高三班主任工作計劃總結

時間：2023-09-05 11:15:29 雪桃工作計劃我要投稿

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高三班(ban)主(zhu)任工作(zuo)計(ji)劃總結（通用(yong)12篇）

　　忙碌而又充實的(de)(de)工(gong)作(zuo)已經告一段落了(le)，回(hui)想起這段時間的(de)(de)工(gong)作(zuo)，一定(ding)取得了(le)很多的(de)(de)成績，為此要做好工(gong)作(zuo)總結(jie)。為了(le)讓(rang)您在寫(xie)工(gong)作(zuo)總結(jie)時更加簡單方便，下面是小(xiao)編(bian)為大家(jia)整理的(de)(de)高三班主任工(gong)作(zuo)計劃總結(jie)，希望對大家(jia)有(you)所幫(bang)助。

高三班主任工作計劃總結（通用12篇）

　　高三班主任工作計劃總結 1

　　隨著酷(ku)暑(shu)的(de)到(dao)來，高(gao)(gao)(gao)考的(de)腳步聲已經(jing)臨(lin)近(jin)，本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作也漸漸進入(ru)尾聲。擔任(ren)園藝20班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作已經(jing)三年了，面臨(lin)高(gao)(gao)(gao)三年級下學(xue)期(qi)(qi)繁重的(de)備(bei)考任(ren)務(wu)(wu)，不僅(jin)教學(xue)任(ren)務(wu)(wu)重，而且班(ban)主任(ren)工(gong)作是高(gao)(gao)(gao)中階(jie)段最累最重的(de)，既要(yao)為每(mei)個(ge)(ge)(ge)考生準備(bei)高(gao)(gao)(gao)考檔案，還要(yao)做深(shen)入(ru)細致(zhi)的(de)思想(xiang)工(gong)作，關心每(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生的(de)思想(xiang)狀態(tai)、學(xue)習情況，以確保35個(ge)(ge)(ge)學(xue)生以健康、穩定的(de)心理(li)，積極(ji)緊(jin)張的(de)學(xue)習情緒做好復習備(bei)考。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)主要(yao)從以下幾個(ge)(ge)(ge)方面做好班(ban)主任(ren)工(gong)作，總(zong)結如下：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建(jian)立(li)良好的班(ban)級秩序，營(ying)造積極(ji)向(xiang)上的氛圍(wei)，是保(bao)證(zheng)高(gao)三學生高(gao)效學習的前提，所以(yi)我十分重視常(chang)規(gui)工作，主要從(cong)以(yi)下幾點做起：

　　（1）做好各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)檢查督促，在(zai)管理(li)上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)，程序(xu)化(hua)，不(bu)因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)緊張(zhang)而放松對遵守紀(ji)律、做好衛生(sheng)(sheng)等工(gong)作(zuo)的(de)(de)要求。實(shi)踐(jian)證明，高三下學(xue)(xue)期抓好紀(ji)律、衛生(sheng)(sheng)、兩操(cao)工(gong)作(zuo)，不(bu)僅不(bu)會(hui)影(ying)響高考復習(xi)，而且這種(zhong)一(yi)如既往的(de)(de)要求，會(hui)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)嚴肅緊張(zhang)、積極向(xiang)上的(de)(de)氣氛，防止(zhi)產(chan)生(sheng)(sheng)懈怠情緒。

　　（2）深(shen)入(ru)班(ban)級，及時發(fa)現問(wen)題，讓班(ban)規校規落到實(shi)處，本(ben)學(xue)期各項工(gong)作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每(mei)(mei)日下班(ban)，力爭做到知道每(mei)(mei)個學(xue)生的(de)(de)狀態，了(le)解每(mei)(mei)一天的(de)(de)情況，發(fa)現問(wen)題及時處理，使大事化小，小事化了(le)。

　　（3）經常(chang)表揚(yang)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事，做好(hao)(hao)激勵工作，堅(jian)持每隔一(yi)段時(shi)間(jian)，由班(ban)長或班(ban)主(zhu)(zhu)任做班(ban)級情況小評，以表揚(yang)為主(zhu)(zhu)，對(dui)學(xue)習上刻苦、成績進步(bu)、遵守紀(ji)律(lv)好(hao)(hao)，勞動(dong)好(hao)(hao)，關心(xin)班(ban)集體，關心(xin)幫助同學(xue)等好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事充分表揚(yang)，樹立正(zheng)氣，激勵學(xue)生積極進取(qu)。

　　（4）抓好班干(gan)(gan)部(bu)，使常(chang)規管理有(you)人(ren)抓，工(gong)作(zuo)有(you)人(ren)做，班主(zhu)任(ren)(ren)對(dui)班級的管理工(gong)作(zuo)必須(xu)依(yi)靠學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)，教師(shi)(shi)要(yao)放手讓(rang)班干(gan)(gan)部(bu)工(gong)作(zuo)，經常(chang)叮囑、提醒、檢查(cha)。充分發(fa)揮他們的主(zhu)觀能動性，既減(jian)輕了班主(zhu)任(ren)(ren)的負(fu)擔(dan)，又鍛煉了學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。不(bu)過，高(gao)三年級的學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)務非常(chang)重，教師(shi)(shi)要(yao)體貼學(xue)(xue)生(sheng)，費(fei)時耗精(jing)力(li)的事不(bu)要(yao)布置給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)確保學(xue)(xue)生(sheng)集中精(jing)力(li)學(xue)(xue)習(xi)。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動(dong)學(xue)(xue)(xue)習班積極性(xing)，形(xing)(xing)成(cheng)刻苦學(xue)(xue)(xue)習爭(zheng)先恐后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，全(quan)面提(ti)高(gao)全(quan)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，是高(gao)三班主任的(de)(de)首要任務(wu)，這(zhe)方(fang)面，我(wo)采(cai)取了抓兩(liang)頭(tou)，帶(dai)中(zhong)間的(de)(de)辦(ban)法，以(yi)(yi)個別談話為(wei)主要工(gong)(gong)作形(xing)(xing)式，做尖子生(sheng)和(he)差(cha)(cha)(cha)生(sheng)的(de)(de)指導工(gong)(gong)作，對尖子生(sheng)，要求他(ta)們明(ming)確目標，確定方(fang)案(an)，突破(po)弱(ruo)點(dian)，保(bao)持優勢(shi)。同(tong)時提(ti)出具體措施；對差(cha)(cha)(cha)生(sheng)，以(yi)(yi)鼓勵為(wei)主，多談話、多檢查(cha)，發現問題及時糾正，發現進(jin)步，充分(fen)(fen)表揚；形(xing)(xing)成(cheng)了優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)頭(tou)，差(cha)(cha)(cha)生(sheng)不甘落(luo)后，大(da)家爭(zheng)先恐、比(bi)學(xue)(xue)(xue)趕超的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習風(feng)氣。同(tong)時利(li)用每次(ci)(ci)模擬考的(de)(de)成(cheng)績，進(jin)行個案(an)分(fen)(fen)析，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立自(zi)信，樹立信心，發現弱(ruo)點(dian)，分(fen)(fen)析原因(yin)，找到改進(jin)辦(ban)法，保(bao)證(zheng)各層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有強勁的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習勁頭(tou)，使學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績保(bao)持上升趨勢(shi)。另外用“以(yi)(yi)志激人”的(de)(de)辦(ban)法，激發學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。

　　一(yi)個無(wu)追(zhui)求和奮斗目標的人(ren)，就缺(que)少前(qian)進(jin)(jin)動力機械，更談不上發展(zhan)，無(wu)論是(shi)知識(shi)獲取，技(ji)能(neng)形成，還是(shi)素(su)質提(ti)高(gao)(gao)，都主要來自學(xue)(xue)習。能(neng)夠提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)習效率(lv)(lv)，完成學(xue)(xue)習目標的途(tu)徑有二：一(yi)是(shi)延長時(shi)間，二是(shi)提(ti)高(gao)(gao)效率(lv)(lv)。運(yun)用激(ji)(ji)勵措施，通過(guo)多途(tu)徑幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹理想，談追(zhui)求，增強(qiang)責任感(gan)、使(shi)命感(gan)和憂患(huan)意(yi)識(shi)。以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的.熱情性、主動性、和進(jin)(jin)取精神。時(shi)時(shi)力求將學(xue)(xue)習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則(ze)鳴，人(ren)激(ji)(ji)志則(ze)宏”實踐證明：高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)采用激(ji)(ji)勵、明志能(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)保持持久的學(xue)(xue)習的動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，如何使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持心(xin)(xin)理(li)健康，情(qing)緒穩定(ding)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高效(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，是班主(zhu)任的(de)(de)(de)一個重要研究課題，為此，我(wo)抽時(shi)間進(jin)行(xing)(xing)(xing)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，閱讀了關于學(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)資料(liao)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)心(xin)(xin)理(li)方面(mian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)輔(fu)導：如何保持考試的(de)(de)(de)良好心(xin)(xin)理(li)；如何樹立自信心(xin)(xin)；如何進(jin)行(xing)(xing)(xing)考前復習；如何進(jin)行(xing)(xing)(xing)查(cha)缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷(xian)等(deng)等(deng)。根據不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分別進(jin)行(xing)(xing)(xing)不同的(de)(de)(de)指導，收到了一定(ding)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　四、班風，學風方面

　　在兩學(xue)年工作和實踐的(de)(de)基礎上，通(tong)過(guo)全班(ban)同學(xue)的(de)(de)討論，結合對本專(zhuan)業的(de)(de)特點，我(wo)們制定(ding)了班(ban)級的(de)(de)發展(zhan)目標(biao)和指導思想：一(yi)個(ge)中心(xin)，兩個(ge)基本點，三個(ge)學(xue)會。即：一(yi)切以學(xue)習(xi)為(wei)中心(xin)，以衛(wei)生(sheng)強化和嚴格紀律管理(li)(li)為(wei)基本點，學(xue)會做(zuo)人(ren)，學(xue)會做(zuo)事(shi)，學(xue)會學(xue)習(xi)，的(de)(de)班(ban)級核心(xin)理(li)(li)念(nian)。

　　（一）學風建設

　　1、強化(hua)考(kao)勤制度管(guan)理，堅持所有請(qing)假必須班(ban)主(zhu)任(ren)親自(zi)批假，家長電話聯系的原則。進行定期對所批假條回收檢查，堅持請(qing)假時間和課堂教學(xue)時間盡量分(fen)開。一(yi)學(xue)期統(tong)計下(xia)來請(qing)假32人次(ci)(ci)其中(zhong)事(shi)假10人次(ci)(ci)，病假22人次(ci)(ci)，缺(que)席0課時，遲到(dao)27人次(ci)(ci)。并將(jiang)每日考(kao)勤情況通(tong)過班(ban)級日考(kao)核表送交班(ban)主(zhu)任(ren)，主(zhu)管(guan)班(ban)委簽名。

　　2、強化學(xue)風建設，始終堅持周一到(dao)周四每晚6：30進(jin)教室進(jin)行(xing)一科(ke)目的晚讀，對(dui)(dui)個科(ke)背誦(song)(song)情(qing)(qing)況親(qin)自過問，對(dui)(dui)不背誦(song)(song)和(he)背誦(song)(song)慢的同學(xue)進(jin)行(xing)思想教育和(he)方法指導。每周星(xing)期天晚上各科(ke)代表(biao)匯(hui)報各科(ke)晚背情(qing)(qing)況。

　　3、加(jia)強對各(ge)科作業完成情(qing)況的監(jian)控，各(ge)科作業完成情(qing)況當(dang)天檢查，并將檢查結果通過班級日考(kao)核表以當(dang)天第三節晚自習下報送班主任(ren)。

　　4、積極配合科任(ren)老師的課(ke)堂教學工(gong)作，解決好科任(ren)老師與學生(sheng)的關系，并為此做了(le)大量的工(gong)作，穩定(ding)教學次序，圓滿(man)的完成(cheng)教學任(ren)務。

　　（二）班風方面

　　1、強化(hua)班(ban)委隊伍(wu)的(de)建設(she)。堅(jian)(jian)持每周一次班(ban)委會(hui)，每月一次班(ban)委擴大會(hui)，進行經(jing)驗交流和(he)方法總結(jie)，堅(jian)(jian)持走先改(gai)變(bian)班(ban)委，在有班(ban)委改(gai)變(bian)同學的(de)道路。應用兵(bing)(bing)教兵(bing)(bing)，兵(bing)(bing)練兵(bing)(bing)的(de)管(guan)理(li)模式(shi)。樹立班(ban)委的(de)公(gong)仆意識(shi)(shi)，服務(wu)意識(shi)(shi)和(he)主人(ren)公(gong)意識(shi)(shi)。

　　2、三操(cao)(cao)管理：充分發揮體育(yu)(yu)委(wei)員的潛力和才能。以體育(yu)(yu)委(wei)員為主要負責，全班同學(xue)監(jian)督，對(dui)三操(cao)(cao)考(kao)(kao)勤和質(zhi)量(liang)進(jin)行監(jian)控。對(dui)每(mei)天的三操(cao)(cao)情況通(tong)過班級(ji)日考(kao)(kao)核表每(mei)天報送班主任一次。本學(xue)期三操(cao)(cao)缺席(xi)2人次，遲到(dao)5人次。三操(cao)(cao)紀律有了明顯的改善，早操(cao)(cao)講話同學(xue)明顯減(jian)少，三操(cao)(cao)質(zhi)量(liang)明顯提高。

　　3、衛(wei)生方面；堅持學校(xiao)的一(yi)日(ri)三掃制(zhi)度，每(mei)掃必檢(jian)原則，由勞動委員，副班長，宿舍長組(zu)成每(mei)掃必檢(jian)小(xiao)組(zu)，對每(mei)天三掃情況進行考(kao)核，統計，并通過班級日(ri)考(kao)核表每(mei)日(ri)上報班主任。使得我班衛(wei)生工(gong)作較高一(yi)有所好轉。

　　4、團(tuan)(tuan)支(zhi)部工作(zuo)：本學(xue)(xue)期我班團(tuan)(tuan)支(zhi)部積極(ji)配合學(xue)(xue)校(xiao)團(tuan)(tuan)委(wei)工作(zuo)，完成團(tuan)(tuan)費的收繳工作(zuo)和(he)市團(tuan)(tuan)委(wei)組織(zhi)的愛我昆明，美在春城活動和(he)校(xiao)團(tuan)(tuan)委(wei)下達(da)一(yi)切任務。積極(ji)完成學(xue)(xue)校(xiao)布(bu)置的各期黑(hei)(hei)板(ban)報，手抄報，共刊出黑(hei)(hei)板(ban)報8次(ci)，創辦學(xue)(xue)習園地一(yi)次(ci)，總體質(zhi)量較(jiao)好。

　　總結一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作，有(you)(you)(you)收(shou)獲，有(you)(you)(you)喜悅，也有(you)(you)(you)教訓，有(you)(you)(you)不(bu)足(zu)。最大的(de)(de)體會是：只要有(you)(you)(you)愛心，肯花(hua)(hua)精力(li)(li)、花(hua)(hua)時間，多學(xue)(xue)習，多摸索，工作就能會有(you)(you)(you)成(cheng)績。最大的(de)(de)不(bu)足(zu)是對學(xue)(xue)生的(de)(de)錯誤處罰不(bu)力(li)(li)，致使有(you)(you)(you)些錯誤不(bu)能得到(dao)很好的(de)(de)糾正，如班上少數(shu)學(xue)(xue)生一直經常(chang)出現遲到(dao)、缺席現象，而我的(de)(de)工作卻一直停(ting)留在(zai)口頭(tou)批評上，使之(zhi)造成(cheng)了不(bu)良(liang)影(ying)響。這(zhe)是值得吸(xi)取的(de)(de)教訓。

　　高三班主任工作計劃總結 2

　　本學(xue)期，我(wo)擔任高三(san)（8）班的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)。這(zhe)是一(yi)個比較(jiao)普(pu)通的(de)班級(ji)(ji)，全班共56人(ren)，大(da)多數都(dou)是文化(hua)基礎(chu)較(jiao)差的(de)學(xue)生，面對文化(hua)成績(ji)相對較(jiao)低的(de)班，并(bing)且懶(lan)散(san)人(ren)數比較(jiao)多一(yi)些的(de)班級(ji)(ji)，我(wo)想方設法的(de)做好自(zi)己的(de)本職工(gong)作(zuo)，現(xian)將本期工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學校(xiao)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學工作(zuo)(zuo)最(zui)基層的(de)(de)組(zu)織(zhi)單位(wei)(wei)，而班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)則(ze)是這個單位(wei)(wei)的(de)(de)領導者、組(zu)織(zhi)者和管(guan)理者，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)是塑造學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)靈魂的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)對創設(she)良(liang)好的(de)(de)班集體(ti)，全(quan)面提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質，陶冶學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)操(cao)，培養全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)人(ren)(ren)才，具有舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)地(di)位(wei)(wei)和作(zuo)(zuo)用(yong)。在(zai)學校(xiao)里，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)接觸學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)時間(jian)最(zui)長(chang)，開展(zhan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動(dong)最(zui)多，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)影(ying)響最(zui)大，在(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前自(zi)己(ji)就是一(yi)面鏡(jing)子、一(yi)本書。因此，規范(fan)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，首先要(yao)(yao)規范(fan)自(zi)己(ji)的(de)(de)行為；提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)質，首先要(yao)(yao)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)素(su)質。在(zai)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，真正做(zuo)(zuo)到(dao)為人(ren)(ren)師表，率先垂范(fan)：要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)，我首先帶頭做(zuo)(zuo)到(dao)；要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明禮貌，我首先做(zuo)(zuo)到(dao)尊(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)位(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)格；教(jiao)育(yu)他們熱愛勞動(dong)，我經(jing)常和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)塊兒(er)打掃(sao)教(jiao)室衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。這樣，自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行已經(jing)成了一(yi)種無聲的(de)(de)教(jiao)育(yu)。

　　二、熟悉學生的信息。

　　自擔任班主(zhu)任以(yi)后，我便利(li)(li)用好每一次能利(li)(li)用的機會，快速的熟悉好班上每一個(ge)學(xue)生(sheng)的相(xiang)關信(xin)息，比如：姓名、愛(ai)好、特(te)點、特(te)長等等。通(tong)過一個(ge)學(xue)期的接觸，我對班上的每一個(ge)學(xue)生(sheng)都有了(le)基(ji)本的了(le)解(jie)，并能順(shun)利(li)(li)開展一系列的班團活動(dong)。

　　三、選好班團干部，加強班風建設。

　　根據對班上(shang)(shang)同(tong)學(xue)的(de)(de)了解(jie)，我選出了班團干部，科(ke)代表、室(shi)長，小組長等，讓他們(men)(men)協(xie)助我和科(ke)任(ren)教(jiao)師開展好(hao)(hao)各種(zhong)活動(dong)，維(wei)持好(hao)(hao)班上(shang)(shang)的(de)(de)紀律。在他們(men)(men)的(de)(de)幫助下，我的(de)(de)班主任(ren)工作開展得很順利(li)。

　　四、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工作從兩方(fang)面入手，一(yi)(yi)是重視(shi)(shi)班會，開(kai)好班會。為的(de)(de)(de)是在(zai)班中形成(cheng)(cheng)(cheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)輿論導向，形成(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)大(da)(da)環境(jing)，重視(shi)(shi)的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共(gong)性(xing)。配(pei)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工作，我們(men)班積極開(kai)展了許(xu)多有益于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康發展的(de)(de)(de)活動(dong)，如(ru)與(yu)父母互(hu)通書信(xin)共(gong)話成(cheng)(cheng)(cheng)長、面對高三(san)、我的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夢等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動(dong)中明(ming)(ming)事理、長見(jian)識(shi)(shi)。高三(san)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經成(cheng)(cheng)(cheng)人，很(hen)多道理都明(ming)(ming)白，但自尊心也(ye)很(hen)強，直(zhi)接的(de)(de)(de)批(pi)評(ping)換回來(lai)的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)是思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)叛逆，利(li)用(yong)班會課對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)好處，就是避(bi)免單調重復(fu)的(de)(de)(de)`批(pi)評(ping)說教(jiao)而引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感，容易為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受，能(neng)(neng)切實幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)模糊認識(shi)(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)境(jing)界。班主任把(ba)及時發現的(de)(de)(de)不良思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)苗頭一(yi)(yi)針見(jian)血(xue)地指出來(lai)，對事不對人，進行警示性(xing)的(de)(de)(de)引導教(jiao)育，往(wang)往(wang)能(neng)(neng)把(ba)一(yi)(yi)些(xie)影(ying)響班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)不良思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)消(xiao)滅在(zai)萌芽階段。二是重視(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)交(jiao)流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)和(he)因材(cai)施教(jiao)。

　　五、加強班級管理，進一步完善班級管理建設。

　　培(pei)(pei)(pei)養優秀的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)，深入(ru)全(quan)面地了解學(xue)(xue)生(sheng)，明(ming)確育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)：正直(zhi)，善良，智慧，健康，努力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養積極(ji)奮(fen)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管理工作從三方(fang)面實施：一(yi)方(fang)面，主要加(jia)大了對學(xue)(xue)生(sheng)自治自理能(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度，通過各種方(fang)式(shi)，既注(zhu)意(yi)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)自我(wo)教育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)自我(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)產(chan)生(sheng)進(jin)(jin)取(qu)心，進(jin)(jin)一(yi)步形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)思想行(xing)(xing)為品質；又注(zhu)意(yi)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)如何進(jin)(jin)行(xing)(xing)自我(wo)管理；還注(zhu)意(yi)培(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)服務的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會規劃、料理、調控自己(ji)，使自己(ji)在(zai)(zai)集體(ti)中成為班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)建設者。具體(ti)來說，重(zhong)視常規訓練(lian)，培(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自控能(neng)力(li)(li)；繼(ji)續執行(xing)(xing)全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)輪(lun)流值日(ri)(ri)制(zhi)度，培(pei)(pei)(pei)養自育(yu)能(neng)力(li)(li)；建立一(yi)日(ri)(ri)常規，培(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)自理能(neng)力(li)(li)。在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)保(bao)證下，我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)高三學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)很好(hao)地保(bao)證早讀(du)，午休，自習課的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)；在(zai)(zai)升旗儀式(shi)和(he)(he)進(jin)(jin)出(chu)場中表現(xian)也不(bu)錯，體(ti)現(xian)出(chu)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情和(he)(he)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)精神；教室衛生(sheng)令人(ren)滿(man)意(yi)。

　　六、多與科任教師交流。

　　為(wei)了能具有(you)更好(hao)的(de)班(ban)風學風，我經常與(yu)科任教(jiao)師(shi)交(jiao)流，有(you)針對性的(de)進行下一個(ge)階段的(de)學習(xi)指(zhi)導和輔導，并及時發(fa)現問題及時進行處(chu)理。每一次考(kao)完月考(kao)，就及時召開科任教(jiao)師(shi)的(de)會(hui)議(yi)，總結(jie)上一階段的(de)學習(xi)情況(kuang)，分析這次月考(kao)的(de)情況(kuang)，提出下一個(ge)階段的(de)工作安排。

　　七、開好主題班會。

　　在學校和年級領(ling)導的指導下，我開好每(mei)一節班會(hui)課(ke)，盡自己(ji)的所有能力(li)去教育好每(mei)一個學生，使他們不僅僅能學會(hui)課(ke)本的知識(shi)，也能明白自己(ji)的人(ren)生價值。并(bing)且加強(qiang)了同學們安全、紀(ji)律、衛生等(deng)等(deng)的教育。

　　八、加強家校的聯系。

　　擔任班主(zhu)任來我(wo)一直堅持(chi)與(yu)部分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系。實踐(jian)證明(ming)，做好與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的聯系，不僅能使(shi)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)及時了解學(xue)校的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)情況，學(xue)生(sheng)的在校表(biao)現(xian)，也取得了家(jia)(jia)長(chang)(chang)對學(xue)校和教(jiao)(jiao)師的理解和支持(chi)，而且還可以加深教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的感情，能起到協(xie)調(diao)配合，共同促(cu)使(shi)學(xue)生(sheng)進步的作用(yong)。

　　九、我班獲得的榮譽。

　　本學(xue)期(qi)通過全班同學(xue)的(de)努力(li)，我(wo)班在這個學(xue)期(qi)的(de)每(mei)一個月(yue)都獲得了流動紅旗文明班級(ji)稱號。

　　總(zong)的(de)(de)來(lai)說，一(yi)個學期(qi)以來(lai)我(wo)在班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)上，積極(ji)(ji)的(de)(de)配合(he)學校做好各項工(gong)(gong)作(zuo)，并能(neng)勤(qin)到位，及時地把握班級的(de)(de)動態。對班級新出現的(de)(de)有利和(he)不利因素能(neng)隨時給予(yu)以具(ju)體的(de)(de)引導和(he)控制。工(gong)(gong)作(zuo)中能(neng)積極(ji)(ji)主(zhu)動承擔責任，無私奉獻，加班加點，力(li)爭把班上的(de)(de)每(mei)一(yi)件工(gong)(gong)作(zuo)做好。雖然(ran)在工(gong)(gong)作(zuo)上我(wo)也(ye)存在很多不足的(de)(de)地方(fang)，但是我(wo)會在今后繼(ji)續努(nu)力(li)，不斷加強(qiang)自(zi)身的(de)(de)素質修養(yang)，業務水(shui)平，爭取做一(yi)名優秀的(de)(de)班主(zhu)任。

　　以上(shang)是本人(ren)擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)點滴體會和總結，如有不對(dui)之處請各位同仁批(pi)評指正。

　　高三班主任工作計劃總結 3

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)期(qi)，我擔(dan)任(ren)高(gao)三(san)1204班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，班(ban)(ban)級共有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)43人(ren)，其中女生(sheng)(sheng)36人(ren)，男生(sheng)(sheng)7人(ren)。面臨(lin)高(gao)考，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)深知自己(ji)肩負的重任(ren)，在(zai)所有(you)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中必須把(ba)高(gao)考與育人(ren)有(you)機地(di)統一(yi)(yi)起(qi)來，一(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)的一(yi)(yi)切(qie)，是本(ben)(ben)(ben)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的出發(fa)點和基本(ben)(ben)(ben)目標。一(yi)(yi)方(fang)面注重抓班(ban)(ban)級常規管理，另一(yi)(yi)方(fang)面認(ren)真(zhen)細致做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，關心每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想狀態、學(xue)習和生(sheng)(sheng)活情況。

　　一、重視常規管理，創設寬松、和諧、進取的學習氛圍

　　1、做好各項工(gong)作的檢查督促，管理嚴字當(dang)頭，力求科(ke)學(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)，不(bu)因為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習緊(jin)張而放松對紀律、衛(wei)生(sheng)等(deng)工(gong)作的要求。實踐(jian)證明(ming)，高三抓(zhua)好紀律、衛(wei)生(sheng)、早操工(gong)作，不(bu)僅不(bu)會影(ying)響高考復習，而且(qie)這種(zhong)一如既往的要求，還鑄造(zao)了學(xue)(xue)生(sheng)持之以恒的精神。

　　2、深(shen)入(ru)班(ban)(ban)級，及(ji)時(shi)發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)，讓班(ban)(ban)規校紀落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)，本期各項工作繁重(zhong)，鎖(suo)碎，但我(wo)仍(reng)然堅持做好每日四進班(ban)(ban)，力爭出(chu)全勤(qin)出(chu)滿力，深(shen)入(ru)了解每個學生(sheng)的動態，了解每一(yi)天的情況，發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)及(ji)時(shi)處(chu)理、及(ji)時(shi)總(zong)結。

　　3、抓(zhua)好(hao)班干部(bu)(bu)(bu)，使常(chang)(chang)規管理有(you)人(ren)抓(zhua)，工作(zuo)(zuo)有(you)人(ren)做，班主任對班級的(de)(de)管理工作(zuo)(zuo)必須依靠學生干部(bu)(bu)(bu)，放手讓班干部(bu)(bu)(bu)工作(zuo)(zuo)，經常(chang)(chang)叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的(de)(de)主觀能動性，既(ji)減輕了(le)(le)班主任的(de)(de)'負擔，又(you)鍛煉了(le)(le)學生干部(bu)(bu)(bu)。不過(guo)，高三年(nian)級的(de)(de)學生學習任務非常(chang)(chang)重，我(wo)們要體貼學生，要確保學生集中精(jing)力學習。

　　二、抓兩頭帶中間，促進整體發展

　　調(diao)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)積極性(xing)，形成刻苦(ku)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)爭先恐后的(de)學(xue)(xue)風，全(quan)面(mian)提高(gao)全(quan)班學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)，是(shi)高(gao)三班主任的(de)首要(yao)任務。我認(ren)為“個(ge)別(bie)談話”是(shi)老師與學(xue)(xue)生(sheng)交流最(zui)好的(de)形式(shi)，1204班，優生(sheng)有一個(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)群體，經常(chang)性(xing)要(yao)求他們明(ming)確目標，確定方案(an)，突破弱點(dian)，保(bao)持優勢；邊緣生(sheng)有五人(ren)(ren)，經常(chang)性(xing)以鼓勵為主，多談話、多檢查(cha)，發(fa)現問題及(ji)時總結，發(fa)現進步(bu)充分表揚(yang)；同時利用每(mei)次月考的(de)成績(ji)，進行個(ge)人(ren)(ren)分析，幫助學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)自信，樹立(li)信心，發(fa)現弱點(dian)，分析原因，找準方法，力求將學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情緒(xu)調(diao)控到最(zui)佳的(de)“亢(kang)奮”狀態，“水擊石則鳴(ming)，人(ren)(ren)激志則宏”保(bao)證各(ge)層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有強勁的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)勁頭，力爭學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)穩中(zhong)有升。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持(chi)心理健(jian)康，情緒穩定(ding)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高效學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，是班(ban)主任的一(yi)個重要研究課(ke)題，為(wei)(wei)此(ci)，我抽時(shi)間進(jin)行(xing)(xing)(xing)網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高自身業務能力，嚴格要求(qiu)自己，做到為(wei)(wei)人師表。同時(shi)閱讀了關于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心理、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法的資料(liao)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)心理方面(mian)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法的輔導：如(ru)(ru)何(he)(he)(he)保持(chi)考試(shi)的良好心理；如(ru)(ru)何(he)(he)(he)樹立(li)自信心；如(ru)(ru)何(he)(he)(he)進(jin)行(xing)(xing)(xing)考前復(fu)習(xi)(xi)；如(ru)(ru)何(he)(he)(he)進(jin)行(xing)(xing)(xing)查缺(que)補漏；如(ru)(ru)何(he)(he)(he)從考試(shi)中發現(xian)知識缺(que)陷等，根據不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分別進(jin)行(xing)(xing)(xing)不同的心理指導，收到了一(yi)定(ding)的效果。

　　總結(jie)本期(qi)工作(zuo)，有(you)(you)(you)收獲，有(you)(you)(you)喜悅，有(you)(you)(you)教訓，有(you)(you)(you)不足。期(qi)末(mo)考試前(qian)(qian)100名(ming)22名(ming)，100—200名(ming)9人，前(qian)(qian)500名(ming)24人，成(cheng)績不理想，前(qian)(qian)100名(ming)離預(yu)期(qi)相(xiang)差甚遠，革命(ming)尚未成(cheng)功(gong)，還需努力。最大的體會(hui)是：只(zhi)要有(you)(you)(you)愛心，肯花精力、花時間，多(duo)學(xue)習，多(duo)摸(mo)索，工作(zuo)就能會(hui)有(you)(you)(you)成(cheng)績。作(zuo)為(wei)成(cheng)長中的學(xue)子，錯誤難免(mian)會(hui)存在，在學(xue)生的群體中差異也(ye)總會(hui)存在的，我們(men)應該揚其所(suo)長，救其所(suo)短，給他們(men)更多(duo)的尊重、信任、理解(jie)和自信。

　　高三班主任工作計劃總結 4

　　學(xue)(xue)(xue)期末已經(jing)到來(lai)，在全(quan)體任課老師支持和(he)全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)努力(li)下(xia)，本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)已經(jing)基本上順利完(wan)成(cheng)，班(ban)(ban)級的(de)(de)紀律、學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣等方面正朝著(zhu)良性的(de)(de)方向發展。為了給高(gao)三(san)下(xia)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)奠定一個良好的(de)(de)理(li)論基礎，對(dui)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)起到提(ti)示作(zuo)用，更好的(de)(de)完(wan)成(cheng)高(gao)考工作(zuo)目標(biao)，根(gen)據在學(xue)(xue)(xue)期初制定的(de)(de)班(ban)(ban)級工作(zuo)計劃(hua)和(he)工作(zuo)目標(biao)，對(dui)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)計劃(hua)和(he)目標(biao)完(wan)成(cheng)情況(kuang)總結如下(xia)：

　　一、班級管理和思想方面：

　　1、開(kai)好民(min)主、和諧的(de)(de)班會，自查(cha)、自糾，使之成為(wei)全體同學共同發展的(de)(de)橋梁

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任實施教(jiao)育指導的主要陣地，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，師生進(jin)(jin)行(xing)(xing)思想交流。通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，班(ban)(ban)(ban)(ban)委實施管理(li)，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，學生進(jin)(jin)行(xing)(xing)自我教(jiao)育。開好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，是(shi)一個班(ban)(ban)(ban)(ban)主任履行(xing)(xing)職責的重要內(nei)容。首先(xian)要準(zhun)備好(hao)恰當(dang)的班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)主題，一方(fang)面，根(gen)(gen)據原計劃(hua)，一方(fang)面，根(gen)(gen)據當(dang)前(qian)(qian)狀況，或根(gen)(gen)據學校的具體安排(pai)。其次是(shi)充分調動學生和班(ban)(ban)(ban)(ban)委，要求學生、班(ban)(ban)(ban)(ban)委做好(hao)事前(qian)(qian)準(zhun)備。班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)上，堅(jian)持做好(hao)每周小評(ping)，由班(ban)(ban)(ban)(ban)長、紀律(lv)委員做點評(ping)，表揚(yang)先(xian)進(jin)(jin)，批評(ping)錯誤。班(ban)(ban)(ban)(ban)主任就班(ban)(ban)(ban)(ban)上的情況作及時的點評(ping)。

　　實踐證明，開好班會是抓好常規管(guan)理(li)的(de)重要方(fang)法(fa)，特別是對于(yu)高三的(de)復習過程來講，它能促進學生之間的(de)良性競爭(zheng)和自我管(guan)理(li)。

　　二、紀律方面：

　　1、首先帶(dai)動班(ban)委，抓好常規管理

　　建(jian)立一個紀律嚴(yan)明，秩(zhi)序(xu)井然的班級，是學生刻苦學習，提(ti)高成績(ji)的保障，所以(yi)抓(zhua)好日常(chang)管理(li)(li)，仍然是高三班主任(ren)的重要(yao)工(gong)作，根據本班的實際情況，我主要(yao)是落實班委責任(ren)，由(you)班干具體(ti)實施常(chang)規管理(li)(li)工(gong)作，我適時(shi)地提(ti)醒、督促、檢(jian)查(cha)。平時(shi)注意觀察，定(ding)期檢(jian)查(cha)，使執行制度(du)，考勤(qin)登(deng)記落實到位；及時(shi)聽取班委的工(gong)作匯報，對(dui)違紀現象及時(shi)批(pi)評(ping)教育。

　　2、態度(du)決定高(gao)度(du)，紀(ji)律(lv)保證成績

　　進入高三(san)以來，在班級的(de)管(guan)理(li)上我(wo)一直(zhi)堅(jian)持(chi)一個原則：紀律是取得好成(cheng)績的(de)保障(zhang)。因(yin)此，我(wo)堅(jian)持(chi)把(ba)維持(chi)學習(xi)，生(sheng)活的(de)正(zheng)常秩序作為班級管(guan)理(li)工(gong)作的(de)中心。

　　始終強調：

　　1、按時到(dao)教室上(shang)課(ke)，上(shang)自習，不(bu)遲到(dao)，不(bu)早退等。

　　2、自(zi)(zi)習(xi)(xi)紀律自(zi)(zi)覺復習(xi)(xi)，不得(de)隨意調換座位(wei)，不做影(ying)響他人學習(xi)(xi)的`違紀行為(wei)，從(cong)而在確保自(zi)(zi)習(xi)(xi)課紀律的前(qian)提下(xia)，培養學生(sheng)自(zi)(zi)覺學習(xi)(xi)的好習(xi)(xi)慣，為(wei)學習(xi)(xi)成績的大面積提高(gao)掃清道路。

　　三、班風、學風：

　　作為高(gao)三(san)班主任，深感自(zi)己的(de)(de)任務重(zhong)，壓力大，必須要(yao)保證建立良好的(de)(de)學(xue)習(xi)、生活秩序，營造一(yi)種(zhong)奮發、進取、爭優創先的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍(wei)，以(yi)優良的(de)(de)班級環(huan)境為每(mei)一(yi)個學(xue)生提供一(yi)個專心(xin)學(xue)習(xi)的(de)(de)環(huan)境，以(yi)積極向上(shang)的(de)(de)集體精神去(qu)帶動每(mei)一(yi)個學(xue)生。

　　調動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)，形(xing)成(cheng)刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)爭先恐(kong)后的學(xue)(xue)(xue)風(feng)，全面提高全班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績，是高三班(ban)主任(ren)的首要任(ren)務，這方面，我采取了抓兩頭(tou)，帶(dai)中間(jian)的辦法，以個別談話(hua)的形(xing)式，做尖子生(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)的指導(dao)工作，對尖子生(sheng)(sheng)，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持(chi)優勢(shi)。同時提出具體措施；對差生(sheng)(sheng)，以鼓(gu)勵為(wei)主，多談話(hua)、多檢查，發現問題及時糾(jiu)正(zheng)，發現進步，充(chong)分表揚；形(xing)成(cheng)了優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)頭(tou)，差生(sheng)(sheng)不(bu)甘(gan)落后，大家爭先恐(kong)、比學(xue)(xue)(xue)趕超的學(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣(qi)。

　　總(zong)之，這(zhe)一學期的工作中，既取(qu)得(de)(de)了一定(ding)成績，同時(shi)又(you)有許多值得(de)(de)反思和改進的地方(fang)，在(zai)(zai)今后的工作中，一定(ding)要從‘小’字著手(shou)，以‘嚴’為綱(gang)，把工作落到實處，力爭(zheng)在(zai)(zai)今后的班級管理工作中取(qu)得(de)(de)更大的進步(bu)，在(zai)(zai)6月份的高(gao)考中取(qu)得(de)(de)更好(hao)的結(jie)果。

　　高三班主任工作計劃總結 5

　　一(yi)年的(de)高三班主任工作，從最初的(de)戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的(de)把握節奏(zou)、樹立自(zi)(zi)信(xin)，整個(ge)過(guo)程感(gan)覺真有些不堪回首——摸(mo)索的(de)過(guo)程似乎一(yi)直是那么艱難。但是在感(gan)嘆艱辛的(de)同時，自(zi)(zi)己的(de)收獲更多(duo)。

　　都說“教育無(wu)小(xiao)事”，今年(nian)是有(you)了深刻體會(hui)(hui)。作為一(yi)(yi)名年(nian)輕(qing)(qing)的教師(shi)，第一(yi)(yi)次擔任(ren)高三班主任(ren)，無(wu)論是學生還是家長(chang)在一(yi)(yi)開始都對自(zi)己抱有(you)一(yi)(yi)定的懷疑和(he)不(bu)信(xin)任(ren)，輕(qing)(qing)者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得(de)尤為重要。日常(chang)的點滴工作稍有(you)不(bu)慎，也許就(jiu)會(hui)(hui)造(zao)成不(bu)可挽回(hui)的后果；但反之(zhi)，通過細節入手，加強(qiang)家校交流(liu)、溝(gou)通，能夠增強(qiang)對年(nian)輕(qing)(qing)教師(shi)的信(xin)任(ren)度。

　　開(kai)學初，為了能(neng)更(geng)好地進行(xing)家(jia)校聯(lian)系(xi)，我(wo)就(jiu)將自己(ji)的(de)(de)日常(chang)工(gong)作安排與(yu)聯(lian)系(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，以《告(gao)(gao)家(jia)長(chang)書》的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)告(gao)(gao)之家(jia)長(chang)。一方(fang)(fang)(fang)面，家(jia)長(chang)能(neng)夠對(dui)教師的(de)(de)日常(chang)工(gong)作有所(suo)了解，改(gai)變以往(wang)認為教師一職是(shi)(shi)十分(fen)清閑的(de)(de)工(gong)作，是(shi)(shi)種(zhong)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)換位(wei)思考方(fang)(fang)(fang)式(shi)；另一方(fang)(fang)(fang)面，在聯(lian)系(xi)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)不(bu)至(zhi)于撲(pu)空(kong)，能(neng)夠有效的(de)(de)聯(lian)系(xi)。而(er)在整個(ge)教學過(guo)程中(zhong)，時不(bu)時地與(yu)各個(ge)學生家(jia)長(chang)以各種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)聯(lian)系(xi)，最終做到百分(fen)百的(de)(de)家(jia)校聯(lian)系(xi)率，以敬業的(de)(de)態度去獲取家(jia)長(chang)的(de)(de)信任。

　　其(qi)次，關(guan)注學生的(de)心理(li)(li)需求(qiu)對高三學生亦(yi)是尤(you)為(wei)重要(yao)。雖然學校有專門的(de)心理(li)(li)老(lao)師(shi)，但是班主任更應該成(cheng)為(wei)學生的(de)心理(li)(li)保健(jian)醫生。因(yin)為(wei)班主任本身有著得天(tian)獨厚(hou)的(de)有利(li)條件，從交往的(de)距離感來說要(yao)小(xiao)，也更能獲得學生的(de)心理(li)(li)共(gong)鳴。

　　高(gao)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)業壓力(li)很大(da)，減(jian)壓的(de)(de)(de)(de)問題一直是(shi)我最關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)，當然教育需無痕，有意識但不(bu)能(neng)很刻意。一定的(de)(de)(de)(de)課余活(huo)(huo)動能(neng)起到減(jian)壓的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，所謂張(zhang)馳有道的(de)(de)(de)(de)道理即在(zai)于此(ci)。一方面，通過班級(ji)的(de)(de)(de)(de)爭鳴角粘貼一些減(jian)壓的(de)(de)(de)(de)方法；平時的(de)(de)(de)(de)主題班會注(zhu)重(zhong)以各種方式給予同學(xue)們(men)一個(ge)施展自我才華的(de)(de)(de)(de)空間，更能(neng)使得在(zai)高(gao)三有限的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)時間中加快熟悉度、增(zeng)強(qiang)班級(ji)凝聚力(li)。在(zai)高(gao)三的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動中，能(neng)留給同學(xue)最多回憶(yi)的(de)(de)(de)(de)恐怕是(shi)第二學(xue)期(qi)去(qu)新城(cheng)區公園的(de)(de)(de)(de)踏春、放風箏了(le)，在(zai)最艱難的(de)(de)(de)(de)時候小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)釋放一下對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)再次沖(chong)刺是(shi)有利的(de)(de)(de)(de)。

　　考前(qian)(qian)的(de)(de)心理輔導其實(shi)也是相當重要的(de)(de)。高(gao)(gao)考前(qian)(qian)，我(wo)將同學(xue)可能在高(gao)(gao)考三天遇到的(de)(de).突發(fa)事(shi)件做(zuo)了提(ti)醒(xing)，更(geng)關(guan)鍵的(de)(de)是遇到后心態的(de)(de)調整。當時(shi)不經(jing)意的(de)(de)安(an)排在高(gao)(gao)考階(jie)段確實(shi)起到了一定積極作(zuo)用(yong)。不少同學(xue)在遇到我(wo)考前(qian)(qian)提(ti)及的(de)(de)狀況時(shi)，那(nei)種處亂不驚(jing)的(de)(de)成熟讓(rang)我(wo)感到教育的(de)(de)成就(jiu)感。

　　再者(zhe)，調(diao)整自身情(qing)緒，保(bao)持(chi)積極(ji)狀態，對于一(yi)(yi)個高三(san)班(ban)(ban)主任是(shi)(shi)(shi)非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一(yi)(yi)次見面時(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)對同(tong)學說：高考很殘酷，但不希望自己(ji)成為摧殘他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)劊子手，我(wo)(wo)會爭取每天(tian)都有一(yi)(yi)張(zhang)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉來面對他們(men)(men)。一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)努力地去調(diao)整著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，可是(shi)(shi)(shi)竟然(ran)有一(yi)(yi)天(tian)在全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學面前忍(ren)不住地哭泣(qi)……事后(hou)，就(jiu)在我(wo)(wo)為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)舉動感(gan)(gan)到(dao)后(hou)悔時(shi)，因為將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒帶入課堂(tang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)職；但是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)意(yi)想不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)(shi)收獲(huo)到(dao)了學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不少(shao)短信——在他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)里，我(wo)(wo)一(yi)(yi)向(xiang)是(shi)(shi)(shi)那么堅強(qiang)，堅強(qiang)得(de)讓(rang)他們(men)(men)感(gan)(gan)到(dao)有距離(li)，倒是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)真實流露讓(rang)他們(men)(men)感(gan)(gan)到(dao)可親(qin)。心(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)是(shi)(shi)(shi)很復雜的(de)(de)(de)(de)(de)，忽然(ran)意(yi)識到(dao)積極(ji)、樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師情(qing)緒固然(ran)對高三(san)學生(sheng)很重要(yao)，但是(shi)(shi)(shi)真實的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)流露也許更有說服力。

　　心與心的去與學(xue)生(sheng)交(jiao)換(huan)，必能使(shi)收獲更多于付出。高(gao)考前一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)在松江點(dian)歌臺給(gei)全(quan)班同學(xue)點(dian)歌祝福，之后的學(xue)生(sheng)反饋讓(rang)我(wo)(wo)吃驚——甚至有(you)同學(xue)激動萬分地(di)打電話(hua)過來，只說(shuo)了(le)(le)一(yi)(yi)句：老師(shi)，我(wo)(wo)看(kan)到你的祝福了(le)(le)，便哽咽了(le)(le)……高(gao)考第一(yi)(yi)天結束后，我(wo)(wo)給(gei)全(quan)班同學(xue)每人或其家長的手機上發了(le)(le)一(yi)(yi)條鼓勵(li)的短(duan)信(xin)，一(yi)(yi)時(shi)間又收獲了(le)(le)不少。直(zhi)到今天，還有(you)同學(xue)發過短(duan)信(xin)勸我(wo)(wo)明年不要再帶高(gao)三(san)了(le)(le)，太累(lei)。……這(zhe)點(dian)點(dian)滴滴，都讓(rang)我(wo)(wo)收獲著作為高(gao)三(san)班主(zhu)任的幸(xing)福感。

　　教師最大的成就感、幸(xing)福感來源于(yu)學(xue)生，我體會著(zhu)、更收獲著(zhu)……

　　高三班主任工作計劃總結 6

　　本學(xue)(xue)(xue)期進入高(gao)三，工作(zuo)千(qian)頭萬緒，緊張繁忙，面(mian)臨高(gao)考的(de)(de)挑戰，我把工作(zuo)重(zhong)點放在(zai)如何提高(gao)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)上。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上督促，同(tong)時也關注影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)因素，建立良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頑強不(bu)屈(qu)的(de)(de)奮(fen)斗精神(shen)。在(zai)這個新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我繼(ji)續(xu)認(ren)真落實并(bing)改進和完善了上年度的(de)(de)班(ban)(ban)級管理工作(zuo)細則，堅持緊跟班(ban)(ban)，勤下(xia)班(ban)(ban)，總結一個學(xue)(xue)(xue)期來(lai)的(de)(de)工作(zuo)，我認(ren)為應該重(zhong)點抓了以下(xia)幾個方面(mian)的(de)(de)工作(zuo)。

　　一、統一思想，決戰高三

　　1、高二結(jie)束時(shi)，根據以往的(de)(de)經驗，我比較全面地向同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們介(jie)紹了高三階(jie)段的(de)(de)具體要求(qiu)，讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們做(zuo)到心(xin)里(li)有(you)數(shu)。進(jin)入(ru)高三后，我結(jie)合日(ri)常生(sheng)活和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)實(shi)際，及(ji)時(shi)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們交流。全班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能夠(gou)明確自己的(de)(de)任務和(he)責任，對困(kun)難(nan)有(you)了較為充(chong)分的(de)(de)思(si)(si)想準備。一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，全班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思(si)(si)想基本穩定，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活秩(zhi)序一直比較正常。

　　2、加強對學生的心理輔導：

　　a）學會做人

　　b）正視自己

　　c）學會解壓

　　d）誠實(shi)守信。發現問題，及時找學生(sheng)談話，給需要(yao)幫(bang)助(zhu)的學生(sheng)及時的輔導與(yu)關心，盡量把(ba)問題處理好。

　　3、尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當作(zuo)有思想(xiang)、有意志、有情感的(de)主動(dong)發展的(de)個體。管(guan)理(li)的(de)前(qian)提是尊重(zhong)他們的(de)意愿，尊重(zhong)他們的(de)人(ren)(ren)格(ge)，把他們當作(zuo)實實在(zai)在(zai)的(de)“人(ren)(ren)”，而不是馴服物。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為管(guan)理(li)活(huo)動(dong)的(de)主人(ren)(ren)，要給(gei)予他們充(chong)分(fen)的(de)信任并采取高明的(de)教(jiao)學(xue)(xue)策略；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)，是“人(ren)(ren)本”思想(xiang)的(de)發展多(duo)種自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育形式，大力倡導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)約束和自(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)，幫(bang)助(zhu)他們在(zai)心(xin)里筑起(qi)第一(yi)道防線，以盡量把問題(ti)消滅在(zai)萌芽狀(zhuang)態。

　　二、狠抓常規，落實規范

　　長(chang)期以來，似(si)乎(hu)有一(yi)條不(bu)成文的(de)“行規”：高(gao)三主要(yao)以教學為(wei)主，其他(ta)工(gong)作應付(fu)一(yi)下就可以了。對(dui)此我不(bu)敢茍同。一(yi)個(ge)集體就像是(shi)一(yi)支部隊(dui)，如果沒有鐵(tie)的(de)紀(ji)律作保(bao)證，松松垮垮，是(shi)要(yao)打敗(bai)仗(zhang)的(de)。因此，我對(dui)班(ban)(ban)級(ji)建設(she)及管理(li)一(yi)直常(chang)抓(zhua)(zhua)不(bu)懈(xie)。進入(ru)高(gao)三后，我進一(yi)步落實了班(ban)(ban)級(ji)各(ge)項(xiang)規章制度，進一(yi)步明(ming)確了班(ban)(ban)級(ji)干部職責，狠抓(zhua)(zhua)班(ban)(ban)級(ji)常(chang)規管理(li)。因此，我班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風一(yi)直較好，各(ge)項(xiang)常(chang)規考評(ping)成績在(zai)全校名列前列。

　　1、嚴格考勤制度，培養學生(sheng)守(shou)時(shi)惜時(shi)的品質。

　　2、第一個月的工(gong)作重點是(shi)，幫助并督促(cu)學生(sheng)養成良好的習慣。

　　3、督(du)促學(xue)生(sheng)鍛煉(lian)身(shen)體(ti)，支持學(xue)生(sheng)到操場(chang)上活動，以放松心情，調節狀態，同時(shi)也增強體(ti)質，更好地(di)適應高三緊張的(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活。

　　三、及時跟蹤，注意疏導

　　高(gao)三(san)(san)階段直接面對高(gao)考(kao)(kao)。讓同(tong)(tong)學(xue)們保持積極樂觀的心(xin)態(tai)，從(cong)而(er)樹立戰(zhan)勝困難的信心(xin)是(shi)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)的重(zhong)中之重(zhong)。針(zhen)對高(gao)三(san)(san)學(xue)生的'心(xin)理特點，我(wo)在(zai)日常(chang)工作(zuo)(zuo)中十分注意做(zuo)好(hao)細致(zhi)的思(si)想工作(zuo)(zuo)。每次大(da)(da)考(kao)(kao)后，召開主(zhu)題班會，我(wo)都會根據不(bu)同(tong)(tong)學(xue)生的特點做(zuo)深入(ru)的思(si)想分析(xi)和考(kao)(kao)試(shi)質量分析(xi)工作(zuo)(zuo)。對一(yi)些重(zhong)點學(xue)生，我(wo)會進(jin)行及時(shi)的心(xin)理疏導，以解(jie)除這些同(tong)(tong)學(xue)思(si)想上的疙(ge)瘩。與此(ci)同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)還注意從(cong)學(xue)法上進(jin)行具體指導，幫助這些同(tong)(tong)學(xue)改進(jin)復習方法，提高(gao)復習備考(kao)(kao)的效率。一(yi)學(xue)期(qi)來(lai)，我(wo)班同(tong)(tong)學(xue)在(zai)幾次大(da)(da)考(kao)(kao)中表現正常(chang)，目前復習備考(kao)(kao)已進(jin)入(ru)良性循環的軌道(dao)。

　　四、用責任心與愛心，營造家的氛圍

　　班級(ji)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大家(jia)(jia)(jia)庭，班主任就是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)首歌(ge)(ge)的(de)歌(ge)(ge)詞是(shi)(shi)(shi)這么寫的(de)：“因為我們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)人，相親相愛(ai)(ai)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)人，有(you)(you)緣才能相聚，有(you)(you)心(xin)才會(hui)珍惜，有(you)(you)福就該同享，有(you)(you)難就該同當(dang)，用相知相守換地久天長(chang)(chang)。”我說(shuo)(shuo)，我既然是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，你(ni)們(men)(men)要學會(hui)服從。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)永遠是(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)孩子的(de)，這種(zhong)愛(ai)(ai)無(wu)私無(wu)畏，不(bu)容置疑。如果(guo)我對你(ni)的(de)批(pi)評過火了(le)，或者(zhe)方(fang)式(shi)不(bu)對，那是(shi)(shi)(shi)因為愛(ai)(ai)之(zhi)切，顧(gu)不(bu)得講求方(fang)式(shi)。這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)來，學生就從心(xin)里接受了(le)你(ni)，即使(shi)你(ni)對他批(pi)評的(de)再狠，他也意識(shi)到老師(shi)是(shi)(shi)(shi)為他好。但(dan)話(hua)又說(shuo)(shuo)過來，我們(men)(men)也要盡量做到良藥不(bu)苦口，忠言不(bu)逆耳。另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面，兄弟姐(jie)妹之(zhi)間(jian)要互相幫助，有(you)(you)點小矛盾，小摩擦，也要大度一(yi)(yi)(yi)(yi)點，互相體諒(liang)。

　　行百里半(ban)九十。高三學(xue)年剛到一半(ban)，下學(xue)期的任務還很(hen)艱巨。我決心在現在的基礎上(shang)進(jin)一步做好各項(xiang)工作，力爭取得(de)更好的成(cheng)績。

　　高三班主任工作計劃總結 7

　　光陰似箭，在(zai)距離高考還(huan)有200多天的(de)(de)情況之下，我(wo)(wo)接手了(le)這個(ge)班，擔(dan)任(ren)了(le)我(wo)(wo)班的(de)(de)副班主(zhu)任(ren)。作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)新手，我(wo)(wo)深(shen)知這項工作尤為(wei)重要，在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)教育生涯中也是(shi)一(yi)(yi)次難得的(de)(de)經歷。從高三開(kai)始，帶領他們走向高考。一(yi)(yi)開(kai)始我(wo)(wo)也是(shi)無(wu)從下手，但很(hen)有幸得到了(le)張校長的(de)(de)幫助，讓我(wo)(wo)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)做好了(le)這個(ge)班主(zhu)任(ren)工作。作為(wei)學生的(de)(de)引導者，這一(yi)(yi)學期，我(wo)(wo)主(zhu)要做了(le)以下幾(ji)方面的(de)(de)工作，總結(jie)如下：

　　班級分析：

　　本(ben)班(ban)級(ji)20xx級(ji)社會(hui)文化藝術3班(ban)，是上(shang)(shang)學(xue)期剩下的混合(he)班(ban)級(ji)，班(ban)級(ji)里有(you)三班(ban)，四班(ban)，五(wu)班(ban)的同學(xue)，共44人(ren)(ren)，9個女生(sheng)(sheng)，35個男(nan)生(sheng)(sheng)。其中(zhong)體(ti)育生(sheng)(sheng)7人(ren)(ren)，純文化生(sheng)(sheng)36人(ren)(ren)。在帶班(ban)期間，我認(ren)識(shi)到(dao)本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)基礎差，行(xing)為(wei)習(xi)慣一般(ban)，性格迥(jiong)異，上(shang)(shang)課睡覺講(jiang)話(hua)不計其數(shu)，需(xu)要逐(zhu)步規范大家的行(xing)為(wei)，提升班(ban)級(ji)成(cheng)績(ji)，教會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)如何應對學(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)活(huo)兩方(fang)面。

　　一、做好學生思想指導

　　進入高三接手班(ban)級的(de)第(di)一(yi)件事(shi)，就是通過原任(ren)課老(lao)師了(le)解班(ban)級的(de)情況，給他們以思(si)想指導。高三學生和高一(yi)高二有所不(bu)同，是家長(chang)們重點關注(zhu)的(de)對象(xiang)，對于(yu)2022年的(de)高考(kao)充滿期待，有專(zhuan)(zhuan)門學體育(yu)的(de)，也有專(zhuan)(zhuan)門想走職(zhi)對口(kou)的(de)，還有一(yi)心高考(kao)的(de)。所以本(ben)學期我(wo)召開了(le)大大小(xiao)小(xiao)12次班(ban)會，都在循序(xu)漸進的(de)強(qiang)調(diao)思(si)想問題(ti)，不(bu)要跑(pao)偏(pian)，堅定(ding)信(xin)念，迎難而上，直面高考(kao)。

　　二、營造高考氛圍，讓學生盡早進入狀態

　　1、高考(kao)(kao)看(kan)似(si)遙(yao)遠，實則就(jiu)在我(wo)們身邊(bian)，我(wo)通過主題(ti)班(ban)會讓學(xue)生(sheng)了解(jie)高考(kao)(kao)和職對口考(kao)(kao)試(shi)分(fen)數，結合自身分(fen)析選擇。在周末寫(xie)一些相關(guan)的試(shi)卷(juan)進(jin)行練習(xi)，讓學(xue)生(sheng)更好的進(jin)入狀態，熟悉(xi)試(shi)卷(juan)和考(kao)(kao)試(shi)流程。

　　2、確(que)定高考(kao)理(li)想(xiang)，開學(xue)(xue)(xue)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們選(xuan)出自己的理(li)想(xiang)大學(xue)(xue)(xue)寫(xie)出理(li)想(xiang)分數，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)于理(li)想(xiang)的追求和(he)對(dui)(dui)高考(kao)的親近感(gan)，讓他(ta)們從學(xue)(xue)(xue)期(qi)開始就為之奮斗。

　　3、樹立各科榜(bang)樣(yang)，每次(ci)月考都通過班級前三，張貼光榮榜(bang)給大家(jia)以鼓勵，再讓(rang)每位同(tong)學都講出一句座右銘，以激勵他們。

　　4、分析每次考(kao)試(shi)，找差補缺，能(neng)爭(zheng)一(yi)分是一(yi)分。現在對于高三的同(tong)學(xue)來(lai)說，提(ti)(ti)分是關(guan)鍵。所(suo)以每次月考(kao)之后，班(ban)級都會召開班(ban)會來(lai)分析同(tong)學(xue)們的成績(ji)。通(tong)過一(yi)起討論，得出(chu)如何提(ti)(ti)高成績(ji)的方法，讓一(yi)些成績(ji)好的同(tong)學(xue)給大家分享經驗，由此鼓勵(li)學(xue)生。

　　三、關注學生心理變化

　　高(gao)三，學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)緒波動大，本學(xue)期我(wo)(wo)主(zhu)要在(zai)這(zhe)一(yi)方(fang)面對學(xue)生(sheng)進行談話。面對高(gao)考(kao)(kao)，有人(ren)無(wu)所(suo)謂，有人(ren)害怕(pa)，有人(ren)自信，情(qing)緒每個人(ren)是(shi)不相同(tong)(tong)的(de)，所(suo)以我(wo)(wo)根據不同(tong)(tong)同(tong)(tong)學(xue)所(suo)產生(sheng)的(de)問題(ti)，進行面對面談話。對班(ban)級中出現消極情(qing)緒的(de)學(xue)生(sheng)，及時做思想(xiang)工(gong)作，使她調整好心(xin)態。例如：呂玲玉同(tong)(tong)學(xue)，在(zai)和(he)本位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)的(de)談心(xin)過程中，我(wo)(wo)發現她有一(yi)些厭(yan)學(xue)的(de)思想(xiang)，主(zhu)要是(shi)由于家(jia)庭的(de)原因(yin)，我(wo)(wo)就(jiu)進行了一(yi)些疏導，使她的(de)`情(qing)緒漸(jian)漸(jian)好轉。對于無(wu)所(suo)謂的(de)同(tong)(tong)學(xue)告知高(gao)考(kao)(kao)和(he)學(xue)習的(de)重要性，樹立憂患意識。他們(men)只有堅持，才(cai)能走到最后，爭取讓每位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)都能有學(xue)上上好學(xue)。

　　四、引導學生規范自身

　　紀律(lv)是(shi)日(ri)常的(de)話(hua)題(ti)，只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有好(hao)紀律(lv)的(de)班(ban)級(ji)才能長久(jiu)的(de)發(fa)展，本(ben)學期，圍繞(rao)紀律(lv)方(fang)面(mian)，我也下了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些功夫。高三屬(shu)于一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)混合班(ban)，所(suo)以每位(wei)同學一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始都不(bu)(bu)服(fu)從管理(li)。在(zai)開(kai)學初期，班(ban)級(ji)發(fa)生了(le)許多大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)犯錯事件。例如：抽煙私藏手機，不(bu)(bu)起(qi)床，不(bu)(bu)服(fu)從教官的(de)管理(li)，頂撞老師(shi)等等。針(zhen)對他(ta)們的(de)問題(ti)，一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始是(shi)正(zheng)班(ban)主任張校長在(zai)負責(ze)，對他(ta)們進行談話(hua)，叫家長，懲罰。后來漸漸的(de)我也接手了(le)這一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，認(ren)真的(de)負責(ze)他(ta)們的(de)問題(ti)。

　　1.完善班集體

　　首先就是通(tong)(tong)過(guo)建立一個完善(shan)的班(ban)委(wei)集體，讓各(ge)個班(ban)級干部(bu)帶頭負責，通(tong)(tong)過(guo)他們的監督(du)，再傳遞到我。如果發(fa)生問題，解決不了(le)，我再和(he)部(bu)分同學進行談話，以朋友的方式溝(gou)通(tong)(tong)，難以溝(gou)通(tong)(tong)的同學直接(jie)停課回家。

　　2.細(xi)節決定成敗

　　每位同(tong)學都(dou)應該(gai)嚴(yan)以律己，管理自身(shen)，遵(zun)(zun)守(shou)好學校的規章制度。本校有著嚴(yan)格的規章制度，每位同(tong)學都(dou)必(bi)須遵(zun)(zun)守(shou)，從起床洗(xi)漱，上課到日常學習(xi)，打(da)掃衛生，吃飯，都(dou)需要按部就(jiu)班(ban)。

　　3.處分教育

　　這一個學期內，進(jin)行過多次(ci)紀律處分和教育，成果顯著，從一開始的每天都(dou)有人犯錯，到(dao)現在幾天一個，或(huo)是很少，大家都(dou)能夠按部就(jiu)班的學習和生活(huo)。

　　五、關注學生學習情況

　　高(gao)三對(dui)于他(ta)們(men)來說，學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務十分(fen)(fen)(fen)緊張。從高(gao)三第一次摸底(di)考(kao)試(shi)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數可以(yi)看出(chu)，他(ta)們(men)前兩(liang)年的(de)(de)基(ji)礎(chu)并不是(shi)很好(hao)，很多同學(xue)(xue)都(dou)在(zai)300分(fen)(fen)(fen)到400分(fen)(fen)(fen)之(zhi)間(jian)，甚至有100分(fen)(fen)(fen)左右的(de)(de)，七門課(ke)達到這樣(yang)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數是(shi)非常難以(yi)置信的(de)(de)。所以(yi)，本學(xue)(xue)期針(zhen)對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)低(di)分(fen)(fen)(fen)問題，進行分(fen)(fen)(fen)析，在(zai)一次一次的(de)(de)考(kao)試(shi)中，強調自(zi)主(zhu)考(kao)試(shi)。早讀，晚自(zi)習(xi)(xi)，上課(ke)，我都(dou)陪伴在(zai)他(ta)們(men)左右，共(gong)同學(xue)(xue)習(xi)(xi)。幫助(zhu)學(xue)(xue)生做好(hao)計劃，合理安排學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間(jian)，松緊有度，調整好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態，全(quan)身(shen)心投入。

　　本(ben)班(ban)第二次(ci)(ci)月考(kao)，400分(fen)以上3人，300分(fen)以上34人，第三(san)次(ci)(ci)月考(kao)，400分(fen)以上2人，300分(fen)以上29人，從(cong)以上的分(fen)數線可(ke)以得知，分(fen)數在(zai)下降，一些同(tong)學(xue)(xue)的名次(ci)(ci)也有很大波動(dong)。我(wo)發現(xian)這與他們(men)的作(zuo)(zuo)弊現(xian)象有關，班(ban)級(ji)初期(qi)作(zuo)(zuo)弊較為(wei)(wei)嚴重，大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)沒有意(yi)識，為(wei)(wei)了(le)給家長看，麻痹自己。于是(shi)我(wo)挨個談話，分(fen)析(xi)考(kao)試作(zuo)(zuo)弊的危害(hai)，并在(zai)班(ban)級(ji)批(pi)評(ping)一些同(tong)學(xue)(xue)。雖然第二次(ci)(ci)考(kao)試大家有所(suo)下降，但(dan)是(shi)大部(bu)分(fen)都(dou)已經是(shi)真(zhen)實(shi)的成績了(le)。

　　我(wo)給(gei)學(xue)生(sheng)分析(xi)(xi)利(li)弊，分析(xi)(xi)得失，開主題的(de)班會，共同(tong)討論(lun)該如何有效備考高效學(xue)習(xi)(xi)，上好(hao)(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)，復習(xi)(xi)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)段內容，認真考好(hao)(hao)每(mei)一(yi)次考試，只有在點(dian)滴(di)的(de)積累中，才能(neng)夠學(xue)有所成。我(wo)常和他(ta)(ta)們說，無論(lun)處于何時(shi)何地，考試都要是(shi)真實(shi)的(de)，只有這樣(yang)，他(ta)(ta)們才可以在高考來臨(lin)之(zhi)際能(neng)得一(yi)分是(shi)一(yi)分。有時(shi)候(hou)會找(zhao)一(yi)些后進生(sheng)談話，分析(xi)(xi)他(ta)(ta)們的(de)問題，告知他(ta)(ta)們如何學(xue)習(xi)(xi)，如何設立(li)目標。

　　高三主(zhu)要的壓(ya)力來自(zi)(zi)于復習(xi)，所(suo)有(you)的科目(mu)都在(zai)(zai)緊(jin)張(zhang)的一輪，二輪復習(xi)中(zhong)，我也(ye)通過(guo)和老師們了(le)解，知道他們當前所(suo)處(chu)在(zai)(zai)的位置(zhi)。這個學期(qi)只能保證他們在(zai)(zai)做好(hao)自(zi)(zi)己學習(xi)任務的同(tong)時逐步的提高。

　　對于他(ta)們這(zhe)(zhe)些從中考就已(yi)經失利的(de)(de)同(tong)學來說，這(zhe)(zhe)是一次(ci)難得(de)的(de)(de)機會，所以堅(jian)持尤為重要，堅(jian)持學習是這(zhe)(zhe)個學期一直在做的(de)(de)事情，只(zhi)有堅(jian)持不懈，才能接近勝利。

　　六、了解各方，合作共處

　　這學(xue)期(qi)剛帶領這個(ge)班，對于家(jia)(jia)(jia)長和各科老師(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)不太了解，家(jia)(jia)(jia)長方(fang)面(mian)(mian)：在(zai)(zai)一次(ci)次(ci)的(de)溝通談(tan)話中(zhong)，得知學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長的(de)基(ji)本情況，加強與(yu)家(jia)(jia)(jia)長的(de)溝通，通過(guo)電話，微(wei)信等方(fang)式與(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長密切聯(lian)系。在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)校群中(zhong)，分享學(xue)生(sheng)的(de)日常(chang)，上(shang)課(ke)(ke)下課(ke)(ke)早讀，吃(chi)飯休息等，發(fa)揮家(jia)(jia)(jia)長的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)作用，做好家(jia)(jia)(jia)長的(de)思(si)想引導工作。老師(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)面(mian)(mian)：在(zai)(zai)與(yu)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)交往中(zhong)，我尊重(zhong)他們(men)同時(shi)(shi)(shi)又(you)把他們(men)當作班級(ji)的(de)主人，凡事都(dou)(dou)主動地(di)同任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)協商(shang)，傾聽(ting)、采(cai)納他們(men)。能夠(gou)慎重(zhong)地(di)處(chu)理學(xue)生(sheng)和任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)關系，在(zai)(zai)處(chu)理師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)矛(mao)盾(dun)時(shi)(shi)(shi)，盡(jin)量避免(mian)了激化矛(mao)盾(dun)，在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)(mian)，我平(ping)時(shi)(shi)(shi)注意(yi)到多(duo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)勞動，樹(shu)立老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)威信，增進師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　七、民主管理

　　本學(xue)(xue)期在(zai)(zai)管(guan)理(li)方(fang)(fang)面，本班維持著民主(zhu)管(guan)理(li)。大大小小的(de)事務都(dou)讓學(xue)(xue)生先(xian)自己負責(ze)，無法(fa)處理(li)的(de)，張(zhang)校會及時處理(li)。就(jiu)拿排位置來說(shuo)，都(dou)是(shi)按照學(xue)(xue)生成績挨個自己調位置，這樣既避了尷尬(ga)，也(ye)讓他(ta)(ta)們有(you)了自主(zhu)的(de)選擇權。不愛(ai)(ai)學(xue)(xue)習的(de)同學(xue)(xue)就(jiu)會坐到(dao)后面，而愛(ai)(ai)學(xue)(xue)習的(de)同學(xue)(xue)自然就(jiu)會坐前面，充分(fen)發揮(hui)了他(ta)(ta)們的(de)主(zhu)觀能動(dong)性。不僅是(shi)在(zai)(zai)排位置，還有(you)日常的(de)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)習等各方(fang)(fang)面都(dou)是(shi)大家(jia)共(gong)同討(tao)論所得，只有(you)這樣，他(ta)(ta)們才有(you)參與感(gan)。

　　問題：

　　本學期在擔(dan)任副班主任期間，我(wo)也存在許(xu)多問題，以下(xia)是我(wo)所需要(yao)反思的(de)幾點：

　　1、無法處理(li)突發事(shi)件，學生(sheng)有(you)時候會產(chan)生(sheng)大大小小的問題，但一(yi)旦發生(sheng)突發事(shi)件，我總是不能夠(gou)及時的處理(li)，只能等到(dao)，班主任過來(lai)，這(zhe)樣不僅時間浪(lang)費，而且導致問題的積壓(ya)，不能及時解決(jue)。

　　2、不(bu)夠(gou)嚴格(ge)，一開始的帶(dai)班期間(jian)，我(wo)對于(yu)他們(men)的管理比較松散，導致他們(men)和我(wo)處成了(le)朋友關系，以(yi)至于(yu)很多方面都(dou)不(bu)服我(wo)，工作有時難以(yi)開展(zhan)。

　　3.在(zai)(zai)(zai)處理(li)(li)一些問題的(de)時候我很注(zhu)意(yi)站在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)角度看待一些他們(men)(men)出現的(de)問題，總(zong)是(shi)覺得他們(men)(men)犯(fan)的(de)一些錯誤(wu)都(dou)可以理(li)(li)解，所以在(zai)(zai)(zai)某(mou)些問題的(de)處理(li)(li)上就顯得自己不夠嚴(yan)厲，個別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)存在(zai)(zai)(zai)僥幸心(xin)理(li)(li)，同個錯誤(wu)犯(fan)了又犯(fan)。雖然自己對學(xue)生(sheng)(sheng)苦口婆心(xin)，但(dan)效果(guo)并不是(shi)很好。

　　4、這屆高三沒有(you)完(wan)成(cheng)學(xue)校下(xia)達(da)的(de)(de)(de)任務，學(xue)生成(cheng)績(ji)一直提(ti)不上來(lai)，還導致一些學(xue)生厭學(xue)退學(xue)。雖然是(shi)他(ta)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)原因，但也說明我對形勢(shi)的(de)(de)(de)認識不夠，所以在平常工作中(zhong)，沒有(you)重點(dian)把握好這些同學(xue)的(de)(de)(de)情(qing)況，增(zeng)加(jia)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)危機感,挖掘他(ta)們(men)的(de)(de)(de)潛力，導致整體成(cheng)績(ji)不是(shi)特別(bie)理想。

　　5、私(si)藏手機(ji)屢抓不盡，也(ye)沒有很好辦(ban)法解(jie)決此事。

　　最后，我(wo)希望在我(wo)的(de)不(bu)斷努力下(xia)，這屆(jie)高三可以(yi)(yi)圓滿的(de)結(jie)束(shu)，學生可以(yi)(yi)成(cheng)人(ren)成(cheng)才。

　　高三班主任工作計劃總結 8

　　終(zhong)于(yu)結束了這學(xue)(xue)年(nian)的(de)工(gong)作，心中的(de)石頭也是(shi)(shi)(shi)算(suan)落(luo)地了，看到(dao)(dao)學(xue)(xue)生們高考出來的(de)成績(ji)，我也是(shi)(shi)(shi)為他(ta)們感到(dao)(dao)驕傲，而自己一年(nian)的(de)努(nu)力也是(shi)(shi)(shi)得(de)到(dao)(dao)了收獲，壓力得(de)到(dao)(dao)釋(shi)放(fang)，自己也是(shi)(shi)(shi)在此(ci)要來回顧下這學(xue)(xue)年(nian)的(de)高三班主任工(gong)作。

　　一、培養班風，鼓勵學習

　　進入(ru)高(gao)三，整(zheng)個的(de)(de)(de)(de)氛圍其實也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)改變，不(bu)但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)壓力大了(le)(le)，學生們(men)更(geng)(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)大了(le)(le)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)考也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)決(jue)定了(le)(le)學生們(men)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)未來是(shi)(shi)(shi)(shi)怎么(me)樣的(de)(de)(de)(de)，雖然說以后(hou)還(huan)有(you)機會，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)考也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)生非常重要的(de)(de)(de)(de)一次機會，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要去(qu)把握住，作為班(ban)主任(ren)，我清楚，班(ban)級的(de)(de)(de)(de)風(feng)氣是(shi)(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)重要，整(zheng)個的(de)(de)(de)(de)氛圍也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)需要去(qu)在積極的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)狀態之(zhi)(zhi)中，所(suo)以一年來，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)對于班(ban)風(feng)很是(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)注，鼓(gu)勵他們(men)學習(xi)(xi)(xi)(xi)，關(guan)心他們(men)的(de)(de)(de)(de)狀況，了(le)(le)解(jie)他們(men)學習(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)(zhi)中遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)問題，去(qu)解(jie)決(jue)，去(qu)讓他們(men)能(neng)有(you)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)收獲，同時也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)只有(you)班(ban)級的(de)(de)(de)(de).氛圍好了(le)(le)，那么(me)其實也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可以讓學生們(men)更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)投入(ru)到(dao)(dao)復習(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)(zhi)中去(qu)，不(bu)去(qu)想(xiang)其他的(de)(de)(de)(de)事情，更(geng)(geng)專注，才能(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)去(qu)把復習(xi)(xi)(xi)(xi)給搞好，從而在之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)高(gao)考里面去(qu)取(qu)得好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　二、做好管理，配合老師

　　作為班主任，我(wo)知道一(yi)個班級不僅僅是(shi)(shi)(shi)依靠我(wo)一(yi)個老(lao)師就夠了，要做好管(guan)理也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)需要有(you)其他(ta)老(lao)師的(de)(de)配(pei)合才行，而(er)學(xue)生(sheng)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習壓(ya)力重(zhong)，雖(sui)然有(you)班干部，但是(shi)(shi)(shi)其實(shi)很多的(de)(de)時候(hou)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不需要像(xiang)之前(qian)高(gao)一(yi)高(gao)二那么多的(de)(de)事(shi)情(qing)給到他(ta)們(men)(men)去(qu)做，更多的(de)(de)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)對于班級的(de)(de)管(guan)理有(you)一(yi)些就夠了，而(er)我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)積極的(de)(de)和任課老(lao)師交流，去(qu)了解學(xue)生(sheng)們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)情(qing)況是(shi)(shi)(shi)如何，有(you)偏科的(de)(de)，有(you)學(xue)習糟糕(gao)的(de)(de)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)找他(ta)們(men)(men)談心，去(qu)了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)困難，盡可能(neng)的(de)(de)幫助他(ta)們(men)(men)，從而(er)去(qu)提升成績。一(yi)年下來，很多學(xue)生(sheng)的(de)(de)成績都是(shi)(shi)(shi)有(you)了進一(yi)步的(de)(de)提升，之前(qian)的(de)(de)分數糟糕(gao)的(de)(de)，也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)了一(yi)個巨(ju)大的(de)(de)進步，這個也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)努力的(de)(de)結果(guo)。

　　三、考前思想工作

　　距離(li)高(gao)(gao)考不久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)也(ye)是(shi)(shi)更(geng)大了，而(er)(er)(er)我(wo)們(men)老師同樣如此(ci)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)也(ye)是(shi)(shi)清楚(chu)他(ta)們(men)承受(shou)(shou)壓(ya)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)沒有(you)那(nei)(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強，所以也(ye)是(shi)(shi)需要多去(qu)給他(ta)們(men)做思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，給予信(xin)心(xin)讓(rang)他(ta)們(men)能更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舒緩壓(ya)力(li)，以更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態去(qu)面對高(gao)(gao)考，考前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)做好工作，去(qu)了解學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，清楚(chu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，從而(er)(er)(er)讓(rang)他(ta)們(men)有(you)更(geng)好面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，而(er)(er)(er)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果也(ye)是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)感到(dao)(dao)(dao)高(gao)(gao)興，學(xue)生們(men)也(ye)是(shi)(shi)在高(gao)(gao)考之(zhi)中沒有(you)什(shen)么失誤(wu)和做得(de)不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，雖然最后考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數有(you)些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確不是(shi)(shi)那(nei)(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，但(dan)是(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)從反饋之(zhi)中知道，也(ye)是(shi)(shi)他(ta)們(men)正常發揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內，而(er)(er)(er)不是(shi)(shi)受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)情緒之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，作為(wei)班主任，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)感受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)他(ta)們(men)考后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情，特別是(shi)(shi)拿到(dao)(dao)(dao)成績那(nei)(nei)一刻也(ye)是(shi)(shi)為(wei)他(ta)們(men)而(er)(er)(er)感到(dao)(dao)(dao)高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　一(yi)學年的工作(zuo)(zuo)下來(lai)，我(wo)也(ye)(ye)是承受了很大的壓力，最后的結果也(ye)(ye)是值得欣喜的，同時我(wo)也(ye)(ye)是看到自己作(zuo)(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)的工作(zuo)(zuo)里頭其實還有可以去提(ti)升的地(di)方(fang)，一(yi)些方(fang)法也(ye)(ye)是要繼續(xu)的改進才行(xing)，在今后的班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)里頭也(ye)(ye)是要繼續(xu)做好(hao)。

　　高三班主任工作計劃總結 9

　　伴隨高(gao)考(kao)結束(shu)，緊(jin)張(zhang)的(de)心情(qing)終于可以放松(song)一(yi)(yi)下了。現就班級情(qing)況作一(yi)(yi)簡(jian)單說明.反(fan)思高(gao)一(yi)(yi)年的(de)班主(zhu)任工作，雖然(ran)品嘗(chang)著付出以后的(de)喜悅(yue)，但(dan)這里有(you)收獲也有(you)遺憾。

　　一、強化學習動機，樹立考學目標

　　剛上高三，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在思想上、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上自(zi)覺(jue)了(le)許多(duo)(duo)，但考(kao)勤中出現(xian)的(de)(de)(de)遲到、早退、甚至曠(kuang)課都很多(duo)(duo)。特別是(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)覺(jue)得即使認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也沒希望(wang)(wang)考(kao)上好(hao)(hao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)且(qie)現(xian)在本科(ke)生畢業很多(duo)(duo)都找不(bu)(bu)到工作。面對現(xian)在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)擴招，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上線人(ren)數(shu)越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)形勢，如何(he)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立(li)自(zi)信，強(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，成(cheng)為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)重中之重，我(wo)(wo)首先(xian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生清晰和(he)強(qiang)(qiang)化自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)升大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)動(dong)機(ji)(ji)，因為凡事動(dong)機(ji)(ji)越強(qiang)(qiang)烈(lie)，成(cheng)功的(de)(de)(de)欲望(wang)(wang)越強(qiang)(qiang)，就越能調動(dong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)積極性，從而(er)在日常的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中較(jiao)(jiao)充分(fen)的(de)(de)(de)自(zi)主地發揮(hui)他(ta)們的(de)(de)(de)潛力(li)，人(ren)的(de)(de)(de)潛力(li)是(shi)無窮(qiong)盡的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們當(dang)老師(shi)的(de)(de)(de)首先(xian)就要相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)能夠創造奇跡(ji)的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生很容易(yi)在開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)充滿信心，一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習遇(yu)到困(kun)難或某些(xie)(xie)誘惑(huo)時(shi)，他(ta)就會(hui)想，我(wo)(wo)這么辛苦圖的(de)(de)(de)是(shi)什么？值不(bu)(bu)值得？從而(er)較(jiao)(jiao)易(yi)放(fang)棄(qi)。經常有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生問我(wo)(wo)：“老師(shi)，我(wo)(wo)還有(you)(you)希望(wang)(wang)嗎(ma)？”我(wo)(wo)教給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)句話：“第一(yi)(yi)(yi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、考(kao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)正確的(de)(de)(de)；第二，如果有(you)(you)其他(ta)選(xuan)擇，請遵從第一(yi)(yi)(yi)條(tiao)”并要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生每天(tian)起床梳頭是(shi)對著鏡子大聲說：“我(wo)(wo)能行！沒有(you)(you)最好(hao)(hao)，只有(you)(you)更(geng)好(hao)(hao)。”不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)給自(zi)己(ji)(ji)以積極的(de)(de)(de)'心理(li)暗示。

　　二、準確定位、分層推進

　　班級(ji)學生基礎不(bu)好，為(wei)了增加(jia)工作的針對性和實效性，我(wo)和任(ren)課(ke)教師將(jiang)學生劃(hua)分(fen)為(wei)以兩個層面

　　A、學習自覺但(dan)成(cheng)績不理想的學生；

　　B、學習沒有動(dong)力，懶散的學生。

　　特殊(shu)時期的(de)特殊(shu)任(ren)(ren)務將任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)和班主任(ren)(ren)緊緊的(de)捆(kun)到(dao)了(le)一(yi)(yi)起(qi)，每位任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)方面都(dou)有他的(de)獨到(dao)之處(chu)，并且(qie)往往我感(gan)覺棘(ji)手的(de)問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)了(le)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xie)調，將不(bu)同層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)承包給任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)，在(zai)這里任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅僅是(shi)輔導答(da)疑，更(geng)要做(zuo)通孩子的(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)，思想工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)通了(le)，學(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)不(bu)愁了(le)。每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)驚喜地發現，每個(ge)人都(dou)有至少一(yi)(yi)到(dao)兩個(ge)老(lao)師(shi)(shi)經常(chang)輔導和幫助，對老(lao)師(shi)(shi)的(de)信任(ren)(ren)和親(qin)切(qie)感(gan)一(yi)(yi)下子就(jiu)(jiu)建(jian)立了(le)起(qi)來。親(qin)其師(shi)(shi)才能(neng)信其道。我們班的(de)各(ge)科成(cheng)績都(dou)有了(le)較(jiao)大的(de)進步(bu)。

　　三、加強班風學風建設，使班級成為團結戰斗的集體

　　首先，每個(ge)老(lao)師都(dou)(dou)是班(ban)級德(de)育(yu)工(gong)作的(de)(de)主人，大(da)多數任課老(lao)師都(dou)(dou)能(neng)深入了解學(xue)生，把自已掌(zhang)握的(de)(de)學(xue)生思(si)想狀況(kuang)在(zai)老(lao)師之(zhi)間及時(shi)(shi)交流，及時(shi)(shi)做好學(xue)生的(de)(de)思(si)想轉化，使絕大(da)多數學(xue)生都(dou)(dou)能(neng)保持積極向上的(de)(de)心態。

　　其次，我們任(ren)課老師在在情感(gan)教育上投入了大(da)量的(de)精力，對后進生(sheng)(sheng)做到有愛心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)，在教育教學上，表揚獎勵優先(xian)，挖掘他(ta)們的(de)閃光點，對待后進生(sheng)(sheng)不歧視，從而有效地保證(zheng)后進生(sheng)(sheng)提高，班主任(ren)對學生(sheng)(sheng)存在問題及時談心(xin)(xin)(xin)，共同謀求學生(sheng)(sheng)發展道(dao)路。

　　再次，加強班(ban)(ban)干(gan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)建設，充分發揮班(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)模范(fan)作用，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)樹立班(ban)(ban)干(gan)形象(xiang)，試行班(ban)(ban)級(ji)(ji)干(gan)部責任制，收(shou)到了良好的(de)(de)(de)效果。學習(xi)上以(yi)優(you)帶(dai)差，以(yi)優(you)幫差，形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)氛圍(wei)。通過大家的(de)(de)(de)不懈努力我(wo)班(ban)(ban)被評(ping)為了崇州市(shi)優(you)秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)體。

　　反(fan)思了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)還(huan)(huan)有(you)(you)很多地方做得不足，同(tong)行們很多寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)經驗值得我(wo)學(xue)(xue)習。一(yi)年中(zhong)，我(wo)深切地感(gan)受到，管理學(xue)(xue)生(sheng)，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)管理，要(yao)在學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)既有(you)(you)威信，又要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)親近感(gan)，愿意主動找老(lao)師談心。除(chu)了有(you)(you)愛心、耐心，嚴格科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)管理外，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)一(yi)定(ding)要(yao)有(you)(you)過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)本領，如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)沒有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)套(tao)，得不到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認可尊重(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)對班主任工作(zuo)產生(sheng)抵觸情緒，實施德育(yu)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果也(ye)就會(hui)大打折扣。當優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)路(lu)還(huan)(huan)很長，尤其是(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)班主任，不僅承(cheng)擔繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，還(huan)(huan)肩負著如(ru)何培養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)個(ge)對社會(hui)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)人(ren)，可謂任重(zhong)道遠。

　　高三班主任工作計劃總結 10

　　作(zuo)為一名(ming)高三班(ban)主任，我深知自己(ji)肩(jian)負著重(zhong)要的(de)責任和(he)使命。在本學年(nian)的(de)365天中，我為班(ban)級的(de)成長(chang)付出(chu)了心血和(he)汗水，也收獲(huo)了滿(man)滿(man)的(de)成果和(he)感(gan)動。在此，我對過去一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)進行(xing)總結，同時也對自己(ji)未(wei)來的(de)工(gong)作(zuo)提出(chu)一些期望和(he)展望。

　　一、認(ren)識(shi)問題(ti)。班主任工作(zuo)實際上是一項(xiang)系統工程(cheng)。除了(le)教學指(zhi)導和管理(li)工作(zuo)，還涉(she)及到學生心理(li)健康狀況、家庭教育問題(ti)、組(zu)織活動策劃等諸多(duo)方(fang)面。因此，作(zuo)為班主任，首先要(yao)正確(que)認(ren)識(shi)問題(ti)，把握(wo)主要(yao)矛盾(dun)和矛盾(dun)的主要(yao)方(fang)面。

　　二、掌握方法。實踐(jian)證明，班主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是一項技術性很強的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。良好的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法能夠幫助我(wo)(wo)們高效(xiao)地完成工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，提高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率。在過去(qu)一年中(zhong)，我(wo)(wo)深入學習了多種(zhong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法，例如(ru)會議主(zhu)持、課堂(tang)點撥、心理咨詢等(deng)，使得(de)我(wo)(wo)能夠更(geng)(geng)好地解決各(ge)種(zhong)問題(ti)，更(geng)(geng)好地為學生服務。

　　三、注重職業(ye)精(jing)(jing)神(shen)。班主任工作不僅僅是一(yi)(yi)份工作，更應該是一(yi)(yi)種職業(ye)精(jing)(jing)神(shen)的體現。在工作中，我們必(bi)須(xu)時刻(ke)保持(chi)敬(jing)業(ye)精(jing)(jing)神(shen)、忠誠精(jing)(jing)神(shen)，同時也(ye)要尊(zun)重責任與使命、注重合(he)作與團結、化解矛盾(dun)與處理問題。

　　四、重視(shi)學(xue)生(sheng)教育(yu)。班主任工作的.核心是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)教育(yu)工作。在(zai)學(xue)生(sheng)教育(yu)當中，我認為應當注(zhu)重以下(xia)幾個方(fang)(fang)面(mian)(mian)：一是(shi)(shi)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的學(xue)術成(cheng)績，包括(kuo)指導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)科知識、提(ti)高(gao)文化素養等方(fang)(fang)面(mian)(mian)；二是(shi)(shi)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的行為規范，包括(kuo)引導(dao)學(xue)生(sheng)珍(zhen)愛生(sheng)命、尊重師(shi)長等方(fang)(fang)面(mian)(mian)；三(san)是(shi)(shi)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的心理健(jian)康，包括(kuo)幫助學(xue)生(sheng)面(mian)(mian)對學(xue)習、人際關(guan)系等方(fang)(fang)面(mian)(mian)的心理問(wen)題。

　　五(wu)、創(chuang)新工(gong)作。在工(gong)作中，我們要不(bu)斷地開拓創(chuang)新，采取有效的措施，提高工(gong)作效率(lv)。在過去一年中，我積極(ji)策劃組織(zhi)多種(zhong)班級活(huo)動，例如助力(li)脫貧、青年模擬聯(lian)合國(guo)等，增強了班級的凝聚力(li)和向心(xin)力(li)。

　　六、加(jia)強自我(wo)管理。班(ban)主任工作也需(xu)要(yao)注意自我(wo)管理。我(wo)認為，班(ban)主任應該堅持(chi)自我(wo)審查，以達到潛移默化(hua)地提(ti)升，讓(rang)自己(ji)的言行舉止引領學生(sheng)，成為學生(sheng)的榜(bang)樣。在過去一年中，我(wo)保持(chi)了良好的學習習慣(guan)，加(jia)強了自身素(su)質的提(ti)升，不斷豐富自身經(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)工作的質量。

　　總之，作為(wei)高三班(ban)主任(ren)，我將始終(zhong)以(yi)學生為(wei)中(zhong)心，在(zai)工作中(zhong)發(fa)揚(yang)“傳幫帶”的(de)(de)精神，發(fa)揮自己的(de)(de)優勢，發(fa)揮團隊(dui)合作優勢，為(wei)學生構建和諧的(de)(de)校園環(huan)境，努力為(wei)學生提供最(zui)好的(de)(de)服務(wu)。我期待(dai)著前方(fang)的(de)(de)道路(lu)，對未(wei)來(lai)充滿信(xin)心和期許(xu)。

　　高三班主任工作計劃總結 11

　　我經(jing)常(chang)用(yong)后媽來形(xing)容后接班的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，首先要(yao)讓(rang)學生(sheng)接納你(ni)，后來才會(hui)喜(xi)歡你(ni)、信(xin)服你(ni)、聽你(ni)的(de)(de)(de)話，而(er)且不像(xiang)自己帶的(de)(de)(de)學生(sheng)有的(de)(de)(de)時(shi)候可以打(da)感情牌(pai)，可是(shi)(shi)后接班班主(zhu)任(ren)你(ni)手里根本就(jiu)沒(mei)有這(zhe)張(zhang)牌(pai)，可想而(er)知后接班班主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)難(nan)度，很不幸的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我連續兩年做了(le)人家(jia)的(de)(de)(de)后媽，而(er)且都是(shi)(shi)高三接班，經(jing)過兩年的(de)(de)(de)學習(xi)學，生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)種習(xi)慣不論好的(de)(de)(de)或者壞的(de)(de)(de)已經(jing)完全養(yang)成(cheng)了(le)，做這(zhe)個后媽就(jiu)更有難(nan)度了(le)。

　　一、走進學生、了解學生

　　所以我(wo)首先做的(de)(de)(de)是(shi)走(zou)(zou)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，每天(tian)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)到校，站(zhan)在教(jiao)室門口用(yong)微笑迎接學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，假期(qi)補課期(qi)間即便(bian)不要求坐班，我(wo)也每天(tian)下午和晚自習都到學(xue)(xue)(xue)校來(lai)，利(li)用(yong)課間走(zou)(zou)進教(jiao)室觀(guan)察了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和同(tong)學(xue)(xue)(xue)個別談話了(le)(le)解他們的(de)(de)(de)思(si)想、生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)習動態。我(wo)覺得有的(de)(de)(de)時候付出是(shi)打動人(ren)的(de)(de)(de)很好(hao)的(de)(de)(de)方式(shi)，經過一段時間我(wo)的(de)(de)(de)付出換來(lai)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)認可，明顯感覺到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)的(de)(de)(de)親近和信賴。

　　二、統籌規劃，制定計劃

　　經過2周左右時間的(de)(de)'摸底(di)，對于班的(de)(de)情況(kuang)有的(de)(de)基(ji)本的(de)(de)了解，我開始根據班級的(de)(de)狀況(kuang)和高三學習的(de)(de)特點(dian)統籌(chou)規劃，制定自己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，明確各個階段的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)及(ji)重點(dian)。

　　三、嚴格管理，提供保障

　　任何(he)集體要(yao)取得勝利(li)，紀律(lv)是(shi)(shi)嚴格(ge)的(de)(de)保證，所以整(zheng)個(ge)高(gao)三一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)時間(jian)，我(wo)(wo)貫徹始終在(zai)做(zuo)的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)嚴格(ge)班級紀律(lv)，從每(mei)個(ge)早晨的(de)(de)遲(chi)到問題開始，整(zheng)個(ge)高(gao)三一(yi)(yi)年(nian)我(wo)(wo)堅持每(mei)天早晨在(zai)學(xue)生到校之前到校，除了(le)外出學(xue)習(xi)開會從沒落下過一(yi)(yi)天，到衛(wei)生的(de)(de)清掃、保持，課間(jian)紀律(lv)，眼、椎(zhui)操(cao)，間(jian)操(cao)，自習(xi)課上的(de)(de)看小說、玩手機(ji)、隨意(yi)進出教室去(qu)衛(wei)生間(jian)面面俱到，時時刻刻創造良(liang)好(hao)的(de)(de)環境同時也讓學(xue)生時刻緊張(zhang)。我(wo)(wo)覺得特別是(shi)(shi)越到高(gao)考(kao)之前，良(liang)好(hao)的(de)(de)紀律(lv)對于(yu)整(zheng)個(ge)班級的(de)(de)影響(xiang)就(jiu)越大，我(wo)(wo)們班在(zai)高(gao)考(kao)中(zhong)取得好(hao)成績(ji)與最(zui)后一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)穩定有(you)很大的(de)(de)關系，最(zui)后的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)月(yue)里(li)，我(wo)(wo)要(yao)求同學(xue)更要(yao)嚴格(ge)管理(li)自己，間(jian)操(cao)每(mei)個(ge)人都(dou)要(yao)出席，特別是(shi)(shi)正(zheng)步走(zou)時一(yi)(yi)定要(yao)走(zou)出士氣(qi)，自習(xi)課我(wo)(wo)幾乎(hu)都(dou)是(shi)(shi)在(zai)教室上的(de)(de)。

　　四、合理預見，科學指導

　　利(li)用(yong)自己連續(xu)作戰高三的(de)便利(li)條(tiao)件，對于各(ge)個(ge)階段(duan)學(xue)(xue)生可能會發生的(de)問(wen)題合(he)理的(de)預見，事先就對學(xue)(xue)生指(zhi)導到(dao)位，針對各(ge)個(ge)復習階段(duan)的(de)特點，做不(bu)(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)法指(zhi)導，告訴學(xue)(xue)生應該怎(zen)樣學(xue)(xue)，要把主要精力放在(zai)什么方面，重點是什么，千萬不(bu)(bu)能怎(zen)樣做等(deng)等(deng)。

　　五、多動腦筋，略施小計

　　在(zai)(zai)很(hen)多時(shi)候大家覺(jue)(jue)得(de)做(zuo)班(ban)主(zhu)任難(nan)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)工(gong)作對(dui)象是(shi)(shi)(shi)活生生的(de)(de)(de)人(ren)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)他在(zai)(zai)哪(na)他就在(zai)(zai)哪(na)，讓(rang)他做(zuo)什(shen)么他就會做(zuo)什(shen)么，而且都(dou)是(shi)(shi)(shi)17、8歲的(de)(de)(de)青(qing)年人(ren)，單(dan)(dan)純又自(zi)己覺(jue)(jue)得(de)不(bu)單(dan)(dan)純，總(zong)是(shi)(shi)(shi)認為自(zi)己做(zuo)的(de)(de)(de)對(dui)不(bu)愿(yuan)意(yi)聽別人(ren)的(de)(de)(de)說(shuo)教，所以(yi)班(ban)主(zhu)任在(zai)(zai)做(zuo)很(hen)多事情(qing)的(de)(de)(de)時(shi)候都(dou)難(nan)免要(yao)多動點腦筋(jin)，經常要(yao)施點小計謀。發現問題要(yao)怎么說(shuo)才能讓(rang)學生接(jie)受(shou)批評并且愿(yuan)意(yi)改正(zheng)，怎么把一個人(ren)的(de)(de)(de)閃光點變成大家的(de)(de)(de)長(chang)處，怎么樣安排座位才能讓(rang)學生接(jie)受(shou)又能讓(rang)全班(ban)同學取長(chang)補短相得(de)益彰等(deng)等(deng)，這(zhe)些說(shuo)起來簡(jian)單(dan)(dan)，可實際上(shang)作為后媽(ma)學生沒和我(wo)有過(guo)一點沖突(tu)，對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)每(mei)一措施都(dou)能欣(xin)然接(jie)受(shou)確實費了(le)我(wo)不(bu)少(shao)腦筋(jin)。

　　六、關注心理，適時疏導

　　學生在(zai)每(mei)個階段都會(hui)出(chu)現不用(yong)的(de)心(xin)理問題，而且每(mei)次模擬試中也都會(hui)出(chu)現不同的(de)心(xin)理狀況(kuang)，本人根據(ju)學生不同情況(kuang)開展定期和不定期開展心(xin)理輔(fu)導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的(de)心(xin)理狀況(kuang)，為高考取得(de)較好(hao)的(de)成績(ji)打下基礎。

　　一(yi)年的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)摸爬滾打應該說確實客服(fu)了很多(duo)的(de)(de)(de)困(kun)難，家人對于工(gong)作的(de)(de)(de)不(bu)(bu)理解不(bu)(bu)支持、孩子又小、父母(mu)年齡大身體(ti)不(bu)(bu)好，自己(ji)身體(ti)也不(bu)(bu)怎(zen)么好，扎了一(yi)個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)針(zhen)灸(jiu)吃了半年的(de)(de)(de)中藥，對身邊的(de)(de)(de)人我照顧的(de)(de)(de)很少心理很是(shi)愧疚(jiu)，可(ke)是(shi)可(ke)以這樣(yang)說對于我的(de)(de)(de)學生(sheng)，我沒有愧疚(jiu)我付出了我能付出的(de)(de)(de)全部，當然(ran)我也收(shou)獲了很多(duo)不(bu)(bu)只(zhi)是(shi)高考成績(ji)的(de)(de)(de)優異(yi)，更(geng)主要的(de)(de)(de)是(shi)學生(sheng)們的(de)(de)(de)認可(ke)和信服(fu)。

　　高三班主任工作計劃總結 12

　　時光荏苒，轉眼間一(yi)年又過(guo)去了(le)。在這一(yi)年里(li)，我擔任(ren)了(le)高三班主(zhu)(zhu)任(ren)，面對班級管理和教育教學的(de)種(zhong)種(zhong)挑戰，我堅(jian)持以學生為本、以育人為主(zhu)(zhu)，不斷調(diao)整自己(ji)的(de)工作方(fang)式和方(fang)法(fa)，取得了(le)一(yi)定的(de)成效。

　　一、重視學生思想教育

　　學生(sheng)(sheng)的(de)思想教育，是教育的(de)“靈魂”，也是班主任工作的(de)重中之重。在平時的(de)班級管理中，我注重關注學生(sheng)(sheng)的(de)心理變化，及時發(fa)現學生(sheng)(sheng)的(de)心理問題，積極引導他們(men)樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀和(he)世(shi)界觀，讓(rang)他們(men)更加理性、自(zi)信(xin)、堅(jian)強地面(mian)對生(sheng)(sheng)活的(de).困難和(he)挑戰。

　　二、注重班級管理

　　班級(ji)(ji)管理作(zuo)為班主任的(de)(de)職責(ze)之(zhi)一，在日(ri)常工作(zuo)中，我認(ren)真履行著這一職責(ze)。包括學生考勤、衛生、安全等方面的(de)(de)工作(zuo)，以及對整(zheng)個(ge)班級(ji)(ji)在學習、生活、交往等方面的(de)(de)協(xie)調與(yu)管理。班級(ji)(ji)管理的(de)(de)重心是營造(zao)和諧(xie)的(de)(de)班級(ji)(ji)氛圍，通過課堂教(jiao)育、班會，以及多種形式的(de)(de)活動(dong)來增強班級(ji)(ji)凝(ning)聚力(li)和向心力(li)。

　　三、積極參與教育教學

　　班主(zhu)任既是管理(li)者(zhe)，也是教育者(zhe)。在教育教學(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)學(xue)(xue)業情況，關(guan)心他們學(xue)(xue)習上的(de)疑(yi)難(nan)問(wen)題，并積極(ji)尋找解決的(de)方(fang)(fang)法，及(ji)時就各個科目的(de)學(xue)(xue)習及(ji)備考(kao)安排進(jin)行指導(dao)和引(yin)導(dao)，多方(fang)(fang)協調，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造良好的(de)學(xue)(xue)習環(huan)境。

　　四、加強與家長之間的溝通

　　與家(jia)長(chang)保(bao)持良(liang)(liang)好(hao)的(de)溝通(tong)交流，是班(ban)主(zhu)任工作中(zhong)不可或(huo)缺的(de)一部(bu)分。我積(ji)極(ji)聯(lian)系(xi)家(jia)長(chang)，及時向家(jia)長(chang)反饋學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)班(ban)內(nei)外的(de)表現，并針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不足提(ti)出意見(jian)和(he)建(jian)議。通(tong)過與家(jia)長(chang)的(de)溝通(tong)，營造起班(ban)級、家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)校之間的(de)良(liang)(liang)好(hao)合作氛圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、老師之間能形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)合力，推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)和(he)發展。

　　作為一名班主任(ren)，我時刻牢記著(zhu)教(jiao)育使命(ming)，堅持(chi)不懈地為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)和(he)發展而努力奮斗。這一年，我始終把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放在心(xin)中(zhong)最重(zhong)要的(de)(de)位置上(shang)(shang)，力求以實際行動為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營(ying)造一個(ge)溫(wen)馨、舒(shu)適(shi)、和(he)諧的(de)(de)學(xue)(xue)習環境，讓每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能在這片凈土上(shang)(shang)茁壯成(cheng)長(chang)(chang)。感(gan)恩高(gao)三班的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)和(he)家長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)信任(ren)和(he)支持(chi)，也感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)同事(shi)們(men)的(de)(de)幫助和(he)配合(he)，祝福每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能開心(xin)、快樂、健康(kang)地成(cheng)長(chang)(chang)。

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