《超(chao)市的秘密》教學(xue)設計(ji)（精選9篇）

　　作(zuo)為一位優秀的(de)(de)(de)人民教師，可(ke)能(neng)需要(yao)進行教學設(she)(she)計(ji)(ji)編寫(xie)工(gong)作(zuo)，借(jie)助教學設(she)(she)計(ji)(ji)可(ke)以(yi)讓教學工(gong)作(zuo)更加(jia)有效地進行。那(nei)么問題來了，教學設(she)(she)計(ji)(ji)應該怎么寫(xie)？下面是小編精心整(zheng)理的(de)(de)(de)《超市的(de)(de)(de)秘密》教學設(she)(she)計(ji)(ji)，歡迎閱讀，希(xi)望大(da)家能(neng)夠喜歡。

　　《超市的秘密》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、 通(tong)過探究超市的秘(mi)密，培養學生發現問題(ti)、分析問題(ti)、解決問題(ti)的能力。

　　2、 讓學(xue)生感受不同行業的(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)給自己(ji)的(de)(de)(de)生活帶來的(de)(de)(de)方便，并尊(zun)重他(ta)們的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)。

　　活動重點：通過探(tan)究超市的秘密(mi)，讓(rang)學生感受不同(tong)行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方(fang)便(bian)，并尊重他們的勞動。

　　活動過程：

　　（一） 導入新課(ke)

　　師：同學們(men)，上節課，我們(men)了(le)解了(le)各種各樣的(de)購物(wu)場所及(ji)他們(men)的(de)特(te)點，你發現大(da)多數人喜歡(huan)去(qu)哪兒買東西呢？

　　大(da)部分學生說“超市”

　　師：我們猜想的對不對呢？請看(kan)課本14頁不同場所(suo)人數統計圖，從圖中你(ni)可(ke)以看(kan)出(chu)哪些信息？小組內(nei)討(tao)論交流。

　　（二） 提出疑問，制(zhi)定調(diao)查計(ji)劃

　　師(shi)：在城市里(li)，許(xu)多人(ren)喜歡到(dao)超市里(li)購(gou)買東西(xi)，這是(shi)為(wei)什么(me)呢？

　　學(xue)生總結教師(shi)板(ban)書。

　　１、 超(chao)市里的東西(xi)質量好。

　　２、 價(jia)格比較(jiao)便(bian)宜(yi)。

　　３、 可(ke)以(yi)直(zhi)接挑選自己喜歡的東(dong)西。

　　４、 種類齊全，品種多。

　　５、 交通方便。

　　教(jiao)師(shi)組織學(xue)生(sheng)分組制定調查(cha)計(ji)劃列出調查(cha)計(ji)劃表(biao)。

　　教師說明：

　　１、調查(cha)時要根據調查(cha)內容確定調查(cha)方式。

　　２、調查(cha)時還要注意講(jiang)禮(li)貌。

　　３、對(dui)自己(ji)觀察或采(cai)訪的內容要及時進行記錄。

　　４、小組內整(zheng)理探秘后獲得的數據和有關內容，以供(gong)課上(shang)交流。

　　（三）分小組(zu)到超(chao)市探(tan)秘(mi)（課后進行）

　　（四(si)）小(xiao)組(zu)內分工：將調查的(de)情況(kuang)進行整理，各小(xiao)組(zu)推薦代表(biao)發言，匯報各小(xiao)組(zu)調查、采訪(fang)的(de)基本情況(kuang)。

　　（五）情感升華

　　師：在采訪的(de)過程中，你發現超市的(de)工作人員都在干什(shen)么？學生討論。

　　《超市的秘密》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、聽錄(lu)音，在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)指導下(xia)讀(du)準“超、市(shi)、和(he)(he)、魚、蝦、今”6個(ge)生字的(de)(de)字音，并(bing)(bing)能在(zai)語言環境中(zhong)正確(que)認讀(du)。認識(shi)筆畫(hua)橫折(zhe)鉤，能正確(que)地(di)說出“市(shi)”和(he)(he)“今”的(de)(de)筆順(shun)，并(bing)(bing)能在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)指導下(xia)進行描(miao)寫。

　　2、能跟著錄音或老師的范讀(du)，字字過(guo)目地讀(du)課文，在此基礎上，能獨立(li)或半獨立(li)地朗讀(du)課文。

　　3、開展識字拓展活動(dong)，讓(rang)學生認(ren)一認(ren)物品包裝袋上的名稱。

　　4、在模擬超市的活動中，讓(rang)學生(sheng)喜歡(huan)識(shi)字(zi)，并愿意(yi)在生(sheng)活中主動識(shi)字(zi)

　　教學重點、難點：

　　讀準六個生字(zi)的字(zi)音，能正確(que)描寫兩個生字(zi)；能跟(gen)著錄音或老(lao)師的范(fan)讀，字(zi)字(zi)過目地朗讀課文。

　　教學準備：

　　教師(shi)方面的(de)準(zhun)備：教師(shi)準(zhun)備一些在超(chao)市(shi)購買的(de)小貨品，如：薯片、沐浴(yu)露、小等(deng)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方面(mian)的(de)(de)準備：請學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課前(qian)到(dao)離家最(zui)近的(de)(de)超市去逛一逛，認識超市的(de)(de)名稱(cheng)，還能認識一些超市中商品(pin)的(de)(de)名稱(cheng)。上課前(qian)，選(xuan)一樣自己在超市中購買的(de)(de)小(xiao)商品(pin)，準備到(dao)課堂(tang)上來交流。

　　教學過程：

　　一(yi)、結(jie)合實際，談(tan)話(hua)引入

　　1、教師出示課前準備好的(de)一(yi)包“樂事薯片”。

　　小朋友(you)，你們看(kan)，老師手里拿著什么？請學生猜猜是老師從(cong)哪兒買來(lai)的？

　　2、根(gen)據學生回答，隨機板書“超市”二字

　　誰(shui)認(ren)識(shi)這兩(liang)個字？

　　這么(me)多小朋(peng)友(you)在老師還沒教的(de)時候就認識這兩個字了(le)呀？你們真了(le)不(bu)起！

　　告訴大家，你是怎么認識的？

　　3、學生字：超市(shi)

　　教師領讀，提醒學(xue)生(sheng)注意，在讀這兩個字的(de)時候，要把舌(she)頭翹起(qi)來。

　　指名試(shi)讀，教師正音

　　指名領讀，集體跟讀

　　4、話練習：請學(xue)生向大家(jia)介紹一(yi)(yi)下今(jin)天(tian)帶來(lai)的物(wu)品是從哪家(jia)超市(shi)買來(lai)的？（根據學(xue)生回(hui)答出示各不同超市(shi)的名稱，讓學(xue)生認(ren)一(yi)(yi)認(ren)，讀一(yi)(yi)讀）

　　5、小朋友，超市里的貨(huo)物品(pin)種繁(fan)多，它給我們的生活(huo)帶來了方便。今天我們

　　將(jiang)要學習的課文，題目就叫《上(shang)超市(shi)》

　　出示課題。齊讀

　　二(er)、初讀(du)課(ke)文，學習生字

　　1、聽錄音整體(ti)感知(zhi)課(ke)文(wen)，交流：課(ke)文(wen)告訴我們誰到超市去，買(mai)了什(shen)么？為什(shen)么要買(mai)這些(xie)物品？

　　2、根據學生回答，隨機出示：我們買了魚、蝦(xia)、雞蛋和蔬(shu)菜(cai)。

　　3、聽老師讀(du)黑板上的句子，讓學生(sheng)找出生(sheng)字：魚、蝦、和(he)

　　4、學生字：

　　指名領(ling)讀生(sheng)字：選你認識(shi)的一個(ge)字，領(ling)大家讀一讀，并(bing)告訴大家，

　　自己是(shi)怎么認識這(zhe)些(xie)字(zi)的(de)？在哪里看到的(de)？

　　1）引(yin)導學生交流記住字形的好方法。

　　2）說(shuo)說(shuo)你認識的魚(yu)和蝦，或(huo)給“魚(yu)”、“蝦”

　　3）出示并(bing)學習生(sheng)字：今(jin)

　　三、再聽錄音，指導朗讀

　　1、再聽課文錄(lu)音，學生(sheng)自由仿讀。

　　2、老師領讀，學(xue)生指著書跟讀。

　　3、指(zhi)名讀――教師(shi)講評，重點指(zhi)導讀好末兩句

　　4、男、女生比賽朗讀課文(wen)。

　　5、集體齊讀。

　　四、鞏固(gu)，指導(dao)書寫(xie)

　　1、找(zhao)生字：在每一種(zhong)“蔬菜”后面(mian)藏著一個(ge)生字，選擇一個(ge)你喜歡(huan)的，讀準它背后的字，這個(ge)物品就作為禮物，贈送(song)給你了。

　　2、認識新筆劃(hua)：橫折鉤；指導(dao)描(miao)寫：市、今(jin)

　　1）出示生(sheng)字：市

　　2）教師邊(bian)說筆順，邊(bian)板演并引導(dao)學生發現“市”中新(xin)的筆畫(hua)

　　3）認識(shi)新筆劃“橫折鉤”并(bing)指導書空

　　4）指名書空“市”――集體書空

　　5）教師在田(tian)字格黑板上再次板演“市”――學生(sheng)描寫

　　6）學習描寫“今”（教法同“市”）

　　五、模擬超(chao)市，識字拓(tuo)展(zhan)

　　學(xue)生把各自帶(dai)來的物(wu)品集(ji)中(zhong)在一(yi)起，模擬超(chao)市。

　　六、寫字

　　《超市的秘密》教學設計 篇3

　　活動設計背景

　　大班(ban)的(de)孩子馬上(shang)面臨著升入小學，脫(tuo)離保育(yu)的(de)過程，對于生活(huo)的(de)獨立(li)性有了更高的(de)要(yao)(yao)求，為(wei)了滿足這(zhe)樣(yang)的(de)要(yao)(yao)求，在(zai)大班(ban)階段(duan)就要(yao)(yao)對孩子的(de)獨立(li)性等方面加以強化，這(zhe)節社(she)會課就是(shi)為(wei)了能夠讓(rang)孩子在(zai)以后的(de)買賣交易更順(shun)利而設(she)計的(de)。

　　活動目標

　　1、養成做事之前先規劃的良(liang)好習慣。

　　2、通過參觀、購(gou)物等(deng)活動，引(yin)導幼兒了解超(chao)市的作(zuo)用(yong)，從中(zhong)感受超(chao)市給人(ren)們生活帶來(lai)的方便。

　　3、可以了解超市購物的基(ji)本(ben)流程。

　　4、考驗小朋友們(men)的反應能(neng)力，鍛煉他們(men)的個人能(neng)力。

　　5、培(pei)養幼兒完整(zheng)、連貫(guan)地表達能(neng)力(li)和對(dui)事物(wu)的判斷能(neng)力(li)。

　　教學重點、難點

　　活(huo)動重(zhong)點：活(huo)動之前可(ke)以按照自己需(xu)要的(de)物品(pin)列(lie)好清單

　　活動(dong)難點：引導孩(hai)子(zi)在活動(dong)中按照自己清單上的物品(pin)進行選購

　　活動準備

　　在活動(dong)室里(li)將(jiang)各種玩具擺上“貨架”

　　列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子(zi).超(chao)市購(gou)物籃，音樂光(guang)盤

　　活動過程

　　活動引入：小朋友們大(da)家都去(qu)過(guo)超市(shi)嗎？今天我們來(lai)上一(yi)節(jie)課，名字就叫逛超市(shi)。

　　活動開始：

　　1、大家一起討論(lun)平時都是如何逛超市(shi)的？

　　2、教師引導小(xiao)朋(peng)友(you)選擇紙筆列出(chu)購物清單（不會的字用拼音(yin)代替(ti)）

　　3、列好(hao)清單的小朋(peng)友到(dao)材(cai)料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市(shi)

　　4、購(gou)物結束，請(qing)小(xiao)朋友說(shuo)說(shuo)自己是怎么購(gou)物的

　　教師小結：超(chao)市給(gei)我們(men)的生(sheng)活(huo)帶(dai)來(lai)了(le)方便，我們(men)在購(gou)物(wu)(wu)時要(yao)(yao)根據(ju)自(zi)(zi)己的需(xu)要(yao)(yao)，按照自(zi)(zi)己列的清(qing)單進行購(gou)買，這樣(yang)購(gou)物(wu)(wu)又快又不會落下自(zi)(zi)己要(yao)(yao)買的物(wu)(wu)品。

　　教學反思

　　活(huo)(huo)動(dong)(dong)過程(cheng)中(zhong)孩子有(you)了(le)足(zu)(zu)夠(gou)的(de)自(zi)由(you)空間，可以(yi)按照自(zi)己的(de)意愿進(jin)行購買，積極性特別高，同(tong)伴間也有(you)了(le)足(zu)(zu)夠(gou)的(de)交流，孩子將這次活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)經(jing)驗同(tong)以(yi)往相比，歸納總結出如何又好(hao)又快的(de)購物(wu)(wu)，對(dui)以(yi)后的(de)的(de)良(liang)好(hao)購物(wu)(wu)習慣鋪好(hao)路。

　　《超市的秘密》教學設計 篇4

　　活動目標

　　1、了解超市(shi)商品的(de)(de)種(zhong)類、購物環境、相關設備及(ji)工作人員的(de)(de)勞動。

　　2、知道超市購物的(de)基本(ben)程序以及要(yao)遵守的(de)規則。

　　3、學習將超市的物(wu)品根據用(yong)途進(jin)行分類。

　　4、產生玩超市游(you)戲的(de)興趣(qu)，積極參與超市游(you)戲的(de)準備活動。

　　5、培(pei)養幼兒敏銳的(de)觀(guan)察能力。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　了解超市商(shang)品的種類、購物環境、相關設備及(ji)工(gong)作人員的勞動。知(zhi)道超市購物的基本程序以(yi)及(ji)要遵(zun)守(shou)的規則

　　活動難點

　　學習將超市的物品根據用途進行分類

　　活動準備

　　1、 掛圖36號(hao)，《小(xiao)朋友的書(shu)》

　　2、 鉛(qian)筆：有關超市的設施、商品的擺放和標識、工作人(ren)員工作的照(zhao)片或圖片

　　活動過程

　　一(yi)、交流超市中商品種類和擺放的經驗

　　1、提問：超(chao)市里(li)都(dou)買(mai)哪些物(wu)品?商品時怎樣擺放的?

　　2、教師(shi)可以將(jiang)幼(you)兒說的(de)商品名稱(cheng)在黑(hei)板上分類(lei)(lei)記錄(lu)，并引導(dao)幼(you)兒理(li)解(jie)超市的(de)商品時分類(lei)(lei)擺放的(de)

　　二、交流超市(shi)購(gou)物的經驗

　　提(ti)問：怎樣才能(neng)找到自己需(xu)要的物品?拿了(le)物品之后如(ru)何付錢?在超市(shi)里購物時要注意什么?

　　三、交(jiao)流關于超市工作人員的經驗

　　討論：超市里有(you)哪些工作人員?他們是(shi)怎(zen)么工作的?

　　四(si)、整理貨架操作練習

　　1、出示掛圖(tu)，教師講述：小云發現(xian)超(chao)市貨架上有很多物品都放錯了，你發現(xian)了么?請你說(shuo)說(shuo)，他(ta)們分別(bie)應(ying)該放在哪里，為(wei)什么

　　2、幼兒操(cao)作(zuo)練(lian)習：把放(fang)錯的(de)東西找出圈起來，再(zai)想想它應該放(fang)在哪里，為什么(me)

　　五、出示幼(you)兒收集的游戲(xi)材料，激發玩超市游戲(xi)的興趣

　　《超市的秘密》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　１．復習(xi)10以內數的加減運(yun)算(suan)，會用(yong)算(suan)式列題。

　　２．通(tong)過討論知道有些文(wen)具是一(yi)年級小學生(sheng)必備的，而有些文(wen)具是今后(hou)才會用到的。

　　3．能大(da)膽的(de)發(fa)表(biao)自己的(de)見(jian)解。

　　活動準備：

　　１．用幼兒和老師共同收集(ji)的文(wen)具(ju)布置(zhi)“小(xiao)小(xiao)文(wen)具(ju)超市”。

　　２．幼兒每人(ren)一份錢(qian)。（錢(qian)的(de)數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算(suan)用的(de)紙和筆。有(you)關“文(wen)具”的(de)文(wen)字卡片若干。

　　活動過程：

　　一、超市買文具

　　１．教師：“再過(guo)不久，我們(men)小(xiao)朋友(you)即(ji)將讀小(xiao)學(xue)一年(nian)級，上學(xue)時需要文(wen)(wen)具，今(jin)天，請小(xiao)朋友(you)到(dao)”文(wen)(wen)具小(xiao)超市(shi)“買(mai)你們(men)需要的文(wen)(wen)具。”

　　２．每位(wei)小朋友(you)從塑料框(kuang)那那一份錢，請(qing)你(ni)用手(shou)中的(de)錢去買文具(ju)，要(yao)求(qiu)買的(de)文具(ju)的(de)總價格就是你(ni)手(shou)中的(de)錢的(de)數字。

　　3．幼(you)兒(er)根據各自不同(tong)的數字(zi)購買文(wen)具，并用算式(shi)(shi)列出所購買的文(wen)具式(shi)(shi)題。

　　4．請(qing)個別(bie)幼兒說說：我買(mai)了……文具，算題是(shi)……。

　　二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

　　1．每組(zu)小朋友把買來的文(wen)具(ju)都集中(zhong)在一(yi)起，大(da)家看一(yi)看，這些文(wen)具(ju)是不是一(yi)位一(yi)曇緞⊙

　　《超市的秘密》教學設計 篇6

　　游戲目標

　　1、了解超市(shi)購物的基本程序：選擇(ze)超市(shi)→付款，得(de)到商品。

　　2、初步使用(yong)禮(li)貌用(yong)語(yu)。

　　3、懂得超市賣的東西(xi)不只(zhi)是一種，會有很(hen)多。

　　游戲準備

　　1、一個有貨架(jia)的(de)(de)類似超市的(de)(de)場地準備。

　　2、給(gei)幼兒(er)普及關(guan)于超市的基本知識(shi)。

　　3、投放洗(xi)發(fa)水、沐(mu)浴露、蔬菜等玩(wan)具(ju)，飲(yin)水機，收(shou)銀臺等。

　　游戲過程

　　一、教(jiao)師出(chu)示(shi)新增的(de)超市(shi)游戲材料，導入游戲。

　　1、教師：之前我(wo)們也玩了(le)“買東(dong)(dong)西(xi)(xi)(xi)”的(de)(de)游戲，學(xue)會到超(chao)市(shi)購物。懂得要怎(zen)么樣去買，上(shang)星期我(wo)們在“娃(wa)娃(wa)家(jia)”游戲中(zhong)(zhong)開了(le)一(yi)家(jia)超(chao)市(shi)，我(wo)們也看過超(chao)市(shi)里都有(you)哪些(xie)東(dong)(dong)西(xi)(xi)(xi)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)在看的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)我(wo)發現到小朋友們對(dui)超(chao)市(shi)還不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)了(le)解，他們總覺(jue)得很(hen)好奇但(dan)(dan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)不(bu)(bu)知道怎(zen)么玩，他們也會混了(le)以為超(chao)市(shi)里只有(you)一(yi)種東(dong)(dong)西(xi)(xi)(xi)可(ke)(ke)以，不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)哦！超(chao)市(shi)里可(ke)(ke)以有(you)很(hen)多東(dong)(dong)西(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)可(ke)(ke)以買的(de)(de)。（教師出示新增的(de)(de)超(chao)市(shi)材料(liao)，如(ru)洗發水、沐浴露、蔬菜等(deng)。）今天娃(wa)娃(wa)家(jia)的(de)(de)爸爸媽媽就可(ke)(ke)以到超(chao)市(shi)里買東(dong)(dong)西(xi)(xi)(xi)了(le)。

　　2、教(jiao)師與幼(you)兒一起回憶超市購物(wu)的流程(cheng)：選擇商品(pin)→付(fu)款。

　　二、進(jin)一步導入游戲。

　　教師：在上(shang)次(ci)的(de)游戲中，娃(wa)娃(wa)家的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)一直忙著煮飯(fan)炒菜，你們的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)平(ping)時在家還會做些什么呢？今天我(wo)們有了(le)超市，那么，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)也可以去哪里呢？

　　爸爸除了在娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家他(ta)還可以去哪里呢？有誰(shui)知道而且(qie)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家新增(zeng)的超市要(yao)誰(shui)來看店(dian)呢？

　　三、提出(chu)游戲要求。

　　1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

　　2、超(chao)市的營業員與顧客之間(jian)要使(shi)用禮貌(mao)用語(yu)，上次啊！老師發現到很多小朋(peng)友們都很沒(mei)禮貌(mao)，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)當老板還是(shi)當營業員，還有客人來了(le)他們也不(bu)(bu)會(hui)去招待。

　　四(si)、幼兒自(zi)主游戲，教師(shi)觀察指導(dao)。

　　1、重點觀察娃(wa)娃(wa)家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

　　2、幫助娃娃家(jia)的爸(ba)爸(ba)媽媽豐富游戲情節，提醒(xing)他們去超市買東西等。

　　3、提醒營業員和顧客使(shi)用禮貌(mao)用語。

　　五、整理游戲(xi)材料，師(shi)幼分(fen)享(xiang)游戲(xi)體驗，評價游戲(xi)情(qing)況。

　　1、整理游戲(xi)材料。

　　2、交流游戲(xi)情況。

　　教師：今天你們扮演了(le)(le)誰，都做了(le)(le)些什么(me)？你們到超市買了(le)(le)些什么(me)？

　　游戲反思

　　上完課后(hou)我(wo)發(fa)現(xian)(xian)孩(hai)(hai)子(zi)們玩(wan)得(de)很(hen)開(kai)心，他們對于這個游戲也(ye)(ye)很(hen)喜歡在玩(wan)得(de)時候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)們都懂得(de)自己的(de)(de)(de)角(jiao)色身份，不會那么的(de)(de)(de)亂，也(ye)(ye)不會出現(xian)(xian)把(ba)角(jiao)色搞混了(le)，后(hou)面我(wo)發(fa)現(xian)(xian)到收(shou)銀員(yuan)把(ba)錢給(gei)了(le)其他小朋友(you)我(wo)想這跟課前的(de)(de)(de)指導(dao)有很(hen)大的(de)(de)(de)關(guan)系，下次在指導(dao)的(de)(de)(de)時候(hou)要(yao)先強調(diao)好規則和要(yao)求，加強孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)語言表達。

　　《超市的秘密》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、 體(ti)驗數學操作(zuo)的樂趣。

　　2、 操作活動中5以內的數數。

　　3、 學習(xi)按(an)數(shu)量(liang)取物(wu)。

　　4、 引(yin)導幼兒積極(ji)與材料互(hu)動(dong)(dong)，體(ti)驗數(shu)學活動(dong)(dong)的樂趣。

　　5、 引(yin)發幼兒學習(xi)的興(xing)趣。

　　活動準備：

　　38個塑料盤(紅(hong)、黃、白)，三種積木，紅(hong)、黃、白卡片各一張，小狗頭飾(shi)一個

　　活動過程：

　　1、以狗(gou)媽(ma)媽(ma)帶(dai)狗(gou)寶寶去超市(shi)買東西的游戲來(lai)引(yin)起幼兒的興趣

　　師(帶上小狗頭飾(shi))：你們(men)看我(wo)是誰?(學小狗叫)

　　師(shi)：我是狗(gou)媽(ma)媽(ma)，你們(men)做我的小狗(gou)寶(bao)寶(bao)好嗎?

　　師：寶(bao)寶(bao)們(men)想去超市買東西(xi)吃啊(a)?

　　2、認識紅、黃、白三種顏色，并(bing)介紹活動(dong)規(gui)則

　　師：寶寶們(men)看，這(zhe)是餅干，這(zhe)是包子，這(zhe)是糖，仔細聽媽媽的話，待會(hui)兒不要拿(na)錯東西(xi)。

　　師：每個(ge)寶寶的(de)椅子下面(mian)都有(you)一個(ge)盤子，輕(qing)輕(qing)地把它們拿出來。

　　拿紅盤(pan)子的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把盤(pan)子舉起來，紅盤(pan)子的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)每人買5顆糖;

　　拿黃(huang)盤子(zi)(zi)(zi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把盤子(zi)(zi)(zi)舉起(qi)來，黃(huang)盤子(zi)(zi)(zi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)每人買(mai)2個(ge)包子(zi)(zi)(zi);

　　拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

　　寶(bao)寶(bao)們記(ji)住了嗎?

　　師：紅盤(pan)子的寶寶應該買什么(me)?買多少?跟媽(ma)媽(ma)說：我拿(na)紅盤(pan)子買5顆(ke)糖。(黃白同(tong))

　　師示范一次

　　3、 操作

　　現在我們要去(qu)超市(shi)了(le)，到了(le)超市(shi)啊，寶寶們不(bu)能(neng)(neng)擁擠，不(bu)能(neng)(neng)搶東西，否則(ze)把超市(shi)里弄的(de)(de)亂七八(ba)糟的(de)(de)，超市(shi)的(de)(de)阿姨(yi)以后就不(bu)讓我們寶寶去(qu)超市(shi)了(le)，記(ji)住了(le)嗎(ma)?好，我們去(qu)超市(shi)吧。

　　幼兒操作教師指導(dao)

　　4、 檢查

　　師(shi)：寶寶們都買好點(dian)心了嗎?

　　師：紅(hong)盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多(duo)少?

　　跟媽(ma)媽(ma)一起說：我拿紅(hong)盤子買了5顆糖。

　　(黃、白同)

　　師：好，吃完點心，我(wo)們把(ba)盤子放(fang)(fang)好吧，紅(hong)盤子放(fang)(fang)在(zai)(zai)紅(hong)色卡片這(zhe)(zhe)里，黃盤子放(fang)(fang)在(zai)(zai)黃色卡片這(zhe)(zhe)里，白盤子放(fang)(fang)在(zai)(zai)白色卡片這(zhe)(zhe)里。

　　師：我(wo)們一起出去(qu)做游(you)戲吧。

　　《超市的秘密》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1、聽(ting)錄音(yin)，在老師的(de)指(zhi)導下讀準“超、市、和、魚、蝦、菜(cai)”6個生字的(de)字音(yin)，并能(neng)在語言環境中正確認讀。

　　2、能跟(gen)著錄音或(huo)老師的(de)范讀，字字過(guo)目地讀課(ke)文，在此基礎上(shang)，能獨(du)立(li)或(huo)半獨(du)立(li)地朗(lang)讀課(ke)文。

　　3、復習(xi)筆(bi)(bi)畫“捺”，能(neng)正(zheng)確地(di)說出(chu)“個”和“木”的筆(bi)(bi)順，并(bing)能(neng)在(zai)老師的指導下進(jin)行描寫(xie)。

　　4、開展(zhan)識字(zi)拓展(zhan)活動，讓學生(sheng)認一認物品(pin)包(bao)裝(zhuang)袋上的名稱。

　　重點和難點

　　1、在(zai)老師的指導下，能在(zai)課文的語言(yan)環境中正(zheng)確認讀(du)6個生字的字音。

　　2、能跟著錄音(yin)或老師的范讀，字(zi)字(zi)過目(mu)地朗讀課文，

　　教學準備

　　生字(zi)卡片、寫(xie)字(zi)本、錄(lu)音機、磁帶等

　　教學過程

　　一、復習字詞，鞏固舊(jiu)知

　　1、開火車讀詞語：小學生爸爸媽(ma)媽(ma)白玉蘭(lan)小區(qu)銀行(xing)醫(yi)院(yuan)郵局(ju)

　　2、齊讀詞語

　　出(chu)示練習：用所(suo)給(gei)的詞語完成填(tian)空。

　　小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局

　　玲玲是個（）。她家(jia)有三口人，有（），（）還有她自己。他(ta)們(men)住在（），生活可方便了(le)。小(xiao)區附近有（）有（）有（）還有一個大超市。

　　3、師：誰能把(ba)這(zhe)些(xie)詞語放入句(ju)中相應的(de)括號里(li)，使(shi)句(ju)子(zi)讀通順？（點名完(wan)成填空）

　　4、（教(jiao)師根據(ju)學生(sheng)回(hui)答把卡片(pian)放入(ru)相(xiang)應(ying)的括(kuo)號中）齊讀(du)句子。

　　玲玲是個（小(xiao)學生）。她家有(you)(you)(you)三口人(ren)，有(you)(you)(you)（爸爸），（媽(ma)媽(ma)）還有(you)(you)(you)她自(zi)己(ji)。他們(men)住在（白玉(yu)蘭小(xiao)區），生活可方便了。小(xiao)區附近(jin)有(you)(you)(you)（銀行）有(you)(you)(you)（醫(yi)院）有(you)(you)(you)（郵局）還有(you)(you)(you)一(yi)個大超市。

　　板書：超市（師邊板書邊說出(chu)該字的筆順(shun)）

　　5、學生字：“超”“市(shi)”

　　（1）讀詞(ci)語：超市

　　師：在讀這個詞語(yu)時(shi)，要注意把舌頭翹起來。

　　（2）交流：說(shuo)說(shuo)我們(men)周圍(wei)有(you)哪些超市？

　　過渡：有(you)位小朋友(you)和他的媽媽也來到(dao)了超市(shi)，他們買了些什么呢？就(jiu)讓我們一起來學習第8課。

　　6師板書課(ke)(ke)題，學生(sheng)看教師板書：8、上超(chao)市（生(sheng)齊讀課(ke)(ke)題）

　　說明：

　　本課通過(guo)復習，引(yin)出課題。目的在于(yu)為學(xue)生提供語言環境幫(bang)助學(xue)生復習所(suo)學(xue)過(guo)的生字。

　　教師在(zai)(zai)板書課題(ti)時，應有意(yi)(yi)識(shi)地滲(shen)透字(zi)的筆(bi)順規律。讓學(xue)(xue)生初步了解在(zai)(zai)寫字(zi)時應按(an)正確(que)的筆(bi)順規則(ze)進寫。在(zai)(zai)讀(du)“超市”這個詞(ci)語時，教師應提醒(xing)學(xue)(xue)生讀(du)準字(zi)音，注(zhu)意(yi)(yi)把舌頭翹起(qi)來(lai)，滲(shen)透有關翹舌音的讀(du)法，為(wei)后階段(duan)的拼音教學(xue)(xue)奠定基礎。

　　二、聽錄(lu)音整體感知，學習生(sheng)字

　　1、師：這位小(xiao)朋友和媽(ma)媽(ma)在(zai)超市里買(mai)了哪些(xie)東西呢？我們一起(qi)來(lai)聽(ting)課(ke)文錄(lu)音，邊聽(ting)邊想(xiang)：

　　出示(shi)填(tian)空：我(wo)和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答(da)）

　　2 、根(gen)據學生回答完成填空

　　我和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)到超(chao)市買了（魚）、（蝦）、（雞(ji)蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。

　　3、齊讀句子

　　說明：

　　對于剛入學(xue)的孩(hai)子而言(yan)，還未養(yang)(yang)(yang)成(cheng)靜心聽(ting)(ting)(ting)的習(xi)慣。故在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中我們應注重培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣。本(ben)課在整體(ti)感知課文(wen)內容(rong)時，教(jiao)(jiao)師出示與文(wen)章內容(rong)相關(guan)的填(tian)空，目的在于幫助(zhu)學(xue)生(sheng)了解課文(wen)內容(rong)，同(tong)時指向(xiang)明確(que)，告訴學(xue)生(sheng)該認真聽(ting)(ting)(ting)什(shen)么，養(yang)(yang)(yang)成(cheng)邊(bian)聽(ting)(ting)(ting)邊(bian)記的好習(xi)慣。

　　4 、學生字。

　　師(shi)：句子中紅(hong)色的字就是我們(men)今天要認(ren)識(shi)的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四(si)字變紅(hong)）你認(ren)識(shi)哪些字？你是怎(zen)樣記(ji)住它的'？（點名(ming)交流）

　　（1）交流記字(zi)方法

　　例如：

　　生：我認識“魚”，這個(ge)“魚”就是一條魚的(de)魚。

　　生：我認識(shi)“蝦(xia)(xia)”，這(zhe)個(ge)(ge)“蝦(xia)(xia)”左(zuo)(zuo)面是個(ge)(ge)“蟲”右(you)面是個(ge)(ge)“下(xia)”。（你(ni)說得真(zhen)好，你(ni)不僅記(ji)住了(le)這(zhe)個(ge)(ge)字(zi)，還知道它是一(yi)個(ge)(ge)左(zuo)(zuo)右(you)結構的(de)字(zi)。我們一(yi)起來給它編個(ge)(ge)，左(zuo)(zuo)蟲右(you)下(xia)蝦(xia)(xia)蝦(xia)(xia)蝦(xia)(xia)）

　　生(sheng)：我記(ji)住了“菜”，這個(ge)“菜”就是“菜場(chang)”的“菜”，我經常和媽(ma)媽(ma)到菜場(chang)去買菜。

　　（你(ni)真了不起，在我們的周(zhou)圍就是一個識(shi)字(zi)樂園(yuan)，只要(yao)你(ni)留(liu)心(xin)觀察(cha)，用心(xin)記(ji)，就會認識(shi)許(xu)多(duo)字(zi)。）

　　師(shi)：誰能給(gei)“菜(cai)”找找朋(peng)友。

　　（2）讀生字

　　①生(sheng)按(an)順序齊讀生(sheng)字(zi)。

　　②交換順序讀生字。

　　③做(zuo)“我說你舉”的(de)游(you)戲。（師讀字，生(sheng)就舉起該(gai)字的(de)生(sheng)字卡(ka)片）

　　說明：

　　由于(yu)學(xue)生(sheng)剛入學(xue)，識(shi)字(zi)(zi)(zi)不多，故識(shi)記(ji)(ji)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)的(de)方法比較有限，也比較獨特(te)，大多都是聯系生(sheng)活(huo)或是記(ji)(ji)某一部件(jian)來(lai)記(ji)(ji)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)。作為教師，我們應創設良好的(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)氛圍，鼓勵學(xue)生(sheng)用(yong)獨特(te)的(de)方法識(shi)記(ji)(ji)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)，用(yong)激(ji)勵性的(de)言(yan)語，用(yong)生(sheng)動(dong)活(huo)潑的(de)形(xing)式激(ji)發學(xue)生(sheng)識(shi)字(zi)(zi)(zi)的(de)，同(tong)時正確引導學(xue)生(sheng)能用(yong)更為正確易記(ji)(ji)的(de)方法來(lai)記(ji)(ji)住(zhu)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)，逐步(bu)提高學(xue)生(sheng)獨立識(shi)記(ji)(ji)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)的(de)能力。

　　三(san)、朗讀課文，鞏固生字

　　1、師：生字放入(ru)課文中你還認(ren)識嗎？跟(gen)著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指(zhi)到哪。

　　2、跟著老師讀(du)課文，試著讀(du)正確。

　　3、試著自己輕聲讀(du)課文(wen)。

　　4、多種(zhong)形式朗讀(du)全文(wen)

　　（1）指名讀。

　　（2）小(xiao)組挑戰讀。

　　（3）做“滾雪球”讀(du)課(ke)文的游戲(xi)。

　　（4）齊讀(du)課文(wen)。

　　說明：

　　本環節利用多次朗讀課文(wen)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)鞏(gong)固(gu)所學(xue)生(sheng)字。

　　對(dui)于剛(gang)入學(xue)(xue)不(bu)久的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，讀一(yi)段話有點(dian)困難(nan)，故讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)聽(ting)(ting)錄音讀，目(mu)(mu)的在(zai)于聽(ting)(ting)清每個字(zi)(zi)的讀音，又請(qing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟著(zhu)老師(shi)讀，而后又提供學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)嘗試讀文的機會(hui)，目(mu)(mu)的在(zai)于幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)較正確的讀課文，最后采用多(duo)種朗讀的形式幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀好課文。在(zai)反復讀文的同(tong)時(shi)，生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)也在(zai)不(bu)停地(di)復現，這也是在(zai)復習(xi)鞏固(gu)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，一(yi)舉兩得。但要注意的是，在(zai)讀文時(shi)要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀到哪(na)(na)指到哪(na)(na)，做(zuo)到字(zi)(zi)字(zi)(zi)過目(mu)(mu)。這樣(yang)既能(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再次接觸所學(xue)(xue)的字(zi)(zi)，同(tong)時(shi)在(zai)耳濡目(mu)(mu)染(ran)中也能(neng)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累(lei)更多(duo)的字(zi)(zi)。

　　四(si)、課(ke)后(hou)延伸，識字活動

　　1、交流：說說自己(ji)在(zai)超(chao)市里(li)認識了(le)哪(na)些字(zi)？

　　師：生活中(zhong)到處是(shi)識(shi)(shi)字(zi)的(de)(de)樂園(yuan)。超市里，物(wu)品包裝袋上就有許多字(zi)。喜歡識(shi)(shi)字(zi)的(de)(de)小朋(peng)友請你們(men)把(ba)它剪下來粘在我們(men)的(de)(de)語(yu)文書(shu)上，并認一(yi)認上面的(de)(de)字(zi)。

　　2、小組合作交流(liu)。

　　五、指(zhi)導寫字，描摩漢字

　　1、知識競答

　　（1）寫字時做(zuo)到哪(na)三(san)個一？

　　（2）握筆時(shi)要做到什么？

　　（3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）

　　2、指導寫字：“個”“木”

　　（師在田字(zi)格中寫“個”“木(mu)”，要求學(xue)生邊(bian)看邊(bian)想這兩個字(zi)是按什么樣的(de)筆順規則來寫的(de)？）

　　3、集體書空。

　　4、復習“手腕(wan)操”，開始描寫。

　　《超市的秘密》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、知道超市購(gou)物的一般程序和(he)常識。

　　2、能評判(pan)有關行(xing)為，學(xue)會文明(ming)(ming)購物，欣賞(shang)并愿意表現出文明(ming)(ming)的(de)行(xing)為。

　　3、知(zhi)道購物要(yao)根據需(xu)要(yao)進行，在活動中能嘗試(shi)著自(zi)主購物。

　　教學重點：

　　1、學習超市(shi)購物時的一(yi)些(xie)常識。

　　2、學(xue)會文明購物。

　　學生分析：

　　1、低(di)年級(ji)的小(xiao)朋友都有在大人的陪同下(xia)到(dao)超(chao)市購物(wu)的經(jing)歷，知道一(yi)些購物(wu)的常(chang)識(shi)。

　　2、小(xiao)朋友們(men)上超(chao)市購物一般較隨心所(suo)欲，以自(zi)(zi)我為中心，沒有(you)(you)計(ji)劃性(xing)，但他們(men)都有(you)(you)自(zi)(zi)己獨(du)立購物的(de)愿望。

　　教學：

　　1、聯系生活實(shi)際(ji)創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體(ti)驗和感受。

　　2、采(cai)用(yong)多種交(jiao)流方式(shi)，讓(rang)學生在交(jiao)流中相互學習，相互促進。

　　教學準備：

　　1、課前(qian)發好《告家(jia)長書(shu)》，要求(qiu)家(jia)長協助(zhu)孩子填好課本第20頁的“小調查(cha)”。

　　2、學生準備好10元(yuan)購物經費，在家長陪同下(xia)到附近超市自主購物一次。

　　教學過程：

　　一(yi)、創(chuang)設氛圍(wei)，回顧購(gou)物(wu)活動(dong)。

　　二、觀看錄(lu)像，認(ren)識超市的(de)布局。

　　小朋(peng)友(you)們，你們昨天都到(dao)哪里去購物了？下面(mian)讓(rang)我們一起(qi)去看看超市購物時的情景(jing)：

　　播放超市購(gou)物(wu)的錄像。

　　三、學習(xi)超(chao)市購物的基本程序和常識。

　　1、你在超市里是(shi)怎樣購物的，能把(ba)經過說一說嗎？

　　2、昨天你買了(le)那么多東西，能(neng)給(gei)大(da)家看看嗎？

　　小朋(peng)友們(men)向大家展示(shi)自己購買的(de)商品。

　　小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能(neng)干。

　　3、下(xia)面就請(qing)四(si)人小組互相(xiang)交流，看(kan)看(kan)自己買了哪些(xie)東西？你平時上(shang)超市購物(wu)，會(hui)碰(peng)到哪些(xie)問題呢？

　　例如：超市這么大，東西(xi)這么多，找不到要(yao)想買的東西(xi)。

　　同類商品太多(duo)，不知挑選哪一樣好。

　　（大家討論(lun)解決）

　　4、觀看超市分類錄像。

　　5、超市購物(wu)有許多小(xiao)常識，李老師把它們編成了一段，幫助小(xiao)朋友記住它。出示童謠，師生共念(nian)。

　　商品多，擺放齊，

　　自己(ji)選，自己(ji)拿。

　　看(kan)清(qing)價，記心里，

　　排好(hao)隊(dui)，把賬算。

　　文明(ming)購物要做到，

　　少(shao)先隊員莫忘(wang)記。

　　四、學習(xi)文明(ming)購(gou)物。

　　1、說說在超市看到的不(bu)文明現象。

　　李(li)老師挺愛逛(guang)超(chao)市(shi)，但有時會(hui)在(zai)超(chao)市(shi)里看見(jian)這(zhe)幾種情(qing)況：

　　出示照(zhao)片(pian)，請小朋友們仔細看，說說你的想法(fa)。

　　小結：亂放商品給超市帶來了很大(da)的麻煩，因為顧(gu)客的亂放，大(da)型超市不得不專門派(pai)幾個員工整理(li)這些，我們來聽(ting)聽(ting)他們是怎么(me)說的。（播(bo)放錄像(xiang)）

　　2、你(ni)以(yi)前在(zai)購物(wu)時，有沒有把不想要的物(wu)品送回原先(xian)的地方？你(ni)今后知(zhi)道該怎么做了嗎？

　　3、看(kan)來(lai)超(chao)市購(gou)物(wu)也要(yao)講文(wen)明。出示一位(wei)小顧(gu)客在超(chao)市哭鬧的圖片(pian)，學生評(ping)議。

　　4、師(shi)生(sheng)共演(yan)小品，老師(shi)表(biao)演(yan)插(cha)隊(dui)，學生(sheng)評議。

　　五、回顧總結(jie)，暢談(tan)收獲。

　　1、今(jin)天上(shang)超市，你有(you)什么收獲嗎？

　　2、師生共唱(chang)《小(xiao)鬼當家(jia)》。

　　六、延伸。

　　自主到超(chao)市(shi)(shi)購物一(yi)次，請(qing)爸(ba)爸(ba)媽媽評一(yi)評今天上超(chao)市(shi)(shi)的成績(ji)。

　　課后：

　　依據的(de)特(te)點和(he)教材的(de)特(te)色，本著“以學(xue)生(sheng)為主，以學(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)為本”的(de)教學(xue)理念，我從以下(xia)幾個(ge)方面來(lai)落(luo)實本課的(de)。

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