校園廣播稿的格式

時間：2021-04-06 12:23:07 廣播稿我要投稿

校園廣播稿的格式

　　可能有些(xie)小伙伴還(huan)不了解(jie)，校園(yuan)廣播(bo)稿的格式是怎樣(yang)的？以(yi)下是小編整(zheng)理的校園(yuan)廣播(bo)稿的格式，歡迎閱讀。

校園廣播稿的格式

　　校園廣播稿的格式1

　　一、開場白（播放歌曲“琵琶語”）

　　A：有(you)一朵花開的時(shi)間需要去等待于等待中(zhong)細聽花開的聲音

　　B：有一盞茶濃(nong)的間隙(xi)需要(yao)去品嘗(chang) 在品嘗(chang)里(li)靜(jing)觀(guan)茶葉的沉浮(fu)

　　C：花開花落茶沉茶浮；

　　D：心情(qing)積蓄味道幾何

　　停頓20秒

　　A：伴隨著這(zhe)熟悉的(de)樂曲，聆聽著這(zhe)動人的(de)旋律，校園之聲又如(ru)期和你見(jian)面(mian)了，尊(zun)敬的(de)老(lao)師，親愛的(de)同學們(men)。

　　合(he)：大家下午(wu)好！

　　B：我是播(bo)音員(yuan)1 2 3 4

　　停頓(dun)10秒——音樂停

　　二、點歌送祝福

　　C：英國的大詩人雪萊(lai)在(zai)《西風(feng)頌(song)》里寫道：“冬(dong)天來了，春天還會遠嗎？”而(er)許(xu)多(duo)人不(bu)了解其(qi)(qi)(qi)寫作背(bei)景，就說那(nei)不(bu)過是句廢(fei)話。其(qi)(qi)(qi)實這句話只要明白季節更換的人才能真正領悟其(qi)(qi)(qi)含義。

　　D：是的(de)！因為明(ming)(ming)白季節更換的(de)人(ren)才懂得人(ren)生(sheng)的(de)真諦！既然(ran)這樣，今天在我(wo)們(men)廣播站(zhan)改版第一(yi)期的(de)新欄(lan)目——《點歌送(song)(song)祝福》里，為我(wo)們(men)所有的(de)同學們(men)送(song)(song)上一(yi)首《明(ming)(ming)天會(hui)更好(hao)》，希望(wang)我(wo)們(men)的(de)未來輝煌燦爛！

　　播放音樂——明天會更好

　　歌(ge)曲(qu)播(bo)放完(wan)畢，緊接——

　　三、學法指導

　　C：經常(chang)有同學(xue)反(fan)映英語(yu)的閱讀理解怎么(me)那(nei)么(me)難，其實在英語(yu)的學(xue)習(xi)中，勤奮是(shi)一(yi)回事，同樣重(zhong)要的是(shi)有適合自己的.學(xue)習(xi)方法(fa)，今天(tian)的《快樂學(xue)習(xi)法(fa)》將(jiang)給打(da)家介紹(shao)：如何改變閱讀習(xi)慣，提高分數(shu)。

　　A：由于沒有(you)掌握正(zheng)確的(de)閱讀(du)方法(fa)，同學們(men)習慣于在不加限(xian)定的(de)時間(jian)內(nei)，對一小塊文章(zhang)精雕細琢，導致了逐(zhu)詞(ci)閱讀(du)接受(shou)信息的(de)習慣。

　　你(ni)(ni)知道是閱(yue)讀(du)速度和(he)理(li)解閱(yue)讀(du)兩個方面在影響著(zhu)你(ni)(ni)的(de)閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)嗎(ma)？除了掌握(wo)大(da)量的(de)詞匯量之外，你(ni)(ni)有(you)沒有(you)注意到自己的(de)閱(yue)讀(du)速度，你(ni)(ni)的(de)方法正確、合理(li)嗎(ma)？檢查一下你(ni)(ni)有(you)沒有(you)以下的(de)閱(yue)讀(du)習慣，改掉它們(men)你(ni)(ni)的(de)閱(yue)讀(du)理(li)解就會迎來奇跡！

　　B：一，“指(zhi)讀(du)”，即為了“集(ji)中注意(yi)力”，用手(shou)指(zhi)或筆(bi)尖(jian)指(zhi)著文章細(xi)細(xi)的(de)逐(zhu)詞(ci)閱讀(du)。一遇(yu)到生詞(ci)，便(bian)停(ting)頓(dun)下來(lai)，無法在通篇理(li)(li)解的(de)基礎上繼續進行閱讀(du)。也影響整(zheng)句或整(zheng)段的(de)意(yi)思的(de)理(li)(li)解。

　　D：二(er)、“唇讀(du)”，即有的學生在閱(yue)讀(du)中(zhong)喜歡讀(du)出聲來，或即使不出聲，嘴唇蠕動，

　　或腦子(zi)里也在想(xiang)著讀音，無(wu)形當中影響了大腦的思維速度。

　　C：三、“回讀(du)”，也叫“即(ji)時(shi)重(zhong)讀(du)”即(ji)在閱讀(du)中遇到生詞或(huo)不熟悉的(de)(de)短語時(shi)，返回句(ju)首(shou)甚至(zhi)段首(shou)重(zhong)讀(du)；還(huan)有相當多的(de)(de)學生對閱讀(du)產生心理(li)定(ding)勢，即(ji)認為自已(yi)第一遍肯定(ding)讀(du)不懂，因此反復多遍，浪費很多時(shi)間。

　　A；四、“譯(yi)讀(du)”，即在(zai)閱讀(du)過(guo)程中，不斷地進行單詞逐句(ju)的翻譯(yi)，通過(guo)譯(yi)成母語(yu)來輔助理解。

　　D：聽了以上(shang)介紹，大家有(you)沒有(you)什(shen)么啟發呢？希(xi)望(wang)每一位同(tong)學都(dou)可以從中學到自己所需(xu)要的學習方法，不斷提高(gao)自我。

　　停頓5秒

　　四、佳作欣賞

　　C：在水一樣幽深的風景里，他們的文(wen)(wen)章(zhang)如音樂般(ban)回蕩；伸出(chu)我們弱弱的手指，去(qu)接觸文(wen)(wen)學最美的地方？？？大家好(hao)，“佳(jia)作欣賞”欄目(mu)又跟(gen)您見(jian)面(mian)了(le)

　　停(ting)頓5秒（播(bo)放音樂(le)“童年”）

　　D：青春是(shi)僅屬于你一(yi)次(ci)的花季(ji)，讓你在幸(xing)福(fu)的時候(hou)，要倍(bei)加(jia)珍惜，苦難的時候(hou)，要倍(bei)加(jia)堅韌，細心地采擷每一(yi)種花的標(biao)本，留住那永恒(heng)的生(sheng)命的芬芳，今天我(wo)們帶(dai)給(gei)大(da)家(jia)的是(shi)散文《青春？理想》：

　　A；我(wo)(wo)們，撇下無知迎來了屬于我(wo)(wo)們的青春。青春，讓我(wo)(wo)們肆無忌憚，暢(chang)然釋懷，體(ti)味風那樣(yang)的自(zi)由，感受云那般的自(zi)在，因為(wei)青春賦予(yu)我(wo)(wo)們的是生(sheng)命的巔峰，我(wo)(wo)們無須成熟，我(wo)(wo)們不再無知，我(wo)(wo)們唯有執著。

　　C：人生(sheng)是(shi)對理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求，理想(xiang)是(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)示燈(deng)，失去了這燈(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，就會(hui)失去生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣。因此，只有(you)堅持遠大的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)理想(xiang)，才不會(hui)在(zai)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)海洋中迷失方向。托爾(er)斯泰(tai)將人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)分成一(yi)(yi)(yi)輩子的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，一(yi)(yi)(yi)個階段的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，甚至(zhi)一(yi)(yi)(yi)天、一(yi)(yi)(yi)小時(shi)、一(yi)(yi)(yi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。當你(ni)聽(ting)到這里，同學們，你(ni)是(shi)否想(xiang)到了自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)？

　　校園廣播稿的格式2

　　合(he)：老師和(he)父母的心一樣，希(xi)望我們健康成長。

　　男濤：花開的(de)日子我們走進校園(yuan)這個快(kuai)(kuai)樂的(de)地方，在平安校園(yuan)愉快(kuai)(kuai)歌(ge)唱(chang)；

　　男：花開的(de)(de)日子我們(men)遨游在校園這個(ge)知識(shi)的(de)(de)海洋，和老師一(yi)起編織(zhi)夢想；

　　男：花開的日子(zi)我們(men)愿意用(yong)心情(qing)的音(yin)符，去譜(pu)寫和諧校園的歡快樂章(zhang)。大家(jia)好，我是(shi)來自502班的主持(chi)人xx.

　　女(nv)：我是來自502班的主持人xx。

　　男：當燦爛的晨(chen)曦溫暖著整個校園，采擷一縷陽光，編織成(cheng)七彩的花環。

　　女：留(liu)住(zhu)一絲清風播撒(sa)出希望(wang)的明(ming)天。

　　男(nan)：付出一份真(zhen)誠，打造愛(ai)的世界。

　　女：帶走(zou)一(yi)片笑容，永遠與我們同行。

　　合：紅領巾廣播又和大家見面啦。

　　男：今天(tian)我們(men)為大家帶(dai)來的是《語(yu)文天(tian)地》欄目，男，平常語(yu)文老師要求我們(men)寫(xie)作文，你害怕嗎？

　　女：當然，我(wo)們(men)老(lao)(lao)師經(jing)常(chang)要求我(wo)們(men)寫作文，但我(wo)最頭痛寫作文了，面對老(lao)(lao)師布置(zhi)的作文題，常(chang)常(chang)兩(liang)節課時間(jian)都過去了，還一個字(zi)也寫不出(chu)來。

　　男(nan)：是嗎？那應該如何寫作文呢？讓我先給你講個真實的(de)小故事吧(ba)！這個故事的(de)名字叫做《從一句話開始》。

　　女：快(kuai)給(gei)我講講吧(ba)！

　　男：小明是(shi)(shi)一(yi)(yi)名五年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)，以前跟你(ni)一(yi)(yi)樣(yang)，也十(shi)分怕寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)，后(hou)來是(shi)(shi)語文(wen)老師(shi)給講的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)故(gu)事啟(qi)發了(le)他(ta)，使他(ta)慢慢懂(dong)得了(le)怎樣(yang)才(cai)能寫(xie)(xie)(xie)出一(yi)(yi)篇(pian)作(zuo)(zuo)文(wen)來。老師(shi)講的(de)(de)故(gu)事是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)：全國著名教師(shi)魏書生(sheng)新接的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)初中班集(ji)體中，有(you)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)說他(ta)不會(hui)(hui)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)，魏老師(shi)就問他(ta)：“會(hui)(hui)不會(hui)(hui)寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)句(ju)話？”他(ta)說：“這個(ge)行(xing)。”魏老師(shi)說，那(nei)你(ni)的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)就寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)句(ju)話吧。于(yu)是(shi)(shi)這位學(xue)生(sheng)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)篇(pian)作(zuo)(zuo)文(wen)只有(you)一(yi)(yi)句(ju)話：“今天(tian)開(kai)學(xue)了(le)。”到第(di)二次(ci)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)時候，魏老師(shi)對這位同學(xue)說：“這次(ci)作(zuo)(zuo)文(wen)能不能寫(xie)(xie)(xie)兩句(ju)話？”那(nei)位同學(xue)爽快地(di)答應了(le)。就這樣(yang)，從(cong)一(yi)(yi)句(ju)話作(zuo)(zuo)文(wen)開(kai)始，再到兩句(ju)話、三句(ju)話……這位同學(xue)終于(yu)學(xue)會(hui)(hui)了(le)作(zuo)(zuo)文(wen)。

　　女(nv)：哎呀！我的情況與這位同學太相似了，我為什么不(bu)能像他那樣從一(yi)句話作文開始呢(ni)？

　　男：對(dui)呀，只要掌握了方(fang)法，其實寫(xie)作文也(ye)并不(bu)是什么難事，為(wei)了讓自(zi)己進步得更快一(yi)些，我(wo)們可(ke)以縮短周(zhou)期，先(xian)從寫(xie)一(yi)句話練(lian)起(qi)，然后寫(xie)兩句、三句……過了一(yi)段時間，你的(de)作文一(yi)定可(ke)以逐漸成“篇(pian)”了，或者說，已(yi)經基本上有了文章的(de)樣子。

　　男：比如說可以(yi)先(xian)寫(xie)(xie)一(yi)句(ju)(ju)話：“從今(jin)天起(qi)我要學習寫(xie)(xie)作文了。”第二天，在這(zhe)句(ju)(ju)話的(de)后頭加了一(yi)句(ju)(ju)話：“我相信我能(neng)寫(xie)(xie)好。”這(zhe)樣(yang)下來，每(mei)次(ci)都多(duo)寫(xie)(xie)一(yi)句(ju)(ju)話，慢慢的(de)就有(you)了更多(duo)的(de)話要寫(xie)(xie)。

　　女(nv)：一篇作文(wen)也就是(shi)六七(qi)十(shi)句話，照你給我介紹(shao)的方法，把自(zi)己看到的、經(jing)歷過的事(shi)寫出來其(qi)實并不(bu)是(shi)一件很難的事(shi)。

　　男：對呀！寫(xie)作文(wen)其實并不難，“先從(cong)寫(xie)一句話開(kai)始，這(zhe)就是經驗。”

　　女(nv)：同學(xue)們，讓我們一起來用用男濤(tao)給我們介(jie)紹的(de)好方(fang)法吧(ba)！祝你(ni)們可以寫出更(geng)多，更(geng)好的(de)作(zuo)文！

　　男：下面一(yi)起(qi)來放松一(yi)下，聽(ting)一(yi)首好聽(ting)的(de)歌曲(qu)《》。

　　女：時(shi)間過得(de)真快，轉眼又到了說再見(jian)的時(shi)候了。

　　男：親(qin)愛的同(tong)學(xue)們(men)(men)，我們(men)(men)衷心地(di)祝愿：紅領巾廣播(bo)能(neng)成(cheng)為你的良師益友(you)，愿它能(neng)帶走你所有(you)的煩惱，為你帶去無(wu)盡的歡樂。希(xi)望大家能(neng)喜歡我們(men)(men)的節目,也非常(chang)歡迎同(tong)學(xue)們(men)(men)積極為我們(men)(men)投稿,出點子、提(ti)意見。

　　女(nv)：愿(yuan)它能給你留下美(mei)好的(de)回憶，伴隨你度過金色的(de)童(tong)年。

　　男：花開的日子，讓我們在和諧的教育氛(fen)圍中愉快地學習；

　　合：今天的(de)播音到此結束，謝謝收聽，再(zai)見(jian)。

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校園廣播稿05-07