班級學風建設方案

　　為確保事(shi)情(qing)或工作(zuo)高質量高水平(ping)開(kai)展，就需(xu)要(yao)(yao)我們事(shi)先制定方案(an)，方案(an)一(yi)般包括指導思想(xiang)、主(zhu)要(yao)(yao)目(mu)標、工作(zuo)重點(dian)、實(shi)施(shi)(shi)步(bu)驟、政策措(cuo)施(shi)(shi)、具體要(yao)(yao)求等項目(mu)。那么(me)大(da)家知道方案(an)怎么(me)寫才規范(fan)嗎？下面(mian)是小編為大(da)家收集的班級學(xue)風建設方案(an)，僅供參考(kao)，大(da)家一(yi)起(qi)來看看吧。

班級學風建設方案1

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)風(feng)(feng)氣。是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)道德(de)品質、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)精神與綜合素(su)質的(de)重要體現，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長成(cheng)才的(de)基礎和前提。良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)指在正確(que)思想(xiang)指導下(xia)，符合一定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規范的(de)行為(wei)。同時，良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)也是(shi)良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)的(de)具體反映，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務的(de)重要保證(zheng)。在加強(qiang)班(ban)風(feng)(feng)建設的(de)同時，要下(xia)大力(li)氣搞好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)建設也有助于良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)的(de)形(xing)成(cheng)。

　　一學(xue)(xue)年(nian)來，在(zai)輔(fu)導員和(he)各班(ban)委(wei)的帶領下，各科任(ren)教師的積極(ji)配(pei)合和(he)支持(chi)下，營(ying)造(zao)了一個有(you)利于我們班(ban)同學(xue)(xue)身(shen)心成長(chang)的環境。按照學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求，完成了信息(xi)(xi)與(yu)通信技術系電子信息(xi)(xi)工(gong)程2班(ban)的學(xue)(xue)習工(gong)作。現將本(ben)學(xue)(xue)年(nian)的班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)工(gong)作情況作如(ru)下總結。

　　開學(xue)初提出并明確新學(xue)期(qi)班級建設的目標，制定新學(xue)期(qi)班級管(guan)理體工作計劃。

　　1、有組織的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)有助于增強(qiang)同(tong)學(xue)交流溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)，如利(li)用參與學(xue)院每年一度的(de)(de)(de)體育運動(dong)會這一難得的(de)(de)(de)機會，增強(qiang)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚力和同(tong)學(xue)對(dui)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)歸屬感、自豪感。在集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)籌備過程中，設法(fa)創造機會，加強(qiang)同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)交流和合作。通(tong)(tong)過大家在集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)中各展(zhan)(zhan)所長，輪番上(shang)陣(zhen)，促進(jin)同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)了解，增進(jin)同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)友誼，培養大家積極參與集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)興趣以(yi)及(ji)集(ji)(ji)體觀(guan)念。

　　2、鼓(gu)勵(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)(jian)相(xiang)互(hu)幫(bang)扶，共同(tong)(tong)協(xie)作的精神，如互(hu)相(xiang)推(tui)薦書籍、網站、講座，是現在學(xue)習(xi)上的良好互(hu)動，共享校(xiao)內外優秀(xiu)的信(xin)息(xi)資源，充分利用各種學(xue)習(xi)資源提高同(tong)(tong)學(xue)的專(zhuan)業素(su)養和實(shi)踐能(neng)力(li)。同(tong)(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)(jian)相(xiang)互(hu)引導合理的安排自己的學(xue)習(xi)計劃，討論學(xue)習(xi)方法，支持(chi)鼓(gu)勵(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)積(ji)極參加(jia)與專(zhuan)業相(xiang)關的比賽(sai)實(shi)踐。

　　3、進(jin)一步加強(qiang)考(kao)勤制(zhi)度，班干(gan)認真做好考(kao)勤統計工作(zuo)，逐步糾正同(tong)學們在(zai)人場(chang)學習(xi)生(sheng)活中存在(zai)的遲到、早(zao)退、曠課(ke)等不良行為習(xi)慣，提醒(xing)同(tong)學時(shi)間的緊迫性。

　　4、通(tong)過宿舍間(jian)文化(hua)交流和日常溝通(tong)，以點帶面的營造(zao)一個團結(jie)友(you)愛、和諧溫馨的生活與學習環境。鼓勵大家加強(qiang)體(ti)育鍛煉，增強(qiang)體(ti)質，通(tong)過班干部的積極帶動，做(zuo)到鍛煉身體(ti)、學習兩不誤。以更好的精(jing)神精(jing)神面貌來面對緊張的大學學習。

　　1、學校開展的各(ge)類各(ge)項評比中，成績較為(wei)突出。

　　2、學校及其(qi)上級(ji)部門組織的(de)各(ge)類競(jing)賽(sai)或(huo)比賽(sai)中(zhong)取得很好(hao)的(de)成績。

　　3、期末考試多數同(tong)學都(dou)取得(de)了不錯的成績。

　　4、增強了(le)學生的自我(wo)管(guan)理意(yi)識(shi)，自我(wo)教育意(yi)識(shi)，團結(jie)全(quan)作意(yi)識(shi)，多(duo)數學生已養(yang)成良好的行為習慣，德智體(ti)全(quan)面發展。

　　5、班級管理制度化(hua)，民主化(hua)，科學化(hua)已基本實現，達到(dao)了預期的班級建設目標。

　　6、在班(ban)干部以身作則(ze)的帶領下，我(wo)們(men)班(ban)的班(ban)風正，學風濃。

　　1、同學們(men)對(dui)班(ban)級的(de)(de)事務參(can)與(yu)性不夠(gou)高，使得(de)班(ban)級的(de)(de)凝聚力受到影響。這(zhe)的(de)(de)確與(yu)個人因素有關，但更多的(de)(de)還(huan)是(shi)與(yu)組織者發起者的(de)(de)辦事方法有關的(de)(de)。

　　2、學習方面，經(jing)過這一年(nian)的磨合，大家都探索出(chu)并(bing)掌握了(le)自(zi)己的學習方法。但是(shi)在(zai)這個(ge)競爭日益(yi)嚴(yan)峻(jun)的時代(dai)，我們(men)僅(jin)僅(jin)每(mei)天面對書(shu)本是(shi)不(bu)可能(neng)跟(gen)的上時代(dai)的步伐的。所以，就需(xu)要我們(men)自(zi)己努力(li)去發掘，不(bu)能(neng)安于現狀(zhuang)。

　　3、生活(huo)方面(mian)，大家每天都是上課見見面(mian)，下課各(ge)走(zou)各(ge)的，路上點(dian)個頭打個招呼，對彼(bi)(bi)此(ci)都沒有更(geng)深(shen)的了(le)解，需要更(geng)多有意(yi)義的活(huo)動來(lai)拉近彼(bi)(bi)此(ci)的關系。

　　總之，我班(ban)的(de)(de)(de)優秀之處以及大(da)家的(de)(de)(de)努力有目共睹的(de)(de)(de)，我們(men)努力營(ying)造了屬于(yu)我們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)東西，相信這些美好(hao)都將(jiang)為我們(men)的(de)(de)(de)人生道路打下(xia)扎實的(de)(de)(de)基礎(chu)，為將(jiang)來創造的(de)(de)(de)輝煌寫(xie)下(xia)動人的(de)(de)(de)序曲。如(ru)果大(da)家同心協力，每個人都盡心獻上自(zi)己的(de)(de)(de)一份力，電子信息工程2班(ban)會越來越好(hao)。

　　一、學習上：

　　1.提倡實事求是、互相幫助

　　實(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是，這是馬克思主義(yi)者(zhe)對待(dai)一切事物的科(ke)學(xue)態度。這就是實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)，老老實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)的態度。要求(qiu)學(xue)生對待(dai)學(xue)習(xi)不能有一絲一毫(hao)的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去(qu)應付聽課、應付作業、應付考試。要使學(xue)生從(cong)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的學(xue)習(xi)中夕積累知識，一步(bu)步(bu)提高學(xue)習(xi)成績。

　　2.提倡勤奮刻苦、知難(nan)而進(jin)勤奮是一切(qie)有(you)成(cheng)就(jiu)者成(cheng)功的訣竅之一。

　　馬克思(si)強(qiang)調勤奮是達到光輝頂點的(de)(de)(de)決定性力量夕他(ta)(ta)告誡(jie)說(shuo)：“在(zai)(zai)科學(xue)上面是沒有(you)(you)平坦的(de)(de)(de)大路可(ke)走(zou)的(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)在(zai)(zai)那崎嶇小路的(de)(de)(de)攀登(deng)上，不(bu)(bu)(bu)畏勞苦的(de)(de)(de)人(ren)，才有(you)(you)希望(wang)達到光輝的(de)(de)(de)頂點。”著名(ming)數學(xue)家(jia)華羅(luo)庚也說(shuo)：勤能補拙。只(zhi)有(you)(you)刻苦用功(gong)，勤奮不(bu)(bu)(bu)懈，獨立思(si)考，不(bu)(bu)(bu)做懶漢，才能取得優異的(de)(de)(de)成績。在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上困難(nan)與(yu)挫折(zhe)是常(chang)有(you)(you)的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)困難(nan)與(yu)挫折(zhe)面前(qian)不(bu)(bu)(bu)能灰心(xin)、喪志。古(gu)語說(shuo)：“哀莫(mo)大于心(xin)死”。喪失信心(xin)是最可(ke)怕的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)困難(nan)面前(qian)要知難(nan)而進。在(zai)(zai)班級里少數人(ren)勤奮，其他(ta)(ta)人(ren)貪玩是不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)。要鼓勵表(biao)揚勤奮者(zhe)(zhe)和知難(nan)而進者(zhe)(zhe)，使其形(xing)成風(feng)氣(qi)。這樣就(jiu)能使全體學(xue)生都能有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)進步。否則，少數勤奮者(zhe)(zhe)也會被弄得懶散起來(lai)。

　　3.提倡虛心求教、勇于探(tan)索

　　學習上既(ji)要(yao)謙虛(xu)(xu)，。又要(yao)敢于探索。謙虛(xu)(xu)主要(yao)是對自己有(you)正確的(de)(de)(de)(de)估計和嚴格的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)二要(yao)看到別人的(de)(de)(de)(de)長(chang)處，虛(xu)(xu)心(xin)(xin)學習別人優點，取長(chang)補(bu)短，使自己進步(bu)。和謙虛(xu)(xu)相反的(de)(de)(de)(de)是驕傲、自滿(man)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度。傲慢的(de)(de)(de)(de)表現，是退步(bu)的(de)(de)(de)(de)開始，失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)征兆。虛(xu)(xu)心(xin)(xin)求(qiu)教才能不斷(duan)進步(bu)。虛(xu)(xu)心(xin)(xin)求(qiu)教表現在不懂的(de)(de)(de)(de)要(yao)積極主動地去詢問(wen)任課教師，也表現在虛(xu)(xu)心(xin)(xin)向(xiang)同學求(qiu)教。班主任要(yao)鼓勵表揚(yang)這樣虛(xu)(xu)心(xin)(xin)學習又不斷(duan)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)同學、使全班形成(cheng)好問(wen)，共同研究(jiu)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)風氣。

　　在(zai)(zai)虛心求(qiu)教的(de)(de)同時(shi)，還應解(jie)放思(si)想，敢于求(qiu)異(yi)，勇(yong)于創新，進行(xing)創造性學(xue)習(xi)。要(yao)破除迷信(xin)，經常探求(qiu)新辦法，努力提高學(xue)習(xi)效率、學(xue)習(xi)質量。對書上(shang)(shang)寫的(de)(de)、老師(shi)講的(de)(de)要(yao)有根據的(de)(de)質疑，使質疑問難在(zai)(zai)全班形成風氣。這樣就會促使全班同學(xue)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上(shang)(shang)肯鉆研、肯思(si)考、敢創新。

　　4.同學(xue)(xue)之間(jian)交流學(xue)(xue)習方法

　　學(xue)習(xi)方法(fa)是(shi)學(xue)風形成(cheng)的(de)(de)條件，是(shi)使(shi)(shi)學(xue)習(xi)風氣穩定持久(jiu)的(de)(de)重要因素。好的(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，可促(cu)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)思維(wei)敏捷飛思想活躍(yue)、遵循一定的(de)(de)學(xue)習(xi)規律學(xue)習(xi)，對學(xue)習(xi)成(cheng)功有(you)促(cu)進作用。

　　良(liang)好學(xue)習風(feng)(feng)氣一(yi)旦形成(cheng)，就(jiu)會(hui)成(cheng)為(wei)班集體中學(xue)習進步的(de)動力(li)，個別不愿學(xue)習的(de)同學(xue)也(ye)會(hui)迫于班級(ji)學(xue)習風(feng)(feng)氣和(he)(he)輿論的(de)壓力(li)，而逐漸穩下心來，跟著大家(jia)一(yi)起學(xue)習了(le)。同時，良(liang)好的(de)學(xue)習風(feng)(feng)氣對激(ji)勵和(he)(he)培(pei)養學(xue)生良(liang)好的(de)性(xing)格和(he)(he)能力(li)也(ye)有很重要的(de)意義。能促使勤奮、謙(qian)虛、嚴謹、進取、創新(xin)等積極性(xing)格形成(cheng)，從(cong)而克服懶(lan)惰、消(xiao)沉、驕傲、自卑、草(cao)率等消(xiao)極性(xing)格，促進學(xue)生出色地完(wan)成(cheng)學(xue)習任務。

　　二、衛生上：

　　講衛(wei)生，保護環境，不(bu)隨手亂扔(reng)果皮(pi)廢(fei)紙，不(bu)攀(pan)枝摘花(hua)、踐踏草坪，愛(ai)我(wo)(wo)校(xiao)園，提高(gao)我(wo)(wo)們的學(xue)習(xi)環境質量。

　　最后，希望我(wo)們班會取得越來越大的進步!

班級學風建設方案2

　　優(you)良的(de)學風(feng)可以保證和促(cu)進(jin)學生(sheng)高質量圓滿地完(wan)成學業,可以為班級塑造一(yi)個(ge)好的(de)學習氛圍.因此為貫徹我院關(guan)于(yu)加強學風(feng)建設活(huo)動的(de)有關(guan)決定，結合各班的(de)具體(ti)情況(kuang)特提(ti)出(chu)如下方案：

　　一、不斷提高對加強學風建設工作的認識。

　　1、組織學生黨員(yuan)、團總支、學生會及班(ban)干部認真學習學校的有關學風建(jian)(jian)設(she)文件，并召開(kai)(kai)動員(yuan)大會，使他們明確開(kai)(kai)展學風建(jian)(jian)設(she)的含義、目的。

　　2、各班召開主題班會，使(shi)學風(feng)建(jian)設入腦入耳，從(cong)而深入到各個同學之中。

　　二、營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。

　　1、借我(wo)院督導教(jiao)學檢查的東風，抓好早(zao)晚自習的出(chu)勤，抓好早(zao)上(shang)第一(yi)節(jie)課(ke)、下午第一(yi)節(jie)課(ke)的出(chu)勤，對遲到、曠課(ke)作好思想教(jiao)育，并對曠課(ke)一(yi)定(ding)數量者建議給予適當處分。

　　2、以個體帶(dai)動(dong)整體，抓(zhua)好全院(yuan)優(you)良學(xue)風(feng)的(de)形成。一是深入作好班級學(xue)風(feng)建設(she)的(de)動(dong)員工作。讓(rang)學(xue)生(sheng)樹立(li)緊迫(po)感，使(shi)命感和(he)責任感。二(er)是讓(rang)低年級的(de)2個班先(xian)行開(kai)展優(you)良學(xue)風(feng)班級達(da)標活動(dong)，與評(ping)優(you)同步開(kai)展。三是各班的(de)學(xue)生(sheng)黨員、學(xue)生(sheng)干部(bu)要在學(xue)風(feng)建設(she)起好先(xian)鋒模范作用和(he)骨干帶(dai)頭作用。

　　3、以評優為契機，對先進班集體,優秀三(san)好學(xue)生等(deng)利用宣傳(chuan)工具網絡宣傳(chuan)他(ta)們(men)的事跡(ji)，同時舉辦報(bao)告(gao)會感染教(jiao)育全體學(xue)生，以他(ta)們(men)為榜樣帶(dai)動(dong)其他(ta)班學(xue)生爭優創(chuang)先。從而掀起學(xue)風建設的新高潮。

　　三、把學風建設和其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生管理的日常工作中。

　　1、把學風建設(she)同教學工(gong)作緊密結合起來。

　　2、把學(xue)風建(jian)設與安全(quan)教(jiao)育穩定緊密結和。安全(quan)穩定是學(xue)風建(jian)設的(de)基(ji)礎和保證，是學(xue)風建(jian)設的(de)重(zhong)要陣(zhen)地。把建(jian)立宿(su)舍內(nei)(nei)良好的(de)學(xue)習風氣作(zuo)為(wei)創建(jian)五(wu)星文(wen)明(ming)宿(su)舍的(de)重(zhong)要內(nei)(nei)容，促使學(xue)生形成良好的(de)學(xue)習習慣。

　　3、把學風(feng)建(jian)設(she)與黨建(jian)工(gong)作相(xiang)結合。

　　(1)要(yao)求學生黨(dang)(dang)員成為學風建設帶頭人(ren)，發揮黨(dang)(dang)員先鋒模范(fan)作用，必須(xu)成為學生黨(dang)(dang)支部重要(yao)工(gong)作。

　　(2)發(fa)展黨員要(yao)考察發(fa)展對(dui)象(xiang)在學風(feng)建設中的表現。

　　(3)黨(dang)校(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)班把(ba)學(xue)風建(jian)設的(de)內容滲(shen)透進黨(dang)課里(li)，要求學(xue)生入(ru)黨(dang)積極分子從(cong)進入(ru)黨(dang)校(xiao)(xiao)起就(jiu)要端正學(xue)風，從(cong)現(xian)在做起、從(cong)小(xiao)事做起，從(cong)我做起，爭(zheng)當優良學(xue)風帶頭人。

　　(4)黨小(xiao)組活動要(yao)把學風建設列為主要(yao)內容，并經常(chang)開展活動。

　　(5)黨建(jian)帶團建(jian)，團支部、團小組也要圍繞學風建(jian)設這一(yi)重點開展適合學生(sheng)特點的各項活(huo)動，比如演講賽、辯論賽于(yu)活(huo)動中(zhong)。

　　四、不斷深入開展優良學風達標班活動。

　　1、迅速制定優良學風達標的意見、辦法，并組(zu)織各班認真學習(xi)討論并提出實施意見。

　　2、把優良學(xue)風達標班與文明(ming)班級的評(ping)比緊密結合起來，堅(jian)持(chi)每周(zhou)一(yi)(yi)(yi)匯總，每月一(yi)(yi)(yi)評(ping)比，學(xue)期(qi)一(yi)(yi)(yi)總評(ping)，學(xue)年一(yi)(yi)(yi)總評(ping)。

　　3、團總支(zhi)、學(xue)生會組織優(you)良學(xue)風(feng)班級(ji)達標的具體評分，作(zuo)(zuo)好各班優(you)良學(xue)風(feng)達標活動(dong)的組織工作(zuo)(zuo)。

班級學風建設方案3

　　大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)風是(shi)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)中治學(xue)(xue)讀書(shu)、做(zuo)人的風氣，是(shi)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以(yi)成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)的根本(ben)所(suo)在，是(shi)—所(suo)大(da)學(xue)(xue)的靈魂(hun)和氣質，是(shi)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)立校(xiao)之(zhi)本(ben)。為進(jin)一(yi)步端(duan)正學(xue)(xue)風，有效地(di)促進(jin)全班學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的積極性，養成(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習習慣，創造嚴謹、好(hao)學(xue)(xue)、上進(jin)的學(xue)(xue)習氛圍(wei)，以(yi)奮(fen)發有為、開拓(tuo)進(jin)取的精(jing)神投(tou)入到學(xue)(xue)習生(sheng)活中，為此，對(dui)我(wo)們班近班風學(xue)(xue)風建設方案(an)如下：

　　一、樹立優良班風，組織建設不斷完善

　　我(wo)們(men)10級信管(guan)2班在大一(yi)的上學(xue)期(qi)，我(wo)班委(wei)會(hui)積極發揮作用，團結組(zu)織(zhi)全班同(tong)學(xue)認真開展內容(rong)豐富(fu)，社會(hui)實踐和文(wen)娛(yu)活動，在不斷提高全班同(tong)學(xue)的政治思想、綜合素質和文(wen)化修養水平與不斷增強集體凝聚力的過程中，把(ba)我(wo)們(men)班級打造(zao)成(cheng)為(wei)多方(fang)向發展的同(tong)學(xue)熱愛的大家(jia)庭(ting)，把(ba)班委(wei)會(hui)建(jian)設成(cheng)為(wei)堅強的戰斗堡壘。。大一(yi)下學(xue)期(qi)，我(wo)們(men)進行組(zu)織(zhi)換屆(jie)工(gong)作，班委(wei)會(hui)組(zu)織(zhi)健(jian)全，分工(gong)明確。班委(wei)主(zhu)要成(cheng)員有：

　　1、班長

　　對班(ban)級工作(zuo)全面負責(ze)(ze)，協助年級主任、班(ban)主任做好(hao)本班(ban)學生工作(zuo)。具體職(zhi)責(ze)(ze)為：

　　（1）負責召(zhao)集班(ban)委會結(jie)合本(ben)(ben)班(ban)的具(ju)體情況研究(jiu)、安(an)排本(ben)(ben)班(ban)工作，制定(ding)本(ben)(ben)班(ban)的有關規章(zhang)制度。

　　（2）了(le)解掌握本班(ban)同學的(de)思想、工作、學習(xi)和生活情況，發現(xian)問題(ti)及時(shi)解決或向(xiang)班(ban)主任或者輔導員反映。

　　（3）抓好班(ban)(ban)(ban)委會自身建設(she)，領(ling)導、督促(cu)、檢查班(ban)(ban)(ban)委會各委員工作，定期向班(ban)(ban)(ban)主任匯報工作。

　　（4）配合團(tuan)支部書記工作，對本班發展的黨團(tuan)員有責任提(ti)出意見。

　　（5）組(zu)(zu)織本(ben)班同學積極參加學校組(zu)(zu)織的(de)各(ge)種活動，認(ren)真完成老(lao)師交給的(de)各(ge)項任務。

　　（6）組織好晚點名，及(ji)時(shi)傳達學校及(ji)班主任(ren)對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

　　2、團支部書記

　　全(quan)面負責(ze)班級團(tuan)的所有(you)事(shi)務，主持團(tuan)內(nei)的各種(zhong)活動(dong)。

　　(1)服從班主(zhu)任工作安(an)排，支(zhi)(zhi)持班長工作。定期主(zhu)持召開支(zhi)(zhi)委會和支(zhi)(zhi)部大會，討論團(tuan)委有關決議(yi)，制定團(tuan)支(zhi)(zhi)部的(de)工作計(ji)劃(hua)、總結，負責團(tuan)員的(de)思想教育和團(tuan)員的(de)獎懲評定。

　　(2)了解(jie)和反映同學們的(de)思想、要(yao)求，開展豐富多彩的(de)政治文化生(sheng)活。

　　(3)健全團的(de)組織生活，開展團日活動、批評和自我批評，監(jian)督團員切(qie)實履行義(yi)務，保(bao)障團員的(de)權利不(bu)受侵犯(fan)。

　　(4)負責團員(yuan)的管理、統(tong)計(ji)，收繳團費、分發團徽工作。

　　(5)配合學院(yuan)做好入團(tuan)、入黨(dang)積極分子(zi)的選(xuan)撥、培養等工作.

　　3、學習委員

　　班級(ji)學(xue)習委員負責本班學(xue)習活(huo)動的規劃和組(zu)織(zhi)，其(qi)主(zhu)要職(zhi)責是：

　　（1）協助班(ban)主任、任課教(jiao)師(shi)、班(ban)長搞好本班(ban)的(de)學(xue)習工作(zuo)，創(chuang)建優良的(de)班(ban)風。

　　(2)適當組織班(ban)級開展各(ge)項學習競賽(sai)或(huo)活動。

　　（3）檢查早讀及班級學生上課情況(kuang)，并把情況(kuang)記(ji)錄下來，及時(shi)匯(hui)報(bao)班長(chang)、班主任或年級主任。

　　（4）做學(xue)(xue)(xue)(xue)習上的標兵，各科學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績優異，幫助班(ban)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上有困難的學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

　　4、組織宣傳委員

　　（1）協(xie)助班委會成員做(zuo)好各(ge)種活動工作，協(xie)助團支書做(zuo)好團組(zu)織活動開展。

　　（2）做好外聯工作，加強外部溝通交流，多為班級(ji)提供有益信息。

　　（3）負責(ze)班級(ji)各項(xiang)活動(dong)的宣(xuan)傳(chuan)報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。

　　（4）深入同(tong)學(xue)生活學(xue)習，及時(shi)掌握班(ban)級(ji)活動信息及社會實(shi)踐(jian)情況。

　　（5）負責貫徹(che)學(xue)校(xiao)布置的宣傳(chuan)工作(zuo)，做(zuo)好上傳(chuan)下達。

　　5、生活委員

　　班(ban)(ban)級(ji)生活委員主要(yao)負責(ze)本班(ban)(ban)學生生活管理和勤(qin)工(gong)助學活動的規(gui)劃(hua)和實(shi)施，解(jie)決本班(ban)(ban)同學在生活中遇到(dao)的實(shi)際問題。其主要(yao)職責(ze)是：

　　（1）熱心為本班同(tong)學服務，改善(shan)本班同(tong)學的生活(huo)環(huan)境，不辭勞苦(ku)、勤(qin)奮工作(zuo)。

　　（2）協助(zhu)班主任和班長做好班級、宿舍的衛(wei)生(sheng)工作，并進行(xing)督(du)促、檢查和總結(jie)。

　　(3)負責組織本(ben)班同學(xue)參加后勤工(gong)作管(guan)理(li)等，協(xie)助學(xue)校搞(gao)好食堂和宿舍(she)的民主化管(guan)理(li)。

　　（4）深(shen)入本班(ban)(ban)同學之(zhi)中，做好(hao)困難學生的信(xin)息搜集(ji)工作，關心同學生活(huo)需要(yao)，及時向班(ban)(ban)主任匯報。

　　（5）開展好本(ben)班同學的(de)社(she)會實踐工作，積極聯系社(she)會實踐活動(dong)，為同學創造更(geng)多的(de)鍛煉機會。

　　（6）負責實施(shi)勞動課制度，做好衛生、生活知識宣(xuan)傳工作。

　　6、文娛委員

　　班級文娛委員負(fu)責本班文藝(yi)活動的規劃與實施，其主要職責是：

　　（1）制(zhi)定班(ban)級文藝工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，組(zu)織(zhi)實施班(ban)級文藝工(gong)(gong)作(zuo)，發動和組(zu)織(zhi)全班(ban)同學積極參加文藝活動。

　　（2）在學校(xiao)的文藝演出(chu)中負責協調節(jie)目的安排，組織參加學校(xiao)的相關演出(chu)。

　　（3）配(pei)合組(zu)織宣(xuan)傳委員做好班級整(zheng)體宣(xuan)傳語、宣(xuan)傳欄、學習園(yuan)地等的設(she)計(ji)與制作。

　　（4）自身具備一定文藝表演能力或者一定的(de)特長，并積極(ji)掌握(wo)班內同(tong)學文藝才能。

　　7、體育委員

　　班級體育活動的(de)規劃與實(shi)施，其主(zhu)要職責為：

　　(1)抓好體育(yu)課的(de)整(zheng)隊、帶隊工作，協助體育(yu)教(jiao)師完成體育(yu)教(jiao)學活動。

　　(2)發(fa)(fa)動和組(zu)織好本班的課余體育(yu)活(huo)動，組(zu)織好體育(yu)活(huo)動，發(fa)(fa)現體育(yu)活(huo)動骨干并組(zu)織同學(xue)積極(ji)參加校運動會。

　　(3)組織學生早操(cao)，做好早操(cao)的管理與監督工(gong)作，及時將早操(cao)情(qing)況(kuang)告知班主(zhu)任(ren)或年級主(zhu)任(ren)。

　　(4)對同(tong)學進行體育(yu)安(an)全(quan)教育(yu)，注意組(zu)織同(tong)學做好(hao)體育(yu)安(an)全(quan)保護工作，防止發生事故。

　　8、心(xin)理(li)健康委員

　　(1)、關心了解(jie)全(quan)班同學(xue)的心理(li)健康(kang)狀況，發現異(yi)常情況應在(zai)第一時間上報班長(chang)和班主任。

　　(2)、負責宣傳心理(li)健康知識，積極組織同學開展心理(li)健康教育活動(dong)。

　　(3)、協助校大學生心理健(jian)康咨詢室做好心理測(ce)試和心理檔案庫建設(she)工(gong)作。

　　(4)、完成班(ban)主(zhu)任和班(ban)長交待的其他任務。

　　9、安(an)全(quan)紀律委員

　　（1）關(guan)心全班(ban)同學的(de)人身財產安全，發現異常情況應在第一時間上報班(ban)長和班(ban)主任(ren)。

　　（2）負責組織學(xue)生進行安(an)(an)全紀律教育(yu)，配合學(xue)工部(bu)、后勤做好公寓宿舍管(guan)理(li)與(yu)安(an)(an)全排查(cha)工作。

　　（3）配合班長、學習委員、體育委員做好班級早操、早讀、上課等(deng)紀律管理工作。

　　二．現狀分析

　　自入學以(yi)來，班風學風建設取得了一定成(cheng)績，但目前班風學風仍然(ran)存在不(bu)少問題(ti)，主要表(biao)現在：

　　1.部分(fen)同(tong)學學習(xi)紀律松懈，早操(cao)早讀等(deng)遲到(dao)或者不(bu)到(dao)，上課遲到(dao)和(he)曠(kuang)課。

　　2.部分同學對所學專業缺乏信心。或認(ren)為在校期間學不到新知識；或認(ren)為“學校開(kai)設(she)的(de)課程對將來的(de)工作沒(mei)什(shen)么(me)用”，因而厭(yan)學逃(tao)學。

　　3.個別寢室“臟、亂、差”現象嚴重。部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)網玩網絡游(you)戲情況(kuang)嚴重。為有效地(di)解決(jue)以上(shang)(shang)問題，使學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)(she)真正(zheng)為學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心健康服務，及時有效地(di)開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)(she)迫在眉睫。

　　三．主要措施

　　1.思想總結

　　以班規建(jian)設(she)完善為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)，以強(qiang)化(hua)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)管(guan)理(li)(li)為(wei)(wei)重(zhong)點，堅持(chi)管(guan)理(li)(li)與教育相結合，積極營造了良(liang)好的(de)(de)(de)環境。引導同學(xue)(xue)明確學(xue)(xue)習(xi)目標(biao),端正學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，規范學(xue)(xue)習(xi)行為(wei)(wei)，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，促進學(xue)(xue)生健康成長，全面提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素質。

　　2.工作總結

　　（1）通過(guo)加(jia)強班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設，使同學(xue)(xue)(xue)(xue)們普遍(bian)達到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目的更加(jia)明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)確，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)顯(xian)(xian)轉變，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動力明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)顯(xian)(xian)增強，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)顯(xian)(xian)提(ti)高，實現(xian)由(you)“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)”到(dao)“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)”的根(gen)本轉變，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)顯(xian)(xian)進步，實踐能力明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)顯(xian)(xian)提(ti)高。

　　（2）通過加(jia)強(qiang)(qiang)班風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)，幫助學(xue)生(sheng)樹立了誠信學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)觀(guan)念和自(zi)(zi)覺遵守學(xue)校學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活紀律(lv)的(de)(de)良(liang)好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，做到(dao)(dao)不(bu)遲到(dao)(dao)、不(bu)早退、不(bu)曠課，集中精(jing)力聽(ting)課，；杜絕抄襲作業(ye)、實驗報告(gao)和考試作弊等不(bu)良(liang)現象(xiang)；嚴格遵守學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活紀律(lv)，按時(shi)作息，積極(ji)抓緊早晚(wan)自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和其它課余時(shi)間的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，增強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)我約束，促進了同學(xue)們的(de)(de)良(liang)好學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)養(yang)成。

　　四.學習制度

　　1.活動制度：

　　基本要求：極力(li)相應院里(li)號召，凡(fan)院里(li)要求開展(zhan)的(de)(de)活(huo)(huo)動需有前期策(ce)劃，專項工作由(you)負責該(gai)方面(mian)工作的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)完成，大型活(huo)(huo)動由(you)班(ban)(ban)(ban)長或支書主(zhu)持，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)協(xie)調(diao)完成。額外要求：班(ban)(ban)(ban)級(ji)干(gan)(gan)部(bu)需充分發揮自己的(de)(de)優勢與職權，主(zhu)動地(di)開展(zhan)班(ban)(ban)(ban)級(ji)活(huo)(huo)動，豐富同學(xue)們課(ke)外生活(huo)(huo)，創造(zao)機會讓同學(xue)們更多的(de)(de)相互了解，增進友誼，加強班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力(li)。在班(ban)(ban)(ban)級(ji)活(huo)(huo)動中(zhong)班(ban)(ban)(ban)長支書要擔當中(zhong)堅(jian)，是責任承擔人(ren)。必須全面(mian)考(kao)慮(lv)活(huo)(huo)動的(de)(de)意義及可行(xing)性，從而判斷和決定該(gai)活(huo)(huo)動能不(bu)能進行(xing)。至于活(huo)(huo)動具體操(cao)作人(ren)應是負責該(gai)部(bu)分的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)。

　　2.財務制度：

　　管理班級(ji)財務是班生(sheng)活委(wei)員(yuan)的(de)職責。生(sheng)活委(wei)員(yuan)須(xu)記下每(mei)筆開銷，做成(cheng)帳簿。讓同(tong)學們(men)有據(ju)可(ke)查。不(bu)能記得模糊，須(xu)具體到(dao)每(mei)小物件價格。

　　3.寢室文明：

　　寢(qin)(qin)(qin)室(shi)是同(tong)學(xue)們共同(tong)的家(jia)，只有各個寢(qin)(qin)(qin)室(shi)和(he)諧(xie)(xie)，班級才能和(he)諧(xie)(xie)，所以(yi)我班以(yi)科學(xue)發展觀(guan)為指導，努(nu)力(li)創建(jian)(jian)和(he)諧(xie)(xie)寢(qin)(qin)(qin)室(shi)。希望大家(jia)嚴格遵守寢(qin)(qin)(qin)室(shi)公(gong)約，共建(jian)(jian)和(he)諧(xie)(xie)寢(qin)(qin)(qin)室(shi)。以(yi)下是寢(qin)(qin)(qin)室(shi)公(gong)約：

　　(1)寢室全(quan)(quan)體同學(xue)應共同協(xie)商確定(ding)各同學(xue)個人空間。確定(ding)公(gong)共物(wu)品的擺放方式。每學(xue)期開學(xue)初需對(dui)寢室進行全(quan)(quan)面的大掃除。以后(hou)每周一(yi)整理，每月一(yi)次大掃除。（此非硬性(xing)規定(ding)，各寢室人員(yuan)都應主(zhu)動(dong)的搞好(hao)寢室衛(wei)生(sheng)）。

　　(2)、不得擅自動用(yong)他人物品。即在未經物主(zhu)同意前不得使(shi)用(yong)他人物品。如有特殊情(qing)況：如對該(gai)物品有急用(yong)，而物主(zhu)不在，在不損害他人利益的情(qing)況下可以(yi)使(shi)用(yong)，但使(shi)用(yong)人一旦見到物主(zhu)需說明情(qing)況。

　　(3)、不(bu)得(de)在(zai)寢室中辱罵，更不(bu)能有斗毆(ou)。在(zai)有沖突(tu)的情(qing)況下，沖突(tu)當事人應相互體諒，各做讓步(bu)，消除矛盾。在(zai)出現沖突(tu)的情(qing)況下，寢室其(qi)他成員不(bu)得(de)袖(xiu)手旁觀(guan)，須(xu)上前勸解，共(gong)建(jian)溫馨寢室。

　　(4)、當寢室(shi)(shi)受到外來傷害時，如有(you)小偷(tou)強盜(dao)進(jin)入寢室(shi)(shi)，寢室(shi)(shi)所有(you)成員必須(xu)緊緊團結一(yi)心，共(gong)同對敵。

　　(5)、不(bu)得在寢室中(zhong)宣(xuan)傳不(bu)良(liang)(liang)思(si)想(xiang)，如色情。不(bu)良(liang)(liang)思(si)想(xiang)還包括消(xiao)極萎靡的世(shi)界觀。但遇到困難時(shi)挫折時(shi)的傾訴不(bu)算宣(xuan)傳不(bu)良(liang)(liang)思(si)想(xiang)。

　　(6)、寢室(shi)同學(xue)應經(jing)常相互交流，相互了解。在寢室(shi)同學(xue)有困難的情(qing)況下，其他同學(xue)應誠懇(ken)的上前關心(xin)，寬慰。幫助同學(xue)解決問題。

　　(7)、不(bu)得(de)在寢(qin)室里使用(yong)大(da)功(gong)率電(dian)器(qi)(qi)，以“熱得(de)快”為典型，為了你自己(ji)的安全(quan)請不(bu)要使用(yong)大(da)功(gong)率電(dian)器(qi)(qi)。

　　五、開展思想教育

　　1、緊跟時代脈搏，提升班級成(cheng)員思想認知

　　2、主題班會

　　為響應校黨(dang)委、校團委的號召(zhao)，傳(chuan)達校、院領導的指示精神，我(wo)班積極召(zhao)開(kai)班會，爭取(qu)在第一時間將(jiang)精神傳(chuan)達到每(mei)個學生。針(zhen)對不同性(xing)質(zhi)和(he)主(zhu)題的班會，我(wo)們有嚴(yan)明的制度(du)。

　　（1）定期(qi)召開班委會(hui)，總結前期(qi)工(gong)作、并討論新的工(gong)作計劃(hua)。

　　（2）自主(zhu)(zhu)(zhu)擬(ni)定主(zhu)(zhu)(zhu)題，召開主(zhu)(zhu)(zhu)題班會。這(zhe)是在學院(yuan)領導未明(ming)文要求(qiu)的(de)(de)情(qing)況下，我班自主(zhu)(zhu)(zhu)舉行的(de)(de)班會，目的(de)(de)是提高同學們的(de)(de)思想認識。

　　3、節日里(li)舉行(xing)的班級活動

　　中(zhong)(zhong)國(guo)是(shi)禮儀之邦，在中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)傳(chuan)統節日里(li)，班(ban)級舉辦活(huo)(huo)(huo)動(dong)一來可以讓同學們從(cong)緊張的(de)學習生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)走(zou)出來，放松身心；二(er)來可以提高(gao)班(ban)級的(de)凝聚力與班(ban)級的(de)活(huo)(huo)(huo)力。

　　以(yi)就上是我們xx班學(xue)風班風建設方案的主要內(nei)容

　　老(lao)師與(yu)學(xue)(xue)生是(shi)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)風建設的(de)主體。老(lao)師應該是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)創(chuang)(chuang)造者(zhe)和傳(chuan)播者(zhe)，而(er)學(xue)(xue)生不僅要(yao)(yao)獲取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，而(er)且(qie)還要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)造性地傳(chuan)遞知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。師生間學(xue)(xue)術薪火的(de)傳(chuan)承(cheng)，并不僅僅在(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)層面(mian)，還在(zai)于嚴謹(jin)的(de)治學(xue)(xue)態度(du)、求(qiu)真求(qiu)知(zhi)(zhi)的(de)道德感(gan)和責任感(gan)的(de)傳(chuan)承(cheng)，這(zhe)種傳(chuan)承(cheng)，正(zheng)是(shi)班風學(xue)(xue)風形成并且(qie)世代相傳(chuan)的(de)一個基礎。

班級學風建設方案4

　　一、實施目的

　　營(ying)造進(jin)取(qu)(qu)、團結互助、嚴謹(jin)求實(shi)、活潑進(jin)取(qu)(qu)、勇(yong)于創新的(de)良好班(ban)級氛圍，從(cong)而有效地(di)促進(jin)作文形成(cheng)進(jin)取(qu)(qu)、勤(qin)奮、求知(zhi)的(de)良好學風。同時，要努(nu)力消除學生(sheng)不(bu)想進(jin)步、不(bu)想學習的(de)不(bu)良現象，促進(jin)學生(sheng)的(de)全面發展(zhan)。

　　二、應消除的不良現象

　　1.學生(sheng)創(chuang)業意識差(cha)。不服從(cong)班級管理，不了解教(jiao)師的教(jiao)育和學習(xi)，沒有(you)目標，整天無所事(shi)事(shi)，沒有(you)禮貌習(xi)慣，經(jing)常四處游蕩，多次違(wei)紀(ji)。

　　2.學(xue)生的學(xue)習態(tai)度很差。上(shang)課不聽講(jiang)，不記筆記，敷衍作業，不按時完成，不獨立(li)完成，學(xue)習靠興趣，釣魚(yu)三天，曬(shai)網兩天，成績波動(dong)很大。

　　3.主動學習能力(li)差。沒(mei)有(you)(you)教(jiao)師在自學時間(jian)，有(you)(you)些教(jiao)師在兩個不(bu)同(tong)的(de)周末。家庭作業的(de)質量很低(di)，他們不(bu)能充分利用課后(hou)時間(jian)。他們一有(you)(you)空就說(shuo)話。

　　4.學(xue)習心理素質差。如(ru)果(guo)學(xue)習上有(you)任何挫折，他(ta)會(hui)把它記(ji)下(xia)來(lai)，整(zheng)天抱(bao)怨，抱(bao)怨成績(ji)下(xia)降，但不能(neng)及(ji)時調整(zheng)自己的情緒(xu)，或嫉妒別(bie)人，或易怒。

　　5.課(ke)堂(tang)學習環境(jing)差。中午，在課(ke)間休(xiu)息和(he)(he)其他休(xiu)息時間，學生們喜歡(huan)打架和(he)(he)吵鬧。

　　6.學生的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣很差。早期閱讀沒有精神，中午作業時間和自學課(ke)，不能獨(du)立(li)安排學習(xi)(xi)任務，上(shang)課(ke)不說話，喜(xi)歡說小詞，對學習(xi)(xi)有疑問(wen)，不進步，問(wen)老師和學生，只是放手。

　　三、工作措施

　　（一）學科教學

　　1.實施(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)管(guan)(guan)理。教(jiao)師(shi)認真做好課(ke)(ke)(ke)前(qian)準(zhun)(zhun)備(bei)，準(zhun)(zhun)確(que)把握教(jiao)學過程中的重(zhong)點和(he)難點，注重(zhong)調動學生情緒(xu)，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效率(lv)。同時，加強課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀律管(guan)(guan)理，利用課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)提醒和(he)課(ke)(ke)(ke)后談心引導學生，保證課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)秩(zhi)序。

　　2.加強習(xi)慣養成(cheng)。關(guan)鍵在于以(yi)下習(xi)慣：

　　①早期閱讀(du)習慣（積極朗讀(du)）

　　②課前(qian)預習(xi)(xi)和課后復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣

　　③課堂演講和提問習慣

　　④家庭作業習(xi)慣（按時獨立(li)完成，按時提交，書寫整齊）

　　⑤安靜的自學和家(jia)庭作(zuo)業習慣。

　　3.加強檢查反饋。加強作(zuo)業整改和日常(chang)檢查，及(ji)時(shi)發現問題，及(ji)時(shi)糾正。同時(shi)，認(ren)真保存和分析學(xue)(xue)生每次的考試成績，經(jing)常(chang)與學(xue)(xue)生溝通(tong)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生及(ji)時(shi)調(diao)整學(xue)(xue)習狀態(tai)。

　　4.密切注(zhu)意(yi)研磨(mo)尖端以治療(liao)跛(bo)足。教師(shi)經常(chang)單獨(du)與(yu)削(xue)尖和跛(bo)腳治療(liao)的(de)對(dui)象進行交(jiao)流。每(mei)次考試后(hou)，他們必(bi)(bi)須(xu)與(yu)成績(ji)大幅提高或急劇下(xia)降的(de)學生進行單獨(du)交(jiao)流。對(dui)于(yu)跛(bo)行治療(liao)的(de)對(dui)象，教師(shi)必(bi)(bi)須(xu)在(zai)課堂上經常(chang)提問，并嘗試改變操作面，至(zhi)少每(mei)周(zhou)一次。同時，指導跛(bo)行患者建立專門的(de)培訓手冊(ce)，每(mei)周(zhou)至(zhi)少培訓一次。

　　5.規范教(jiao)學(xue)行為。一(yi)是嚴(yan)格遵守(shou)作息(xi)(xi)時間，不占用(yong)學(xue)生休息(xi)(xi)和(he)自學(xue)時間。二是合理(li)安排(pai)作業，分層要求(qiu)，有效減(jian)少學(xue)生的厭(yan)學(xue)情(qing)緒。第三，教(jiao)研(yan)組(zu)應統一(yi)教(jiao)輔(fu)材料(liao)試題的使用(yong)要求(qiu)（難(nan)度和(he)訓練題），教(jiao)師不得隨意訂購和(he)銷售教(jiao)輔(fu)材料(liao)。

　　（二）班級管理

　　1.加強正面引導。

　　（1）利用(yong)班級(ji)小組活動(dong)和晨會，及時(shi)對學生(sheng)進行學習目標、人際關系(xi)、困難挫折、禮貌習慣(guan)等(deng)教育，有效培養學生(sheng)進取(qu)、健康、樂觀的心理。

　　（2）對班(ban)級和學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)施目(mu)標(biao)(biao)管(guan)理，引導(dao)學(xue)生(sheng)制定切實(shi)(shi)(shi)可行的目(mu)標(biao)(biao)，實(shi)(shi)(shi)現長期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)和短期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)的統一(yi)。

　　（3）發揮示范作用(yong)。及時發現課堂(tang)上的典型人物，利(li)用(yong)學校(xiao)或班(ban)級小(xiao)組活(huo)動為他們創造表達自己的機會，讓學生學習和模仿。

　　（4）加強個人溝通。班主任經常跟蹤調(diao)查學(xue)生(sheng)學(xue)科(ke)發展情況，定期舉辦(ban)小型座談(tan)會，經常與學(xue)生(sheng)單獨交談(tan)，幫(bang)助(zhu)有疑(yi)問的學(xue)生(sheng)找到對策，有效緩解學(xue)生(sheng)心理壓力，增進師(shi)生(sheng)感情。

　　2.營造課堂(tang)氣(qi)氛(fen)。

　　（1）以多種(zhong)形式調動學(xue)生的競爭欲望，形成學(xue)習追趕的競爭氛(fen)圍(wei)，如學(xue)習競賽、小組挑戰(zhan)、男(nan)女學(xue)生學(xue)習競賽等

　　（2）開展一幫一互(hu)助(zhu)活(huo)動，組織學習興趣(qu)小組活(huo)動，在課堂上營(ying)造團結互(hu)助(zhu)的人際氛圍，培養班級(ji)凝聚(ju)力。

　　（3）注重課(ke)堂文化氛圍的(de)營造，如開設學(xue)習角，展示(shi)學(xue)生的(de)優秀作品或優秀作業，考前(qian)制定簡潔有力的(de)口(kou)號或口(kou)號，激發學(xue)生的(de)精神。

　　（4）注重培養學生(sheng)的群(qun)體榮譽(yu)感。充分(fen)利用(yong)學校大型(xing)活動等機(ji)會，增強學生(sheng)的群(qun)體觀念，形成班興我興、班衰(shuai)我恥(chi)的良好氛圍(wei)。

　　3.加強紀律管理(li)。

　　（1）充分發揮(hui)班級(ji)事務(wu)日(ri)志的作用，及(ji)時記錄(lu)班級(ji)學(xue)習紀律情況，及(ji)時處理(li)。

　　（2）加(jia)強課間、午(wu)休、自習班的紀律(lv)管理，營造安靜(jing)舒適的課堂環境。

　　（3）加強班級日常管理，注(zhu)重(zhong)衛(wei)生(sheng)禮(li)貌(mao)習慣(guan)教(jiao)育。

　　（4）班(ban)主任應更加關(guan)注課堂，及時發現(xian)并(bing)糾(jiu)正問題。

　　4.加強方法(fa)指導。

　　（1）適(shi)時(shi)召開專題班(ban)會，教育學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，指導學(xue)習(xi)(xi)方法。

　　（2）不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)學生(sheng)、分(fen)類要求和分(fen)類指導(dao)。重(zhong)點加(jia)(jia)強(qiang)對男生(sheng)文科知識記憶和分(fen)類歸納(na)方法的(de)(de)(de)指導(dao)，重(zhong)點培養(yang)女生(sheng)科學知識的(de)(de)(de)系(xi)統分(fen)類能(neng)力，同(tong)(tong)時加(jia)(jia)強(qiang)思維能(neng)力的(de)(de)(de)培養(yang)。

　　（3）加強(qiang)對學生自學方法和科(ke)學利用時(shi)間的指導(dao)。

　　5.發揮(hui)關鍵作用。

　　（1）加強對班(ban)干部的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)指導，教會他們工(gong)作(zuo)(zuo)方法，充分發揮他們在班(ban)級(ji)管理(li)中的(de)管理(li)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　（2）有效發揮院系(xi)代表(biao)在學科學習中的(de)示范作用，引導院系(xi)代表(biao)與(yu)院系(xi)教師(shi)合作，以作業(ye)為重點，控(kong)制學科教學的(de)預習、課堂、作業(ye)三個層次。

　　（3）充分發揮班干(gan)部的先(xian)鋒作用，使他們在各(ge)項活動中有責任、有表現(xian)。

　　6.加強調查(cha)和(he)反(fan)饋。

　　（1）建立學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績動態統計表，關(guan)注學(xue)(xue)科平衡(heng)情況(kuang)，每次(ci)考試后(hou)及時分(fen)析，并(bing)反(fan)饋給學(xue)(xue)科師(shi)生(sheng)，讓他(ta)們有(you)緊迫感。

　　（2）建(jian)立學(xue)習周總結(jie)制度。學(xue)生(sheng)干部(bu)每周對班級學(xue)習情(qing)況進(jin)(jin)行評價(jia)，表揚先(xian)進(jin)(jin)，鼓勵(li)落后。同時(shi)，讓學(xue)生(sheng)了解自己的學(xue)習情(qing)況，便(bian)于及(ji)時(shi)自我調整(zheng)。

　　（3）定期召開學(xue)科教(jiao)師會議，經常與學(xue)科教(jiao)師單獨溝通，及時發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)并解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。

　　7.順利的家庭和(he)學(xue)校聯系(xi)。通(tong)過電(dian)話、家訪、學(xue)校討論等形式，及時聯系(xi)家長，有目的地了解學(xue)生(sheng)的學(xue)習狀況，探討對策，形成教育合力。

　　8.加強周末管理。充分利(li)用家校聯系卡，引導學生充分利(li)用周末。

　　（三）學校管理

　　1.開(kai)展學(xue)風監督。從學(xue)生中聘請學(xue)風導師，定(ding)期或不(bu)定(ding)期檢查中午紀律課(ke)外活動、周日返校(xiao)等情況(kuang)，并及時報告。

　　2.加強教(jiao)育(yu)(yu)引導(dao)。利(li)用國旗演講、專題講座等形式，對學(xue)生(sheng)進行(xing)思想(xiang)道德教(jiao)育(yu)(yu)和心理健康教(jiao)育(yu)(yu)，有效提高學(xue)生(sheng)的思想(xiang)道德素質(zhi)

班級學風建設方案5

　　一、活動主題：

建設優(you)良學風班，培養集體榮譽感。

　　二、舉辦單位：**計算機級隊

　　三、舉辦范圍：**計算(suan)機1，2，3班(ban)

　　四、舉辦目的：為提(ti)高同(tong)(tong)學(xue)們的(de)學(xue)習積極性，緩解同(tong)(tong)學(xue)學(xue)習壓力(li)，豐(feng)富同(tong)(tong)學(xue)的(de)課余生活，發揚團隊精神，培養集體榮(rong)譽(yu)感。

　　五、活動具體如下：

　　1、活(huo)動(dong)時間：20xx年11月下(xia)旬

　　2、活動地點：多(duo)媒體教室

　　3、活動程序：

　　（1）.開場表演

　　（2）.比(bi)賽(sai)開始(shi)

　　（3）.宣布比賽規則

　　（4）.介紹評委：輔導教師，各(ge)班導師

　　（5）.競賽開始

　　（6）.主(zhu)持人公(gong)布各隊得分情(qing)況

　　（7）.比賽結(jie)束

　　（8）. 頒獎儀式

　　4、活動內容：

　　（1）話劇比賽：

　　以班級為單位表演一場話劇(ju)，要求內(nei)容(rong)積極向上，能夠(gou)反映當代大學生生活。能順利，流(liu)暢地完成整個劇(ju)本地內(nei)容(rong)，表演豐富，演員(yuan)表演自(zi)然大方。演出的道具，服(fu)裝(zhuang)，音樂搭配突出，能表現出角色(se)性格。

　　（2）電影配音：

　　首(shou)先(xian)放(fang)映所需配(pei)音電影(ying)(ying)的原片(pian)(pian)段(duan)，然后每個班級(ji)分(fen)別派出(chu)代表對電影(ying)(ying)中的角色進行配(pei)音，要求語(yu)言(yan)幽(you)默，能夠凸顯出(chu)影(ying)(ying)片(pian)(pian)中人物的性格特征(zheng)。電影(ying)(ying)片(pian)(pian)段(duan)有主辦方負責。

　　（3）愛笑會議室：

　　每(mei)個班級派出(chu)代(dai)表(biao)(biao)(biao)作為(wei)愛(ai)笑(xiao)(xiao)會(hui)議室的觀眾，由級隊同(tong)學擔任(ren)愛(ai)笑(xiao)(xiao)會(hui)議室的演員表(biao)(biao)(biao)演各(ge)種節(jie)目，每(mei)班代(dai)表(biao)(biao)(biao)每(mei)笑(xiao)(xiao)一次就在身上貼一張(zhang)笑(xiao)(xiao)臉(lian)，最(zui)后統計每(mei)班代(dai)表(biao)(biao)(biao)身上笑(xiao)(xiao)臉(lian)數。

　　（4）畫圖猜人：

　　每班派出(chu)(chu)代表上臺抽簽作畫，簽內容為本(ben)班同(tong)學(xue)名字，根(gen)據(ju)印象在黑板(ban)畫出(chu)(chu)此同(tong)學(xue)特(te)征，由本(ben)班其(qi)他同(tong)學(xue)猜出(chu)(chu)所(suo)畫同(tong)學(xue)。

　　5、活動規則：

　　第一環節，由(you)老師對各班(ban)同學的表演情況(kuang)進行打分，每班(ban)滿分25分。

　　第二環節(jie)，由各(ge)班班委組(zu)成評(ping)委團，對各(ge)班此環節(jie)中(zhong)的表演進(jin)行(xing)打分，每班滿分25分。

　　第三環節，提前為每班(ban)代表準備(bei)25張笑臉，貼上一張即減去(qu)一分(fen)，滿分(fen)25分(fen)。

　　第四環(huan)節，給每班代表(biao)1分(fen)鐘(zhong)描繪時間，1分(fen)鐘(zhong)后本班同(tong)學可以開始猜(cai)(cai)人，每猜(cai)(cai)錯一次扣(kou)2分(fen)，滿分(fen)25分(fen)。

　　活(huo)動結束后統計各班四個環(huan)節(jie)(jie)總(zong)分，決(jue)定出(chu)此次(ci)活(huo)動的一，二(er)，三名(ming)。第一環(huan)節(jie)(jie)將(jiang)(jiang)(jiang)評出(chu)最(zui)(zui)佳演(yan)員獎(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第二(er)環(huan)節(jie)(jie)將(jiang)(jiang)(jiang)評出(chu)最(zui)(zui)佳配音獎(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第三環(huan)節(jie)(jie)將(jiang)(jiang)(jiang)評出(chu)最(zui)(zui)佳表演(yan)獎(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第四環(huan)節(jie)(jie)將(jiang)(jiang)(jiang)評出(chu)最(zui)(zui)佳描(miao)繪獎(jiang)(jiang)(jiang)1名(ming)，根據總(zong)體比(bi)賽過程還將(jiang)(jiang)(jiang)評出(chu)最(zui)(zui)佳配角獎(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)佳龍套獎(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)佳笑點獎(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)佳觀眾獎(jiang)(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)(jiang)項。

班級學風建設方案6

　　不(bu)知不(bu)覺，工(gong)作已有(you)半(ban)年(nian)，在(zai)這半(ban)年(nian)里，從開(kai)始的不(bu)十分了解(jie)輔導員這個(ge)工(gong)作，亦步亦趨(qu)地(di)走向熟悉，走上正(zheng)軌。我所擔任的是(shi)xx級園藝專業110名同學(xue)的輔導員工(gong)作，在(zai)工(gong)作上，嚴格要(yao)求自己，為(wei)人師表，做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的楷模(mo)，積(ji)極(ji)投入到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活當(dang)中去，加強和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的溝通(tong)聯系，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活規律，掌握學(xue)習(xi)及其心理(li)動態。本學(xue)期(qi)工(gong)作我是(shi)從以下幾個(ge)方面進行開(kai)展：

　　一、思想政治教育方面

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動(dong)態(tai)(tai)關乎(hu)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全、學(xue)(xue)院的(de)(de)發展、學(xue)(xue)校的(de)(de)穩定(ding)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，在這方面(mian)，首先以(yi)(yi)班委為抓(zhua)手，要求他們(men)政治立場(chang)堅(jian)定(ding)，工(gong)作態(tai)(tai)度(du)端正，不隨(sui)波逐(zhu)流，在遇到突發事件時(shi)能把(ba)握住大局。利用班會、同學(xue)(xue)談話聊(liao)天的(de)(de)時(shi)機對(dui)大家(jia)(jia)(jia)進(jin)行遵(zun)守法紀、尊敬師長、團結(jie)互助(zhu)、自(zi)尊自(zi)愛、自(zi)強自(zi)立等優良(liang)品質的(de)(de)教育和培養。同時(shi)教育大家(jia)(jia)(jia)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活要有規劃，通過確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)未來(lai)目標來(lai)走好大學(xue)(xue)里面(mian)的(de)(de)每一(yi)步，扎扎實實走向成功。及時(shi)地了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動(dong)態(tai)(tai)，對(dui)個別特殊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加以(yi)(yi)引導，接觸心中(zhong)疑惑(huo)并告訴大家(jia)(jia)(jia)要有集體榮譽感，把(ba)專業(ye)當做(zuo)一(yi)個大家(jia)(jia)(jia)庭。

　　二、班級管理方面

　　一個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)集體(ti)(ti)離(li)不開(kai)(kai)一個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)干部團體(ti)(ti)，班(ban)(ban)干是管理班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)有力(li)助手。在新生軍訓期間(jian)，就開(kai)(kai)始對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)表現突出(chu)、能力(li)優秀(xiu)的(de)(de)同學進行(xing)了(le)摸排，并讓有競選想法的(de)(de)同學可以找我來談，做好(hao)(hao)前期的(de)(de)準備工(gong)(gong)作(zuo)。在軍訓結束之(zhi)后，馬(ma)上進行(xing)了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)選舉，以競聘演講(jiang)，同學投(tou)票(piao)為參考，學院綜合(he)考慮定出(chu)28名(ming)班(ban)(ban)委。在之(zhi)后，為了(le)使班(ban)(ban)委能了(le)解(jie)(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)職責，更好(hao)(hao)的(de)(de)開(kai)(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)，平均(jun)每2周帶(dai)領班(ban)(ban)委召開(kai)(kai)一次班(ban)(ban)委例會，各班(ban)(ban)委對(dui)自(zi)己(ji)近期工(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)述職，對(dui)接下來要(yao)開(kai)(kai)展的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)交流(liu)，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)存在的(de)(de)問題，共同商討解(jie)(jie)決方(fang)案。

　　同(tong)時，不定期召開班(ban)會，就學風、考風、為人(ren)處世、理財(cai)、鍛煉身體(ti)、感恩等內容對大(da)家進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓學生(sheng)遵(zun)守學校各項(xiang)(xiang)規章和治安秩序，注意自(zi)己(ji)財(cai)產人(ren)生(sheng)安全，對班(ban)級近期出(chu)(chu)現的(de)一些(xie)不好現象進(jin)行(xing)批評教(jiao)(jiao)育(yu)，對出(chu)(chu)現的(de)先進(jin)分(fen)子(zi)表揚鼓勵(li)，激勵(li)大(da)家要積極地參與學校各項(xiang)(xiang)活動(dong)，利用各種平臺來鍛煉自(zi)己(ji)的(de)各項(xiang)(xiang)能(neng)力(li)。

　　在學(xue)生(sheng)(sheng)軍訓期間，第(di)一(yi)時間建立學(xue)生(sheng)(sheng)檔案，盡(jin)快的(de)對每位同學(xue)有一(yi)個大致了解，與(yu)(yu)此同時，將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭信(xin)息完(wan)善，對出(chu)現(xian)問(wen)題的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)及時的(de)與(yu)(yu)家(jia)長聯系。為了能更方便的(de)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)聯系，建立了班級(ji)飛信(xin)群、qq群，積(ji)極地深入學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)交談(tan)聊天，讓學(xue)生(sheng)(sheng)把自己的(de)心思都展(zhan)現(xian)出(chu)來(lai)，再針對主(zhu)要的(de)環節進行(xing)一(yi)一(yi)引導，解除學(xue)生(sheng)(sheng)心中的(de)困惑。

　　指(zhi)導(dao)學生開展各(ge)項班(ban)(ban)級活(huo)(huo)動(dong)，班(ban)(ban)級的(de)第一次出(chu)游對班(ban)(ban)級以后活(huo)(huo)動(dong)的(de)開展很(hen)重要(yao)，為此，我對3個班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)委都事先進行了(le)布置工作(zuo)，從(cong)出(chu)游的(de)選址、活(huo)(huo)動(dong)方(fang)案等(deng)方(fang)面進行了(le)指(zhi)導(dao)策劃。在以后的(de)各(ge)項班(ban)(ban)級活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，也及(ji)時(shi)給予方(fang)向性指(zhi)導(dao)，確保每次活(huo)(huo)動(dong)能夠(gou)有效(xiao)地開展起來。

　　三、工作不足及存在問題

　　作為一名新上任(ren)的(de)輔導員(yuan)，在學(xue)生管理方面(mian)還(huan)有很多不(bu)足之處，如在活動策劃方面(mian)有時(shi)過于(yu)繁瑣，在學(xue)生心理了解方面(mian)缺乏經驗，對于(yu)班(ban)級中某些不(bu)積極分子(zi)仍感(gan)到棘(ji)手。在以后(hou)的(de)工作會進(jin)一步改(gai)善，與此同時(shi)，也要加(jia)強自己個人的(de)學(xue)習，使自己和所(suo)帶的(de)班(ban)級能一起共同成長。

班級學風建設方案7

　　為(wei)促進班級建(jian)設(she)，營造良好的學(xue)習氛圍(wei)，著力培養有(you)社會(hui)職責、有(you)創(chuang)新精神、有(you)專門知識、有(you)實踐本事、有(you)健康(kang)身心的應用型高級專門人才，結合我班實際，制定(ding)20__學(xue)年第(di)一(yi)學(xue)期(qi)學(xue)風建(jian)設(she)實施方案。

　　學情分析

　　（一）成績分析

　　就此次高數期中考試分析，本班共37人(ren)及格(ge)5人(ren)，總體(ti)水平不甚夢想(xiang)，主(zhu)要分段集中在40-60分，主(zhu)要體(ti)此刻平時對例題、練習題的理解不透徹，對該學科的學習還不夠重視，導致普遍成(cheng)績水平較低(di)。

　　（二(er)）課(ke)堂聽課(ke)效率(lv)分析(xi)

　　本班課(ke)(ke)(ke)堂(tang)正在實行收手(shou)(shou)機(ji)制，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)玩手(shou)(shou)機(ji)情景(jing)不太嚴重(zhong)，但上交手(shou)(shou)機(ji)后，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)睡覺(jue)情景(jing)加(jia)劇，導致課(ke)(ke)(ke)堂(tang)聽課(ke)(ke)(ke)效(xiao)率(lv)與不收手(shou)(shou)機(ji)時相比，提升不大。課(ke)(ke)(ke)前的搶前排進取性不高(gao)，基本都坐在課(ke)(ke)(ke)室(shi)較(jiao)靠后的位置。關(guan)鍵(jian)還是要從根本抓起，讓同學們自覺(jue)意識到學習(xi)的重(zhong)要性，高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的關(guan)鍵(jian)性。

　　（三）考勤分析

　　1.課堂考勤

　　課堂(tang)考勤情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)較好(hao)，從開(kai)學至(zhi)今無曠課情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)，請假情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)有好(hao)轉(zhuan)，除非必要，其他情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)基本(ben)無無故請假情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)。

　　2.晚自習考勤

　　晚自習考勤有兩方面(mian)是重(zhong)中之重(zhong)。

　　學(xue)習(xi)：學(xue)習(xi)是(shi)晚(wan)自(zi)習(xi)的(de)(de)第一重點。考勤學(xue)習(xi)能(neng)夠保證同學(xue)們在這兩個小時(shi)中到達自(zi)我的(de)(de)學(xue)習(xi)目標。我班請假(jia)人數少，晚(wan)自(zi)習(xi)真(zhen)正學(xue)習(xi)的(de)(de)占絕大部分，有少量同學(xue)睡(shui)覺。我們應(ying)當加(jia)強管理，使同學(xue)們的(de)(de)晚(wan)自(zi)習(xi)更加(jia)高效。

　　紀律(lv)：紀律(lv)是(shi)晚自習(xi)效(xiao)率的(de).保證。一個(ge)安靜的(de)環境讓人更有(you)活(huo)力學習(xi)。我班(ban)紀律(lv)稍差，晚自習(xi)討論問題，聊天人數較多，應當立(li)即(ji)改正，對紀律(lv)進(jin)行嚴(yan)格管(guan)理(li)，為大家制造(zao)一個(ge)良好的(de)學習(xi)環境。

　　學風活動

　　（一）背單詞活動(dong)

　　策劃概要：

　　組織全(quan)班(ban)使(shi)用同(tong)一(yi)(yi)款(kuan)背(bei)單詞軟件（如：百詞斬），設置成四六級詞匯，全(quan)體(ti)同(tong)學互相加好(hao)友，由(you)班(ban)委(wei)決定每一(yi)(yi)天背(bei)單詞的量，同(tong)學們每一(yi)(yi)天按時完成當(dang)天背(bei)誦(song)(song)任務，在軟件上能(neng)看到好(hao)友的背(bei)誦(song)(song)進度，此外可自我額外背(bei)誦(song)(song)更多的單詞，一(yi)(yi)周做一(yi)(yi)次(ci)評(ping)比(bi)，一(yi)(yi)月(yue)頒(ban)發(fa)一(yi)(yi)次(ci)獎勵。

　　（二）宿舍(she)學風(feng)比拼

　　策劃概要：

　　由(you)(you)宿舍(she)(she)長收集記錄宿舍(she)(she)內同學學習的情景(jing)，以(yi)照片形式分享到班(ban)級群里，宿舍(she)(she)內部也能夠自我組織一些(xie)有關學習方面的活動(dong)（如：晨(chen)讀、晚讀、讀書(shu)會等(deng)），宿舍(she)(she)長記錄下來分享到班(ban)級群。由(you)(you)班(ban)委每周評出(chu)一個學習之(zhi)星宿舍(she)(she)，并頒發學習之(zhi)星流動(dong)“錦旗”。

　　（三）學藝大比拼

　　策劃概要：

　　把學(xue)生(sheng)分好(hao)組(zu)，然后找一些題異常(chang)是高(gao)數(shu)題，寫到(dao)黑板上讓每(mei)個組(zu)選代表，答錯有懲罰答對有獎(jiang)勵。

　　學習自律公約

　　（一）公約一

　　晚自習(xi)時(shi)間，無(wu)論(lun)任何理由都必須將手(shou)(shou)機(ji)(ji)交到講臺上的手(shou)(shou)機(ji)(ji)袋處(chu)，按序號對號放置

　　（二）公約二

　　同學之間互幫互助，取長補短，按時按量完成(cheng)教(jiao)師布置的(de)作(zuo)業

　　（三）公約三

　　嚴(yan)格(ge)按照學校(xiao)安排作息，做到保證宿舍衛生，不遲到、不早退、不曠(kuang)課、保證課堂紀律

　　（四）公約四

　　嚴格遵守考(kao)試(shi)紀律，不作弊(bi)，不包(bao)庇他人作弊(bi)

班級學風建設方案8

　　為了在學院第二屆“校風學風建設月”活動中發現、宣傳校風學風建設活動中涌現出的先進典型，發揮典型示范和激勵引導作用，樹立良好的校風、學風，營造一個健康向上的校園環境和學習環境，進一步推進和諧校園建設，根據《<關于開展第二屆校風學風建設月”活動，創建文明和諧校園的通知》（茂職院【20xx】67號）精神，在各系、各班及全體大學生中開展創建“校風學風建設先進單位”（以系為單位）、“校風學風建設先進班級”及“校風學風建設先進個人”評比活動，現將有關事項通知如下：

　　一、評比對象：各系、各班級、全體大學生

　　二、評比時間：20xx年4月1日-4月7日

　　三、評比辦法

　　（一）校風學風建設先進單位評比內容（總分100分）

　　1、領(ling)導(dao)高(gao)度重視，制度落實到位。各(ge)系(xi)領(ling)導(dao)切實把創建優(you)良校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)活動作為促進(jin)和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)建設、提高(gao)辦(ban)學(xue)質量的(de)(de)一項重要工作，加強對活動的(de)(de)領(ling)導(dao)，有(you)研究(jiu)，有(you)布署，有(you)檢查，有(you)評(ping)比(bi)，經(jing)常深入第一線，了解情況，解決問題，在積(ji)極(ji)貫徹落實學(xue)院有(you)關校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)建設要求的(de)(de)同時(shi)，結(jie)合(he)本系(xi)的(de)(de)特點，積(ji)極(ji)探討(tao)制定(ding)本系(xi)的(de)(de)管理辦(ban)法及相關規(gui)定(ding)（該項將結(jie)合(he)各(ge)系(xi)制定(ding)的(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)建設方案及各(ge)項總結(jie)進(jin)行綜合(he)評(ping)分(fen)(fen)）。（20分(fen)(fen)）

　　2、在學院“校(xiao)風學風建設月”特(te)別督察組的各項抽查(cha)評(ping)比中總體成績名列前茅。（50分）

　　3、學生宿(su)舍衛(wei)生環境(jing)良好，在“文明宿(su)舍”評(ping)比(bi)中總體平均(jun)成績名列(lie)前茅(mao)。（30分）

　　（二）校風學風建設先進班級評比內容（100分）

　　1、班(ban)(ban)級有具體的促進校(xiao)風(feng)(feng)、班(ban)(ban)風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)建設的措施和方(fang)法，認真開(kai)展創建優良校(xiao)風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)、班(ban)(ban)風(feng)(feng)和文明宿舍活動(dong)，并取得明顯的實際效果。（30分）

　　2、在校風(feng)(feng)學風(feng)(feng)建(jian)設(she)月活動中表(biao)現突出，在學院(yuan)“校風(feng)(feng)學風(feng)(feng)建(jian)設(she)月”特別督察組的各項抽查評比中名列(lie)前茅。（50分）

　　3、學(xue)生(sheng)宿舍衛生(sheng)環境良好，在學(xue)院文明宿舍檢查評比中名列前茅。（20分）

　　（三）校風學風建設先進個人

　　1、在(zai)學習、生活、工(gong)作各方面起到先鋒模范作用，為校(xiao)風(feng)學風(feng)建設、校(xiao)園(yuan)精(jing)神文明建設等方面做(zuo)出了積極貢獻；

　　2、所在班級、宿舍(she)在系“校(xiao)風學(xue)風建(jian)(jian)設月”督導(dao)隊或學(xue)院“校(xiao)風學(xue)風建(jian)(jian)設月”特別督察組(zu)的各項抽查評比(bi)中名列前茅(mao)；

　　3、同等條件下，所(suo)在班(ban)(ban)獲“校風(feng)(feng)學風(feng)(feng)建設先進班(ban)(ban)級”稱(cheng)號(hao)或所(suo)在宿舍(she)獲“文明宿舍(she)”稱(cheng)號(hao)者優先。

　　四、組織評比

　　各系于(yu)4月(yue)7日之前(qian)將(jiang)創建(jian)“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)進單(dan)位”、“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)進班級(ji)”、“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)進個(ge)人(ren)”活動總結書(shu)面(mian)報告（個(ge)人(ren)先(xian)進事跡書(shu)面(mian)報告）及相關(guan)圖片、音像材(cai)料報送(song)學(xue)生處，由學(xue)生處組織(zhi)進行(xing)評比(bi)。

　　五、表彰獎勵辦法

　　1、校風(feng)學風(feng)建設先進單位： 2個，頒發(fa)錦(jin)旗、獎金。

　　2、校(xiao)風(feng)學風(feng)建設先進班級：15個(ge)，頒發獎(jiang)狀(zhuang)、獎(jiang)金(jin)。

　　3、校(xiao)風(feng)學風(feng)建設積極分子(zi)：35名，頒發榮譽證(zheng)書(shu)、獎金(jin)。

班級學風建設方案9

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)班(ban)級治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和(he)(he)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則的(de)(de)綜合(he)體現，是(shi)(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)校風(feng)(feng)的(de)(de)基礎和(he)(he)前提，是(shi)(shi)(shi)培(pei)養高(gao)(gao)素質人(ren)才的(de)(de)關鍵(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)讀(du)書之風(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之風(feng)(feng)，更是(shi)(shi)(shi)做人(ren)之風(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)一個班(ban)級的(de)(de)氣質和(he)(he)靈(ling)魂。優良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)重要(yao)條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)好(hao)(hao)壞直接(jie)影響(xiang)(xiang)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)步伐和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)提高(gao)(gao)，影響(xiang)(xiang)到校風(feng)(feng)的(de)(de)形(xing)成(cheng)和(he)(he)人(ren)才培(pei)養目標的(de)(de)實現。進(jin)一步加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)，才能(neng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長成(cheng)才營造(zao)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)育人(ren)環境(jing)，增強我班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性和(he)(he)主動性，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)健康成(cheng)長和(he)(he)綜合(he)素質的(de)(de)全(quan)面提高(gao)(gao)。為(wei)促(cu)進(jin)我班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)深入開展，進(jin)一步推動良(liang)(liang)好(hao)(hao)校風(feng)(feng)的(de)(de)形(xing)成(cheng)，我班(ban)團支部制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)校風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)方案。

　　一、目標：

　　營造了一(yi)個(ge)“和諧團結，努力協作，共創第一(yi)”的班級氛圍；形成“腳踏實地，認真努力”的良好學風。

　　二、思想：

　　堅持以“培養學風、整治校風”科學發(fa)展觀(guan)為統(tong)領，形成(cheng)(cheng)“腳(jiao)踏實地，認真努力”的(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)學風。促(cu)進我班(ban)“和(he)諧團結，努力協作，”的(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)班(ban)風的(de)(de)形成(cheng)(cheng)，努力構(gou)建(jian)和(he)諧、平安、文(wen)明(ming)班(ban)級，促(cu)進同學們全面(mian)發(fa)展，不斷提高自身素質和(he)良好(hao)(hao)(hao)學習習慣。

　　三、班級“學風”方面存在的主要問題：

　　目前，就學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)而(er)言，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏(fa)動力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)不明(ming)確(que)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)不端正、得過且過、自(zi)我約束、自(zi)我管理的(de)(de)意識淡薄，主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、自(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)良好(hao)習(xi)慣(guan)還未養成(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)日常(chang)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)、文明(ming)禮貌(mao)、良好(hao)品德的(de)(de)形成(cheng)還需加強。文明(ming)用(yong)語、尊重謙讓、致意問(wen)候、輕步右行(xing)等文明(ming)言行(xing)還未完全成(cheng)為(wei)習(xi)慣(guan)，出言成(cheng)臟、好(hao)奇圍(wei)觀(guan)、亂(luan)扔垃圾(ji)等不文明(ming)言行(xing)偶(ou)爾發(fa)生，這些都與我們(men)的(de)(de)目標還有一定差(cha)距。

　　為(wei)了促進我班的(de)學風建(jian)設，目前以及今(jin)后的(de)時間(jian)中(zhong)，從以下幾方面加強工作：

　　1、思想方面：

　　（1）大(da)力宣傳學(xue)風建設，讓(rang)同學(xue)們在思想上對此重視起來，讓(rang)大(da)家樹立起“爭做文明(ming)禮儀(yi)大(da)師、創建優秀班級”的學(xue)習目標；

　　（2）加(jia)強班級的(de)管(guan)理工(gong)作，促(cu)進(jin)文(wen)明督促(cu)工(gong)作，維持學習(xi)和生(sheng)活(huo)的(de)秩(zhi)序，幫助同學們(men)養(yang)成良好的(de)自律意識和自主(zhu)學習(xi)的(de)習(xi)慣，組織維護好各種場合的(de)公共秩(zhi)序；

　　（3）讓同學(xue)們(men)清楚(chu)地認識(shi)(shi)到：風正(zheng)、班風好、凝聚力強，能給學(xue)生多方面的正(zheng)面教育和積極影響，對培(pei)養學(xue)生的集體主義精神、遵紀守法意識(shi)(shi)、文明(ming)行為習慣及團結、勤奮(fen)、互(hu)助、坦誠(cheng)、自(zi)信、樂(le)觀、豁達的優良品質都有良好的促進作用。

　　2、學習方面（學習委員(yuan)）：

　　（1）要建立起學(xue)(xue)生相(xiang)互(hu)幫助、相(xiang)互(hu)促進、相(xiang)互(hu)督促的學(xue)(xue)習氛圍，力爭(zheng)在(zai)班級內掀起“比、學(xue)(xue)、趕、幫、超(chao)”的學(xue)(xue)習熱(re)潮；

　　（2）尤其(qi)做好學(xue)生的日常監督與(yu)促進(jin)工作；開展互幫(bang)互學(xue)大比賽，激勵同學(xue)努(nu)力學(xue)習；

　　（3）抓好本班學生干部(bu)的(de)帶頭作(zuo)用，不定(ding)期對成(cheng)績(ji)較差(cha)的(de)同(tong)學進行課后(hou)輔導；

　　（4）經常與(yu)各任課老師交流，了解同學們的學習狀(zhuang)態(tai)和要(yao)求。

　　具體安排：

　　A、任(ren)課教師布置作(zuo)業(ye)后，課間(jian)及時的把(ba)作(zuo)業(ye)記(ji)錄在(zai)作(zuo)業(ye)本(ben)上(shang)（隨機檢查）；

　　B、自習(xi)課高(gao)效做作(zuo)業，盡量(liang)能完成作(zuo)業；

　　C、提(ti)倡課間做做作業；

　　D、作(zuo)業(ye)要求(qiu)認真、正確率高、切(qie)忌(ji)應付作(zuo)業(ye)、發現后嚴肅處理；

　　3、紀律問題(ti)（考勤委員(yuan)）：

　　加(jia)強出(chu)勤管理，查處(chu)遲(chi)到、早退、曠課(ke)(ke)(ke)，特別(bie)是上課(ke)(ke)(ke)期間在宿舍(she)睡(shui)覺或在體育場、超市游蕩的學(xue)生；整頓課(ke)(ke)(ke)堂、自習課(ke)(ke)(ke)紀(ji)律，杜絕上課(ke)(ke)(ke)睡(shui)覺、隨(sui)意外出(chu)等現象，維護(hu)正常學(xue)習秩(zhi)序。

　　4、生(sheng)活方面（生(sheng)活委員、宿(su)舍長(chang)）：

　　每(mei)天安(an)排學生去打掃衛(wei)生，加強班級、宿舍(she)衛(wei)生、靜校管理，營造安(an)靜、舒適生活環境。

　　四、關于學風建設的計劃有以下幾個方面具體特點：

　　1、勤學(xue)(xue)(xue)、自(zi)律(lv)，創(chuang)優良學(xue)(xue)(xue)風樹(shu)立(li)(li)正確學(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)，端正學(xue)(xue)(xue)習態度，刻苦踏實(shi)(shi)(shi)，勤奮(fen)進取(qu)，獨(du)(du)立(li)(li)思(si)考和(he)鉆研，努(nu)力培養綜合(he)學(xue)(xue)(xue)習和(he)研究(jiu)能力，進一步掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)習規律(lv)，提高學(xue)(xue)(xue)習質(zhi)量(liang)。充分(fen)利用校(xiao)園(yuan)學(xue)(xue)(xue)習資源與設施，拓寬知識、提高素質(zhi)。增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)力，不(bu)曠課、不(bu)遲到，不(bu)早退，積(ji)極參與課堂(tang)活動(dong)，專心聽講，勤做筆記，認真(zhen)完成作(zuo)業(ye)。樹(shu)立(li)(li)積(ji)極主動(dong)，自(zi)覺獨(du)(du)立(li)(li)的學(xue)(xue)(xue)習意識和(he)精(jing)神。積(ji)極參加社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)及公益服務活動(dong)，在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)提高自(zi)己的綜合(he)素質(zhi)。

　　2、促學風(feng)(feng)(feng)建設(she)，從(cong)(cong)自我(wo)做(zuo)起樹立“創優(you)(you)美環境，樹優(you)(you)良學風(feng)(feng)(feng)，從(cong)(cong)自己(ji)做(zuo)起”的(de)意識，明(ming)確(que)學風(feng)(feng)(feng)建設(she)的(de)重(zhong)要意義，積(ji)極行動起來，以創建優(you)(you)良學風(feng)(feng)(feng)為(wei)己(ji)任(ren)，為(wei)學風(feng)(feng)(feng)建設(she)獻(xian)計獻(xian)策，積(ji)極參(can)加(jia)學風(feng)(feng)(feng)建設(she)，從(cong)(cong)嚴要求，做(zuo)一名符合時(shi)代要求的(de)優(you)(you)秀(xiu)大學生。培養(yang)文(wen)明(ming)的(de)生活和(he)行為(wei)方式、時(shi)間觀念(nian)、自控(kong)能力、公德意識、團隊(dui)精神和(he)集體觀念(nian)，發(fa)揮(hui)自我(wo)教育，自我(wo)管(guan)理(li)，自我(wo)服務的(de)主動性(xing)和(he)創造性(xing)，規范行為(wei)舉止，強化日常管(guan)理(li)，努力建設(she)和(he)諧的(de)學習氛圍(wei)和(he)宿舍、班級環境。

　　3、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)長期積累形成的(de)(de)(de)一(yi)種氛圍(wei)，一(yi)種精神(shen)，是(shi)衡量(liang)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)一(yi)項重要指標，班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)好壞關系著整個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)成績、形象與聲譽(yu)。良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)有助于同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們在一(yi)個安靜、舒爽、開闊的(de)(de)(de)環境中獲取知識，養成良(liang)好的(de)(de)(de)自律意識和習慣(guan)，同時(shi)，良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)也更(geng)(geng)有益于同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們良(liang)好性格和心態(tai)的(de)(de)(de)培(pei)養，以，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)是(shi)一(yi)項任重而道遠(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作，班(ban)(ban)(ban)團委會(hui)(hui)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)這一(yi)方面擔任著重要角色，繼(ji)續努(nu)力(li)、更(geng)(geng)加認真工(gong)作，爭取使我(wo)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)更(geng)(geng)上(shang)一(yi)層(ceng)樓是(shi)我(wo)們班(ban)(ban)(ban)團委會(hui)(hui)義不容辭的(de)(de)(de)任務。

　　學(xue)(xue)風(feng)建設是一(yi)項長效工程，優良學(xue)(xue)風(feng)需要進(jin)行長時間(jian)的(de)(de)(de)精心(xin)培養，來不得一(yi)時一(yi)刻的(de)(de)(de)松懈，優良學(xue)(xue)風(feng)一(yi)旦形成(cheng)后，可(ke)使(shi)學(xue)(xue)習者受益終(zhong)身，在優良學(xue)(xue)風(feng)中形成(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習者，反過(guo)來亦可(ke)促(cu)使(shi)其更好的(de)(de)(de)發(fa)展！相信我們在輔(fu)導員的(de)(de)(de)帶領和引導下，在班團委會(hui)及各(ge)個同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)全力(li)合作下，班級學(xue)(xue)風(feng)建設一(yi)定會(hui)取得十分(fen)優異(yi)的(de)(de)(de)成(cheng)績！

　　“腳(jiao)踏實地，認(ren)真努力勤(qin)”的良好學風是我(wo)們的奮斗目標(biao)，讓(rang)我(wo)們一起構建(jian)“學風”建(jian)設的新局面(mian)！

班級學風建設方案10

　　毋庸置(zhi)疑(yi)，學(xue)習永遠是我們(men)學(xue)生的(de)(de)中心任務，大學(xue)生也(ye)不例外。而班(ban)級，作為我們(men)自我教育(yu)，自我管理，自我服務的(de)(de)主要(yao)組織(zhi)載體，其建設(she)便有其舉足輕重的(de)(de)地位(wei)。良好的(de)(de)學(xue)風(feng)建設(she)決定著整個班(ban)級的(de)(de)風(feng)氣，它可以使(shi)每位(wei)學(xue)生深(shen)受其益。但學(xue)風(feng)建設(she)不當也(ye)可使(shi)許多學(xue)生深(shen)受其害。

　　作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)最(zui)(zui)(zui)基本(ben)的(de)單位班(ban)級，其班(ban)風(feng)直接影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)風(feng)氣。而班(ban)風(feng)中(zhong)(zhong)最(zui)(zui)(zui)直接最(zui)(zui)(zui)明顯(xian)的(de)要(yao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)即是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)級在長(chang)期存(cun)在和發展中(zhong)(zhong)形成(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣，它是體現(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)風(feng)氣好(hao)壞、群體素質(zhi)好(hao)壞的(de)重要(yao)特征(zheng)。在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)好(hao)的(de)班(ban)級里，絕大部分成(cheng)員都能(neng)沉下心來，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識放在自己(ji)心中(zhong)(zhong)的(de)主要(yao)位置，主動地去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，就會(hui)形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)帶動其他各方面發展，而各方面的(de)發展又反過來促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)良性循環。但是，在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)差的(de)班(ban)級，情(qing)況就恰恰相反，在這樣的(de)班(ban)級里，多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平常(chang)最(zui)(zui)(zui)“牽掛”的(de)不是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而是各種(zhong)雜七雜八，于已、于社會(hui)均無(wu)太(tai)大意義和作用的(de)東西。在這樣的(de)班(ban)級，即使(shi)是一(yi)(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也常(chang)會(hui)由于周(zhou)圍環境的(de)干擾，想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卻學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不進(jin)去(qu)，長(chang)期下去(qu)，成(cheng)績(ji)肯定要(yao)不盡(jin)如(ru)人(ren)意，更有甚者(zhe)，還可能(neng)被拉下水去(qu)，陷入泥(ni)潭，難以(yi)自拔(ba)。最(zui)(zui)(zui)終，整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)級也必將變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)盤散沙，也就不可能(neng)取得什么(me)大的(de)成(cheng)績(ji)。

　　鑒于班(ban)級風氣(qi)對我(wo)(wo)(wo)們班(ban)集體及各成員(yuan)的(de)重大影響，我(wo)(wo)(wo)們應加大對班(ban)級學(xue)風的(de)建設。我(wo)(wo)(wo)們認(ren)為我(wo)(wo)(wo)們可以從(cong)以下幾(ji)點著(zhu)手。

　　一、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要

　　自從進入大(da)學(xue)(xue)(xue)后，我(wo)們站在了一個新的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)起點，進入了一個新的(de)(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)體(ti)系。這既給(gei)班(ban)里各項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)注入了強大(da)的(de)(de)(de)(de)推動力，也(ye)讓班(ban)級感到(dao)(dao)了更為(wei)真切的(de)(de)(de)(de)，而且是(shi)連續不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)壓力。要(yao)(yao)想立于不(bu)(bu)敗(bai)之地，并且把班(ban)級越做越強，我(wo)們必須在各個方面(mian)、各項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，定出(chu)更高的(de)(de)(de)(de)目(mu)標和要(yao)(yao)求(qiu)，尤其是(shi)在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)要(yao)(yao)高標準、嚴要(yao)(yao)求(qiu)。要(yao)(yao)看(kan)到(dao)(dao)不(bu)(bu)足，要(yao)(yao)認真查找存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。目(mu)前在學(xue)(xue)(xue)風建設中還存在一些值(zhi)得重視的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)在思想上(shang)(shang)還未意識(shi)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，在自己的(de)(de)(de)(de)行動上(shang)(shang)沒(mei)有體(ti)現出(chu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)動力來，有的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)遵守學(xue)(xue)(xue)校和班(ban)里制度(du)(du)，上(shang)(shang)課遲到(dao)(dao)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)(bu)做，少數同(tong)學(xue)(xue)(xue)對自身(shen)要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)(bu)夠嚴格，出(chu)現了驕、懶等不(bu)(bu)良苗(miao)頭。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習，大(da)家稍微留心一下，自習室的(de)(de)(de)(de)使用情況便可(ke)以看(kan)出(chu)，在每學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)半學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，上(shang)(shang)自習的(de)(de)(de)(de)人了了無幾，而到(dao)(dao)期(qi)(qi)終考試(shi)期(qi)(qi)間自習室卻天天爆(bao)滿。雖然曾(ceng)經(jing)一度(du)(du)通行的(de)(de)(de)(de)“60分萬歲！”的(de)(de)(de)(de)歲月已經(jing)過去，但(dan)是(shi)能稱得上(shang)(shang)真正是(shi)來學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)人卻為(wei)數不(bu)(bu)多。

　　這些問題(ti)雖然是個別的(de)(de)、局部的(de)(de)，但是損(sun)害了我們班(ban)級學風的(de)(de)形象，也損(sun)害了自己的(de)(de)個人形象，與老師的(de)(de)期(qi)望有較大的(de)(de)距(ju)離，從高標準、嚴(yan)要(yao)求(qiu)的(de)(de)角度看(kan)，必(bi)須引起(qi)高度重視(shi)并徹底糾正。這是加強班(ban)里(li)學風建設促進(jin)個人發展的(de)(de)基(ji)本要(yao)求(qiu)。

　　每(mei)年年初，新生(sheng)入校時，他們的(de)那(nei)種強烈的(de)求知(zhi)欲，使得我們想(xiang)起當初的(de)自己，為什么(me)當初豪情壯志(zhi)，而今(jin)如此沉迷。我們認(ren)(ren)為：（1）自制能力太差。總以(yi)為學習是(shi)為了考試；（2）受他人(ren)影響。我們發(fa)現(xian)一些原(yuan)(yuan)來(lai)很好的(de)學生(sheng)，為什么(me)成績會一落千丈，其主要原(yuan)(yuan)因是(shi)他所呆的(de)環(huan)境不是(shi)學習的(de)人(ren)呆的(de)地方。假如一個宿舍6個人(ren)有5臺電腦的(de)話，那(nei)么(me)，奇才就有可能在他們宿舍消逝，針對這種情況，我們認(ren)(ren)為可以(yi)采取(qu)以(yi)下措施：

　　1、選(xuan)出有能力的(de)(de)(de)學習(xi)品行好的(de)(de)(de)班級帶頭人。現(xian)在的(de)(de)(de)大(da)學生與往(wang)屆的(de)(de)(de)大(da)學生相(xiang)差很大(da)，也就(jiu)是說(shuo)現(xian)在由于擴(kuo)招，使得大(da)學生的(de)(de)(de)素質(zhi)一(yi)年不(bu)如一(yi)年。在班內形成一(yi)種積極上進，不(bu)甘落后的(de)(de)(de)學習(xi)氣(qi)(qi)氛(fen)非常重要(yao)。要(yao)引導說(shuo)服學生們(men)，放下(xia)架子，虛心好學，不(bu)恥下(xia)問，養成不(bu)懂(dong)就(jiu)問的(de)(de)(de)良好學習(xi)風(feng)氣(qi)(qi)。

　　2、減少電腦(nao)(nao)(nao)的(de)“存活”數(shu)量。電腦(nao)(nao)(nao)的(de)產生，是(shi)(shi)人(ren)類的(de)一(yi)件好(hao)事，可(ke)是(shi)(shi)我們電腦(nao)(nao)(nao)，真正用來學習(xi)的(de)人(ren)會有多少呢？上網是(shi)(shi)為了做(zuo)什(shen)么(me)？有時候有的(de)學生可(ke)能根本就(jiu)不知道(dao)自己在(zai)(zai)做(zuo)什(shen)么(me)，無聊(liao)至(zhi)極了怎么(me)辦？就(jiu)上網玩游戲(xi)，什(shen)么(me)“決戰(zhan)”、“天堂”、“奇跡”…亂(luan)七八糟一(yi)大堆游戲(xi)。其玩法就(jiu)是(shi)(shi)用鼠標點中(zhong)一(yi)個所(suo)(suo)謂“怪物”的(de)動(dong)畫，用所(suo)(suo)謂的(de)什(shen)么(me)劍砍它，死了，再(zai)砍，重復了再(zai)重復，很(hen)無聊(liao)。在(zai)(zai)這一(yi)些(xie)人(ren)中(zhong)，不少人(ren)是(shi)(shi)很(hen)聰明的(de)學生，他們之(zhi)所(suo)(suo)以自暴自棄，是(shi)(shi)對學習(xi)深惡痛絕，發現(xian)電腦(nao)(nao)(nao)是(shi)(shi)他的(de)終自伴侶，對于(yu)這種人(ren)，要施行強制手段，“封電腦(nao)(nao)(nao)”！

　　3、經(jing)常舉行一(yi)些學(xue)科(ke)競賽。學(xue)科(ke)競賽可以(yi)激發學(xue)生們的學(xue)習靈感(gan)及興趣(qu)，可以(yi)彌補對某些知(zhi)(zhi)識(shi)的一(yi)知(zhi)(zhi)半(ban)解。

　　二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立在上大學期間以學習為中心這個目標。

　　只有這樣，我們才不(bu)至于在(zai)平常的(de)學習生(sheng)活中無(wu)所(suo)事(shi)事(shi)、手忙腳亂；不(bu)至于走(zou)入歧途，浪費過多的(de)時間、精力(li)、金錢于電(dian)腦游戲、網(wang)上(shang)聊(liao)天；才不(bu)至于上(shang)課(ke)不(bu)聽講，光(guang)想睡覺，作業不(bu)做，老想復(fu)制別人(ren)的(de)，考試(shi)不(bu)準備，光(guang)想作弊等現象的(de)發生(sheng)。因此(ci)，讓(rang)每位班(ban)級成員確(que)立(li)以學習為中心的(de)目(mu)標，應放在(zai)班(ban)級學風建設的(de)重要位置(zhi)。

　　三、加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習。

　　加強(qiang)個人學(xue)(xue)習(xi)(xi)，幫助成績差的(de)同學(xue)(xue)一塊學(xue)(xue)習(xi)(xi)，是搞好班級(ji)學(xue)(xue)風(feng)建設的(de)根本措施(shi)。要善于(yu)擠時間(jian)充分(fen)利用(yong)(yong)業(ye)余(yu)時間(jian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。愛因斯坦曾說過：“人的(de)差異在于(yu)業(ye)余(yu)時間(jian)。”學(xue)(xue)習(xi)(xi)一定(ding)要肯于(yu)吃苦、勤(qin)于(yu)思考(kao)、學(xue)(xue)以致用(yong)(yong)。通過堅持不懈(xie)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高素質，提(ti)高水平，提(ti)高境界，推動班里各項工作上的(de)水平。

　　“1+1”學習幫扶模式(shi)一直(zhi)為我們班所采用，由班級成(cheng)績(ji)較好同(tong)(tong)學幫助成(cheng)績(ji)相(xiang)對較差(cha)同(tong)(tong)學，使其(qi)成(cheng)績(ji)能達(da)到學校的(de)基本(ben)要求，甚(shen)至(zhi)更好的(de)成(cheng)績(ji)，增加將(jiang)來就業的(de)籌(chou)碼。因(yin)此在以后的(de)學風建(jian)設中將(jiang)一如(ru)既往的(de)沿用著這(zhe)一模式(shi)。

　　四、班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。

　　在我(wo)們(men)的班(ban)(ban)級遇(yu)到挑戰(zhan)(zhan)和困(kun)(kun)難(nan)(nan)時(shi)，我(wo)們(men)一(yi)定(ding)要(yao)團結起來，共同(tong)(tong)努力，戰(zhan)(zhan)勝(sheng)困(kun)(kun)難(nan)(nan)，取得勝(sheng)利，這樣(yang)，我(wo)們(men)的班(ban)(ban)級才會變(bian)得越來越強大(da)，否則就如(ru)一(yi)盤散(san)沙，我(wo)們(men)的班(ban)(ban)級便會變(bian)得不(bu)堪一(yi)擊。平時(shi)，同(tong)(tong)學(xue)之(zhi)(zhi)間一(yi)定(ding)要(yao)加強相互交流。有(you)(you)了矛盾要(yao)及時(shi)化解，同(tong)(tong)學(xue)之(zhi)(zhi)間才不(bu)至于形(xing)成隔(ge)閡。有(you)(you)了困(kun)(kun)難(nan)(nan)，大(da)家(jia)一(yi)定(ding)要(yao)互幫互助。學(xue)習上有(you)(you)困(kun)(kun)難(nan)(nan)，我(wo)們(men)可以(yi)采取“一(yi)幫一(yi)”措施；生活(huo)上有(you)(you)困(kun)(kun)難(nan)(nan)，我(wo)們(men)要(yao)多談心，眾人(ren)伸手幫扶一(yi)把，這樣(yang)，即使我(wo)們(men)有(you)(you)再多的困(kun)(kun)難(nan)(nan)，也是可以(yi)戰(zhan)(zhan)勝(sheng)的。

　　現在，學校正處(chu)于向高(gao)水(shui)平(ping)特色大(da)學目標(biao)邁(mai)進的(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期，時(shi)代賦予了(le)大(da)學生(sheng)更(geng)加光榮而艱巨(ju)的(de)(de)(de)任務，事業(ye)的(de)(de)(de)大(da)發展對大(da)學生(sheng)提出(chu)了(le)新的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求和考(kao)驗。能(neng)否適應新要(yao)(yao)求，經受新考(kao)驗，關(guan)系到(dao)學校各項事業(ye)的(de)(de)(de)健康發展，關(guan)系到(dao)學校前途(tu)和未(wei)來(lai)，因此，高(gao)標(biao)準、嚴要(yao)(yao)求，進一步加強學風建(jian)設(she)，具有重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)現實意(yi)(yi)義(yi)和深遠(yuan)的(de)(de)(de)歷史意(yi)(yi)義(yi)。

　　總而言之(zhi)(zhi)，良(liang)好的班(ban)風(feng)是(shi)培養高(gao)質量人才的前提(ti)和基礎。因為(wei)學(xue)校(xiao)的教育管理(li)活動(dong)都是(shi)通過班(ban)集(ji)體(ti)這(zhe)一基本(ben)組織形式(shi)實施的。所(suo)以(yi)，只有存(cun)在于(yu)班(ban)集(ji)體(ti)之(zhi)(zhi)內的廣大學(xue)生樹(shu)立起勤奮學(xue)習、團結(jie)進步、健康(kang)向上的良(liang)好班(ban)風(feng)，學(xue)校(xiao)的學(xue)風(feng)建設(she)才能上水平，那就讓我(wo)們大家一起關注(zhu)班(ban)級學(xue)風(feng)建設(she)吧。

班級學風建設方案11

　　一、實施目的

　　積(ji)極營造“團結(jie)互(hu)助、活潑進取、嚴謹求實、勇(yong)于創新”的良(liang)好(hao)(hao)(hao)班(ban)級(ji)氛圍(wei)，有效促進“勤學(xue)好(hao)(hao)(hao)問，積(ji)極向上”的良(liang)好(hao)(hao)(hao)學(xue)風的形成。同時(shi)，著力消除學(xue)生中存在(zai)的不思上進、不思學(xue)習等不良(liang)現象，促進學(xue)生全面發展(zhan)。

　　二、應著力消除的不良現象

　　１、班級學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境差(cha)。教室(shi)中午(wu)(wu)、課(ke)間(jian)和(he)其(qi)他休息(xi)時間(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡瘋打吵鬧，聲(sheng)音嘈雜(za)。２、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣差(cha)。早讀無精神；中午(wu)(wu)作業時間(jian)及自(zi)習(xi)(xi)課(ke)，不能自(zi)主安排學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務；課(ke)堂不發言，喜(xi)歡講(jiang)小話；學(xue)(xue)習(xi)(xi)有疑(yi)問(wen)，不是(shi)積極請教老師、同學(xue)(xue)，而是(shi)隨(sui)便(bian)放過。

　　３、學生學習(xi)態度差。上課不(bu)聽講，不(bu)做筆記；作(zuo)業敷衍塞責，不(bu)按時完成(cheng)，不(bu)獨(du)立(li)完成(cheng)；學習(xi)全(quan)憑興趣(qu)，三天打魚兩(liang)天曬網，成(cheng)績波(bo)動大。

　　４、主動學(xue)習能(neng)力差。自習時(shi)間(jian)無老師在(zai)(zai)與有(you)老師在(zai)(zai)兩個(ge)樣；雙休作業質量低；課余(yu)不(bu)能(neng)充分(fen)利用(yong)時(shi)間(jian)，一有(you)空閑(xian)就(jiu)談天說地。

　　５、學習(xi)心理素質(zhi)差。學習(xi)稍(shao)遇挫折就(jiu)放(fang)棄(qi)，整天抱怨(yuan)，怨(yuan)天尤(you)人(ren)；成績下(xia)滑卻不能及時調(diao)整情(qing)緒，或妒(du)嫉(ji)他人(ren)，或煩(fan)躁不安。

　　６、學生進(jin)取意識差。不服(fu)從班(ban)級管理(li)，不接(jie)受老(lao)師教育；學習(xi)(xi)無(wu)目標，整天無(wu)所(suo)事(shi)事(shi)；無(wu)文明習(xi)(xi)慣，經(jing)常到(dao)處(chu)游逛，違紀次數多(duo)。

　　三、工作措施

　　（（二）班(ban)級管理

　　１、強化正面引導。

　　（1）利用(yong)班團活(huo)動和(he)夕會，適時對學(xue)生進(jin)行學(xue)習目的(de)、人際關系(xi)、困難挫(cuo)折、文明習慣等教育，有(you)效培養(yang)學(xue)生積極(ji)向上、健康(kang)樂觀的(de)心理。

　　（2）對班(ban)級和(he)學生實行目標(biao)管(guan)理，引導學生制訂(ding)切實可行的(de)目標(biao)，做(zuo)到長遠目標(biao)和(he)短期目標(biao)相統一。

　　（3）發揮榜樣示范作用。適(shi)時發現(xian)本班在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)的典(dian)型(xing)人物(wu)，利用學(xue)校或班級集體活動，創造時機讓其現(xian)身說(shuo)法，便于學(xue)生借鑒模仿(fang)。

　　（4）加強個別交流(liu)。班主任經(jing)常跟蹤調查學生(sheng)學科發展狀況，定期召開小型座談會，經(jing)常與學生(sheng)個別談心，幫助(zhu)有疑(yi)惑(huo)的學生(sheng)尋找對策，有效緩解學生(sheng)心理(li)壓力，增進(jin)師生(sheng)感情。２、營造(zao)班級氛圍。

　　（1）多種(zhong)形式調(diao)動學(xue)生的競爭(zheng)欲望，形成(cheng)比學(xue)趕(gan)超的競爭(zheng)氛圍，如開展學(xue)習(xi)對手賽、開展小組挑應(ying)戰(zhan)、開展男女生學(xue)習(xi)大競賽等。

　　（2）開展“一幫一”互助活(huo)動，組織(zhi)學習興趣小組活(huo)動，在班級中營造團結互助的人際氛圍(wei)，培養班級凝聚(ju)力。

　　（3）注重教室文(wen)化氛圍建設，如(ru)開辟“學習角”，展示學生優(you)秀(xiu)作品或(huo)優(you)秀(xiu)作業；考(kao)前擬定簡潔、有(you)力的(de)標語(yu)或(huo)口號，振(zhen)奮學生精神。

　　（4）注(zhu)意培養(yang)學(xue)生的(de)集(ji)體榮譽(yu)感。充分利用學(xue)校大型活動和其他契機，增進學(xue)生的(de)集(ji)體觀念，從而形(xing)成“班興我(wo)榮，班衰(shuai)我(wo)恥”的(de)良(liang)好氛圍。

　　３、強化(hua)紀律(lv)管(guan)理。

　　（1）充分發(fa)揮《班務日志》的作用，及時記錄(lu)班級(ji)學(xue)習紀律(lv)情況，并及時處(chu)理。

　　（2）加強課(ke)間、午休及自習課(ke)的紀律管理，營造安靜舒(shu)適的教室環境。

　　（3）加強班級日常(chang)管理，重點是衛(wei)生和文明習慣(guan)教育。

　　（4）班主任(ren)加強盯班，及時(shi)發現問題，及時(shi)糾正。

　　４、加強(qiang)方法指導。

　　（1）適時(shi)召開主題班(ban)會，對學(xue)生進(jin)行學(xue)習(xi)習(xi)慣教(jiao)育和(he)學(xue)習(xi)方法指導。

　　（2）不同(tong)學生(sheng)，分(fen)類要求，分(fen)類指(zhi)導。對男(nan)生(sheng)重點加強文科知(zhi)識記憶和整(zheng)理(li)歸(gui)納方(fang)法(fa)的(de)指(zhi)導，對女生(sheng)重點培養(yang)理(li)科知(zhi)識的(de)系統(tong)歸(gui)類能力(li)，同(tong)時加強思維能力(li)訓(xun)練。

　　（3）加強(qiang)對學生自學方法(fa)和科學利用時間的(de)指導。

　　５、發(fa)揮骨干作(zuo)用。

　　（1）加強(qiang)對班(ban)干部(bu)的(de)工作(zuo)指導，教給他們工作(zuo)的(de)方法，并在班(ban)級(ji)管(guan)理中充(chong)分發(fa)揮他們的(de)管(guan)理作(zuo)用。

　　（2）有效利用(yong)科代表在(zai)學(xue)科學(xue)習上(shang)的示(shi)范作用(yong)，指導他們配合(he)科任教師把好學(xue)科教學(xue)的三(san)關(guan)，即預習關(guan)、上(shang)課(ke)關(guan)、作業關(guan)，重點是作業關(guan)。

　　（3）充分發揮(hui)團員的先鋒作用，讓其在各種(zhong)活動中有職責(ze)、有表現。

　　６、加強調查反(fan)饋。

　　（1）建立(li)學生成績動(dong)態(tai)統計表，重點關注學科(ke)平衡情況，每次考后及時(shi)分析，并反饋給科(ke)任教師和學生，使他們(men)有緊(jin)迫感。

　　（2）建立學(xue)習周總(zong)結制(zhi)度。每周由(you)學(xue)生干部對班級學(xue)習狀況進(jin)行評(ping)價，表揚先進(jin)，激勵(li)后進(jin)。同時(shi)(shi)，讓學(xue)生明白自己的(de)學(xue)習狀況，便于及時(shi)(shi)自我調整。

　　（3）定期召開科(ke)任(ren)教(jiao)師會(hui)，經常與科(ke)任(ren)教(jiao)師個(ge)(ge)別交(jiao)流，及時發現問題，及時解決問題。一個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)學(xue)風是這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)所有(you)成員素質的(de)綜(zong)合體(ti)現，是這(zhe)個(ge)(ge)團體(ti)健康與否的(de)重要體(ti)現。班(ban)(ban)級(ji)的(de)學(xue)風建設(she)直接(jie)關(guan)系到了班(ban)(ban)級(ji)的(de)各項建設(she)和所有(you)班(ban)(ban)級(ji)成員的(de)個(ge)(ge)人(ren)發展，是班(ban)(ban)級(ji)建設(she)的(de)根(gen)基。

班級學風建設方案12

　　學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)讀(du)書之風(feng)(feng)(feng)，治學(xue)(xue)之風(feng)(feng)(feng)，做人(ren)之風(feng)(feng)(feng)，是(shi)一(yi)(yi)所大(da)學(xue)(xue)的(de)靈魂(hun)和(he)氣質，也是(shi)一(yi)(yi)所大(da)學(xue)(xue)的(de)立校(xiao)之本;優良的(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)更是(shi)激(ji)勵我們(men)奮(fen)發向(xiang)上、努(nu)力(li)成才的(de)無形而強大(da)的(de)精神力(li)量。考(kao)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)一(yi)(yi)種品行，一(yi)(yi)種責任(ren)、更是(shi)一(yi)(yi)種做人(ren)之風(feng)(feng)(feng)。孟子(zi)曰：“車無轅而不行，人(ren)無信而不立。”樹道德之新(xin)風(feng)(feng)(feng)，立誠信之根基，是(shi)當代(dai)大(da)學(xue)(xue)生青年義不容辭的(de)責任(ren)。

　　為進一(yi)步加強(qiang)學(xue)風(feng)和考風(feng)建設，積極引(yin)導同(tong)(tong)學(xue)們樹立正確(que)價值觀、人生觀、世界(jie)觀，培養自(zi)立自(zi)律、刻苦(ku)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)作風(feng)，塑造高(gao)尚的(de)(de)品格，營造一(yi)個公(gong)平(ping)、公(gong)正、誠實(shi)、守(shou)信的(de)(de)考試(shi)氛圍，校(xiao)團委(wei)、學(xue)生會為號(hao)召全(quan)校(xiao)同(tong)(tong)學(xue)在平(ping)時(shi)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)認真對待每門課程，養成苦(ku)學(xue)、勤思、好(hao)(hao)問、求(qiu)實(shi)的(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣;考試(shi)中(zhong)自(zi)覺遵守(shou)考場紀律，堅決杜絕各(ge)種考試(shi)舞弊(bi)行為，凈(jing)化考場環境，展現(xian)自(zi)我的(de)(de)真實(shi)水平(ping)，特此向全(quan)校(xiao)同(tong)(tong)學(xue)發出如下倡議：

　　一、優良學風，從我做起

　　努力(li)培養(yang)良好的(de)時間(jian)觀念、自(zi)控意識、求學意識和(he)團隊精神(shen)，自(zi)覺(jue)(jue)維護班級整體(ti)學習風(feng)(feng)氣，形(xing)成(cheng)一個人(ren)人(ren)參與、相(xiang)互監督、自(zi)覺(jue)(jue)遵(zun)守各項規章制度，以(yi)良好的(de)精神(shen)風(feng)(feng)貌和(he)積極的(de)實際行動構建(jian)優良的(de)班風(feng)(feng)、院風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)。

　　二、知行合一，凝練品格

　　應樹立正確的(de)學(xue)(xue)習動機，端正學(xue)(xue)習態度，刻(ke)苦踏實，勤奮(fen)進(jin)取;積(ji)極參與(yu)課堂活(huo)動，專心聽(ting)講，勤作筆記，遵守課堂紀(ji)律，培養良好的(de)學(xue)(xue)習習慣;充分利用校園學(xue)(xue)習資(zi)源與(yu)設(she)施，積(ji)極參加各種(zhong)文體活(huo)動，培養綜合學(xue)(xue)習能力，以拓寬視(shi)野，提高素質。

　　三、志存高遠，勤奮學習

　　提倡(chang)(chang)刻苦(ku)鉆研，反(fan)(fan)對浮漂作風(feng);提倡(chang)(chang)嚴于律己，反(fan)(fan)對癡迷網(wang)絡;提倡(chang)(chang)晨練(lian)早讀，反(fan)(fan)對遲(chi)睡晚(wan)起;提倡(chang)(chang)按時到(dao)課，反(fan)(fan)對遲(chi)到(dao)早退;提倡(chang)(chang)積極向上，反(fan)(fan)對頹廢不前;提倡(chang)(chang)求真務實(shi)，反(fan)(fan)對考試(shi)作弊。我們要進(jin)一(yi)步端正學(xue)習(xi)態度(du)，增(zeng)強學(xue)習(xi)動力，扎扎實(shi)實(shi)學(xue)好專業(ye)知識，廣(guang)泛涉獵相關學(xue)科(ke)，拓寬知識面(mian)，以更加積極﹑理性的態度(du)投(tou)入到(dao)學(xue)習(xi)中。

　　四、遵守考紀、恪守誠信

　　嚴肅考(kao)風(feng)考(kao)紀(ji)，堅持“端(duan)正(zheng)學(xue)風(feng)，誠信考(kao)試”的原(yuan)則(ze)，嚴格遵守(shou)《滇(dian)西科技師(shi)范學(xue)院學(xue)生(sheng)考(kao)試違紀(ji)處罰規定》，共同營造“遵紀(ji)光榮，違紀(ji)可恥(chi)”的氛圍。踐(jian)行社會主義榮辱觀，樹(shu)立與不良風(feng)氣作斗爭的信心和勇氣，勇于檢舉(ju)揭發考(kao)試不和諧行為。

　　“一(yi)泓(hong)誠信靜(jing)心，萬卷答題自(zi)(zi)成”。透過塵囂，將這份安靜(jing)注入心房，使我(wo)們(men)(men)(men)(men)踏實(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，履行(xing)誠信。因此，讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)共同行(xing)動(dong)起來，互(hu)相提醒，互(hu)相督促，把道德(de)內化為(wei)內心的(de)信念，外化為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)實(shi)(shi)際(ji)行(xing)動(dong);讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)用青(qing)春(chun)的(de)激情，恰同學(xue)(xue)少(shao)年的(de)正(zheng)茂年華，堅定自(zi)(zi)己(ji)(ji)奮發朝前的(de)道路和(he)目標;讓從我(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)一(yi)天的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活做起，為(wei)青(qing)春(chun)譜寫一(yi)曲壯麗的(de)凱歌，為(wei)構建滇西(xi)科技(ji)師范學(xue)(xue)院優(you)良的(de)學(xue)(xue)風(feng)考風(feng)添(tian)磚加瓦，一(yi)起造和(he)諧之學(xue)(xue)風(feng)，鑄(zhu)誠信之考風(feng)，創陽光之校園!

　　最后，衷心預祝(zhu)同學們(men)能在(zai)日常(chang)的學習中百(bai)尺竿頭更進(jin)一步，更在(zai)一個公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正(zheng)的考(kao)試環境中競爭(zheng)，并取得優異的成績!

班級學風建設方案13

　　學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)道德品(pin)質(zhi)、學(xue)(xue)(xue)習精神(shen)與綜合素質(zhi)的(de)(de)重(zhong)要體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)(de)基礎和(he)前提。學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)建設是(shi)高校校風(feng)(feng)建設的(de)(de)重(zhong)要內容。優良的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)提高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)、建立良好校風(feng)(feng)的(de)(de)重(zhong)要條件。作(zuo)為剛剛升入(ru)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)大一新生(sheng)，更應(ying)該有一個優良的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)做保障。

　　為(wei)了進一步(bu)加強學(xue)(xue)風建(jian)設，不(bu)斷激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積極性(xing)和主動性(xing)，培養出(chu)更(geng)多(duo)高水平、高素質的人(ren)才，xx學(xue)(xue)院20xx級xx班(ban)結合實際，針對同學(xue)(xue)們(men)在(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程中可能會出(chu)現的學(xue)(xue)習懈怠等(deng)情況，特此制定本(ben)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)風建(jian)設計劃。

　　一、總體目標

　　積極營造(zao)濃厚的學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)術氛(fen)圍和生動(dong)活(huo)潑(po)、健康上進的良(liang)好風氣，努力培養具(ju)有扎實的專業(ye)(ye)知識(shi)、良(liang)好的專業(ye)(ye)技能和明(ming)(ming)禮誠信、團結友愛、勤(qin)儉自強、敬(jing)業(ye)(ye)奉(feng)獻的基本道德(de)規范，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們養成(cheng)良(liang)好的道德(de)品(pin)質和文明(ming)(ming)行為(wei)，促(cu)進思想道德(de)素質和科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)素質的協(xie)調發展。為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們創造(zao)一個良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們達到樂學(xue)(xue)(xue)、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)，早日形成(cheng)班級長(chang)期有效的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。

　　二、指導思想

　　以營造良好(hao)的(de)學習、學術(shu)氛圍為(wei)基礎，以抓學生自修晨讀(du)、考風(feng)考紀、專業技能、職業素(su)質為(wei)核心，以提高同學們(men)的(de)成績為(wei)重點(dian)，真正(zheng)實現同學們(men)變被動學習為(wei)主動學習，形成濃厚的(de)學習學術(shu)風(feng)氣(qi)。

　　三、活動方案

　　1）常規工作

　　①學風建設動(dong)員會(hui)：全面深(shen)入動(dong)員，開一班會(hui)。

　　②征集活動：可(ke)贊(zan)揚的優良(liang)風氣、可(ke)批駁(bo)班級里的不良(liang)現象、可(ke)對班風學風建(jian)設提出建(jian)設性意見。

　　③座(zuo)(zuo)談會(hui)：學生與專業(ye)老(lao)師(shi)座(zuo)(zuo)談會(hui)

　　④督導(dao)制度：班(ban)主任下(xia)寢室、下(xia)課堂，聽課與任課老師進行充(chong)分交流互通信(xin)息形成合力，督查學風建設(she)。

　　⑤設立班級(ji)信息(xi)員和(he)負責人(ren)(ren)：班長為信息(xi)員，及(ji)時傳遞(di)學(xue)生(sheng)動態信息(xi)，班委(wei)為負責人(ren)(ren)，負責糾正(zheng)違(wei)紀現(xian)象。

　　2）團支部工作

　　①專題組織生活

　　以(yi)團員先進(jin)性(xing)教育(yu)為契機(ji)，體(ti)現先進(jin)性(xing)教育(yu)成果，促進(jin)我校(xiao)當前的(de)中(zhong)心工作。各寢室圍繞以(yi)“樹優(you)良學風”為主題(ti)的(de)組織生(sheng)活。

　　②團員示范月活動

　　團員從(cong)我做起(qi)，從(cong)小事做起(qi)，重在影響身(shen)邊的同(tong)學，在關鍵時刻充分發揮(hui)好團員的先鋒模范作用。要(yao)求(qiu)帶動一個寢室，樹立優秀的班風(feng)，并進行調查反饋。

　　③學生黨(dang)員文明督導隊

　　由(you)班級黨員組(zu)成，每天對(dui)(dui)(dui)晨讀(du)、出勤、晚自習等情況進(jin)行(xing)(xing)監督(du)指導(dao)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)生中(zhong)存在(zai)的(de)不文明現象進(jin)行(xing)(xing)及時的(de)指正。每周對(dui)(dui)(dui)班級的(de)不良現象進(jin)行(xing)(xing)匯總(zong)公布(bu)。

　　④“模范團員”評選活動。

　　在全班范(fan)圍內評(ping)選身(shen)邊的好團(tuan)員，樹立德智體全方面發展的優秀典(dian)型，各(ge)寢室(shi)評(ping)選1名，進行材料收集(ji)后進行展出。

　　3）個人規劃

　　班(ban)級所有成員根(gen)據(ju)個人情況制定一個適合(he)自(zi)己的(de)大學規劃(hua)，以書面形式(shi)上交班(ban)主(zhu)任(ren)。班(ban)主(zhu)任(ren)審閱后給出(chu)相應的(de)建(jian)議和意(yi)見，促使同學們都能夠度過一個充實(shi)的(de)大學生活。

　　四、活動要求

　　1、班(ban)級所有成員要嚴(yan)格(ge)遵守該計劃(hua)，積(ji)極參加各項活動(dong)。

　　2、班干部(bu)是各(ge)班創(chuang)優良班風活動的負責人，必(bi)須以認真負責的態度投入(ru)此項活動中(zhong)。

　　3、黨員、團員要(yao)充分(fen)發(fa)揮模范表率(lv)作用，同時要(yao)宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設(she)，體現黨員、團員的先(xian)進性。

　　1．學風建設(she)方面

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重中之重，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生整體(ti)(ti)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和保證(zheng)。加強班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)首(shou)先要(yao)(yao)有(you)一(yi)支過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)干(gan)部隊伍，要(yao)(yao)選(xuan)(xuan)拔思想品(pin)質(zhi)好(hao)(hao)(hao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績好(hao)(hao)(hao)、有(you)奉獻精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)擔任干(gan)部。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)組織(zhi)者，要(yao)(yao)樹(shu)立責任意(yi)識(shi)，端正服務意(yi)識(shi)，自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)師生互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶和橋梁。其(qi)次(ci)，要(yao)(yao)在(zai)班(ban)(ban)(ban)內(nei)營造(zao)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)氛圍，成(cheng)立班(ban)(ban)(ban)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)小(xiao)組，“互(hu)幫、互(hu)助、互(hu)教、互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)內(nei)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有(you)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，應積(ji)極組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)其(qi)進行輔導，實現全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力、共同(tong)進步(bu)。同(tong)時(shi)要(yao)(yao)抓好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂考(kao)勤工(gong)作(zuo)(zuo)，對(dui)于(yu)愛曠課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應及時(shi)督促其(qi)去上(shang)課，必要(yao)(yao)時(shi)要(yao)(yao)向(xiang)班(ban)(ban)(ban)主任及時(shi)匯報。良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)還要(yao)(yao)有(you)一(yi)系列相(xiang)(xiang)關活(huo)動作(zuo)(zuo)保證(zheng)，班(ban)(ban)(ban)委(wei)會應積(ji)極組織(zhi)策劃與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，班(ban)(ban)(ban)級(ji)競賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)經驗交流會、englishparty等(deng)都(dou)是(shi)很好(hao)(hao)(hao)選(xuan)(xuan)擇。加強班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施還有(you)很多，因(yin)班(ban)(ban)(ban)而異(yi)，不同(tong)班(ban)(ban)(ban)級(ji)間可以相(xiang)(xiang)互(hu)交流，相(xiang)(xiang)互(hu)借鑒。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心，發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立足點、好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)需要(yao)(yao)大家(jia)共同(tong)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)，作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)位班(ban)(ban)(ban)級(ji)，其(qi)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)直(zhi)接影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣。而班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)中最(zui)直(zhi)接最(zui)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)即是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)在(zai)長期存在(zai)和發展(zhan)中形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣，它是(shi)體(ti)(ti)現一(yi)個班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣好(hao)(hao)(hao)壞、群體(ti)(ti)素質(zhi)好(hao)(hao)(hao)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)特征。

　　在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)風好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)里(li)，絕大部分成(cheng)(cheng)員都(dou)能(neng)沉下心(xin)(xin)來，將學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)知識放在(zai)自己心(xin)(xin)中的(de)(de)主要位置，主動(dong)地去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，就會(hui)(hui)(hui)形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)帶動(dong)其(qi)他各方面(mian)發展，而各方面(mian)的(de)(de)發展又反(fan)過來促(cu)進學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)良性(xing)循(xun)環。但是(shi)，在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)風差的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，情況就恰恰相反(fan)，在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)里(li)，多數學(xue)(xue)(xue)生平常最“牽掛”的(de)(de)不(bu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，而是(shi)各種雜七雜八，于已、于社會(hui)(hui)(hui)均無(wu)太(tai)大意(yi)(yi)義(yi)和作用的(de)(de)東西。在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，即使是(shi)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，也常會(hui)(hui)(hui)由于周圍環境的(de)(de)干擾，想學(xue)(xue)(xue)卻學(xue)(xue)(xue)不(bu)進去，長(chang)期下去，成(cheng)(cheng)績肯(ken)定(ding)要不(bu)盡如人(ren)意(yi)(yi)，更(geng)有甚(shen)者，還(huan)可(ke)能(neng)被拉下水去，陷入泥潭，難(nan)以(yi)自拔。最終，整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)也必將變成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)盤散(san)沙，也就不(bu)可(ke)能(neng)取(qu)得(de)什么大的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。鑒于此(ci)，加(jia)大班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)風建設勢在(zai)必行。從以(yi)下幾點(dian)著手：

　　1、營(ying)造良好的學習氛圍(wei)

　　2、樹立(li)優秀的學(xue)習典(dian)范

　　3、小團體(ti)目標學習

　　4、準確的自身定位

　　5、集體活動溝通交流

　　總而(er)言之，班級學風建(jian)設作(zuo)為學校自身建(jian)設的(de)(de)一個很重要的(de)(de)方面，直接影響(xiang)(xiang)到(dao)(dao)學生的(de)(de)科學文化(hua)素質和思(si)想(xiang)道德素質，影響(xiang)(xiang)到(dao)(dao)學校所(suo)培養(yang)的(de)(de)人才質量，最終將影響(xiang)(xiang)到(dao)(dao)學校在市場經濟(ji)中的(de)(de)競爭能力、所(suo)以學風建(jian)設不僅(jin)具有(you)艱巨性和緊迫性，還具有(you)長期性。而(er)學校的(de)(de)教育(yu)管理活動都是通過班集體這(zhe)一基本(ben)組織(zhi)形式(shi)實施的(de)(de)。所(suo)以，只(zhi)有(you)存在于(yu)班集體之內的(de)(de)廣大學生樹立起(qi)勤奮學習、團結(jie)進步、健康(kang)向(xiang)上的(de)(de)良好班風，學校的(de)(de)學風建(jian)設才能更上一個新(xin)臺(tai)階。

班級學風建設方案14

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，特(te)別是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，近些年來，一(yi)直為(wei)(wei)社會(hui)所詬(gou)詰。何(he)謂(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)”？狹(xia)義(yi)(yi)講，是(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)”，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)”；廣(guang)(guang)義(yi)(yi)說，乃為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)”，國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和(he)(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)體現，是(shi)形成良好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)和(he)(he)前提(ti)(ti)，是(shi)培(pei)養高素質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng),是(shi)讀書之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)，更是(shi)做人(ren)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)(zhi)和(he)(he)靈(ling)魂，也(ye)是(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立校(xiao)(xiao)之(zhi)(zhi)本。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要條件(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞直接影響到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，影響到(dao)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成和(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)養目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現。而班(ban)級是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)家(jia)園，加強(qiang)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建設，才(cai)能為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長成才(cai)營造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)環境，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)主動性，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長和(he)(he)綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面提(ti)(ti)高。建設和(he)(he)諧(xie)班(ban)級則(ze)要以人(ren)為(wei)(wei)本，管理親和(he)(he)于人(ren)，打(da)造廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)，“不戰而屈(qu)人(ren)之(zhi)(zhi)兵為(wei)(wei)上上策”，收服(fu)人(ren)心是(shi)工(gong)作順利開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要條件(jian)，人(ren)心齊，泰山移。不要讓(rang)形式化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理或(huo)操作把同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)踢得太(tai)遠。

　　大學班(ban)級學風建設(she)是學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)(sheng)命意義(yi)的(de)(de)創(chuang)造和生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)。因為學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習過(guo)(guo)(guo)程本(ben)身(shen)就是人的(de)(de)一種生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式和狀態，班(ban)級學風建設(she)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，既是學生(sheng)(sheng)(sheng)獲取(qu)知(zhi)識(shi)、找尋真理(li)、探索未知(zhi)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，也(ye)是學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)(sheng)命意義(yi)不斷創(chuang)造和生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。傳(chuan)統教(jiao)育(yu)觀(guan)將學生(sheng)(sheng)(sheng)視為一個認(ren)知(zhi)者，將教(jiao)育(yu)與學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)(sheng)命割裂開來，更(geng)多地(di)關(guan)注學生(sheng)(sheng)(sheng)對于知(zhi)識(shi)的(de)(de)認(ren)知(zhi)過(guo)(guo)(guo)程，忽視學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)(guo)(guo)程和生(sheng)(sheng)(sheng)命

　　體驗，把教育(yu)看作是為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)準備。現代的(de)(de)教育(yu)觀(guan)則認(ren)為：教育(yu)即生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即教育(yu)，兩者(zhe)應該是相輔相成的(de)(de)。將教育(yu)過程視為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質提(ti)高、人(ren)格建構、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)體驗和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)意義(yi)創造與實現的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成過程。從這個意義(yi)上講，大學(xue)的(de)(de)學(xue)風(feng)建設(she)、學(xue)風(feng)的(de)(de)狀(zhuang)況和(he)質量就(jiu)不僅僅限于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)知的(de)(de)層面，而是具有了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)意義(yi)與創造。

　　為促(cu)進(jin)我班學風建設(she)的深入開(kai)展(zhan)，進(jin)一步(bu)推動(dong)良好校風的形成，制(zhi)定了此(ci)班級學風建設(she)計(ji)劃。

　　一、目標：

　　營造(zao)了一個“團結互助、活(huo)潑進取、求真(zhen)務實、勇于創新”的班級(ji)氛圍(wei)；形成(cheng)“勤學、善學、樂學”的良(liang)好學風。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端(duan)正(zheng)教風(feng)、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、整治班(ban)風(feng)”科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展觀為統領，形成(cheng)“勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。促(cu)進(jin)我(wo)班(ban)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理、規(gui)范治班(ban)、嚴謹(jin)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤(qin)奮(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、積(ji)極向上”的良(liang)好班(ban)風(feng)的形成(cheng)，努力構建和諧、平安、文明班(ban)級，促(cu)進(jin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們全(quan)面發展，不(bu)斷(duan)提高自身素質和良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)。

　　三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

　　目(mu)前，就(jiu)學風而言(yan)，少(shao)數學生學習(xi)(xi)(xi)缺(que)乏動力(li)，學習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)不(bu)明確、學習(xi)(xi)(xi)態度(du)不(bu)端(duan)正、得過且過、自我(wo)約束、自我(wo)管(guan)理的(de)(de)意識(shi)淡薄，主動學習(xi)(xi)(xi)、自我(wo)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)能力(li)較差(cha)，晨(chen)誦(song)暮讀的(de)(de)良好習(xi)(xi)(xi)慣還未養成。具(ju)體(ti)來說主要是；

　　1、 部分(fen)同學自制(zhi)力欠佳，沉迷于電(dian)玩；

　　2、 很多同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習目標不(bu)明(ming)確，學(xue)(xue)習目的就為(wei)通過考試，學(xue)(xue)習不(bu)認真；

　　3、 由于大學(xue)的寬(kuan)松式管理，導致(zhi)許多學(xue)生(sheng)自由散(san)漫，時間觀(guan)(guan)念淡薄，學(xue)生(sheng)的日常行(xing)(xing)為習慣(guan)、文(wen)明(ming)禮(li)貌、良好品德(de)的形成還(huan)(huan)需加強。文(wen)明(ming)用(yong)語、尊重謙讓、致(zhi)意問(wen)候、輕步右行(xing)(xing)等文(wen)明(ming)言行(xing)(xing)還(huan)(huan)未完全成為習慣(guan)，出言成臟、好奇圍(wei)觀(guan)(guan)、亂扔(reng)垃(la)圾等不文(wen)明(ming)言行(xing)(xing)偶爾發生(sheng)，這些都與我們的目標還(huan)(huan)有(you)一定差距。

　　四、“學風”建設的具體按排

　　我(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)要(yao)做的(de)工作的(de)重點就是(shi)“抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風、促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、正班(ban)風”。從我(wo)們(men)的(de)角度來講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)作風在(zai)(zai)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)具體體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中表現(xian)的(de)風貌，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面所展示的(de)精(jing)神(shen)(shen)、態(tai)度、風格(ge)、方(fang)法(fa)和習(xi)(xi)慣等要(yao)素的(de)綜合體現(xian)。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風包括了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)精(jing)神(shen)(shen)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)品(pin)格(ge)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效益、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境等各個方(fang)面。

　　為(wei)了(le)促進我們的學(xue)風建設，目前以及(ji)今后的時間中(zhong)，各班在以下幾(ji)方面加強(qiang)工(gong)作：

　　1、思想方面：

　　（1） 大力(li)宣傳學風建(jian)設，讓同學們在(zai)思想上對(dui)此重視起來 ，讓大家樹立起“爭(zheng)做文明禮儀大師(shi)、創建(jian)優秀班(ban)級(ji)集”的學習(xi)目標(biao)；

　　（2）加強班級的(de)(de)管理工(gong)作，促進文(wen)明督促工(gong)作，維持學習(xi)和(he)生活的(de)(de)秩序，幫助同學們養成良好的(de)(de)自律意識和(he)自主學習(xi)的(de)(de)習(xi)慣，

　　（3）讓同學(xue)們(men)清(qing)楚(chu)地認識到:學(xue)風(feng)正(zheng)、班(ban)風(feng)好(hao)、凝聚力強，能給學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)方面(mian)的正(zheng)面(mian)教(jiao)育和積極影響，對培養學(xue)生(sheng)(sheng)的集(ji)體主義精神、遵紀守(shou)法(fa)意識、文明行為(wei)習(xi)慣及團結、勤奮、互助(zhu)、坦誠、自信、樂觀、豁達的優良(liang)(liang)品質都有良(liang)(liang)好(hao)的促進作用.

　　2、學習方面

　　（1）班級要(yao)建立起學(xue)生相(xiang)互幫(bang)助、相(xiang)互促進、相(xiang)互督促的學(xue)習(xi)氛圍，力爭在班級內掀起“比、學(xue)、趕、幫(bang)、超”的學(xue)習(xi)熱潮。

　　（2）尤其做好學(xue)業后進(jin)學(xue)生的日(ri)常(chang)監督與促(cu)進(jin)工作(zuo)；開(kai)展互(hu)幫互(hu)學(xue)大比賽，激(ji)勵(li)同學(xue)努(nu)力學(xue)習

　　（3）抓好(hao)本班學生(sheng)干部的(de)帶頭作用，不定(ding)期進行學困生(sheng)互幫互學成效檢查、

　　（4） 經常與(yu)各任課老(lao)師交流(liu)，了解(jie)同學(xue)們的學(xue)習狀態和要求

　　具體安排

　　A、任課(ke)教師布置作業(ye)后，課(ke)間(jian)及時的把作業(ye)記(ji)錄(lu)在作業(ye)本上

　　B、自習課(ke)高效做(zuo)作(zuo)業(ye)，盡量能完(wan)成作(zuo)業(ye)。

班級學風建設方案15

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)態度和(he)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)體現(xian)，是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)前提(ti)(ti)，是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，是(shi)(shi)讀(du)書之風(feng)，是(shi)(shi)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)之風(feng)，更是(shi)(shi)做(zuo)人(ren)之風(feng)，是(shi)(shi)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)(zhi)和(he)靈魂，也是(shi)(shi)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立校(xiao)(xiao)之本。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設是(shi)(shi)衡量(liang)(liang)(liang)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)和(he)管理水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要指標(biao)，是(shi)(shi)全面推(tui)進素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，為(wei)社(she)會培(pei)養(yang)(yang)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接影響到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，影響到(dao)校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)。進一(yi)步(bu)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設，才(cai)能為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長成(cheng)才(cai)營(ying)造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環境，增強全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主動性，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長和(he)綜合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面提(ti)(ti)高(gao)(gao)。為(wei)促(cu)進我校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入開(kai)展(zhan)，進一(yi)步(bu)推(tui)動良(liang)好(hao)校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)支部、學(xue)(xue)(xue)(xue)工處(chu)、團(tuan)總支聯合(he)(he)制定班級學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設計劃。

　　一、目標：

　　營造了一(yi)個(ge)“團(tuan)結互(hu)助、活(huo)潑(po)進取、求真(zhen)務(wu)實、勇(yong)于創新”的(de)班(ban)級氛圍；形成(cheng)“勤(qin)學、善學、樂(le)學”的(de)良好學風。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端正教(jiao)風(feng)、培養學(xue)(xue)(xue)風(feng)、整治校(xiao)風(feng)”科學(xue)(xue)(xue)發展觀為統領(ling)，形成“勤學(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)”的良(liang)好學(xue)(xue)(xue)風(feng)。促進(jin)我校(xiao)“科學(xue)(xue)(xue)管理、規范治校(xiao)、嚴謹治學(xue)(xue)(xue)、精心施教(jiao)、勤奮學(xue)(xue)(xue)習、積極向上(shang)”的良(liang)好校(xiao)風(feng)的形成，努力構(gou)建和諧、平(ping)安、文明(ming)校(xiao)園，促進(jin)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們全面發展，不斷提高自身素質和良(liang)好學(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

　　目前，就學(xue)(xue)(xue)風而言，少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏動(dong)力(li)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的不(bu)(bu)明確、學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度不(bu)(bu)端正(zheng)、得過且過、自(zi)我約(yue)束(shu)、自(zi)我管理(li)的意識(shi)淡薄，主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、自(zi)我學(xue)(xue)(xue)習(xi)的能(neng)力(li)較(jiao)差(cha)，晨誦暮讀的良好習(xi)慣還(huan)未養成。

　　學(xue)生的(de)日常行為習(xi)慣、文(wen)明禮貌(mao)、良好(hao)品德的(de)形成還需加強。文(wen)明用語(yu)、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文(wen)明言(yan)行還未完全成為習(xi)慣，出言(yan)成臟、好(hao)奇(qi)圍觀、亂扔垃圾等不文(wen)明言(yan)行偶爾(er)發生，這些都與我(wo)們的(de)目標(biao)還有一定差距。

　　四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：

　　（1）勤(qin)學(xue)(xue)、自律(lv)，創(chuang)優良學(xue)(xue)風樹立正確學(xue)(xue)習動機，端正學(xue)(xue)習態(tai)度，刻(ke)苦(ku)踏實，勤(qin)奮進取(qu)，獨立思考(kao)和鉆研(yan)，努力(li)培(pei)養綜(zong)合學(xue)(xue)習和研(yan)究能力(li)，進一步掌握(wo)學(xue)(xue)習規律(lv)，提高學(xue)(xue)習質(zhi)量。充分利用校園(yuan)學(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)與(yu)設施，拓寬(kuan)知識、提高素(su)(su)質(zhi)。增強學(xue)(xue)習動力(li)，不曠課、不遲到，不早退(tui)，積極參(can)與(yu)課堂活動，專心聽講，勤(qin)做筆記，認(ren)真作業(ye)。樹立積極主動，自覺獨立的(de)學(xue)(xue)習意(yi)識和精神。積極參(can)加社(she)會(hui)實踐(jian)及公益服務活動，在實踐(jian)中提高自己的(de)綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)。

　　（2）促學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)，從自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)做起(qi)(qi)樹(shu)(shu)立(li)“創(chuang)優(you)美環(huan)境，樹(shu)(shu)優(you)良(liang)學(xue)風(feng)，從自(zi)(zi)(zi)己做起(qi)(qi)”的(de)(de)(de)意(yi)識，明(ming)確學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)重(zhong)要意(yi)義，積極行(xing)動(dong)起(qi)(qi)來(lai)，以創(chuang)建(jian)(jian)優(you)良(liang)學(xue)風(feng)為己任，為學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)獻(xian)計獻(xian)策，積極參加學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)，從嚴要求(qiu)，做一名符合時代(dai)要求(qiu)的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)大學(xue)生。培養文明(ming)的(de)(de)(de)生活和行(xing)為方式、時間觀(guan)念(nian)(nian)、自(zi)(zi)(zi)控能力、公德意(yi)識、團隊精神和集體觀(guan)念(nian)(nian)，發揮自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管理(li)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性和創(chuang)造性，規(gui)范行(xing)為舉(ju)止，強(qiang)化日常管理(li)，努力建(jian)(jian)設(she)和諧的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍和宿舍、班級環(huan)境。

【班級學風(feng)建設方案】相關文章：

班級學風建設的方案10-23

大學班級學風建設方案07-26

大學班級學風建設方案10-23

大學班級學風建設方案精選10-23

班級學風建設方案范本10-24

班級學風建設方案10篇07-27

班級學風建設方案（精選17篇）10-09

大學班級學風建設方案模板10-23

班級學風建設方案范文示例10-23