漢(han)語拼音《ao ou iu》課堂(tang)實錄
導語(yu)：復韻母的三拼(pin)音兇(xiong)是教學的難點(dian)。要講清要領反復練習(xi)。力求克服難點(dian)，借助兒歌(ge)記住發(fa)音，結合看圖拼(pin)讀發(fa)展學生(sheng)認識能力和拼(pin)讀能力。下面(mian)是小編給大家(jia)整理(li)的漢語(yu)拼(pin)音《ao ou iu》課堂實錄內容，希望能給你帶(dai)來幫(bang)助!
【教學目標】：
一、知識能力：
1、學會復韻母ao ou iu和它們的四個(ge)聲調(diao)。
2、正確讀(du)拼音，復習三拼連(lian)讀(du)的方法。
3、書寫三個(ge)音節。
二、過程方法：
1、小(xiao)組合作討論(lun)，學習欣賞、評價(jia)。
2、試讀復韻母(mu)，試寫復韻母(mu)。
三、情感、態度、價值觀(guan)：
1、正確讀準每(mei)個音節(jie)，借助(zhu)圖讀懂音節(jie)含意和兒(er)歌的內(nei)容。
2、用自己(ji)喜歡的方法學習拼音，培養語文素(su)養。
教具(ju)準備：多媒體(ti)課件、圖片、寫有音節的卡片。
教學(xue)課(ke)時(shi)：第一課(ke)時(shi)
【教學過程】：
一、積累背誦。
背誦所學兒歌。
（點擊(ji)課件(jian)，進入“日積月累”欄目）
二、復習
1、出示聲(sheng)母卡片(pian)，學(xue)生邊認讀邊做出手勢。
2、開火(huo)車認讀帶調(diao)的單(dan)韻母。（出示卡片）
3、拼音王國里跑來了三位朋友，趕快(kuai)和他(ta)們(men)打個招呼(hu)。
（點(dian)擊課件，出現(xian)ai ei ui）
師：誰還記(ji)得，我們是怎(zen)樣發出(chu)的ai音 。指名說。
師：張大嘴巴，發a的音，再快速(su)滑向i。
指(zhi)名再(zai)分別說(shuo)說(shuo)ei ui 發音方法。
師：ai ei ui的(de)發(fa)音方法(fa)，小朋友們掌握得真好。今天我們還要(yao)用到這個小竅門，來認識(shi)
三個新朋友。
二、新授
（一）、學習ao ou iu的發音
1、出示ao
（點擊課件，出現ao）
師(shi)：誰認識它(ta)？指名讀。
他讀得對不對呢，我們請書(shu)上的插圖來(lai)幫(bang)忙。
（點擊課件，出現課插(cha)圖）
師：看(kan)到(dao)它，你想到(dao)了什么？（想到(dao)奧運會，） 2008年奧運會在哪兒舉行(xing)呢(ni)。指(zhi)名說。
把奧(ao)運會(hui)的奧(ao)讀成第一聲，就是它的讀音。
師：只要張大(da)嘴巴發a的音，再快(kuai)速(su)地滑向o，就像滑滑板(ban)車一樣快(kuai)，請(qing)大(da)家仔細看(kan)
老(lao)師的口形變化，認(ren)真聽老(lao)師讀(du)出的音。
老師范讀(du)。全(quan)班跟讀(du)三(san)遍。開火車讀(du)。
2、學習ou
（點(dian)擊(ji)課件，出現課文插圖）
師：這是什(shen)么，你們認識嗎？
它給我們(men)帶來了一位(wei)新朋(peng)友(you)。
（點擊課件，出現ou）
指名讀。
師(shi)：是的(de)，只要將連(lian)藕(ou)(ou)的(de)藕(ou)(ou)讀成第一聲(sheng)就(jiu)對了。誰愿意當小老師(shi)帶讀。
開火車讀。
3、學習iu
老師還帶來(lai)了一(yi)幅圖。看(kan)，誰在(zai)干什么？
（點擊(ji)課(ke)件，出現課(ke)文(wen)插圖）
指名說圖意。
師：第三個(ge)新朋友來(lai)了，誰會讀(du)。
（點擊課(ke)件，出(chu)現iu）
指名讀，并說說發音方法。
師：說的對(dui)，只(zhi)要將游(you)(you)泳(yong)游(you)(you)讀成第一(yi)聲就是它的讀音。
指名讀。全班齊讀三(san)遍。
師(shi)：ao ou iu也(ye)是復韻母家族中的成員。看，它(ta)們站得多整齊(qi)呀。
師：給它們(men)戴上聲調帽子，還能讀(du)嗎？請大家看屏幕。
（點(dian)擊課件，出現帶四(si)聲的ao ou iu）
指名(ming)讀(du)。全(quan)班讀(du)。
師：順著讀會(hui)(hui)了，倒(dao)過(guo)來不會(hui)(hui)讀嗎(ma)？
師(shi)(shi)：老(lao)師(shi)(shi)要考(kao)考(kao)小朋友了，隨便(bian)給它們(men)換頂帽子，大家快速讀出來。
師(shi)：猜(cai)猜(cai)猜(cai)的游戲(xi)開始了(le)，誰來猜(cai)？
i ēi ǒu
（二）音節拼讀
1、小組合作
師(shi)：ao ou iu也(ye)喜歡與聲(sheng)母做(zuo)朋友，能組(zu)成(cheng)很多(duo)音(yin)節(jie)。老師(shi)相信大家通過小組(zu)合作(zuo)學習
，一定(ding)能拼讀好很多音節。小組(zu)長請起立，聽(ting)清學習要(yao)求：
（1）小(xiao)組(zu)長當(dang)小(xiao)老師，帶讀(du)手(shou)中的音節(jie)，遇到不會(hui)讀(du)的請會(hui)讀(du)
同(tong)學當小老師帶讀。
（2）組內每(mei)人輪流讀音節，一起幫(bang)助(zhu)不會讀的同學。
（3）都(dou)會讀了(le)，大家(jia)就打個勝利的手勢。
2、反饋
（點擊課(ke)件，出現(xian)課(ke)文中的第一組音節。）
師(shi)：第一組(zu)音(yin)節，哪(na)個(ge)組(zu)學習(xi)了，請舉手。
點(dian)一組，指(zhi)名讀，再全(quan)班讀。
（點(dian)擊課件，出現(xian)課文中的第(di)二組音節。）
師：哪(na)組能讀讀這(zhe)些音節。正音，全班讀。
（點擊課件，出(chu)現課文中的第(di)三組音(yin)節。）
師：這(zhe)些(xie)音節，誰(shui)會(hui)讀？
指(zhi)名(ming)讀(du)，全班齊讀(du)。
（點(dian)擊課(ke)件，依次(ci)出(chu)現動物視(shi)屏、音響(xiang)、拼讀帶調音節。）
師：小朋友們，睜大眼睛，豎起小朵，誰(shui)來了，會拼的請舉手。指名讀。全班(ban)跟讀一(yi)次(ci)。
師(shi)：超(chao)市里有好(hao)多好(hao)吃(chi)的水，大家(jia)看，這是什么？
(老師依(yi)次貼出(chu)圖片。)
師：今天售貨員阿(a)姨(yi)太(tai)忙了(le)，想請我們幫幫忙，給水(shui)果貼上(shang)相應(ying)的名字。請小朋(peng)友們先
拼讀，會拼了就舉手，你就能幫售貸員阿姨的忙(mang)了。
師：小朋(peng)友(you)們學得真好，我們來(lai)輕松一下。
三、課中休息
四、鞏固練習
1、你演我猜。
師(shi)：大(da)家(jia)(jia)愛玩(wan)游戲(xi)，今(jin)天就我們(men)(men)來玩(wan)你(ni)演(yan)我猜的(de)`游戲(xi)，你(ni)們(men)(men)演(yan)，老(lao)師(shi)猜。大(da)家(jia)(jia)看屏(ping)幕上(shang)的(de)音
節，做出(chu)相應的(de)動作或手勢，老師(shi)再猜出(chu)那(nei)個音(yin)節。
(點擊，出現帶(dai)調音節。)
2、我是小園丁
師：藍藍的(de)(de)(de)天,白白的(de)(de)(de)云，高高的(de)(de)(de)樹，綠綠的(de)(de)(de)草，風景真不錯。但小(xiao)朋友(you)們(men)有沒有發現，好
像少了點什么。嗯，要是種上(shang)花(hua)(hua)，就更美了。看(kan)，老師這兒有好多花(hua)(hua)呢。我們趕緊幫(bang)幫(bang)忙吧(ba)
，只要讀對了(le)花朵上的音節寶寶，你就能把(ba)花種到(dao)這里。
(老師將寫(xie)有音(yin)節的各色花(hua)分發給學生。)
分(fen)組指(zhi)名(ming)上臺種花。
師(shi)： 朵朵花兒對著我(wo)們(men)笑得多開心，我(wo)們(men)也快快樂樂地讀(du)一讀(du)它們(men)身(shen)上的音節吧。
五、小結
這一課我(wo)們不但學(xue)會了3個復韻(yun)母(mu)，拼讀這么多的音(yin)節，還幫助好(hao)多人(ren)，真(zhen)厲害。老(lao)師相信
，只(zhi)要小朋友努力學習，就有本領幫(bang)助別人。
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