高(gao)三化學教學計劃(hua)方案

　　一、指導思想

　　按(an)照市(shi)教(jiao)(jiao)育局的(de)(de)安排，我們(men)高(gao)三化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)組以(yi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)新課程標準為指引，以(yi)考試大(da)綱為依據，認真落實學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計劃，全面推行素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，以(yi)提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生綜合能(neng)力為目標，抓(zhua)好常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，夯實基礎，不(bu)斷優化(hua)(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法和(he)手段，以(yi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)能(neng)力以(yi)及創新思維能(neng)力作(zuo)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)中心(xin)任務，不(bu)斷增強(qiang)高(gao)考復(fu)習的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性和(he)實效(xiao)性，加強(qiang)集(ji)體備課，加強(qiang)對青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)指導和(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，全面打贏高(gao)三這一(yi)仗，高(gao)三化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃。

　　二、教學要求

　　1、以剛(gang)進入(ru)高(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱情高(gao)漲(zhang)為契機幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確立將來(lai)的(de)(de)高(gao)考目標，積極(ji)建設(she)良好的(de)(de)班(ban)風、學(xue)(xue)風。加強化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習方法的(de)(de)指導，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握高(gao)效的(de)(de)學(xue)(xue)習方法，以應對日益(yi)加深(shen)的(de)(de)學(xue)(xue)習內容。認真(zhen)研究(jiu)教育改革發(fa)展趨勢，努(nu)力轉(zhuan)變傳統(tong)教學(xue)(xue)觀念(nian)，積極(ji)投身教改實踐，勇于(yu)探索新思路新方法，不斷強化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)地(di)位，自覺面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，著(zhu)眼培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)品(pin)質、創新精(jing)神和(he)綜合素質，努(nu)力使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正成為學(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人(ren)，使(shi)課(ke)堂教學(xue)(xue)真(zhen)正成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)參與、樂于(yu)探究(jiu)、勤(qin)于(yu)動(dong)手動(dong)腦的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)育人(ren)過程。

　　2、認真研究(jiu)高考改(gai)革發展趨勢，深(shen)入學(xue)(xue)習《考試大(da)綱》，正確(que)把握(wo)高考的標(biao)準和特點，認真分析學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習狀況(kuang)，堅持精心設計和上(shang)好每一(yi)節課，有(you)針對性地制(zhi)定符(fu)合高考改(gai)革發展趨勢的教學(xue)(xue)目標(biao)，注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習能力和運(yun)用基(ji)本知識分析問題(ti)解(jie)決問題(ti)的能力，不(bu)斷提高課堂教學(xue)(xue)的科學(xue)(xue)性和實效性。

　　3、在教(jiao)學中，仔細分(fen)(fen)析新教(jiao)材的特點，狠抓高(gao)考基(ji)礎知識、基(ji)本技能(neng)的落實(shi)(shi)，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要(yao)堅持(chi)精選習題(ti)，妙題(ti)精解、融(rong)會貫通。防止題(ti)海戰術(shu)和(he)(he)重(zhong)結論、輕過程(cheng)等(deng)不(bu)良傾向，提高(gao)舉一反三的能(neng)力。立足(zu)各班學生實(shi)(shi)際狀況，搞好(hao)分(fen)(fen)類(lei)指導、分(fen)(fen)層(ceng)推進，在夯實(shi)(shi)基(ji)礎的同(tong)時，重(zhong)視優秀生的指導和(he)(he)訓(xun)練，關注其每一個錯(cuo)誤(wu)及時分(fen)(fen)析錯(cuo)誤(wu)的原(yuan)因。抓中間促兩(liang)頭，努力使(shi)不(bu)同(tong)層(ceng)次的學生在原(yuan)有(you)的基(ji)礎上都能(neng)有(you)較大幅度的提高(gao)。

　　4、加(jia)強化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與科(ke)技、生產、生活和社會的(de)聯(lian)系(xi)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，密切聯(lian)系(xi)有關的(de)最新(xin)科(ke)技成果和社會熱點(dian)問題，注意化(hua)學(xue)(xue)(xue)與其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)相互滲透(tou)與綜(zong)合，加(jia)強理(li)科(ke)綜(zong)合能力的(de)培養，引導學(xue)(xue)(xue)生在掌(zhang)握本學(xue)(xue)(xue)科(ke)基礎知識的(de)同時，不斷拓展相關知識面，增強理(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)際和解決實(shi)(shi)際問題的(de)能力，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)素(su)養。

　　5、有意(yi)(yi)培養學生解題(ti)習慣，注(zhu)重分析訂(ding)正(zheng)。①做(zuo)題(ti)前認(ren)真讀題(ti)，站(zhan)在出題(ti)者的(de)高度(du)來(lai)審題(ti)； ②做(zuo)題(ti)過程中，每個步驟都要“言之有理(li)(li)”、準確無誤(wu)，原理(li)(li)、結果(guo)與題(ti)意(yi)(yi)一氣貫通，書寫要規范；③對做(zuo)錯的(de)題(ti)，務必(bi)認(ren)真分析訂(ding)正(zheng)。

　　6、搞好試(shi)(shi)卷講(jiang)評(ping)。除年級統考外，本(ben)(ben)科(ke)目(mu)還要逐章(zhang)過關。每考必認真(zhen)落實“統、查(cha)(cha)、析、講(jiang)”四大環節：分(fen)類統計(ji)解法(fa)樣本(ben)(ben)，分(fen)項統計(ji)錯誤地點(dian)，分(fen)題(ti)(ti)統計(ji)錯誤人(ren)數，分(fen)段統計(ji)考試(shi)(shi)成績；查(cha)(cha)學生審題(ti)(ti)偏差(cha)，查(cha)(cha)學科(ke)知(zhi)識漏洞(dong)，查(cha)(cha)應(ying)用能力(li)缺陷，查(cha)(cha)思維方法(fa)障礙，查(cha)(cha)造成錯誤根源；分(fen)析試(shi)(shi)卷考查(cha)(cha)目(mu)標，考試(shi)(shi)范圍、背景材料、命(ming)題(ti)(ti)視(shi)角、分(fen)析解題(ti)(ti)方法(fa)、應(ying)試(shi)(shi)技巧；講(jiang)試(shi)(shi)卷重點(dian)、難(nan)點(dian)、熱點(dian)、試(shi)(shi)題(ti)(ti)閃光(guang)點(dian)。

　　7、要求學(xue)生做好章(zhang)節歸納(na)總結，提倡每日15分鐘回顧思考(kao)消化(hua)當天的化(hua)學(xue)知識。

　　8、重視(shi)作業(ye)。要求學(xue)生規(gui)范(fan)，按(an)時完成；要求教師詳細批改(gai)，改(gai)后學(xue)生認真(zhen)更正。

　　9、集思廣(guang)益，搞好(hao)協作，精選習題，精講精練(lian)，不(bu)折不(bu)扣(kou)的完成(cheng)教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導(dao)寬心。

　　三、工作措施

　　1、由于暑假后開(kai)學比較(jiao)晚，對高三(san)復(fu)(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)(de)影響(xiang)比較(jiao)大，時(shi)間緊任務重(zhong)，只能(neng)是兩節(jie)課時(shi)復(fu)(fu)(fu)習(xi)一節(jie)內容，這必然嚴重(zhong)影響(xiang)復(fu)(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)(de)質量，為此，我們(men)主要(yao)從(cong)老師自(zi)身出發，強化個(ge)人(ren)素質，提高駕(jia)馭課堂的(de)(de)(de)能(neng)力，重(zhong)視集體備課，向(xiang)課堂四十五分鐘要(yao)質量，主要(yao)采(cai)取“預習(xi)——精(jing)講——精(jing)練——點評”的(de)(de)(de)模式，力求(qiu)穩扎穩打，一步一個(ge)腳印的(de)(de)(de)搞好(hao)第(di)一輪(lun)復(fu)(fu)(fu)習(xi)，并(bing)在此基礎上，第(di)二輪(lun)復(fu)(fu)(fu)習(xi)突(tu)出抓好(hao)幾個(ge)專(zhuan)題，重(zhong)點抓好(hao)第(di)三(san)輪(lun)復(fu)(fu)(fu)習(xi)和綜合訓練，力爭高考取得(de)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)成績，工作計劃(hua)《高三(san)化學教學計劃(hua)》。

　　2、認真做好教學(xue)常規，確保教學(xue)有(you)效開展

　　認真備好每節課(ke)，按照課(ke)程標(biao)準的(de)(de)(de)要求，積極認真地做(zuo)好課(ke)前的(de)(de)(de)備課(ke)資料的(de)(de)(de)搜集工作。認真上好每節課(ke)，積極實踐(jian)新(xin)課(ke)程理念，把握(wo)好課(ke)堂(tang)，提(ti)高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)實效(xiao)性。精(jing)心設(she)置(zhi)習(xi)題，合(he)理、分層布(bu)置(zhi)學(xue)生作業，活(huo)頁(ye)課(ke)時作業和單元測試(shi)要求全批全改；不(bu)定(ding)期抽(chou)查，發(fa)現(xian)問題及時解決(jue)、及時反饋(kui)。精(jing)選習(xi)題，并要達到(dao)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)預期效(xiao)果。

　　對化學(xue)有特殊(shu)愛好的(de)(de)同學(xue)，給予(yu)適(shi)當的(de)(de)指導。可以利用(yong)周末時間(jian)進(jin)行具體(ti)的(de)(de)輔導，并布置(zhi)較高要求(qiu)的(de)(de)作(zuo)業，以促進(jin)特長生的(de)(de)發(fa)展。

　　要(yao)重視學習方(fang)法(fa)的(de).指導(dao)，對個別有(you)心理(li)障礙的(de)同(tong)學要(yao)及時進行心理(li)干(gan)預，幫助他們(men)克服(fu)困難，迎難而上。

　　3、積極開(kai)展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學(xue)(xue)是(shi)一門以(yi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)為基(ji)礎的(de)自然科(ke)學(xue)(xue)，積極、認真(zhen)開展實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)有助于提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣和(he)直觀理解(jie)，有助于培養(yang)學(xue)(xue)生實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力(li)。依據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)條件，在(zai)復習后期開放實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室，盡可(ke)能的(de)提供實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)儀器，以(yi)提高學(xue)(xue)生的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力(li)。

　　4、積極開展教研活(huo)動，提高教學業務能力

　　（1）學(xue)習化學(xue)課程標準和考試(shi)大綱，明確新課程的(de)具體要求，利用集體備(bei)課活動(dong)時間，認真學(xue)習、深入研究教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法。

　　（2）定(ding)時進(jin)行(xing)(xing)備課組(zu)內老師(shi)之間的交流。每個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節、每個教(jiao)(jiao)案(an)、學(xue)(xue)案(an)都在討論中確(que)定(ding)，先(xian)形成共案(an)，然(ran)后(hou)再(zai)根據各班和各任課老師(shi)的情況形成個案(an)；備課組(zu)每周進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次教(jiao)(jiao)研活動(dong)，內容包(bao)括(kuo)有關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度的安排與(yu)調整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息(xi)，化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的改革與(yu)創新等。

　　（3）積極參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革工作。要使(shi)學(xue)(xue)(xue)生參(can)與到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程中來，更(geng)好(hao)(hao)地提高(gao)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣和積極性，使(shi)他(ta)們(men)更(geng)自(zi)主(zhu)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方法(fa)。多使(shi)用啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，充分體(ti)現以學(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，不斷(duan)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　（4）組織老師(shi)相(xiang)互聽課，增加(jia)交流機會，在相(xiang)互學習(xi)的基礎上，共同提(ti)高教學水平。加(jia)強青年教師(shi)的培養(yang)，使他(ta)們盡快(kuai)的成為教學的骨干力量(liang)。

　　5、繼(ji)續開(kai)展和加強(qiang)學案教學

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)運用要系列化。自學(xue)(xue)(xue)(xue)探究學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)——技(ji)能訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)——綜合檢測學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)——復習(xi)鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)，構成學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)系列。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)過程參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，全(quan)面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力。

　　當然學案要力求實效，切忌“假大空(kong)”、走過場。

　　四、教學進度

　　復(fu)習采取三(san)輪四段復(fu)習法(fa)。年(nian)前進行2——3次(ci)理科綜合(he)測試。

　　1、第一(yi)輪復(fu)習(xi)：按教材(cai)章節進行(xing)（2009年9月初(chu)～2010年3月底），夯實(shi)基礎(chu)，章節過關，以高考的基本(ben)題(ti)型（基本(ben)概念、基本(ben)理論(lun)、基本(ben)實(shi)驗）進行(xing)系統的復(fu)習(xi)，著(zhu)力(li)培養學生的解(jie)題(ti)的規范性能(neng)力(li)、文字(zi)表(biao)達(da)能(neng)力(li)和語(yu)言表(biao)達(da)能(neng)力(li)；

　　2、第二輪復習(xi)（2010年4月上旬(xun)(xun)～4月中旬(xun)(xun)），以綜合(he)能力為主、板塊式推進，專(zhuan)題復習(xi)、考點(dian)精練。將(jiang)各(ge)知識點(dian)有(you)(you)效(xiao)的串接起(qi)來，形成(cheng)有(you)(you)效(xiao)的知識框架結構；

　　3、第三輪復(fu)習（2010年(nian)4月下旬～5月底）即(ji)綜合訓練(lian)(lian)(lian)和模擬練(lian)(lian)(lian)習，知識遷移能力的(de)訓練(lian)(lian)(lian)。強(qiang)化訓練(lian)(lian)(lian)階段。自我小結、查漏補缺，教師點撥精(jing)講，重(zhong)在抓學(xue)生完成學(xue)科內(nei)知識體系的(de)構建，計劃每周兩(liang)套(tao)題，采取練(lian)(lian)(lian)、評的(de)教學(xue)方式；

　　4、回扣(kou)復習（2010年6月1～6日）學生自行(xing)整體(ti)調節，搜集各方(fang)資料和信息。回扣(kou)課本，考(kao)試(shi)心理輔導(dao)等。

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