實習教師課例研修總結

時間：2022-03-17 15:30:33 總結我要投稿

實(shi)習教師課例研修總(zong)結

　　總(zong)結(jie)(jie)是指社(she)會團體、企業單位和(he)個人在自(zi)身的某(mou)一(yi)(yi)時期(qi)、某(mou)一(yi)(yi)項目或(huo)某(mou)些工作告(gao)一(yi)(yi)段落或(huo)者全部(bu)完成后進行回顧檢查、分析(xi)評價，從而肯(ken)定成績，得到經驗，找出差距，得出教(jiao)訓和(he)一(yi)(yi)些規律性認識的一(yi)(yi)種書面材(cai)料，它是增長才干的一(yi)(yi)種好辦法，因此，讓(rang)我們寫一(yi)(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才不(bu)會流于形式呢？下面是小編為大(da)家(jia)整理的實(shi)習教(jiao)師(shi)課例研修(xiu)總(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，大(da)家(jia)一(yi)(yi)起來(lai)看(kan)看(kan)吧。

實習教師課例研修總結

　　作為一(yi)名實習(xi)生，我(wo)們實習(xi)小分隊很榮幸的參與了這次(ci)課(ke)(ke)例(li)(li)研(yan)修(xiu)活動(dong)。為了這次(ci)課(ke)(ke)例(li)(li)研(yan)修(xiu)活動(dong)，我(wo)們實習(xi)小分隊進行了大量的前期準備。在我(wo)們準備課(ke)(ke)例(li)(li)研(yan)修(xiu)活動(dong)期間，我(wo)們實習(xi)小分隊每個成員都積極參與，各司(si)其職，共同(tong)努力。通過這次(ci)課(ke)(ke)例(li)(li)研(yan)修(xiu)活動(dong)，我(wo)們也(ye)收獲了很多(duo)，獲得了很多(duo)寶(bao)貴的經驗(yan)和方法。

　　在課例研修的(de)準備過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)小(xiao)組通過(guo)上網，查(cha)閱書(shu)籍，觀(guan)看視頻等多種渠道查(cha)閱相關資料。我(wo)們(men)(men)小(xiao)組成員之(zhi)間不僅加(jia)強了(le)理論知識的(de)學習和研究，而(er)且增強了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)實踐能力。在和指導老師交流的(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)也(ye)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)。現在，我(wo)將我(wo)的(de)心得體會(hui)總結如(ru)下(xia)：

　　一、理解掌握基本概念。

　　我們(men)這(zhe)(zhe)次(ci)課例研修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題是數學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用坐標(biao)表(biao)示(shi)平(ping)(ping)移(yi)。在(zai)我們(men)聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我們(men)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)對(dui)這(zhe)(zhe)部分知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)并不(bu)吃力。但(dan)是，有些同學(xue)并不(bu)清楚平(ping)(ping)移(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念(nian)。可能在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)里，知(zhi)道(dao)平(ping)(ping)移(yi)是怎么回事，但(dan)是并沒(mei)有抓住平(ping)(ping)移(yi)這(zhe)(zhe)個概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵要義。當然(ran)，我們(men)沒(mei)有必(bi)要讓學(xue)生(sheng)將概(gai)念(nian)一(yi)字不(bu)落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)下(xia)來，但(dan)是，學(xue)生(sheng)必(bi)須清楚基(ji)(ji)本概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本要義。這(zhe)(zhe)樣(yang)，在(zai)遇到復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念(nian)時，才能把握基(ji)(ji)本要點，也是為了高中(zhong)(zhong)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下(xia)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。

　　二、注重運用數學思想。

　　作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如果想學(xue)(xue)(xue)好數學(xue)(xue)(xue)，必須(xu)學(xue)(xue)(xue)會運(yun)用數學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和思(si)想來解(jie)(jie)決問題。授(shou)課教師在引進新知識以后，給出(chu)了三道題目，這(zhe)三道題目比(bi)較有(you)梯度。有(you)些(xie)簡(jian)單的題目是可以一(yi)(yi)眼(yan)就看出(chu)來的。而有(you)些(xie)題目就稍微復(fu)雜(za)一(yi)(yi)些(xie)，一(yi)(yi)眼(yan)看不出(chu)來。這(zhe)時候就需要(yao)運(yun)用恰當(dang)的方(fang)法(fa)將簡(jian)單的問題復(fu)雜(za)化，并且需要(yao)快速(su)的選取恰當(dang)的解(jie)(jie)題方(fang)法(fa)。在用坐標表示平移這(zhe)一(yi)(yi)節的內容里，就涉及(ji)到了數形結合，方(fang)程等(deng)思(si)想以及(ji)逆(ni)向思(si)維等(deng)思(si)維方(fang)法(fa)。如果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠掌握了這(zhe)幾種數學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和數學(xue)(xue)(xue)思(si)想，那(nei)么，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們就可以自主解(jie)(jie)決相關的'問題，將數學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)運(yun)用到具體問題當(dang)中去。

　　三、在交流中學會創新。

　　在(zai)解決(jue)數學問(wen)題(ti)時，授課教師(shi)很可能已經形成了思(si)維(wei)定(ding)勢，所(suo)(suo)能想(xiang)到(dao)的(de)(de)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)方(fang)法也(ye)是(shi)有(you)限的(de)(de)。所(suo)(suo)以，小(xiao)組合(he)作討論就(jiu)起到(dao)了非(fei)常重要的(de)(de)作用。在(zai)討論的(de)(de)過(guo)程中，學生(sheng)(sheng)(sheng)們思(si)維(wei)的(de)(de)火(huo)花(hua)就(jiu)會相(xiang)互碰撞，就(jiu)會出現新(xin)的(de)(de)解題(ti)方(fang)法。這(zhe)時，教師(shi)也(ye)很可能出現靈感，更新(xin)的(de)(de)解題(ti)方(fang)法就(jiu)會誕(dan)生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)就(jiu)是(shi)創新(xin)。所(suo)(suo)以，學生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)，教師(shi)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)進行相(xiang)互交(jiao)流是(shi)非(fei)常有(you)必要的(de)(de)，因為(wei)它為(wei)創新(xin)奠定(ding)了基(ji)礎。

　　四、注重知識的形成過程。

　　新(xin)的(de)課程(cheng)標(biao)準對教師提出了(le)新(xin)的(de)要(yao)求。要(yao)求由重“結(jie)果(guo)”向重“過(guo)(guo)(guo)程(cheng)”轉變(bian)。如(ru)果(guo)教師只重視知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)結(jie)論，教學(xue)的(de)結(jie)果(guo)，忽視知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)來龍(long)去脈，就(jiu)會(hui)有(you)意(yi)無意(yi)壓縮了(le)學(xue)生(sheng)對新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)學(xue)習的(de)思(si)維(wei)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，而(er)學(xue)生(sheng)也(ye)只是(shi)會(hui)死記硬(ying)背。我們(men)在(zai)(zai)準備課例研修的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，也(ye)有(you)意(yi)識(shi)(shi)的(de)把教學(xue)的(de)重點放在(zai)(zai)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，放在(zai)(zai)揭示知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)形成的(de)規律(lv)上(shang)，讓學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)(guo)(guo)感知(zhi)(zhi)——概括——應(ying)用的(de)思(si)維(wei)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)去發現真理、掌(zhang)握規律(lv)。例如(ru)，在(zai)(zai)授課的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，通(tong)過(guo)(guo)(guo)圖形的(de)上(shang)、下、左、右平(ping)移，讓學(xue)生(sheng)去發現橫縱(zong)坐(zuo)標(biao)的(de)變(bian)化，進而(er)總結(jie)出規律(lv)。在(zai)(zai)這個過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，學(xue)生(sheng)既掌(zhang)握了(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，又發展了(le)能力。

　　五、強化專業知識，提高業務水平。

　　我們(men)(men)在準備課例研修(xiu)的過程中，發(fa)現有(you)很多(duo)不足(zu)之處。在今后的教學(xue)過程中，我們(men)(men)需(xu)要繼續(xu)努力提高自(zi)己(ji)的業務水(shui)(shui)平，強化(hua)專(zhuan)業能力。正如，學(xue)無止(zhi)境(jing)。教師想要給學(xue)生一(yi)碗(wan)水(shui)(shui)，自(zi)己(ji)必須得一(yi)桶水(shui)(shui)，甚至(zhi)是(shi)源源不斷的活水(shui)(shui)。

　　以上(shang)是我們實習小分隊在(zai)組織課例(li)研修活動中的(de)一點心得體會(hui)。新(xin)時(shi)期對教(jiao)師(shi)提出了(le)新(xin)的(de)要(yao)求，作(zuo)為一名即將要(yao)走向(xiang)工(gong)作(zuo)崗(gang)(gang)位的(de)實習教(jiao)師(shi)，應該(gai)具(ju)備(bei)強硬的(de)專業知識(shi)和(he)教(jiao)學(xue)理論，擁有新(xin)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念(nian)和(he)豐富的(de)實踐經驗，以一種新(xin)的(de)姿(zi)態走向(xiang)工(gong)作(zuo)崗(gang)(gang)位，迎接自己的(de)職業生涯。

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