土木工(gong)程測(ce)量實習報告【推(tui)薦】
在(zai)經濟發展迅速的(de)(de)今天，接觸(chu)并使(shi)用報(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)人(ren)(ren)越(yue)來越(yue)多，報(bao)告(gao)(gao)根(gen)據用途的(de)(de)不同也有著不同的(de)(de)類型。我敢(gan)肯定，大部分人(ren)(ren)都對寫報(bao)告(gao)(gao)很是頭疼的(de)(de)，下面是小編幫大家整理的(de)(de)土(tu)木工程測(ce)量(liang)實習報(bao)告(gao)(gao)，希望(wang)對大家有所幫助。
土木工程測量實習報告1
一、實習目地
工(gong)程測(ce)量是一門實踐性很(hen)強(qiang)的(de)(de)技術(shu)基礎課，只(zhi)有(you)在(zai)實踐的(de)(de)過程中，我(wo)們才能(neng)收獲知識(shi)，只(zhi)有(you)親(qin)自操作(zuo)儀(yi)器，才能(neng)更清楚的(de)(de)理(li)解儀(yi)器各部位的(de)(de)作(zuo)用，更深一步的(de)(de)去認識(shi)水(shui)準儀(yi)，經緯(wei)儀(yi)和如(ru)何去觀測(ce)，記錄計算(suan)。去提高我(wo)們自身的(de)(de)能(neng)力。還有(you)會(hui)進(jin)行土方(fang)量計算(suan)和剖面圖的(de)(de)畫法(fa)。
二、實習時間
20xx年(nian)3月(yue)31日4月(yue)12日
三、實習地點
xxx
四、實習內容
（1）施工放(fang)樣(yang)領完儀器，檢查(cha)儀器的(de)(de)好壞，我(wo)們就出(chu)發到放(fang)樣(yang)的(de)(de)地點(dian)(dian)(dian)去了(le)。首先，根(gen)據圖(tu)紙(zhi)上的(de)(de)放(fang)樣(yang)數據圖(tu)來(lai)進行(xing)找測(ce)站點(dian)(dian)(dian)和定(ding)向點(dian)(dian)(dian)。同時加上自己的(de)(de)學號來(lai)計算，就可以用(yong)距(ju)離(li)的(de)(de)公式算出(chu)理論距(ju)離(li)。然后算出(chu)平距(ju)，在(zai)由(you)平距(ju)和坐(zuo)標(biao)(biao)的(de)(de)象限來(lai)判斷坐(zuo)標(biao)(biao)方(fang)(fang)(fang)位角(jiao)，然后由(you)測(ce)站點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)坐(zuo)標(biao)(biao)和定(ding)向點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)坐(zuo)標(biao)(biao)求(qiu)出(chu)定(ding)向邊(bian)方(fang)(fang)(fang)位角(jiao)同時也要注意(yi)象限。最(zui)后由(you)坐(zuo)標(biao)(biao)方(fang)(fang)(fang)位角(jiao)減去定(ding)向邊(bian)方(fang)(fang)(fang)位角(jiao)，結果是(shi)負的(de)(de)就在(zai)加上360度(du)。就得到我(wo)們所要的(de)(de)測(ce)設角(jiao)度(du)了(le)。然后另一名隊友就再測(ce)站點(dian)(dian)(dian)在(zai)放(fang)置(zhi)儀器，先將儀器調(diao)到何時高度(du)（到胸處高）連接經緯儀。開始對(dui)中(zhong)整平將氣泡位于中(zhong)心(xin)處。將經緯儀物鏡中(zhong)心(xin)對(dui)定(ding)向點(dian)(dian)(dian)，可以在(zai)定(ding)向點(dian)(dian)(dian)上立一只(zhi)筆(bi)，下一步配置(zhi)度(du)盤。
將讀數都調為0度，然后(hou)另一位隊友(you)就(jiu)把(ba)剛(gang)才(cai)算(suan)出(chu)(chu)來(lai)的(de)測(ce)(ce)設角度報(bao)出(chu)(chu)來(lai)，轉動(dong)經緯儀，使讀數轉到(dao)(dao)剛(gang)才(cai)所報(bao)出(chu)(chu)來(lai)的(de)測(ce)(ce)設角度。固定經緯儀，根據(ju)方向和(he)平(ping)距由另外兩名隊友(you)將皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)的(de)一端(duan)對好(hao)測(ce)(ce)站點(dian)，另一名隊友(you)拉住皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)聽從觀察(cha)經緯儀的(de)隊友(you)指(zhi)揮，左右移(yi)動(dong)，是皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)在(zai)(zai)物(wu)鏡內(nei)能(neng)看(kan)到(dao)(dao)。然后(hou)根據(ju)之(zhi)前算(suan)出(chu)(chu)的(de)平(ping)距距離(li)(li)，在(zai)(zai)皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)找到(dao)(dao)該點(dian)，用(yong)粉筆(bi)畫好(hao)標記。由這樣(yang)的(de)方法(fa)可以(yi)測(ce)(ce)出(chu)(chu)其余的(de)三個點(dian)。當四個點(dian)全部測(ce)(ce)出(chu)(chu)來(lai)的(de)時候，就(jiu)用(yong)皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)量出(chu)(chu)1~22~33~41~41~32~4的(de)距離(li)(li)，就(jiu)是實(shi)際(ji)距離(li)(li)。最后(hou)在(zai)(zai)進(jin)行皮(pi)尺(chi)(chi)(chi)的(de)改正。最后(hou)一步用(yong)理論(lun)距離(li)(li)和(he)實(shi)際(ji)距離(li)(li)相(xiang)比較，如果在(zai)(zai)3厘米內(nei)就(jiu)算(suan)合(he)格。不在(zai)(zai)就(jiu)重新測(ce)(ce)。
（2）四等(deng)水(shui)(shui)準(zhun)測(ce)(ce)(ce)量換好(hao)儀(yi)器(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)開(kai)始(shi)到(dao)水(shui)(shui)準(zhun)測(ce)(ce)(ce)量的(de)起(qi)點去了(le)，在起(qi)點處我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)開(kai)始(shi)討論(lun)表(biao)格是如(ru)何填(tian)的(de)。安置(zhi)水(shui)(shui)準(zhun)儀(yi)在后(hou)尺(chi)和(he)前尺(chi)的(de)中間，對(dui)(dui)中粗平(ping)使(shi)(shi)圓水(shui)(shui)準(zhun)器(qi)氣泡居(ju)中，從(cong)而(er)使(shi)(shi)儀(yi)器(qi)大致水(shui)(shui)平(ping)。然后(hou)將水(shui)(shui)準(zhun)儀(yi)物鏡對(dui)(dui)準(zhun)標尺(chi)，然后(hou)要(yao)消除視(shi)差(cha)。對(dui)(dui)準(zhun)后(hou)精(jing)平(ping)，轉動微螺旋，使(shi)(shi)水(shui)(shui)準(zhun)氣泡兩(liang)端的(de)成圓弧拋物線形(xing)狀。精(jing)平(ping)后(hou)就(jiu)可(ke)以讀(du)數了(le)。讀(du)黑面(mian)的(de)上絲(si)再到(dao)下絲(si)，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)樣可(ke)以算(suan)出距(ju)離，因(yin)為(wei)(wei)前后(hou)視(shi)距(ju)差(cha)只能小于等(deng)于5米，然后(hou)在讀(du)黑面(mian)的(de)中絲(si)，在到(dao)紅面(mian)的(de)中絲(si)。然后(hou)加上4687或4787。看我(wo)(wo)們(men)(men)所立的(de)尺(chi)子。以中絲(si)黑面(mian)讀(du)數為(wei)(wei)標準(zhun)，紅面(mian)的(de)中絲(si)加上100或減(jian)100。最后(hou)就(jiu)可(ke)以算(suan)出我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)高差(cha)中數了(le)。在判(pan)斷(duan)它是否(fou)在這(zhe)個范圍。如(ru)果(guo)就(jiu)不(bu)(bu)用(yong)重新(xin)測(ce)(ce)(ce)。但(dan)不(bu)(bu)合格的(de)話也可(ke)以比較(jiao)這(zhe)幾圈(quan)那段(duan)的(de)高差(cha)中數比較(jiao)大，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)不(bu)(bu)用(yong)整圈(quan)都測(ce)(ce)(ce)了(le)。測(ce)(ce)(ce)完時前尺(chi)的(de)持墊不(bu)(bu)能拿走了(le)，一(yi)旦拿走這(zhe)一(yi)個測(ce)(ce)(ce)站(zhan)就(jiu)必須重新(xin)測(ce)(ce)(ce)。同時尺(chi)子一(yi)定(ding)不(bu)(bu)要(yao)橫放在馬路中央，注意安全。
（3）土方(fang)(fang)計(ji)算(suan)和剖面圖繪(hui)制用(yong)圖根據圖上(shang)的挖(wa)填(tian)(tian)平(ping)衡的設計(ji)計(ji)算(suan)高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)，先將(jiang)每(mei)一方(fang)(fang)格頂點(dian)(dian)的高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)相加除以(yi)4，得(de)到各(ge)方(fang)(fang)格的平(ping)均高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)H，再將(jiang)各(ge)方(fang)(fang)格的平(ping)均高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)相加除以(yi)方(fang)(fang)格總數n，就得(de)到挖(wa)填(tian)(tian)平(ping)衡的設計(ji)高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)H1。將(jiang)各(ge)方(fang)(fang)格頂點(dian)(dian)的高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)減去設計(ji)高(gao)程(cheng)(cheng)(cheng)H1既得(de)其挖(wa)填(tian)(tian)高(gao)度，其值注明再個方(fang)(fang)格頂點(dian)(dian)的左(zuo)上(shang)方(fang)(fang)。還可以(yi)算(suan)出角(jiao)點(dian)(dian)邊點(dian)(dian)拐(guai)點(dian)(dian)和中點(dian)(dian)。確(que)定匯(hui)水面積，我們可以(yi)構成三角(jiao)形或梯形或四邊形來計(ji)算(suan)。
五、個人總結和心得體會
兩周(zhou)的(de)(de)(de)(de)'實(shi)習時間(jian)就(jiu)這樣的(de)(de)(de)(de)結束了，只有在實(shi)踐中，我(wo)們(men)(men)才能真正的(de)(de)(de)(de)掌握知識課堂上我(wo)們(men)(men)學到的(de)(de)(de)(de)東(dong)西是很少的(de)(de)(de)(de)，只有在實(shi)踐我(wo)們(men)(men)才能收獲知識。實(shi)踐不(bu)僅可(ke)以提(ti)高我(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，還(huan)可(ke)以培養(yang)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團結合作精神。在這次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習過程(cheng)中，發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)身上有很多(duo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，動手(shou)能力(li)差，對儀器還(huan)不(bu)是非常的(de)(de)(de)(de)熟(shu)悉(xi)，但就(jiu)是這次實(shi)習給自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)帶(dai)來很多(duo)東(dong)西。盡管實(shi)習結束了，但是往后還(huan)要加強自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)動手(shou)能力(li)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)去提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。
這(zhe)兩周的(de)(de)實(shi)(shi)習我(wo)們組的(de)(de)每一個(ge)人都(dou)用(yong)一個(ge)樂(le)觀(guan)的(de)(de)心去對待(dai)每一個(ge)任務，當遇到問(wen)題的(de)(de)時候我(wo)們都(dou)在那(nei)討(tao)論(lun)，這(zhe)個(ge)問(wen)題該(gai)如何解決，為什么這(zhe)樣做？如果我(wo)們討(tao)論(lun)不(bu)出(chu)結(jie)果我(wo)們就(jiu)會和別的(de)(de)組進行(xing)討(tao)論(lun)，實(shi)(shi)習嗎？很多東西都(dou)是(shi)在問(wen)與人家教你中明白的(de)(de)。在實(shi)(shi)習過程中我(wo)知(zhi)道了不(bu)懂就(jiu)必須向(xiang)同學請教，這(zhe)樣我(wo)們才會明白。不(bu)要在裝懂。因為這(zhe)樣做最后不(bu)懂得還是(shi)我(wo)們。我(wo)們不(bu)是(shi)在等待(dai)知(zhi)識自己的(de)(de)到來(lai)而是(shi)應該(gai)主動(dong)去追求知(zhi)識。
實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)這(zhe)兩周我(wo)們(men)(men)(men)(men)都是(shi)早(zao)早(zao)出(chu)發到實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)地點(dian)去做(zuo)，當數(shu)據發現(xian)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)們(men)(men)(men)(men)又(you)立刻去見(jian)檢查是(shi)哪里(li)出(chu)錯(cuo)(cuo)(cuo)，找原因(yin)看是(shi)測(ce)量(liang)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)還是(shi)算(suan)數(shu)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)。當我(wo)們(men)(men)(men)(men)辛辛苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)的(de)(de)測(ce)完時(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)才發現(xian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)測(ce)得的(de)(de)是(shi)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)又(you)馬上(shang)(shang)重新測(ce)，不去抱怨不去埋怨隊友。當下雨(yu)的(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)們(men)(men)(men)(men)又(you)馬上(shang)(shang)躲起來(lai)(lai)，雨(yu)停了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)又(you)馬上(shang)(shang)出(chu)來(lai)(lai)測(ce)。當太陽很大的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)們(men)(men)(men)(men)還是(shi)在(zai)烈日(ri)下進行操作，因(yin)為我(wo)們(men)(men)(men)(men)知道(dao)實(shi)習(xi)(xi)不僅可(ke)以(yi)鍛煉(lian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)意志還可(ke)以(yi)鍛煉(lian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)吃苦(ku)(ku)耐勞的(de)(de)精(jing)神(shen)。實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)這(zhe)兩周更讓自己(ji)知道(dao)了(le)合(he)作精(jing)神(shen)的(de)(de)重要性。一個(ge)(ge)團(tuan)隊只有(you)(you)緊緊的(de)(de)綁在(zai)一起這(zhe)個(ge)(ge)團(tuan)隊才能會(hui)成(cheng)(cheng)功，每一實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)任(ren)務都需要組員們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)相(xiang)合(he)作，做(zuo)經緯儀(yi)的(de)(de)實(shi)驗時(shi)(shi)，沒(mei)有(you)(you)組員們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)幫拉皮尺，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就無法(fa)完成(cheng)(cheng)任(ren)務。當我(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)四(si)等(deng)水準測(ce)量(liang)時(shi)(shi)，如(ru)果我(wo)們(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)隊友的(de)(de)幫忙立尺子，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就無法(fa)讀出(chu)數(shu)據。我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)一個(ge)(ge)團(tuan)隊所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)就必須團(tuan)結(jie)在(zai)一起。
實(shi)習(xi)(xi)讓自己收獲了(le)很多，要想在實(shi)習(xi)(xi)的(de)過程中(zhong)順利，平時就一(yi)定(ding)要學好課(ke)本(ben)上(shang)的(de)東西(xi)，一(yi)定(ding)要認(ren)真聽老師講課(ke)。在實(shi)習(xi)(xi)前一(yi)定(ding)要做好預習(xi)(xi)，這(zhe)樣(yang)在實(shi)習(xi)(xi)的(de)過程中(zhong)不(bu)會邊看書邊擺弄儀器了(le)。同時我(wo)們(men)(men)一(yi)定(ding)要注(zhu)意儀器，一(yi)定(ding)不(bu)能(neng)去(qu)破壞儀器。還(huan)有(you)什么東西(xi)都必須要仔(zi)細，認(ren)真的(de)去(qu)對待(dai)。同時還(huan)要有(you)不(bu)怕困(kun)難(nan)的(de)態度。只有(you)這(zhe)樣(yang)我(wo)們(men)(men)才能(neng)收獲到(dao)知(zhi)識。記(ji)住，我(wo)們(men)(men)不(bu)是(shi)為(wei)別人而學，我(wo)們(men)(men)是(shi)為(wei)我(wo)們(men)(men)自己所學。
感謝(xie)老師給我(wo)(wo)們這(zhe)次的實(shi)習機會，感謝(xie)老師在(zai)這(zhe)次的實(shi)習過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)給我(wo)(wo)們的教導和(he)幫(bang)助(zhu)，感謝(xie)這(zhe)兩周中(zhong)(zhong)和(he)我(wo)(wo)一起度過(guo)(guo)的隊友(you)們，在(zai)你(ni)(ni)們身上我(wo)(wo)學到了很多(duo)的東西，感謝(xie)你(ni)(ni)們所教給我(wo)(wo)的東西和(he)幫(bang)助(zhu)。感謝(xie)這(zhe)次實(shi)習讓我(wo)(wo)懂得收獲了很多(duo)
土木工程測量實習報告2
一、 實習目的：
(1)鞏固(gu)課堂教學(xue)(xue)(xue)知識，加深對控(kong)制測量學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基本(ben)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)理(li)(li)解，能夠用(yong)有關(guan)理(li)(li)論(lun)指導作業實(shi)踐，做到(dao)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐相統一(yi)，提(ti)高分析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)，從而對控(kong)制測量學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基本(ben)內容得到(dao)一(yi)次實(shi)際(ji)應用(yong)，使所學(xue)(xue)(xue)知識進一(yi)步鞏固(gu)、深化。
(2)掌握(wo)用測量(liang)平差理論處理控(kong)制(zhi)測量(liang)成果(guo)的基本(ben)技能。
(3)通過完成控制測量(liang)實(shi)際任(ren)務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組(zu)織(zhi)與(yu)管理能力，培養良(liang)好的咱也品質和職業道德。
(4)熟悉(xi)水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
二、實習設備：
水準儀，光學經緯儀，塔(ta)尺(chi)，三腳架，盤尺(chi)，半圓儀，測釬，直尺(chi)，圖紙等。
三、實習任務與內容
任務：測(ce)繪一張圖幅(fu)200mx200m，比例為1：500的地(di)形(xing)圖
內容：
1.水(shui)準(zhun)測(ce)量：根據已知(zhi)水(shui)準(zhun)點的高程，測(ce)量其他(ta)水(shui)準(zhun)點的高程;
2.導線測(ce)量(liang)：通過測(ce)角和量(liang)距，求(qiu)出各導線點的坐標;
3.碎步測(ce)量：根據控制點，測(ce)定碎步點的(de)平(ping)面(mian)位(wei)置和高程;
4. 繪圖。
四、實習步驟：
1.導線測量：
(1)導線測量概(gai)述：
導線(xian)從一組已(yi)知控制點(dian)出(chu)發(fa)，經過7個點(dian)，又回到起(qi)始點(dian)上，形(xing)成(cheng)一閉(bi)合多邊形(xing)，成(cheng)為閉(bi)合導線(xian)。由于測量了多邊形(xing)的(de)各內角及(ji)邊長，閉(bi)合導線(xian)也具有檢(jian)核作用(yong)。
角度檢核條件：
多邊形各內(nei)角(jiao)的觀測值之(zhi)和與其理(li)論值之(zhi)差， 應滿足限差要(yao)求，其中n為多邊形角(jiao)個數。
坐標增量(liang)檢核條件：
上述理論值(zhi)應(ying)為零，可實際上一般不等于零，但(dan)也(ye)應(ying)該滿足限差要求。
(2)導線測量的外業工作：
導(dao)線(xian)測(ce)量(liang)的外業工(gong)作(zuo)包(bao)括：踏勘選點及(ji)建(jian)立標(biao)志，測(ce)角，量(liang)邊等。
1)踏勘選點(dian)及建立標志：
在選點前，應先收集(ji)測區已有地形(xing)圖(tu)(tu)和已有高級控(kong)制點的成果(guo)資料，將控(kong)制點展繪在原(yuan)有地形(xing)圖(tu)(tu)上(shang)，然后在地形(xing)圖(tu)(tu)上(shang)擬定導線(xian)布設方(fang)案，最(zui)后到(dao)野外踏(ta)勘，核對、修改(gai)、落實(shi)導線(xian)點的位(wei)置，并建立標志。
選點時應(ying)注意(yi)下列事項：
①相(xiang)鄰點間應相(xiang)互通視良好，地勢平坦(tan)，便(bian)于測角和量距。
②點位應選(xuan)在土(tu)質(zhi)堅實，便于安置儀器(qi)和保存標志(zhi)的地方。
③導線點應選在(zai)視野開闊的地(di)方，便于(yu)碎部(bu)測量
④導線邊長(chang)應(ying)大致相等(deng)。
⑤導線點應有足(zu)夠的(de)密度，分布(bu)均(jun)勻，便于控制整個測區。
2)測角：
導線轉折角的(de)測量采用測回(hui)法觀(guan)測用經緯儀測一測回(hui)，當(dang)盤(pan)左、盤(pan)右兩(liang)半測回(hui)角值(zhi)的(de)較差不超過(guo)±40″時，取其平均值(zhi)。
3)量邊：點間(jian)距離已經給出，無需測量。
(3)導線測量內業計(ji)算：
導線測(ce)量(liang)內業計算的(de)(de)目的(de)(de)就是計算各導線點的(de)(de)平(ping)面坐標(biao)x、y。
計算之前，應(ying)先全面檢(jian)查導(dao)線測量外業記錄、數據(ju)是(shi)否齊(qi)全，有無記錯 算錯，成果是(shi)否符合精度要求，起算數據(ju)是(shi)否準確。
1)準備工作
將校(xiao)核過(guo)的外業觀(guan)測數(shu)據(ju)及起算數(shu)據(ju)填(tian)入“閉(bi)合導線坐標計算表”中，見表6-6，起算數(shu)據(ju)用單線標明。
2)角度閉合差的計算與調整
①計算角度閉(bi)合差 n邊形閉(bi)合導線內角和(he)的理論值為：式中n——導線邊數或轉(zhuan)折角數。
由于(yu)觀測(ce)水(shui)平(ping)角(jiao)(jiao)不可避免地含(han)有誤差，致使實測(ce)的內角(jiao)(jiao)之(zhi)和 不等(deng)于(yu)理論值 ，兩者之(zhi)差，稱為角(jiao)(jiao)度閉合差，用(yong)fβ表示。
②計算(suan)角(jiao)(jiao)度(du)(du)閉(bi)(bi)合(he)(he)差(cha)的(de)(de)(de)容許值 角(jiao)(jiao)度(du)(du)閉(bi)(bi)合(he)(he)差(cha)的(de)(de)(de)大小反映了水(shui)平角(jiao)(jiao)觀測的(de)(de)(de)質量。各級(ji)導線角(jiao)(jiao)度(du)(du)閉(bi)(bi)合(he)(he)差(cha)的(de)(de)(de)容許值fβp其(qi)中圖(tu)根導線角(jiao)(jiao)度(du)(du)閉(bi)(bi)合(he)(he)差(cha)的(de)(de)(de)容許值fβp的(de)(de)(de)計算(suan)公(gong)式為：
如果(guo) > ，說(shuo)明所測(ce)水平角(jiao)不符(fu)合要求，應對水平角(jiao)重(zhong)(zhong)新檢查或重(zhong)(zhong)測(ce)。
如果 ≤ ，說明所(suo)(suo)測(ce)水(shui)平角符合(he)要求，可對所(suo)(suo)測(ce)水(shui)平角進行(xing)調(diao)整(zheng)。
③計算(suan)水平角(jiao)改正數 如角(jiao)度閉(bi)(bi)(bi)合(he)差不超過角(jiao)度閉(bi)(bi)(bi)合(he)差的容許值，則將角(jiao)度閉(bi)(bi)(bi)合(he)差反(fan)符號平均分配到各觀(guan)測水平角(jiao)中。
④計算改正后的(de)水平(ping)角 改正后的(de)水平(ping)角βi改等于所測水平(ping)角加上 計算檢核：改正后的(de)閉合導線內角之和(he)應為(n-2)×180。
3)推算各(ge)邊的坐標標方(fang)位角
根據起始邊的已知坐(zuo)標(biao)方位角(jiao)及改正(zheng)后的水平(ping)角(jiao)推算(suan)其它各導(dao)線邊的坐(zuo)標(biao)方位角(jiao)。
計(ji)算檢(jian)(jian)核：最后推算出起始邊坐標方位(wei)角(jiao)(jiao)，它應(ying)與原有的起始邊已知坐標方位(wei)角(jiao)(jiao)相等，否則(ze)應(ying)重新(xin)檢(jian)(jian)查計(ji)算。
4)坐標增量的計算及其(qi)閉合差的調(diao)整
①計(ji)算(suan)坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)(biao)增量(liang) 根(gen)據已推算(suan)出(chu)的導線各(ge)(ge)邊的坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)(biao)方位角和相應(ying)邊的邊長，計(ji)算(suan)各(ge)(ge)邊的坐(zuo)(zuo)(zuo)標(biao)(biao)增量(liang)。
②計(ji)算坐標(biao)增量(liang)閉合差 實際(ji)上由(you)于(yu)導線邊長測量(liang)誤差和角度閉合差調整后(hou)的(de)殘余誤差，使得(de)實際(ji)計(ji)算所(suo)得(de)的(de)不等于(yu)零，從而產(chan)生(sheng)縱坐標(biao)增量(liang)閉合差Wx和橫坐標(biao)增量(liang)閉合差Wy。
③計算導(dao)(dao)線全(quan)長(chang)閉合(he)差WD和導(dao)(dao)線全(quan)長(chang)相對閉合(he)差WK WD
④調整坐標(biao)標(biao)增量閉合(he)差 調整的(de)原則(ze)是將Wx 、Wy反號，并按與邊長(chang)成正比的(de)原則(ze)，分(fen)配到各(ge)邊對應的(de)縱、橫坐標(biao)增量中(zhong)去(qu)。
⑤計(ji)算改正后(hou)的(de)坐標(biao)增(zeng)(zeng)(zeng)量 各邊坐標(biao)增(zeng)(zeng)(zeng)量計(ji)算值加(jia)上相應的(de)改正數，即得各邊的(de)改正后(hou)的(de)坐標(biao)增(zeng)(zeng)(zeng)量。
2.水準測量：
(1)水準測量原理(li)：
水(shui)(shui)(shui)(shui)準測(ce)量是利用水(shui)(shui)(shui)(shui)準儀提(ti)供的水(shui)(shui)(shui)(shui)平視(shi)線，借助于(yu)帶有分(fen)劃的水(shui)(shui)(shui)(shui)準尺，直接測(ce)定地面(mian)上兩點(dian)間的高差，然后根據已知點(dian)高程和測(ce)得的高差，推算出未知點(dian)高程。
設水準測量(liang)的(de)(de)進行方向為(wei)(wei)從A至B，A稱為(wei)(wei)后(hou)(hou)視點(dian)(dian)，a為(wei)(wei)后(hou)(hou)視讀(du)數;B稱為(wei)(wei)前視點(dian)(dian)，b稱為(wei)(wei)前視讀(du)數。如果已知A點(dian)(dian)的(de)(de)高程HA，則B點(dian)(dian)的(de)(de)高程為(wei)(wei)： HB=HA+hab， HA+a=HB+b， HA=HB+a-b
B點的(de)高程也可(ke)以通(tong)過水準儀的(de)視線高程Hi來計算，即 Hi=HA+a HB=Hi-b
(2)水準(zhun)測量的外業施(shi)測：
1)水(shui)(shui)準(zhun)點(dian)：用水(shui)(shui)準(zhun)測量方法測定高程的點(dian)。
2)當(dang)預測高(gao)程的水(shui)準(zhun)點與已知水(shui)準(zhun)點相距較遠或(huo)高(gao)差(cha)太(tai)大時，兩點間安置一次儀(yi)器九無(wu)法測出其(qi)高(gao)差(cha)。這時需(xu)要連(lian)續多次設(she)站，進行復合水(shui)準(zhun)測量。每測站高(gao)差(cha)之(zhi)和即可(ke)得預測水(shui)準(zhun)點到已知水(shui)準(zhun)點的高(gao)差(cha)，從而(er)可(ke)得其(qi)高(gao)程。
3)水準測量的(de)檢核
計(ji)算檢核：閉合導線的高(gao)差和等(deng)(deng)于個轉點之間高(gao)差之和，又等(deng)(deng)于后視(shi)讀(du)數之和減去(qu)前(qian)視(shi)讀(du)數之和，因此利用該式可進(jin)行計(ji)算正確性(xing)的檢核。
測站檢(jian)(jian)核(he)(he)：對每(mei)一測站上的每(mei)一讀數，進行(xing)檢(jian)(jian)核(he)(he)，用(yong)變(bian)更儀(yi)器(qi)法進行(xing)檢(jian)(jian)核(he)(he)。變(bian)更儀(yi)器(qi)法要(yao)求變(bian)更的高度應該大于10cm，兩次高差(cha)之差(cha)不應超過規定的容(rong)許值，即6mm。
閉合(he)水(shui)準路線的成果檢測：理(li)論上(shang)各測段高(gao)差(cha)(cha)之和應(ying)等于零，實際(ji)上(shang)上(shang)不會(hui)，存(cun)在高(gao)差(cha)(cha)閉合(he)差(cha)(cha)，其不應(ying)該大于你容許值(zhi)。若高(gao)差(cha)(cha)閉合(he)差(cha)(cha)超出(chu)此范圍，表明成果中有錯誤(wu)存(cun)在，則要重(zhong)返工作。
4)水準測量的內業計算：
檢查(cha)水準(zhun)測量手簿;填寫(xie)已知和觀測數據(ju);計算高差閉合差及其限差;最終結果見(jian)附表(biao)。
3.碎步測量：
(1)碎步(bu)點的選擇
碎步(bu)點就是地(di)物(wu)地(di)貌(mao)的特征(zheng)(zheng)，對(dui)于地(di)物(wu)，碎步(bu)點應(ying)(ying)選(xuan)在地(di)物(wu)輪廓線(xian)的方向變(bian)化處，連接這些特征(zheng)(zheng)點，便得到(dao)與實地(di)相似(si)的地(di)物(wu)形狀。對(dui)于地(di)貌(mao)來(lai)說，碎步(bu)點應(ying)(ying)選(xuan)在最能反應(ying)(ying)地(di)貌(mao)特征(zheng)(zheng)的山脊線(xian)，山谷線(xian)等地(di)性線(xian)上。
(2)經(jing)緯儀測繪法(fa)
觀測時先將經緯儀(yi)安置在測站上，繪圖(tu)板安置于(yu)測站旁，用經緯儀(yi)測定碎(sui)(sui)步點的(de)(de)方向(xiang)與已(yi)知(zhi)方向(xiang)間的(de)(de)夾角(jiao)，測站點至碎(sui)(sui)步點的(de)(de)距離和(he)碎(sui)(sui)步點的(de)(de).高(gao)程(cheng)，然(ran)后根(gen)據這些數據和(he)比例(li)尺八碎(sui)(sui)步點的(de)(de)位置展繪在圖(tu)紙上，并在點的(de)(de)右(you)側注明(ming)其(qi)高(gao)程(cheng)，再對(dui)照實地(di)描繪地(di)形。
操作步驟如下：
1)安(an)置儀器(qi)。安(an)置儀器(qi)于測站點，測定豎盤指標差，量取儀器(qi)高i，填入手(shou)簿。
2)定向(xiang)。找準(zhun)一控制點，作為零方(fang)向(xiang)，設置水平度(du)盤讀數為零。
3)立尺。立尺員依次將(jiang)尺立在地(di)物，地(di)貌特(te)征點(dian)上。
4)觀測。轉動照準部，瞄準點(dian)1點(dian)的標尺，讀(du)取水平度盤(pan)讀(du)數;又讀(du)上絲(si)和下(xia)絲(si)讀(du)數，計(ji)算(suan)式間距;再讀(du)中(zhong)絲(si)讀(du)數，豎(shu)盤(pan)讀(du)數。
5)記錄(lu)。將所測(ce)讀(du)數依次填入手簿。
6)計(ji)算。按視(shi)距測(ce)量公式方法用計(ji)算器計(ji)算出碎步點(dian)的水(shui)平距離，高(gao)差和高(gao)程。
7)展繪(hui)碎步(bu)點。
4.繪(hui)圖(tu)，如上交(jiao)圖(tu)紙所示
5.實習中引(yin)起的誤(wu)差原(yuan)因(yin)及解(jie)決方(fang)法：
各種測量(liang)誤差的來源，其主要有三(san)個方面：
(1)。儀器(qi)誤(wu)差(cha)(儀器(qi)本身所決(jue)定(ding)，屬客觀誤(wu)差(cha)來源)。
(2)觀(guan)測誤(wu)差(cha)(由(you)于人(ren)員的技術水平而造成，屬于主觀(guan)誤(wu)差(cha)來(lai)源)。
(3)外界影(ying)響誤差(受到如溫度、大氣折射(she)等外界因(yin)素的影(ying)響而(er)這(zhe)些因(yin)素又時(shi)時(shi)處于(yu)(yu)變動(dong)中而(er)難以控制，屬于(yu)(yu)可變動(dong)誤差來源(yuan))。
減少測(ce)量(liang)誤差的方法：
(1)在(zai)儀器選擇上要(yao)選擇精度較高的合適儀器。
(2)提高自(zi)身的測量(liang)水(shui)(shui)平(ping)，降低誤差水(shui)(shui)平(ping)。
(3)通過各(ge)種處理數(shu)據的數(shu)學方法(fa)如：距離測(ce)量(liang)中的溫度改正、尺長改正，多次測(ce)量(liang)取平均值等來(lai)減少誤差(cha)。
五、實習心得：
相比(bi)于以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)教學(xue)型實(shi)(shi)習，真正的(de)(de)(de)工程(cheng)(實(shi)(shi)習)顯然(ran)能夠更好的(de)(de)(de)體會所(suo)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識。事實(shi)(shi)也確(que)實(shi)(shi)是(shi)如(ru)此(ci)(ci)，通(tong)過這次(ci)實(shi)(shi)習，我(wo)真正的(de)(de)(de)體會到(dao)了理論聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。測量(liang)學(xue)首先是(shi)一項精(jing)確(que)的(de)(de)(de)工作，通(tong)過在學(xue)校期間在課堂上對測量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習，使(shi)我(wo)在腦海中形(xing)成了一個基本的(de)(de)(de)、理論的(de)(de)(de)測量(liang)學(xue)輪廓，而(er)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)將(jiang)這些理論與實(shi)(shi)際(ji)工程(cheng)聯(lian)系(xi)起(qi)來，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)工科的(de)(de)(de)特(te)點。測量(liang)學(xue)是(shi)研究地(di)(di)球的(de)(de)(de)形(xing)狀和(he)大小以(yi)(yi)及地(di)(di)面點位(wei)的(de)(de)(de)科學(xue)，從本質上講，測量(liang)學(xue)主要(yao)(yao)(yao)完(wan)成的(de)(de)(de)任務就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)確(que)定(ding)地(di)(di)面目(mu)標在三維(wei)空間的(de)(de)(de)位(wei)置以(yi)(yi)及隨(sui)時間的(de)(de)(de)變化(hua)。在信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)社(she)會里，測量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)作用日(ri)益重要(yao)(yao)(yao)，測量(liang)成果(guo)做為地(di)(di)球信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)基礎，提(ti)供了最基本的(de)(de)(de)空間位(wei)置信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)。構建信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)高速公(gong)路、基礎地(di)(di)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)及各種專題的(de)(de)(de)和(he)專業的(de)(de)(de)地(di)(di)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)，均(jun)迫(po)切(qie)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)建立(li)具有(you)統(tong)一標準，可(ke)共享的(de)(de)(de)測量(liang)數據庫和(he)測量(liang)成果(guo)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)。因(yin)此(ci)(ci)測量(liang)成為獲取和(he)更新基礎地(di)(di)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)最可(ke)靠(kao)，最準確(que)的(de)(de)(de)手段(duan)。
土木工程測量實習報告3
一、實習目的
1、聯系水準(zhun)儀(yi)的(de)(de)安(an)置、整平、瞄準(zhun)，能夠測量出任意兩點(dian)的(de)(de)高差，掌握水準(zhun)儀(yi)的(de)(de)操作使(shi)用及保養方法，熟悉水準(zhun)路線的(de)(de)布(bu)設形式；
2、掌握經緯儀對中，整(zheng)平(ping)，瞄準，掌握水平(ping)角與(yu)豎直角的測量，掌握經緯儀的操作(zuo)使用及保養方法；
3、通過實(shi)習，熟練地掌握課堂理論知(zhi)識和實(shi)踐(jian)操作技能(neng)；
4、掌(zhang)握鋼尺量(liang)距的(de)方(fang)法；
5、使(shi)用經緯儀和水準儀測繪(hui)地形圖
6、熟練地(di)掌握(wo)小區域平(ping)面控制和(he)高(gao)程控制的布設(she)及測算方(fang)法，掌握(wo)大比例尺地(di)形圖的測繪方(fang)法；
7、提(ti)高動手能力和分析問題、解決(jue)問題的(de)綜(zong)合能力，為今后(hou)參加工(gong)作打下堅實(shi)的(de)基礎；
8、培養熱愛(ai)專業(ye)、熱愛(ai)集體和艱苦奮斗的精神，逐步形(xing)成嚴謹務(wu)實、團(tuan)結合作(zuo)的工作(zuo)作(zuo)風(feng)和吃苦耐勞的勞動態(tai)度。
二、實習設備
DS3型微傾式水準儀、DJ6型光學經緯儀、水準尺(chi)、30m鋼尺(chi)、標桿、繪圖紙、鉛(qian)筆、橡皮等。
三、實習任務
1。 控制點高程測量
2。 豎直角度(du)測量(liang)
3。 水平角(jiao)度(du)測(ce)量(liang)
4。 導線長(chang)度測量(liang)
5。 閉合導線業內(nei)測(ce)量(liang)
6。 數據的整理、計算(suan)
7。 地(di)形(xing)圖的(de)測(ce)繪
四、實習的內容與要求
1。 平面控制測量
圖(tu)根平(ping)面控制測量一般采用閉(bi)合(he)導線(xian)。
（1）踏勘(kan)選點：根據測(ce)圖的(de)目(mu)的(de)目(mu)的(de)和測(ce)區的(de)地(di)形情況(kuang)，擬(ni)定(ding)導線的(de)布置形式(shi)，實(shi)地(di)選定(ding)導線點并設立標(biao)志。踏勘(kan)選點時注意：
l 相鄰點間要通(tong)視，方(fang)便測角(jiao)和量(liang)邊；
l 點(dian)(dian)位(wei)要土質堅(jian)實(shi)的地方，以便(bian)于(yu)保存點(dian)(dian)的標(biao)志和安(an)置儀器；
l 導線(xian)邊長要(yao)大致相等，以(yi)使測(ce)角的精(jing)度均勻；
l 導(dao)線點應選擇周圍(wei)地(di)勢開闊的(de)地(di)點，以便(bian)于測圖時充分發揮控(kong)制點的(de)作用(yong)；
l 導線(xian)點的(de)數量要足夠，密度要均(jun)勻，以便于控制整(zheng)個測(ce)區。
（2）水平(ping)角觀測(ce)：導線(xian)轉角用經緯儀測(ce)2個測(ce)回。
（3）邊(bian)(bian)長(chang)測量：導線邊(bian)(bian)長(chang)可(ke)用經緯儀視(shi)距(ju)法測量，要求進行往返測量。
（4）導線成果(guo)計算：首先(xian)件檢核外業測量數(shu)據，在觀測成果(guo)合格的情況下，進行閉合差調整，然后由起算數(shu)據推(tui)算個控制點的坐(zuo)標。
（5）注意事項(xiang)：照(zhao)準(zhun)目(mu)(mu)標(biao)要消除視差，觀(guan)(guan)測水平角用縱絲照(zhao)準(zhun)目(mu)(mu)標(biao)，觀(guan)(guan)測豎直角用橫(heng)絲照(zhao)準(zhun)目(mu)(mu)標(biao)。
讀取豎盤(pan)讀數時，豎盤(pan)指標水準管(guan)氣泡必須居中。
2、高程控制測量
（1）外業測量
外(wai)業測(ce)量用(yong)DS3級水準(zhun)儀按四等水準(zhun)測(ce)量的要求進行。
（2）內業計算
在外業觀(guan)測成果(guo)檢核符合要求后，根據(ju)一個(ge)(ge)已知點的高(gao)程和觀(guan)測高(gao)程進行閉合水準(zhun)路線的成果(guo)平差計算，推算出各個(ge)(ge)水準(zhun)點的高(gao)程。
（3）注意事項
讀取中絲讀數之(zhi)前，必(bi)須使水準管氣泡居中；水準尺要豎立。
3、地形圖的測繪
（1）圖紙(zhi)的準備
首先用對角線法(fa)繪制(zhi)方(fang)格網，然(ran)后(hou)展(zhan)會控制(zhi)點(dian)。展(zhan)點(dian)后(hou)要做檢查，用比例尺(chi)在(zai)圖(tu)紙上(shang)量取相(xiang)鄰控制(zhi)點(dian)之間的距離和實(shi)測(ce)距離相(xiang)比較。
（2）碎步測量
碎步測(ce)(ce)量采用經(jing)緯儀配合量角器(qi)法(fa)，根據視距(ju)測(ce)(ce)量的原理，通過測(ce)(ce)量并計算出立(li)尺點與(yu)測(ce)(ce)站點間的水平距(ju)離和(he)高(gao)差，按極坐標法(fa)將(jiang)個立(li)尺點展繪在圖紙上(shang)并注明高(gao)程。
a） 碎(sui)步點的(de)選取(qu)(qu)原則：地物取(qu)(qu)其(qi)外(wai)形輪(lun)廓希線(xian)轉
點(dian)，地(di)貌(mao)取其地(di)形線(xian)上的坡度變化點(dian)。碎步(bu)點(dian)間隔要求(qiu)圖(tu)上2—3cm間隔一個點(dian)，即最大間距為15m。
b） 測圖時(shi)的最大間距：地物點應(ying)小于60m，地貌點應(ying)小于100m。
c） 地(di)形測圖(tu)(tu)時，應(ying)遵守《1：500、1：1000、1：20xx比例(li)尺地(di)形圖(tu)(tu)圖(tu)(tu)示(shi)》中的有關規定。
d） 注意事項：
l 測圖時，儀(yi)器(qi)對中誤差不應(ying)大于圖上的0。05Mmm（M為測圖比(bi)例(li)尺）；
l 安置儀器時(shi)，以較遠控制點定向(xiang)，較近控制點進行檢(jian)查；
l 每(mei)測(ce)十(shi)幾(ji)個碎部點后，應做歸零檢查(cha)，用經緯(wei)儀重新瞄(miao)準(zhun)定向點，檢查(cha)水平讀盤的讀數(shu)是否為0。00'00"，其(qi)歸零差不超過4'；
l 在平坦地(di)區，條件允(yun)許時可采用(yong)經緯儀“平讀(du)(du)(du)(du)法”。“平讀(du)(du)(du)(du)法”的步驟為：瞄準標尺à讀(du)(du)(du)(du)水(shui)平度盤讀(du)(du)(du)(du)數à讀(du)(du)(du)(du)平距à讀(du)(du)(du)(du)中絲讀(du)(du)(du)(du)數và計(ji)算H。
五、測量的精度要求
1。距離往返測量相對誤差不(bu)超過1/3000；
2。水(shui)準儀高差測量中高差閉合差在容許值±12n mm或±40L mm范圍(wei)內；
3。測內角時(shi)一測回(hui)中上、下半(ban)測回(hui)角值(zhi)之差(cha)不得超過±40``。
六、實習中引起的誤差原因及解決方法
1。 各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：
（1）。儀(yi)(yi)器誤差（儀(yi)(yi)器本身(shen)所決定，屬客觀誤差來源）。
（2）觀(guan)測誤差（由于(yu)(yu)人員(yuan)的(de)技術水(shui)平而造(zao)成，屬(shu)于(yu)(yu)主(zhu)觀(guan)誤差來源）。
（3）外界影(ying)響誤差(cha)（受到如(ru)溫(wen)度、大氣折射等外界因(yin)素的影(ying)響而這(zhe)些因(yin)素又時(shi)時(shi)處(chu)于變(bian)動(dong)中而難以控(kong)制(zhi)，屬于可變(bian)動(dong)誤差(cha)來源(yuan)）。
2。 減少測量誤差的方法：：
（1）在(zai)儀(yi)器選(xuan)擇(ze)上要選(xuan)擇(ze)精度較高(gao)的合適儀(yi)器。
（2）提(ti)高(gao)自身(shen)的測量水(shui)平，降低誤(wu)差水(shui)平。
（3）通過各種處理數據(ju)的(de)(de)數學方法如：距離測(ce)(ce)量中的(de)(de)溫度改正、尺長改正，多次測(ce)(ce)量取平均值等來減少誤差。
七、計算成果及示意圖（見附表）
八、實習心得
工(gong)程測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)實習是所(suo)有土(tu)木工(gong)程學生必須完成的(de)一(yi)(yi)門(men)課(ke)程，雖然在(zai)上(shang)工(gong)程測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)課(ke)的(de)時候做過一(yi)(yi)些測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)，但是那(nei)些實驗主要(yao)是針對測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)某一(yi)(yi)塊而專門(men)做的(de)，我(wo)們總感覺缺乏一(yi)(yi)定(ding)的(de)動手的(de)能(neng)力(li)，把理論知識與實際操作相結合(he)的(de)能(neng)力(li)，因(yin)(yin)(yin)而我(wo)個人認為很有必要(yao)把這次(ci)(ci)實習做好，不僅僅是因(yin)(yin)(yin)為一(yi)(yi)門(men)課(ke)，更重要(yao)的(de)是它為我(wo)們以(yi)(yi)后工(gong)作提供了(le)某些測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)經(jing)驗。本次(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)天氣(qi)比較(jiao)(jiao)炎(yan)熱，天氣(qi)情況比較(jiao)(jiao)復雜。其中，中間(jian)穿插(cha)著考試(shi)，因(yin)(yin)(yin)而為期一(yi)(yi)周的(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)我(wo)們可(ke)以(yi)(yi)利(li)(li)用(yong)的(de)時間(jian)就很少了(le)，所(suo)以(yi)(yi)本次(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)我(wo)們總共測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)了(le)四(si)次(ci)(ci)，這次(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)主要(yao)任(ren)務是利(li)(li)用(yong)1：500的(de)比例尺(chi)繪制(zhi)地形圖，地點我(wo)們選(xuan)在(zai)2號教(jiao)學實驗樓。
通過本次實(shi)習，鞏(gong)固(gu)、擴(kuo)大(da)和加(jia)深了(le)我(wo)(wo)們從課堂上所學的(de)(de)(de)理論知識，掌握了(le)經緯儀的(de)(de)(de)基(ji)本操作(zuo)，并達到了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)熟練程(cheng)度(du)(du)，而(er)且還有機會(hui)學會(hui)了(le)地(di)形圖的(de)(de)(de)繪(hui)制方法(fa)。除了(le)從本次測(ce)量實(shi)習中獲(huo)得(de)了(le)測(ce)量實(shi)際工作(zuo)的(de)(de)(de)初步經驗(yan)和基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)，還著(zhu)重培養(yang)了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)獨(du)立工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，培養(yang)我(wo)(wo)們在施測(ce)現場發(fa)現問(wen)題、解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，而(er)且進(jin)一步熟練了(le)測(ce)量儀器的(de)(de)(de)使用技(ji)能(neng)(neng)，提高了(le)數據(ju)(ju)計(ji)算能(neng)(neng)力(li)和對數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)敏(min)感(gan)程(cheng)度(du)(du)，并對測(ce)繪(hui)小區域大(da)比(bi)例尺地(di)形圖的(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)有了(le)一個全(quan)面和系統的(de)(de)(de)認識。
測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)實(shi)習是(shi)一(yi)個(ge)團隊的(de)(de)(de)工作(zuo)。我(wo)們(men)(men)組有(you)(you)15名組員，每個(ge)人的(de)(de)(de)工作(zuo)任務(wu)和各自的(de)(de)(de)長處是(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)配合起來才能(neng)發(fa)揮出較高的(de)(de)(de)效力(li)。我(wo)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任務(wu)是(shi)使用儀器測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)水(shui)平距(ju)離。測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)主(zhu)要(yao)是(shi)完成(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)選取，由(you)于(yu)(yu)2號(hao)教(jiao)學實(shi)驗樓各處地形不(bu)一(yi)樣，考(kao)慮(lv)到(dao)控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)(dian)應選在相(xiang)(xiang)互透視(shi)良好(hao)，地勢平坦(tan)，分布(bu)均勻(yun)，便已保(bao)存和測(ce)(ce)角和量(liang)(liang)(liang)(liang)距(ju)，經過(guo)我(wo)們(men)(men)相(xiang)(xiang)互討(tao)(tao)論最終確定了下來，我(wo)個(ge)人認(ren)為除個(ge)別控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)(dian)選的(de)(de)(de)不(bu)夠好(hao)外都很(hen)不(bu)錯，畢(bi)竟(jing)2號(hao)教(jiao)學實(shi)驗樓樹(shu)很(hen)多，而且(qie)有(you)(you)臺階，高差(cha)大(da)，考(kao)慮(lv)到(dao)所有(you)(you)是(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)，所以在測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)過(guo)程(cheng)中(zhong)有(you)(you)些點(dian)(dian)不(bu)可避(bi)免的(de)(de)(de)會有(you)(you)一(yi)些偏(pian)差(cha)。由(you)于(yu)(yu)控(kong)(kong)制(zhi)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)要(yao)求精度很(hen)高再加(jia)上對操(cao)作(zuo)不(bu)了解，對儀器的(de)(de)(de)不(bu)熟(shu)悉，還有(you)(you)彼此討(tao)(tao)論某些方(fang)法(fa)等，控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)花費了很(hen)長時(shi)間才完成(cheng)，最后，終于(yu)(yu)完成(cheng)了對控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)。
由于平(ping)時(shi)我們(men)(men)鍛煉的(de)(de)機會(hui)少之(zhi)又少，所(suo)以(yi)我們(men)(men)很(hen)珍惜(xi)這(zhe)一次的(de)(de)實(shi)習們(men)(men)這(zhe)個組的(de)(de)每個組員(yuan)都分別進行獨立(li)的(de)(de)觀察，記錄每一站，對經(jing)緯儀測(ce)量(liang)都是在現場進行計(ji)算(suan)，發(fa)(fa)現問題及時(shi)解決，沒有對上一步(bu)的(de)(de)檢核，絕(jue)不(bu)進行下一步(bu)的(de)(de)測(ce)量(liang)，做到(dao)步(bu)步(bu)有檢核，回來后還要對內業(ye)進行準確計(ji)算(suan)，因為這(zhe)樣(yang)(yang)做不(bu)但(dan)可以(yi)防止誤(wu)差的(de)(de)積累，及時(shi)發(fa)(fa)現錯誤(wu)，更可以(yi)提高測(ce)量(liang)的(de)(de)效率，避免測(ce)量(liang)的(de)(de)不(bu)準確還要進行重測(ce)。即使(shi)重測(ce)，我們(men)(men)懷(huai)著嚴(yan)謹的(de)(de)態(tai)(tai)度，錯了就返(fan)工，決不(bu)馬虎。直至符(fu)合測(ce)量(liang)要求為止。我們(men)(men)深知(zhi)搞工程這(zhe)一行，需要的(de)(de)就是細心、耐心、毅力和做事嚴(yan)謹的(de)(de)態(tai)(tai)度。只有這(zhe)樣(yang)(yang)，日后走(zou)上工作(zuo)崗位才會(hui)得心應手，少走(zou)彎(wan)路。例如：進行測(ce)圖時(shi)就要注意以(yi)下幾(ji)點：
（1）標桿要立直(zhi)，盡量避免晃(huang)動，有晃(huang)動時，應該選擇數(shu)據最小的(de)`時候進行讀(du)取。在讀(du)數(shu)前一定將視(shi)野的(de)氣泡(pao)調(diao)平（兩側的(de)線重合），否則造成的(de)誤差(cha)會很大。
（2）當用經(jing)緯儀(yi)測量角度時，如果目標(biao)較小，最好使單線與目標(biao)重合(he)，如果目標(biao)有(you)一(yi)定(ding)寬度，可以用雙絲夾住目標(biao)。
（3）在(zai)測量時(shi)候一定要小(xiao)心，因為稍微碰了一下儀器(qi)，就要重(zhong)新調整對中水平，否則就會導致數(shu)據錯誤，也可(ke)能(neng)導致儀器(qi)的(de)損壞。
（4）在讀(du)取數據(ju)時，每位成(cheng)員都要細心，既要看(kan)得準，還要果(guo)斷，不(bu)能猶(you)豫不(bu)決，任何(he)一個(ge)錯誤都有可能導致最終的成(cheng)果(guo)的報(bao)廢(fei)。
（5）選(xuan)點非常重要(yao)，點一(yi)定要(yao)選(xuan)在有代表性的(de)地方(fang)，同時要(yao)注(zhu)意并非點越多(duo)越好，相反(fan)選(xuan)取的(de)無用點過多(duo)不但會增加測量(liang)、計算和繪圖的(de)勞動量(liang)和多(duo)費(fei)時間，而且(qie)會因點多(duo)而雜(za)亂產生較大的(de)誤差(cha)。
（6）要先將道路和(he)主(zhu)要建筑物確(que)定下來，然后(hou)在添加其余次要方面，這樣不但(dan)條(tiao)理清楚，有利(li)于(yu)作圖的準(zhun)確(que)和(he)隨時進行實物和(he)圖形的對(dui)比從(cong)而檢驗(yan)測量數(shu)據的準(zhun)確(que)與否。我們還要對(dui)所(suo)測過得范圍(wei)能夠(gou)做(zuo)到胸(xiong)中有數(shu)，避免漏測、重測。
（7）團結(jie)就是力量，紀(ji)律才是保證經(jing)過(guo)每個組員的(de)(de)團結(jie)工作(zuo)(zuo)(zuo)，當我(wo)(wo)們(men)完成了測圖(tu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，并且看到(dao)我(wo)(wo)們(men)畫好的(de)(de)圖(tu)紙時大(da)家都興(xing)奮不已。在(zai)我(wo)(wo)們(men)組的(de)(de)同(tong)學(xue)交流(liu)測量中的(de)(de)經(jing)驗(yan)時，大(da)家感覺收獲都很多，有的(de)(de)說儀(yi)器的(de)(de)展點很重要，因為這關系到(dao)誤差(cha)的(de)(de)大(da)小，有的(de)(de)說測量中點不能架設的(de)(de)太遠，還(huan)有就是我(wo)(wo)們(men)要有一(yi)顆愛護儀(yi)器的(de)(de)心，對所用(yong)的(de)(de)儀(yi)器要精(jing)心呵(he)護，在(zai)學(xue)校(xiao)如此(ci)，走上工作(zuo)(zuo)(zuo)崗位后更(geng)要如此(ci)，這樣可(ke)以避免一(yi)些(xie)不必要得麻(ma)煩等等吧。
想想大(da)家每天背上(shang)儀器去測(ce)(ce)量(liang)(liang)，算出誤差(cha)大(da)的(de)(de)(de)大(da)家一起討論和修改，有必要的(de)(de)(de)就不厭其(qi)煩(fan)的(de)(de)(de)進行(xing)重新測(ce)(ce)量(liang)(liang)，有了(le)團結的(de)(de)(de)力量(liang)(liang)我(wo)(wo)們還是干的(de)(de)(de)很(hen)有勁(jing)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)也從別人(ren)那里學到了(le)以前不是太清楚(chu)的(de)(de)(de)東西，比(bi)如數(shu)據的(de)(de)(de)處理(li)、碎部點的(de)(de)(de)簡化觀測(ce)(ce)以及一些作(zuo)圖的(de)(de)(de)疑問(wen)都在測(ce)(ce)量(liang)(liang)中(zhong)得到了(le)答(da)案。
總之，通(tong)過這次測量實習，我個人的(de)實踐能力有(you)了(le)(le)(le)很大的(de)提高，對(dui)課本(ben)的(de)知(zhi)識有(you)了(le)(le)(le)更(geng)進一(yi)步的(de)理解，學到了(le)(le)(le)很多(duo)實實在在的(de)東西，另外團隊(dui)合(he)作也(ye)很重要，我相(xiang)信這對(dui)我以后的(de)的(de)團隊(dui)合(he)作打(da)下了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)基礎(chu)。
土木工程測量實習報告4
實(shi)(shi)習對(dui)于我(wo)來(lai)說是(shi)很(hen)陌生(sheng)的(de)(de)字眼(yan)，因為我(wo)十幾年的(de)(de)學生(sheng)生(sheng)涯沒(mei)有經歷過實(shi)(shi)習，這是(shi)第(di)一次實(shi)(shi)習，他將全(quan)面檢(jian)驗我(wo)各方面的(de)(de)能力：學習、心理、身體(ti)、思想等(deng)等(deng)。就(jiu)像一塊試金石(shi)，檢(jian)驗我(wo)能否將所(suo)學理論知識用到(dao)實(shi)(shi)踐中去。關系到(dao)我(wo)將來(lai)能否順利(li)的(de)(de)立足(zu)于這個充(chong)滿挑戰(zhan)的(de)(de)社(she)會中。
由于時間短暫，在那幾個禮拜里(li)就接觸(chu)到這些東西(xi)，但(dan)是我很知足。
不(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi)踐很多問(wen)題都(dou)考慮不(bu)(bu)(bu)到(dao)，實(shi)(shi)踐后才知道(dao)什么(me)情(qing)況都(dou)可能(neng)遇到(dao)，這就要求(qiu)我們必須(xu)有豐富的實(shi)(shi)踐經驗(yan)，像剛剛走(zou)出校(xiao)門的實(shi)(shi)習(xi)生實(shi)(shi)踐經驗(yan)還很不(bu)(bu)(bu)豐富，但理(li)論中的東西(xi)要是也什么(me)都(dou)不(bu)(bu)(bu)會，那在(zai)實(shi)(shi)習(xi)過程中就吃(chi)不(bu)(bu)(bu)開(kai)了。到(dao)了施(shi)工現場經過一段時間的實(shi)(shi)習(xi)，才體會到(dao)并不(bu)(bu)(bu)是課本中學的東西(xi)用不(bu)(bu)(bu)上，而是要看你會不(bu)(bu)(bu)會用，懂不(bu)(bu)(bu)懂得(de)變通和舉一反三的道(dao)理(li)。
實習的內容
一(yi)開始到這工地(di)了解(jie)施工圖紙，自(zi)己慢慢一(yi)邊走(zou)一(yi)邊看.還是(shi)看不出什(shen)么(me)問題出來.只看見框架柱和基礎面.木工棚.鋼筋棚等(deng)….隔(ge)幾天,李師傅叫我(wo)(wo)(wo)小李跟他一(yi)起(qi)去(qu)放線(xian),放線(xian)是(shi)建筑的(de)(de)基礎，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們初學者(zhe)是(shi)必要(yao)的(de)(de)。在此期間，我(wo)(wo)(wo)對(dui)水準(zhun)儀(yi)﹑經緯儀(yi)有(you)了更好的(de)(de)了解(jie)，更熟悉的(de)(de)操(cao)作了測量(liang)儀(yi)器(qi)，更讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在工地(di)上實(shi)踐了儀(yi)器(qi)的(de)(de)觀測，使(shi)我(wo)(wo)(wo)適應了在不同條件(jian)下操(cao)作儀(yi)器(qi)。
這個工地(di)(di)我主要負責(ze)放線和打標(biao)高.有時候還幫別人(ren)在搞(gao)土方(fang)測(ce)量,測(ce)標(biao)高,是(shi)(shi)一種讓我們在更(geng)惡劣的(de)條件下適應實(shi)地(di)(di)操(cao)作的(de)技能(neng)，要適應最惡劣的(de)環境才能(neng)更(geng)好的(de)鍛煉自己，讓我們學到更(geng)堅實(shi)。在土方(fang)工地(di)(di)是(shi)(shi)最累人(ren)的(de)事,每天帶著(zhu)水準儀跑(pao)上跑(pao)下的(de).還要完成(cheng)測(ce)量任務，這是(shi)(shi)一個對于我剛(gang)實(shi)習的(de)大學生是(shi)(shi)一種挑戰，也(ye)是(shi)(shi)一個體現我適應能(neng)力的(de)考驗。
伴隨測量工(gong)作的同時(shi)，我們也要做一些(xie)其(qi)他事情，充實我們的實習生活。挖土、挖石子、搬磚……是鍛煉(lian)我的意志。雖然(ran)我對于(yu)這些(xie)鍛煉(lian)效果不佳，但在此同時(shi)也磨練了我，讓我知(zhi)道工(gong)作的辛苦(ku)的，我要慢慢適應工(gong)地生活。
二(er)(er)個(ge)月的(de)(de)時(shi)間過(guo)去了，二(er)(er)個(ge)月的(de)(de)生(sheng)活總算是充實的(de)(de)，該做的(de)(de)也做過(guo)了，該經歷(li)的(de)(de)也在慢(man)慢(man)經歷(li)，相(xiang)信今后還有(you)更精(jing)彩的(de)(de)生(sheng)活，我會更努力(li)去奮斗(dou)。
實習的經驗及收獲(huo)
本此實習(xi)最大的收獲就(jiu)是(shi)學會(hui)了適應(ying)(ying)環境。通過這次實習(xi)我適應(ying)(ying)了這種工(gong)地(di)生活。雖(sui)說以后不一(yi)(yi)定去工(gong)地(di)工(gong)作(zuo)，但(dan)有了這段(duan)時(shi)間的鍛煉，不論(lun)以后做什(shen)么工(gong)作(zuo)心中都有了一(yi)(yi)種吃苦耐(nai)勞的毅力，也學會(hui)了適應(ying)(ying)環境。另(ling)外(wai)就(jiu)是(shi)在工(gong)地(di)上知道了一(yi)(yi)些與(yu)學校(xiao)不同的問題(ti)，就(jiu)是(shi)在工(gong)地(di)上知道了作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)技術人員應(ying)(ying)該怎(zen)樣去和工(gong)人交流等(deng)。
通過這次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)使我對(dui)建筑方(fang)面的(de)有(you)關知(zhi)識在(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)上有(you)了更深(shen)一(yi)些(xie)的(de)了解。應該說(shuo)在(zai)學校學習(xi)再(zai)多(duo)的(de)專業知(zhi)識也只(zhi)是(shi)理論上的(de)，與(yu)實(shi)(shi)(shi)際(ji)還(huan)是(shi)有(you)點(dian)差別的(de)。這次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)對(dui)我的(de)識圖(tu)(tu)(tu)能(neng)(neng)力都有(you)一(yi)定的(de)幫助，識圖(tu)(tu)(tu)時知(zhi)道哪(na)些(xie)地(di)(di)方(fang)該注意、須細心(xin)計算。在(zai)結構(gou)上哪(na)些(xie)地(di)(di)方(fang)須考慮施工時的(de)安全問題(ti)(ti)，在(zai)放線時哪(na)些(xie)地(di)(di)方(fang)該考慮實(shi)(shi)(shi)際(ji)施工中(zhong)的(de)問題(ti)(ti)。達到(dao)能(neng)(neng)施工又符合(he)規范要求，達到(dao)設計、施工標準化(hua)。沒有(you)這次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)也許(xu)只(zhi)是(shi)用書(shu)本上的(de)`理論知(zhi)識，不(bu)會考慮太多(duo)的(de)問題(ti)(ti)，更不(bu)可能(neng)(neng)想(xiang)到(dao)自己看到(dao)的(de)圖(tu)(tu)(tu)紙是(shi)否能(neng)(neng)施工。工地(di)(di)雖(sui)苦，但能(neng)(neng)學的(de)是(shi)一(yi)些(xie)現實(shi)(shi)(shi)東西(xi)，鍛煉的(de)是(shi)解決問題(ti)(ti)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力。
實習(xi)二(er)個月(yue)后有(you)必要好好總結一(yi)下，首先，通過(guo)這個月(yue)的(de)實習(xi)，通過(guo)實踐(jian)，使我(wo)學(xue)到了(le)很多實踐(jian)知(zhi)(zhi)識。所謂(wei)實踐(jian)是(shi)檢驗真理的(de)唯一(yi)標準，通過(guo)親身經歷，使我(wo)近(jin)距離(li)的(de)觀察了(le)整(zheng)個建筑的(de)構造過(guo)程，學(xue)到了(le)很多很適用的(de)具(ju)體施工知(zhi)(zhi)識，這些知(zhi)(zhi)識往往是(shi)我(wo)在學(xue)校很少(shao)接觸(chu)，很少(shao)注意的(de)，但(dan)又是(shi)十分重要基礎的(de)知(zhi)(zhi)識。
土木工程測量實習報告5
1.1 通(tong)過(guo)實習，加深理解并鞏固掌(zhang)握(wo)(wo)測量(liang)(liang)(liang)學基(ji)本理論(lun)和(he)基(ji)本方法;經一(yi)部培養學生的動手實踐能力(li)(li)和(he)提高學生使用測量(liang)(liang)(liang)儀(yi)器及工(gong)具的能力(li)(li);掌(zhang)握(wo)(wo)導線測量(liang)(liang)(liang)內外業(ye)工(gong)作和(he)碎步測量(liang)(liang)(liang)內外業(ye)工(gong)作;掌(zhang)握(wo)(wo)縱(zong)(zong)斷面測量(liang)(liang)(liang)、縱(zong)(zong)斷面圖繪(hui)制和(he)土方量(liang)(liang)(liang)計算(suan)方法;掌(zhang)握(wo)(wo)施工(gong)放樣(yang)的基(ji)本方法 。
1.2 培養獨立工作(zuo)能(neng)力和組織(zhi)協調(diao)能(neng)力 。
1.3 培(pei)養遵守紀律、愛護公(gong)物、團結(jie)協作;熱愛自然(ran)、熱愛人民的優良作風 。
二、 實習任務 在中國礦業大學(xue)銀(yin)川學(xue)院校園內施(shi)測工程Ⅲ級(ji)平(ping)面(mian)控制網，高程控制為(wei)五(wu)等水準測量(liang)(liang);進行線路斷(duan)面(mian)測量(liang)(liang)及縱斷(duan)面(mian)圖繪制;進行土(tu)石方(fang)計算、進行施(shi)工放樣練習 。
三、 實習要求與紀律 3.1 嚴肅作風，吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞。、愛護(hu)測區自然環境，體現(xian)大學生應(ying)有的精神(shen)風范 。
3.2 工(gong)作(zuo)緊張(zhang)，有條不紊。實習小組內外團結協作(zuo)，嚴格(ge)遵照技術要求作(zuo)業(ye)，出現問題及時與(yu)指(zhi)導(dao)教師聯系解(jie)決 。
3.3 絕對保證人身、儀器、工具的安全，以使實(shi)習順利進行(xing)，外出必須請假(jia) 。
3.4 指導(dao)教師適時指導(dao)實習(xi)(xi)(xi)小組(zu)的(de)工作，及(ji)時處理實習(xi)(xi)(xi)中出現的(de)技術(shu)問題和(he)其他突發(fa)事件，督促(cu)學生遵(zun)守紀(ji)律(lv)，保證進(jin)度和(he)質量(liang)，按(an)時完成(cheng)實習(xi)(xi)(xi)任(ren)務 。
3.5 測量學是實習期間學習的中心(xin)內容(rong)。認真輪換工種，按照(zhao)要求(qiu)作業，獨立計算，不轉抄成果 。
四、 實習內(nei)容 4.1 儀(yi)器檢(jian)(jian)校 全站儀(yi)的演示。經緯儀(yi)五項檢(jian)(jian)校，水準儀(yi)三項檢(jian)(jian)校。學生只要求做檢(jian)(jian)驗工作 4.2 距(ju)離測量(liang)(liang) 導線邊長(chang)利(li)用鋼(gang)尺(chi)丈(zhang)量(liang)(liang)，目估定線，普通方法量(liang)(liang)距(ju)，結果可加入尺(chi)長(chang)改正和溫度改正 。
4.3 縱(zong)斷(duan)面測(ce)量(liang)及縱(zong)斷(duan)面圖繪制 參閱(yue)課(ke)本(ben)進行縱(zong)斷(duan)面測(ce)量(liang)及縱(zong)斷(duan)面圖繪制 4.4 土方石(shi)計(ji)算(suan) 使用方格網法來(lai)進行土方石(shi)計(ji)算(suan) 4.5 施工放樣(yang) 距離、水平角和高(gao)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)放樣(yang) 心得體會(hui) 土木工程(cheng)測(ce)量(liang)這門(men)課(ke)，是需(xu)要(yao)理(li)(li)論與(yu)實(shi)(shi)際結(jie)合的(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)習是大學生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)第二課(ke)堂(tang)，是檢驗真(zhen)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)試金石(shi)。在(zai)課(ke)堂(tang)上，書本(ben)中抽象的(de)(de)(de)(de)敘述說明往往使我們一下(xia)難(nan)以(yi)很好掌握，但(dan)當我們面對著實(shi)(shi)物實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)操(cao)作后，我們將能(neng)非常(chang)迅速、牢(lao)固的(de)(de)(de)(de)掌握相關(guan)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點。更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，實(shi)(shi)習能(neng)使我們在(zai)能(neng)更(geng)加(jia)熟(shu)練、精準的(de)(de)(de)(de)操(cao)作基礎上，更(geng)貼近實(shi)(shi)際運(yun)用的(de)(de)(de)(de)作業，及獨立的(de)(de)(de)(de)完成所需(xu)的(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)實(shi)(shi)際任務，這樣(yang)也是大學生(sheng)(sheng)鍛煉成長的(de)(de)(de)(de)有效途徑。所以(yi)，深知(zhi)實(shi)(shi)習重(zhong)要(yao)性的(de)(de)(de)(de)我必(bi)須認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)把(ba)握好這難(nan)得的(de)(de)(de)(de)學習機會(hui) 。
現在回頭(tou)看來,十(shi)多天的實習(xi)(xi)酸(suan)、甜、苦、辣俱全。在實習(xi)(xi)的第一天，由(you)于對計算(suan)方(fang)法的不熟悉，我(wo)們(men)的計算(suan)結果(guo)一直誤(wu)差甚大，只能(neng)通過不斷對照(zhao)書(shu)本，與其他組的組員共同(tong)探(tan)討(tao)查(cha)找問題(ti)，慢慢更正(zheng)。由(you)于計算(suan)公式比較(jiao)復雜(za)，加(jia)上反復的`計算(suan)，使得(de)大家頭(tou)痛手酸(suan)。直到(dao)第二天，當我(wo)們(men)的數(shu)據結果(guo)終于與放(fang)樣后的實際(ji)結果(guo)相(xiang)符，我(wo)們(men)才感覺到(dao)苦盡甜來。每天的每天，我(wo)們(men)都必(bi)須(xu)在酷暑(shu)下，扛著儀器攜(xie)帶著相(xiang)關計算(suan)物品，在學校里緊(jin)張(zhang)的忙碌 。
通過本(ben)(ben)項實(shi)(shi)習可(ke)以使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)掌(zhang)握水準(zhun)(zhun)儀、經緯儀的(de)(de)使(shi)用(yong)技術，熟(shu)悉土木工程(cheng)施(shi)工控制(zhi)網(wang)的(de)(de)布網(wang)原則，掌(zhang)握高(gao)程(cheng)控制(zhi)測(ce)量(liang)及(ji)平差方法，掌(zhang)握導線網(wang)的(de)(de)測(ce)量(liang)程(cheng)序和(he)坐(zuo)標推算(suan)(suan)方法，了(le)(le)(le)解測(ce)繪大比(bi)例(li)尺(chi)地(di)形圖(tu)的(de)(de)程(cheng)序，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)綜(zong)合運用(yong)測(ce)量(liang)手段解決工程(cheng)問(wen)題提(ti)供基本(ben)(ben)訓練(lian) 。 從(cong)這十多(duo)天(tian)實(shi)(shi)習的(de)(de)日子中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)中(zhong)(zhong)得到(dao)很多(duo)更(geng)寶貴的(de)(de)東西： 首先，通過實(shi)(shi)習，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)平時(shi)(shi)學(xue)習中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)很多(duo)知(zhi)識漏洞。課本(ben)(ben)上介紹儀器(qi)(qi)使(shi)用(yong)的(de)(de)知(zhi)識都比(bi)較抽象，到(dao)了(le)(le)(le)真正(zheng)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)未能(neng)(neng)很好把書(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識應用(yong)到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)。在(zai)近距離的(de)(de)接觸這些實(shi)(shi)物(wu)，能(neng)(neng)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)牢固的(de)(de)掌(zhang)握相關的(de)(de)知(zhi)識點;也能(neng)(neng)令我(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)高(gao)對(dui)(dui)儀器(qi)(qi)的(de)(de)操作(zuo)的(de)(de)熟(shu)練(lian)、精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)程(cheng)度。其次，通過這次實(shi)(shi)習，有(you)利于培養我(wo)(wo)(wo)(wo)做事嚴謹、認真、不(bu)畏艱難(nan)困苦(ku)的(de)(de)作(zuo)風。不(bu)論(lun)是對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)整平時(shi)(shi)的(de)(de)重(zhong)復精(jing)(jing)(jing)確(que)瞄準(zhun)(zhun)還是在(zai)放樣計(ji)算(suan)(suan)時(shi)(shi)反復檢(jian)驗(yan)計(ji)算(suan)(suan)數據，以確(que)保(bao)(bao)放樣時(shi)(shi)的(de)(de)原數據正(zheng)確(que)，每(mei)個步驟都盡(jin)量(liang)做到(dao)腳踏實(shi)(shi)地(di)、一絲不(bu)茍，使(shi)誤差盡(jin)可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)減小(xiao)(xiao)，及(ji)時(shi)(shi)發現(xian)錯誤及(ji)時(shi)(shi)檢(jian)查;不(bu)論(lun)外界的(de)(de)環境的(de)(de)惡劣，克服一下就算(suan)(suan)不(bu)了(le)(le)(le)什么;正(zheng)確(que)面(mian)對(dui)(dui)困難(nan)，學(xue)會靜下來(lai)耐心的(de)(de)思考分(fen)析問(wen)題，能(neng)(neng)夠獨(du)立借助書(shu)本(ben)(ben)找出解決途徑(jing)。做事要又(you)負責的(de)(de)態度，若因為自(zi)己而(er)造成(cheng)了(le)(le)(le)錯誤要主動(dong)承(cheng)擔(dan)并積(ji)極補救(jiu)。最后，通過實(shi)(shi)習對(dui)(dui)培養我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)團隊協作(zuo)精(jing)(jing)(jing)神有(you)促進作(zuo)用(yong)。它增進了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)交流(liu)和(he)團結，互幫互補，分(fen)工合作(zuo)，共(gong)同(tong)面(mian)對(dui)(dui)、解決困難(nan)，共(gong)同(tong)尋求如何更(geng)快更(geng)好地(di)完成(cheng)任(ren)務的(de)(de)方法，提(ti)高(gao)小(xiao)(xiao)組工作(zuo)效(xiao)率，確(que)保(bao)(bao)進度的(de)(de)完成(cheng) 。
每(mei)天(tian)(tian)早晨(chen)我(wo)們(men)都(dou)(dou)扛(kang)著測(ce)量儀器外出(chu)測(ce)量的(de)(de)(de)生活(huo)，為了保證測(ce)量的(de)(de)(de)精(jing)確度和測(ce)量的(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)度，我(wo)們(men)每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)頂著太陽帶上“家伙(huo)”去測(ce)量場開工(gong)，我(wo)們(men)并(bing)(bing)不能很清閑，一(yi)張張原本的(de)(de)(de)空(kong)白數據表等(deng)著我(wo)們(men)去計(ji)(ji)算、校驗。一(yi)次次的(de)(de)(de)誤(wu)差(cha)讓我(wo)們(men)心灰意(yi)冷，然后再打(da)起精(jing)神繼續奮斗。第一(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)測(ce)量就是我(wo)有(you)點小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)受(shou)挫，誤(wu)差(cha)超出(chu)范圍，沒有(you)辦法，開始重新測(ce)量，最(zui)后直到(dao)誤(wu)差(cha)在允許值內。在下午短暫的(de)(de)(de)補充睡眠之后，當其(qi)他同學下午下課，準備享受(shou)豐盛(sheng)晚餐之時(shi)，我(wo)們(men)再次扛(kang)著儀器，在太陽下山(shan)之前再次出(chu)工(gong)測(ce)量。原本以為晚上的(de)(de)(de)可以放松下來(lai)休息了，可事(shi)實并(bing)(bing)不是這樣，我(wo)們(men)還需(xu)對(dui)一(yi)整天(tian)(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作進(jin)行一(yi)番總結，并(bing)(bing)制定好第二天(tian)(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作計(ji)(ji)劃，提高小(xiao)組工(gong)作效率，確保進(jin)度的(de)(de)(de)完成 。
這次測(ce)(ce)量儀器(qi)的(de)(de)(de)使用和實(shi)(shi)(shi)地的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量實(shi)(shi)(shi)習工作(zuo)的(de)(de)(de)開展，讓(rang)我(wo)們(men)更(geng)直觀接(jie)觸到了(le)土木(mu)工程測(ce)(ce)量這個(ge)學科，也(ye)為我(wo)們(men)今后走上工作(zuo)崗位后，更(geng)好更(geng)快地使用儀器(qi)、控(kong)制測(ce)(ce)量發放奠(dian)定了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)明(ming)白了(le)，土木(mu)工程專業的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際操作(zuo)性強(qiang)的(de)(de)(de)特點，觸發我(wo)們(men)今后要更(geng)加努力(li)學習專業知識，并要加強(qiang)理論與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)方式方法，從本質上提高自己的(de)(de)(de)專業水平(ping)。因此，實(shi)(shi)(shi)習在大學生(sheng)活(huo)中是(shi)非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)知識和能力(li)只(zhi)有在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中才(cai)能發揮作(zuo)用，才(cai)能得到豐富、完(wan)(wan)善和發展。大學生(sheng)成(cheng)長，就要勤于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，將(jiang)所學的(de)(de)(de)理論知識與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)一(yi)起，在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中繼(ji)續(xu)學習，不斷總結(jie)，逐(zhu)步(bu)完(wan)(wan)善，有所創新，并在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中提高自己由知識、能力(li)、智慧等因素融(rong)合(he)成(cheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質和能力(li)。以后我(wo)會(hui)珍惜每次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習機會(hui)，多(duo)去挖(wa)掘課堂上無法獲及的(de)(de)(de)東西，為自己事業的(de)(de)(de)成(cheng)功打下良好的(de)(de)(de)基(ji)礎 。
同時在這場實習(xi)中讓我(wo)再次認(ren)識到實習(xi)的(de)(de)(de)團隊精神的(de)(de)(de)重要(yao)性：每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)粗心，一個(ge)(ge)大意，都(dou)(dou)可能直接影響工(gong)程的(de)(de)(de)進度，甚至是帶來一生都(dou)(dou)無法彌補的(de)(de)(de)損失(shi)。一次測(ce)量(liang)(liang)實習(xi)要(yao)完(wan)整的(de)(de)(de)做完(wan),單靠一個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)和(he)構思(si)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de),只(zhi)有小組的(de)(de)(de)合作和(he)團結才能讓實習(xi)快速而(er)高效的(de)(de)(de)完(wan)成.這次測(ce)量(liang)(liang)實習(xi)培(pei)養了(le)我(wo)們小組的(de)(de)(de)分工(gong)協作的(de)(de)(de) 能力(li),增進了(le)同學之間(jian)的(de)(de)(de)感情 。
我(wo)(wo)很珍(zhen)惜(xi)學(xue)校給我(wo)(wo)的(de)這(zhe)(zhe)次機會，在(zai)大學(xue)的(de)幾年中這(zhe)(zhe)樣的(de)機會不多，如果不好(hao)好(hao)把握每一次，等(deng)將(jiang)來進入社會，早上(shang)工(gong)作崗位(wei)了，我(wo)(wo)們必定會后悔。平時看到(dao)的(de)那一張(zhang)張(zhang)圖(tu)紙，有時會覺得(de)不懂，經(jing)過實習發下就你們簡單，將(jiang)實物和圖(tu)紙聯系在(zai)一起(qi)，學(xue)習起(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)專業來就更(geng)簡單，更(geng)上(shang)手(shou)了。總之(zhi)，感謝老師，同學(xue)，我(wo)(wo)會好(hao)好(hao)記住這(zhe)(zhe)次難忘的(de)經(jing)歷，它永遠是我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)輩子最(zui)大的(de)財富之(zhi)一 。
通過本(ben)(ben)次實習(xi)，鞏固了(le)(le)(le)以(yi)前(qian)所學知(zhi)識，掌握了(le)(le)(le)水(shui)準儀、經(jing)緯儀的(de)基本(ben)(ben)操作，從而積累了(le)(le)(le)許多(duo)經(jing)驗。但這(zhe)十幾天的(de)實習(xi)也給(gei)(gei)了(le)(le)(le)我們不少(shao)教訓：由于某個數(shu)據(ju)的(de)讀錯(cuo)、記錯(cuo)及算錯(cuo)都(dou)給(gei)(gei)我們帶來(lai)了(le)(le)(le)不少(shao)麻煩，從而讓我們知(zhi)道了(le)(le)(le)做任何事都(dou)要(yao)認(ren)真。還有一(yi)個組的(de)團結也是(shi)至關重(zhong)要(yao)的(de)，他(ta)關系到整(zheng)個組的(de)進(jin)(jin)度。先(xian)前(qian)我們組由于配合(he)不夠默契，分工也不夠合(he)理，整(zheng)體(ti)進(jin)(jin)度受到極(ji)大(da)的(de)影(ying)響(xiang)，后來(lai)通過組內的(de)交(jiao)流(liu)，徹底解決了(le)(le)(le)以(yi)上問題。實習(xi)進(jin)(jin)度有了(le)(le)(le)很大(da)的(de)改觀，進(jin)(jin)度和效果(guo)自(zi)然(ran)就提上來(lai)了(le)(le)(le)。這(zhe)告訴我們團結就是(shi)力量，我們以(yi)后工作的(de)時(shi)候也是(shi)一(yi)樣啊，只有團結才能把事辦好 。
土木工程測量實習報告6
20xx年七月四日，我們土(tu)木工程(cheng)系的百多位學(xue)子，進行了工程(cheng)測量的實(shi)習(xi)。因為儀器有(you)限，我們三(san)個班的同學(xue)輪(lun)流上(shang)線，在校園(yuan)里展現(xian)了一番(fan)熱火朝天(tian)的土(tu)木風(feng)范。
一﹑實習目的
實(shi)習是(shi)每(mei)一個(ge)大學(xue)(xue)畢(bi)業生(sheng)必須擁有(you)的一段(duan)經歷，它(ta)使我們(men)在實(shi)踐(jian)中(zhong)了(le)解社(she)會、在實(shi)踐(jian)中(zhong)鞏固知識；實(shi)習又(you)(you)是(shi)對每(mei)一位(wei)大學(xue)(xue)畢(bi)業生(sheng)專(zhuan)業知識的一種檢驗，它(ta)讓我們(men)學(xue)(xue)到了(le)很多在課(ke)堂(tang)上根本就不(bu)到的知識,既開闊了(le)視野，又(you)(you)增長(chang)了(le)見識，也是(shi)我們(men)走(zou)向工作崗位(wei)的第一步(bu)。
通過地形圖(tu)測(ce)繪和建筑物﹑構(gou)筑物的(de)測(ce)設，可增(zeng)強測(ce)定和測(ce)設地面點位的(de)概念(nian)，提高應用地形圖(tu)的(de)能力(li)，為今后解決實際(ji)工程問題(ti)中有關測(ce)量工作的(de)問題(ti)打下(xia)基(ji)礎。
二﹑實習時間
20xx年7月4日(ri)至20xx年7月10日(ri)
三﹑實習地點
因為只是對建筑物進行一些有關的(de)測量，我(wo)們就(jiu)把測量目標設在了自(zi)己(ji)的(de)學校里，選取了自(zi)己(ji)的(de)學院(yuan)教(jiao)學樓以及前(qian)方的(de)體育館。
四﹑實習單位
xxx
五﹑組織形式
以(yi)(yi)八人為(wei)以(yi)(yi)小組(zu)(zu)，一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)大概分為(wei)六(liu)個(ge)小組(zu)(zu)，一共有三個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)。現實(shi)一班(ban)(ban)(ban)進行測(ce)量，然后騰出儀器給(gei)二班(ban)(ban)(ban)，以(yi)(yi)此類推。每組(zu)(zu)由班(ban)(ban)(ban)委推選出組(zu)(zu)長，組(zu)(zu)長負責統一籌(chou)劃本(ben)組(zu)(zu)的具(ju)體(ti)分工情(qing)況，關鍵是保證(zheng)安(an)全高效，盡量避免各種意外狀況的發(fa)生(sheng)，為(wei)測(ce)量實(shi)習的圓滿成功(gong)奠(dian)定(ding)堅實(shi)的基礎。
六﹑實習過程
使用儀器:
（1）距離(li)測量儀器(qi)
（2）水(shui)準(zhun)測(ce)量(liang)儀器
（3）角(jiao)度測量儀器
控制測量
我們(men)小組在領到儀器后，首(shou)先根(gen)(gen)據老師所(suo)給的(de)大概范圍踏勘測(ce)區(qu)，根(gen)(gen)據勘測(ce)的(de)測(ce)區(qu)內的(de)建筑物(wu)和(he)(he)構筑物(wu)的(de)位置關(guan)系，我們(men)采用(yong)了閉合導線的(de)形式選了6個控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)把建筑學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)樓﹑體(ti)育學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)樓﹑體(ti)育館等都包含在里(li)面。然(ran)后我們(men)用(yong)全站儀分別測(ce)出(chu)(chu)6個控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)的(de)高(gao)差、觀測(ce)角(jiao)和(he)(he)相(xiang)鄰控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)之間的(de)水平距離，數據校核后，通過已知(zhi)點(dian)的(de)坐標和(he)(he)高(gao)程(cheng)，進而算出(chu)(chu)各控(kong)(kong)制(zhi)點(dian)在圖上的(de)坐標、方位角(jiao)和(he)(he)高(gao)程(cheng)并展點(dian)到圖上。
誤差分析
測量(liang)誤差(cha)(cha)的來源(yuan)，其主(zhu)要有(you)三(san)個方(fang)面(mian)：儀器誤差(cha)(cha)，觀測誤差(cha)(cha)、外界(jie)影響誤差(cha)(cha)。為了避(bi)免測量(liang)結(jie)果錯誤，最大(da)限度的減少測量(liang)誤差(cha)(cha)的方(fang)
法，我們務必要做到(dao)要作到(dao)：
（1在儀(yi)器選擇上要選擇精度較高(gao)的合適儀(yi)器。
（2提高(gao)自身的測量水(shui)(shui)平，降低誤差(cha)水(shui)(shui)平。
（3）通過各種(zhong)處理數據的(de)(de)數學方(fang)法如：距(ju)離測量(liang)中(zhong)的(de)(de)尺長改，
多次測量(liang)取平均值(zhi)
除了(le)(le)熟悉了(le)(le)儀器的使(shi)用和(he)明(ming)白(bai)了(le)(le)誤差的來(lai)源和(he)減少措施(shi)，還應掌握(wo)一套(tao)科學的測(ce)量(liang)(liang)方法，在測(ce)量(liang)(liang)中要遵循(xun)一定的測(ce)量(liang)(liang)原則，如：“從(cong)整(zheng)體到局(ju)部”、“先控(kong)制后碎(sui)部”、“由高級(ji)到低級(ji)”的工作原則，并(bing)做(zuo)到“步(bu)步(bu)有檢核”。這(zhe)樣(yang)做(zuo)不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測(ce)量(liang)(liang)的效率。
主要困難：
我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)實習(xi)過程中，不(bu)可避免的(de)遇到了(le)一些困難，在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)實現(xian)之(zhi)前，我(wo)還有點擔心自己(ji)不(bu)會測(ce)，測(ce)不(bu)好，擔心只有一個(ge)星期(qi)的(de)測(ce)量時(shi)間，自己(ji)不(bu)能按時(shi)的(de)完成(cheng)任(ren)務。但是，經過我(wo)們(men)(men)(men)小組(zu)的(de)反復測(ce)量，我(wo)們(men)(men)(men)克(ke)服(fu)了(le)測(ce)量中的(de)一些問題，按時(shi)完成(cheng)了(le)任(ren)務。
在測(ce)量實習的(de)過程中，我們主要遇到了以下(xia)的(de)困難。
1.立標(biao)(biao)尺(chi)時(shi)(shi)，標(biao)(biao)尺(chi)除(chu)立直外，還要選(xuan)在(zai)重要的地方。因(yin)此(ci)，選(xuan)點就非(fei)常(chang)重要，點一定要選(xuan)在(zai)有代表性的地方，同時(shi)(shi)要注意并非(fei)點越(yue)多越(yue)好，相反選(xuan)取的無用點過多不但會增加測量(liang)，計算和(he)繪(hui)圖的勞動量(liang)和(he)多費時(shi)(shi)間(jian)，而(er)且會因(yin)點多而(er)雜亂產生較大的誤差。
2.在(zai)用水(shui)準(zhun)儀和(he)經緯儀測量的(de)過程(cheng)當中，有的(de)過程(cheng)出現了大的(de)誤(wu)差(cha)，經過我們的(de)重(zhong)新測量計算，誤(wu)差(cha)范圍(wei)也減小到了可以(yi)允(yun)許的(de)范圍(wei)里。
3.有(you)就是(shi)計(ji)(ji)(ji)算(suan)問題，計(ji)(ji)(ji)算(suan)必須由兩個(ge)人完成，一(yi)個(ge)初步的(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)，一(yi)個(ge)檢(jian)(jian)驗(yan)，不(bu)過，在(zai)(zai)此(ci)過程(cheng)當中(zhong)，也(ye)還是(shi)出(chu)現了計(ji)(ji)(ji)算(suan)錯誤的(de)(de)問題，我(wo)們在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)重復檢(jian)(jian)驗(yan)之(zhi)中(zhong)算(suan)出(chu)了正確的(de)(de)數(shu)值，盡量讓誤差減少到了最少。比較難(nan)的(de)(de)還是(shi)檢(jian)(jian)驗(yan)校核，不(bu)過，我(wo)之(zhi)所以認為它難(nan)，也(ye)是(shi)因為在(zai)(zai)此(ci)之(zhi)前不(bu)是(shi)很會計(ji)(ji)(ji)算(suan)它，在(zai)(zai)這(zhe)次實習(xi)中(zhong)，我(wo)又(you)重新(xin)了解它的(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)方法，現在(zai)(zai)也(ye)能(neng)自己把(ba)它計(ji)(ji)(ji)算(suan)檢(jian)(jian)驗(yan)出(chu)來了，頓時(shi)覺得校核也(ye)并不(bu)如自己想像中(zhong)的(de)(de)那么難(nan)。
七﹑心得體會
測量(liang)學(xue)(xue)首(shou)先是一項精(jing)確的工(gong)作，通(tong)過在學(xue)(xue)校期間在課堂上(shang)對測量(liang)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習，使我在腦海中形成了一個基(ji)本的.、理(li)論(lun)的測量(liang)學(xue)(xue)輪廓，而(er)通(tong)過實習，我將(jiang)這(zhe)些理(li)論(lun)與(yu)實際工(gong)程(cheng)聯系(xi)起來。
作為土木工程(cheng)的(de)(de)學生(sheng)，我們要學習測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)各個方面(mian)。測(ce)(ce)繪(hui)(hui)學基礎(chu)就是這些(xie)專業知識的(de)(de)基礎(chu)。通過(guo)這次實(shi)(shi)習，學到(dao)了(le)測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)能(neng)力(li)，更有面(mian)對(dui)困難的(de)(de)忍耐力(li)；更鍛(duan)煉了(le)自己很(hen)多測(ce)(ce)繪(hui)(hui)的(de)(de)能(neng)力(li)。通過(guo)工程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)，真正學到(dao)了(le)很(hen)多實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)東西，比如對(dui)測(ce)(ce)量(liang)儀(yi)器(qi)的(de)(de)操作、整(zheng)平更加熟練(lian)，學會(hui)了(le)數字化地形(xing)圖的(de)(de)繪(hui)(hui)制(zhi)和碎(sui)部的(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)等(deng)課堂上無法(fa)做到(dao)的(de)(de)東西，很(hen)大程(cheng)度(du)上提高了(le)動(dong)手和動(dong)腦的(de)(de)能(neng)力(li)。
我(wo)們(men)在這(zhe)次(ci)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，也(ye)了解到了要(yao)想(xiang)很好(hao)地進行測(ce)量(liang)，首(shou)先必須(xu)要(yao)掌握(wo)好(hao)基本(ben)理論知識，每個組員都必須(xu)親(qin)自實(shi)踐(jian)，在實(shi)習(xi)(xi)測(ce)量(liang)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，不可能完全沒有錯(cuo)誤(wu)，我(wo)們(men)要(yao)堅持，繼續一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)重測(ce)，重計算，我(wo)們(men)不斷在經驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得(de)(de)教(jiao)訓。和老(lao)師(shi)的(de)(de)指導，我(wo)們(men)實(shi)習(xi)(xi)之中(zhong)(zhong)(zhong)，遇到了一(yi)(yi)些(xie)的(de)(de)困(kun)難，也(ye)老(lao)師(shi)的(de)(de)耐心講解，才使我(wo)們(men)解決了測(ce)量(liang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)問(wen)題。通過這(zhe)次(ci)學習(xi)(xi)，無論是少(shao)了中(zhong)(zhong)(zhong)間(jian)的(de)(de)哪一(yi)(yi)環都無法完成任務(wu)，任何一(yi)(yi)個步驟、環節(jie)，都少(shao)不了，也(ye)出不得(de)(de)錯(cuo)，一(yi)(yi)步錯(cuo)步步錯(cuo)。因(yin)此(ci)，測(ce)量(liang)離不開我(wo)們(men)每個人的(de)(de)努力，團隊(dui)的(de)(de)合作。
土木工程測量實習報告7
利(li)用假期(qi)(qi)時間按(an)照學校安排(pai)我們到xx測(ce)量(liang)公司進行為(wei)期(qi)(qi)半個月的測(ce)量(liang)實習，主要是為(wei)了(le)鞏固課堂(tang)教學知識(shi)，加深(shen)對控制(zhi)測(ce)量(liang)學的基本(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)的理(li)(li)解，能夠(gou)用有關理(li)(li)論(lun)(lun)指導(dao)作業(ye)實踐，做到理(li)(li)論(lun)(lun)與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力(li)，從(cong)而對控制(zhi)測(ce)量(liang)學的基本(ben)內(nei)容(rong)得到一次實際應用，使所學知識(shi)進一步鞏固、深(shen)化。下(xia)面(mian)就是這次實習報告(gao)。
我(wo)們(men)(men)在這次的實(shi)(shi)習中，也了(le)(le)解到了(le)(le)要(yao)(yao)想很好地進行測量(liang)，首先必須(xu)要(yao)(yao)掌握過(guo)硬(ying)的基本理論知識，要(yao)(yao)有實(shi)(shi)干精神，每個組員(yuan)都(dou)必須(xu)親自實(shi)(shi)踐，而且(qie)要(yao)(yao)分工明(ming)確，工作也可(ke)以交換來做，還需要(yao)(yao)知道失敗(bai)乃成功之母，在實(shi)(shi)習測量(liang)的過(guo)程中，不(bu)可(ke)能完全的沒(mei)有錯誤(wu)，我(wo)們(men)(men)應(ying)該不(bu)氣餒，繼續一(yi)次又(you)一(yi)次的重測，重計算，一(yi)次次地練習，一(yi)次次得提高測量(liang)水平，我(wo)們(men)(men)不(bu)斷(duan)在經驗中獲得教訓。而且(qie)也多虧了(le)(le)老(lao)師(shi)的指導，我(wo)們(men)(men)實(shi)(shi)習之初，遇到了(le)(le)各種各樣的困(kun)難，多虧的老(lao)師(shi)的`耐心講解，才使我(wo)們(men)(men)解決了(le)(le)不(bu)少測量(liang)中的難題。
我(wo)們在實(shi)(shi)(shi)習過(guo)程中(zhong)，不(bu)可避免的遇到(dao)了(le)(le)(le)(le)一些困(kun)難(nan)，在我(wo)們實(shi)(shi)(shi)現之初，我(wo)還有點擔心(xin)(xin)自己(ji)不(bu)會測(ce)，測(ce)不(bu)好(hao)，擔心(xin)(xin)只(zhi)有兩(liang)個(ge)星期的測(ce)量(liang)(liang)時(shi)(shi)(shi)間，自己(ji)不(bu)能(neng)按(an)時(shi)(shi)(shi)的完成任(ren)務，但(dan)是，經過(guo)我(wo)們小組的反復(fu)測(ce)量(liang)(liang)，我(wo)們的團結、默契，克服(fu)了(le)(le)(le)(le)測(ce)量(liang)(liang)中(zhong)的種種問題，終于按(an)時(shi)(shi)(shi)完成了(le)(le)(le)(le)任(ren)務。在測(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)(shi)習的過(guo)程中(zhong)，我(wo)們也遇到(dao)了(le)(le)(le)(le)各(ge)種各(ge)樣(yang)的困(kun)難(nan)。比如：
立標尺時，標尺除立直外，還要(yao)選在(zai)重要(yao)的(de)地方(fang)。因此，選點(dian)(dian)就非(fei)常重要(yao)，點(dian)(dian)一定要(yao)選在(zai)有代(dai)表性的(de)地方(fang)，同(tong)時要(yao)注(zhu)意并(bing)非(fei)點(dian)(dian)越(yue)多越(yue)好(hao)，相(xiang)反選取的(de)無用(yong)點(dian)(dian)過(guo)多不但會(hui)增加測(ce)量，計算和(he)(he)繪(hui)圖的(de)勞(lao)動(dong)量和(he)(he)多費時間(jian)，而且會(hui)因點(dian)(dian)多而雜亂產生較大(da)的(de)誤差。
在用水準(zhun)儀和(he)經(jing)緯(wei)儀測量(liang)的(de)(de)(de)過(guo)程當中，有(you)的(de)(de)(de)過(guo)程出現(xian)了大的(de)(de)(de)誤差，經(jing)過(guo)我們的(de)(de)(de)重(zhong)新測量(liang)計算，誤差范圍也減小到了可(ke)以允許的(de)(de)(de)范圍里。
還(huan)有就是(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)問題，計(ji)(ji)算(suan)(suan)必(bi)須(xu)由兩(liang)個(ge)人完成(cheng)，一(yi)個(ge)初步的(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)，一(yi)個(ge)檢驗，不過，在此過程當中，也還(huan)是(shi)出現了(le)(le)(le)計(ji)(ji)算(suan)(suan)錯誤的(de)問題，我們在不斷的(de)重復檢驗之中算(suan)(suan)出了(le)(le)(le)正確的(de)數值，盡量讓誤差減少(shao)到了(le)(le)(le)最少(shao)。
通(tong)過實(shi)際的(de)(de)(de)(de)測量實(shi)習(xi)，讓(rang)我學到(dao)了(le)(le)很(hen)多(duo)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)東西，比如對儀器的(de)(de)(de)(de)操作更(geng)加熟練，學會(hui)了(le)(le)地形圖(tu)的(de)(de)(de)(de)繪制和碎部(bu)的(de)(de)(de)(de)測量等課(ke)堂(tang)上無法做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，很(hen)大(da)程度上提高了(le)(le)動手和動腦的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，同時也拓展了(le)(le)與同學的(de)(de)(de)(de)交際、合作的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。一(yi)次測量實(shi)習(xi)要完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)完(wan)，單單靠一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)力量和構思是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，只有小組(zu)的(de)(de)(de)(de)合作和團(tuan)結才(cai)能(neng)讓(rang)實(shi)習(xi)快速而高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成。
土木工程測量實習報告8
從20xx年6月7日，我們(men)開(kai)始了工程測量學習(xi)，本(ben)次學習(xi)需(xu)要用到的(de)儀器主(zhu)要有水(shui)準儀、水(shui)準尺、腳(jiao)架、全站儀，當天(tian)我們(men)就開(kai)始了室外的(de)測量工作。
一、實習目的
1、在獲得基(ji)(ji)本知識(shi)和基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)的(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，進行一次較全面(mian)、系統的(de)訓(xun)練，以鞏固(gu)課(ke)堂(tang)所學知識(shi)及提高操(cao)作技(ji)能(neng)。只有通過實訓(xun)，才(cai)能(neng)掌握儀器操(cao)作的(de)基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)和測量作業(ye)的(de)方(fang)法(fa)，為從事建筑工程建設打下一定的(de)基(ji)(ji)礎。
2、培養學生獨立工作和解決實際(ji)問題的能力(li)。
3、培養嚴(yan)肅認真、實(shi)事求是、一絲不茍(gou)的實(shi)踐科學態度。
4、培養吃苦耐勞、愛護儀(yi)器用具、相互協(xie)作(zuo)的職(zhi)業(ye)道(dao)德。
5、熟悉水準儀(yi)、經緯儀(yi)、全站(zhan)儀(yi)的工作(zuo)原理(li)。6、培養(yang)吃苦(ku)耐勞、愛護儀(yi)器(qi)用具、相(xiang)互協作(zuo)的職(zhi)業道德(de)。通(tong)過完成控制(zhi)測量實際任務(wu)的鍛煉(lian)，提高獨立從(cong)事(shi)測繪工作(zuo)、施工放樣工作(zuo)的能力，以及組織與管理(li)能力，培養(yang)良好的品(pin)質(zhi)和職(zhi)業道德(de)。
二、實習任務
1、控制點(dian)高程測(ce)量
2、導線長度測(ce)量
3、水(shui)平角度測(ce)量
4、閉合導線(xian)內業計算
5、測繪地形圖
三、實習過程
1、外業測量：
（1）測量控(kong)制點高程；
（2）測量控(kong)制點間距離；
（3）測量閉合(he)導線(xian)內角。
2、內業計算：
（1）計(ji)算控(kong)制點(dian)間(jian)高(gao)差，推(tui)算各點(dian)間(jian)高(gao)程(cheng)；
（2）計(ji)算個控制點間距離(li)及相對誤差(cha)；
（3）計算個內角(jiao)閉合差及(ji)內角(jiao)；
（4）根據以上(shang)計算數據推算個點坐(zuo)標。
3、測繪(hui)地形圖：
（1）將坐標范圍內的控制點標定到圖紙上(shang)；
（2）根據控制點(dian)周圍的地物地貌(mao)測(ce)量(liang)某(mou)些點(dian)的高程(cheng)，再標在(zai)圖紙上。
四、實習內容
1、測量次序
首先我(wo)們(men)進(jin)(jin)行(xing)的是各(ge)控(kong)制點的高程控(kong)制測(ce)量，隨后(hou)再進(jin)(jin)行(xing)閉合導線水(shui)平角的測(ce)量和各(ge)控(kong)制點的距(ju)離(li)測(ce)量，完(wan)成(cheng)這(zhe)些控(kong)制測(ce)量以后(hou)，然后(hou)再進(jin)(jin)行(xing)碎部(bu)測(ce)量，最后(hou)把測(ce)量數據(ju)描繪(hui)在圖紙上(shang)，完(wan)成(cheng)實習。
2、、高差測量的方法
（1）水準儀架在(zai)兩(liang)個控制點的中間，距離兩(liang)點大致相等(deng)。在(zai)前后(hou)兩(liang)點各立水準尺(chi)一把。
（2）望遠(yuan)鏡對準(zhun)水(shui)(shui)準(zhun)尺并推動，再將(jiang)水(shui)(shui)準(zhun)儀調(diao)平，調(diao)節三個(ge)腳螺旋(xuan)(xuan)，使得(de)圓(yuan)水(shui)(shui)準(zhun)器旗袍(pao)居中，然后微調(diao)傾螺旋(xuan)(xuan)，從左邊的(de)窗(chuang)口看到(dao)水(shui)(shui)準(zhun)管的(de)氣泡閉合(he)。
（3）調(diao)水平微動螺旋，使得十子絲在水準(zhun)尺(chi)上測得后視讀數和前視讀數并(bing)記錄下(xia)來。
（4）三腳架(jia)架(jia)腿(tui)抬高或(huo)降低(di)，重新測(ce)量后視讀(du)數(shu)和前視讀(du)數(shu)并記錄下來(lai)，測(ce)得高差不(bu)得超過(guo)5mm，否則重測(ce)。
3、角度測量的方法
（1）經緯儀架(jia)在控(kong)制點上(shang)，用腳(jiao)螺(luo)旋進行對(dui)中，再伸縮架(jia)腿調節(jie)圓水準(zhun)氣泡居(ju)中，然(ran)后(hou)調節(jie)腳(jiao)螺(luo)旋使(shi)得(de)水準(zhun)管(guan)氣泡也(ye)居(ju)中。通過對(dui)中器觀察是否(fou)對(dui)中，否(fou)則反復調平。
（2）望(wang)遠(yuan)鏡(jing)調成盤左(zuo)，對準(zhun)左(zuo)面(mian)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)并制(zhi)動，調節微(wei)傾和微(wei)動螺旋，使得十字絲(si)瞄準(zhun)目(mu)標(biao)，把配(pei)置度盤的(de)(de)(de)按鈕拔(ba)出，記(ji)下讀(du)數(shu)。順(shun)時針(zhen)轉動照(zhao)準(zhun)部，對準(zhun)右(you)面(mian)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)并制(zhi)動，讀(du)出右(you)面(mian)的(de)(de)(de)讀(du)數(shu)，記(ji)錄讀(du)數(shu)。
（3）望遠(yuan)鏡調(diao)成盤(pan)右，對準(zhun)右面的(de)目(mu)標并制動(dong)，調(diao)節調(diao)節微傾和微動(dong)螺(luo)旋，是的(de)十(shi)字(zi)絲瞄準(zhun)目(mu)標，把配置(zhi)度盤(pan)的(de)按鈕拔出，記(ji)下讀(du)數。逆時(shi)針轉動(dong)照(zhao)準(zhun)部(bu)，對準(zhun)左面的(de)目(mu)標并制動(dong)，讀(du)出左邊的(de)讀(du)數，記(ji)錄(lu)讀(du)數。
（4）兩次測量角之差不能超過40秒，否(fou)則重測。
4、距離測量的方法
（1）用前面的(de)方法將經(jing)緯儀(yi)對中(zhong)整平，再(zai)進行定線。
（2）然后用鋼尺(chi)沿著路線(xian)測出導線(xian)長度(du)。
（3）往返各測(ce)(ce)一次(ci)，兩(liang)次(ci)距離的相對誤差不能超過兩(liang)千分之一，否則重(zhong)測(ce)(ce)。
5、測量精度
（1）距離往返測(ce)量相對誤差不超過1/20xx；
（2）水準(zhun)儀高差測(ce)量中高差閉(bi)合差在容許值±12vn mm或±40l mm范圍內；
（3）測內(nei)角時一測回中上、下半(ban)測回角值之差不得超過(guo)±40秒。
6、計算成果及(ji)示意(yi)圖
五、實習心得
土木工程測(ce)量(liang)是(shi)一(yi)門實(shi)(shi)踐(jian)性很(hen)(hen)(hen)強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)(xi)理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時，更需要(yao)通過實(shi)(shi)踐(jian)來加(jia)深對(dui)所(suo)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)理(li)解，同(tong)(tong)(tong)樣，學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)末期也需要(yao)通過實(shi)(shi)踐(jian)來檢測(ce)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)本(ben)課(ke)程的(de)(de)(de)成果，鑒于此(ci)，學(xue)(xue)校特意安(an)排本(ben)次為期一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)。首先我們(men)很(hen)(hen)(hen)感(gan)謝這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)機會，因為這(zhe)(zhe)使我們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到了平時課(ke)堂上學(xue)(xue)習(xi)(xi)不到的(de)(de)(de)知(zhi)識，而且讓我們(men)體會到了大學(xue)(xue)課(ke)堂的(de)(de)(de)與眾不同(tong)(tong)(tong)之處。實(shi)(shi)踐(jian)性較強，動手(shou)能力得到提高。很(hen)(hen)(hen)感(gan)謝這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)機會，能夠(gou)讓我們(men)實(shi)(shi)地(di)地(di)進行測(ce)量(liang)操作，近乎于日后工作中所(suo)做的(de)(de)(de)工作，讓自己提前了解工作。
這次我(wo)們測(ce)(ce)得是(shi)辦公樓及周圍地(di)帶，本來(lai)以(yi)為很簡單(dan)(dan)，卻沒(mei)想到測(ce)(ce)起來(lai)這么麻煩，數據(ju)很多(duo)，慢慢發(fa)現要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)其實(shi)(shi)特別復雜，這讓(rang)我(wo)更加知道了測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)一(yi)門要(yao)求(qiu)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，尤其是(shi)精度(du)方面，任何工(gong)作(zuo)都沒(mei)有(you)想象中的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)(dan)，一(yi)切還(huan)需(xu)虔誠虛心地(di)腳(jiao)踏實(shi)(shi)地(di)。遵照測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，我(wo)們采(cai)取先控制后碎(sui)步的(de)(de)(de)(de)程序(xu)進行實(shi)(shi)地(di)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)，一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印(yin)，在控制點測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)時每次都等測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)結(jie)果計算合格后才進行下一(yi)個控制點的(de)(de)(de)(de).測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)，因為我(wo)們深(shen)深(shen)地(di)明白，對(dui)于(yu)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)這樣(yang)一(yi)項精密的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)來(lai)講(jiang)，控制測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)時稍有(you)差(cha)錯就有(you)可能造(zao)成所有(you)工(gong)作(zuo)重新返工(gong)，這勢必要(yao)影響實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)進度(du)，同時消耗更多(duo)的(de)(de)(de)(de)人力物力。
測(ce)(ce)量(liang)時出(chu)現了(le)很多的(de)(de)(de)狀(zhuang)況，比(bi)(bi)如(ru)測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)那幾天(tian)天(tian)氣(qi)不(bu)是很好，大(da)家(jia)在(zai)測(ce)(ce)量(liang)中(zhong)非常不(bu)便，再比(bi)(bi)如(ru)測(ce)(ce)量(liang)需要(yao)的(de)(de)(de)儀器太多，背來(lai)背去很不(bu)方(fang)便，不(bu)下雨的(de)(de)(de)話天(tian)氣(qi)又比(bi)(bi)較(jiao)炎熱。平時測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)時候(hou)大(da)家(jia)反(fan)復測(ce)(ce)來(lai)測(ce)(ce)去的(de)(de)(de)，這些數據測(ce)(ce)起(qi)來(lai)非常麻(ma)煩(fan)，經常會(hui)從頭開(kai)始重新測(ce)(ce)，所以干這個首(shou)先一(yi)定要(yao)有耐心才行(xing)，保(bao)持一(yi)絲(si)不(bu)茍的(de)(de)(de)態度，不(bu)能存在(zai)敷衍了(le)事的(de)(de)(de)想法，不(bu)然只會(hui)越來(lai)越煩(fan)躁。
測(ce)量時(shi)也出(chu)現過(guo)實驗儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)一時(shi)無法找到(dao)的(de)(de)情況，這是我(wo)們(men)始料未(wei)及(ji)的(de)(de)，再找回儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)后我(wo)們(men)此后便于儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)寸步不(bu)離，這樣保(bao)證我(wo)們(men)的(de)(de)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)不(bu)至于丟失。還有一次加(jia)上經(jing)緯(wei)儀(yi)(yi)(yi)后沒有及(ji)時(shi)固定，另(ling)一不(bu)知情的(de)(de)組員提(ti)起腳(jiao)架差點造成經(jing)緯(wei)儀(yi)(yi)(yi)砸下，這一事件讓我(wo)們(men)深(shen)深(shen)明白對儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)一絲不(bu)茍保(bao)護的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。
一(yi)(yi)次意(yi)義非(fei)凡(fan)的(de)經歷，真希望(wang)以(yi)(yi)后學校能多給學生(sheng)(sheng)安排實習的(de)機會，讓學生(sheng)(sheng)更(geng)好地從實踐(jian)中(zhong)學習科學文化知(zhi)識。一(yi)(yi)周多以(yi)(yi)來，我(wo)(wo)們(men)(men)都堅守在自己的(de)“陣地”，觀測(ce)、記錄、計算、描點.....我(wo)(wo)們(men)(men)分工合作(zuo)，力求更(geng)好地完成(cheng)任務(wu)。在測(ce)量過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)有遇到了很多問(wen)題(ti)，疑難以(yi)(yi)及(ji)困難。通過(guo)老師(shi)的(de)提點以(yi)(yi)及(ji)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)認真地對待還是很好的(de)克服了。非(fei)常感謝(xie)這一(yi)(yi)次實習，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)提供了一(yi)(yi)個(ge)共同學習，共同進(jin)步，團結合作(zuo)完成(cheng)一(yi)(yi)項(xiang)項(xiang)目的(de)機會，我(wo)(wo)從中(zhong)受益頗多。
在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)，也發(fa)現實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)普及非(fei)常重要(yao)。我國政府為(wei)推(tui)進經(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設(she)而進行的(de)(de)(de)多(duo)年的(de)(de)(de)教育活(huo)動(dong)，取得了(le)(le)很(hen)(hen)大成(cheng)就。人們的(de)(de)(de)觀念、意(yi)識都有(you)了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)提高(gao)。但(dan)是在經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)與廣度(du)(du)上(shang)還有(you)一些(xie)不(bu)足。我們的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)不(bu)能只做表面文章，要(yao)深(shen)入實(shi)(shi)(shi)(shi)際，真真正正的(de)(de)(de)讓人們了(le)(le)解含義(yi)。并在這個(ge)基礎上(shang)，逐(zhu)步確立(li)(li)人們對經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)信仰，確立(li)(li)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展神圣地(di)位，只有(you)這樣我們國家的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設(she)才有(you)希望。 通過實(shi)(shi)(shi)(shi)踐，真正學到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)東西，比如對測(ce)量(liang)儀器的(de)(de)(de)操作(zuo)、整(zheng)平，對中(zhong)(zhong)更(geng)加熟練，學會了(le)(le)數字(zi)化(hua)地(di)形(xing)圖的(de)(de)(de)繪制和碎(sui)部的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)等課堂上(shang)無法學到(dao)且做到(dao)的(de)(de)(de)東西，但(dan)在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)，我做到(dao)了(le)(le)，雖說并不(bu)完(wan)美，在曲(qu)折失敗中(zhong)(zhong)還是取得了(le)(le)成(cheng)功。在很(hen)(hen)大程度(du)(du)上(shang)提高(gao)了(le)(le)動(dong)手(shou)和動(dong)腦(nao)以及處(chu)理各種情況的(de)(de)(de)能力。
土木工程測量實習報告9
實習時(shi)間：6月9日
實習地點：東校區
實習目的：
1.掌握水(shui)平(ping)角方(fang)向觀測法的觀測、記錄(lu)和計(ji)算。
2.了解方向觀(guan)測法的精度要求及重測原則(ze)。
實習任務：在校(xiao)園內選擇(ze)一控制(zhi)點(dian)做(zuo)測(ce)(ce)站點(dian)，距測(ce)(ce)站點(dian)約80米長的的場地上選擇(ze)另兩點(dian)作為照(zhao)準(zhun)點(dian)，在照(zhao)準(zhun)點(dian)上分別(bie)架覘板(ban)，用dj6經緯儀按要求測(ce)(ce)量其水平角兩測(ce)(ce)回。
實習過程：
1.在(zai)o點(dian)安置經緯(wei)儀，選(xuan)取一方(fang)向作為(wei)起始零方(fang)向，如a方(fang)向。
2.盤左位(wei)置照準(zhun)a方(fang)向上(shang)的(de)目標，撥動水(shui)平度(du)盤變換手(shou)輪，將a方(fang)向的(de)水(shui)平度(du)盤讀數(shu)設置在00 02左右，然后順時針(zhen)轉動照準(zhun)部2周，重新照準(zhun)a方(fang)向并讀取水(shui)平度(du)盤讀數(shu)，江都數(shu)值記入表中。
1．總結必須(xu)有(you)(you)(you)情(qing)況的(de)概述(shu)和敘述(shu)，有(you)(you)(you)的(de)比較(jiao)簡(jian)單(dan)，有(you)(you)(you)的(de)比較(jiao)詳細(xi)。這部分(fen)內容主要是對工作的(de)主客觀(guan)條件、有(you)(you)(you)利(li)(li)和不利(li)(li)條件以及工作的(de)環境和基礎等(deng)進行分(fen)析。
2．成(cheng)績和缺(que)點。這是總(zong)結的(de)(de)中心。總(zong)結的(de)(de)目的(de)(de)就(jiu)是要(yao)肯定成(cheng)績，找出缺(que)點。成(cheng)績有(you)哪些(xie)，有(you)多(duo)大，表現(xian)(xian)在哪些(xie)方面(mian)，是怎(zen)樣(yang)取得(de)的(de)(de)；缺(que)點有(you)多(duo)少(shao)，表現(xian)(xian)在哪些(xie)方面(mian)，是什么性質的(de)(de)，怎(zen)樣(yang)產生的(de)(de)，都應講清楚。
3．經驗(yan)和(he)(he)教訓。做過一件事，總會有經驗(yan)和(he)(he)教訓。為便于今后(hou)的(de)工(gong)作，須對(dui)以往工(gong)作的(de)`經驗(yan)和(he)(he)教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升(sheng)到(dao)理論(lun)的(de)高度來認識。
今后的(de)打算。根(gen)據今后的(de)工作任務(wu)和要求，吸(xi)取前一時期工作的(de)經(jing)驗(yan)和教訓，明確努力(li)方向，提出(chu)改進措(cuo)施等。
土木工程測量實習報告10
實習目的
工(gong)程測量(liang)是一(yi)門(men)實(shi)(shi)踐性很強(qiang)的(de)技(ji)術基礎課(ke)，是我院土木工(gong)程專業(ye)的(de)一(yi)門(men)必修課(ke)。測量(liang)學較(jiao)強(qiang)的(de)實(shi)(shi)踐性，決定了(le)學生在(zai)掌握扎實(shi)(shi)的(de)專業(ye)理論知識外還必須具備較(jiao)強(qiang)的(de)實(shi)(shi)際(ji)動(dong)手能力。
工程測(ce)量(liang)總(zong)(zong)實(shi)(shi)習是(shi)測(ce)量(liang)課教學的重要組成(cheng)部分，是(shi)必不可少的重要環節(jie)。其目的是(shi)通過總(zong)(zong)實(shi)(shi)習，使學生(sheng)得到一次全(quan)面、系統的實(shi)(shi)踐訓練，以及鞏固所學的理論知(zhi)識(shi)，加強實(shi)(shi)際(ji)操(cao)作(zuo)、獨立工作(zuo)和(he)解決實(shi)(shi)際(ji)問題的能力。同(tong)時，培(pei)養嚴(yan)謹求實(shi)(shi)、團(tuan)結(jie)協作(zuo)、吃苦耐勞、愛(ai)護儀(yi)器和(he)遵(zun)守紀律(lv)的良好作(zuo)風(feng)。 實(shi)(shi)習的任務及要求
（一）儀(yi)(yi)器檢校：對所用(yong)的水準儀(yi)(yi)和經(jing)緯(wei)儀(yi)(yi)進行檢驗；
（二）基平測(ce)量：由(you)已知(zhi)水(shui)準點(dian)(dian)，用水(shui)準測(ce)量方法測(ce)出(chu)兩個未知(zhi)水(shui)準點(dian)(dian)的高高程(cheng)。
（三）地形測(ce)繪：測(ce)繪圖幅為50cm×50cm，比例尺為1：500的平面圖一(yi)張。
實習內容及過程
（一）儀器檢校
水準儀檢校：
1、儀器外觀是否有損傷；
2、儀器是否易于調平，各腳(jiao)螺(luo)旋是否有松(song)動；
3、鏡筒調焦是否易用，成(cheng)像是否清晰(xi)。
經緯(wei)儀檢校(xiao)：前三條同水準(zhun)儀檢校(xiao)；
對一(yi)個角進行一(yi)個測回觀測，檢(jian)驗(yan)2c值是(shi)否在允(yun)許范圍內。
工程(cheng)測(ce)量(liang)實習(xi)(xi)，作(zuo)為土木工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)一門基本的(de)(de)必修專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實踐(jian)課，對(dui)我們來(lai)說，它的(de)(de)重要性不(bu)言而喻(yu)。學(xue)測(ce)量(liang)不(bu)僅(jin)是(shi)獲(huo)取書本的(de)(de)理論知識(shi)，更是(shi)培(pei)養我們的(de)(de)動手(shou)操作(zuo)能力(li)和(he)對(dui)課本理論知識(shi)的(de)(de)深入理解總結，以及(ji)體(ti)會(hui)測(ce)量(liang)思想“從(cong)控制(zhi)到碎部，從(cong)整體(ti)到局部，步步檢(jian)核”等原則對(dui)工程(cheng)測(ce)量(liang)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)意義(yi)。這項技能的(de)(de)熟練(lian)掌握對(dui)將(jiang)來(lai)走向工地有極大(da)的(de)(de)幫助，畢竟國內(nei)高校給予學(xue)子實踐(jian)的(de)(de)機(ji)會(hui)遠不(bu)足以滿足學(xue)生的(de)(de)需求(qiu)，為此(ci)，我們必須在有限的(de)(de)機(ji)會(hui)創造最大(da)的(de)(de)知識(shi)收益(yi)。當然我們還可以通過(guo)測(ce)量(liang)實習(xi)(xi)這個平臺，改善我們的(de)(de)思維結構，培(pei)養合(he)作(zuo)精神和(he)領導(dao)(dao)能力(li)。
高程(cheng)測(ce)量簡單(dan)而容易(yi)操作，方位(wei)角的(de)確定我(wo)們采(cai)用(yong)坐(zuo)標方位(wei)角，我(wo)們完(wan)成(cheng)的(de)快而順利。導(dao)線測(ce)量由于精度(du)要求(qiu)高，要進行(xing)較繁雜的(de)數(shu)據處理，但這些并(bing)不影響(xiang)進度(du)，任何時(shi)候(hou)都不要忘了課本(ben)知識(shi)，遇到問題可以參考(kao)課本(ben)，可以詢問老師(shi)，可以與(yu)同學(xue)討(tao)論。一系列的(de)動(dong)作是高效完(wan)成(cheng)任務的(de)必要條件(jian)。在完(wan)成(cheng)過程(cheng)中借(jie)鑒課堂學(xue)習的(de)知識(shi)，這項任務中前期我(wo)和一位(wei)組員進行(xing)高程(cheng)測(ce)量配(pei)合其他組員參與(yu)導(dao)線測(ce)量，在全過程(cheng)中計算各項數(shu)據，受益頗(po)豐。
測量(liang)實習不長也不短，要順(shun)利地完成任務也得下一(yi)定的功夫(fu)，畢竟(jing)我(wo)們是(shi)“初生牛犢”，總抱有一(yi)定的好奇心。但是(shi)在(zai)角度閉合差也僅有48秒。我(wo)們的直(zhi)線距離采用經緯(wei)儀定線法，因此誤差也比較小，其中(zhong)x坐(zuo)(zuo)標增(zeng)量(liang)僅有+0.52m，y坐(zuo)(zuo)標增(zeng)量(liang)也僅有-0.16m。
2、碎步(bu)點測量及(ji)地形圖的繪制
這一部(bu)分比(bi)較復雜(za)。由(you)于地形較大，我們根據已知(zhi)控制點(dian)(dian)再增(zeng)設(she)6個(ge)控制點(dian)(dian)，分別為1點(dian)(dian)、2點(dian)(dian)、3點(dian)(dian)、4點(dian)(dian)、5點(dian)(dian)、6點(dian)(dian)，形成(cheng)一閉合(he)導(dao)線(xian)。但(dan)由(you)于圖(tu)書館內部(bu)有些(xie)角度難以測(ce)量(liang)，因此(ci)我們又增(zeng)設(she)了a1控制點(dian)(dian)，形成(cheng)支(zhi)導(dao)線(xian)。我們根據“先(xian)控制后碎步(bu)”的(de)原則，共花費4天時間測(ce)量(liang)了近350個(ge)碎步(bu)點(dian)(dian)并以1:500的(de)比(bi)例(li)尺繪制了大體地形圖(tu)。
三(san)、實習過(guo)程中遇到問(wen)題及教訓(xun)
這一(yi)周半的時間來，我們(men)(men)都堅守在(zai)自己(ji)的'“陣地”圖書館，觀測、記錄、計(ji)算、描點......我們(men)(men)分工合作，力求(qiu)更好地完成(cheng)任(ren)務。但是在(zai)測量過程中(zhong)，我們(men)(men)也遇到了很(hen)多問題和(he)疑難：如
(1)在(zai)對經緯儀精平的時(shi)候(hou)，水準(zhun)管(guan)難以(yi)居中，此時(shi)需(xu)要有極(ji)大的耐心慢慢調平；
(2)在(zai)直線定(ding)線的時候，我們第一(yi)次采用目估定(ding)線，結(jie)果誤差竟達(da)10m，后來改用經緯儀定(ding)線，結(jie)果誤差小了很(hen)多；
(3)計算必須兩個人(ren)來(lai)完成，如果只有(you)一人(ren)計算容易(yi)出現(xian)計算錯誤(wu)，后(hou)面的計算也會(hui)跟著錯誤(wu)。因(yin)此需(xu)要一個初步計算，一個校核。
四、心得體會
在這次實習中(zhong)，我們學到了測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)實際(ji)能(neng)力(li)，更有(you)面(mian)對(dui)困難的(de)(de)忍耐力(li)，同時也認識到小組(zu)團結的(de)(de)重要性以及測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)步(bu)驟。首(shou)先，是熟悉了水準(zhun)儀、光學經緯(wei)儀，掌握了儀器(qi)的(de)(de)檢(jian)(jian)驗和校正的(de)(de)方(fang)法；其次，在對(dui)數據的(de)(de)檢(jian)(jian)查(cha)和校正的(de)(de)過程中(zhong)，明白了各種(zhong)測(ce)量(liang)(liang)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)來源(yuan)，其主要有(you)三(san)方(fang)面(mian)：儀器(qi)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)、外界(jie)影響誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)、觀測(ce)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)甚至(zhi)還有(you)記錄誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)。了解如何避免測(ce)量(liang)(liang)結果誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)，最大限度的(de)(de)就是減(jian)少誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)出現，即(ji)要做到：
1、提(ti)高自(zi)身的測量水(shui)平，降低誤差。
2、通過(guo)各(ge)種處(chu)理數據的(de)數學(xue)方(fang)法(fa)如(ru)：多次測量取平均(jun)數等來減少(shao)誤(wu)差。除此之(zhi)外，還(huan)應掌握一套科學(xue)的(de)測量方(fang)法(fa)，在測量中(zhong)要遵循一定的(de)測量原則(ze)(ze)，如(ru)“從(cong)整(zheng)體(ti)帶局部”、“先控制后碎步(bu)(bu)”、“由高(gao)級(ji)到低級(ji)”的(de)工(gong)作原則(ze)(ze)，并做到步(bu)(bu)步(bu)(bu)有檢核。這(zhe)樣(yang)做不但可以防(fang)止誤(wu)差的(de)積累，及時發現(xian)錯誤(wu)，更可以提高(gao)測量的(de)效(xiao)率(lv)。
通過工程(cheng)實(shi)踐(jian)，很大程(cheng)度上提高了(le)動手(shou)和(he)(he)動腦的能(neng)力，同(tong)時(shi)也(ye)拓展了(le)與(yu)同(tong)學的交際合(he)作能(neng)力。一(yi)次(ci)測量(liang)實(shi)習(xi)要完整地做(zuo)完，單(dan)靠一(yi)個人(ren)的力量(liang)和(he)(he)構思是遠遠不(bu)夠的，只有小組的合(he)作和(he)(he)團結(jie)才能(neng)讓實(shi)習(xi)快(kuai)速而高效(xiao)的完成。 這次(ci)實(shi)習(xi)，我們學到(dao)很多的東(dong)西讓我更(geng)好的掌(zhang)握了(le)測量(liang)的基(ji)本功和(he)(he)測量(liang)的一(yi)些(xie)要素，同(tong)時(shi)也(ye)促進了(le)與(yu)同(tong)學間(jian)的交往，使我懂得了(le)團結(jie)互助(zhu)的重要性以(yi)及儀器使用(yong)的正(zheng)確(que)方法，更(geng)為我以(yi)后走上工作崗位能(neng)更(geng)快(kuai)、更(geng)精確(que)地使用(yong)儀器奠(dian)定了(le)堅(jian)實(shi)的基(ji)礎。
土木工程測量實習報告11
一．前言
20xx年(nian)12月19日至12月30日，學(xue)院(yuan)組(zu)織了土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)部(bu)分班級的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)老師的(de)帶領下，我(wo)(wo)們(men)以(yi)測量(liang)員的(de)身份，以(yi)廣西(xi)大(da)學(xue)西(xi)校園靠(kao)大(da)門西(xi)側的(de)商學(xue)院(yuan)附近(jin)為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)場所，參(can)加(jia)了地(di)形圖的(de)測繪以(yi)及(ji)施工(gong)(gong)(gong)放樣的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)流程(cheng)中必不可缺(que)的(de)環節(jie)，它讓我(wo)(wo)們(men)鞏固了學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)內容，把理論(lun)投(tou)入到(dao)應用中，做到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)統一的(de)同時，也為(wei)大(da)學(xue)畢業后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)打下了良(liang)好基(ji)礎。經過兩(liang)周(zhou)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)順利地(di)完成了實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)任務。
二．實習內容
12月19日，我們(men)來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)土木試(shi)驗樓底集合。在(zai)人員到(dao)(dao)齊后(hou)(hou)，領了(le)(le)(le)本次實習工作中的(de)全部儀器。之后(hou)(hou)來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)實習地點——商學(xue)院附近的(de)草坪，在(zai)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)第一個實習任務后(hou)(hou)，我們(men)立馬(ma)行動起來。
2.1控制測量
2.1.1 踩點選點
在(zai)開展(zhan)正式(shi)測量(liang)(liang)工(gong)(gong)作之前，我(wo)們(men)跟(gen)著實習老師進(jin)行了踩點(dian)選點(dian)工(gong)(gong)作。通過參(can)考往屆學長學姐們(men)畫的(de)地形圖樣(yang)圖，我(wo)大(da)致了解了測區范圍，在(zai)心里留了個(ge)底。拿著鐵錘和(he)木樁，我(wo)們(men)連同幾名組員一(yi)起(qi)，首先把(ba)公共點(dian)B-1定(ding)(ding)了下來(lai)。在(zai)大(da)致按照(zhao)測區的(de)外圍，逆(ni)時針走了一(yi)圈后(hou)，控(kong)制點(dian)就基本定(ding)(ding)下來(lai)了，但是由(you)于沒有(you)經驗，我(wo)們(men)組的(de)點(dian)位沒有(you)選好，導(dao)致給后(hou)面的(de)測量(liang)(liang)工(gong)(gong)作增添(tian)了一(yi)定(ding)(ding)的(de)麻煩。
控制網(wang)大致示意圖如下：
控制區面積約為(wei)62500m2
其中有兩個(ge)已(yi)知控(kong)制(zhi)點
一個公共控制點
地形圖規格為50 x 50 cm
比(bi)例尺(chi)為1:500
2.1.2 水準測量
根據事先(xian)安排好的順序(xu)，第一天(tian)是第7組使用全(quan)站儀(yi)測控制點(dian)的坐標，所以我(wo)們組先(xian)開(kai)展了水準測量的工作。
使(shi)用到的(de)儀(yi)(yi)器：水(shui)準儀(yi)(yi)，水(shui)準尺(chi)；測(ce)(ce)量(liang)方法：水(shui)準測(ce)(ce)量(liang)；測(ce)(ce)站檢核方法：雙(shuang)面尺(chi)法；路(lu)線：附和；起點(dian)：A014，終點(dian)：A015；AO14到A015的(de)高差h=-843mm；fh容(rong)=±29.4mm，fh=-17mm，成(cheng)果合格；測(ce)(ce)量(liang)目的(de)：測(ce)(ce)量(liang)出各控制點(dian)的(de)高程(cheng)。
因為之前做好了預習(xi)工(gong)作，所以在開始自由測量(liang)后，我們迅(xun)速進入了工(gong)作狀態，開始回憶操(cao)作步驟，同時分配好組員(yuan)的任務，依(yi)照實習(xi)要(yao)求，輪(lun)流負(fu)責立(li)尺，儀器設置，讀數，記錄和計算。
測量(liang)的(de)(de)大(da)致步(bu)(bu)驟(zou)為：1.在(zai)已知高程點和未知點的(de)(de)連(lian)線(xian)的(de)(de)垂直(zhi)平分線(xian)的(de)(de)一個位置上安置儀(yi)器；2.由立(li)(li)尺(chi)的(de)(de)人員(yuan)在(zai)后視(shi)點立(li)(li)尺(chi)，讀數的(de)(de)人員(yuan)瞄準后讀數；3.記(ji)錄，翻轉尺(chi)面，重復(fu)步(bu)(bu)驟(zou)2；4.在(zai)前視(shi)點，重復(fu)步(bu)(bu)驟(zou)2、3；5，計算，紅黑面高差(cha)差(cha)不(bu)超過5mm即為該測站測量(liang)合(he)格(ge)。
測量第一(yi)個任(ren)務過程比較(jiao)順利，沒有出什么(me)大(da)差(cha)錯(cuo)，唯一(yi)的問題(ti)就(jiu)是因為兩點之間的遮(zhe)擋物過多，影(ying)響(xiang)了讀(du)數的速度(du)。在整理并驗算后，誤差(cha)在容許范圍之內，水(shui)準測量的工作順利結束(shu)。
2.1.3水平角測量
本組(zu)開展(zhan)水平(ping)角測量工作的(de)時候已經是第三天早上，時間較緊(jin)，因(yin)為第二天早上全(quan)站儀的(de)誤差過(guo)大，接著下午(wu)考試，所以進度拖慢(man)了(le)一天（具體(ti)后述）。 使用(yong)到的(de)儀器(qi)：經緯儀，鐵釬，花(hua)桿；測量方法(fa)：測回(hui)法(fa)；路(lu)線：閉合(he)（A014）；Σβ測=899°59′09″，Σβ理=180（7-2）=900°；f=-51″，f容=±0°2′39″，
成(cheng)果合(he)格(ge)；測(ce)(ce)量(liang)目(mu)的：測(ce)(ce)量(liang)閉合(he)路線各(ge)內(nei)角(jiao)角(jiao)值(zhi)。
進度的滯后，使(shi)得組員(yuan)都處于比較緊張的狀態之(zhi)中(zhong)，擔心角度測量再次出差錯并返工(gong)(gong)重測。吸取(qu)了(le)全站儀的教(jiao)訓(xun)，我在(zai)測量前做足了(le)準備工(gong)(gong)作，將測回發(fa)的步驟熟記于心：
1.在測站上安(an)置(zhi)(zhi)(zhi)好(hao)儀(yi)(yi)器，包括對中(zhong)整(zheng)平；2.盤左(zuo)位(wei)置(zhi)(zhi)(zhi)，精確瞄(miao)(miao)(miao)準左(zuo)方目標(biao)A，配置(zhi)(zhi)(zhi)水(shui)(shui)平讀(du)(du)盤為0°00′00″或者稍大位(wei)置(zhi)(zhi)(zhi)（置(zhi)(zhi)(zhi)零）；3.松開(kai)水(shui)(shui)平制動(dong)，順時針轉(zhuan)動(dong)儀(yi)(yi)器，精確瞄(miao)(miao)(miao)準右(you)(you)方目標(biao)B，讀(du)(du)數；4.盤右(you)(you)位(wei)置(zhi)(zhi)(zhi)，瞄(miao)(miao)(miao)準右(you)(you)方目標(biao)B，讀(du)(du)數，松開(kai)水(shui)(shui)平制動(dong)，逆時針旋轉(zhuan)儀(yi)(yi)器，瞄(miao)(miao)(miao)準左(zuo)方目標(biao)A，讀(du)(du)數；5. 驗核計算β左(zuo)-β右(you)(you)≤40″，取β=（β左(zuo)+β右(you)(you)）。
在(zai)該(gai)項(xiang)任(ren)務上，我(wo)(wo)們組出現了(le)(le)一(yi)點失誤，具體為(wei)，在(zai)第一(yi)個角(jiao)度測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)左方(fang)目標與最后(hou)一(yi)個角(jiao)度測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)右方(fang)目標不同，導(dao)致最后(hou)在(zai)驗(yan)算時(shi)差了(le)(le)測(ce)(ce)量(liang)值與理論(lun)值30多度，著實讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們士氣低下(xia)，還好(hao)不久之(zhi)后(hou)就發現了(le)(le)錯誤，驗(yan)算后(hou)也(ye)在(zai)誤差范(fan)圍之(zhi)內(nei)，算是(shi)虛(xu)驚一(yi)場，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們知(zhi)道(dao)(dao)了(le)(le)在(zai)注重速度的(de)(de)同時(shi)要更加細心的(de)(de)道(dao)(dao)理。還有一(yi)個問題就是(shi)，A014這個已知(zhi)控(kong)制點太熱門，導(dao)致我(wo)(wo)們大(da)組的(de)(de)三個組和其他班的(de)(de)一(yi)個組都想使用，效率變得很低。
2.2 碎部測量
2.2.1控制點坐標測量
在(zai)(zai)第二(er)(er)天(tian)早上，輪到我(wo)們組使用全站儀(yi)測量控(kong)制點的坐標，因為(wei)在(zai)(zai)第一次(ci)使用時，事先復習不到位，所以效率比較低，并且最后出現了誤差過大的錯(cuo)誤而(er)返工重測第二(er)(er)次(ci)。
使用到的(de)儀(yi)器：全站儀(yi)，量(liang)衣尺，花桿，鐵釬，棱鏡；測量(liang)方法：極坐標發；路線：閉(bi)合(he)（A014）；相對中誤差K=1/26896，容(rong)許誤差K容(rong)=1/20xx，成果(guo)合(he)格；測量(liang)目的(de)：測量(liang)出(chu)各(ge)控制點的(de)坐標，以供展點。
全站儀的(de)大致使用(yong)步驟為：1.在控制點上安置(zhi)儀器，包括對中整平(ping)，量取并記錄儀器高(gao)；
2.設(she)置(zhi)儀器，輸入測(ce)站點坐(zuo)標，后視點坐(zuo)標，瞄(miao)準(zhun)后視點定向(xiang)；3.將棱(leng)鏡(jing)立(li)在(zai)后視點，量(liang)取并(bing)記錄棱(leng)鏡(jing)高；4.對(dui)準(zhun)棱(leng)鏡(jing)，測(ce)量(liang)，記錄數據；5.換下(xia)一站，重(zhong)做(zuo)步(bu)驟1~4；6.結果檢(jian)核，計算相對(dui)中誤差。
第一次測量是，結(jie)果與(yu)已經(jing)坐標X數(shu)據(ju)相差(cha)3m之多，使得我(wo)們(men)一個早上(shang)的(de)工(gong)作化(hua)為浮(fu)云，經(jing)過回(hui)憶思考，總結(jie)出(chu)出(chu)錯的(de)原因：后視點的(de)定向不準，因為控(kong)制(zhi)點之間遮擋物（主(zhu)要為汽(qi)車）太多，所以我(wo)們(men)使用(yong)了花(hua)桿(gan)來定向，在瞄(miao)準的(de)時(shi)候又只能(neng)瞄(miao)準花(hua)桿(gan)頂部，導致了定向誤差(cha)，而(er)誤差(cha)的(de)不斷累積，就超出(chu)了容許(xu)范圍。
第(di)四天(tian)(tian)一(yi)(yi)早，（因為(wei)其中一(yi)(yi)組在第(di)三天(tian)(tian)時全站儀返工了(le)(le)兩次，所以第(di)三天(tian)(tian)沒能夠使用）我們7點半不到(dao)(dao)(dao)就拿著器材來到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)測(ce)(ce)區，為(wei)的(de)(de)是在汽車來到(dao)(dao)(dao)停車位擋住視線之前測(ce)(ce)完(wan)。第(di)一(yi)(yi)次測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)熟練度(du)加上更加細心的(de)(de)操作，第(di)二(er)次測(ce)(ce)量(liang)得到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)組令人(ren)滿(man)意的(de)(de)數(shu)據，并將控制點展繪到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)圖紙上，為(wei)接下(xia)來長達五(wu)天(tian)(tian)的(de)(de)碎步測(ce)(ce)量(liang)打下(xia)基礎。
2.2.2碎部測量
我們組(zu)(zu)馬不停蹄地(di)開始(shi)了碎步測量的(de)(de)工作，之前所做的(de)(de)一(yi)切都是(shi)為了這(zhe)項(xiang)任(ren)務(wu)——繪制地(di)形(xing)圖。這(zhe)是(shi)一(yi)項(xiang)重(zhong)復工作多，考(kao)驗(yan)耐心和(he)組(zu)(zu)員間的(de)(de)配合的(de)(de)工作，所以身為組(zu)(zu)長的(de)(de)我考(kao)慮(lv)好了組(zu)(zu)員間的(de)(de)分(fen)工，以求(qiu)達到最高效率和(he)最好質量。
使用到的(de)`儀器：經緯儀，量(liang)衣尺，水準尺；測(ce)量(liang)方法：極坐標法；測(ce)量(liang)目的(de)：測(ce)繪地形(xing)圖(tu)；圖(tu)紙(zhi)比例尺：1:500；個人(ren)主要負責工作：刺點、指揮。
主要步驟：
一。安置(zhi)儀器(qi)(qi)，在選定的測站上(shang)對中(zhong)整平儀器(qi)(qi)，并用量衣(yi)尺量取儀器(qi)(qi)高i；
二(er)。定向，瞄(miao)準另一個控制(zhi)點，配置水平度(du)盤為0°00′00″；
三。跑尺(chi)，依次(ci)將尺(chi)子立(li)于地(di)物(wu)、地(di)貌(mao)特征點上；
四。觀測，依次瞄準立尺，讀取：水平(ping)角β、視距KL、中絲讀數v、豎盤讀數L；
五(wu)。記(ji)錄，依(yi)次記(ji)錄以上數據；
六。計算(suan)，計算(suan)平距D=KLcos2α，豎直角α=90°-L，高程H=H0+Dtanα+i-v；
七。刺點，利用量角(jiao)器，兩腳規，根(gen)據D、β把立(li)尺(chi)點的位置(zhi)展繪到圖紙上，并在(zai)點旁邊標注高程(cheng)，同時隨手連(lian)線相關(guan)點而成(cheng)地物輪廓。
測量(liang)的(de)一開始，我們組(zu)內配合(he)不(bu)夠(gou)效率，集(ji)中(zhong)表現為立(li)尺讀數的(de)速度(du)不(bu)夠(gou)快(kuai)，我刺(ci)點也(ye)刺(ci)錯位置。但在磨合(he)協調后(hou)，效率漸(jian)漸(jian)的(de)有了提高，整個步驟(zou)下來如行云流水一般順暢，也(ye)使得我們追上了其他組(zu)的(de)進度(du)。
到了12月(yue)26號，四個組之間的(de)(de)(de)進度基(ji)本持平，就剩商學院旁(pang)邊的(de)(de)(de)綠地(di)部分(fen)沒畫，因為地(di)形復雜，所(suo)以(yi)第7組的(de)(de)(de)組長提出(chu)再多(duo)設幾個公(gong)共(gong)控制點(dian)。于是我們用(yong)26號下午把控制點(dian)找了出(chu)來，為最終階(jie)段的(de)(de)(de)測(ce)量做(zuo)好準備。
在12月28號(hao)，我們組完成了全(quan)部的碎步測量工作，歷時5天。
2.3 施工放樣
2.3.1建筑物軸線放樣
結(jie)束了測(ce)繪工作，我們開始進行測(ce)設。因為之前的(de)實驗課我們班沒(mei)有做過(guo)測(ce)設，所以在聽老師(shi)講(jiang)的(de)時候(hou)心里有點懸，不過(guo)理(li)清之后覺得比碎(sui)步輕松得多(duo)。
設計圖：
放樣參數：
規格：20m x 30m
放樣(yang)方法(fa)：通過已經測量控(kong)制點放樣(yang)
使用器(qi)材：經緯儀，鋼尺，鐵錘，木樁
測量目的(de)：把建筑物主要軸線在地(di)面上標定出來
距離中誤差K=1/6667＜1/20xx，合(he)格
大致步驟：1.在地形圖上畫好所(suo)需(xu)放樣的主要軸(zhou)線，計算出(chu)(chu)靠近控制點的兩點的坐標和(he)方位角(jiao)，再(zai)根據控制點和(he)一(yi)個已知方向，求出(chu)(chu)水平角(jiao)；2.用(yong)經緯儀測設出(chu)(chu)角(jiao)度，用(yong)鋼尺(chi)和(he)木樁測設出(chu)(chu)距離；3.測設完成后用(yong)經緯儀和(he)鋼尺(chi)檢驗角(jiao)度和(he)各(ge)邊(bian)距離，求出(chu)(chu)相對中誤差。
這個測設任務在檢核的時(shi)候，我們組的誤差過大，與理論(lun)值差了3厘米(mi)，不過當時(shi)因為知道理論(lun)值，所(suo)以很快找出了問題所(suo)在。
2.3.2圓曲線測設
圓曲線(xian)測(ce)設與軸(zhou)線(xian)放樣有異曲同工之處，所以上手比較快。
設計圖：
放樣參數：
偏角α=60°
設計(ji)半徑R=20m
曲線長(chang)L=20.994m
切線長T=11.547m
外矢距E=3.094m
切曲差
q=2.15m
大致步驟：將經(jing)緯(wei)儀安置(zhi)在(zai)交點(dian)處(chu)，從交點(dian)沿(yan)著兩(liang)切線方(fang)(fang)向分別測設(she)切線長(chang)T，可(ke)以定出(chu)ZY和YZ點(dian)，沿(yan)轉向角(jiao)α的內角(jiao)平分線方(fang)(fang)向測設(she)外矢距E定出(chu)QZ點(dian)。
該項任務之中沒出差錯(cuo)，順利完成。
2.3.3高程測設
測(ce)量結束(shu)的倒(dao)數第二天，我們進行的是高程測(ce)設和土方(fang)量計算。
設計圖：
設計參數：
已(yi)知高程(cheng)點A014，H=77.380m
后視讀(du)數a=1.472m
測(ce)設高差(cha) +0.7m
設計高程 H設=78.080
應讀(du)前視(shi) b=0.772m
大致步驟：1.在(zai)已知點(dian)(dian)A與測設(she)(she)點(dian)(dian)B之間安置(zhi)粗平儀(yi)器，并瞄準已知點(dian)(dian)立(li)(li)尺讀取中絲讀數a；2.計(ji)算立(li)(li)尺立(li)(li)于(yu)H設(she)(she)=上時的(de)應讀前視讀數b；3.實地(di)操作，將(jiang)尺立(li)(li)于(yu)B點(dian)(dian)上的(de)豎直面，在(zai)讀數人的(de)指(zhi)揮(hui)下，上下移動立(li)(li)尺，知道尺子上讀數為(wei)b為(wei)止(zhi)，此(ci)時沿尺底用(yong)鉛筆劃線，即為(wei)H設(she)(she)。
在檢核時(shi)，我(wo)們組(zu)的數據誤差過大，因為每一(yi)條標高先都是不同同學測(ce)設的，所以比較容易(yi)找出(chu)問題所在，另外我(wo)們組(zu)犯的錯誤是用粉(fen)筆劃線，導致不好量(liang)距(ju)檢核。
2.3.4土方計算
因為(wei)場地(di)不夠，我們只(zhi)能在紙上(shang)聯(lian)系土方量的計算。
大致步驟：1.計(ji)算(suan)(suan)設(she)(she)計(ji)標高(gao)(gao)，計(ji)算(suan)(suan)出各格的(de)平(ping)均(jun)(jun)高(gao)(gao)程，再求出算(suan)(suan)數平(ping)均(jun)(jun)值，即為設(she)(she)計(ji)標高(gao)(gao)；2.計(ji)算(suan)(suan)施(shi)工高(gao)(gao)度，施(shi)工高(gao)(gao)度=地面高(gao)(gao)程-設(she)(she)計(ji)標高(gao)(gao)；3.繪出施(shi)工零線，不(bu)(bu)填不(bu)(bu)挖的(de)邊界線，稱為施(shi)工零線；4.計(ji)算(suan)(suan)各格土方，V=hxS；5.檢核，填方量與挖方量之差＜500m3。
具體見表格。
2.4儀器考核
實習最后(hou)一天的內(nei)(nei)(nei)容是儀器考(kao)核(he)，8分鐘內(nei)(nei)(nei)用經緯儀測(ce)角度一個(ge)測(ce)回。因為組長要第(di)一個(ge)先(xian)考(kao)，所以不免(mian)有些緊張(zhang)，導致選點(dian)錯誤，選了一個(ge)很難瞄準的鐵釬(han)，浪費了不少(shao)時(shi)間。還好(hao)最后(hou)在8分鐘之(zhi)內(nei)(nei)(nei)完成了考(kao)核(he)。
至此(ci)，實習就(jiu)算正式結束。
三．心得體會
每當到了測量實習期間，西大(da)里面都會有(you)一(yi)道獨特(te)的風景線，起早貪黑(hei)，背著器材，到處跑。現在化(hua)身為這道風景線，百感交集。
測量(liang)是(shi)一(yi)門綜合性很強的(de)(de)學(xue)(xue)科，它(ta)不(bu)僅考驗了(le)一(yi)個(ge)人理論(lun)學(xue)(xue)習的(de)(de)能力，還(huan)需要(yao)很強的(de)(de)實(shi)踐(jian)能力，可以說是(shi)理論(lun)結(jie)合實(shi)踐(jian)的(de)(de)體現。
除去專業(ye)技能(neng)的(de)(de)(de)鍛煉和(he)(he)提高不說，這(zhe)兩(liang)周的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)給我最(zui)大(da)的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)辛苦。這(zhe)里的(de)(de)(de)辛苦，不是(shi)(shi)指身體(ti)上的(de)(de)(de)累，而是(shi)(shi)精神上的(de)(de)(de)辛苦。因(yin)為在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)同時還要參加期末(mo)考試(shi)，所以(yi)經常是(shi)(shi)天(tian)黑后迷(mi)(mi)迷(mi)(mi)糊(hu)糊(hu)地(di)去吃飯然后馬上直(zhi)奔圖書館(guan)了。不知(zhi)道(dao)學院能(neng)否調整一下實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)時間，讓考試(shi)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)交錯開來。
其(qi)次，我更加(jia)明白了無論是(shi)現在的學習(xi)還(huan)是(shi)以(yi)后的工(gong)作工(gong)程中，細心的重要性。因(yin)為粗心而犯的錯，小則(ze)只用涂掉重寫(xie)，大則(ze)返(fan)工(gong)重做。正所(suo)謂“態度決定一切(qie)。”
無論是作為(wei)一(yi)名(ming)組(zu)長還(huan)是一(yi)名(ming)測(ce)量人員，耐心(xin)(xin)也(ye)是一(yi)個必不可缺的(de)(de)素質(zhi)。在實習過程中，重復工作較多(duo)（尤(you)其是碎部測(ce)量），一(yi)直做(zuo)下去會容易(yi)心(xin)(xin)煩(fan)(fan)，一(yi)心(xin)(xin)煩(fan)(fan)就容易(yi)出(chu)錯，一(yi)出(chu)場又(you)容易(yi)心(xin)(xin)煩(fan)(fan)這樣的(de)(de)惡(e)性循環。而與(yu)組(zu)員之間的(de)(de)交流(liu)也(ye)需(xu)要(yao)耐心(xin)(xin)，因為(wei)不能(neng)理解對方的(de)(de)真正想(xiang)法而出(chu)現矛盾的(de)(de)情況(kuang)也(ye)時有(you)發生。
雖然很辛苦，但是這次實習(xi)機會(hui)對我們(men)來說非(fei)常(chang)寶貴，也給我們(men)嘗到土木工作(zuo)者的艱(jian)辛，為(wei)以后工作(zuo)打下了(le)良(liang)好基礎(chu)并讓我們(men)做好心(xin)理準備。
土木工程測量實習報告12
實習時間：6月(yue)3日實習地點(dian)：東校區(qu)
實習目的：
1.根據測(ce)區情況(kuang)和控(kong)制點(dian)狀況(kuang)進行合理(li)的選點(dian)與(yu)導線布設。
2.掌握(wo)外業(ye)測(ce)量的方法資料(liao)的檢查(cha)方法及過程。
3.掌握內(nei)業(ye)的(de)成果的(de)計算步(bu)驟(zou)和方法。
4.熟悉測量成(cheng)果的'質量分析(xi)喝和處理(li)方法。
實習任(ren)務：完成外業觀測(ce)并檢查(cha)觀測(ce)成果繪(hui)制計(ji)(ji)算(suan)草圖(tu)，抄(chao)錄控制點的(de)已知數據，分別計(ji)(ji)算(suan)各(ge)導(dao)線邊往、返測(ce)平距、閉合導(dao)線或附合導(dao)線方位角、坐標(biao)增量的(de)閉合差的(de)計(ji)(ji)算(suan)方法及概算(suan)。平差計(ji)(ji)算(suan)。
實習(xi)過程：找到控制(zhi)點，任取(qu)一點作為(wei)起(qi)始點按(an)同(tong)一方(fang)向(xiang)進行，根(gen)據測去的范(fan)圍及測圖要求確定布網方(fang)案，點位選好(hao)之后，應立(li)即做(zuo)好(hao)點的標(biao)記，若在水泥(ni)等較硬的地(di)面上可用油漆“十字”標(biao)記。
在點位旁邊的(de)固定地物上用油漆標明導(dao)線(xian)點的(de)位置并編寫(xie)點好網。導(dao)線(xian)轉折角(jiao)的(de)測量，導(dao)線(xian)轉折角(jiao)是由相(xiang)鄰邊構成的(de)水平角(jiao)。一般測定導(dao)線(xian)推(tui)算方向的(de)左角(jiao)，閉合導(dao)線(xian)大多(duo)測內角(jiao)。
對(dui)中誤差(cha)應(ying)不(bu)(bu)超(chao)過(guo)3毫(hao)米，水平(ping)角(jiao)上下半側回(hui)角(jiao)值之差(cha)應(ying)不(bu)(bu)超(chao)過(guo)30〞，否則，應(ying)予以重新(xin)測量。導線角(jiao)度閉合差(cha)應(ying)不(bu)(bu)超(chao)過(guo)±24〞 .。
土木工程測量實習報告13
實習內容：
一、地形測圖
(一)控制測量
該測(ce)量(liang)工(gong)作分為控(kong)制(zhi)點的平面位置(zhi)測(ce)量(liang)和高程(cheng)測(ce)量(liang)兩部分。首(shou)先到測(ce)區實(shi)地考察選(xuan)取恰當的控(kong)制(zhi)點連(lian)成一閉合導(dao)(dao)線(xian)(xian)--控(kong)制(zhi)點應選(xuan)在(zai)視(shi)野開闊的地方，能控(kong)制(zhi)所(suo)測(ce)區域的大部分地物(wu)和地形特征點，且相連(lian)的控(kong)制(zhi)點之間要通視(shi)良好;之后，進(jin)(jin)行(xing)導(dao)(dao)線(xian)(xian)水準測(ce)量(liang)、水平角觀測(ce)以及全站(zhan)儀導(dao)(dao)線(xian)(xian)控(kong)制(zhi)點坐標測(ce)量(liang);然(ran)后，對測(ce)量(liang)結果進(jin)(jin)行(xing)檢核、進(jin)(jin)行(xing)圖根導(dao)(dao)線(xian)(xian)計算并與(yu)全站(zhan)儀所(suo)測(ce)數(shu)據(ju)比較，閉合差在(zai)允許范圍內即(ji)為合格，若不(bu)合格應重測(ce)，最后將各控(kong)制(zhi)點按坐標指示位置(zhi)在(zai)圖紙(zhi)上(shang)展出并標注高程(cheng)。
此過(guo)程中遇到的問題解決(jue)方(fang)法：
我(wo)小組在(zai)測(ce)量(liang)過程中發現小山(shan)頭(tou)處(chu)兩(liang)點(dian)高(gao)差(cha)過大(da)，故(gu)在(zai)進行(xing)水準(zhun)測(ce)量(liang)時(shi)在(zai)兩(liang)點(dian)間插入一轉點(dian)，傳遞高(gao)程。
在距離丈量(liang)時，為方便計(ji)算，統一(yi)采用鋼尺平(ping)行丈量(liang)。同時實驗儀(yi)器的(de)整平(ping)對(dui)實驗數據的(de)誤差有很大的(de)影響
(二)碎步測量
該測(ce)(ce)量(liang)工作主要(yao)是測(ce)(ce)量(liang)出(chu)地(di)(di)(di)物(wu)、地(di)(di)(di)貌特征點(dian)點(dian)位，在圖上展出(chu)，通過這些點(dian)描(miao)繪(hui)出(chu)所測(ce)(ce)區域的地(di)(di)(di)物(wu)、地(di)(di)(di)貌，并注記相(xiang)應符(fu)號。碎(sui)步測(ce)(ce)量(liang)的一般(ban)步驟為(wei)：
1在某一控制點安置經緯儀(yi)(或全站儀(yi))，以另一方向(xiang)為(wei)零(ling)方向(xiang)，瞄準此方向(xiang)，儀(yi)器(qi)歸零(ling)。
2開始(shi)進行測(ce)(ce)站檢(jian)查(測(ce)(ce)此站點(dian)(dian)與相鄰控制(zhi)點(dian)(dian)的(de)夾角;或測(ce)(ce)試已(yi)經測(ce)(ce)過的(de)地形點(dian)(dian)，檢(jian)查重(zhong)復點(dian)(dian)精度在限查內即可)。
3選取建筑物(wu)和(he)地貌(mao)特(te)征點(dian)(dian)(較(jiao)直(zhi)的(de)道路間(jian)隔10米(mi)左右測(ce)一點(dian)(dian))，在此點(dian)(dian)處立尺(chi)，使經(jing)緯儀順時針轉動(dong)測(ce)出該點(dian)(dian)的(de)上絲(si)、下絲(si)及中絲(si)所對應的(de)立尺(chi)刻度，它與測(ce)站(zhan)點(dian)(dian)連線和(he)零方向(xiang)的(de)水平(ping)角，記錄這些數據和(he)相應的(de)豎直(zhi)角。
4計算(suan)碎(sui)步點(dian)(dian)的平距和高程(cheng)，根據(ju)測量數據(ju)將點(dian)(dian)展在圖紙上(shang)，聯系(xi)實(shi)地情況(kuang)，連(lian)結各點(dian)(dian)，對一些點(dian)(dian)要標明(ming)高程(cheng)(例如建筑物(wu)角點(dian)(dian)，公路(lu)上(shang)的點(dian)(dian)等)。
5進行(xing)歸(gui)零檢查，歸(gui)零查不應大于4。
問題及解決方法：
我(wo)小組在開始進行碎(sui)步(bu)測量的半(ban)天(tian)時間，翻供好(hao)幾(ji)次，原因是(shi)測完碎(sui)步(bu)點未及時展(zhan)會在圖上，很多數據很亂，導致(zhi)錯誤，因而(er)應測完一站即時展(zhan)會碎(sui)步(bu)點，展(zhan)點很重要，展(zhan)點的好(hao)壞決定(ding)了測量的速度。
我(wo)小組在(zai)測材料A正面(mian)過(guo)程中發現(xian)我(wo)組的(de)控制(zhi)點不足，通過(guo)支導(dao)線(xian)法增加控制(zhi)點P，以便進一步碎步測量(liang)。
控(kong)(kong)制點(dian)所(suo)控(kong)(kong)制的(de)范圍是有(you)限(xian)的(de)，由于(yu)其(qi)它地(di)物的(de)阻礙不(bu)能直接(jie)(jie)通過(guo)控(kong)(kong)制點(dian)測量(liang)，此時可通過(guo)某已測得的(de)點(dian)用鋼尺量(liang)出兩(liang)點(dian)距(ju)離(li)，判斷(duan)它們的(de)相對(dui)位置，從而確定此類點(dian)位置。材(cai)(cai)料A與(yu)材(cai)(cai)料B連接(jie)(jie)處(chu)，材(cai)(cai)料B北面用的(de)就是這種(zhong)方(fang)法。但是能用經(jing)緯(wei)(wei)儀觀(guan)測到的(de)點(dian)--特(te)別是主要地(di)物的(de)'特(te)征點(dian)，要盡量(liang)用經(jing)緯(wei)(wei)儀測量(liang)。
一、施工測量
(一)布置建(jian)(jian)筑(zhu)基(ji)線與建(jian)(jian)筑(zhu)物
此時，地(di)(di)形土(tu)測繪(hui)已基本(ben)完成，在(zai)圖上某控制點(dian)(5點(dian))控制范圍內開闊的空地(di)(di)畫(hua)出建(jian)筑物與建(jian)筑基線位置。建(jian)筑物軸線規(gui)格為(wei)5mx5m，基線為(wei)9x9 m。
(二)測設數據準備
建筑基線由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ點(dian)確(que)定(ding)，由圖解法求出(chu)(chu)Ⅰ點(dian)坐(zuo)標，量出(chu)(chu)ⅠⅡⅢ的方(fang)位角(jiao)(jiao)(jiao)，反算(suan)ⅡⅢ點(dian)坐(zuo)標;用得到的ⅠⅡⅢ點(dian)坐(zuo)標結合5點(dian)坐(zuo)標算(suan)出(chu)(chu)5Ⅰ、5Ⅱ、5Ⅲ的方(fang)位角(jiao)(jiao)(jiao)以及距離(li)D1、D2、D3，從而計算(suan)它們與5-6邊的水平角(jiao)(jiao)(jiao)β1、β2、β3。
(三)實地放樣
1)建筑基線測設
在5點(dian)(dian)(dian)安置經緯儀，以(yi)5-6方向配零(ling)，之后瞄準與5-6水平(ping)角為β1的(de)方向，在此(ci)方向上有5點(dian)(dian)(dian)起(qi)量(liang)D1，所(suo)得的(de)點(dian)(dian)(dian)即為Ⅰ點(dian)(dian)(dian)。同理測(ce)設出ⅡⅢ點(dian)(dian)(dian)。測(ce)設好建筑基(ji)線后，要對它進行檢(jian)核和改正，方法(fa)為：
①角度(du)(du)：在Ⅱ點安置(zhi)經(jing)緯儀，測(ce)∠ⅠⅡⅢ，四個測(ce)回，算出它們(men)的平(ping)均(jun)值β，由β算出改正數δ，當β>180°時，Ⅱ′向(xiang)(xiang)外角量δ，Ⅰ′Ⅲ′向(xiang)(xiang)反方向(xiang)(xiang)量δ;反之，Ⅱ′向(xiang)(xiang)內角量δ.再測(ce)∠ⅠⅡⅢ直至角度(du)(du)誤差在20″內.如圖2
②長度：用鋼尺量ⅠⅡ和ⅡⅢ，若相對誤(wu)差小于(yu)1/3000，則合格，不合格要進行調節。
2)建(jian)筑軸線測設
如圖(tu)3，在Ⅱ點(dian)(dian)安(an)置經(jing)緯儀，以ⅠⅡ方(fang)向(xiang)為零方(fang)向(xiang)，定(ding)90°方(fang)向(xiang)，再此方(fang)向(xiang)上(shang)分別量(liang)取2m、12m確定(ding)1、4點(dian)(dian);同理測設出2、3點(dian)(dian)。
檢核：要求各邊相對誤(wu)差小于(yu)1/20xx，∠143、∠234的誤(wu)差應在(zai)40″內(nei)。
經驗小結
每天應(ying)(ying)作好測(ce)量(liang)計劃，并(bing)能完成計劃內容。要始終(zhong)明(ming)(ming)白測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)數(shu)據是否(fou)正確(que)，要始終(zhong)檢驗，此(ci)點(dian)(dian)(dian)至關重要。控制測(ce)量(liang)時(shi)閉(bi)合(he)導線測(ce)量(liang)應(ying)(ying)閉(bi)合(he)，即起、終(zhong)于一(yi)點(dian)(dian)(dian);經(jing)緯(wei)儀測(ce)閉(bi)合(he)導線水(shui)平角(jiao)時(shi)應(ying)(ying)測(ce)內角(jiao)，不要誤測(ce)到(dao)外(wai)(wai)角(jiao)。碎步(bu)點(dian)(dian)(dian)測(ce)量(liang)時(shi)，立(li)尺(chi)點(dian)(dian)(dian)應(ying)(ying)選(xuan)特征點(dian)(dian)(dian)，否(fou)則多余;按一(yi)定次序立(li)尺(chi)，避免"東一(yi)點(dian)(dian)(dian)，西一(yi)點(dian)(dian)(dian)"。記錄(lu)員除記錄(lu)所測(ce)數(shu)據外(wai)(wai)，還(huan)應(ying)(ying)在(zai)手簿上(shang)標(biao)明(ming)(ming)方向，儀器高，在(zai)備(bei)注欄(lan)中(zhong)注明(ming)(ming)碎步(bu)點(dian)(dian)(dian)代表的(de)(de)(de)地(di)物、地(di)貌點(dian)(dian)(dian)，如(ru)標(biao)注"消防(fang)栓"、"燈"、"x路"、"x建筑物北面"等。派一(yi)人(ren)跟(gen)隨立(li)尺(chi)員繪草圖，在(zai)草圖上(shang)標(biao)出立(li)尺(chi)點(dian)(dian)(dian)位置(zhi)，標(biao)上(shang)與(yu)記錄(lu)員一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)(dian)號(hao)。地(di)形圖測(ce)繪結束后應(ying)(ying)對(dui)(dui)圖進(jin)行(xing)實(shi)地(di)校核，看是否(fou)有錯漏，與(yu)其他組(zu)的(de)(de)(de)圖進(jin)行(xing)比對(dui)(dui)，看是否(fou)基本一(yi)致(zhi)。此(ci)外(wai)(wai)，組(zu)員間(jian)應(ying)(ying)團結，遇到(dao)問題商討后提(ti)出解(jie)決方案(an)，切忌各行(xing)其是，同時(shi)注意(yi)天氣狀況的(de)(de)(de)選(xuan)擇。
土木工程測量實習報告14
工(gong)程(cheng)測(ce)量實(shi)(shi)習，作為土木工(gong)程(cheng)專業一(yi)門基本的(de)(de)(de)必修(xiu)專業實(shi)(shi)踐課，對我們(men)學建筑工(gong)程(cheng)專業學生來(lai)說(shuo)，它的(de)(de)(de)重要性(xing)不言而喻。學測(ce)量不僅是獲取書本的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識，更是培養(yang)我們(men)的(de)(de)(de)動(dong)手操作能力和對課本理論(lun)知(zhi)識的(de)(de)(de)深入理解總結(jie)，以(yi)及體(ti)會測(ce)量思(si)想“從控制(zhi)到(dao)碎部，從整體(ti)到(dao)局部，步步檢核(he)”等原則對工(gong)程(cheng)測(ce)量的(de)(de)(de)指導意義(yi)。這項技(ji)能的(de)(de)(de)熟練掌(zhang)握對將來(lai)走向工(gong)地有極大的(de)(de)(de)幫助，畢(bi)竟(jing)國內高校給予學子實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)機(ji)會遠不足(zu)以(yi)滿(man)足(zu)學生的(de)(de)(de)需求，為此，我們(men)必須在有限的(de)(de)(de)機(ji)會創(chuang)造的(de)(de)(de)知(zhi)識收益。當然我們(men)還可以(yi)通過測(ce)量實(shi)(shi)習這個平臺，改善我們(men)的(de)(de)(de)思(si)維結(jie)構，培養(yang)合作精神(shen)和領導能力。
此次實(shi)習(xi)由院(yuan)里統(tong)一(yi)組織，老師帶隊(dui)指導，學(xue)生自(zi)主討論(lun)交(jiao)流操作完成定期(qi)下達的任務(wu)。天氣(qi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)重要影響因素(su)，期(qi)間(jian)，武漢的這幾天的毒(du)日剛好(hao)被我們碰上，無奈，但我們還是(shi)(shi)要認(ren)真處(chu)理這些工地測量(liang)中(zhong)經常遇(yu)到的氣(qi)候條件變化。各周的任務(wu)在(zai)前(qian)周周五或周末安排，周末的時候檢查(cha)資料，這樣(yang)我們每個(ge)(ge)學(xue)生能夠(gou)更好(hao)的充實(shi)自(zi)己的理論(lun)知(zhi)(zhi)識，檢查(cha)在(zai)測量(liang)過(guo)程所出(chu)現(xian)的問題。雖然這三星期(qi)的艱(jian)苦(ku)而有(you)益的工程測量(liang)實(shi)習(xi)結束了，不(bu)過(guo)在(zai)這三個(ge)(ge)星期(qi)里對我們真的是(shi)(shi)一(yi)種考驗，期(qi)間(jian)有(you)苦(ku)有(you)累，也有(you)甜(tian)有(you)快(kuai)樂；期(qi)間(jian)有(you)困難有(you)障礙(ai)，也有(you)極大的收獲以及(ji)更多的理論(lun)知(zhi)(zhi)識聯系實(shi)踐能力的提(ti)高。苦(ku)中(zhong)作樂形容(rong)毫不(bu)為過(guo)。不(bu)管如何，實(shi)習(xi)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)項快(kuai)樂的活，起碼(ma)告別宿舍顯(xian)示屏的強烈輻射，親(qin)近自(zi)然，
第一(yi)周任務是(shi)高(gao)(gao)程(cheng)(cheng)測量及導(dao)線(xian)測量。高(gao)(gao)程(cheng)(cheng)測量簡單而容易操作(zuo)，方位(wei)角的確定我們采用坐標方位(wei)角，我們完成(cheng)的快而順利。導(dao)線(xian)測量由于精度要求(qiu)高(gao)(gao)，要進(jin)行(xing)較繁(fan)雜(za)的數(shu)據(ju)處理(li)，但(dan)這些并(bing)不(bu)影響進(jin)度，任何(he)時候都不(bu)要忘了課(ke)本知(zhi)識，遇到問(wen)題(ti)可(ke)以參考課(ke)本，可(ke)以詢問(wen)老師，可(ke)以與(yu)同學討(tao)論。一(yi)系列的動(dong)作(zuo)是(shi)高(gao)(gao)效完成(cheng)任務的必(bi)要條(tiao)件(jian)。在完成(cheng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中借鑒課(ke)堂學習的知(zhi)識，這項任務中前期我和一(yi)位(wei)組(zu)員進(jin)行(xing)高(gao)(gao)程(cheng)(cheng)測量配合其(qi)他組(zu)員參與(yu)導(dao)線(xian)測量，在全(quan)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中計算各項數(shu)據(ju)，受益頗(po)豐。
第二(er)周任(ren)(ren)務是局部地(di)形(xing)圖(tu)(tu)測(ce)繪。地(di)形(xing)圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)測(ce)繪對(dui)跑(pao)(pao)尺(chi)員(yuan)(yuan)要(yao)求較(jiao)高(gao)，跑(pao)(pao)尺(chi)的(de)(de)(de)好壞直接關系到成(cheng)果的(de)(de)(de)好壞和(he)進度，我毛遂自(zi)薦，挑起(qi)(qi)這個(ge)擔子，另外(wai)還負責部分的(de)(de)(de)一起(qi)(qi)操作(zuo)。儀(yi)器的(de)(de)(de)架設(she)也(ye)是一門硬功夫，必須扎扎實實，才能(neng)達到交(jiao)融的(de)(de)(de)極致。操作(zuo)儀(yi)器，對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)整平觀測(ce)記錄（手記與電腦(nao)存(cun)儲）工作(zuo)貫穿測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)始末，務必注重對(dui)細節(jie)的(de)(de)(de)重視(shi)。這項任(ren)(ren)務需要(yao)我們小(xiao)組每個(ge)人的(de)(de)(de)積(ji)極配合(he)才能(neng)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)順利快(kuai)(kuai)捷，小(xiao)組成(cheng)員(yuan)(yuan)積(ji)極合(he)作(zuo)最終快(kuai)(kuai)速完(wan)(wan)(wan)成(cheng)任(ren)(ren)務。在這項任(ren)(ren)務中(zhong)(zhong)(zhong)，我做過協調員(yuan)(yuan)、跑(pao)(pao)尺(chi)員(yuan)(yuan)、檢(jian)查員(yuan)(yuan)、繪圖(tu)(tu)員(yuan)(yuan)即每項工作(zuo)都參與其中(zhong)(zhong)(zhong)，測(ce)量(liang)中(zhong)(zhong)(zhong)辛勞難(nan)免，卻(que)不(bu)足以阻礙測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)`步伐(fa)，上周的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務是放控制點，這周雖對(dui)精度要(yao)求相對(dui)來說不(bu)是很(hen)(hen)高(gao)，由于任(ren)(ren)務量(liang)較(jiao)大，工作(zuo)馬虎不(bu)得(de)。完(wan)(wan)(wan)成(cheng)之后，自(zi)然對(dui)地(di)形(xing)圖(tu)(tu)測(ce)繪的(de)(de)(de)感性認識提(ti)高(gao)很(hen)(hen)大，選導線點的(de)(de)(de)經(jing)驗也(ye)有很(hen)(hen)大長進，
我(wo)們進(jin)(jin)行(xing)(xing)聯合測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)圖，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是相互(hu)協(xie)調，體(ti)現(xian)(xian)團體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神，這也是優質、高(gao)(gao)(gao)效地(di)完(wan)成這次測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提條件。同樣，各(ge)組組員之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團體(ti)合作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神也是不(bu)可(ke)忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要部分(fen)(fen)，在(zai)此次測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實(shi)習中，我(wo)們更(geng)是體(ti)現(xian)(xian)了其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要意義。測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)是一(yi)項要求(qiu)比較高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，必(bi)須按照(zhao)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)要求(qiu)完(wan)成各(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離、高(gao)(gao)(gao)程、高(gao)(gao)(gao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)，還得對各(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)區范圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)形、地(di)物、地(di)貌進(jin)(jin)行(xing)(xing)精(jing)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)和(he)描(miao)繪出(chu)(chu)來，其中包含了大量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內業(ye)計(ji)算(suan)及各(ge)種(zhong)數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對、處理(li)(li)、復核；同時把各(ge)個(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)點(dian)按一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例在(zai)方格網上放出(chu)(chu)來，而這些(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都得差不(bu)多(duo)同時進(jin)(jin)行(xing)(xing)，這就(jiu)更(geng)需(xu)要我(wo)們各(ge)組員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)工(gong)(gong)(gong)合作(zuo)(zuo)(zuo)，團結一(yi)致(zhi)，協(xie)調各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并全理(li)(li)安(an)排各(ge)個(ge)組員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，盡量(liang)(liang)(liang)讓每一(yi)個(ge)組員都學會并熟(shu)悉儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用和(he)內業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)等各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這也是我(wo)們這次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是對前面(mian)一(yi)段時間學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)和(he)補充(chong)。我(wo)們要從這次實(shi)習中查漏補缺，以(yi)(yi)達(da)到鞏(gong)固學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。各(ge)個(ge)組員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)能力都不(bu)盡一(yi)致(zhi)，所以(yi)(yi)在(zai)安(an)排測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)根據各(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)工(gong)(gong)(gong)，這樣還可(ke)以(yi)(yi)提高(gao)(gao)(gao)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)效率。
測量(liang)也(ye)是一(yi)(yi)項務實求真(zhen)的(de)工(gong)作(zuo)，來不得半點(dian)馬虎，我(wo)(wo)們(men)在(zai)測量(liang)實習(xi)中(zhong)必須保(bao)持數(shu)據(ju)(ju)的(de)原(yuan)始(shi)性(xing)，這(zhe)也(ye)是很重要的(de)一(yi)(yi)點(dian)。為(wei)了確(que)(que)保(bao)計算(suan)的(de)正(zheng)確(que)(que)性(xing)可(ke)有效(xiao)性(xing)，我(wo)(wo)們(men)得反復校對各個(ge)(ge)測點(dian)的(de)數(shu)據(ju)(ju)是否正(zheng)確(que)(que)。我(wo)(wo)們(men)在(zai)測量(liang)中(zhong)不可(ke)避免(mian)地犯下一(yi)(yi)些錯(cuo)(cuo)誤(wu)，比如讀(du)數(shu)時(shi)(shi)(shi)(shi)估讀(du)不夠準(zhun)確(que)(que)，水準(zhun)尺或花(hua)桿放得不垂直就(jiu)讀(du)數(shu)，讀(du)數(shu)時(shi)(shi)(shi)(shi)間間隔過(guo)長，等等，都會引(yin)起一(yi)(yi)些誤(wu)差，因(yin)此，我(wo)(wo)們(men)在(zai)測量(liang)中(zhong)內(nei)業(ye)計算(suan)要和測量(liang)同時(shi)(shi)(shi)(shi)進行，這(zhe)樣就(jiu)可(ke)以(yi)及時(shi)(shi)(shi)(shi)發現錯(cuo)(cuo)誤(wu)，及時(shi)(shi)(shi)(shi)糾(jiu)正(zheng)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，也(ye)避免(mian)了很多不必要的(de)麻煩，節省(sheng)時(shi)(shi)(shi)(shi)間，提高工(gong)作(zuo)效(xiao)率。由于(yu)(yu)這(zhe)是一(yi)(yi)項歷史性(xing)工(gong)作(zuo)，很多數(shu)據(ju)(ju)在(zai)以(yi)后都可(ke)能用到(dao)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)要力(li)種樹各個(ge)(ge)數(shu)據(ju)(ju)的(de)有效(xiao)性(xing)，保(bao)留原(yuan)始(shi)數(shu)據(ju)(ju)也(ye)利于(yu)(yu)以(yi)后的(de)查證，這(zhe)也(ye)體現了務實求真(zhen)的(de)精神，不僅(jin)在(zai)這(zhe)次實驗中(zhong)，在(zai)以(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)和生活中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)應該做到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)。
第三周任(ren)務則是線路定(ding)測。我(wo)們小(xiao)組先實地踏勘，選(xuan)擇線路顧及(ji)經濟(ji)和含金量(liang)(liang)。選(xuan)線完畢后(hou)(hou)，全(quan)體進(jin)行(xing)內(nei)頁計算(suan)(suan)，內(nei)頁計算(suan)(suan)量(liang)(liang)大，我(wo)們經過計算(suan)(suan)以及(ji)精(jing)心核(he)對(dui)(dui)確(que)認準(zhun)確(que)無誤(wu)后(hou)(hou)才開(kai)(kai)始放樣。外業工(gong)作兩天(tian)內(nei)搞定(ding)，打樁(zhuang)是個苦活，為考慮行(xing)人，把樁(zhuang)往里敲(qiao)費了不(bu)少功夫。最后(hou)(hou)一天(tian)的縱斷面(mian)測量(liang)(liang)，橫斷面(mian)測量(liang)(liang)。對(dui)(dui)于這兩項外頁測量(liang)(liang)我(wo)們對(dui)(dui)儀器操(cao)作以及(ji)檢查核(he)對(dui)(dui)步驟進(jin)行(xing)了探索驗證(zheng)，隨后(hou)(hou)開(kai)(kai)始開(kai)(kai)工(gong)測量(liang)(liang)，最后(hou)(hou)處理(li)數(shu)據繪圖。在這項任(ren)務中我(wo)積極全(quan)面(mian)參(can)與，理(li)解(jie)并(bing)加深了縱橫斷面(mian)的理(li)論和實踐各方面(mian)的知識。
這三周(zhou)全部任務的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成都(dou)(dou)傾注了(le)我(wo)們小(xiao)組的(de)(de)(de)大量(liang)心血，一(yi)(yi)次測量(liang)實習(xi)做完(wan)(wan)整做好(hao)，單單靠一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)力量(liang)和(he)構思是遠遠不夠的(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)小(xiao)組的(de)(de)(de)合作和(he)團結才能讓實習(xi)快(kuai)速而高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成。實習(xi)過程中(zhong)協同(tong)問(wen)題也常(chang)發，但我(wo)們有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)目標，“更(geng)快(kuai)，更(geng)強(qiang)”，所(suo)以最終站在一(yi)(yi)條(tiao)戰線(xian)(xian)上(shang)破城斬將，得(de)以全線(xian)(xian)突破。所(suo)以只(zhi)要我(wo)們精誠合作，相(xiang)互交流切磋以及(ji)相(xiang)互配合理(li)解，一(yi)(yi)切問(wen)題都(dou)(dou)將不是問(wen)題。測量(liang)期間有(you)(you)時候(hou)回來很晚，食(shi)堂吃飯(fan)趕(gan)不上(shang)，只(zhi)有(you)(you)吃泡面等；白天外頁測量(liang)勞累，晚上(shang)回來處(chu)理(li)數(shu)據(ju)。累中(zhong)有(you)(you)甜，苦中(zhong)有(you)(you)樂，我(wo)們每個(ge)人每天都(dou)(dou)激(ji)情滿(man)懷，完(wan)(wan)成任務收(shou)獲豐碩成果(guo)。
我深深體會到通過這(zhe)次實(shi)際的(de)測量實(shi)習，我學到了很(hen)多實(shi)實(shi)在在的(de)東西，比如對實(shi)驗(yan)儀(yi)器的(de)操作(zuo)更加(jia)熟練(lian)，學會了碎部(bu)的(de)測量、導線的(de)測量和地(di)形圖的(de)繪制，很(hen)大程度上提(ti)高了動(dong)手和動(dong)腦的(de)能(neng)力(li)，同時(shi)也拓(tuo)展了與(yu)同學的(de)交際、合作(zuo)的(de)能(neng)力(li)。
這次(ci)的(de)(de)(de)實習也(ye)是(shi)一(yi)次(ci)培養(yang)我(wo)(wo)們獨立思考、工作能力的(de)(de)(de)一(yi)次(ci)機會，在測(ce)(ce)量(liang)(liang)過(guo)程中，我(wo)(wo)們都(dou)(dou)要(yao)去(qu)想(xiang)一(yi)想(xiang)如何(he)地(di)去(qu)設(she)點,怎樣去(qu)測(ce)(ce)量(liang)(liang),要(yao)測(ce)(ce)哪一(yi)些數據,如何(he)才能夠(gou)確(que)保所測(ce)(ce)的(de)(de)(de)數據有(you)(you)效性,然后一(yi)起(qi)討論(lun)解(jie)決。我(wo)(wo)們都(dou)(dou)沒有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)豐富的(de)(de)(de)經驗，也(ye)沒有(you)(you)測(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)天才，這就是(shi)要(yao)啟(qi)發我(wo)(wo)們個人的(de)(de)(de)主觀能動性，發揮(hui)(hui)個人的(de)(de)(de)聰明才智，自己給自己一(yi)次(ci)發揮(hui)(hui)的(de)(de)(de)機會。不過(guo)也(ye)有(you)(you)一(yi)些經驗教(jiao)訓(xun)：實驗儀(yi)器的(de)(de)(de)整平對實驗數據的(de)(de)(de)誤差(cha)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)影響(xiang)；水準測(ce)(ce)量(liang)(liang)和水平角測(ce)(ce)量(liang)(liang)均需檢查(cha)閉合(he)差(cha)，超過(guo)差(cha)限(xian)一(yi)定(ding)要(yao)重(zhong)新(xin)測(ce)(ce)量(liang)(liang)；繪制格網鉛筆的(de)(de)(de)粗(cu)細要(yao)根據規定(ding)，反復檢查(cha)以減小誤差(cha)，網格對地(di)形圖(tu)影響(xiang)很(hen)(hen)(hen)大；小組成員(yuan)的(de)(de)(de)合(he)作很(hen)(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，實習小組的(de)(de)(de)氣氛很(hen)(hen)(hen)大程度上影響(xiang)實驗的(de)(de)(de)進度。
三周多以來，我(wo)(wo)們(men)都堅守在(zai)自己的(de)“陣地(di)”，觀測(ce)(ce)、記(ji)錄、計算、描點。我(wo)(wo)們(men)分工合作,力求更好更快地(di)完成我(wo)(wo)們(men)的(de)任務。在(zai)整個(ge)測(ce)(ce)量過程中,我(wo)(wo)們(men)遇到了不(bu)少的(de)問(wen)題(ti)和(he)疑難(nan),也出(chu)現了不(bu)少的(de)錯誤,對整個(ge)測(ce)(ce)量進度造成了一定的(de)影響。我(wo)(wo)們(men)也從中得到了不(bu)少的(de)教訓和(he)體會。
這(zhe)次測量(liang)(liang)實習中(zhong)(zhong)，由(you)于個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)因素(su)，對這(zhe)次測量(liang)(liang)進(jin)度帶(dai)來(lai)了不(bu)少麻煩，例如不(bu)認真(zhen)，不(bu)專心(xin)把數據抄寫錯誤(wu)，從(cong)而導致計算(suan)出現問題(ti)；還(huan)有計算(suan)錯誤(wu)也會給后來(lai)的(de)(de)(de)測繪工作(zuo)帶(dai)來(lai)諸(zhu)多(duo)不(bu)便，這(zhe)些不(bu)應該出現的(de)(de)(de)錯誤(wu)都(dou)是由(you)于個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)不(bu)認真(zhen)、不(bu)專心(xin)的(de)(de)(de)態度所造成(cheng)，在以后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)要(yao)端正(zheng)工作(zuo)態度，認真(zhen)做(zuo)好每一項(xiang)工作(zuo)，這(zhe)是很有必要(yao)的(de)(de)(de)。在工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我們要(yao)保(bao)持一種沉著(zhu)冷靜(jing)的(de)(de)(de)狀態，這(zhe)樣(yang)才能少一點犯錯，以提(ti)高工作(zuo)效率，這(zhe)也是培(pei)養個人(ren)(ren)(ren)獨立思(si)考的(de)(de)(de)條件(jian)，只要(yao)保(bao)持這(zhe)種狀態，相信很多(duo)問題(ti)都(dou)能解決。
總之(zhi)，這次(ci)測量實習(xi)(xi)我深有感悟(wu)，不(bu)(bu)僅給我提(ti)供(gong)了一個提(ti)高各(ge)方面(mian)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，尤其(qi)是(shi)(shi)控制到(dao)碎部的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，足以推廣各(ge)個科(ke)學領域(yu)，如錢學森先生的(de)(de)(de)(de)(de)系統科(ke)學，不(bu)(bu)正是(shi)(shi)強調這些結構框架的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，還牽涉(she)到(dao)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，由點(dian)連(lian)線，由線成面(mian)，再成立體。把握到(dao)關鍵因素(su)，亦是(shi)(shi)優(you)化的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)思(si)維方式。實習(xi)(xi)讓我獲(huo)益匪(fei)淺，提(ti)高了團隊合作(zuo)(zuo)協(xie)調，集體榮(rong)譽感，吃苦(ku)耐勞，艱苦(ku)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，還有注意要愛(ai)護公共財(cai)產(chan)，保管儀器(qi)，這些都為日后(hou)參加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)增加(jia)了一次(ci)實際經驗，打(da)下了基礎，達(da)到(dao)了預期的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。將(jiang)來工(gong)作(zuo)(zuo)雖然(ran)可能不(bu)(bu)直接(jie)從事測量的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，但是(shi)(shi)這些知識和經驗基礎都將(jiang)服務于我將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)事業，為成為道路橋梁工(gong)程(cheng)專業的(de)(de)(de)(de)(de)杰出人才奮斗(dou)吧。
測量實(shi)習不長也不短，要(yao)順利地完(wan)成任(ren)務(wu)也得下(xia)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)功夫(fu)，畢竟我(wo)(wo)們(men)是(shi)“初生牛犢”，總(zong)抱有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)。但(dan)是(shi)在這次(ci)實(shi)習中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)也充分發揮了個(ge)人的(de)(de)(de)(de)主動性和團體的(de)(de)(de)(de)合作精神，得以完(wan)成老師給我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，雖然還(huan)有很多(duo)不足的(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)們(men)所知道(dao)的(de)(de)(de)(de)、學到(dao)的(de)(de)(de)(de)也只是(shi)土木工程測量中(zhong)的(de)(de)(de)(de)冰(bing)山一(yi)(yi)角，但(dan)我(wo)(wo)們(men)不會(hui)驕傲，在以后的(de)(de)(de)(de)工作和學習中(zhong)還(huan)得繼續努力(li)。可以說這次(ci)實(shi)習就(jiu)是(shi)對我(wo)(wo)們(men)整(zheng)個(ge)學期以來(lai)本科目(mu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)大檢閱，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)誰(shui)都(dou)明白這次(ci)測量任(ren)務(wu)不輕，責任(ren)很重(zhong)，誰(shui)也不敢掉以輕心(xin)。
土木工程測量實習報告15
利用假期(qi)時間按照學(xue)(xue)校安排(pai)我們(men)到(dao)**測(ce)(ce)量公司進行為(wei)期(qi)半個月的(de)(de)測(ce)(ce)量實習，主要是為(wei)了鞏(gong)固課堂教學(xue)(xue)知(zhi)識，加深(shen)對(dui)控制(zhi)測(ce)(ce)量學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本理論的(de)(de)理解，能(neng)夠(gou)用有關理論指導作業實踐(jian)，做(zuo)到(dao)理論與實踐(jian)相統一，提高分析問(wen)題、解決問(wen)題的(de)(de)能(neng)力，從而(er)對(dui)控制(zhi)測(ce)(ce)量學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本內容(rong)得到(dao)一次實際應用，使所學(xue)(xue)知(zhi)識進一步鞏(gong)固、深(shen)化。 下面就是這次實習報告。
通(tong)過這(zhe)次實習(xi)，學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)實際能(neng)力，更(geng)有面(mian)對(dui)困難的(de)(de)(de)(de)(de)忍耐力;也(ye)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)小組之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)團結(jie)、默契，更(geng)鍛煉了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)很(hen)多測(ce)(ce)繪(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。首先，是熟悉了(le)(le)(le)水(shui)準儀(yi)(yi)(yi)、經(jing)緯儀(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)用途，熟練了(le)(le)(le)水(shui)準儀(yi)(yi)(yi)、經(jing)緯儀(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種使(shi)用方(fang)法(fa)，掌握了(le)(le)(le)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗和校正方(fang)法(fa)。其次，在(zai)(zai)對(dui)數據的(de)(de)(de)(de)(de)檢查和矯正的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，明白了(le)(le)(le)各(ge)(ge)種測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)(wu)差的(de)(de)(de)(de)(de)來源，其主(zhu)要有三個(ge)方(fang)面(mian)：儀(yi)(yi)(yi)器(qi)誤(wu)(wu)差（儀(yi)(yi)(yi)器(qi)本身(shen)(shen)所決定，屬(shu)客觀誤(wu)(wu)差來源）、觀測(ce)(ce)誤(wu)(wu)差（由(you)于(yu)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)技術水(shui)平而(er)造成(cheng)，屬(shu)于(yu)主(zhu)觀誤(wu)(wu)差來源）、外界影(ying)響(xiang)誤(wu)(wu)差（受到(dao)如(ru)溫度(du)(du)、大氣折射等(deng)外界因素的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)而(er)這(zhe)些因素又時(shi)時(shi)處(chu)于(yu)變(bian)動(dong)(dong)中而(er)難以控制，屬(shu)于(yu)可(ke)變(bian)動(dong)(dong)誤(wu)(wu)差來源）。了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)如(ru)何避免測(ce)(ce)量(liang)(liang)結(jie)果錯誤(wu)(wu)，最大限(xian)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)減(jian)少(shao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)(wu)差的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，即要作到(dao)：1、在(zai)(zai)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)選(xuan)擇上要選(xuan)擇精度(du)(du)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)合適儀(yi)(yi)(yi)器(qi);2、提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)水(shui)平，降低誤(wu)(wu)差水(shui)平;3、通(tong)過各(ge)(ge)種處(chu)理數據的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)方(fang)法(fa)如(ru)：距離測(ce)(ce)量(liang)(liang)中的(de)(de)(de)(de)(de)溫度(du)(du)改(gai)正、尺長改(gai)正，多次測(ce)(ce)量(liang)(liang)取平均值等(deng)來減(jian)少(shao)誤(wu)(wu)差。第三，除了(le)(le)(le)熟悉了(le)(le)(le)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用和明白了(le)(le)(le)誤(wu)(wu)差的(de)(de)(de)(de)(de)來源和減(jian)少(shao)措施，還應掌握一(yi)套(tao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)方(fang)法(fa)，在(zai)(zai)測(ce)(ce)量(liang)(liang)中要遵循一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)原則，如(ru)：“從整體到(dao)局(ju)部”、“先控制后碎部”、“由(you)高(gao)級到(dao)低級”的(de)(de)(de)(de)(de)工作原則，并做到(dao)“步(bu)步(bu)有檢核(he)”。這(zhe)樣做不但可(ke)以防止誤(wu)(wu)差的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，及時(shi)發現(xian)錯誤(wu)(wu)，更(geng)可(ke)以提(ti)高(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)效率。通(tong)過實踐，真正學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，比如(ru)對(dui)測(ce)(ce)量(liang)(liang)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)操作、整平更(geng)加(jia)熟練，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)數字(zi)化地形圖的(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)制和碎部的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)等(deng)課堂上無法(fa)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，很(hen)大程度(du)(du)上提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)動(dong)(dong)手和動(dong)(dong)腦的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。
我們在(zai)(zai)這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習中(zhong)，也了(le)解到了(le)要(yao)想很好地進行測量(liang)，首(shou)先必須要(yao)掌握過硬的(de)(de)(de)(de)(de)基本理論知(zhi)識，要(yao)有(you)實(shi)(shi)干精神，每個組員都必須親自實(shi)(shi)踐，而(er)且要(yao)分工明確，工作(zuo)也可(ke)以交換來做，還需要(yao)知(zhi)道失敗乃成功之母，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習測量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)可(ke)能(neng)完全的(de)(de)(de)(de)(de)沒有(you)錯(cuo)誤，我們應該不(bu)氣餒，繼續一(yi)(yi)次(ci)(ci)又一(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)重測，重計算，一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地練習，一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)得提高測量(liang)水平，我們不(bu)斷(duan)在(zai)(zai)經(jing)驗中(zhong)獲得教訓。而(er)且也多(duo)虧了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，我們實(shi)(shi)習之初，遇到了(le)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)困難，多(duo)虧的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)講解，才使我們解決了(le)不(bu)少測量(liang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)難題。
我(wo)(wo)們(men)在實(shi)習過程(cheng)中，不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)遇(yu)到了(le)一些困(kun)難，在我(wo)(wo)們(men)實(shi)現之初(chu)，我(wo)(wo)還有點擔(dan)心(xin)自己不(bu)會測(ce)，測(ce)不(bu)好，擔(dan)心(xin)只(zhi)有兩個星(xing)期的(de)(de)(de)測(ce)量時(shi)間(jian)，自己不(bu)能按時(shi)的(de)(de)(de)完成任(ren)務，但(dan)是(shi)，經過我(wo)(wo)們(men)小組(zu)的(de)(de)(de)反復測(ce)量，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)團結、默契(qi)，克服了(le)測(ce)量中的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題，終于按時(shi)完成了(le)任(ren)務。在測(ce)量實(shi)習的(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)也遇(yu)到了(le)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)困(kun)難。比如：
（1）立(li)標尺(chi)時(shi)，標尺(chi)除立(li)直外，還(huan)要(yao)(yao)選在(zai)重(zhong)要(yao)(yao)的地方(fang)。因此，選點(dian)就(jiu)非常重(zhong)要(yao)(yao)，點(dian)一定(ding)要(yao)(yao)選在(zai)有代表性的地方(fang)，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)注(zhu)意并非點(dian)越多(duo)越好，相反選取的無用(yong)點(dian)過(guo)多(duo)不但會(hui)增加測量，計算和繪圖的勞(lao)動量和多(duo)費時(shi)間，而且會(hui)因點(dian)多(duo)而雜亂(luan)產生較大的誤差。
（2）在用水準(zhun)儀和經緯儀測量的(de)過程(cheng)當中，有的(de)過程(cheng)出(chu)現了大的(de)誤(wu)(wu)差(cha)，經過我們的(de)重新測量計算，誤(wu)(wu)差(cha)范圍(wei)也(ye)減小到了可以允許(xu)的(de)范圍(wei)里。
（3）還有就(jiu)是計(ji)(ji)算(suan)問題，計(ji)(ji)算(suan)必(bi)須(xu)由(you)兩個人完成，一(yi)個初步的計(ji)(ji)算(suan)，一(yi)個檢(jian)驗，不(bu)過，在此(ci)過程當中(zhong)，也還是出現(xian)了計(ji)(ji)算(suan)錯(cuo)誤的問題，我(wo)們(men)在不(bu)斷(duan)的重復(fu)檢(jian)驗之(zhi)中(zhong)算(suan)出了正確的數(shu)值，盡量讓(rang)誤差減(jian)少(shao)到了最少(shao)
通過實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，讓我學到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很多實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西，比如(ru)對(dui)儀器的(de)(de)(de)(de)操作更加熟練，學會了(le)(le)地形圖的(de)(de)(de)(de)繪制和(he)碎(sui)部(bu)的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)等課(ke)堂上無(wu)法做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西，很大程(cheng)度上提高了(le)(le)動手和(he)動腦的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，同時也拓展了(le)(le)與(yu)同學的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際、合(he)作的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。一(yi)次(ci)(ci)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)要(yao)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)完，單單靠一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)(liang)和(he)構思是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)，只有(you)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)合(he)作和(he)團(tuan)結(jie)才能(neng)讓實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)快速而(er)高效的(de)(de)(de)(de)'完成。 利用假期時間按(an)照學校(xiao)安(an)排我們(men)到(dao)(dao)(dao)**測(ce)(ce)量(liang)(liang)公司進行為期半個月的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，主要(yao)是為了(le)(le)鞏(gong)(gong)固課(ke)堂教學知識(shi)，加深(shen)對(dui)控制測(ce)(ce)量(liang)(liang)學的(de)(de)(de)(de)基本(ben)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)理(li)解，能(neng)夠用有(you)關理(li)論(lun)指導作業(ye)實(shi)(shi)踐，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐相統一(yi)，提高分析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，從而(er)對(dui)控制測(ce)(ce)量(liang)(liang)學的(de)(de)(de)(de)基本(ben)內容得(de)到(dao)(dao)(dao)一(yi)次(ci)(ci)實(shi)(shi)際應用，使所學知識(shi)進一(yi)步鞏(gong)(gong)固、深(shen)化。 下(xia)面就是這次(ci)(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)報告。
通過這次(ci)實習(xi)，學到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際能力(li)，更有面對(dui)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忍(ren)耐力(li);也學到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)小組之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結、默(mo)契，更鍛煉了(le)(le)(le)(le)(le)自己很(hen)多測(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。首先，是(shi)熟悉(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)水準儀(yi)(yi)、經(jing)(jing)緯儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用途，熟練了(le)(le)(le)(le)(le)水準儀(yi)(yi)、經(jing)(jing)緯儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種使用方法(fa)(fa)，掌握了(le)(le)(le)(le)(le)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)驗和(he)(he)(he)校正(zheng)方法(fa)(fa)。其次(ci)，在(zai)對(dui)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)查和(he)(he)(he)矯正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，明白了(le)(le)(le)(le)(le)各(ge)種測(ce)(ce)量(liang)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)，其主要(yao)(yao)有三個方面：儀(yi)(yi)器(qi)(qi)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)（儀(yi)(yi)器(qi)(qi)本身所決定，屬客(ke)觀誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）、觀測(ce)(ce)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)（由(you)于人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術水平(ping)(ping)(ping)而造成，屬于主觀誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）、外界影(ying)響誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)（受到(dao)(dao)(dao)如(ru)(ru)溫度(du)、大氣折射等(deng)外界因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響而這些因(yin)素(su)又時時處于變動中(zhong)而難(nan)以控制，屬于可(ke)(ke)變動誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)來(lai)(lai)源(yuan)）。了(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)何避免測(ce)(ce)量(liang)結果(guo)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，最大限度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)減少測(ce)(ce)量(liang)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，即(ji)要(yao)(yao)作到(dao)(dao)(dao)：1、在(zai)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)選(xuan)擇上要(yao)(yao)選(xuan)擇精度(du)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合適儀(yi)(yi)器(qi)(qi);2、提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)水平(ping)(ping)(ping)，降低(di)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)水平(ping)(ping)(ping);3、通過各(ge)種處理數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學方法(fa)(fa)如(ru)(ru)：距離測(ce)(ce)量(liang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫度(du)改(gai)正(zheng)、尺長改(gai)正(zheng)，多次(ci)測(ce)(ce)量(liang)取平(ping)(ping)(ping)均值等(deng)來(lai)(lai)減少誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)。第三，除了(le)(le)(le)(le)(le)熟悉(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用和(he)(he)(he)明白了(le)(le)(le)(le)(le)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)和(he)(he)(he)減少措施，還應掌握一(yi)套(tao)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)方法(fa)(fa)，在(zai)測(ce)(ce)量(liang)中(zhong)要(yao)(yao)遵循一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)原則，如(ru)(ru)：“從(cong)整(zheng)(zheng)體到(dao)(dao)(dao)局部(bu)”、“先控制后(hou)碎部(bu)”、“由(you)高(gao)級到(dao)(dao)(dao)低(di)級”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作原則，并做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“步步有檢(jian)(jian)核”。這樣做(zuo)不(bu)但可(ke)(ke)以防止(zhi)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)差(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，及時發現錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，更可(ke)(ke)以提(ti)高(gao)測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率。通過實踐，真(zhen)正(zheng)學到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，比如(ru)(ru)對(dui)測(ce)(ce)量(liang)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作、整(zheng)(zheng)平(ping)(ping)(ping)更加熟練，學會了(le)(le)(le)(le)(le)數(shu)(shu)字化(hua)地形(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制和(he)(he)(he)碎部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)等(deng)課堂上無法(fa)(fa)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，很(hen)大程(cheng)度(du)上提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)動手和(he)(he)(he)動腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。
我們(men)在(zai)這次(ci)的(de)(de)實習(xi)中，也(ye)了解到(dao)了要想很好地(di)進行(xing)測量(liang)，首先(xian)必須要掌握過硬的(de)(de)基本(ben)理論(lun)知(zhi)識，要有實干(gan)精神(shen)，每(mei)個組員都(dou)必須親自實踐，而且要分(fen)工明(ming)確，工作也(ye)可以(yi)交換來做，還需要知(zhi)道失(shi)敗(bai)乃成功之(zhi)母，在(zai)實習(xi)測量(liang)的(de)(de)過程中，不可能(neng)完全的(de)(de)沒有錯誤，我們(men)應該不氣餒，繼續一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的(de)(de)重測，重計(ji)算，一(yi)次(ci)次(ci)地(di)練習(xi)，一(yi)次(ci)次(ci)得提高測量(liang)水(shui)平，我們(men)不斷在(zai)經驗(yan)中獲得教訓。而且也(ye)多虧(kui)了老師的(de)(de)指導，我們(men)實習(xi)之(zhi)初，遇到(dao)了各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)困難，多虧(kui)的(de)(de)老師的(de)(de)耐心講解，才(cai)使(shi)我們(men)解決了不少(shao)測量(liang)中的(de)(de)難題。
我(wo)(wo)們(men)在(zai)實習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中，不可避免的(de)遇到了(le)一些(xie)困(kun)難，在(zai)我(wo)(wo)們(men)實現之初(chu)，我(wo)(wo)還有點擔(dan)心(xin)自己(ji)不會(hui)測(ce)(ce)，測(ce)(ce)不好(hao)，擔(dan)心(xin)只有兩(liang)個(ge)星期的(de)測(ce)(ce)量時(shi)間，自己(ji)不能按時(shi)的(de)完(wan)成任務(wu)，但是(shi)，經過(guo)我(wo)(wo)們(men)小組的(de)反復測(ce)(ce)量，我(wo)(wo)們(men)的(de)團(tuan)結、默契，克服了(le)測(ce)(ce)量中的(de)種種問題，終(zhong)于按時(shi)完(wan)成了(le)任務(wu)。在(zai)測(ce)(ce)量實習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)也遇到了(le)各種各樣的(de)困(kun)難。比如：
（1）立標尺時，標尺除(chu)立直外，還要選(xuan)在(zai)重要的地方。因此，選(xuan)點(dian)就非常重要，點(dian)一定要選(xuan)在(zai)有代表(biao)性(xing)的地方，同時要注(zhu)意并非點(dian)越多越好，相反選(xuan)取的無用(yong)點(dian)過(guo)多不(bu)但會增加測量，計算和繪圖的勞(lao)動量和多費時間，而(er)且會因點(dian)多而(er)雜亂產生較大的誤差。
（2）在用(yong)水準(zhun)儀和經緯儀測量的過程當中(zhong)，有的過程出現了(le)大(da)的誤(wu)差，經過我們(men)的重(zhong)新測量計(ji)算，誤(wu)差范圍也減小到(dao)了(le)可以允(yun)許的范圍里。
（3）還有就是計算問(wen)題，計算必須由兩個(ge)人完成，一(yi)個(ge)初(chu)步的(de)(de)計算，一(yi)個(ge)檢(jian)驗(yan)，不(bu)過，在此過程當中，也還是出現了(le)(le)計算錯誤(wu)的(de)(de)問(wen)題，我們在不(bu)斷的(de)(de)重復檢(jian)驗(yan)之中算出了(le)(le)正確(que)的(de)(de)數值，盡量讓(rang)誤(wu)差(cha)減少到了(le)(le)最(zui)少
通(tong)過實際的(de)測量實習，讓我學(xue)到了(le)很多實實在在的(de)東(dong)西，比如對(dui)儀器的(de)操作更加(jia)熟練(lian)，學(xue)會了(le)地形(xing)圖的(de)繪制和碎(sui)部的(de)測量等課堂上無(wu)法做(zuo)到的(de)東(dong)西，很大程(cheng)度上提高了(le)動手和動腦的(de)能力，同(tong)時(shi)也拓展了(le)與同(tong)學(xue)的(de)交際、合作的(de)能力。一次測量實習要完整的(de)做(zuo)完，單單靠(kao)一個人的(de)力量和構思(si)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，只有(you)小組的(de)合作和團結才能讓實習快速而高效的(de)完成。
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