教育實習小組實習總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)把一定階段內的(de)有(you)關情(qing)況分析研(yan)究，做出有(you)指導性結(jie)論的(de)書面材料(liao)，它能使我(wo)們(men)(men)及(ji)時找出錯誤并改(gai)正(zheng)，讓我(wo)們(men)(men)好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫(xie)一份總(zong)結(jie)吧。那么(me)我(wo)們(men)(men)該怎么(me)去(qu)寫(xie)總(zong)結(jie)呢？以下(xia)是(shi)小編精心(xin)整理的(de)教育實(shi)習(xi)小組(zu)實(shi)習(xi)總(zong)結(jie)，希望(wang)對(dui)大家(jia)有(you)所幫(bang)助。

教育實習小組實習總結1

　　歷時(shi)一個多(duo)月的(de)教育實(shi)習已經結束(shu)，現在有(you)必要對(dui)整(zheng)個教育實(shi)習作下(xia)回顧。我們將從基本情況、教學實(shi)習、班主任工作和教育調查(cha)四個方面進行(xing)總結：

　　一、基本情況

　　我們小組共4名同(tong)學(xue)(xue)，分別為(wei)柴(chai)麗君、李(li)疊(die)冕、金曉(xiao)琴和毛曉(xiao)丹。這次實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校是(shi)錢(qian)庫高級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，我們組實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)是(shi)高二（11）班(ban)(ban)(ban)，我們班(ban)(ban)(ban)級(ji)是(shi)文科重點班(ban)(ban)(ban)，整(zheng)體上是(shi)屬于成績優秀、班(ban)(ban)(ban)風(feng)良好的(de)(de)(de)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)集(ji)體。由于是(shi)文科班(ban)(ban)(ban)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)里男生(sheng)人數比較少，只有11人。在(zai)這個班(ban)(ban)(ban)級(ji)里，我們組成員(yuan)精力充沛、活力四射，出色的(de)(de)(de)完成了學(xue)(xue)校交(jiao)給(gei)我們的(de)(de)(de)任(ren)務，把全部的(de)(de)(de)熱情(qing)傾注在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上，嚴格要求自己“身(shen)正(zheng)為(wei)范”，以教師的(de)(de)(de)身(shen)份給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)上課，以朋(peng)友的(de)(de)(de)身(shen)份和學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流，努力做好學(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)的(de)(de)(de)良師益友。

　　二、教學實習

　　教學(xue)(xue)實習(xi)(xi)是實習(xi)(xi)過程的(de)(de)(de)中(zhong)心任(ren)務。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)隊(dui)員的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個共同目標就是：通過理論(lun)與實際的(de)(de)(de)結合，不斷提高自(zi)身觀察、分析和解決問題的(de)(de)(de)能(neng)力。因此，在(zai)實習(xi)(xi)過程中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)問題，互相學(xue)(xue)習(xi)(xi)。俗(su)話說：“要給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)碗水(shui)，自(zi)己要有(you)一(yi)(yi)(yi)桶水(shui)”。知識學(xue)(xue)問浩如煙海，一(yi)(yi)(yi)堂好(hao)課(ke)不僅要求我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)旁征博引，對知識點有(you)所了解，更為重要的(de)(de)(de)是能(neng)夠(gou)用通俗(su)易懂的(de)(de)(de)語言(yan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表達出(chu)來。初為人(ren)師的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，面對的(de)(de)(de)是許多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，責(ze)任(ren)之(zhi)重，壓力之(zhi)大，可(ke)想(xiang)而知。在(zai)聽了一(yi)(yi)(yi)個星期(qi)的(de)(de)(de)課(ke)后，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也要開(kai)始實戰(zhan)演習(xi)(xi)了，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)直堅持“三備(bei)(bei)”原則(備(bei)(bei)教材、備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、備(bei)(bei)教案(an))，堅持試講(jiang)(jiang)、互評、試教的(de)(de)(de)規定，認真(zhen)上好(hao)每節課(ke)。各位(wei)(wei)隊(dui)員不斷地修(xiu)改(gai)(gai)教案(an)，修(xiu)改(gai)(gai)課(ke)件，重復著試講(jiang)(jiang)、修(xiu)改(gai)(gai)、試講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)過程，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)基(ji)本上能(neng)夠(gou)做到以下幾點：

　　1、認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，深入(ru)細致備(bei)好每(mei)節課(ke)(ke)。堅持“三備(bei)”，確定教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)、重難點(dian)，寫出詳(xiang)細教(jiao)(jiao)案(an)，請教(jiao)(jiao)指導老師。虛心聽(ting)(ting)取指導老師的意(yi)(yi)見(jian)和(he)建議，修改教(jiao)(jiao)案(an)，進行試(shi)講。每(mei)位隊員都能積(ji)極參加聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，給(gei)予隊友中肯的意(yi)(yi)見(jian)，共同修改和(he)補(bu)充教(jiao)(jiao)案(an)，完(wan)善教(jiao)(jiao)學(xue)設計。

　　2、認真(zhen)上(shang)(shang)好(hao)(hao)每節課(ke)(ke)。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時，精心組織課(ke)(ke)堂教學，注重發(fa)揮學生的主動性，充分利用40分鐘的課(ke)(ke)堂時間，保(bao)證每節課(ke)(ke)的質量。課(ke)(ke)后及時請教老師和(he)隊友，歸納(na)總結(jie)優缺點(dian)，做(zuo)好(hao)(hao)教學筆記。

　　3、堅(jian)持互相(xiang)聽(ting)課和(he)評(ping)(ping)議制(zhi)度(du)，認(ren)真做好聽(ting)課和(he)評(ping)(ping)議記錄。

　　4、堅持聽課，注意學(xue)習各(ge)位老師的教學(xue)經驗，努力探索適合自己的教學(xue)模(mo)式。

　　5、重視(shi)練習(xi)(xi)課和(he)習(xi)(xi)題課，利用講(jiang)評練習(xi)(xi)的機會鍛煉和(he)提高(gao)教學技能。

　　6、認(ren)真做好批改作業和下班輔導學(xue)生(sheng)的工作。注重聽取學(xue)生(sheng)的意見，及(ji)時了解學(xue)生(sheng)的學(xue)習情況。

　　在(zai)我(wo)們(men)(men)努力備課(ke)(ke)，試講(jiang)(jiang)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)們(men)(men)收獲了很多(duo)經驗和(he)教(jiao)(jiao)訓。首先，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)(ben)(ben)功方面(mian)，我(wo)們(men)(men)知道(dao)得體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態(tai)，清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)書(shu)(shu)，恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言是當以(yi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)功。在(zai)平時(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)盡量(liang)克服出(chu)現一些平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小動作，比如說(shuo)撩頭發和(he)一些習慣性手(shou)勢等(deng)(deng)；板(ban)(ban)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)要(yao)做到重點突出(chu)，分配(pei)好主(zhu)板(ban)(ban)書(shu)(shu)和(he)副板(ban)(ban)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置；在(zai)ppt課(ke)(ke)件(jian)上(shang)(shang)，背景(jing)盡量(liang)不要(yao)太花哨，字(zi)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色(se)和(he)背景(jing)搭配(pei)要(yao)和(he)諧，字(zi)體也要(yao)夠大；上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言盡量(liang)不要(yao)口(kou)語(yu)(yu)化，有些知識要(yao)專業語(yu)(yu)言，與此同(tong)(tong)時(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)語(yu)(yu)言一定要(yao)準(zhun)確，正(zheng)面(mian)回答學(xue)生(sheng)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候要(yao)避免出(chu)現“應該是吧”等(deng)(deng)這類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案，在(zai)講(jiang)(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，要(yao)以(yi)書(shu)(shu)本(ben)(ben)(ben)為準(zhun)，比如說(shuo)一些名(ming)詞，雖然有時(shi)由(you)于教(jiao)(jiao)科書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)版本(ben)(ben)(ben)不同(tong)(tong)，而(er)使(shi)(shi)一些名(ming)稱(cheng)不同(tong)(tong)，我(wo)們(men)(men)一定要(yao)以(yi)書(shu)(shu)本(ben)(ben)(ben)上(shang)(shang)為準(zhun)，語(yu)(yu)速也要(yao)適中(zhong)，過快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)速會(hui)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維跟不上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，而(er)過慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度則會(hui)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)容易在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)走神，也會(hui)使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)受(shou)到影響(xiang)。

　　其次(ci)在課(ke)(ke)本內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理方(fang)面，我(wo)們(men)知(zhi)(zhi)道一(yi)堂課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)點突(tu)破是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這關系到學(xue)生(sheng)對知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握情況。在備課(ke)(ke)中，我(wo)們(men)反復推敲(qiao)，盡(jin)量(liang)選(xuan)擇最適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)水平，善(shan)于運用教(jiao)具(ju)(ju)。我(wo)們(men)在上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候大多采用直(zhi)觀(guan)教(jiao)學(xue)，利用豐富生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片(pian)、視頻等(deng)資(zi)源，將抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識具(ju)(ju)體(ti)形象化，便于學(xue)生(sheng)理解(jie)(jie)。使(shi)我(wo)們(men)感受(shou)頗深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在上(shang)課(ke)(ke)時如果能結(jie)合學(xue)生(sheng)生(sheng)活實(shi)際講解(jie)(jie)，將課(ke)(ke)堂生(sheng)活化，能夠有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破教(jiao)學(xue)重難(nan)點，同時也能增(zeng)強學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。這就(jiu)要(yao)求我(wo)們(men)教(jiao)師在平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候一(yi)定要(yao)多加注意一(yi)些生(sheng)活現象，多積累各種素(su)材，并(bing)將其運用在課(ke)(ke)堂中。

　　最后(hou)是(shi)師生互動方(fang)面，一堂課出不(bu)出彩(cai)，在(zai)很(hen)大程度上決定于這個課堂上有(you)(you)沒有(you)(you)新的(de)(de)(de)動態生成，有(you)(you)沒有(you)(you)碰撞出思(si)維(wei)的(de)(de)(de)火花，也(ye)就是(shi)說師生互動并不(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)老師提問(wen)(wen)，學生回答(da)，而(er)(er)是(shi)老師教的(de)(de)(de)思(si)維(wei)與學生學的(de)(de)(de)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)碰撞，從(cong)而(er)(er)使知識更好的(de)(de)(de)被理解(jie)與接(jie)受，而(er)(er)且提問(wen)(wen)也(ye)要注意(yi)技巧，課堂要避免出現一些無效提問(wen)(wen)，比如說“是(shi)不(bu)是(shi)”、“對不(bu)對”等(deng)問(wen)(wen)題(ti)，所以(yi)在(zai)備課的(de)(de)(de)時(shi)候就需(xu)要我(wo)們(men)精心設計問(wen)(wen)題(ti)，問(wen)(wen)題(ti)要有(you)(you)啟發性，而(er)(er)且要能激發學生求知的(de)(de)(de)欲望。

　　當然，我(wo)們(men)小組每個人的收(shou)獲也(ye)肯定不僅僅是(shi)這些(xie)，總之，在一次又一次的備課(ke)(ke)、試講、上課(ke)(ke)之中，不斷地提升自我(wo)，每次上課(ke)(ke)都比上一次進步很(hen)多，對課(ke)(ke)堂的駕馭能力也(ye)越(yue)來越(yue)強(qiang)，為以(yi)后走上工(gong)作崗位打(da)下了(le)堅(jian)實的基(ji)礎(chu)。此外，在實習期間，我(wo)們(men)還(huan)參與監考，閱卷，登(deng)分等一系(xi)列的工(gong)作。

　　三、班主任工作

　　“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨(yu)”。教師的(de)職業是(shi)神圣(sheng)崇(chong)高的(de)。

　　在(zai)班主(zhu)(zhu)任工作方(fang)面(mian)，隊員們(men)(men)(men)更是(shi)嚴(yan)于律己，為學生樹立典范。第(di)一(yi)周，我們(men)(men)(men)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)見習階段(duan)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)任務是(shi)熟悉實習班級的(de)(de)一(yi)些基本情(qing)況，召開(kai)班委會(hui)議(yi)，制定實習班主(zhu)(zhu)任計(ji)劃等等。由于我們(men)(men)(men)所負(fu)責的(de)(de)班級是(shi)文科(ke)重點班，班主(zhu)(zhu)任比較重視，有(you)點不敢放心把事情(qing)都(dou)交給我們(men)(men)(men)，我們(men)(men)(men)卻(que)沒有(you)失落，把被動(dong)變(bian)成主(zhu)(zhu)動(dong)，主(zhu)(zhu)動(dong)去班級，主(zhu)(zhu)動(dong)去了解學生。

　　接下(xia)來六周(zhou)真正開始我們(men)的班(ban)主任(ren)(ren)實習，每天我們(men)檢查早自(zi)修考(kao)勤(qin)情況，監(jian)督兩操情況，每周(zhou)我們(men)還召開一(yi)次班(ban)會。我們(men)每人都輪流體驗了班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作，都覺得班(ban)主任(ren)(ren)不太好當，很辛苦，尤(you)其是要早起(qi)有些(xie)困難。

　　這個(ge)班(ban)級的(de)學(xue)生，總的(de)來說，都有很(hen)高(gao)的(de)自(zi)覺(jue)性，上課的(de)氛圍很(hen)好。但是(shi)，還是(shi)有一些問(wen)(wen)題存(cun)在(zai)的(de)，比如(ru)說班(ban)級的(de)學(xue)生普遍都不(bu)是(shi)很(hen)自(zi)信，都不(bu)是(shi)很(hen)愛向老師問(wen)(wen)問(wen)(wen)題等(deng)等(deng)。針對這些現象(xiang)，我們找了個(ge)別(bie)學(xue)生，了解(jie)了為什么不(bu)愿意(yi)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題的(de)情況。也(ye)針對在(zai)月考(kao)中比較失意(yi)的(de)學(xue)生談心，并鼓(gu)勵他們不(bu)要氣餒，學(xue)會相信自(zi)己，要自(zi)信。

　　我們(men)(men)(men)還(huan)(huan)(huan)(huan)針對(dui)(dui)班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)身不(bu)自(zi)信的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，我們(men)(men)(men)特意組織了(le)一次以“十八歲的(de)(de)天空”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)班(ban)會，我們(men)(men)(men)先(xian)是(shi)(shi)(shi)開展一次班(ban)委會，討(tao)論要(yao)(yao)(yao)(yao)開展那些(xie)節目(mu)，然(ran)后(hou)再慢(man)慢(man)篩選(xuan)出質(zhi)量比(bi)較(jiao)(jiao)高的(de)(de)節目(mu)，定(ding)下節目(mu)單。這次班(ban)會，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)讓(rang)平(ping)時(shi)班(ban)級都不(bu)表現的(de)(de)同(tong)學(xue)能夠出來(lai)(lai)(lai)表現自(zi)己，相信自(zi)己可以的(de)(de)，然(ran)后(hou)由學(xue)生(sheng)(sheng)說說此(ci)階段的(de)(de)一些(xie)困(kun)惑，未(wei)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)目(mu)標和夢想(xiang)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，這期間還(huan)(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)碰到了(le)很(hen)多問題(ti)，比(bi)如，我們(men)(men)(men)的(de)(de)設想(xiang)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠展現自(zi)己，主(zhu)動報名，后(hou)來(lai)(lai)(lai)結果是(shi)(shi)(shi)幾乎沒有學(xue)生(sheng)(sheng)愿(yuan)意主(zhu)動報名。雖然(ran)在這之前，我們(men)(men)(men)已(yi)經在班(ban)級里面鼓(gu)動過學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，這對(dui)(dui)我們(men)(men)(men)來(lai)(lai)(lai)說還(huan)(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)有點小打擊的(de)(de)。還(huan)(huan)(huan)(huan)好(hao)，通過學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)推介，我們(men)(men)(men)還(huan)(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)挖掘到不(bu)少(shao)的(de)(de)人才，后(hou)來(lai)(lai)(lai)由于(yu)我們(men)(men)(men)詩歌朗誦的(de)(de)材料比(bi)較(jiao)(jiao)貼(tie)近學(xue)生(sheng)(sheng)，竟(jing)然(ran)還(huan)(huan)(huan)(huan)有學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動要(yao)(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)(yao)朗誦，還(huan)(huan)(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)求唱(chang)歌。這個是(shi)(shi)(shi)出乎我們(men)(men)(men)所有人意外(wai)的(de)(de)，似乎所有的(de)(de)努力都有了(le)回(hui)報似得。我們(men)(men)(men)發(fa)現有時(shi)候要(yao)(yao)(yao)(yao)懂得傾聽(ting)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de).心聲(sheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)注意時(shi)時(shi)的(de)(de)鼓(gu)勵他們(men)(men)(men)。

　　家訪(fang)也是我們班主任工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)部分，我們主要對租住(zhu)在(zai)學校(xiao)附近的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)學生進行家訪(fang)，一(yi)改以往家訪(fang)的(de)(de)(de)模式。我們主要去看看這(zhe)些(xie)租住(zhu)在(zai)學校(xiao)外面的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)學生的(de)(de)(de)租住(zhu)環境(jing)和(he)學習(xi)環境(jing)，給(gei)她們帶去問候，并提醒他(ta)們注(zhu)意家電的(de)(de)(de)安(an)全和(he)睡眠的(de)(de)(de)保證。

　　四、教育調查

　　這(zhe)(zhe)次調(diao)查(cha)主題是(shi)有關學(xue)(xue)生的(de)心(xin)(xin)理(li)健康，我(wo)們(men)(men)對這(zhe)(zhe)次生物專業(ye)實(shi)習的(de)11個班級(ji)都進(jin)行(xing)調(diao)查(cha)，分發(fa)的(de)253份(fen)樣(yang)卷(juan)回收了212份(fen)，學(xue)(xue)生對我(wo)們(men)(men)的(de)調(diao)查(cha)工(gong)(gong)作(zuo)還蠻支持的(de)。在這(zhe)(zhe)次學(xue)(xue)生給我(wo)們(men)(men)的(de)反(fan)饋中(zhong)，我(wo)們(men)(men)也(ye)得(de)到了很多(duo)啟發(fa)：學(xue)(xue)生的(de)心(xin)(xin)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)一定要重視，平(ping)時要多(duo)關心(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)，多(duo)注意他(ta)(ta)們(men)(men)，多(duo)了解他(ta)(ta)們(men)(men)，用心(xin)(xin)去愛他(ta)(ta)們(men)(men)。

　　短短的(de)八(ba)周讓我(wo)們(men)受益(yi)匪(fei)淺，作為一(yi)名實習教師(shi)，我(wo)們(men)能以教師(shi)身(shen)份嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，為人師(shi)表(biao)，處(chu)處(chu)注意自(zi)己(ji)言(yan)行和儀表(biao)。為期八(ba)周的(de)實習生活，讓我(wo)們(men)初嘗了身(shen)為一(yi)名教師(shi)的(de)酸甜苦(ku)辣(la)，也更讓我(wo)們(men)體會到當一(yi)名教師(shi)所肩負的(de)責(ze)任。

　　最后我(wo)們(men)(men)(men)想衷(zhong)心感謝(xie)錢庫高級中學(xue)(xue)讓我(wo)們(men)(men)(men)有了(le)這樣(yang)一段實(shi)習經歷(li)，同時也衷(zhong)心感謝(xie)我(wo)們(men)(men)(men)的學(xue)(xue)科和班主(zhu)任指導老師，給了(le)我(wo)們(men)(men)(men)很多的指導和幫助。在此，感謝(xie)我(wo)們(men)(men)(men)的帶隊老師林國棟(dong)老師八(ba)周(zhou)來的陪伴(ban)、指導、關心。謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)(men)！

教育實習小組實習總結2

　　11月(yue)8日(ri)上(shang)午，到達草橋(qiao)中學(xue)(xue)(xue)，實(shi)(shi)習(xi)小(xiao)組在草橋(qiao)中學(xue)(xue)(xue)校領導的安排下，與學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)班(ban)主任(ren)工(gong)作指導教(jiao)(jiao)(jiao)師見面(mian)，11月(yue)9日(ri)，正式上(shang)班(ban)實(shi)(shi)習(xi)。我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)重(zhong)點包括學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作、班(ban)主任(ren)工(gong)作，我(wo)們(men)每位(wei)實(shi)(shi)習(xi)生，實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校都(dou)給指派了(le)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)班(ban)主任(ren)工(gong)作指導教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　一、學科教學實習

　　聽課期：

　　因為初到實習(xi)學(xue)校(xiao)，對實習(xi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)進度以及學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識水(shui)平、接(jie)受(shou)能力等(deng)等(deng)細節情況不熟悉，實習(xi)學(xue)校(xiao)首先安排聽(ting)課，預計(ji)兩(liang)周(zhou)。聽(ting)課，此(ci)時(shi)此(ci)地的(de)(de)聽(ting)課和在蘇大課堂(tang)上的(de)(de)聽(ting)課是(shi)不同的(de)(de)，因為這種(zhong)聽(ting)課的(de)(de)重(zhong)點是(shi)學(xue)習(xi)老師(shi)怎樣備課、講課，學(xue)習(xi)怎樣傳授知識，怎樣駕(jia)馭課堂(tang)。我們(men)積(ji)極聽(ting)課學(xue)習(xi)，并(bing)(bing)試著備課、試寫教(jiao)案，并(bing)(bing)與指導教(jiao)師(shi)的(de)(de)備課教(jiao)案，進行對比學(xue)習(xi)，與指導教(jiao)師(shi)交(jiao)流想法以及心得體(ti)會，并(bing)(bing)請老師(shi)給與指導。這一舉措，使我們(men)實習(xi)生(sheng)受(shou)益匪淺。

　　與(yu)此同時，我們(men)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生積極了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、個(ge)人喜好、性格特(te)點(dian)等(deng)，其中(zhong)(zhong)以了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生對各自實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況為重(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)(zhong)；實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)使用(yong)教(jiao)(jiao)材為蘇教(jiao)(jiao)版，這使我們(men)所(suo)有實(shi)(shi)習(xi)(xi)生都要重(zhong)(zhong)點(dian)鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)輔。雖然忙(mang)碌、辛苦，但是當我們(men)站在講臺(tai)上面對滿教(jiao)(jiao)室的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，言談(tan)自信、舉止大(da)方，當看到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極的課堂(tang)氣氛時，疲憊之余(yu)，倍感(gan)欣(xin)慰(wei)。

　　講課期：

　　經(jing)過兩個星期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學(xue)習，不(bu)論是(shi)(shi)從自身教(jiao)學(xue)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，還是(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)程度(du)，已經(jing)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接近在職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)師(shi)了(le)(le)。終于(yu)迎來我(wo)(wo)(wo)們講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，我(wo)(wo)(wo)們每(mei)個實習生(sheng)都倍感興(xing)奮。因(yin)為準備充分，所以并不(bu)感到緊張，但是(shi)(shi)大部分同學(xue)都存在講課(ke)(ke)(ke)速(su)度(du)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，經(jing)過指導教(jiao)師(shi)聽課(ke)(ke)(ke)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點評(ping)與建議：由實習教(jiao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，學(xue)生(sheng)比較(jiao)新(xin)奇、興(xing)奮，非常配合；另外，實習生(sheng)啟發式發問較(jiao)少，學(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)思考學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會較(jiao)少，要多給(gei)學(xue)生(sheng)思考、發言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，增(zeng)加課(ke)(ke)(ke)堂(tang)互(hu)動(dong)，提升課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)。經(jing)過幾(ji)次改進與嘗試，幾(ji)乎每(mei)位(wei)實習生(sheng)都能成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，熟(shu)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授(shou)知(zhi)識，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛(fen)也很活躍(yue)，而且達到了(le)(le)學(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)思考學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。經(jing)過幾(ji)次講授(shou)正課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，我(wo)(wo)(wo)們每(mei)個實習生(sheng)都覺(jue)得自己上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，授(shou)課(ke)(ke)(ke)思路清晰多了(le)(le)、駕馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升了(le)(le)，對于(yu)調動(dong)學(xue)生(sheng)積極(ji)性，活躍(yue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)也覺(jue)得小有所成了(le)(le)。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中我們總結(jie)出一(yi)(yi)點，上(shang)課不(bu)(bu)(bu)(bu)難，上(shang)好課才(cai)難。上(shang)好一(yi)(yi)堂(tang)課，需要(yao)準(zhun)(zhun)備好充(chong)足(zu)的教(jiao)(jiao)(jiao)學資料，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地試講，推敲，提煉，升(sheng)(sheng)華。就像指導教(jiao)(jiao)(jiao)師所說的上(shang)好一(yi)(yi)節課，用一(yi)(yi)個(ge)月的時(shi)間來準(zhun)(zhun)備，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)嫌多。因為(wei)社會是不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)發展的，科學是不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)的，所以老師為(wei)了不(bu)(bu)(bu)(bu)落后于時(shi)代，也(ye)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的充(chong)電、不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的完(wan)善(shan)。毋庸置(zhi)疑，當優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師很(hen)難，但是很(hen)神(shen)圣(sheng)。所以作為(wei)實(shi)習生(sheng)的我們、做為(wei)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)師的我們，回到師大后，更應(ying)該學好理論知識(shi)，鍛煉自己的語言表達能(neng)力(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的提升(sheng)(sheng)組織能(neng)力(li)與(yu)應(ying)變(bian)能(neng)力(li)等，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提升(sheng)(sheng)個(ge)人素質，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)完(wan)善(shan)各項能(neng)力(li)，為(wei)成為(wei)優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師虛心、勤奮學習，為(wei)培養(yang)一(yi)(yi)代英才(cai)奠定堅實(shi)的基(ji)礎。

　　非常(chang)感謝草橋中學的(de)(de)邢奇志老(lao)師、程潔老(lao)師、王俊老(lao)師對我(wo)們政治學科的(de)(de)指導(dao)，在他們的(de)(de)幫助(zhu)下，我(wo)們小(xiao)組每個成員在教學方(fang)面(mian)都取得了很(hen)大(da)的(de)(de)進步。

　　二、班主任工作實習

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)，班(ban)主任是學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)第(di)一(yi)監(jian)護人。所以班(ban)主任工(gong)作(zuo)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)中的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校直接對學(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)理的(de)(de)第(di)一(yi)線(xian)。正因(yin)為如此，班(ban)主任工(gong)作(zuo)也是最(zui)繁(fan)雜的(de)(de)，大到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)、安全(quan)、成(cheng)績、思想動態，小(xiao)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)衣(yi)食住行、感冒發燒，每一(yi)點每一(yi)滴，班(ban)主任都要(yao)實時(shi)掌握。一(yi)名真(zhen)正盡(jin)職(zhi)盡(jin)責的(de)(de)班(ban)主任，要(yao)比學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)長(chang)更加關心、更加體貼這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

　　在(zai)(zai)到達實習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校之時，就(jiu)在(zai)(zai)實習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)指(zhi)(zhi)派的(de)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)的(de)指(zhi)(zhi)導下，先對實習(xi)班級(ji)(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行全面(mian)細致(zhi)的(de)了(le)(le)解(jie)，在(zai)(zai)聽課(ke)之余多找機會，多找時間(jian)(jian)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、個人(ren)喜好、性格特點等，在(zai)(zai)班主(zhu)任(ren)(ren)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)的(de)大力(li)支(zhi)持下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)基(ji)(ji)本上掌握了(le)(le)班級(ji)(ji)(ji)的(de)各項(xiang)制(zhi)度，也基(ji)(ji)本了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各項(xiang)情況。這(zhe)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班主(zhu)任(ren)(ren)實習(xi)工(gong)作(zuo)的(de)進(jin)行奠(dian)定(ding)了(le)(le)堅(jian)實的(de)基(ji)(ji)礎。進(jin)而與(yu)班主(zhu)任(ren)(ren)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行思想(xiang)交流，對班級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現的(de)問題提出自己(ji)嘗試性的(de)想(xiang)法與(yu)管(guan)(guan)理策(ce)略。開(kai)始學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)輔助班主(zhu)任(ren)(ren)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師(shi)(shi)管(guan)(guan)理實習(xi)班級(ji)(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，主(zhu)要負責班級(ji)(ji)(ji)的(de)日(ri)常事務，如：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)出勤(qin)，午休，以及(ji)課(ke)間(jian)(jian)的(de)紀(ji)律，課(ke)后的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)以及(ji)晚自習(xi)值(zhi)班時對班級(ji)(ji)(ji)的(de)綜(zong)合管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)，這(zhe)些(xie)都充分的(de)鍛煉了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)管(guan)(guan)理能力(li)。

　　在(zai)經過一段(duan)時(shi)間的(de)(de)(de)班主任工作實習后，我們(men)深刻體(ti)會到：基層教育(yu)(yu)、基礎(chu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一點(dian)缺(que)憾。目(mu)前的(de)(de)(de)高中生還(huan)是(shi)沒有得到減(jian)負。根據(ju)成績來劃分(fen)重點(dian)班的(de)(de)(de)現象仍然(ran)存在(zai)，這對學(xue)生來說有著很大的(de)(de)(de)壓力與心理負擔。每天看見學(xue)生在(zai)教室里埋頭(tou)做試(shi)卷(juan)，我們(men)都感覺他(ta)們(men)很累很累，作為實習教師的(de)(de)(de)我們(men)，都替(ti)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)心疼。這樣(yang)的(de)(de)(de)教學(xue)方法和《新課程標準》所提倡的(de)(de)(de)素質教育(yu)(yu)還(huan)有較大的(de)(de)(de)差(cha)距，基礎(chu)教育(yu)(yu)改革，任重而道遠！

　　我們在緊張的(de)實(shi)(shi)習工作(zuo)之余，實(shi)(shi)習生(sheng)活也豐富多(duo)彩。每位實(shi)(shi)習生(sheng)都(dou)獨立召(zhao)開過一次主題班會。實(shi)(shi)習結束后，每個(ge)班的(de)同(tong)學都(dou)為實(shi)(shi)習老(lao)師召(zhao)開了歡送會，表達濃濃師生(sheng)情(qing)。

　　三、匯報總結

　　我(wo)們(men)(men)組的(de)(de)(de)匯報課有溫(wen)韜(tao)同學(xue)召開，學(xue)院指導(dao)(dao)老師姚興富老師和(he)草橋的(de)(de)(de)學(xue)科指導(dao)(dao)老師參加了(le)(le)匯報課，并(bing)在(zai)(zai)結束后(hou)與(yu)我(wo)們(men)(men)實(shi)習(xi)生進(jin)行了(le)(le)深(shen)度座談，指導(dao)(dao)教(jiao)師對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)表現進(jin)行了(le)(le)點(dian)評(ping)，肯定了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)優點(dian)，指出(chu)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)不足，并(bing)提出(chu)了(le)(le)殷實(shi)的(de)(de)(de)希望和(he)祝(zhu)福。我(wo)們(men)(men)也談了(le)(le)各自在(zai)(zai)實(shi)習(xi)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受和(he)體(ti)會(hui)，表達了(le)(le)自己對(dui)實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)、指導(dao)(dao)教(jiao)師的(de)(de)(de)感(gan)(gan)激(ji)之情。對(dui)實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)遼寧(ning)喀左蒙中(zhong)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)生活中(zhong)給與(yu)我(wo)們(men)(men)實(shi)習(xi)生的(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)關懷，表示(shi)深(shen)切的(de)(de)(de)感(gan)(gan)激(ji)。

　　八(ba)周(zhou)的(de)實習工(gong)作(zuo)雖(sui)然短暫，卻(que)給我們留(liu)下(xia)了(le)(le)美好(hao)的(de)回(hui)憶。對(dui)每個(ge)組員來(lai)說，這都(dou)是一(yi)個(ge)從課本到課堂，從學(xue)校到社(she)會的(de)過程。八(ba)周(zhou)里，同(tong)學(xue)們在教(jiao)學(xue)認識、教(jiao)學(xue)水平、教(jiao)學(xue)技能以及(ji)為(wei)人(ren)(ren)處世等方面都(dou)受(shou)到了(le)(le)很好(hao)的(de)鍛煉，展示了(le)(le)蘇大學(xue)子的(de)良好(hao)素質，也(ye)為(wei)日后走上工(gong)作(zuo)崗位打下(xia)了(le)(le)良好(hao)的(de)基礎。通過實習，同(tong)學(xue)們也(ye)增強了(le)(le)信心，堅定了(le)(le)信念，向一(yi)名合格的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)師又邁進(jin)了(le)(le)一(yi)步(bu)！

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