課文《窮(qiong)人》的教(jiao)學反思范文

　　我是慢(man)慢(man)讀(du)懂(dong)本課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)，這(zhe)里(li)的(de)(de)“慢(man)慢(man)”一(yi)詞可以說有年頭了，自打我上小(xiao)學(xue)學(xue)習本課(ke)(ke)(ke)始，至(zhi)今，“慢(man)慢(man)”不(bu)(bu)可謂不(bu)(bu)長。我以為讀(du)懂(dong)之后，就(jiu)樂意教授這(zhe)一(yi)課(ke)(ke)(ke)。這(zhe)一(yi)課(ke)(ke)(ke)確實(shi)有特色，不(bu)(bu)愧(kui)為大家手筆，就(jiu)拿題目中的(de)(de)一(yi)個“窮”字(zi)來說，作(zuo)(zuo)者(zhe)不(bu)(bu)露聲色地在開(kai)(kai)篇的(de)(de)文(wen)字(zi)中，多處進行(xing)描寫表現，讓(rang)人實(shi)實(shi)在在地感受到了主(zhu)人的(de)(de)窮。當然(ran)，在開(kai)(kai)篇的(de)(de)文(wen)字(zi)中，我們(men)更能讀(du)出女主(zhu)人桑娜的(de)(de)任(ren)勞(lao)任(ren)怨，勤勞(lao)能干，持家有方。作(zuo)(zuo)者(zhe)對這(zhe)些(xie)的(de)(de)描寫簡潔明快，不(bu)(bu)蔓(man)不(bu)(bu)枝，恰到好處，給人美感。這(zhe)些(xie)描寫，為故(gu)事情節的(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)，猶(you)如即將(jiang)起錨的(de)(de)帆(fan)，蓄了勢，鼓(gu)了風，提(ti)高了即將(jiang)泄(xie)洪的(de)(de)水位，為下(xia)(xia)文(wen)的(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)，拉滿了弓，上足了弦，既然(ran)已經箭在弦上，下(xia)(xia)文(wen)就(jiu)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)發耳。這(zhe)一(yi)切，是作(zuo)(zuo)者(zhe)用鏡頭“掃描”讓(rang)讀(du)者(zhe)“親眼(yan)所見(jian)”的(de)(de)`，而(er)不(bu)(bu)是下(xia)(xia)斷語(yu)式的(de)(de)告訴讀(du)者(zhe)的(de)(de)。故(gu)而(er)，此開(kai)(kai)頭真(zhen)真(zhen)稱(cheng)得上“鳳頭”矣！

　　于是，平時(shi)的談(tan)(tan)(tan)課中，不(bu)(bu)佞往往樂談(tan)(tan)(tan)此課，其實靜言(yan)思(si)之，本人(ren)(ren)的所知(zhi)所談(tan)(tan)(tan)不(bu)(bu)免皮相(xiang)，就我認識問題的膚(fu)淺程度(du)而言(yan)，又(you)能談(tan)(tan)(tan)出什么東(dong)西來呢！不(bu)(bu)過盡人(ren)(ren)皆知(zhi)的老生常談(tan)(tan)(tan)罷了。每次談(tan)(tan)(tan)完上完課后(hou)，不(bu)(bu)免又(you)把(ba)后(hou)悔的火焰撥亮了幾分，照得自(zi)己(ji)的不(bu)(bu)足或(huo)失(shi)誤锃锃亮而已。

　　下面，簡記本學期上本課的得與失(shi)，以坐(zuo)實上面的話之不虛。

【課文(wen)《窮人(ren)》的(de)教學反思】相(xiang)關文(wen)章：

課文《窮人》教學反思范文12-03

課文《窮人》教學案例及反思10-28

小學語文課文《窮人》教學反思11-25

08-04

課文窮人教學設計07-03

課文《窮人》教學設計08-04

08-22

01-30

04-09