中考作(zuo)文指導：審題(ti)篇

　　在學習、工作、生活中(zhong)，大(da)(da)家或多或少都會接觸過(guo)作文吧，作文要求篇章結(jie)構完(wan)整(zheng)(zheng)，一(yi)定(ding)要避免無結(jie)尾作文的(de)出現(xian)。那(nei)么一(yi)般作文是(shi)怎(zen)么寫的(de)呢？下面(mian)是(shi)小編整(zheng)(zheng)理的(de)中(zhong)考(kao)作文指導：審題篇，希望對(dui)大(da)(da)家有所幫(bang)助。

　　中考作文指導：審題篇

　　命個題目(mu)考查(cha)學(xue)生的(de)寫(xie)作水平，這很不科學(xue)，但(dan)必須用這種形式考。

　　作文題的形式是(shi)多樣的。

　　但無論是(shi)那種形(xing)式，它對你的考(kao)場作文都會提(ti)出(chu)要(yao)求(qiu)，規定或者暗示中(zhong)心(xin)。

　　你沒審清命題(ti)者的意(yi)圖，隨意(yi)揮灑，寫(xie)得(de)再好，仍然(ran)不(bu)能(neng)得(de)高分。

　　不會審題的(de)寫(xie)作(zuo)高手，對中考而(er)言，只是練就了屠(tu)龍之技。

　　中考作文審題立意

　　一、審題(ti)：理解命題(ti)，確(que)立立意(yi)

　　中考作文的(de)第一步就(jiu)是審(shen)題。審(shen)題是理(li)解(jie)作文要求的(de)關(guan)鍵，只有(you)精確理(li)解(jie)了題目，才能有(you)針對(dui)性地寫作。在審(shen)題的(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)需(xu)要抓住關(guan)鍵詞，把(ba)握(wo)命題意圖。比(bi)如，如果題目要求我(wo)(wo)們(men)寫“我(wo)(wo)與(yu)自然(ran)(ran)的(de)關(guan)系”，我(wo)(wo)們(men)應該(gai)明(ming)確要表達的(de)是“我(wo)(wo)與(yu)自然(ran)(ran)的(de)親近”還是“我(wo)(wo)與(yu)自然(ran)(ran)的(de)保(bao)護”等等，這樣才能確立(li)好立(li)意。

　　二、立意：主題鮮明，內容(rong)充實

　　審(shen)題(ti)(ti)之(zhi)后，我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)立(li)意。立(li)意就是明確中(zhong)心思想或(huo)主題(ti)(ti)，即要(yao)圍繞哪個方面、哪個角度展開(kai)。立(li)意要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)抓住題(ti)(ti)目的(de)核(he)心要(yao)素，有(you)時可能需要(yao)自創一個角度。在寫(xie)作過程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)確保(bao)主題(ti)(ti)鮮明，內容充實。比如，如果題(ti)(ti)目要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)描寫(xie)一個人物的(de)特(te)點，我(wo)(wo)們(men)(men)可以選(xuan)擇突出他的(de)責任(ren)感、善良心地，或(huo)者是其他特(te)點，但不要(yao)隨意切換，要(yao)保(bao)持一致。

　　三、PPT素材：直觀生(sheng)動，提(ti)供支(zhi)持

　　在寫作(zuo)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)可(ke)以借助(zhu)PPT素(su)材來(lai)提醒(xing)和引導我(wo)(wo)們(men)的創作(zuo)。PPT可(ke)以使用圖片(pian)、圖表(biao)、關鍵詞(ci)等(deng)方式呈現，可(ke)以讓文(wen)章更加直觀生動(dong)。比(bi)如，如果我(wo)(wo)們(men)要寫一篇關于環保的作(zuo)文(wen)，我(wo)(wo)們(men)可(ke)以在PPT中(zhong)放上一些環境污染的圖片(pian)，或者寫上幾(ji)個(ge)關鍵詞(ci)，如“節約(yue)用水”、“垃(la)圾分類”等(deng)等(deng)，這樣可(ke)以幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)更好(hao)地組織文(wen)章結構和內容。

　　四、文(wen)章寫作：立意(yi)貫(guan)穿，條理清(qing)晰

　　最后，寫作(zuo)過程(cheng)中要確保立(li)意(yi)(yi)貫(guan)穿(chuan)全文，條理清晰。我們要把握好文章的(de)開頭、結尾，用(yong)(yong)恰當的(de)方式(shi)引入(ru)主(zhu)題、總結主(zhu)題。在正文部分，我們要按照邏輯順序展開，保持段(duan)落層次清晰，每一段(duan)落都(dou)要服務于立(li)意(yi)(yi)。同時(shi)，要注意(yi)(yi)使(shi)用(yong)(yong)恰當的(de)過渡詞和句子(zi)，確保文章流暢(chang)，條理分明。

　　中考作文審題輔導

　　一、審文體

　　雖然眼下的(de)(de)(de)考題都有“文(wen)(wen)體(ti)不限(xian)”等字樣。然而(er)“不限(xian)”的(de)(de)(de)意思是對全體(ti)考生不要(yao)求統一(yi)(yi)(yi)寫某種文(wen)(wen)體(ti)，而(er)對于具體(ti)的(de)(de)(de)考生個人而(er)言，還是要(yao)寫成(cheng)一(yi)(yi)(yi)定文(wen)(wen)體(ti)的(de)(de)(de)。因為文(wen)(wen)體(ti)是思維和(he)寫作(zuo)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)載體(ti)。目的(de)(de)(de)要(yao)說明(ming)某一(yi)(yi)(yi)事(shi)理，如(ru)用議論(lun)文(wen)(wen)體(ti)，就會(hui)(hui)說得不清不楚(chu)，甚至會(hui)(hui)使讀(du)者(zhe)云(yun)里(li)(li)霧里(li)(li)，丈二和(he)尚摸不著頭腦；要(yao)描(miao)述或記敘某一(yi)(yi)(yi)事(shi)件，如(ru)用議論(lun)方式，會(hui)(hui)使自己在寫作(zuo)上難以為繼(ji)；如(ru)用說明(ming)方法，會(hui)(hui)使人枯燥無(wu)味如(ru)同爵蠟。

　　審題(ti)(ti)要思考這(zhe)個題(ti)(ti)目(mu)適宜哪(na)(na)種文體、本人(ren)長于哪(na)(na)些文體、材料宜于哪(na)(na)種文體，從這(zhe)三(san)者中去(qu)尋(xun)找相一致的(de)、最(zui)善于表(biao)現(xian)文章思想內容的(de)文體。這(zhe)樣，敘述(shu)、描寫起(qi)來(lai)就(jiu)會形象、生(sheng)動如臨(lin)其境，如見其人(ren)，如聞其聲；說明起(qi)來(lai)就(jiu)會科學準確，得(de)心應手；闡述(shu)起(qi)來(lai)就(jiu)會自然貼切(qie)，深刻嚴(yan)謹。

　　二、審內容。

　　審內容要(yao)(yao)(yao)解決的(de)(de)(de)(de)是(shi)該(gai)寫(xie)(xie)什么(me)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)是(shi)明(ming)確寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)范圍(wei)。如一(yi)(yi)道這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)題(ti)目(mu)：“如今，在社會上或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)家庭生活中(zhong)，帶電的(de)(de)(de)(de)東西(xi)可(ke)真不(bu)(bu)(bu)少：電燈、電視、電話、電腦……請(qing)你憑(ping)借(jie)自己的(de)(de)(de)(de)有關生活經(jing)驗和思(si)考認識(shi)，任(ren)選(xuan)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)（或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)幾種(zhong)）寫(xie)(xie)一(yi)(yi)篇文(wen)章：或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)記敘描寫(xie)(xie)，或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)夾敘夾議，或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)說明(ming)、或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)抒情……”首先你要(yao)(yao)(yao)把這(zhe)個題(ti)目(mu)中(zhong)最主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)語劃出來：帶電的(de)(de)(de)(de)東西(xi)；電燈、電視、電話、電腦；其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)。這(zhe)樣一(yi)(yi)劃，你就不(bu)(bu)(bu)難(nan)確定該(gai)寫(xie)(xie)什么(me)了。也(ye)就是(shi)說寫(xie)(xie)以(yi)上四(si)種(zhong)帶電的(de)(de)(de)(de)東西(xi)是(shi)最直接扣題(ti)的(de)(de)(de)(de)，應該(gai)作(zuo)(zuo)為(wei)首選(xuan)對(dui)象。如果對(dui)這(zhe)四(si)種(zhong)不(bu)(bu)(bu)熟悉，要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie)別的(de)(de)(de)(de)帶電的(de)(de)(de)(de)東西(xi)那也(ye)成(cheng)。但寫(xie)(xie)了不(bu)(bu)(bu)帶電的(de)(de)(de)(de)、或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)者帶電而不(bu)(bu)(bu)是(shi)“東西(xi)”，那就可(ke)能跑題(ti)、偏題(ti)或(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)者離題(ti)。這(zhe)就是(shi)下面我們要(yao)(yao)(yao)說的(de)(de)(de)(de)限制。

　　三、審限制。

　　審限(xian)制(zhi)(zhi)要解決的(de)(de)是(shi)(shi)不該(gai)(gai)寫(xie)(xie)什么的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。不該(gai)(gai)寫(xie)(xie)，就是(shi)(shi)限(xian)制(zhi)(zhi)。這(zhe)需要在(zai)讀題(ti)(ti)(ti)(ti)過程中加以理解。如(ru)要你寫(xie)(xie)“帶電(dian)的(de)(de)東西”的(de)(de)同(tong)時，限(xian)制(zhi)(zhi)了(le)你別(bie)寫(xie)(xie)不帶電(dian)的(de)(de)東西和帶電(dian)而又不是(shi)(shi)“東西”（閃電(dian)）的(de)(de)文章。如(ru)果(guo)是(shi)(shi)命題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文，題(ti)(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)定語就是(shi)(shi)限(xian)制(zhi)(zhi)，題(ti)(ti)(ti)(ti)目越(yue)長限(xian)制(zhi)(zhi)越(yue)多，內容越(yue)少，范圍越(yue)小。話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文也有限(xian)制(zhi)(zhi)，比如(ru)：“生活中，有無數美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)人(ren)、事(shi)、物——一(yi)(yi)顆美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)心(xin)靈，一(yi)(yi)份美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)情感(gan)，一(yi)(yi)個(ge)美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)夢想(xiang)，一(yi)(yi)段美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)往(wang)事(shi)，一(yi)(yi)處美(mei)(mei)(mei)好(hao)的(de)(de)風景……這(zhe)一(yi)(yi)切，就在(zai)我(wo)們身邊。請(qing)以‘感(gan)受美(mei)(mei)(mei)好(hao)’為話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)，寫(xie)(xie)一(yi)(yi)篇作(zuo)(zuo)(zuo)文。”它至少有四層限(xian)制(zhi)(zhi)：非(fei)生活、非(fei)美(mei)(mei)(mei)好(hao)、非(fei)身邊、非(fei)感(gan)受。凡(fan)是(shi)(shi)限(xian)制(zhi)(zhi)的(de)(de)范圍被你寫(xie)(xie)進作(zuo)(zuo)(zuo)文，那一(yi)(yi)定是(shi)(shi)跑(pao)題(ti)(ti)(ti)(ti)、偏(pian)題(ti)(ti)(ti)(ti)、不切題(ti)(ti)(ti)(ti)，甚至離(li)題(ti)(ti)(ti)(ti)。可以說限(xian)制(zhi)(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)條“高(gao)壓線(xian)”，碰上它非(fei)“偏(pian)”即“離(li)”。因此，明(ming)確題(ti)(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)限(xian)制(zhi)(zhi)是(shi)(shi)審題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)重中之(zhi)重。

　　在審限制時還(huan)(huan)應該著重指出的(de)(de)是，2004年出現了(le)一(yi)種全(quan)新的(de)(de)限制：“①題目(mu)自擬，但題目(mu)中必(bi)須有‘真(zhen)’字，……”2005年出現時間限制，即只寫“初中三年的(de)(de)生活”這是為了(le)防(fang)偽、防(fang)抄襲、防(fang)模(mo)仿、防(fang)套題的(de)(de)。估計(ji)今(jin)年還(huan)(huan)會有新的(de)(de)花樣出臺。

　　四、審含義。

　　審含義(yi)要(yao)解決的(de)是題(ti)目中比(bi)較深(shen)層(ceng)次的(de)意(yi)思，即題(ti)義(yi)的(de)內(nei)涵與外延。比(bi)如(ru)《游(you)戲》，它的(de)含義(yi)與比(bi)賽、賭博(bo)有(you)相混的(de)，也有(you)區別。比(bi)賽，有(you)名次，游(you)戲沒有(you)；賭博(bo)，不利于身心健康(kang)，而考題(ti)中有(you)“游(you)戲有(you)益(yi)于身心健康(kang)”的(de)字樣。又(you)如(ru)《假(jia)日》，你就不能寫(xie)成(cheng)“生日”。

　　當然以上四個(ge)方(fang)(fang)面不(bu)是(shi)獨立的(de)、也不(bu)是(shi)割裂的(de)，而是(shi)聯系的(de)、統一(yi)的(de)。這(zhe)里(li)把(ba)它們(men)分開來說是(shi)為了(le)敘(xu)述的(de)方(fang)(fang)便，旨在(zai)告訴同學們(men)審題(ti)(ti)時要從這(zhe)四個(ge)方(fang)(fang)面去考(kao)慮，審好了(le)就不(bu)會出現不(bu)切題(ti)(ti)和離題(ti)(ti)的(de)尷(gan)尬事(shi)。

　　中考作文審題立意指導

　　一、確立準確的內容

　　看(kan)到作文題(ti)目后，我(wo)們(men)該寫(xie)些什(shen)么？這是所有命題(ti)作文首先要解決的問(wen)題(ti)。

　　1、思維的(de)發散(san)(san)：具體到考場作文，我們可以(yi)(yi)從(cong)以(yi)(yi)下幾個(ge)方面發散(san)(san)自(zi)己的(de)思維：

　　①把握話(hua)題作文，仔細審題，充(chong)分利用作文題中的(de)提(ti)示性語(yu)言，來獲得寫作內(nei)容。

　　②圍繞話題展(zhan)開多層次聯想，多角度拓展(zhan)寫作內(nei)容。

　　A。類(lei)似聯想：由話題(ti)出發，聯想到與話題(ti)同類(lei)或(huo)相似的事物，從而(er)確定(ding)寫作的內容。

　　B。內斂式聯想：給一些(xie)寬泛(fan)型(xing)的(de)話題添加(jia)一些(xie)限制成分，縮小(xiao)話題的(de)外延，明確寫作的(de)范(fan)圍。

　　C。逆反式(shi)聯想：從話(hua)題的(de)(de)反面著手，確定(ding)寫作的(de)(de)范圍(wei)和內容。

　　D。虛實轉換聯(lian)想：有些作文話題往(wang)往(wang)是從繽紛(fen)繁雜的現象(xiang)中抽(chou)象(xiang)出來的一些概念，既有虛的一面(mian)，也有實的一面(mian)。

　　2、思(si)維的歸納：即表現內容(rong)的確立過程(cheng)，在這一(yi)過程(cheng)中，我(wo)們(men)要注意(yi)下面兩(liang)點(dian)：

　　①要寫自己熟悉的內容(rong);

　　②要寫自(zi)己駕馭得了的(de)內(nei)容：由同(tong)學們(men)的(de)認知水平、思(si)想深度乃(nai)至于語言表達能(neng)力所決定。

　　通過思(si)維(wei)(wei)的(de)發散(san)和(he)思(si)維(wei)(wei)的(de)歸納，一篇文章的(de)表現內容得以最終(zhong)確立。

　　二(er)、突出(chu)明確的中心

　　1、表現中(zhong)心的確立存在一個是(shi)否(fou)符合(he)題意的問題

　　有些同學在審題時能夠注意(yi)準確(que)把握話題的范(fan)圍(wei)和內涵，但是(shi)在寫作(zuo)過程中(zhong)沒有圍(wei)繞(rao)中(zhong)心(xin)鋪展(zhan)渲染的意(yi)識，結果是(shi)要(yao)么中(zhong)心(xin)渙散，要(yao)么表現(xian)中(zhong)心(xin)偏(pian)離題意(yi)。

　　2、我們(men)還(huan)要注(zhu)意培養自己明(ming)確點明(ming)中心的(de)意識(shi)

　　為(wei)了明確(que)點明中(zhong)心，我們可以在(zai)文章內容構思好以后，圍(wei)繞中(zhong)心編寫幾段話，將它們安插(cha)在(zai)文章的開(kai)頭、結(jie)尾或(huo)是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自(zi)己不要偏離中(zhong)心，提醒閱卷(juan)老(lao)師你(ni)有明確(que)的中(zhong)心意識。

　　3、表現中心的(de)確立有(you)品(pin)位高低之分

　　①要有深刻(ke)的(de)(de)思想：對(dui)科學(xue)的(de)(de)世界觀(guan)(guan)(guan)有必要有所了解，掌握發(fa)展的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)點、全面的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)點、聯系的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)點，提高自己對(dui)事(shi)物的(de)(de)認知能力，使(shi)自己作文的(de)(de)立(li)意做到深刻(ke)。

　　②要有(you)小中見(jian)大(da)的(de)眼(yan)光：對(dui)平(ping)凡(fan)的(de)生(sheng)活現象進(jin)行深刻(ke)的(de)思(si)考，有(you)獨到深刻(ke)的(de)見(jian)解，才能夠使文章(zhang)中心的(de)確立不同凡(fan)響。

　　③要(yao)有化實為虛(xu)(xu)的能力：在立意時展(zhan)開(kai)聯想和想像，跳出材料(liao)的束縛，運用隱喻、象征等手法，借(jie)助于虛(xu)(xu)擬(ni)的”形(xing)象”來(lai)表達(da)思想，就(jiu)可以迅速打開(kai)思路(lu)。

　　④要有(you)時代意識：恰當地聯系時代內容，就能有(you)效地提高文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)中心的(de)(de)品位(wei)。需要提醒的(de)(de)是，話題的(de)(de)時代特色是融在文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)之中的(de)(de)。

　　⑤要有新穎(ying)的角度：通(tong)過跳出思維(wei)定勢，采用逆向思維(wei)，來求得與眾不(bu)同的立意(yi)。

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