體育師德師風總結

時間：2024-07-05 16:46:09 秀雯總結我要投稿

體(ti)育師德師風總(zong)結范(fan)文（通用10篇）

　　總(zong)結就是把一個時間(jian)段取得(de)的(de)(de)成績、存(cun)在的(de)(de)問(wen)題及得(de)到的(de)(de)經驗和(he)教訓進行一次全面(mian)系統的(de)(de)總(zong)結的(de)(de)書(shu)面(mian)材(cai)料，它可(ke)以明確下(xia)一步的(de)(de)工(gong)作方向，少(shao)走彎路，少(shao)犯錯誤，提高(gao)工(gong)作效益，因此好(hao)好(hao)準備一份(fen)總(zong)結吧(ba)。但是卻發現不(bu)知道該寫(xie)些(xie)什么，以下(xia)是小編(bian)收集整理(li)的(de)(de)體(ti)育(yu)師德師風總(zong)結范文，供大家參考借(jie)鑒，希望可(ke)以幫助到有需要的(de)(de)朋友(you)。

體育師德師風總結范文（通用10篇）

　　體育師德師風總結 1

　　回(hui)顧(gu)過去(qu)的一年，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收(shou)獲(huo)。現將xx年的個人工作(zuo)作(zuo)如下總結：

　　一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

　　作為(wei)一名中年教師，我自(zi)覺加(jia)強政治學習，提高政治思想覺悟。仔細體(ti)會滲透在教育領域的意義，學習教育戰(zhan)線中先進人物的事跡，時(shi)刻(ke)鞭策激勵(li)自(zi)己。

　　我(wo)熱(re)愛教(jiao)育(yu)事業(ye)，熱(re)愛我(wo)的(de)學生(sheng)。在工作(zuo)中能夠(gou)(gou)求(qiu)真務實、開拓進取(qu)、大膽創新、樂于奉獻，努力教(jiao)好每一(yi)堂課，帶好每一(yi)次訓練，圓滿地完成本(ben)職工作(zuo)。我(wo)能夠(gou)(gou)師德(de)規范嚴格(ge)要求(qiu)自己(ji)，以(yi)身作(zuo)則，時時處(chu)處(chu)做(zuo)學生(sheng)表(biao)率，凡是要求(qiu)學生(sheng)做(zuo)到的(de)，我(wo)自己(ji)首先做(zuo)到。此外，我(wo)還能夠(gou)(gou)尊敬領導(dao)，團結同事，積(ji)極參加學校(xiao)(xiao)的(de)各種活(huo)動，遵守學校(xiao)(xiao)的(de)一(yi)切規章制度。

　　二、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

　　體(ti)育(yu)課(ke)教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)、練三(san)者之間的(de)(de)(de)統一。俗話(hua)說：施教(jiao)(jiao)之功，貴在引(yin)導(dao)(dao)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術在很大程度(du)上就是(shi)他引(yin)導(dao)(dao)水平的(de)(de)(de)體(ti)現。只(zhi)有教(jiao)(jiao)師(shi)正確而巧妙的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)，才能在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中起到“引(yin)爆”作用，實(shi)現認知、情感、行(xing)為(wei)三(san)者的(de)(de)(de)統一，獲得教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)最佳效果。

　　根據《新課(ke)程標準》的(de)內容，結合學生(sheng)的(de)年齡(ling)特征，有(you)針對性(xing)地(di)進(jin)行(xing)教(jiao)學，充分調動學生(sheng)的(de)學習興趣，提(ti)高體育運動技(ji)能(neng)，培養(yang)學生(sheng)頑強拼搏的(de)意志品質(zhi)。在區(qu)優(you)(you)質(zhi)課(ke)比賽中，我動腦筋、想辦法，將教(jiao)材進(jin)行(xing)分段教(jiao)學，每段之間都(dou)是遞進(jin)關系。同時，考(kao)慮到(dao)學生(sheng)身(shen)體素質(zhi)的(de)差異，按能(neng)力分組，教(jiao)學因人而異，是每位學生(sheng)各需所求，各揮其(qi)能(neng)，各展其(qi)才。通過(guo)自(zi)己的(de)精心設(she)計(ji)，合理安排(pai)，這節課(ke)上的(de)有(you)聲有(you)色，效果很好，獲區(qu)優(you)(you)質(zhi)課(ke)一等(deng)獎。

　　學生(sheng)普遍(bian)都害怕長跑50m×8這(zhe)個項目(mu)。為了(le)讓學生(sheng)達標(biao)，必(bi)須樹立(li)他(ta)們的(de)信心(xin)，消除他(ta)們的(de)恐懼心(xin)理。我給他(ta)們講(jiang)“只要(yao)功夫深(shen)，鐵(tie)棒(bang)磨(mo)成針”的(de)道理，讓他(ta)們認識到凡事在(zai)于人為，堅持就是(shi)勝利。在(zai)教(jiao)學設計中，我安排課課練(lian)(lian)(lian)，學生(sheng)每(mei)節課準備活動中沿操場跑三圈，每(mei)位學生(sheng)每(mei)周有兩次(ci)練(lian)(lian)(lian)習的(de)機會(hui)，一學期結(jie)束時，五、六(liu)年級(ji)的(de)學生(sheng)達標(biao)合格率為98%，效果明顯，從(cong)而達到了(le)鍛煉(lian)身(shen)體，磨(mo)練(lian)(lian)(lian)意志，提(ti)高素質的(de)目(mu)的(de)。

　　三、發揮特長，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。

　　我(wo)是(shi)田(tian)徑(jing)(jing)運動(dong)員(yuan)(yuan)出身，訓(xun)練(lian)(lian)田(tian)徑(jing)(jing)是(shi)我(wo)的(de)特長(chang)(chang)之(zhi)一。圍繞著把我(wo)校田(tian)徑(jing)(jing)隊(dui)(dui)(dui)保(bao)住全區領先指(zhi)導(dao)思(si)想，組建田(tian)徑(jing)(jing)隊(dui)(dui)(dui)要(yao)(yao)從(cong)長(chang)(chang)計(ji)議，長(chang)(chang)要(yao)(yao)有(you)規劃，近要(yao)(yao)有(you)打算。在選材(cai)時，我(wo)要(yao)(yao)求(qiu)二年級(ji)至六年級(ji)都(dou)有(you)學生(sheng)參(can)加，不僅要(yao)(yao)考慮眼前隊(dui)(dui)(dui)伍的(de)'適用構成(cheng)，而且要(yao)(yao)考慮隊(dui)(dui)(dui)伍的(de)后(hou)繼有(you)人。在訓(xun)練(lian)(lian)時，我(wo)根據學生(sheng)的(de)年齡特點(dian)(dian)和身體素(su)質能力，制定了(le)合理有(you)效的(de)科(ke)學訓(xun)練(lian)(lian)方法，重點(dian)(dian)培養(yang)學生(sheng)的(de)意志品質，狠抓隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)的(de)基本功訓(xun)練(lian)(lian)，要(yao)(yao)求(qiu)每(mei)個(ge)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)動(dong)作(zuo)規范(fan)，從(cong)小養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)動(dong)作(zuo)習慣。在訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)，我(wo)不僅對隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)們(men)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，而且對自己(ji)(ji)也嚴于(yu)律己(ji)(ji)，要(yao)(yao)求(qiu)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)，我(wo)也必須做(zuo)(zuo)到(dao)。無論是(shi)冰(bing)冷的(de)寒冬，還(huan)是(shi)炎熱的(de)夏季(ji)，我(wo)都(dou)能堅持訓(xun)練(lian)(lian)，每(mei)次(ci)都(dou)提前早早到(dao)校為隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)們(men)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)訓(xun)練(lian)(lian)前的(de)準備工作(zuo)。此外，我(wo)還(huan)經常找隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)們(men)談心，增(zeng)加師生(sheng)之(zhi)間的(de)了(le)解(jie)，關(guan)心她(ta)們(men)，愛護她(ta)們(men)，為她(ta)們(men)排(pai)憂解(jie)難，讓每(mei)位(wei)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)都(dou)能感受到(dao)田(tian)徑(jing)(jing)隊(dui)(dui)(dui)就(jiu)是(shi)自己(ji)(ji)的(de)家。

　　在訓練中，我給予了(le)誠摯的(de)愛生之心(xin)，端正(zheng)了(le)求真務實的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，采取了(le)雷厲風(feng)行(xing)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，運用了(le)多種(zhong)多樣的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方法。正(zheng)因為如此，在參加(jia)區(qu)組織的(de)田徑運動(dong)會(hui)，受到(dao)了(le)學校領導、教師及家長(chang)的(de)好(hao)評。同時(shi)，為在周邊社會(hui)上樹立了(le)良好(hao)形象起(qi)到(dao)了(le)一定的(de)積極(ji)作(zuo)(zuo)用。

　　體育師德師風總結 2

　　這段時間(jian)，我(wo)(wo)參加了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)。在培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習期間(jian)，我(wo)(wo)集中并(bing)認真(zhen)系(xi)統(tong)地學(xue)(xue)(xue)習了(le)國家體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)與(yu)健(jian)(jian)康(kang)(kang)新(xin)課(ke)程標(biao)準。隨著改革開(kai)放(fang)的(de)發展，人們的(de)教育(yu)觀念也發生了(le)變化(hua)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)與(yu)健(jian)(jian)康(kang)(kang)課(ke)程正(zheng)從育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)向育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)與(yu)育(yu)人有機(ji)結合的(de)方向轉變，新(xin)課(ke)程標(biao)準頒布以(yi)來，作為(wei)一(yi)名新(xin)時期的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教師，我(wo)(wo)們一(yi)直(zhi)在積(ji)極(ji)摸索、思考，自己應定位在一(yi)個(ge)什么樣的(de)角色，怎樣才能讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得更加快樂(le)，一(yi)直(zhi)是體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作中的(de)一(yi)個(ge)聚焦話題，通過對《體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)新(xin)課(ke)標(biao)》的(de)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習和積(ji)極(ji)實施，頗有些(xie)感悟與(yu)收獲(huo)。

　　通過(guo)這次培訓，我們(men)對體(ti)育又有了(le)新的(de)(de)(de)認識，對體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)又有了(le)新的(de)(de)(de)思(si)考(kao)。體(ti)育不(bu)是簡單的(de)(de)(de)技能教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，更(geng)不(bu)是健康知(zhi)識的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)。而(er)應該(gai)是在(zai)身體(ti)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎上輕松(song)地學(xue)(xue)、快(kuai)樂(le)地練(lian)、主動地思(si)考(kao)。我們(men)只有多反思(si)、多總結，不(bu)斷探(tan)索(suo)新的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)手段，通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)斷進步(bu)自身的(de)(de)(de)素質(zhi)以適應社會(hui)對體(ti)育教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)要(yao)求。

　　通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)習(xi)，重新認識(shi)(shi)了“健(jian)康第一(yi)”的(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)深刻內涵，通(tong)過(guo)(guo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)舉例，對新課程理(li)念(nian)下的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法與組(zu)織，有(you)了重新的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)和(he)理(li)解。在(zai)看、聽、討論中，使過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)課非常的(de)(de)(de)(de)單一(yi)，課堂上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)是全(quan)權代表(biao)，教(jiao)(jiao)什么(me)，學(xue)(xue)什么(me)，學(xue)(xue)生沒有(you)主動權，學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間是很被動的(de)(de)(de)(de)`。我(wo)們(men)(men)和(he)老(lao)師(shi)(shi)一(yi)起學(xue)(xue)習(xi)和(he)研討，我(wo)們(men)(men)深刻認識(shi)(shi)到，只有(you)我(wo)們(men)(men)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)轉變，把適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)課程方法和(he)理(li)念(nian)應(ying)用到我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，才能使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在(zai)體(ti)(ti)育(yu)課堂中快樂學(xue)(xue)習(xi)，健(jian)康成長。達到我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)追去的(de)(de)(de)(de)“讓學(xue)(xue)生在(zai)樂中求學(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)中取樂”。

　　在學(xue)習中(zhong)我(wo)學(xue)到了很多新(xin)理念、新(xin)觀念、新(xin)思路，特別(bie)是“以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心”、傳統的體育(yu)(yu)與新(xin)體育(yu)(yu)與健(jian)康課(ke)程(cheng)標準(zhun)的對比，從(cong)課(ke)程(cheng)的內(nei)容、目標、設(she)計(ji)到體育(yu)(yu)課(ke)實際中(zhong)實施都是在圍(wei)繞(rao)著“以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心”的。體育(yu)(yu)與健(jian)康課(ke)程(cheng)是以(yi)(yi)增進學(xue)生(sheng)健(jian)康為(wei)主要目的，以(yi)(yi)身體練習為(wei)主要手(shou)段(duan)的課(ke)程(cheng)。

　　新課程(cheng)標準貫(guan)徹(che)了(le)“健康第一”的(de)(de)(de)(de)(de)指導思(si)想(xiang)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地(di)位(wei)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異與(yu)個(ge)性培養，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康意識、交(jiao)往合(he)作(zuo)意識作(zuo)為重點，對于同(tong)一教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標、教材(cai)內容(rong)，采用新穎(ying)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教法，形(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，使(shi)一些單調枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)教材(cai)內容(rong)，通過生(sheng)動活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，使(shi)整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)充滿快樂(le)、愉(yu)快、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)情感與(yu)氣氛，充分(fen)照顧(gu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)和(he)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，既(ji)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂(le)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又讓他(ta)們知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)意義，自覺主(zhu)動地(di)發展體(ti)育能力(li)和(he)個(ge)性，增強體(ti)力(li)和(he)智(zhi)力(li)，培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道德品質，確(que)保人人皆有所獲(huo)，充分(fen)享受體(ti)育的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。

　　學(xue)習(xi)的(de)時(shi)間是短暫(zan)的(de)，雖然身體很(hen)累，但留給我(wo)的(de)收獲(huo)卻是無窮的(de)，頭腦也(ye)(ye)是充實(shi)。通過學(xue)習(xi)，我(wo)收獲(huo)了(le)很(hen)多平時(shi)很(hen)難了(le)解到的(de)經驗(yan)和教(jiao)學(xue)方法，通過學(xue)習(xi)讓我(wo)更深的(de)認識了(le)體育(yu)與健康課程標準與體育(yu)課的(de)樂趣，也(ye)(ye)對教(jiao)好新教(jiao)材(cai)充滿信(xin)心。我(wo)會在今后的(de)工作中，不斷學(xue)習(xi)，為做(zuo)一名優秀(xiu)的(de)體育(yu)老師而努力。

　　總之，在體育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中我們應(ying)切實從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際出發，為了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身(shen)心(xin)健康發展(zhan)，設計適(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)發展(zhan)的(de)運動內容，采取有助于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)健康發展(zhan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康水(shui)平和(he)社(she)會適(shi)應(ying)能(neng)力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)意識。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，掌握學(xue)(xue)習(xi)運動精神的(de)本領，養(yang)成(cheng)不斷求知的(de)習(xi)慣，形成(cheng)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)必備的(de)素質。

　　體育師德師風總結 3

　　作(zuo)為(wei)一名年(nian)輕體育(yu)(yu)教師，且是(shi)一名中共黨(dang)員(yuan)(yuan)的(de)(de)我，在思想上，我熱愛教育(yu)(yu)事業；積極(ji)要求進步，樹立了良好的(de)(de)人生觀(guan)和道(dao)德觀(guan)；永遠保持與時俱(ju)進，正確貫徹黨(dang)的(de)(de)方針(zhen)政策，時刻關注著黨(dang)和國家(jia)的(de)(de)發(fa)展形勢，以及國內外的(de)(de)局勢變化，以黨(dang)員(yuan)(yuan)的(de)(de)標準嚴格要求自(zi)己。

　　在(zai)工作(zuo)上我(wo)(wo)(wo)認(ren)真負責，服從(cong)(cong)領導的(de)(de)分工，做到哪里需要(yao)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)去那里。從(cong)(cong)被派(pai)去當(dang)中(zhong)考(kao)的(de)(de)監考(kao)人(ren)(ren)員(yuan)到整理檔(dang)案人(ren)(ren)員(yuan)，再到除了上課外還外加批改(gai)四年級兩個班的(de)(de)數學作(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)來(lai)無怨無悔。也能虛(xu)心向別人(ren)(ren)學習，進行批評與自(zi)我(wo)(wo)(wo)批評，做到有錯就(jiu)(jiu)改(gai)。在(zai)生活中(zhong)本(ben)人(ren)(ren)性格開(kai)朗，嚴(yan)以(yi)(yi)律己、寬(kuan)以(yi)(yi)待人(ren)(ren)。現在(zai)就(jiu)(jiu)自(zi)己不足的(de)(de)地方來(lai)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)剖析，以(yi)(yi)求(qiu)得以(yi)(yi)進步，主(zhu)要(yao)有以(yi)(yi)下(xia)三個方面：

　　一、語言的表達能力和溝通問題。

　　語言的表達不夠清(qing)晰，主(zhu)要是：

　　1、普通話不夠規范、粵語(yu)又不會；

　　2、語(yu)言表達缺乏概括性，條理(li)不夠清晰，觀點不夠鮮明；

　　3、說話沒什么(me)藝(yi)術(shu)，表情的反應有時(shi)(shi)候(hou)會(hui)(hui)比較激(ji)動，所以有時(shi)(shi)候(hou)會(hui)(hui)被(bei)誤會(hui)(hui)，說的話是無心(xin)冒犯卻給(gei)人的感(gan)覺不好。

　　所以以后我(wo)要加強對語言的表達能(neng)力(li)。說話時(shi)，需要有冷靜(jing)的頭腦和敏(min)捷的思維。同時(shi)還要努力(li)學習和掌握相應的技能(neng)、技巧。如在講課、講演時(shi)，就要做到：

　　（一）準備充分，寫出講稿(gao)，又不(bu)照本(ben)宣科；

　　（二）以情感人(ren)，充滿(man)信心和激情；

　　（三）以理服人，條理清楚，觀點(dian)鮮(xian)明，內容充實，論據充分；

　　（四）注(zhu)意概(gai)括，力求用(yong)言簡意賅(gai)的語(yu)言傳達(da)最大的信(xin)息(xi)量；

　　（五）協調自(zi)然，恰到(dao)好處地以手(shou)勢、動作，目光、表情幫助(zhu)說(shuo)話；

　　（六）表達準確，吐(tu)字清楚(chu)，音量(liang)適中(zhong)，聲調有(you)(you)高有(you)(you)低，節奏分明，有(you)(you)輕重緩急(ji)，抑揚頓挫(cuo)；

　　（七）幽默生動；

　　（八）尊(zun)(zun)重他(ta)人(ren)，了解聽(ting)者的(de)需要(yao)，尊(zun)(zun)重聽(ting)者的(de)人(ren)格，設(she)身處地為聽(ting)者著想(xiang)，以禮待人(ren)，不(bu)(bu)帶(dai)教(jiao)訓(xun)人(ren)的(de)口(kou)吻，注意聽(ting)眾(zhong)反應，及時調整(zheng)講話。希望在不(bu)(bu)久(jiu)的(de)將來我(wo)的(de)語言表達能力會有所(suo)提高(gao)。

　　在(zai)與同(tong)事的(de)溝通上，有(you)時也(ye)會因為說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)的(de)表達方(fang)式不好，說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)隨(sui)口無心，談(tan)話(hua)(hua)不注意方(fang)式方(fang)法，得罪了(le)別人(ren)自己卻不知(zhi)道。

　　二、個人的形象和魄力。

　　1、形態不(bu)夠好(hao)，表現得(de)不(bu)夠自(zi)信，不(bu)夠陽光；

　　2、衣著不夠端莊，也許和我個人的(de)(de)性格和專業有點關系(xi)。我比(bi)較(jiao)隨和，我的(de)(de)專業是(shi)運動訓(xun)練，所以(yi)一(yi)般穿(chuan)運動服和休閑服比(bi)較(jiao)多。以(yi)后我得(de)適當的(de)(de)改(gai)變(bian)一(yi)下自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)風格，注意自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)形象；

　　3、魄力不(bu)(bu)夠(gou)，有時(shi)(shi)候(hou)老表現的(de)'太(tai)過(guo)于客(ke)氣，卻(que)被(bei)認為(wei)是(shi)無能(neng)，被(bei)欺(qi)負。現在想想真(zhen)不(bu)(bu)應該。這個欺(qi)善怕惡的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，你表現的(de)太(tai)過(guo)客(ke)氣人家不(bu)(bu)會(hui)(hui)覺得你是(shi)禮貌，而認為(wei)你是(shi)好欺(qi)負。雖然我(wo)很不(bu)(bu)喜歡這樣，但我(wo)還是(shi)得與時(shi)(shi)俱進，去(qu)適應這樣的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，我(wo)不(bu)(bu)會(hui)(hui)去(qu)欺(qi)負人，但至少不(bu)(bu)要老是(shi)被(bei)欺(qi)負，該捍(han)衛(wei)的(de)權利，以后(hou)我(wo)一定會(hui)(hui)去(qu)捍(han)衛(wei)。不(bu)(bu)能(neng)老被(bei)人左右。

　　三、專業教學水平。

　　這(zhe)個非(fei)常重要(yao)，之前(qian)兩年在教(jiao)學(xue)上(shang)我老是被安排(pai)教(jiao)其他科(ke)(ke)目（我也知道是特(te)別時期學(xue)校對我的照(zhao)顧，也有很多(duo)老師以為是學(xue)校或領導偏(pian)向于(yu)我，其實我不(bu)愿意這(zhe)樣），但結果做(zuo)的事情太雜(za)，思想太分散了，什么都做(zuo)不(bu)好(hao)。就如之前(qian)教(jiao)科(ke)(ke)學(xue)，每上(shang)一節(jie)課前(qian)我都要(yao)去查大量的資料，因為很多(duo)科(ke)(ke)學(xue)知識我自己(ji)都不(bu)懂，所以要(yao)花費好(hao)多(duo)時間(jian)，卻還不(bu)一定上(shang)得好(hao)，當然也影響到我的體育課，因為使我分心了。

　　總而言之(zhi)，在今后的(de)教育教學工作中(zhong)我必(bi)須(xu)自(zi)強自(zi)立，嚴格(ge)要求自(zi)己，努力工作，改正缺點，發揚優點，開拓前進，為美(mei)好(hao)的(de)明天作出自(zi)己的(de)奉(feng)獻。

　　體育師德師風總結 4

　　新(xin)一(yi)學期(qi)的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作(zuo)又即將結束了(le)。在新(xin)的形式下德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)凸顯出了(le)其重(zhong)要位置。體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師在傳播運動技能、運動知(zhi)識的同時，應(ying)注重(zhong)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)的滲透，為社(she)會培養品(pin)德(de)高尚、心理(li)健康、身體(ti)健康、社(she)會適(shi)應(ying)能力(li)強(qiang)的全面型人才(cai)。

　　利用體育課堂常規進行德育滲透

　　課(ke)堂(tang)(tang)(tang)常規是保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)順利(li)進(jin)行(xing)(xing)，向學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)思想教(jiao)育的(de)基本途徑，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)常規是體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中學(xue)(xue)(xue)生必須遵守的(de)規范，是課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)法規之一。在體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，利(li)用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)主要環節，進(jin)行(xing)(xing)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)常規教(jiao)育，使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規范化、制度化，通過課(ke)堂(tang)(tang)(tang)常規的(de)建(jian)立(li)和貫徹，提出本次(ci)課(ke)目的(de)要求和注意(yi)事項，結束時要進(jin)行(xing)(xing)講評總(zong)結。

　　利用教學內容進行德育滲透

　　體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課中德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)內(nei)(nei)容是很(hen)豐富的(de)(de)。有(you)些教(jiao)材(cai)(cai)具(ju)有(you)鮮明(ming)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)性，教(jiao)師要利用各(ge)種方法(fa)(fa)和手段潛移默化的(de)(de)滲透(tou)思(si)想(xiang)(xiang)品德教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情況和周圍(wei)環境(jing)努力挖掘體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)材(cai)(cai)中的(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)因(yin)素。在(zai)理論(lun)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)材(cai)(cai)也有(you)鮮明(ming)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)性。如科學(xue)(xue)(xue)鍛(duan)煉身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)原則和方法(fa)(fa)可以啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢于在(zai)各(ge)種不同條件下堅持鍛(duan)煉，提高身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)對(dui)自(zi)然環境(jing)的(de)(de)適(shi)應(ying)能(neng)力，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鍛(duan)煉的(de)(de)良好(hao)習慣(guan)，因(yin)此，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基本理論(lun)教(jiao)材(cai)(cai)是教(jiao)師有(you)目的(de)(de)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要內(nei)(nei)容。

　　利用教學中組織教法進行德育滲透

　　在體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，組(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)法起著(zhu)主導作用，它是(shi)組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)練(lian)習的(de)必備條件，是(shi)體(ti)(ti)育課組(zu)織(zhi)(zhi)工作重點(dian)，課堂(tang)中(zhong)(zhong)選擇(ze)合理(li)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de).組(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)法，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的(de)體(ti)(ti)現(xian)，又是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)有效途徑，教(jiao)(jiao)(jiao)師要善于把學(xue)(xue)(xue)生心理(li)活(huo)動(dong)和身體(ti)(ti)活(huo)動(dong)、意志品(pin)質結合起來，利用課堂(tang)組(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)法中(zhong)(zhong)各(ge)個環節(jie)對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　利用學生在課堂中表現進行德育滲透

　　體(ti)育(yu)課(ke)是在(zai)(zai)動(dong)態(tai)中(zhong)進行的(de)(de)，具有活動(dong)范圍(wei)大、組織(zhi)工作(zuo)復(fu)雜，干擾因素(su)與偶發事(shi)件(jian)多的(de)(de)特點，因而(er)教學(xue)難度(du)大。在(zai)(zai)體(ti)育(yu)活動(dong)中(zhong)，學(xue)生(sheng)存在(zai)(zai)個(ge)性(xing)差異，教師(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂教學(xue)中(zhong)要仔細觀察學(xue)生(sheng)的(de)(de)表現，因勢利(li)導，及時(shi)點評，以達到(dao)育(yu)人的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。體(ti)育(yu)教學(xue)過程中(zhong)時(shi)常伴有偶發事(shi)件(jian)的(de)(de)發生(sheng)，教師(shi)(shi)應及時(shi)、充分地(di)利(li)用偶發事(shi)件(jian)對學(xue)生(sheng)進行教育(yu)。

　　體育師德師風總結 5

　　一學(xue)期的時間轉眼過去，仿佛猶如昨天，在這一個(ge)學(xue)期里我(wo)較好的完成了體(ti)育(yu)工作(zuo)，但(dan)在教學(xue)過程(cheng)中還存在一些問題(ti)。現在我(wo)將(jiang)本學(xue)期的工作(zuo)情(qing)況總結如下。

　　1、教學工作

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)工作中，我能按《學(xue)(xue)生(sheng)體質(zhi)健康(kang)標(biao)準（試(shi)(shi)行(xing)方案）》及《學(xue)(xue)生(sheng)體質(zhi)健康(kang)標(biao)準（試(shi)(shi)行(xing)方案）實施辦法(fa)》來教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)測(ce)試(shi)(shi)。

　　一是在增進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)健康和(he)增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)質(zhi)的(de)(de)同(tong)時，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)掌握體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)基(ji)礎(chu)知識(shi)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)運動(dong)的(de)(de)能(neng)力和(he)習(xi)慣(guan)。二是為協調發(fa)展(zhan)、充分發(fa)揮體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)在培(pei)養全面發(fa)展(zhan)人才中(zhong)的(de)(de)綜合(he)作用。在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)指導下，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過思(si)維和(he)練習(xi)來掌握體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)知識(shi)與技能(neng)，通(tong)過提高身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)素質(zhi)來促進(jin)(jin)身(shen)心(xin)協調。三是對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行品德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，增強(qiang)(qiang)組織(zhi)紀律性，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)勇敢(gan)、頑強(qiang)(qiang)的(de)(de)進(jin)(jin)取精神，讓體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉與安全衛生(sheng)相(xiang)結合(he)，積極開展(zhan)多種形式(shi)的(de)(de)強(qiang)(qiang)身(shen)健體(ti)(ti)(ti)(ti)活動(dong)。四是重視繼承(cheng)發(fa)揚民族(zu)傳統(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)，開展(zhan)好(hao)每(mei)天的(de)(de)“兩操”（廣播體(ti)(ti)(ti)(ti)操和(he)眼保健操）和(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課外活動(dong)，有計劃、有目(mu)的(de)(de)、有層(ceng)次上好(hao)每(mei)一節課。選(xuan)擇適合(he)不同(tong)年(nian)齡斷的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。

　　2、學習與考勤方面

　　我(wo)在(zai)做好各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)同時，嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規章(zhang)制(zhi)度。處(chu)理好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)與個人(ren)之間的(de)(de)關系(xi)，在(zai)平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)過程中做到出(chu)全勤，從(cong)不無(wu)故(gu)遲到、早退。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，我(wo)今(jin)年(nian)參(can)加了專業課(ke)的(de)(de)本科函授，從(cong)而進(jin)一步加強了自己的(de)(de)工作(zuo)業務(wu)能力。并(bing)正(zheng)確處(chu)理好工作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)`矛(mao)盾(dun)。

　　3、學校工作

　　1）在(zai)(zai)這一學年里，在(zai)(zai)全(quan)組老(lao)師的通力合作(zuo)(zuo)下(xia)順利完成給國家數據庫上報《學生體(ti)質健(jian)康信息》的工作(zuo)(zuo)。

　　2）順利的(de)完成了體育(yu)中考任(ren)務(wu)，全校(xiao)僅(jin)三人不(bu)達(da)滿分。

　　3）本期我組加強(qiang)了教師(shi)之間的(de)相互聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，并積極(ji)參加了各(ge)級(ji)賽課(ke)(ke)活動。

　　4）我們還(huan)精心(xin)設計組織舉行了(le)教(jiao)師運動(dong)會(hui)，豐富了(le)各位(wei)老(lao)師的文體生活，通過(guo)拓(tuo)展內容的競賽(sai)加(jia)強了(le)老(lao)師們的凝(ning)聚力，為教(jiao)師們和(he)諧(xie)的溝通搭建了(le)橋梁。

　　4、小結

　　一年來，我(wo)為工作(zuo)，在努力(li)奮斗；為生活(huo)在盡(jin)心安(an)排；為未來在不斷暢想，回顧(gu)總結，其中還有不足，在今后(hou)的工作(zuo)中我(wo)仍(reng)要努力(li)工作(zuo)，提高(gao)個人(ren)的教(jiao)學教(jiao)育的能力(li)，時刻以(yi)飽滿的精(jing)神來迎接新的挑戰。

　　在忙忙碌碌中一學期的(de)教(jiao)學工作(zuo)結束了，回首這一學期的(de)工作(zuo)：

　　1、組織學(xue)校的田徑隊(dui)的訓(xun)練，為區組織的田徑運動會做準備(bei)。

　　2、完(wan)成新的(de)眼(yan)保健操(cao)和廣播操(cao)的(de)教學。

　　3、積極相(xiang)應陽(yang)光行動(dong)，組織全校師生參加長(chang)跑活動(dong)。并做到有(you)(you)組織有(you)(you)記載。

　　在(zai)教學(xue)上一(yi)直積(ji)極尋找和(he)努力形成自(zi)己的(de)教學(xue)風格、積(ji)累自(zi)己的(de)教學(xue)感悟。常常在(zai)想我們的(de)體育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)給孩(hai)子們留下(xia)點(dian)什么？新(xin)的(de)體育(yu)(yu)與健(jian)康(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)性質里(li)面(mian)(mian)有如下(xia)一(yi)段(duan)文(wen)字(zi)：體育(yu)(yu)與健(jian)康(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是一(yi)門(men)以(yi)身體練習為主要(yao)手段(duan)、以(yi)增進(jin)中小學(xue)生健(jian)康(kang)(kang)為主要(yao)目的(de)的(de)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，是學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系的(de)重要(yao)組成部分，是實施(shi)素質教育(yu)(yu)和(he)培養(yang)德智體美全面(mian)(mian)發展人(ren)才不可缺少的(de)重要(yao)途徑(jing)。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)里(li)面(mian)(mian)有如下(xia)一(yi)段(duan)文(wen)字(zi)：通(tong)過體育(yu)(yu)與健(jian)康(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)學(xue)習，學(xue)生將：

　　（1）增強體(ti)能，掌握和(he)應用基本(ben)的體(ti)育與健康知識和(he)運動技能。

　　（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅(jian)持鍛煉的習慣。

　　（3）具有良好(hao)的心理品質，表現出人際交往(wang)的能力與合(he)作精神。

　　（4）提(ti)高(gao)對(dui)個人健(jian)康(kang)和群體健(jian)康(kang)的責任感，形成健(jian)康(kang)的生活方式(shi)。

　　（5）發揚(yang)體育精神，形成積極進取、樂觀開(kai)朗的生活(huo)態度。

　　通過體育與健康(kang)課程標(biao)準的課程性質和(he)課程目標(biao)可見(jian)在體育課上(shang)僅僅完成基(ji)礎知識、技能的教(jiao)學和(he)學生對體育興趣、愛(ai)好的培養是遠遠不夠的。

　　我覺得還有(you)更深層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求：就像學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法、運(yun)動(dong)感(gan)受(shou)、運(yun)動(dong)習(xi)慣(guan)(guan)、人際交(jiao)往能力、合作能力、語(yu)言描述能力、心理品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)、道德品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)、人生(sheng)(sheng)(sheng)態度(du)、自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理調控能力、社會適應(ying)能力等(deng)(deng)等(deng)(deng)一(yi)(yi)些不(bu)屬于(yu)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)和(he)(he)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)。那些基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)(shi)和(he)(he)技能在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶里會隨著(zhu)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)逝慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淡忘和(he)(he)遺失，只(zhi)有(you)那些愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)、習(xi)慣(guan)(guan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)一(yi)(yi)些潛意識(shi)(shi)思維(wei)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)才(cai)會在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦中留下些許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痕跡。那些潛意識(shi)(shi)思維(wei)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)雖然看不(bu)見，但卻(que)影響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，甚至(zhi)影響到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)所學(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)程度(du)。體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)(shi)和(he)(he)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)是為了增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)個載(zai)體(ti)(ti)(ti)或者是一(yi)(yi)種不(bu)同(tong)與語(yu)文(wen)和(he)(he)數學(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呈現形式(shi)而(er)已，最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)該是培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)和(he)(he)習(xi)慣(guan)(guan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)一(yi)(yi)類潛意識(shi)(shi)思維(wei)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)。體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)只(zhi)有(you)以增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)為載(zai)體(ti)(ti)(ti)，不(bu)斷追求提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛意識(shi)(shi)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)，體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)才(cai)能散發出它獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力。（體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)有(you)些東(dong)(dong)西(xi)不(bu)在(zai)(zai)興(xing)趣(qu)和(he)(he)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)之列，能清楚地(di)感(gan)知到(dao)，卻(que)難以有(you)語(yu)言來描述）

　　體育師德師風總結 6

　　德育(yu)就是(shi)對學(xue)(xue)生進行思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)，它在學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)中起著(zhu)人才定向(xiang)的作用，是(shi)其(qi)重(zhong)要組成部(bu)份。體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱明確指出："思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)三項基本任務之一"。為此(ci)，體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)同樣肩負著(zhu)德育(yu)的重(zhong)任，它對有效地提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和培養現代(dai)化(hua)建設合格人材有著(zhu)重(zhong)要的意(yi)義和作用。

　　一．緊抓課堂常規，進行思想品德教育

　　馬卡連柯認(ren)為(wei)(wei)"制(zhi)度(du)越明確，就(jiu)越能形成(cheng)內部的(de)(de)(de)(de)(de)動力定型，這(zhe)是(shi)形成(cheng)技(ji)巧與行為(wei)(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。"因(yin)此在體(ti)育教(jiao)學(xue)中，教(jiao)師(shi)應根據學(xue)生不(bu)同時期的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想表現(xian)和本校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，制(zhi)定一系列嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)要求與措施(shi)，并(bing)有步(bu)驟、有重點地把(ba)課堂(tang)常規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)內容與講(jiang)文明、講(jiang)禮貌、講(jiang)道(dao)德、守(shou)紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育有機地結(jie)(jie)合起來(lai)，作為(wei)(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)準繩。如：按指定地點準時集合上課，不(bu)得(de)隨意缺席或擅自(zi)離隊；分組做(zuo)練習時，必須按規(gui)定排好隊等(deng)。這(zhe)樣就(jiu)使學(xue)生明確了行為(wei)(wei)是(shi)非的(de)(de)(de)(de)(de)界限(xian)，逐步(bu)形成(cheng)遵守(shou)紀(ji)律、團(tuan)結(jie)(jie)同學(xue)、熱愛集體(ti)等(deng)良(liang)好思(si)想。

　　二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應以(yi)進行正面教育為主，這是由兒童(tong)愛聽表揚(yang)的心理特點(dian)決定的，為此，教師(shi)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要善于發(fa)現(xian)(xian)表現(xian)(xian)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)并及時表揚(yang)，使(shi)大家在(zai)身邊找(zhao)(zhao)到(dao)具(ju)體的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中出(chu)現(xian)(xian)的不良現(xian)(xian)象，教師(shi)應以(yi)幫(bang)助(zhu)、愛護為出(chu)發(fa)點(dian)，針(zhen)對(dui)不同(tong)性格的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)及不同(tong)性質的問題而采用靈活的批評方(fang)式，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)(zhao)出(chu)原(yuan)因，提出(chu)改進的方(fang)法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂于接受，心服口(kou)服。

　　三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

　　在小(xiao)學體(ti)育(yu)中(zhong)，較(jiao)多(duo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材具有(you)鮮(xian)明的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)義，如：通過耐力、力量(liang)等(deng)身體(ti)素質的(de)(de)訓練，可以(yi)(yi)鍛煉(lian)刻苦耐勞(lao)、不畏艱辛的(de)(de)意(yi)志；各(ge)種(zhong)跳躍練習可以(yi)(yi)培養學生(sheng)(sheng)奮勇高攀(pan)、超(chao)越自我的(de)(de)拼搏精神；各(ge)種(zhong)集(ji)體(ti)配(pei)合(he)的(de)(de)比賽可以(yi)(yi)提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)'團結(jie)協(xie)作能(neng)(neng)力，培養其集(ji)體(ti)主義精神。所以(yi)(yi)，只要教(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)有(you)意(yi)識地(di)挖掘體(ti)育(yu)中(zhong)的(de)(de)思想品(pin)德教(jiao)(jiao)育(yu)題材，并結(jie)合(he)學校(xiao)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況對學生(sheng)(sheng)進行德育(yu)滲透，就(jiu)能(neng)(neng)使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)身心得到(dao)協(xie)調發展(zhan)。

　　四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透

　　教(jiao)師在(zai)實施課的(de)組織和教(jiao)法措施時(shi)，如(ru)果(guo)能(neng)有意識地把思想(xiang)品(pin)德教(jiao)育滲透其中，就(jiu)能(neng)既利(li)于提高課的(de)教(jiao)學(xue)質量，又能(neng)增(zeng)強思想(xiang)教(jiao)育的(de)效(xiao)果(guo)，對某些教(jiao)材在(zai)準備、放松活(huo)動或(huo)練習時(shi)要求學(xue)生相(xiang)互保護、幫助，能(neng)促(cu)進學(xue)生之(zhi)間熱心(xin)幫助、互相(xiang)關心(xin)的(de)互助精神，也培養了他們的(de)責任心(xin)。

　　體育師德師風總結 7

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之本(ben)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)業成功的(de)(de)(de)保障，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)核(he)心。做(zuo)“合(he)格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，僅(jin)是最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)職業境(jing)界(jie)，而做(zuo)“人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”才是最(zui)高(gao)事(shi)(shi)業境(jing)界(jie)。在當前形(xing)勢下，學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍強調以師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)主(zhu)(zhu)線，使廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)忠(zhong)于人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業，不斷提(ti)升敬業奉(feng)獻精神(shen)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表形(xing)象(xiang)和(he)勤(qin)勉(mian)廉潔(jie)作(zuo)風(feng)，樹(shu)立(li)終身(shen)學(xue)習理(li)念(nian)，增強法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)念(nian)與(yu)民(min)主(zhu)(zhu)意(yi)識。我(wo)(wo)正(zheng)是這么(me)要(yao)求(qiu)自己的(de)(de)(de)。時代的(de)(de)(de)發展要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須具(ju)(ju)有良好(hao)的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素質。在人(ren)(ren)才培養過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)起著主(zhu)(zhu)導性(xing)作(zuo)用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)點(dian)、思(si)想方法(fa)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)形(xing)成產(chan)生(sheng)重大(da)影響，這就要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須具(ju)(ju)備正(zheng)確的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)點(dian)、科學(xue)的(de)(de)(de)思(si)想方法(fa)、堅定的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)念(nian)、較高(gao)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)論水平(ping)，同(tong)時還要(yao)具(ju)(ju)備較強的(de)(de)(de)民(min)主(zhu)(zhu)意(yi)識和(he)法(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)念(nian)。我(wo)(wo)正(zheng)是這么(me)要(yao)求(qiu)自己的(de)(de)(de)。

　　良(liang)好的(de)職業道德是教(jiao)(jiao)師素質的(de)核心。忠誠教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業，把“育(yu)人(ren)”作為(wei)(wei)(wei)自己的(de)事(shi)(shi)業追求，才(cai)能(neng)不辜(gu)負“教(jiao)(jiao)師”這一(yi)(yi)稱號。教(jiao)(jiao)師既教(jiao)(jiao)書又育(yu)人(ren)，我(wo)認為(wei)(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)師必須具備良(liang)好的(de)道德品質，健全的(de)人(ren)格(ge)，實現(xian)“以(yi)(yi)德立教(jiao)(jiao)”、“以(yi)(yi)德育(yu)德”。我(wo)熱愛學生，在思想上(shang)樹立“以(yi)(yi)學生發展(zhan)為(wei)(wei)(wei)本(ben)，一(yi)(yi)切為(wei)(wei)(wei)了學生”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念。

　　在(zai)平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)過程工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)全面貫(guan)徹教(jiao)育(yu)方針(zhen)和新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，按(an)大綱課(ke)程要(yao)求，結合學(xue)(xue)生(sheng)身心發展(zhan)的(de)要(yao)求，認(ren)真(zhen)備課(ke)上課(ke)，在(zai)學(xue)(xue)校體(ti)育(yu)器材不足(zu)的(de)情況(kuang)下，有(you)效得開展(zhan)廣播體(ti)操(cao)教(jiao)學(xue)(xue)，隊列(lie)隊形，游(you)戲(xi)，身體(ti)素質(zhi)，彈跳力及(ji)籃球訓(xun)練。平(ping)時(shi)工(gong)(gong)作(zuo)除了認(ren)真(zhen)開展(zhan)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)外還積(ji)極(ji)參加各項體(ti)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，認(ren)真(zhen)完成各項任務。

　　1、學(xue)生能在老師(shi)的(de)要求下積(ji)極鍛煉，對學(xue)生本(ben)身(shen)(shen)增強體質(zhi)，矯正和補償(chang)身(shen)(shen)心缺陷起了(le)很大的(de)作用。使(shi)他(ta)們(men)養(yang)成的(de).良好的(de)行為習慣和正確的(de)課堂常規。

　　2、通過體育課(ke)的(de)鍛煉，使那些有心(xin)理(li)障(zhang)礙的(de)學生消除了自卑心(xin)理(li)，促進德(de)、智、體等方面的(de)全面發展。

　　3、教學(xue)(xue)(xue)過程、教學(xue)(xue)(xue)進度和(he)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)安排，按照由(you)(you)易到(dao)難，由(you)(you)簡到(dao)繁的(de)(de)原則，實行多次重復的(de)(de)練習(xi)，是學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內(nei)容在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頭腦中(zhong)留下(xia)較深刻的(de)(de)印象，有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對技術動作的(de)(de)掌握(wo)和(he)運動表現的(de)(de)形成(cheng)。運動負荷由(you)(you)小到(dao)大，滿足了不同類型學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)要求。

　　在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中，不斷(duan)克服自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)弱點，擺正自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)位置，在教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)(shang)有所進步。對待上(shang)(shang)級指(zhi)定的(de)(de)(de)(de)任務積極不折不扣(kou)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成，并(bing)能虛(xu)心聽(ting)取他人(ren)的(de)(de)(de)(de)批評和(he)意見(jian)，對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)加以改進。

　　但自己還在很多方面存在不足，我(wo)(wo)以(yi)后還會(hui)繼續努力(li)，我(wo)(wo)今(jin)后的目標是：

　　1、在工(gong)作中嚴格的要求自(zi)己，而不(bu)是停歇不(bu)前，自(zi)以為(wei)是。

　　2、謙虛(xu)謹慎，戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁。在工作中，虛(xu)心學習(xi)同事(shi)的(de)先進教(jiao)學經驗，主動與同事(shi)搞(gao)好關系(xi)。

　　3、在其他方面，要更加積極主動的(de)完成(cheng)上級交給的(de)各(ge)項任務，有缺點就改，有不(bu)足就糾正，爭取把(ba)工作做得盡善盡美。

　　體育師德師風總結 8

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)參加了(le)(le)(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培訓(xun)。在(zai)(zai)培訓(xun)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)關注并認(ren)真(zhen)、系(xi)統地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)(le)《體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)健康(kang)(kang)(kang)國家新(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)》。隨著改革(ge)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)也發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)變(bian)化(hua)。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)健康(kang)(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)正在(zai)(zai)從體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)向體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有機結合轉變(bian)。新(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)頒布以來(lai)，作(zuo)為(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)積極探索(suo)和(he)(he)思考(kao)自己應該扮演(yan)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，如何(he)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)快(kuai)樂(le)(le)地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這一(yi)(yi)(yi)直是(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個焦(jiao)點話題(ti)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)積極貫(guan)徹新(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們有了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)和(he)(he)收獲(huo)，通(tong)過(guo)(guo)(guo)這次培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有了(le)(le)(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)(le)(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也不(bu)(bu)是(shi)健康(kang)(kang)(kang)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布道。相反，我(wo)(wo)(wo)(wo)們應該輕松地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，愉快(kuai)地(di)(di)(di)練(lian)習(xi)(xi)(xi)，并在(zai)(zai)身體(ti)(ti)(ti)(ti)練(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上積極思考(kao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們只有通(tong)過(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷反思和(he)(he)總結，不(bu)(bu)斷探索(suo)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)手(shou)段，不(bu)(bu)斷提高自身素質，才能(neng)滿足社會(hui)(hui)對(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)(wo)(wo)(wo)們重新(xin)(xin)(xin)(xin)認(ren)識了(le)(le)(le)“健康(kang)(kang)(kang)第一(yi)(yi)(yi)”指導思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)內涵。通(tong)過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)例，我(wo)(wo)(wo)(wo)們對(dui)新(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)下課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)組織有了(le)(le)(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識和(he)(he)理解。過(guo)(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)看、聽、討(tao)論(lun)方面(mian)都很單(dan)一(yi)(yi)(yi)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室里，教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)全權代表。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)什么和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什么方面(mian)沒有主動(dong)權，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師非常被動(dong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們和(he)(he)老(lao)師一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)討(tao)論(lun)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們深深地(di)(di)(di)認(ren)識到，只有體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師轉變(bian)觀念(nian)，將新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方法和(he)(he)理念(nian)運用到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)在(zai)(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上快(kuai)樂(le)(le)地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，健康(kang)(kang)(kang)地(di)(di)(di)成長(chang)。為(wei)了(le)(le)(le)實(shi)現我(wo)(wo)(wo)(wo)們“讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)音(yin)樂(le)(le)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)享受樂(le)(le)趣”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很多新(xin)(xin)(xin)(xin)想(xiang)法、新(xin)(xin)(xin)(xin)想(xiang)法和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)想(xiang)法，尤其是(shi)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)中(zhong)心”，從體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、目(mu)標(biao)、設計(ji)和(he)(he)實(shi)際實(shi)施等(deng)方面(mian)，對(dui)傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)健康(kang)(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)、以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)中(zhong)心進行比較。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)健康(kang)(kang)(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)以增進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)(kang)(kang)為(wei)主要目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)為(wei)主要手(shou)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

　　新(xin)課程(cheng)標(biao)準貫徹“健康(kang)第一”的(de)(de)指導思想(xiang)(xiang)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)地位(wei)，注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)(ti)差異(yi)和(he)(he)個(ge)(ge)性，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康(kang)意(yi)識(shi)(shi)、溝通(tong)合作意(yi)識(shi)(shi)，針對相同的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)和(he)(he)教(jiao)材，采用新(xin)穎(ying)獨特的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和(he)(he)多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，制(zhi)作一些單(dan)調乏味的(de)(de)教(jiao)材，通(tong)過生(sheng)(sheng)動的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，使整個(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)充(chong)滿(man)快樂、快樂、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)情(qing)感和(he)(he)氛圍，充(chong)分照顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，滿(man)足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要，不(bu)僅使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，愿意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而且讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)和(he)(he)意(yi)義(yi)，自覺積極地發展自己的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)能力(li)(li)和(he)(he)個(ge)(ge)性，增強體(ti)(ti)力(li)(li)和(he)(he)智力(li)(li)，培養良好的(de)(de)思想(xiang)(xiang)道德素(su)質，確保人人都(dou)能有(you)所收獲，充(chong)分享受體(ti)(ti)育(yu)樂趣。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間短。雖然(ran)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)很累(lei)，但留給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)(shi)無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想是(shi)(shi)充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)獲得(de)了(le)很多平(ping)時(shi)難以理解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)對《體(ti)育(yu)與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)》和(he)《體(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣》有(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，對新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充滿信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)將在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總之，在體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)出(chu)發(fa)(fa)，設(she)計適(shi)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)內容，采用有(you)利(li)(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)水平(ping)和(he)社會(hui)適(shi)應(ying)能(neng)力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)意(yi)識(shi)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體(ti)育(yu)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)斷求(qiu)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必備素質(zhi)。經過(guo)(guo)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)對師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)有(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)和(he)作(zuo)風(feng)(feng)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說尤為(wei)重要，因為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。他是(shi)(shi)正(zheng)(zheng)(zheng)直的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)服從(cong)命令(ling)；他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)不(bu)正(zheng)(zheng)(zheng)常，盡管他不(bu)服從(cong)。對于師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)問題，我(wo)們(men)清(qing)醒地(di)認識(shi)到，正(zheng)(zheng)(zheng)確認識(shi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業價(jia)值(zhi)觀，倡導愛心(xin)(xin)(xin)奉獻，增(zeng)強責任感，是(shi)(shi)社會(hui)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職業道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)要求(qiu)老師(shi)(shi)(shi)最(zui)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛是(shi)(shi)全心(xin)(xin)(xin)全意(yi)地(di)愛每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)義不(bu)容辭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要標(biao)(biao)志。沒(mei)有(you)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，就(jiu)沒(mei)有(you)真正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。愛是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)真正(zheng)(zheng)(zheng)關心(xin)(xin)(xin)、尊(zun)重、信(xin)(xin)任和(he)嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。只有(you)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)(li)益出(chu)發(fa)(fa)，處(chu)處(chu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)想，保持自尊(zun)，需(xu)要幫助時(shi)伸出(chu)援(yuan)助之手，成(cheng)(cheng)(cheng)績不(bu)好時(shi)給(gei)予肯定。同時(shi)，師(shi)(shi)(shi)愛可以縮短師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)，是(shi)(shi)增(zeng)進師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潤(run)滑劑。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)尊(zun)重和(he)(he)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這不(bu)(bu)僅(jin)意(yi)味著贏得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)任(ren)(ren)和(he)(he)支(zhi)持(chi)，提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)有(you)效性(xing)，而(er)且意(yi)味著教(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)以(yi)開放的(de)心(xin)態(tai)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起成長，在(zai)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)過程(cheng)中(zhong)共同(tong)進步。我注(zhu)重尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)，理解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)，相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我不(bu)(bu)僅(jin)統(tong)一(yi)了嚴(yan)格(ge)的(de)要求(qiu)，而(er)且注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個體差異，區(qu)別對(dui)待。對(dui)不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度、不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取不(bu)(bu)同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式。關心(xin)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特(te)別是貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能學(xue)(xue)(xue)(xue)到東西，不(bu)(bu)要讓(rang)任(ren)(ren)何學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)落后。熱(re)愛(ai)你的(de)事業教(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)'關鍵。首先(xian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為基礎，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主體。勤(qin)勉盡(jin)責，服從領導(dao)，認(ren)真圓滿(man)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)交代的(de)各項工作(zuo)任(ren)(ren)務。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我對(dui)自己(ji)很(hen)嚴(yan)格(ge)，對(dui)別人很(hen)寬容。處處嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己(ji)，發現不(bu)(bu)足，及時糾正(zheng)，盡(jin)量容忍他人的(de)不(bu)(bu)足。

　　做一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)靈魂。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中起(qi)(qi)著巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)示范作用(yong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總是把(ba)(ba)老師(shi)(shi)當(dang)作模(mo)仿的(de)(de)(de)(de)對(dui)象。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、道德、行為(wei)和(he)習慣會(hui)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中留下烙印，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長起(qi)(qi)著潛移默化的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須高度重(zhong)視自(zi)身修養，嚴格要求自(zi)己(ji)，把(ba)(ba)生(sheng)活和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)統一起(qi)(qi)來，處處做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)好(hao)榜樣，形成一種外表大(da)(da)方(fang)得(de)體、行為(wei)穩重(zhong)端莊、態度善(shan)良善(shan)良、語言(yan)文明禮(li)貌(mao)的(de)(de)(de)(de)無(wu)聲無(wu)形的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)力量，嚴謹認真的(de)(de)(de)(de)行為(wei)和(he)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)道德情操(cao)，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，最終達到當(dang)老師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　作為一(yi)名光榮的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)，他必須有(you)淵(yuan)(yuan)博的(de)(de)知識和(he)高尚(shang)的(de)(de)情(qing)操(cao)。首先，我們應該有(you)高尚(shang)的(de)(de)道德和(he)無(wu)私的(de)(de)奉獻(xian)精神，以及淵(yuan)(yuan)博的(de)(de)知識。在工作中，要虛心向老教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)(xi)，相互學(xue)習(xi)(xi)。大膽(dan)實踐，大膽(dan)創新。

　　體育師德師風總結 9

　　本學(xue)期的(de)(de)八年級的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，以體(ti)(ti)育(yu)課程(cheng)標準為(wei)依據，以體(ti)(ti)育(yu)中考為(wei)目標，以增進(jin)學(xue)生(sheng)健康為(wei)指導思想，積極開(kai)展多種形式(shi)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動。切實做到教(jiao)書育(yu)人，促進(jin)學(xue)生(sheng)德、智、體(ti)(ti)全面(mian)發(fa)展。本著總結(jie)經驗，取長補短，總結(jie)本學(xue)期體(ti)(ti)育(yu)工作(zuo)如下：

　　一、抓好體育教學工作，落實工作目標

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，從課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求(qiu)出發，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，并進行(xing)有(you)目的(de)(de)(de)、有(you)計劃的(de)(de)(de)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，改進學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和評價方(fang)式，認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，抓住重點，突出難點，明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和要求(qiu)，準確、生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)、形象地給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳授知識與技(ji)能。根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)任務和要求(qiu)、結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際水(shui)平，認真(zhen)備課(ke)、上課(ke)，向四十(shi)五分鐘(zhong)要質量(liang)。認真(zhen)組織和指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展第二課(ke)堂活動(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)面得(de)到(dao)發展。能根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)差異，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作，找后進生(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)解他(ta)的(de)(de)(de)'情況，做(zuo)好轉化工作，盡力引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，鼓勵多(duo)練習，多(duo)鍛煉，努力提(ti)高體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)。經(jing)常性地對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)自(zi)查(cha)、總結(jie)，及時發現(xian)問題(ti)，解決問題(ti)。

　　1、在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，真誠公(gong)平地對(dui)待每一個學(xue)(xue)生，不(bu)體罰學(xue)(xue)生，能做耐(nai)心細(xi)致的工作(zuo)，讓他們(men)熱愛學(xue)(xue)習，發揮特長，培(pei)養其素質。

　　2、在教學(xue)過(guo)程中，能(neng)根據教學(xue)進度和教學(xue)內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fu)練習，運動(dong)負荷由小到大，滿足了不同類型(xing)學(xue)生的要求(qiu)，使有效的完成教學(xue)任務。

　　3、在測(ce)試(shi)工作中，能(neng)按國(guo)家頒布的(de)〈學生(sheng)體(ti)(ti)質健康標(biao)準〉對(dui)學生(sheng)進行教(jiao)學和測(ce)試(shi)，積(ji)極開展陽(yang)光體(ti)(ti)育(yu)活動。

　　4、緊密圍繞中考訓練(lian)。認真掌握學生200米(mi)跑(pao)的技(ji)術動(dong)作，引(yin)導(dao)學生選擇練(lian)習球和立定跳(tiao)遠

　　二、抓學生思想工作，促教學成績的提高

　　1、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課積(ji)極性(xing)高，能在老師的(de)(de)要(yao)求下積(ji)極鍛(duan)煉(lian)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本身增(zeng)強體(ti)質，矯(jiao)正和(he)補(bu)償身心缺(que)陷起到了很大的(de)(de)作用。嚴(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使他們(men)養成了良好的(de)(de)行為習(xi)慣和(he)正確的(de)(de)課堂常(chang)規。

　　2、通過體育課的(de)鍛煉，那些行動障礙學(xue)(xue)生消除了自卑心理，感受(shou)到了學(xue)(xue)校、班級、老師的(de)溫(wen)暖，這將(jiang)有助(zhu)于學(xue)(xue)生在(zai)今后的(de)學(xue)(xue)習過程(cheng)中樹立良好的(de)自尊和自信(xin)，促(cu)進德智(zhi)體全面發展。

　　3、整個體育(yu)教學(xue)強調實用性和趣味性的(de)原則，既(ji)保證學(xue)生得到(dao)積極(ji)的(de)鍛(duan)煉(lian)，又使學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)過程中感受到(dao)快(kuai)樂，形成鍛(duan)煉(lian)的(de)習(xi)慣。在(zai)教案的(de)編寫(xie)上，突(tu)出了因(yin)材施(shi)教的(de)原則，每(mei)個學(xue)生都要盡(jin)量設計適合自己的(de)活動，增強自信心。

　　4、通過(guo)不同類型(xing)的球類運動和游戲(xi)，提高學生的身體協調(diao)性(xing)，增加學生參與體育鍛(duan)煉的興(xing)趣，讓學生在課(ke)外活動中(zhong)自(zi)己(ji)組織簡單的籃球和排球比賽(sai)。

　　5、認真抓(zhua)好(hao)課間操和課外體育(yu)活動(dong)，保證學生(sheng)每天(tian)一小時(shi)體育(yu)鍛(duan)煉時(shi)間。抓(zhua)好(hao)“兩操”促進學校的全民(min)健身(shen)活動(dong)的開展。

　　6、安全(quan)第一(yi)，防止事故(gu)(gu)發生；在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我們總是按照教(jiao)學(xue)(xue)常規上課(ke)。通過多講課(ke)，在學(xue)(xue)生中(zhong)嚴格(ge)要求，統一(yi)學(xue)(xue)習(xi)思想認(ren)識，安全(quan)高于(yu)一(yi)切。能及時對違規操作者(zhe)和(he)隱(yin)患者(zhe)進(jin)行教(jiao)育，通過師生共同努力，未發生傷害事故(gu)(gu)。

　　三、刻苦鉆研，努力探究教研成果

　　為(wei)了更(geng)好地(di)貫徹“健(jian)康第一(yi)、快樂體育”的(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，觀摩一(yi)些學校優質課和各類學科培訓(xun)。積極主動(dong)和有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師共同學習交流，接受教(jiao)(jiao)育理念(nian)，極大的(de)豐富了自己的(de)教(jiao)(jiao)學水(shui)平。在教(jiao)(jiao)科研工作中，學習研究，探(tan)討交流，堅持(chi)不懈地(di)努力，不斷地(di)提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研水(shui)平。

　　四、訓練隊效果

　　1、認真組建學校田徑隊(dui)工(gong)作，在選材上圍繞各項(xiang)目的要求(qiu)

　　2、做好訓練(lian)隊(dui)的訓練(lian)計劃，爭取在各個項目上出成績

　　3、認(ren)真抓好田徑隊學生的怕苦心(xin)理

　　五、存在的問題及今后設想

　　在教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)還存在一些問題，如對(dui)學(xue)(xue)生原有(you)的知(zhi)識和技能，對(dui)他(ta)們的興趣、需求、方法和習(xi)慣了解不夠，在如何安(an)排每節(jie)課(ke)的活動上(shang)方法簡單。在以(yi)后的工作中(zhong)，主(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)，積極參加培訓，聽課(ke)，反思，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，向其他(ta)老師請教(jiao)，多與學(xue)(xue)生交流，改(gai)進自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)工作，努力形成自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)。

　　總之，教育工(gong)作(zuo)，是一項常做常新、永無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)。作(zuo)為教師，必須以高度的(de)(de)敏感性(xing)和自覺性(xing)，及時發現(xian)不斷變化的(de)(de)學生(sheng)(sheng)、研究(jiu)和解決學生(sheng)(sheng)教育和管理工(gong)作(zuo)中的(de)(de)新情況、新問題(ti)，掌(zhang)握其(qi)特點、發現(xian)其(qi)規律，盡職盡責(ze)，不斷實踐、不斷學習新知識、不斷總結，改進教學方法，提高工(gong)作(zuo)效率(lv)，力爭(zheng)為學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展營造一個良好的(de)(de)學習環境。

　　體育師德師風總結 10

　　學(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)工(gong)作即將圓滿結束(shu)。這(zhe)學(xue)期，我在一(yi)年(nian)(nian)級當體育老師。學(xue)校各級領(ling)導的(de)(de)正確(que)指導和體育教研組的(de)(de)大(da)力支持。現在我將這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)工(gong)作總結如下(xia):

　　一、培養學生優良的行為習慣

　　初一是整(zheng)個學(xue)習(xi)打基(ji)(ji)礎的階段，所以如(ru)何形成(cheng)良(liang)好的行為習(xi)慣(guan)是基(ji)(ji)礎中(zhong)的基(ji)(ji)礎。第一，要抓(zhua)組裝(zhuang)訓(xun)練(lian)(lian)，包括(kuo)課(ke)(ke)前組裝(zhuang)、課(ke)(ke)中(zhong)組裝(zhuang)、課(ke)(ke)前組裝(zhuang)。要求快速(su)、安(an)靜、有(you)(you)序的集(ji)合，強調精神(shen)面(mian)貌(mao)。通過(guo)嚴格的隊列和隊形練(lian)(lian)習(xi)，讓學(xue)生知道正確(que)的站姿、走姿、跑(pao)姿及其動作要領。在(zai)強化訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)，逐漸(jian)讓學(xue)生形成(cheng)良(liang)好的姿勢(shi)。其次，教學(xue)生如(ru)何使用(yong)設(she)備(bei)。在(zai)教學(xue)中(zhong)，可以有(you)(you)目的、有(you)(you)系統地(di)安(an)排小組長對設(she)備(bei)進(jin)行布置和整(zheng)理，培養學(xue)生愛(ai)護場地(di)和設(she)備(bei)的習(xi)慣(guan)。這也是學(xue)生自(zi)我教育(yu)的一個過(guo)程。

　　二、培養處理意外事件的能力

　　作為(wei)一名(ming)體(ti)育老師，對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)運動技能知識傳授只是基礎(chu)部分，如(ru)何(he)培(pei)養學(xue)生(sheng)處(chu)理意外(wai)事(shi)故的(de)(de)(de)能力(li)才是教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)關鍵點(dian)(dian)。在(zai)(zai)體(ti)育教(jiao)室當中或多或少會出現一些意外(wai)事(shi)件(jian)(jian)。例(li)如(ru)：在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)進行(xing)慢跑(pao)(pao)熱身的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，跑(pao)(pao)道上遇到突發(fa)事(shi)件(jian)(jian)堵(du)住了。在(zai)(zai)這時(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)大(da)多會停下(xia)來(lai)。教(jiao)師就(jiu)(jiu)應該(gai)在(zai)(zai)此時(shi)(shi)進行(xing)語言(yan)引導(dao)，教(jiao)會學(xue)生(sheng)處(chu)理這次事(shi)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)方法，然后(hou)還(huan)可提(ti)問(wen)：“假如(ru)跑(pao)(pao)步過程中有學(xue)生(sheng)摔倒(dao)了，我們其(qi)(qi)他學(xue)生(sheng)應該(gai)怎么辦?”在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)進行(xing)思考的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，其(qi)(qi)實他們就(jiu)(jiu)有了對突發(fa)事(shi)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)處(chu)理想法，教(jiao)師再進行(xing)適當總結，學(xue)生(sheng)處(chu)理突發(fa)事(shi)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)能力(li)便會一點(dian)(dian)點(dian)(dian)提(ti)高。

　　三、培養團結協作的精神

　　在體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)認識培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，不僅可以提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，還能(neng)(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生為了(le)集(ji)體的(de)(de)(de)榮譽而努力拼搏。比(bi)如分成(cheng)(cheng)幾個(ge)小組(zu)，選擇需要互助合作(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)(neng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)競賽或(huo)游戲讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生比(bi)賽，比(bi)賽完(wan)(wan)后分析獲(huo)勝或(huo)失(shi)敗的(de)(de)(de)原因，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生知道(dao)只有(you)服從集(ji)體利(li)益才能(neng)(neng)(neng)取勝，即(ji)使自己吃虧也是光榮的(de)(de)(de)'。要使學(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)樹立團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)精(jing)神(shen)，必須先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生明白(bai)團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)內涵。“團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)”就是奉獻精(jing)神(shen)。舉例說明：籃(lan)球場上(shang)的(de)(de)(de)傳球者，人們為什么會贊揚他，就是因為他的(de)(de)(de)傳球可以為團(tuan)(tuan)隊帶來勝利(li)。

　　四、注重德育教育

　　德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)組成(cheng)部(bu)分。加(jia)強對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)體(ti)育(yu)課的(de)重要(yao)任(ren)務。在(zai)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)有認(ren)識地(di)融入德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)僅(jin)能鍛煉學(xue)生(sheng)的(de)意志(zhi)，更重要(yao)的(de)是(shi)能培養學(xue)生(sheng)的(de)愛國主義(yi)和(he)集體(ti)主義(yi)精神，培養學(xue)生(sheng)服從(cong)組織、遵守紀律、主動進取的(de)心理(li)品質。例如：針對(dui)學(xue)生(sheng)跑步過程中(zhong)，在(zai)彎道上的(de)偷(tou)跑行(xing)為(wei)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，把這(zhe)種行(xing)為(wei)灌輸(shu)到學(xue)生(sheng)的(de)做(zuo)人方(fang)面及思想品德方(fang)面，既(ji)改(gai)善(shan)了學(xue)生(sheng)的(de)偷(tou)跑現(xian)象又教(jiao)(jiao)(jiao)會了學(xue)生(sheng)做(zuo)人。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)項持續的(de)、創新的(de)、永無止境的(de)工作(zuo)。社會在(zai)發展，時代在(zai)前進，學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點和(he)問題(ti)也在(zai)不(bu)斷變化。作(zuo)為(wei)一(yi)名負責任(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)，必須以高度(du)的(de)敏感性(xing)和(he)自(zi)覺(jue)性(xing)，及時發現(xian)、研究(jiu)和(he)解決學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)中(zhong)的(de)新情況、新問題(ti)，掌握他(ta)們(men)的(de)特(te)點，發現(xian)他(ta)們(men)的(de)規律，盡職盡責地(di)做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。

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