)努力(li)的(de)(de)(de)結果終(zhong)于(yu)要出世了，彷徨的(de)(de)(de)是不知(zhi)(zhi)道我們(men)(men)這次(ci)的(de)(de)(de)課題(ti)研(yan)究能(neng)不能(neng)得到(dao)評委(wei)老師的(de)(de)(de)認可。回首(shou)過(guo)(guo)去一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時光(guang)，與(yu)導師以及其他成員一(yi)起一(yi)起，我們(men)(men)圍繞著(zhu)“安徽(hui)省(sheng)社區衛生服(fu)務發展趨勢研(yan)究”這個課題(ti)，不知(zhi)(zhi)道開(kai)了多少(shao)次(ci)會議，不知(zhi)(zhi)道看(kan)了多少(shao)資料，不知(zhi)(zhi)道修(xiu)改了多少(shao)次(ci)報告，不知(zhi)(zhi)道走(zou)訪調研(yan)多少(shao)地(di)方，一(yi)路走(zou)過(guo)(guo)來(lai)，有(you)悲有(you)喜(xi);一(yi)路走(zou)來(lai)，我們(men)(men)一(yi)直在(zai)這過(guo)(guo)程中不斷成長。
還(huan)記得xx年五月份(fen)是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，那(nei)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)在(zai)在(zai)上系(xi)主(zhu)任儲老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)時(shi)(shi)，儲老(lao)(lao)師(shi)(shi)和我(wo)們講(jiang)了(le)關(guan)于科研(yan)訓練(lian)項目這個消息(xi)，當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)雖然什么也不(bu)懂，什么也不(bu)會，當(dang)時(shi)(shi)懷著(zhu)一(yi)(yi)(yi)腔熱血，就(jiu)報名了(le)孫(sun)群(qun)(qun)(qun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目，那(nei)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)主(zhu)要(yao)是負責看一(yi)(yi)(yi)些與我(wo)們課(ke)題相(xiang)關(guan)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍(ji)資料，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些比較簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。整個科研(yan)過程橫(heng)跨了(le)大約一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)工(gong)作(zuo)在(zai)孫(sun)群(qun)(qun)(qun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，在(zai)有(you)條不(bu)紊地(di)進行著(zhu)，從(cong)資料收集到(dao)(dao)調研(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展開，最(zui)后是調研(yan)報告的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成形。有(you)事情和小組成員一(yi)(yi)(yi)起(qi)商(shang)量，有(you)問(wen)題一(yi)(yi)(yi)起(qi)解(jie)決，分工(gong)合作(zuo)，力(li)求做(zuo)到(dao)(dao)最(zui)好，不(bu)懂不(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)去問(wen)孫(sun)群(qun)(qun)(qun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。我(wo)們一(yi)(yi)(yi)直都相(xiang)信，只要(yao)堅持，就(jiu)沒有(you)什么可以阻擋我(wo)們前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步。
在這(zhe)(zhe)歷(li)經一年的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)中(zhong)，我(wo)成長(chang)了(le)(le)(le)許多，也(ye)成熟了(le)(le)(le)許多。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)科(ke)研(yan)，最(zui)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)數閱(yue)讀(du)理解與(yu)資(zi)料分(fen)析能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高了(le)(le)(le)。記得科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)剛開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候是(shi)大量(liang)(liang)資(zi)料的(de)(de)(de)(de)(de)收集(ji)(ji)、閱(yue)讀(du)與(yu)分(fen)析，那時(shi)(shi)候，我(wo)什(shen)么(me)也(ye)不知(zhi)道(dao)，看著(zhu)電腦上面(mian)密密麻(ma)麻(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)字，我(wo)不知(zhi)道(dao)如何是(shi)好，幾(ji)(ji)次(ci)退(tui)縮，幾(ji)(ji)次(ci)振作(zuo)，剛開(kai)(kai)始時(shi)(shi)硬著(zhu)頭皮去閱(yue)讀(du)，但(dan)常(chang)常(chang)是(shi)一篇文章看完了(le)(le)(le)，不知(zhi)道(dao)他在講什(shen)么(me)，只(zhi)好重來，幾(ji)(ji)經反(fan)復，又(you)多次(ci)向研(yan)究生學長(chang)學姐以(yi)及孫群老師請教(jiao)，最(zui)后終于把(ba)大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料看完了(le)(le)(le)，整理好了(le)(le)(le)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)明白了(le)(le)(le)面(mian)對(dui)海量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)`資(zi)料要(yao)(yao)如何進行閱(yue)讀(du)與(yu)分(fen)析。另外，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)科(ke)研(yan)讓我(wo)懂(dong)得了(le)(le)(le)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)。一個(ge)團隊，一個(ge)組織，要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)組員間的(de)(de)(de)(de)(de)相互分(fen)工(gong)(gong)與(yu)配(pei)合，民主基(ji)礎上的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)中(zhong)與(yu)集(ji)(ji)中(zhong)領導下的(de)(de)(de)(de)(de)民主是(shi)不可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)樣我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)才(cai)可以(yi)更好的(de)(de)(de)(de)(de)展開(kai)(kai)。一年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，說長(chang)不長(chang)，但(dan)是(shi)它(ta)也(ye)占據了(le)(le)(le)大學一半的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)光，無休止的(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)與(yu)繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)量(liang)(liang)是(shi)對(dui)我(wo)們(men)無限的(de)(de)(de)(de)(de)考驗，我(wo)們(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)堅持(chi)(chi)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)有耐心，需(xu)(xu)要(yao)(yao)持(chi)(chi)之以(yi)恒(heng)，堅持(chi)(chi)才(cai)是(shi)勝利(li)!
然而，我(wo)(wo)(wo)們(men)整個(ge)科(ke)研的(de)(de)過程(cheng)并不(bu)(bu)是(shi)一(yi)帆(fan)風順的(de)(de)，期(qi)間(jian)出現(xian)一(yi)些小(xiao)插(cha)曲(qu)是(shi)不(bu)(bu)可避免(mian)的(de)(de)。記得(de)有(you)(you)一(yi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)和研究(jiu)生(sheng)趙偉(wei)學長去合(he)肥市衛生(sheng)局調研，由于(yu)(yu)(yu)(yu)當時(shi)(shi)準(zhun)備(bei)不(bu)(bu)夠(gou)充(chong)分(fen)，和衛生(sheng)局的(de)(de)溝通(tong)比較缺乏，在(zai)基本上(shang)準(zhun)備(bei)好(hao)材(cai)料之后才發(fa)現(xian)，其實有(you)(you)些東西憑借我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)力(li)量(liang)是(shi)不(bu)(bu)可能(neng)做到的(de)(de)，失(shi)望之余，給(gei)導師打(da)(da)了(le)電話，還記得(de)當時(shi)(shi)師姐(jie)說：“沒關系，這條(tiao)路行不(bu)(bu)通(tong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)可以(yi)(yi)另外開辟一(yi)條(tiao)新的(de)(de)路子，但是(shi)，不(bu)(bu)管做什么事，都要(yao)做最(zui)好(hao)的(de)(de)準(zhun)備(bei)，最(zui)壞的(de)(de)打(da)(da)算，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)全(quan)力(li)以(yi)(yi)赴，問(wen)心(xin)無(wu)愧(kui)就(jiu)好(hao)了(le)!”是(shi)啊，我(wo)(wo)(wo)們(men)只可以(yi)(yi)去嘗試(shi)著讓(rang)別(bie)人(ren)來配合(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作，而不(bu)(bu)可能(neng)強迫。找(zhao)到一(yi)個(ge)目標，我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)要(yao)盡力(li)，至于(yu)(yu)(yu)(yu)結果，那不(bu)(bu)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)(de)了(le)。在(zai)進(jin)行實地調研時(shi)(shi)，由于(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)問(wen)卷設計不(bu)(bu)夠(gou)合(he)理，當時(shi)(shi)好(hao)多社區居民(min)拒(ju)絕填寫(xie)問(wen)卷，最(zui)好(hao)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)在(zai)導師的(de)(de)指導下重新設計問(wen)卷。還有(you)(you)一(yi)次(ci)在(zai)省衛生(sheng)廳調研，由于(yu)(yu)(yu)(yu)事先準(zhun)備(bei)不(bu)(bu)夠(gou)充(chong)分(fen)，導致(zhi)訪談期(qi)間(jian)出現(xian)冷場(chang)。
在這一年(nian)里，我感覺我不斷在成長(chang)，不斷在進(jin)步，通過這個項目，我在創新方面取得了以下進(jin)步：
一(yi)是增強創(chuang)新(xin)(xin)觀(guan)念(nian)和創(chuang)新(xin)(xin)欲(yu)望。在參與(yu)項目(mu)前的我(wo)雖(sui)然不(bu)滿足于現狀，但往往只(zhi)是牢騷滿腹，唉聲嘆(tan)氣(qi)，自(zi)己缺(que)乏行動(dong)的信心。而通過(guo)本次非常(chang)具體的科(ke)研活動(dong)，則激發(fa)了(le)我(wo)的創(chuang)新(xin)(xin)欲(yu)望，為我(wo)申請大學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃提(ti)供了(le)動(dong)力。
二是增強創新的毅(yi)力(li)。以前的我(wo)也能(neng)認識(shi)到毅(yi)力(li)在創新活動(dong)中(zhong)的重要性，但在實際(ji)工作(zuo)過程中(zhong)往往虎頭蛇(she)尾，見異思(si)遷，放棄追求。而本項(xiang)目的調研(yan)活動(dong)許多的工作(zuo)是在暑假炎熱的進行(xing)，這樣就進一步增強了我(wo)個人(ren)的毅(yi)力(li)。
三是提高創新的興(xing)趣(qu)(qu)。以前的我(wo)興(xing)趣(qu)(qu)往往隨(sui)著時間、環境、心情經(jing)常變化，缺(que)乏深(shen)度和(he)廣(guang)度。而(er)本次科研訓練項目是社(she)區衛生服務發(fa)展(zhan)趨勢，和(he)我(wo)們的專業相一致，讓我(wo)們能夠(gou)(gou)理(li)論聯系實際，深(shen)入了解我(wo)省社(she)區衛生發(fa)展(zhan)情況，同(tong)時不(bu)局限于(yu)(yu)課本，讓我(wo)們能夠(gou)(gou)近(jin)距離接觸社(she)會，對于(yu)(yu)有進一步多了解的學生遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)(gou)，這樣就提高了學生的創新興(xing)趣(qu)(qu)。
四是(shi)增強創(chuang)新所需的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)力。在觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)速度和(he)(he)廣(guang)度、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)整體性(xing)和(he)(he)概括性(xing)、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)敏銳性(xing)和(he)(he)深刻性(xing)、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)計(ji)劃性(xing)和(he)(he)靈活性(xing)等方(fang)面，大學(xue)生普遍存在著不(bu)足。而在本項目(mu)中，通過走訪(fang)安徽省16個地級市，了(le)解各地區社區衛生發展情況，大大增強了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)創(chuang)新觀(guan)察(cha)(cha)(cha)力。
五是提高創新性思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)。通(tong)過這次科研訓練(lian)項(xiang)目鍛煉(lian)了我們(men)的直(zhi)覺思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)、邏輯思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)、聯想(xiang)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)、發散思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)、逆向(xiang)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)等方面。
同(tong)時(shi)通過(guo)本項目(mu)，為(wei)我(wo)論文(wen)(wen)寫(xie)作打開了(le)思路，歷史(shi)4個(ge)月，我(wo)的(de)論文(wen)(wen)《關(guan)于安(an)徽省城市(shi)社區(qu)衛生服務發(fa)展現狀的(de)思考》從初稿(gao)再(zai)經過(guo)孫群老師的(de)多次修改，形成(cheng)終(zhong)稿(gao)，同(tong)時(shi)和(he)(he)研究生交(jiao)流，了(le)解發(fa)表論文(wen)(wen)的(de)具(ju)體方法和(he)(he)相(xiang)關(guan)技巧(qiao)，最終(zhong)在長(chang)春大學(xue)學(xue)報得(de)以成(cheng)功見刊(kan)。這個(ge)過(guo)程讓我(wo)充滿了(le)成(cheng)就感，也為(wei)我(wo)后來兩篇(pian)文(wen)(wen)章的(de)發(fa)表奠定了(le)基礎。
近一(yi)年來，在(zai)(zai)孫老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心指導下，在(zai)(zai)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)合作下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)順利(li)地結束了(le)本科(ke)(ke)(ke)研訓練項目，完成了(le)對安徽(hui)省(sheng)社區衛(wei)生(sheng)服(fu)務現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，同(tong)(tong)時針對當(dang)前安徽(hui)省(sheng)社會衛(wei)生(sheng)服(fu)務存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)提出了(le)相關對策(ce)，并(bing)從(cong)各方位、各角度對安徽(hui)省(sheng)社區衛(wei)生(sheng)服(fu)務趨勢(shi)進(jin)行了(le)預測。這(zhe)個成果是(shi)可(ke)喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)整(zheng)個團隊都倍感(gan)珍惜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)首(shou)先要感(gan)謝孫老師對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，同(tong)(tong)時感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)團隊里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個人，是(shi)他們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)有了(le)這(zhe)樣一(yi)次難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷!在(zai)(zai)整(zheng)個科(ke)(ke)(ke)研訓練項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)也對“科(ke)(ke)(ke)研”有了(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。在(zai)(zai)參(can)加這(zhe)個項目所產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自豪(hao)感(gan)中，我(wo)(wo)(wo)體會到，“科(ke)(ke)(ke)研”離我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活并(bing)不遙遠，只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)積(ji)極(ji)發現(xian)，努(nu)力(li)思(si)考，科(ke)(ke)(ke)研就(jiu)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊!
歷經一(yi)年，我(wo)(wo)(wo)不(bu)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)付出可(ke)不(bu)可(ke)以得到評(ping)委們(men)(men)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)。盡管我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都很希望我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)努(nu)力可(ke)以有(you)個圓滿(man)的(de)(de)(de)結果(guo)(guo)，但是，這(zhe)已經不(bu)是最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)了，因(yin)為最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是在(zai)科(ke)研(yan)(yan)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)努(nu)力了，付出了，在(zai)這(zhe)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也成長了，成熟了。我(wo)(wo)(wo)想，不(bu)管最(zui)終結果(guo)(guo)如何，在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)時間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)會繼續努(nu)力，把科(ke)研(yan)(yan)精神更好地(di)投入到接下來的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、工作與生活之中。當然(ran)，最(zui)后(hou)還是希望我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)付出可(ke)以得到評(ping)委們(men)(men)的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)努(nu)力可(ke)以有(you)個圓滿(man)的(de)(de)(de)結果(guo)(guo)!參加了這(zhe)次科(ke)研(yan)(yan)訓(xun)練項(xiang)目，讓我(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺，我(wo)(wo)(wo)會繼續本著一(yi)顆執著的(de)(de)(de)心，積極投身于科(ke)學(xue)之中，在(zai)科(ke)研(yan)(yan)中快樂(le)地(di)學(xue)習(xi)(xi)，成長!
科研項目簡潔工作總結5
一、項目概況
xx研(yan)究所(suo)是科(ke)技局下屬的(de)科(ke)研(yan)事業單(dan)位，我(wo)所(suo)有(you)高級(ji)工(gong)程(cheng)師2名(ming)，工(gong)程(cheng)師7名(ming)，助理級(ji)技術人員(yuan)5名(ming)。大專以上學(xue)歷占(zhan)90%以上。全(quan)體人員(yuan)具有(you)很強(qiang)的(de)團結(jie)合作精神，曾取得了多項省市科(ke)技進步獎。
多(duo)功(gong)能環(huan)保(bao)專用(yong)電(dian)源是(shi)市級工(gong)(gong)業科(ke)技攻關開(kai)(kai)(kai)發類計(ji)劃項目，項目立項后，在科(ke)技局(ju)工(gong)(gong)業科(ke)的(de)(de)(de)大力(li)(li)支持和(he)指導下，我所(suo)投入了(le)所(suo)有可利用(yong)的(de)(de)(de)力(li)(li)量，按照計(ji)劃合(he)同書中的(de)(de)(de)各項要求，認真地開(kai)(kai)(kai)展科(ke)研開(kai)(kai)(kai)發，并(bing)且在延長的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)發時間(jian)內(nei)，做了(le)比計(ji)劃合(he)同書中的(de)(de)(de)指標更加(jia)全面的(de)(de)(de)實驗和(he)開(kai)(kai)(kai)發，使項目的(de)(de)(de)技術性能更趨完(wan)善，多(duo)功(gong)能電(dian)源的(de)(de)(de)綜合(he)集(ji)成(cheng)(cheng)效果(guo)更加(jia)明顯，現已全面完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)研制開(kai)(kai)(kai)發工(gong)(gong)作，提請科(ke)技局(ju)工(gong)(gong)業科(ke)驗收(shou)。
二、工作成績
多功能環保專用電源(yuan)項(xiang)目的(de)總投(tou)資5萬元(yuan)，其中(zhong)科(ke)技(ji)局項(xiang)目撥(bo)款5萬元(yuan)。獲(huo)得立項(xiang)批準后我所組(zu)織(zhi)全(quan)體科(ke)研(yan)人員，對(dui)項(xiang)目進行了(le)(le)全(quan)力攻關，在(zai)立項(xiang)前已(yi)進行過充(chong)分論證的(de)基(ji)礎上，依照計(ji)劃合同書上要求的(de)各項(xiang)性(xing)能指(zhi)標(biao)，組(zu)織(zhi)了(le)(le)項(xiang)目開發實(shi)施(shi)(shi)。在(zai)項(xiang)目負(fu)(fu)責(ze)人總負(fu)(fu)責(ze)的(de)前提(ti)下，分設了(le)(le)電子控制(zhi)開發組(zu)和綜合集成應用開發組(zu)。各小組(zu)長對(dui)本(ben)組(zu)所承(cheng)擔的(de)項(xiang)目部(bu)分全(quan)面負(fu)(fu)責(ze)，包括人員調(diao)配，所涉及部(bu)分的(de)資金使(shi)用，對(dui)本(ben)組(zu)成員的(de)獎懲等。這樣的(de)組(zu)織(zhi)實(shi)施(shi)(shi)方案，充(chong)分的(de)調(diao)動了(le)(le)所有開發人員的(de)積極(ji)性(xing)，使(shi)項(xiang)目的(de)開發進程明顯(xian)加快。
但在開發(fa)研(yan)制(zhi)過程(cheng)中科研(yan)人員對項(xiang)目的(de)技(ji)術(shu)指標、應(ying)用(yong)方向又(you)有了(le)更新(xin)更高(gao)的(de)`認識(shi)，而且(qie)開發(fa)經費尚有節余，所以又(you)對該項(xiang)目進行了(le)更深(shen)入的(de)開發(fa)，使項(xiang)目的(de)開發(fa)得到了(le)全面完(wan)善(shan)。增加了(le)野外應(ying)用(yong)、應(ying)急維修等多種應(ying)用(yong)方法，取得了(le)很(hen)好的(de)效果(guo)。
項目共形成(cheng)兩種技術(shu)(shu)及可(ke)(ke)實現(xian)生產(chan)的產(chan)品，這些(xie)技術(shu)(shu)或產(chan)品技術(shu)(shu)性能優良，質量穩定，即可(ke)(ke)以單(dan)獨應用(yong)生產(chan)又(you)可(ke)(ke)以將兩種技術(shu)(shu)組(zu)合(he)起來生產(chan)。
三、技術成果
采用先進的(de)嵌入式單片(pian)微處理器(qi)作為主控器(qi)件，設計了四路交(jiao)(jiao)(jiao)流穩(wen)(wen)壓(ya)輸出(chu)，不但能提供整個監測(ce)系統所需的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流電(dian)源(yuan)，而且還(huan)在超溫、超載(zai)和火災(煙霧)時(shi)自(zi)(zi)動切(qie)斷電(dian)源(yuan)，并(bing)有(you)室內溫度數(shu)據輸出(chu)(0-5v)等。針對自(zi)(zi)動監測(ce)儀器(qi)的(de)特(te)點(dian)，保證足夠(gou)的(de)穩(wen)(wen)壓(ya)精度，延時(shi)時(shi)間的(de)調(diao)整范圍較大。交(jiao)(jiao)(jiao)流穩(wen)(wen)壓(ya)部分達到了三高：高效率、高功率因數(shu)、高可靠度;三低(di)(di)：低(di)(di)波(bo)(bo)(bo)污染、低(di)(di)環境污染、低(di)(di)電(dian)磁干(gan)擾。具有(you)突(tu)波(bo)(bo)(bo)吸收器(qi)、lc濾(lv)波(bo)(bo)(bo)電(dian)路、重復載(zai)濾(lv)波(bo)(bo)(bo)器(qi)、尖(jian)峰吸收器(qi)。并(bing)且采用距離飽和很(hen)遠的(de)電(dian)感(gan)，可抗不對稱波(bo)(bo)(bo)形干(gan)擾，不會產生磁場輻射干(gan)擾或對電(dian)網產生傳導性干(gan)擾。
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