《七律·長征》教案（通用(yong)8篇）
在教(jiao)(jiao)學工作(zuo)者實際的(de)教(jiao)(jiao)學活動(dong)中，就難以避免地要準備教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)備課(ke)向(xiang)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學轉化的(de)關節(jie)點。那么問題來(lai)了，教(jiao)(jiao)案(an)應該怎么寫？下(xia)面是(shi)小編整(zheng)理的(de)《七律·長征》教(jiao)(jiao)案(an)，僅供參(can)考，大(da)家一起(qi)來(lai)看看吧。
《七律·長征》教案 1
一、教學目標：
1.知識與技(ji)能：理解詩歌中高(gao)度的(de)藝術概括性和夸張手(shou)法(fa)的(de)巧用
2.過程與方法：培(pei)養學生合作探究的能(neng)力(li)。
3.情感(gan)態度與價值觀：體(ti)會(hui)紅軍在(zai)長征途中所表現出的(de)大無畏(wei)的(de)英雄氣概和(he)革命樂觀主義(yi)精(jing)神。
二、教學重點、難點：
1、關鍵字詞(ci)的(de)(de)含義及其飽含的(de)(de)深情(qing)。
2、高度的藝(yi)術概括性和極度夸張(zhang)的手法。
三、教學模式：
問題情景教學模式
四、教學過程：
(一)創設(she)問題(ti)情景(jing)，導出新課
了解長征歷史：
1934年(nian)10月到1935年(nian)10月，中國(guo)工農紅(hong)軍舉行了(le)(le)舉世聞(wen)名的(de)二萬五千里長征(zheng)。在(zai)長征(zheng)結束時，毛澤東回顧長征(zheng)一年(nian)來紅(hong)軍所戰勝的(de)無(wu)數艱難(nan)險阻，他滿懷喜悅(yue)的(de)戰斗(dou)豪情(qing)，寫(xie)下了(le)(le)威武雄壯、氣(qi)勢磅礴的(de)詩篇(pian)《七(qi)律(lv)長征(zheng)》，總結了(le)(le)艱苦卓絕的(de)長征(zheng)。
以極其輕松(song)的(de)筆調寫下(xia)了(le)這首(shou)氣壯山(shan)河的(de)偉(wei)大詩篇。
(二)自學互助
1、整(zheng)體感(gan)知詩歌詩意(yi)和感(gan)情
(1)、結(jie)合書下注釋及個人(ren)理解，自主質疑(yi)(yi)，合作釋疑(yi)(yi)，理解詩(shi)(shi)歌大意，體會詩(shi)(shi)歌的感情基調(diao)。(合作討(tao)論)
(2)、學(xue)生大(da)聲自由朗讀(du)(du)，讀(du)(du)出你體會的感情，個別學(xue)生表演朗讀(du)(du)
(3)聽范讀
紅(hong)軍/不(bu)怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥(ni)丸(wan)。
金沙/水拍/云崖/暖，大(da)渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜(xi)/岷山/千里(li)/雪，三(san)軍/過(guo)后/盡(jin)/開顏。
(4)、紅(hong)軍長征可謂是艱(jian)苦卓絕，這首詩(shi)中你認(ren)為紅(hong)軍長征時(shi)克(ke)服了(le).com了(le)那些(xie)困難(nan)，才勝利到達(da)陜北(bei)?(合作討論)
騰越(yue)五嶺、疾跨(kua)烏蒙山(shan)、巧(qiao)渡金沙(sha)橋、飛(fei)奪瀘(lu)定橋、翻越(yue)岷山(shan)
(5)二萬五千里長征歷(li)時整(zheng)整(zheng)一年，作者在(zai)詩中為(wei)何(he)只描(miao)寫了這(zhe)幾(ji)幅畫面來概括長征歷(li)史?
要(yao)用56個字來描(miao)寫長征豐(feng)富浩大的(de)歷史內容和不可勝數(shu)的(de)英雄業績(ji)，幾(ji)乎是不可能(neng)的(de)。因此，作者必須選擇(ze)最能(neng)表現紅軍偉大精(jing)神(shen)和不朽業績(ji)的(de)典型戰例場(chang)景。
作者選取典型的事件(jian)突出文章(zhang)中(zhong)心
(6)作者為什(shen)么要突出紅軍長征時的(de)艱難險阻?
作者借此歌頌紅軍戰士戰勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀(guan)主義。
2、品讀(du)語言，突(tu)出重點
(1)聯系全篇內容，你還(huan)能(neng)從(cong)哪些詩句體(ti)會到的(de)他們的(de).這種精(jing)神的(de)?
紅軍(jun)/不(bu)怕/遠征/難，萬(wan)水(shui)/千山(shan)/只/等閑。
五嶺/逶(wei)迤/騰/細浪(lang)，烏蒙/磅礴/走/泥丸
(2)你認為以(yi)上兩句對(dui)表現(xian)紅軍戰士(shi)戰勝困難(nan)的英雄氣概那一句感染力更強?為什(shen)么?
作者運(yun)用比喻和夸(kua)張的(de)(de)手法，把綿延不斷的(de)(de)五(wu)嶺看做是微波細浪，而(er)氣勢磅(bang)礴的(de)(de)烏蒙(meng)山(shan)看做小(xiao)小(xiao)的(de)(de)泥丸，極(ji)言其小(xiao)，反襯紅軍戰士敢于戰勝困(kun)難的(de)(de)高大形(xing)象(xiang)和英雄(xiong)氣概。
詩句語(yu)言要(yao)富有表現(xian)力就必須使用修辭(ci)手法。
3、變式(shi)訓練，互(hu)評(ping)自(zi)糾。
(1)《四渡赤水出(chu)奇兵》中(zhong)“橫(heng)斷山(shan)，路難行”為(wei)什么出(chu)現兩次?
(2)《過雪山草地(di)》是從(cong)哪些(xie)方(fang)面來表現紅軍(jun)戰士的頑強(qiang)意志和樂(le)觀(guan)主義精神。
4、應(ying)用轉(zhuan)化，拓(tuo)展延伸
毛澤東在《七律 長(chang)征》中歌(ge)(ge)頌了(le)紅軍不怕(pa)困難(nan)的(de)革(ge)命英雄主義精神，在蕭華(hua)的(de)《長(chang)征組歌(ge)(ge)》中夜得到充分(fen)體(ti)現，請你在大聲朗讀(du)中體(ti)會。
三.作業布置
完成《補充(chong)教材(cai)》第一(yi)第二課部分(fen)習題
四、板書設計
藝術概括、比(bi)喻夸張
五、教學反思：
讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在充分了(le)解(jie)長征(zheng)歷史(shi)背(bei)景和(he)(he)紅軍(jun)(jun)所經歷艱(jian)難險阻基礎(chu)上(shang)(shang)去感(gan)受詩中(zhong)所歌頌的(de)(de)革命英雄主(zhu)義(yi)和(he)(he)樂(le)觀(guan)主(zhu)義(yi)精神(shen)，從而學(xue)(xue)(xue)(xue)習運用夸張等修辭增強語(yu)言感(gan)染力的(de)(de)寫作方法。通過一節課的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，課文(wen)基本上(shang)(shang)都能背(bei)誦，但紅軍(jun)(jun)長征(zheng)的(de)(de)經過及所遇到(dao)的(de)(de)困難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)之甚少，所以對(dui)紅軍(jun)(jun)大(da)無畏的(de)(de)英雄氣(qi)概(gai)和(he)(he)革命樂(le)觀(guan)主(zhu)義(yi)精神(shen)理解(jie)不(bu)夠。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)朗讀(du)比較到(dao)位，絕大(da)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愿意朗讀(du)，聲(sheng)音響(xiang)亮，能讀(du)出(chu)節奏和(he)(he)重音。
《七律·長征》教案 2
[教學目標 ]
1、理解詩歌具有(you)高(gao)度的藝術概括性和夸(kua)張手法的巧用。
2、體(ti)會(hui)紅(hong)軍(jun)在(zai)長(chang)征途中所表現(xian)出的大(da)無(wu)畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
[重點難點]
1、重點：關鍵字詞的含義及其飽含的深(shen)情(qing)。
2、難點：高(gao)度的藝術(shu)概(gai)括性(xing)和極度夸張的手法。
[教學時數]
一教時
[教學過程 ]
一、 預習
1、給下列(lie)劃(hua)線字注音
逶迤（wēi yí ） 磅礴(bo)（páng bó ） 岷山（mín ）
2、解釋詞語。
逶迤：彎曲綿(mian)延的樣子。 磅(bang)礴：氣(qi)勢雄偉的樣子。
二、導入
這首詩寫(xie)于(yu)1935年10月，當時毛澤東率領中(zhong)央紅軍越過岷山(shan)，長征即將結束(shu)。回顧(gu)長征一年來紅軍所戰勝(sheng)的(de)(de)無數艱難險(xian)阻，他滿(man)懷喜悅(yue)的(de)(de)戰斗豪情(qing)，以極其(qi)輕松的(de)(de)筆調寫(xie)下(xia)了(le)這首氣壯山(shan)河(he)的(de)(de)偉大詩篇。
借助多媒體播放(fang)紅(hong)軍(jun)長(chang)(chang)征的錄像，教師介紹長(chang)(chang)征的歷(li)史事實，并讓學生哲學歌曲(qu)《七律 長(chang)(chang)征》，給學生直觀形象的感受。
三、聽朗讀錄音，或教師范讀
學生(sheng)朗(lang)讀(du)詩歌之后(hou)，談(tan)談(tan)自己最喜歡的(de)其中(zhong)的(de)一句詩，并(bing)說說理由。
四、學習新課
1、學生結合注釋，說(shuo)說(shuo)全詩的大意。
討論(lun)交流后，明(ming)確：
紅(hong)軍(jun)(jun)不怕(pa)萬(wan)里長征路上(shang)的(de)一切(qie)艱難困苦，把千(qian)山(shan)萬(wan)水(shui)都(dou)看得極為平(ping)常(chang)。綿延不斷的(de)五嶺，在(zai)(zai)紅(hong)軍(jun)(jun)看來只不過(guo)是微(wei)波細(xi)浪在(zai)(zai)起伏，而氣(qi)勢雄偉的(de)烏蒙(meng)山(shan)，在(zai)(zai)紅(hong)軍(jun)(jun)眼里也(ye)不過(guo)是小小泥丸在(zai)(zai)滾動。金沙江濁浪滔(tao)天，拍擊著(zhu)高(gao)聳入云的(de)峭壁懸(xuan)崖，霧氣(qi)蒸騰；大渡河險橋橫架(jia)，晃動著(zhu)凌空高(gao)懸(xuan)的(de)根根鐵(tie)索(suo)，寒意陣(zhen)陣(zhen)。更加令人(ren)喜悅的(de)是踏上(shang)千(qian)里積(ji)雪的(de)岷(min)山(shan)，紅(hong)軍(jun)(jun)翻(fan)越過(guo)去以后個(ge)(ge)個(ge)(ge)笑逐(zhu)顏開。
2、賞析。
“紅(hong)(hong)軍不怕遠征(zheng)(zheng)難(nan)，萬水千山(shan)只等(deng)閑。”這兩句(ju)是全詩的(de)(de)總(zong)綱(gang)，寫得極有(you)氣(qi)(qi)勢。它高度(du)概括了(le)紅(hong)(hong)軍在毛澤東和(he)黨(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)央的(de)(de)統(tong)率(lv)下于整(zheng)個長(chang)征(zheng)(zheng)過程中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)表示出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)亙古(gu)未有(you)的(de)(de)英(ying)雄氣(qi)(qi)概和(he)百折不撓的(de)(de)勇(yong)毅(yi)精神。“遠征(zheng)(zheng)難(nan)”三(san)個字總(zong)括了(le)紅(hong)(hong)軍長(chang)征(zheng)(zheng)途中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)遇到(dao)的(de)(de)一切困(kun)難(nan)。“遠征(zheng)(zheng)”是寫長(chang)征(zheng)(zheng)行程之(zhi)遠，時(shi)月之(zhi)長(chang)；“難(nan)是寫長(chang)征(zheng)(zheng)犧(xi)牲(sheng)之(zhi)大，經歷之(zhi)苦(ku)。面對一切艱難(nan)困(kun)苦(ku)，紅(hong)(hong)軍的(de)(de)回(hui)答是“不怕”“只等(deng)閑”，這充分顯示出(chu)(chu)紅(hong)(hong)軍戰士(shi)鋼(gang)鐵般的(de)(de)革命意志和(he)大無畏的(de)(de)英(ying)雄氣(qi)(qi)概，也給全詩定(ding)下了(le)輕快豪邁、氣(qi)(qi)度(du)不凡的(de)(de)基調。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅(bang)礴走泥丸(wan)。”這兩句緊承上句的(de)“萬(wan)水千(qian)山”，先(xian)具(ju)體寫山。這樣有意縮小人的(de)視覺比(bi)例，正是為了反(fan)襯紅軍(jun)，突出表(biao)現紅軍(jun)敢于藐視并戰勝(sheng)一切(qie)困難的(de)高大形象(xiang)和精神(shen)偉力。
“金沙水拍云崖暖，大游(you)戲(xi)橋(qiao)橫鐵索寒(han)。”這兩(liang)句寫水，既實(shi)寫紅(hong)(hong)軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋(qiao)的兩(liang)次(ci)戰斗，又虛寫紅(hong)(hong)軍長征途中跋涉的無數道急流險灘。
“更(geng)喜岷(min)山(shan)千(qian)里(li)雪(xue)，三軍(jun)(jun)(jun)過后盡(jin)開顏。”結(jie)尾這兩句寫長征(zheng)的(de)最后路程，是(shi)全詩(shi)的(de)高(gao)潮。“更(geng)喜”兩字，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)表(biao)現了(le)紅(hong)軍(jun)(jun)(jun)戰士在極其艱(jian)苦條件下的(de)樂觀主義精神，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)表(biao)現了(le)紅(hong)軍(jun)(jun)(jun)戰士對(dui)美好的(de)革命前途的(de)向往(wang)和(he)自信。這里(li)的(de)“三軍(jun)(jun)(jun)”，專指(zhi)“紅(hong)軍(jun)(jun)(jun)第一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)、二方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)、四方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)”。在寫這首詩(shi)時，紅(hong)軍(jun)(jun)(jun)二、四方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)正在行軍(jun)(jun)(jun)途中，還未越過岷(min)山(shan)。但(dan)毛澤東(dong)希(xi)望并想(xiang)念他(ta)們(men)定能戰勝天(tian)險(xian)，沖破敵(di)人的(de)圍追堵截，克服(fu)張國燾的(de)'分裂(lie)主義，完成長征(zheng)的(de)任務，與(yu)紅(hong)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)勝利會師(shi)。所(suo)以(yi)，“三軍(jun)(jun)(jun)”一(yi)詞，充分表(biao)達了(le)毛澤東(dong)對(dui)紅(hong)軍(jun)(jun)(jun)二、四方(fang)(fang)面(mian)(mian)軍(jun)(jun)(jun)廣大(da)指(zhi)戰員的(de)殷切希(xi)望和(he)信任。
3、探究。
這首(shou)詩用藝(yi)術(shu)手法為我們(men)具體展(zhan)示了哪幾幅紅軍(jun)長(chang)征途中(zhong)威武(wu)雄壯的“征難(nan)圖”？你最欣(xin)賞其中(zhong)的哪一幅圖？說說理(li)由。
明確：這首(shou)詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰(teng)越(yue)五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡(du)金沙江(jiang)，飛奪瀘(lu)定(ding)橋，喜踏(ta)岷山雪。
談(tan)自己(ji)最欣(xin)賞的一幅圖，可(ke)以結合具體的詩(shi)句，從對(dui)典型場(chang)景和事例(li)的描述，對(dui)共(gong)產(chan)黨人和紅軍戰士(shi)不畏艱(jian)險、藐視困(kun)難的革(ge)命(ming)英雄(xiong)主義氣概和革(ge)命(ming)樂觀主義精神(shen)的感(gan)悟等方面來談(tan)自己(ji)的體會。
五、拓展閱讀
推(tui)薦書目(mu)：《毛(mao)(mao)澤東詩(shi)歌鑒賞(shang)》《毛(mao)(mao)澤東詩(shi)詞探索》《毛(mao)(mao)澤東和(he)詩(shi)》等(deng)。學生交流毛(mao)(mao)澤東描繪(hui)長征的詩(shi)詞，如《憶秦(qin)娥 婁山關》等(deng)，做讀書筆記。
六、小結
1、中心意思
這首詩是一篇威武雄壯(zhuang)、氣勢磅(bang)礴(bo)的(de)革(ge)命史詩。它(ta)生動形象地概括了(le)紅軍長(chang)征的(de)光(guang)輝戰斗(dou)歷程，熱情(qing)洋溢地歌(ge)頌了(le)中(zhong)國工農紅軍不(bu)畏艱險、英勇頑(wan)強的(de)革(ge)命英雄主(zhu)義和革(ge)命樂觀主(zhu)義精神，充(chong)分顯示了(le)中(zhong)國共產(chan)黨領導的(de)革(ge)命力(li)量(liang)無比(bi)頑(wan)強的(de)生命力(li)和戰斗(dou)力(li)。
2、寫作特點
具體高度的(de)藝術概括性和夸(kua)張手(shou)法的(de)巧用。
七、布置作業
背誦詩歌。
《七律·長征》教案 3
教學目標：
1、學生(sheng)能(neng)流利(li)地有感情地朗讀全(quan)(quan)詩(shi)，了解全(quan)(quan)詩(shi)大意(yi)，并背誦全(quan)(quan)詩(shi)。
2、掌握全詩關(guan)鍵字詞的含義及其飽(bao)含的深情。
3、了解紅軍(jun)長(chang)征的光輝業績(ji)和(he)偉(wei)大意義(yi)，繼承(cheng)和(he)發揚(yang)長(chang)征精(jing)神(shen)。
4、學習本(ben)詩(shi)高度概括性的(de)藝術和(he)極度夸張(zhang)的(de)手法。
教學重點、難點：
1、關(guan)鍵(jian)字(zi)詞的含義及其飽(bao)含的深情。
2、學習紅(hong)軍在長征途中所表現的大無畏英雄氣慨和革命樂觀(guan)主義精神(shen)。
3、了解高度概括性的(de)藝術(shu)和極度夸張的(de)手法。
教學方法：
以(yi)朗讀、討論為主。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、導語激趣：通(tong)過多媒體播放電(dian)影(ying)(ying)《長征(zheng)》片段及(ji)主(zhu)題曲導入（或投影(ying)(ying)顯(xian)示(shi)毛澤(ze)東手書(shu)的`《七律 · 長征(zheng)》，教師范讀），學生交(jiao)流課前(qian)搜集到的有關長征(zheng)的內容(rong)。
二、出示本節(jie)課的(de)學習目標：
1、能(neng)流(liu)利地朗讀(du)全詩(shi)(shi)，了解(jie)全詩(shi)(shi)大意，并背誦全詩(shi)(shi)。
2、了解(jie)紅軍長征的光輝業績(ji)，學習(xi)長征精神。
3、掌握一些關鍵字詞的含(han)義。
4、學習本文高度概括性(xing)的藝術和(he)夸張的手法。
三、初讀全詩(shi)，整體感知：
1、學生聽(ting)(ting)錄音(yin)朗讀，聽(ting)(ting)完后，自(zi)己(ji)大聲自(zi)由朗讀全詩：
要求：對照注(zhu)釋，理解全詩大意(yi)，不理解的地方注(zhu)上標記以便討論提問。
（學生讀(du)完后(hou)，提(ti)出問題，師生討論解(jie)決，然(ran)后(hou)投影出示全文(wen)大(da)意。）
2、學生再次(ci)大(da)聲朗(lang)讀全詩，思(si)考：
這首詩(shi)為我們(men)具體展示了哪幾幅(fu)紅軍(jun)長征(zheng)途中(zhong)威武雄壯的“征(zheng)難圖(tu)”？
實(shi)際上(shang)，紅軍長征中遇到了無(wu)數艱難(nan)險阻，從(cong)中可(ke)見紅軍的什么精神？
作者用(yong)了什(shen)么藝術手法來展示長(chang)征艱難？
3、學(xue)生(sheng)討(tao)論(lun)解決這(zhe)一問題，教師總結歸納：
這首詩為我們展示了(le)五幅“征難圖”：騰越(yue)五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定(ding)橋、喜踏岷山雪。
紅(hong)(hong)軍長征遇(yu)到了無(wu)數艱(jian)難險阻，都被紅(hong)(hong)軍一一克服，可見紅(hong)(hong)軍不畏艱(jian)險、藐(miao)視一切困(kun)難的精神(shen)。
《七律·長征》教案 4
【學習目標】
1、認識“礴”等(deng)(deng)3個生(sheng)字，會寫“丸”等(deng)(deng)3個字。
2、有感情地(di)朗(lang)讀并背誦課文。
3、體會中國工農紅(hong)軍戰勝(sheng)各種艱難險阻，完成二萬(wan)五千里長征的革命(ming)英雄主義和革命(ming)樂觀(guan)主義精神。
【課前準備】
1、課前利(li)用各種途徑搜集有關紅(hong)軍(jun)長(chang)征(zheng)和(he)毛澤東主席的相關資料(liao)。
2、準備“長(chang)征組歌”中(zhong)的歌曲《七律(lv)·長(chang)征》。
【教學過程】
一、談話，猶如引入課題
1、我(wo)們已經學(xue)習第七單(dan)元的.課文，說一說，這單(dan)元主要寫了什么？
2、出示(shi)毛澤東(dong)主席的相關圖(tu)片(pian)：
導語：
你認識(shi)畫面上的(de)這個人嗎？你都知道(dao)哪(na)些(xie)有關他的(de)事跡？
學生結合“資料袋”和課外收集的(de)相關資料簡單(dan)匯(hui)報已有知識。
過渡：
他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之──毛澤(ze)東。就讓我(wo)們(men)通過對這組課文
學習，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采(cai)和凡人的情懷吧！
二、出示課題
七律·長征
1、了解(jie)時代背景：
紅(hong)軍為什么要進行二萬五(wu)千(qian)里(li)長征？
介紹(shao)有關二萬(wan)五(wu)千里長(chang)征的資(zi)料。1934年，由于(yu)王(wang)明左傾機會主義(yi)(yi)路(lu)線的錯(cuo)誤，導致(zhi)了(le)紅軍第五(wu)次反圍剿(jiao)的失敗。紅軍不(bu)得不(bu)離(li)開中(zhong)央蘇區根據(ju)地，開始二萬(wan)五(wu)千里長(chang)征，北(bei)上抗日。在長(chang)征的途中(zhong)，黨(dang)中(zhong)央召開了(le)遵義(yi)(yi)會議，確立了(le)毛澤東的領導地位(wei)，結束了(le)王(wang)明錯(cuo)誤路(lu)線的統治，使中(zhong)國革命轉(zhuan)危為安。
2、集體交流。
3、自由朗讀課文，注意讀準字音。
三、指導朗讀：
1、從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮：
紅軍不怕遠征難，
萬(wan)水(shui)千山只(zhi)等(deng)閑(xian)。
五嶺逶(wei)迤(yi)騰細浪(lang)，
烏蒙磅礴走泥丸。
金(jin)沙(sha)水拍云崖暖，
大渡橋橫(heng)鐵(tie)索寒。
更喜岷(min)山千里雪，
三軍過后盡開顏。
2、練習有感情地朗讀背誦：
在現在的(de)日常生活中(zhong)，我們如何(he)學習和發揚長(chang)征精神，磨煉意志，培養(yang)樂(le)觀向上(shang)的(de)情(qing)感態度。
四、作業
作業本1～4題(ti)。
《七律·長征》教案 5
教學目標：
1、理解詩作的深刻含義，學習紅(hong)軍戰士(shi)不(bu)畏艱險、樂觀積極的斗爭精神(shen)。
2、了(le)解“七(qi)律”的(de)(de)特點，體會詩歌中藝(yi)術(shu)的(de)(de)概括和夸(kua)張手法(fa)的(de)(de)'運用。
學習重點：
目標1、2
教學方法：
朗誦法、討論法
教學(xue)時(shi)數：兩(liang)課時(shi)
教學過程：
一、閱讀序幕
長征是(shi)中共歷(li)史上的一個重大(da)事件。《七律·長征》真實而藝(yi)術地記(ji)錄了這一歷(li)史。讓(rang)我(wo)們循著詩人的筆觸去體會那(nei)(nei)一段(duan)歷(li)史，去體會融入那(nei)(nei)一段(duan)歷(li)史、與那(nei)(nei)段(duan)歷(li)史息息相關的的精神。
二、閱讀主場
（一）介紹知識
七律：
1、八(ba)句，每(mei)句七(qi)字。
2、四聯(lian)(lian)(lian)（首(shou)聯(lian)(lian)(lian)、頷聯(lian)(lian)(lian)、頸聯(lian)(lian)(lian)、尾(wei)聯(lian)(lian)(lian)）。
3、二、四、六、八句尾字(zi)押韻。
4、至少中間兩聯對仗(zhang)。
（二）研讀課文
1、引導學(xue)生理解首(shou)聯與其他三聯的(de)關系、關鍵詞語的(de)含義
首(shou)聯(lian)是(shi)總(zong)綱，其他三聯(lian)是(shi)細(xi)目（綱舉目張）。
“遠(yuan)征難”：行程之遠(yuan)，時日之長，代價之大，經歷之苦；自(zi)然中的險山惡水、嚴寒酷暑，國民(min)黨(dang)軍隊的圍追堵截，張國燾的分裂。
“只等閑”：經(jing)歷多而顯(xian)(xian)得平常(chang)(chang)，尋常(chang)(chang)、平常(chang)(chang)又顯(xian)(xian)現出紅軍戰士鋼鐵般(ban)的意(yi)志和無(wu)所畏懼的斗爭精神。
2、引導學(xue)生(sheng)概括總綱(gang)下五個(ge)畫面（細目）的意(yi)思，理(li)解(jie)其(qi)中(zhong)幾個(ge)關鍵詞(ci)語表達上作用(yong)。
概括畫面：
（1）騰躍五嶺
（2）疾跨烏蒙
（3）巧渡金沙
（4）飛奪瀘定
（5）喜踏岷山
關鍵詞語(yu)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫(heng)”“寒”“喜”“開顏(yan)”。
（三）指導朗讀
1、學生試讀
2、教師指出其不足，并作示(shi)范、指導。
第一聯朗讀(du)稍慢，讀(du)出(chu)(chu)磅礴氣勢(shi)，注意(yi)(yi)體(ti)現(xian)紅(hong)(hong)軍戰士(shi)鋼鐵(tie)般的(de)(de)意(yi)(yi)志(zhi)和無所畏懼的(de)(de)斗(dou)爭(zheng)精(jing)神(shen)。二、三聯用輕松的(de)(de)語調朗讀(du)，再(zai)現(xian)什么困難也難不(bu)倒紅(hong)(hong)軍戰士(shi)的(de)(de)意(yi)(yi)境。尾聯注意(yi)(yi)體(ti)現(xian)出(chu)(chu)欣(xin)喜、喜悅，表達出(chu)(chu)紅(hong)(hong)軍戰士(shi)獲得勝利時難以抑(yi)制的(de)(de)心情。
（四(si)）教唱《七律長征》
三、閱讀尾聲
（一）研究、討(tao)論學生預習中提出的問題。
（二）研(yan)究(jiu)、討論(lun)“探究(jiu)·練習(xi)”各(ge)題。
（三）課外(wai)延(yan)伸閱讀(du)：《中國歷史》或(huo)其(qi)他資(zi)料中關于(yu)“長征”的記(ji)載。
（五）課外作業：
1、從《課(ke)課(ke)練(lian)·長(chang)征》中任選兩題。
2、跟家長(chang)交流閱讀(du)《七(qi)律·長(chang)征(zheng)(zheng)》的感(gan)受(shou)，并以“為(wei)長(chang)征(zheng)(zheng)立(li)碑——讀(du)《七(qi)律·長(chang)征(zheng)(zheng)》有感(gan)”為(wei)題，寫一段短文。
《七律·長征》教案 6
【教材分析】
《長(chang)征(zheng)》是(shi)毛(mao)主席飽含勝利的(de)(de)喜(xi)悅(yue)和革命(ming)熱情所(suo)創作(zuo)的(de)(de)一首七律。作(zuo)者以直白的(de)(de)詞匯、豪邁的(de)(de)語(yu)勢，概(gai)括出紅軍不畏(wei)艱難險阻、勇(yong)往(wang)直前(qian)的(de)(de)革命(ming)主義氣概(gai)。短短四句詩成為了一幅濃縮(suo)紅軍長(chang)征(zheng)壯(zhuang)闊歷程的(de)(de)總覽圖。
【學習目標】
知識目標：
1、有感情地朗讀詩歌(ge)(ge)，背誦詩歌(ge)(ge)。
2、認讀三個生(sheng)字，理(li)解(jie)重點詞的意思，了解(jie)詩歌(ge)的大意。
能力目標：繼續培養抓住詩眼去品悟詩歌語言的(de)精(jing)妙，從而體(ti)會思想感情。
情感目標：體會紅軍(jun)(jun)長征戰(zhan)勝種種艱難(nan)險阻，感受毛澤東(dong)和(he)紅軍(jun)(jun)將士(shi)大無畏的革命樂(le)觀主義精神和(he)英勇豪邁的氣概。
【教學重點、難點】
1、感受紅軍的(de)大無畏精神、英勇豪邁(mai)的(de)氣(qi)概。
2、理解二(er)、三(san)句詩的意思并體會(hui)蘊(yun)含(han)的思想感情。
【教學過程】
一、談話導入
同學(xue)們(men)，今年(nian)是2009年(nian)，75前的(de)10月(yue)，中(zhong)國(guo)這(zhe)片(pian)紅(hong)色(se)的(de)土地上，發生(sheng)了一(yi)件氣吞山河的(de)壯舉(ju)。這(zhe)就是舉(ju)世聞名的(de)二萬五千里長征(zheng)，在(zai)一(yi)年(nian)的(de)時間(jian)里紅(hong)這(zhe)跋山涉水、翻山越嶺，經受無數次考驗，當(dang)勝(sheng)利即將(jiang)到來的(de)時候(hou)，毛澤東寫(xie)下(xia)了《長征(zheng)》這(zhe)首壯麗的(de)詩篇。
同學們，今天(tian)我們要(yao)學習(xi)的(de).是《七(qi)律長征》這(zhe)首(shou)詩。
二、范讀詩句。
三、看圖(tu)。配詩、解意。
給畫配詩（頷(han)聯(lian)和頸(jing)聯(lian)），說一(yi)說每句詩的(de)含義。
播放“飛奪瀘定(ding)橋(qiao)”電(dian)影片(pian)段(duan)，感(gan)受詩(shi)句表達(da)的思想(xiang)感(gan)情(qing)。
四、品讀課(ke)文(wen)，悟(wu)詩情
學習詩歌更重要的是(shi)要品讀詩歌，感悟詩歌要表達的思(si)想感情。
怎(zen)么樣(yang)去體會作者(zhe)的感情呢？抓住重點詞語(yu)去體會和(he)感悟。
同學(xue)們現在用自己喜(xi)歡的方式再來(lai)讀一讀課(ke)文(wen)，抓住詩(shi)句的重(zhong)點詞語，認真(zhen)品味，相(xiang)信(xin)你一定(ding)有新的感悟。
（分小(xiao)組自由讀(du)，感悟詩句所用修辭手(shou)法和表達的情(qing)感）
學生(sheng)匯(hui)報，教師指導。
五、有感情地朗讀全詩
播放《長征》詩歌朗誦(song)。
六、拓展延伸：
探(tan)究；長征(zheng)精神是什么(me)精神？
新時代還需要長(chang)征(zheng)精神嗎？
總結(jie)：和平年(nian)代的(de)長征(zheng)精神脈(mo)(mo)脈(mo)(mo)相傳，具有(you)長征(zheng)精神的(de)人，就在你、我、我們身(shen)邊。圖片展示：運(yun)動健兒。解放軍戰(zhan)士科學(xue)考察隊員
七、教師小結(jie)：“長(chang)征是(shi)宣(xuan)(xuan)言書，長(chang)征是(shi)宣(xuan)(xuan)傳隊，長(chang)征是(shi)播(bo)種機。”
【板書設計】
七律長征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬水金沙江
大渡河
《七律·長征》教案 7
【教學目標】
1、能正確、流利(li)、有(you)感情(qing)地朗讀(du)課文(wen)，并背誦(song)全詩(shi)。
2、理解詩句，體會中國(guo)工(gong)農紅(hong)軍(jun)戰勝種種艱難(nan)險阻，完成二萬五千里長征的英雄主(zhu)義(yi)和(he)革命樂觀(guan)主(zhu)義(yi)精神。
3、認識本課(ke)的生字理解由生字組成的詞語。
【教學重難點】
理解(jie)長征(zheng)中(zhong)紅軍遇(yu)到的艱難(nan)險阻和(he)戰士(shi)們對待困難(nan)的態度，體會紅軍的革命英雄主義和(he)樂觀精(jing)神。
【教學準備】
中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘(lu)定橋的.情(qing)景錄象等。
【教學時數】
第一課時
一(yi)、解題。教(jiao)師簡介歷史背景。師生交流有(you)關長征(zheng)資料。
二、學生自讀課文，并提出不(bu)理解的問題(ti)。
三、范讀、教讀。
1、老師(shi)先(xian)范讀(du)課文，明顯暗示出詩(shi)句停頓節奏。
2、學(xue)生(sheng)按節奏試(shi)讀(du)，達(da)到能讀(du)上口，會停頓的程度。
四(si)、讀句(ju)、釋詞。
1、讀每一句(ju)詩，先理解(jie)句(ju)中詞語的意思。（重點理解(jie)這些詞語：遠征(zheng)、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開顏）
2、再讀詩(shi)句(ju)(ju)，說(shuo)說(shuo)每(mei)一句(ju)(ju)話的意思。
五、作業。
1、朗讀(du)這首詩。
2、解釋(shi)：“只等閑(xian)”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思(si)。
第二課時
一、復習檢查。
1、朗讀全詩。
2、指名背誦(song)并(bing)解釋全詩。
二、品(pin)詩、品(pin)句，體(ti)會作者的思想感(gan)情。
1、品讀開頭兩句詩：“紅軍不(bu)怕(pa)遠征難，萬水(shui)千山只等閑。”
（1）指名讀。
（2）結合(he)長(chang)征資料體(ti)會詩意。這中(zhong)間的艱(jian)難險阻是可想(xiang)而知的，但紅軍戰士對這一切(qie)的回答是什么？你從這里感(gan)受到什么？
（3）指導朗讀這兩(liang)句(ju)詩(shi)，進一步體會(hui)詩(shi)句(ju)所表達的思想(xiang)感情(qing)。
2、自由朗(lang)讀全詩，思考：從哪些(xie)詩句中可(ke)以看出(chu)“紅(hong)軍(jun)不怕遠征難”？你(ni)是(shi)怎么想的(de)？（根據提示，在小組里練說(shuo)。第一步(bu)(bu)、找出(chu)是(shi)那一句。第二(er)步(bu)(bu)、從中看出(chu)遇到了什(shen)么困(kun)(kun)難。第三步(bu)(bu)、是(shi)如何對待困(kun)(kun)難的(de)。）
3、學生交流后，匯報。
4、你能有感(gan)情地(di)朗讀詩(shi)句嗎(ma)？
5、想(xiang)象詩句(ju)所展示的(de)畫面，體會(hui)“騰細(xi)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yu)中所包含的(de)思(si)想(xiang)感情(qing)。
（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下(xia)紅軍過(guo)五嶺、烏蒙，巧(qiao)渡金沙江，飛奪瀘定(ding)橋的(de)情景(jing)。（觀看錄象）
（2）討(tao)論“騰細浪、走泥丸、云崖暖(nuan)、鐵索寒”這四個詞語中包含(han)著作(zuo)者(zhe)怎樣的思(si)想(xiang)感情。
（3）指導學生(sheng)有感情地朗讀。
6、紅軍長征途(tu)中(zhong)征服了萬(wan)水千(qian)山，作者為何只選擇(ze)五(wu)嶺、烏蒙、金(jin)沙江和大(da)渡河來寫？
7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什(shen)么(me)？這突(tu)出了紅軍的(de)什(shen)么(me)精神？
四(si)、有感情地朗讀(du)全(quan)詩。背誦全(quan)詩。
五、欣賞歌曲《長征(zheng)》。
六(liu)、總結、擴展閱讀。推(tui)薦毛澤(ze)東(dong)的另一首(shou)歌頌長征(zheng)的詞。
【作業設計】
1、背誦課(ke)文，默寫課(ke)文。
2、收(shou)集有(you)關長征(zheng)中的感人(ren)故事。
3、課(ke)本P113第2、3題。
【板書設計】
萬(wan)水(shui)：金沙(sha)江大渡河
遠征(zheng)難只等閑革命英雄主義
總括(kuo)革命樂觀主義(yi)
千山(shan)：五嶺烏蒙岷山(shan)
《七律·長征》教案 8
【教學目標】
1、學(xue)會6個生字及新詞(ci)。
2、看注(zhu)釋，結合搜集的(de)有關資料(liao)，理解(jie)詩句的(de)意思。
3、有感(gan)情地朗讀和背誦課文(wen)，體會詩人表達的(de)思(si)想感(gan)情。感(gan)受(shou)紅軍不(bu)怕任何艱難險阻、所(suo)向無敵的(de)革(ge)命英雄氣概和樂觀主義精(jing)神。
4、默寫課文。
【教學重難點】
了解詩(shi)句的意思，體會詩(shi)人(ren)表達的情感。
【課前準備】
搜集有關紅(hong)軍(jun)長征的圖(tu)片、書(shu)籍、影(ying)視作品等(deng)資料(liao)，了解紅(hong)軍(jun)長征時的情況。
【教學過程】
一、導入
1、在我們學(xue)過的課文(wen)中有(you)許多是向(xiang)我們講述了(le)紅(hong)軍(jun)長征中戰(zhan)斗和(he)生(sheng)活(huo)，你還記得有(you)哪些(xie)嗎(ma)？指名簡單說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)。
2、1935年10月(yue)，紅一、二、四方面軍甘肅會(hui)寧會(hui)師(shi)，史(shi)無前例(li)的長(chang)征(zheng)取得(de)了(le)偉大的勝利(li)。回(hui)首艱苦卓絕的長(chang)征(zheng)，毛(mao)澤(ze)東(dong)主席(xi)寫下了(le)這首《七律·長(chang)征(zheng)》。
學生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自己讀(du)這首(shou)詩，把字音讀(du)準確。指名讀(du)，訂正讀(du)音。
2、出示詞語：
逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀(du)。
3、自己再讀(du)這首(shou)詩，想(xiang)一(yi)想(xiang)，你有(you)什么感(gan)受(shou)？學生讀(du)后說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)自己的感(gan)受(shou)。
4、要(yao)想(xiang)對這首詩(shi)有(you)更深刻的(de)感受就要(yao)先了解(jie)詩(shi)句(ju)的(de)意思。出(chu)示(shi)自學提示(shi)：
⑴ 看注釋、結合(he)資料，理解詩(shi)句(ju)的意思。
⑵ 把自己對詩(shi)句(ju)的理解試著用朗讀表現出來(lai)。
⑶ 記下不懂的問題(ti)。
三、交流理解
1、指名讀一、二(er)句，說(shuo)說(shuo)自(zi)己的理解：
讀詩句→說方(fang)法→說意思→談理解。
紅軍(jun)憑著簡(jian)陋的(de)(de)(de)裝備，xx著自己的(de)(de)(de)兩(liang)只腳，面(mian)對敵(di)人的(de)(de)(de)圍追堵截、輾轉(zhuan)11個省，走過二萬五千(qian)(qian)里的(de)(de)(de)路程(cheng)，有詩句(ju)中(zhong)的(de)(de)(de)詞(ci)語真(zhen)可謂(wei)是“萬水千(qian)(qian)山”“遠征(zheng)難”。再看看我(wo)們的(de)(de)(de).紅軍(jun)戰士是如(ru)何面(mian)對的(de)(de)(de)？引(yin)導學生(sheng)抓住“不怕”和“只等閑”。
學生練習朗讀(du)，指名有語(yu)氣朗讀(du)，并(bing)試(shi)著背一(yi)背。從(cong)這兩句詩(shi)中你感受到(dao)什么(me)？
（感受紅軍不怕艱(jian)難(nan)困苦的、樂觀向(xiang)上的精神。）
2、你還(huan)從哪些(xie)地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情(qing)感？
⑴ “五嶺逶(wei)迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”：
展示(shi)南嶺山(shan)脈和烏蒙山(shan)的圖(tu)片，理解“逶(wei)迤”和“磅礴”。
在(zai)紅軍的(de)眼中這逶迤(yi)的(de)五嶺(ling)，磅(bang)礴的(de)烏蒙(meng)山卻像(xiang)什么？
（練習朗讀。）
⑵ “金沙(sha)水拍云崖暖，大渡橋橫鐵(tie)索寒(han)。”：
還(huan)記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的(de)故事(shi)嗎(ma)？引導(dao)學(xue)生結合資料理解這句詩。
師(shi)：長征途中(zhong)紅軍(jun)和(he)敵人斗(dou)智(zhi)斗(dou)勇，有巧取也(ye)有惡戰，金沙江是智(zhi)取，大(da)渡(du)(du)河是惡戰，多少紅軍(jun)展(zhan)示葬身與滾滾的大(da)渡(du)(du)河中(zhong)。你能(neng)結合故事和(he)對詩句的理解朗讀(du)這兩句嗎(ma)？
學生練習朗讀(du)，指名(ming)讀(du)。
⑶ “更喜岷山(shan)千里雪，三軍過后(hou)盡(jin)開顏(yan)。”：
指名讀詩句(ju)，說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)理(li)解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
讀(du)全詩，說一說表達了作者怎樣(yang)的思想感情。
四、小結
1、這(zhe)首詩(shi)表現了紅軍不怕困難，樂觀向上(shang)的革命精神，成為描寫長征(zheng)的經典之(zhi)作。一起(qi)再(zai)來讀(du)一讀(du)，讓我們記(ji)住這(zhe)首詩(shi)，記(ji)住這(zhe)史無前例的偉大的壯舉(ju)──長征(zheng)，和老師一起(qi)背誦(song)課文。
2、毛(mao)澤東的詩詞很多(duo)，都(dou)充(chong)滿了這種樂觀向上的精神(shen)，課下收集一些(xie)毛(mao)澤東詩詞，和(he)同學們交流。
【《七律·長征(zheng)》教案】相關文章：
03-14
七律長征教案10-26
七律長征教案05-31
《七律·長征》教案03-22
七律長征的教案（精選12篇）04-27
03-08
《七律長征》說課稿02-28
01-09
《七律長征》說課稿11-17