班級學風建設(she)活動(dong)總結

　　活動(dong)已經告一段落了，我相信(xin)大家(jia)都(dou)是(shi)有收獲的(de)，不如來好好的(de)做個總(zong)結。但是(shi)相信(xin)很多人都(dou)是(shi)毫無頭緒(xu)的(de)狀態(tai)吧，下面是(shi)小編為大家(jia)整(zheng)理(li)的(de)班級學風建設活動(dong)總(zong)結（精(jing)選14篇），僅(jin)供參考，希望能夠幫助到(dao)大家(jia)。

　　班級學風建設活動總結1

　　加強校(xiao)風(feng)建(jian)設，培(pei)養學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)文明行為習慣，引導和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生樹立(li)正確的(de)(de)審美觀念，如(ru)今已成為整個社會(hui)關注的(de)(de)話題。校(xiao)風(feng)校(xiao)紀好(hao)壞，關系到黨和國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針是否(fou)全(quan)面(mian)貫徹(che)落實。只有良(liang)好(hao)的(de)(de)校(xiao)風(feng)校(xiao)紀，才(cai)能全(quan)面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，才(cai)能全(quan)面(mian)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　大學生是(shi)社會主義事業的(de)接班人，國家(jia)的(de)棟梁之材。充分認(ren)識(shi)(shi)建設校(xiao)風校(xiao)紀(ji)的(de)重(zhong)要性，毫無(wu)疑(yi)問成為高校(xiao)建設中至關重(zhong)要的(de)一環。我們必須認(ren)識(shi)(shi)到(dao)只有保持最(zui)基本的(de)班風才(cai)能(neng)營造(zao)更(geng)好的(de)校(xiao)風。

　　機(ji)自0901班是(shi)積極向(xiang)上的集體。大部分同(tong)學以(yi)學習(xi)為重，積極投(tou)入到豐富多彩的大學學習(xi)生活中(zhong)，頗樂(le)不思(si)蜀。雖然有部分人(ren)等無法(fa)正(zheng)確處(chu)理好學習(xi)與個人(ren)愛(ai)好的關系，但完全不會影(ying)響(xiang)到班風，所以(yi)整個班級能(neng)夠沿著一(yi)個積極向(xiang)上的路(lu)線在有條(tiao)不紊地前(qian)進。

　　在學風建設方面，我(wo)們(men)堅持相互幫助(zhu)的(de)原則，積(ji)極開展(zhan)學習(xi)經驗(yan)交流會、學習(xi)“一幫一”等活(huo)動，并營造良好的(de)學風、嚴(yan)肅(su)考風考紀。保證全班同學不作(zuo)弊，不違紀。

　　在幫助(zhu)貧(pin)困(kun)同(tong)學(xue)(xue)方面，我們秉性急(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所急(ji)，想學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所想，熱心(xin)幫助(zhu)生(sheng)(sheng)活上有困(kun)難的同(tong)學(xue)(xue)。

　　在日常(chang)生(sheng)活(huo)方面(mian)，我(wo)們全(quan)體同學(xue)可(ke)以做(zuo)到腳踏實(shi)(shi)(shi)(shi)地、真抓(zhua)實(shi)(shi)(shi)(shi)干(gan)，從(cong)(cong)日常(chang)行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)養成入手(shou)，扎扎實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)基礎(chu)(chu)性工作(zuo)(zuo)。把(ba)上(shang)課和就寢(qin)(qin)兩個(ge)基礎(chu)(chu)環節(jie)作(zuo)(zuo)為切入點，從(cong)(cong)上(shang)課出勤率、精(jing)神(shen)面(mian)貌和寢(qin)(qin)室(shi)的(de)(de)就寢(qin)(qin)及衛生(sheng)情況抓(zhua)起，在學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為規(gui)范養成上(shang)下功夫，從(cong)(cong)基礎(chu)(chu)工作(zuo)(zuo)開始(shi)抓(zhua)學(xue)風，積極配合學(xue)校長效(xiao)機制，顧全(quan)大(da)局，自(zi)覺奉獻，為學(xue)校的(de)(de)快(kuai)速發展貢獻力量。 培養優(you)(you)良的(de)(de)學(xue)風，營造(zao)有(you)利于大(da)學(xue)生(sheng)社會化的(de)(de)精(jing)神(shen)環境。校風建(jian)(jian)設(she)是精(jing)神(shen)文化建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)關鍵環節(jie)，只有(you)搞好校風建(jian)(jian)設(she)才能創造(zao)良好的(de)(de)校園文化。優(you)(you)良的(de)(de)學(xue)風建(jian)(jian)設(she)可(ke)以陶冶我(wo)們的(de)(de)情操，規(gui)范我(wo)們的(de)(de)行(xing)動，開啟(qi)我(wo)們的(de)(de)智慧，促進(jin)我(wo)們形成正確的(de)(de)世界觀

　　在(zai)此(ci)，我們機自0901班(ban)全體向(xiang)學校保證：我們會充分認識(shi)開學風(feng)建(jian)設的(de)重(zhong)要(yao)性和必要(yao)性，考試(shi)不作(zuo)弊，不違(wei)紀。自覺培養良好的(de)文(wen)明行為習慣，樹立正確的(de)審美觀念，更(geng)(geng)好地展現(xian)我們朝氣蓬勃、積(ji)極向(xiang)上的(de)精神(shen)風(feng)貌，創建(jian)更(geng)(geng)加文(wen)明和諧的(de)校園氛圍。

　　班級學風建設活動總結2

　　學(xue)(xue)風建設既包括學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)、學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法、學(xue)(xue)習(xi)紀律、學(xue)(xue)習(xi)熱(re)情等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)內(nei)容(rong)，也包括教師的(de)(de)師德(de)、學(xue)(xue)識及敬業精神。根(gen)據學(xue)(xue)校的(de)(de)要求，我(wo)班也特制(zhi)定了抓(zhua)學(xue)(xue)風建設的(de)(de)規劃方(fang)案。先總結(jie)如下：

　　一、解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)想問題，確(que)立正確(que)的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、世(shi)界(jie)觀(guan)、價值觀(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)風對學(xue)(xue)(xue)(xue)生成長(chang)起著潛移默化的(de)(de)作用，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)世(shi)界(jie)觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)，直接(jie)影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度是(shi)(shi)否(fou)端正，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)否(fou)明(ming)確(que)，專(zhuan)業思(si)想是(shi)(shi)否(fou)牢固，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成才起著至關(guan)重要的(de)(de)作用。因(yin)此(ci)我們(men)主(zhu)要從以下幾個方面(mian)入手：

　　1、要(yao)針對新形勢下(xia)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想實際，不(bu)斷(duan)深化(hua)理想信念教育，通過耐(nai)心細致的(de)(de)教育，解決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)和態度問(wen)題，幫助廣大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀、成才觀，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動力(li)。

　　2、建立好學(xue)生管理隊伍，使班主(zhu)任(ren)及任(ren)課(ke)教師具備良好的(de)政治思想素質，具有強烈的(de)事業心和(he)高度(du)的(de)責任(ren)感。

　　3、開(kai)好主題班會，引導學生(sheng)穩定思想，增強學習(xi)信心，樹立正確的世界(jie)觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)和價(jia)值觀(guan)。

　　4、開展有益(yi)的集體活動，做到寓(yu)(yu)教于幫(bang)、寓(yu)(yu)教于樂、寓(yu)(yu)教于管。

　　5、結合實際，做好學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)工(gong)作，提高(gao)思想(xiang)(xiang)工(gong)作的(de)(de)針對性(xing)、及時性(xing)、有效性(xing)，在(zai)思想(xiang)(xiang)政治工(gong)作中要發揮(hui)學(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)作用。

　　二、提高教師素質(zhi)，改(gai)進教學質(zhi)量(liang)

　　1、做(zuo)好教師(shi)的(de)思想政治工(gong)作(zuo)，組織教師(shi)加(jia)強政治學習(xi)，樹立高度的(de)政治責任感，真正做(zuo)到(dao)愛崗敬業、為人師(shi)表、以身作(zuo)則。

　　2、教(jiao)師應(ying)樹(shu)立(li)學(xue)生是主體的(de)觀念，不斷改進教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)。通過靈活的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，提高學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)，達到(dao)良好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效果。

　　3、開展(zhan)教(jiao)學觀(guan)摩活動(dong)，組織教(jiao)師(shi)(shi)，尤其是青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)觀(guan)摩有經(jing)驗(yan)的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)授課(ke)，從(cong)中(zhong)學習老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學方法、技巧(qiao)和(he)經(jing)驗(yan)，從(cong)而提高青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學水平。同時組織老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)聽青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)，對教(jiao)學中(zhong)存(cun)在的(de)(de)問題和(he)不(bu)足提出寶貴意見(jian)。

　　班級學風建設活動總結3

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，是(shi)(shi)讀書之(zhi)(zhi)風(feng)，是(shi)(shi)治學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)風(feng)，更是(shi)(shi)做人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)風(feng)，是(shi)(shi)一所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)靈魂和(he)氣質(zhi)，也(ye)是(shi)(shi)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)立院之(zhi)(zhi)本。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)關系著校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)發展和(he)人(ren)(ren)才培養，也(ye)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，提(ti)高(gao)社(she)會聲譽的(de)(de)(de)重要因(yin)素(su)。優良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生奮發向(xiang)(xiang)上(shang)，努(nu)力成才的(de)(de)(de)無形而強(qiang)大(da)(da)的(de)(de)(de)精神(shen)力量，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院全面貫徹落(luo)實黨(dang)和(he)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)方針政策(ce)，提(ti)高(gao)育人(ren)(ren)質(zhi)量的(de)(de)(de)重要保證。建設(she)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，用(yong)心營造優良的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)，以飽(bao)滿的(de)(de)(de)熱情和(he)積極(ji)向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)精神(shen)風(feng)貌迎接(jie)教育部本科教學(xue)(xue)(xue)(xue)評估(gu)，需要我們大(da)(da)家(jia)共同(tong)努(nu)力，也(ye)是(shi)(shi)我們每一個現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)職責和(he)義務。

　　為了進一(yi)步貫徹(che)落實分院(yuan)的工作(zuo)安排，用(yong)(yong)(yong)心(xin)貫徹(che)學風建(jian)(jian)設(she)年的相關文件精(jing)神，充分調(diao)動我班(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)的主(zhu)(zhu)動性(xing)和用(yong)(yong)(yong)心(xin)性(xing)，在同(tong)學們中營造奮發向上、積極用(yong)(yong)(yong)心(xin)的學習(xi)氛圍(wei)，根據(ju)分院(yuan)的部署，結合本班(ban)(ban)的具體(ti)實際(ji)(為了在班(ban)(ban)級體(ti)中倡導優良學風)制定了以學風建(jian)(jian)設(she)為主(zhu)(zhu)題，以班(ban)(ban)風建(jian)(jian)設(she)為突破口，將(jiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)做實做強的工作(zuo)方(fang)針，透過全班(ban)(ban)師生(sheng)(sheng)(sheng)的不懈努力，我班(ban)(ban)學風建(jian)(jian)設(she)取得了必須的成效。我們08數控(kong)高專5班(ban)(ban)在班(ban)(ban)委的領導下自主(zhu)(zhu)開展了系列優良學風建(jian)(jian)設(she)活(huo)動。現將(jiang)活(huo)動成果匯報(bao)如下：

　　一、照工作計劃，認真開好每次會議

　　1、以抓學(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)，促學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)會議。在(zai)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)月(yue)開展之初，我們在(zai)晚(wan)自習后召開了(le)學(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)會議，在(zai)會上要求每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)(gan)部、學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)分子按照(zhao)從我做起(qi)，向我看齊，我為榜樣(yang)的(de)要求起(qi)到示范帶頭作(zuo)用。以學(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)工(gong)作(zuo)為龍頭，能始終堅持(chi)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)建(jian)設(she)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)風(feng)、校風(feng)建(jian)設(she)結合起(qi)來(lai)。學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)(gan)部、學(xue)(xue)生(sheng)入黨(dang)積(ji)極(ji)分子的(de)模(mo)范帶頭作(zuo)用，有效(xiao)地(di)促進了(le)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)。

　　2、召開學(xue)生(sheng)(sheng)座(zuo)談會：在(zai)學(xue)風建設月中(zhong)，我們定(ding)期的召開學(xue)生(sheng)(sheng)座(zuo)談會，及時了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)狀況及接納學(xue)生(sheng)(sheng)的推薦。

　　3、召(zhao)開(kai)主(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)：在(zai)(zai)分院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導下(xia)(xia)班(ban)主(zhu)(zhu)任老師(shi)召(zhao)開(kai)主(zhu)(zhu)題會(hui)(hui)(hui)(hui)議，具體布置活動期間各項工作，在(zai)(zai)班(ban)級(ji)(ji)用心動員(yuan)，全力配合(he)，班(ban)級(ji)(ji)從自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際狀況出(chu)(chu)發(fa)，結(jie)合(he)本(ben)班(ban)級(ji)(ji)、本(ben)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，組織開(kai)展學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)主(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)，認真組織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)年有(you)關(guan)文件精神(shen)，進行(xing)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)相關(guan)教育。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期本(ben)班(ban)召(zhao)開(kai)了(le)(le)(le)一場以優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，從我做(zuo)(zuo)起為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)。在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)，各個班(ban)干部(bu)首先上(shang)(shang)臺，針對(dui)自己所(suo)(suo)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作進行(xing)了(le)(le)(le)總(zong)結(jie)，向(xiang)大(da)家(jia)(jia)說明了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作成效，并(bing)勇(yong)于指(zhi)(zhi)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)自己在(zai)(zai)這其中(zhong)暴露出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題和(he)(he)不(bu)(bu)足，表示以后必須把工作做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好。之后，在(zai)(zai)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)持老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)引下(xia)(xia)，大(da)家(jia)(jia)把討(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)集中(zhong)到了(le)(le)(le)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，從我做(zuo)(zuo)起班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)題上(shang)(shang)，針對(dui)上(shang)(shang)課(ke)(ke)遲到、曠(kuang)課(ke)(ke)、接(jie)聽手機、交頭接(jie)耳(er)等問題進行(xing)了(le)(le)(le)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)(tao)論(lun)，個性指(zhi)(zhi)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)干部(bu)都對(dui)近來班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺勤曠(kuang)課(ke)(ke)現象提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)批評，并(bing)對(dui)這種(zhong)現象出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)進行(xing)了(le)(le)(le)總(zong)結(jie)，說出(chu)(chu)自己關(guan)于學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)和(he)(he)看(kan)法，并(bing)提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推薦，對(dui)班(ban)級(ji)(ji)建立良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙。有(you)缺課(ke)(ke)現象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)還(huan)進行(xing)了(le)(le)(le)自我批評和(he)(he)反(fan)省，并(bing)表示為了(le)(le)(le)迎接(jie)我們(men)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科評估工作和(he)(he)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以后必須做(zuo)(zuo)到不(bu)(bu)缺勤不(bu)(bu)遲到，遇到特殊狀況及時(shi)向(xiang)班(ban)導師(shi)、任課(ke)(ke)老師(shi)和(he)(he)班(ban)干部(bu)請假。最后經(jing)過大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一致討(tao)(tao)論(lun)，都表示要為建立良(liang)好學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)就要從我做(zuo)(zuo)起。整場班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛很熱烈，取得了(le)(le)(le)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、對重點學生突出教育、以次改善和加強學風建設

　　1、在20xx-20xx學(xue)(xue)年加強班級的(de)教(jiao)育管理(li)(因(yin)為是新生)，嚴抓兩早(zao)一晚(wan)(wan)工作。并(bing)且認(ren)真(zhen)抓好學(xue)(xue)生的(de)晨練、早(zao)讀(du)和晚(wan)(wan)自修(xiu)工作，以(yi)(yi)晨練促早(zao)讀(du)，以(yi)(yi)早(zao)讀(du)、晚(wan)(wan)自修(xiu)來促進學(xue)(xue)生加強學(xue)(xue)習。

　　2、加(jia)強(qiang)對突出問題的(de)處(chu)理。一(yi)(yi)方(fang)面，對班(ban)(ban)級(ji)部分(fen)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成績差，經常曠課(ke)的(de)學(xue)(xue)生，及(ji)(ji)時找他們(men)談心，并知會(hui)(hui)其家長(chang)，讓校(xiao)園(yuan)與學(xue)(xue)生家長(chang)共同教育引導(dao)學(xue)(xue)生。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面，班(ban)(ban)委(wei)會(hui)(hui)成員能有效的(de)督促，大力加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)考勤工(gong)作，定期(qi)進行統計(ji)公布;根據(ju)班(ban)(ban)級(ji)的(de)實際狀(zhuang)況(kuang)，對缺課(ke)狀(zhuang)況(kuang)較為嚴重(zhong)的(de)學(xue)(xue)生，分(fen)別(bie)由班(ban)(ban)主席、班(ban)(ban)主任(ren)老師及(ji)(ji)時找他們(men)談心，教育。

　　班級學風建設活動總結4

　　在(zai)全院(yuan)開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)黃兆(zhao)康院(yuan)長五月二十日在(zai)學(xue)院(yuan)學(xue)風建設(she)大會上(shang)的(de)(de)(de)講話精(jing)神的(de)(de)(de)感染下，我班(ban)不但(dan)開(kai)(kai)展(zhan)了“學(xue)風建設(she)主題班(ban)會”，同時(shi)仍(reng)堅持開(kai)(kai)展(zhan)讀(du)書活動，促進(jin)我班(ban)學(xue)風建設(she)的(de)(de)(de)深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)，進(jin)一步推動良好學(xue)風建設(she)工(gong)作交流和(he)管理工(gong)作，并加(jia)強職業生涯，激發同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)風動力。

　　總(zong)結我班開展學(xue)風建設以來學(xue)風方面的不足之(zhi)處(chu)：

　　一、上學(xue)期學(xue)風方面，本班同學(xue)的學(xue)習(xi)態度良好(hao)，學(xue)習(xi)興趣濃厚(hou)，曠課、遲到、早退幾乎沒有，只(zhi)有少部(bu)分的同學(xue)出現此現象，但在(zai)(zai)班干的提醒下，逐漸的改正了。我班在(zai)(zai)期末考試中取(qu)得了較(jiao)好(hao)的成績(ji)，全班無(wu)重修(xiu)同學(xue)。這是是學(xue)風建(jian)設取(qu)得的成效。

　　二、本學(xue)(xue)期，召開的(de)“學(xue)(xue)風建設主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會”，總(zong)結了班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)各項學(xue)(xue)習方面的(de)工(gong)作(zuo)，以及回顧了入學(xue)(xue)以來(lai)我班(ban)(ban)(ban)(ban)開展的(de)各項活(huo)動。同時在班(ban)(ban)(ban)(ban)會過(guo)后，我班(ban)(ban)(ban)(ban)召集班(ban)(ban)(ban)(ban)干部、積極(ji)分子、宿舍長開會，圍(wei)繞(rao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級學(xue)(xue)風建設開展存(cun)在的(de)問(wen)提(ti)并提(ti)出相(xiang)應的(de)改正(zheng)措施：

　　1、存在問題：

　　（1）、自班級少部分同學(xue)拿電腦來(lai)之后，夜生活非常的(de)頻繁，導致(zhi)第二天(tian)上課不集中(zhong)注意(yi)力。

　　（2）、班級(ji)同學部分同學的學習(xi)態度不端正，主要表(biao)現在上課遲到、曠課以及早(zao)退,早(zao)操(cao)不出勤。

　　（3）、與同(tong)學、老師的學習交流過(guo)少，晚自習學習的積極性不高。深入了(le)解之后，發現同(tong)學們學習的盲目性。

　　2、采取措施：

　　（1）、積(ji)極開展讀(du)書活動，堅持每周星期天個小(xiao)組(zu)的成(cheng)員進行學習交(jiao)流，同時小(xiao)組(zu)組(zu)長進行本周學習小(xiao)結(jie)。

　　（2）、值周(zhou)班(ban)干要做好(hao)每天的考勤，并把缺(que)(que)勤的同(tong)學(xue)記錄在檔，并及時提醒缺(que)(que)勤的同(tong)學(xue)。

　　（3）、班干多走動班級宿舍(she)，與同學(xue)們交流，深入了解同學(xue)們的(de)學(xue)習動態。看到宿舍(she)衛(wei)生差的(de)及時提醒(xing)宿舍(she)長做好(hao)宿舍(she)的(de)工作。玩電腦的(de)同學(xue)給予(yu)相應的(de)提醒(xing)。

　　（4）定期開展學風(feng)建設(she)的(de)相關活(huo)動，如：知識競賽、宿舍內(nei)務大比拼。

　　（5）召開(kai)復習動員會，宣傳考試規則。

　　我(wo)班(ban)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)展了(le)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)有(you)關活(huo)動(dong)，如：與(yu)10級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姐(jie)開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)交(jiao)(jiao)流會(hui)、班(ban)級(ji)知識(shi)競賽。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)交(jiao)(jiao)流會(hui)對同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)認識(shi)自己專業的(de)知識(shi)有(you)了(le)一定的(de)了(le)解，減少了(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)對專業知識(shi)的(de)盲目性(xing)；班(ban)級(ji)知識(shi)競賽激發了(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)歇息動(dong)力(li)，觸動(dong)了(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)，讓他們(men)(men)(men)(men)(men)意識(shi)到專業。同時(shi)(shi)積(ji)極參與(yu)讀書(shu)活(huo)動(dong)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委員以及(ji)組(zu)長的(de)帶領下，讀書(shu)活(huo)動(dong)中(zhong)看出(chu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)成效。早操、上課的(de)出(chu)勤(qin)(qin)率在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)主(zhu)題班(ban)會(hui)召開(kai)之(zhi)后，班(ban)干對同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)考(kao)勤(qin)(qin)力(li)度(du)加大(da)(da)，對同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)穿拖(tuo)鞋(xie)的(de)情況，若班(ban)干穿拖(tuo)鞋(xie)則負責(ze)周末班(ban)級(ji)的(de)教室(shi)大(da)(da)掃(sao)除，這個措施(shi)已在(zai)班(ban)級(ji)實(shi)施(shi)并取得了(le)一定的(de)成效，表(biao)現在(zai)出(chu)操以及(ji)上課方面(mian)。同時(shi)(shi)在(zai)考(kao)試(shi)前大(da)(da)家都(dou)抓緊復習(xi)，特別表(biao)現在(zai)CAD考(kao)試(shi)中(zhong)，大(da)(da)家都(dou)能提前做完并按時(shi)(shi)交(jiao)(jiao)作業。

　　班級學風建設活動總結5

　　通過學(xue)風建設方案的(de)實施，我(wo)班學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)風氣得(de)到(dao)加強(qiang)，大多(duo)數學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)目標明(ming)確，注意力都集中到(dao)積極要求進步上(shang)來，考試(shi)風氣端正，精神面貌(mao)良好。學(xue)生的(de)“自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理、自(zi)我(wo)服務”的(de)觀念進一步加強(qiang)，并樹立了(le)熱愛學(xue)習(xi)(xi)、學(xue)會學(xue)習(xi)(xi)、善于學(xue)習(xi)(xi)、堅持學(xue)習(xi)(xi)、全(quan)面學(xue)習(xi)(xi)、終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)的(de)觀念。

　　在進行學(xue)風建(jian)設(she)的過程中，學(xue)生(sheng)干部和班集(ji)體(ti)優秀(xiu)成(cheng)員發(fa)揮了(le)積極的作用，起到了(le)很好的模范帶(dai)頭作用。在學(xue)生(sheng)中實施“手拉手”，聯系寢室(shi)、入黨積極分(fen)子互(hu)幫(bang)互(hu)組(zu)，共(gong)同(tong)(tong)促(cu)進班級的良(liang)好發(fa)展。這些舉措取得了(le)可喜的成(cheng)果，學(xue)生(sheng)們的學(xue)習成(cheng)績穩步提高，大部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)的掛科率較同(tong)(tong)年級同(tong)(tong)期有所降低。

　　長期的學(xue)風建設(she)，結出(chu)了豐碩之果。同學(xue)們(men)自覺形成(cheng)了志存高遠(yuan)、追求真知(zhi)的良好氛圍，每位(wei)學(xue)生都在向學(xue)習(xi)型的人才努(nu)力(li)，09地質工程(cheng)正在向一個(ge)“團結勤(qin)奮，求真務實，開拓創新”的集體努(nu)力(li)進軍。

　　（一）抓關鍵性的指導，鼓勵全班學生勤奮學習，立大志、成大才，爭當優秀人才

　　定期召開教學(xue)(xue)及學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設師生座談會、及時聽取廣(guang)大師生對教學(xue)(xue)管理(li)及學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設方面的意見(jian)和建(jian)(jian)議。

　　（二）抓優良學風班集體建設，形成比學趕幫、共同進步的良好氛圍

　　1、開(kai)展以“建設優良班(ban)風，從我做起學風建設座(zuo)談會(hui)”為主題的班(ban)會(hui)活動；制(zhi)訂(ding)班(ban)集體學年工(gong)作計劃和個人學年學習計劃，制(zhi)訂(ding)“文明學生(sheng)守(shou)則”。

　　2、為培養同學們對于(yu)英(ying)語學習(xi)的濃厚興趣，我們開展形(xing)式多樣的“英(ying)語角”活動(dong)，堅持每周一次。

　　3、學(xue)期(qi)期(qi)末開展評比活動，學(xue)習(xi)(xi)經(jing)驗交流會。不斷(duan)完善(shan)激(ji)勵機制，優(you)化學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)氛圍，通過(guo)樹立學(xue)習(xi)(xi)典(dian)型，激(ji)發學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)熱情。

　　4、倡導學(xue)(xue)術研究之(zhi)風、濃厚學(xue)(xue)術氛圍(wei)，通過(guo)積極參與開(kai)設(she)教(jiao)師科(ke)研活動，提高(gao)學(xue)(xue)生的科(ke)研意識和興趣，在學(xue)(xue)生中營造良好的學(xue)(xue)術氛圍(wei)。

　　5、為加大宣傳力度，把學(xue)(xue)生的(de)精力和注(zhu)意力引(yin)導到學(xue)(xue)習(xi)上來，特此開展以“學(xue)(xue)風建設(she)”為主題的(de)畫報比賽，增強大家的(de)興(xing)趣。

　　6、根據(ju)本專業特點(dian)，開(kai)展形式多樣、內容豐富(fu)的學風建設活動(dong)，如：籃(lan)球賽以及棋藝大賽。

　　7、班(ban)(ban)導(dao)(dao)師(shi)責(ze)任(ren)制的貫徹實行(xing)。班(ban)(ban)導(dao)(dao)師(shi)不僅抓好(hao)課(ke)堂紀律，清查并記載到（曠）課(ke)學生情況，維護教(jiao)學秩序(xu)，而且還配合教(jiao)學要求做好(hao)學生專業(ye)思想教(jiao)育(yu)、學習方法、考研的指(zhi)導(dao)(dao)，并對學習成績較(jiao)差的學生進(jin)行(xing)輔導(dao)(dao)。

　　學生紀律通報(bao)制度的實行：

　　（1）抓(zhua)好早(zao)操(cao)和早(zao)讀活動，并(bing)鼓勵廣(guang)大學生(sheng)(sheng)以靈活多樣的(de)方式上晚自習，培養良好的(de)生(sheng)(sheng)活、學習習慣。學生(sheng)(sheng)干(gan)部負責對(dui)學生(sheng)(sheng)出早(zao)操(cao)情況進(jin)行考(kao)勤(qin)統計(ji)，每周(zhou)通報(bao)一次。

　　（2）加(jia)強課堂(tang)學(xue)習考(kao)勤，學(xue)習委(wei)員考(kao)勤與(yu)教師上課點名相結合(he)，每(mei)月通報一次，對(dui)未請(qing)假曠課的學(xue)生嚴格按學(xue)校(xiao)有關規定進行處(chu)理。

　　（3）加強對英語(yu)(yu)學習的督促檢查，學習委(wei)員負責(ze)對“英語(yu)(yu)角”活動的組織開展與考勤工(gong)作，每(mei)月通(tong)報一次。

　　（4）加(jia)強對學生寢(qin)室的管(guan)理(li)。

　　學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)的日常管理由寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)長負責；生活(huo)委員做好學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)衛生、早起、晚歸、就寢(qin)(qin)(qin)的檢查，每月公布一(yi)次。并(bing)將綜合檢查結果作為文明寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)建設和年(nian)終評獎評優的一(yi)項重要(yao)指標。

　　樹立(li)(li)正確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動機，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，刻苦踏實，勤奮進取(qu)，獨(du)立(li)(li)思考和(he)(he)鉆研，努力培(pei)養(yang)綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)研究能(neng)力，進一步掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規(gui)律，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質(zhi)(zhi)量。充分利用校園(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源與設(she)施，拓寬知識(shi)、提(ti)高素(su)質(zhi)(zhi)。增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力，不(bu)(bu)曠課(ke)、不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)早退(tui)，積極(ji)參(can)(can)與課(ke)堂活(huo)(huo)動，專心(xin)聽(ting)講，勤做(zuo)筆記，認真作(zuo)業。樹立(li)(li)積極(ji)主(zhu)動，自(zi)(zi)(zi)覺獨(du)立(li)(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)和(he)(he)精(jing)神(shen)。積極(ji)參(can)(can)加社(she)會實踐及(ji)公(gong)(gong)益服(fu)務活(huo)(huo)動，用理(li)論指(zhi)導實踐，在(zai)實踐中提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)。擁有“創優(you)(you)美環(huan)境(jing)，樹優(you)(you)良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，從自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)起”的(de)(de)意識(shi)，明確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)的(de)(de)重要意義，積極(ji)行(xing)動起來，以創建優(you)(you)良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風為(wei)(wei)己任，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)獻計獻策，積極(ji)參(can)(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)，從嚴要求，做(zuo)一名符合(he)時(shi)代要求的(de)(de)優(you)(you)秀大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。培(pei)養(yang)文(wen)明的(de)(de)生活(huo)(huo)和(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)方式、時(shi)間(jian)觀念、自(zi)(zi)(zi)控能(neng)力、公(gong)(gong)德意識(shi)、團(tuan)隊精(jing)神(shen)和(he)(he)集體觀念，發揮自(zi)(zi)(zi)我教育，自(zi)(zi)(zi)我管(guan)理(li)，自(zi)(zi)(zi)我服(fu)務的(de)(de)主(zhu)動性和(he)(he)創造(zao)性，規(gui)范行(xing)為(wei)(wei)舉(ju)止，強(qiang)化(hua)日(ri)常(chang)管(guan)理(li)，努力建設(she)和(he)(he)諧的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍和(he)(he)宿舍、班級環(huan)境(jing)。

　　經(jing)過認(ren)真的(de)分(fen)析總結，查找薄弱環節，我們(men)明確了努(nu)力(li)的(de)方向，強(qiang)化信(xin)息溝通，搞好(hao)“教(jiao)”與“學”反饋；濃厚學術(shu)氛圍、拓寬學生科研領域，發揮好(hao)“科研能力(li)較(jiao)強(qiang)學生”的(de)帶動作用，進一步濃厚學生當中的(de)學術(shu)氛圍，邊(bian)學習(xi)邊(bian)建設。

　　學(xue)風(feng)(feng)建設(she)是校(xiao)園文化的(de)重要組成部分，加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建設(she)不僅是校(xiao)園文化建設(she)的(de)需要，同(tong)樣是班(ban)級(ji)發展(zhan)的(de)需要。經(jing)過一(yi)年(nian)的(de)學(xue)風(feng)(feng)建設(she)，我(wo)班(ban)形(xing)成了一(yi)個很好的(de)學(xue)習氛(fen)圍，綜合情況良好！今后，我(wo)們要不斷查找(zhao)不足、扎實工作(zuo)，求真務實，使我(wo)班(ban)的(de)學(xue)風(feng)(feng)建設(she)再上新臺階。

　　班級學風建設活動總結6

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng),是(shi)(shi)讀書之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，更是(shi)(shi)做人之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)氣(qi)質(zhi)(zhi)和靈魂，也是(shi)(shi)一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)立校(xiao)之(zhi)本。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建設是(shi)(shi)衡量一所高(gao)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)育質(zhi)(zhi)量和管(guan)理水(shui)平的(de)(de)重(zhong)要指標(biao)，是(shi)(shi)全(quan)面(mian)推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育，為(wei)社會培養高(gao)素質(zhi)(zhi)人才的(de)(de)關鍵。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)重(zhong)要條(tiao)件，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)好壞直接(jie)影響到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)步(bu)伐(fa)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)提高(gao)，影響到校(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)形成和人才培養目標(biao)的(de)(de)實現。進一步(bu)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建設，才能為(wei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長成才營造良好的(de)(de)育人環境，增強(qiang)全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極(ji)性和主(zhu)動(dong)性，促進大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成長和綜合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)全(quan)面(mian)提高(gao)。

　　勤學、自律，創優良學風

　　樹立正(zheng)確學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)機，端正(zheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，刻苦踏實(shi)，勤奮(fen)進取，獨立思考(kao)和(he)(he)鉆研，努(nu)力培養綜合學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)研究能力，進一步掌握學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)規律，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量。充分利用校園學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源與設施，拓寬知識、提高素(su)質(zhi)。增強學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)力，不曠課(ke)(ke)、不遲到，不早退，積(ji)極參(can)與課(ke)(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)，專心聽講，勤做(zuo)筆記，認真(zhen)作業。樹立積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)，自(zi)覺獨立的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意(yi)識和(he)(he)精神(shen)。積(ji)極參(can)加(jia)社會實(shi)踐(jian)(jian)及公益服務活(huo)動(dong)(dong)，用理論指導實(shi)踐(jian)(jian)，在實(shi)踐(jian)(jian)中提高自(zi)己的綜合素(su)質(zhi)。

　　促學風建設，從自我做起

　　樹(shu)立“創優(you)美(mei)環(huan)境，樹(shu)優(you)良學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，從(cong)自(zi)己做起”的(de)意識，明確學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)的(de)重要(yao)(yao)意義，積極(ji)行動(dong)起來，以創建優(you)良學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)為(wei)(wei)己任，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)獻計獻策，積極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)，從(cong)嚴(yan)要(yao)(yao)求，做一名(ming)符合時代(dai)要(yao)(yao)求的(de)優(you)秀大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。培養文明的(de)生(sheng)(sheng)活和行為(wei)(wei)方(fang)式、時間觀(guan)念、自(zi)控能力、公(gong)德意識、團隊精(jing)神和集(ji)體觀(guan)念，發揮自(zi)我教育(yu)，自(zi)我管理，自(zi)我服務的(de)主動(dong)性和創造性，規范(fan)行為(wei)(wei)舉(ju)止，強化(hua)日常管理，努力建設(she)和諧的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍和宿舍、班級環(huan)境

　　我(wo)班本次學風建(jian)設(she)重點建(jian)設(she)內容總結如下(xia)：

　　1.嚴格考勤(qin)制度；

　　2.重點(dian)開好幾個會議；

　　3.學習經驗交流會(hui)

　　4.主題班會或主題團日活動

　　5.學風建設學生代表座(zuo)談會

　　6.學風建設教(jiao)師(shi)座談會

　　7.建(jian)立(li)輔導員與任課教(jiao)師聯系制度；

　　8.開展(zhan)一日常規管理評比活動；

　　9.認真落實輔導員深入學生公(gong)寓制度；

　　10.加大宣傳力度，把學(xue)生(sheng)的精(jing)力和注意(yi)力引(yin)導到學(xue)習上來；

　　11.根據(ju)本專業(ye)特(te)點，要開展形式(shi)多樣、內容豐(feng)富(fu)的(de)學風建設活動；

　　12.建立“一(yi)幫一(yi)”制度。

　　經過一個月的(de)學風建(jian)設，我班形成了一個很好的(de)學習氛圍，綜(zong)合情(qing)況(kuang)良(liang)好！

　　班級成員要加強交流，互幫互助

　　先就(jiu)要(yao)根據自身實際(ji)，確立自己(ji)的人(ren)生目(mu)標，因為有了目(mu)標才會(hui)有動(dong)力，才會(hui)全心全意地投入學風建(jian)設，其次就(jiu)是充分發揮(hui)宿(su)舍小(xiao)單元的作用。從(cong)身邊的小(xiao)事做(zuo)起，其中最基本的就(jiu)是保證每堂課不(bu)僅人(ren)到，

　　心(xin)也要到，同(tong)時也需(xu)要班委及(ji)舍長起到模范帶頭(tou)作(zuo)用(yong)，用(yong)自己(ji)的(de)言(yan)行(xing)去(qu)影響他人(ren)，促進大家一起學(xue)習，從而(er)使學(xue)習目的(de)更加(jia)明確(que)，學(xue)習態度好轉，學(xue)習動力加(jia)強(qiang)，學(xue)習積極性提高(gao)。

　　做好(hao)學風建(jian)設還(huan)有(you)一個很(hen)重要的(de)(de)方面就是，宿舍的(de)(de)學風建(jian)設。“孟母三(san)遷”不就是為了營造(zao)一個良好(hao)的(de)(de)學習(xi)生活氛(fen)圍嗎(ma)?大學里，我們很(hen)多的(de)(de)時(shi)間(jian)是在宿舍度過的(de)(de)，宿舍沒有(you)良好(hao)的(de)(de)學習(xi)風氣，那(nei)么就更(geng)談不上個人了。于是，我們班進行了一場宿舍文化比賽，選出(chu)優秀(xiu)的(de)(de)寢室做經驗報告并給予獎勵(li)。

　　1.日(ri)常學習工(gong)作

　　我(wo)班同(tong)學(xue)都(dou)能做(zuo)到(dao)：課(ke)(ke)(ke)前有準備，課(ke)(ke)(ke)上(shang)專心聽，不做(zuo)三無學(xue)生。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時同(tong)學(xue)們(men)積極回(hui)答(da)問題，和(he)老師形成了很好(hao)的互(hu)動，使(shi)任課(ke)(ke)(ke)教師在我(wo)班授課(ke)(ke)(ke)倍(bei)感輕松(song)。在課(ke)(ke)(ke)后同(tong)學(xue)們(men)都(dou)能按時完(wan)成作業，

　　不懂得(de)問(wen)題(ti)積極詢問(wen)任課(ke)教(jiao)師。在(zai)課(ke)余時(shi)間(jian)，同學(xue)們都去圖(tu)書館(guan)借(jie)閱一些書籍，開拓自(zi)己(ji)知(zhi)識面，更寬領域的發展自(zi)己(ji)，還有(you)很多(duo)同學(xue)相約回教(jiao)室(shi)探(tan)討一些專業課(ke)問(wen)題(ti)，形成(cheng)了良好(hao)的`學(xue)習風氣。

　　進入(ru)大二，同學們在校已經渡過了(le)一年的(de)學習生活。感覺自己(ji)(ji)對(dui)學校的(de)各方面都(dou)很了(le)解，從思(si)想上(shang)放(fang)松了(le)自己(ji)(ji)。很多同學在上(shang)課(ke)(ke)時走(zou)出(chu)教(jiao)室(shi)接打電話(hua)、上(shang)課(ke)(ke)吃早(zao)餐等(deng)。針對(dui)以上(shang)現象，在課(ke)(ke)后的(de)班委會上(shang)，經班委研討，推出(chu)了(le)在正(zheng)常上(shang)課(ke)(ke)期間：不準吃早(zao)餐否則綜合測(ce)評時減分(fen)、不管任何原因只要走(zou)出(chu)教(jiao)室(shi)就向班費交(jiao)五角錢的(de)制度。實施這個制度后，上(shang)課(ke)(ke)秩序恢復(fu)良好。

　　2.社會實踐工作(zuo)

　　在夏(xia)季學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)間，我班同學(xue)積極(ji)投入(ru)到夏(xia)季學(xue)期(qi)(qi)社會實踐中，有很多外(wai)省的同學(xue)因為(wei)實踐回家就呆了一兩天。

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)后(hou)我班(ban)有九人(ren)被評(ping)為“夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)(xue)期社(she)會(hui)(hui)實踐優(you)秀個(ge)人(ren)”一人(ren)被評(ping)為“夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)(xue)期社(she)會(hui)(hui)實踐先進個(ge)人(ren)”其中一位同(tong)學(xue)(xue)(xue)還獲得(de)社(she)會(hui)(hui)實踐獎(jiang)(jiang)二等獎(jiang)(jiang)。

　　期間為響(xiang)應學院社會(hui)實(shi)踐工作，我班(ban)張曉偉同學創辦(ban)了(le)欣欣打印社。為同學提供服務的(de)(de)同時還增加(jia)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)創業(ye)經歷，相信這(zhe)樣的(de)(de)大學生活使他收(shou)獲頗豐。 冬(dong)季學期即將到來(lai)，我班(ban)同學現在就(jiu)積極的(de)(de)尋找實(shi)踐單位，相信這(zhe)個(ge)冬(dong)季學期的(de)(de)社會(hui)實(shi)踐我班(ban)又會(hui)圓滿完成(cheng)。

　　第四，發(fa)揮宿(su)(su)(su)(su)舍小單位(wei)的(de)(de)作用(yong)。宿(su)(su)(su)(su)舍是(shi)學生學習(xi)和生活的(de)(de)主要環境之一。宿(su)(su)(su)(su)舍的(de)(de)風氣對每(mei)個(ge)成員的(de)(de)發(fa)展有(you)較深的(de)(de)影響(xiang)。一個(ge)學習(xi)風氣濃(nong)厚(hou)，人際關(guan)系融洽，有(you)著共同追求的(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)舍，會(hui)對成員的(de)(de)發(fa)展有(you)很(hen)好的(de)(de)促進。我們(men)應(ying)該(gai)充分利用(yong)這個(ge)橋梁，把(ba)宿(su)(su)(su)(su)舍這個(ge)小單位(wei)搭建成為同學們(men)交流學習(xi)經(jing)驗和心(xin)得的(de)(de)平臺，成為大家互(hu)相幫助，互(hu)相競爭的(de)(de)一個(ge)小舞(wu)臺，努力把(ba)宿(su)(su)(su)(su)舍建設成為學習(xi)型宿(su)(su)(su)(su)舍。

　　班級學風建設活動總結7

　　為(wei)了(le)全面貫(guan)徹共(gong)青團(tuan)的(de)十(shi)(shi)六大精神，了(le)解改(gai)革開(kai)放三十(shi)(shi)周年的(de)成(cheng)果(guo)，引導(dao)我校生(sheng)進一步學(xue)(xue)習(xi)落實科學(xue)(xue)發(fa)展觀，學(xue)(xue)校組(zu)織建(jian)設和團(tuan)員教育的(de)相關主(zhu)題團(tuan)日活(huo)(huo)動。為(wei)配(pei)合學(xue)(xue)院工作，同時(shi)也是為(wei)了(le)在班(ban)(ban)級(ji)(ji)體中倡導(dao)優良學(xue)(xue)風和增強班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚(ju)力。在班(ban)(ban)委的(de)領導(dao)下自(zi)主(zhu)開(kai)展了(le)系列優良學(xue)(xue)風建(jian)和增強班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚(ju)力設活(huo)(huo)動。現將活(huo)(huo)動成(cheng)果(guo)匯報如下：

　　一、宣傳教育，增強意識，勵志教育

　　我們(men)(men)(men)電信0703班是(shi)一個團結、向(xiang)上、凝(ning)聚力強(qiang)的(de)班級(ji)，班級(ji)體里的(de)每一位同學(xue)(xue)都(dou)有自身的(de)閃光點。通過一年(nian)的(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)活，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)無論是(shi)在學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績方(fang)面，還是(shi)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織工作方(fang)面都(dou)取得了不(bu)錯(cuo)的(de)成(cheng)績。然而(er)，我們(men)(men)(men)無法回避問題(ti)：仍有一小部分(fen)同學(xue)(xue)在迷(mi)途的(de)十自路口中掙扎，借此學(xue)(xue)風建設之際，向(xiang)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)宣傳教育(yu)，增(zeng)強(qiang)意(yi)識。

　　大(da)二是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)穩定發展、逐步定型(xing)時期(qi)，也是通過英語四(si)級的(de)(de)時期(qi)，這一階段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活已基本適應，對大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習環節已基本掌(zhang)握，學(xue)(xue)(xue)習上(shang)壓力有所(suo)減輕，學(xue)(xue)(xue)習態度出現分化，熱愛專業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習認真，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想動搖，學(xue)(xue)(xue)習放松，個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成績有下降趨勢。所(suo)以我(wo)們要：

　　1、樹立正確(que)的人生觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)和成才觀(guan)，做一個有理想(xiang)，有作為(wei)，能夠(gou)適(shi)應現代社會需要的人才。

　　2、樹立“優良學(xue)(xue)(xue)風(feng)，從(cong)我做(zuo)起”的(de)意識，積(ji)極(ji)(ji)參與學(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設，從(cong)自身做(zuo)起，從(cong)嚴要求，做(zuo)一名符(fu)合時(shi)代要求的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)樹立正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動機，端(duan)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，刻苦鉆研，努(nu)力(li)拼搏，增強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動力(li)，爭取不曠課，不遲到，積(ji)極(ji)(ji)參與課堂活動，專心聽講，勤做(zuo)筆記，認(ren)真作業。

　　3、嚴格遵守學校的各項規章制度，做到(dao)"零(ling)作弊，零(ling)違紀"，平(ping)時不(bu)抄(chao)襲(xi)作業，考試不(bu)作弊，樹立"誠信(xin)(xin)是立身之本(ben)"以(yi)及"誠信(xin)(xin)光榮，作弊可恥"的觀念。

　　4、培養良(liang)好的(de)學習習慣，生活習慣，公德(de)意識，團隊精神(shen)和(he)集體觀念，努力建設和(he)諧的(de)校園文化環境。

　　5、熟練掌握(wo)專(zhuan)業知識(shi)和操作技能(neng)，切實(shi)增(zeng)強自(zi)身理論聯系實(shi)際(ji)的(de)社會(hui)實(shi)踐能(neng)力和科研創新能(neng)力。

　　從思想上抓起(qi)是(shi)首要問題，也是(shi)關(guan)鍵一步，從大的宏觀方面說起(qi)，也從小(xiao)的地(di)方著手，具(ju)有很(hen)強(qiang)的針對性。

　　二、認真學習，形成良好的班風學風

　　1、作(zuo)為(wei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)設計的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，吃苦耐勞是首要。為(wei)了提高(gao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)吃苦耐勞精神(shen)，實行早讀制度，營造良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)。通(tong)過介紹近幾年越來越嚴峻的(de)(de)就(jiu)業形勢，指出英語四六級證、計算機(ji)等(deng)級證這些基本硬件就(jiu)業時(shi)的(de)(de)重(zhong)要性，以引起同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)重(zhong)視，樹立危機(ji)感。早晨(chen)組織好(hao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)去(qu)讀英語，班委做好(hao)帶頭作(zuo)用(yong)。

　　2、英語的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)固然重要(yao)，但專(zhuan)業(ye)能力的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)培養也(ye)極其重要(yao)。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們在課余時間(jian)(jian)抓緊時間(jian)(jian)，認真(zhen)研究(jiu)，去思考。同(tong)(tong)(tong)時也(ye)互相幫助(zhu)，一(yi)起相互探討學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)問題，形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)股良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍，部分(fen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不太(tai)積(ji)極的學(xue)(xue)(xue)(xue)生也(ye)來參加，同(tong)(tong)(tong)專(zhuan)業(ye)成(cheng)績好的同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　3、開(kai)展學習(xi)十七大(da)精(jing)神的主題團日活(huo)動，大(da)學生關心(xin)時(shi)政，了解國家大(da)事(shi)。

　　三、共同參與，加深了解，進一步加強班級凝聚力。

　　多(duo)舉辦切(qie)合班上同學(xue)的特(te)色活動。樹立班級“家”的意(yi)識，讓(rang)“家”的意(yi)識深(shen)入人心。在“家”的基礎上，民主治“家”，依法(fa)管“家”

　　1、多(duo)舉辦切合(he)班上同(tong)學的特色活動(dong)

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)活(huo)動為(wei)“家庭(ting)成(cheng)員”之間架起(qi)友(you)誼(yi)的(de)(de)(de)橋梁，使大(da)家由(you)相識(shi)到相知、相容、相助、相親(qin)、相愛，多(duo)舉辦(ban)一些(xie)切(qie)合班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)同學(xue)的(de)(de)(de)活(huo)動往(wang)往(wang)會大(da)大(da)增(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)力(li)。另外這些(xie)活(huo)動不僅能激(ji)發(fa)(fa)(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)生活(huo)熱情(qing)(qing)，還能為(wei)他(ta)(ta)們(men)提供展現才情(qing)(qing)的(de)(de)(de)大(da)舞(wu)臺(tai)，提供廣闊的(de)(de)(de)賽(sai)場，使他(ta)(ta)們(men)能公平、合理、適度地競爭，激(ji)發(fa)(fa)(fa)他(ta)(ta)們(men)拼搏向上(shang)的(de)(de)(de)精神激(ji)發(fa)(fa)(fa)了他(ta)(ta)們(men)拼搏向上(shang)的(de)(de)(de)精神。在(zai)活(huo)動中(zhong)，學(xue)生的(de)(de)(de)參與意識(shi)、主人公意識(shi)得到加強(qiang)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)力(li)也在(zai)無(wu)形中(zhong)增(zeng)強(qiang)了。只(zhi)要我們(men)細(xi)心觀察(cha)就會發(fa)(fa)(fa)現，但凡班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)凝聚(ju)(ju)力(li)強(qiang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，都是常常開展豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)活(huo)動的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。我班(ban)(ban)(ban)(ban)也從大(da)一一直以來，每學(xue)期都會舉辦(ban)很多(duo)切(qie)合同學(xue)的(de)(de)(de)活(huo)動，如(ru)：中(zhong)秋(qiu)晚會、外出聚(ju)(ju)餐、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)比賽(sai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　2、班級(ji)“家”的意識(shi)，讓“家”的意識(shi)深入人心

　　要(yao)增(zeng)強(qiang)班(ban)集體的(de)(de)凝聚力(li)，就要(yao)讓(rang)(rang)“家(jia)”的(de)(de)意識深入(ru)人(ren)心(xin)(xin)，只(zhi)有(you)同(tong)學(xue)在班(ban)級(ji)(ji)中有(you)了家(jia)的(de)(de)意思，每個家(jia)庭成員才(cai)會與“這個家(jia)”榮辱與共的(de)(de)意識，班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作也才(cai)能更(geng)好(hao)開展。班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作中，就要(yao)采用多種方式(shi)，樹(shu)立家(jia)的(de)(de)意意識，如：讓(rang)(rang)班(ban)級(ji)(ji)同(tong)學(xue)積極參與班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理中，做好(hao)主人(ren)翁的(de)(de)角色(se)；多關心(xin)(xin)、幫助同(tong)學(xue)，讓(rang)(rang)同(tong)學(xue)可以在班(ban)級(ji)(ji)中又家(jia)的(de)(de)溫暖，我還(huan)除此外還(huan)在同(tong)學(xue)生日的(de)(de)時候(hou)由班(ban)費購買(mai)一(yi)些實(shi)用的(de)(de)禮物和送上同(tong)學(xue)溫暖的(de)(de)話語，讓(rang)(rang)同(tong)學(xue)都覺(jue)得(de)班(ban)上的(de)(de)同(tong)學(xue)都很關心(xin)(xin)、在乎他。

　　3、民主(zhu)治“家(jia)”，依法管“家(jia)”

　　在校紀校規的(de)基(ji)礎上，還(huan)應該有班(ban)(ban)(ban)規，班(ban)(ban)(ban)規要集體討(tao)論制(zhi)訂，既能營造民主的(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)，又能強化每個學生的(de)參與(yu)意識，在班(ban)(ban)(ban)團(tuan)干(gan)的(de)組(zu)織下經(jing)過充分討(tao)論，全員(yuan)參與(yu)，擬定(ding)班(ban)(ban)(ban)規。定(ding)下之后，班(ban)(ban)(ban)級的(de)所有成員(yuan)在班(ban)(ban)(ban)規面前(qian)一(yi)律平(ping)等，沒有特權，班(ban)(ban)(ban)團(tuan)干(gan)只(zhi)是執行者。

　　總的來說，這次(ci)團(tuan)日(ri)活(huo)動(dong)是(shi)我們受益很大(da)，在(zai)活(huo)動(dong)中我們班(ban)級的凝聚力得(de)到(dao)進一步加強(qiang)，使學風建(jian)設(she)更(geng)加深入人心。

　　班級學風建設活動總結8

　　學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的風(feng)(feng)氣(qi)。是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想道德品(pin)質(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)精神與綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)的重要體(ti)現，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才的基礎和前(qian)提(ti)。良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)指在(zai)正(zheng)確思(si)想指導下(xia)，符合(he)(he)一(yi)定學(xue)(xue)(xue)習(xi)規范(fan)的行為。同(tong)時，良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)也是(shi)良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)的具體(ti)反映(ying)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)的重要保(bao)證。在(zai)加強(qiang)班(ban)風(feng)(feng)建(jian)設的同(tong)時，要下(xia)大力(li)氣(qi)搞(gao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設，學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的建(jian)設也有(you)助于(yu)良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)的形成(cheng)。

　　一(yi)學(xue)年(nian)來，在輔導員和各班委的帶領下，各科任教師的積(ji)極配合和支持下，營造了一(yi)個有利(li)于我們班同學(xue)身心成長的環境。按照學(xue)校(xiao)要求，完成了信(xin)息與通信(xin)技(ji)術系(xi)電子信(xin)息工(gong)程2班的學(xue)習工(gong)作(zuo)(zuo)。現將本學(xue)年(nian)的班風學(xue)風工(gong)作(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)如(ru)下總結。

　　一、工作回顧

　　開學(xue)初提出(chu)并明(ming)確(que)新學(xue)期班級(ji)建設的目標，制定(ding)新學(xue)期班級(ji)管理體工作計劃。

　　1、有組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)開展有助于增強(qiang)(qiang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)交流溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)，如利用參(can)與(yu)學(xue)院每年一(yi)度的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)運動(dong)會(hui)(hui)這一(yi)難(nan)得的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，增強(qiang)(qiang)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力和同(tong)(tong)(tong)學(xue)對班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)歸屬感(gan)、自豪(hao)感(gan)。在集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)籌備過(guo)程(cheng)中(zhong)，設法創造(zao)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，加(jia)強(qiang)(qiang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通交流和合(he)作。通過(guo)大(da)(da)家(jia)在集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)各展所長，輪番上陣，促進同(tong)(tong)(tong)學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)了解，增進同(tong)(tong)(tong)學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼，培(pei)養大(da)(da)家(jia)積極參(can)與(yu)集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣以及集(ji)體觀念。

　　2、鼓(gu)勵同(tong)(tong)學(xue)之間相(xiang)(xiang)互(hu)幫扶，共(gong)同(tong)(tong)協作的(de)(de)精神，如互(hu)相(xiang)(xiang)推薦(jian)書籍、網站、講(jiang)座，是(shi)現在學(xue)習上的(de)(de)良好互(hu)動，共(gong)享校內外優秀(xiu)的(de)(de)信(xin)息(xi)資(zi)源，充分利用各種(zhong)學(xue)習資(zi)源提高同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養(yang)和(he)實(shi)踐能(neng)力。同(tong)(tong)學(xue)之間相(xiang)(xiang)互(hu)引導合理(li)的(de)(de)安排自己的(de)(de)學(xue)習計劃，討論學(xue)習方法，支持鼓(gu)勵同(tong)(tong)學(xue)積極參加與專(zhuan)業(ye)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)比(bi)賽實(shi)踐。

　　3、進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強考勤(qin)制度(du)，班干(gan)認真(zhen)做好(hao)考勤(qin)統計工(gong)作，逐步(bu)糾正同學們在人場學習生活中存在的遲到、早退、曠課等不良(liang)行為習慣，提醒同學時(shi)間的緊迫性。

　　4、通過宿(su)舍間文化交(jiao)流和日常(chang)溝通，以點帶面(mian)的營(ying)造(zao)一(yi)個團(tuan)結友愛、和諧溫馨的生活與學(xue)習環境。鼓勵大家(jia)加強(qiang)體(ti)育鍛(duan)煉，增強(qiang)體(ti)質(zhi)，通過班干部的積極帶動(dong)，做到鍛(duan)煉身(shen)體(ti)、學(xue)習兩不誤。以更好的精神(shen)精神(shen)面(mian)貌來面(mian)對緊張的大學(xue)學(xue)習。

　　二、初步成效

　　1、學校開(kai)展的各(ge)類各(ge)項評比(bi)中(zhong)，成(cheng)績(ji)較為突出。

　　2、學校及其上級部門組織的(de)各類競(jing)賽或比賽中(zhong)取得很好(hao)的(de)成績。

　　3、期末考試(shi)多數(shu)同學都取得了不錯的(de)成績。

　　4、增強了學生的自(zi)我管理意(yi)識(shi)，自(zi)我教育意(yi)識(shi)，團(tuan)結全(quan)作意(yi)識(shi)，多數學生已養成良好的行為習慣，德智體全(quan)面(mian)發展。

　　5、班級(ji)管理制度化(hua)(hua)，民(min)主化(hua)(hua)，科(ke)學化(hua)(hua)已基本實(shi)現(xian)，達到了預(yu)期的班級(ji)建(jian)設目標。

　　6、在班干部以身作則的帶領下(xia)，我(wo)們班的班風(feng)正，學風(feng)濃(nong)。

　　三、存在的問題

　　1、同學們(men)對班(ban)級的(de)事(shi)務參(can)與性不夠(gou)高，使得(de)班(ban)級的(de)凝聚力受到影響。這的(de)確(que)與個人因素有關，但更多(duo)的(de)還是與組織者發起者的(de)辦(ban)事(shi)方法有關的(de)。

　　2、學(xue)習方面，經過這一年(nian)的磨合，大(da)家都探索出并掌握了自(zi)己的學(xue)習方法。但是在這個競爭日益嚴峻的時代，我們(men)僅僅每天(tian)面對書本是不(bu)可(ke)能(neng)跟的上(shang)時代的步伐的。所以(yi)，就(jiu)需要(yao)我們(men)自(zi)己努力去發掘(jue)，不(bu)能(neng)安(an)于現狀。

　　3、生活方面，大家(jia)每天(tian)都是上課見見面，下(xia)課各走(zou)各的，路上點個頭打個招呼，對(dui)彼此都沒有(you)更(geng)深的了解，需要更(geng)多有(you)意義的活動來拉近彼此的關系。

　　總(zong)之，我(wo)班的(de)(de)(de)(de)優秀之處(chu)以及(ji)大家的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)有(you)目共睹(du)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們努(nu)力(li)(li)(li)營造了屬(shu)于我(wo)們自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，相信(xin)(xin)這些美好都將(jiang)為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)人生道路打(da)下(xia)(xia)扎實的(de)(de)(de)(de)基礎，為將(jiang)來創造的(de)(de)(de)(de)輝煌寫(xie)下(xia)(xia)動人的(de)(de)(de)(de)序曲。如果(guo)大家同心(xin)協力(li)(li)(li)，每個(ge)人都盡(jin)心(xin)獻上自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一份力(li)(li)(li)，電子信(xin)(xin)息(xi)工程2班會越來越好。

　　四、建議

　　一、學習上：

　　1.提倡實事求(qiu)是、互相幫(bang)助(zhu)

　　實(shi)(shi)事求是(shi)，這(zhe)是(shi)馬克思主義者對待一切事物的科學(xue)態(tai)度。這(zhe)就(jiu)是(shi)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在，老老實(shi)(shi)實(shi)(shi)的態(tai)度。要求學(xue)生(sheng)對待學(xue)習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(dian)僥幸的心理去應(ying)付聽課、應(ying)付作業(ye)、應(ying)付考試(shi)。要使學(xue)生(sheng)從實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的學(xue)習中夕積累知識(shi)，一步(bu)步(bu)提高學(xue)習成績。

　　2.提(ti)倡(chang)勤奮刻苦、知難而進勤奮是一切(qie)有成就(jiu)者成功的訣竅之(zhi)一。

　　馬克思(si)強調勤奮(fen)是達到光(guang)(guang)輝(hui)頂點(dian)的(de)決(jue)定性力量夕(xi)他告誡說(shuo)(shuo)：“在(zai)(zai)科學上面是沒有(you)平坦的(de)大路可(ke)走的(de)，只有(you)在(zai)(zai)那崎嶇小(xiao)路的(de)攀登上，不(bu)(bu)畏勞苦的(de)人，才(cai)有(you)希(xi)望達到光(guang)(guang)輝(hui)的(de)頂點(dian)。”著名數(shu)學家華羅庚也(ye)說(shuo)(shuo)：勤能(neng)補拙。只有(you)刻(ke)苦用功(gong)，勤奮(fen)不(bu)(bu)懈(xie)，獨立思(si)考，不(bu)(bu)做懶(lan)漢，才(cai)能(neng)取(qu)得(de)優異的(de)成(cheng)績(ji)。在(zai)(zai)學習(xi)上困難與(yu)挫折是常有(you)的(de)。在(zai)(zai)困難與(yu)挫折面前不(bu)(bu)能(neng)灰(hui)心(xin)、喪(sang)志。古語說(shuo)(shuo)：“哀莫大于心(xin)死”。喪(sang)失信心(xin)是最可(ke)怕的(de)。在(zai)(zai)困難面前要知難而進(jin)。在(zai)(zai)班級里少(shao)數(shu)人勤奮(fen)，其(qi)他人貪玩(wan)是不(bu)(bu)行(xing)的(de)。要鼓勵表揚勤奮(fen)者和(he)知難而進(jin)者，使(shi)其(qi)形成(cheng)風氣。這樣就能(neng)使(shi)全體學生都能(neng)有(you)不(bu)(bu)同程度的(de)進(jin)步。否則，少(shao)數(shu)勤奮(fen)者也(ye)會(hui)被弄得(de)懶(lan)散起來。

　　3.提倡虛心求教、勇于探索

　　學習(xi)上(shang)既(ji)要(yao)(yao)謙(qian)(qian)虛，。又要(yao)(yao)敢于探索。謙(qian)(qian)虛主(zhu)要(yao)(yao)是對(dui)自己有正確的(de)(de)估計和嚴格的(de)(de)要(yao)(yao)求二要(yao)(yao)看到別人的(de)(de)長處，虛心(xin)學習(xi)別人優點，取長補短(duan)，使自己進步(bu)(bu)。和謙(qian)(qian)虛相反的(de)(de)是驕傲(ao)、自滿的(de)(de)態度。傲(ao)慢的(de)(de)表現(xian)，是退步(bu)(bu)的(de)(de)開(kai)始，失敗的(de)(de)征兆。虛心(xin)求教(jiao)才能不(bu)斷進步(bu)(bu)。虛心(xin)求教(jiao)表現(xian)在(zai)不(bu)懂的(de)(de)要(yao)(yao)積(ji)極主(zhu)動地去詢問任課教(jiao)師，也(ye)表現(xian)在(zai)虛心(xin)向同學求教(jiao)。班主(zhu)任要(yao)(yao)鼓勵表揚(yang)這樣虛心(xin)學習(xi)又不(bu)斷進步(bu)(bu)的(de)(de)同學、使全(quan)班形(xing)成好(hao)問，共同研(yan)究問題的(de)(de)風氣。

　　在(zai)虛心求(qiu)教的同(tong)時(shi)，還應(ying)解(jie)放思(si)想，敢(gan)于求(qiu)異，勇于創(chuang)新(xin)，進行創(chuang)造性(xing)學習(xi)(xi)(xi)。要(yao)破除迷信，經常(chang)探求(qiu)新(xin)辦(ban)法，努力提高學習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率、學習(xi)(xi)(xi)質量。對書上寫的、老(lao)師講的要(yao)有根(gen)據的質疑，使質疑問難在(zai)全(quan)班形(xing)成風氣。這樣就會促使全(quan)班同(tong)學在(zai)學習(xi)(xi)(xi)上肯(ken)鉆(zhan)研、肯(ken)思(si)考、敢(gan)創(chuang)新(xin)。

　　4.同學之間(jian)交流(liu)學習方法

　　學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法是學(xue)風形成(cheng)的條件，是使學(xue)習(xi)(xi)(xi)風氣穩定持久的重要因素。好的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法，可(ke)促(cu)使學(xue)生(sheng)思維敏(min)捷飛思想活躍、遵循(xun)一定的學(xue)習(xi)(xi)(xi)規(gui)律學(xue)習(xi)(xi)(xi)，對學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)功有促(cu)進作用(yong)。

　　良好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣一旦(dan)形成(cheng)，就會(hui)成(cheng)為(wei)班集體中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)(jin)步的(de)動力，個別不愿學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)同學(xue)(xue)(xue)也會(hui)迫于班級(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣和輿論(lun)的(de)壓力，而(er)逐(zhu)漸穩下心來，跟著(zhu)大家一起學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了。同時，良好(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣對激勵(li)和培養學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)(hao)(hao)的(de)性(xing)格和能力也有(you)很(hen)重要的(de)意義。能促使勤奮(fen)、謙虛(xu)、嚴謹、進(jin)(jin)取、創新(xin)等(deng)積極(ji)性(xing)格形成(cheng)，從而(er)克服(fu)懶惰、消沉、驕傲、自(zi)卑、草率(lv)等(deng)消極(ji)性(xing)格，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生出色地完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務。

　　二、衛生上：

　　講衛生，保護環境，不(bu)隨手(shou)亂(luan)扔果皮廢紙(zhi)，不(bu)攀(pan)枝摘花、踐踏草(cao)坪，愛我(wo)校園，提高我(wo)們的學習環境質量。

　　最(zui)后，希望我們(men)班會取得越來(lai)越大的進步!

　　班級學風建設活動總結9

　　學(xue)風建設是(shi)高(gao)校校風建設的重要內(nei)容(rong)，是(shi)治校治學(xue)的根本，是(shi)高(gao)校社會聲譽和形(xing)象(xiang)的外(wai)在表現。為(wei)激勵廣(guang)大學(xue)生(sheng)秉承(cheng)“鑄(zhu)誠精藝”校訓，勤奮守紀、勤學(xue)好問、勇于(yu)探索新(xin)知識，激發廣(guang)大同(tong)學(xue)的求知欲(yu)望，旅游分院學(xue)工(gong)(gong)辦團(tuan)委一直以(yi)“求真(zhen)務實、凝(ning)煉特色、科學(xue)發展”為(wei)學(xue)管工(gong)(gong)作指導思想(xiang)，開展了形(xing)式多(duo)樣、內(nei)容(rong)豐富的學(xue)風建設活動(dong)，收到了積極的效(xiao)果。現將一學(xue)年來的相關工(gong)(gong)作總結如下(xia)：

　　一、活動回顧：

　　(一)領導重(zhong)視，認真布(bu)署

　　為認(ren)(ren)真貫徹學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)《關(guan)(guan)(guan)于進一步加(jia)強學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設》的(de)文(wen)(wen)件精神，旅(lv)游分(fen)院(yuan)(yuan)(yuan)組(zu)(zu)成(cheng)了以分(fen)院(yuan)(yuan)(yuan)黨總支(zhi)書記劉學(xue)(xue)芬掛帥，學(xue)(xue)工辦(ban)主任馬香、分(fen)團委副書記張(zhang)云濤具體(ti)負責的(de)旅(lv)游分(fen)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)。成(cheng)員由分(fen)院(yuan)(yuan)(yuan)專職輔導(dao)員和學(xue)(xue)生會(hui)(hui)部級以上干部組(zu)(zu)成(cheng)。學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)織相關(guan)(guan)(guan)人員召開了專門會(hui)(hui)議(yi)，認(ren)(ren)真研究(jiu)落實文(wen)(wen)件相關(guan)(guan)(guan)要求。同時呼吁(yu)全體(ti)師生積極行(xing)動起來，狠抓落實，切實加(jia)強學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設。

　　(二)宣傳發(fa)動(dong)，深入人(ren)心(xin)

　　1、發放倡(chang)議(yi)書(shu)(shu)。在宿(su)舍、餐廳、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)要活(huo)動(dong)地點發放倡(chang)議(yi)書(shu)(shu)，號(hao)召同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)牢固樹立(li)“優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，從(cong)我做(zuo)起(qi)”的(de)意(yi)識，爭當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)標兵。倡(chang)議(yi)書(shu)(shu)倡(chang)議(yi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)：一要明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，刻(ke)苦踏實(shi)(shi)，勤奮進(jin)取，勤于(yu)思考(kao)，勇于(yu)探索(suo)，努(nu)力(li)培養良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)習(xi)慣，增強時間觀念(nian)和自(zi)(zi)控能力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)，努(nu)力(li)建設和諧的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍和校(xiao)園環境;二(er)是積極(ji)參加課外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術科(ke)技文化活(huo)動(dong)和社(she)會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，廣泛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各類(lei)知(zhi)識和生活(huo)、生存的(de)技能，擴大自(zi)(zi)己的(de)知(zhi)識面(mian)，努(nu)力(li)培養自(zi)(zi)己的(de)動(dong)手實(shi)(shi)踐能力(li)，提高并深入貫徹創新精神。同(tong)(tong)時，倡(chang)議(yi)書(shu)(shu)中明確要求(qiu)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生黨員、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生干部以身作(zuo)則(ze)，起(qi)到(dao)帶(dai)頭模范作(zuo)用，鼓勵并帶(dai)動(dong)身邊(bian)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極(ji)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)觀能動(dong)性。樹道(dao)德之新風(feng)，立(li)誠信之根基，踏實(shi)(shi)做(zuo)事、誠實(shi)(shi)做(zuo)人，誠信考(kao)試、杜(du)絕作(zuo)弊。

　　2、各團(tuan)支部(bu)和班(ban)(ban)級召開(kai)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)主(zhu)題班(ban)(ban)團(tuan)會(hui)。學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)核心是班(ban)(ban)風(feng)建(jian)設(she)，基(ji)本單位是班(ban)(ban)集體，主(zhu)要(yao)方法是自我建(jian)設(she)。各團(tuan)支部(bu)應充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)黨員、團(tuan)員和班(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)作用，因此，學(xue)(xue)院要(yao)求各班(ban)(ban)根據實際情(qing)況制定學(xue)(xue)風(feng)自查和整改工(gong)作。各班(ban)(ban)級團(tuan)支部(bu)及(ji)時召開(kai)主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)教育(yu)，許(xu)多班(ban)(ban)級召開(kai)了“樹優良學(xue)(xue)風(feng)，從我做起”、“我為學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)做什么”、“學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)創思”和“我的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)”“等主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)，極大激發了同學(xue)(xue)們的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性。

　　3、制作精美宣(xuan)傳(chuan)(chuan)海報(bao)、標語、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)欄(lan)，借助校(xiao)(xiao)園網、廣(guang)播(bo)站等進(jin)行廣(guang)泛宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，營造濃厚氛圍。宣(xuan)傳(chuan)(chuan)海報(bao)大力宣(xuan)傳(chuan)(chuan)學(xue)風(feng)建(jian)設的重要(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)性(xing)，使學(xue)生(sheng)明確學(xue)風(feng)建(jian)設的重要(yao)意義，以創(chuang)建(jian)優良學(xue)風(feng)為己(ji)任，積(ji)極參加學(xue)風(feng)建(jian)設，為學(xue)風(feng)建(jian)設獻(xian)計獻(xian)策(ce)，從(cong)嚴要(yao)求(qiu)自己(ji)，做一名符合時代要(yao)求(qiu)的優秀(xiu)大學(xue)生(sheng)。學(xue)風(feng)建(jian)設主題(ti)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)標語措(cuo)辭凝練(lian)，催(cui)人上進(jin)，分布在校(xiao)(xiao)園各顯現角(jiao)落，起(qi)到了很好的宣(xuan)傳(chuan)(chuan)效果。

　　(三(san))立足實(shi)際(ji)，落(luo)實(shi)行(xing)動

　　1、深入開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)風調(diao)研(yan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦團委(wei)多次召(zhao)集學(xue)(xue)(xue)(xue)生導員(yuan)、各(ge)班學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)委(wei)員(yuan)及(ji)各(ge)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生代(dai)表(biao)(biao)調(diao)研(yan)座談(tan)會(hui)，與會(hui)人員(yuan)結合自身(shen)的(de)(de)(de)(de)經歷和感受，從不同(tong)的(de)(de)(de)(de)角度圍繞思想(xiang)動(dong)(dong)態(tai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)現狀、學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)、就業(ye)觀念及(ji)就業(ye)情況(kuang)等(deng)問題(ti)(ti)各(ge)抒己(ji)見(jian)(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生導員(yuan)就如何提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性、安排好課余文化生活、如何調(diao)節學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困難生心(xin)理(li)壓(ya)力、嚴明考(kao)風考(kao)紀等(deng)問題(ti)(ti)展開(kai)探(tan)討;學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)委(wei)員(yuan)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風現狀，提出了(le)一些積極有益的(de)(de)(de)(de)意見(jian)(jian)與建(jian)議，并(bing)表(biao)(biao)示愿意響應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)號(hao)召(zhao)，從自己(ji)所在(zai)班級(ji)(ji)入手(shou)，認真(zhen)開(kai)展各(ge)項(xiang)有利學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，努力創建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風;而各(ge)班級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生代(dai)表(biao)(biao)更(geng)是暢(chang)所欲言，從課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量到第二課堂(tang)活動(dong)(dong)等(deng)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們關心(xin)的(de)(de)(de)(de)話題(ti)(ti)發表(biao)(biao)看法。在(zai)廣(guang)泛開(kai)展針對不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生群體的(de)(de)(de)(de)調(diao)研(yan)和座談(tan)的(de)(de)(de)(de)基礎上，分(fen)院(yuan)將(jiang)認真(zhen)梳理(li)有關問題(ti)(ti)，有的(de)(de)(de)(de)放矢地抓實各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)落到實處。

　　2、舉行“樹(shu)禮儀(yi)(yi)之風做文(wen)(wen)明使者”簽(qian)字儀(yi)(yi)式(shi)。為了(le)養成學(xue)生(sheng)(sheng)知禮、懂禮、行禮的(de)良好習慣，分院(yuan)開展了(le)“文(wen)(wen)明修(xiu)身“工程，組織召開簽(qian)字儀(yi)(yi)式(shi)和知識講(jiang)座(zuo)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)從日常行為習慣入手，進(jin)行自我教育。講(jiang)座(zuo)使同(tong)學(xue)們進(jin)一步認(ren)識到日常文(wen)(wen)明行為的(de)重要(yao)性，能更加注重自身的(de)道德品(pin)質(zhi)修(xiu)養，努力做一名文(wen)(wen)明自律、品(pin)格高尚的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)。為養成良好學(xue)風夯實基(ji)礎。

　　3、執行輔(fu)(fu)導員聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)、巡課(ke)(ke)制度(du)，落實輔(fu)(fu)導員學(xue)(xue)風(feng)建設責任制。根據學(xue)(xue)校的(de)具體要(yao)求，學(xue)(xue)院下發了輔(fu)(fu)導員課(ke)(ke)堂聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)表(biao)，要(yao)求輔(fu)(fu)導員每周至(zhi)少聽(ting)(ting)(ting)兩次(ci)課(ke)(ke)，督促課(ke)(ke)堂考勤的(de)班干部要(yao)增強責任意識，認真(zhen)做好每節課(ke)(ke)的(de)考勤工作;并(bing)針(zhen)對所分管(guan)年段(duan)的(de)課(ke)(ke)堂情況及學(xue)(xue)習(xi)狀況，做好檢(jian)查記錄。輔(fu)(fu)導員通(tong)(tong)過巡課(ke)(ke)、聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，深入第一線(xian)掌握(wo)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)秩序和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)出勤、聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)情況及學(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量，了解學(xue)(xue)習(xi)過程中存在的(de)問題(ti)，同時，與任課(ke)(ke)教師(shi)進行交流溝通(tong)(tong)，有(you)的(de)放矢地開展思想教育與幫扶工作。

　　4、開(kai)(kai)展“我(wo)為學(xue)風(feng)建(jian)設(she)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策”金點(dian)子活動(dong)。為了營造(zao)人(ren)人(ren)參與(yu)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)的氛圍，分院開(kai)(kai)展了“我(wo)為學(xue)風(feng)建(jian)設(she)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策”金點(dian)子活動(dong)。在持續一(yi)周的活動(dong)中，從大一(yi)到(dao)大三共有218名同學(xue)參與(yu)其中，征集了40多(duo)份(fen)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)方案(an)，共提出建(jian)議104條。

　　5、舉辦優(you)秀畢業生座談會。為(wei)了(le)(le)讓廣大(da)同(tong)學(xue)(xue)(xue)進一步了(le)(le)解校(xiao)友風采(cai)，分院邀請了(le)(le)優(you)秀畢業生返校(xiao)，現身說法，把(ba)最直接、最貼近學(xue)(xue)(xue)生的經(jing)驗傳授給大(da)家。現場(chang)氣氛良(liang)好。臺(tai)(tai)下同(tong)學(xue)(xue)(xue)踴躍提(ti)問，積(ji)極互動，通過座談會這個平(ping)臺(tai)(tai)，不但真正實(shi)現了(le)(le)校(xiao)友之間的真情交流，而(er)且為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)提(ti)供了(le)(le)許多重要信息，解決了(le)(le)心(xin)中疑(yi)惑。

　　6、舉辦優(you)秀學(xue)生事跡報告會。此(ci)次活動(dong)采用“以一對多”的(de)(de)形式，即由(you)高年級專(zhuan)業(ye)優(you)等(deng)生對低年級相(xiang)應專(zhuan)業(ye)進行學(xue)習經驗交流。活動(dong)中，學(xue)長(chang)、學(xue)姐們(men)生動(dong)地(di)介紹(shao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習經驗和專(zhuan)業(ye)學(xue)習心得，學(xue)弟、學(xue)妹們(men)提出自(zi)己(ji)學(xue)習過程中的(de)(de)困惑，也提出自(zi)己(ji)對專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)看法。學(xue)長(chang)、學(xue)姐們(men)的(de)(de)寶貴(gui)經驗和建議則讓學(xue)弟、學(xue)妹們(men)對未來(lai)的(de)(de)學(xue)習滿(man)懷信心，學(xue)習目標也更加明確(que)。

　　7、深(shen)入開展文明(ming)(ming)督(du)導活動。督(du)導內容包括課(ke)前督(du)導、早(zao)操督(du)導和(he)宿舍督(du)導，督(du)導成(cheng)員主要由(you)分(fen)院學(xue)工辦老(lao)師、專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導員、學(xue)生干部組成(cheng)。全體督(du)導成(cheng)員以身作(zuo)則，認真負責，講究工作(zuo)方法，嚴查課(ke)堂紀律和(he)考勤(qin)情況(kuang)，勸阻上(shang)課(ke)遲到早(zao)退、穿拖鞋、帶早(zao)點進教室等不文明(ming)(ming)現象;深(shen)入學(xue)生宿舍檢查學(xue)生晚歸、外宿、不文明(ming)(ming)上(shang)網(wang)等情況(kuang)，發現問題(ti)及時處理(li)，促(cu)進了學(xue)生良好的作(zuo)息習慣的養成(cheng)，達到良好的督(du)導效果。

　　(四)表彰(zhang)先進，總結提(ti)高

　　一份(fen)(fen)勤勞，一份(fen)(fen)收獲，旅游分院學(xue)風建設(she)顯現了(le)初步的(de)成果。回(hui)顧這一年(nian)來的(de)學(xue)風建設(she)工作(zuo)，我們認為：建設(she)學(xue)風認識(shi)到位，采取措施得力，效果明(ming)顯。主要表(biao)現在：

　　1、學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)濃(nong)厚，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自覺性、自主(zhu)管理能力明(ming)顯(xian)提高。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們通過親(qin)身(shen)參與學(xue)(xue)(xue)風建設月(yue)各種活動，感受到了學(xue)(xue)(xue)風建設的濃(nong)厚氛(fen)圍(wei)，激發了學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力;遲到、曠課、曠操等違紀(ji)現(xian)象明(ming)顯(xian)減少;早讀(du)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)顯(xian)增多，現(xian)在有很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)充分利用早晨時間，早鍛煉、早讀(du)英語(yu)、互相提問單詞，促(cu)進英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。輔導員聽課、巡課制(zhi)度的實施，有力促(cu)進了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自覺性以及(ji)自主(zhu)管理能力。

　　2、一(yi)些校園不文明(ming)現象(xiang)也得到了明(ming)顯的(de)抑制(zhi)。通過文明(ming)禮儀講(jiang)(jiang)座、文明(ming)督(du)導，穿拖(tuo)鞋、帶早點進教(jiao)室等現象(xiang)明(ming)顯減(jian)少;學生在(zai)課(ke)堂玩手機、講(jiang)(jiang)小話及做(zuo)其他與課(ke)堂無關(guan)的(de)事減(jian)少，積極(ji)回答老師(shi)提問、積極(ji)配合教(jiao)學現象(xiang)增多;校園里學生主動和(he)老師(shi)打招呼，虛心謙讓(rang)。

　　3、低(di)年(nian)級(ji)和高年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習特(te)點分(fen)明，學(xue)(xue)習效果較(jiao)好(hao)。低(di)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)十(shi)分(fen)注重公(gong)共課(ke)特(te)別是(shi)理論課(ke)基礎知識的掌握，高年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)注重動手能(neng)力(li)特(te)別是(shi)專業實(shi)踐技(ji)能(neng)的培養。

　　二、存在的問題與不足：

　　成績是(shi)在(zai)學(xue)院學(xue)生處團委、分院黨總支(zhi)的(de)(de)正確(que)領(ling)導(dao)下(xia)、在(zai)廣大師(shi)生的(de)(de)大力(li)支(zhi)持和努力(li)下(xia)取(qu)得的(de)(de)。我們(men)一定要以此為動(dong)力(li)，積極工(gong)作，不斷(duan)創新，力(li)爭取(qu)得更大的(de)(de)成績。當然，我們(men)也清醒地(di)認(ren)識到(dao)，學(xue)風建(jian)設工(gong)作還存在(zai)很多不足(zu)。表現在(zai)：

　　1、學風建(jian)(jian)設(she)發展(zhan)不(bu)平衡。不(bu)同(tong)專(zhuan)業、年級、班級間(jian)差距較大。有的班級重視不(bu)夠，創建(jian)(jian)活動措施不(bu)力，部分學生干(gan)部、黨員模范作用發揮不(bu)好。

　　2、少數學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)目的(de)不明確，自覺性不夠。個別學(xue)生(sheng)仍存在上(shang)(shang)課缺席、遲到、不認真聽講等不良現象。有的(de)學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)大(da)學(xue)后(hou)放松了對(dui)自己的(de)要(yao)求，不把主(zhu)要(yao)精力放在學(xue)習(xi)上(shang)(shang)，而沉迷于網絡。

　　3、學風建設長效(xiao)機制尚未(wei)真正形成。

　　三、整改措施及工作思路：

　　1、建立學(xue)(xue)風(feng)建設的(de)(de)(de)(de)長效(xiao)機(ji)(ji)制(zhi)。一(yi)是(shi)(shi)完(wan)善(shan)(shan)(shan)制(zhi)度(du)建設。優(you)良的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)靠一(yi)蹴而就，它貴在(zai)(zai)持之以(yi)(yi)恒，常(chang)抓不(bu)(bu)懈。它是(shi)(shi)一(yi)屆屆同(tong)學(xue)(xue)長期堅(jian)持，共同(tong)努力的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。在(zai)(zai)學(xue)(xue)風(feng)建設方面(mian)，已(yi)有的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)該完(wan)善(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)完(wan)善(shan)(shan)(shan)，該堅(jian)持的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)堅(jian)持，如：學(xue)(xue)生違紀處分(fen)規定(ding)，學(xue)(xue)籍管(guan)理規定(ding)等，達到留級、退學(xue)(xue)標準的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)處理，同(tong)學(xue)(xue)們不(bu)(bu)要(yao)(yao)存(cun)在(zai)(zai)僥幸心理。要(yao)(yao)保持一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)壓力，使壓力變動力。二(er)是(shi)(shi)健全監督(du)評(ping)價體系。其(qi)(qi)一(yi)是(shi)(shi)校、院檢查監督(du)機(ji)(ji)制(zhi)，對各(ge)學(xue)(xue)院、各(ge)班級進(jin)行經(jing)常(chang)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)檢查、監督(du)。其(qi)(qi)二(er)是(shi)(shi)完(wan)善(shan)(shan)(shan)學(xue)(xue)生綜合素質測評(ping)辦法(fa)，以(yi)(yi)發揮(hui)其(qi)(qi)導(dao)(dao)向作用(yong)，準確(que)反映學(xue)(xue)生素質發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)真實情況。其(qi)(qi)三是(shi)(shi)堅(jian)持和完(wan)善(shan)(shan)(shan)督(du)學(xue)(xue)預(yu)警機(ji)(ji)制(zhi)。要(yao)(yao)注意規范，形成制(zhi)度(du)，長期堅(jian)持，并且在(zai)(zai)實踐中不(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)完(wan)善(shan)(shan)(shan)，充分(fen)發揮(hui)預(yu)警作用(yong)，取(qu)得(de)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。其(qi)(qi)四是(shi)(shi)完(wan)善(shan)(shan)(shan)激(ji)勵機(ji)(ji)制(zhi)。發揮(hui)獎、助學(xue)(xue)金的(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)向作用(yong)。

　　2、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生規劃大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生涯(ya)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從高中緊張的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生活轉入到相對較為寬松的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活，容易(yi)失去目標、自(zi)(zi)我(wo)(wo)放松。制(zhi)定自(zi)(zi)己的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃、目標任務和措施非常必要。這也(ye)是個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法問(wen)題(ti)。在指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)設計(ji)時，要注意(yi)把握以下幾(ji)點：

　　第一，要正確“定(ding)向”，即指(zhi)導學生明確自己人生的(de)奮斗目(mu)標與(yu)方向。只有明確了(le)目(mu)標，才(cai)能(neng)激(ji)勵自己去(qu)努(nu)力奮斗，才(cai)不會(hui)隨(sui)波(bo)逐流，浪費青春;

　　第(di)二，要正確(que)“定點”，即(ji)尋(xun)找(zhao)并確(que)立個人(ren)需求與社(she)會(hui)需要、自我愿(yuan)望與現實條件之間(jian)地(di)最(zui)佳接(jie)合(he)點;

　　第(di)三(san)，要恰當(dang)“定位”，即對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的發展前景作出正確的預期(qi)，不(bu)可悲觀，把自(zi)己(ji)(ji)定位過低(di)，也(ye)不(bu)要高估自(zi)己(ji)(ji)，期(qi)望值過高，導致(zhi)心理(li)失落。

　　輔(fu)導(dao)(dao)員、學(xue)生(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)員(學(xue)導(dao)(dao))和(he)專業教師(shi)要對(dui)學(xue)生(sheng)大(da)學(xue)生(sheng)涯的(de)(de)(de)具體目(mu)標和(he)規(gui)劃進行指(zhi)導(dao)(dao)和(he)評定(ding)，使學(xue)生(sheng)明(ming)確大(da)學(xue)期間的(de)(de)(de)短期目(mu)標和(he)畢業后的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)職業目(mu)標，明(ming)確在校期間的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方向(xiang)和(he)個(ge)人(ren)素質的(de)(de)(de)拓展方向(xiang)，明(ming)確和(he)了解所學(xue)專業的(de)(de)(de)特(te)點、專業方向(xiang)、專業優(you)勢、培(pei)養目(mu)標、就業方向(xiang)等，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)結(jie)合自身的(de)(de)(de)特(te)點和(he)實(shi)際情(qing)況設計自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)專業的(de)(de)(de)積極性和(he)原動力，端正(zheng)學(xue)習(xi)(xi)態度，使學(xue)生(sheng)充實(shi)而(er)愉(yu)快地度過大(da)學(xue)時光。

　　3、積(ji)極開展優(you)良學(xue)風創(chuang)建(jian)(jian)活(huo)(huo)動，寓教于樂之中。每(mei)學(xue)年要(yao)有計劃(hua)地進(jin)行創(chuang)建(jian)(jian)評(ping)優(you)活(huo)(huo)動，如(ru)創(chuang)建(jian)(jian)“優(you)良學(xue)風宿舍(she)”、“優(you)良學(xue)風班(ban)”、“先(xian)(xian)(xian)進(jin)班(ban)集體”;評(ping)選(xuan)“三好學(xue)生”、“優(you)秀學(xue)干、團干”、“優(you)秀社團”等(deng)(deng)。要(yao)積(ji)極組(zu)織(zhi)學(xue)生充分利用(yong)宿舍(she)各種(zhong)條件，開展比(bi)學(xue)習，比(bi)守紀、比(bi)衛生、比(bi)團結(jie)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動。在各種(zhong)創(chuang)先(xian)(xian)(xian)爭(zheng)優(you)活(huo)(huo)動中，要(yao)注意培養和發現身邊(bian)的(de)先(xian)(xian)(xian)進(jin)典(dian)型，注意總結(jie)好的(de)經驗，可采(cai)取報(bao)告會、交(jiao)流會等(deng)(deng)形(xing)式，大(da)力推廣他(ta)們(men)的(de)學(xue)習經驗。對他(ta)們(men)的(de)先(xian)(xian)(xian)進(jin)事跡要(yao)在校報(bao)、廣播(bo)、網絡等(deng)(deng)新聞媒介上大(da)力宣(xuan)傳。努(nu)力形(xing)成崇尚先(xian)(xian)(xian)進(jin)、學(xue)習先(xian)(xian)(xian)進(jin)的(de)熱潮(chao)。

　　4、進一步明確(que)責任，切(qie)實加(jia)強對學(xue)風(feng)建設(she)的領導。學(xue)風(feng)建設(she)是一項十分重要的工(gong)作，需要各部門的密切(qie)配合、各負(fu)其責、齊(qi)抓共(gong)管，以期抓出成效。

　　總之，學(xue)(xue)(xue)風建設既是一所學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)習風氣(qi)，也是每個人的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)(xue)習目標、學(xue)(xue)(xue)習方法、學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果的(de)綜合體現。因(yin)此，良好的(de)學(xue)(xue)(xue)風不僅僅使學(xue)(xue)(xue)生在校期間(jian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習變得有趣有效(xiao)，而且使他們(men)終身受益。

　　班級學風建設活動總結10

　　勤學(xue)(xue)(xue)如春(chun)起之(zhi)(zhi)苗，不(bu)見其增，日有(you)所長：輟學(xue)(xue)(xue)如磨刀之(zhi)(zhi)石，不(bu)見其損，日有(you)所虧(kui)。沒有(you)知識的滋養，心靈(ling)易貧瘠，靈(ling)魂(hun)易空虛。對待學(xue)(xue)(xue)習，要(yao)博學(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)，審(shen)問之(zhi)(zhi)，慎思之(zhi)(zhi)，明辨之(zhi)(zhi)，篤行之(zhi)(zhi)。班(ban)上(shang)的學(xue)(xue)(xue)習情況集(ji)中體現(xian)在班(ban)級的學(xue)(xue)(xue)風，優(you)良的學(xue)(xue)(xue)風可(ke)(ke)以(yi)保證和促進學(xue)(xue)(xue)生高質量(liang)圓滿地完成學(xue)(xue)(xue)業，而(er)且還(huan)可(ke)(ke)以(yi)使學(xue)(xue)(xue)生養成許多終身受(shou)益的習慣。可(ke)(ke)以(yi)說優(you)良的學(xue)(xue)(xue)風是(shi)造就人才(cai)的前提和基礎。而(er)對于一(yi)個班(ban)集(ji)體來說，優(you)良的學(xue)(xue)(xue)風，是(shi)班(ban)級的生命線(xian)。

　　我班(ban)(ban)是一個(ge)學習氣氛強烈的班(ban)(ban)級，具體(ti)體(ti)現在以下幾個(ge)方面(mian)：

　　1、從上(shang)課紀律來說，全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)學(xue)習態(tai)度很好，他(ta)們十(shi)分珍惜能在(zai)課堂上(shang)學(xue)習的(de)機會，到(dao)課率很高，基本上(shang)沒有(you)遲(chi)到(dao)、曠課的(de)現象。我(wo)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)也(ye)十(shi)分尊重為(wei)我(wo)們上(shang)課的(de)老(lao)師們，遵守課堂紀律，遵從老(lao)師的(de)吩咐。

　　2、從上課表現來說，課堂上同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)參與程度很高。對于老師(shi)(shi)提出的(de)問題能(neng)積(ji)(ji)極(ji)思考，發(fa)表自己的(de)見解。對于老師(shi)(shi)布(bu)置的(de)微型(xing)上課的(de)任(ren)務，小組同(tong)(tong)學(xue)(xue)能(neng)積(ji)(ji)極(ji)討論，積(ji)(ji)極(ji)準(zhun)備，力求(qiu)給老師(shi)(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們展示(shi)一(yi)堂較(jiao)為(wei)優(you)秀的(de)課。

　　3、從課后作業完成情況來說(shuo)，同(tong)學們(men)都能在自(zi)身的(de)努(nu)力和(he)同(tong)學們(men)的(de)幫助下按時、按量、按質的(de)完成。

　　4、從(cong)學(xue)習(xi)活動參(can)與狀況來說，部分同學(xue)參(can)加了(le)校外的補習(xi)班(ban)，充實著(zhu)自己。

　　5、就對(dui)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)來說，經過了(le)上一次(ci)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)認(ren)識(shi)實習，同學們對(dui)本(ben)專業(ye)(ye)也有了(le)初(chu)步的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，大部分(fen)同學認(ren)清(qing)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，朝(chao)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標繼(ji)續努力。

　　大學(xue)(xue)(xue)之大，在(zai)(zai)(zai)于(yu)大師，在(zai)(zai)(zai)于(yu)他自(zi)(zi)身所散(san)發出來(lai)的(de)特有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)術氣(qi)息，人文素養傳統，這便是——大學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)、它的(de)精(jing)神(shen)(shen)所在(zai)(zai)(zai)：生命和時間(jian)都(dou)是你(ni)(ni)自(zi)(zi)己(ji)的(de)，你(ni)(ni)的(de)命運掌握在(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)自(zi)(zi)己(ji)手中(zhong)，一切都(dou)由你(ni)(ni)自(zi)(zi)己(ji)決定!是奮斗還是墮落就決定在(zai)(zai)(zai)于(yu)你(ni)(ni)怎樣利用和掌握好你(ni)(ni)的(de)學(xue)(xue)(xue)習與生活(huo)(huo)時間(jian)。即將走進(jin)教師崗位的(de)我(wo)們，已經充分(fen)認識到時間(jian)的(de)緊迫性和學(xue)(xue)(xue)習的(de)重要性。為了擴充知識，增強教學(xue)(xue)(xue)能力(li)，我(wo)班(ban)開展了各種富有(you)特色活(huo)(huo)動，如：2012041班(ban)內(nei)部舉行活(huo)(huo)動，計劃在(zai)(zai)(zai)周(zhou)末出游(you)，緩解學(xue)(xue)(xue)習壓力(li)，放松自(zi)(zi)己(ji)。

　　然后，在(zai)學風上我們班還是存在(zai)了不少問題：

　　1、部(bu)分(fen)同學(xue)曠課嚴重(zhong)并且知錯不改(gai)，一錯再(zai)錯。導致出現(xian)老(lao)油條情況，節節課都缺席。

　　2、部分(fen)同學作業存在抄襲現象，而且抄襲嚴重，主(zhu)要(yao)集中在較(jiao)難(nan)的(de)學科，如物理中。

　　3、部(bu)分同學的(de)自我定位出(chu)現問題(ti)，以至于處于沒有(you)目標的(de)狀態，出(chu)現混日(ri)子的(de)感情，并且(qie)日(ri)益嚴重。

　　4、上課睡覺，玩(wan)手機的情(qing)況比較嚴重。

　　對(dui)于出現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，確實比較難以改(gai)正。但是(shi)班委還(huan)是(shi)做了不少工(gong)作，幫助同學(xue)們(men)盡快(kuai)解(jie)決這些(xie)問(wen)題(ti)，早日走上(shang)正軌。同時(shi)我(wo)們(men)也認識到良好班風(feng)學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)建設，不是(shi)一朝一夕的(de)(de)(de)事情，不是(shi)一兩次教(jiao)育(yu)所能奏效的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)一項長(chang)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)、經常的(de)(de)(de)、細致、復雜和艱苦(ku)的(de)(de)(de)工(gong)作，是(shi)長(chang)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和師生合(he)力(li)共創的(de)(de)(de)結果(guo)。我(wo)班還(huan)會繼續努力(li)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風中(zhong)最重要的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)風氣(qi)，作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，上大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)最直接的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)為了繼續(xu)深造。為了在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)形成(cheng)競爭機制，學(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了不(bu)少獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。這在一定程度上提升了同學(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性。在班(ban)級中(zhong)，大(da)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣高(gao)是(shi)很(hen)好的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，通過一部分人(ren)的(de)(de)(de)積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)帶動起全(quan)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)從而有(you)一個良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風是(shi)非要不(bu)錯的(de)(de)(de)。經(jing)過我們的(de)(de)(de)工作(zuo)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)風上我們班(ban)還是(shi)有(you)不(bu)錯的(de)(de)(de)表現(xian)，出勤率高(gao)，遲到(dao)早(zao)退曠課(ke)少。

　　總而言(yan)之，良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)是(shi)(shi)培(pei)養高質(zhi)量(liang)人才(cai)的(de)(de)(de)前提和基(ji)(ji)礎，因為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育管理活(huo)動都是(shi)(shi)通過班(ban)集(ji)體(ti)這一(yi)基(ji)(ji)本(ben)組織形式完(wan)成的(de)(de)(de)。所(suo)以，只有存在于(yu)班(ban)集(ji)體(ti)內的(de)(de)(de)廣(guang)大學(xue)生樹立起勤奮學(xue)習，團(tuan)結進步，健康向上的(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)風(feng)，才(cai)能創造出一(yi)個優質(zhi)的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)。

　　大學時(shi)光是(shi)豐富精彩的，又是(shi)彌足珍貴的，對于(yu)青春有限的我們來說，應該倍加(jia)珍惜。我們不(bu)能(neng)在安逸中迷失自(zi)我的方向，相(xiang)反地，我們應該更加(jia)積極主(zhu)動地去學習和獲取知識，

　　提(ti)高(gao)自己的(de)(de)技能，形成(cheng)刻苦(ku)學(xue)(xue)習，精誠合作的(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍，也許我(wo)(wo)們(men)將(jiang)終生受益(yi)于(yu)此。我(wo)(wo)相信，在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)努(nu)力，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)班集體會(hui)更(geng)加富有凝聚力。我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)和各方(fang)面都會(hui)有進一步的(de)(de)提(ti)高(gao)!千(qian)淘萬漉雖辛苦(ku)，吹盡狂沙始到金，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)人生道路將(jiang)會(hui)更(geng)加坦蕩!

　　班級學風建設活動總結11

　　校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣和(he)(he)師生(sheng)員(yuan)工精(jing)神(shen)(shen)面貌(mao)的(de)(de)總(zong)和(he)(he)，是一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)靈魂，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)存和(he)(he)發(fa)展的(de)(de)必要條(tiao)件。教(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)是培養學(xue)(xue)生(sheng)、提高(gao)教(jiao)書育人質(zhi)量(liang)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要因素。學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng),是讀書之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，是治學(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，更是做(zuo)人之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，是一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)氣質(zhi)和(he)(he)立(li)校(xiao)(xiao)之(zhi)本。良好的(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)教(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是校(xiao)(xiao)園(yuan)精(jing)神(shen)(shen)文明(ming)建(jian)設(she)的(de)(de)集(ji)中體現和(he)(he)重(zhong)要內容(rong)。我校(xiao)(xiao)認(ren)真貫徹落實黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育方(fang)針，以(yi)(yi)“團結、守紀、努力、奮進”為(wei)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng);以(yi)(yi)“敬業(ye)垂范(fan)、博學(xue)(xue)篤(du)行、求實創新”為(wei)教(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng);以(yi)(yi)“立(li)德(de)、啟智、健(jian)體、尚美(mei)、樂群”為(wei)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)，全(quan)面提升師生(sheng)文明(ming)素養和(he)(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)精(jing)神(shen)(shen)文明(ming)建(jian)設(she)水平，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健(jian)康和(he)(he)諧(xie)發(fa)展。

　　本學年以來，我校(xiao)積極(ji)開展校(xiao)風(feng)、教(jiao)風(feng)、學風(feng)建設活(huo)動。在(zai)活(huo)動中，校(xiao)長親(qin)抓(zhua)，領導班子(zi)成員(yuan)各司(si)其職，全員(yuan)參與，落實整(zheng)頓工作責(ze)任制，抓(zhua)重點，以點帶(dai)面，切實解決(jue)校(xiao)風(feng)、學風(feng)、教(jiao)風(feng)存在(zai)的(de)突出問題。通過校(xiao)風(feng)、教(jiao)風(feng)、學風(feng)建設活(huo)動的(de)開展，教(jiao)師的(de)育人觀和學生的(de)學習(xi)觀都有(you)了進一步的(de)提高，并營造(zao)了積極(ji)向上的(de)校(xiao)園氛(fen)圍(wei)。現(xian)總結如下：

　　一、領導到位、全員參與學習，明確目標。

　　我(wo)校(xiao)在(zai)“三風(feng)”建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，成(cheng)立領導小組(zu)校(xiao)長(chang)親任(ren)組(zu)長(chang)，副校(xiao)長(chang)任(ren)副組(zu)長(chang)。學(xue)校(xiao)領導班(ban)子成(cheng)員各司(si)其職;動(dong)員全(quan)體師生(sheng)，全(quan)員參(can)與，針對(dui)我(wo)校(xiao)“三風(feng)”建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中存在(zai)問題，認真按方案開(kai)展(zhan)(zhan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。使“三風(feng)”建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有計劃、有步驟、內(nei)容豐富、活(huo)動(dong)扎實開(kai)展(zhan)(zhan)。并利用周前(qian)會(hui)和(he)宣(xuan)傳欄開(kai)展(zhan)(zhan)宣(xuan)傳活(huo)動(dong)，真正使全(quan)體師生(sheng)明確開(kai)展(zhan)(zhan)“三風(feng)”建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要性(xing)和(he)必要性(xing)，明確此項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)目標和(he)任(ren)務(wu)。

　　二、在教風建設方面，采取有力措施改善教風。

　　第一，針對(dui)(dui)有些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學態度散漫、不想(xiang)多上(shang)課和(he)(he)得過且(qie)過的思想(xiang)，加強對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀，具有較高的師(shi)德修養和(he)(he)業務(wu)素質，嚴謹治學、從嚴執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)。

　　第二，不斷推(tui)進師(shi)德(de)(de)建設，開展評選(xuan)和(he)表彰師(shi)德(de)(de)標兵活動(dong)，充分發揮學(xue)(xue)為(wei)(wei)人(ren)師(shi)、行(xing)為(wei)(wei)世范的(de)作(zuo)用。通(tong)過師(shi)德(de)(de)建設活動(dong)，使教師(shi)堅持和(he)發揚“傳道(dao)、授業(ye)、解惑”教書育人(ren)的(de)職業(ye)精神和(he)學(xue)(xue)為(wei)(wei)人(ren)師(shi)、行(xing)為(wei)(wei)世范的(de)職業(ye)道(dao)德(de)(de)，爭做愛(ai)國(guo)主義的(de)弘揚者、社(she)會主義道(dao)德(de)(de)的(de)傳承者、先進文化的(de)推(tui)動(dong)者、嚴謹治學(xue)(xue)的(de)力行(xing)者、良好校(xiao)風(feng)的(de)倡導者。

　　第三(san)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)管理(li)，制(zhi)定了(le)管理(li)制(zhi)度，把教(jiao)(jiao)風建設作為教(jiao)(jiao)職工工作的(de)核心工作來抓，以形成良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)書育人風尚。如：教(jiao)(jiao)師(shi)認真組織好課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，每次上課(ke)均提前(qian)2分鐘進入教(jiao)(jiao)室，檢查開課(ke)準備(bei)工作，對(dui)學(xue)(xue)生遲到、瞌(ke)睡、講話(hua)等(deng)違紀現象應敢(gan)抓敢(gan)管，保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有條不紊，井(jing)然(ran)有序。加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)間互相聽(ting)課(ke)與(yu)評(ping)課(ke)機制(zhi)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)制(zhi)度管理(li)與(yu)檢查，促進教(jiao)(jiao)師(shi)間的(de)交(jiao)流(liu)與(yu)學(xue)(xue)習等(deng)。

　　第四(si)，加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)崗位(wei)培(pei)訓。我校堅持(chi)“培(pei)養”和(he)“引進”相結合(he)的(de)方針，支(zhi)持(chi)和(he)鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進修、培(pei)訓，全面提高了現有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學歷層次及業務水(shui)平。今年，我校組織部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)杜郎口學習了“杜郎口教(jiao)(jiao)學模式”，組織12名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)昆(kun)明參(can)加(jia)了班主任培(pei)訓等等。

　　第五，切實(shi)解(jie)決(jue)教師在(zai)職稱、住房、工(gong)資待(dai)遇等方面的實(shi)際問題(ti)。

　　通過(guo)以上措施(shi)，全面提高了教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍的思想素(su)質(zhi)、政(zheng)治(zhi)素(su)質(zhi)、道德素(su)質(zhi)和(he)業務素(su)質(zhi)，調動(dong)廣大教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)書育人的積極性，提高教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，從而(er)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)風建設和(he)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　三、學風建設方面，加強制度建設和嚴格管理，深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境。

　　第(di)一(yi)、我校針對目前一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性差、自制(zhi)能(neng)力弱的情況，建立科(ke)學(xue)(xue)(xue)合理的規章制(zhi)度，規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生的行為(wei)(wei)，有助于培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的行為(wei)(wei)習(xi)慣，促進學(xue)(xue)(xue)風建設。管(guan)理上嚴格，是(shi)非(fei)分明，獎(jiang)優除(chu)劣，提高學(xue)(xue)(xue)生的自制(zhi)力，以(yi)形(xing)成良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。

　　第二，大力加(jia)強學(xue)生(sheng)的(de)思想政治教(jiao)育(yu)，為加(jia)強教(jiao)風學(xue)風建(jian)設提供強大精神動(dong)力。本(ben)學(xue)年以來(lai)，我校(xiao)對學(xue)生(sheng)進行(xing)了感恩教(jiao)育(yu)、法制安全宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)和勵志教(jiao)育(yu)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會做人，學(xue)會做事，學(xue)會感恩，激(ji)發了學(xue)生(sheng)的(de)求知欲，調(diao)動(dong)了學(xue)習的(de)積極性。

　　第三，以(yi)活(huo)(huo)動(dong)為載體，加強學(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)教育，培(pei)養學(xue)生(sheng)自(zi)律(lv)意識(shi)(shi)(shi)。本學(xue)年(nian)我(wo)校開(kai)展(zhan)了“我(wo)的(de)中國夢——演唱比(bi)(bi)賽(sai)和書畫比(bi)(bi)賽(sai)”活(huo)(huo)動(dong)、舉行了一年(nian)一度的(de)冬運會(hui)(hui)、舉辦了“五四文藝晚會(hui)(hui)和游園(yuan)活(huo)(huo)動(dong)”、團員(yuan)的(de)社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動(dong)等，培(pei)養了學(xue)生(sheng)熱愛(ai)祖國，具有(you)高(gao)尚的(de)道(dao)德修養和開(kai)放的(de)意識(shi)(shi)(shi)，提(ti)高(gao)了學(xue)生(sheng)的(de)社(she)會(hui)(hui)責任感;“手(shou)抄(chao)報(bao)比(bi)(bi)賽(sai)”、“英語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)比(bi)(bi)賽(sai)”、“大手(shou)牽(qian)小(xiao)手(shou)”等課外活(huo)(huo)動(dong)，為學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)表現(xian)舞臺(tai)，展(zhan)現(xian)了學(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)特長;“消防應急(ji)演練”、“地震應急(ji)演練”等實踐活(huo)(huo)動(dong)，讓師(shi)(shi)生(sheng)學(xue)會(hui)(hui)面對突發(fa)事件緊急(ji)自(zi)救的(de)知識(shi)(shi)(shi)，大大增強了師(shi)(shi)生(sheng)的(de)安全意識(shi)(shi)(shi)。

　　第四(si)，不斷(duan)完(wan)善激(ji)勵機制，堅持(chi)開展先進(jin)優秀(xiu)學(xue)生評(ping)比(bi)活動(dong)(dong)和各種創先爭優活動(dong)(dong)，表彰(zhang)先進(jin)，鞭策(ce)后進(jin)，在全校努力營造積極(ji)進(jin)取的學(xue)習氛圍。

　　四、創建優美的物質環境，為教風學風建設營造良育人環境。

　　本(ben)著“追求高品位，主題鮮明(ming)化，上下齊(qi)心(xin)力，和諧大成(cheng)長”的(de)(de)建設(she)(she)理(li)念，搞好校園(yuan)的(de)(de)綠(lv)化，樓道的(de)(de)布(bu)置，展板櫥窗的(de)(de)設(she)(she)計，適當添加(jia)一(yi)些供師生休(xiu)息、讀書的(de)(de)設(she)(she)施，讓校園(yuan)的(de)(de)每一(yi)個(ge)角落都

　　具有人文性，都(dou)能(neng)自然地成為(wei)育(yu)人的理想場所。讓師生(sheng)的教育(yu)行為(wei)與校園文化展現和諧之美(mei)。

　　1、加(jia)大經費投入，科學規劃校園整體(ti)布局。

　　我們以優化(hua)育人環(huan)境為(wei)(wei)切(qie)入(ru)點，以營(ying)造(zao)高品位的(de)文化(hua)氛圍為(wei)(wei)突破口，以創(chuang)建(jian)“省合格學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)發展目標(biao)，不斷加大經(jing)費投入(ru)，對校(xiao)(xiao)園進行了布局調(diao)整，教學(xue)(xue)區(qu)、生活區(qu)、運動區(qu)已完全(quan)分(fen)開，新建(jian)了特色鮮明、寓意深遠的(de)校(xiao)(xiao)園文化(hua)長廊和(he)硬化(hua)了寬敞美(mei)麗的(de)校(xiao)(xiao)道;美(mei)化(hua)綠(lv)化(hua)了整個校(xiao)(xiao)園，使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綠(lv)樹成蔭(yin)、鳥語花香、美(mei)麗幽雅(ya)。

　　2、重(zhong)視人文建設，提高校園(yuan)文化品位(wei)。

　　“處處是教育(yu)之地”，是我們力(li)求(qiu)讓校(xiao)(xiao)園(yuan)自然環(huan)境和人文(wen)環(huan)境體現(xian)出(chu)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化特有(you)底蘊的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設原則。進(jin)入校(xiao)(xiao)園(yuan)，一塊大(da)石頭上遒勁(jing)有(you)力(li)的(de)(de)學(xue)風(feng)——“立德、啟智、健體、尚美、樂群”就赫(he)然出(chu)現(xian)在(zai)眼前。鵝(e)卵(luan)石拼成(cheng)的(de)(de)“人、創造”這幾(ji)個大(da)字(zi)耐人尋味。學(xue)生(sheng)作品展，展示了(le)我校(xiao)(xiao)素質教育(yu)的(de)(de)成(cheng)果(guo)。通過精(jing)心(xin)設計，把教育(yu)目的(de)(de)和科學(xue)文(wen)化知識(shi)，融進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)每一個角落。

　　3、綠化(hua)(hua)美化(hua)(hua)，建(jian)設綠色校園。

　　4、人(ren)人(ren)參與，構建(jian)各具特色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)宿舍文化(hua)在老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)環(huan)境和宿舍環(huan)境，凸現(xian)出(chu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)特色(se)(se)和宿舍特色(se)(se)，散發出(chu)濃(nong)郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)氣(qi)息，教室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁變成了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)創造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)。走進教室如同(tong)走進了(le)(le)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)(ji)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欄(lan)目(mu)。彰顯個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風折射出(chu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)特色(se)(se);室內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境設(she)計(ji)別有新意：名人(ren)畫像(xiang)、名言格言、學生(sheng)(sheng)(sheng)書畫散發出(chu)濃(nong)郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)氣(qi)息;“讀(du)書一(yi)(yi)角(jiao)”使學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)社會多一(yi)(yi)份關注、多一(yi)(yi)份了(le)(le)解(jie)、更多一(yi)(yi)份責任;“學習(xi)園地(di)”展示(shi)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)各類優秀(xiu)作品，使學生(sheng)(sheng)(sheng)感受到學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂、知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力。經(jing)過一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐和不斷完善，班(ban)(ban)級(ji)(ji)、宿舍文化(hua)建(jian)設(she)又(you)成為了(le)(le)我(wo)校另(ling)一(yi)(yi)道(dao)亮麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景線。

　　5、重視墻(qiang)壁文化，讓墻(qiang)壁會(hui)說話

　　我校對學校的墻(qiang)(qiang)壁執行(xing)文化著(zhu)(zhu)裝。在(zai)內容上，有(you)節約資(zi)源，保護環境的圖片和(he)文字、有(you)激勵青少年放飛夢想的圖畫(hua)，運動場上的墻(qiang)(qiang)面(mian)畫(hua)著(zhu)(zhu)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的簡體運動畫(hua)，貫穿“我運動、我健康(kang)、我快樂”的理念。形式上力求(qiu)在(zai)學生必經的地點，執行(xing)完全鋪展，點面(mian)結合。讓(rang)每一(yi)面(mian)墻(qiang)(qiang)所說的話，和(he)它的外在(zai)形式和(he)諧(xie)統一(yi)。

　　五、今后努力的方向

　　校風、教(jiao)風、學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)建設是學(xue)(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)(de)重要(yao)體現，是學(xue)(xue)校培(pei)養適應時代(dai)要(yao)求的(de)(de)(de)高(gao)素質人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)內在要(yao)求，體現學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)個性魅力、校園(yuan)精神及辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特色。我校的(de)(de)(de)全體教(jiao)職工將(jiang)在活動(dong)中樂群、在教(jiao)風中啟(qi)智、在學(xue)(xue)風中立德(de)，具(ju)(ju)備高(gao)尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)品質和修養，具(ju)(ju)有寬厚的(de)(de)(de)專業知識、扎實(shi)的(de)(de)(de)基本功(gong)，具(ju)(ju)備健康(kang)的(de)(de)(de)心理(li)素質，具(ju)(ju)有創新精神、開放意識，團結一致，堅持以人(ren)為本，營造良好的(de)(de)(de)校風、教(jiao)風、學(xue)(xue)風，促(cu)進(jin)人(ren)與(yu)人(ren)、人(ren)與(yu)環境、人(ren)與(yu)社會之(zhi)間和諧發展。

　　班級學風建設活動總結12

　　學(xue)(xue)風(feng)(feng)，是(shi)讀(du)書(shu)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)，是(shi)治(zhi)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)，更是(shi)做人之(zhi)(zhi)風(feng)(feng)，是(shi)一所(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)質和(he)靈魂，也是(shi)一所(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)立校之(zhi)(zhi)本。學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設是(shi)衡量一所(suo)高(gao)(gao)校辦學(xue)(xue)思想、教育(yu)質量和(he)管理水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)重要指標，是(shi)全面推進素質教育(yu)，為社會培養高(gao)(gao)素質人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)保證教學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)重要條件，學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直(zhi)接影響到教學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)步伐和(he)教學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，影響到校風(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)成和(he)人才(cai)培養目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)實現。進一步加(jia)強學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設，才(cai)能(neng)為大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)成才(cai)營(ying)造良好的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人環境，增強全校學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)進取(qu)性(xing)和(he)主動性(xing)，促進大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)和(he)綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)全面提(ti)高(gao)(gao)。

　　2015-2011學年開(kai)學之初，按照(zhao)學校的(de)(de)統(tong)一要求，按照(zhao)學生工(gong)作部(bu)的(de)(de)統(tong)一部(bu)署，我班根據自(zi)身(shen)的(de)(de)實際情(qing)景，制定了(le)09地質(zhi)工(gong)程班級(ji)學風(feng)建(jian)設(she)方案。經(jing)過一個學期的(de)(de)努(nu)力(li)工(gong)作，取得了(le)必(bi)須的(de)(de)成績，可(ke)是也存(cun)在必(bi)須的(de)(de)問題(ti)，現總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　經過學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設方(fang)案(an)的(de)(de)實施，我(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)(feng)氣(qi)得到加(jia)強(qiang)，大(da)多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標明(ming)確，注意力都集中(zhong)到進取要求提高上(shang)來，考(kao)試風(feng)(feng)氣(qi)端正，精神面(mian)貌良好。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育、自(zi)我(wo)(wo)管理、自(zi)我(wo)(wo)服務(wu)”的(de)(de)觀念進一步加(jia)強(qiang)，并樹立了(le)熱愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)、善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)、堅持學(xue)(xue)(xue)習(xi)、全面(mian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀念。

　　在進(jin)(jin)行(xing)學(xue)風(feng)建設的(de)過程中，學(xue)生干部和班團體優秀成員發揮了(le)(le)進(jin)(jin)取的(de)作(zuo)用，起到了(le)(le)很好的(de)模范帶頭作(zuo)用。在學(xue)生中實施“手(shou)拉手(shou)”，聯(lian)系(xi)寢(qin)室，共同(tong)促進(jin)(jin)班級的(de)良(liang)好發展(zhan)。這些舉措取得了(le)(le)可(ke)喜的(de)成果，學(xue)生們的(de)學(xue)習成績穩步提高，大部分同(tong)學(xue)的(de)掛科率較同(tong)年級同(tong)期有(you)所降低。

　　長期的(de)(de)學風(feng)建設(she)，結出了(le)豐碩(shuo)之(zhi)果。同學們自覺構(gou)成(cheng)了(le)志存高遠、追求真(zhen)知(zhi)的(de)(de)良好(hao)氛圍，每(mei)位學生都在向學習型的(de)(de)人才(cai)努(nu)力(li)(li)，09地質(zhi)工程(cheng)正在向一個“團結勤奮，求真(zhen)務(wu)實，開拓創新(xin)”的(de)(de)團體努(nu)力(li)(li)進軍。

　　(一)抓關鍵性的指導，鼓勵(li)全班學(xue)生(sheng)勤奮(fen)學(xue)習，立大志、成大才，爭(zheng)當優(you)秀人才

　　定期召開(kai)教學及(ji)學風(feng)建設師生(sheng)座談會(hui)、及(ji)時聽取廣大師生(sheng)對教學管理(li)及(ji)學風(feng)建設方面的意(yi)見和提議(yi)。

　　(二(er))抓優良學風班團體(ti)建設，構成比學趕幫、共同提(ti)高的(de)良好氛圍

　　1、開展以“建設優良班風(feng)，從我做起(qi)——學(xue)風(feng)建設座談會(hui)”為主題的班會(hui)活動;制(zhi)訂(ding)班團(tuan)體學(xue)年工作計劃(hua)和個人學(xue)年學(xue)習計劃(hua)，制(zhi)訂(ding)“禮貌學(xue)生守則”。

　　2、為培養同(tong)學們(men)對于英語(yu)學習的濃厚興趣，我們(men)開展形(xing)式多(duo)樣的“英語(yu)角”活(huo)動，堅持每周一次。

　　3、學(xue)(xue)期期末開展(zhan)評比活動，學(xue)(xue)習經驗(yan)交流會(hui)。不斷完(wan)善激勵機制，優化(hua)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)，經過樹立學(xue)(xue)習典型，激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習熱情。

　　4、倡導學(xue)(xue)術研(yan)究之(zhi)風、濃厚學(xue)(xue)術氛(fen)圍，經過積極參與開設教師(shi)科(ke)研(yan)活動，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)科(ke)研(yan)意識和(he)興趣(qu)，在(zai)學(xue)(xue)生中營(ying)造良好的(de)學(xue)(xue)術氛(fen)圍。

　　5、為加(jia)大宣傳力(li)度(du)，把學生的精力(li)和(he)注(zhu)意力(li)引(yin)導(dao)到學習上來(lai)，特此開展(zhan)以“學風建(jian)設”為主題(ti)的畫(hua)報比(bi)賽，增強大家的興趣。

　　6、根據本專業特點，開展形式多樣、資料豐富的學風建設活動(dong)，如：籃球賽(sai)以及棋(qi)藝(yi)大賽(sai)。

　　7、班(ban)導(dao)師職責(ze)制的(de)貫(guan)徹實(shi)行。班(ban)導(dao)師不僅(jin)僅(jin)抓好課堂紀(ji)律，清查(cha)并(bing)記(ji)載(zai)到(曠)課學(xue)生情(qing)景，維護(hu)教學(xue)秩序，并(bing)且(qie)還配(pei)合教學(xue)要求做好學(xue)生專(zhuan)業思想教育、學(xue)習(xi)方法、考(kao)研的(de)指導(dao)，并(bing)對學(xue)習(xi)成績較差的(de)學(xue)生進行輔(fu)導(dao)。

　　學生(sheng)紀(ji)律(lv)通報制度的實行：

　　(1)抓好(hao)(hao)早操和早讀活(huo)動，并鼓(gu)勵廣大學(xue)生(sheng)以靈活(huo)多樣的方式(shi)上晚(wan)自習，培養良好(hao)(hao)的生(sheng)活(huo)、學(xue)習習慣。學(xue)生(sheng)干(gan)部負責對學(xue)生(sheng)出早操情景進(jin)行考勤統計(ji)，每周通報一次。

　　(2)加強(qiang)課(ke)堂學(xue)習(xi)考勤(qin)，學(xue)習(xi)委員考勤(qin)與教師上課(ke)點名相結(jie)合，每月(yue)通報(bao)一次，對(dui)未請假曠課(ke)的學(xue)生(sheng)嚴格按學(xue)校有關規(gui)定進行處理(li)。

　　(3)加強對英(ying)語學(xue)習(xi)的(de)督促檢(jian)查，學(xue)習(xi)委(wei)員(yuan)負責(ze)對“英(ying)語角”活動的(de)組織開展與考勤(qin)工(gong)作，每月通(tong)報一次。

　　(4)加強對學生(sheng)寢室(shi)的管理。

　　學生(sheng)(sheng)寢(qin)室(shi)的日常(chang)管理(li)由(you)寢(qin)室(shi)長負責;生(sheng)(sheng)活(huo)委員做(zuo)好學生(sheng)(sheng)寢(qin)室(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)、早(zao)起(qi)、晚歸(gui)、就(jiu)寢(qin)的檢查(cha)，每月(yue)公布(bu)一次(ci)。并將綜合檢查(cha)結果作為(wei)禮貌(mao)寢(qin)室(shi)建設(she)和(he)年終評獎評優的一項重要指(zhi)標。

　　樹(shu)立(li)(li)正(zheng)確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機，端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，刻苦踏(ta)實(shi)，勤奮進取，獨(du)立(li)(li)思考和(he)鉆(zhan)研，努力(li)培養綜合(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)研究本(ben)事，進一步掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)規律，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量。充分利用學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源與設施，拓寬知識(shi)(shi)、提高素(su)質(zhi)。增強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)力(li)，不(bu)曠課、不(bu)遲到，不(bu)早退，積(ji)極(ji)(ji)參與課堂活(huo)動(dong)，專心聽講(jiang)，勤做(zuo)筆記，認真作業。樹(shu)立(li)(li)積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動(dong)，自(zi)(zi)(zi)覺獨(du)立(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)精神。積(ji)極(ji)(ji)參加(jia)社會實(shi)踐(jian)及公益服務活(huo)動(dong)，用理(li)論指導(dao)實(shi)踐(jian)，在實(shi)踐(jian)中(zhong)提高自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)綜合(he)素(su)質(zhi)。擁有“創(chuang)優美環(huan)境，樹(shu)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，從自(zi)(zi)(zi)我(wo)做(zuo)起(qi)”的(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，明確學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設的(de)重(zhong)要意(yi)(yi)義，積(ji)極(ji)(ji)行(xing)動(dong)起(qi)來(lai)，以創(chuang)立(li)(li)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)為己任，為學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設獻計(ji)獻策，積(ji)極(ji)(ji)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設，從嚴要求，做(zuo)一名貼合(he)時代要求的(de)優秀大學(xue)(xue)(xue)生。培養禮貌的(de)生活(huo)和(he)行(xing)為方式、時間觀念、自(zi)(zi)(zi)控本(ben)事、公德(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、團隊精神和(he)團體觀念，發揮自(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)管(guan)(guan)理(li)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)服務的(de)主(zhu)動(dong)性和(he)創(chuang)造性，規范行(xing)為舉止，強化(hua)日常管(guan)(guan)理(li)，努力(li)建設和(he)諧(xie)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍和(he)宿(su)舍、班級(ji)環(huan)境。

　　經過認真的(de)分析總結，查找(zhao)薄弱環節，我們(men)明確了(le)努(nu)力的(de)方向，強(qiang)(qiang)化信息(xi)溝通，搞好“教”與“學(xue)(xue)(xue)”反(fan)饋;濃厚(hou)學(xue)(xue)(xue)術(shu)氛(fen)圍、拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)科研領(ling)域，發揮好“科研本(ben)事(shi)較(jiao)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”的(de)帶動作用(yong)，進一步濃厚(hou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當(dang)中的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)氛(fen)圍，邊學(xue)(xue)(xue)習邊建設。

　　學風(feng)(feng)建(jian)設是學校文化(hua)的(de)重要(yao)(yao)組成部分，加強學風(feng)(feng)建(jian)設不僅(jin)僅(jin)是學校文化(hua)建(jian)設的(de)需(xu)要(yao)(yao)，同樣(yang)是班級發展的(de)需(xu)要(yao)(yao)。經(jing)過一年(nian)的(de)學風(feng)(feng)建(jian)設，我(wo)班構(gou)成了一個(ge)很好(hao)的(de)學習氛圍，綜合情景良好(hao)!今后(hou)，我(wo)們要(yao)(yao)不斷查(cha)找不足、扎實工作(zuo)，求真務實，使我(wo)班的(de)學風(feng)(feng)建(jian)設再(zai)上新(xin)臺階。

　　班級學風建設活動總結13

　　首(shou)先，我學(xue)(xue)會了如(ru)(ru)何做一(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生，如(ru)(ru)何在未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)，鍛煉自(zi)己，完善自(zi)己。大學(xue)(xue)生活，不但要(yao)學(xue)(xue)習知識(shi)，掌握適應社會的(de)(de)(de)技能(neng)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)注(zhu)重(zhong)自(zi)己的(de)(de)(de)素質(zhi)修養(yang)，換言之，就(jiu)是(shi)要(yao)注(zhu)重(zhong)自(zi)己的(de)(de)(de)思想道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)修養(yang)。積(ji)極做一(yi)名有(you)理(li)想，有(you)道(dao)德(de)(de)，有(you)文化，有(you)紀(ji)律，在德(de)(de)智(zhi)體美勞各(ge)方面優秀的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)。 學(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)學(xue)(xue)生集體或個人(ren)在學(xue)(xue)習過程中(zhong)(zhong)表(biao)現出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)，帶有(you)普遍性、傾向性、穩(wen)定(ding)性的(de)(de)(de)態度、行為(wei)和(he)作風(feng)(feng)。學(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)校(xiao)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)核心，是(shi)校(xiao)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)標志。優良(liang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)寶貴(gui)精(jing)神(shen)財(cai)富，是(shi)學(xue)(xue)生全面發(fa)展的(de)(de)(de)保證(zheng)，是(shi)培(pei)養(yang)高素質(zhi)人(ren)才的(de)(de)(de)基礎。加強(qiang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設既(ji)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)的(de)(de)(de)主要(yao)任務，也是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)德(de)(de)育(yu)工作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容。因此，在學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設中(zhong)(zhong)，我們要(yao)堅(jian)持形(xing)成共識(shi)抓(zhua)思想，健(jian)全制度抓(zhua)管理(li)，營(ying)造氛圍抓(zhua)班風(feng)(feng)，依(yi)靠隊伍抓(zhua)落實(shi)，不斷(duan)提高教(jiao)育(yu)質(zhi)量和(he)辦(ban)學(xue)(xue)水平。

　　一、形成共識抓思想：

　　加強學風建設的基礎

　　目前，學(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主流是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)刻苦勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)絕(jue)大多數(shu)，他們深知(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要，懂得時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴，具有(you)(you)(you)自(zi)強不(bu)(bu)(bu)息(xi)、奮發(fa)進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，其中(zhong)涌現(xian)了(le)不(bu)(bu)(bu)少(shao)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)標(biao)(biao)兵(bing)。但是(shi)，近年來在(zai)學(xue)(xue)(xue)風(feng)方面也(ye)確(que)實存在(zai)一(yi)些不(bu)(bu)(bu)容忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。由(you)于(yu)受(shou)應(ying)試教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)束縛和(he)社會不(bu)(bu)(bu)良風(feng)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)明確(que)，不(bu)(bu)(bu)會自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，表現(xian)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)心氣浮躁(zao)、急功近利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)應(ying)試而(er)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)升學(xue)(xue)(xue)而(er)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)數(shu)而(er)學(xue)(xue)(xue)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)種(zhong)“敲門磚”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象很(hen)普遍，因(yin)(yin)而(er)一(yi)旦考上大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)實現(xian)后，就會在(zai)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真空中(zhong)迷(mi)失自(zi)己。在(zai)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)階段，由(you)于(yu)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)步都是(shi)由(you)老師(shi)或家長(chang)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)他們作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，因(yin)(yin)此大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)缺乏自(zi)我(wo)設(she)計、自(zi)我(wo)規(gui)劃(hua)能力，大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力不(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象并(bing)不(bu)(bu)(bu)鮮見。在(zai)現(xian)實生(sheng)活中(zhong)，有(you)(you)(you)相當一(yi)部(bu)分(fen)人由(you)于(yu)沒有(you)(you)(you)樹立終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，沒有(you)(you)(you)把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)種(zhong)興(xing)趣愛好，讓學(xue)(xue)(xue)習(xi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)種(zhong)生(sheng)活習(xi)慣(guan)，成為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成部(bu)分(fen)，因(yin)(yin)而(er)一(yi)旦大學(xue)(xue)(xue)畢業走(zou)上工作(zuo)崗位后就不(bu)(bu)(bu)再學(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)(bu)思進(jin)取(qu)，這不(bu)(bu)(bu)利(li)(li)于(yu)民(min)族素(su)(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)。學(xue)(xue)(xue)風(feng)中(zhong)反映出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)孤立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，既有(you)(you)(you)社會影響(xiang)，也(ye)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)校原(yuan)因(yin)(yin);既有(you)(you)(you)常規(gui)因(yin)(yin)素(su)(su)(su)，也(ye)有(you)(you)(you)社會轉型(xing)和(he)教(jiao)育改革進(jin)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)利(li)(li)影響(xiang);既有(you)(you)(you)教(jiao)師(shi)、管理(li)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)(su)，也(ye)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，是(shi)多種(zhong)因(yin)(yin)素(su)(su)(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合。

　　針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我們要在(zai)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)討論，明確意義，統(tong)一思想(xiang)，形成共識(shi)。要明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)(shi)堅持以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)內在(zai)要求。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)(de)重要內容(rong)和(he)中(zhong)(zhong)心環節，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)主要形式。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)主要工作是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主要任務(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，知識(shi)要靠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才(cai)能獲得(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果要以(yi)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)作為(wei)依(yi)托(tuo)。要明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)(shi)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)重要內容(rong)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)存和(he)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)生(sheng)命，提高質量是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)核心任務(wu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量密切(qie)相關，優(you)良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)重要體(ti)現，也是(shi)(shi)(shi)(shi)培養高質量人才(cai)的(de)(de)(de)基本保證。促進人的(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)、適應(ying)社會需要是(shi)(shi)(shi)(shi)衡量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)根(gen)本標準。

　　在統(tong)一思想認(ren)識的基礎上，我(wo)們要堅持以(yi)社會(hui)主義核心價(jia)(jia)值體系教育(yu)(yu)為(wei)主線，以(yi)世(shi)界觀、人生觀與價(jia)(jia)值觀教育(yu)(yu)和(he)組織紀律教育(yu)(yu)為(wei)重點，加強(qiang)對學(xue)生的教育(yu)(yu)和(he)引導(dao)，幫助他們端正學(xue)習(xi)態度，增強(qiang)責任感、使(shi)命感以(yi)及紀律觀念(nian)和(he)自我(wo)約束(shu)能(neng)力，樹(shu)立正確的價(jia)(jia)值取向，為(wei)優良(liang)學(xue)風的形成(cheng)奠定思想基礎。

　　二、健全制度抓管理：

　　加(jia)強學風建設的保障

　　深化教學(xue)(xue)改革是教學(xue)(xue)管理的(de)(de)重點，也是加強學(xue)(xue)風建設(she)的(de)(de)動力(li)。我們要(yao)(yao)(yao)根據(ju)《國家中長期教育改革和(he)發展規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)(yao)(20xx-20xx年)》(以下簡稱《教育規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，深化課(ke)程(cheng)和(he)教學(xue)(xue)改革，創新教學(xue)(xue)觀(guan)念、教學(xue)(xue)內容、教學(xue)(xue)方法(fa)，著力(li)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)、實踐能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)，要(yao)(yao)(yao)注重學(xue)(xue)思結合，知行統一，因材(cai)施(shi)教，為學(xue)(xue)生創造發揮(hui)其學(xue)(xue)習(xi)主動性的(de)(de)環境和(he)條件。

　　優良學風的(de)(de)形成(cheng)是和教(jiao)學管(guan)理(li)(li)(li)(li)緊密聯(lian)系的(de)(de)。要(yao)健全(quan)和完善教(jiao)學管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)各項規章(zhang)(zhang)制度，做到管(guan)理(li)(li)(li)(li)有章(zhang)(zhang)法，對照有標準，評(ping)估有依據，使教(jiao)學管(guan)理(li)(li)(li)(li)規范(fan)化、制度化。在建立健全(quan)規章(zhang)(zhang)制度的(de)(de)基礎上，要(yao)堅持從(cong)嚴治教(jiao)，強化管(guan)理(li)(li)(li)(li)。

　　加強學(xue)(xue)(xue)(xue)校常規(gui)管(guan)(guan)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)校常規(gui)體系包括制訂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃、預習(xi)、聽課、作業、復習(xi)、小結(jie)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)料積累、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管(guan)(guan)理等各(ge)(ge)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)構成(cheng)的綜合系列。為此，教師在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中要加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行系統的、嚴格的、有序的、反復的訓(xun)練，提(ti)出各(ge)(ge)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)的目標要求，指導各(ge)(ge)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步養(yang)成(cheng)按常規(gui)自覺(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的良好習(xi)慣。

　　加強(qiang)考(kao)(kao)(kao)風(feng)(feng)考(kao)(kao)(kao)紀管(guan)(guan)理。考(kao)(kao)(kao)試工(gong)作是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)基礎環節。考(kao)(kao)(kao)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)好壞(huai)，是(shi)衡量學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平、管(guan)(guan)理水平、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和學(xue)(xue)生素質的(de)(de)(de)重要標志，是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)集中反(fan)映(ying)。在考(kao)(kao)(kao)試工(gong)作中要強(qiang)調(diao)“四嚴格”，即嚴格考(kao)(kao)(kao)試要求，嚴格考(kao)(kao)(kao)場紀律，嚴格巡(xun)考(kao)(kao)(kao)檢查，嚴格評(ping)分標準(zhun)。對(dui)個別考(kao)(kao)(kao)試作弊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生要從嚴懲(cheng)處，增強(qiang)透明度(du)，擴大教(jiao)(jiao)育面，充(chong)分發揮校(xiao)(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)(xiao)紀對(dui)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)強(qiang)化和導(dao)向作用。

　　加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)(huan)境管理。環(huan)(huan)境是(shi)人(ren)們工作、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)條件。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)一(yi)種環(huan)(huan)境，其力(li)量(liang)是(shi)具有(you)決定(ding)性意(yi)義的(de)(de)(de)。每(mei)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都有(you)一(yi)種與眾不同(tong)的(de)(de)(de)獨特文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)幾乎每(mei)個方面獲得的(de)(de)(de)難以言傳的(de)(de)(de)信息和(he)感受(shou)。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)(huan)境可以陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感，凈(jing)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，對正常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序(xu)和(he)建設(she)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風有(you)著直接的(de)(de)(de)影響。典雅的(de)(de)(de)建筑設(she)施，合理的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園布局，優美(mei)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境，這(zhe)些豐(feng)富的(de)(de)(de)靜態文(wen)化(hua)(hua)都可以使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不知(zhi)不覺、自然(ran)而(er)然(ran)地受(shou)到熏(xun)陶、暗示(shi)、感染、啟(qi)迪，能給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)帶來無窮(qiong)的(de)(de)(de)樂趣(qu)，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，消除學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)疲勞，有(you)益(yi)身心健康。因此，要(yao)(yao)努力(li)改善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境，搞(gao)好(hao)校(xiao)(xiao)園景點(dian)的(de)(de)(de)規劃設(she)計和(he)建造以及校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)美(mei)化(hua)(hua)、綠化(hua)(hua)和(he)凈(jing)化(hua)(hua)工作;要(yao)(yao)適時添置圖書資料和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備，提高人(ren)均占有(you)量(liang)。通過加大投入、完善設(she)施、美(mei)化(hua)(hua)環(huan)(huan)境，為學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)提供(gong)物質保障(zhang)，營造良(liang)好(hao)環(huan)(huan)境。

　　三、營造氛圍抓班風：

　　加強(qiang)學風(feng)建設的重點

　　優良學風(feng)(feng)的(de)(de)(de)形成是(shi)和(he)班(ban)風(feng)(feng)建設密(mi)切(qie)相關(guan)的(de)(de)(de)。學生在校(xiao)活動的(de)(de)(de)主要(yao)場所是(shi)班(ban)集(ji)體。當我們走進不同的(de)(de)(de)班(ban)級，往往有(you)不同的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺，這種不同的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺來自教師和(he)學生的(de)(de)(de)氣質。這是(shi)一種說不出卻能切(qie)實感(gan)(gan)受到(dao)的(de)(de)(de)氛圍和(he)風(feng)(feng)氣。班(ban)風(feng)(feng)是(shi)一個班(ban)級思想(xiang)(xiang)意識(shi)、精神(shen)面貌、情(qing)感(gan)(gan)狀態及行為趨向的(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)表現(xian)。班(ban)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)狀況，由一個班(ban)級占主導地位的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)、情(qing)感(gan)(gan)、態

　　度、行為水平決(jue)定。班(ban)集體(ti)狀況對(dui)每一個學生的(de)(de)影響很(hen)大，如(ru)果(guo)一個班(ban)級(ji)組(zu)織(zhi)渙散，課堂紀律松弛，大部(bu)分學生沒有正確的(de)(de)學習(xi)目的(de)(de)，學習(xi)上不刻苦、不鉆研，班(ban)級(ji)缺少奮(fen)發向上、不甘落后的(de)(de)學習(xi)氣氛，得過且過混日(ri)子，這樣的(de)(de)班(ban)級(ji)是不可能獲得優異(yi)的(de)(de)學習(xi)成績的(de)(de)。因此，培養良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)是加強(qiang)學風(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)重要條件(jian)。

　　班(ban)風受(shou)輿(yu)論(lun)調節，班(ban)級(ji)(ji)(ji)輿(yu)論(lun)是班(ban)級(ji)(ji)(ji)用情(qing)緒、言(yan)論(lun)、行為等方式(shi)表達出來的(de)(de)(de)(de)(de)多數(shu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)意志或(huo)價(jia)值觀。培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好品德(de)、健康人(ren)格是教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基本職(zhi)責(ze)。教師的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)職(zhi)責(ze)就是代表社會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行價(jia)值引導(dao)。學(xue)(xue)生(sheng)作為不成熟的(de)(de)(de)(de)(de)、發展中的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)們自身具有接受(shou)教育(yu)(yu)(yu)和(he)引導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。因此(ci)，在(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)管理(li)中，班(ban)主任和(he)科任老師要(yao)(yao)注重(zhong)培育(yu)(yu)(yu)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)輿(yu)論(lun)，用社會主義核(he)心價(jia)值觀引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)，促進優(you)良(liang)班(ban)風、學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)形成，從而為班(ban)級(ji)(ji)(ji)中每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長、發展和(he)成才創(chuang)設一個(ge)滿足個(ge)體(ti)意愿的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧健康的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)輿(yu)論(lun)氛圍。

　　在班風建設(she)中，我們要組織開展(zhan)相(xiang)關(guan)活動(dong)，堅持正(zheng)面引導，如組織學(xue)(xue)(xue)風建設(she)的報告(gao)會(hui)(hui)(hui)、演講比賽、心得交流會(hui)(hui)(hui)、主(zhu)題班會(hui)(hui)(hui)和(he)團(隊)日活動(dong)，請“三好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”介紹(shao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗(yan)，請“特困生(sheng)”談學(xue)(xue)(xue)習(xi)機會(hui)(hui)(hui)的來之不(bu)易(yi)，請一些著名校友(you)和(he)專家(jia)學(xue)(xue)(xue)者介紹(shao)他們的治學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)和(he)成長(chang)歷程。通過宣傳媒體，利用廣播、黑板報、學(xue)(xue)(xue)習(xi)園地(di)、科技之窗(chuang)等陣地(di)開展(zhan)有關(guan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)問題的討論(lun)，支持、表揚積(ji)極上進的同學(xue)(xue)(xue)，抨擊、評(ping)論(lun)不(bu)良思想和(he)行(xing)為傾(qing)向，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性、主(zhu)動(dong)性和(he)積(ji)極性，營造(zao)良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。

　　四、依靠隊伍抓落實：

　　加(jia)強學風建設的關(guan)鍵

　　學風建設是一項(xiang)系統工程，涉及到學校的各個方面，既(ji)離不開全校上下的共同配合，全員(yuan)(yuan)參與，更需(xu)要充分發(fa)揮(hui)班主任(ren)、科任(ren)老師、學校教育(yu)管理人員(yuan)(yuan)和學生干(gan)部(bu)的作用，形成教育(yu)合力(li)和有效的管理網(wang)絡(luo)，為學風建設提供(gong)有力(li)保障。

　　依(yi)靠班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)組(zu)織(zhi)者和領(ling)導者，加強(qiang)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)重要(yao)內(nei)容之一(yi)。因此，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在(zai)制定班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)計劃時(shi)要(yao)有學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設的(de)內(nei)容和要(yao)求，在(zai)組(zu)織(zhi)安排班(ban)(ban)級(ji)活動時(shi)要(yao)以學(xue)習(xi)為中心。馬卡連柯曾說過(guo)：“哪里教師沒(mei)有結合成一(yi)個統一(yi)的(de)整體，哪里也(ye)就不可(ke)能(neng)有統一(yi)的(de)教育過(guo)程。”班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)與科任(ren)教師要(yao)保持經常聯(lian)系，及時(shi)了解學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，切實(shi)加強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設與管理。

　　依靠科(ke)(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。有(you)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，才有(you)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。優良(liang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)來自好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生能否(fou)(fou)“投身學(xue)(xue)(xue)(xue)習”，在(zai)很(hen)大程度上取決于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能否(fou)(fou)投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是否(fou)(fou)具(ju)有(you)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)(cheng)長與發展(zhan)服務的(de)(de)意愿和(he)能力。科(ke)(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)直接(jie)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生“傳道(dao)、授業(ye)、解惑(huo)”，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)接(jie)觸較(jiao)多(duo)、溝通便(bian)利，因而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)影響具(ju)有(you)鮮明(ming)的(de)(de)導向性(xing)，起著決定(ding)性(xing)的(de)(de)作用。因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要嚴謹(jin)治學(xue)(xue)(xue)(xue)。鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務，提(ti)升自身素質，積累豐富(fu)的(de)(de)文化知識(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，形成(cheng)(cheng)一定(ding)的(de)(de)知識(shi)結構體系，用科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，按教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律搞好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要嚴謹(jin)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人是通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動來完成(cheng)(cheng)的(de)(de)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須運用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)，認(ren)真研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，不斷(duan)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)質量和(he)效益。

　　依(yi)靠教(jiao)(jiao)育管理人(ren)員(yuan)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設上，學(xue)(xue)(xue)(xue)校黨政要齊(qi)心(xin)協力，定期(qi)研究(jiu)和(he)部署;各職(zhi)能部門也(ye)相互配(pei)合，齊(qi)抓共管。學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導要深入(ru)課(ke)堂，了(le)解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況;教(jiao)(jiao)務處要以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規管理和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍管理為重點(dian)，嚴格執(zhi)行考勤、考紀和(he)升留(liu)級制度;學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處在(zai)班集(ji)體狀(zhuang)態考核和(he)文明班級評比(bi)中(zhong)，要增加學(xue)(xue)(xue)(xue)風方面的(de)(de)權(quan)重，定期(qi)總(zong)結表彰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優、全面發(fa)展的(de)(de)典型，弘揚正氣;學(xue)(xue)(xue)(xue)校共青(qing)團(少先隊(dui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui))組織要根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校培養目標和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點(dian)，以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為中(zhong)心(xin)，經常(chang)組織開展學(xue)(xue)(xue)(xue)習競賽活動和(he)讀書活動等，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣和(he)奮發(fa)進取意識(shi)。

　　班級學風建設活動總結14

　　湖北師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院生(sheng)命學(xue)(xue)(xue)(xue)院為期(qi)(qi)一(yi)(yi)個月的(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)月”活動(dong)已經結束，生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)在(zai)全校一(yi)(yi)直都不(bu)錯，在(zai)全體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和老師(shi)的(de)共(gong)同(tong)努力下，圓滿(man)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)月活動(dong)方案(an)的(de)各項日(ri)程(cheng)安排，開展(zhan)了豐富(fu)多彩、獨(du)具特色(se)的(de)活動(dong)。此次課(ke)堂(tang)出勤率(lv)有(you)所提高，上(shang)課(ke)遲到(dao)率(lv)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)降低，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)氣有(you)較(jiao)大(da)(da)好(hao)轉(zhuan)，課(ke)堂(tang)紀律和氛圍上(shang)有(you)很大(da)(da)改觀。這(zhe)些成(cheng)績證明開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)是非常(chang)必要(yao)和重要(yao)的(de)，也說明了本次學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)月活動(dong)達(da)到(dao)了預期(qi)(qi)效果，良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、教風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)基本形成(cheng)。本次學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)月僅是我院學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)中的(de)階段性工作(zuo)，通過一(yi)(yi)個月的(de)齊抓共(gong)管，從(cong)基礎上(shang)改變出現的(de)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍不(bu)濃、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)氣不(bu)正、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不(bu)高的(de)局面，進(jin)而(er)以點帶面使整個學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)得到(dao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強!

　　下(xia)面主(zhu)要從在學(xue)風(feng)建(jian)設月中取(qu)得的一些成(cheng)績、目前存在的突出問題等方面來(lai)總結前一階(jie)段學(xue)風(feng)建(jian)設，以及下(xia)一階(jie)段學(xue)風(feng)建(jian)設的主(zhu)要任務。

　　在學風建設(she)月活動中我們積極配(pei)合學校(xiao)院系，采(cai)取相關有效(xiao)措(cuo)施：

　　1. 大力(li)做(zuo)好(hao)宣傳活動。為了配(pei)合學校(xiao)的學風建設月宣傳活動，營造(zao)良好(hao)的輿論氛圍(wei)。

　　2.樹立(li)學習標兵典型(xing)。為樹立(li)典型(xing)，表彰先(xian)進(jin)，形成(cheng)全系(xi)積極向(xiang)上(shang)(shang)、比學趕超(chao)的良(liang)好氛(fen)圍，對上(shang)(shang)一學年學年優秀學生干(gan)部、先(xian)進(jin)班級、文明寢室、學習標兵予以表彰，使學生學有榜樣。

　　3.加強(qiang)學生上課(ke)(ke)出勤(qin)(qin)管理力度。統一(yi)制定考勤(qin)(qin)表，每(mei)班按月上報系里出勤(qin)(qin)情況，系里經過匯總每(mei)月在網(wang)上公布一(yi)次(ci)，對于曠(kuang)課(ke)(ke)學生達到處理標準的(de)，要嚴肅處理。

　　4. 加(jia)強學(xue)生日(ri)常考(kao)勤(qin)管理。加(jia)大檢(jian)查(cha)力度，嚴格(ge)管理。

　　5.各(ge)班召(zhao)開如何更(geng)好的融入(ru)大學(xue)學(xue)習生活為主(zhu)題(ti)的班會活動(dong)。通過召(zhao)開主(zhu)題(ti)班會活動(dong)，同學(xue)們反(fan)響強烈，踴(yong)躍發(fa)言

　　此外我們學(xue)院開展了相關一系列活動，調動全院學(xue)生的學(xue)習積極性，增強我院的學(xue)習氛圍。

　　①、結合本院(yuan)特色而打(da)造(zao)的(de)生科“課(ke)前十分鐘”活(huo)動取(qu)得不錯(cuo)的(de)效果。

　　②、成功舉辦四(si)六級經(jing)驗交(jiao)流會，半輔(fu)助更多在英語學習階段(duan)迷茫的靴子們打(da)開一扇明(ming)窗，為(wei)他(ta)們更好的備戰考試指(zhi)明(ming)了一條可行有效的道路，在同學們中間引起強烈反響。

　　③、生科(ke)院是考研氛圍(wei)濃厚的學(xue)院，此次(ci)也開展了考研動員大會，我們請到相關專業老師(shi)做指(zhi)導(dao)，為大三的同學(xue)們進行專業方面的意見(jian)和建議上幫助。

　　④、配合(he)校學(xue)習部(bu)積極開(kai)展教師(shi)技能大賽，我們是師(shi)范專業學(xue)生，三尺(chi)講臺時很(hen)多(duo)人以后的人生舞臺，在此給予同(tong)學(xue)們更多(duo)的機(ji)會和(he)舞臺，讓他們能夠展示(shi)自己，放飛夢想!

　　當然在本次的學風建設(she)月(yue)中仍存在一(yi)些問題：

　　1、部分(fen)學(xue)生(sheng)缺乏明確的學(xue)習目(mu)的，學(xue)習態度(du)不(bu)端正。有(you)(you)的學(xue)生(sheng)學(xue)習主動性不(bu)夠、積極性下降、精(jing)力(li)分(fen)散(san)、不(bu)能嚴于律己;有(you)(you)的學(xue)生(sheng)沒有(you)(you)腳踏實(shi)地的實(shi)干(gan)精(jing)神;有(you)(you)的學(xue)生(sheng)學(xue)習時很茫(mang)然(ran)，完(wan)全機械地應(ying)付以(yi)圖"過(guo)關(guan)";有(you)(you)的學(xue)生(sheng)不(bu)能正確認識和對待(dai)所學(xue)專(zhuan)業(ye)，過(guo)分(fen)強調(diao)自我意識和個人愛好，專(zhuan)業(ye)思想(xiang)不(bu)穩定(ding)，學(xue)習不(bu)安心，成績(ji)不(bu)理想(xiang)，甚而出現厭學(xue)現象。

　　2、學風建設發展不平衡，有的班(ban)級(ji)不夠重視，創建活動(dong)措施不力，班(ban)級(ji)干部，班(ban)委沒有發揮(hui)榜樣(yang)作用。

　　3、由于學風建(jian)設(she)(she)是全校統一(yi)的(de)，在管理學生方(fang)面比較(jiao)嚴格，很多學生行(xing)為是被管出(chu)來的(de)，一(yi)旦學風建(jian)設(she)(she)結束(shu)，原(yuan)有的(de)一(yi)些(xie)陋(lou)習又會浮現(xian)出(chu)來，所以，學風建(jian)設(she)(she)要長(chang)期(qi)不懈(xie)的(de)抓。

　　在以后的(de)(de)日常生活中我(wo)院要(yao)加強(qiang)這方(fang)面(mian)的(de)(de)建(jian)設，努力把我(wo)院的(de)(de)學風提高到另一個層次!

　　“雄關漫道真如鐵、而今(jin)邁步從頭越”，一(yi)個月(yue)的學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設活動(dong)取(qu)得(de)了良(liang)好的成效，但這(zhe)僅僅是開始。在(zai)未來的學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設中，我院要加大制度建(jian)(jian)設，推進養(yang)成教育，嚴格獎懲(cheng)制度，豐富(fu)工作(zuo)載(zai)體，穩步推進各項學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設工作(zuo)。我院同學(xue)(xue)一(yi)定要珍惜這(zhe)來之不易(yi)的良(liang)好學(xue)(xue)風氛圍，提高對(dui)自(zi)(zi)身的要求，從現在(zai)做起，為創(chuang)建(jian)(jian)優(you)良(liang)學(xue)(xue)風，為自(zi)(zi)身成長(chang)成才(cai)而努力!

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