細節決定成敗的(de)心(xin)得體會(hui)14篇(pian)

　　我們從一些事情上得(de)到感(gan)悟后，可(ke)以(yi)將其記(ji)錄在心得(de)體會中，這樣有利(li)于(yu)培養我們思(si)考的習慣(guan)。那么心得(de)體會怎么寫才(cai)能感(gan)染讀者呢(ni)？下(xia)面是(shi)小編收集整理的細節(jie)決定成(cheng)敗的心得(de)體會，歡迎(ying)閱(yue)讀與收藏(zang)。

　　細節決定成敗的心得體會 篇1

　　近日，利用閑暇時間我通讀了(le)汪中(zhong)求的《細節(jie)決定(ding)成敗》。仔細讀完這(zhe)本書，心中(zhong)深有感(gan)觸。作者在書中(zhong)反復強調，不論做什么工作，都要重視(shi)小事，重視(shi)細節(jie)，把小事做細，做精(jing)(jing)，揭(jie)示了(le)“細中(zhong)見(jian)精(jing)(jing)”、“小中(zhong)見(jian)大”，寓(yu)偉大于平凡的真理。

　　“不(bu)積跬步，無以至(zhi)千里;不(bu)積小流，無以成(cheng)江海(hai)。”所以，大禮不(bu)辭小讓，細節決(jue)定成(cheng)敗。在中(zhong)國，想做大事(shi)(shi)的(de)(de)(de)人很多，但愿意把小事(shi)(shi)做細的(de)(de)(de)人卻(que)很少(shao)(shao)。“我們不(bu)缺(que)少(shao)(shao)雄韜偉略的(de)(de)(de)戰略家，缺(que)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)是(shi)精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)執行(xing)者;決(jue)不(bu)缺(que)少(shao)(shao)各類管理規(gui)章制度，缺(que)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)是(shi)規(gui)章條(tiao)款不(bu)折不(bu)扣(kou)的(de)(de)(de)執行(xing)”，這(zhe)段話指出了(le)我們工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)通(tong)病，再大的(de)(de)(de)事(shi)(shi)都必須從小事(shi)(shi)做起， 把每(mei)一件簡(jian)單的(de)(de)(de)事(shi)(shi)做好就是(shi)不(bu)簡(jian)單，把每(mei)一件平凡的(de)(de)(de)事(shi)(shi)做好就是(shi)不(bu)平凡。

　　一(yi)(yi)個細(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)忽(hu)略(lve)往往可(ke)以(yi)(yi)鑄(zhu)成(cheng)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)大錯、可(ke)以(yi)(yi)造(zao)成(cheng)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)顛峰之危，而一(yi)(yi)個細(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)'講究，可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)企(qi)業(ye)咸(xian)魚(yu)翻身，可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)工(gong)作開展蒸(zheng)蒸(zheng)日上。正如(ru)汪中(zhong)求(qiu)先生(sheng)在《細(xi)節(jie)(jie)決定成(cheng)敗》一(yi)(yi)書中(zhong)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de):“蕓(yun)(yun)蕓(yun)(yun)眾(zhong)生(sheng)能(neng)做大事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)實在太(tai)少(shao)，多(duo)數人的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)數情況總(zong)還只(zhi)能(neng)做一(yi)(yi)些具體的(de)(de)(de)(de)(de)，瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)，單調的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)許過于平淡(dan)，也(ye)許雞毛蒜皮(pi)，但(dan)這就是(shi)工(gong)作，是(shi)生(sheng)活，是(shi)成(cheng)就大事(shi)不可(ke)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。”在現實生(sheng)活中(zhong)，細(xi)節(jie)(jie)往往被我(wo)們忽(hu)視。隨(sui)著科學(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)發展，專業(ye)化程度越來越高，社(she)會分工(gong)越來越細(xi)，也(ye)要(yao)求(qiu)人們做事(shi)認真、精細(xi)，否則會影響整個社(she)會體系的(de)(de)(de)(de)(de)正常運轉(zhuan)。對一(yi)(yi)個單位來說也(ye)是(shi)如(ru)此，單位的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)順利開展，就得靠每一(yi)(yi)個員工(gong)做好每一(yi)(yi)個細(xi)節(jie)(jie)。

　　就我們法院(yuan)的(de)工(gong)作而(er)言，如果管理人員(yuan)沒有做(zuo)好每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)，法院(yuan)工(gong)作的(de)正(zheng)常運行(xing)就不能(neng)得到保(bao)證;干警沒有做(zuo)好每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)，就不能(neng)保(bao)證審判(pan)工(gong)作的(de)質量。“遲來的(de)正(zheng)義非正(zheng)義”、“一(yi)(yi)次不公正(zheng)的(de)判(pan)決，其惡果相當于十次犯(fan)罪”。正(zheng)所謂(wei)“失之毫厘，謬(miu)以(yi)千里”。所以(yi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)單(dan)(dan)位(wei)要想把(ba)(ba)工(gong)作做(zuo)好，就必須把(ba)(ba)每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)員(yuan)工(gong)做(zuo)的(de)每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)細(xi)節(jie)(jie)有機地聯系起來，形成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)統一(yi)(yi)的(de)整(zheng)體(ti)，才能(neng)使單(dan)(dan)位(wei)的(de)發展壯大。所以(yi)，無論做(zuo)人、做(zuo)事，都(dou)要注意細(xi)節(jie)(jie)，從小事做(zuo)起，從細(xi)節(jie)(jie)做(zuo)起。每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)出色的(de)表現(xian)，使我們贏(ying)得勝利的(de)保(bao)障。

　　我們偉大的(de)總(zong)理周恩(en)來就(jiu)一貫提倡(chang)注(zhu)重(zhong)細節，他(ta)自(zi)己更是關照小事，成就(jiu)大事的(de)典范(fan)。

　　的(de)(de)(de)(de)(de)確，細(xi)(xi)節(jie)(jie)在我們(men)(men)(men)生(sheng)活(huo)中表現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力是(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。你可能因為對(dui)(dui)它的(de)(de)(de)(de)(de)注重而使你抓住(zhu)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)機會，從(cong)而體現了(le)(le)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)價值(zhi)，修(xiu)復了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)，完(wan)善了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)品格。品味細(xi)(xi)節(jie)(jie)，從(cong)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)做起(qi)，你會更(geng)強大(da)，因為成(cheng)績與榮譽是(shi)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)累(lei)計起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。沒有小的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)，哪(na)來(lai)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。細(xi)(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底蘊與深刻內涵往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)般(ban)人(ren)(ren)(ren)難以把握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de);相(xiang)反(fan)，對(dui)(dui)細(xi)(xi)節(jie)(jie)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)認知，能用(yong)細(xi)(xi)節(jie)(jie)來(lai)塑造自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)既聰明(ming)又(you)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。他們(men)(men)(men)了(le)(le)解(jie)細(xi)(xi)節(jie)(jie)之(zhi)美，能靈活(huo)運用(yong)細(xi)(xi)節(jie)(jie)給他們(men)(men)(men)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)財富，從(cong)而使自(zi)(zi)己即使置身(shen)瓦(wa)礫之(zhi)中，也能閃爍出(chu)耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)光茫。細(xi)(xi)節(jie)(jie)是(shi)生(sheng)活(huo)與事(shi)(shi)業中一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，但它的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)卻不可低估。有些(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)奉行(xing)做大(da)事(shi)(shi)，認為自(zi)(zi)己高人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)等，勝人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)籌，從(cong)而忽視小節(jie)(jie)，結果不但沒有提升自(zi)(zi)己，反(fan)而更(geng)加失敗(bai)。因為他們(men)(men)(men)不明(ming)白，浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)海是(shi)由一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)滴(di)(di)水匯(hui)集而成(cheng)，茂盛的(de)(de)(de)(de)(de)森(sen)林(lin)是(shi)千(qian)百棵樹連接而成(cheng)，驕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)戰績更(geng)是(shi)無數(shu)細(xi)(xi)小的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)凝聚而成(cheng)。讓我們(men)(men)(men)把握(wo)生(sheng)命(ming)中的(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，醞釀過程中的(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)節(jie)(jie)之(zhi)美。只有這樣，你才會取得不斷的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)。

　　看不(bu)(bu)到(dao)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，或者不(bu)(bu)把細(xi)(xi)節(jie)(jie)當(dang)(dang)回事(shi)(shi)的(de)人，對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)缺(que)(que)乏認真的(de)態度，對(dui)(dui)事(shi)(shi)情只(zhi)能是(shi)敷(fu)衍(yan)了事(shi)(shi)。這(zhe)種人無法把工(gong)作(zuo)當(dang)(dang)作(zuo)一(yi)種樂趣，而(er)(er)只(zhi)是(shi)當(dang)(dang)作(zuo)一(yi)種不(bu)(bu)得不(bu)(bu)受(shou)的(de)苦役，因而(er)(er)在工(gong)作(zuo)中(zhong)必然缺(que)(que)乏工(gong)作(zuo)熱情。他們只(zhi)能永遠做別人分配給(gei)他們做的(de)工(gong)作(zuo)，甚至即便這(zhe)樣也不(bu)(bu)能把事(shi)(shi)情做好。而(er)(er)考慮到(dao)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，注重細(xi)(xi)節(jie)(jie)的(de)人，不(bu)(bu)僅認真對(dui)(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)，將小事(shi)(shi)做細(xi)(xi)，而(er)(er)且注重在做事(shi)(shi)的(de)細(xi)(xi)節(jie)(jie)中(zhong)找到(dao)機(ji)會，從而(er)(er)使自己(ji)走(zou)上成(cheng)功(gong)之路。

　　“不(bu)以惡小(xiao)而(er)為之，不(bu)以善小(xiao)而(er)不(bu)為”，小(xiao)時成就大事(shi)，細(xi)節成就完美。生活中，我(wo)們應(ying)該從小(xiao)事(shi)做(zuo)起，從細(xi)節做(zuo)起。

　　細節決定成敗的心得體會 篇2

　　汪中(zhong)求先生(sheng)在《細節決定(ding)成敗》一書中(zhong)說“蕓(yun)蕓(yun)眾生(sheng)能做(zuo)大(da)事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做(zuo)一些具(ju)體的事，瑣(suo)碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮、但(dan)這就是(shi)工作，是(shi)生(sheng)活，是(shi)成就大(da)事的不可(ke)缺少的基礎”。

　　細節(jie)是什么呢(ni)？我們(men)理解(jie)為一種有長(chang)期準備的(de)、積淀(dian)的(de)，從(cong)而(er)獲得的(de)機(ji)遇，細節(jie)是一種習慣，是一種眼光(guang)，更是一種智慧，對于辦學(xue)者，細節(jie)關(guan)系著學(xue)校(xiao)的(de)方方面面，林(lin)林(lin)總總。

　　XX年10月19日—10月25日，在區教委領導(dao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心支持下，我們(men)(men)培訓班一行(xing)28人到(dao)天津市南(nan)開區進(jin)行(xing)學習(xi)考查(cha)，期間，聆聽了南(nan)開教育局兩位(wei)局領導(dao)、四位(wei)校(xiao)長關(guan)于辦學思(si)想和(he)(he)學校(xiao)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)精(jing)彩報告，親眼(yan)目睹(du)了南(nan)開區四所學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學成就和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)成效，感受(shou)頗深，啟發亦多，尤其在于辦學理(li)念、管(guan)(guan)理(li)手段方面的(de)(de)(de)(de)體會和(he)(he)思(si)考，強烈地撞擊著我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想和(he)(he)激勵起我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，讓我們(men)(men)深深地感到(dao)肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任，清楚地知(zhi)道細節對于辦學和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)重要性。

　　一、學校的管理

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)做(zuo)，另外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也在(zai)做(zuo)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)什么(me)呢？南(nan)開(kai)區(qu)(qu)(qu)教育(yu)局(ju)副局(ju)長(chang)梁(liang)正(zheng)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)給(gei)(gei)了我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)些啟(qi)發(fa)(fa)(fa)。首先(xian)(xian)，搞好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)思想(xiang)、有(you)(you)(you)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)才有(you)(you)(you)特(te)色、有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)績(ji)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有(you)(you)(you)思想(xiang)、缺乏(fa)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)進理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)顯然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可能(neng)有(you)(you)(you)良(liang)好管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其次(ci)，要(yao)(yao)(yao)強調制度管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，在(zai)此(ci)基(ji)(ji)(ji)礎上(shang)(shang)(shang)(shang)逐(zhu)(zhu)步升(sheng)華(hua)到科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)、文(wen)化管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高級(ji)層次(ci)上(shang)(shang)(shang)(shang)。制度管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)保證基(ji)(ji)(ji)本規(gui)范、規(gui)則和(he)(he)(he)規(gui)矩落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)到位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本手段。只有(you)(you)(you)良(liang)好制度管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才有(you)(you)(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)化管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展。再次(ci)，要(yao)(yao)(yao)以“人(ren)(ren)(ren)文(wen)關(guan)懷”為(wei)(wei)(wei)靈魂(hun)，“潛心服(fu)務(wu)”為(wei)(wei)(wei)核心，落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)”“嚴細(xi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)”。歸根結底，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)基(ji)(ji)(ji)本大(da)(da)(da)(da)同(tong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)異，關(guan)鍵在(zai)于細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)問(wen)題上(shang)(shang)(shang)(shang)，什么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)抓(zhua)大(da)(da)(da)(da)放(fang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)？學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒大(da)(da)(da)(da)沒小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。天(tian)津29中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)經濟上(shang)(shang)(shang)(shang)，質量(liang)上(shang)(shang)(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)源上(shang)(shang)(shang)(shang)三(san)大(da)(da)(da)(da)困難(nan)而前，從解決領(ling)導班(ban)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)風(feng)開(kai)始(shi)，到家(jia)訪每個(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)、改善辦(ban)(ban)(ban)公條件(jian)、逐(zhu)(zhu)步提高教師(shi)待遇，實(shi)(shi)(shi)現管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效和(he)(he)(he)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)幅(fu)提高，始(shi)終注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)抓(zhua)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)、抓(zhua)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)。他(ta)們(men)(men)每到節(jie)(jie)(jie)(jie)假日(ri)(ri)(ri)走(zou)訪老(lao)(lao)師(shi)、帶去問(wen)候(hou)，從而凝(ning)聚人(ren)(ren)(ren)心；他(ta)們(men)(men)給(gei)(gei)老(lao)(lao)師(shi)留作(zuo)(zuo)業，《感(gan)動(dong)(dong)29中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)物(wu)》，激(ji)發(fa)(fa)(fa)起(qi)了老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)熱情和(he)(he)(he)愛(ai)校(xiao)(xiao)(xiao)情感(gan)；他(ta)們(men)(men)堅(jian)(jian)持(chi)一(yi)(yi)種(zhong)樸實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)思想(xiang)，重(zhong)(zhong)(zhong)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)、重(zhong)(zhong)(zhong)基(ji)(ji)(ji)礎，重(zhong)(zhong)(zhong)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德品行培(pei)養(yang)(yang)(yang)。短短幾年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)從南(nan)開(kai)區(qu)(qu)(qu)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)伍(wu)兵逐(zhu)(zhu)漸變成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)所人(ren)(ren)(ren)心凝(ning)聚、蓬(peng)勃(bo)向上(shang)(shang)(shang)(shang)，管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)國辦(ban)(ban)(ban)校(xiao)(xiao)(xiao)。而南(nan)開(kai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)基(ji)(ji)(ji)礎薄弱，規(gui)模(mo)(mo)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)辦(ban)(ban)(ban)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)起(qi)步，在(zai)一(yi)(yi)位實(shi)(shi)(shi)干(gan)(gan)、苦干(gan)(gan)、有(you)(you)(you)思想(xiang)、有(you)(you)(you)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)帶領(ling)下，逐(zhu)(zhu)步發(fa)(fa)(fa)展成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)今天(tian)具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)(bu)，二個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)(bu)，二個(ge)(ge)幼兒園(yuan)部(bu)(bu)近4000人(ren)(ren)(ren)規(gui)模(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)九年(nian)一(yi)(yi)貫制優質國辦(ban)(ban)(ban)校(xiao)(xiao)(xiao)。按他(ta)們(men)(men)張校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)說：“什么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)？管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶頭干(gan)(gan)實(shi)(shi)(shi)事(shi)”。“管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)(ba)握宏觀(guan)，觀(guan)察微觀(guan)，直(zhi)面難(nan)關(guan)”。他(ta)們(men)(men)高度重(zhong)(zhong)(zhong)視、尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)關(guan)愛(ai)每一(yi)(yi)名師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，以“陽(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)(shu)”活(huo)動(dong)(dong)為(wei)(wei)(wei)引領(ling)，營(ying)造書(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素養(yang)(yang)(yang)。他(ta)們(men)(men)可以用(yong)每周(zhou)二下午不(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)(shang)課為(wei)(wei)(wei)代價來換取師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正(zheng)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)。他(ta)們(men)(men)把(ba)(ba)(ba)讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)擴展到家(jia)庭(ting)、社(she)區(qu)(qu)(qu)、更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)(ba)(ba)讀(du)(du)書(shu)(shu)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業績(ji)，升(sheng)遷等(deng)掛鉤，種(zhong)種(zhong)措(cuo)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)，細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到位，把(ba)(ba)(ba)這個(ge)(ge)“陽(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)(shu)”活(huo)動(dong)(dong)辦(ban)(ban)(ban)成(cheng)(cheng)了老(lao)(lao)師(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神大(da)(da)(da)(da)餐。正(zheng)所謂“實(shi)(shi)(shi)驗(yan)啟(qi)開(kai)高境界，讀(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)大(da)(da)(da)(da)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)”（注(zhu)：這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)此(ci)次(ci)培(pei)訓班(ban)贈(zeng)送給(gei)(gei)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題字(zi)幅(fu)）。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)言(yan)談舉止，精(jing)(jing)神風(feng)貌，處(chu)事(shi)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)處(chu)處(chu)透出(chu)(chu)一(yi)(yi)種(zhong)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)味道，奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界。百年(nian)老(lao)(lao)校(xiao)(xiao)(xiao)、中(zhong)(zhong)華(hua)名校(xiao)(xiao)(xiao)南(nan)開(kai)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)營(ying)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則以厚(hou)重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底蘊、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)(ren)(ren)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)特(te)色，把(ba)(ba)(ba)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)變成(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)營(ying)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)驅力，不(bu)(bu)斷地(di)推動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展和(he)(he)(he)壯大(da)(da)(da)(da)，創造著(zhu)中(zhong)(zhong)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)又(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)輝煌(huang)。西營(ying)門外小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以“播種(zhong)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)(zi)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功(gong)奠基(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)為(wei)(wei)(wei)引領(ling)，堅(jian)(jian)持(chi)“快(kuai)樂發(fa)(fa)(fa)展”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)觀(guan)、狠抓(zhua)“規(gui)范言(yan)行、養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)習慣”，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)“主動(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，體驗(yan)成(cheng)(cheng)功(gong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)措(cuo)施，他(ta)們(men)(men)堅(jian)(jian)持(chi)每周(zhou)一(yi)(yi)“家(jia)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)日(ri)(ri)(ri)”、周(zhou)二“閱(yue)讀(du)(du)日(ri)(ri)(ri)”、周(zhou)三(san)“技能(neng)日(ri)(ri)(ri)”、周(zhou)四“信息交(jiao)流(liu)日(ri)(ri)(ri)”、周(zhou)五“社(she)會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)日(ri)(ri)(ri)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“五日(ri)(ri)(ri)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”活(huo)動(dong)(dong)，重(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、重(zhong)(zhong)(zhong)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)，他(ta)們(men)(men)長(chang)年(nian)堅(jian)(jian)持(chi)記錄和(he)(he)(he)激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“成(cheng)(cheng)長(chang)袋”制度，不(bu)(bu)斷激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步，快(kuai)樂發(fa)(fa)(fa)展，健康成(cheng)(cheng)長(chang)。真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“西營(ying)門外桃李(li)盛(sheng)，教育(yu)界中(zhong)(zhong)梁(liang)柱盈”啊！（注(zhu)：這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)此(ci)次(ci)培(pei)訓班(ban)贈(zeng)給(gei)(gei)該校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題字(zi)幅(fu)）。總之(zhi)，這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)也好，特(te)色也好，不(bu)(bu)難(nan)看出(chu)(chu)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)得好。沒有(you)(you)(you)哪一(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)夠離(li)開(kai)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)到位。細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)夫，決定著(zhu)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)。看不(bu)(bu)到細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而只能(neng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)夸夸其談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教者。無疑，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導者、管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者、服(fu)務(wu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)上(shang)(shang)(shang)(shang)細(xi)中(zhong)(zhong)見精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)夫，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)見大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，偉(wei)大(da)(da)(da)(da)與平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證胸懷，樹立凡事(shi)無小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，簡單(dan)不(bu)(bu)等(deng)于容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)(nian)。工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)既(ji)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)高贍遠矚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)(guang)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)細(xi)枝末(mo)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心眼，密切關(guan)注(zhu)和(he)(he)(he)思考細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)。只有(you)(you)(you)這樣，才能(neng)把(ba)(ba)(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好、做(zuo)強、真(zhen)(zhen)正(zheng)做(zuo)出(chu)(chu)成(cheng)(cheng)績(ji)來。

　　二、教師的發展

　　學校管(guan)理的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)什么(me)？是(shi)(shi)(shi)質量？是(shi)(shi)(shi)規范？是(shi)(shi)(shi)效益(yi)？我們(men)認為學校管(guan)理的(de)(de)落(luo)腳點是(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，是(shi)(shi)(shi)師生(sheng)和學校的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，沒(mei)有了人的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)（師生(sheng)）和學校的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)談(tan)什么(me)都是(shi)(shi)(shi)無(wu)意義的(de)(de)。在學校，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)教師的(de)(de)專業化發(fa)(fa)(fa)展(zhan)對于學生(sheng)，學校的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)上(shang)著十分重要(yao)的(de)(de)作用。南開(kai)區教育局的(de)(de)`一些(xie)培訓模(mo)式與我區的(de)(de)大同小異，無(wu)高(gao)低之分，但有特色之別。

　　1、培(pei)訓(xun)模式的多樣化(hua)：“名(ming)校長”、“名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、培(pei)訓(xun)、“優秀(xiu)中青年校長評比”、“一把(ba)手研討會”、“定(ding)期學習會”、“掛職鍛煉(lian)”等(deng)，這是南開(kai)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局在(zai)干部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設(she)方面的主要措施。他們樹立了“今天的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是明天的素質”的長遠思想和先進(jin)理念，培(pei)養教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)干部(bu)(bu)的能力，人品(pin)、人氣(qi)、大胸懷，大氣(qi)度，大境界，把(ba)多元化(hua)的培(pei)訓(xun)模式制度化(hua)、常規化(hua)、形成了一套比較完整的干部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)體系(xi)。

　　2、培(pei)訓(xun)方式的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題化(hua)：幾乎所有的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)建設中，都以(yi)“課程改革，實(shi)施(shi)(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)題培(pei)養、培(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，促(cu)進其(qi)專(zhuan)業化(hua)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。中營小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)“以(yi)課帶研、以(yi)研帶訓(xun)、研訓(xun)結合”的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)主(zhu)(zhu)(zhu)題很有特色，他(ta)(ta)們(men)長年堅持(chi)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化(hua)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)“三(san)格”課：即年青(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“合格”成長課、中青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“升格”實(shi)踐課和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“風格”展(zhan)(zhan)示課。他(ta)(ta)們(men)充分(fen)利用(yong)中營百年文化(hua)的(de)(de)(de)(de)底蘊(yun)促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自覺置身(shen)于(yu)研訓(xun)活(huo)動中，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化(hua)發展(zhan)(zhan)作為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)需求，自覺加以(yi)重視并積極(ji)實(shi)踐。南開實(shi)驗學(xue)校(xiao)開展(zhan)(zhan)科研為(wei)先導，課改為(wei)手段，打造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)活(huo)動，同樣具有鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題，豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)內涵。西營門(men)外小(xiao)學(xue)更(geng)是以(yi)“全(quan)面(mian)(mian)實(shi)施(shi)(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，促(cu)進學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)(zhan)“為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)題培(pei)養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)勤于(yu)鉆研，專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)，以(yi)德(de)育(yu)德(de)、以(yi)智啟(qi)智，以(yi)心(xin)換心(xin)進而(er)促(cu)進學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)發展(zhan)(zhan)，快樂發展(zhan)(zhan)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)班(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式確實(shi)為(wei)全(quan)面(mian)(mian)實(shi)施(shi)(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，促(cu)進學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)(zhan)提供了良好的(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)途徑，值得借鑒。

　　3、培(pei)(pei)訓內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)化(hua)：教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，就其(qi)實(shi)質是綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)、專業(ye)(ye)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高、工作能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強(qiang)。校(xiao)本(ben)(ben)(ben)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)培(pei)(pei)訓，可以(yi)(yi)依(yi)據各學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況針對性(xing)地進行，有(you)(you)利(li)于(yu)增(zeng)強(qiang)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性(xing)。如南(nan)開區教(jiao)育局開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“遇事培(pei)(pei)訓”模式，他們認為(wei)有(you)(you)時候遇到事培(pei)(pei)訓更有(you)(you)效(xiao)。如天津29中(zhong)學(xue)對領導班子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓就以(yi)(yi)“待人(ren)用心(xin)用情(qing)、處事一碗水端平(ping)”為(wei)主題，重塑領導班子(zi)形(xing)象。對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓他們就以(yi)(yi)“感(gan)(gan)動(dong)29中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物”為(wei)主題每期給教(jiao)師(shi)(shi)布置作業(ye)(ye)，從而(er)增(zeng)強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)和(he)使命感(gan)(gan)，增(zeng)強(qiang)學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)意識。他們校(xiao)本(ben)(ben)(ben)化(hua)很濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)培(pei)(pei)訓內容(rong)無(wu)疑(yi)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)起到了畫龍(long)點睛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。又如西營門外小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功來(lai)自我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)和(he)智慧”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德理念，不斷地激發(fa)(fa)該校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)(gan)和(he)工作積極性(xing)，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快樂(le)發(fa)(fa)展(zhan)”為(wei)己任，實(shi)現師(shi)(shi)生(sheng)“培(pei)(pei)訓、和(he)諧、快樂(le)、發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“西小”育人(ren)目標。再如南(nan)開區實(shi)驗學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“陽光讀書”活(huo)動(dong)，不僅在(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)廣泛開展(zhan)，而(er)且還在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)大(da)力提(ti)倡并把讀書活(huo)動(dong)納入干部、教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎勵、晉升(sheng)考核中(zhong)。這(zhe)些(xie)培(pei)(pei)訓內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)化(hua)，針對性(xing)強(qiang)，既有(you)(you)特色，更有(you)(you)實(shi)效(xiao)，我們當以(yi)(yi)為(wei)借(jie)。

　　三、辦學的規范

　　1、辦(ban)學(xue)行為(wei)(wei)上：客觀地講，自實施義(yi)務教育新的經費保障機制以后，各地、各校(xiao)的辦(ban)學(xue)手段正在逐漸走向規(gui)(gui)范。沙坪壩(ba)區(qu)(qu)(qu)西部的學(xue)校(xiao)也不除(chu)外，由于全部擔負著(zhu)(zhu)義(yi)務教育階段的任務，所以都能(neng)以大(da)(da)局(ju)為(wei)(wei)重，全面規(gui)(gui)范辦(ban)學(xue)行為(wei)(wei)，堅(jian)決(jue)杜絕亂收(shou)(shou)費，違規(gui)(gui)補(bu)課，亂辦(ban)班(ban)等(deng)行為(wei)(wei)。我們(men)(men)區(qu)(qu)(qu)的情況，與全國其他地區(qu)(qu)(qu)的落實是(shi)否一樣(yang)呢？帶(dai)著(zhu)(zhu)這個(ge)問題，我們(men)(men)與天津南(nan)開(kai)區(qu)(qu)(qu)的幾個(ge)學(xue)校(xiao)進行了交(jiao)流(liu)，大(da)(da)致差(cha)不多。比如亂收(shou)(shou)費問題基本沒(mei)有了，周末補(bu)課也停了，、實驗班(ban)，特(te)長班(ban)也取消了。

　　2、辦(ban)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上：這一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有一(yi)(yi)些區別(bie)。比(bi)如南開區教(jiao)育(yu)局明(ming)確提(ti)出(chu)(chu)來“創辦(ban)南開優質教(jiao)育(yu)”并從整體(ti)(ti)思(si)(si)路上以(yi)堅持“四個(ge)一(yi)(yi)”（一(yi)(yi)個(ge)指導思(si)(si)想(xiang)(xiang)、一(yi)(yi)個(ge)總體(ti)(ti)要(yao)求、一(yi)(yi)個(ge)主題(ti)、一(yi)(yi)個(ge)能(neng)力）為(wei)保障(zhang)加以(yi)逐步落實；我(wo)(wo)(wo)區明(ming)確提(ti)出(chu)(chu)打造“沙區均(jun)衡教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)理念，逐步實現學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)均(jun)衡發(fa)(fa)展。天(tian)(tian)津29中提(ti)出(chu)(chu)一(yi)(yi)個(ge)響亮(liang)的(de)(de)(de)口(kou)號：描準貧困(kun)生，不(bu)放棄貧困(kun)生，重抓合格率給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)些啟發(fa)(fa)，即辦(ban)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)要(yao)以(yi)絕(jue)大多數的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生群體(ti)(ti)為(wei)核心，實現學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展。天(tian)(tian)津南開實驗學(xue)(xue)校則提(ti)出(chu)(chu)“學(xue)(xue)校要(yao)創立品牌”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)做到了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)“低進(jin)高出(chu)(chu)”，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)用(yong)汗水融鑄了(le)(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)精神文化(hua)——“陽光讀書”，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)明(ming)確提(ti)出(chu)(chu)“教(jiao)育(yu)并不(bu)都(dou)是(shi)精英教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)觀(guan)，教(jiao)育(yu)不(bu)要(yao)變得(de)太功利，浮燥(zao)(zao)和(he)實用(yong)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有很(hen)大的(de)(de)(de)啟發(fa)(fa)作用(yong)。縱觀(guan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己，有時辦(ban)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上就顯得(de)功利、浮燥(zao)(zao)和(he)實用(yong)，什(shen)么唯(wei)聯招論(lun)、唯(wei)分數論(lun)、唯(wei)生源(yuan)論(lun)，惟競(jing)爭論(lun)等等，無疑不(bu)在為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)注釋著(zhu)功利和(he)浮燥(zao)(zao)的(de)(de)(de)腳本。什(shen)么時候(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)變得(de)心平(ping)氣(qi)和(he)了(le)(le)，辦(ban)學(xue)(xue)都(dou)能(neng)凝心靜氣(qi)了(le)(le)，就是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)幸福了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)期待(dai)著(zhu)！

　　四、幾點思考

　　這次學習(xi)考察(cha)，既是我(wo)們學習(xi)、借鑒(jian)的一個平臺，更(geng)(geng)為(wei)(wei)我(wo)們辦學行為(wei)(wei)的規范、辦學理念(nian)的提升，辦學精神(shen)的升華(hua)提供了良(liang)好的價(jia)值(zhi)評(ping)判(pan)和(he)自身審(shen)視，尤其(qi)對于所觀所聞而(er)激發(fa)的思(si)考，亦或不(bu)解(jie)顯得更(geng)(geng)有價(jia)值(zhi)，它會(hui)不(bu)斷地激勵(li)我(wo)們去(qu)思(si)考、解(jie)惑甚(shen)而(er)至于我(wo)們的斗志。

　　1、教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)均(jun)(jun)衡(heng)在哪里？陶行(xing)知(zhi)的(de)(de)“有(you)教(jiao)(jiao)無(wu)類(lei)”思想(xiang)是(shi)對(dui)學(xue)生的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格而言之(zhi)的(de)(de)，對(dui)學(xue)業(ye)、學(xue)知(zhi)、掌(zhang)握(wo)技(ji)能乃至情感、態度、價值觀(guan)(guan)來(lai)(lai)說(shuo)，人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)同(tong)就有(you)千差萬別(bie)。我(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)是(shi)這(zhe)(zhe)么(me)多層次不(bu)(bu)同(tong)，心理差異(yi)的(de)(de)學(xue)生，如何(he)使(shi)老師們(men)做(zuo)到能力，知(zhi)識(shi)、品行(xing)上(shang)(shang)的(de)(de)有(you)教(jiao)(jiao)無(wu)類(lei)？是(shi)一個難上(shang)(shang)加難完(wan)成(cheng)的(de)(de)命題。如果我(wo)們(men)都用“人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都比以前(qian)有(you)點(dian)進步”的(de)(de)思想(xiang)來(lai)(lai)完(wan)成(cheng)這(zhe)(zhe)個命題話，也(ye)就顯得(de)膚淺(qian)了些，此其一。其二，校際(ji)之(zhi)間的(de)(de)辦學(xue)均(jun)(jun)衡(heng)，這(zhe)(zhe)可能是(shi)一個更難完(wan)成(cheng)的(de)(de)命題。天津也(ye)好(hao)、上(shang)(shang)海也(ye)好(hao)、北京也(ye)好(hao)乃至全國其他(ta)發(fa)(fa)達(da)和不(bu)(bu)發(fa)(fa)達(da)地(di)區也(ye)好(hao)，沒有(you)差別(bie)的(de)(de)學(xue)校哪里有(you)？我(wo)區率先在重(zhong)慶市提出均(jun)(jun)衡(heng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)觀(guan)(guan)無(wu)疑是(shi)辦學(xue)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)重(zhong)大(da)突破，我(wo)等(deng)基層學(xue)校無(wu)不(bu)(bu)拍手(shou)稱快(kuai)。近幾(ji)年教(jiao)(jiao)委花(hua)大(da)力氣(qi)打造均(jun)(jun)衡(heng)教(jiao)(jiao)育(yu)，在硬(ying)件上(shang)(shang)按步驟、按計劃，逐步實現均(jun)(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)取得(de)了較好(hao)的(de)(de)效果，西部也(ye)看到了希(xi)望(wang)。但仍然(ran)有(you)疑惑，軟件的(de)(de)均(jun)(jun)衡(heng)又在哪里？！大(da)面積的(de)(de)農村學(xue)校靠什么(me)吸引(yin)人(ren)(ren)(ren)才？據說(shuo)安徽銅陵地(di)區的(de)(de)均(jun)(jun)衡(heng)教(jiao)(jiao)育(yu)還(huan)可視為榜樣，我(wo)們(men)多么(me)希(xi)望(wang)這(zhe)(zhe)束均(jun)(jun)衡(heng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)陽(yang)光也(ye)能讓(rang)大(da)家一起燦爛啊！當然(ran)，我(wo)們(men)始終會(hui)堅信(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)(jun)衡(heng)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)春天一定會(hui)到來(lai)(lai)！

　　2、課程(cheng)改(gai)革的(de)(de)效果在(zai)(zai)哪果？轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)課改(gai)到了(le)現(xian)在(zai)(zai)應該(gai)沒人有疑問了(le)吧！學(xue)校貫徹了(le)，老師(shi)也做(zuo)了(le)，但(dan)回過頭來看(kan)我們(men)(men)(men)(men)當初都想解(jie)決而至今仍然“濤聲依舊”的(de)(de)問題吧：學(xue)生的(de)(de)負擔減(jian)輕了(le)么？“三維”目標實現(xian)了(le)么？綜(zong)合能力提高了(le)么？甚而至于學(xue)生的(de)(de)體質健康(kang)好了(le)么？……看(kan)看(kan)現(xian)在(zai)(zai)家教之(zhi)風，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)公德(de)禮儀、仁(ren)義忠孝；近視(shi)眼，營養過甚，營養不(bu)良等等，我們(men)(men)(men)(men)相信任何(he)事(shi)物的(de)(de)兩(liang)面性(xing)，但(dan)我們(men)(men)(men)(men)同(tong)時也相信事(shi)物的(de)(de)積極性(xing)。那(nei)么課程(cheng)改(gai)革的(de)(de)積極因素(su)我們(men)(men)(men)(men)如(ru)何(he)去挖(wa)掘或怎(zen)樣做(zuo)效果更好呢(ni)？我們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)思(si)考(kao)的(de)(de)同(tong)時，更多的(de)(de)是在(zai)(zai)找(zhao)解(jie)決之(zhi)道，但(dan)這似乎很難。

　　3、隊(dui)伍建設的(de)源動(dong)力是(shi)什么？這是(shi)一個(ge)既讓人興奮也讓人敏惑的(de)問題。打(da)造教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)綜合素質和專業化水平是(shi)學(xue)校領導在(zai)(zai)思(si)考(kao)的(de)重要(yao)(yao)工作。從(cong)宏觀上(shang)(shang)(shang)說(shuo)，要(yao)(yao)把(ba)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍打(da)造成一支(zhi)能(neng)苦(ku)干、實干、有戰(zhan)斗力的(de)特(te)殊部隊(dui)需要(yao)(yao)我們在(zai)(zai)制度上(shang)(shang)(shang)、政策上(shang)(shang)(shang)、用人機制上(shang)(shang)(shang)、培養體制上(shang)(shang)(shang)諸多(duo)(duo)方面科學(xue)合理。從(cong)細(xi)節(jie)(jie)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)，則要(yao)(yao)以人為(wei)本，以關心(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)核心(xin)，情感上(shang)(shang)(shang)同情教(jiao)(jiao)師(shi)，生活(huo)上(shang)(shang)(shang)關心(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，工作上(shang)(shang)(shang)支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)，真正從(cong)細(xi)節(jie)(jie)上(shang)(shang)(shang)關注教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一切(qie)，使之心(xin)能(neng)凝聚，氣能(neng)暢順、干能(neng)勁(jing)足(zu)。這樣看來，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作動(dong)力和熱情多(duo)(duo)源自于這兩個(ge)方面，可是(shi)我們都在(zai)(zai)做(zuo)，效果卻千差萬(wan)別，個(ge)中滋味(wei)，頗(po)值(zhi)深(shen)思(si)。仁者見仁，智(zhi)者見智(zhi)吧。

　　五、怎么辦？

　　顯然，學(xue)(xue)習考察(cha)不是(shi)我(wo)們(men)的(de)目的(de)。樹立先(xian)進的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)理念，掌握科學(xue)(xue)的(de)管理手段，落實規(gui)范的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為，推動學(xue)(xue)校(xiao)的(de)全面工作(zuo)向前發(fa)展(zhan)才是(shi)我(wo)們(men)的(de)主要目的(de)。盡管辦(ban)(ban)學(xue)(xue)和(he)管理過程(cheng)中存在許許多多的(de)問(wen)題和(he)困(kun)惑(huo)，但我(wo)們(men)始終堅信一個真理：辦(ban)(ban)法(fa)總比困(kun)難(nan)多。

　　1、理清思(si)路，輕(qing)裝上陣(zhen)

　　明確學校的(de)辦學思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，辦學理(li)(li)念，把(ba)它(ta)變成全(quan)校教職工的(de)共同(tong)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，在有共同(tong)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)基(ji)礎上團結一心，在有目標明確的(de)前(qian)提(ti)下(xia)苦(ku)于實(shi)干(gan)。放(fang)下(xia)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)包袱，注重行動的(de)細節，用心做(zuo)好(hao)事。

　　2、別忘(wang)了自己是(shi)(shi)誰？校(xiao)長是(shi)(shi)什(shen)么？校(xiao)長是(shi)(shi)領(ling)導者，管理(li)者，引領(ling)者，更是(shi)(shi)服務者，隨時隨地記住自己肩上的(de)職責(ze)，承擔的(de)責(ze)任(ren)，為師生服務，為事業奉獻(xian)。

　　3、別以為(wei)自(zi)己(ji)是誰(shui)？校長(chang)要低下(xia)身來靠(kao)近師生，多了解他們的(de)需求，疾苦和意(yi)見，弄清楚校長(chang)不是官，而是師生中的(de)一員(yuan)、一個能與師生同甘共苦的(de)組織者、貼心人。

　　4、凝心(xin)靜(jing)氣(qi)(qi)做(zuo)教育(yu)：凝心(xin)靜(jing)氣(qi)(qi)才能沉下心(xin)來，思考教育(yu)，體味教育(yu)的規律，凝心(xin)靜(jing)氣(qi)(qi)才能少一些浮(fu)燥和功利，才能把教育(yu)當成(cheng)事業來做(zuo)。

　　5、心平氣和(he)(he)(he)(he)干工(gong)作：凡事冷靜、三思而(er)后行，工(gong)作中難免有這(zhe)樣(yang)或那(nei)樣(yang)的困(kun)難和(he)(he)(he)(he)問題，切莫生(sheng)氣浮燥，對人對事要有大氣度、大胸(xiong)懷、高境界和(he)(he)(he)(he)長(chang)眼(yan)光，工(gong)作中有竟爭(zheng)而(er)不惟(wei)競爭(zheng)。把(ba)競爭(zheng)與(yu)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)有機的結合(he)起來，正(zheng)如**所說(shuo)：“夫唯不爭(zheng)，故(gu)天下莫能與(yu)之爭(zheng)，是為上爭(zheng)”。我們(men)犯不著因為比這(zhe)比那(nei)而(er)心生(sheng)不快甚(shen)而(er)至于耿耿于懷。

　　6、關注(zhu)(zhu)細(xi)節(jie)，注(zhu)(zhu)重(zhong)落實：同樣的(de)工作，一個人在做，另外的(de)人也在做，但做的(de)效果卻(que)千差萬別(bie)，那是因為我們很多時候忽略了細(xi)節(jie)上(shang)的(de)問題，或者(zhe)在細(xi)節(jie)上(shang)沒有落實到(dao)位。辦學和(he)管(guan)理的(de)關鍵(jian)就在這里，誰是細(xi)節(jie)的(de)關注(zhu)(zhu)者(zhe)和(he)實踐者(zhe)，誰就會收獲成(cheng)功。

　　細節決定成敗的心得體會 篇3

　　《細(xi)節決定(ding)成敗》粗(cu)一看(kan)這題(ti)目，似乎覺(jue)得有點小題(ti)大做了，可是仔細(xi)一讀這本書(shu)，卻是深有感觸，作者在書(shu)中，不斷(duan)強調(diao)，不論做什么工作，都要重(zhong)視小事，關(guan)注(zhu)細(xi)節把小事做細(xi)，做透，揭示了“細(xi)中見精”，“小中見大”，寓(yu)偉(wei)大于平凡的真理。

　　這本書(shu)分七(qi)部分從國外國內(nei)，從工(gong)業(ye)生產(chan)企(qi)業(ye)、商業(ye)銷售企(qi)業(ye)、從不少知名的(de)(de)成功與(yu)失敗的(de)(de)企(qi)業(ye)家(jia)、從個人求業(ye)的(de)(de)得失等。采(cai)用大量的(de)(de)無可(ke)非議的(de)(de)事實來說明在生產(chan)中(zhong)(zhong)、工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)、生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)細節的(de)(de)重要性，它是不可(ke)忽視(shi)的(de)(de)。這是一本很好的(de)(de)書(shu)，是一部管理(li)者和員工(gong)的(de)(de)必(bi)讀書(shu)，對(dui)我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)有扎實的(de)(de)指導作(zuo)用。

　　“泰山(shan)不(bu)拒細(xi)(xi)壤(rang)，故能(neng)成其高；江海不(bu)擇細(xi)(xi)流，故能(neng)就其深(shen)。所以，大(da)禮(li)不(bu)辭小(xiao)讓，細(xi)(xi)節決定成敗(bai)。在中(zhong)國，想做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)大(da)事(shi)(shi)(shi)的(de)人很多，但愿意把(ba)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)(xi)的(de)人很少；我(wo)們(men)(men)不(bu)缺(que)(que)少雄韜偉略(lve)的(de)戰略(lve)家，缺(que)(que)少的(de)是精(jing)益求精(jing)的(de)執(zhi)行(xing)者；決不(bu)缺(que)(que)少各(ge)類管理規章制度，缺(que)(que)少的(de)是規章條(tiao)款不(bu)折不(bu)扣的(de)執(zhi)行(xing)。我(wo)們(men)(men)必須改變心浮氣(qi)躁(zao)，淺嘗(chang)輒止的(de)毛病(bing)，提倡注重細(xi)(xi)節，把(ba)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)(xi)……”，這段話指出了我(wo)們(men)(men)工作(zuo)中(zhong)的(de)通病(bing)。再(zai)高的(de)山(shan)都是由(you)細(xi)(xi)土堆積而成，再(zai)大(da)的(de)河海也是由(you)細(xi)(xi)流匯聚(ju)而成，再(zai)大(da)的(de)事(shi)(shi)(shi)都必須從小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起，先做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好每一件小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，大(da)事(shi)(shi)(shi)才能(neng)順利完(wan)成。

　　中國(guo)古代有這樣一個故事：

　　臨近黃河岸邊有一片村(cun)莊(zhuang)，為了(le)防止水患，農(nong)民們筑起了(le)巍峨的(de)(de)長堤(di)(di)。一天，有個(ge)老(lao)農(nong)偶爾(er)發現(xian)螞蟻窩(wo)(wo)一下(xia)子猛增了(le)許多。老(lao)農(nong)心想：這些(xie)螞蟻窩(wo)(wo)究竟會不會影響長堤(di)(di)的(de)(de)安(an)全(quan)呢？他(ta)要回村(cun)去報(bao)告，路上(shang)遇見了(le)他(ta)的(de)(de)兒(er)子。老(lao)農(nong)的(de)(de)兒(er)子聽后不以為然地說：那么堅固的(de)(de)長堤(di)(di)，還害(hai)怕幾只小(xiao)小(xiao)螞蟻嗎？隨即(ji)拉著老(lao)農(nong)一起下(xia)田(tian)了(le)。當(dang)天晚上(shang)風雨交加，黃河水暴漲。咆哮(xiao)的(de)(de)河水從(cong)螞蟻窩(wo)(wo)始而滲透，終于沖(chong)決長堤(di)(di)，淹沒了(le)沿(yan)岸的(de)(de)大片村(cun)莊(zhuang)和(he)田(tian)野(ye)。

　　麻痹和(he)對細(xi)節的(de)忽視都會(hui)帶來難以想象的(de)后果。功虧一(yi)簣，1%的(de)錯誤(wu)會(hui)導致100%的(de)失敗。

　　通過這本書的學習，使我體會到要想在當前激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地、不斷地發展壯大、成功，除了做好我們日常應做的一切工作外，更重要的是我們在制定一個戰略決策和規章制度時都要想到細節，重視細節，一定要不遺余力地重視細節的改進，改進再改進。而細節的改進方向，就是滿足人們對生活精致化的要求，亦就是人性化的要求。書中舉了一個菜華雞為什么干不過肯德基？我們從菜華雞失敗后，創立菜華雞的新亞集團的領導層對經營方式，競爭優勢進行了一番反思，他們發現，說到競爭優勢，產品只是一個表面現象，在產品背后有限多深層的管理方面的東西，肯德基的真正優勢在于產品背后的一套嚴格管理制度。1997年姜偉在閉門思過兩年后、歸納出了二十大失(shi)誤(wu)，其中(zhong)一大失(shi)誤(wu)是(shi)(shi)“管理(li)規格(ge)不實(shi)不細”。姜偉有一條刻(ke)骨(gu)銘心的(de)教訓(xun)：法(fa)規的(de)制(zhi)定僅僅是(shi)(shi)第一步(bu)，其后必須增加兩方面的(de)內容，即(ji)法(fa)規實(shi)施細則(ze)和(he)實(shi)施檢查細則(ze)，從這(zhe)個例子中(zhong)可以看出競爭優勢(shi)(shi)歸根到底(di)是(shi)(shi)管理(li)的(de)優勢(shi)(shi)，而管理(li)的(de)優勢(shi)(shi)則(ze)是(shi)(shi)通過細節來體現出來的(de)。

　　我(wo)們雖(sui)非偉人圣賢，也(ye)非能人志士，但天下之事(shi)，古今中外，大到(dao)國家，小到(dao)社會，情(qing)同(tong)此(ci)心，心同(tong)此(ci)理。海爾集(ji)團(tuan)總(zong)裁張瑞敏的(de)這(zhe)句話(hua)說得非常好(hao)(hao)：“把(ba)每一(yi)件簡單的(de)事(shi)情(qing)做好(hao)(hao)就是(shi)(shi)不簡單，把(ba)每一(yi)件平凡(fan)的(de)事(shi)做好(hao)(hao)就是(shi)(shi)不平凡(fan)。”要想(xiang)成(cheng)功和(he)實(shi)現自我(wo)價(jia)值，必需從小做起(qi)，從細微處入手。

　　細節決定成(cheng)敗，這個道理(li)不(bu)難懂，可要是真(zhen)的做(zuo)起來，卻實(shi)屬不(bu)易。把事情做(zuo)細，是一個習慣問題。如(ru)果(guo)不(bu)能養(yang)成(cheng)細致(zhi)的好(hao)習慣，也(ye)只能是想得通(tong)，做(zuo)不(bu)來。即便能做(zuo)得來，也(ye)不(bu)會(hui)堅持長久(jiu)。而細致(zhi)的習慣要用心來養(yang)成(cheng)的。

　　“播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)思想(xiang)，收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)行(xing)動；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)行(xing)動，收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)習(xi)慣；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)習(xi)慣，收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)性(xing)格；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)性(xing)格，收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)；播(bo)種(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)命運。”雖然這句話已被無數次地引(yin)用過，但(dan)我還(huan)是想(xiang)在這里重(zhong)復地引(yin)用一(yi)(yi)(yi)(yi)遍。已故(gu)總理周恩來(lai)就一(yi)(yi)(yi)(yi)貫提(ti)倡注重(zhong)細節，他自(zi)己也是關照小事，成(cheng)就大事的典范。

　　的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)在我們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)表現出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)是(shi)(shi)(shi)無予倫(lun)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)可能因為對它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注重而(er)(er)(er)使你(ni)抓(zhua)住(zhu)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，從而(er)(er)(er)體現了(le)(le)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，修(xiu)復了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，完善了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格(ge)。品味細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)，從生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)做起，你(ni)會(hui)(hui)更強(qiang)大，因為成績(ji)與榮譽是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)堆積起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒有(you)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，哪來大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底蘊與深刻含義(yi)往往是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)般人(ren)(ren)(ren)難以把(ba)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相(xiang)反，對細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知，能用細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)來塑造(zao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)(shi)(shi)既聰(cong)明(ming)又成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。他們(men)了(le)(le)解細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)之(zhi)美，能靈(ling)活(huo)運(yun)用細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)給他們(men)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富，從而(er)(er)(er)使自(zi)己(ji)即使置(zhi)身瓦礫(li)之(zhi)中(zhong)(zhong)，也能閃(shan)爍出耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光茫。細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)與事(shi)業中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)些很小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，但它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用卻不(bu)可低估(gu)。有(you)些人(ren)(ren)(ren)奉行(xing)做大事(shi)，認為自(zi)己(ji)高人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)等，勝人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)籌，從而(er)(er)(er)忽視小節(jie)(jie)，結果不(bu)但沒有(you)提升自(zi)己(ji)，反而(er)(er)(er)更加失敗。因為他們(men)不(bu)明(ming)白，浩(hao)瀚的(de)(de)(de)(de)(de)(de).大海(hai)是(shi)(shi)(shi)由一(yi)(yi)滴(di)滴(di)水融會(hui)(hui)而(er)(er)(er)成，茂盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)森林(lin)是(shi)(shi)(shi)千百棵(ke)樹連(lian)接(jie)而(er)(er)(er)成，驕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰績(ji)更是(shi)(shi)(shi)無數(shu)細(xi)(xi)(xi)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功凝聚(ju)而(er)(er)(er)成。讓我們(men)把(ba)握(wo)生(sheng)(sheng)命中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)，醞(yun)釀過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)之(zhi)美。只有(you)這樣，你(ni)才會(hui)(hui)取得不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功。

　　看(kan)不到(dao)細節，或者(zhe)不把細節當回事(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)(ren)，對工(gong)作缺乏(fa)認真的(de)態度，對事(shi)(shi)(shi)情(qing)只能(neng)是敷衍了(le)事(shi)(shi)(shi)。這種(zhong)人(ren)(ren)無法(fa)把工(gong)作當作一種(zhong)樂(le)趣(qu)，而(er)(er)只是當作一種(zhong)不得不受的(de)苦役，因而(er)(er)在工(gong)作中(zhong)缺乏(fa)工(gong)作熱情(qing)。他們(men)只能(neng)永遠做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)分配給他們(men)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)工(gong)作，甚至(zhi)即便這樣也不能(neng)把事(shi)(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)。而(er)(er)考(kao)慮到(dao)細節，注重(zhong)細節的(de)人(ren)(ren)，不僅認真對待工(gong)作，將小事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)細，而(er)(er)且注重(zhong)在做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)的(de)細節中(zhong)找到(dao)機會，從而(er)(er)使(shi)自己走上成功之路。

　　對照(zhao)自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)，確實存在著許多不(bu)足(zu)之處，在今后的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)急待提高，在細節上多下功夫，使自己(ji)不(bu)斷進步提高。

　　細(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)，也(ye)(ye)并非一(yi)日學(xue)成(cheng)(cheng)，是(shi)從(cong)(cong)(cong)日常(chang)(chang)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)(di)積累起來的(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)甘于(yu)平(ping)淡(dan)，認(ren)真做(zuo)好、做(zuo)細(xi)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)件事，注(zhu)重對自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)洞察力(li)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷訓練和(he)提高，養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)習慣，從(cong)(cong)(cong)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)做(zuo)起、從(cong)(cong)(cong)小事做(zuo)起，注(zhu)重細(xi)節(jie)，才能(neng)(neng)真正提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)素質(zhi)。細(xi)節(jie)在我(wo)(wo)們(men)(men)生(sheng)活中(zhong)表現出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)魅力(li)就如同過去(qu)我(wo)(wo)們(men)(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)聽到的(de)(de)(de)(de)“于(yu)細(xi)微處見精神”一(yi)樣。可能(neng)(neng)因(yin)(yin)為(wei)對細(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)重而(er)使(shi)你抓住很多的(de)(de)(de)(de)機會，從(cong)(cong)(cong)而(er)體現了(le)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)價值，修復了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，完善了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)品(pin)格。品(pin)味(wei)細(xi)節(jie)，從(cong)(cong)(cong)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)小事做(zuo)起，你會更強大(da)，因(yin)(yin)為(wei)成(cheng)(cheng)績與榮譽(yu)是(shi)一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)(di)堆積起來的(de)(de)(de)(de)。沒有(you)(you)小的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，哪來大(da)的(de)(de)(de)(de)收獲。細(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)底蘊與深刻含(han)義往往是(shi)一(yi)般(ban)人(ren)難以把握的(de)(de)(de)(de)。相反(fan)，對細(xi)節(jie)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)認(ren)知，能(neng)(neng)用細(xi)節(jie)來塑造(zao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)既聰明又成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。他們(men)(men)了(le)解細(xi)節(jie)之美，能(neng)(neng)靈活運用細(xi)節(jie)給(gei)他們(men)(men)帶來的(de)(de)(de)(de)財富，從(cong)(cong)(cong)而(er)使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)即使(shi)置身(shen)(shen)(shen)瓦礫之中(zhong)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)閃(shan)爍(shuo)出(chu)(chu)耀眼的(de)(de)(de)(de)光茫。細(xi)節(jie)是(shi)生(sheng)活與事業中(zhong)一(yi)些(xie)很小的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)，但(dan)它的(de)(de)(de)(de)作用卻不(bu)可低(di)估(gu)。有(you)(you)些(xie)人(ren)奉(feng)行做(zuo)大(da)事，認(ren)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)高人(ren)一(yi)等(deng)，勝人(ren)一(yi)籌，從(cong)(cong)(cong)而(er)忽視小節(jie)，結(jie)果不(bu)但(dan)沒有(you)(you)提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)，反(fan)而(er)更加失敗。成(cheng)(cheng)績是(shi)無數細(xi)小的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)凝聚(ju)而(er)成(cheng)(cheng)。

　　雅(ya)典奧運會，很多人(ren)(ren)(ren)只看到運動員獲得的(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)牌和(he)榮譽，而忽略了獎(jiang)牌和(he)榮譽背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)許多細(xi)節(jie)(jie)。其實，比賽(sai)(sai)中的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個動作、教(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)次指導和(he)每一(yi)個小的(de)(de)(de)(de)(de)比分對比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗都是至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。中國(guo)男(nan)(nan)籃(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)外籍(ji)主教(jiao)練(lian)哈(ha)里斯在中國(guo)隊與塞(sai)黑對比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)前夜，當(dang)別人(ren)(ren)(ren)都安然入睡后(hou)(hou)，獨自一(yi)人(ren)(ren)(ren)去圖書館(guan)調了新西蘭(lan)打(da)敗塞(sai)黑的(de)(de)(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)錄(lu)象研(yan)究，了解了比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節(jie)(jie)，掌(zhang)握了取勝的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。在第(di)二(er)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)中，哈(ha)里斯帶領(ling)下的(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)男(nan)(nan)籃(lan)擊敗了強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)塞(sai)黑男(nan)(nan)籃(lan)，首次進入了奧運會八強。可(ke)以看出，對于對手弱點(dian)等若干細(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究能(neng)夠(gou)影(ying)響比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，點(dian)滴的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)將成(cheng)就成(cheng)功。但是，我(wo)們大(da)(da)多數的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)或多或少犯有(you)大(da)(da)而化之、馬馬虎(hu)虎(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)毛病，社會上“差(cha)不多”先生(sheng)比比皆是，好像(xiang)、幾乎(hu)、似乎(hu)、將近、大(da)(da)約、大(da)(da)體、大(da)(da)致、大(da)(da)概等等，成(cheng)了“差(cha)不多”先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)用(yong)詞。

　　為(wei)者常(chang)成，行者常(chang)至。細節決定(ding)成敗，于(yu)公于(yu)私，道理(li)皆然。所(suo)以無論(lun)做(zuo)人(ren)做(zuo)事(shi)(shi)，我們(men)都要從小事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)起，從細微處(chu)入手，誠實(shi)對人(ren)，嚴謹做(zuo)事(shi)(shi)，成為(wei)一個(ge)認真做(zuo)事(shi)(shi)的人(ren)，一個(ge)值(zhi)得信賴的人(ren)，一個(ge)有價值(zhi)的人(ren)。

　　讓我(wo)們(men)(men)把(ba)握(wo)生命中的細(xi)(xi)節，改變心(xin)浮氣躁、淺嘗輒(zhe)止的毛病，提倡注重細(xi)(xi)節、把(ba)小事做細(xi)(xi)，努力體現自(zi)身工作和(he)生活中的細(xi)(xi)節之美，只要大家都(dou)從(cong)細(xi)(xi)節做起，從(cong)實際出發(fa)，扎扎實實地落實好領導交給(gei)我(wo)們(men)(men)的任務，我(wo)們(men)(men)的形象和(he)地位就(jiu)會進一步提升。

　　“千(qian)淘(tao)(tao)萬漉(lu)雖辛苦，吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)狂(kuang)(kuang)沙始得金”。只要(yao)我(wo)們(men)目(mu)光(guang)下(xia)移，只要(yao)我(wo)們(men)靜下(xia)心來，只要(yao)我(wo)們(men)俯(fu)下(xia)身去，著(zhu)重細(xi)節(jie)(jie)、看重細(xi)節(jie)(jie)、尊重細(xi)節(jie)(jie)，歷盡(jin)(jin)細(xi)節(jie)(jie)的千(qian)淘(tao)(tao)，歷經細(xi)節(jie)(jie)的萬漉(lu)，那么，我(wo)們(men)就(jiu)一(yi)(yi)定能夠(gou)吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)好大(da)喜功之(zhi)狂(kuang)(kuang)沙，吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)好高(gao)騖遠之(zhi)狂(kuang)(kuang)沙，吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)華而不實之(zhi)狂(kuang)(kuang)沙，吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)粗枝大(da)葉(xie)之(zhi)狂(kuang)(kuang)沙，吹(chui)(chui)盡(jin)(jin)心浮氣躁(zao)之(zhi)狂(kuang)(kuang)沙，我(wo)們(men)就(jiu)一(yi)(yi)定能夠(gou)在(zai)平凡、平淡、平常的工(gong)作中淘(tao)(tao)出(chu)成功之(zhi)金，淘(tao)(tao)出(chu)完美之(zhi)金，淘(tao)(tao)出(chu)奉獻之(zhi)金，淘(tao)(tao)出(chu)靈魂之(zhi)金！

　　細節決定成敗的心得體會 篇4

　　“細節”一(yi)詞(ci)在《辭海》里的(de)(de)(de)解釋是(shi)指：“瑣(suo)細的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，無(wu)(wu)關緊要的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)。”在很多人的(de)(de)(de)意識(shi)觀念里，細節就是(shi)一(yi)些(xie)細微的(de)(de)(de)、瑣(suo)碎(sui)的(de)(de)(de)、不(bu)值(zhi)一(yi)提的(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)或小(xiao)節。因為(wei)(wei)細節細小(xiao)、瑣(suo)碎(sui)，人們(men)常常自覺不(bu)自覺地忽(hu)視它，認為(wei)(wei)細節無(wu)(wu)足(zu)輕(qing)重，不(bu)足(zu)以(yi)影響大(da)局，更(geng)不(bu)足(zu)以(yi)成就大(da)事(shi)，因而(er)對細節不(bu)屑(xie)一(yi)顧。細節真的(de)(de)(de)無(wu)(wu)關緊要、無(wu)(wu)足(zu)輕(qing)重嗎?

　　10月8日，細(xi)心的網友發現(xian)重慶九龍坡區政(zheng)(zheng)府(fu)官網上(shang)一(yi)則關(guan)于首個烈士紀念日政(zheng)(zheng)府(fu)舉行(xing)紀念活動(dong)的300余字的宣傳報道，竟然出現(xian)了3處(chu)錯(cuo)別字、2處(chu)表(biao)述(shu)(shu)錯(cuo)誤(wu)及1處(chu)表(biao)述(shu)(shu)不當。仔細(xi)查(cha)看，該報道在稿件的標(biao)題中就把(ba)“花籃”的“籃”寫成(cheng)了“藍(lan)”色(se)的“藍(lan)”;開(kai)(kai)頭的第一(yi)句話就把(ba)“為響(xiang)應黨的號召(zhao)”的“響(xiang)”寫成(cheng)了“相信(xin)”的“相”;其中還寫到：領(ling)導(dao)(dao)“上(shang)臺”敬獻花籃、“烈士代表(biao)”敬獻鮮花、“雄(xiong)偉”的國(guo)歌聲等不當表(biao)述(shu)(shu)和邏輯錯(cuo)誤(wu)，領(ling)導(dao)(dao)“上(shang)臺”?上(shang)哪個臺?“烈士代表(biao)”?誰(shui)敢(gan)代表(biao)烈士?政(zheng)(zheng)府(fu)信(xin)息公開(kai)(kai)，本意是讓老百姓了解政(zheng)(zheng)府(fu)的工(gong)(gong)作(zuo)情況(kuang)和工(gong)(gong)作(zuo)動(dong)態(tai)，結果由于該政(zheng)(zheng)府(fu)信(xin)息發布工(gong)(gong)作(zuo)人員沒有對要發布的新(xin)聞進(jin)行(xing)細(xi)致審(shen)核，導(dao)(dao)致了不良的社會影響(xiang)。

　　9月2日，哈(ha)爾(er)濱(bin)市延壽縣看(kan)(kan)守所發生(sheng)了一(yi)起震驚全(quan)國(guo)的(de)三名在押人(ren)(ren)員(yuan)殺死一(yi)名民(min)(min)(min)警(jing)(jing)后脫逃的(de)惡性案(an)件(jian)。在這(zhe)里我(wo)不(bu)(bu)(bu)討論該案(an)件(jian)發生(sheng)的(de)原因，我(wo)只想列舉一(yi)個(ge)(ge)事實(shi)，在公布的(de)視頻(pin)上(shang)，在押人(ren)(ren)員(yuan)從出(chu)監室門到(dao)出(chu)監區25分鐘(zhong)的(de)整個(ge)(ge)過程全(quan)被監控拍下，卻(que)無(wu)一(yi)人(ren)(ren)發現(xian)。如(ru)(ru)果，查(cha)看(kan)(kan)監控的(de)民(min)(min)(min)警(jing)(jing)工作認(ren)真細致，盡職盡責(ze)，做到(dao)細心(xin)、用心(xin)和專心(xin)，看(kan)(kan)守所完全(quan)有足夠的(de)時間采取應急處(chu)置;如(ru)(ru)果，將在押人(ren)(ren)員(yuan)提(ti)出(chu)監室的(de)'民(min)(min)(min)警(jing)(jing)嚴格遵守有關(guan)規定，注重“行進中，干警(jing)(jing)要走在在押人(ren)(ren)員(yuan)的(de)后面(mian)，并且與其要保持(chi)一(yi)定安(an)全(quan)距離”的(de)細節(jie)，那么(me)他就不(bu)(bu)(bu)會(hui)付出(chu)生(sheng)命的(de)代價。現(xian)實(shi)是殘酷的(de)，血的(de)教訓(xun)足以令人(ren)(ren)反思(si)警(jing)(jing)醒。這(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)事例使(shi)我(wo)深深感到(dao)：細節(jie)在我(wo)們的(de)工作和生(sheng)活中無(wu)所不(bu)(bu)(bu)在，古往今來，無(wu)數的(de)雄圖偉業同樣離不(bu)(bu)(bu)開若干個(ge)(ge)細節(jie)的(de)疊加才能成(cheng)功。忽視細節(jie)，再偉大的(de)構想、天才的(de)思(si)維，許(xu)多時候最(zui)終一(yi)事無(wu)成(cheng)乃至一(yi)敗涂(tu)地。

　　《荀(xun)子勸(quan)學(xue)篇(pian)》中(zhong)說：“思索以(yi)通之(zhi)。”就(jiu)是說做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)，時刻(ke)要(yao)講究(jiu)用心(xin)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)之(zhi)前，如果不(bu)去思考，面(mian)對突發(fa)(fa)情(qing)況就(jiu)會(hui)措手不(bu)及(ji)，就(jiu)會(hui)帶(dai)來(lai)損失(shi)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為監獄辦(ban)公室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)秘書我有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)體會(hui)：小(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)辦(ban)好了(le)是小(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)，誰也不(bu)會(hui)去注(zhu)意(yi)，但辦(ban)砸(za)了(le)就(jiu)是大事(shi)(shi)(shi)(shi)，給工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)造成失(shi)誤(wu)(wu)，就(jiu)要(yao)被追究(jiu)責(ze)任(ren)。例如：一(yi)個會(hui)議的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)往(wang)往(wang)涉(she)及(ji)到主席臺(tai)座次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)安排、領導講話稿的(de)(de)(de)(de)(de)擬寫、參加會(hui)議人員名單的(de)(de)(de)(de)(de)擬定、來(lai)賓的(de)(de)(de)(de)(de)邀(yao)請、會(hui)議資料的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)發(fa)(fa)放、參會(hui)者的(de)(de)(de)(de)(de)吃住行(xing)等(deng)諸多環節，稍不(bu)留神，不(bu)細心(xin)，不(bu)嚴謹(jin)，就(jiu)會(hui)導致工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)現(xian)紕漏，就(jiu)會(hui)功虧一(yi)簣;一(yi)份文(wen)(wen)件下發(fa)(fa)后，幾十、幾百雙眼(yan)睛盯著一(yi)個錯(cuo)別字特別是關鍵內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)別字時，其(qi)負面(mian)影(ying)響是可想而(er)知的(de)(de)(de)(de)(de);一(yi)份有(you)幾十頁且(qie)要(yao)印幾十份的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)件材(cai)料，由于校核時的(de)(de)(de)(de)(de)疏忽，等(deng)全部(bu)印出(chu)來(lai)以(yi)后，才發(fa)(fa)現(xian)有(you)錯(cuo)頁或錯(cuo)別字，需要(yao)重(zhong)新付印,就(jiu)會(hui)造成人力財力的(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)費和工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率低下;收到上級(ji)文(wen)(wen)件，特別是緊急公文(wen)(wen)沒(mei)有(you)及(ji)時辦(ban)理和流轉(zhuan)，就(jiu)會(hui)貽誤(wu)(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時機，影(ying)響全局等(deng)等(deng)，無數事(shi)(shi)(shi)(shi)實表明，秘書工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)無小(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)辦(ban)好了(le)是小(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)，但辦(ban)砸(za)了(le)就(jiu)是大事(shi)(shi)(shi)(shi)，就(jiu)要(yao)負相應的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。因此，工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我們(men)一(yi)定要(yao)注(zhu)重(zhong)細節，嚴謹(jin)、細心(xin)、認(ren)真，才能避免失(shi)誤(wu)(wu)和差錯(cuo)。

　　小(xiao)事(shi)(shi)(shi)之中藏學問，細(xi)(xi)微之處(chu)見精(jing)神;做好(hao)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)強基(ji)礎，抓實細(xi)(xi)節(jie)出(chu)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)。對細(xi)(xi)節(jie)是(shi)否用心，不(bu)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人責(ze)任心強弱的(de)“分水嶺”，而且是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)是(shi)否嚴謹細(xi)(xi)致的(de)“試(shi)金石”。在(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，人們的(de)嚴謹工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)往(wang)往(wang)體現(xian)在(zai)具體細(xi)(xi)節(jie)上，很多小(xiao)事(shi)(shi)(shi)情(qing)，有(you)人認(ren)(ren)為不(bu)足掛齒，但(dan)堅(jian)持嚴謹作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)必(bi)須從細(xi)(xi)節(jie)做起，養成(cheng)事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)、時時、處(chu)處(chu)講嚴謹的(de)好(hao)習慣。在(zai)辦(ban)公室(shi)，可(ke)以(yi)說，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)電話、一(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)(shi)(shi)情(qing)、一(yi)(yi)(yi)(yi)張辦(ban)公桌，都(dou)可(ke)以(yi)反映(ying)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)秘書(shu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)。比如，領(ling)導交辦(ban)某事(shi)(shi)(shi)，你也盡(jin)心盡(jin)力去完成(cheng)了。但(dan)沒給領(ling)導匯報，沒有(you)回音，領(ling)導心里(li)就(jiu)(jiu)不(bu)踏實，不(bu)知事(shi)(shi)(shi)情(qing)辦(ban)得怎么樣，是(shi)否辦(ban)完了。就(jiu)(jiu)這(zhe)么一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)細(xi)(xi)節(jie)，可(ke)以(yi)反映(ying)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)秘書(shu)人員有(you)始無終、辦(ban)事(shi)(shi)(shi)不(bu)牢的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)。由此可(ke)見，不(bu)把細(xi)(xi)節(jie)當回事(shi)(shi)(shi)的(de)人，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)缺乏認(ren)(ren)真的(de)態度，敷衍了事(shi)(shi)(shi)的(de)人永遠不(bu)會獲得成(cheng)功。

　　監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄警(jing)察肩負著(zhu)將罪(zui)犯(fan)(fan)改造成為(wei)對(dui)社(she)(she)會有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守法(fa)公民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光榮(rong)使(shi)命。隨著(zhu)社(she)(she)會多元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄在押犯(fan)(fan)構成日趨復雜(za)，監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄民警(jing)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改造對(dui)象形(xing)形(xing)色色，管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)也越來越大，面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰日益(yi)嚴(yan)峻(jun)。隨著(zhu)獄務公開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進，罪(zui)犯(fan)(fan)家屬(shu)和(he)社(she)(she)會各界對(dui)監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注度(du)也越來越高(gao)，管(guan)(guan)理粗(cu)放(fang)、隨意(yi)而為(wei)、任何紕(pi)漏和(he)草率，都可能使(shi)得(de)監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄工作(zuo)(zuo)(zuo)陷(xian)入(ru)被(bei)動，造成不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。這就要求我們監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄民警(jing)要有高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心和(he)嚴(yan)謹細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)。無論是(shi)在值(zhi)班(ban)備勤，管(guan)(guan)理教育，安全生產等(deng)日常事務性工作(zuo)(zuo)(zuo)中，還是(shi)在罪(zui)犯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)入(ru)監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)體(ti)檢(jian)、外(wai)出(chu)就醫、減刑、假釋、保外(wai)就醫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環節以及執法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個過程中，都必須(xu)做到“眼尖、心細”，要注重細節、兢(jing)兢(jing)業業、一絲不(bu)茍。只有工作(zuo)(zuo)(zuo)深入(ru)細致(zhi)，把可能出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漏洞和(he)隱患消滅在萌芽狀態，防患未(wei)然，才能確(que)保監(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)獄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全穩定。

　　古語(yu)說：不(bu)積(ji)跬步無以至(zhi)千里，不(bu)積(ji)小流無以成江海。這(zhe)句話(hua)精(jing)辟地指(zhi)出了我們(men)要(yao)成就一(yi)(yi)(yi)番大事(shi)業(ye)，要(yao)有所(suo)作為，就要(yao)從(cong)我們(men)身邊的小事(shi)做(zuo)(zuo)起。世間事(shi)，做(zuo)(zuo)于(yu)(yu)細，成于(yu)(yu)嚴(yan)，讓我們(men)凡(fan)事(shi)少一(yi)(yi)(yi)點(dian)應付，多一(yi)(yi)(yi)分盡(jin)心(xin);少一(yi)(yi)(yi)點(dian)放松，多一(yi)(yi)(yi)點(dian)精(jing)神(shen);少一(yi)(yi)(yi)點(dian)馬虎，多一(yi)(yi)(yi)點(dian)認真，把握(wo)細節，樹立嚴(yan)謹嚴(yan)謹再嚴(yan)謹，細致(zhi)細致(zhi)再細致(zhi)的工作作風，以精(jing)益求精(jing)的精(jing)神(shen)把小事(shi)做(zuo)(zuo)實(shi)，把細節做(zuo)(zuo)精(jing)，促(cu)使自己的工作不(bu)斷邁上新的臺(tai)階，成就自己的事(shi)業(ye)和人生的輝煌。

　　細節決定成敗的心得體會 篇5

　　閑暇(xia)之余,逛了(le)一(yi)次書店,無意中(zhong)發現了(le)《細(xi)節決(jue)定成敗》一(yi)書，翻閱片刻感觸(chu)頗深。不(bu)禁讓我買(mai)下它(ta)振(zhen)奮精神地一(yi)口氣讀(du)完(wan)了(le)。讀(du)后(hou)更是讓我回味無窮，受益匪(fei)淺(qian)。該書從各個方面，由(you)淺(qian)入(ru)深，從思(si)想觀(guan)念出發，到(dao)細(xi)節的(de)產(chan)生(sheng)的(de)差距，忽視細(xi)節的(de)代價，由(you)細(xi)節的(de)本質(zhi)到(dao)細(xi)節的(de)積(ji)累(lei)，清清楚楚，淋漓盡致地向讀(du)者展現了(le)一(yi)個全新的(de)觀(guan)念，從做(zuo)人，做(zuo)事，做(zuo)管理，處(chu)(chu)處(chu)(chu)體現了(le)細(xi)節的(de)重(zhong)要(yao)性。

　　“海不(bu)(bu)(bu)擇細(xi)流，故能(neng)成(cheng)其大;山不(bu)(bu)(bu)拒細(xi)壤，故能(neng)就其高”。年(nian)輕的(de)(de)我(wo)似乎從中(zhong)(zhong)更深地(di)(di)認(ren)識(shi)到了細(xi)節(jie)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，并且更應(ying)從細(xi)節(jie)中(zhong)(zhong)來反思一(yi)下自(zi)(zi)己的(de)(de)一(yi)些浮澡心(xin)理，反思一(yi)下自(zi)(zi)己的(de)(de)工作態(tai)度(du)，反思一(yi)下為(wei)人(ren)的(de)(de)素質。書中(zhong)(zhong)講(jiang)到“我(wo)們(men)看到了人(ren)家(jia)成(cheng)功(gong)的(de)(de)輝煌(huang)，卻很(hen)少去關注他(ta)們(men)管理細(xi)節(jie)的(de)(de)用(yong)心(xin)!”的(de)(de)確，在(zai)(zai)日常生活中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)都在(zai)(zai)做(zuo)一(yi)些小(xiao)(xiao)事(shi)，然而有(you)時(shi)只(zhi)怕是(shi)小(xiao)(xiao)事(shi)也(ye)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)好，做(zuo)不(bu)(bu)(bu)到位(wei)。當今社會的(de)(de)現實情況是(shi)太多的(de)(de)人(ren)總不(bu)(bu)(bu)屑于小(xiao)(xiao)事(shi)的(de)(de)細(xi)節(jie)，自(zi)(zi)信(xin)于“天(tian)生我(wo)材必有(you)用(yong)”，還總盲(mang)目地(di)(di)相信(xin)“天(tian)將降大任于斯(si)人(ren)也(ye)”，孰不(bu)(bu)(bu)知(zhi)能(neng)把自(zi)(zi)己所在(zai)(zai)的(de)(de)崗位(wei)的(de)(de)每一(yi)件事(shi)做(zuo)成(cheng)功(gong)，做(zuo)到位(wei)就很(hen)是(shi)一(yi)件很(hen)不(bu)(bu)(bu)容易的(de)(de)事(shi)了。所以(yi)，我(wo)們(men)只(zhi)有(you)關照小(xiao)(xiao)事(shi)，才能(neng)成(cheng)就大事(shi)，重要(yao)(yao)的(de)(de).是(shi)做(zuo)好眼前的(de)(de)每一(yi)件小(xiao)(xiao)事(shi)。所謂成(cheng)功(gong)就是(shi)在(zai)(zai)平凡(fan)中(zhong)(zhong)做(zuo)出不(bu)(bu)(bu)平凡(fan)的(de)(de)堅(jian)持(chi)，并養成(cheng)長(chang)期對待工作的(de)(de)認(ren)真和精細(xi)的(de)(de)態(tai)度(du)。

　　現實生活中(zhong)(zhong)(zhong)，細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)隨處可(ke)見(jian)。那(nei)何為細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)呢?書(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)向我們(men)明確闡述(shu)了(le)(le)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)本質：細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種創造(zao);細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種動(dong)力;細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)表(biao)現修養;細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)體(ti)現藝術;細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)隱藏機會(hui)(hui)(hui);細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)凝結效率(lv);細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)產生效益(yi)。那(nei)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)又(you)給(gei)我們(men)帶來了(le)(le)什么呢?《細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)定成(cheng)敗》一(yi)(yi)(yi)(yi)書(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)，汪先生列舉了(le)(le)大量真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例，深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)闡述(shu)了(le)(le)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)在個人素質，團隊(dui)協作，企業(ye)(ye)管理，公共管理等各方(fang)面(mian)(mian)體(ti)現出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大價值，從忽(hu)視(shi)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失和代價，到重(zhong)視(shi)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)效益(yi)正反(fan)兩(liang)方(fang)面(mian)(mian)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些重(zhong)要(yao)事(shi)(shi)例仍然讓(rang)我記(ji)憶猶新：加(jia)加(jia)林的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個看(kan)(kan)似微小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作，完美地表(biao)現了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人修養和素質，成(cheng)就了(le)(le)太空飛行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)人。一(yi)(yi)(yi)(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)年卻由于一(yi)(yi)(yi)(yi)個簡歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤，失去了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，藥廠廠長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)口痰結束了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次外商合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)。“小(xiao)事(shi)(shi)成(cheng)就大事(shi)(shi)，細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)就完美”——想到這些，我們(men)還能(neng)(neng)不(bu)在乎細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)嗎?中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)民(min)營企業(ye)(ye)接二連三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在“傳奇”中(zhong)(zhong)(zhong)倒下，233年歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巴林銀行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨臺。而又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，快餐(can)業(ye)(ye)，肯(ken)德基(ji)高(gao)歌猛進(jin)!汽車業(ye)(ye)，豐田(tian)管理獨領風騷。“千里之堤，饋于蟻穴”——看(kan)(kan)到這些，我們(men)還能(neng)(neng)無視(shi)細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)嗎?乙烯(xi)工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冒(mao)然投資，使國(guo)有資產流失高(gao)達400億元(yuan)，重(zhong)慶(qing)井噴事(shi)(shi)故(gu)(gu)，1000余人傷(shang)亡。“一(yi)(yi)(yi)(yi)件沒有預料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)(shi)件可(ke)能(neng)(neng)引(yin)起故(gu)(gu)障，一(yi)(yi)(yi)(yi)個長久被(bei)忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題可(ke)能(neng)(neng)導致一(yi)(yi)(yi)(yi)次危機”——面(mian)(mian)對這一(yi)(yi)(yi)(yi)切，我們(men)還敢忽(hu)略細(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)嗎?

　　在(zai)生活和工(gong)作(zuo)中解(jie)決問題、處理事務、策劃市場、管(guan)理企業，都沒有(you)什么絕招(zhao)或捷(jie)徑。所謂的(de)(de)(de)(de)(de)絕招(zhao)(捷(jie)徑)，都是(shi)(shi)用細(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)功夫(fu)堆徹出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)都是(shi)(shi)一(yi)些瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)、繁雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)、細(xi)小的(de)(de)(de)(de)(de)事務重復。做(zuo)事只是(shi)(shi)把事情(qing)做(zuo)對(dui)，用心(xin)做(zuo)事才能把事情(qing)做(zuo)好(hao)，在(zai)這(zhe)一(yi)個細(xi)節(jie)制勝的(de)(de)(de)(de)(de)時代，任何一(yi)件事件都是(shi)(shi)做(zuo)出(chu)來(lai)(lai)而不是(shi)(shi)喊出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)崗位中，更(geng)要把小事做(zuo)細(xi)，每(mei)一(yi)個大(da)問題里都有(you)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)小問題露面(mian)。如果熱愛工(gong)作(zuo)，那每(mei)天就(jiu)應盡(jin)自己(ji)所能追求完美，相(xiang)信只要這(zhe)樣(yang)，不久周圍的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個人也(ye)會(hui)從(cong)我(wo)這(zhe)里感染這(zhe)種熱情(qing)，從(cong)而更(geng)加盡(jin)情(qing)地展示(shi)完美的(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)!

　　細節決定成敗的心得體會 篇6

　　在(zai)市場經(jing)濟高速發(fa)展(zhan)的今天，百世興人明(ming)白無論在(zai)經(jing)濟、科技乃至政治領(ling)域都流行著這(zhe)樣(yang)一個(ge)(ge)經(jing)典：“細(xi)(xi)節(jie)(jie)決定(ding)成敗”。而細(xi)(xi)節(jie)(jie)就是(shi)事物發(fa)展(zhan)過程中的每一個(ge)(ge)具體(ti)環(huan)節(jie)(jie)，細(xi)(xi)微因(yin)素，它需(xu)要充分發(fa)揮(hui)人的主觀(guan)能動性和創(chuang)新(xin)意識，才(cai)能在(zai)平凡的積累中達到質的飛(fei)躍。

　　古人云：“不識(shi)硅(gui)步(bu)，無以(yi)致千里”，細(xi)(xi)(xi)節其實就是(shi)(shi)辯證法中(zhong)的(de)量變與(yu)質變。在(zai)經(jing)濟高速發展(zhan)的(de)今(jin)天，百世興正是(shi)(shi)在(zai)經(jing)營決策中(zhong)，做到事事具(ju)體細(xi)(xi)(xi)化(hua)，落實每個細(xi)(xi)(xi)節，把(ba)先進的(de)管理(li)理(li)念和自身實際相結合(he)，傳承和保留優秀的(de)精神(shen)文化(hua)元素，吸收和融入超前的(de)理(li)念和思維，形成獨具(ju)特色、與(yu)時(shi)俱進的(de)文化(hua)，經(jing)營，管理(li)模式(shi)。在(zai)激烈地市場(chang)競爭中(zhong)獨樹一幟，成功洗牌，注重細(xi)(xi)(xi)節是(shi)(shi)首(shou)要。

　　到公司第(di)一天，百世興就讓我體會(hui)到了(le)一個企(qi)業要持(chi)(chi)續(xu)發(fa)展，保(bao)持(chi)(chi)良好的(de)長期運行，除(chu)了(le)要具有保(bao)持(chi)(chi)企(qi)業形象的(de)品(pin)(pin)牌產品(pin)(pin)外，更需要抓(zhua)好生產，經營銷售的(de)每(mei)個細節。開(kai)發(fa)、加工、制造(zao)、銷售用戶所(suo)需的(de)產品(pin)(pin)，急(ji)用戶之(zhi)所(suo)需，改變觀(guan)念，優質服務，抓(zhua)住商機(ji)，促成(cheng)發(fa)展，以最(zui)小的(de)'投入，換取利潤的(de)最(zui)大化(hua)。

　　百世興(xing)(xing)，這個無不(bu)體現(xian)細(xi)節(jie)魅力的團(tuan)體，讓我因(yin)是(shi)百世興(xing)(xing)人(ren)而驕(jiao)傲！也讓營蘊在“細(xi)節(jie)決定(ding)一切(qie)”的企(qi)業(ye)氛圍中的百世興(xing)(xing)人(ren)明白(bai)———細(xi)節(jie)決定(ding)成敗，誠然(ran)也。

　　細節決定成敗的心得體會 篇7

　　這兩天，手(shou)頭弄到一(yi)本(ben)書《細節決定成敗》。起初不(bu)以(yi)為然，翻了幾頁之后(hou)肅然起敬，好像一(yi)杯甘露澆(jiao)在了干渴(ke)的心(xin)靈上，于是不(bu)顧一(yi)切(qie)地把這本(ben)書看完了。

　　汪(wang)先生是(shi)(shi)一(yi)個(ge)成功(gong)的(de)營銷專家和企業管理(li)者。在(zai)書中(zhong)他(ta)沒有羅列一(yi)大堆晦澀難(nan)懂(dong)的(de)道理(li)，而是(shi)(shi)舉了一(yi)個(ge)個(ge)實實在(zai)在(zai)的(de)，或正面或反面的(de)例子，講明了細節在(zai)企業日(ri)常(chang)經營管理(li)中(zhong)的(de)作(zuo)用，讓人(ren)看(kan)了不(bu)禁(jin)嘖(ze)(ze)嘖(ze)(ze)稱贊。

　　雖然汪(wang)先生是做(zuo)生意(yi)的(de)(de)，而(er)我(wo)們是搞教育(yu)的(de)(de)。俗(su)話說：隔(ge)行(xing)如(ru)隔(ge)山。但我(wo)想在(zai)這本書的(de)(de)字(zi)里(li)行(xing)間體(ti)現出(chu)的(de)(de)“注(zhu)重(zhong)細節，力爭(zheng)把每(mei)一(yi)(yi)件事(shi)做(zuo)透”這一(yi)(yi)思(si)想也同樣是適用(yong)的(de)(de)。我(wo)在(zai)這個方(fang)面是很有感觸(chu)的(de)(de)。

　　我教的是物(wu)理，在(zai)教學過程中會(hui)(hui)有(you)很多(duo)的學生(sheng)實(shi)驗(yan)。每(mei)次做實(shi)驗(yan)桌上就(jiu)會(hui)(hui)有(you)許多(duo)電(dian)線、電(dian)表等(deng)測量儀器。然而在(zai)做完實(shi)驗(yan)后，有(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)學生(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)認真整理實(shi)驗(yan)器材，把(ba)它們歸(gui)為原來(lai)的樣子，而另一(yi)(yi)些(xie)(xie)根本意識不到這些(xie)(xie)就(jiu)走(zou)了(le)。

　　后來我(wo)家訪了這(zhe)些學生，凡是(shi)(shi)(shi)學會整理的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)一(yi)些家教嚴格，有獨(du)立品質(zhi)的(de)(de)，能獨(du)當一(yi)面的(de)(de)，往往在學習上(shang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)。所以從這(zhe)一(yi)主動(dong)整理器(qi)材(cai)的(de)(de)細(xi)節(jie)上(shang)就可以看出一(yi)個人的(de)(de)發展潛力。

　　讓我們(men)關(guan)注(zhu)小事(shi)，關(guan)注(zhu)細(xi)節，將小事(shi)做好，做細(xi)。

　　當然我(wo)們(men)是搞教育的，對那(nei)些沒有整理器材(cai)的學生有義不(bu)容(rong)辭的教育責任。也不(bu)是說不(bu)理器材(cai)以后就不(bu)會成功。

　　教育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅是給學(xue)生(sheng)以(yi)知識，以(yi)生(sheng)存的(de)(de)能力(li)，更重要(yao)的(de)(de)是培養他們(men)一(yi)個品格。這個方面(mian)細(xi)(xi)節教育(yu)(yu)(yu)是比不(bu)可少的(de)(de)，在教育(yu)(yu)(yu)中注重細(xi)(xi)節，我(wo)們(men)還有很多(duo)工(gong)作要(yao)做。譬如學(xue)生(sheng)的(de)(de)頭(tou)發，著裝，精神面(mian)貌等都需要(yao)我(wo)們(men)這些“靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)”來指導，來教育(yu)(yu)(yu)！

　　作為(wei)(wei)教(jiao)師，亦深(shen)感學校無(wu)小(xiao)事。例如每道例題的(de)分析，板書的(de)順序，看似小(xiao)事，卻能(neng)在(zai)循序漸進中(zhong)培養了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)邏輯(ji)性。再如：你(ni)(ni)(ni)在(zai)對學生的(de)教(jiao)育(yu)中(zhong)，說(shuo)(shuo)不(bu)準你(ni)(ni)(ni)不(bu)經意中(zhong)說(shuo)(shuo)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句鼓勵的(de)話讓他銘(ming)記在(zai)心(xin)，使得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個無(wu)所事事者(zhe)變(bian)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位有成就的(de)成功者(zhe)。而一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句譏諷(feng)之言，讓學生對你(ni)(ni)(ni)產生反感的(de)情緒，處(chu)處(chu)與(yu)你(ni)(ni)(ni)對抗，有的(de)不(bu)惜犧(xi)牲自(zi)己的(de)學業、前途，更有甚者(zhe)斷送了自(zi)己年(nian)輕的(de)'生命(ming)。這樣的(de)事例在(zai)我(wo)們身邊發生的(de)是屢見不(bu)鮮。俗話說(shuo)(shuo)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話使人笑，也(ye)能(neng)使人跳”，這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話不(bu)正是細節所在(zai)之處(chu)嗎？反思一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，我(wo)們作為(wei)(wei)教(jiao)師不(bu)應該(gai)吝嗇(se)自(zi)己的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句鼓勵的(de)話，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)甜(tian)美的(de)微笑，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)熱忱的(de)關懷。

　　注意(yi)學生(sheng)(sheng)的一(yi)言一(yi)行，你會及時制止(zhi)一(yi)場爭斗(dou)，會避(bi)免一(yi)次傷害事(shi)故的發生(sheng)(sheng)，回避(bi)免因年幼無知而步入歧(qi)途，甚至會挽(wan)救一(yi)個(ge)年輕的生(sheng)(sheng)命。做好這些小事(shi)不正(zheng)是為成(cheng)就(jiu)為國造就(jiu)棟(dong)梁之大事(shi)的基(ji)礎嗎(ma)？

　　細節決定成敗的心得體會 篇8

　　“小事(shi)成就大事(shi)，細(xi)節成就完(wan)美”。古今中外，人們都是(shi)重視細(xi)節的(de)(de)研究與總結(jie)的(de)(de)。老子曾說“天(tian)下難事(shi)，必(bi)做(zuo)于(yu)易;天(tian)下大事(shi)，必(bi)做(zuo)于(yu)細(xi)。”此語道破了細(xi)節的(de)(de)魅力在于(yu)：一心渴(ke)望偉大，追(zhui)求偉大，偉大卻(que)了無蹤影(ying);甘于(yu)平淡，認(ren)真做(zuo)好每個(ge)細(xi)節，偉大卻(que)不期而至(zhi)。

　　海(hai)爾總裁張瑞敏(min)先生(sheng)說：“把每一件簡(jian)單的事做(zuo)好(hao)就是不(bu)簡(jian)單……”海(hai)爾集團“嚴、細、實、恒”的管(guan)理風格(ge)，使(shi)企業逐步實現了精細化管(guan)理，使(shi)管(guan)理達(da)到了及時、全面、有效，使(shi)每一個(ge)環(huan)(huan)節都做(zuo)到了一絲不(bu)茍(gou)的嚴謹，環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)扣(kou)，最終在國內外(wai)家電(dian)市場上獨領風騷(sao)。

　　由此，我想到了(le)(le)一句大家耳熟能詳的(de)標語(yu)“學校(xiao)無小(xiao)事，處處是教育”，那么如何(he)在(zai)我的(de)實際工作(zuo)(zuo)中把班級管(guan)理、教學工作(zuo)(zuo)等(deng)工作(zuo)(zuo)細(xi)節做得更(geng)加完美(mei)成了(le)(le)我經常思索的(de)問題。

　　班主任工(gong)作中要樹立以人為本的(de)(de)意識，從內心(xin)中去尊重關愛(ai)(ai)每一個(ge)(ge)學(xue)生，讓他(ta)們感受到教師如慈母般的(de)(de)愛(ai)(ai)，去除心(xin)中的(de)(de)結。一個(ge)(ge)電(dian)話，一份發(fa)自內心(xin)的(de)(de)關愛(ai)(ai)，拉近了學(xue)生與你(ni)之(zhi)間的(de)(de)關系，而(er)班主任工(gong)作就是(shi)由這樣一個(ge)(ge)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)細節組成(cheng)，細節處理恰當，班內氣氛融洽(qia)，班級(ji)工(gong)作便也得心(xin)應手了。

　　教(jiao)學中要(yao)(yao)把(ba)細節(jie)(jie)做(zuo)得(de)更(geng)好，我們還要(yao)(yao)不斷(duan)學習，努力提高自(zi)身修(xiu)養與品(pin)質。細節(jie)(jie)工(gong)作不是一(yi)天(tian)(tian)、兩天(tian)(tian)就(jiu)可以做(zuo)得(de)好的(de)(de)，它是長年累月的(de)(de)積累沉淀出來的(de)(de)精(jing)髓。它也(ye)不是說要(yao)(yao)做(zuo)好就(jiu)能(neng)夠做(zuo)好的(de)(de)事情。試想一(yi)下：古代的(de)(de)李(li)逵、張飛之流草莽英雄，誰能(neng)夠要(yao)(yao)求他們把(ba)細節(jie)(jie)細化(hua)呢?因為一(yi)項工(gong)作的(de)(de)細節(jie)(jie)做(zuo)到(dao)何種程度是與個人(ren)的(de)(de)品(pin)質與修(xiu)養密(mi)不可分的(de)(de)。

　　細(xi)節(jie)(jie)(jie)雖小，卻(que)不能小看。在看似(si)“應(ying)該”和(he)“正常”的(de)地(di)方(fang)，在有(you)意(yi)(yi)無意(yi)(yi)的(de)忽視和(he)漠(mo)視的(de)地(di)方(fang)，正存在著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)感(gan)性和(he)理(li)(li)(li)性兩個方(fang)面都應(ying)該努力去避免的(de)非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)反教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)現(xian)(xian)象，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學細(xi)節(jie)(jie)(jie)具有(you)的(de)對(dui)學生(sheng)(sheng)心理(li)(li)(li)、行(xing)(xing)為的(de)'深刻“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)性”警示著(zhu)每一個嚴謹的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。因而應(ying)分析和(he)反思慣常的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學細(xi)節(jie)(jie)(jie)，從(cong)中清(qing)理(li)(li)(li)出(chu)(chu)(chu)由不合規(gui)律、不講科學、不重(zhong)人道所導致的(de)問題(ti)，從(cong)打(da)造(zao)全(quan)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學細(xi)節(jie)(jie)(jie)入(ru)手，改變原有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行(xing)(xing)為，形成新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)(li)念和(he)實(shi)踐，才能以此來(lai)體(ti)現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)尊重(zhong)、信任、理(li)(li)(li)解(jie)，體(ti)現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)對(dui)學生(sheng)(sheng)全(quan)面發展的(de)充(chong)分重(zhong)視，體(ti)現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基本規(gui)律的(de)自(zi)覺，體(ti)現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技巧、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學藝(yi)術和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)，體(ti)現(xian)(xian)出(chu)(chu)(chu)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人文(wen)關懷。

　　一項教(jiao)育改革只有通過教(jiao)師在課堂上眾多(duo)細(xi)節的演繹而(er)轉(zhuan)化為(wei)深刻影響學生思維和接受的力量，才有可能是成功的。因此，就讓我們從細(xi)節做起吧!

　　細節決定成敗的心得體會 篇9

　　每個(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)很注(zhu)重細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)。因(yin)為他們(men)知道(dao)注(zhu)重細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)不(bu)(bu)(bu)是(shi)在(zai)(zai)小(xiao)事(shi)(shi)上糾纏不(bu)(bu)(bu)清，而(er)(er)是(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)用心的(de)(de)(de)行為，一種(zhong)(zhong)(zhong)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)態度和(he)(he)一種(zhong)(zhong)(zhong)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)科(ke)學精(jing)神。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)知道(dao)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)，都(dou)知道(dao)要(yao)(yao)想走得更遠，必(bi)須先著眼于(yu)腳下的(de)(de)(de)道(dao)理。為什(shen)么有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)多關(guan)(guan)注(zhu)一下，視而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)見，而(er)(er)有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)卻能(neng)(neng)關(guan)(guan)注(zhu)到(dao)(dao)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，把握它(ta)們(men)并獲取成(cheng)(cheng)功呢?我(wo)認(ren)為本(ben)書的(de)(de)(de)精(jing)彩更在(zai)(zai)于(yu)它(ta)提出了細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)背后(hou)的(de)(de)(de)東(dong)西，即“認(ren)真(zhen)”二字。一些企業(ye)無法(fa)做大做強，因(yin)為他們(men)缺乏對精(jing)神的(de)(de)(de)執著，而(er)(er)有(you)些人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)些企業(ye)觀察(cha)到(dao)(dao)了別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)忽(hu)(hu)略的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，做到(dao)(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)認(ren)為瑣(suo)碎不(bu)(bu)(bu)值(zhi)一提的(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)(shi)他們(men)便(bian)成(cheng)(cheng)功了，因(yin)為對細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)注(zhu)往往體(ti)現了一個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)敏(min)銳的(de)(de)(de)洞察(cha)力(li)(li)，豐富的(de)(de)(de)經(jing)驗積(ji)累，踏(ta)實平(ping)和(he)(he)的(de)(de)(de)心態和(he)(he)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)涵(han)養。但(dan)平(ping)常很少有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)夠意識(shi)到(dao)(dao)這點。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)總是(shi)把小(xiao)事(shi)(shi)看(kan)的(de)(de)(de)'容易(yi)，因(yin)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)屑去做，不(bu)(bu)(bu)去認(ren)真(zhen)對待。殊(shu)不(bu)(bu)(bu)知，正(zheng)是(shi)這些我(wo)們(men)容易(yi)忽(hu)(hu)略的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)末節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)決定你是(shi)否成(cheng)(cheng)功，正(zheng)是(shi)這種(zhong)(zhong)(zhong)對細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)不(bu)(bu)(bu)屑一顧的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)思想導致很多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，只能(neng)(neng)停留在(zai)(zai)膚淺的(de)(de)(de)層面(mian)，簡單(dan)地(di)重復之前的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)。所以，我(wo)們(men)強調重視細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，唯有(you)從細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)入手通過自身的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)懈努力(li)(li)，才能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)斷進步，才能(neng)(neng)離成(cheng)(cheng)功越(yue)來(lai)越(yue)近。

　　看了(le)這(zhe)書后(hou)，我想到(dao)了(le)我們常(chang)說的(de)(de)話“做(zuo)大(da)事(shi)者(zhe)，不(bu)拘(ju)(ju)泥于(yu)小節(jie)”。“不(bu)拘(ju)(ju)小節(jie)”一(yi)(yi)詞(ci)出自于(yu)《右漢(han)書.虞延傳(chuan)》。在一(yi)(yi)般的(de)(de)書籍中，解(jie)釋是(shi)形(xing)容待人處世不(bu)拘(ju)(ju)泥于(yu)小事(shi)，不(bu)為小事(shi)所(suo)約(yue)束。多指(zhi)不(bu)注(zhu)意生活小事(shi)。在現(xian)實生活中，人們把(ba)“做(zuo)大(da)事(shi)者(zhe)，不(bu)拘(ju)(ju)于(yu)小節(jie)”中的(de)(de)“小節(jie)”與“細節(jie)”弄混在一(yi)(yi)起。把(ba)生活中的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)細節(jie)也看成是(shi)小節(jie)。在我沒有看這(zhe)書時，我也常(chang)常(chang)把(ba)一(yi)(yi)些(xie)細節(jie)當(dang)成小節(jie)處理。看了(le)這(zhe)書后(hou)我發現(xian)自己很多時候(hou)都走進了(le)誤區，把(ba)一(yi)(yi)些(xie)是(shi)看的(de)(de)很片面。“小節(jie)”是(shi)指(zhi)無關大(da)局的(de)(de)細枝末(mo)節(jie)，非愿的(de)(de)瑣事(shi)，并不(bu)是(shi)枝細節(jie)。“細節(jie)”是(shi)構成事(shi)物(wu)的(de)(de)要素，不(bu)可缺失。所(suo)以(yi)要想成功必須要注(zhu)重(zhong)細節(jie)。

　　在(zai)我讀(du)了(le)這書(shu)后，我感(gan)受了(le)很(hen)(hen)多。我比(bi)以前(qian)也有了(le)一些(xie)(xie)變(bian)(bian)化。以前(qian)自(zi)己對很(hen)(hen)多事(shi)情(qing)總是覺得(de)無(wu)所(suo)謂。現在(zai)，我懂(dong)得(de)了(le)很(hen)(hen)多，如：辦事(shi)該(gai)(gai)注(zhu)(zhu)(zhu)意哪(na)些(xie)(xie)細節(jie)，工作該(gai)(gai)注(zhu)(zhu)(zhu)意哪(na)些(xie)(xie)細節(jie)，心(xin)態(tai)方面要注(zhu)(zhu)(zhu)意哪(na)些(xie)(xie)細節(jie)等。在(zai)我看了(le)，心(xin)態(tai)最(zui)重要。不管做(zuo)(zuo)什么事(shi)心(xin)態(tai)有很(hen)(hen)大(da)的決(jue)定(ding)作用。看了(le)這書(shu)后，我一直在(zai)努力地改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己，希望自(zi)己能(neng)夠在(zai)各方面做(zuo)(zuo)得(de)更好。

　　在上(shang)(shang)班面前，心(xin)態決(jue)定一(yi)切。沒有不(bu)緊要的(de)(de)(de)上(shang)(shang)班，僅有不(bu)重視(shi)上(shang)(shang)班的(de)(de)(de)人。相(xiang)(xiang)(xiang)異(yi)的(de)(de)(de)心(xin)態，成就相(xiang)(xiang)(xiang)異(yi)的(de)(de)(de)人生，有什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)心(xin)態就會產生什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)行(xing)為，從而決(jue)定相(xiang)(xiang)(xiang)異(yi)的(de)(de)(de)論斷。

　　心(xin)態(tai)決定(ding)選擇，心(xin)態(tai)決定(ding)思路，心(xin)態(tai)決定(ding)一切。讓我(wo)們從現(xian)時開始(shi)，以運用的(de)心(xin)態(tai)來(lai)勇于超越自(zi)我(wo)，不斷(duan)完善(shan)自(zi)我(wo)，豐盛我(wo)們的(de)人(ren)生(sheng)。

　　細節決定成敗的心得體會 篇10

　　俗(su)話說：“天下(xia)難事必作(zuo)于易，天下(xia)大(da)事必作(zuo)于細(xi)”一個(ge)不經意的(de)(de)細(xi)節，往往能反(fan)映出一個(ge)人的(de)(de)修(xiu)養何深層次(ci)的(de)(de)素質。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)可(ke)以改變一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生。羅素曾經(jing)說(shuo)過：“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)命運(yun)往(wang)往(wang)取決于(yu)某個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)人(ren)(ren)知的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)”。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)心渴望偉(wei)大，追求(qiu)(qiu)偉(wei)大，偉(wei)大卻無影無蹤；甘于(yu)平淡，認真做好(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，偉(wei)大卻不(bu)(bu)(bu)(bu)期而(er)至。這(zhe)(zhe)就是細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)。細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)可(ke)見是多么(me)重(zhong)要！如(ru)果(guo)(guo)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)都(dou)(dou)象“差不(bu)(bu)(bu)(bu)多”先生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)凡事不(bu)(bu)(bu)(bu)求(qiu)(qiu)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，那后果(guo)(guo)自(zi)然可(ke)想而(er)知。轉椅歪了，周恩來隨手(shou)將(jiang)它(ta)扶起，卻成(cheng)就了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)品牌(pai)。西班牙思想家巴而(er)塔沙(sha)。格拉西說(shuo)：“完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅完(wan)美的(de)(de)(de)`畫很難，需要每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)都(dou)(dou)完(wan)美。只要一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)沒有畫好(hao)，這(zhe)(zhe)幅畫就功虧一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)簣！”所以，任何一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)起眼的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)都(dou)(dou)影響(xiang)著它(ta)的(de)(de)(de)完(wan)美與否。細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)決定(ding)成(cheng)敗，細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)是孩(hai)子成(cheng)長的(de)(de)(de)基礎，細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)就孩(hai)子完(wan)美的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生。曾經(jing)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位獲得諾貝爾獎的(de)(de)(de)哲人(ren)(ren)，記者問他：“你一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生中最受益的(de)(de)(de)時候在什么(me)地方？”大部分的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都(dou)(dou)認為(wei)他一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)回(hui)答是實驗室(shi)。可(ke)他卻說(shuo)：在幼兒(er)園。他說(shuo)：不(bu)(bu)(bu)(bu)拿別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)東西，不(bu)(bu)(bu)(bu)亂發脾氣，堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)(bu)懈，勇于(yu)說(shuo)對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)起等(deng)，這(zhe)(zhe)些一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)多么(me)重(zhong)要，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)如(ru)果(guo)(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，注(zhu)(zhu)(zhu)定(ding)要失敗。注(zhu)(zhu)(zhu)意細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)會有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番(fan)大事業(ye)。縱觀歷史(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)，許多偉(wei)大人(ren)(ren)物的(de)(de)(de)成(cheng)就也就是與他們的(de)(de)(de)小細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)分不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)的(de)(de)(de)。法布爾從不(bu)(bu)(bu)(bu)放過每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只小動(dong)物的(de)(de)(de)動(dong)作細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，最后終(zhong)于(yu)寫出了《昆蟲記》一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)書。注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)好(hao)的(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)對(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)長來說(shuo)，具有多么(me)深遠的(de)(de)(de)影響(xiang)。

　　讓我們現在注重良好的細節————才能成就(jiu)生命(ming)中最亮(liang)麗的風景線。它會令你(ni)一生受用無(wu)窮！

　　細節決定成敗的心得體會 篇11

　　學校(xiao)推薦的(de)(de)讀(du)汪中求先生(sheng)(sheng)寫(xie)的(de)(de)《細(xi)節(jie)決(jue)定成(cheng)敗》一(yi)(yi)書(shu)(shu)，讀(du)罷(ba)此書(shu)(shu)，掩飾(shi)不(bu)(bu)住內心(xin)的(de)(de)那份激(ji)動，讀(du)到一(yi)(yi)本好書(shu)(shu)猶如(ru)邂逅一(yi)(yi)位大師(shi)。正(zheng)如(ru)有人說，讀(du)書(shu)(shu)是在(zai)書(shu)(shu)中發現自我、反(fan)思自我。的(de)(de)確，這本書(shu)(shu)猶如(ru)一(yi)(yi)面鏡子，讓我看到了自我的(de)(de)不(bu)(bu)足。同時，也為(wei)汪先生(sheng)(sheng)的(de)(de)良苦用心(xin)所感動，一(yi)(yi)種(zhong)職(zhi)責感、使命感也油然而(er)生(sheng)(sheng)。回顧(gu)全書(shu)(shu)，作者用極(ji)為(wei)詳(xiang)盡(jin)真(zhen)實的(de)(de)案例和一(yi)(yi)系(xi)列令人膽戰(zhan)心(xin)驚的(de)(de)數(shu)據強有力地證(zheng)明了細(xi)節(jie)在(zai)企業管理(li)中的(de)(de)重要性。

　　《細(xi)(xi)節(jie)(jie)決(jue)定成(cheng)敗》讀(du)完(wan)后，我感受到書(shu)中所強調(diao)的(de)(de)(de)細(xi)(xi)節(jie)(jie)問題不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是企業管(guan)理(li)問題，對(dui)于教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐更是具有(you)十(shi)分重(zhong)要的(de)(de)(de)啟(qi)發和借鑒好(hao)(hao)處。成(cheng)也(ye)細(xi)(xi)節(jie)(jie)，敗也(ye)細(xi)(xi)節(jie)(jie)。細(xi)(xi)節(jie)(jie)問題的(de)(de)(de)重(zhong)要性由此可見。我作(zuo)為一老師，在讀(du)完(wan)這(zhe)本(ben)書(shu)后對(dui)今后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)也(ye)有(you)了一點膚淺的(de)(de)(de)想法。作(zuo)者(zhe)(zhe)所強調(diao)的(de)(de)(de)注重(zhong)細(xi)(xi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)理(li)念對(dui)于咱們的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)分明(ming)有(you)著十(shi)分重(zhong)大(da)的(de)(de)(de)借鑒好(hao)(hao)處。那么(me)，怎樣(yang)才能(neng)把(ba)這(zhe)一理(li)念運用到咱們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中使它(ta)為咱們的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)服務呢

　　從對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求來(lai)(lai)(lai)看，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)首先要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)我(wo)，把教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程中的(de)(de)(de)(de)一切細(xi)節(jie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)當作(zuo)一件大事(shi)來(lai)(lai)(lai)做(zuo)，花大力(li)氣做(zuo)，把小事(shi)做(zuo)細(xi)，做(zuo)全(quan)面(mian)，真正(zheng)做(zuo)到細(xi)致(zhi)嚴謹。比如備課中的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)設計，問(wen)(wen)(wen)什么問(wen)(wen)(wen)題(ti)怎樣問(wen)(wen)(wen)何時(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)甚至問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)遣詞造句都要(yao)(yao)進(jin)行(xing)(xing)慎重(zhong)的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)和(he)(he)選取(qu)，爭取(qu)使(shi)每個問(wen)(wen)(wen)題(ti)都問(wen)(wen)(wen)得有(you)價值，有(you)針(zhen)對性。另外。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)(yao)十分注重(zhong)自(zi)身修(xiu)養的(de)(de)(de)(de)提高，正(zheng)因(yin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目中的(de)(de)(de)(de)特殊地(di)位，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響有(you)著(zhu)舉(ju)足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de).地(di)位。因(yin)此老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)應時(shi)(shi)刻(ke)注意(yi)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)一言一行(xing)(xing)，向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)展現(xian)自(zi)我(wo)高尚(shang)優雅的(de)(de)(de)(de)風度和(he)(he)修(xiu)養，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)施以(yi)正(zheng)面(mian)影響。最(zui)后(hou)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還應本著(zhu)“以(yi)人為本”的(de)(de)(de)(de)原則(ze)來(lai)(lai)(lai)教(jiao)育(yu)管理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。只有(you)了(le)解自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)對象，才能對其進(jin)行(xing)(xing)正(zheng)確有(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)引(yin)導。這就要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)平時(shi)(shi)細(xi)心觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)等細(xi)節(jie)上的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，了(le)解他們(men)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)心理特點，因(yin)材施教(jiao)。

　　教書(shu)育人的(de)(de)工(gong)作決(jue)不能等同于工(gong)廠制造產品，產品壞了(le)(le)(le)能夠報廢(fei)，而針對(dui)人的(de)(de)教育如果失(shi)(shi)敗了(le)(le)(le)，損失(shi)(shi)卻是無法用數字來衡量的(de)(de)。這是我讀了(le)(le)(le)《細節(jie)決(jue)定失(shi)(shi)敗》最大(da)的(de)(de)感(gan)受(shou)，這也(ye)就更加(jia)堅定了(le)(le)(le)自我的(de)(de)信念：把目(mu)光放在學(xue)生的(de)(de)長遠發展上。

　　目光要(yao)關(guan)注(zhu)學生的(de)長遠(yuan)發展，首先關(guan)注(zhu)的(de)應是(shi)身邊小(xiao)事(shi)，學生成長的(de)環節就是(shi)由這(zhe)些小(xiao)事(shi)構成的(de)，學生發展的(de)任何(he)事(shi)都要(yao)求教師用心(xin)對待，千萬不可小(xiao)視之。

　　從對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)要(yao)求來看(kan)，我(wo)覺得老師也十(shi)分有必要(yao)將(jiang)注重細(xi)(xi)節的(de)(de)理念傳達(da)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。咱們就應從日常領悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)細(xi)(xi)節抓起，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成注意(yi)細(xi)(xi)節，一(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)好習慣(guan)(guan)，在(zai)習慣(guan)(guan)中積累(lei)功夫(fu)，培養(yang)(yang)素質(zhi)。良好的(de)(de)習慣(guan)(guan)一(yi)旦構成，將(jiang)會成為他們生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命受用的(de)(de)寶貴財富，正因習慣(guan)(guan)決定(ding)(ding)行為，行為決定(ding)(ding)性格，性格決定(ding)(ding)命運。因此我(wo)認為，咱們細(xi)(xi)心(xin)的(de)(de)工作決定(ding)(ding)的(de)(de)是教育(yu)(yu)的(de)(de)成敗(bai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成敗(bai)，只有把細(xi)(xi)節處(chu)理好了(le)，教育(yu)(yu)才能取(qu)得全局性的(de)(de)成功。我(wo)決定(ding)(ding)從細(xi)(xi)處(chu)著手(shou)，小事做起，把教育(yu)(yu)工作做細(xi)(xi)，做到最好。成為一(yi)名優秀的(de)(de)高素質(zhi)的(de)(de)教師。

　　細節決定成敗的心得體會 篇12

　　《細(xi)節(jie)決定成敗》是汪中求先生(sheng)總結多年管(guan)理、咨詢工作的(de)(de)(de)實踐經驗，并借鑒國外企業管(guan)理的(de)(de)(de)經驗寫成的(de)(de)(de)一(yi)部細(xi)節(jie)管(guan)理專著，內容豐富、資料翔實。讀了汪中求先生(sheng)的(de)(de)(de)《細(xi)節(jie)決定成敗》一(yi)書后，感覺到在我們的(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)活(huo)和(he)工作中，的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確(que)(que)確(que)(que)有一(yi)些(xie)細(xi)節(jie)上(shang)的(de)(de)(de)東西，如果我們不(bu)注意就(jiu)會造成很(hen)大的(de)(de)(de)問題，帶來(lai)很(hen)大的(de)(de)(de)損失。書中眾(zhong)多的(de)(de)(de)例子從正反兩方面說(shuo)明了細(xi)節(jie)能(neng)夠讓(rang)你(ni)獲得(de)成功，也(ye)能(neng)讓(rang)你(ni)跌(die)入失敗的(de)(de)(de)`深淵。俗話說(shuo)“不(bu)積(ji)跬步，無(wu)(wu)以致(zhi)千(qian)里，不(bu)聚溪流(liu)，無(wu)(wu)以成江(jiang)河(he)”，而(er)海爾集團總裁張瑞敏也(ye)說(shuo)過(guo)：“把每一(yi)件簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)事情做(zuo)好就(jiu)是不(bu)簡單(dan)(dan)，把每件平(ping)凡的(de)(de)(de)事做(zuo)好就(jiu)是不(bu)平(ping)凡”。

　　基礎教(jiao)育科(ke)負責全區(qu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，關系老百(bai)姓的(de)切身利益，更(geng)是要(yao)從細節入(ru)手，因此我科(ke)室多措并舉，提前(qian)(qian)謀劃(hua)，力求精細化(hua)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)服務(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。每(mei)年(nian)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)季前(qian)(qian)組織各(ge)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)對招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)責任片(pian)區(qu)情況進行(xing)了(le)詳(xiang)細的(de)摸(mo)(mo)底(di)(di)調查(cha)與招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)分析，形(xing)成(cheng)長(chang)安(an)區(qu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)形(xing)勢研判；按片(pian)走訪調研各(ge)小(xiao)(xiao)學(xue)，依據前(qian)(qian)期(qi)摸(mo)(mo)底(di)(di)，制定熱點學(xue)校招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)預案(an)；提前(qian)(qian)對社會(hui)公布各(ge)校招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)咨(zi)詢電話，解(jie)答(da)家長(chang)疑問，緩解(jie)家長(chang)緊(jin)張情緒(xu)，化(hua)解(jie)突出矛盾；對社會(hui)公布招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)地(di)圖(tu)，方便家長(chang)及時(shi)查(cha)詢；組織各(ge)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)簽訂《長(chang)安(an)區(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)承諾(nuo)書》,維護全區(qu)正常的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)和招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)秩序；召開義務(wu)教(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)大會(hui)，詳(xiang)細解(jie)讀招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)政策變化(hua)，對我區(qu)義務(wu)教(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)全面(mian)安(an)排(pai)、部署。由于(yu)前(qian)(qian)期(qi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)安(an)排(pai)細致，每(mei)年(nian)都可圓(yuan)滿完成(cheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。使我更(geng)加體會(hui)到(dao)“細節決定成(cheng)敗”，作(zuo)為基層工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員，更(geng)加堅定了(le)我要(yao)從自己做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，從小(xiao)(xiao)事做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，從細小(xiao)(xiao)處(chu)著手，以身作(zuo)則，做(zuo)(zuo)(zuo)精益求精不折不扣的(de)執行(xing)者。

　　細節決定成敗的心得體會 篇13

　　時光(guang)飛逝，隨著大學生活的結(jie)束，我(wo)走進了(le)霍城縣中醫醫院口腔科，開始了(le)我(wo)的實習生活。

　　記得剛(gang)(gang)去的時(shi)候，科主任王立功指定口腔科主治(zhi)醫師張銀鳳為我的帶教老師，剛(gang)(gang)畢業的我當時(shi)還沒(mei)習慣戴(dai)手(shou)套做(zuo)操作，而且(qie)，對這些細節根本也沒(mei)在乎過。

　　當病(bing)人(ren)躺在牙(ya)科(ke)椅上，張老師(shi)給病(bing)人(ren)清(qing)理牙(ya)齒污(wu)垢后(hou)，喚我(wo)遞器(qi)械(xie)，我(wo)打開器(qi)械(xie)包(bao)，隨(sui)手拿起(qi)一件牙(ya)科(ke)器(qi)械(xie)遞給她，結果受到(dao)老師(shi)嚴(yan)厲的批評。那包(bao)打開的器(qi)械(xie)包(bao)也被認(ren)為是受了(le)污(wu)染(ran)而放(fang)置到(dao)待清(qing)洗消毒區了(le)。

　　我為我的(de)冒失感到很后悔，吃(chi)一(yi)塹長一(yi)智，也就是(shi)從(cong)那時開始，只要是(shi)涉及操(cao)作，我必(bi)定(ding)是(shi)做好相關的(de)準備工作，防患(huan)于(yu)未然。

　　說實在的(de)(de).，我(wo)(wo)再怎么說也(ye)是科(ke)班畢業的(de)(de)口腔科(ke)高(gao)材生(sheng)，剛開始(shi)，我(wo)(wo)還保持著大學生(sheng)孤(gu)傲(ao)的(de)(de)姿(zi)態，然(ran)而，輪(lun)到實踐中(zhong)，竟無法(fa)靈活使用注射(she)(she)(she)器。平(ping)時(shi)看(kan)護(hu)士們拿著注射(she)(she)(she)器，隨便就能(neng)進針、注射(she)(she)(she)，看(kan)上(shang)去(qu)簡(jian)單(dan)的(de)(de)不能(neng)再簡(jian)單(dan)了，因(yin)此，對(dui)操(cao)(cao)作我(wo)(wo)從沒有擔心過。然(ran)而，當(dang)張老師(shi)鼓勵(li)我(wo)(wo)獨(du)立開展(zhan)口腔護(hu)理的(de)(de)一(yi)些基(ji)本的(de)(de)操(cao)(cao)作時(shi)，我(wo)(wo)手握注射(she)(she)(she)器的(de)(de)手哆(duo)嗦著，最終(zhong)還是劃傷(shang)了病人的(de)(de)嘴巴。笨(ben)手笨(ben)腳的(de)(de)我(wo)(wo)漲紅(hong)了臉，好在病人沒有找我(wo)(wo)的(de)(de)麻煩，帶教老師(shi)鼓勵(li)我(wo)(wo)，做任何事情要穩妥，做到膽大、心細，熟(shu)練必能(neng)生(sheng)巧，細節(jie)決定成(cheng)敗。看(kan)著帶教老師(shi)麻利地為病人進行口腔護(hu)理等操(cao)(cao)作，我(wo)(wo)慚愧地低下了頭。

　　在(zai)帶(dai)教(jiao)老(lao)師(shi)張銀鳳的(de)耐心指導下，經過兩周的(de)學習(xi)，現在(zai)的(de)我已經基本掌握了口腔科常見疾(ji)病的(de)診(zhen)斷(duan)、鑒別診(zhen)斷(duan)、治療(liao)原則(ze)和方法，能(neng)較規范(fan)的(de)進(jin)行(xing)口腔的(de)常規檢查和必要的(de)輔助(zhu)檢查，并能(neng)積極配合和協助(zhu)帶(dai)教(jiao)老(lao)師(shi)開展日常診(zhen)療(liao)工作。

　　在口(kou)腔頜(he)面外科的(de)見習中(zhong)，我(wo)對(dui)手(shou)術室(shi)的(de)無(wu)菌操作(zuo)、無(wu)菌技(ji)術和手(shou)術基本(ben)操作(zuo)以及(ji)各(ge)種傷口(kou)的(de)處(chu)理(li)(li)方法(切開、結扎、縫合)有了更為(wei)直觀的(de)認(ren)識(shi)，使課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)知識(shi)更為(wei)具(ju)體(ti)化。我(wo)不再(zai)忽略細(xi)節(jie)，我(wo)發現，在工(gong)作(zuo)中(zhong)，人(ren)們對(dui)處(chu)理(li)(li)細(xi)節(jie)的(de)理(li)(li)念不同(tong)，結果也完(wan)全不同(tong)。我(wo)感受著(zhu)獲取經驗、積累經驗的(de)快樂，我(wo)的(de)實習生(sheng)活變得(de)忙碌而充實。

　　現在(zai)的(de)我，更懂得了“聞道有先后，術業有專攻”的(de)道理。

　　我暗(an)暗(an)告誡(jie)自己，要嚴(yan)格(ge)要求自己，認真(zhen)對(dui)待每一位患者(zhe)，努(nu)力將(jiang)所學理論知識和基(ji)本技能(neng)應用于(yu)實踐。不斷總結(jie)學習方法和臨床經驗，做好(hao)細(xi)節(jie)管理，不斷完善(shan)自我，以(yi)良好(hao)的職業(ye)道德(de)樹立(li)醫(yi)務(wu)人(ren)員的天使(shi)形(xing)象，練就過(guo)硬的本領，將(jiang)來為更多的患者(zhe)服務(wu)。

　　細節決定成敗的心得體會 篇14

　　最近經我們陳主任的介(jie)紹，讀了(le)一本(ben)受益匪淺的書———《細(xi)節決定成敗》

　　打(da)開這(zhe)本書(shu)，首先進我(wo)(wo)眼簾的是(shi)(shi)：把(ba)(ba)(ba)每一件(jian)簡單的事做(zuo)好就(jiu)是(shi)(shi)不簡單，把(ba)(ba)(ba)每一件(jian)平凡(fan)的事做(zuo)好就(jiu)是(shi)(shi)不平凡(fan)。這(zhe)句話雖(sui)然很平淡，沒有過多的辭(ci)藻(zao)修飾，卻能深(shen)深(shen)印(yin)在我(wo)(wo)的腦海里(li)。所以我(wo)(wo)決定(ding)把(ba)(ba)(ba)這(zhe)句話作為(wei)我(wo)(wo)的座右銘，以此時刻提醒自己。

　　雖然我是(shi)(shi)(shi)比較注重細節的(de)人，但(dan)是(shi)(shi)(shi)看(kan)了這(zhe)本(ben)書后，我覺得(de)自己還是(shi)(shi)(shi)有很多不足之處，做大(da)事(shi)的(de)也要先從做小事(shi)開始的(de)，雖然小事(shi)都是(shi)(shi)(shi)比較瑣(suo)碎平淡(dan)，枯燥(zao)乏味的(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)要成就大(da)事(shi)卻是(shi)(shi)(shi)不可缺少的(de)基礎。

　　不(bu)管在生活(huo)中，工(gong)作中，學習中，我們(men)(men)應該關注(zhu)身邊的(de)(de)(de)小事(shi)，要改(gai)變觀點，更加的(de)(de)(de)注(zhu)重(zhong)細節(jie)。注(zhu)重(zhong)細節(jie)是靠日積月累培養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)，不(bu)是一(yi)會兒(er)工(gong)夫就(jiu)能培養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)，當(dang)然人的(de)(de)(de)行為(wei)大多(duo)數是受習慣影(ying)響的(de)(de)(de)，所以我們(men)(men)更應該從日常生活(huo)中的(de)(de)(de)細節(jie)抓起，嚴格要求自己養(yang)成(cheng)注(zhu)重(zhong)細節(jie)的(de)(de)(de)好習慣，一(yi)旦養(yang)成(cheng)了良好的(de)(de)(de)習慣，將(jiang)會成(cheng)為(wei)我們(men)(men)一(yi)生受益(yi)的(de)(de)(de)寶貴財(cai)富。

　　通過正面(mian)或反面(mian)的(de)(de)(de)(de)例子，講明了細(xi)節(jie)在(zai)(zai)企業日(ri)常經營管理(li)(li)中的(de)(de)(de)(de)作用。作者(zhe)在(zai)(zai)書中，不(bu)斷強調，不(bu)論做(zuo)(zuo)什么工(gong)作，都(dou)(dou)要重視小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，關(guan)注(zhu)細(xi)節(jie)把小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)透，揭(jie)示了細(xi)中見精，小(xiao)中見大(da)，寓偉大(da)于平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)真理(li)(li)。在(zai)(zai)公司，想做(zuo)(zuo)大(da)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人很(hen)多，但(dan)愿意把小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)細(xi)的(de)(de)(de)(de)人很(hen)少(shao)(shao)(shao)；我(wo)們(men)不(bu)缺(que)(que)少(shao)(shao)(shao)雄韜偉略的(de)(de)(de)(de)戰略家，缺(que)(que)少(shao)(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)精益求精的(de)(de)(de)(de)執行者(zhe)；決不(bu)缺(que)(que)少(shao)(shao)(shao)各類管理(li)(li)規章(zhang)制度，缺(que)(que)少(shao)(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)規章(zhang)條款不(bu)折不(bu)扣的(de)(de)(de)(de)執行。我(wo)們(men)必須(xu)改變(bian)心(xin)浮(fu)氣(qi)躁(zao)，淺嘗輒止的(de)(de)(de)(de)毛病(bing)(bing)，提倡注(zhu)重細(xi)節(jie)，把小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)細(xi)……“。這段話指出了我(wo)們(men)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)通病(bing)(bing)。再(zai)高的(de)(de)(de)(de)山都(dou)(dou)是(shi)由細(xi)土堆積(ji)而(er)成(cheng)(cheng)(cheng)，再(zai)大(da)的(de)(de)(de)(de)河(he)海也是(shi)由細(xi)流匯聚而(er)成(cheng)(cheng)(cheng)，再(zai)大(da)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)必須(xu)從小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)起，先做(zuo)(zuo)好每一件(jian)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，大(da)事(shi)(shi)(shi)才能順利完成(cheng)(cheng)(cheng)。一個細(xi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)忽略往往可(ke)以鑄成(cheng)(cheng)(cheng)人生大(da)錯，可(ke)以造成(cheng)(cheng)(cheng)事(shi)(shi)(shi)業顛峰之危。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，無(wu)論做(zuo)人(ren)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)，都(dou)要注(zhu)意細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，從小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)起。古語有云：天下(xia)大(da)事(shi)(shi)(shi)，必作(zuo)(zuo)于細(xi)(xi)(xi)；天下(xia)難事(shi)(shi)(shi)，必成(cheng)于易。有些(xie)(xie)人(ren)奉(feng)行做(zuo)大(da)事(shi)(shi)(shi)，認為自己(ji)(ji)高人(ren)一(yi)(yi)等(deng)，勝(sheng)人(ren)一(yi)(yi)籌，從而(er)(er)忽視小(xiao)節(jie)(jie)(jie)(jie)，結果(guo)不(bu)但沒有提升自己(ji)(ji)，反而(er)(er)更加失敗。因為他(ta)們(men)不(bu)明白，浩瀚的(de)(de)(de)(de)大(da)海(hai)是(shi)由一(yi)(yi)滴(di)滴(di)水融會而(er)(er)成(cheng)，茂盛的(de)(de)(de)(de)森林是(shi)千百棵樹(shu)連接而(er)(er)成(cheng)，驕人(ren)的(de)(de)(de)(de)戰績(ji)更是(shi)無(wu)數細(xi)(xi)(xi)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)`成(cheng)功(gong)凝聚而(er)(er)成(cheng)。讓我們(men)把(ba)(ba)握生(sheng)(sheng)命(ming)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，醞釀過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)之美。只有這(zhe)樣，你(ni)才(cai)會取(qu)得不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。看(kan)不(bu)到細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，或者不(bu)把(ba)(ba)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)當(dang)回(hui)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)缺乏認真的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，對(dui)事(shi)(shi)(shi)情只能(neng)是(shi)敷衍了事(shi)(shi)(shi)。這(zhe)種(zhong)人(ren)無(wu)法把(ba)(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)當(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)種(zhong)樂趣(qu)，而(er)(er)只是(shi)當(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)種(zhong)不(bu)得不(bu)受(shou)的(de)(de)(de)(de)苦役，因而(er)(er)在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)缺乏工(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情。他(ta)們(men)只能(neng)永遠做(zuo)別人(ren)分(fen)配給(gei)他(ta)們(men)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，甚至(zhi)即便這(zhe)樣也不(bu)能(neng)把(ba)(ba)事(shi)(shi)(shi)情做(zuo)好(hao)。而(er)(er)考慮(lv)到細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)，注(zhu)重(zhong)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，不(bu)僅認真對(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)(zuo)，將小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)細(xi)(xi)(xi)，而(er)(er)且注(zhu)重(zhong)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)中(zhong)找(zhao)到機會，從而(er)(er)使自己(ji)(ji)走上成(cheng)功(gong)之路(lu)。這(zhe)些(xie)(xie)話、這(zhe)些(xie)(xie)態(tai)度(du)對(dui)于即將踏(ta)上工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)(de)我們(men)這(zhe)批(pi)大(da)三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)來說真的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)(zai)(zai)課堂上學(xue)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)受(shou)益的(de)(de)(de)(de)寶貴財富啊。

　　日常生活是(shi)繁瑣(suo)的，都是(shi)由(you)一個(ge)個(ge)小事，一個(ge)個(ge)細節(jie)構成(cheng)(cheng)(cheng)的。不要小看一個(ge)個(ge)的細節(jie)，是(shi)它們決定了你最后的成(cheng)(cheng)(cheng)敗(bai)。要想成(cheng)(cheng)(cheng)功，就要認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)對待每一個(ge)細節(jie)，做好每一個(ge)細節(jie)，最終它們會給你豐厚的回報。

　　所以《細(xi)節(jie)決定成敗》這本書(shu)，即使沒有時間也要(yao)翻閱一下，這對每(mei)一個人都是受益匪淺的好書(shu)啊！

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