《彩色的(de)非洲》教(jiao)學(xue)設計模板

　　教學目標

　　1．認(ren)識14個生字。讀讀記(ji)記(ji)斑斕、熾熱(re)、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒(mang)、滲透、聆聽(ting)、木薯(shu)、強(qiang)悍、粗獷(guang)、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

　　2．有感情(qing)地(di)朗讀課文，了(le)解非洲獨特的自然景(jing)觀與風土人(ren)情(qing)，通過揣(chuai)摩文章(zhang)的表達特點體(ti)會(hui)作者對(dui)非洲的贊美之情(qing)。

　　教學重點

　　了(le)解非洲真(zhen)是一個色彩斑斕(lan)的世(shi)界表現在哪些方面，領悟課文的表達(da)方法(fa)。

　　教學流程

　　一、談論非洲，揭示課題：

　　同學(xue)們知道非洲嗎(ma)？老師這兒(er)有幾張圖片(pian)請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？

　　（學生綜(zong)合(he)自己在電視、報刊等媒體獲得的(de)信息，談對非洲的(de)印象。）

　　今天，我們一(yi)起來學習一(yi)篇介紹非洲的(de)課(ke)文(wen)《彩色的(de)非洲》。（板書課(ke)題）出示課(ke)件

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1課(ke)前老師(shi)讓大家預(yu)習了課(ke)文現在我們(men)檢測一(yi)下大家預(yu)習的情況。（出示幻燈(deng)片(pian)）看誰認識這些字詞，找同(tong)學(xue)(xue)來(lai)讀一(yi)讀（找兩到三名(ming)同(tong)學(xue)(xue)領讀）。

　　2同學們已經認識這(zhe)些字詞(ci)了(le)(le)，那我相信大家也(ye)讀了(le)(le)這(zhe)篇課(ke)文(wen)，讀了(le)(le)課(ke)文(wen)以后(hou)，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪(na)些詞(ci)語來形容？出(chu)示課(ke)件

　　設計(ji)意圖：交流閱(yue)讀感(gan)(gan)悟，引發認知沖突(tu)，激發求知欲(yu)望，為進一(yi)步感(gan)(gan)悟文本奠定基礎。

　　3現在同學們在自讀(du)一遍課文想(xiang)一想(xiang)課文從哪(na)幾個方(fang)面(mian)寫出了非洲的彩色？

　　生(sheng)(sheng)(sheng)：自由讀文(wen)。然后找(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)匯報師出(chu)示課件(jian)設計意圖：通(tong)過言語實踐幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)理清文(wen)章脈(mo)絡；同時訓練學生(sheng)(sheng)(sheng)的邏輯思(si)(si)維，在暴露學生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)維狀態中糾正概(gai)念混(hun)淆，層次不清等思(si)(si)維混(hun)亂問題。

　　三、細讀課文，感悟非洲：

　　1師：讓(rang)我們一起來(lai)看看是什么(me)孕育著這(zhe)樣一個世界？如果(guo)你剛踏(ta)上非洲(zhou)這(zhe)片(pian)神秘的(de)土地(di)，沐浴(yu)在這(zhe)樣明(ming)亮的(de)陽(yang)光之下(xia)，看到(dao)的(de)是藍(lan)得如此單純的(de)浩瀚天穹，感受到(dao)的(de)是這(zhe)種熾熱的(de)原始(shi)。你想對非洲(zhou)說什么(me)？出示課(ke)件

　　是的(de)，一(yi)(yi)踏上非洲的(de).這片神秘的(de)土地，撲面(mian)而(er)來的(de)就是一(yi)(yi)種原始、強悍、粗獷而(er)熱烈(lie)的(de)氣息。請(qing)你(ni)再次朗讀，再次感受這種不同(tong)尋常的(de)美麗！

　　面(mian)對(dui)神秘(mi)的非洲你想了解它什么現在(zai)請(qing)你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛(fo)看到了怎樣(yang)的畫(hua)面(mian)？

　　2（學生(sheng)自由朗讀(du)(du)，自由想象(xiang)畫(hua)面。學生(sheng)朗讀(du)(du)自己喜(xi)歡(huan)的句子(zi)，并(bing)描述自己看(kan)到的畫(hua)面。）

　　3生可隨意匯報

　　語言文字(zi)是(shi)(shi)有(you)色彩的，是(shi)(shi)有(you)畫(hua)面的。

　　1．賞讀彩色的(de)植物；：你仿佛看(kan)到了怎(zen)樣的(de)畫(hua)面？

　　（學(xue)生(sheng)自(zi)由(you)朗(lang)讀(du)(du)，自(zi)由(you)想象(xiang)畫面(mian)(mian)。學(xue)生(sheng)朗(lang)讀(du)(du)自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的句子，并描述(shu)自(zi)己(ji)看到的畫面(mian)(mian)。）2-3人③（展示非洲植(zhi)物圖片，配樂(le)）讓我們伴(ban)隨著美妙的樂(le)聲，欣賞著斑斕(lan)的畫面(mian)(mian)，一(yi)起來美美地(di)讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)。

　　（學生先欣(xin)賞圖片，自(zi)由誦讀書中語(yu)句；然后配樂(le)朗讀。）

　　④此時，你(ni)感受到非洲是一片怎(zen)樣的(de)土地？

　　設計(ji)意圖：這個(ge)語段作者(zhe)用色(se)飽滿，想(xiang)(xiang)象奇麗(li)，植物(wu)形象鮮(xian)明，因而采用朗讀(du)、想(xiang)(xiang)象、描繪等方式，引導(dao)學(xue)生入境，在充分地讀(du)中(zhong)強化形象，積(ji)累語言。圖片的呈(cheng)現(xian)，一是為了(le)印證想(xiang)(xiang)象，豐滿形象；二(er)是為了(le)營造情境，感悟文本。

　　2．比讀彩色的動物：

　　非(fei)洲不僅植(zhi)物(wu)(wu)(wu)世(shi)界是彩(cai)(cai)色(se)(se)的(de)(de)，動物(wu)(wu)(wu)世(shi)界也(ye)是彩(cai)(cai)色(se)(se)的(de)(de)。在(zai)非(fei)洲彩(cai)(cai)色(se)(se)的(de)(de)動物(wu)(wu)(wu)世(shi)界這一(yi)部(bu)分(fen)內容中(zhong)，你印(yin)象最深刻的(de)(de)是什(shen)么，為什(shen)么？人們曾說：非(fei)洲是上帝(di)創造的(de)(de)伊甸園(yuan)，這里是植(zhi)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)樂園(yuan)，也(ye)是動物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)天堂。世(shi)界上最大的(de)(de)野生動物(wu)(wu)(wu)園(yuan)，就在(zai)非(fei)洲

　　設計意圖：作者通過強調(diao)色(se)彩詞，表(biao)現非洲色(se)彩斑斕的特點，這是本(ben)(ben)文的一個(ge)重(zhong)要的語(yu)言現象。引導學生(sheng)通過比(bi)較(jiao)感悟文本(ben)(ben)的表(biao)達特點，有利于提(ti)升學生(sheng)的語(yu)感品(pin)質，也(ye)有利于學生(sheng)文章意境的體驗。

　　3．悟讀彩色的非洲人：

　　非(fei)洲(zhou)的(de)(de)(de)自然景觀(guan)是彩(cai)色(se)(se)的(de)(de)(de)，非(fei)洲(zhou)人的(de)(de)(de)日常生活也無一(yi)(yi)不是彩(cai)色(se)(se)的(de)(de)(de)！人們(men)常說，非(fei)洲(zhou)舞(wu)(wu)蹈是非(fei)洲(zhou)藝術(shu)的(de)(de)(de)靈魂，非(fei)洲(zhou)的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈質(zhi)樸、清純、火(huo)熱(re)。請(qing)同學們(men)朗讀這句話，一(yi)(yi)起來感受(shou)非(fei)洲(zhou)舞(wu)(wu)蹈的(de)(de)(de)魅力。

　　設計意圖：讓學生(sheng)潛(qian)心(xin)會文，在描繪非洲人生(sheng)活、藝術的(de)語(yu)言文字中體悟非洲人的(de)性(xing)格。

　　4．感受天、人和諧(xie)：

　　俗話(hua)說(shuo)，一方水土養育一方人(ren)。我們似乎可(ke)以從非(fei)(fei)(fei)洲的自然環境中找到非(fei)(fei)(fei)洲人(ren)性格(ge)的某種(zhong)聯系(xi)。比(bi)如說(shuo)──赤道驕陽那(nei)么熾(chi)熱(re)、那(nei)么明亮，不(bu)就像非(fei)(fei)(fei)洲人(ren)樂觀開(kai)朗的性格(ge)？

　　不就像

　　（學生(sheng)小組合作，聯系(xi)上下文感悟非洲的(de)環境與非洲人(ren)的(de)性格(ge)之間千(qian)絲萬縷(lv)的(de)關系(xi)。）

　　設計意圖(tu)：設計這個環節，意在引(yin)導(dao)學生再次(ci)整體回顧課(ke)文，希望達到理解(jie)的深化(hua)，思(si)想的升華。

　　四、欣賞課件

　　五、課后作業，拓展延伸(shen)：

　　收集、查找有關非(fei)洲(zhou)的圖片(pian)，并且運(yun)用課文語(yu)言給圖片(pian)配上解說詞，可以舉辦一(yi)個非(fei)洲(zhou)風情(qing)展覽會。

　　設(she)計意圖：非洲的動物是學(xue)生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過(guo)作業引導學(xue)生自(zi)讀課文，旨在順(shun)應學(xue)情，突(tu)出重點，起到繁簡相宜，節奏(zou)明快的效果。

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