漢語拼音iuv的說課稿

時間：2022-09-23 11:02:00 漢語拼音我要投稿

漢(han)語拼(pin)音(yin)iuv的說(shuo)課(ke)稿（精選6篇）

　　作為(wei)一名教職工，總不可(ke)避免地需要編(bian)寫(xie)說(shuo)課(ke)稿，寫(xie)說(shuo)課(ke)稿能有效幫(bang)助我們總結和提(ti)升講課(ke)技(ji)巧(qiao)。如何把說(shuo)課(ke)稿做到重點(dian)突(tu)出呢？下面是小編(bian)為(wei)大(da)家收集(ji)的漢語(yu)拼音iuv的說(shuo)課(ke)稿，僅供參考(kao)，歡迎大(da)家閱讀。

漢語拼音iuv的說課稿（精選6篇）

　　漢語拼音iuv的說課稿篇1

　　一、教學目標：

　　1、學會i、u、v3個單韻母，讀準音，認(ren)清形，正(zheng)確(que)書寫。

　　2、掌握i、u、v的(de)四聲，能直接讀出它們帶調(diao)的(de)音。

　　二、教學重點、難點：

　　1。i、u、v的發音方法和(he)帶調讀韻母(mu)。

　　2。讀(du)好帶調韻母(mu)的第(di)(di)二聲和第(di)(di)三聲。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、復習導入

　　1、和昨天認識的三個單韻母打個招呼吧。出(chu)示“aoe“，指(zhi)讀。

　　2、小朋(peng)友聲(sheng)音真響亮，瞧，一(yi)群(qun)小鳥都被(bei)你們(men)吸引來了，看它們(men)都為我們(men)帶來了哪(na)些好朋(peng)友。課件出示“aoe”的四聲(sheng)，指讀。

　　二、教學i、u、v

　　1、小(xiao)(xiao)朋友(you)表(biao)現(xian)這么好，有三個小(xiao)(xiao)動(dong)物(wu)也(ye)要來和小(xiao)(xiao)朋友(you)交朋友(you)呢。課件出示(shi)情(qing)境圖它們是誰(shui)，在干什(shen)么？

　　出(chu)示情境歌。師范(fan)讀，教讀。

　　指名試讀(du)，齊(qi)讀(du)情境歌。

　　2、今天我們要學的三個(ge)拼音寶(bao)寶(bao)就藏(zang)在這幅(fu)圖里，誰來找(zhao)找(zhao)看。課件出示。

　　指(zhi)答，師相機教學i、u、v的讀音。齊(qi)讀兩遍。

　　3、現在我們進(jin)一步(bu)認識它們。看有一只小螞(ma)蟻忍(ren)不住跑過來，說要考(kao)考(kao)小朋(peng)友：它身(shen)上藏著一個拼(pin)音寶(bao)寶(bao)，小朋(peng)友能找(zhao)出來嗎？指答

　　請小老師教讀i

　　老師教順口溜“牙齒(chi)對齊iii“

　　開火車讀i

　　4、小(xiao)朋友(you)們學得真快，小(xiao)烏龜也被(bei)吸引來了，他說他身上也有一個拼(pin)音(yin)寶寶，能找出來嗎？指(zhi)答。

　　老師教順(shun)口溜“一只(zhi)烏(wu)龜uuu“。分男女聲讀。

　　5、小金魚(yu)可著急啦，它也要請你們找到它身(shen)上的(de)拼音寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)。指答。

　　老師(shi)教順口溜“一條(tiao)小魚(yu)vvv“。小朋友(you)看到(dao)(dao)這個v就想到(dao)(dao)這條(tiao)小金魚(yu)。

　　開火車讀v

　　6、今天我們(men)又認識了(le)三個單韻母(mu)，它們(men)是“i、u、v“，課(ke)件出示，小朋友齊讀。

　　三、學(xue)寫(xie)i、u、v

　　1、小朋友一定累了吧，我們來做個手指(zhi)操，放松(song)一下。生做操。

　　2、小(xiao)朋友休(xiu)息好了，我們(men)(men)也該把拼(pin)音寶寶送回去讓它們(men)(men)休(xiu)息一下啦。

　　課(ke)件(jian)出示四線格，指讀兒(er)歌。

　　3、我們(men)先來把i送回家，小朋(peng)友仔細觀(guan)察它由(you)幾筆寫(xie)成？先寫(xie)什么，再寫(xie)什么。指答

　　學(xue)生跟老(lao)師書寫“一筆(bi)豎，二(er)筆(bi)點”

　　再觀察，它在四線格里占哪(na)格，指答。

　　師(shi)范寫(xie)，生(sheng)描紅，臨寫(xie)。

　　4、用同樣方(fang)法(fa)學(xue)寫u和(he)v

　　四、小結，布置作業

　　1、這節課我(wo)們把單韻母六兄弟全認(ren)識了，齊讀。

　　2、布置作業

　　讀i、u、v給(gei)父母聽(ting)。

　　漢語拼音iuv的說課稿篇2

　　教學目標

　　1.學會i u ü三個單(dan)韻母，能(neng)讀準音，認清字形。

　　2.學會正確認(ren)讀i u ü 的帶調韻(yun)母(mu)。知道(dao)i上(shang)標聲調時，上(shang)面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。

　　重點難點重點：

　　i u ü的發音及帶調讀。

　　難點：讀(du)準i u ü的第二聲和(he)第三聲，懂得(de)i上標聲調時，不(bu)寫小圓點。

　　課(ke)前準(zhun)備拼音卡片，投影

　　教學過程

　　教師活(huo)動學生(sheng)活(huo)動

　　一、復習認讀帶(dai)調(diao)的a,o,e。

　　二、教(jiao)學單韻母i及其四聲。

　　1.看圖說話引出i 。

　　圖(tu)上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI

　　教師范讀。

　　2.啟發學生看圖(tu),記形.

　　3.指導書寫。

　　4.教(jiao)學(xue)i的(de)四聲。

　　你(ni)發現i標上聲調字形有什么變化?

　　三、同法教學單韻母(mu)u ü及其四聲。

　　四、復習鞏固。

　　卡片(pian)認(ren)讀(du)帶調的i u ü，比(bi)一(yi)比(bi)，看誰讀(du)得又快又對。

　　開火車讀。

　　回答。

　　看口形，聽(ting)發音，認真仿。

　　學生編順口溜記形：1加(jia)小點還念i，發音牙齒要對(dui)齊。

　　書空，念順口溜：先寫(xie)豎，再(zai)寫(xie)點，iii。

　　在四線(xian)格內抄寫。

　　念順(shun)口溜：小i有(you)禮貌，標調就摘帽。

　　在語言環(huan)境中練習四聲(sheng)。

　　多種(zhong)方法練讀i u ü。

　　漢語拼音iuv的說課稿篇3

　　一、教材簡介：

　　課文三(san)部分組成。三(san)個單韻母、兩個聲母、三(san)個整體認讀音節。

　　二、教學目標：

　　1、學(xue)會īūǖ三個(ge)(ge)單韻母和YW兩個(ge)(ge)聲母，讀準(zhun)音，認清形，正(zheng)確書寫(xie)。

　　2、學(xue)會整體認讀音節YīWūYū。

　　3、掌(zhang)握īūǖYīWūYū的四聲，能(neng)直(zhi)接讀出他們帶調的音。

　　4、利(li)用(yong)教材的(de)情景圖激(ji)發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣(qu)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)字母的(de)音(yin)形(xing)和音(yin)節(jie)。

　　三、教學重、難點：

　　重點：iuvyw及yi、wu、yu的發音和韻母(mu)、整體認讀音節帶調讀。

　　難點(dian)：讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

　　四、教、學具準備：

　　課件、卡片

　　五、教學時間：

　　2課時

　　六、教學步驟：

　　第一課時

　　（一）自主學習

　　1、看圖說話，學習(xi)īūǖ的發(fa)音，認識形

　　2、教師示范(fan)發音，學生觀察模仿，體(ti)會發音要領。

　　3、讓(rang)學生自(zi)己找(zhao)一(yi)找(zhao)，圖中的哪(na)些部分和字母(mu)的形相(xiang)似。引導學生自(zi)編兒歌。

　　（二）觀察比較(jiao)學習YW

　　1、仔細觀察(cha)圖，看看圖上什么和(he)Y相(xiang)同？

　　2、誰知道它讀什么？

　　3、Y的寫法：先(xian)寫右斜，再寫左(zuo)斜，左(zuo)斜要長(chang)些，伸(shen)到(dao)下格一半處。兩筆寫成(cheng)。

　　4、學生(sheng)寫抄寫本Y

　　5、W的教法(fa)同上

　　6、小朋(peng)友有沒有發現這兩個(ge)字母的讀音和(he)什(shen)么相同

　　7、介(jie)紹是大Y大W

　　（三）故事激趣

　　1、大Y是(shi)小(xiao)ī的(de)媽媽，看，這就是(shi)整體認讀(du)音節“衣”，它是(shi)要(yao)直(zhi)接讀(du)，不能(neng)分開(kai)拼(pin)。師讀(du)——跟讀(du)——生讀(du)

　　2、大W是(shi)小ū的媽媽，組成(cheng)整體認讀音節，誰會讀？

　　3、大Y是個(ge)好媽(ma)媽(ma)，經常(chang)帶小ī到公(gong)園(yuan)玩(wan)，他們玩(wan)得可開心了(le)(le)。大W是小ū的媽(ma)媽(ma)，也經常(chang)帶它到處玩(wan)。只有(you)(you)小ü沒有(you)(you)媽(ma)媽(ma)，有(you)(you)一天，小ü也到公(gong)園(yuan)玩(wan)，發現(xian)ī，ū都有(you)(you)媽(ma)媽(ma)，只有(you)(you)她沒有(you)(you)，傷心地哭了(le)(le)。大Y看見了(le)(le)，親(qin)切(qie)地對小ü說：“小朋友，別哭了(le)(le)，把眼(yan)淚擦掉，阿姨就帶你出去玩(wan)。”小ü聽見了(le)(le)，連(lian)忙擦掉了(le)(le)眼(yan)淚，拉(la)著大Y的手去玩(wan)了(le)(le)。出示(shi)：YU

　　4、各種(zhong)形式讀(du)三個(ge)整體(ti)認讀(du)音(yin)節(jie)

　　5、書寫指導

　　第二課時

　　（一）復習īūǖYīWūYū

　　采用游戲形式(shi)進(jin)行復習：用“摘(zhai)果(guo)子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀(du)音(yin)節進(jin)行歸類，摘(zhai)一(yi)個果(guo)子讀(du)一(yi)個音(yin)。

　　（二）區別聲母、韻母、整體認讀音節

　　（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

　　聲母(mu)、韻母(mu)、音節

　　（四）看圖讀音(yin)節說話

　　1、看插(cha)圖上的音節讀一讀：YīWūYū

　　2、根據圖的意(yi)思，用這些音(yin)節分(fen)別說一句(ju)話

　　漢語拼音iuv的說課稿篇4

　　教學目標

　　1.學(xue)會i、u、v三個單韻(yun)母(mu)，讀準音，認(ren)清形，正(zheng)確書(shu)寫。

　　2.掌握i、u、v的(de)四個(ge)聲調，能(neng)直接讀出聲調。

　　3.學會使用四線格。

　　重點

　　教(jiao)會學生(sheng)讀(du)準iuv三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuv的四聲(sheng)，讀好二、三聲(sheng)。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會(hui)i、u、v三(san)個單(dan)韻母，讀準音(yin)，認清形。

　　2.掌握i、u、v的四個聲調(diao)。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我(wo)們來學(xue)習漢語(yu)拼音第2課(ke)

　　二、學習i、u、v的讀音及四聲

　　1.教學單韻母(mu)i

　　(l)(出示第一幅圖)問：你發現了什么?(一件衣服)

　　(出示i的卡片)問：你會讀嗎(ma)?正(zheng)音、指名讀。

　　(2)掌握i的四聲

　　出(chu)示i的四聲，問：誰想試著(zhu)讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)?正音，指名(ming)讀(du)(du)，齊讀(du)(du)。

　　2.教學單(dan)韻(yun)母u

　　(1)(出示第二(er)幅(fu)圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的(de)烏發(fa)音(yin)一樣)指(zhi)導讀，指(zhi)名讀。

　　(2)學習u的四(si)聲(sheng)

　　分小組(zu)試讀，指讀。

　　3.教(jiao)學單韻母v

　　( 出示(shi)第三幅圖及v的四聲(sheng) }問：你想到了什么?

　　范讀、齊讀、領讀。

　　三、復(fu)習iuv的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iuv的(de)卡(ka)片，指讀iuv的(de)四聲。

　　二、指導學習iuv的(de)筆順

　　1.教(jiao)師引導學生觀察四線格中(zhong)的i u v

　　問：它(ta)們各(ge)占(zhan)在什(shen)么格?(i、v占(zhan)中(zhong)格和上格，u占(zhan)中(zhong)格}

　　2.教師示(shi)范(fan)書寫(xie)：i u v

　　學(xue)生在練習本(ben)上書寫三遍。注意v的筆(bi)順：先(xian)寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3.讓學生再(zai)練習三遍i、u、v

　　三、總結

　　我們學習了(le)漢語(yu)拼(pin)音的(de)第二(er)課(ke)，掌握(wo)了(le)iuv三(san)個單韻母的(de)音、形及書寫。

　　四、布置作業

　　1.將iuv的四(si)聲(sheng)在家(jia)庭(ting)作業本書寫一遍(bian)

　　2.朗讀課后短(duan)文

　　漢語拼音iuv的說課稿篇5

　　教學目標

　　1、學(xue)會(hui)i、u、ü三個單(dan)韻母(mu)，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、掌握(wo)i、u、ü的四(si)個聲(sheng)調(diao)，能直接讀出聲(sheng)調(diao)。

　　3、學(xue)會使(shi)用(yong)四線格。

　　重點

　　教會學生讀(du)準iuü三個單(dan)韻(yun)母的音(yin)。

　　難點

　　學會iuü的四(si)聲(sheng)(sheng)，讀好二、三聲(sheng)(sheng)。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhun)音(yin)，認(ren)清形。

　　2、掌握i、u、ü的四個聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢(han)語拼音第(di)2課(ke)

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1、教(jiao)學單(dan)韻(yun)母i

　　（1）（出示第一(yi)幅(fu)圖(tu)）問：你發(fa)現了什么？（一(yi)件衣(yi)服）（出示i的卡片(pian)）問：你會讀嗎？正音、指名(ming)讀。

　　（2）掌握i的四聲(sheng)出示i的四聲(sheng)，問(wen)：誰(shui)想試著讀(du)一讀(du)？正(zheng)音，指名讀(du)，齊讀(du)。

　　2、教學單韻母(mu)u

　　（1）（出(chu)示第二幅圖）問：你知道(dao)了什(shen)么？（一(yi)只烏鴉，u和烏鴉的烏發音(yin)一(yi)樣）指導讀，指名(ming)讀。

　　（2）學習(xi)u的四(si)聲分小(xiao)組試讀(du)，指(zhi)讀(du)。

　　3、教學單韻母

　　（出示第三(san)幅(fu)圖(tu)及的四聲問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。

　　三、復習iu的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀(du)iu的(de)卡片，指讀(du)iu的(de)四聲。

　　二、指導學習iu的筆順

　　1、教師引導學生觀察四(si)線(xian)格中的i u

　　問(wen)：它們各占在什么格(ge)(ge)？i、占中格(ge)(ge)和上格(ge)(ge)，u占中格(ge)(ge)

　　2、教師(shi)示(shi)范書(shu)寫(xie)：i u

　　學生在練習本上書寫三遍(bian)。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎(shu)右彎的豎(shu)寫兩點。

　　3、讓(rang)學生再練習三遍(bian)i、u

　　三、總結

　　我(wo)們學習了漢語拼音的(de)第二課，掌握了iu三個單韻(yun)母的(de)音、形及書寫。

　　四、布置作業

　　1、將iu的四聲在家庭作業本書寫(xie)一遍

　　2、朗讀課后短文

　　漢語拼音iuv的說課稿篇6

　　【教學目標】

　　1. 學會ｉ、ｕ、ü 3個單韻母和ｙ、ｗ兩(liang)個聲母，讀準音(yin)，認清(qing)形(xing)，正確書寫。

　　2.學(xue)會整體認讀音節ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

　　3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的(de)四聲，能直接讀(du)出它們帶(dai)調的(de)音。

　　【教學重點】

　　正確認讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ

　　區(qu)分(fen)聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲

　　【教學難點】

　　韻母i u ü能(neng)夠(gou)讀(du)準音(yin)，認清形，并能(neng)正確書寫

　　會整體認(ren)讀音(yin)節ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、復習a、o、e

　　2.出示情境圖

　　（１）今天，陳(chen)老師帶來(lai)了一(yi)幅有趣的(de)圖，請同學們仔細觀察一(yi)下，圖上(shang)畫(hua)的(de)是什(shen)么地方？（圖上(shang)畫(hua)的(de)是一(yi)個村(cun)莊的(de)小河(he)邊。）圖上(shang)畫(hua)了哪些小動物？（圖上(shang)畫(hua)了螞(ma)蟻(yi)、烏(wu)龜(gui)、鯉魚）螞(ma)蟻(yi)為什(shen)么坐(zuo)在烏(wu)龜(gui)背(bei)上(shang)?小魚見了會說什(shen)么?

　　（２）老師把圖(tu)上的故事(shi)編(bian)成了一(yi)首兒(er)歌，請跟我讀(du)。（小螞蟻，要過河(he)，烏龜伯伯把它馱(tuo)，魚兒(er)見(jian)了笑(xiao)呵(he)呵(he)。）(相機(ji)在(zai)圖(tu)片上出示i、u、ü)

　　（3）揭題：三(san)個小(xiao)動物的名字中(zhong)包含(han)了(le)今天要學習的三(san)個單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

　　二(er)、學習(xi)韻母i、u、ü的讀(du)音。

　　１、學習u的(de)讀音。

　　這三個小動(dong)物中(zhong)我(wo)們(men)應該向誰學習(xi)呢？為(wei)什么(me)？（我(wo)應該向烏龜(gui)伯伯學習(xi)，因(yin)為(wei)他在別人有(you)困難的時候能主動(dong)幫助別人）（出示烏龜(gui)圖）

　　①今天我們要學的單(dan)韻母u，讀(du)音就象烏龜的烏。（出示u）

　　②請同(tong)學仔細(xi)看老師(shi)的口型，認真(zhen)聽，教師(shi)范讀(du)u

　　③請跟我讀u，u，u，

　　嘴巴小圓(yuan)uuu（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤u的(de)讀(du)音象烏龜的(de)烏，老師編了(le)句口訣，一只(zhi)烏龜uuu。（跟讀(du)）

　　u的形狀象茶杯，老(lao)師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）

　　你(ni)能象老師一樣根據u的(de)讀音、形(xing)狀自己編(bian)個(ge)口訣(jue)嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）２、學習i的(de)讀音。

　　圖(tu)上的三個小動物中你(ni)還喜歡誰？為什么？（小螞(ma)蟻，勤勞）（出示螞(ma)蟻圖(tu)）

　　①螞蟻的“蟻”是第(di)三(san)聲(sheng)，如果把(ba)它改(gai)為第(di)一(yi)聲(sheng)，讀音(yin)就有點像(xiang)單韻母i了。（出示i） ②請同學仔(zi)細(xi)看老師的口型，認真聽，教師范讀i

　　③請跟我讀i，i，i，

　　牙(ya)齒對齊iii（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤你能根(gen)據i的讀音(yin)、形狀自己(ji)編個口(kou)訣嗎？（一件衣(yi)服iii, 一位醫生(sheng)iii,）

　　３、學習(xi)ü的(de)讀音。

　　圖上(shang)的三個(ge)小動物中還有一(yi)條(tiao)可愛(ai)的小鯉魚(yu)（出(chu)示鯉魚(yu)圖）

　　①鯉魚的(de)“鯉”是(shi)第三(san)聲(sheng)，如(ru)果把它改為第一聲(sheng)，讀音就有(you)點像單韻母ü了。（出示ü） ②請(qing)同(tong)學(xue)仔細看老師的(de)口型，認真聽(ting)，教師范讀ü

　　③請跟(gen)我讀ü，ü，ü，

　　嘴(zui)巴(ba)扁圓üüü（兩遍）

　　④開火車讀

　　⑤你能(neng)給(gei)ü編個口訣嗎(ma)？（一(yi)條(tiao)金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）

　　４、鞏固練習

　　①、剛才我們(men)學習了(le)(le)"i、u、ü"，這(zhe)三(san)個(ge)字(zi)母(mu)發音(yin)時，嘴(zui)巴不動，聲音(yin)響而長，所以我們(men)叫它單(dan)韻(yun)母(mu)。再加上上節課我們(men)學習的3個(ge)單(dan)韻(yun)母(mu)“a o e”。現(xian)在我們(men)一共學習了(le)(le)6個(ge)單(dan)韻(yun)母(mu)，依次(ci)是“a o e i、u、ü”。你(ni)們(men)能試著背(bei)一背(bei)嗎？

　　②、同學們背得(de)很(hen)好(hao)，陳老師帶(dai)你們輕松一下，來玩找(zhao)朋友的(de)游戲，好(hao)嗎(ma)？

　　ii我(wo)是(shi)i，我(wo)的朋友在(zai)哪里？ii你(ni)是(shi)i，你(ni)的朋友在(zai)這里。(i、u、ü、a、o、e)

　　③、陳老(lao)師(shi)帶大家玩個(ge)配音(yin)(yin)游(you)戲，老(lao)師(shi)讀一個(ge)單韻母，但是(shi)不讀出(chu)聲(sheng)音(yin)(yin)，你們(men)看老(lao)師(shi)的口型(xing)，猜(cai)猜(cai)老(lao)師(shi)發的是(shi)哪個(ge)音(yin)(yin)，給老(lao)師(shi)配音(yin)(yin)好嗎？

　　三(san)、學習四(si)聲和寫法

　　1、出示 ī í ǐ ì

　　2、范讀(du)、領讀(du)。

　　ī 衣(yi)服的衣(yi)，醫生(sheng)的醫。

　　í 阿姨的(de)姨，移動的(de)移。

　　ǐ 可以的以，椅子的椅。

　　ì 容易(yi)的(de)易(yi)，注意(yi)的(de)意(yi)。

　　3、聽學生讀(du)，個別指導糾正。

　　4、指(zhi)導在(zai)四線(xian)格書寫 i .

　　5、同樣的方法(fa)學習u 的四(si)聲(sheng)和書寫(xie)。

　　ū 烏(wu)鴉的(de)烏(wu)，屋子的(de)屋

　　ú 無用的無，吳老師(shi)的吳。

　　ǔ 中午的午，五(wu)號的'五(wu)。

　　ù 動(dong)物的物，服務(wu)的務(wu)。

　　6、同樣的方法學習 ü 的四聲和書寫。

　　ǖ 淤泥的淤。

　　ǘ 吃魚(yu)的魚(yu)，剩余的余。

　　ǚ 下雨(yu)的雨(yu)，羽毛的羽。

　　ǜ 玉米的(de)玉，體育(yu)的(de)育(yu)。

　　四、區分讀法

　　1、比較(jiao) 二聲(sheng)和(he)三聲(sheng)的讀法有何(he)不同。

　　2、比較二(er)聲和(he)四聲的讀法有(you)何不(bu)同。

　　五、學(xue)習i、u、ü的寫法。

　　１、學(xue)習i的寫法。

　　同學們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？

　　①你們看這幅(fu)螞蟻圖，說說i像(xiang)什(shen)么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點象螞蟻的頭）

　　②指導寫法

　　請同學們把(ba)書(shu)翻到(dao)第８頁(ye)，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪(na)一格，再寫什么，寫在什么位置(zhi)？用手指在書(shu)上劃一劃。

　　③老(lao)師用紅色粉(fen)筆在四(si)線(xian)格中板(ban)書，學生書空

　　先寫一豎，寫在(zai)(zai)中格里，再(zai)寫一點(dian)，寫在(zai)(zai)豎的(de)(de)上方，在(zai)(zai)上格的(de)(de)中間(jian)偏下的(de)(de)位置。

　　④ 教師用(yong)白(bai)色粉筆描(miao)紅(hong)(hong)。邊描(miao)邊講(jiang)述描(miao)紅(hong)(hong)的(de)要求：一筆描(miao)成，不(bu)出紅(hong)(hong)線，不(bu)涂(tu)改。

　　⑤ 學生在書(shu)上描紅。

　　２、學習u的寫法(fa)。

　　i寫得很好，u該(gai)怎樣寫呢(ni)？

　　①你(ni)們(men)看，u象烏龜身上(shang)的哪一部(bu)分(fen)？（u象烏龜殼的邊緣）

　　②指導寫法

　　請同(tong)學們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫(xie)(xie)什么？后(hou)寫(xie)(xie)什么？寫(xie)(xie)在哪一(yi)格(ge)？

　　③ 指名(ming)上黑板板演(yan)，學生書(shu)空(kong)。

　　（注意兩豎要直(zhi)，第一筆的彎要平滑）

　　④ 學生(sheng)在書(shu)上描(miao)紅。

　　邊(bian)描(miao)邊(bian)講述描(miao)紅(hong)的要求：一筆描(miao)成，不出紅(hong)線，不涂改。

　　３、學習ü的寫法。

　　i、u會寫了(le)，怎樣寫好ü呢？

　　①你們看這幅(fu)鯉魚圖，我們怎樣來記住(zhu)ü的樣子呢(ni)？（ü中的u象金魚的身(shen)體，ü上兩點象金魚的眼睛(jing)）還有什么記住(zhu)ü的好辦法呢(ni)？能(neng)用(yong)自(zi)己熟悉的字(zi)母來記嗎？

　　說得真好。剛才(cai)大(da)家(jia)說了兩種(zhong)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)方法，一(yi)(yi)種(zhong)是借用圖畫記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)，另一(yi)(yi)種(zhong)是借用熟悉的字母記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)。這(zhe)兩種(zhong)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)方法都很好。希(xi)望小朋友(you)以后記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)新東西(xi)時，盡量用巧妙的方法記(ji)(ji)(ji)(ji)。 ②指導寫法

　　請同(tong)學們把書(shu)翻到第８頁，自學一下，ü的筆(bi)順，和每一筆(bi)的位置。用(yong)手指(zhi)在書(shu)上劃一劃。 ③指(zhi)名上黑(hei)板板演，學生書(shu)空

　　教(jiao)師解說：先(xian)寫(xie)一(yi)個u，寫(xie)在(zai)中格里，再寫(xie)兩點(dian)，寫(xie)在(zai)u兩豎的(de)上(shang)方稍微靠攏一(yi)些(xie)，也(ye)寫(xie)在(zai)上(shang)格的(de)中間偏下(xia)的(de)位置，和(he)i一(yi)樣。

　　④ 學生在書(shu)上描紅(hong)。

　　邊描邊講述描紅的(de)要求：一(yi)筆(bi)描成，不出紅線，不涂改。

　　五、鞏固練習。

　　布置課堂作業，播(bo)放音樂

　　同學們(men)寫(xie)(xie)得真漂亮(liang)，相信你們(men)一(yi)定能(neng)把(ba)習字(zi)冊(ce)寫(xie)(xie)好。拿出(chu)習字(zi)冊(ce)，寫(xie)(xie)i、u、ü各兩行。教師巡視，糾(jiu)正(zheng)寫(xie)(xie)字(zi)姿勢(shi)。

　　六、總結：同(tong)學(xue)們學(xue)得不(bu)錯，寫(xie)得也很認真，要想把(ba)拼音字母學(xue)扎實，回家要多讀讀書呀！第二課時

　　師：小朋友，我(wo)們已經學習了(le)六個單韻(yun)母，你能認(ren)讀(du)嗎？

　　生：能。

　　（指(zhi)名讀，老師把六個單(dan)韻(yun)母卡(ka)片依(yi)次貼在黑板上。）

　　師：我們給6個單(dan)韻母編了一首兒歌呢，來(lai)，一起(qi)念（邊(bian)拍手(shou)邊(bian)念）。（單(dan)韻母，六兄(xiong)弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）

　　師：單(dan)韻母(mu)六(liu)兄弟中有一個小i（課件i），你們(men)(men)想(xiang)不想(xiang)知道小i的(de)(de)媽媽是(shi)誰呀？（課件：Y）這利是(shi)小i的(de)(de)媽媽。小i的(de)(de)媽媽叫(jiao)大(da)Y，大(da)Y是(shi)聲(sheng)母(mu)，所以我們(men)(men)也叫(jiao)它聲(sheng)母(mu)Y。聲(sheng)母(mu)要讀得(de)又(you)輕又(you)短(duan)，聽老師讀Y，誰也會念？

　　生：YYY。

　　師：請小朋友看圖（課件(jian)：圖），圖上(shang)的什么像聲(sheng)母Y的形狀？（樹杈閃動）

　　生：圖上的樹(shu)權像聲母Y的形狀。

　　師：我們可以(yi)編一首兒歌(ge)記住聲(sheng)母Y：樹(shu)杈(cha)樹(shu)杈(cha)YYY，小(xiao)i的媽媽是大Y。（老師指著樹(shu)杈(cha)，

　　師生一起(qi)念出來。）

　　生(sheng)：樹權樹杈YYY，小i的媽媽是(shi)大(da)Y。

　　師(shi)：大Y媽媽和(he)小i站在一起，組成了一個整體(ti)認讀音節，這個名字好長啊！我們簡單一點，就(jiu)叫它音節yi吧。誰已(yi)經會念了？

　　生1：我會念：yi。

　　生(sheng)2：我也會念：yi、yi、yi。

　　師：音節yi和(he)小i一(yi)樣，也(ye)有四種聲調：yiyiyiyi（課件(jian)）怎(zen)么讀呢？我們先來(lai)聽(ting)聽(ting)圖(tu)上小朋友的(de)朗讀。（放(fang)課件(jian)中(zhong)的(de)錄(lu)音）

　　生：老師，我也會讀，yiyiyiyi。（學生自由的(de)起(qi)立朗(lang)讀）

　　師(shi)(shi)：現在我們(men)一起來(lai)做(zuo)一個游戲，老師(shi)(shi)讀，請一個小朋友把老師(shi)(shi)讀的音(yin)節指出來(lai)。yi，誰知道是哪個？

　　生：我知(zhi)道。（學生上臺指）

　　（老(lao)師打亂順序(xu)讀其他的(de)三(san)個(ge)音節，讓學生上臺(tai)指。）

　　師：認(ren)識了音(yin)節yi就可以幫助我們識字(zi)啦(la)，瞧，這個(ge)字(zi)（課(ke)件：姨）你認(ren)識嗎？如果(guo)老師給這個(ge)字(zi)注(zhu)上音(yin)（課(ke)件：yi）你一定會認(ren)識的。

　　生：這(zhe)個字是姨，阿姨的姨，yi。

　　師：對了，是阿姨的姨。那么這一(yi)個字(zi)念什么呢(ni)？（課(ke)件：衣）

　　生：是衣(yi)，衣(yi)服的(de)衣(yi)。

　　師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(ren)識(shi)很多(duo)很多(duo)的字呢(ni)。

　　師生(sheng)一起念兒(er)歌：漢語拼音用處(chu)大，學習(xi)(xi)生(sheng)字需要它(ta)。幫助學習(xi)(xi)普通(tong)話，我們(men)一定學好(hao)它(ta)，學好(hao)它(ta)！

　　師：單韻母里面有一個小弟弟U，它(ta)呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

　　生：W、W。

　　師：圖上的什么(me)像聲母大(da)(da)(da)W的形狀？（課(ke)件“房(fang)屋的屋頂(ding)”閃(shan)動）剛才我(wo)們(men)給大(da)(da)(da)Y編(bian)了一(yi)首(shou)兒(er)歌(ge)，哪位小朋友也能給大(da)(da)(da)W編(bian)一(yi)首(shou)兒(er)歌(ge)呢？

　　生：屋頂(ding)屋頂(ding)WWW，小u的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)是大W。

　　生齊讀：屋(wu)頂屋(wu)頂WWW，小u的爸(ba)爸(ba)是大W。

　　師(shi)：我們還可以用我們的(de)小手指(zhi)擺(bai)一擺(bai)大W的(de)形狀呢，你能試一試嗎？

　　生：能，這樣就是大(da)W的形(xing)狀(zhuang)。（不(bu)同(tong)學生通過手(shou)的不(bu)同(tong)變(bian)換，擺出大(da)W的形(xing)狀(zhuang)。）師：小朋友，大(da)W寫在四線三格的什么位置？

　　生：大(da)W寫在四線三格中的第二格。

　　老師范寫，學生臨寫大W。

　　師(shi)：大W和小u在一(yi)(yi)(yi)起，同樣組成了一(yi)(yi)(yi)個(ge)整體認讀音節（課(ke)件Wu）。音節Wu也有四(si)聲。打亂順序，老師(shi)出示一(yi)(yi)(yi)個(ge)，指名(ming)讀一(yi)(yi)(yi)個(ge)。

　　師：小(xiao)(xiao)朋(peng)友，單韻母(mu)里的小(xiao)(xiao)U弟(di)(di)弟(di)(di)沒有爸(ba)爸(ba)媽媽，它可傷心(xin)了。你看，小(xiao)(xiao)U弟(di)(di)弟(di)(di)的臉上(shang)還掛(gua)著兩滴眼淚呢(ni)。小(xiao)(xiao)i的媽媽大Y看見(jian)小(xiao)(xiao)u弟(di)(di)弟(di)(di)哭得這么傷心(xin)，急(ji)忙(mang)走(zou)過來幫(bang)助他。于是大Y和小(xiao)(xiao)u站在一(yi)起就組成了整體認讀音(yin)節(jie)yu。

　　生讀：yu。

　　師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音(yin)節yu，你們有沒(mei)有什么發現？

　　生(sheng)：ǖ上(shang)的兩(liang)點不見了。

　　師：為什么不見了呢(ni)？

　　生：因為有大Y媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)幫助。

　　師(shi)：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他(ta)，心里可高興了。他(ta)連忙把(ba)眼淚擦掉，露出(chu)了笑

　　臉。

　　師生一起讀兒歌(ge)：小(xiao)u沒父(fu)母，大y來(lai)幫助，擦掉眼(yan)淚樂呵(he)(he)呵(he)(he)。

　　師：音節Yu也有四種聲調(diao)，這一回，請小朋友給(gei)它(ta)標(biao)聲調(diao)，你喜歡標(biao)第幾聲就標(biao)第幾聲，標(biao)完后，讀給(gei)大(da)家聽。

　　學(xue)生一邊(bian)說，一邊(bian)操(cao)作(zuo)鼠標(biao)給yu標(biao)聲調，然(ran)后讀出來(lai)。

　　生1：我(wo)標的是第二聲：yu。

　　其(qi)他小朋友邊(bian)拍手(shou)邊(bian)說：對(dui)、對(dui)、對(dui)，就(jiu)是yu，就(jiu)是yu。