美術教學(xue)總結（精選19篇）

　　總結是事(shi)后對某一(yi)階段的(de)學習(xi)或工作(zuo)情(qing)況作(zuo)加以回顧檢查并(bing)分(fen)析評價的(de)書面(mian)(mian)材料，它(ta)能夠(gou)給人努力工作(zuo)的(de)動力，因此(ci)十分(fen)有必須要寫一(yi)份總結哦。總結怎么寫才能發揮它(ta)的(de)作(zuo)用呢？下(xia)面(mian)(mian)是小(xiao)編幫大(da)家整理的(de)美(mei)術教學總結，供大(da)家參考借(jie)鑒，希(xi)望可以幫助到(dao)有需要的(de)朋友。

　　美術教學總結 1

　　歲月如(ru)梭，轉眼一(yi)(yi)個(ge)(ge)學期過去(qu)了。回顧這學期所從事的(de)(de)(de)初一(yi)(yi)初二美術教學工(gong)(gong)作，基本(ben)上是比(bi)較順利地完成任務。當然在(zai)工(gong)(gong)作中我(wo)享受到收獲(huo)喜(xi)悅，也在(zai)工(gong)(gong)作中發(fa)現(xian)一(yi)(yi)些存在(zai)的(de)(de)(de)問題。我(wo)所享有的(de)(de)(de)收獲(huo)我(wo)會(hui)用(yong)于(yu)下(xia)個(ge)(ge)學期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)所碰到的(de)(de)(de)問題我(wo)要認真反思改進。現(xian)作一(yi)(yi)番總結，以便擇優(you)汰劣，取長補短以待(dai)以后的(de)(de)(de)教學水平(ping)更上層樓。

　　一、 教學計劃貫徹情況

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)務處工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃，明(ming)確(que)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的目標和(he)任務，結合本美術(shu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的現狀和(he)特(te)點，按照《初(chu)中(zhong)(zhong)美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱》的要(yao)求，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)新課開(kai)始之前即已制定了(le)(le)周密詳盡的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)認真(zhen)遵照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱要(yao)求，認真(zhen)貫徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，堅持(chi)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)技(ji)能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，大(da)力(li)推廣素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，按時按質地完成(cheng)了(le)(le)本期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　二、 教學情況

　　1、按照學校(xiao)工作(zuo)管理規(gui)定，認真備好(hao)(hao)課(ke)(ke)，寫(xie)好(hao)(hao)教案(an)，努力上(shang)(shang)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。美(mei)術科學校(xiao)安排(pai)的(de)課(ke)(ke)時比較少（一(yi)(yi)周每(mei)班一(yi)(yi)節(jie)(jie)）這(zhe)對(dui)于學生來講(jiang)的(de)很(hen)重要的(de)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)；對(dui)老師來講(jiang)是比較難(nan)上(shang)(shang)的(de)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。所以怎(zen)么上(shang)(shang)好(hao)(hao)每(mei)節(jie)(jie)課(ke)(ke)對(dui)老師對(dui)學生都是很(hen)關(guan)鍵的(de)。除了備好(hao)(hao)課(ke)(ke)、寫(xie)好(hao)(hao)教案(an)外(wai)，還通過(guo)上(shang)(shang)網以及制定一(yi)(yi)些美(mei)術書(shu)刊查找(zhao)相關(guan)材料。

　　2、利用學(xue)科特點，和(he)自(zi)身條件，利用課余時間給他們(men)上課,在6月份的(de)首屆(jie)校園文化節術節的(de)比賽中(zhong),取得了較好的(de)影響(xiang)。參加的(de)還是以初(chu)一、初(chu)二的(de)學(xue)生為主(zhu),在這個(ge)過程中(zhong)他們(men)的(de)水平進(jin)步(bu)的(de)很大。

　　3、在美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有的(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)，有重(zhong)點(dian)有難點(dian)，注(zhu)意美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)課內容(rong)的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意體現民族(zu)特點(dian)，充分發揚我國民族(zu)、民間優秀的(de)(de)(de)藝術(shu)傳統，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'民族(zu)自豪感(gan)。美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中體現時代(dai)精神，適(shi)(shi)應社會發展的(de)(de)(de)趨勢。充分利(li)用本地區的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)資源，查(cha)找課外的(de)(de)(de)內容(rong),豐富美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內容(rong)。美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意適(shi)(shi)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理特點(dian)，注(zhu)意循(xun)序漸進(jin)和(he)(he)(he)趣(qu)昧性。貫徹理論聯系實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)選(xuan)擇注(zhu)意到聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)實際(ji)(ji)，以反(fan)映當地社會與經濟發展的(de)(de)(de)實際(ji)(ji)。通過美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)興趣(qu)與愛好(hao)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)基礎(chu)知識和(he)(he)(he)基本技能，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)(mei)情趣(qu)、初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)(mei)能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)良好(hao)的(de)(de)(de)品德情操(cao)；提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀察能力(li)(li)(li)，想像(xiang)能力(li)(li)(li)、形象思維能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)創(chuang)造(zao)能力(li)(li)(li)。

　　4、在(zai)教(jiao)學(xue)之余，我也注重自身(shen)發展進步。除了聽課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)，參加(jia)教(jiao)研組教(jiao)研活動外，還積(ji)極(ji)到兄弟學(xue)校參加(jia)開展的(de)一些公(gong)開課(ke)(ke)的(de)聽課(ke)(ke),評課(ke)(ke),我還注意(yi)(yi)到要自學(xue),提高自身(shen)的(de)專(zhuan)業素質。在(zai)生活上(shang)注意(yi)(yi)形象，為人師表。作(zuo)為教(jiao)師教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)是主要的(de)，但除了教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)外，我也積(ji)極(ji)參加(jia)學(xue)校組織其它活動。

　　三、 經驗和教訓

　　1.充分發揮美(mei)(mei)術教(jiao)學情感陶冶(ye)的功能(neng)，努力培養學生健康的審美(mei)(mei)情趣(qu)，提高中生的審美(mei)(mei)能(neng)力。

　　2.貫徹啟發(fa)式原則(ze)，采取(qu)多種(zhong)教學(xue)(xue)形式，充(chong)分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習積極性，使他(ta)們生動(dong)(dong)活潑地(di)學(xue)(xue)習，大膽地(di)進行藝術(shu)表現和創(chuang)造。

　　3.加強(qiang)示范，并充分利(li)用展(zhan)示圖片、美術(shu)作品、錄像片等教(jiao)學手段和現(xian)代教(jiao)育技術(shu)進行直觀(guan)教(jiao)學。

　　4.關心(xin)美術教學的改(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)展，積(ji)極進行教學改(gai)(gai)革(ge)實驗，努力提高教學質量。

　　5.美術教(jiao)學(xue)要(yao)盡量注(zhu)意學(xue)科間的(de)聯(lian)系。如在講到點、線(xian)、面等概念時，可(ke)聯(lian)系數學(xue)中的(de)相關概念來解(jie)釋。

　　四、教學成果

　　6月中旬(xun)，我指導的孟妮同(tong)學獲(huo)得盤錦市興隆(long)臺區中小學軟(ruan)筆書(shu)法比賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)獎、劉繼勇同(tong)學獲(huo)得盤錦市興隆(long)臺區中卡通畫比賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)獎；7月，本人撰寫的教(jiao)學論(lun)文(wen)(wen)《淺談美術教(jiao)學中的幾點嘗(chang)試(shi)》獲(huo)得遼寧(ning)省教(jiao)學論(lun)文(wen)(wen)比賽(sai)的一(yi)(yi)等(deng)獎。

　　總之，本學(xue)(xue)期工(gong)(gong)作順利(li)圓滿(man)完成，不足(zu)之處也是在所難免的(de)，通過總結反思，我將在下一學(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)作中，戒驕戒躁，以(yi)飽滿(man)的(de)熱(re)情，取長補短，以(yi)待來(lai)年教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)更上一層樓。

　　美術教學總結 2

　　時光流水，轉眼就(jiu)這(zhe)(zhe)短暫(zan)的(de)(de)四個月時間就(jiu)這(zhe)(zhe)樣緊張(zhang)而有序的(de)(de)結束(shu)了(le)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)，根據學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)實際需要(yao)，我擔任一(yi)(yi)到(dao)六年級(ji)的(de)(de)美術教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。回顧(gu)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)所從事的(de)(de)美術教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，基本上是順利完成。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)新到(dao)崗的(de)(de)國際部教(jiao)師，我擔負著學(xue)(xue)校(xiao)及領導對(dui)我的(de)(de)信任，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我享受(shou)到(dao)了(le)收獲與喜悅(yue)，也(ye)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)發現一(yi)(yi)些存在(zai)的(de)(de)問題。現對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)美術課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下，一(yi)(yi)邊取長補短，教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)能更上一(yi)(yi)層樓。

　　根據教(jiao)材大綱要求，本期我(wo)有的(de)(de)放(fang)矢的(de)(de)進(jin)行了形式(shi)多樣的(de)(de)繪畫教(jiao)學及綜合(he)材料探索研(yan)究，著力(li)提高(gao)學生感(gan)受美(mei)(mei)、表現美(mei)(mei)和創造(zao)美(mei)(mei)的(de)(de)能力(li)。貫徹加強(qiang)基礎知(zhi)識，開(kai)發(fa)智力(li)，發(fa)揮學生的(de)(de)個性(xing)(xing)和創造(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)原(yuan)則，重視審(shen)美(mei)(mei)教(jiao)育和加強(qiang)工藝設(she)計教(jiao)育，力(li)圖(tu)把知(zhi)識性(xing)(xing)、趣(qu)味性(xing)(xing)和科學性(xing)(xing)融為(wei)一體。其具體措施為(wei)：

　　一、從激發興趣，培養學生的“美”感開始。

　　首先，我個(ge)人認為，興趣(qu)(qu)，是做好每一件事的前(qian)提。為了提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的興趣(qu)(qu)，我通過讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)欣賞一些中外兒(er)童題材的優秀美術(shu)作品，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)聯系生(sheng)(sheng)(sheng)活感受大(da)自(zi)然的美好，從(cong)而(er)激發他門的表現欲望。

　　二、培養正確的繪畫姿勢，從認識構圖美開始。

　　作畫(hua)(hua)，必須有良(liang)好的(de)(de)(de)姿(zi)(zi)(zi)勢（包括坐姿(zi)(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)(zi)和握筆(bi)的(de)(de)(de)姿(zi)(zi)(zi)勢）。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)時刻提醒(xing)、糾(jiu)正學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)姿(zi)(zi)(zi)勢。一幅(fu)畫(hua)(hua)從整體看上(shang)(shang)去美(mei)不美(mei)，構(gou)圖的(de)(de)(de)處理是關(guan)鍵。如(ru)：一個物體擺放在(zai)(zai)畫(hua)(hua)面中(zhong)，畫(hua)(hua)得太(tai)大就顯得擁擠(ji)；畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)太(tai)小(xiao)就顯得小(xiao)氣；畫(hua)(hua)得偏上(shang)(shang)或(huo)偏下、偏左或(huo)偏右(you)都會(hui)使畫(hua)(hua)面不美(mei)觀。如(ru)何(he)恰當的(de)(de)(de)處理好物體在(zai)(zai)畫(hua)(hua)紙中(zhong)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)呢？構(gou)圖很重要。我(wo)用直觀的(de)(de)(de)正誤(wu)圖例(li)讓(rang)學(xue)生(sheng)進行對比，讓(rang)學(xue)生(sheng)理解什么是構(gou)圖飽滿。

　　三、從培養學生對色彩的感知開始。

　　五彩繽(bin)紛的(de)(de)世界吸引著我(wo)們(men)用(yong)手中的(de)(de)畫筆去描繪。我(wo)根據兒童(tong)對新鮮事物的(de)(de)濃厚興趣(qu)，和當(dang)地(di)的(de)(de)實際條件，提倡學生使用(yong)鉛(qian)筆、彩色鉛(qian)筆、水彩色筆或蠟筆，運用(yong)形與色的(de)(de)知識(shi)，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的(de)(de)練習。

　　通過這些(xie)繪畫活動，使學(xue)生(sheng)懂得(de)了(le)本學(xue)期的美(mei)(mei)術基礎(chu)知識，掌握造(zao)型技能(neng)，也增強了(le)學(xue)生(sheng)的審(shen)美(mei)(mei)情(qing)趣、愛國情(qing)感和良好的.品德、意志，發展(zhan)了(le)他們(men)的觀察能(neng)力(li)、形象記憶能(neng)力(li)、想象能(neng)力(li)和創(chuang)造(zao)能(neng)力(li)。真正讓學(xue)生(sheng)在(zai)全面發展(zhan)的基礎(chu)上發展(zhan)自己的個性特長。

　　經(jing)過一個(ge)學(xue)期的教與學(xue)總得來說取(qu)得了以下的成(cheng)效：

　　1、教學過程中，能不(bu)斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。

　　2、學生對美術活(huo)動興趣(qu)濃厚，表現大膽積極。

　　3、在(zai)教學(xue)(xue)過程中能(neng)與學(xue)(xue)生建立(li)平等(deng)、寬(kuan)容、和諧的師生關系(xi)。學(xue)(xue)生有較強的自主學(xue)(xue)習能(neng)力(li)與一定的創造能(neng)力(li)。

　　4、教(jiao)學過程中(zhong)，調整和改進教(jiao)學方(fang)法，培養學生敏銳的(de)感受能力和大膽的(de)創造能力。

　　美術教學總結 3

　　一 、本學期教學工作回顧

　　1、按照學(xue)校(xiao)工作管(guan)理(li)規定，認(ren)真備好(hao)(hao)(hao)課(ke)，寫(xie)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)案，努力上(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)每一(yi)節課(ke)。除(chu)了備好(hao)(hao)(hao)課(ke)、寫(xie)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)案外(wai)，我還(huan)要(yao)查閱各種資料(liao)，上(shang)(shang)網尋找好(hao)(hao)(hao)的(de)教(jiao)學(xue)材料(liao)，教(jiao)學(xue)課(ke)件，把它們和(he)我所從(cong)事的(de)工作結合起來(lai)，為我所用。

　　2、在(zai)美術(shu)(shu)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)有(you)的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，有(you)重點(dian)有(you)難點(dian)，注意(yi)美術(shu)(shu)課(ke)內容的(de)(de)(de)(de)調整，教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)體(ti)現民族(zu)特(te)(te)點(dian)，充(chong)分發(fa)揚我國民族(zu)、民間優秀的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)傳統，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)民族(zu)自豪感。美術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)體(ti)現時代精神，適應社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)趨勢(shi)。充(chong)分利(li)用當(dang)地的(de)(de)(de)(de)美術(shu)(shu)資源，豐富美術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容。美術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)適合(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理(li)和(he)生理(li)特(te)(te)點(dian)，注意(yi)循序漸進和(he)趣昧性。通過(guo)美術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生對美術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣與愛好;學(xue)(xue)習美術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知識和(he)基本技能(neng)，培養學(xue)(xue)生健康(kang)的(de)(de)(de)(de)審(shen)美情趣、初步的(de)(de)(de)(de)審(shen)美能(neng)力(li)和(he)良好的(de)(de)(de)(de)品德情操(cao);提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察能(neng)力(li)，想像能(neng)力(li)、形象(xiang)思維能(neng)力(li)和(he)創造能(neng)力(li)。

　　3、在教學(xue)之余(yu)，注重自身發展進步。除了聽(ting)課，評課，參(can)加教研(yan)組教研(yan)活動(dong)外，我(wo)還注意到(dao)要自學(xue)。從思想(xiang)上，利用行評機會(hui)端正(zheng)自己;從行動(dong)上參(can)加繼續教育學(xue)知識，學(xue)電腦技術，學(xue)教學(xue)技能等。

　　二、工作亮點------從興趣入手，讓學生愛上美術課

　　在(zai)美術教學中，興趣(qu)是(shi)學生學習美術的基本(ben)動力。

　　教師應充分發(fa)(fa)揮美術教學(xue)(xue)(xue)(xue)特有(you)魅力，使課程內(nei)容呈現(xian)形勢和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式都(dou)能激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，并(bing)使這種(zhong)興(xing)趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內(nei)容與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活經(jing)驗緊密(mi)聯系在(zai)一(yi)起，強調知識和(he)技能在(zai)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)美化生(sheng)活方(fang)(fang)面的作用(yong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)活中領(ling)悟(wu)美術的獨(du)特價(jia)值(zhi)。這一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，經(jing)過自己(ji)的努力，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每天下課了就跑到(dao)我(wo)身邊問(wen)“老師，今(jin)天美術課我(wo)們做什么?是畫畫還是剪紙啊?”和(he)每節課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)材料(liao)準(zhun)備(bei)充分等可以看出(chu)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)美術學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，我(wo)做到(dao)了，并(bing)且做得較好!

　　在美(mei)(mei)術(shu)(shu)教學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)注(zhu)重面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為(wei)本，培養他(ta)們的(de)(de)人文精神和審美(mei)(mei)能(neng)力，為(wei)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全人格的(de)(de)形成(cheng)，促進他(ta)們全面(mian)發展奠定(ding)(ding)良好(hao)的(de)(de)基礎。因(yin)此，我(wo)選擇了基礎的(de)(de)、有利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)知識和技能(neng)，結合過程(cheng)(cheng)和方(fang)法，組成(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)基本內容(rong)。同(tong)時(shi)，根據課(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)的(de)(de)層次性，適應不同(tong)素(su)質的(de)(de)`學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使他(ta)們在美(mei)(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，逐步(bu)體(ti)會美(mei)(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特征，形成(cheng)基本的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)素(su)養和學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，為(wei)終身學(xue)(xue)習(xi)奠定(ding)(ding)基礎。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)不同(tong)的(de)(de)家(jia)庭(ting)環境(jing)，所以我在(zai)結合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)自(zi)興趣愛好的(de)(de)同(tong)時，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)美術產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)濃厚的(de)(de)興趣。通過(guo)泥(ni)工、布(bu)(bu)貼、拓(tuo)印、剪(jian)紙、圖案設計等多種美術活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡手工制作(zuo)課。如學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)布(bu)(bu)貼畫(hua)很(hen)喜(xi)歡，我就鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)收集(ji)一些零碎的(de)(de)花(hua)(hua)布(bu)(bu)，根據各(ge)種花(hua)(hua)布(bu)(bu)的(de)(de)紋樣進行布(bu)(bu)貼畫(hua)設計，多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)品都(dou)很(hen)形象(xiang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)相欣賞作(zuo)品，極大地激發了他們對(dui)美術的(de)(de)興趣，都(dou)感到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)課總也上不夠。

　　三、主要教學經驗及措施：

　　課堂上努(nu)力給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設一個寬(kuan)松開闊的(de)(de)空間, 鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)膽發(fa)表(biao)自己(ji)的(de)(de)意見, 改變課程(cheng)評價(jia)過(guo)于強(qiang)調甄別與選擇的(de)(de)功能, 推行(xing)發(fa)展性(xing)評價(jia), 倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動參與, 積極探究, 保護和發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注意挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閃光點, 尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自尊心, 讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)師的(de)(de)關愛中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習, 在玩(wan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)形成和全面(mian)發(fa)展。

　　1.教(jiao)師(shi)要(yao)認真(zhen)貫徹本教(jiao)學(xue)(xue)大綱的(de)(de)(de)精神(shen)，處(chu)理好思想品德教(jiao)育(yu)、審(shen)美教(jiao)育(yu)、能(neng)力(li)培養和雙(shuang)基(ji)訓練的(de)(de)(de)關系。在(zai)傳授(shou)雙(shuang)基(ji)、培養能(neng)力(li)過程中，加(jia)強思想品德教(jiao)育(yu)。要(yao)充分發揮(hui)美術教(jiao)學(xue)(xue)情感陶(tao)冶的(de)(de)(de)功能(neng)，努力(li)培養學(xue)(xue)生健(jian)康的(de)(de)(de)審(shen)美情趣，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)審(shen)美能(neng)力(li)。

　　2.要(yao)貫(guan)徹啟發式原則，采取(qu)多種教學形(xing)式，充分調動學生(sheng)的學習(xi)(xi)積極性，使(shi)他們生(sheng)動活潑(po)地學習(xi)(xi)，大膽地進行藝術表現(xian)和創(chuang)造。

　　3.教(jiao)師(shi)應加強(qiang)示范，并(bing)充(chong)分(fen)利用(yong)展示圖片、美術(shu)作品(pin)及放映幻(huan)燈、影片、錄像(xiang)片等教(jiao)學手段和現代(dai)教(jiao)育技術(shu)進行直觀教(jiao)學。

　　4.要關心美術(shu)教(jiao)學的改革和發展(zhan)，積極進行教(jiao)學改革實驗，努力提(ti)高教(jiao)學質量。

　　5.對學生(sheng)美術(shu)學習的(de)評價要盡可能做(zuo)到態度(du)習慣養(yang)成和知(zhi)識(shi)能力發展(zhan)并(bing)重，并(bing)鼓勵大膽創進和個性發揮，即(ji)著眼于實際成績(ji)，更(geng)注重未來發展(zhan)。展(zhan)望未來的(de)教(jiao)學工作，揚長避短，好(hao)好(hao)的(de)利用教(jiao)學環(huan)境(jing)，取得更(geng)大成績(ji)。

　　通過這學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)，我(wo)會進一步加強自身的(de)(de)語言組織能(neng)力、課堂(tang)調控能(neng)力，善于撲捉同學(xue)們的(de)(de)閃光點，讓(rang)他們喜(xi)歡(huan)上美術(shu)課，進而喜(xi)歡(huan)美術(shu)，最終的(de)(de)目標是讓(rang)他們喜(xi)歡(huan)藝術(shu)。

　　美術教學總結 4

　　美術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝術教(jiao)(jiao)育的重要組成部分。通(tong)過美術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，可以順應學(xue)(xue)(xue)生身心發展規(gui)律，保證學(xue)(xue)(xue)生身心健(jian)康，培養學(xue)(xue)(xue)生的道德意識、審美情趣認、知能力。接縣(xian)教(jiao)(jiao)育局通(tong)知，將我校(xiao)(xiao)美術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作匯報如下：

　　一、美術教師師資及配備情況

　　塘溝中(zhong)學(xue)(xue)共有(you)13個班級，共配(pei)備在崗專職教(jiao)(jiao)師一人，擔任日常美術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及(ji)課外(wai)興趣小組(zu)輔(fu)導工作，教(jiao)(jiao)師為本科學(xue)(xue)歷(li)，職稱中(zhong)二(er)。

　　二、美術教材使用及課外教學資源開發情況

　　美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是美(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)程內(nei)(nei)容的(de)(de)主要(yao)載體，是教(jiao)(jiao)師與學生溝通的(de)(de)橋梁。我校的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)為(wei)江(jiang)蘇(su)少年兒(er)童出(chu)版社出(chu)版，循環使用(yong)。新課(ke)(ke)改以(yi)來，現在(zai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)無論(lun)形式上還是在(zai)呈現的(de)(de)形式上，都(dou)與過去的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)有著明顯的(de)(de)不同。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師要(yao)更(geng)加(jia)準確(que)的(de)(de)把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，認真備課(ke)(ke)。當然(ran)(ran)，我們不能滿足于美(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學生成資(zi)源的(de)(de)開發(fa)利(li)用(yong)，我們還要(yao)把(ba)眼光投向課(ke)(ke)堂(tang)(tang)外更(geng)廣闊(kuo)的(de)(de)世界，包括(kuo)校園內(nei)(nei)、校園外的(de)(de)可被利(li)用(yong)于美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)各種(zhong)信息、設施、條件及(ji)自然(ran)(ran)資(zi)源。

　　三、配套美術教學設施設備配備情況

　　由于我(wo)校校區合并特殊情(qing)況，美術室代建(jian)，配有多(duo)媒體教室、圖書室。合理利用多(duo)媒體等可以(yi)拓展學生的美術視野(ye)，提(ti)高美術素養(yang)。

　　四、美術興趣組開展情況

　　根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)實際情況(kuang)，因材施教(jiao)，選取初一、初二(er)對美術有興趣的(de).同(tong)學(xue)(xue)參加課外興趣小組活(huo)(huo)動，發展學(xue)(xue)生(sheng)特長的(de)同(tong)時提高美術素(su)養。在活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)充分(fen)讓學(xue)(xue)生(sheng)主動去學(xue)(xue)習，大(da)膽去實踐(jian)，動手制作，讓他們(men)在實踐(jian)活(huo)(huo)動過程中(zhong)(zhong)接受實際鍛煉，培養和發揮他們(men)的(de)創造力(li)和聰明(ming)才智。指導(dao)(dao)老師只是組織者，只在知識和技(ji)術上起(qi)指導(dao)(dao)作用(yong)。

　　五、美術教研工作開展情況

　　按照學校工作管理規(gui)定，認真備好(hao)課，寫好(hao)教案(an)，努力上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課。美術課學校安排每(mei)周每(mei)班一(yi)(yi)節(jie)(jie)，這對(dui)于學生(sheng)來(lai)講是(shi)很重要的一(yi)(yi)節(jie)(jie)課。對(dui)老師(shi)來(lai)講是(shi)比較難上的一(yi)(yi)節(jie)(jie)課。所以怎(zen)么上好(hao)每(mei)節(jie)(jie)課對(dui)老師(shi)對(dui)學生(sheng)都是(shi)很關鍵的。除了(le)備好(hao)課、寫好(hao)教案(an)外，還通過上網(wang)以及制(zhi)定一(yi)(yi)些美術書刊查(cha)找(zhao)相關材料。

　　在(zai)(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)工作中也(ye)會(hui)(hui)面(mian)臨一(yi)(yi)些問題。我校為(wei)農村中學(xue)，資源不(bu)充足(zu)。就(jiu)美(mei)(mei)術(shu)(shu)學(xue)科教(jiao)學(xue)而言(yan)，存在(zai)(zai)著嚴重的差(cha)異(yi)，尤其表現在(zai)(zai)部分學(xue)生的美(mei)(mei)術(shu)(shu)基(ji)礎技能(neng)較差(cha)制(zhi)約(yue)著綜合能(neng)力的發(fa)展。同一(yi)(yi)班級在(zai)(zai)同樣的教(jiao)學(xue)學(xue)習條件下也(ye)會(hui)(hui)形(xing)成一(yi)(yi)定的差(cha)異(yi)。有(you)的同學(xue)天生愛好美(mei)(mei)術(shu)(shu)，在(zai)(zai)自身興趣的激發(fa)下，在(zai)(zai)老師(shi)的正確引(yin)導下，美(mei)(mei)術(shu)(shu)素(su)養自然會(hui)(hui)提高(gao)很快(kuai)；而有(you)些學(xue)生或受社會(hui)(hui)大環境的影響，對美(mei)(mei)術(shu)(shu)不(bu)夠重視(shi)，缺(que)乏(fa)一(yi)(yi)定的興趣愛好，差(cha)異(yi)的存在(zai)(zai)也(ye)就(jiu)不(bu)足(zu)為(wei)奇(qi)。在(zai)(zai)以(yi)后的美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)工作中應注意通過美(mei)(mei)術(shu)(shu)欣賞教(jiao)學(xue)激發(fa)與培養學(xue)生對美(mei)(mei)術(shu)(shu)的興趣與愛好，適(shi)當(dang)自主開發(fa)一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)內容(rong)。從學(xue)生的個別差(cha)異(yi)出(chu)發(fa)，在(zai)(zai)課堂教(jiao)學(xue)以(yi)及課外輔導中對基(ji)礎較薄弱的學(xue)生進(jin)行輔導，讓這些學(xue)生與大家共同進(jin)步。

　　社會發展(zhan)需要的(de)(de)人才(cai)是具有綜合素質的(de)(de)復合型人才(cai)，因而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展(zhan)也(ye)應是平衡的(de)(de)全面的(de)(de)，初中的(de)(de)美術學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)適應這一形勢的(de)(de)發展(zhan)，本著“一切(qie)為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)(le)一切(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一切(qie)”的(de)(de)出發點，在鉆研教材的(de)(de)同時還應更(geng)多地了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以便更(geng)好地做(zuo)好教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。

　　美術教學總結 5

　　繪畫(hua)(hua)，是(shi)一(yi)種藝術表(biao)現形式。是(shi)培(pei)(pei)養幼(you)兒身心得到全面發展(zhan)和(he)培(pei)(pei)養幼(you)兒創造(zao)能(neng)力的(de)重(zhong)要手段。孩(hai)子(zi)眼里的(de)世(shi)界，充滿(man)著各種神奇的(de)色彩(cai)。無(wu)論(lun)是(shi)花草樹(shu)木、飛禽走獸，還是(shi)人類(lei)生(sheng)活(huo)的(de)景(jing)象(xiang)，無(wu)一(yi)不(bu)是(shi)孩(hai)子(zi)所追求的(de)對(dui)象(xiang)，孩(hai)子(zi)們樂于(yu)用畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)來表(biao)現自己的(de)感受和(he)內心意愿(yuan)。因此，繪畫(hua)(hua)在(zai)幼(you)兒成長過程(cheng)中作(zuo)用是(shi)不(bu)可(ke)低估(gu)的(de)。是(shi)幼(you)兒園(yuan)不(bu)可(ke)缺少的(de)教學活(huo)動。

　　本學(xue)期(qi)(qi)美(mei)術(shu)中班實施二(er)十(shi)四節教學(xue)活動，簡(jian)單(dan)的蠟筆色(se)彩(cai)畫(hua)(hua)成(cheng)為(wei)(wei)本學(xue)期(qi)(qi)活動主題，同時還穿插著線描畫(hua)(hua)和。在本期(qi)(qi)教學(xue)活動中，以培養孩子的為(wei)(wei)目標，孩子有(you)了興趣，才能(neng)有(you)繪畫(hua)(hua)的`愿(yuan)望(wang)，才能(neng)提高繪畫(hua)(hua)的技能(neng)。

　　首先，選擇豐(feng)富有(you)(you)趣(qu)(qu)(qu)的(de)內(nei)容(rong)，引(yin)(yin)起幼兒(er)(er)對繪畫(hua)(hua)(hua)的(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。興(xing)趣(qu)(qu)(qu)與(yu)好(hao)奇(qi)緊(jin)密聯系，沒(mei)有(you)(you)好(hao)奇(qi)產生不了興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。因此，我在選材(cai)上下(xia)功夫(fu)。根據中班幼兒(er)(er)年齡特(te)征、興(xing)趣(qu)(qu)(qu)、及繪畫(hua)(hua)(hua)特(te)點，來選擇幼兒(er)(er)生活中熟(shu)悉的(de)、感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)、具(ju)有(you)(you)吸(xi)引(yin)(yin)力的(de)題材(cai)。如(ru)：中班幼兒(er)(er)喜歡動(dong)物雞、鴨、魚(yu)——喜歡交通(tong)工具(ju)汽車(che)、輪船、火車(che)——我把繪畫(hua)(hua)(hua)的(de)內(nei)容(rong)編(bian)成，并隨著故事情節展開來教幼兒(er)(er)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，這樣既吸(xi)引(yin)(yin)幼兒(er)(er)的(de)注(zhu)意(yi)力，提高幼兒(er)(er)作畫(hua)(hua)(hua)的(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，而且幼兒(er)(er)樂于(yu)接(jie)受。

　　其次，通(tong)過(guo)培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)對繪畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)興(xing)趣。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)美術教學是(shi)一種非常有趣的(de)(de)(de)游戲，如(ru)果是(shi)依(yi)樣畫(hua)(hua)(hua)葫(hu)蘆的(de)(de)(de)臨摹，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)簡單地(di)(di)服從老師的(de)(de)(de)，象木(mu)偶一樣，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)就會興(xing)趣索然，要使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)繪畫(hua)(hua)(hua)興(xing)趣始終高(gao)漲，內容、方(fang)法應該(gai)多(duo)(duo)樣化，應在(zai)看看、想(xiang)想(xiang)、畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)、玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，運用一些趣味(wei)性的(de)(de)(de)游戲，調(diao)動(dong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)積極性，用鼓勵的(de)(de)(de)口(kou)吻(wen)，激(ji)發幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)想(xiang)象力，引起幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)作畫(hua)(hua)(hua)興(xing)趣，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)玩(wan)(wan)耍(shua)中(zhong)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)、很(hen)地(di)(di)接受繪畫(hua)(hua)(hua)技(ji)能。因(yin)此，在(zai)美術活(huo)動(dong)中(zhong)，我根(gen)據幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生理(li)(li)和心(xin)理(li)(li)特點，充分利用豐富(fu)多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)游戲形式。如(ru)：在(zai)進行繪畫(hua)(hua)(hua)“花(hua)寶寶”活(huo)動(dong)時，通(tong)過(guo)游戲“花(hua)寶寶在(zai)哪(na)里？”，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)室(shi)外(wai)尋找(zhao)花(hua)，邊玩(wan)(wan)邊觀察，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)玩(wan)(wan)中(zhong)畫(hua)(hua)(hua)，畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)玩(wan)(wan)，在(zai)玩(wan)(wan)畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)找(zhao)到樂趣，大大提高(gao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)興(xing)趣，激(ji)發幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)創作欲(yu)望。

　　最后，運用多種(zhong)繪(hui)畫(hua)(hua)材料(liao)，激(ji)發(fa)(fa)幼兒(er)(er)創造力。一(yi)成不變繪(hui)畫(hua)(hua)形(xing)式和材料(liao)，會使幼兒(er)(er)索然無味。在教學中，我給幼兒(er)(er)嘗試(shi)新的(de)繪(hui)畫(hua)(hua)材料(liao)，激(ji)發(fa)(fa)他們探索欲(yu)望，滿(man)足幼兒(er)(er)的(de)好奇心(xin)。每一(yi)種(zhong)的(de)嘗試(shi)都會帶來不同畫(hua)(hua)法的(de)效果，使幼兒(er)(er)體驗的(de)喜悅。

　　美術教學總結 6

　　開設(she)美(mei)術特長(chang)班(ban)，是為了(le)培(pei)養優秀的(de)(de)(de)(de)美(mei)術專業人才，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)綜合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。回顧大嶺(ling)中(zhong)心學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)美(mei)術特長(chang)班(ban)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)歷程，規模由小到大，被重點高中(zhong)錄(lu)取的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)量由少到多，逐漸發(fa)展(zhan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)品牌。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，筆者作為美(mei)術老師，不(bu)(bu)僅(jin)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出發(fa)，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)初(chu)步感受美(mei)、欣賞美(mei)、表現美(mei)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力為宗旨，在課標的(de)(de)(de)(de)指引(yin)下采用了(le)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)組織方式，建立合乎規律性(xing)和合乎目的(de)(de)(de)(de)性(xing)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領悟(wu)美(mei)術、學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)美(mei)術。

　　一、關注學生，建立和諧師生關系

　　美(mei)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)有其獨(du)特性、系(xi)統性，除和其他術(shu)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)差異外(wai)還存在(zai)思維方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，如果(guo)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理不(bu)到位，可能會導(dao)(dao)(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律散漫或影響正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，因此(ci)管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)要照顧(gu)到專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)性具(ju)體問(wen)題(ti)具(ju)體分(fen)析，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)又要照顧(gu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理。專(zhuan)(zhuan)業(ye)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)不(bu)是(shi)先上(shang)課(ke)(ke)后練習(xi)(xi)(xi)再講評這么簡(jian)單(dan)，而是(shi)注(zhu)重在(zai)日常練習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中進(jin)行(xing)個(ge)別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。作為美(mei)術(shu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)可能每一(yi)(yi)(yi)分(fen)鐘都在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)教(jiao)室里(li)教(jiao)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)構思、畫畫，但是(shi)，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，可以(yi)(yi)用大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)在(zai)特長生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)作個(ge)別指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，修改一(yi)(yi)(yi)幅畫甚至要利用很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，這樣一(yi)(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會切身(shen)感受到老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心和關愛(ai)，即便是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)領悟能力相對偏(pian)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)經常得到老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)項輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，也會增強其上(shang)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)主動(dong)性，讓大家(jia)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“關注(zhu)”下營造出團結向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍。此(ci)外(wai)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自由消(xiao)化時(shi)也要經常在(zai)教(jiao)室走動(dong)以(yi)(yi)免使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)在(zai)時(shi)養成(cheng)自由散漫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`壞(huai)習(xi)(xi)(xi)慣，通過(guo)經常關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)以(yi)(yi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)和思想動(dong)向，課(ke)(ke)外(wai)要經常和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)聊(liao)聊(liao)天，建立和睦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)。

　　二、既定目標，優化傳統教學方式

　　初中(zhong)(zhong)高(gao)中(zhong)(zhong)美(mei)術(shu)(shu)課(ke)程(cheng)，需要(yao)(yao)一(yi)定的(de)(de)“積累(lei)期(qi)”，也就是(shi)基(ji)礎知識(shi)(shi)積累(lei)的(de)(de)過程(cheng)。在這個過程(cheng)中(zhong)(zhong)，美(mei)術(shu)(shu)老(lao)師(shi)教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不僅(jin)僅(jin)是(shi)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧、而(er)且包含更廣泛的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)文(wen)化，使得美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)所(suo)具有認識(shi)(shi)技(ji)(ji)能(neng)、情感(gan)創造(zao)形(xing)(xing)成(cheng)價值系(xi)統。教(jiao)學(xue)(xue)設計在課(ke)堂(tang)實(shi)(shi)施(shi)中(zhong)(zhong)是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)但又不是(shi)一(yi)成(cheng)不變的(de)(de)，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，筆(bi)者注重根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習狀(zhuang)態和(he)當前形(xing)(xing)式(shi)發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)(yao)靈(ling)活地(di)改變教(jiao)學(xue)(xue)設計與實(shi)(shi)施(shi)，結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)際狀(zhuang)況(kuang)與發展(zhan)規律，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采取分(fen)(fen)類教(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)(shi)現全面(mian)發展(zhan)，避免(mian)“一(yi)刀切”的(de)(de)認識(shi)(shi)誤區，客觀地(di)認識(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群體的(de)(de)現實(shi)(shi)水(shui)平及(ji)個體差(cha)異性，進行(xing)意向(xiang)(xiang)選修，分(fen)(fen)類編班，分(fen)(fen)層次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能(neng)傾(qing)向(xiang)(xiang)針對(dui)性地(di)進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，以達到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)接受、老(lao)師(shi)所(suo)期(qi)待(dai)的(de)(de)目標。

　　在課程內容設(she)置上，筆者通過與不同層次階段(duan)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)境和認知特征相適應，讓學(xue)(xue)生(sheng)完成一定的(de)課業量(liang)，以摸清學(xue)(xue)生(sheng)的(de)美術表現(xian)水平(ping)。對后進(jin)生(sheng)實行個別輔導(dao)，做(zuo)到教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務明確，雙基與能(neng)力(li)目(mu)標(biao)清楚(chu)，重視做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)反饋和課后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)小結(jie)，加強基礎教(jiao)學(xue)(xue)，以活潑多樣的(de)課程內容呈現(xian)形式和教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的(de)情(qing)感態度。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)方(fang)面，筆者(zhe)多(duo)次(ci)探討實踐研究型(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造開放的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)探究環境，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體意(yi)識(shi)，改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，變被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以此培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)素質，使人才培養適應知識(shi)經濟時代的(de)(de)需要及(ji)終身發展的(de)(de)需要。在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)深入(ru)生(sheng)(sheng)活，多(duo)畫(hua)，多(duo)記，多(duo)觀(guan)察，在頭腦(nao)(nao)中積累素材，平時對生(sheng)(sheng)活景(jing)物(wu)的(de)(de)觀(guan)察積累如同觀(guan)察社會同樣重要，并結合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際特點與(yu)發展現狀，特別注(zhu)重導向性和選擇(ze)性，能有效地傳承(cheng)文(wen)化。另外，還采(cai)取(qu)電教(jiao)手段進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，投影、幻燈、電腦(nao)(nao)動(dong)畫(hua)等多(duo)種(zhong)媒體交替使用，盡量使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參(can)與(yu)美術活動(dong)，并且促(cu)使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在各自的(de)(de)基礎上(shang)獲得不同程(cheng)度的(de)(de)發展。

　　三、聯系生活，培養學生綜合能力

　　俗(su)話說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)：“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)處(chu)處(chu)有(you)美(mei)術(shu)(shu)(shu)”。美(mei)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)息息相關(guan)，比如素(su)描的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品、寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)(jing)點(dian)等(deng)等(deng)，都是(shi)(shi)我們周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，筆(bi)(bi)者(zhe)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要是(shi)(shi)圍繞問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出(chu)(chu)和(he)(he)解決(jue)(jue)(jue)來(lai)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)無問(wen)題(ti)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態時，怎樣在(zai)(zai)美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)去培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)意識呢？學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)(li)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性不是(shi)(shi)天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)在(zai)(zai)需要某(mou)(mou)一(yi)(yi)動(dong)(dong)機或(huo)者(zhe)某(mou)(mou)一(yi)(yi)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)(dong)、引(yin)導下產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個動(dong)(dong)機和(he)(he)目(mu)標(biao)(biao)或(huo)許(xu)不僅僅是(shi)(shi)考上(shang)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)，也有(you)可能在(zai)(zai)美(mei)術(shu)(shu)(shu)這(zhe)門功課中(zhong)(zhong)領悟藝術(shu)(shu)(shu)、感(gan)(gan)受(shou)藝術(shu)(shu)(shu)。筆(bi)(bi)者(zhe)注重密切聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)經驗，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)(yu)(yu)(yu)。也就說說，通過(guo)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景(jing)(jing)(jing)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)(jing)與(yu)(yu)(yu)(yu)物(wu)、人與(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)為載體(ti)，構建一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)緒場，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)感(gan)(gan)知(zhi)、積累生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)象，領悟美(mei)術(shu)(shu)(shu)在(zai)(zai)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特價值，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨(du)立(li)思考問(wen)題(ti)、主(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)(yu)(yu)(yu)解決(jue)(jue)(jue)問(wen)題(ti)、表(biao)(biao)現(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)美(mei)和(he)(he)美(mei)化生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究精神(shen)。此(ci)外，探討用趣(qu)味引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識。興趣(qu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大動(dong)(dong)力(li)(li)，根據不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，幫助他們去選擇模塊，解決(jue)(jue)(jue)模塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并(bing)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)態度，戰勝困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)(jue)心。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，如果(guo)單從作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線條(tiao)、色(se)彩、構圖、結(jie)構、透視(shi)等(deng)元(yuan)素(su)出(chu)(chu)發分(fen)析美(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容易感(gan)(gan)覺乏味。老師(shi)應(ying)將知(zhi)識與(yu)(yu)(yu)(yu)趣(qu)味結(jie)合起來(lai)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)美(mei)術(shu)(shu)(shu)鑒(jian)賞水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)提(ti)高(gao)。發揮美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，傳(chuan)授單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)知(zhi)識，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)將文學(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史知(zhi)識融入到美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)參與(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)才能主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)地提(ti)出(chu)(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)和(he)(he)認識。另外，注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勤于實(shi)踐，讓他們熟練(lian)掌握(wo)色(se)彩，素(su)描的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構、重組，寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能外，配合創作(zuo)、設計、文字表(biao)(biao)達、欣賞等(deng)作(zuo)一(yi)(yi)些輔助綜合訓練(lian)練(lian)習(xi)，重點(dian)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，在(zai)(zai)基本功、創造力(li)(li)和(he)(he)應(ying)變能力(li)(li)上(shang)下功夫。一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，筆(bi)(bi)者(zhe)體(ti)會到，通過(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)得失，表(biao)(biao)達自己(ji)對繪畫(hua)藝術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得了許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲與(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)悟，陶冶了情(qing)(qing)感(gan)(gan)

　　以(yi)上是(shi)筆者個人(ren)對初中(zhong)美術特長(chang)(chang)生教學實踐的(de)(de)(de)一些思(si)考(kao)和經驗感受，有許多方面不(bu)完(wan)整。但筆者認(ren)為(wei)，任何事(shi)物都在不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)發展(zhan)變(bian)化中(zhong)，都會出現一些新(xin)的(de)(de)(de)情況，這(zhe)種新(xin)情況也包括美術高考(kao)是(shi)否(fou)有新(xin)的(de)(de)(de)政策出現，教學的(de)(de)(de)內外因素的(de)(de)(de)影響變(bian)化。所以(yi)用發展(zhan)的(de)(de)(de)眼(yan)光來看待特長(chang)(chang)生的(de)(de)(de)一系列問題，墨守成規(gui)只能(neng)是(shi)阻礙(ai)事(shi)物的(de)(de)(de)發展(zhan)而不(bu)適應新(xin)的(de)(de)(de)形勢(shi)的(de)(de)(de)要求。

　　美術教學總結 7

　　本學(xue)(xue)期主(zhu)要教授二年(nian)級(ji)、五(wu)年(nian)三(san)班美術大課(ke)及四、五(wu)年(nian)級(ji)的(de)美術專(zhuan)業。在(zai)(zai)這半學(xue)(xue)期的(de)工作中(zhong)，受到了很(hen)多老師(shi)的(de)幫助。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)方(fang)面(mian)也學(xue)(xue)到很(hen)多東西(xi)，并在(zai)(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)得以較(jiao)大的(de)提高。但在(zai)(zai)教學(xue)(xue)內容(rong)中(zhong)也會(hui)出一些(xie)小問題，比如對四五(wu)年(nian)級(ji)的(de)專(zhuan)業課(ke)的(de)教授有時(shi)會(hui)有些(xie)刻(ke)板。但發現問題后，由于組長的(de)幫助，得以及時(shi)調整。下面(mian)將是對教授的(de)各個年(nian)級(ji)的(de)一個總結：

　　首(shou)先，四年級是(shi)初學(xue)(xue)素(su)描(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年級，所以針(zhen)對這(zhe)個年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，主要(yao)(yao)(yao)是(shi)注重基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。如何(he)(he)握筆、拉(la)線、坐姿、畫(hua)(hua)姿都是(shi)在第(di)一節(jie)要(yao)(yao)(yao)講解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。糾(jiu)(jiu)(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)是(shi)一個長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。所以在每節(jie)課(ke)中都要(yao)(yao)(yao)對其(qi)錯誤予以糾(jiu)(jiu)(jiu)正(zheng)。后面(mian)將(jiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`講解(jie)。在繪畫(hua)(hua)過程中，為了要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)各種幾何(he)(he)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)造(zao)，所以在這(zhe)學(xue)(xue)期主要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)結構(gou)素(su)描(miao)。教師針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在繪畫(hua)(hua)中產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同問題，給予幫助與(yu)糾(jiu)(jiu)(jiu)正(zheng)。長(chang)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾何(he)(he)體(ti)繪畫(hua)(hua)會讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)厭(yan)倦，針(zhen)對這(zhe)種情況，在教學(xue)(xue)內容方面(mian)將(jiang)進(jin)行調整(zheng)，用簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)線條畫(hua)(hua)一些水果、盤子。用這(zhe)種方法調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)積(ji)極(ji)性(xing)。

　　和(he)四年級(ji)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，五年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)畫(hua)(hua)班(ban)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。但是(shi)，由于第一次接觸五年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)前(qian)幾節課中，主要對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知識(shi)進行測(ce)驗與補習。在(zai)(zai)后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習當中只要分為花鳥和(he)人物兩個大(da)單元。在(zai)(zai)每(mei)個大(da)單元中又分為很多(duo)小單元。每(mei)個小單元都有重點與難(nan)點，用此方法要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)加深印象(xiang)。在(zai)(zai)國(guo)(guo)畫(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中比較(jiao)注重用筆和(he)水墨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)中，教師拿出(chu)較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，或是(shi)大(da)型(xing)畫(hua)(hua)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行欣(xin)賞和(he)學(xue)(xue)(xue)習。為了(le)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畫(hua)(hua)出(chu)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵是(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。常把優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)品進行展覽，偶(ou)爾(er)買一些獎品送給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)鼓勵好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也激(ji)勵了(le)暫差生(sheng)和(he)中等生(sheng)，調動了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　但在(zai)教學方面(mian)仍有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)足(zu)的地(di)方，教學有(you)(you)時會陷入(ru)死板(ban)的誤區。本學期的教學模(mo)式(shi)并不(bu)(bu)(bu)是很(hen)多(duo)樣化，特別是素描(miao)教學，有(you)(you)些(xie)單一。所以在(zai)下學期將要(yao)改掉這個(ge)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。運用(yong)不(bu)(bu)(bu)同的教學模(mo)式(shi)，調動學生(sheng)們(men)的繪畫(hua)興(xing)趣。例如(ru)，在(zai)春暖花開的時候，帶學生(sheng)們(men)出去(qu)寫生(sheng)。用(yong)素描(miao)的方法(fa)繪畫(hua)風景。在(zai)創作(zuo)(zuo)(zuo)形式(shi)上也可(ke)以多(duo)樣，可(ke)以讓(rang)學生(sheng)用(yong)彩色紙、粉筆進(jin)行繪畫(hua)。紙張(zhang)大小(xiao)也可(ke)以不(bu)(bu)(bu)限制，教師可(ke)以把(ba)畫(hua)好的作(zuo)(zuo)(zuo)品進(jin)行拼(pin)貼，進(jin)行作(zuo)(zuo)(zuo)品組合(he)，將作(zuo)(zuo)(zuo)品組合(he)成一幅較(jiao)大的作(zuo)(zuo)(zuo)品。要(yao)讓(rang)學生(sheng)嘗試(shi)運用(yong)不(bu)(bu)(bu)同的繪畫(hua)工具，不(bu)(bu)(bu)同的繪畫(hua)方法(fa)，讓(rang)他們(men)在(zai)嘗試(shi)中(zhong)得到(dao)學習。

　　對(dui)于(yu)五年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在下學(xue)(xue)期將會涉及到山水(shui)和人物的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。在山水(shui)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中，寫生(sheng)是(shi)少(shao)不了的(de)(de)(de)。在繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)材料(liao)方面(mian)也(ye)是(shi)可以(yi)(yi)盡享大膽(dan)的(de)(de)(de)嘗試。可以(yi)(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)用絹、布、不同色彩的(de)(de)(de)宣紙進行人物和山水(shui)的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)。通過多(duo)種(zhong)素材的(de)(de)(de)提供(gong)，不同材料(liao)的(de)(de)(de)運(yun)用。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)國畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)形式(shi)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)了解。

　　以(yi)上(shang)就是我對這一學期的(de)總結，將不(bu)足的(de)地(di)方在下學期進(jin)行改進(jin)。爭(zheng)取更大的(de)進(jin)步。

　　美術教學總結 8

　　本學期我(wo)校的美術(shu)教育工作在學校領導的關心(xin)支持和全體(ti)美術(shu)教師的分工合作下，開展了以下工作：

　　一、積極營造校園藝術化的人文教育環境

　　1、老師(shi)們(men)團(tuan)結協作，配合做(zuo)好學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項中(zhong)心工作中(zhong)的(de)(de)環境(jing)布(bu)置工作。如(ru)校(xiao)園櫥窗布(bu)置、活(huo)動(dong)(dong)室的(de)(de)很多活(huo)動(dong)(dong)會標及黑(hei)板畫、各(ge)(ge)項學(xue)校(xiao)活(huo)動(dong)(dong)布(bu)置及版面展示(shi)等(deng)，在(zai)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)老師(shi)們(men)積極參與創設(she)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)藝術環境(jing)，以(yi)美育人。

　　2、本學期重點圍繞“剪紙書(shu)畫、手工、電腦畫比賽”、講座等系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)(dong)、“繪臉譜 講故事 游世(shi)界(jie)”“博愛小學線描(miao)教學作品展(zhan)”、“七彩(cai)陽光(guang)伴我成(cheng)長——美術作品展(zhan)”系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)了(le)書(shu)畫、手工系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)(dong)。在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我們組織輔導、調動(dong)(dong)學生參與的積極性，合理(li)策(ce)劃、認(ren)真評(ping)選，并(bing)精心布置展(zhan)版，給學生美的.享受，各項活(huo)動(dong)(dong)取得圓滿成(cheng)功。

　　二、努力以新課程理念改善課堂教學行為

　　1、本(ben)學(xue)(xue)期通過學(xue)(xue)校研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)以(yi)(yi)及(ji)課(ke)后的(de)交流，我們認識(shi)到要(yao)加強教師的(de)自身學(xue)(xue)習能(neng)力(li)，課(ke)堂調控能(neng)力(li)、課(ke)堂美術語言、范畫等基(ji)本(ben)功要(yao)以(yi)(yi)新課(ke)程標(biao)準為(wei)理念與實踐(jian)相對接，注重(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)感(gan)受，以(yi)(yi)自然為(wei)師，遵循藝(yi)術規律，營(ying)造藝(yi)術情(qing)境氛圍，激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣。提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)審美意識(shi)和(he)能(neng)力(li)的(de)同(tong)時，以(yi)(yi)培養(yang)(yang)自主(zhu)性學(xue)(xue)習為(wei)主(zhu)，同(tong)時進行合(he)作探(tan)究(jiu)(jiu)，注重(zhong)(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新精神和(he)實踐(jian)動手能(neng)力(li)。

　　2、為了把學生、家長以及部(bu)分教(jiao)師從應試教(jiao)育的(de)(de)觀念轉變到真正的(de)(de)素質(zhi)教(jiao)育上來，我們美術(shu)教(jiao)師積極參加校內的(de)(de)專題講座(zuo)學習，全面搜(sou)集相關資料，精心制作教(jiao)師教(jiao)學博(bo)(bo)客，利用教(jiao)師博(bo)(bo)客、電(dian)教(jiao)媒體，采用多種形(xing)式展(zhan)開繪畫、手工(gong)、電(dian)腦繪畫等豐富多彩的(de)(de)課堂教(jiao)學，受到學生了的(de)(de)喜愛，提升了學生的(de)(de)興趣。

　　總之，本學(xue)期的(de)(de)(de)美術教(jiao)研組(zu)工作也有(you)待提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)方(fang)面：進一(yi)步全面提(ti)(ti)升每一(yi)堂美術課的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果，計劃下學(xue)期要對(dui)教(jiao)材進行(xing)有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)篩選(xuan)，對(dui)符合學(xue)生興(xing)趣(qu)(qu)發展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)點教(jiao)學(xue)單元進行(xing)深入擴(kuo)展(zhan)，讓學(xue)生學(xue)得扎實、有(you)趣(qu)(qu)、有(you)味，并對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)生提(ti)(ti)供(gong)更多(duo)的(de)(de)(de)幫助，使(shi)他們(men)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)更濃(nong)，從中(zhong)提(ti)(ti)升對(dui)美的(de)(de)(de)認識、追求！我們(men)的(de)(de)(de)目標(biao)依(yi)然(ran)是以美育人！美術教(jiao)育的(de)(de)(de)路(lu)漫長而又充(chong)滿樂趣(qu)(qu)，我們(men)會(hui)樂此不彼。

　　美術教學總結 9

　　一學(xue)(xue)(xue)年來，我(wo)服從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)工作(zuo)安(an)排(pai)，配合領導(dao)和(he)老師們做(zuo)好(hao)校(xiao)內的(de)各項(xiang)工作(zuo)。為(wei)人(ren)師表，熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)生，團結同事，平時遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項(xiang)規章制度，把(ba)全身(shen)心投入到教育教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)去。為(wei)了下(xia)學(xue)(xue)(xue)年更好(hao)的(de)工作(zuo)，我(wo)現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)(xue)年教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總結如下(xia)：

　　本學(xue)(xue)年擔任一(yi)年、二年和學(xue)(xue)前的美術教學(xue)(xue)工作。班級多，學(xue)(xue)生(sheng)的狀況均(jun)有不(bu)同。按(an)照(zhao)《美術新課(ke)程標準》的要求，我努力加強教學(xue)(xue)中師生(sheng)的雙邊關系(xi)既(ji)重(zhong)(zhong)視教師的教，也重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)，體現學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程中的主體地位，提(ti)倡師生(sheng)平等關系(xi)。

　　一學(xue)年(nian)來，認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，講評作業(ye)，廣(guang)泛學(xue)習各種知識(shi)，以便能在教(jiao)(jiao)學(xue)中得到(dao)更多的應用，在講課(ke)(ke)中我力求(qiu)做到(dao)重點突出，線索明了(le)，語言簡(jian)練、生動，課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)躍，積(ji)極發揮學(xue)生的主(zhu)動性。平時善(shan)于總結經(jing)驗，向教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗豐富的老師(shi)學(xue)習，取(qu)長補短，使美術教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作順利完成(cheng)。

　　我(wo)認真地(di)分析了(le)(le)小學(xue)美(mei)(mei)術教材的編寫特色及體系，懂得了(le)(le)美(mei)(mei)術必須要求(qiu)掌握的學(xue)習內容，了(le)(le)解學(xue)生原有的知(zhi)識技能，他們的興趣、需(xu)要、方法、習慣，學(xue)習新(xin)知(zhi)識可能會有哪(na)些困難，然后就(jiu)有放(fang)矢地(di)結合學(xue)生的生活(huo)實際進行教學(xue)。

　　一、教學要培養學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用。

　　我(wo)覺得(de)上課(ke)就(jiu)像(xiang)上舞臺，“導(dao)(dao)演(yan)”就(jiu)是(shi)教師(shi)，但學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)決不(bu)是(shi)“觀眾(zhong)”而(er)是(shi)“演(yan)員”!教師(shi)要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)好導(dao)(dao)演(yan)，要(yao)引(yin)(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去演(yan)，去學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)可(ke)(ke)能40分(fen)鐘都(dou)聚(ju)精會神地聽老師(shi)滔(tao)滔(tao)不(bu)絕地講(jiang)(jiang)授(shou)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，引(yin)(yin)出課(ke)題必須抓(zhua)住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)維(wei)，就(jiu)如(ru)(ru)一(yi)(yi)個(ge)好的(de)故事(shi)開頭往往會吸引(yin)(yin)一(yi)(yi)大堆(dui)聽眾(zhong)，需(xu)要(yao)一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)地吸引(yin)(yin)他們(men)，在適(shi)當的(de)時候抓(zhua)住機會吸引(yin)(yin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)維(wei)，把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吸引(yin)(yin)住了(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)維(wei)跟上來，積(ji)極性自然就(jiu)上去了(le)，例(li)如(ru)(ru)《形(xing)(xing)形(xing)(xing)色(se)色(se)的(de)世(shi)界》一(yi)(yi)課(ke)，在課(ke)本上有(you)這么一(yi)(yi)句話：如(ru)(ru)果(guo)沒有(you)了(le)形(xing)(xing)和(he)色(se)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活會變得(de)怎樣?我(wo)覺得(de)這樣不(bu)能引(yin)(yin)起(qi)全(quan)部(bu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意，所以(yi)我(wo)換了(le)一(yi)(yi)種問法：你(ni)們(men)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道這些(xie)畫只(zhi)是(shi)畫家們(men)用了(le)某種高超(chao)的(de)技術(shu)騙取(qu)了(le)你(ni)們(men)的(de)視覺?你(ni)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道他們(men)是(shi)怎么騙你(ni)們(men)的(de)嗎?話音剛(gang)落，所有(you)目光都(dou)聚(ju)集(ji)在我(wo)身上。隨后還要(yao)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠發揮參(can)與的(de)機會讓給(gei)他們(men)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三四個(ge)活了(le)，肯定會帶(dai)動著七八(ba)個(ge)人(ren)，七八(ba)人(ren)又慢(man)慢(man)牽動著全(quan)班(ban)人(ren)，如(ru)(ru)果(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)能或不(bu)會回答或參(can)與時，可(ke)(ke)適(shi)當調低難度，例(li)如(ru)(ru)提示(shi)，激發促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，最后涉(she)及知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)。比(bi)如(ru)(ru)可(ke)(ke)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先去參(can)與知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)研究，讓他們(men)悟出錯在哪，老師(shi)再進一(yi)(yi)步總結，同時還可(ke)(ke)以(yi)結合生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)實例(li)對比(bi)著講(jiang)(jiang)。

　　教(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)的(de)激(ji)發，關鍵是(shi)捕捉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)興奮點，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)培養，強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會了什么(me)(me)，而不(bu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)了什么(me)(me)，而且要讓他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)以致用。棋迷(mi)、球(qiu)迷(mi)們(men)(men)為(wei)什么(me)(me)會“迷(mi)”呢?因為(wei)這里有競爭(zheng)，如果直接參與競爭(zheng)更(geng)能(neng)入(ru)迷(mi)，“迷(mi)”即是(shi)高度的(de)“興趣(qu)”，有了這種興趣(qu)，自(zi)然就會在愉快中學(xue)(xue)(xue)習了。例(li)如《汽車的(de)造型》一課中讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己設(she)計一輛概念(nian)車。細致觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在競爭(zheng)中是(shi)非常活躍的(de)，連后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)都不(bu)甘示(shi)弱。教(jiao)師再利用部分時間進行作業評講，這樣更(geng)能(neng)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)勁頭(tou)。

　　二、對教師而言，學生的.任何豐富的想象力，我們都應該支持。

　　玩是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)天性(xing)(xing)，那(nei)些活(huo)潑寬(kuan)松的(de)(de)(de)課堂看起來似乎有點(dian)(dian)亂，但(dan)就是在(zai)這種亂的(de)(de)(de)過程中，學(xue)(xue)生發揮的(de)(de)(de)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)、創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)，生動(dong)活(huo)潑地(di)學(xue)(xue)到(dao)了知識。我不要(yao)(yao)輕易地(di)否定學(xue)(xue)生，而(er)是相信學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)潛能(neng)與學(xue)(xue)習能(neng)力，鼓勵他們去探索和創(chuang)新，杜(du)絕只要(yao)(yao)一種答案(an)，只追求共性(xing)(xing)，忽(hu)視個(ge)(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)評講(jiang)方法(fa)，否定用“像(xiang)(xiang)不像(xiang)(xiang)”等來作為(wei)衡(heng)量的(de)(de)(de)標(biao)準。因為(wei)不是每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生都(dou)是要(yao)(yao)考藝術院校。例如《我為(wei)同學(xue)(xue)畫(hua)張(zhang)像(xiang)(xiang)》和《想象的(de)(de)(de)汽車》。我覺得美術教師首先(xian)應該做一個(ge)(ge)積極、善意的(de)(de)(de)旁觀者，在(zai)學(xue)(xue)生遇到(dao)困(kun)難的(de)(de)(de)時候，總站在(zai)他的(de)(de)(de)身邊，或輕輕點(dian)(dian)撥讓學(xue)(xue)生茅塞(sai)頓(dun)開，或真誠鼓勵使學(xue)(xue)生充(chong)滿自(zi)(zi)信。

　　在(zai)其他方面(mian)，我(wo)積極參與(yu)聽課(ke)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)、研討(tao)活動，虛心向同(tong)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，博采眾長(chang)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。積極協助學(xue)(xue)(xue)校、班級做好美術宣(xuan)傳工作。還訂(ding)閱了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)刊物從(cong)理論上提(ti)高(gao)自(zi)己，完善自(zi)己，并(bing)虛心向其他教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，取人之(zhi)長(chang)，補己之(zhi)短，從(cong)而使(shi)自(zi)己能更好的(de)進行(xing)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。

　　一份(fen)(fen)耕耘、一份(fen)(fen)收(shou)獲。教(jiao)(jiao)學(xue)工作苦(ku)樂相伴，我也會在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)創立(li)更適(shi)合學(xue)生年(nian)齡特點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)美(mei)術機制。符合素(su)質教(jiao)(jiao)育要求，體現(xian)創新能力(li)培養的(de)各種模式(shi)，使學(xue)生的(de)能力(li)提(ti)高(gao)，在(zai)美(mei)術教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)能上一個更高(gao)的(de)臺階。

　　美術教學總結 10

　　本(ben)學(xue)(xue)期在(zai)校領導的安排下，我擔(dan)任(ren)初(chu)一6個(ge)班(ban)和初(chu)二5個(ge)班(ban)的美術教學(xue)(xue)工作，以及在(zai)初(chu)二年(nian)的校本(ben)課程(cheng)和初(chu)一年(nian)4班(ban)的綜(zong)合實踐，并(bing)在(zai)教學(xue)(xue)之余(yu)努(nu)力地承(cheng)擔(dan)學(xue)(xue)校的宣傳任(ren)務。為(wei)進一步提(ti)高自己(ji)，積極(ji)并(bing)多去聽課。深信，只要(yao)付出必有收獲！不求最好(hao)(hao)，但求更好(hao)(hao)。在(zai)藝術的道路(lu)上，坎坷與希(xi)望并(bing)存，挑戰(zhan)與機(ji)遇(yu)并(bing)存。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)各項工(gong)作已近尾聲，除了感(gan)嘆時(shi)光(guang)的(de)(de)(de)飛逝(shi)，有(you)(you)(you)必要給自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)美術教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作做一(yi)個(ge)(ge)總(zong)(zong)結。一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)時(shi)光(guang)中，在(zai)校(xiao)領導和同事們(men)的(de)(de)(de)關懷幫助(zhu)下，較為順利地(di)(di)完成(cheng)了本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)交(jiao)付自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)各項工(gong)作。回顧這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，雖然個(ge)(ge)人(ren)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)和業務上(shang)都有(you)(you)(you)取得了成(cheng)績，但還是有(you)(you)(you)許多值得總(zong)(zong)結和反(fan)思的(de)(de)(de)地(di)(di)方。現將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作總(zong)(zong)結如下，借以促進提高。

　　一、做好各項日常工作。

　　首先(xian)檢查各項備(bei)(bei)課(ke)(ke)、計(ji)劃，聽課(ke)(ke)。教(jiao)學(xue)中我工(gong)作踏(ta)實，認(ren)真制訂計(ji)劃，認(ren)真備(bei)(bei)課(ke)(ke)。每堂課(ke)(ke)準備(bei)(bei)工(gong)作充分(fen)，作業認(ren)真批(pi)改。平時(shi)互相交(jiao)流教(jiao)學(xue)經(jing)驗，使每堂課(ke)(ke)都(dou)能接(jie)近(jin)生(sheng)活(huo)，接(jie)近(jin)美。在備(bei)(bei)課(ke)(ke)中就體現出(chu)對學(xue)生(sheng)美的教(jiao)育，培養(yang)學(xue)生(sheng)對自然(ran)美、生(sheng)活(huo)美、藝術美的感(gan)受，并培養(yang)學(xue)生(sheng)的審美能力和(he)想象能力。

　　二、本學期的教改教研工作。

　　本學(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中一直把尊重(zhong)學(xue)(xue)生主體(ti)地位，怎樣發揮學(xue)(xue)生的主體(ti)作用作為重(zhong)點，平時注意能注重(zhong)檢查，與(yu)其他老師經(jing)常(chang)相(xiang)互交流，開展(zhan)互相(xiang)聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等活動。根據不(bu)(bu)同學(xue)(xue)生的不(bu)(bu)同年齡特點而采取(qu)不(bu)(bu)同的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，注重(zhong)發展(zhan)學(xue)(xue)生的能力，力爭使(shi)每(mei)一堂(tang)美(mei)(mei)術課(ke)(ke)都能達到優(you)化，并認真學(xue)(xue)習新課(ke)(ke)程(cheng)標準，使(shi)每(mei)個學(xue)(xue)生積極(ji)參與(yu)美(mei)(mei)術學(xue)(xue)習，努(nu)力體(ti)現(xian)新課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念，使(shi)每(mei)個學(xue)(xue)生在各自的基礎上獲得不(bu)(bu)同程(cheng)度(du)的發展(zhan)。

　　三、本學期的教學工作。

　　上(shang)好每(mei)一堂美(mei)(mei)術(shu)(shu)課，向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)授淺顯的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)知識和(he)(he)簡單(dan)的(de)(de)造型技能(neng)(neng)(neng)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)審美(mei)(mei)情(qing)趣、愛國(guo)主義情(qing)感和(he)(he)良好的(de)(de)品德、意志，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)觀察(cha)能(neng)(neng)(neng)力(li)、形(xing)(xing)(xing)象記憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力(li)、想(xiang)象能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)創造能(neng)(neng)(neng)力(li)。在(zai)(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中，激發(fa)創造精神發(fa)展美(mei)(mei)術(shu)(shu)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)，形(xing)(xing)(xing)成美(mei)(mei)術(shu)(shu)素養(yang)(yang)，陶冶高(gao)尚的(de)(de)審美(mei)(mei)情(qing)操，完善人格(ge)。課堂上(shang)要有效(xiao)的(de)(de)運用創新教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手、動腦有機(ji)結合，實現由重(zhong)知識傳(chuan)授向(xiang)(xiang)重(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)人格(ge)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)轉化，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中能(neng)(neng)(neng)夠(gou)愉快的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育上(shang)能(neng)(neng)(neng)有自己(ji)的(de)(de)創新意識，促(cu)進(jin)(jin)(jin)了學(xue)(xue)(xue)校藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展。認真(zhen)做到每(mei)堂課都能(neng)(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有興趣。并(bing)注重(zhong)在(zai)(zai)課堂巡視中盡量(liang)讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)(neng)得到輔導，充分發(fa)揮美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)感的(de)(de)'功(gong)能(neng)(neng)(neng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)(xing)(xing)成基本(ben)的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)素養(yang)(yang)。在(zai)(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我還注重(zhong)面(mian)向(xiang)(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)本(ben)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人文精神和(he)(he)審美(mei)(mei)能(neng)(neng)(neng)力(li)，為(wei)促(cu)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)全人格(ge)的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)成，促(cu)進(jin)(jin)(jin)他們(men)全面(mian)發(fa)展，為(wei)終身學(xue)(xue)(xue)習奠定良好的(de)(de)基礎。

　　四、 認真做好第二課堂活動。

　　認真組織課外興(xing)趣小(xiao)組，活(huo)動有層次(ci)、有重點。根據學生技能程度的(de)不同，進(jin)行加以指(zhi)導，效果(guo)明顯。并積極組織學生參加各種校內校外的(de)比(bi)賽，取得(de)了較(jiao)好的(de)成(cheng)績。

　　五、任勞任怨，完成學校其他工作

　　對于學校布置下來的(de)每一(yi)項任務(wu)，我都能(neng)以自己最大(da)的(de)熱情把它完成好，基本上能(neng)夠做(zuo)到“任勞任怨、優質(zhi)高效”。

　　六、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學期來的工作(zuo)，有(you)自己在工作(zuo)中(zhong)的不足之處：

　　教科(ke)研(yan)(yan)方面，雖(sui)然(ran)本(ben)學期加大了(le)學習的(de)力度，認真研(yan)(yan)讀了(le)一些(xie)有(you)關(guan)教科(ke)研(yan)(yan)方面的(de)理論書(shu)籍(ji)，但在教學實(shi)踐(jian)中(zhong)的(de)應用還(huan)不(bu)(bu)到(dao)位(wei)，研(yan)(yan)究做得不(bu)(bu)夠(gou)細和(he)實(shi)，沒達(da)到(dao)自(zi)己心(xin)中(zhong)的(de)目標；

　　總而(er)言之(zhi)，美術(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中應(ying)創(chuang)立(li)更(geng)(geng)適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)年齡特點的(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)美術(shu)實踐(jian)方(fang)式，構建(jian)符合(he)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)要求，體現創(chuang)新能(neng)力培養的(de)各種課(ke)型的(de)美術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新能(neng)力有(you)更(geng)(geng)好的(de)提高，在美術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中能(neng)上一個更(geng)(geng)高的(de)臺階(jie)。

　　美術教學總結 11

　　歲月如梭，轉眼間一(yi)學期(qi)要(yao)結束了(le)，這學期(qi)我(wo)所擔任一(yi)年(nian)級、二年(nian)級美術教學工(gong)(gong)作，在工(gong)(gong)作中我(wo)享受到了(le)收獲(huo)的喜悅，也在工(gong)(gong)作中存在一(yi)些(xie)問題我(wo)對這學期(qi)的工(gong)(gong)作做(zuo)一(yi)下總(zong)結，具體情況如下：

　　一年(nian)級學生特點(dian)：年(nian)齡小，自控能(neng)力差，喜愛說話，小動(dong)作多，知識有限，思維具體形(xing)象，觀察事物零亂不(bu)系統，注意力范圍狹窄，半玩半的狀態(tai)，處于幼兒(er)園的過渡(du)時期(qi)。

　　二年級(ji)學(xue)生的(de)特(te)點：二年級(ji)是小學(xue)階段(duan)過(guo)(guo)渡年紀是孩子學(xue)習(xi)習(xi)慣，學(xue)習(xi)態度從(cong)可塑性強轉向逐漸定型的(de)重要過(guo)(guo)渡階段(duan)，個(ge)性差(cha)別大，情緒不穩定，自控能(neng)力不強，但要與一年級(ji)要好的(de)多。

　　綜合一、二年級學生的特(te)點，要提高美術(shu)教學質量，關鍵是上好課，我做(zuo)了(le)這些準備：

　　①認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基本思想，基本觀念，每句(ju)話(hua)每個字都弄(nong)清楚(chu)，了(le)解教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)編輯指導思想，教(jiao)(jiao)學目標(biao)、教(jiao)(jiao)學的(de)重點(dian)，教(jiao)(jiao)學的(de)難點(dian)，課(ke)時設計、準備工具、掌握(wo)知識的(de)邏輯，能運用(yong)自(zi)如，知道應補充(chong)哪(na)些材(cai)料(liao)，怎樣才能教(jiao)(jiao)好(hao)，怎樣合理安排擴展知識。

　　②了解學(xue)生(sheng)初級知識(shi)技(ji)能(neng)質量(liang)，他(ta)們的(de)興趣，需要方法(fa)、習慣、學(xue)習新知識(shi)可能(neng)會(hui)有(you)哪些困難采取相應(ying)的(de)措(cuo)施。

　　③考慮教(jiao)(jiao)法，解決如(ru)(ru)何把已(yi)掌握的(de)教(jiao)(jiao)材知(zhi)識(shi)(shi)傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，包括如(ru)(ru)何安排每(mei)節課(ke)的(de)活動，如(ru)(ru)何畫好(hao)(hao)這節課(ke)內(nei)容，怎樣上色(se)更好(hao)(hao)看，組(zu)織課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋，哪些畫的(de)不(bu)好(hao)(hao)，上顏色(se)有哪些問(wen)題，對(dui)此采取相應的(de)措施，同時激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)美術的(de)特殊情(qing)感，使他們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心(xin)境，創造良好(hao)(hao)的(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)語言簡潔(jie)明了，克服(fu)了重復的(de)毛病(bing)，課(ke)堂(tang)提(ti)問(wen)面向全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美術的(de)興趣，同時又在新課(ke)改倡導的(de)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念下(xia)，對(dui)于有特點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡的(de)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組(zu)討論，畫完(wan)后(hou)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做小老師給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評優缺點(dian)。在課(ke)堂(tang)上我完(wan)成了一下(xia)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)傳授(shou)：

　　1、養成(cheng)良好的(de)構(gou)圖(tu)意識，構(gou)圖(tu)對于兒(er)童來說(shuo)主要掌握的(de)一點(dian)就是要做到(dao)構(gou)圖(tu)飽滿，簡單地(di)說(shuo)就是要有主景(jing)和配景(jing)，把要畫(hua)的(de)主要物(wu)(wu)體(ti)畫(hua)大一些，具(ju)體(ti)指作畫(hua)時懂得根據紙張大小將所畫(hua)的(de)物(wu)(wu)體(ti)相應畫(hua)大或畫(hua)小，并(bing)可(ke)以區分所畫(hua)內容(rong)的(de).主次關系(xi)。

　　2、知道(dao)畫畫的(de)(de)(de)順序是：由上到下(xia)，由左到右，由整體到局部，由大(da)到小，明白只(zhi)有閉合(he)了的(de)(de)(de)線條才表示所畫的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)個完整的(de)(de)(de)形體主要措(cuo)施(shi)：精心準備，做(zuo)好課(ke)前準備工作，在(zai)日常的(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)中，我(wo)(wo)選擇了一(yi)(yi)些(xie)適合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)，同(tong)時也(ye)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)教學(xue)內容把進(jin)(jin)度(du)調慢，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有足夠的(de)(de)(de)時間(jian)掌握(wo)這些(xie)他們喜(xi)歡的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，在(zai)繪畫課(ke)時，我(wo)(wo)不是給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個題目(mu)，規定他們去畫什么，而是給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提一(yi)(yi)個要求，允許他們大(da)膽想象的(de)(de)(de)去畫，去表現自己的(de)(de)(de)創(chuang)作思想，并且通(tong)過多(duo)(duo)媒體使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)欣(xin)賞(shang)(shang)多(duo)(duo)觀(guan)察(cha)，在(zai)每次上課(ke)時對一(yi)(yi)些(xie)容易出現問題的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行糾正，鼓(gu)勵而對一(yi)(yi)些(xie)畫的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行表揚(yang)，把好的(de)(de)(de)作品貼在(zai)黑(hei)板上讓(rang)大(da)家欣(xin)賞(shang)(shang)作品并點評，同(tong)時也(ye)可以培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)鑒賞(shang)(shang)能力。

　　3、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)豐富的(de)(de)想(xiang)(xiang)象力，豐富的(de)(de)想(xiang)(xiang)象力對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)作(zuo)美術(shu)(shu)作(zuo)品(pin)是必(bi)不可少(shao)的(de)(de)，沒有豐富的(de)(de)想(xiang)(xiang)象力創(chuang)作(zuo)畫(hua)面就(jiu)(jiu)會(hui)顯得(de)呆板(ban)，相反，當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)了豐富的(de)(de)想(xiang)(xiang)象力后畫(hua)面就(jiu)(jiu)會(hui)充滿了浪漫的(de)(de)色彩，當(dang)我提出畫(hua)一(yi)(yi)幅幻想(xiang)(xiang)的(de)(de)畫(hua)時(shi)，有的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)會(hui)想(xiang)(xiang)到(dao)遨游(you)太空(kong)畫(hua)面，是因為低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想(xiang)(xiang)象力的(de)(de)火(huo)種是比較(jiao)容易點(dian)燃的(de)(de)，他們經歷的(de)(de)事情少(shao)，對(dui)(dui)世界的(de)(de)許多(duo)認識(shi)(shi)不得(de)不靠想(xiang)(xiang)象力來填補空(kong)白。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是我們教(jiao)(jiao)師的(de)(de)重要(yao)工(gong)作(zuo)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我努力將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)課(ke)程理(li)念應用(yong)到(dao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，立足“活(huo)用(yong)教(jiao)(jiao)材，實踐(jian)新(xin)理(li)念，力求讓(rang)我的(de)(de)美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更具特色，形(xing)成獨(du)具風(feng)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，更好(hao)地體現素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)要(yao)求，提高美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，我姐(jie)和美術(shu)(shu)專業知識(shi)(shi)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身的(de)(de)特點(dian)，創(chuang)造(zao)了一(yi)(yi)套(tao)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)：紅黃(huang)藍=安靜橙綠(lv)紫=坐(zuo)端正點(dian)線面=看黑板(ban)黑白灰=放下筆(bi)

　　當然也存在(zai)一些(xie)問題，每次都給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)調(diao)顏色(se)深淺變(bian)化(hua)，變(bian)色(se)，構圖飽滿華大一些(xie)等這些(xie)問題每節課都強(qiang)調(diao)，但總是有(you)(you)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)改進，原因在(zai)于這一系類列(lie)的(de)(de)問題太多，孩(hai)子年齡小(xiao)，我(wo)應該先(xian)糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個問題等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)徹(che)底(di)糾(jiu)正(zheng)了，再(zai)來舉證(zheng)下一個問題，及孩(hai)子的(de)(de)發散(san)思維，有(you)(you)創意的(de)(de)畫還不(bu)夠(gou)多，自己的(de)(de)字還不(bu)夠(gou)好(hao)，以(yi)后利用(yong)課余時(shi)間多練字，在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)會努力改正(zheng)這些(xie)缺(que)點(dian)。

　　美術教學總結 12

　　時間如(ru)流水(shui)，轉(zhuan)眼之間一年又將(jiang)過去，新的(de)(de)(de)一年即將(jiang)開始，回顧一年來在(zai)校(xiao)領導的(de)(de)(de)關情下(xia)，在(zai)崔校(xiao)長的(de)(de)(de)直接(jie)領導下(xia)，我們(men)完成(cheng)了(le)學(xue)校(xiao)交給的(de)(de)(de)各項任務取得了(le)一些(xie)成(cheng)績，同進(jin)也(ye)存在(zai)一些(xie)問題(ti)，以本學(xue)期為重點總結如(ru)下(xia)：

　　一(yi)、開(kai)學(xue)初，我們美(mei)術組(zu)積極制訂本學(xue)期工(gong)(gong)作計(ji)(ji)劃，教學(xue)進度，認真備課(ke)，寫(xie)教案(an)。著手統計(ji)(ji)20xx年高(gao)考(kao)升學(xue)的情況，在9月27日(ri)第(di)一(yi)次教案(an)，備課(ke)，聽(ting)課(ke)檢(jian)查(cha)中(zhong)效果較好。教學(xue)上大(da)家(jia)工(gong)(gong)作緊張，認真，師(shi)生工(gong)(gong)作學(xue)習情緒，雙邊活(huo)動很(hen)好，作業批改也很(hen)好。

　　二、9月16~25日(ri)山區寫生，由崔校長新(xin)選擇地(di)點，安(an)排住(zhu)宿，嚴明紀(ji)律(lv)，班主任(ren)老師認真負(fu)責，強(qiang)化(hua)管理，使(shi)(shi)學生要寫生期間始終保持一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)組(zu)織紀(ji)律(lv)，每位教師耐心(xin)指導，使(shi)(shi)多數學生在觀察能(neng)力(li)，色彩分析能(neng)力(li)，色彩理解能(neng)力(li)，繪畫技(ji)法表現力(li)情緒方面都有很(hen)大(da)的(de)收獲和提高(gao)。以劉靜(jing)為首，以美二、2為主體的(de)'學生主動捐款捐物向貧(pin)困農(nong)民獻上一(yi)片(pian)愛心(xin)，是一(yi)次生動的(de)思(si)想教育課。寫生加來舉辦了寫生作品(pin)匯(hui)報(bao)展，共展出美術作品(pin)146幅(fu)，攝影作品(pin)98幅(fu)。

　　三、美術組公(gong)開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)10月(yue)5日(ri)至10月(yue)29日(ri)結束，先后(hou)有(you)(you)10名教(jiao)(jiao)師進行公(gong)開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)，這(zhe)(zhe)次(ci)公(gong)開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)，總體上(shang)(shang)是完成了(le)(le)，但是從質(zhi)量(liang)上(shang)(shang)，形式上(shang)(shang)，客觀上(shang)(shang)，主(zhu)觀上(shang)(shang)分析不夠理想(xiang)。主(zhu)觀的(de)東(dong)西(xi)少了(le)(le)一些，表現(xian)在主(zhu)觀上(shang)(shang)對公(gong)開(kai)課(ke)準(zhun)備的(de)不充分，無論從教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容上(shang)(shang)，方法上(shang)(shang)，課(ke)前準(zhun)備上(shang)(shang)，師生配合(he)上(shang)(shang)，都不充分，沒(mei)有(you)(you)高度，沒(mei)有(you)(you)特(te)色，沒(mei)有(you)(you)深度，說明(ming)我(wo)(wo)們對這(zhe)(zhe)次(ci)公(gong)開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重視不夠。我(wo)(wo)們要努力，爭取做(zuo)到，大家是有(you)(you)能力的(de)，我(wo)(wo)們要齊心協力共同研究探索，搞出我(wo)(wo)們美術教(jiao)(jiao)學(xue)自己的(de)東(dong)西(xi)來。

　　四、10月份我們全組(zu)同志為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)繪制南(nan)墻壁畫，李(li)欣(xin)在(zai)整(zheng)體設(she)計中(zhong)付(fu)同大(da)量的勞(lao)動(dong)，全組(zu)老(lao)弱病(bing)殘章(zhang)上陣，終于完成了任務。美(mei)術組(zu)最艱難的時期，就是眾所周(zhou)知的原因，我們有王迎(ying)(ying)華，王麗萍，鮑憲靜(jing)，李(li)松，尚敏芝，潘勝軍等(deng)幾(ji)名(ming)同志患病(bing)，嚴重影響(xiang)了正常教(jiao)學(xue)，學(xue)校(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)頻繁又增(zeng)加了美(mei)術組(zu)的負擔(dan)，教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，班級管理全部壓在(zai)剩下(xia)的5人身(shen)上，而(er)這5人也是病(bing)態橫生。為(wei)(wei)迎(ying)(ying)接省AAA學(xue)校(xiao)(xiao)檢查，制作兩塊(kuai)圖板(ban)，一天內必須(xu)拿下(xia)，王迎(ying)(ying)化帶(dai)病(bing)堅持打字，李(li)欣(xin)，高明英，劉(liu)靜(jing)，孫琳，潘越奇連(lian)續工(gong)作到半(ban)夜，特別是劉(liu)靜(jing)站在(zai)辦公桌上為(wei)(wei)前言字連(lian)續5小時沒有體息，最后離校(xiao)(xiao)1：30分，這種工(gong)作精(jing)神是金錢買不(bu)到的。

　　五、高(gao)考取(qu)(qu)得的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)。邁三年(nian)來在學(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)關懷下(xia)(xia)，在崔校長的(de)(de)(de)直接領導(dao)下(xia)(xia)，一年(nian)登上一個(ge)臺階，尤(you)其是(shi)(shi)20xx年(nian)考高(gao)取(qu)(qu)得前所(suo)未有的(de)(de)(de)好成績(ji)(ji)，美術一本10人(ren)，二本35人(ren)，專(zhuan)科53人(ren)，104人(ren)報考，升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)98人(ren)，升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)率94.23%。這個(ge)成績(ji)(ji)的(de)(de)(de)取(qu)(qu)得與(yu)崔校長的(de)(de)(de)領導(dao)是(shi)(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)，與(yu)務位老師的(de)(de)(de)共同努(nu)力是(shi)(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)。我們應該再接再勵，不(bu)驕(jiao)不(bu)躁，繼(ji)續努(nu)力工作爭取(qu)(qu)更好的(de)(de)(de)收(shou)獲。

　　六、存在問題

　　1、我(wo)們即(ji)看到成(cheng)績，更要看到不足，找出差距為了(le)更好地工作。三(san)個年組的教學內容，進度(du)，方法(fa)應進一步地統(tong)一，相互勾通，使之更加完善。

　　2、不善于總(zong)結(jie)經驗，我們老師在(zai)(zai)教學中(zhong)，在(zai)(zai)畏導中(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)中(zhong)，在(zai)(zai)作(zuo)業講評中(zhong)有許多好經驗，好方法，應該認真總(zong)結(jie)形成文(wen)字材(cai)料。

　　3、在集備上(shang)，寫教(jiao)案(an)上(shang)，聽課上(shang)，作業上(shang)，存在一定問題，開學初很好，期中后就淡化了(le)，可能受到某種影響（病），我(wo)們要在以上(shang)幾個方面進行加強(qiang)。

　　七、今后設想

　　1、加強教師(shi)(shi)業(ye)務學習，充分(fen)利(li)用三個畫室，多出教師(shi)(shi)作品(pin)；爭(zheng)取到上級(ji)藝術院校短期培訓(xun)；教師(shi)(shi)外(wai)出寫生。

　　2、著手(shou)進行(xing)美術參考資料組稿工作。

　　3、確保(bao)正常(chang)升(sheng)學率的前提下(xia)，對文化課，專業課雙優生進(jin)行重點目(mu)標(biao)培養(yang)。

　　美術教學總結 13

　　時(shi)(shi)間過得非(fei)常快，轉眼，又到了寫總結的(de)時(shi)(shi)候了，回顧這學期，我(wo)對我(wo)的(de)工作做如下總結：

　　一、情況分析

　　我上(shang)(shang)的(de)是湘教版美(mei)(mei)術(shu)二年級和(he)四年級教材。二年級上(shang)(shang)冊(ce)美(mei)(mei)術(shu)教材共(gong)有14課(ke)，四年級上(shang)(shang)冊(ce)有13課(ke)，分造(zao)型與(yu)表(biao)現(xian)、設計與(yu)應(ying)用、欣(xin)賞與(yu)評(ping)述、綜合(he)與(yu)探索等課(ke)型，其中綜合(he)與(yu)探索課(ke)比重較大，主要來(lai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)能力和(he)繪畫(hua)、手(shou)工制作(zuo)技能的(de)探索。描述視覺審(shen)(shen)美(mei)(mei)的(de)豐富含義，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中對美(mei)(mei)術(shu)活動的(de)多角度(du)的(de)體驗和(he)嘗試，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)綜合(he)，利(li)用不同類別、不同層面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)綜合(he)，使學(xue)(xue)(xue)科內、學(xue)(xue)(xue)科間的(de)綜合(he)效應(ying)得到加強擴(kuo)充知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)交融性和(he)通識(shi)性，從而(er)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)想象力、創造(zao)力，審(shen)(shen)美(mei)(mei)力。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)課(ke)時19節。

　　首先，我分析了(le)一下(xia)學(xue)生(sheng)情況，二年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)比起一年級來說長大了(le)，在紀(ji)律方(fang)面(mian)(mian)有(you)所進(jin)步，這(zhe)是(shi)(shi)課堂最基本的(de)(de)保障。學(xue)生(sheng)在想(xiang)象力方(fang)面(mian)(mian)也有(you)了(le)很大的(de)(de)進(jin)步，但存在的(de)(de)問題(ti)是(shi)(shi)，有(you)一部分學(xue)生(sheng)調動不起他們的(de)(de)積極性(xing)，總是(shi)(shi)懶洋洋的(de)(de)，干脆就(jiu)不畫，在上(shang)四年級的(de)(de)美(mei)術課和(he)寫字(zi)課時，感(gan)覺這(zhe)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)越大越不跟老師配合，讓帶(dai)(dai)的(de)(de)學(xue)習(xi)用具，每(mei)次全部就(jiu)十來個(ge)帶(dai)(dai)，這(zhe)是(shi)(shi)個(ge)很頭疼的(de)(de)問題(ti)，美(mei)術課不帶(dai)(dai)學(xue)習(xi)用具，整堂課就(jiu)只能(neng)是(shi)(shi)無所事事，浪費時間不說，在紀(ji)律方(fang)面(mian)(mian)就(jiu)有(you)所影響。

　　第(di)二(er)，我(wo)還得(de)(de)明白在(zai)(zai)小學(xue)階(jie)段，美(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本要(yao)求和(he)(he)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么。在(zai)(zai)這(zhe)點上，我(wo)迷惑過(guo)，我(wo)上過(guo)網看過(guo)論文(wen)也訂閱(yue)了《少兒美(mei)術(shu)(shu)》，現在(zai)(zai)我(wo)明白了現在(zai)(zai)改革后的(de)(de)(de)(de)要(yao)求與目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)以前(qian)那(nei)樣單純(chun)地教學(xue)一(yi)種技巧(qiao)，不是(shi)(shi)培養一(yi)些畫家，而(er)是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)生們多(duo)動手動腦，培養他們的(de)(de)(de)(de)想象力(li)(li)和(he)(he)創造力(li)(li)，讓(rang)(rang)他們玩得(de)(de)開心，多(duo)種學(xue)科是(shi)(shi)有聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)，生活中(zhong)，語文(wen)、數學(xue)中(zhong)不是(shi)(shi)都離不開想象力(li)(li)和(he)(he)創造力(li)(li)嗎？美(mei)術(shu)(shu)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)培養學(xue)生這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，而(er)不是(shi)(shi)教技巧(qiao)，而(er)束縛他們的(de)(de)(de)(de)思(si)維。

　　二、工作措施。

　　針對以(yi)上(shang)的(de)一些(xie)情況，我(wo)(wo)有了(le)一些(xie)考慮和措施：首先，要(yao)(yao)讓孩子(zi)們喜(xi)歡(huan)上(shang)美術，我(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)鼓(gu)勵的(de)巨大作(zuo)用。比如(ru)(ru)，我(wo)(wo)發現二年級的(de)有些(xie)班的(de)特(te)別突出的(de)學生作(zuo)品，我(wo)(wo)不止很驚(jing)喜(xi)，我(wo)(wo)在全班學生面(mian)前點評，表(biao)揚(yang)(yang)，然后帶(dai)(dai)(dai)到(dao)其他(ta)班去(qu)展示，做(zuo)到(dao)以(yi)點帶(dai)(dai)(dai)面(mian)，起(qi)(qi)到(dao)帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)的(de)作(zuo)用。不如(ru)(ru)在二年級里，三班，四(si)班，五班，在期(qi)末時(shi)就(jiu)被(bei)帶(dai)(dai)(dai)動起(qi)(qi)來(lai)，畫的(de)作(zuo)品讓人驚(jing)喜(xi)、驚(jing)嘆。在二年級和四(si)年級的(de)孩子(zi)來(lai)說，我(wo)(wo)感覺(jue)只是(shi)這(zhe)樣還不夠，不如(ru)(ru)，積極性，遵守紀律(lv)方面(mian)還是(shi)做(zuo)得(de)不是(shi)很好，只是(shi)老師(shi)的(de)一味鎮壓(ya)，我(wo)(wo)感覺(jue)起(qi)(qi)不到(dao)多少作(zuo)用，關鍵(jian)是(shi)要(yao)(yao)讓孩子(zi)懂得(de)自己要(yao)(yao)遵守紀律(lv)，這(zhe)里我(wo)(wo)也(ye)下了(le)一番(fan)功夫，在每節(jie)課中(zhong)接受(shou)老師(shi)的(de)表(biao)揚(yang)(yang)和批評和自己的(de)表(biao)揚(yang)(yang)和批評。這(zhe)種方法在本學期(qi)實施下來(lai)感覺(jue)效果非常好。

　　三、取得的成績。

　　美在手中(zhong)，愛(ai)在其中(zhong)，我熱愛(ai)我的工作(zuo)，當然，它需要耐心

　　和愛心來澆灌(guan)。當然，我(wo)(wo)今年(nian)是(shi)上美(mei)術(shu)(shu)這學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)第二年(nian)，經驗有了一(yi)點，在(zai)(zai)駕馭課堂，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知(zhi)識掌握方(fang)面也(ye)是(shi)心中(zhong)有數了，但在(zai)(zai)其(qi)中(zhong)，我(wo)(wo)還是(shi)遇(yu)到(dao)許多的(de)(de)(de)困難，但我(wo)(wo)好學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)不服輸(shu)，我(wo)(wo)向有經驗的(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)，電腦上查，書(shu)(shu)上看，上下(xia)課來仔細想(xiang)。其(qi)實，我(wo)(wo)明白(bai)，在(zai)(zai)別人看起來多簡(jian)單的(de)(de)(de)`一(yi)件事(shi)，如果只(zhi)要(yao)你認真去做，都不是(shi)那么(me)容易的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)過(guo)了一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)得(de)了一(yi)點點美(mei)術(shu)(shu)課的(de)(de)(de)技(ji)巧和方(fang)法，在(zai)(zai)啟發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)想(xiang)象力方(fang)面我(wo)(wo)也(ye)發現(xian)了一(yi)些規律(lv)，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)第四屆云南(nan)省青少年(nian)書(shu)(shu)畫比(bi)賽中(zhong)，我(wo)(wo)組織(zhi)了三十個學(xue)(xue)(xue)生參(can)加比(bi)賽，獲(huo)得(de)了各種獎項，我(wo)(wo)也(ye)獲(huo)得(de)優(you)秀指導教(jiao)(jiao)師(shi)獎，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)評比(bi)教(jiao)(jiao)案(an)中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)評為(wei)“優(you)秀教(jiao)(jiao)案(an)獎”。這點并沒有什么(me)，其(qi)實我(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)還離優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)大截距離。我(wo)(wo)還得(de)努力。

　　四、存在的問題。

　　在(zai)教學(xue)中，我遇到的問(wen)題是：

　　（一）我(wo)們(men)的大(da)部(bu)分孩子(zi)身在(zai)農(nong)村(cun)，見(jian)識很少，思維打不開，對于想象畫(hua)，他們(men)沒(mei)有太多的素材

　　（二）學(xue)習用具不(bu)(bu)齊，美術課(ke)，最起碼的學(xue)習用具，比如美術作業(ye)本，水彩筆(bi)，油(you)畫棒，還有(you)做(zuo)手工(gong)的一些材料，有(you)部分學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)帶(dai)，多得情(qing)況下會有(you)一半的學(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)(bu)帶(dai)，這就(jiu)不(bu)(bu)利于老(lao)師對于學(xue)生(sheng)色(se)彩、動(dong)手能(neng)力的教學(xue)、培養(yang)。

　　（三）紀律問題，對于(yu)低年級的(de)(de)學(xue)生來說，他們就只能堅持一會工夫，邊(bian)畫著就開始(shi)邊(bian)講起來，借(jie)顏(yan)色，借(jie)鉛筆，借(jie)白紙等等，有(you)的(de)(de)學(xue)生在畫了后，很激動，還(huan)要講講給別人(ren)聽聽或者炫耀一下自(zi)己畫得做(zuo)好。所以(yi)，還(huan)得邊(bian)上課，邊(bian)維持紀律。

　　（四）老師的業務水平。

　　（五）有(you)少部分學生的積極(ji)性還沒能調(diao)動起來。

　　我自(zi)己的業務水平(ping)還得加強，想讓美術課上得更吸引學生(sheng)一(yi)些(xie)，更專業一(yi)些(xie)。

　　五、努力方向。

　　我們(men)美術(shu)組現(xian)在有(you)四個美術(shu)老師(shi)，他(ta)們(men)都是(shi)教(jiao)學美術(shu)好幾年的(de)(de)老師(shi)，我相信他(ta)們(men)一(yi)定(ding)有(you)很(hen)多(duo)(duo)經驗，所以(yi)(yi)，在以(yi)(yi)后，我首先要(yao)虛心地(di)向他(ta)們(men)請(qing)教(jiao)，多(duo)(duo)聽(ting)他(ta)們(men)的(de)(de)課和(he)他(ta)們(men)給我的(de)(de)指導。還有(you)就是(shi)，如(ru)果有(you)機會，還可(ke)以(yi)(yi)多(duo)(duo)聽(ting)聽(ting)縣上(shang)的(de)(de)、州上(shang)的(de)(de)、省上(shang)的(de)(de)許多(duo)(duo)美術(shu)優質課，多(duo)(duo)向名(ming)師(shi)學習(xi)。還有(you)，就是(shi)自(zi)(zi)己(ji)在課下(xia)，還得(de)靜下(xia)心來反思(si)自(zi)(zi)己(ji)還有(you)那些方面需要(yao)改進，多(duo)(duo)看書(shu)，多(duo)(duo)練習(xi)畫，增強自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)素質與(yu)修養。做(zuo)一(yi)個個個學生(sheng)(sheng)都愛的(de)(de)老師(shi)，上(shang)一(yi)堂個個學生(sheng)(sheng)都喜歡的(de)(de)美術(shu)課。

　　美術教學總結 14

　　本(ben)學(xue)(xue)期我繼續擔(dan)任小學(xue)(xue)美術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，以(yi)國家(jia)教(jiao)(jiao)委(wei)頒發的(de)《課程計劃》為指(zhi)導；堅(jian)持全(quan)面貫(guan)徹國家(jia)的(de)教(jiao)(jiao)育方針，面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)生；以(yi)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)大綱、新(xin)教(jiao)(jiao)材為基礎；以(yi)教(jiao)(jiao)科(ke)研為先(xian)導，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)師自身的(de)素質(zhi)。以(yi)積極(ji)的(de)態度投入到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，在自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)領域中(zhong)用探(tan)索的(de)精(jing)神努力提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)現代(dai)素質(zhi)。

　　一、加強理論學習提升自身素質

　　1、學習(xi)新大(da)綱(gang)，把(ba)握教(jiao)改(gai)動(dong)向(xiang)。我認真學習(xi)《課程(cheng)計(ji)劃》和修訂(ding)后的《教(jiao)學大(da)綱(gang)》，進一步端正教(jiao)育(yu)思想，提高認識(shi)，把(ba)握教(jiao)改(gai)動(dong)向(xiang)，明確(que)小學美(mei)術學科是全面實施素質教(jiao)育(yu)中的重(zhong)要內容

　　2、認真學習(xi)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)。我征訂了(le)(le)《美(mei)(mei)術(shu)導(dao)刊》、《少兒美(mei)(mei)術(shu)》、《中小(xiao)學美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)育(yu)》等專(zhuan)業雜志，課余時間經常鉆研(yan)、探(tan)討，從學習(xi)中提高了(le)(le)自身的理(li)論(lun)修養。

　　3、我(wo)的理(li)論與(yu)專業“兩手(shou)(shou)抓，兩手(shou)(shou)都(dou)要硬”。在這學期中，我(wo)們班的同學美術水平有(you)了質(zhi)的飛躍(yue)，畫畫水平得到我(wo)很(hen)大(da)的提高。得到我(wo)各位老師(shi)的一(yi)致好評。

　　二、抓好學科教學常規切實提高教學質量

　　1、我在(zai)本學(xue)期初便定(ding)好學(xue)期工作計劃，排出教具(ju)(ju)(ju)、學(xue)具(ju)(ju)(ju)及使(shi)用日期，平時(shi)經(jing)常對照檢查，督促學(xue)生帶(dai)好學(xue)具(ju)(ju)(ju)。

　　2、這學(xue)(xue)期(qi)使(shi)用湘版美(mei)術教材(cai)，在(zai)教學(xue)(xue)中我(wo)始終貫徹(che)“以人(ren)為(wei)本(ben)”、“以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展為(wei)本(ben)”這一新的(de)(de)教育基本(ben)理論。通過學(xue)(xue)習，促(cu)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀察生(sheng)(sheng)活，關(guan)心社會發展，熱愛自(zi)然、保護自(zi)然。在(zai)充分相信并尊重每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能(neng)和個性的(de)(de)基礎上培養良好的(de)(de)審美(mei)觀，并幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)符合(he)各自(zi)個性、天賦(fu)的(de)(de)視(shi)覺(jue)思維方式和體驗、感悟美(mei)的(de)(de)渠道。

　　3、課(ke)后，我積極組織開(kai)展美術興(xing)趣(qu)活動，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的興(xing)趣(qu)愛(ai)好，組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)索新知識，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的繪(hui)畫(hua)能力(li)、創作(zuo)(zuo)能力(li)、欣賞(shang)能力(li)，并將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)展示出來，激起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)欣賞(shang)美、熱愛(ai)美、創造美的學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　4、業績上，20xx年度(du)我校區(qu)藝術節學(xue)生多人獲得軟筆書法、繪(hui)畫(hua)(hua)、攝影、電腦繪(hui)畫(hua)(hua)若干獎(jiang)項，一生獲晉中市繪(hui)畫(hua)(hua)優秀作品獎(jiang)，為學(xue)校取得優異成績和(he)榮耀。我個人榮獲區(qu)軟書二等獎(jiang)，繪(hui)畫(hua)(hua)二等獎(jiang)。

　　三、建立新的課程理念

　　1、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)課程(cheng)理(li)念推出激發了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)美術的(de)(de)(de)興趣(qu)，擯棄(qi)那種無視學(xue)(xue)生興趣(qu)，一味追求認(ren)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)'做法。我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中把情(qing)意與認(ren)知(zhi)(zhi)相(xiang)結合，以輕松活(huo)潑多(duo)樣的(de)(de)(de)方式呈現(xian)新(xin)(xin)課程(cheng)內容進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，從而激發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，并使之成為持久的(de)(de)(de)情(qing)感態度。

　　2、鼓勵學(xue)生(sheng)對各(ge)種材料(liao)、工具的(de)特性(xing)(xing)進(jin)行嘗試和探索(suo)。讓學(xue)生(sheng)自(zi)己動手(shou)，利用多種原材料(liao)制作(zuo)作(zuo)品(pin)，并(bing)通(tong)過探究(jiu)與發(fa)展(zhan)，逐步認識各(ge)種材料(liao)和工具的(de)特點和性(xing)(xing)能，再綜合(he)各(ge)種的(de)材料(liao)進(jin)行創造(zao)性(xing)(xing)的(de)解決問題。

　　3、我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中認識(shi)到，美術(shu)課程內(nei)容(rong)應與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活保持著密(mi)切的(de)聯系，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)學(xue)(xue)(xue)到的(de)知識(shi)技能美化生(sheng)活，提高生(sheng)活的(de)質量，從學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)角度激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)動(dong)力，努力追求生(sheng)活藝術(shu)化。

　　經過一(yi)學(xue)期的努力，同學(xue)們的審美觀、藝術能(neng)力都得到了(le)很(hen)大的提高。今后我將再接再勵把工作干(gan)得更好。

　　美術教學總結 15

　　一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)又要結(jie)束了(le)，在(zai)本學(xue)期(qi)(qi)學(xue)校的美術教學(xue)工作(zuo)，基本上(shang)比較順利(li)地(di)完成(cheng)任務。從總體(ti)來看(kan)工作(zuo)有收獲(huo)，也在(zai)工作(zuo)中發現一(yi)些存在(zai)的問題(ti)。今在(zai)此作(zuo)工作(zuo)總結(jie)，以便來年教學(xue)水平更上(shang)層樓(lou)。

　　一、教學計劃貫徹情況：

　　教(jiao)學中認真遵照教(jiao)學大(da)綱要求，認真貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，堅持思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)和技能教(jiao)育(yu)(yu)，大(da)力推廣素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，按時按質(zhi)地完成(cheng)了本期的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作。

　　二、教學情況：

　　1、老師們能按照學(xue)(xue)校工作管(guan)理(li)規定，認真備好(hao)(hao)課(ke)(ke)，寫好(hao)(hao)教案，努力上好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)。美術科學(xue)(xue)校安排的(de)課(ke)(ke)時比(bi)較(jiao)少（一(yi)(yi)周每(mei)班二節(jie)）這對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)講的(de)很重要的(de)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)；對老師來(lai)(lai)講是比(bi)較(jiao)難上的(de)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)。所(suo)以(yi)上好(hao)(hao)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)對老師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是很關鍵的(de)。除了備好(hao)(hao)課(ke)(ke)、寫好(hao)(hao)教案外(wai)，我(wo)還要查(cha)閱各種資(zi)料，還上網尋找好(hao)(hao)的(de)教學(xue)(xue)材料，教學(xue)(xue)課(ke)(ke)件，把它們和我(wo)所(suo)從事的(de)工作結合起(qi)來(lai)(lai)，為我(wo)所(suo)用。

　　2、在(zai)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有(you)的(de)(de)(de)放矢(shi)，有(you)重點(dian)有(you)難點(dian)，注(zhu)意美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)課(ke)內容的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注(zhu)意體(ti)(ti)現(xian)民(min)族特點(dian)和(he)鄉(xiang)土文化，充(chong)分(fen)發揚我國民(min)族、民(min)間優秀的(de)(de)(de)藝術(shu)傳(chuan)統(tong)，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)民(min)族自(zi)豪感(gan)。美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)體(ti)(ti)現(xian)時代精神，適應社會發展(zhan)的(de)(de)(de)'趨勢。充(chong)分(fen)利用當地的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)資(zi)源，豐富美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內容。美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注(zhu)意適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理和(he)生(sheng)(sheng)理特點(dian)，注(zhu)意循序(xu)漸(jian)進和(he)趣(qu)味性。貫徹理論聯(lian)系實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)原則，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)選擇注(zhu)意到聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，要(yao)按10——20%的(de)(de)(de)課(ke)時比例補充(chong)鄉(xiang)土內容，以(yi)反映當地社會與(yu)經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)。通(tong)過美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)興趣(qu)與(yu)愛好；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)基礎知識和(he)基本技(ji)能，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)情(qing)(qing)趣(qu)、初步的(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)能力(li)和(he)良好的(de)(de)(de)品德情(qing)(qing)操(cao)；提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀察能力(li)，想像能力(li)、形象(xiang)思(si)維(wei)能力(li)和(he)創造能力(li)。

　　3、在(zai)教學(xue)(xue)之余，教師(shi)們也(ye)注重自(zi)身發展進步。除(chu)了聽課，評(ping)課，參加(jia)教研(yan)(yan)組(zu)教研(yan)(yan)活(huo)動外，教師(shi)還注意到(dao)要(yao)自(zi)學(xue)(xue)。從(cong)(cong)思想上(shang)，利用機會端正(zheng)自(zi)己；從(cong)(cong)行動上(shang)參加(jia)繼續教育學(xue)(xue)知識，學(xue)(xue)電腦技術(shu)，學(xue)(xue)教學(xue)(xue)技能等；在(zai)生活(huo)上(shang)注意形象，為(wei)人(ren)師(shi)表。作(zuo)(zuo)為(wei)教師(shi)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是主要(yao)的，但(dan)除(chu)了教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)外，我也(ye)積極參加(jia)學(xue)(xue)校組(zu)織其它活(huo)動。

　　4、除(chu)了(le)認真完成正常的教學工作以外(wai)，老師們還開展了(le)美術興(xing)趣課的教學工作，課外(wai)興(xing)趣輔導等。并有多人次在各級(ji)各類比賽中獲獎(jiang)。

　　三、經驗和教訓

　　1、教師(shi)要認真貫徹本教學(xue)(xue)大(da)綱(gang)的(de)精神，處理好思想品(pin)德教育、審美教育、能力(li)培養和雙基訓練的(de)關系。在(zai)傳(chuan)授雙基、培養能力(li)過程中，加強(qiang)思想品(pin)德教育。要充分發揮美術教學(xue)(xue)情感(gan)陶(tao)冶的(de)功能，努力(li)培養學(xue)(xue)生健康(kang)的(de)審美情趣(qu)，提(ti)高(gao)中生的(de)審美能力(li)。

　　2、要貫(guan)徹啟發式(shi)原則(ze)，采取(qu)多種教學形式(shi)，充分調動(dong)學生的學習積極性，使他(ta)們(men)生動(dong)活潑(po)地學習，大膽地進行(xing)藝術(shu)表現和創造。

　　3、教師應(ying)加(jia)強示(shi)范，并充分(fen)利用展示(shi)圖片(pian)、美術作(zuo)品及放映幻燈、影片(pian)、錄像(xiang)片(pian)等教學手(shou)段(duan)和現代教育技術進行直(zhi)觀(guan)教學。

　　4、要(yao)關心美(mei)術教(jiao)學的改(gai)革和發展(zhan)，積極進行教(jiao)學改(gai)革實驗，努力提高(gao)教(jiao)學質量。

　　5、學業考核以平時(shi)成績為(wei)主，考核可采(cai)取多種方式。

　　6、對學(xue)生(sheng)美術學(xue)習(xi)(xi)的評(ping)價(jia)要(yao)盡可(ke)能做到態度(du)習(xi)(xi)慣養成和(he)知識能力發展并重(zhong)，做好教學(xue)工作(zuo)計劃，并鼓勵大膽創進和(he)個性發揮(hui)，即著(zhu)眼于實際成績，更注重(zhong)未來發展。

　　7、美術教學(xue)(xue)要盡量注意(yi)學(xue)(xue)科間的聯(lian)系(xi)。如在講到點、線、面等概念時(shi)，可聯(lian)系(xi)數(shu)學(xue)(xue)中(zhong)的相關概念來解釋。

　　總之，在這一(yi)學年中(zhong)，我(wo)不(bu)僅(jin)在業(ye)務能力上，還是(shi)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學上都有了一(yi)定的(de)(de)提高(gao)。但我(wo)平(ping)時工(gong)(gong)作中(zhong)出現需改進的(de)(de)地方也較多(duo)，如理論知識不(bu)夠，意(yi)識不(bu)強；電腦知識長進不(bu)快。在今(jin)后的(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)將揚長補短(duan)，不(bu)斷努(nu)力

　　美術教學總結 16

　　期(qi)末之際，回顧一學(xue)期(qi)來的(de)工作，想到(dao)的(de)是(shi)詞是(shi)忙碌(liu)、領悟和(he)探(tan)索，忙碌(liu)的(de)是(shi)緊跟全校步(bu)調而運作，學(xue)習領悟的(de)是(shi)教(jiao)學(xue)模式和(he)評(ping)價方(fang)法，探(tan)索的(de)是(shi)在有限的(de)時間內(nei)高效的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法。現將本學(xue)期(qi)分(fen)幾塊總(zong)結：

　　一、思想認識

　　在這學期里，我在思想上(shang)(shang)嚴(yan)于律己，熱愛黨的(de)(de)教育事(shi)業，全面(mian)貫徹黨的(de)(de)教育方針，力爭思想上(shang)(shang)和工作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)在同事(shi)、學生(sheng)的(de)(de)心目中(zhong)都(dou)樹(shu)立起榜樣的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。積極參加(jia)學校(xiao)組織的(de)(de)各項政(zheng)治活動。一學期來，我服從學校(xiao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)安排(pai)，配合領(ling)導和老師們做好校(xiao)內外的(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)。

　　二、教學工作

　　1、備課深(shen)入細致。平時認真研究教(jiao)材，多方參(can)閱(yue)各(ge)種資料，力(li)求深(shen)入理解教(jiao)材，準確把握難重點。在制(zhi)定教(jiao)學目的時，非(fei)常注意學生的實際(ji)情況。教(jiao)案編寫認真，并不斷(duan)歸納總(zong)結經驗教(jiao)訓。

　　2、注重(zhong)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。以(yi)愉快(kuai)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，不搞滿堂灌(guan)，堅持學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體，教(jiao)(jiao)師為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)導、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)線，注重(zhong)講練(lian)結合。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中注意(yi)抓住(zhu)重(zhong)點，突(tu)破難點。

　　3、堅持參加校(xiao)內外教(jiao)(jiao)學研討活動，不斷汲取他人的(de)(de)寶(bao)貴經驗(yan)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de).教(jiao)(jiao)學水平。經常向經驗(yan)豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)并經常在一起討論教(jiao)(jiao)學問題。

　　4、在作業批改(gai)上，認(ren)真及(ji)時，力求做到全批，及(ji)時了解學生(sheng)的學習情況，以便在輔導(dao)中做到有的放矢。

　　三、其它方面。

　　我(wo)在(zai)做(zuo)好各(ge)項(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)同時，嚴格遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)規(gui)章制度。處(chu)理好學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)個人之間的(de)(de)關系，一個學(xue)期里一邊完成學(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)任務(wu)，一邊準備教(jiao)(jiao)材和學(xue)習自(zi)己的(de)(de)專業(ye)知識。在(zai)新學(xue)期中，我(wo)應更(geng)加勤懇，為學(xue)校(xiao)作(zuo)(zuo)更(geng)多(duo)的(de)(de)事，自(zi)己更(geng)加努力學(xue)習專業(ye)知識，使自(zi)己的(de)(de)業(ye)務(wu)水平更(geng)上一層樓。

　　教(jiao)(jiao)書育人(ren)是塑造靈(ling)魂的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)性藝術。在課程改革(ge)推進的(de)(de)(de)今天(tian)，社會對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質要求更高，在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作中，我將(jiang)立足(zu)實際，認真(zhen)分析和研(yan)究(jiu)好(hao)教(jiao)(jiao)材、大(da)綱(gang)，研(yan)究(jiu)好(hao)學生，爭(zheng)取學校領導、師生的(de)(de)(de)支持(chi)，創造性地搞好(hao)信(xin)息技術課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學，使我們(men)的(de)(de)(de)工作有(you)所開拓，有(you)所進取，更加(jia)嚴格要求自(zi)己(ji)(ji)，努力工作，發揚(yang)優點，改正缺(que)點，開拓前進，為美好(hao)的(de)(de)(de)明(ming)天(tian)奉(feng)獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)力量(liang)。

　　美術教學總結 17

　　作為(wei)(wei)一名(ming)美(mei)(mei)術教(jiao)師，我認(ren)為(wei)(wei)首先要相信(xin)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生接(jie)受(shou)我，自(zi)(zi)然(ran)(ran)而然(ran)(ran)就接(jie)受(shou)了我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并能主動的(de)參與。在平時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應該根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)內容(rong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)特點，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，或(huo)討論，或(huo)寫生，以靈活多變的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式，輕松自(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)課堂氛圍引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)術。另外，還(huan)要充分利用(yong)多媒體及實(shi)物投影技術，利用(yong)電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創設情境。充分挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)審(shen)美(mei)(mei)意識、審(shen)美(mei)(mei)需要和審(shen)美(mei)(mei)潛能．讓他們體驗到教(jiao)材之美(mei)(mei)。積(ji)極調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主動性(xing)，只有這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生才會生氣勃(bo)勃(bo)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好美(mei)(mei)術。

　　（一） 激發學生學習美術的興趣

　　心理學(xue)(xue)(xue)研(yan)究證明：“最大(da)最持久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機(ji)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)科內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)在興趣”，只有這種“內(nei)(nei)在興趣”才能激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普遍具(ju)有一種獵(lie)奇心理。新奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)往(wang)往(wang)會激起他們探索事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈欲望(wang)。這就要求(qiu)教師挖掘教學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新意(yi)，使之(zhi)有新鮮感，課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法要多樣化。比如，用(yong)(yong)(yong)(yong)各種方(fang)(fang)法激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，用(yong)(yong)(yong)(yong)啟發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想像；用(yong)(yong)(yong)(yong)各種視(shi)聽手段豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'感受(shou)，積(ji)累視(shi)覺經驗。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動參與意(yi)識。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做練習(xi)時，我采用(yong)(yong)(yong)(yong)一題(ti)多練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，即同(tong)(tong)一課題(ti)內(nei)(nei)容用(yong)(yong)(yong)(yong)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)表達，可(ke)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)(yong)(yong)繪畫（水(shui)彩(cai)筆(bi)、油彩(cai)棒等）形(xing)式(shi)(shi)(shi)表現，也可(ke)用(yong)(yong)(yong)(yong)手工形(xing)式(shi)(shi)(shi)表現。另(ling)外，課堂(tang)要有層(ceng)次性。針對(dui)不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)不同(tong)(tong)要求(qiu)，讓每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在過程中始(shi)終保持濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。

　　（二）培養學生創造思維能力

　　教師在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)處于主導(dao)作(zuo)用，擔負著在知(zhi)識(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)架(jia)起一座橋(qiao)梁，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在掌(zhang)握知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，盡可能少(shao)遇困難，少(shao)走彎路(lu)。這就要求教師在講(jiang)(jiang)課中(zhong)，既要結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，講(jiang)(jiang)述一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎理(li)論(lun)，又(you)要進行技法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演示；既要指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)，又(you)要指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，使理(li)論(lun)和(he)技法轉化為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)技能。同時(shi)要求教師要提(ti)倡(chang)標新立(li)(li)異，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意(yi)識(shi)(shi)(shi)。可以(yi)通(tong)過(guo)展(zhan)示優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同齡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美術作(zuo)品(pin)，激發創造意(yi)識(shi)(shi)(shi)；可以(yi)提(ti)出問題并給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，啟發加(jia)強想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富性。要鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽發表意(yi)見，敢(gan)于標新立(li)(li)異，開拓創新。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際繪(hui)畫練習和(he)動(dong)手(shou)(shou)操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)邊(bian)畫邊(bian)添加(jia)，邊(bian)做邊(bian)想像(xiang)，改變色(se)調，重組畫面等手(shou)(shou)段，開拓創新；在正確(que)評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)繪(hui)畫時(shi)，注重過(guo)程。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得成就感，從而培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造思(si)維能力。

　　（三）提高教師的自身素質

　　教(jiao)師(shi)要(yao)培養(yang)學生創(chuang)造性思(si)維活動，首先要(yao)使(shi)(shi)自(zi)己成為一名(ming)創(chuang)造者(zhe)，要(yao)不(bu)斷探(tan)求新的(de)(de)教(jiao)學方法，創(chuang)造出富有(you)個性的(de)(de)獨特的(de)(de)新穎(ying)的(de)(de)教(jiao)學方式，力爭使(shi)(shi)更多學生積極參與教(jiao)學活動。在課(ke)堂上，教(jiao)師(shi)也要(yao)以(yi)一個探(tan)索者(zhe)的(de)(de)身份出現(xian)，對有(you)些問題，可以(yi)回答；有(you)些如果不(bu)清(qing)楚，可以(yi)說：“我們一起來(lai)琢磨(mo)”，從而激發學生的(de)(de)探(tan)究性。

　　在(zai)幾年的(de)(de)(de)教學(xue)過(guo)程中還留下許多(duo)的(de)(de)(de)遺憾，例如由于(yu)種(zhong)種(zhong)原因，課堂上(shang)學(xue)生活動時間(jian)較(jiao)少，教師講解太(tai)多(duo)等。我將在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習生活中不斷地經驗，學(xue)會運用更多(duo)、更好(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)方法，讓學(xue)生想畫(hua)(hua)、敢畫(hua)(hua)、會畫(hua)(hua)，并且保持他(ta)們繪畫(hua)(hua)中的(de)(de)(de)天(tian)真、質樸、充滿趣味(wei)想象的(de)(de)(de)藝術風格，提高學(xue)生繪畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)質量(liang)。

　　美術教學總結 18

　　日子過得(de)真快，轉眼間，我踏入珠璣小學已(yi)經(jing)一(yi)(yi)年了(le)。回顧(gu)這一(yi)(yi)學年，既忙碌，又充實。現將本學年的工(gong)作做(zuo)一(yi)(yi)個小結，借以促進提高。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　“學(xue)(xue)海(hai)無(wu)涯，教無(wu)止境”，只有(you)不斷充(chong)電(dian)，才能維持教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)青(qing)春(chun)和(he)活(huo)力(li)。所以，一(yi)直以來(lai)我(wo)都積極學(xue)(xue)習(xi)。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，我(wo)認真參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)各學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教研活(huo)動并(bing)認真做(zuo)好記錄。認真學(xue)(xue)習(xi)美術新課(ke)程標準(zhun)，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)讓自(zi)(zi)己樹立(li)先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念，也(ye)明確了今后教學(xue)(xue)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)方向。隨著社會的(de)(de)(de)發展(zhan)，知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)更新，也(ye)催促著我(wo)不斷學(xue)(xue)習(xi)。平(ping)時有(you)進(jin)(jin)修(xiu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對我(wo)們進(jin)(jin)行技(ji)能培訓、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提供給的(de)(de)(de)外出聽課(ke)等學(xue)(xue)習(xi)機會使自(zi)(zi)己在教育教學(xue)(xue)方面不斷進(jin)(jin)步。通(tong)過(guo)這些(xie)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動，不斷充(chong)實(shi)了自(zi)(zi)己、豐富了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和(he)見識(shi)(shi)、為(wei)自(zi)(zi)己更好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)實(shi)踐作好了準(zhun)備。

　　二、求實創新，認真開展教學工作

　　教(jiao)育(yu)教(jiao)學是我(wo)們教(jiao)師工作的首要(yao)任務。本(ben)學年，我(wo)努力將所(suo)學的新課程理(li)(li)念應用(yong)到(dao)課堂教(jiao)學實踐中(zhong)，立足用(yong)活教(jiao)材，實踐新理(li)(li)念。力求讓我(wo)的美(mei)術教(jiao)學更具(ju)特色，形(xing)成獨具(ju)風格的教(jiao)學模式(shi)，更好地(di)體現素質教(jiao)育(yu)的.要(yao)求，提高(gao)美(mei)術教(jiao)學質量。

　　本學(xue)年我任教(jiao)一(yi)到(dao)四年級的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)課。在日常(chang)教(jiao)學(xue)中，教(jiao)學(xue)時注重課前(qian)的(de)(de)(de)充分準備，精心設(she)計教(jiao)案，并結合各(ge)班的(de)(de)(de)實際，靈活上好(hao)每(mei)一(yi)堂課，讓每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)都能學(xue)到(dao)美(mei)(mei)(mei)術(shu)方面(mian)的(de)(de)(de)技(ji)能和(he)相關的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)知識，盡(jin)可能做(zuo)到(dao)當堂內(nei)容當堂完(wan)成，課后仔細修改學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)做(zuo)品，不同年級采用不同的(de)(de)(de)批(pi)改方法(fa)并加注作(zuo)業評語，注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理教(jiao)育，鼓勵學(xue)生(sheng)自信(xin)給(gei)學(xue)生(sheng)創造(zao)發展特長的(de)(de)(de)空間，使學(xue)生(sheng)對美(mei)(mei)(mei)術(shu)更(geng)有(you)興趣，同時提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)水平。另外，授課后根據得失及時寫教(jiao)學(xue)反(fan)思，目的(de)(de)(de)是為(wei)以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)積累(lei)經驗。

　　在(zai)過去的(de)這(zhe)一年(nian)里我收獲很(hen)多，從剛進學(xue)校的(de)師(shi)(shi)徒結(jie)對(dui)，感受到了(le)(le)珠璣小學(xue)的(de)溫暖，到今(jin)年(nian)五(wu)月份準備進修學(xue)校領導(dao)的(de)驗收課(ke)過程中(zhong)，虛心學(xue)習，石(shi)校長(chang)、唐主(zhu)任(ren)、王校長(chang)，還有師(shi)(shi)傅孫祖江老師(shi)(shi)等等前輩們(men)給(gei)我了(le)(le)很(hen)多的(de)幫助和建(jian)議，在(zai)這(zhe)些領導(dao)和老師(shi)(shi)的(de)身上我看(kan)到了(le)(le)他們(men)的(de)閃光點(dian)，更是記在(zai)心中(zhong)，想在(zai)腦中(zhong)，及時消化(hua)，吸取(qu)別人的(de)精(jing)華，在(zai)自(zi)己的(de)教學(xue)中(zhong)不(bu)斷(duan)實踐，不(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)，不(bu)斷(duan)提高(gao)。平(ping)時向書本學(xue)習、向身邊有經驗的(de)老師(shi)(shi)學(xue)習，提高(gao)自(zi)己的(de)課(ke)堂教學(xue)水平(ping)，努力(li)形成自(zi)己的(de)課(ke)堂教學(xue)風(feng)格。在(zai)教育教學(xue)工作中(zhong)，我在(zai)做(zuo)到教學(xue)認真的(de)同時，平(ping)常能以“團結(jie)、協作”的(de)精(jing)神和老師(shi)(shi)們(men)共(gong)同交流、互相學(xue)習、共(gong)同進步(bu)。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　反(fan)思(si)本學年來的工作，在(zai)喜看成績(ji)的同(tong)時(shi)，也在(zai)思(si)量著(zhu)自己(ji)在(zai)工作中(zhong)的不足(zu)。不足(zu)有以下(xia)幾點：

　　1、對于課堂上如(ru)何(he)(he)處(chu)(chu)理好(hao)放與收的關系，如(ru)何(he)(he)處(chu)(chu)理好(hao)個性(xing)發展與全面提高的關系，如(ru)何(he)(he)做(zuo)到合理有效的安排時(shi)間等問題，是我在(zai)今后(hou)的工作中(zhong)努力改進的方向。

　　2、對(dui)于美(mei)術新(xin)課(ke)程標(biao)準的(de)(de)學習還(huan)不夠(gou)深入，在新(xin)課(ke)程的(de)(de)實踐(jian)中思考得還(huan)不夠(gou)多，不能及時將(jiang)一(yi)些教學想(xiang)法和問題記(ji)錄下(xia)來，進行反(fan)思；

　　3、教(jiao)科研(yan)方面本學年(nian)加大了學習的(de)力度，認真研(yan)讀了一些有關教(jiao)科研(yan)方面的(de)理論書(shu)籍，但在(zai)教(jiao)學實踐中的(de)應用還不(bu)到(dao)位，研(yan)究做(zuo)得不(bu)夠細和實，沒達(da)到(dao)自己心中的(de)目標；

　　4、美(mei)術教(jiao)學中有特色、有創意的(de)東(dong)西(xi)還(huan)不夠多，今后還(huan)要努力找出(chu)一些美(mei)術教(jiao)學的(de)特色點，為開創珠璣小學美(mei)術教(jiao)學的(de)新天地作出(chu)貢獻(xian)。

　　一(yi)(yi)分(fen)(fen)耕耘一(yi)(yi)分(fen)(fen)收(shou)獲。然而，成績代表過(guo)去，未來還須努力。在今后(hou)的(de)工作與事(shi)業中，自(zi)己將再接再勵，以(yi)飽滿的(de)熱情、旺盛的(de)精力迎(ying)接全(quan)新的(de)挑戰。

　　美術教學總結 19

　　本(ben)學(xue)期由于學(xue)校(xiao)實際工作(zuo)需要(yao)，我承當了(le)四(si)年級、二年級兩個班的美(mei)術教育(yu)教學(xue)工作(zuo)。現對一(yi)年工作(zuo)總結如下(xia)：

　　（一）激發學生學習美術的興趣

　　興(xing)趣是學習美術(shu)的基本動(dong)力。教師應(ying)充分發揮美術(shu)教學特有魅力，使課(ke)程(cheng)內容(rong)呈現形(xing)勢和教學方式都能激發學生(sheng)的學習興(xing)趣，并使這種(zhong)興(xing)趣轉化成(cheng)持久(jiu)的情(qing)感態度(du)。同時將美術(shu)課(ke)程(cheng)內容(rong)與(yu)學生(sheng)的生(sheng)活(huo)經驗緊密聯系在(zai)一起，強(qiang)調了(le)知識和技能在(zai)幫(bang)助(zhu)學生(sheng)美化生(sheng)活(huo)方面的作用，使學生(sheng)在(zai)實際生(sheng)活(huo)中領悟美術(shu)的獨特價值。

　　（二）使學生形成基本的美術素養

　　在美(mei)(mei)(mei)術(shu)教學(xue)中，我(wo)注重面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，以學(xue)生(sheng)發(fa)展為本(ben)，培(pei)養他們(men)的(de)人(ren)文(wen)精神(shen)和(he)(he)審美(mei)(mei)(mei)能力，為促進學(xue)生(sheng)健全(quan)人(ren)格的(de)形(xing)成，促進他們(men)全(quan)面發(fa)展奠定良好的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)。因此，我(wo)選擇了基(ji)(ji)(ji)礎(chu)的(de)、有利于學(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)知識和(he)(he)技能，結合(he)過(guo)程(cheng)和(he)(he)方法，組(zu)成課程(cheng)的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)內容。同時，要課程(cheng)內容的(de)層次性，適應(ying)不同素質的(de)學(xue)生(sheng)，使他們(men)在美(mei)(mei)(mei)術(shu)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中，逐步(bu)體(ti)會(hui)美(mei)(mei)(mei)術(shu)學(xue)習(xi)的(de)特征，形(xing)成基(ji)(ji)(ji)本(ben)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)素養和(he)(he)學(xue)習(xi)能力，為終身學(xue)習(xi)奠定基(ji)(ji)(ji)礎(chu)。

　　（三）教師自身素質的培養

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學之(zhi)余，我(wo)除認真參加學校及教(jiao)(jiao)(jiao)研組組織的各種政治業務學習(xi)外，還訂閱(yue)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學刊物，從(cong)理論(lun)上提(ti)高(gao)自己(ji)，完善自己(ji)，并虛心(xin)向其他教(jiao)(jiao)(jiao)師學習(xi)，取人(ren)之(zhi)長，補己(ji)之(zhi)短。從(cong)而使自己(ji)更好地(di)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)上能更快地(di)適應二十一世紀的現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學模式。

　　轉眼間，一學期的美術(shu)(shu)教(jiao)研(yan)(yan)工作又拉下了(le)帷幕(mu)。本學期，我們將結合各年齡段(duan)及(ji)各班(ban)幼兒的年齡特點、個性及(ji)興趣等特征，在《綱要(yao)》、《指南》等指導書籍的貫(guan)徹(che)下，主要(yao)針對美術(shu)(shu)活動(dong)中手工活動(dong)如何培(pei)養幼兒的'創(chuang)造力(li)這個問題來開(kai)展教(jiao)研(yan)(yan)工作，現總(zong)結如下：

　　《3～6歲兒(er)童學習與發展指(zhi)(zhi)南》中指(zhi)(zhi)出：藝(yi)術領域是從(cong)感受與欣(xin)賞、表(biao)(biao)現與創造兩個方(fang)面，而且提倡從(cong)生活(huo)、大(da)自(zi)(zi)然以及藝(yi)術家(jia)作(zuo)品中去感受和(he)欣(xin)賞美(mei)的(de)形(xing)式(shi)和(he)內容，并用自(zi)(zi)己獨特的(de)方(fang)式(shi)把對(dui)美(mei)的(de)體驗和(he)感悟(wu)創造表(biao)(biao)達出來。所以本(ben)學期我們(men)著重圍繞“指(zhi)(zhi)導(dao)幼兒(er)手工(gong)制作(zuo)最主要的(de)任務就是培養幼兒(er)的(de)創造性——幼兒(er)憑(ping)著自(zi)(zi)己的(de)感受會大(da)膽地、無(wu)拘(ju)無(wu)束地用一定(ding)的(de)方(fang)式(shi)去表(biao)(biao)達出來”展開研討。強調手工(gong)活(huo)動質(zhi)量的(de)提高，為幼兒(er)提供(gong)了(le)更(geng)大(da)的(de)發展空間(jian)，不(bu)僅鍛煉了(le)幼兒(er)的(de)手肌(ji)肉動作(zuo)，還使(shi)幼兒(er)的(de)想象力(li)(li)、思維力(li)(li)、創造力(li)(li)得到了(le)發展。

　　本學(xue)期我們(men)進(jin)行了(le)多次理(li)論(lun)的學(xue)習和(he)研討，學(xue)習文章《手工活(huo)動中幼(you)兒創(chuang)造力培養初探》，在學(xue)習中，我們(men)懂得了(le)手工制(zhi)作(zuo)是幼(you)兒非常喜(xi)歡(huan)的一(yi)(yi)項活(huo)動，它有許(xu)多的形(xing)式，如：撕紙(zhi)、折紙(zhi)、剪紙(zhi)、染紙(zhi)、泥工、點畫、吹畫等(deng)。手工材(cai)料五花八(ba)門，一(yi)(yi)張紙(zhi)、一(yi)(yi)塊(kuai)布、一(yi)(yi)個盒子(zi)、一(yi)(yi)片樹葉，都可(ke)以信手拈來，隨意制(zhi)作(zuo)。

　　與大(da)家一起分享，手工(gong)制作是(shi)培養幼兒動手、動腦(nao)，啟發幼兒創造(zao)性(xing)思維的(de)重(zhong)要手段。主要從(cong)以下幾方面著手：

　　1、了解(jie)幼(you)兒的發展特點，提高幼(you)兒對手工的興(xing)趣。

　　2、喚(huan)起幼兒的創造(zao)情感，激發幼兒手工制作的欲望，期間可以欣賞同伴的作品、提供豐富多彩的手工材料、手工游戲與繪(hui)畫相結合(he)等。

　　3、豐富(fu)幼兒的(de)感知(zhi)，提供創(chuang)造的(de)源泉。

　　4、注重激勵，增(zeng)強幼兒創造的信心(xin)。

　　最后，我(wo)們(men)開展了一(yi)(yi)課三(san)研活(huo)(huo)動。我(wo)們(men)美術領(ling)域(yu)組的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)起收集優秀教學案例，分享、甄選(xuan)后，進(jin)行(xing)(xing)集體備(bei)課，研討(tao)氛圍濃烈。于(yu)是我(wo)們(men)選(xuan)擇了大班美術活(huo)(huo)動中的(de)(de)(de)手工(gong)活(huo)(huo)動《紙筒小猴(hou)》，由錢雪驊(hua)老(lao)師(shi)執教。活(huo)(huo)動設計巧妙，利用(yong)廢舊紙筒、毛根等(deng)材(cai)料，一(yi)(yi)切以孩子(zi)為主，一(yi)(yi)切以發展孩子(zi)的(de)(de)(de)創造性為主，進(jin)行(xing)(xing)教學，取(qu)得(de)了良好效果(guo)，受到(dao)了聽課老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)好評。當(dang)然活(huo)(huo)動結(jie)束(shu)后，我(wo)們(men)可以把一(yi)(yi)些成品(pin)及(ji)材(cai)料投入到(dao)班級的(de)(de)(de)美工(gong)區角里，引導幼(you)兒(er)相(xiang)互交流欣賞，并(bing)進(jin)行(xing)(xing)再創作等(deng)，進(jin)一(yi)(yi)步激發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)創造力。

　　當然，我們(men)的教(jiao)研(yan)工作還很稚嫩，不(bu)夠成熟(shu)，今后我們(men)將(jiang)繼續深入、扎(zha)實地將(jiang)教(jiao)研(yan)活(huo)動開展下(xia)去(qu)。

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