六年級班主任家長會經典發言稿
在生(sheng)活中，發(fa)言(yan)(yan)稿與(yu)我們的生(sheng)活息息相(xiang)關，通過對發(fa)言(yan)(yan)稿語言(yan)(yan)的推究可(ke)以(yi)提高(gao)語言(yan)(yan)的表現力，增強語言(yan)(yan)的感染力。相(xiang)信許多人(ren)會覺得發(fa)言(yan)(yan)稿很難寫(xie)吧，下面是(shi)小編精(jing)心整理的六年級班(ban)主任家長會經典發(fa)言(yan)(yan)稿，供大家參考(kao)借(jie)鑒，希(xi)望可(ke)以(yi)幫助到(dao)有(you)需要(yao)的朋友(you)。
六年級班主任家長會經典發言稿1
尊敬的各位家長：
大家好！
非常感謝你(ni)們能抽出寶(bao)貴的(de)時間來參加(jia)這次家長(chang)會，今天的(de)家長(chang)會學校(xiao)安(an)排了(le)四(si)個環節(jie)，首先聆(ling)聽何政博(bo)士有關怎樣(yang)教育孩子的(de)講座；再是校(xiao)長(chang)介紹學校(xiao)的(de)成績與發展前景，三是由我(wo)(wo)結合我(wo)(wo)們班的(de)實際情況(kuang)向大家談談我(wo)(wo)的(de)一些(xie)想(xiang)法和一些(xie)建議，最后就是希望家長(chang)們能給我(wo)(wo)們提出合理化的(de)建議。
今天，我(wo)們(men)聚在一起，只有一個目的(de)，那就(jiu)是為了(le)孩(hai)子的(de)健康成(cheng)長(chang)，讓我(wo)們(men)的(de)教(jiao)師(shi)、我(wo)們(men)的(de)家(jia)長(chang)，攜起手來，在教(jiao)育孩(hai)子時(shi)，能站得(de)高(gao)(gao)些(xie)，看得(de)遠些(xie)，想得(de)深些(xie)，做得(de)實(shi)(shi)些(xie)。一轉眼，他們(men)已經(jing)是六(liu)年級的(de)學(xue)生(sheng)了(le)，小(xiao)學(xue)六(liu)年級，也是小(xiao)學(xue)與初中的(de)接軌點(dian)，學(xue)生(sheng)素質的(de)高(gao)(gao)低，成(cheng)績的(de)好壞，即將面(mian)臨(lin)到一個新的(de)環境中受到一個新的(de)挑戰(zhan)、新的(de)評價。所以(yi)我(wo)們(men)應(ying)該認(ren)識到，六(liu)年級應(ying)該是個非常重要的(de)階段(duan)。下(xia)面(mian)我(wo)就(jiu)結(jie)合我(wo)們(men)班(ban)的(de)實(shi)(shi)際情況向大家(jia)談(tan)談(tan)我(wo)的(de)一些(xie)想法和一些(xie)建議：
首先我向大(da)家(jia)介紹一(yi)下我們班級的基本情況：
我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)從各(ge)方面情(qing)況來看，總(zong)體(ti)(ti)是(shi)不錯的(de)(de)(de)(de)，班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣(qi)氛(fen)濃(nong)厚，集體(ti)(ti)榮(rong)譽感強。在(zai)(zai)(zai)良好的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)下我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)級教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序井然(ran)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間、師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間關系融洽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等各(ge)方面都在(zai)(zai)(zai)不斷進步。作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)師兼班(ban)(ban)主任，我(wo)和他們(men)(men)已經(jing)共同(tong)(tong)度過了(le)2年多的(de)(de)(de)(de)時(shi)光，每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)心中都留有(you)深刻的(de)(de)(de)(de)印象。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)2年多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中取(qu)得(de)了(le)許多優(you)異(yi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。例如：xxx同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多次參(can)加市區(qu)的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)競(jing)賽，均獲獎(jiang)，在(zai)(zai)(zai)區(qu)科(ke)技(ji)節中獲小課題二等獎(jiang)，是(shi)非(fei)常不容易(yi)的(de)(de)(de)(de)。還有(you)許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勞技(ji)比賽均取(qu)得(de)優(you)異(yi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)上，有(you)一(yi)部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表(biao)現(xian)一(yi)直(zhi)都和優(you)秀，特提出(chu)(chu)表(biao)揚，他們(men)(men)分(fen)別是(shi)（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)）。他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度端正、積極認真完成(cheng)各(ge)科(ke)作業，熱心為班(ban)(ban)集體(ti)(ti)服務(wu)、耐心幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)困難的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，由(you)于同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)團結(jie)協作，遵守紀(ji)律，表(biao)現(xian)突出(chu)(chu)。這些成(cheng)績(ji)離不開家(jia)長對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作和老師工(gong)作的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，在(zai)(zai)(zai)此，非(fei)常感謝各(ge)位家(jia)長的(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)。
當然(ran)取得了(le)這(zhe)么多的(de)成(cheng)績，也(ye)有(you)(you)(you)存在(zai)(zai)一些問題，例(li)如：班上到現(xian)(xian)在(zai)(zai)還(huan)(huan)是有(you)(you)(you)少數同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)極不端正，雖然(ran)現(xian)(xian)在(zai)(zai)班上幾(ji)(ji)乎沒有(you)(you)(you)不完成(cheng)作(zuo)(zuo)業的(de)學(xue)(xue)生，但(dan)抄襲的(de)現(xian)(xian)象卻非常嚴重，抄作(zuo)(zuo)業的(de)學(xue)(xue)生我也(ye)了(le)解過，也(ye)并不是不會(hui)做(zuo)，主(zhu)要還(huan)(huan)是思想(xiang)上懶惰(duo)，不想(xiang)動腦筋。如：（學(xue)(xue)號(hao)(hao)）等(deng)，如果他(ta)們(men)端正學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)，按(an)時(shi)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業，一定會(hui)是成(cheng)績優良(liang)的(de)學(xue)(xue)生。還(huan)(huan)有(you)(you)(you)部分同學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)是偏科嚴重，不能實現(xian)(xian)全(quan)面發展。每次考試這(zhe)一科考的(de)得好，另外一科就(jiu)(jiu)(jiu)考砸了(le)如：（學(xue)(xue)號(hao)(hao)）等(deng)。還(huan)(huan)有(you)(you)(you)些同學(xue)(xue)基礎(chu)差(cha)、學(xue)(xue)習(xi)不投(tou)入，在(zai)(zai)后一階段(duan)，需要家長花更多時(shi)間監管(guan)：如（學(xue)(xue)號(hao)(hao)）等(deng)。還(huan)(huan)有(you)(you)(you)些同學(xue)(xue)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上就(jiu)(jiu)(jiu)是沒有(you)(you)(you)表現(xian)(xian)出很強烈的(de)進取心，得過且過，成(cheng)績也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)平(ping)平(ping)了(le)，如（學(xue)(xue)號(hao)(hao)）。還(huan)(huan)有(you)(you)(you)幾(ji)(ji)個(ge)同學(xue)(xue)特別(bie)喜歡(huan)上，會(hui)后我會(hui)找這(zhe)幾(ji)(ji)個(ge)家長個(ge)別(bie)交(jiao)流(liu)，也(ye)希望家長給予(yu)積極的(de)配(pei)合。
孩子們(men)辛苦了六年，多少風風雨(yu)雨(yu)，多少努力(li)和付出(chu)。現(xian)在到了最后收獲的(de)(de)季節，該給孩子的(de)(de)小學生(sheng)活(huo)畫(hua)上句(ju)(ju)號了，這一個句(ju)(ju)號能否劃得(de)圓滿，這幾個月(yue)的(de)(de)作用(yong)也是至關重要的(de)(de)。下面我就談談我個人的(de)(de)想(xiang)法：
一、讓孩子不留遺憾。
作為老師，我希望我的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)長大以后，在(zai)回憶小學(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是快樂的(de)(de)(de)，是幸(xing)福的(de)(de)(de)，是沒有遺(yi)憾的(de)(de)(de)，是沒有羞愧的(de)(de)(de)。也希望他們每個(ge)人出現(xian)在(zai)別人的(de)(de)(de)回憶里的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是個(ge)美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)形象。我希望我的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)離(li)開母校的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，帶著三樣(yang)東西：高尚的(de)(de)(de)品質，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣，優異(yi)的(de)(de)(de)成績。我想在(zai)這方面(mian)，在(zai)座的(de)(de)(de)各(ge)位家長和我是一樣(yang)的(de)(de)(de)。
二、為孩子進入中學奠定基礎。
孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)帶著良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，與人為(wei)善，寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，在(zai)進入中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)會更(geng)快(kuai)地適應，也會受到老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡迎(ying)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣好(hao)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課業(ye)(ye)，他(ta)也能應對(dui)(dui)自如；孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質，那(nei)么(me)在(zai)和中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)處時就(jiu)(jiu)和諧了，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)了好(hao)人緣，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情就(jiu)(jiu)快(kuai)樂(le)，心情好(hao)了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也就(jiu)(jiu)更(geng)大了。另(ling)(ling)外，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)有(you)個(ge)畢業(ye)(ye)考試(shi)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，每個(ge)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前都有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)班考試(shi)，如果孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績走出小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，步入初中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)想他(ta)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會充滿(man)信心，對(dui)(dui)以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)(huo)勢必也會報著樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度；有(you)句話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)：態度決定(ding)一(yi)(yi)(yi)切。另(ling)(ling)外也可以(yi)(yi)(yi)(yi)給(gei)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)留下一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。所以(yi)(yi)(yi)(yi)，也可以(yi)(yi)(yi)(yi)這(zhe)么(me)說(shuo)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)既是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結束(shu)，也是(shi)(shi)另(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).一(yi)(yi)(yi)半，所以(yi)(yi)(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)希望孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們在(zai)這(zhe)僅剩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)月(yue)里，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣方面(mian)，品德方面(mian)等(deng)都能突飛猛進，各方面(mian)有(you)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)(huo)奠(dian)定(ding)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。這(zhe)兩點(dian)(dian)想法不光(guang)需要我(wo)(wo)(wo)們老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，更(geng)需要各位家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，下面(mian)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)給(gei)大家在(zai)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)時提幾點(dian)(dian)建(jian)議：
1、多關心，少溺愛
給子(zi)女多一(yi)點引(yin)(yin)導(dao)。六年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，真是(shi)似懂非懂的(de)(de)(de)(de)階(jie)段，他們還分不清(qing)是(shi)非。家(jia)長就要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)引(yin)(yin)導(dao)，學(xue)會(hui)(hui)溝(gou)通(tong)，學(xue)會(hui)(hui)解(jie)釋，不能用簡單(dan)粗暴的(de)(de)(de)(de)方法(fa)一(yi)棍子(zi)打死。特別是(shi)比(bi)較內向的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，你心(xin)急，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)讓他做到(dao)什(shen)么(me)什(shen)么(me)，那(nei)他的(de)(de)(de)(de)心(xin)理就會(hui)(hui)產生逆反，結果反而會(hui)(hui)把(ba)事情搞(gao)僵。（班主任）現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)生活(huo)一(yi)帆風順，一(yi)有挫折(zhe)，一(yi)有壓力就承受不了。學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)壓力就很(hen)大(da)了，回到(dao)家(jia)里家(jia)長再亂說一(yi)通(tong)，甚至(zhi)打罵，有些心(xin)理承受能力低下的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就會(hui)(hui)產生厭學(xue)的(de)(de)(de)(de)情緒，甚至(zhi)出(chu)現逃學(xue)的(de)(de)(de)(de)現象。因此，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)家(jia)長對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育也要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)方式方法(fa)，雖然這是(shi)老生常談了，但還要(yao)(yao)(yao)引(yin)(yin)起我(wo)們足夠的(de)(de)(de)(de)重視。
學(xue)(xue)習(xi)上要幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。有(you)(you)些家(jia)長(chang)總(zong)以(yi)(yi)自己忙找借口(kou)，對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)很少過問。其實現代社(she)會(hui)(hui)人人過著節(jie)奏緊(jin)張的(de)生活。同樣作為家(jia)長(chang)，我(wo)(wo)們(men)(men)身有(you)(you)體(ti)會(hui)(hui)。但是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)希望，我(wo)(wo)想大家(jia)每天抽出10—20分(fen)鐘，還(huan)是可(ke)(ke)以(yi)(yi)的(de)。如在(zai)飯(fan)后(hou)或(huo)(huo)者在(zai)餐桌上和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聊一聊學(xue)(xue)校的(de)情況，問一問最(zui)近的(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)內容，然后(hou)幫(bang)助他默寫一下(xia)詞(ci)語，背(bei)誦一下(xia)古詩，小學(xue)(xue)生記憶力好，有(you)(you)些東西會(hui)(hui)背(bei)了，可(ke)(ke)以(yi)(yi)終生不忘。家(jia)長(chang)在(zai)指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)時，可(ke)(ke)以(yi)(yi)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)盡量地多背(bei)記一些詞(ci)匯和課文(wen)，或(huo)(huo)出上幾道數學(xue)(xue)題，甚至和他們(men)(men)一起(qi)讀讀書。這樣既可(ke)(ke)以(yi)(yi)增(zeng)進與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)親密關系；還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提高學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績，好處(chu)是多方面的(de)。
2、加強對(dui)孩子(zi)課外(wai)時(shi)間(jian)的管理
網絡(luo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)把雙刃劍，他(ta)可(ke)以給我們的學習生(sheng)活帶(dai)來方便，但如果運(yun)用不(bu)(bu)(bu)當，那帶(dai)給孩子的害(hai)處是(shi)我們所不(bu)(bu)(bu)敢想(xiang)象的。所以千萬要(yao)注意不(bu)(bu)(bu)要(yao)讓(rang)孩子沉迷于電腦游(you)戲之(zhi)中，六年級(ji)這(zhe)個年齡(ling)段最(zui)危(wei)險，一(yi)(yi)(yi)旦孩子沉迷絡(luo)之(zhi)中，那就(jiu)不(bu)(bu)(bu)單單是(shi)成績下降的問題，后果也(ye)許會不(bu)(bu)(bu)堪設想(xiang)。家里(li)有電腦也(ye)能上(shang)(shang)的家長更要(yao)注意了(le)，孩子不(bu)(bu)(bu)去吧了(le)，可(ke)是(shi)在(zai)家里(li)沒有節制的上(shang)(shang)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣的，除了(le)查資料，最(zui)好孩子上(shang)(shang)時有家長陪同。因此作為家長，必須多(duo)留(liu)心，防患于未然，讓(rang)一(yi)(yi)(yi)切不(bu)(bu)(bu)安定(ding)因素(su)消滅在(zai)萌芽狀態。
關于作(zuo)息時間(jian)，早(zao)(zao)上到(dao)校(xiao)(xiao)時間(jian)不(bu)(bu)早(zao)(zao)于7點40，中午到(dao)校(xiao)(xiao)時間(jian)不(bu)(bu)早(zao)(zao)于12：40，（插(cha)入早(zao)(zao)到(dao)問題）放學(xue)不(bu)(bu)遲于4：20出(chu)(chu)校(xiao)(xiao)門，這(zhe)些規定既考(kao)慮(lv)了(le)學(xue)生的(de)人身安全(quan)問題又考(kao)慮(lv)了(le)學(xue)生的(de)健康問題，稍不(bu)(bu)注意就會(hui)出(chu)(chu)現安全(quan)隱患(huan)。在這(zhe)里我(wo)要請各(ge)位家長(chang)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)和老師(shi)的(de)工作(zuo)多加支(zhi)持(chi)給(gei)以我(wo)們一(yi)定的(de)配合。
關(guan)于安全(quan)教育。由于學校周圍交(jiao)通(tong)繁(fan)忙，各種車輛(liang)來來往往。在(zai)學校里，我們每天都會關(guan)照學生(sheng)(sheng)，反復強(qiang)調(diao)，注意安全(quan)，增(zeng)強(qiang)自我保護意識，也教育學生(sheng)(sheng)校內外(wai)不(bu)做危(wei)險(xian)游戲，上下(xia)路(lu)上不(bu)逗留，不(bu)玩耍，放(fang)學后(hou)要直接回(hui)家(jia)，六年級不(bu)許騎自行車。校外(wai)安全(quan)教育則更需要家(jia)長(chang)的(de)(de)加倍重視，相信各位(wei)家(jia)長(chang)和我們一樣關(guan)心孩(hai)子(zi)的(de)(de)安全(quan)，因(yin)為孩(hai)子(zi)是家(jia)庭的(de)(de)希(xi)(xi)望(wang)(wang)，是學校的(de)(de)希(xi)(xi)望(wang)(wang)，更是國(guo)家(jia)的(de)(de)希(xi)(xi)望(wang)(wang)。
3、給子女(nv)多一(yi)點(dian)安寧。
我們(men)認為，大多(duo)數孩子學習是(shi)(shi)認真的(de)(de)。他們(men)回家(jia)后，首先就想(xiang)到的(de)(de)是(shi)(shi)趕(gan)緊(jin)把作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)做(zuo)(zuo)好。但是(shi)(shi)，有的(de)(de)家(jia)庭往(wang)往(wang)沒有安靜(jing)(jing)的(de)(de)學習環(huan)境。子女在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，家(jia)長在(zai)(zai)旁邊(bian)大聲說話，或者看(kan)電視，這樣(yang)(yang)會嚴重影響學生的(de)(de)注意(yi)力。有的(de)(de)學生一邊(bian)聽電視，一邊(bian)在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。這樣(yang)(yang)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)質量下降(jiang)，不利于提(ti)高學生的(de)(de)成(cheng)績。三(san)心(xin)(xin)二意(yi)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，效果肯定不好。因此，在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候，要(yao)盡量讓(rang)孩子有一個安靜(jing)(jing)的(de)(de)學習環(huan)境。家(jia)長在(zai)(zai)旁邊(bian)，就不要(yao)多(duo)說話，更不能在(zai)(zai)孩子做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時亂批(pi)評(ping)，亂吆喝。還是(shi)(shi)讓(rang)孩子靜(jing)(jing)心(xin)(xin)地(di)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，細心(xin)(xin)地(di)檢查作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，嚴把家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書(shu)寫關！保質保量完成(cheng)每天的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)吧(ba)。
4、及時消(xiao)除(chu)孩子的浮(fu)躁情緒(xu)
孩(hai)(hai)子(zi)們快畢業(ye)了，而在(zai)這(zhe)(zhe)個時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)段(duan)最容(rong)易(yi)出現(xian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)情緒，就是(shi)浮躁，心(xin)浮氣躁，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)踏實，做事不(bu)認(ren)真，原來一(yi)(yi)直都(dou)是(shi)規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，現(xian)在(zai)都(dou)會(hui)(hui)隨時(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)一(yi)(yi)點意外了，這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)我(wo)們不(bu)想看到的(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)新課(ke)抓得(de)(de)很(hen)(hen)緊，爭取早點進入了全面的(de)(de)(de)復習(xi)，要對(dui)以往的(de)(de)(de)知識(shi)進行(xing)梳理，查漏補(bu)缺。六年所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)，現(xian)在(zai)用有(you)(you)限的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)去復習(xi)鞏固，學(xue)(xue)習(xi)任務應該是(shi)要比原來大(da)的(de)(de)(de)多(duo)。但是(shi)因(yin)為(wei)都(dou)是(shi)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)內容(rong)，很(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)了倦怠，認(ren)為(wei)這(zhe)(zhe)些內容(rong)都(dou)很(hen)(hen)熟(shu)悉，開始(shi)不(bu)認(ren)真起來，表現(xian)得(de)(de)都(dou)很(hen)(hen)浮躁，那么我(wo)們家(jia)(jia)長針對(dui)這(zhe)(zhe)種(zhong)情況在(zai)家(jia)(jia)也要及時(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)心(xin)理疏導，跟他們講道理，使(shi)他們懂(dong)得(de)(de)，不(bu)努(nu)力不(bu)會(hui)(hui)有(you)(you)大(da)的(de)(de)(de)收獲，我(wo)們必須認(ren)識(shi)到只有(you)(you)家(jia)(jia)庭(ting)和學(xue)(xue)校相(xiang)互配合好了，孩(hai)(hai)子(zi)才會(hui)(hui)有(you)(you)進步，現(xian)在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)作業(ye)量并不(bu)大(da)，有(you)(you)一(yi)(yi)部(bu)分家(jia)(jia)長買了一(yi)(yi)些資料讓孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)(jia)里利用空余(yu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)練習(xi)，我(wo)覺得(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法。（表揚(yang)負責的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長）
5、做孩(hai)子成長的強有力的后盾。
由于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)個(ge)體差異(yi)，免不(bu)(bu)(bu)了(le)成績有(you)好有(you)壞(huai)，孩(hai)子(zi)(zi)由于不(bu)(bu)(bu)肯學(xue)習(xi)，導致成績差，我(wo)(wo)們(men)(men)就應(ying)該(gai)適(shi)當(dang)的(de)批評，并(bing)督促其及時完成當(dang)天老師布置的(de)作業，同時做(zuo)好功課的(de)復習(xi)鞏固工作：如(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)很盡力了(le)，成績卻不(bu)(bu)(bu)怎么(me)理想(xiang)，我(wo)(wo)們(men)(men)更應(ying)該(gai)給他(ta)信心，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一味的(de)給他(ta)潑冷水，這樣反而(er)會使他(ta)對學(xue)習(xi)產生(sheng)反感的(de)情緒。我(wo)(wo)們(men)(men)要正(zheng)確看待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)分(fen)(fen)數(shu)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)知(zhi)道分(fen)(fen)數(shu)并(bing)不(bu)(bu)(bu)能代(dai)表一切(qie)，高分(fen)(fen)未必高能，只有(you)素質綜(zong)合、全(quan)面發展，有(you)較(jiao)強的(de)適(shi)應(ying)能力和(he)創新(xin)能力的(de)學(xue)生(sheng)才(cai)能適(shi)應(ying)未來社(she)會的(de)競爭和(he)挑戰。所(suo)以我(wo)(wo)認為培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)有(you)一個(ge)好的(de)性格是(shi)非(fei)常的(de)重要的(de)。
教育(yu)子女是一項(xiang)浩大的(de)(de)工(gong)程，更是一項(xiang)艱巨的(de)(de)工(gong)程，需(xu)要(yao)(yao)愛心(xin)，需(xu)要(yao)(yao)用心(xin)，需(xu)要(yao)(yao)細心(xin)，更需(xu)要(yao)(yao)耐心(xin)甚至是智慧。我希(xi)(xi)望在座的(de)(de)每一位父母都(dou)能成為優秀的(de)(de)父母，也希(xi)(xi)望你們的(de)(de)孩(hai)子都(dou)能成人，成才(cai)。
六年級班主任家長會經典發言稿2
親愛的家長朋友：
你們好！
首(shou)先代表六一班全(quan)體任課(ke)教師熱烈歡迎大家(jia)的(de)(de)到來(lai)！再次見面，我們相聚在孩(hai)子小學的(de)(de)最(zui)后一年六年級，在這一年里，我將帶(dai)領孩(hai)子們繼(ji)續向知識的(de)(de)高峰(feng)沖(chong)刺，為精(jing)彩的(de)(de)明天(tian)注入無(wu)窮(qiong)的(de)(de)力(li)量！
畢業(ye)(ye)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習壓力、思想壓力都(dou)(dou)特別大，作(zuo)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)很(hen)希望(wang)能(neng)得到(dao)各位家長朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持。因(yin)為我們(men)(men)有(you)著一(yi)切為了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)定會相(xiang)互(hu)理解，相(xiang)互(hu)支(zhi)(zhi)持，因(yin)為智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)們(men)(men)懂(dong)得支(zhi)(zhi)持班級工作(zuo)是對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另外一(yi)種愛(ai)。這愛(ai)會直接(jie)影(ying)響到(dao)您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，成就您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)！六(liu)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)會考，是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)習生涯中第(di)一(yi)次(ci)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大挑戰(zhan)。挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗影(ying)響著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是否能(neng)進入理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)中，是否能(neng)有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺去(qu)迎(ying)接(jie)第(di)二次(ci)挑戰(zhan)。為了(le)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)順利跨入理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)，我和所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)課老師都(dou)(dou)將高度重視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在六(liu)年級這一(yi)學(xue)(xue)(xue)年里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發展和學(xue)(xue)(xue)習狀況，都(dou)(dou)會將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)升學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事情去(qu)認真對(dui)待。
今天(tian)的家長會(hui)，將從(cong)以下幾個方面(mian)和大家共同商討孩子(zi)的健康成長。
一、班級孩子現狀分析
（一）思(si)想(xiang)心理狀(zhuang)態分析(xi)及對策(ce)
總體來說，經過(guo)六年的(de)(de)(de)學習生(sheng)活，我已經幸福地(di)看到孩(hai)子們都有(you)(you)了(le)自己(ji)親密的(de)(de)(de)玩伴，家長們之(zhi)間(jian)也(ye)非常熟(shu)識。但(dan)共(gong)同的(de)(de)(de)特點也(ye)存在(zai)：缺(que)乏大愛，一句(ju)玩笑話的(de)(de)(de)言(yan)語(yu)也(ye)會(hui)(hui)令他(ta)們爭得面紅(hong)耳赤(chi)，拳(quan)腳相加，男、女生(sheng)相處中互相埋怨、孤立一方(fang)。缺(que)乏責任(ren)心(xin)，班(ban)干部輪流擔任(ren)一直是我們班(ban)的(de)(de)(de)特色，我希望每(mei)個孩(hai)子在(zai)班(ban)上(shang)(shang)都能起到主人(ren)翁的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)頭(tou)作(zuo)用，但(dan)仍(reng)有(you)(you)班(ban)干部上(shang)(shang)課(ke)(ke)講話的(de)(de)(de)現象(xiang)，仍(reng)有(you)(you)學生(sheng)自己(ji)犯了(le)錯誤卻(que)不承認的(de)(de)(de)現象(xiang)。花花腸子也(ye)越來越多了(le)，手機帶(dai)(dai)到學校來，課(ke)(ke)后成了(le)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)工具；____之(zhi)類的(de)(de)(de)漫畫(hua)書(shu)籍仍(reng)愛不釋手，甚至于課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)也(ye)會(hui)(hui)出現；新穎的(de)(de)(de)文具盒(he)、精(jing)致(zhi)的(de)(de)(de)鋼筆、小巧的(de)(de)(de)機器(qi)人(ren)之(zhi)類的(de)(de)(de)東(dong)西更多地(di)進入了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)視線。關注的(de)(de)(de)面也(ye)夠廣的(de)(de)(de)了(le)。
（二）語文學習情況分(fen)析及對策
從(cong)學(xue)習(xi)上(shang)來看，孩子(zi)(zi)們(men)好(hao)學(xue)，求新，有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)求知欲和上(shang)進(jin)心(xin)。美(mei)術課(ke)、科(ke)學(xue)課(ke)、信息課(ke)孩子(zi)(zi)們(men)很喜(xi)歡，充分(fen)(fen)給(gei)了(le)他們(men)動手、思考的(de)(de)(de)(de)空(kong)間。而(er)數學(xue)、語文反倒(dao)認為(wei)是(shi)為(wei)了(le)完成任(ren)務(wu)，總認為(wei)老(lao)師(shi)所講(jiang)的(de)(de)(de)(de)都會(hui)做(zuo)，課(ke)堂是(shi)為(wei)了(le)那(nei)些(xie)學(xue)習(xi)有(you)困難的(de)(de)(de)(de)同學(xue)準備的(de)(de)(de)(de)，互幫互助的(de)(de)(de)(de)氛圍還不夠濃。學(xue)習(xi)上(shang)他們(men)最大的(de)(de)(de)(de)問題(ti)就是(shi)缺乏正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)方法引導(dao)。所以表現出(chu)來的(de)(de)(de)(de)是(shi)作業涂(tu)改現象嚴(yan)重，書(shu)寫不整齊，錯題(ti)不更正(zheng)，把作業當作完成任(ren)務(wu)。課(ke)堂紀律(lv)差，注意(yi)力不集中(zhong)，不會(hui)傾聽他人講(jiang)話，不善于思考，總之是(shi)缺乏良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。一(yi)到考試，馬虎、粗(cu)心(xin)成了(le)他們(men)的(de)(de)(de)(de)通(tong)病。對于以上(shang)現象，作老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)只能通(tong)力配合、以預防、教(jiao)育(yu)為(wei)主，發現問題(ti)及時(shi)教(jiao)育(yu)、制止，對男、女(nv)生經常(chang)進(jin)行分(fen)(fen)別談話，教(jiao)育(yu)男孩子(zi)(zi)大度，女(nv)孩子(zi)(zi)學(xue)會(hui)溫(wen)柔。要求學(xue)生手機(ji)在校(xiao)必須關閉，只限(xian)放學(xue)時(shi)與(yu)家(jia)長溝通(tong)，如果您的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)做(zuo)不到這一(yi)點(dian)，請(qing)家(jia)長不要給(gei)他配手機(ji)。另(ling)外還有(you)些(xie)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣：
1、作業質量不高，書寫欠工整，涂改涂畫痕跡太多；
2、閱讀(du)無選擇，從(cong)書中汲(ji)取的(de)營養成分不(bu)多；
3、作文無(wu)創新，拿來主(zhu)義依賴思想(xiang)很嚴(yan)重；
4、做事(shi)拖拉，經常(chang)遲交或忘帶(dai)作業，答題(ti)速度慢(man)等；
對策：
1、指(zhi)導孩(hai)子科學安排時間、掌(zhang)握科學的學習方法；
2、提高課堂教學質量，為孩子創設良好的語(yu)言表(biao)達環境；
3、規范課外閱讀，引導(dao)孩子正(zheng)確選擇書(shu)籍，養(yang)成(cheng)不動筆墨(mo)不看書(shu)的好(hao)習慣；
4、加大獎勵制(zhi)度(du)，從根本上(shang)解(jie)決(jue)孩(hai)子對待作(zuo)業(ye)的態度(du)；
5、作文教學(xue)質(zhi)大(da)(da)于量，少(shao)寫多改，少(shao)指導多評價(jia)，鼓勵大(da)(da)膽創新(xin)。
二、六年級孩子的心理和行為特點及對策
1、自主意(yi)識增強，排斥(chi)老師、家(jia)長的管理(li)。
孩子們(men)(men)總想通過(guo)說話、做事證明自己長大了(le)(le)，例(li)如(ru)在(zai)自我(wo)意識上他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)早就把自己當(dang)成了(le)(le)大人(ren)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)最(zui)愛(ai)說的話就是我(wo)能行我(wo)自己的事我(wo)自己知道不(bu)用(yong)你們(men)(men)管(guan)。在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的心目(mu)中(zhong)，家(jia)(jia)長、老師(shi)的權(quan)威(wei)已經慢慢的減弱(ruo)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)可以對家(jia)(jia)長的缺點錯誤(wu)進行批(pi)評，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)開始對家(jia)(jia)長、老師(shi)的言(yan)行提出(chu)質疑、表示反對。同學間(jian)的交往更頻繁了(le)(le)，許多事不(bu)讓(rang)(rang)大人(ren)參(can)與，不(bu)讓(rang)(rang)大人(ren)知道，甚至(zhi)是非(fei)不(bu)分的為了(le)(le)義(yi)氣而互相隱瞞包庇。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)之間(jian)希(xi)奇古怪的事情甚至(zhi)我(wo)們(men)(men)都(dou)蒙在(zai)鼓里。
2、不(bu)尊(zun)重人，敵(di)對情緒強(qiang)烈。
在(zai)(zai)自(zi)我意識(shi)的(de)強烈(lie)導向下，孩子們唯我獨尊，對(dui)(dui)待周圍的(de)人與事都(dou)是比較冷漠(mo)的(de)。在(zai)(zai)他(ta)(ta)們的(de)眼中，父母(mu)與師長們的(de)付出都(dou)是理所當然。他(ta)(ta)們比較重(zhong)(zhong)視自(zi)己(ji)的(de)感(gan)受，而不去在(zai)(zai)乎別人的(de)感(gan)受。在(zai)(zai)家里(li)對(dui)(dui)長輩(bei)不尊重(zhong)(zhong)，沖著長輩(bei)們發(fa)脾(pi)氣；在(zai)(zai)學校，對(dui)(dui)師長不禮(li)貌，主(zhu)要體(ti)現在(zai)(zai)態度上(shang)。面對(dui)(dui)師長的(de)批(pi)評，他(ta)(ta)們最直接(jie)的(de)反(fan)應是我又怎么了(le)？馬(ma)上(shang)找理由為自(zi)己(ji)辯護(hu)，你才說(shuo)一句(ju)，他(ta)(ta)已(yi)經說(shuo)了(le)十句(ju)。而不會去思(si)考自(zi)己(ji)究竟是在(zai)(zai)哪里(li)做(zuo)錯了(le)，似乎他(ta)(ta)沒有做(zuo)錯任何事情。
敵對情緒主要表現在：受到家長(chang)批(pi)評(ping)后，他就通過(guo)拒絕接(jie)受父母的任何安排來表現；受到老(lao)師批(pi)評(ping)后，他就通過(guo)不聽課，課堂搗亂(luan)、直接(jie)抵(di)觸師長(chang)等(deng)方式來表達他的不滿。
3、易沖動。
處于青春期萌芽的(de)(de)學生好勝心強，但自控能力差(cha)，當受到挫折后很容(rong)易使用(yong)攻擊行為(wei)，把敵對情緒直接發泄(xie)到造成其挫折的(de)(de)人(ren)或物上，經常(chang)處理(li)孩子(zi)們之間問題的(de)(de)時候發現僅僅只有一件微不足道(dao)的(de)(de)小事。
4、缺乏責(ze)任感。
在(zai)孩子(zi)們做錯事情的(de)時候，他(ta)(ta)們不(bu)會主動去承擔責任(ren)，而是選擇逃避(bi)。在(zai)學習上(shang)，他(ta)(ta)們馬虎浮躁，這是對自己不(bu)負責任(ren)的(de)體現。
這(zhe)些問題(ti)都(dou)是孩(hai)子們(men)成(cheng)長(chang)的表(biao)現，我(wo)們(men)都(dou)經歷過。所(suo)以(yi)，老師們(men)、家(jia)長(chang)們(men)，作為成(cheng)年人(ren)，作為孩(hai)子們(men)的長(chang)輩(bei)，我(wo)們(men)應該為他(ta)們(men)的成(cheng)長(chang)高興。這(zhe)個年齡階段的孩(hai)子容易犯錯誤(wu)(wu)，我(wo)們(men)要正(zheng)確(que)對(dui)待(dai)孩(hai)子們(men)成(cheng)長(chang)中出(chu)現的問題(ti)，用一(yi)顆(ke)寬容的心(xin)對(dui)待(dai)他(ta)們(men)在(zai)成(cheng)長(chang)中所(suo)犯的錯誤(wu)(wu)。
對策：
1、培養孩子守(shou)規則、守(shou)秩序的`意識。
作為父母、師長(chang)，必(bi)須(xu)告訴孩(hai)子們(men)(men)：沒有(you)規矩不(bu)成方圓。我(wo)們(men)(men)可(ke)以明確地(di)向(xiang)孩(hai)子們(men)(men)表(biao)明我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)與立場：我(wo)們(men)(men)尊重你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望，如(ru)(ru)果你(ni)(ni)想自(zi)(zi)(zi)己(ji)管理(li)(li)，那(nei)么(me)，你(ni)(ni)必(bi)須(xu)制定好(hao)相關的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活計(ji)劃，嚴格(ge)地(di)按照計(ji)劃去(qu)執行(xing)。如(ru)(ru)果違反了(le)，那(nei)么(me)，你(ni)(ni)必(bi)須(xu)接(jie)受家長(chang)、師長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)。如(ru)(ru)果在被(bei)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，孩(hai)子們(men)(men)達到(dao)了(le)可(ke)以自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)(du)，那(nei)么(me)，我(wo)們(men)(men)就可(ke)以逐(zhu)步放(fang)手了(le)。但必(bi)須(xu)注意，這(zhe)是(shi)一個循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。要根據孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)實際表(biao)現(xian)去(qu)做決定。孩(hai)子畢竟年紀(ji)小，自(zi)(zi)(zi)覺(jue)性(xing)不(bu)高(gao)，需要來(lai)自(zi)(zi)(zi)長(chang)輩們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)力量的(de)(de)(de)(de)(de)落實。
2、家(jia)長營造民主、平等的家(jia)庭教(jiao)育氛圍(wei)。
采取恰(qia)當的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式，盡量抽時(shi)間與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在一(yi)(yi)起(qi)，經常與(yu)孩(hai)子(zi)溝通，學會平等地與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)看(kan)待他(ta)們(men)(men)(men)成長(chang)(chang)中遇到(dao)的(de)問(wen)題，積極(ji)與(yu)老師取得聯系。很多家長(chang)(chang)認(ren)為(wei)六年(nian)級孩(hai)子(zi)長(chang)(chang)大了，我該忙自(zi)己的(de)工作了，周末(mo)讓他(ta)自(zi)己安排(pai)，親子(zi)活動請個(ge)假，卻(que)未曾發(fa)現(xian)，處于青春萌(meng)動期的(de)他(ta)們(men)(men)(men)心思細(xi)膩了，此時(shi)最需要你(ni)的(de)關心、你(ni)的(de)鼓勵(li)，更多地噓寒問(wen)暖。
教育(yu)孩子(zi)正確認識來自老師(shi)的批評(ping)，受(shou)到批評(ping)時(shi)應(ying)該反思自己的行為(wei)，事出必(bi)有(you)因，老師(shi)不是(shi)沒有(you)理(li)由的胡亂(luan)批評(ping)。如果覺得老師(shi)的批評(ping)有(you)誤的地方，應(ying)該先接(jie)受(shou)批評(ping)，這(zhe)是(shi)作為(wei)一名學生對老師(shi)的一種(zhong)尊(zun)重，事后單獨去(qu)找老師(shi)說明原(yuan)委。老師(shi)也會在了解實際情(qing)況后，給你(ni)一個公(gong)正的處理(li)。家長(chang)是(shi)孩子(zi)最貼近(jin)的老師(shi)。
家(jia)長言行的(de)(de)影響對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)至關(guan)重要的(de)(de)。在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)些問題的(de)(de)處理上，您可能并不(bu)(bu)贊同老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)做法，您可以(yi)打(da)電(dian)話(hua)(hua)或當面和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流溝通，但是(shi)絕對(dui)不(bu)(bu)能在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)面前(qian)談論起自己對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)不(bu)(bu)滿(man)。這(zhe)樣做只會讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)越來(lai)越不(bu)(bu)尊重老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，加深孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)不(bu)(bu)滿(man)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)越來(lai)越偏激、沖動，對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)態度極為不(bu)(bu)好。因此，避開(kai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交流，這(zhe)只是(shi)為了在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)面前(qian)樹立老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)威(wei)信。此外(wai)，我們在(zai)(zai)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通的(de)(de)時候，也應該(gai)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更多地看到光明美好的(de)(de)一(yi)面，逐漸引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)樹立正(zheng)確的(de)(de)是(shi)非觀，如果你想教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)大(da)千(qian)世界無奇(qi)不(bu)(bu)有的(de)(de)話(hua)(hua)，也應該(gai)注意方式，引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)正(zheng)確地看待這(zhe)些問題，不(bu)(bu)要一(yi)頓牢(lao)騷過后，就沒有下文了，這(zhe)樣會給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)留下心里陰影。
3、學會正確的分析(xi)和(he)理解，給以積極的干預和(he)疏導。
針對六年級學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)易沖動(dong)傾向現象，一方面(mian)，作為(wei)(wei)師(shi)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)們會根據(ju)不同(tong)(tong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)性格特點積極的(de)(de)(de)(de)干預和疏導孩(hai)(hai)子沖動(dong)而與同(tong)(tong)學(xue)鬧矛盾打架(jia)而被老師(shi)告(gao)知(zhi)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)時候，作為(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)不能(neng)只(zhi)是一味的(de)(de)(de)(de)指責、批(pi)評甚至懲罰(fa)。而應該耐心(xin)教育(yu)，告(gao)訴孩(hai)(hai)子沖動(dong)的(de)(de)(de)(de)嚴重后果(guo)。每周回家(jia)，你都可(ke)以問問孩(hai)(hai)子在校是否能(neng)跟同(tong)(tong)學(xue)融洽相處，有沒有打架(jia)之類的(de)(de)(de)(de)。你也可(ke)以通過跟老師(shi)聯系來證實孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)表現。我(wo)們不僅從生(sheng)(sheng)活(huo)給以指導，更(geng)(geng)應從心(xin)理上給以引導，既關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)人，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)順利進入中(zhong)學(xue)學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)打下良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。為(wei)(wei)了培養日常(chang)(chang)良好(hao)(hao)習慣(guan)，我(wo)校開展了各(ge)種主題(ti)活(huo)動(dong)。如五聲量(liang)活(huo)動(dong)、彎(wan)彎(wan)腰；活(huo)動(dong)等(deng)。請家(jia)長(chang)(chang)們幫助孩(hai)(hai)子做(zuo)好(hao)(hao)每天的(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)自(zi)理事(shi)情：整理書(shu)包，帶齊書(shu)本用品等(deng)。給孩(hai)(hai)子一件家(jia)務(wu)事(shi)，保持(chi)經常(chang)(chang)，最(zui)好(hao)(hao)天天需要(yao)他做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，力所(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)(de)。一定堅持(chi)經常(chang)(chang)，并給予鼓勵(li)。
4、明確我們的教育目(mu)標。
說說我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)育目(mu)標，教(jiao)書是(shi)(shi)為了(le)(le)育人(ren)，做學(xue)問(wen)就是(shi)(shi)學(xue)做人(ren)。所以(yi)，培養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習生活習慣，有(you)(you)積(ji)極向上(shang)的(de)(de)心(xin)態，嚴(yan)謹認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)作風(feng)，團(tuan)結協(xie)作的(de)(de)團(tuan)隊精神，樂于助人(ren)的(de)(de)善(shan)良愛心(xin)，持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)信心(xin)等品質，是(shi)(shi)最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)。我(wo)(wo)經常跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)講(jiang)，學(xue)習最(zui)(zui)要(yao)，但做人(ren)更重要(yao)。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)時代的(de)(de)特征：隨(sui)便(bian)。（覺得什(shen)么都(dou)(dou)可(ke)以(yi)，什(shen)么都(dou)(dou)還行，只(zhi)要(yao)方便(bian)簡單，哪兒有(you)(you)那么多時間去(qu)浪(lang)費？這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)叫(jiao)沒(mei)主見，叫(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)拘小節(jie)）用在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)一(yi)(yi)點不(bu)(bu)(bu)(bu)過分。如果一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)連該自己做值日這(zhe)(zhe)件事都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)掛(gua)在(zai)心(xin)上(shang)，那么他(ta)會認(ren)(ren)真(zhen)對待紛繁復雜的(de)(de)學(xue)習任務嗎？在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)青(qing)園小學(xue)，各項活動開展得豐(feng)富(fu)多彩，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過程里，培養(yang)(yang)了(le)(le)集體榮譽感，培養(yang)(yang)了(le)(le)責任心(xin)，提高(gao)了(le)(le)綜(zong)合素質，也(ye)是(shi)(shi)最(zui)(zui)忙最(zui)(zui)辛苦的(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)情(qing)感的(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)強烈(lie)的(de)(de)榮譽感被(bei)屢次的(de)(de)失敗而壓抑了(le)(le)，被(bei)挫傷了(le)(le)，考試(shi)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)成(cheng)績最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)，在(zai)家長、老(lao)師眼里，最(zui)(zui)優秀的(de)(de)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)。之(zhi)后他(ta)們(men)(men)茫然(ran)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道該怎樣做了(le)(le)，然(ran)后是(shi)(shi)喪失信心(xin)，變(bian)得一(yi)(yi)切(qie)無所謂了(le)(le)。因此(ci)，地上(shang)有(you)(you)廢紙沒(mei)人(ren)撿(jian)，值日可(ke)以(yi)逃避，隨(sui)便(bian)說會話無所謂，因為大家都(dou)(dou)在(zai)說。他(ta)們(men)(men)需要(yao)什(shen)么，需要(yao)人(ren)幫助他(ta)們(men)(men)樹立信心(xin)。所以(yi)，仍(reng)希望我(wo)(wo)們(men)(men)每位家長有(you)(you)這(zhe)(zhe)個(ge)信心(xin)，別認(ren)(ren)為小學(xue)六(liu)年級了(le)(le)已經定性了(le)(le)，成(cheng)績只(zhi)這(zhe)(zhe)樣了(le)(le)，補不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)來了(le)(le)。
孩(hai)子(zi)還(huan)是處在懵懂稚(zhi)嫩的(de)(de)時期，想糾正一(yi)(yi)些(xie)不良習(xi)慣容易的(de)(de)很。只要我們(men)一(yi)(yi)起(qi)堅持(chi)不放棄，老師家長密切配(pei)合，達成一(yi)(yi)致的(de)(de)方(fang)向，我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)肯(ken)定會(hui)逐漸進步(bu)，一(yi)(yi)天(tian)兩天(tian)不顯(xian)現，一(yi)(yi)月(yue)兩月(yue)會(hui)見些(xie)效果的(de)(de)。相信(xin)我們(men)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)努力后，我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)會(hui)穩步(bu)走向中學(xue)。堅持(chi)下(xia)去，將來，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)都不會(hui)辜負我們(men)的(de)(de)。
三、升學問題
小學六年(nian)級這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)，是承前啟(qi)后的一(yi)(yi)年(nian)，十(shi)分關鍵，也十(shi)分緊張：
其一，孩(hai)子們(men)將迎來(lai)最后一次考(kao)試畢業會(hui)考(kao)。孩(hai)子們(men)求學六年，現在到了最后收(shou)獲(huo)的季節。這個句(ju)號(hao)是否能夠劃(hua)得圓滿，關系著他這六年定論問(wen)題，誰也不愿意(yi)讓(rang)孩(hai)子帶(dai)著遺憾走出小學校門。
其(qi)二，畢業考試關(guan)系著(zhu)孩子們將來學習的(de)(de)興趣和態度。如(ru)果一個孩子能夠以(yi)(yi)較(jiao)好的(de)(de)成(cheng)績步入初中(zhong)，我想他一定會充滿(man)信心(xin)，對以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)學習生(sheng)活勢必(bi)也會抱著(zhu)樂(le)觀向上的(de)(de)態度。
其三，畢業考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)走入初(chu)中(zhong)給(gei)初(chu)中(zhong)老師留下的第(di)一(yi)印象(xiang)，也(ye)(ye)可謂(wei)是(shi)展(zhan)現給(gei)老師們的第(di)二(er)張臉，勢(shi)必會(hui)影響初(chu)中(zhong)老師對孩(hai)子(zi)(zi)的判斷(duan)，以(yi)及將采取的一(yi)些策(ce)略。換(huan)句話說，小學(xue)(xue)(xue)畢業既(ji)是(shi)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)習階(jie)段的結束，也(ye)(ye)是(shi)另(ling)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)習階(jie)段的開始(shi)。好的開始(shi)是(shi)成(cheng)功的一(yi)半，畢業考(kao)(kao)試(shi)的成(cheng)敗也(ye)(ye)意味著(zhu)新起點的高低。基(ji)于這些重要性，我想我們每一(yi)個人都應(ying)該對最(zui)后的畢業考(kao)(kao)試(shi)高度重視。
擇校建議：
確保孩(hai)(hai)子(zi)的姓名、身份證號碼和戶口本上(shang)一致(zhi)；提(ti)早和孩(hai)(hai)子(zi)一起做好(hao)規(gui)劃；擇(ze)校(xiao)不(bu)如擇(ze)師；寧(ning)為雞頭不(bu)為鳳尾；讓孩(hai)(hai)子(zi)找到(dao)立足(zu)感是關鍵。
根(gen)據自(zi)身情況選擇(ze)報培訓班；提早關注(zhu)各大學校招生信息；制作(zuo)畢業生推(tui)薦(jian)材料。（封面，美(mei)觀，建議(yi)附上圖片；自(zi)我(wo)介紹，簡單(dan)明(ming)了；獲獎記錄(lu)；獲獎證書復印件、活動照片。）孩子的(de)(de)知識學得是(shi)否扎實才是(shi)關鍵，只有通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力，練好過(guo)硬的(de)(de)本(ben)領，才能接受各種挑戰。教育就是(shi)一群不完(wan)美(mei)的(de)(de)人領著(zhu)一群更不完(wan)美(mei)的(de)(de)人追求完(wan)美(mei)！讓我(wo)們(men)一起，拉緊(jin)孩子們(men)的(de)(de)手，認真做合(he)格，用心做優秀！
我的發言完畢，謝謝大家！
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