班級建設方案通用

　　為了確保(bao)工作或事情順利(li)進(jin)行(xing)(xing)，時常(chang)需要預先開展方案(an)準備工作，方案(an)是為某一行(xing)(xing)動所制定的(de)具體行(xing)(xing)動實施辦法細則、步驟(zou)和安排等。方案(an)要怎么制定呢(ni)？下(xia)面是小編整理的(de)班(ban)級建(jian)設(she)方案(an)通用，歡迎(ying)閱讀，希(xi)望大家能夠喜歡。

　　(一)確立新班級文化(hua)建設目的

　　1.班(ban)級(ji)口號：關心幫(bang)助身邊的(de)每一位同學，讓愛(ai)的(de)陽(yang)光照(zhao)亮集體中每一個(ge)角(jiao)落(luo)。

　　2.班風：誠信、團結、勤懇、進(jin)取

　　3.班訓：競，進(jin)，靜，凈，敬

　　4.班(ban)歌：《讓(rang)我們(men) 蕩起(qi)雙(shuang)漿》

　　5.把營造熱愛(ai)學習(xi)的風尚放在班級文化建(jian)設的首(shou)位。

　　6.建樹(shu)切實可行(xing)的(de)班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活(huo)動，弘(hong)揚(yang)積極向上的文(wen)化氛圍。

　　(二)建設班級精(jing)神文明(ming)

　　1.把握(wo)學生的(de)需要，找準(zhun)切入點。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)每一個成長階段都有各(ge)自的(de)(de)(de)心理需(xu)求、發展需(xu)要。把握(wo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)要，找(zhao)準教導切入點(dian)，激(ji)勵(li)他們(men)身上潛在的(de)(de)(de)勤懇和(he)執著(zhu)，有利于學(xue)生(sheng)(sheng)認同感的(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)。

　　2.發掘教材(cai)人文(wen)因素，激昂(ang)學生(sheng)。

　　在我們的新課程教(jiao)材(cai)中(zhong)，洋溢著濃濃的人文氣(qi)味(wei)。充(chong)分(fen)使用教(jiao)材(cai)，讓(rang)學(xue)生去(qu)感(gan)想愛(ai)，并且讓(rang)這種愛(ai)在教(jiao)室(shi)中(zhong)洋溢，在生涯中(zhong)滋生。

　　3.豐(feng)厚班內的評價，學(xue)會賞識。

　　從被贊(zan)揚的(de)(de)(de)個體角(jiao)度(du)瞧，積極的(de)(de)(de)行動獲得(de)了(le)確定，加強了(le)自信;從未(wei)被贊(zan)揚的(de)(de)(de)個體角(jiao)度(du)瞧，形成積極發覺(jue)別的(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優點的(de)(de)(de)習氣，知道可以從多種(zhong)角(jiao)度(du)使俺(an)也變得(de)杰出，也可發生自我激發的(de)(de)(de)作用。經過賞識(shi)評(ping)價，引(yin)導學(xue)生在(zai)發覺(jue)他人(ren)(ren)長處的(de)(de)(de)同(tong)時，自我反思和(he)自我完(wan)善，還有效(xiao)地(di)轉(zhuan)變人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系。

　　4.洞悉每(mei)個(ge)(ge)學生思想(xiang)動向，及時個(ge)(ge)體教導(dao)。

　　在(zai)班級(ji)精力(li)(li)文明建設(she)中，努(nu)力(li)(li)做到集(ji)體(ti)教導(dao)(dao)和(he)個(ge)(ge)體(ti)教導(dao)(dao)相結合。既要把(ba)握(wo)好班級(ji)發展(zhan)的(de)大(da)(da)方向，又(you)要悉心(xin)(xin)洞悉每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)思想動向，及時(shi)對學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)體(ti)教導(dao)(dao)。有(you)時(shi)候1個(ge)(ge)人會帶頭1大(da)(da)片，因而，對個(ge)(ge)體(ti)中浮現(xian)(xian)的(de)有(you)些(xie)好的(de)苗頭要積(ji)極(ji)(ji)予(yu)以輔(fu)導(dao)(dao)推行，力(li)(li)求把(ba)好事(shi)辦得更好;對個(ge)(ge)體(ti)中浮現(xian)(xian)的(de)有(you)些(xie)不太(tai)好的(de)苗頭極(ji)(ji)力(li)(li)引導(dao)(dao)，把(ba)壞(huai)事(shi)變好或(huo)者把(ba)禍害降落到最(zui)小水平;關于個(ge)(ge)別學生(sheng)(sheng)(sheng)浮現(xian)(xian)的(de)心(xin)(xin)理毛病(bing)要積(ji)極(ji)(ji)予(yu)以開導(dao)(dao)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)情愉快地投入到學習中。

　　(三(san))建設班級(ji)物資文(wen)明

　　班(ban)級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班(ban)級精力文明的表示，系師生(sheng)證明，生(sheng)生(sheng)證明溝通交(jiao)換的平(ping)臺，系班(ban)級輿論導向的載體(ti)。

　　1.教室環境布置。

　　新課程(cheng)教學表示的是(shi)一(yi)種動(dong)向和靜態相(xiang)結合的學習過程(cheng)，它(ta)需(xu)(xu)要師生、生生證(zheng)(zheng)明有動(dong)向和靜態的交(jiao)換;需(xu)(xu)要時(shi)常地有大批信(xin)息的彌(mi)補;需(xu)(xu)要同(tong)窗證(zheng)(zheng)明的協(xie)作競爭和交(jiao)換等(deng)。因此咱們要充(chong)沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

　　(1)美(mei)文薈萃。張貼學(xue)生(sheng)自寫(xie)或摘錄謄寫(xie)工整(zheng)的美(mei)文和優秀作(zuo)業。讓學(xue)生(sheng)學(xue)會觀賞別的人的長(chang)處，隨時(shi)養成(cheng)良好(hao)的學(xue)習習氣。

　　(2)百科海洋。張貼學(xue)生(sheng)搜集的各(ge)種小常識，小材料。讓學(xue)生(sheng)學(xue)會搜集，學(xue)會判斷，拓展他們(men)的知識面。

　　(3)書(shu)畫園地(di)。揭示學生俺(an)動(dong)手(shou)創造(zao)的剪貼畫、書(shu)法美術做品等(deng)，熏染學生的脾氣。

　　(4)圖(tu)(tu)書(shu)角。書(shu)籍系人(ren)(ren)類的精神食糧，好(hao)書(shu)使人(ren)(ren)得益畢生，為豐厚學(xue)生的知識，開朗視(shi)野，班級展(zhan)開“捐一本瞧(qiao)33本，讓圖(tu)(tu)書(shu)流(liu)動起來的運動”。聘任小(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)管理員對其歸類置放，辦好(hao)借閱登(deng)記，并完好(hao)維護。

　　(5)你追我趕。為培(pei)植(zhi)學生的小(xiao)組(zu)協作精(jing)力(li)，咱(zan)們(men)以小(xiao)組(zu)為單位開(kai)展競(jing)爭。從各方(fang)面進展評(ping)比，1周一評(ping)，優異小(xiao)組(zu)獎賞(shang)一面小(xiao)紅(hong)旗(qi)。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計(ji)的班隊活動的教(jiao)(jiao)導(dao)作用遠勝于1百次空泛的說(shuo)教(jiao)(jiao)。開展班會(hui)可以充分發揮學(xue)生(sheng)的主(zhu)動性(xing)和積極(ji)性(xing)，讓每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)經過(guo)活動，在思想上受到教(jiao)(jiao)導(dao)，在行動上獲得改良(liang)。

　　(四)建設新班(ban)級制(zhi)度文明。

　　班(ban)級制度系班(ban)級文化(hua)建(jian)設的(de)保證，也只要(yao)在制度的(de)規范(fan)下(xia)，學生才氣更好(hao)的(de)發展。那么怎么樣建(jian)設咱們班(ban)級的(de)制度文明，讓班(ban)級活而有(you)序，在有(you)序中而不呆板呢?

　　班級制度(du)要基于民(min)主(zhu)、平等、—切為了學(xue)生(sheng)發展的原則和學(xue)生(sheng)一起(qi)磋商擬定班規，讓學(xue)生(sheng)認同所擬定的有些制度(du)。

　　1.強化學(xue)生(sheng)的規范意(yi)識，讓學(xue)生(sheng)在規范中(zhong)成長。

　　應(ying)該讓(rang)學(xue)生知道，做所有一(yi)件事(shi)務(wu)全是有規(gui)則的，如在大街上走路有交(jiao)通規(gui)則，要(yao)是不(bu)(bu)遵守交(jiao)通規(gui)則，就輕易發生交(jiao)通事(shi)件;和小朋(peng)(peng)友做游戲，有玩(wan)耍限(xian)定(ding)，要(yao)是你(ni)(ni)不(bu)(bu)遵守玩(wan)耍限(xian)定(ding)，小朋(peng)(peng)友就會(hui)讓(rang)你(ni)(ni)退出玩(wan)耍……在學(xue)校里學(xue)習(xi)，也要(yao)遵從學(xue)習(xi)的限(xian)定(ding)，不(bu)(bu)然(ran)你(ni)(ni)的學(xue)習(xi)修養就會(hui)受到影響。同時還(huan)可充分使(shi)用教材(cai)資源，強(qiang)化其規(gui)范(fan)意識，培(pei)植良好的行為習(xi)慣。

　　2.建樹切實可行(xing)的班(ban)規

　　班規(gui)是(shi)全班一同遵(zun)從(cong)的制度，包含(han)文化禮(li)儀、學習慣例(li)、考勤慣例(li)、根本(ben)規(gui)范、衛(wei)生值勤、獎(jiang)懲制度等不止一個(ge)方面，是(shi)班級運(yun)動的行徑指南。

　　班規的(de)(de)擬定和(he)完(wan)美(mei)要激發每一(yi)位(wei)學(xue)生加入，普遍聽取每一(yi)位(wei)學(xue)生的(de)(de)觀點和(he)提議(yi)，再通過民主表(biao)決肯(ken)定，這樣可得到(dao)學(xue)生的(de)(de)心理(li)認同(tong)，進而內變成其追求的(de)(de)目的(de)(de)，才(cai)能使他們以積極的(de)(de)態度去履(lv)行，才(cai)氣(qi)促成學(xue)生進展自(zi)主管理(li)。

　　3.建(jian)樹(shu)有效的班干部(bu)隊(dui)伍

　　(1)班(ban)委(wei)(wei)：班(ban)委(wei)(wei)成(cheng)員由(you)一(yi)名大(da)隊委(wei)(wei)和7名中隊委(wei)(wei)組成(cheng)，從學(xue)習、紀律、午(wu)餐、二(er)操，個(ge)人衛生、行(xing)動禮(li)儀等各(ge)方面進展(zhan)分管鞭策(ce)，做好(hao)教(jiao)師的(de)小(xiao)(xiao)助手。全班(ban)分成(cheng)5個(ge)小(xiao)(xiao)組，由(you)小(xiao)(xiao)組長對組內(nei)事情(qing)周(zhou)到負責，并辦好(hao)各(ge)成(cheng)員的(de)品行(xing)記錄。同時(shi)，對班(ban)干(gan)部的(de)工作負責水(shui)平(ping)則(ze)由(you)其余同窗進展(zhan)民主評定。互相(xiang)監視，一(yi)同提高。

　　(2)干部(bu)值日制

　　為了培植學(xue)生的主人翁恣(zi)意感(gan)和班(ban)級(ji)(ji)凝聚力(li)，執(zhi)行干部(bu)(bu)值(zhi)日制，即1個(ge)班(ban)干部(bu)(bu)加1個(ge)小組長輪番值(zhi)日，對每(mei)天學(xue)生各方(fang)面的體(ti)(ti)現狀(zhuang)況進(jin)展記(ji)載，在(zai)(zai)放學(xue)之前由各負責人在(zai)(zai)具體(ti)(ti)事(shi)情上進(jin)展總(zong)結、反饋，從不同角度建立班(ban)級(ji)(ji)范例(li)，盡量(liang)做到全方(fang)位調換學(xue)生的積極(ji)性。在(zai)(zai)每(mei)天的“部(bu)(bu)署——鞭策——檢(jian)討——總(zong)結”中，不斷成(cheng)長。

　　在班級制(zhi)度文(wen)明的(de)(de)建樹上，有(you)部署必定要有(you)檢(jian)討，不然長此以往，所謂的(de)(de)制(zhi)度便會成為一(yi)紙空(kong)(kong)文(wen)。班級制(zhi)度的(de)(de)實(shi)行(xing)教員要把握好實(shi)行(xing)的(de)(de)力度，點到為止，別傷了(le)學(xue)生的(de)(de)自尊。在班級管理(li)中經過(guo)講制(zhi)度、講條(tiao)例來規范(fan)學(xue)生的(de)(de)行(xing)動，一(yi)視同仁，營造一(yi)個(ge)人人遵從的(de)(de)空(kong)(kong)氣(qi)。

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