小學五年級籃球體育教(jiao)案

　　一、教材分析

　　籃(lan)球是廣大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)十分喜愛的(de)(de)一項(xiang)運(yun)動，籃(lan)球運(yun)球屬于(yu)(水平(ping)二)基本(ben)內(nei)容的(de)(de)主題(ti)教材之一。本(ben)課是在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)籃(lan)球運(yun)動有(you)了(le)初(chu)步認識(shi)的(de)(de)基礎上，用“籃(lan)球運(yun)球”作為(wei)教學(xue)(xue)內(nei)容， 因為(wei)它具(ju)有(you)的(de)(de)集(ji)體性(xing)、對(dui)抗性(xing)、競爭性(xing)等特點，可(ke)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極進(jin)取、勇于(yu)拼(pin)搏的(de)(de)精神，同時(shi)(shi)，籃(lan)球運(yun)動是在(zai)有(you)規則約束的(de)(de)情況下進(jin)行的(de)(de)運(yun)動項(xiang)目,對(dui)于(yu)培養(yang)聽從指揮(hui)、團(tuan)結協(xie)作等行為(wei)習慣有(you)很好的(de)(de)促進(jin)作用。同時(shi)(shi)它所(suo)獨(du)有(you)的(de)(de)游戲(xi)性(xing)、趣(qu)味性(xing)也容易吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，能很好地體現新課標下的(de)(de)體育教學(xue)(xue)理念。

　　二、學情分析

　　本(ben)次授課對(dui)象是(shi)五年級的(de)學(xue)(xue)生,他們模(mo)仿能力強(qiang)，求知欲強(qiang)，好勝 心(xin)強(qiang)，思(si)維(wei)敏(min)捷，反應快。但學(xue)(xue)習(xi)中的(de)互(hu)助(zhu)合作，自主學(xue)(xue)習(xi)意識(shi)和行為(wei)還有待更進一步培養。

　　三、教學目標

　　根據學(xue)生的(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)及(ji)教(jiao)材要(yao)求，我(wo)把教(jiao)學(xue)目標定為(wei)以下幾(ji)點(dian)：

　　1、認知目標：通過學習使(shi)90%的(de)學生(sheng)初步掌握籃球運(yun)球技術動作要領和球性的(de)練習方法.

　　2、技(ji)能(neng)目標(biao)：通過(guo)教學(xue)，使學(xue)生掌握控(kong)球、運球的技(ji)能(neng)并在實踐中靈活運用. 。

　　3、情感目標：在學習和比(bi)賽中(zhong)，培養學生團結協作、積極進(jin)取的精神，激發學生集(ji)體榮譽(yu)感和參(can)與(yu)運(yun)動的熱情，發展(zhan)個性。

　　四、重點及難點：

　　本課是(shi)第一課時，考慮到以(yi)上(shang)因(yin)素，學生在(zai)籃球運球動作(zuo)上(shang)的掌握上(shang)較為粗淺，所(suo)以(yi)本課的教(jiao)學重(zhong)點定(ding)為用手的感覺(jue)控(kong)制(zhi)球，教(jiao)學難點是(shi)手腳動作(zuo)協調一致。

　　為了(le)激發(fa)學(xue)生對籃球(qiu)運(yun)動的熱愛，本(ben)次課我主要通過各種提問(wen)、自練、示(shi)(shi)范(fan)、互動、比賽(sai)等教法，使(shi)簡單的運(yun)球(qiu)變得(de)有趣、豐富。通過啟發(fa)思維(wei)、講解示(shi)(shi)范(fan)、展示(shi)(shi)評價、教學(xue)比賽(sai)等方法來完成教學(xue)任務(wu)。

　　五、場地與器材

　　根據教學內容與活(huo)動的需求：籃球(qiu)場一(yi)塊、籃球(qiu)41個、錄音機一(yi)臺。

　　六、教學程序

　　根據人體生(sheng)理機能(neng)活動能(neng)力(li)變化規(gui)律(lv)，結合本課(ke)的教(jiao)學(xue)目標(biao)和學(xue)生(sheng)的實(shi)際(ji)情況，我把本課(ke)時(shi)的教(jiao)學(xue)程序分(fen)為“激發(fa)興(xing)趣階(jie)(jie)段(duan)——師生(sheng)互動階(jie)(jie)段(duan)——游戲應用階(jie)(jie)段(duan)——恢復(fu)身心階(jie)(jie)段(duan)”四個部分(fen)。接下(xia)來(lai)我分(fen)別(bie)描述(shu)一下(xia)各階(jie)(jie)段(duan)的主要任務：

　　一、激發興(xing)趣階(jie)段

　　二、 師生互動階段、

　　三、游(you)戲應用階段

　　四、恢復身心(xin)階段

　　(一)、激發興趣階段

　　因為(wei)人體(ti)從(cong)相對靜止(zhi)狀態到運(yun)動(dong)狀態要有一(yi)個適(shi)應的(de)過程，那么根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)生理與(yu)心(xin)理發(fa)展的(de)特性，我采用了“啟(qi)發(fa)思維(wei)”的(de)方式，通過設(she)疑來(lai)引起學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)欲望。提問(wen)學(xue)(xue)生：你們玩(wan)過籃(lan)球嗎(ma)?認(ren)識(shi)姚明(ming)和(he)易(yi)建聯(lian)嗎(ma)?你們還認(ren)識(shi)哪些籃(lan)球明(ming)星(xing)呢?讓他們回憶籃(lan)球場上(shang)運(yun)動(dong)員精彩的(de)動(dong)作。以他們為(wei)榜樣，和(he)他們比本領，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)求知(zhi)欲，由淺入(ru)深(shen)啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)生積極思維(wei)，然后(hou)引出本次(ci)課的(de)學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容——籃(lan)球運(yun)球。

　　圍繞學生的(de)興趣(qu)，在教師帶領下，學生發揮想象做各種(zhong)各樣的(de)玩球(qiu)動作(zuo)和(he)小(xiao)籃(lan)球(qiu)游(you)戲，在輕松愉快的(de)心境下熱身。

　　(二)、學習技能部分

　　這一部分(fen)是課的主體(ti)部分(fen)，是解(jie)決“教與學(xue)”的重(zhong)要部分(fen)，是解(jie)決教學(xue)重(zhong)點(dian)、難點(dian)的關鍵。在教學(xue)過程中，應發揮學(xue)生的主體(ti)地(di)位，給學(xue)生充分(fen)的學(xue)習空間，積(ji)極啟發學(xue)生進(jin)行思維(wei)、創新.這個環(huan)節我主要采取(qu)了(le)以下步(bu)驟：

　　1、講解(jie)示范法(fa)(fa)：教(jiao)師(shi)講解(jie)示范是體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)核心之一(yi)，教(jiao)師(shi)帶有啟發性地講解(jie)示范，不僅(jin)能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)動(dong)作的(de)要領、方(fang)法(fa)(fa)和樹立正確(que)的(de)動(dong)作概(gai)念，而且還能促使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思維，引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性。

　　這(zhe)個(ge)環節我(wo)通過設疑：“如(ru)何才能將籃(lan)球拍得又多又好”?引導學(xue)生帶(dai)著問題(ti)認真學(xue)習，領悟運球口(kou)訣，找(zhao)到問題(ti)的答(da)案。

　　運球口訣

　　兩(liang)腿(tui)稍分開 膝蓋彎(wan)(wan)一(yi)彎(wan)(wan) 手腕要靈(ling)活

　　把球(qiu)往下(xia)拍 要(yao)想和球(qiu)做朋(peng)友 掌心堅決不(bu)拍球(qiu)

　　2、體驗學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)：親身(shen)體驗是掌握(wo)技(ji)術的(de)(de)(de)最好途(tu)徑。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)找到解決(jue)問題的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)后，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)由的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)空(kong)間(jian)。師生(sheng)間(jian)互動，讓學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)掌握(wo)運球技(ji)術，并(bing)且(qie)讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)練(lian)習(xi)中大膽創新，發現更多的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)方法(fa)(fa)。

　　3、 展(zhan)示評價：由于學(xue)生的(de)(de)表現(xian)欲強，在(zai)嘗試練習后，我給學(xue)生提供了(le)一個自我表現(xian)的(de)(de)舞臺，讓(rang)學(xue)生充(chong)分展(zhan)示創新的(de)(de)成果，同時也(ye)給其他(ta)學(xue)生提供了(le)一個相互學(xue)習的(de)(de)機會。并且在(zai)這個基礎上(shang)對學(xue)生的(de)(de)展(zhan)示技術進行(xing)評價，從而使學(xue)生更積(ji)極(ji)地進行(xing)練習。

　　(三)、游戲應用階段：

　　競賽性的(de)(de)(de)游戲不(bu)僅可(ke)以使學(xue)生(sheng)獲(huo)得勝(sheng)利的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，也(ye)可(ke)以培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)競爭意識(shi)和團結協作(zuo)精神(shen)，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)社會適應能力。所以，這個(ge)階(jie)段我主要安排了“運球(qiu)接(jie)力跑，保衛(wei)家(jia)園、沖(chong)過封(feng)鎖線(xian)”等游戲體驗到(dao)籃(lan)球(qiu)的(de)(de)(de)樂趣，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)團隊精神(shen)，體現出合作(zuo)性學(xue)習的(de)(de)(de)趨勢(shi)。

　　(四)、恢復身心部分：

　　這一(yi)(yi)部分(fen)是人體活動(dong)由(you)動(dong)態恢(hui)復到(dao)靜態的一(yi)(yi)個(ge)部分(fen)，安排(pai)了韻律操(cao)這一(yi)(yi)內容，可以讓學生在(zai)輕快的音樂聲中(zhong)得到(dao)充(chong)分(fen)放松，使身心得到(dao)恢(hui)復。 小結

　　七、課后反思

　　本課(ke)(ke)以“健康第一” 為(wei)(wei)指(zhi)導思想，以新課(ke)(ke)程標準為(wei)(wei)依據，以“游戲競賽”為(wei)(wei)主線，通(tong)過(guo)設(she)疑(yi)來激(ji)發學生的(de)學習興趣。在教學過(guo)程中通(tong)過(guo)教師的(de)語言誘導、激(ji)勵以及音樂渲(xuan)染等(deng)手段，創(chuang)設(she)和諧、民(min)主、活(huo)躍(yue)的(de)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛，充分發揮了(le)教師的(de)主導作用，讓(rang)學生通(tong)過(guo)自主、互動、嘗試、體驗的(de)主體過(guo)程，掌握技(ji)術，促進身心(xin)健康發展，讓(rang)全體同學們自評(ping)、互評(ping)鼓勵學生在課(ke)(ke)后進行(xing)鍛煉、應(ying)用，培(pei)養(yang)學生的(de)終身體育(yu)意(yi)識，使課(ke)(ke)堂達(da)到新課(ke)(ke)標的(de)要求。

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