六年(nian)級班主(zhu)任家長會發言稿范文(wen)

　　在社會發(fa)展(zhan)不斷提速的今天，發(fa)言稿(gao)的使用越來越廣泛(fan)，發(fa)言稿(gao)是(shi)(shi)一(yi)種實用性比較強(qiang)的文(wen)稿(gao)，是(shi)(shi)為演講(jiang)準備的書面(mian)材料(liao)。還是(shi)(shi)對發(fa)言稿(gao)一(yi)籌莫展(zhan)嗎？下(xia)面(mian)是(shi)(shi)小編整理的六年級班主任家長會發(fa)言稿(gao)范文(wen)，僅供參考，大家一(yi)起(qi)來看看吧。

六年級班主任家長會發言稿范文1

親愛的家長朋友：

　　你們(men)好！首先代表六(liu)一(yi)班全體任課教師(shi)熱烈歡迎(ying)大家的(de)到來！再次見面，我(wo)們(men)相聚在孩子小學的(de)最后一(yi)年(nian)——六(liu)年(nian)級(ji)，在這一(yi)年(nian)里，我(wo)將帶領(ling)孩子們(men)繼續向知識的(de)高峰沖刺，為(wei)精彩的(de)明天(tian)注入無窮的(de)力量！

　　畢業(ye)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習壓力(li)、思想(xiang)壓力(li)都(dou)特(te)別大，作(zuo)為孩(hai)子的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)很希望能得到各位家(jia)長朋友的(de)(de)支(zhi)持(chi)。因為我們(men)有著一(yi)切為了孩(hai)子的(de)(de)共同目(mu)的(de)(de)，一(yi)定(ding)會相(xiang)互(hu)(hu)理(li)(li)解(jie)，相(xiang)互(hu)(hu)支(zhi)持(chi)，因為智慧(hui)的(de)(de)你們(men)懂得支(zhi)持(chi)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)是對孩(hai)子的(de)(de)另外一(yi)種愛(ai)。這(zhe)愛(ai)會直接影響(xiang)到您的(de)(de)孩(hai)子，成(cheng)就您的(de)(de)孩(hai)子！六(liu)年(nian)級(ji)的(de)(de)畢業(ye)會考，是孩(hai)子們(men)在學(xue)(xue)(xue)習生涯(ya)中(zhong)第一(yi)次遇到的(de)(de)最大挑戰。挑戰的(de)(de)成(cheng)敗影響(xiang)著孩(hai)子是否(fou)能進入(ru)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)初中(zhong)，是否(fou)能有更好的(de)(de)平(ping)臺(tai)去(qu)迎(ying)接第二次挑戰。為了讓(rang)孩(hai)子們(men)順(shun)利跨入(ru)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，我和所有的(de)(de)任(ren)課老(lao)師都(dou)將高(gao)度重(zhong)視孩(hai)子們(men)在六(liu)年(nian)級(ji)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)里的(de)(de)身心發展和學(xue)(xue)(xue)習狀況，都(dou)會將孩(hai)子們(men)的(de)(de)畢業(ye)升學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為最重(zhong)要的(de)(de)一(yi)件事情去(qu)認真對待。

　　今天的家長會，將從以下幾個(ge)方面(mian)和大家共同商討(tao)孩子的健康成長。

　　一、班級孩子現狀分析

　　（一）思想心理(li)狀態分(fen)析及對策

　　總體(ti)來說，經過六年的(de)(de)學(xue)習生活(huo)，我(wo)已經幸福地看到(dao)孩(hai)子們(men)(men)都(dou)有了(le)自(zi)己(ji)親密的(de)(de)玩伴，家長(chang)們(men)(men)之(zhi)間也非常熟識。但(dan)共同的(de)(de)特點也存在(zai)(zai)：缺(que)乏大愛，一(yi)句玩笑(xiao)話的(de)(de)言(yan)語也會令他(ta)們(men)(men)爭得(de)面紅(hong)耳赤，拳腳相(xiang)(xiang)加，男(nan)、女(nv)生相(xiang)(xiang)處中互相(xiang)(xiang)埋怨、孤立一(yi)方。缺(que)乏責任心，班(ban)干部(bu)輪流(liu)擔任一(yi)直是我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)特色，我(wo)希望每個孩(hai)子在(zai)(zai)班(ban)上(shang)都(dou)能起到(dao)主人(ren)翁的(de)(de)帶(dai)頭作用，但(dan)仍有班(ban)干部(bu)上(shang)課(ke)(ke)講話的(de)(de)現(xian)象(xiang)，仍有學(xue)生自(zi)己(ji)犯了(le)錯誤卻(que)不承認的(de)(de)現(xian)象(xiang)。花(hua)花(hua)腸子也越(yue)來越(yue)多了(le)，手(shou)機帶(dai)到(dao)學(xue)校(xiao)來，課(ke)(ke)后成了(le)上(shang)網的(de)(de)工具(ju)；《知音漫客、偷星九月天》之(zhi)類(lei)的(de)(de)漫畫書籍仍愛不釋手(shou)，甚至于課(ke)(ke)堂上(shang)也會出(chu)現(xian)；新穎的(de)(de)文(wen)具(ju)盒、精致(zhi)的(de)(de)鋼(gang)筆(bi)、小巧的(de)(de)機器人(ren)之(zhi)類(lei)的(de)(de)東(dong)西更多地進入了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)視線(xian)。關注的(de)(de)面也夠廣的(de)(de)了(le)。

　　（二）語文學習情(qing)況分(fen)析(xi)及對策

　　從(cong)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)來看，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)好學(xue)(xue)(xue)，求新，有強烈的(de)(de)(de)求知欲和上(shang)進心。美術課(ke)、科學(xue)(xue)(xue)課(ke)、信息課(ke)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)很(hen)喜歡，充分給了(le)(le)他們(men)動手、思(si)考的(de)(de)(de)空間。而數學(xue)(xue)(xue)、語文(wen)反倒認(ren)為是(shi)為了(le)(le)完(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務，總(zong)認(ren)為老師所(suo)講的(de)(de)(de)都會做(zuo)，課(ke)堂是(shi)為了(le)(le)那(nei)些學(xue)(xue)(xue)習有困難的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)準備的(de)(de)(de)，互幫互助的(de)(de)(de)氛(fen)圍還不(bu)(bu)夠濃。學(xue)(xue)(xue)習上(shang)他們(men)最大(da)的(de)(de)(de)問題就是(shi)缺(que)乏正(zheng)確的(de)(de)(de)方法引導。所(suo)以表現出來的(de)(de)(de)是(shi)作(zuo)業涂改現象嚴(yan)重，書寫不(bu)(bu)整齊，錯題不(bu)(bu)更(geng)正(zheng)，把作(zuo)業當作(zuo)完(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務。課(ke)堂紀律(lv)差，注意力不(bu)(bu)集中(zhong)，不(bu)(bu)會傾(qing)聽他人講話(hua)，不(bu)(bu)善于(yu)思(si)考，總(zong)之是(shi)缺(que)乏良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。一(yi)到考試，馬(ma)虎、粗(cu)心成(cheng)(cheng)了(le)(le)他們(men)的(de)(de)(de)通(tong)病。對于(yu)以上(shang)現象，作(zuo)老師的(de)(de)(de)只(zhi)能通(tong)力配合(he)、以預防、教育為主，發現問題及時(shi)教育、制止，對男、女生經常進行分別(bie)談話(hua)，教育男孩(hai)子(zi)(zi)大(da)度，女孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)會溫柔。要求學(xue)(xue)(xue)生手機(ji)在校必須關(guan)閉，只(zhi)限放學(xue)(xue)(xue)時(shi)與(yu)家長溝(gou)通(tong)，如(ru)果您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)不(bu)(bu)到這一(yi)點，請家長不(bu)(bu)要給他配手機(ji)。

　　另外(wai)還有些不好的學習(xi)習(xi)慣：

　　1、作業(ye)質量不高，書寫欠工整(zheng)，涂改涂畫痕(hen)跡太多(duo)；

　　2、閱讀無選擇，從書中(zhong)汲取的(de)營養(yang)成分不(bu)多；

　　3、作文無創新，拿來主義依(yi)賴思想很嚴重；

　　4、做事拖拉，經常(chang)遲(chi)交或忘帶作業，答(da)題速度慢(man)等(deng)；

　　對策：

　　①指導孩子科學(xue)(xue)安排時間(jian)、掌握科學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習方法；

　　②提(ti)高課堂教學質量(liang)，為(wei)孩子創設良好的語言表達環(huan)境；

　　③規范課(ke)外閱讀，引導孩子正確(que)選(xuan)擇書(shu)(shu)籍，養成不動筆墨不看書(shu)(shu)的好習慣(guan)；

　　④加大獎(jiang)勵制(zhi)度(du)，從根本上解決孩子對待作業的(de)態度(du)；

　　⑤作文(wen)教(jiao)學質大(da)于量，少(shao)寫(xie)多改，少(shao)指(zhi)導(dao)多評價(jia)，鼓勵大(da)膽創新。

　　（三）期中考試情況(kuang)分析(xi)

　　（四）表揚各項優秀(xiu)學生

　　1、上課認真聽講、積極(ji)舉手回答問題(ti)：

　　陳(chen)雨璇、楊(yang)泠(ling)泠(ling)、譚紀陽(yang)、賈雯、龍雨嘉、李征鴻、張研、劉鑫(xin)、曾珂、陳(chen)昕(xin)語、陳(chen)明宇、楊(yang)涵、蔣浩天、費超等(deng)

　　2、作業書寫漂(piao)亮、質量高：

　　陳(chen)雨(yu)璇、周斯蘊、宋睿、賈(jia)雯、戴莎(sha)娟、楊泠(ling)泠(ling)、姚彥同(tong)、張研、劉(liu)照芊、曾珂、陳(chen)昕語、李(li)卓維(wei)、張佳婧、黃梵、黎可心、劉(liu)思(si)寒、李(li)欣怡、蔣浩天、劉(liu)冰(bing)潔(jie)、費超

　　3、課前預習作(zuo)業完成好：

　　陳(chen)雨璇、蔡禮嘉(jia)、楊(yang)景珉、楊(yang)泠(ling)泠(ling)、陳(chen)昕語、李(li)(li)卓維、黎可(ke)心、劉思寒、許嘉(jia)瑋、蔣浩天、劉可(ke)欣(xin)(xin)、李(li)(li)欣(xin)(xin)怡

　　4、成績優秀穩定：

　　陳雨璇(xuan)、賈(jia)雯(wen)、張研、曾珂(ke)、陳昕(xin)語、李(li)卓(zhuo)維(wei)、黎可心、劉(liu)(liu)子溢、劉(liu)(liu)思寒、劉(liu)(liu)冰潔(jie)、費(fei)超、李(li)欣(xin)怡

　　5、積極參加各項活動的：（學(xue)校、班級組(zu)織的活動，征(zheng)文競賽、科(ke)技節等(deng)，名(ming)字比較多，就(jiu)不一(yi)一(yi)宣(xuan)讀）

　　6、對待工(gong)作認(ren)真(zhen)負責的班干部：

　　蔣(jiang)浩天、曾(ceng)珂、賈雯、張研、楊(yang)泠泠、蔡禮嘉(jia)、黃梵(fan)、李錄銘、鄧鳳(feng)儀、陳(chen)珂汛、丁潔、龍(long)子杰、李卓(zhuo)維、黎可(ke)心、陳(chen)雨(yu)璇、劉照芊、楊(yang)慧君、張佳婧(jing)、周斯蘊、龍(long)雨(yu)嘉(jia)、朱(zhu)治儒(ru)、許(xu)嘉(jia)瑋、楊(yang)涵、陳(chen)佳俊、劉毅(yi)誠、李征鴻、

　　7、班級還(huan)涌現(xian)出(chu)了(le)一批講(jiang)文明、懂禮貌、尊(zun)敬(jing)師(shi)長的孩(hai)子；還(huan)有很多孩(hai)子被評為了(le)“背書小能手”，詳細情況(kuang)見班級博客。

　　二、六年級孩子的心理和行為特點及對策

　　1、自(zi)主意識(shi)增強，排斥老(lao)(lao)師(shi)、家長的(de)管理。孩子(zi)們(men)總想通(tong)過說話、做(zuo)事(shi)證(zheng)明自(zi)己長大了(le)(le)，例如在(zai)自(zi)我(wo)意識(shi)上他們(men)早(zao)就(jiu)把自(zi)己當成了(le)(le)大人，他們(men)最愛說的(de)話就(jiu)是“我(wo)能行(xing)”、“我(wo)自(zi)己的(de)事(shi)我(wo)自(zi)己知道”、“不(bu)用你(ni)們(men)管”。在(zai)他們(men)的(de)心目(mu)中(zhong)，家長、老(lao)(lao)師(shi)的(de)權威已經慢(man)慢(man)的(de)減弱，他們(men)可以對(dui)(dui)家長的(de)缺點錯誤進行(xing)批評，他們(men)開始對(dui)(dui)家長、老(lao)(lao)師(shi)的(de)言(yan)行(xing)提出質(zhi)疑、表示(shi)反對(dui)(dui)。同(tong)學間的(de)交往更頻(pin)繁了(le)(le)，許多事(shi)不(bu)讓(rang)大人參與，不(bu)讓(rang)大人知道，甚(shen)至是非不(bu)分的(de)為了(le)(le)義氣而互相隱瞞包庇(bi)。他們(men)之間希(xi)奇古怪的(de)事(shi)情甚(shen)至我(wo)們(men)都蒙(meng)在(zai)鼓里。

　　2、不(bu)尊(zun)重人(ren)，敵對(dui)情(qing)緒強(qiang)烈。在(zai)(zai)(zai)自我(wo)意識的(de)強(qiang)烈導向(xiang)下，孩子們唯(wei)我(wo)獨尊(zun)，對(dui)待周圍(wei)的(de)人(ren)與事(shi)(shi)都是(shi)比(bi)較(jiao)冷漠的(de)。在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)們的(de)眼(yan)中，父(fu)母與師長們的(de)付出都是(shi)理(li)所當然(ran)。他(ta)(ta)們比(bi)較(jiao)重視(shi)自己(ji)的(de)感(gan)受，而不(bu)去(qu)在(zai)(zai)(zai)乎別人(ren)的(de)感(gan)受。在(zai)(zai)(zai)家里對(dui)長輩不(bu)尊(zun)重，沖著(zhu)長輩們發脾氣；在(zai)(zai)(zai)學校，對(dui)師長不(bu)禮(li)貌，主要體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)態度上(shang)。面(mian)對(dui)師長的(de)批評，他(ta)(ta)們最直接(jie)的(de)反應是(shi)“我(wo)又怎么了(le)？”馬上(shang)找理(li)由(you)為(wei)自己(ji)辯護，你才說一(yi)句(ju)，他(ta)(ta)已(yi)經(jing)說了(le)十句(ju)。而不(bu)會去(qu)思考自己(ji)究竟是(shi)在(zai)(zai)(zai)哪里做(zuo)錯了(le)，似乎他(ta)(ta)沒(mei)有(you)做(zuo)錯任(ren)何事(shi)(shi)情(qing)。

　　敵對情(qing)緒主要表(biao)(biao)現在：受(shou)到家長批(pi)評后，他(ta)就通(tong)(tong)過拒絕接受(shou)父母(mu)的(de)任何安排來(lai)表(biao)(biao)現；受(shou)到老師(shi)(shi)批(pi)評后，他(ta)就通(tong)(tong)過不(bu)聽(ting)課(ke)，課(ke)堂搗亂、直接抵觸師(shi)(shi)長等方式(shi)來(lai)表(biao)(biao)達他(ta)的(de)不(bu)滿。

　　3、易(yi)沖動。處于青春期萌(meng)芽(ya)的(de)學生(sheng)好勝心(xin)強，但自控能力差，當受(shou)到(dao)挫(cuo)折后(hou)很容易(yi)使用攻擊行為，把(ba)敵對情緒直(zhi)接(jie)發泄到(dao)造成其挫(cuo)折的(de)人或物上，經常處理孩子們之間問(wen)題的(de)時候發現僅僅只有一件微不足道的(de)小事(shi)。

　　4、缺乏(fa)責(ze)(ze)任感。在(zai)孩子(zi)們做(zuo)錯(cuo)事情的時候，他們不(bu)會主動去(qu)承擔責(ze)(ze)任，而(er)是(shi)選擇逃避。在(zai)學(xue)習(xi)上，他們馬虎浮躁，這是(shi)對自(zi)己不(bu)負責(ze)(ze)任的體現。

　　這(zhe)些問(wen)題都是孩(hai)子(zi)們(men)成長的(de)表現，我們(men)都經(jing)歷過。所以，老師(shi)們(men)、家長們(men)，作(zuo)為成年(nian)人，作(zuo)為孩(hai)子(zi)們(men)的(de)長輩，我們(men)應該為他們(men)的(de)成長高興。這(zhe)個(ge)年(nian)齡階段的(de).孩(hai)子(zi)容易犯錯誤，我們(men)要正確對待孩(hai)子(zi)們(men)成長中出(chu)現的(de)問(wen)題，用(yong)一顆寬容的(de)心(xin)對待他們(men)在成長中所犯的(de)錯誤。

　　對策：

　　1、培(pei)養(yang)孩子(zi)守規(gui)則、守秩(zhi)序的(de)(de)意識。作(zuo)為父母(mu)、師(shi)(shi)長(chang)，必須(xu)告訴(su)孩子(zi)們(men)(men)(men)：沒有規(gui)矩不成方圓。我們(men)(men)(men)可以明確地(di)向孩子(zi)們(men)(men)(men)表(biao)明我們(men)(men)(men)的(de)(de)態度與立場(chang)：我們(men)(men)(men)尊重你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)愿望，如果(guo)你(ni)想自(zi)(zi)己管(guan)理(li)(li)，那么，你(ni)必須(xu)制定好相關的(de)(de)學習、生活(huo)計劃，嚴格地(di)按照計劃去執行。如果(guo)違反了，那么，你(ni)必須(xu)接受(shou)家(jia)長(chang)、師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)。如果(guo)在被管(guan)理(li)(li)的(de)(de)過程中(zhong)，孩子(zi)們(men)(men)(men)達到了可以自(zi)(zi)我管(guan)理(li)(li)的(de)(de)程度，那么，我們(men)(men)(men)就可以逐步放手(shou)了。但必須(xu)注意，這是一個循序漸進的(de)(de)過程。要(yao)根據孩子(zi)的(de)(de)實際表(biao)現去做決定。孩子(zi)畢竟年紀小，自(zi)(zi)覺性(xing)不高(gao)，需要(yao)來自(zi)(zi)長(chang)輩們(men)(men)(men)的(de)(de)監督(du)力量的(de)(de)落(luo)實。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)營造(zao)民主(zhu)、平(ping)等(deng)的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)氛圍，采取恰當的(de)教育(yu)方式，盡量(liang)抽時間與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)在一起(qi)，經常與(yu)孩(hai)子(zi)溝通，學會平(ping)等(deng)地與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)一起(qi)看待他(ta)(ta)們(men)(men)成長(chang)中遇到的(de)問題，積極與(yu)老師(shi)取得聯系。很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)認為(wei)六年(nian)級孩(hai)子(zi)長(chang)大了(le)，我該忙自己的(de)工(gong)作了(le)，周(zhou)末(mo)讓他(ta)(ta)自己安排，親子(zi)活動(dong)請個假，卻未(wei)曾發現，處于青春(chun)萌動(dong)期的(de)他(ta)(ta)們(men)(men)心(xin)思細(xi)膩(ni)了(le)，此時最需要你的(de)關心(xin)、你的(de)鼓勵，更多地噓寒問暖。

　　教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確認識來(lai)自(zi)(zi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，受到(dao)批評(ping)時應該反思自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，事(shi)出必有(you)因，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)沒有(you)理(li)(li)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胡亂(luan)批評(ping)。如(ru)果覺得老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)有(you)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，應該先接受批評(ping)，這是(shi)作為(wei)一(yi)名(ming)學生對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種尊(zun)重(zhong)(zhong)，事(shi)后(hou)(hou)單獨(du)去找老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說明原委。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也會(hui)在(zai)了解實際情況后(hou)(hou)，給(gei)你(ni)一(yi)個公正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)。家長是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最貼近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。家長言(yan)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)至關重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)上(shang)，您可能(neng)并不(bu)(bu)(bu)贊(zan)同老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法，您可以打電(dian)話或當面(mian)和老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)溝通，但是(shi)絕對(dui)不(bu)(bu)(bu)能(neng)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前談(tan)論起自(zi)(zi)己(ji)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)滿。這樣(yang)做只會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)不(bu)(bu)(bu)尊(zun)重(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，加深孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)滿，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)偏激、沖(chong)動，對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)態度極為(wei)不(bu)(bu)(bu)好(hao)。因此，避開孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流(liu)，這只是(shi)為(wei)了在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前樹立老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信。此外，我們在(zai)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，也應該引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更多地看到(dao)光明美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，逐漸(jian)引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)非(fei)觀，如(ru)果你(ni)想(xiang)教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)大(da)千世界無(wu)奇不(bu)(bu)(bu)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，也應該注意方式，引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確地看待(dai)這些問(wen)題，不(bu)(bu)(bu)要一(yi)頓牢(lao)騷過后(hou)(hou)，就沒有(you)下(xia)文了，這樣(yang)會(hui)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)留下(xia)心里陰影(ying)。

　　3、學(xue)(xue)會正確(que)的(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)理(li)解，給(gei)以(yi)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)干預(yu)和(he)(he)疏(shu)導(dao)。針對六(liu)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“易沖動(dong)傾向”現象，一(yi)(yi)方面，作(zuo)為師長(chang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)們會根據不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點積(ji)極的(de)(de)(de)(de)干預(yu)和(he)(he)疏(shu)導(dao)孩子(zi)(zi)沖動(dong)而(er)與同學(xue)(xue)鬧(nao)矛盾打架而(er)被老(lao)師告知家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)時候，作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)不能只是一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)責、批(pi)評(ping)甚(shen)至懲(cheng)罰。而(er)應該耐心教育，告訴孩子(zi)(zi)沖動(dong)的(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)后(hou)果。每周回家(jia)(jia)(jia)，你都可以(yi)問問孩子(zi)(zi)在校是否能跟同學(xue)(xue)融洽相處，有沒有打架之類的(de)(de)(de)(de)。你也可以(yi)通(tong)過(guo)跟老(lao)師聯系來證實(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表現。我(wo)們不僅從(cong)(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)給(gei)以(yi)指(zhi)(zhi)導(dao)，更應從(cong)(cong)心理(li)上給(gei)以(yi)引導(dao)，既關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)”，更關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“做人”，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利進入(ru)中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)打下(xia)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。為了培養日(ri)常(chang)良好(hao)(hao)習慣，我(wo)校開(kai)展(zhan)了各種主(zhu)題活(huo)動(dong)。如“五聲量(liang)活(huo)動(dong)”、“彎(wan)彎(wan)腰”活(huo)動(dong)等。請家(jia)(jia)(jia)長(chang)們幫助孩子(zi)(zi)做好(hao)(hao)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)自(zi)理(li)事情(qing)：整理(li)書包，帶齊書本用品(pin)等。給(gei)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)件家(jia)(jia)(jia)務事，保(bao)持經常(chang)，最好(hao)(hao)天(tian)天(tian)需(xu)要他做的(de)(de)(de)(de)，力(li)所能及的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)定堅持經常(chang)，并給(gei)予鼓勵。

　　4、明確我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)目標(biao)。說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)目標(biao)，教書是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，做(zuo)學(xue)(xue)問就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)。所(suo)以，培(pei)(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活習(xi)慣，有(you)(you)積極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，嚴謹認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作風(feng)，團結協作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神，樂于助人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)善良愛心(xin)(xin)，持(chi)之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)等品質，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)講，學(xue)(xue)習(xi)最(zui)要(yao)，但(dan)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)更重要(yao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)一(yi)(yi)種時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征：隨便。（覺得(de)什么都(dou)(dou)(dou)可(ke)以，什么都(dou)(dou)(dou)還行(xing)，只要(yao)方便簡單，哪(na)兒有(you)(you)那么多(duo)時(shi)間去浪費？這(zhe)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)叫沒主見，叫不(bu)(bu)(bu)拘小(xiao)節(jie)）用在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)個(ge)(ge)班一(yi)(yi)點不(bu)(bu)(bu)過(guo)分。如(ru)果(guo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)連該自己做(zuo)值日這(zhe)件(jian)事(shi)都(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)掛在(zai)(zai)心(xin)(xin)上(shang)(shang)，那么他(ta)(ta)(ta)會(hui)認真對(dui)待紛繁復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務嗎？在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)青園小(xiao)學(xue)(xue)，各(ge)項(xiang)活動開(kai)展得(de)豐富多(duo)彩(cai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)里，培(pei)(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)(le)集體榮譽感，培(pei)(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)(le)責任心(xin)(xin)，提(ti)高了(le)(le)(le)綜合素質，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)忙最(zui)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽感被屢次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗而(er)壓(ya)抑了(le)(le)(le)，被挫傷了(le)(le)(le)，考試我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成績最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、老師眼(yan)里，最(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。之后(hou)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)茫(mang)然(ran)，不(bu)(bu)(bu)知道該怎樣(yang)做(zuo)了(le)(le)(le)，然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)喪失(shi)信(xin)心(xin)(xin)，變得(de)一(yi)(yi)切(qie)無(wu)所(suo)謂了(le)(le)(le)。因此，地上(shang)(shang)有(you)(you)廢紙沒人(ren)(ren)(ren)(ren)撿，值日可(ke)以逃避(bi)，隨便說(shuo)(shuo)會(hui)話(hua)無(wu)所(suo)謂，因為大(da)家(jia)(jia)都(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)說(shuo)(shuo)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)需要(yao)什么，需要(yao)人(ren)(ren)(ren)(ren)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹立信(xin)心(xin)(xin)。所(suo)以，仍希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每位家(jia)(jia)長(chang)(chang)有(you)(you)這(zhe)個(ge)(ge)信(xin)心(xin)(xin)，別認為小(xiao)學(xue)(xue)六(liu)年級了(le)(le)(le)已經定性(xing)了(le)(le)(le)，成績只這(zhe)樣(yang)了(le)(le)(le)，補不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)來了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管不(bu)(bu)(bu)住他(ta)(ta)(ta)了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)翅膀硬了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)(ta)沒信(xin)心(xin)(xin)了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路還長(chang)(chang)著(zhu)呢(ni)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處在(zai)(zai)懵(meng)懂稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，想糾正一(yi)(yi)些不(bu)(bu)(bu)良習(xi)慣容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)。只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)放(fang)棄，老師家(jia)(jia)長(chang)(chang)密切(qie)配合，達(da)成一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)肯定會(hui)逐漸進步(bu)，一(yi)(yi)天兩天不(bu)(bu)(bu)顯(xian)現，一(yi)(yi)月兩月會(hui)見些效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)穩步(bu)走向中(zhong)學(xue)(xue)。堅持(chi)下去，將來，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)辜負(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、升學問題。

　　小學(xue)六年級(ji)這(zhe)一(yi)年，是(shi)承前(qian)啟后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)年，十分關鍵，也十分緊張：其(qi)一(yi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)將迎來最(zui)(zui)后(hou)一(yi)次考試——畢(bi)業會(hui)考。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)求學(xue)六年，現在到了最(zui)(zui)后(hou)收獲的(de)(de)(de)季節。這(zhe)個(ge)句號是(shi)否能夠劃得圓滿，關系(xi)著(zhu)他這(zhe)六年定論問(wen)題(ti)，誰也不愿意讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)帶著(zhu)遺憾(han)走出小學(xue)校門。其(qi)二(er)，畢(bi)業考試關系(xi)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)將來學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)興(xing)趣和態(tai)(tai)度。如果(guo)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能夠以較好的(de)(de)(de)成(cheng)績步(bu)入初(chu)中，我想(xiang)他一(yi)定會(hui)充(chong)滿信心(xin)，對以后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生活勢(shi)必也會(hui)抱著(zhu)樂觀向上(shang)的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度。其(qi)三，畢(bi)業考試成(cheng)績是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)走入初(chu)中給初(chu)中老(lao)師留(liu)下(xia)的(de)(de)(de)第一(yi)印象，也可謂是(shi)展現給老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)第二(er)張臉，勢(shi)必會(hui)影(ying)響初(chu)中老(lao)師對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)判斷，以及將采取的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)策(ce)略。換(huan)句話說，小學(xue)畢(bi)業既是(shi)一(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)階段(duan)的(de)(de)(de)結束，也是(shi)另一(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)階段(duan)的(de)(de)(de)開(kai)始。好的(de)(de)(de)開(kai)始是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)一(yi)半，畢(bi)業考試的(de)(de)(de)成(cheng)敗也意味(wei)著(zhu)新起點(dian)的(de)(de)(de)高低。基于這(zhe)些(xie)重要性(xing)，我想(xiang)我們(men)(men)每一(yi)個(ge)人都應該對最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)畢(bi)業考試高度重視。

　　天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)區小升(sheng)初微機派(pai)位(wei)學校：公(gong)辦(ban)學校：明(ming)德天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)長(chang)征中(zhong)(zhong)(zhong)學二十(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)；各(ge)(ge)民辦(ban)學校招(zhao)生：雅(ya)禮長(chang)郡廣益(yi)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)金海鐵道北(bei)雅(ya)博才(cai)明(ming)德雙語地質長(chang)外；關于微機派(pai)位(wei)的政策要明(ming)年(nian)四(si)月份才(cai)會出來，這兩年(nian)情況我所了解的如下：去年(nian)青園是30%明(ming)德，50B中(zhong)(zhong)(zhong)，18%天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)，3%二十(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)。今(jin)年(nian)是明(ming)德天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)50%，長(chang)征25%，天(tian)(tian)心(xin)(xin)(xin)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)21%，二十(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)4%，民辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)學是參加全市微機派(pai)位(wei)。今(jin)年(nian)有(you)招(zhao)考信(xin)息(xi)會及時通知各(ge)(ge)位(wei)家長(chang)。

　　2、擇校建議：

　　確保孩子的姓(xing)名、身份證(zheng)號碼和戶口(kou)本上(shang)一致；

　　提早和孩子一(yi)起做好規劃；

　　擇校不如擇師；

　　寧為(wei)雞(ji)頭不(bu)為(wei)鳳(feng)尾；讓孩(hai)子找到(dao)立(li)足感是關鍵。

　　根據自身(shen)情(qing)況(kuang)選擇(ze)報培(pei)訓班；

　　提早關注各大學(xue)校招(zhao)生信息；

　　制作畢業生推薦材料。（封(feng)面(mian)，美觀，建議附上圖片(pian)；自(zi)我介紹，簡單明了；獲獎記錄；獲獎證(zheng)書復印件、活動照片(pian)。）

　　孩(hai)子的(de)(de)知(zhi)識學(xue)得是否扎(zha)實(shi)才是關鍵，只有通(tong)過(guo)自己的(de)(de)努力，練好過(guo)硬的(de)(de)本領(ling)，才能接受(shou)各種(zhong)挑戰。教育就(jiu)是一(yi)群不(bu)完(wan)美(mei)的(de)(de)人領(ling)著一(yi)群更不(bu)完(wan)美(mei)的(de)(de)人追(zhui)求完(wan)美(mei)！讓(rang)我們一(yi)起(qi)，拉緊孩(hai)子們的(de)(de)手，認真做合格，用心做優秀！

六年級班主任家長會發言稿范文2

尊敬的各位家長：

　　晚上(shang)好！今(jin)天，你們(men)帶(dai)著(zhu)對(dui)(dui)孩(hai)子成(cheng)長(chang)的殷(yin)切(qie)關(guan)懷，對(dui)(dui)我(wo)們(men)工作的極(ji)大支持來參加家長(chang)會。我(wo)謹代表全體(ti)任課教師和全體(ti)同(tong)(tong)學熱(re)烈歡(huan)迎大家的到來。“一切(qie)為了孩(hai)子”這(zhe)是我(wo)們(men)教育的共同(tong)(tong)目標。小學六年級這(zhe)一年，是承前啟后的一年，十分(fen)關(guan)鍵，也十分(fen)緊張，我(wo)們(men)每一位家長(chang)都應該對(dui)(dui)這(zhe)最后一年高度(du)重視(shi)。

　　六年級孩子的心理和行為特點

　　1、自主意識(shi)增(zeng)強，排斥老師、家長的(de)管理。孩子們(men)總想通(tong)過說(shuo)(shuo)話(hua)、做事證明自己長大了(le)，例如在自我(wo)意識(shi)上他們(men)早(zao)就把自己當(dang)成了(le)大人，他們(men)最愛說(shuo)(shuo)的(de)話(hua)就是“我(wo)能行(xing)”、“我(wo)自己的(de)事我(wo)自己知道(dao)”、“不用(yong)你(ni)們(men)管”。

　　在(zai)他(ta)們(men)的心目中，家(jia)長、老(lao)師(shi)的權威已經(jing)慢慢的減弱，他(ta)們(men)可以對(dui)(dui)家(jia)長的缺點錯誤進(jin)行批評，他(ta)們(men)開始對(dui)(dui)家(jia)長、老(lao)師(shi)的言行提(ti)出質(zhi)疑(yi)、表(biao)示(shi)反(fan)對(dui)(dui)。同學間的交往更頻繁(fan)了(le)，許多事(shi)不(bu)讓大(da)人(ren)參與，不(bu)讓大(da)人(ren)知道，甚(shen)(shen)至是非不(bu)分的為了(le)義氣(qi)而互相隱瞞包庇。他(ta)們(men)之間希奇古怪的事(shi)情甚(shen)(shen)至我們(men)都蒙在(zai)鼓里。

　　2、不尊重(zhong)人，敵對情緒(xu)強烈。在自(zi)我意識(shi)的強烈導向下(xia)，孩(hai)子(zi)們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當然。他們比較重(zhong)視自(zi)己的感受，而不去在乎別(bie)人的感受。

　　在家里對(dui)(dui)長輩不(bu)(bu)尊(zun)重，沖著長輩們(men)(men)發(fa)脾氣；在學校，對(dui)(dui)師(shi)長不(bu)(bu)禮貌，主(zhu)要(yao)體現(xian)在態度上(shang)。面對(dui)(dui)師(shi)長的批(pi)評(ping)，他們(men)(men)最直接的反應是“我又怎么了(le)？”馬上(shang)找理由為自己(ji)辯護，你(ni)才說一句(ju)，他已經說了(le)十句(ju)。而不(bu)(bu)會(hui)去思考自己(ji)究竟是在哪(na)里做錯了(le)，似乎他沒有(you)做錯任何事情(qing)。敵對(dui)(dui)情(qing)緒主(zhu)要(yao)表現(xian)在：受到(dao)家長批(pi)評(ping)后，他就通過(guo)拒絕接受父母的任何安排來表現(xian)；受到(dao)老(lao)師(shi)批(pi)評(ping)后，他就通過(guo)不(bu)(bu)聽課，課堂搗亂、直接抵觸(chu)師(shi)長等方式來表達他的不(bu)(bu)滿。

　　3、易沖動(dong)。處(chu)(chu)于青春期(qi)萌(meng)芽(ya)的(de)(de)學生好勝心強，但自控(kong)能(neng)力差，當受到(dao)挫折(zhe)后很容易使用攻擊行為(wei)，把敵對情緒直接發泄到(dao)造成其挫折(zhe)的(de)(de)人或物上，經常處(chu)(chu)理孩(hai)子們(men)之間(jian)問題的(de)(de)時(shi)候(hou)發現僅(jin)僅(jin)只有一件微不足道(dao)的(de)(de)小事。

　　4、缺乏(fa)責(ze)任(ren)感。在孩子們做錯(cuo)事(shi)情(qing)的時(shi)候，他們不會主動去承擔責(ze)任(ren)，而是選(xuan)擇(ze)逃避。在學習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責(ze)任(ren)的體現。

　　5、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面：隨著年(nian)級的增(zeng)高，孩(hai)子們的知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)廣泛了(le)，內(nei)容增(zeng)加了(le)，難(nan)度加大(da)了(le)，作業量相(xiang)對多(duo)了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法改變了(le)。所(suo)以出(chu)現(xian)(xian)了(le)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)求知(zhi)欲增(zeng)強，對知(zhi)識十(shi)分(fen)(fen)(fen)渴求，總(zong)有(you)一(yi)(yi)股生怕落后的不(bu)服輸思想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很自覺；而有(you)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)則出(chu)現(xian)(xian)惰性(xing)，怕辛苦，或因為知(zhi)識的掉坎而自信心喪(sang)失，成績出(chu)現(xian)(xian)較大(da)滑坡；也有(you)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)協(xie)調不(bu)好不(bu)同學(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)出(chu)現(xian)(xian)偏科現(xian)(xian)象。所(suo)以加強對孩(hai)子的心理健康教育很重要。例如：由于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務的增(zeng)加，孩(hai)子肯定會覺得辛苦。

　　在孩子有怨言的時候(hou)要及時進(jin)行心(xin)理疏導，為他(ta)(ta)們(men)講道理，使他(ta)(ta)們(men)懂得，不(bu)(bu)努(nu)力、不(bu)(bu)吃(chi)苦(ku)就不(bu)(bu)會有大的收(shou)獲(huo)。同時對他(ta)(ta)們(men)通過努(nu)力、勤(qin)奮得到的進(jin)步(bu)要表揚(yang)、鼓勵(li)。使他(ta)(ta)們(men)苦(ku)中(zhong)有樂、苦(ku)中(zhong)有希望。

　　對策:

　　1、培(pei)養孩子守(shou)規則(ze)、守(shou)秩序的(de)(de)意識。作為父母、師長(chang)，必須(xu)告(gao)訴孩子們(men)(men)：沒(mei)有規矩不成(cheng)方(fang)圓。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以明(ming)確(que)地(di)向孩子們(men)(men)表(biao)明(ming)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)態度(du)(du)與立(li)場：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)尊重(zhong)你們(men)(men)的(de)(de)愿望，如(ru)(ru)果你想(xiang)自(zi)己管(guan)理(li)，那么，你必須(xu)制定好相(xiang)關的(de)(de)學(xue)習、生活計劃，嚴格地(di)按照計劃去執行。如(ru)(ru)果違反了，那么，你必須(xu)接(jie)受家長(chang)、師長(chang)的(de)(de)管(guan)理(li)。如(ru)(ru)果在(zai)被管(guan)理(li)的(de)(de)過(guo)程中，孩子們(men)(men)達到了可以自(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理(li)的(de)(de)程度(du)(du)，那么，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就可以逐步(bu)放手(shou)了。但(dan)必須(xu)注(zhu)意，這是一個(ge)循序漸進的(de)(de)過(guo)程。要根(gen)據孩子的(de)(de)實(shi)際表(biao)現去做決定。孩子畢竟年紀小，自(zi)覺性不高(gao)，需要來自(zi)長(chang)輩們(men)(men)的(de)(de)監(jian)督力(li)量的(de)(de)落實(shi)。

　　2、家(jia)長營造民主、平等(deng)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)氛圍(wei)，采取恰當的(de)教(jiao)育(yu)方式，盡量抽(chou)時間與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在一(yi)起(qi)(qi)，經常(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)，學會平等(deng)地與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)起(qi)(qi)看待(dai)他們(men)(men)成(cheng)長中遇(yu)到的(de)問(wen)題，積(ji)極與老(lao)師取得聯系。很(hen)多家(jia)長認(ren)為六年級孩(hai)子(zi)(zi)長大了，我該忙自己的(de)工(gong)作了，周末讓他自己安排(pai)，親子(zi)(zi)活動請個假，卻(que)未(wei)曾發現(xian)，處于(yu)青春萌動期的(de)他們(men)(men)心思細膩了，此時最需要你的(de)關心、鼓(gu)勵，更(geng)多地噓寒問(wen)暖。

　　教育(yu)孩子(zi)正確認識(shi)來自(zi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)(ping)，受(shou)到(dao)批(pi)(pi)評(ping)(ping)時應該(gai)反(fan)思自(zi)己(ji)的(de)(de)行(xing)為，事(shi)出必有(you)因，老(lao)(lao)師(shi)(shi)不是沒(mei)有(you)理(li)由的(de)(de)胡(hu)亂批(pi)(pi)評(ping)(ping)。如果(guo)覺得(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)(ping)有(you)誤的(de)(de)地方，應該(gai)先(xian)接(jie)受(shou)批(pi)(pi)評(ping)(ping)，這是作為一名學生對老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)一種尊重，事(shi)后單獨(du)去找老(lao)(lao)師(shi)(shi)說明原委。老(lao)(lao)師(shi)(shi)也會在了(le)解(jie)實(shi)際情況后，給你一個(ge)公(gong)正的(de)(de)處理(li)。家長(chang)是孩子(zi)最(zui)貼近的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。家長(chang)言行(xing)的(de)(de)影響對孩子(zi)是至(zhi)關重要的(de)(de)。

　　在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的一(yi)些(xie)問(wen)題的處理上，您可能(neng)并不贊(zan)同(tong)老(lao)(lao)師(shi)的做(zuo)法，您可以打電話(hua)或當面和老(lao)(lao)師(shi)交流(liu)溝通，但是絕對不能(neng)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的面前(qian)談論起自己對老(lao)(lao)師(shi)的不滿。這(zhe)(zhe)樣做(zuo)只(zhi)會(hui)(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)越來(lai)越不尊重(zhong)老(lao)(lao)師(shi)，加(jia)深(shen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對老(lao)(lao)師(shi)的不滿，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)越來(lai)越偏激、沖動，對老(lao)(lao)師(shi)態(tai)度(du)極為(wei)不好(hao)。因此，避開孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交流(liu)，這(zhe)(zhe)只(zhi)是為(wei)了在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)面前(qian)樹立老(lao)(lao)師(shi)的威信。此外，我們在(zai)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)溝通的時候，也應(ying)該(gai)引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更多(duo)地(di)看到光明美好(hao)的一(yi)面，逐漸(jian)引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)樹立正確的是非觀(guan)，如(ru)果你想教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)大千世界無(wu)奇不有的話(hua)，也應(ying)該(gai)注意方(fang)式，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)正確地(di)看待(dai)這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題，不要一(yi)頓牢騷過(guo)后，就(jiu)沒有下(xia)文了，這(zhe)(zhe)樣會(hui)(hui)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)留(liu)下(xia)心里陰影(ying)。

　　3、學會正確(que)的(de)(de)分析和理解，給以積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)干預和疏(shu)導。針對(dui)六(liu)年級學生(sheng)的(de)(de)“易沖動(dong)傾向(xiang)”現象，一方面(mian)，作為(wei)師長的(de)(de)我們會根據不同(tong)學生(sheng)的(de)(de)性格特點積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)干預和疏(shu)導孩子(zi)沖動(dong)而與同(tong)學鬧矛盾打(da)架而被老(lao)師告(gao)知家長的(de)(de)時候，作為(wei)家長不能只(zhi)是一味的(de)(de)指責、批評甚至懲罰。而應該耐心教育，告(gao)訴孩子(zi)沖動(dong)的(de)(de)嚴(yan)重后果。

　　每(mei)天(tian)回家，你(ni)都可以(yi)(yi)問問孩(hai)子(zi)在校是(shi)否能(neng)跟同學融洽(qia)相處，有沒有打架之類的。你(ni)也可以(yi)(yi)通(tong)過跟老(lao)師聯系來證(zheng)實(shi)孩(hai)子(zi)的表現。我(wo)們不僅從(cong)(cong)生(sheng)活(huo)(huo)給(gei)以(yi)(yi)指導，更應從(cong)(cong)心理(li)上(shang)給(gei)以(yi)(yi)引導，既(ji)關心學生(sheng)的“生(sheng)活(huo)(huo)”，更關心學生(sheng)的“做人(ren)”，為學生(sheng)順利(li)進入中學學習生(sheng)活(huo)(huo)打下良好(hao)(hao)的基(ji)礎。為了(le)培養(yang)日常(chang)良好(hao)(hao)習慣，我(wo)校開展了(le)各種主(zhu)題活(huo)(huo)動。如“五聲量活(huo)(huo)動”、“彎彎腰”活(huo)(huo)動等。請(qing)家長們幫助孩(hai)子(zi)做好(hao)(hao)每(mei)天(tian)的日常(chang)自(zi)理(li)事情(qing)：整(zheng)理(li)書包，帶齊(qi)書本(ben)用品等。給(gei)孩(hai)子(zi)一件家務事，保持經常(chang)，最好(hao)(hao)天(tian)天(tian)需要他做的。一定堅(jian)持經常(chang)，并給(gei)予(yu)鼓勵(li)。

　　其它方面：

　　1、安(an)(an)全問題關(guan)注學(xue)生(sheng)的(de)(de).安(an)(an)全問題是學(xue)校(xiao)的(de)(de)首要問題。生(sheng)命(ming)重于泰(tai)山(shan)。現在的(de)(de)孩(hai)子(zi)大(da)都是獨(du)生(sheng)子(zi)女，寶貝(bei)的(de)(de)很。我(wo)們老師時時把(ba)學(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全放在心上，經常對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)安(an)(an)全教(jiao)育，比如交通安(an)(an)全，飲食(shi)安(an)(an)全、用電安(an)(an)全等。提高(gao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)自我(wo)防范和保護意(yi)識。在家里，也希望您能在安(an)(an)全方面對孩(hai)子(zi)進(jin)行(xing)教(jiao)育。

　　2、快樂家務小(xiao)學生(sheng)參加(jia)教務勞動，是(shi)從小(xiao)培養(yang)孩子(zi)(zi)良(liang)(liang)好(hao)勞動習慣(guan)的(de)基礎(chu)。我國的(de)孩子(zi)(zi)每日家務勞動時(shi)間(jian)少(shao)，有的(de)孩子(zi)(zi)在家里基本上什么家務也不做。其實，從小(xiao)培養(yang)孩子(zi)(zi)養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)勞動習慣(guan)，有助(zhu)于孩子(zi)(zi)良(liang)(liang)好(hao)性格的(de)形成，這些從小(xiao)養(yang)成的(de)勞動習慣(guan)，對孩子(zi)(zi)來說，是(shi)會受(shou)益終身的(de)。

　　3、學(xue)習習慣從學(xue)習上(shang)來看，孩子(zi)們好學(xue)，求新，聽(ting)課(ke)認真，按時(shi)完成作業(ye)，努(nu)力向(xiang)上(shang)。問題(ti)也存在，比如(ru)，有的(de)學(xue)生課(ke)堂(tang)紀律差，注意力不(bu)集中，隨意的(de)話多，搞(gao)小動作，回答問題(ti)不(bu)積極，不(bu)會傾聽(ting)他人講話，不(bu)善于思(si)考，總之是缺乏良好的(de)學(xue)習習慣。

　　4、關于(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)靠(kao)感悟(wu)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)靠(kao)興趣。對學(xue)生來說讀(du)(du)(du)(du)自己喜歡讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)，在閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中并不是為完成(cheng)某一真(zhen)切的(de)(de)(de)任務而(er)去讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，心之所至，自然而(er)為。這便是我(wo)們指(zhi)導(dao)學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)宗旨。每個(ge)學(xue)生每天課(ke)余(yu)保證最少(shao)半小時課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，家長監督。學(xue)會(hui)默讀(du)(du)(du)(du)、略讀(du)(du)(du)(du)、瀏覽(lan)（掃視、跳讀(du)(du)(du)(du)）、精讀(du)(du)(du)(du)等讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)技巧和方法。如此(ci)豐富(fu)的(de)(de)(de)課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)活(huo)動，定(ding)會(hui)激發(fa)起學(xue)生強烈的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)熱情(qing)，審美、想像、思維(wei)、表達等各方面的(de)(de)(de)能力均(jun)得到不同程度的(de)(de)(de)提高，學(xue)生語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)整體素質(zhi)也會(hui)得到提高。

　　5、關于(yu)(yu)作(zuo)(zuo)業(ye)現在的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情況總體還(huan)可以，絕大(da)多(duo)數學生能按老師的(de)要求按時完成。有(you)個別(bie)學生行為習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)太好(hao)，學習(xi)(xi)不(bu)夠自(zi)覺如：作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)及時完成。對(dui)于(yu)(yu)這些孩子(zi)的(de)家庭作(zuo)(zuo)業(ye)，希(xi)望家長(chang)督促檢查，不(bu)要只滿足于(yu)(yu)問(wen)一問(wen)。在作(zuo)(zuo)業(ye)或試卷上(shang)簽名，表示你對(dui)他(ta)學習(xi)(xi)的(de)重視。有(you)些家長(chang)平日不(bu)大(da)過問(wen)，考試一結束(shu)就(jiu)朝(chao)著孩子(zi)大(da)發雷(lei)霆。他(ta)畢竟(jing)是(shi)孩子(zi)，貪玩和自(zi)制(zhi)力差(cha)，再加上(shang)一直就(jiu)沒有(you)形成良好(hao)的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，孩子(zi)成績不(bu)好(hao)，有(you)你家長(chang)的(de)責任。懇請各位家長(chang)多(duo)關心一下我們(men)的(de)孩子(zi)，關心一下他(ta)們(men)的(de)學習(xi)(xi)，使(shi)他(ta)們(men)都能健康活潑地成長(chang)。

　　只(zhi)有三股(gu)繩(sheng)擰到一起，才(cai)能為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)創造出一個燦爛(lan)的明天(tian)。為(wei)(wei)了(le)我們的學(xue)生，為(wei)(wei)了(le)你(ni)們的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能取得優越(yue)的成(cheng)績、有健全的人格，讓(rang)(rang)我們加強聯系，共(gong)同(tong)努力吧。讓(rang)(rang)我們一起，拉緊(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的手，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們說：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，我們一起走。請天(tian)下所有的父母(mu)記住這樣(yang)一句話：“你(ni)可以(yi)不(bu)是天(tian)才(cai)，但你(ni)可以(yi)成(cheng)為(wei)(wei)天(tian)才(cai)的父母(mu)。

　　需(xu)要說明的是(shi)(shi)，教師是(shi)(shi)人，而不是(shi)(shi)神。我面對的是(shi)(shi)近70個(ge)孩子，在目前(qian)的教育大環境中，面對這些(xie)嬌嫩的小公主、小皇帝，在工(gong)作中我們也難免會有些(xie)不足之處。所(suo)以，希望(wang)各位家(jia)長多理解，多支持，多配(pei)合。

　　最后，再(zai)次(ci)衷(zhong)心(xin)的(de)感謝各(ge)位家(jia)長的(de)光臨和對我們工作的(de)支(zhi)持。

六年級班主任家長會發言稿范文3

尊敬的各位家長：

　　大(da)(da)家(jia)好！我是六一(yi)、二(er)班的數學老師(shi)，也是兩個(ge)班的班主任。非常感謝各位家(jia)長(chang)在百(bai)忙之中來開(kai)本(ben)次(ci)的期中家(jia)長(chang)會，可(ke)見(jian)大(da)(da)家(jia)對(dui)孩子們的學習(xi)是十分重視的。下(xia)面我想(xiang)從3個(ge)方面談(tan)一(yi)談(tan)孩子們的數學學習(xi)情況(kuang)。

　　一、數學學習概況。

　　數學(xue)是一門基(ji)礎學(xue)科，學(xue)校非常重視，每個(ge)(ge)單元學(xue)校教導(dao)處都(dou)要組織一次抽考，每半學(xue)期(qi)區教研室都(dou)要舉行一次統考。說(shuo)實(shi)話，十個(ge)(ge)手指(zhi)頭伸出來(lai)也有(you)長有(you)短。所以我們不(bu)能企求每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)同樣(yang)優(you)秀，同樣(yang)聰明，應該(gai)根據每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)特點，有(you)針對性的輔導(dao)督(du)促。雖說(shuo)他們已經(jing)是六年級孩(hai)子(zi)了，仍然缺(que)乏(fa)自(zi)覺(jue)性，以自(zi)我為中心，許多同學(xue)學(xue)習習慣也不(bu)夠好。

　　我(wo)們(men)離(li)畢業考(kao)試(shi)(shi)不到(dao)一(yi)(yi)年了，我(wo)們(men)都(dou)只有(you)一(yi)(yi)個目的，那就(jiu)是(shi)為了孩子好。有(you)的孩子領悟能力強，接受新知比較(jiao)快，但常(chang)常(chang)在考(kao)試(shi)(shi)中拿不到(dao)高(gao)分，這與他們(men)性(xing)格就(jiu)有(you)關，不塌實、不穩重，有(you)點(dian)兒自以為是(shi)，我(wo)們(men)家長在這方面(mian)就(jiu)要(yao)(yao)多(duo)注(zhu)意、多(duo)提醒。有(you)的學習很塌實，很要(yao)(yao)好，作業認真、美觀，但缺(que)乏靈活(huo)性(xing)，要(yao)(yao)注(zhu)意多(duo)舉一(yi)(yi)反三。有(you)的學生考(kao)試(shi)(shi)成績時好時壞，這主要(yao)(yao)取決于他們(men)的考(kao)試(shi)(shi)狀(zhuang)態。有(you)的學生考(kao)試(shi)(shi)成績比較(jiao)穩定，但還沒發揮到(dao)最佳狀(zhuang)態，努力一(yi)(yi)把，會(hui)有(you)大進步(bu)。

　　二、作業情況。

　　孩子(zi)們(men)現在(zai)的(de)(de)數學作(zuo)(zuo)(zuo)業包括課堂(tang)和家(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)業兩(liang)類。課堂(tang)作(zuo)(zuo)(zuo)業是(shi)學生在(zai)學校完(wan)(wan)成并(bing)由老(lao)師批(pi)改的(de)(de)，應(ying)該是(shi)當天的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業當天完(wan)(wan)成，沒(mei)有帶回家(jia)完(wan)(wan)成，所(suo)以今(jin)天大家(jia)也許是(shi)第一次看到孩子(zi)的(de)(de)課堂(tang)作(zuo)(zuo)(zuo)業，這本作(zuo)(zuo)(zuo)業可(ke)以比(bi)較真實(shi)地(di)反映(ying)出(chu)孩子(zi)們(men)對(dui)新(xin)知識的(de)(de)掌握情況。

　　家庭作(zuo)業每(mei)天都布置，批改方(fang)式分為(wei)老師(shi)批改、學生(sheng)互批、以及集體(ti)訂正(zheng)幾(ji)種方(fang)式，其中老師(shi)批改為(wei)主，遇到題目(mu)比較難時，我(wo)會采取集體(ti)訂正(zheng)的(de)方(fang)式批改，力求讓學生(sheng)把每(mei)道題都搞清楚。

　　那么各位家長在學(xue)生完成家庭作業(ye)方面可(ke)以(yi)(yi)做到(dao)的(de)就是(shi)仔細檢查，最好能夠每天簽字(zi)。并不是(shi)所有(you)的(de)父母(mu)都能看得懂(dong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)作業(ye)，但也要(yao)(yao)仔細檢查孩(hai)(hai)子(zi)的(de)作業(ye)本(ben)，因(yin)(yin)為(wei)作業(ye)可(ke)以(yi)(yi)反映(ying)出孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習情況(kuang)。如果發(fa)現作業(ye)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至(zhi)不完成作業(ye)，父母(mu)就要(yao)(yao)及(ji)時(shi)追問原因(yin)(yin)，要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)重新做好。這樣，可(ke)以(yi)(yi)逐(zhu)步培養孩(hai)(hai)子(zi)認真嚴謹的(de)學(xue)習態(tai)度和良好的(de)習慣。

　　三、考試情況。

　　從開學(xue)(xue)到(dao)現在(zai)(zai)，我們(men)已經(jing)進行了(le)(le)(le)三次單元測(ce)試(shi)(shi)和一次全區的(de)期中統(tong)考(kao)。各(ge)位家長也都看到(dao)了(le)(le)(le)孩子們(men)期中考(kao)試(shi)(shi)卷，大家可能都會(hui)對孩子的(de)這次考(kao)試(shi)(shi)成績感(gan)到(dao)吃驚，為(wei)什么(me)這么(me)低?本次統(tong)考(kao)反映出了(le)(le)(le)很多的(de)問題：學(xue)(xue)生之間的(de)差距(ju)正在(zai)(zai)加大，隨著知識難度的(de)增加個(ge)別學(xue)(xue)生已經(jing)是(shi)力不(bu)從心；少數學(xue)(xue)生考(kao)試(shi)(shi)時(shi)間不(bu)夠(gou)用(yong)，說明平(ping)時(shi)的(de)基礎不(bu)牢加之平(ping)時(shi)作業拖拉散漫成習慣，考(kao)試(shi)(shi)自然就存在(zai)(zai)問題；部分學(xue)(xue)生的(de)書(shu)寫(xie)已經(jing)嚴重(zhong)影響(xiang)考(kao)試(shi)(shi)水平(ping)的(de)發揮，自己寫(xie)的(de)'數字自己不(bu)認識或認錯等(deng)。

　　我希(xi)望大(da)家對(dui)這(zhe)次(ci)考試既看(kan)(kan)重(zhong)，也不(bu)(bu)要太看(kan)(kan)重(zhong)。為什(shen)么看(kan)(kan)重(zhong)呢?因為這(zhe)畢竟是(shi)一(yi)次(ci)統考，最高(gao)分有(you)(you)99分的(de)(de)，說明這(zhe)些題都應該(gai)是(shi)在平時(shi)的(de)(de)教(jiao)學中都學習(xi)了的(de)(de)知識，孩子(zi)們這(zhe)次(ci)所取得的(de)(de)成績應該(gai)是(shi)前(qian)一(yi)段時(shi)間(jian)學習(xi)的(de)(de)一(yi)次(ci)小結，這(zhe)也能反映學生的(de)(de)真實學習(xi)情(qing)況(kuang)，所以(yi)家長應該(gai)重(zhong)視(shi)。說不(bu)(bu)要太看(kan)(kan)重(zhong)是(shi)因為，這(zhe)畢竟只是(shi)一(yi)次(ci)考試，不(bu)(bu)能完全代(dai)表孩子(zi)的(de)(de)學習(xi)情(qing)況(kuang)，也有(you)(you)不(bu)(bu)少孩子(zi)考得失水準，希(xi)望家長回家后還是(shi)以(yi)鼓勵(li)為主。

　　從(cong)以往的(de)(de)考試中(zhong)有(you)(you)很(hen)多(duo)學生(sheng)都反映出了(le)(le)考試過程中(zhong)計(ji)算失分嚴重，學生(sheng)的(de)(de)計(ji)算技能的(de)(de)培養顯得(de)十(shi)分重要(yao)。所以我從(cong)這學期開始就(jiu)要(yao)求(qiu)學生(sheng)每(mei)天練(lian)(lian)一(yi)次口算《天天練(lian)(lian)》上的(de)(de)練(lian)(lian)習，而(er)且在(zai)教學中(zhong)也意識到這一(yi)點，經常穿插計(ji)算訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，學生(sheng)計(ji)算能力已經有(you)(you)了(le)(le)較大進步，有(you)(you)條件的(de)(de)家長可(ke)以在(zai)家中(zhong)適度訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。比如限時(shi)完成(cheng)，正確率提一(yi)些要(yao)求(qiu)等。這些訓(xun)(xun)練(lian)(lian)對學生(sheng)個體有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)幫助，因(yin)為班(ban)級里的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)要(yao)針對全體學生(sheng)，多(duo)數學生(sheng)過關(guan)了(le)(le)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)太多(duo)的(de)(de)時(shi)間再練(lian)(lian)習了(le)(le)，家中(zhong)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)一(yi)定要(yao)持(chi)之(zhi)以恒，堅持(chi)下來一(yi)定會有(you)(you)更明(ming)顯的(de)(de)效果(guo)。

六年級班主任家長會發言稿范文4

尊敬的各位家長：

　　下午好！

　　這(zhe)個(ge)時候應該是搶著給(gei)小(xiao)(xiao)麥澆水的(de)時候了吧，大家(jia)能忙中(zhong)抽出(chu)寶(bao)貴(gui)的(de)時間來參加這(zhe)次家(jia)長(chang)會，看得(de)出(chu)大家(jia)對孩(hai)子(zi)學(xue)習的(de)重視和(he)對學(xue)校工作的(de)支(zhi)持，客氣話我(wo)(wo)不講(jiang)了，我(wo)(wo)直接(jie)進(jin)入主題。因為我(wo)(wo)們家(jia)長(chang)和(he)學(xue)校有著相同的(de)目標，在教育孩(hai)子(zi)上，我(wo)(wo)們是同盟軍。面(mian)臨孩(hai)子(zi)小(xiao)(xiao)學(xue)畢業，我(wo)(wo)們一(yi)樣用心，今天利用短短的(de)時間，我(wo)(wo)們一(yi)起來探討(tao)孩(hai)子(zi)畢業考試前的(de)學(xue)習情況。

　　一、 安全：

　　大家(jia)(jia)也看到了現在學(xue)校環(huan)境設(she)施齊全(quan)，為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)提供了充分的(de)硬件支持。當然學(xue)校更注重安全(quan)工作，不(bu)留安全(quan)隱患，作為(wei)家(jia)(jia)長我(wo)們要做到：孩(hai)子(zi)有專門(men)的(de)人接送。盡量不(bu)要讓(rang)孩(hai)子(zi)騎車或電動車上學(xue)，盡量不(bu)要在學(xue)校自(zi)己買飯吃。春(chun)季是各種傳染病的(de)多(duo)發期(qi)也是病毒的(de)活躍期(qi)，盡量給孩(hai)子(zi)做好(hao)后勤保障，少生病，精力充沛有足夠的(de)時間學(xue)習(xi)。中(zhong)午回(hui)家(jia)(jia)吃飯休息一(yi)會最好(hao)，提醒孩(hai)子(zi)中(zhong)午時間不(bu)要亂(luan)跑。

　　二、 學習監督：

　　六年級的孩(hai)子，尤其這(zhe)個班(ban)的孩(hai)子，心智已經成熟(shu)，各(ge)項能(neng)力都有提高(gao)，過年來，懂事了很(hen)多，學(xue)(xue)習(xi)成績都有進(jin)步，希(xi)望家(jia)(jia)長全(quan)面了解自(zi)己孩(hai)子的個性，鼓勵(li)的同時也要(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求，還要(yao)及(ji)(ji)時跟上(shang)輔導。說實話(hua)，我們(men)班(ban)里(li)留守兒童的學(xue)(xue)習(xi)大部分都欠缺一點(dian)。父母外(wai)地打工，或(huo)者做(zuo)生意，爺(ye)爺(ye)奶奶隔輩(bei)疼(teng)，養成孩(hai)子的依賴心理，或(huo)懦弱(ruo)膽小，或(huo)自(zi)私。希(xi)望大家(jia)(jia)都能(neng)騰出時間來多關心一下孩(hai)子。有的家(jia)(jia)長就(jiu)很(hen)好，能(neng)及(ji)(ji)時給老師交流孩(hai)子在校學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，甚至(zhi)辭了工作專門負責孩(hai)子的生活(huo)和學(xue)(xue)習(xi)。

　　三、 建議：

　　（一(yi)）具(ju)體到學科，語文方面(mian)要輔導孩子寫(xie)和讀。

　　1、讓孩子寫一手好字，讓孩子受益終生：

　　字是人的門(men)面，只(zhi)要我(wo)們還在交往，它就代表著我(wo)們的形象。寫(xie)(xie)一(yi)手好字，受益終(zhong)生。孩子做作業的時候，家長看著不認真一(yi)定要其(qi)慢(man)下來，仔細寫(xie)(xie)。

　　2、多讀書，豐(feng)富文學素養(yang)。

　　養心閱讀相信家長們(men)早(zao)已(yi)經(jing)(jing)認(ren)可，面臨畢業，可以(yi)讓孩子(zi)(zi)多讀點(dian)各類作文，讓孩子(zi)(zi)有(you)(you)經(jing)(jing)歷大考(kao)寫作文的(de)體驗。即便不是作文書，只有(you)(you)文學性(xing)強，豐富孩子(zi)(zi)詞匯的(de)書都鼓(gu)勵去(qu)讀，而且盡(jin)量讀完給家長交流，寫了哪方面的(de)內容，有(you)(you)什么收獲。

　　3、平日要求背(bei)誦的詩詞佳句一(yi)定要背(bei)過，生(sheng)子表中的字一(yi)定要默寫過。

　　（二）給孩子一個好(hao)的'數學學習習慣(guan)——普通的事情堅持做，就是不普通。

　　1、堅持做到日日清(qing)，周周清(qing)

　　當(dang)天(tian)的任務當(dang)天(tian)完成，當(dang)天(tian)的錯題當(dang)天(tian)改(gai)完，一個(ge)周把(ba)這個(ge)周出現的問題進行匯(hui)總，整理復習(xi)，徹底解(jie)決，做(zuo)到(dao)周周清。

　　2、堅持天天進行口算(suan)練習，夯實(shi)基本(ben)功

　　一天不(bu)用(yong)太長，五分鐘的練習(xi)就可。

　　（三(san)）英語(yu)方面，六(liu)年級(ji)每天聽寫單詞

　　單(dan)(dan)詞(ci)量(liang)是(shi)決定孩子(zi)英(ying)語水平(ping)的關(guan)鍵(jian)。我們六年級(ji)的家長，每天(tian)(tian)拿(na)出五到十(shi)分(fen)鐘，給(gei)孩子(zi)聽寫5到10個單(dan)(dan)詞(ci)。單(dan)(dan)詞(ci)不要局限在當時學的內容，三至六年級(ji)的單(dan)(dan)詞(ci)都(dou)可(ke)以進(jin)行聽寫復習，天(tian)(tian)天(tian)(tian)堅持孩子(zi)的單(dan)(dan)詞(ci)掌握就很扎實了。

　　四、具體說一下每個孩子的情況：

　　接下來，先(xian)請家(jia)長(chang)分別說(shuo)一(yi)下各自孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)的表現(xian)，我(wo)再說(shuo)一(yi)下孩(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)的情況，然后再分析適合孩(hai)(hai)子(zi)的學習及復習方法。

　　五、總結：

　　孩(hai)子是(shi)在社會、學校、家(jia)庭(ting)這(zhe)樣(yang)三級環境(jing)中(zhong)成(cheng)長起(qi)來的(de)(de)的(de)(de)，而且，對(dui)孩(hai)子影響最大的(de)(de)應該是(shi)家(jia)庭(ting)；當然學校更會擔當起(qi)責任，從學校到老師，都會努力付出(chu)，實(shi)現每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)提升。

六年級班主任家長會發言稿范文5

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　今天(tian)，因為孩子們的(de)緣分，我們走進(jin)了(le)(le)Xx學(xue)校，走進(jin)了(le)(le)六（1）班教(jiao)室。首先，對(dui)(dui)各位家(jia)(jia)長能在(zai)百忙之(zhi)中抽出(chu)時間(jian)來參(can)加這次開放日(ri)活(huo)動表(biao)示衷心(xin)的(de)感謝！我是(shi)六（1）班班主任(ren)謝老師，今天(tian)邀請(qing)各位來，目(mu)的(de)是(shi)為了(le)(le)加強老師與家(jia)(jia)長、家(jia)(jia)長與家(jia)(jia)長之(zhi)間(jian)的(de)聯系，相互交流一(yi)下(xia)孩子在(zai)校及(ji)在(zai)家(jia)(jia)的(de)情況(kuang)，親眼目(mu)睹孩子們在(zai)校的(de)一(yi)些(xie)學(xue)習(xi)生活(huo)及(ji)表(biao)現，以便我們老師能夠更有針對(dui)(dui)性(xing)的(de)實施教(jiao)育，家(jia)(jia)長能夠更好地教(jiao)育自己(ji)的(de)子女做人與成材(cai)。

　　時間(jian)過得很快，轉眼間(jian)，孩子們升入六(liu)年級已經2個月了，在(zai)各位家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)密切配合下(xia)，在(zai)各位任課(ke)教師的(de)(de)(de)悉心(xin)教育下(xia)，孩子們各方面均(jun)取得了不同程度(du)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，班級的(de)(de)(de)工作(zuo)走向(xiang)正規(gui)。下(xia)面先向(xiang)各位家(jia)長(chang)匯報一下(xia)班級情況。

　　一、匯報班級工作

　　我們班(ban)共有名學(xue)生，其中男生人，女生人。我對我們班(ban)級學(xue)生的(de)總體表現評價是(shi)：大部(bu)分學(xue)生學(xue)習(xi)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)認(ren)(ren)真(zhen)，心理狀態較(jiao)(jiao)好，積極樂觀向(xiang)上(shang)，總體來(lai)說都比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)聽話(hua)。作(zuo)為班(ban)主任和語文老師(shi)，我對我的(de)學(xue)生充滿信心。但也不(bu)(bu)可否認(ren)(ren)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)畢竟還(huan)(huan)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他們的(de)自我約(yue)束力還(huan)(huan)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)差，缺乏持之(zhi)以恒的(de)耐力，在(zai)學(xue)習(xi)的(de)過程(cheng)中還(huan)(huan)會出現這樣那樣的(de)問題，比(bi)(bi)(bi)如部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)學(xue)習(xi)還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠(gou)積極主動，完(wan)成作(zuo)業較(jiao)(jiao)被動，字跡(ji)較(jiao)(jiao)潦草，極個別同(tong)(tong)學(xue)不(bu)(bu)及時完(wan)成作(zuo)業，有一部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)上(shang)課不(bu)(bu)積極思考，發言(yan)不(bu)(bu)踴(yong)躍，這些都是(shi)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)不(bu)(bu)良行為。這就需要我們在(zai)座的(de)各位家(jia)長(chang)和老師(shi)密切的(de).配合(he)起來(lai)，共同(tong)(tong)打造您(nin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)美好明天！

　　（一）品(pin)德方面(mian)：我(wo)(wo)應該很(hen)自豪地說(shuo)，我(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都很(hen)棒。盡管(guan)他們還有這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)不足，但他們的(de)(de)品(pin)行都是好的(de)(de)。特別令(ling)我(wo)(wo)感動(dong)的(de)(de)是班(ban)(ban)干部表現(xian)出對班(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)極(ji)其負(fu)責和(he)對同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)關心愛護，如(ru)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)長(chang)；副班(ban)(ban)長(chang)；勞動(dong)委員等(deng)(deng)同(tong)學(xue)(xue)表現(xian)積極(ji),認真(zhen)負(fu)責，還有其他一些同(tong)學(xue)(xue),像(xiang)等(deng)(deng)等(deng)(deng),都能為(wei)班(ban)(ban)集(ji)體著(zhu)想，使(shi)得我(wo)(wo)班(ban)(ban)現(xian)在一切情況(kuang)基(ji)本良好。每(mei)天的(de)(de)值日工作(zuo)認真(zhen)負(fu)責，上課(ke)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)生能認真(zhen)聽講，同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間能團結(jie)友(you)愛，這兩個月來，每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習、做事均能盡力(li)而為(wei)，班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)團結(jie)、和(he)諧。

　　（二）學習方面：我們平時(shi)常(chang)說，十個(ge)指頭有長(chang)短，這也說明學生與學生也是不一樣(yang)的，他們同樣(yang)存在(zai)著基礎(chu)、智力(li)、毅力(li)等方面的差異。因此在(zai)學習上也表現的千(qian)差萬別。

　　（1）表揚學(xue)習優秀的同(tong)學(xue)。例如(ru)等學(xue)生的學(xue)習一(yi)直是讓家長和老師(shi)資省心的，他(ta)們在(zai)嚴格要求自(zi)己(ji)的同(tong)時(shi)還積極幫助有困難的同(tong)學(xue)。

　　（2）表揚聽(ting)講(jiang)專心的(de)同學(xue)。例如等同學(xue)。

　　（3）表揚(yang)發言積極(ji)的(de)同學。例如。

　　（4）表揚書(shu)寫認真、字跡漂亮的同學(xue)。如(ru)。

　　（5）表(biao)揚這(zhe)幾次月考中取(qu)得優秀成績(ji)的同(tong)學：語(yu)文(wen)。數學，英語(yu)等同(tong)學都取(qu)得了不錯的成績(ji)。另(ling)外(wai)，等同(tong)學取(qu)得了明顯的進(jin)步。

　　當(dang)然(ran)，還有(you)個(ge)(ge)別(bie)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)習(xi)慣較差(cha)，平常聽(ting)課容易分心，課堂學(xue)習(xi)效率較低。個(ge)(ge)別(bie)同(tong)學(xue)作業速度慢，不(bu)能及時完成；還有(you)部分學(xue)生寫字太(tai)馬虎潦草，沒有(you)恒心、耐心；個(ge)(ge)別(bie)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)態度不(bu)夠端正；少數同(tong)學(xue)偏科嚴重(zhong)；個(ge)(ge)別(bie)學(xue)生的脾(pi)氣比較暴躁(zao)。

　　另(ling)外，還(huan)有(you)一個(ge)非常不好的(de)現象：就是一到星期(qi)天，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)的(de)作業質量特別差，還(huan)有(you)個(ge)別學(xue)生(sheng)甚至連作業都不能按時完成，一個(ge)星期(qi)辛辛苦(ku)苦(ku)養成的(de)一點(dian)好的(de)習慣，一下子全泡湯了。可以看出，這些(xie)孩子星期(qi)天在家缺少家長的(de)管理，把(ba)學(xue)習拋到腦(nao)后(hou)了。

　　二、對家長提出的建議：指導孩子養成良好的學習習慣

　　有些家(jia)長認為，孩子既然來上學，就(jiu)應該是老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)，于是很(hen)(hen)多家(jia)長都把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)希望全部(bu)寄托在(zai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)身上。我(wo)很(hen)(hen)不(bu)贊同這個(ge)看法，誠然，一(yi)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)成長，一(yi)個(ge)孩子知識的(de)(de)(de)(de)積累(lei)最(zui)(zui)主要靠的(de)(de)(de)(de)是老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，但他更不(bu)能離開(kai)家(jia)庭(ting)，因為家(jia)是孩子最(zui)(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)環境，父母(mu)也(ye)是孩子最(zui)(zui)早的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，父母(mu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動(dong)對子女都有著言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和潛移默化的(de)(de)(de)(de)作用。有這樣一(yi)個(ge)比喻，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)好(hao)比醫生，父母(mu)好(hao)比護(hu)(hu)士(shi)，醫生開(kai)藥(yao)后，護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)理就(jiu)顯得尤為重(zhong)要。學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)永遠離不(bu)開(kai)正確的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，假如沒(mei)有良好(hao)、正確、合(he)理的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相配(pei)合(he)，再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)也(ye)不(bu)可(ke)能產生好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)，往(wang)往(wang)導致學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)事倍功半。

　　那么面(mian)對這個(ge)(ge)(ge)年(nian)齡(ling)階段(duan)的(de)孩子，作為父母的(de)你該怎(zen)樣(yang)做(zuo)呢？怎(zen)樣(yang)才能(neng)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)合(he)格的(de)家長呢？下面(mian)我(wo)(wo)主要從學(xue)習方面(mian)談(tan)談(tan)我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人的(de)一(yi)些看法。

　　我認為，要(yao)想使孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)取得進(jin)步，最(zui)主要(yao)的(de)(de)就是指導(dao)孩(hai)子養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。因為兒(er)童的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不僅是一種(zhong)智(zhi)力(li)活(huo)動，還伴(ban)隨(sui)著(zhu)非智(zhi)力(li)的(de)(de)活(huo)動。諸如，注意(yi)力(li)能不能集中？做一樣(yang)事情專(zhuan)注的(de)(de)時間長不長？能不能有計劃地安排自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)等，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效率都有極大的(de)(de)影響。這個(ge)學(xue)(xue)(xue)期，我們學(xue)(xue)(xue)校重點抓的(de)(de)也是學(xue)(xue)(xue)生行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成。下(xia)面請欣(xin)賞本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校在培(pei)養良(liang)好習(xi)慣(guan)所做的(de)(de)一些(xie)努力(li)和孩(hai)子們在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)。（放PPT）

六年級班主任家長會發言稿范文6

尊敬的各位家長：

　　大家好(hao)！我(wo)是六（3）班的(de)(de)班主任(ren)林老(lao)師，也是班級的(de)(de)數學老(lao)師。首先，我(wo)代(dai)表學校感謝(xie)你們(men)對召(zhao)開家長會的(de)(de)支持，其次(ci)，我(wo)代(dai)表任(ren)教六（3）班的(de)(de)每位老(lao)師感謝(xie)你們(men)對學生教育(yu)的(de)(de)重(zhong)視，第三(san)，我(wo)代(dai)表在座(zuo)各位的(de)(de)孩(hai)子感謝(xie)你們(men)對他們(men)成長的(de)(de)關注！

　　一、召開家長會的目的

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)六(liu)年級，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活中最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個階段，也是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)與初中的(de)(de)接軌點(dian)。今天我們請來了(le)各位家長(chang)，目的(de)(de)就是(shi)(shi)為(wei)了(le)針對本(ben)年齡段孩(hai)子的(de)(de)心理(li)、生(sheng)理(li)、學(xue)(xue)(xue)習等方面特點(dian)，加強學(xue)(xue)(xue)校和家庭的(de)(de)聯系(xi)，交流教育(yu)的(de)(de)理(li)念，幫助(zhu)家長(chang)能夠更好(hao)地了(le)解自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子并(bing)教育(yu)好(hao)孩(hai)子。總之我們的(de)(de)共同目標是(shi)(shi)：“一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)孩(hai)子，為(wei)了(le)孩(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切！”

　　二、介紹班級的'基本情況

　　但同時，班級中還有(you)不少的問題，這也是我作為班主任(ren)希望家(jia)長能配合教育孩子的幾個方面。

　　一(yi)是個別(bie)學(xue)生對課(ke)堂(tang)紀律缺(que)少自律性。我們應該教(jiao)育孩子對每一(yi)門(men)功(gong)課(ke)都持有認真學(xue)習的(de)態度，家(jia)長的(de)頭腦里先不能有偏科(ke)和厚(hou)此薄彼(bi)的(de)想法(fa)。教(jiao)育部門(men)對科(ke)目的(de)設置(zhi)是為(wei)學(xue)生德(de)、智、體(ti)、美、勞的(de)全面發展，這也(ye)是學(xue)生以后從校園走入社會所(suo)(suo)必需的(de)綜合素養之一(yi)。所(suo)(suo)以家(jia)長也(ye)應幫(bang)助(zhu)學(xue)生成長為(wei)一(yi)個全面發展的(de)人，而不應急功(gong)近利一(yi)味追求分數。

　　二是個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)特別差。學(xue)(xue)(xue)(xue)校從(cong)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開始全面禁止帶零(ling)食，吃(chi)零(ling)食，也特別重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能(neng)亂涂亂刻、畫，不(bu)能(neng)亂扔果皮紙(zhi)(zhi)屑(xie)(xie)；我(wo)們(men)班(ban)級(ji)就(jiu)有個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特別愛(ai)吃(chi)零(ling)食，是偷(tou)偷(tou)摸(mo)摸(mo)背地里(li)吃(chi)，更甚的(de)(de)(de)是到處扔的(de)(de)(de)糖果紙(zhi)(zhi)讓(rang)你查不(bu)出來是誰做的(de)(de)(de)，我(wo)特別佩服這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)高明之舉動；也有個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把自己(ji)的(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)屑(xie)(xie)偷(tou)偷(tou)的(de)(de)(de)扔到別人的(de)(de)(de)位置上(shang)，為了逃避我(wo)讓(rang)他們(men)撿紙(zhi)(zhi)屑(xie)(xie)的(de)(de)(de)工作；還有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)指甲留(liu)得很長(chang)，還很臟，喜歡往(wang)抽屜(ti)里(li)塞(sai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用品，好讓(rang)自己(ji)背的(de)(de)(de)書包(bao)輕(qing)松一些(xie)。以上(shang)的(de)(de)(de)幾點都是需(xu)要家長(chang)配(pei)合去了解和教育的(de)(de)(de)，謝(xie)謝(xie)并(bing)辛苦你們(men)了！

　　三、我的希望

　　我個人認為(wei)(wei)(wei)教育(yu)不(bu)(bu)只(zhi)是學校和老師(shi)的責任，社會(hui)和家庭也(ye)擔(dan)負(fu)著同樣的責任。教育(yu)的內容除(chu)去(qu)知識，品德與行(xing)為(wei)(wei)(wei)的養成(cheng)更為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要。小學階段也(ye)是學生養成(cheng)好的學習習慣和行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣的重(zhong)要時期。遺(yi)憾的是，六年級了，我們(men)的孩子表現(xian)的并(bing)不(bu)(bu)好。

　　他們(men)總是(shi)有(you)(you)升國旗(qi)時還交(jiao)(jiao)頭(tou)接(jie)(jie)耳的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)不(bu)(bu)自覺完(wan)成(cheng)作業的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)隨地(di)亂(luan)扔紙屑、有(you)(you)逃避值日的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)在(zai)回(hui)家路上玩耍后(hou)遲歸(gui)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)周末出去(qu)玩不(bu)(bu)和(he)(he)家長打招呼的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)課堂上找(zhao)同(tong)學說話不(bu)(bu)認真聽講的(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)有(you)(you)拿別(bie)人(ren)(ren)錢的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)做錯了事情死不(bu)(bu)承認的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)經常出入網(wang)吧的(de)(de)(de)(de)等。這些《小學生(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》里的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)行(xing)為(wei)有(you)(you)發(fa)生(sheng)在(zai)自己孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)身上嗎？你在(zai)家里怎么處理？各位(wei)都是(shi)工(gong)作繁忙的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)也總是(shi)這樣找(zhao)理由(you)，但(dan)我(wo)希望接(jie)(jie)下來的(de)(de)(de)(de)你和(he)(he)我(wo)就算(suan)再忙，也要彼此交(jiao)(jiao)流孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)這些行(xing)為(wei)問題，并能(neng)努力幫(bang)助孩子(zi)形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。

　　關(guan)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)，我覺得(de)我們(men)班(ban)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)太(tai)過于(yu)依賴老師(shi)了(le)，他們(men)對學(xue)(xue)習(xi)缺(que)少自(zi)己的(de)(de)思考(kao)。似乎不是(shi)學(xue)(xue)生愛學(xue)(xue)習(xi)而學(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)老師(shi)或(huo)家長想(xiang)他們(men)學(xue)(xue)而讓他們(men)學(xue)(xue)。不管是(shi)哪門(men)功課，要(yao)想(xiang)學(xue)(xue)得(de)好，都(dou)要(yao)學(xue)(xue)會勤(qin)于(yu)動腦，多問(wen)為什么，而不是(shi)等待老師(shi)的(de)(de)答案。大腦的(de)(de)懶惰是(shi)造成學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)問(wen)題(ti)的(de)(de)最(zui)大原因。所以家長要(yao)幫助(zhu)孩子養成思考(kao)的(de)(de)習(xi)慣，為孩子樹立勤(qin)于(yu)思考(kao)的(de)(de)榜樣。

　　四、家長提問，班主任解疑

　　請(qing)家長關于(yu)教育的問題(ti)自由提問，由班(ban)主(zhu)任作解答(da)。

六年級班主任家長會發言稿范文7

各位家長：

　　大(da)家(jia)(jia)(jia)好！今天，你(ni)們(men)(men)(men)帶著對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)殷切關懷，對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)作的(de)(de)(de)極(ji)大(da)支持(chi)來參(can)加家(jia)(jia)(jia)長(chang)會；首先我(wo)(wo)代表(biao)我(wo)(wo)班各科任老師及你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)大(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)到(dao)來表(biao)示感謝(xie)！六(liu)年級畢(bi)業班工(gong)作是(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)已經進(jin)入倒計(ji)時狀(zhuang)態，是(shi)(shi)十分關鍵的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)，也是(shi)(shi)十分緊張的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)。這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)中(zhong)，要對(dui)六(liu)年來的(de)(de)(de)知識(shi)進(jin)行(xing)系統的(de)(de)(de)整理(li)和復(fu)習，將零散的(de)(de)(de)知識(shi)形成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)完(wan)整的(de)(de)(de)體系；既(ji)是(shi)(shi)對(dui)小學(xue)階段的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)總(zong)結(jie)，又是(shi)(shi)為初中(zhong)學(xue)習夯實基礎(chu)。為了孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)，大(da)家(jia)(jia)(jia)聚在一(yi)(yi)(yi)起(qi)交流如何進(jin)行(xing)有效的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)配合是(shi)(shi)非(fei)常必要的(de)(de)(de)。記得有位資(zi)深作家(jia)(jia)(jia)說(shuo)過：“人生(sheng)(sheng)成功的(de)(de)(de)道路(lu)很多，但關鍵的(de)(de)(de)往往只有幾步(bu)(bu)”，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)畢(bi)業考，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)人生(sheng)(sheng)中(zhong)關鍵的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)，大(da)家(jia)(jia)(jia)不反對(dui)這個(ge)(ge)說(shuo)法吧？我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)共同的(de)(de)(de)目標就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讓您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)取得進(jin)步(bu)(bu)，只要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)真誠(cheng)的(de)(de)(de)互(hu)(hu)相溝通，互(hu)(hu)相理(li)解、互(hu)(hu)相支持(chi)，就(jiu)(jiu)會幫助孩(hai)子(zi)(zi)走好這人生(sheng)(sheng)關鍵的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)。

　　下面先請兩位任課(ke)老(lao)(lao)師語文(wen)劉(liu)老(lao)(lao)師和(he)英語王老(lao)(lao)師、科學老(lao)(lao)師曲(qu)老(lao)(lao)師就(jiu)學科情況給大家作個介紹。

　　一、畢業考試的重要性：

　　首先，每位家長應該清醒認識到(dao)，這(zhe)次(ci)畢業考試對(dui)您的(de)孩(hai)子的(de)重(zhong)要性，這(zhe)次(ci)的(de)考試對(dui)于您，對(dui)于您的(de)孩(hai)子，對(dui)于我們的(de)學校，對(dui)于老師，都非(fei)常(chang)重(zhong)要。

　　第一(yi)、孩子們辛苦了六年，歷經多少(shao)風(feng)(feng)風(feng)(feng)雨雨，嚴(yan)寒酷(ku)暑。現在終于到了收獲(huo)的時候，誰也不想自己的孩子帶(dai)著(zhu)遺(yi)憾走出(chu)小學(xue)校(xiao)門。

　　第二、畢業考試關系著(zhu)你的(de)(de)孩子(zi)將來學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性，以及學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣。如果你的(de)(de)孩子(zi)以一個較好的(de)(de)成(cheng)績步入初中(zhong)，我想他(ta)一定會充滿信心，對以后的(de)(de)學(xue)(xue)習生活(huo)勢必也會報(bao)著(zhu)樂觀的(de)(de)、向上的(de)(de)態(tai)(tai)度。有句話(hua)說(shuo)：態(tai)(tai)度決定一切。可見這對他(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)習影響是十分大的(de)(de)；

　　第(di)三(san)、畢業(ye)(ye)考試成績是(shi)(shi)你(ni)(ni)孩子(zi)走(zou)入初(chu)中(zhong)，給初(chu)中(zhong)老(lao)師(shi)留下的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印(yin)象(xiang)，也(ye)可謂是(shi)(shi)展現(xian)給老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二張臉(lian)。多多少少會(hui)影響初(chu)中(zhong)老(lao)師(shi)對你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)判斷，小學畢業(ye)(ye)既是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學習階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)結束，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新學習階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)開始。畢業(ye)(ye)考試的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數將影響你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)在初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)`分(fen)班情況(kuang)，在座的(de)(de)(de)(de)(de)家長都希望自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，將來能有一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)學習環境。

　　二、家長如何配合老師對孩子進行教育：

　　那(nei)么(me)，作為家長在這段時間里我們(men)應該做一些什(shen)么(me)呢？

　　1、加強對(dui)孩子有(you)關吃(chi)苦(ku)(ku)耐勞(lao)精神的(de)(de)(de)教(jiao)育。最(zui)后這(zhe)一段時間，由于(yu)學習任務(wu)的(de)(de)(de)增加，孩子肯定會覺(jue)得(de)比平(ping)時更(geng)辛(xin)苦(ku)(ku)。但是從人的(de)(de)(de)一生來看這(zhe)種(zhong)辛(xin)苦(ku)(ku)，它卻是孩子的(de)(de)(de)一筆最(zui)好的(de)(de)(de)精神財富。我(wo)們(men)(men)家長要經常對(dui)孩子進(jin)行這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)育。特別是在孩子有(you)怨言的(de)(de)(de)時候要及時進(jin)行心理疏導，為(wei)他們(men)(men)講道理，使(shi)他們(men)(men)懂得(de)，不(bu)努(nu)力、不(bu)吃(chi)苦(ku)(ku)就(jiu)不(bu)會有(you)大的(de)(de)(de)收獲。同(tong)時對(dui)他們(men)(men)通過努(nu)力、勤奮(fen)得(de)到的(de)(de)(de)進(jin)步要表揚、鼓勵。使(shi)他們(men)(men)苦(ku)(ku)中有(you)樂、苦(ku)(ku)中有(you)希望(wang)。

　　2、加(jia)(jia)強對(dui)孩子們(men)身心健康方(fang)面的(de)(de)關心。學習(xi)任(ren)務(wu)的(de)(de)加(jia)(jia)重，孩子的(de)(de)體力消耗變大，適時增加(jia)(jia)平時的(de)(de)用餐營養(yang)。在(zai)睡(shui)覺、穿衣等一些細(xi)節上(shang)要(yao)更加(jia)(jia)重視，以(yi)防孩子生病。要(yao)知道，現在(zai)一感冒(mao)就會落(luo)下課(ke)。由于時間(jian)緊，節奏(zou)變快(kuai)，一旦落(luo)下，就很(hen)難有(you)時間(jian)補(bu)上(shang)。另外(wai)，在(zai)休(xiu)息方(fang)面也要(yao)加(jia)(jia)以(yi)監督。不要(yao)讓孩子的(de)(de)睡(shui)眠不足，到一定的(de)(de)時間(jian)提(ti)醒孩子休(xiu)息，控制好看(kan)電(dian)(dian)視，玩電(dian)(dian)腦(nao)，尤其是玩手機。

　　3、加強(qiang)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的課(ke)外時(shi)(shi)間(jian)管(guan)理(li)(li)。如果平時(shi)(shi)看到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)晚回家(jia)，一(yi)(yi)定要(yao)問清原(yuan)因(yin)(yin)，有必要(yao)打電話與老師聯(lian)系，弄清孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)晚回家(jia)的原(yuan)因(yin)(yin)。千(qian)萬不(bu)能留下管(guan)理(li)(li)上的空(kong)白。因(yin)(yin)為現在壓力變(bian)大，有個(ge)別孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)自我(wo)逃(tao)避，去放松一(yi)(yi)下，放縱一(yi)(yi)下。這樣就很容易出問題。一(yi)(yi)旦發現該到家(jia)時(shi)(shi)沒有回家(jia)，要(yao)及時(shi)(shi)與老師聯(lian)系。查明原(yuan)因(yin)(yin)后要(yao)及時(shi)(shi)進行相(xiang)關(guan)的教育。在周末休息時(shi)(shi)間(jian)，也要(yao)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的活動有一(yi)(yi)個(ge)全面的了(le)(le)解掌握(wo)。現在有一(yi)(yi)個(ge)不(bu)好的現象，就是一(yi)(yi)到星(xing)期天，學生的作業質量就特別的差。一(yi)(yi)個(ge)星(xing)期辛辛苦苦養成(cheng)一(yi)(yi)點好的習慣，一(yi)(yi)下子(zi)(zi)(zi)全泡湯了(le)(le)。可以看出星(xing)期天，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在家(jia)缺少管(guan)理(li)(li)，把學習放到了(le)(le)一(yi)(yi)邊去了(le)(le)。很多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)回到學校猛補作業，并且作業質量很不(bu)好。

　　4、用(yong)實際行動(dong)關心、幫助孩子的學習(xi)。

　　（1）平時(shi)多了(le)解孩子的(de)作業(ye)和測驗情況，重要的(de)是要把作業(ye)和測驗打開親自看一看，不能一問了(le)之，或者問都不問。有(you)的(de)孩子很自覺(jue)，有(you)的(de)自覺(jue)性(xing)很差。對于(yu)自覺(jue)性(xing)差的(de)，就要督(du)促。

　　（2）平時有空多(duo)陪(pei)陪(pei)孩(hai)(hai)子，在(zai)旁邊(bian)看一看你的(de)孩(hai)(hai)子是(shi)如何做作業的(de)。特(te)別是(shi)一些作業速度比(bi)較慢的(de)孩(hai)(hai)子，更應該要多(duo)觀察(cha)，幫助(zhu)他找到(dao)根(gen)本(ben)原因(yin)。家長再忙(mang)，也要抽出時間來，因(yin)為孩(hai)(hai)子的(de)事是(shi)比(bi)什(shen)么都(dou)重要的(de)。

　　（5）多(duo)談(tan)心，減輕學習的(de)精神(shen)壓力。父子(zi)連心，母(mu)子(zi)連心，經常跟孩(hai)子(zi)交流，多(duo)與孩(hai)子(zi)談(tan)心，多(duo)加鼓(gu)勵，少給(gei)壓力，為孩(hai)子(zi)營造一個輕松的(de)學習環境。

　　（6）加強(qiang)對孩(hai)子(zi)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)品(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)培養。對待自己孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，要(yao)從(cong)(cong)嚴要(yao)求，嚴不是(shi)(shi)(shi)打，不是(shi)(shi)(shi)罵。是(shi)(shi)(shi)高標準(zhun)嚴要(yao)求。現(xian)在許多學(xue)(xue)生(sheng)在考(kao)試時不是(shi)(shi)(shi)不會(hui)做(zuo)題，而(er)是(shi)(shi)(shi)不夠細心(xin)。要(yao)知道，細心(xin)正是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)很(hen)重要(yao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)品(pin)質(zhi)。所以平時做(zuo)作(zuo)業時，作(zuo)為家(jia)長一(yi)(yi)(yi)(yi)旦(dan)發(fa)現(xian)作(zuo)業的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)不高一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)讓(rang)他(ta)重新做(zuo)好(hao)。在家(jia)這么一(yi)(yi)(yi)(yi)抓(zhua)，學(xue)(xue)校(xiao)再來一(yi)(yi)(yi)(yi)抓(zhua)，他(ta)沒有任(ren)何可以放(fang)松的(de)(de)(de)機會(hui)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)就容(rong)易養成。還(huan)有學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)(shi)十(shi)分重要(yao)的(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)以他(ta)的(de)(de)(de)能力他(ta)是(shi)(shi)(shi)能做(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)，但因為某(mou)種(zhong)不經(jing)意的(de)(de)(de)態度，從(cong)(cong)不盡(jin)心(xin)做(zuo)，盡(jin)力做(zuo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)味(wei)地(di)以一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)完成任(ren)務的(de)(de)(de)態度對待學(xue)(xue)習(xi)。同時發(fa)現(xian)有厭(yan)倦的(de)(de)(de)情緒，要(yao)及時做(zuo)好(hao)思想工作(zuo)，也可以及時與任(ren)課老師(shi)聯(lian)系。

　　（7）、加(jia)強家長與任(ren)課老師(shi)的聯(lian)系。因為教(jiao)師(shi)工(gong)作很煩瑣，不一定每(mei)一天(tian)都能和每(mei)個家長聯(lian)系。這需(xu)要各位(wei)能主動(dong)通過電話和親自來校與老師(shi)聯(lian)系，了解孩(hai)子的情況。以及和老師(shi)及時溝通自己(ji)的

　　想法(fa)。特(te)別是(shi)有(you)時(shi)作為(wei)家長不能接受老師(shi)的(de)(de)(de)一些做法(fa)，或覺得有(you)必要對老師(shi)的(de)(de)(de)工作提一點改進(jin)意見，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想最好還是(shi)親自與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們任科老師(shi)談(tan)談(tan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們會很虛心(xin)地(di)接受，如果說得在理(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們會衷心(xin)感(gan)謝并(bing)采納。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們也會在工作中進(jin)行(xing)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)調整，在最大(da)(da)程(cheng)度(du)上減輕學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)負擔。最后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)通過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)家的(de)(de)(de)努(nu)力，所有(you)的(de)(de)(de)孩子都能在這(zhe)最后(hou)的(de)(de)(de)一段時(shi)間里能有(you)一個讓人(ren)驚喜的(de)(de)(de)進(jin)步。以一個讓大(da)(da)家滿意的(de)(de)(de)成績自豪(hao)地(di)進(jin)入更高層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習階(jie)段。

　　以上(shang)就是我和(he)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)交換的(de)意(yi)見，僅供各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)參考，如果有(you)不(bu)妥之處懇請批評指正，我會十分感謝大(da)家(jia)，因為教(jiao)育好孩子們(men)是你們(men)的(de)心愿，也是我們(men)學(xue)校和(he)老師(shi)(shi)的(de)心愿。我希(xi)望學(xue)生(sheng)能和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)、老師(shi)(shi)平(ping)等溝通，和(he)睦相處，健康成長(chang)(chang)(chang)，快樂地度過他們(men)最后的(de)童年時光。今天的(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會就到(dao)這里，祝大(da)家(jia)周末愉快。

六年級班主任家長會發言稿范文8

尊敬的各位家長：

　　你們好!

　　在(zai)這陽光(guang)燦(can)爛的(de)日子里，我(wo)們(men)又一次為(wei)了(le)一個共(gong)同的(de)心愿相聚(ju)在(zai)了(le)一起。在(zai)此(ci)，請允(yun)許我(wo)代表六(liu)(2)班的(de)全體任課老師對你們(men)能從百(bai)忙(mang)之中抽空來參(can)加學校的(de)開放(fang)日活動，表示(shi)真(zhen)誠地(di)感謝!熱烈地(di)歡迎!

　　各位(wei)家長，日月如箭，光陰如梭。轉眼間，你(ni)們(men)的(de)孩子來耀華上(shang)學半學期有余(yu)了，幸運地被(bei)選上(shang)超常班(ban)，在(zai)這段時(shi)間里孩子們(men)的(de)進步是巨大(da)的(de)，而我們(men)學校(xiao)的(de)發展也是可喜的(de)。現在(zai)，我先向各位(wei)家長匯報一(yi)下我們(men)學校(xiao)在(zai)幾年中所(suo)取得的(de)成(cheng)就：

　　一、介紹學校：

　　1、辦學求特色：

　　學校(xiao)重視學生的(de)全面(mian)素質(zhi)培養，推出了以短短幾年來，我們(men)學校(xiao)已獲得了很多的(de)榮譽稱號：校(xiao)園文化(hua)建設(she)先進(jin)學校(xiao)，市(shi)綠色學校(xiao)市(shi)一級(ji)學校(xiao)等等。并受到(dao)了領導(dao)的(de)高(gao)度肯(ken)定，還受到(dao)了省內外專(zhuan)家(jia)的(de)高(gao)度肯(ken)定。

　　2、德育上(shang)大做(zuo)文章：

　　耀(yao)華(hua)的(de)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，強調的(de)是從(cong)大(da)處著眼(yan)、小處著手(shou)，于細(xi)微處見(jian)精(jing)神;耀(yao)華(hua)的(de)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，強調的(de)是全員性(xing)、參與性(xing)、可(ke)操作性(xing)，注重實效。耀(yao)華(hua)的(de)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，強調的(de)是家庭與學校結(jie)合、社區與學校結(jie)合，形成全方位的(de)、立體的(de)德(de)育(yu)(yu)。

　　雙百(bai)分賽，班主任工作準則(ze)，學生、教師(shi)、干部值日考評(ping)制度，耀(yao)華學生

　　3、教學質(zhi)量穩步上升：

　　耀華是重視教(jiao)(jiao)學(xue)的學(xue)校。耀華制定了獨特(te)的《課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)范》，其中包含課前準(zhun)備、教(jiao)(jiao)師組織教(jiao)(jiao)學(xue)的要求(qiu)，學(xue)生(sheng)回答問題、讀書、寫(xie)字的規(gui)范，講練結合的

　　教學(xue)質(zhi)量始終(zhong)是耀華的(de)核心，嚴格的(de)教學(xue)管理(li)是教學(xue)質(zhi)量的(de)保障。

　　下面，我再(zai)來(lai)介紹我們(men)六(2)班的具體情況。

　　二、介紹班級：

　　我們(men)(men)這個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)共有(you)學生30人，來自十五所學校(xiao)(xiao)，由于是六年級(ji)下期轉入(ru)的(de)，學生在(zai)(zai)以前的(de)學校(xiao)(xiao)已經(jing)養成了(le)一些固定的(de)模式，尤其是他們(men)(men)在(zai)(zai)過去的(de)學校(xiao)(xiao)屬于佼(jiao)佼(jiao)者，個(ge)(ge)個(ge)(ge)心(xin)高氣傲，普遍存在(zai)(zai)自私、驕傲、難與人合作(zuo)等(deng)毛病(bing)。要在(zai)(zai)短的(de)時間迅速形成良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風學風壓力是很大(da)的(de)，好(hao)在(zai)(zai)我們(men)(men)在(zai)(zai)座的(de)家(jia)長(chang)(chang)都非常支持學校(xiao)(xiao)及我的(de)工作(zuo)，借此機會深深地感謝我們(men)(men)每一位家(jia)長(chang)(chang)。我們(men)(men)首先組(zu)建了(le)班(ban)(ban)委(wei)，民(min)主選舉了(le)班(ban)(ban)長(chang)(chang)和(he)其他委(wei)員并(bing)實行任期一月(yue)制，大(da)大(da)調動了(le)學生的(de)積(ji)極性和(he)增強了(le)責(ze)任意(yi)識，另(ling)外我們(men)(men)還充(chong)分利用班(ban)(ban)級(ji)百分賽

　　和個人百分(fen)賽(sai)來規(gui)范學生的行為(wei)，使良(liang)好的班(ban)風(feng)學風(feng)盡快地(di)形成。

　　三、幾點希望：

　　各位家長，隨著社會的進步和

　　1、思(si)想上要(yao)繼續引導孩(hai)(hai)子。作(zuo)為家(jia)長(chang)，我(wo)們(men)平(ping)(ping)時(shi)要(yao)教育(yu)孩(hai)(hai)子愛勞動，講文明，尊(zun)敬長(chang)輩，待人(ren)有禮(li)。教育(yu)孩(hai)(hai)子該做(zuo)的(de)事(shi)，自己(ji)首先做(zuo)好，以身作(zuo)則的(de)教育(yu)魅力(li)是(shi)(shi)巨大的(de)。在(zai)平(ping)(ping)時(shi)的(de)生活(huo)中，我(wo)們(men)發現一(yi)(yi)些(xie)孩(hai)(hai)子的(de)壞習慣(guan)其實就是(shi)(shi)跟父(fu)母親學的(de)。試想一(yi)(yi)個做(zuo)任何(he)事(shi)都精益求精的(de)家(jia)長(chang)，他的(de)孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)定是(shi)(shi)個認真細(xi)致的(de)孩(hai)(hai)子;反之，生活(huo)在(zai)一(yi)(yi)個關(guan)系(xi)不和睦，環境臟亂的(de).家(jia)庭(ting)中的(de)孩(hai)(hai)子，他的(de)行為也是(shi)(shi)粗魯、暴躁(zao)的(de)。

　　2、行(xing)為要(yao)繼(ji)續(xu)輔(fu)導孩子(zi)(zi)。比如，要(yao)積極(ji)培養孩子(zi)(zi)的自理能(neng)力(li)，動手(shou)(shou)能(neng)力(li)。我(wo)(wo)發現(xian)班里有一些(xie)孩子(zi)(zi)到現(xian)在書包都不(bu)會(hui)整理，自己(ji)的鞋帶松了(le)，也(ye)不(bu)會(hui)系，這(zhe)可能(neng)與(yu)家長的包辦有關系。其實在很多(duo)事(shi)上，我(wo)(wo)們家長只要(yao)多(duo)引導孩子(zi)(zi)，多(duo)輔(fu)導孩子(zi)(zi)，他(ta)們能(neng)做的很好。在學校里，我(wo)(wo)們就是(shi)放手(shou)(shou)讓孩子(zi)(zi)自己(ji)去布置教室(shi)，自己(ji)去整理教室(shi)，有時還自己(ji)去排練節目，這(zhe)樣一點(dian)點(dian)放手(shou)(shou)鍛煉，孩子(zi)(zi)的能(neng)力(li)就慢(man)(man)慢(man)(man)提高了(le)。

　　3、學(xue)習上(shang)要(yao)幫(bang)助孩(hai)子。有(you)些家長(chang)總(zong)以(yi)(yi)自己忙找借口，對(dui)于孩(hai)子的(de)(de)學(xue)習很少過問。其實(shi)現代社會(hui)人人過著節奏緊張的(de)(de)生活。同樣作為家長(chang)，我們身有(you)體會(hui)。但是孩(hai)子的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)是我們的(de)(de)希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還(huan)是可以(yi)(yi)的(de)(de)。如在(zai)飯后(hou)或者在(zai)餐桌上(shang)和孩(hai)子聊一(yi)(yi)聊學(xue)校的(de)(de)情況，問一(yi)(yi)問最近的(de)(de)學(xue)習的(de)(de)內容，然后(hou)幫(bang)助他默寫一(yi)(yi)下詞(ci)語，背誦一(yi)(yi)下古詩，出上(shang)幾(ji)道數學(xue)題，甚至和他們一(yi)(yi)起讀(du)讀(du)課外(wai)書籍。這(zhe)樣既(ji)可以(yi)(yi)增進與孩(hai)子的(de)(de)親(qin)密關系;還(huan)可以(yi)(yi)幫(bang)助孩(hai)子提(ti)高學(xue)習成(cheng)(cheng)績，好處是多方面的(de)(de)。

　　以(yi)上就(jiu)是我(wo)提出(chu)的一些要求，說的不妥之(zhi)(zhi)處(chu)，懇請家長(chang)們批評指出(chu)。如果我(wo)們在教學中有什么不合(he)理之(zhi)(zhi)處(chu)，也歡迎家長(chang)們能坦誠與我(wo)們交流。謝謝大家!

六年級班主任家長會發言稿范文9

尊敬的各位家長：

　　你們(men)好(hao)！很高興今(jin)(jin)天(tian)能(neng)和大家(jia)坐在一起。首先(xian)我(wo)(wo)代(dai)表(biao)六（6）全體(ti)師生對(dui)你們(men)的(de)到來表(biao)示熱烈的(de)歡迎，對(dui)我(wo)(wo)們(men)工作(zuo)一如既往的(de)信賴和支持表(biao)示衷心的(de)感謝。是(shi)小朋(peng)友們(men)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)相識，今(jin)(jin)天(tian)的(de)相識是(shi)為了我(wo)(wo)們(men)的(de)小朋(peng)友，我(wo)(wo)們(men)的(de)目標是(shi)一樣的(de),今(jin)(jin)天(tian)的(de)家(jia)長會我(wo)(wo)們(men)準備以下三(san)個(ge)內容：

　　1、由學校領導介(jie)紹我校的發展現狀(zhuang)，最新教育動態(tai)。

　　2、向各(ge)位家(jia)長(chang)匯(hui)報(bao)班級情況(kuang)，課任教師匯(hui)報(bao)各(ge)科情況(kuang)。

　　3、我們(men)一起研(yan)討教育小朋友的問題。

　　內容：

　　一、班級情況分析：

　　我們(men)班現有同(tong)學49人，男(nan)生(sheng)23人，女生(sheng)26人，我很喜歡他們(men)，各有特點，個性強的(de)小朋(peng)友還(huan)比(bi)較多。小朋(peng)友們(men)的(de)學習、生(sheng)活(huo)等各方面都在(zai)不時進步。老師們(men)的(de)教學，與小朋(peng)友的(de)相處，你們(men)從小朋(peng)友處應該知道些許吧！

　　咱們(men)的小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)在一種寬松、愉悅(yue)的環境中，經過近半(ban)年(nian)，已(yi)形成了(le)一個有凝聚力(li)的班(ban)集體。小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)越來越喜(xi)歡(huan)自身(shen)的班(ban)級、喜(xi)歡(huan)自身(shen)的老師，所以，在這里，我要感謝(xie)在座的每一位家長，感謝(xie)你們(men)的努力(li)和(he)督促。感謝(xie)你們(men)對(dui)我們(men)工作(zuo)的支持。小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)在成果進步的同時(shi)，其它各方(fang)面的能力(li)也有了(le)較大幅度的提(ti)高(gao)，我為(wei)擔任他們(men)的班(ban)主任而感到很(hen)驕(jiao)傲。

　　我的(de)目標為：讓小(xiao)朋友(you)在(zai)小(xiao)學畢業前再有一段十分美好的(de)回憶。

　　二、研討教育小朋友的問題

　　1、不要忽視(shi)小朋友的思想教育。

　　教(jiao)小(xiao)朋(peng)友如何(he)做人(ren)，實際上就(jiu)是(shi)對(dui)小(xiao)朋(peng)友的思(si)想教(jiao)育。現在很多家(jia)長(chang)(chang)只重(zhong)視(shi)小(xiao)朋(peng)友的學習成果，小(xiao)朋(peng)友一(yi)進門(men)就(jiu)問(wen)：“考試(shi)了(le)嗎(ma)？考了(le)多少分？”見了(le)老師第(di)一(yi)句(ju)話就(jiu)是(shi)：“這一(yi)段時間小(xiao)朋(peng)友學習跟趟吧？在家(jia)里一(yi)點也不(bu)學習。”卻(que)很少有家(jia)長(chang)(chang)，甚(shen)至是(shi)沒有家(jia)長(chang)(chang)會問(wen)：“這一(yi)段時間小(xiao)朋(peng)友在班(ban)里表示(shi)積極嗎(ma)？和(he)(he)同學打(da)架嗎(ma)？和(he)(he)同學們玩嗎(ma)？”家(jia)長(chang)(chang)缺少的是(shi)對(dui)小(xiao)朋(peng)友的思(si)想教(jiao)育。我毫不(bu)掩藏的講，撒謊、偷錢、賒帳、在我班(ban)同學身上有的，要重(zhong)視(shi)，家(jia)長(chang)(chang)不(bu)重(zhong)視(shi)，光(guang)靠老師收效不(bu)大。

　　我(wo)呼吁(yu)：少給小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)零花錢(qian)。有了(le)錢(qian)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)容易出(chu)事。早(zao)晨給的(de)(de)早(zao)飯錢(qian)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)吃(chi)了(le)嗎(ma)？晚上回(hui)家(jia)了(le)，就不用(yong)錢(qian)了(le)，有家(jia)長說：看(kan)見其他小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)在買(mai)吃(chi)的(de)(de)，于心不忍。自(zi)身的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)沒(mei)得吃(chi)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)沒(mei)吃(chi)的(de)(de)，你可(ke)以在家(jia)里買(mai)好，幾(ji)十(shi)、幾(ji)百買(mai)了(le)放家(jia)里。不要給錢(qian)……現(xian)(xian)在的(de)(de)社(she)(she)會(hui)到(dao)處都(dou)是競爭，將(jiang)來可(ke)能(neng)競爭的(de)(de)比(bi)現(xian)(xian)在還(huan)激烈(lie)，要想使我(wo)們的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)在社(she)(she)會(hui)上有力足之地，干得出(chu)色，我(wo)們要重視小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)的(de)(de)全(quan)面發展。

　　2、培養(yang)小朋友的愛(ai)心

　　愛自身的(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)，這(zhe)(zhe)是(shi)人人都(dou)(dou)懂得的(de)(de)道理；但假如對小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)一(yi)味付出而不(bu)(bu)(bu)求回報，就(jiu)有(you)(you)(you)可能將小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)培養成只知(zhi)索(suo)取而不(bu)(bu)(bu)知(zhi)奉獻的(de)(de)`人。我們(men)現在的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)水平都(dou)(dou)比較高了，卻還是(shi)擔心(xin)小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)受(shou)苦(ku)受(shou)累，擔心(xin)小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)受(shou)到挫(cuo)折。不(bu)(bu)(bu)論家(jia)里(li)發生(sheng)(sheng)什么事，大人有(you)(you)(you)多么不(bu)(bu)(bu)高興，可總是(shi)在小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)面前表示的(de)(de)什么事也(ye)沒有(you)(you)(you)，好像生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中沒有(you)(you)(you)風，也(ye)沒有(you)(you)(you)雨，總是(shi)一(yi)帆風順。其實家(jia)長(chang)這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)也(ye)是(shi)錯誤的(de)(de)。盡管小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)沒有(you)(you)(you)能力去替家(jia)長(chang)解決一(yi)些(xie)問題，卻應該讓小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)學著承當家(jia)長(chang)的(de)(de)喜怒哀樂，讓小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)去了解生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，理解生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，這(zhe)(zhe)樣(yang)會促使(shi)他們(men)學會懂得珍惜現在的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，學會關心(xin)他人。

　　3、讓小朋(peng)友依賴自(zi)身

　　作為家長，您是(shi)否覺得小朋友太依(yi)賴(lai)大人呢？早(zao)晨起來被(bei)子(zi)不疊(die)，吃完(wan)了飯碗筷不刷，甚(shen)至忘了帶某種學(xue)習(xi)用具，也(ye)怪(guai)大人沒有提(ti)醒等(deng)等(deng)，諸如此類的(de)現(xian)象在(zai)許多家庭都司(si)空(kong)見慣。所(suo)以(yi)，在(zai)調查中發(fa)現(xian)，獨(du)生子(zi)女(nv)認(ren)為自身“有責任(ren)心”的(de)僅占(zhan)45.9％，認(ren)為自身“做事有獨(du)立性(xing)不依(yi)賴(lai)他(ta)人”的(de)僅占(zhan)40.3％。也(ye)就是(shi)說，半數以(yi)上的(de)獨(du)生子(zi)女(nv)依(yi)賴(lai)性(xing)較(jiao)強。

　　小(xiao)朋友的依(yi)賴性(xing)是從哪里來(lai)的呢(ni)？一般(ban)來(lai)說都與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的溺愛有(you)關，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)代(dai)替代(dai)替越(yue)多，小(xiao)朋友的依(yi)賴性(xing)越(yue)強(qiang)。相反，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)假(jia)如(ru)鼓(gu)勵小(xiao)朋友自(zi)身(shen)的事情(qing)自(zi)身(shen)做(zuo)，小(xiao)朋友的依(yi)賴性(xing)將會大為減少(shao)。有(you)個上(shang)小(xiao)學四年級的獨生女(nv)，習慣于睡懶覺。每天早晨，她(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)幾(ji)次催她(ta)(ta)起床(chuang)，她(ta)(ta)總(zong)是不(bu)情(qing)愿地說：“再呆會兒。”假(jia)如(ru)真遲(chi)到(dao)了，她(ta)(ta)會抱怨(yuan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)把她(ta)(ta)拽起來(lai)，害得(de)(de)她(ta)(ta)受老師(shi)批評。父親覺得(de)(de)不(bu)能(neng)再這樣下去(qu)了。

　　他告訴孩(hai)子：“上(shang)學(xue)是你(ni)自身(shen)的事情。從(cong)明天早(zao)晨(chen)開始，該幾點起(qi)(qi)床你(ni)上(shang)好鬧鐘(zhong)。假如(ru)鬧鐘(zhong)響了(le)(le)(le)你(ni)還(huan)懶(lan)被窩，你(ni)就懶(lan)吧(ba)，肯(ken)定沒人(ren)叫(jiao)你(ni)，一切責(ze)任(ren)自身(shen)負！”父(fu)親(qin)心(xin)中有(you)數：小朋(peng)友(you)跟家長撒嬌，在(zai)老師(shi)、同學(xue)那里還(huan)是很(hen)在(zai)意自身(shen)形象的，豈敢(gan)總遲到(dao)？果然，第二天早(zao)晨(chen)，鬧鐘(zhong)一響，孩(hai)子騰地(di)跳下床來。從(cong)那時起(qi)(qi)至今，五六年過去(qu)了(le)(le)(le)，孩(hai)子早(zao)晨(chen)起(qi)(qi)床上(shang)學(xue)再不(bu)用催了(le)(le)(le)。有(you)時候，家長還(huan)在(zai)睡覺，孩(hai)子早(zao)已經(jing)騎車上(shang)學(xue)去(qu)了(le)(le)(le)。

　　4、培養小朋友的(de)良(liang)好習慣(guan)

　　在西方(fang)教育界(jie)有這(zhe)樣(yang)一(yi)句話(hua)：“思想(xiang)引導行(xing)為(wei)，行(xing)為(wei)變成習(xi)慣(guan)，習(xi)慣(guan)塑造品格(ge)，品格(ge)決定命運”，可見“良(liang)(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)對(dui)于(yu)一(yi)個人的(de)生(sheng)長，乃至一(yi)生(sheng)的(de)幸(xing)福起(qi)著決定意義的(de)作用”這(zhe)句話(hua)毫不夸張。良(liang)(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)讓小朋(peng)友終身受益，不良(liang)(liang)的(de)習(xi)慣(guan)不知不覺中(zhong)害小朋(peng)友一(yi)輩子！

　　小(xiao)朋(peng)(peng)友必需有(you)充分的(de)(de)睡眠時(shi)間(jian)(jian)，一是不耽誤小(xiao)朋(peng)(peng)友身體(ti)的(de)(de)生長(chang)，二(er)是能保證小(xiao)朋(peng)(peng)友第二(er)天(tian)有(you)充沛的(de)(de)精力(li)，不要(yao)讓小(xiao)朋(peng)(peng)友早到校。有(you)的(de)(de)家長(chang)說(shuo)，我的(de)(de)事多得(de)不得(de)了，哪有(you)時(shi)間(jian)(jian)去問小(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)學習，哪里顧(gu)得(de)上小(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)教育。自(zi)(zi)身忙得(de)沒有(you)時(shi)間(jian)(jian)顧(gu)和小(xiao)朋(peng)(peng)友，就(jiu)讓小(xiao)朋(peng)(peng)友自(zi)(zi)由發(fa)展。

　　家(jia)(jia)長(chang)們在(zai)(zai)說沒有時間照(zhao)顧或陪(pei)自(zi)(zi)身(shen)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)時候(hou)，有沒有想過：我們辛苦工作到底是(shi)(shi)(shi)為了什么？是(shi)(shi)(shi)為了自(zi)(zi)身(shen)過上富足的(de)生(sheng)活嗎？大(da)(da)(da)多(duo)數的(de)人認為，是(shi)(shi)(shi)為小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)將來(lai)考慮。假如(ru)我們用犧(xi)牲現(xian)在(zai)(zai)去換取將來(lai)，大(da)(da)(da)家(jia)(jia)認為值得(de)嗎？小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)要成人成才(cai)是(shi)(shi)(shi)第一(yi)，假如(ru)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)不(bu)爭氣，你(ni)掙了再(zai)多(duo)的(de)錢(qian)(qian)，他也(ye)能揮霍一(yi)空；既使現(xian)在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭困難一(yi)點(dian)，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)能夠體會到家(jia)(jia)長(chang)的(de)甘(gan)苦，長(chang)大(da)(da)(da)之后(hou)，他自(zi)(zi)身(shen)也(ye)會努力去發明財富。所以，希(xi)望(wang)家(jia)(jia)長(chang)還是(shi)(shi)(shi)能多(duo)抽出點(dian)時間陪(pei)陪(pei)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，多(duo)抽點(dian)時間關心(xin)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，少一(yi)點(dian)不(bu)必要的(de)應(ying)酬，錢(qian)(qian)再(zai)多(duo)，買(mai)不(bu)到小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)健(jian)康的(de)心(xin)態，良好的(de)品質，高尚的(de)道德，錢(qian)(qian)再(zai)多(duo)，也(ye)買(mai)不(bu)到小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)未(wei)來(lai)。這是(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)。錢(qian)(qian)是(shi)(shi)(shi)要掙的(de)，但小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)更是(shi)(shi)(shi)要顧的(de)。

　　教育小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)同時，您也要時刻(ke)謹記———您也是小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)老師(shi)(shi)，要使小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)在(zai)自身(shen)(shen)家(jia)長(chang)身(shen)(shen)上吸取到(dao)典范(fan)的(de)力量。我看過這樣一(yi)個廣(guang)告，一(yi)位(wei)年(nian)輕的(de)媽(ma)媽(ma)為(wei)年(nian)邁的(de)婆婆端(duan)來(lai)一(yi)盆熱水，深情地說：“媽(ma)，您泡(pao)泡(pao)腳吧，解除疲勞，有益健康(kang)。”年(nian)輕的(de)媽(ma)媽(ma)一(yi)轉身(shen)(shen)，發(fa)現自身(shen)(shen)幼(you)小(xiao)(xiao)的(de)兒子也費勁得端(duan)來(lai)一(yi)盆冒著熱氣(qi)的(de)水，充溢自信的(de)說：媽(ma)媽(ma)，您也泡(pao)泡(pao)吧！下(xia)面出示(shi)了一(yi)行字“家(jia)長(chang)是小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)最(zui)好的(de)老師(shi)(shi)”。

　　這個廣告告訴我們做家長的一(yi)個道理：想讓你的小(xiao)朋友將來長成什么樣的人，你現在就要做一(yi)個什么樣的人。

　　最后，我想說：小朋友(you)(you)是我們(men)(men)永遠的希望，教育小朋友(you)(you)是我們(men)(men)一(yi)起(qi)的責任，就讓我們(men)(men)攜(xie)起(qi)手來，一(yi)起(qi)為小朋友(you)(you)的健(jian)康生長而努力吧！

六年級班主任家長會發言稿范文10

尊敬的各位家長：

　　大家(jia)好！首先，對各位家(jia)長(chang)能在百忙之中抽出時間來(lai)參加(jia)這次(ci)家(jia)長(chang)會(hui)表示感謝！孩子的(de)(de)教育(yu)一(yi)直都(dou)是我(wo)們非常關心的(de)(de)問題(ti)，把孩子培養(yang)成材也(ye)是我(wo)們家(jia)長(chang)和學校(xiao)(xiao)的(de)(de)共同(tong)責任，共同(tong)的(de)(de)愿望。召開這次(ci)家(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)目的(de)(de)是為(wei)了家(jia)長(chang)更好的(de)(de)了解(jie)學校(xiao)(xiao)及(ji)班級(ji)工作，同(tong)時加(jia)強老師與家(jia)長(chang)之間的(de)(de)聯系，相互交流一(yi)下學生(sheng)在校(xiao)(xiao)及(ji)在家(jia)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，以便我(wo)們能夠及(ji)時調整(zheng)工作，提高(gao)教育(yu)教學質量，同(tong)時促使家(jia)長(chang)也(ye)能夠積(ji)極參與到學生(sheng)的(de)(de)教育(yu)管理中來(lai)。

　　一、班級基本情況

　　我(wo)們班共(gong)X人。男生X人，女(nv)生X人，大(da)部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)比較努力。通過(guo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)交流(liu)，也讓我(wo)們師(shi)生結(jie)下(xia)了(le)深厚的(de)友誼。作(zuo)為班主任(ren)和語文老師(shi)，我(wo)對我(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生充滿信心。大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生已(yi)養成了(le)獨立(li)完成和檢(jian)查作(zuo)業的(de)好(hao)習(xi)慣，但也不(bu)可否認，孩(hai)子畢竟還是孩(hai)子，他們的(de)自我(wo)約束力還比較差(cha)，缺乏持之以恒的(de)毅力，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)過(guo)程中還會出現這(zhe)樣那(nei)樣的(de)問題(ti)，這(zhe)就需要我(wo)們在座的(de)各位家(jia)長和老師(shi)密切的(de)配合起來(lai)，共(gong)同打(da)造您孩(hai)子的(de)美好(hao)明天！

　　二、六年級的重要性

　　首(shou)先，作為(wei)家長，我們(men)應該清(qing)醒認識這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)學習對你的(de)孩子(zi)的(de)重要性。第一(yi)、孩子(zi)們(men)辛苦了六年(nian)，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到(dao)了最(zui)后收獲的(de)季節。這(zhe)(zhe)一(yi)個句號是否能夠劃得圓滿(man)，關系著他(ta)這(zhe)(zhe)六年(nian)定(ding)論問題。誰(shui)也不(bu)想自己的(de)孩子(zi)帶著遺憾走出小學校門(men)。

　　第二、這(zhe)段時間學(xue)習(xi)關系著(zhu)你(ni)的(de)(de)孩(hai)子將來學(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)，以(yi)及學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣(qu)。如果你(ni)的(de)(de)孩(hai)子以(yi)較好的(de)(de)成(cheng)績步入(ru)初(chu)中，我想他(ta)一定會(hui)充滿信心(xin)，對以(yi)后的(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)勢必也會(hui)報著(zhu)樂觀的(de)(de)、向(xiang)上的(de)(de)態度；有句話說(shuo)：態度決(jue)定一切(qie)。可見這(zhe)對他(ta)的(de)(de)學(xue)習(xi)影響是十分大(da)的(de)(de)。

　　第(di)三、小學畢業既(ji)是(shi)一個學習階(jie)段的(de)(de)結(jie)束，也(ye)是(shi)一個學習階(jie)段的(de)(de)開(kai)始(shi)。好的(de)(de)開(kai)始(shi)是(shi)成功的(de)(de)一半(ban)，畢業考試的(de)(de)成敗也(ye)意味新的(de)(de)開(kai)始(shi)的(de)(de)成敗了，因為這(zhe)是(shi)你的(de)(de)孩子留給中學老(lao)師的(de)(de)第(di)一印象。

　　三、本班存在的問題

　　1、學(xue)(xue)習缺乏自覺(jue)性，對畢業(ye)考(kao)(kao)試的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)視程度(du)嚴重(zhong)(zhong)(zhong)不夠。有(you)(you)些孩(hai)子沒(mei)有(you)(you)意識(shi)到(dao)六年級畢業(ye)班考(kao)(kao)試的(de)(de)'重(zhong)(zhong)(zhong)要性。以(yi)為(wei)九(jiu)年制義務教(jiao)育中學(xue)(xue)都能上，有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)子認為(wei)我上中學(xue)(xue)有(you)(you)試教(jiao)區(qu)或(huo)以(yi)為(wei)我上中學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)校爸媽(ma)已經(jing)給我找(zhao)好了。故而沒(mei)有(you)(you)一種緊迫(po)感。

　　2、作(zuo)業不(bu)(bu)認真。有(you)些不(bu)(bu)按時(shi)交作(zuo)業，總是(shi)(shi)(shi)(shi)丟三落(luo)四(si)的，有(you)些作(zuo)業準(zhun)確率(lv)低，也不(bu)(bu)改錯。遇(yu)到稍難(nan)點兒(er)的題(ti)(ti)目不(bu)(bu)愿(yuan)多動腦(nao)，就空著不(bu)(bu)做，檢查時(shi)問他這(zhe)題(ti)(ti)為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)做？就兩個字“不(bu)(bu)會”，好干脆的回(hui)答(da)。平時(shi)我們(men)布置(zhi)作(zuo)業都(dou)寫(xie)在黑(hei)板上(shang)，有(you)時(shi)個別同(tong)學作(zuo)業沒(mei)完成，他的回(hui)答(da)是(shi)(shi)(shi)(shi)“沒(mei)看見(jian)”，這(zhe)可能嗎？這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)看見(jian)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)記(ji)(ji)下(xia)，他們(men)太相信自(zi)己(ji)的腦(nao)子(zi)，以為(wei)能記(ji)(ji)住，結果回(hui)到家忘記(ji)(ji)有(you)幾個作(zuo)業了。

　　3、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)差(cha)，現在的(de)(de)(de)(de)獨生子(zi)(zi)(zi)女絕大多(duo)數是優生優育，論智商，不(bu)會有(you)太(tai)大的(de)(de)(de)(de)差(cha)距，可為什(shen)么(me)，我們平時看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)聰明孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，卻沒有(you)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)呢？這(zhe)就是習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)造就的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。在小(xiao)學(xue)(xue)階段，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是培養良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)行為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。一(yi)(yi)旦(dan)形成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，他(ta)們將終生受益。譬如(ru)：專心(xin)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)生要(yao)能(neng)活得起來，靜(jing)得下來，有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)自我控制(zhi)能(neng)力，上課(ke)能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)用心(xin)聽老(lao)師講課(ke)，他(ta)就不(bu)會差(cha)到(dao)(dao)哪里去(qu)。再如(ru)：認真(zhen)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)時候能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)專心(xin)地做(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)氣(qi)呵成(cheng)(cheng)，他(ta)就能(neng)完成(cheng)(cheng)好(hao)(hao)(hao)作業(ye)，不(bu)會忘這(zhe)丟那，也不(bu)會敷衍(yan)了(le)事(shi)(shi)(shi)。再者是為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樹立信心(xin)，培養進取心(xin)，多(duo)鼓勵(li)少指(zhi)責(ze)。一(yi)(yi)旦(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)了(le)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)上進心(xin)，做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事(shi)(shi)(shi)都不(bu)甘(gan)示弱，他(ta)就會發揮(hui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)潛力，盡量把(ba)事(shi)(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)。沒有(you)上進心(xin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事(shi)(shi)(shi)都持一(yi)(yi)副無所謂的(de)(de)(de)(de)態度(du)，不(bu)付出努力，他(ta)又怎(zen)能(neng)品(pin)嘗到(dao)(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)呢？也就是說，要(yao)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認真(zhen)處事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，凡事(shi)(shi)(shi)只(zhi)有(you)認真(zhen)去(qu)做(zuo)(zuo)了(le)，盡力了(le)，即使沒做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)，自己(ji)不(bu)會后(hou)悔，別(bie)人也不(bu)會埋怨。

　　4、靜不下(xia)心(xin)學習(xi)。這跟(gen)家里所處的(de)環境有關。當(dang)我們(men)開著電(dian)視看的(de)時候(hou)，孩(hai)子總要找借口過來瞅上幾(ji)眼，而不能(neng)(neng)安心(xin)學習(xi)。又試想，當(dang)你們(men)偶爾叫上幾(ji)個客人(ren)在家里聚一(yi)聚，玩一(yi)玩的(de)時候(hou)，你要孩(hai)子去(qu)學習(xi)，他(ta)能(neng)(neng)安心(xin)嗎？他(ta)能(neng)(neng)靜心(xin)嗎？也許只有少數個別學習(xi)興趣相當(dang)濃厚的(de)孩(hai)子能(neng)(neng)自覺學習(xi)。而當(dang)孩(hai)子看到家人(ren)都在學習(xi)的(de)時候(hou)，他(ta)也會學著去(qu)做。

　　榜(bang)樣示范起到(dao)了(le)潛(qian)移默化的(de)作用。久而久之，孩子就會形成(cheng)一(yi)(yi)種學習的(de)習慣(guan)(guan)。不是有(you)很多家(jia)長說，現在的(de)孩子不愿(yuan)意看書(shu)嗎？那是因(yin)為他從小沒有(you)養成(cheng)愛學習的(de)習慣(guan)(guan)，他的(de)學習不是主動的(de)，而是在家(jia)長和老師(shi)的(de)逼迫下進行的(de)，這與我們做(zuo)家(jia)長的(de)有(you)關(guan)系。所(suo)以(yi)，為了(le)孩子，我們要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)定(ding)的(de)犧牲，多犧牲一(yi)(yi)點自(zi)己的(de)休(xiu)息娛樂(le)時(shi)間(jian)，不要(yao)因(yin)為自(zi)己拼(pin)命(ming)地(di)工作、掙(zheng)錢，而忽視了(le)對孩子的(de)關(guan)心、輔導以(yi)及督(du)促。

　　四、工作思路

　　我們的(de)工作思想是：先教(jiao)學(xue)(xue)生做(zuo)人(ren)，后教(jiao)學(xue)(xue)生做(zuo)文。我認(ren)為(wei)，學(xue)(xue)生成長發展，做(zuo)人(ren)是根(gen)本。學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)比做(zuo)學(xue)(xue)問更重要(yao)。我經常(chang)教(jiao)育學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會寬容(rong)別(bie)人(ren)，同學(xue)(xue)之間要(yao)和睦(mu)相(xiang)處，要(yao)互相(xiang)禮(li)讓，不要(yao)斤斤計較，犯錯(cuo)誤不要(yao)緊，只要(yao)誠實，勇敢的(de)承認(ren)錯(cuo)誤，有錯(cuo)就(jiu)(jiu)(jiu)改就(jiu)(jiu)(jiu)是好(hao)孩子，并告訴他們，老師不看(kan)你(ni)的(de)過去，只要(yao)現在(zai)表(biao)現好(hao)，在(zai)老師眼里就(jiu)(jiu)(jiu)是好(hao)孩子，目的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是有意(yi)激(ji)勵(li)一(yi)些落后的(de)學(xue)(xue)生，大(da)膽去學(xue)(xue)習，思考，勞動。并鼓勵(li)他們繼(ji)續努力來完成得更好(hao)。

　　我認為(wei)，對于充(chong)滿稚氣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)僅需(xu)要恰如其分的(de)(de)(de)批評，更需(xu)要寬容與信(xin)任(ren)。并力(li)求做到(dao)，使每一個學(xue)生(sheng)(sheng)都感到(dao)自(zi)己付出的(de)(de)(de)努力(li)能得到(dao)公正評價，使他們輕松愉快地融合在(zai)(zai)集體之中。良(liang)好的(de)(de)(de)班風就是在(zai)(zai)這種融洽的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)中，在(zai)(zai)持之以恒的(de)(de)(de)堅持中形成(cheng)的(de)(de)(de)。

　　通過這次期(qi)中考試，再加上(shang)全(quan)體師生的共同努力，班上(shang)也涌現出了不少(shao)學習標兵(bing)及進步(bu)大的同學。

　　老師對(dui)學生(sheng)的(de)管理是(shi)很嚴(yan)格的(de)，由于班級人數多，在工(gong)作中(zhong)不可(ke)能(neng)面(mian)面(mian)俱到。單(dan)靠老師的(de)力量(liang)是(shi)不夠(gou)的(de)，孩子的(de)每一點進步，除了(le)老師的(de)辛勤培(pei)育之(zhi)外，家(jia)長(chang)(chang)的(de)努力和付出(chu)也是(shi)至(zhi)關(guan)重要的(de)。所以希望(wang)家(jia)長(chang)(chang)也能(neng)夠(gou)積極的(de)配合起來。

　　學期已經(jing)過大(da)半，期末(mo)考試一(yi)晃(huang)眼就(jiu)會(hui)(hui)(hui)來到，我希(xi)望家長在(zai)這段時間還是要(yao)(yao)以(yi)督(du)促為(wei)主(zhu)，多提醒(xing)，根(gen)據自(zi)己孩(hai)子(zi)自(zi)身的(de)(de)特點，有(you)針(zhen)對性(xing)適當(dang)練習(xi)，畢竟靠老(lao)師課堂上的(de)(de)講授是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，孩(hai)子(zi)必(bi)須要(yao)(yao)回家內化，不(bu)斷(duan)重復(fu)鞏固。往高年級(ji)走，難度會(hui)(hui)(hui)越(yue)來越(yue)大(da)，要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)獨立自(zi)主(zhu)得學習(xi)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來越(yue)明顯的(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)，如果現(xian)(xian)在(zai)就(jiu)忽視，那將來肯(ken)定會(hui)(hui)(hui)掉隊的(de)(de)，希(xi)望我們家長要(yao)(yao)引以(yi)為(wei)重視。

　　學校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式(shi)(shi)是(shi)(shi)群體性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式(shi)(shi)，德(de)、智、體等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都是(shi)(shi)群體性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，主要是(shi)(shi)以(yi)傳授知(zhi)識，一個(ge)(ge)老師(shi)要負責幾十個(ge)(ge)孩子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任務，所以(yi)學校不可能象(xiang)父母那樣(yang)有足(zu)夠的(de)時間和(he)(he)精(jing)力，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)對(dui)象(xiang)集中在一個(ge)(ge)學生身上，無論從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)時間和(he)(he)精(jing)力上來講，還(huan)是(shi)(shi)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)對(dui)象(xiang)情感上來說，家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都占有優(you)勢，有著特殊的(de)地位(wei)和(he)(he)作用(yong)。

　　很多家長都把教育(yu)孩(hai)子的(de)希望全部寄托在教師(shi)的(de)身上(shang)，認為(wei)孩(hai)子只聽(ting)老師(shi)的(de)不(bu)聽(ting)自(zi)己(ji)的(de)。但我不(bu)完全贊(zan)同這個看法，誠然，一(yi)個人的(de)成長和知識積(ji)累最主(zhu)要靠的(de)是(shi)老師(shi)，但他(ta)更不(bu)能離開家庭，因(yin)為(wei)家是(shi)人們最初的(de)生活環境，孩(hai)子最早是(shi)從父(fu)(fu)母(mu)那(nei)兒學(xue)會做(zuo)(zuo)人、做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)，父(fu)(fu)母(mu)對孩(hai)子的(de)影響是(shi)終身的(de)。父(fu)(fu)母(mu)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉(ju)一(yi)動對子女(nv)都有著(zhu)言傳(chuan)身教、潛移默化的(de)作用。家庭氛圍對孩(hai)子的(de)身心發展(zhan)具有重大的(de)作用。

　　學校(xiao)、家(jia)(jia)庭(ting)都(dou)是(shi)孩(hai)子生(sheng)(sheng)活學習的(de)場所，家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)對孩(hai)子的(de)成(cheng)長起重要作用(yong)。所以(yi)(yi)，教育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子決不(bu)僅僅是(shi)學校(xiao)、老師的(de)事(shi)，更是(shi)老師、家(jia)(jia)長、學生(sheng)(sheng)三位一體共(gong)同(tong)的(de)事(shi)，只(zhi)有(you)(you)三位一體共(gong)同(tong)努力，才(cai)能培養出(chu)(chu)真正(zheng)(zheng)優秀(xiu)的(de)孩(hai)子。但說真心話，目前我們(men)的(de)社會教育(yu)(yu)(yu)狀(zhuang)況堪憂。有(you)(you)關(guan)專家(jia)(jia)指出(chu)(chu)：“五(wu)(wu)加二等于(yu)零。”什(shen)么意思呢？即在(zai)學校(xiao)花了(le)五(wu)(wu)天進行正(zheng)(zheng)面教育(yu)(yu)(yu)，一個(ge)雙休(xiu)日，學生(sheng)(sheng)們(men)回到家(jia)(jia)里，就什(shen)么都(dou)學會了(le)。電子游戲室(shi)、網吧，還有(you)(you)不(bu)少負(fu)面的(de)東西。作為家(jia)(jia)長和(he)學校(xiao)，又不(bu)能消(xiao)除以(yi)(yi)上(shang)這(zhe)些對教育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子不(bu)利的(de)因素(su)，那么只(zhi)有(you)(you)學校(xiao)和(he)家(jia)(jia)庭(ting)攜手配合(he)，才(cai)能共(gong)同(tong)創造良好(hao)的(de)育(yu)(yu)(yu)人環境。

　　最后，祝(zhu)各位(wei)家(jia)長(chang)：家(jia)庭幸福、工作順(shun)利！祝(zhu)你們的孩子(zi)，學業進步(bu)！謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)！

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