乘法分配律優秀教學設計

時間：2021-07-04 15:25:37 教學設計我要投稿

乘法分配律(lv)優秀教學(xue)設計

　　第六課時：乘法分配律

乘法分配律優秀教學設計

　　【學習目標】

　　學會(hui)用(yong)乘法(fa)分配(pei)律進行(xing)簡便計算，并(bing)能用(yong)字(zi)母表示(shi)這一(yi)規(gui)律。

　　【學習過程】

　　一、板題示標

　　師(shi)：同學(xue)們(men)(men)，今天我(wo)們(men)(men)來學(xue)習(xi)乘法分配律（板(ban)書課(ke)題），那(nei)么(me)這節課(ke)我(wo)們(men)(men)的學(xue)習(xi)目標(biao)是什么(me)呢？請看(kan)(kan)：（投影出示(shi)學(xue)習(xi)目標(biao)）；要達到這個目標(biao)，靠大(da)家自學(xue)，你們(men)(men)有信心(xin)嗎(ma)？老師(shi)相(xiang)信：你們(men)(men)是最棒(bang)的! 請看(kan)(kan)自學(xue)指(zhi)導。

　　二、自學指導（投影出示）：

　　打開書26頁(ye)例7，根據例7的(de)問題在(zai)主題圖中尋找(zhao)信息(xi)。重點看黃色邊框內的(de)內容。

　　1、認真觀察比較兩(liang)種方(fang)法，計算(suan)(suan)結果相同，這兩(liang)個算(suan)(suan)式之間有什(shen)么關系？

　　2、這種關系運(yun)用了什么定律？用文(wen)字(zi)(zi)和字(zi)(zi)母分別(bie)怎么表(biao)示？

　　（6分鐘后比(bi)一(yi)比(bi)誰(shui)檢測題做的(de)最(zui)好。）

　　師：自(zi)學的(de)時候，比一(yi)比，看誰看書最認真，坐姿(zi)最端正。下面(mian)，自(zi)學競賽開始

　　三、先學：

　　（一）、看一看

　　學生(sheng)認真看書，教師巡視，督(du)促每個學生(sheng)都在認真看書。

　　（二）、做一做

　　1、完成教材中第26頁的“做(zuo)一做(zuo)”。三名(ming)學生板演，其余(yu)學生做(zuo)在書上。

　　2、教師進行巡視(shi)了解情(qing)況，發現錯例，進行二次備課。

　　四、后教

　　（一）、更正

　　讓(rang)學生觀察(cha)黑板(ban)上的題發現錯誤(wu)的可用不同(tong)顏色的粉筆糾(jiu)正。

　　（二）、討論

　　1、觀察第(di)一道題，你認為(wei)(wei)做(zuo)對的請舉手(shou)，為(wei)(wei)什么？

　　2、觀(guan)察第二道題(ti)，你認為做(zuo)對的請舉手(shou)，為什么？

　　（符合(he)乘(cheng)(cheng)法的(de)分(fen)配律，兩個(ge)數(shu)的(de).和與(yu)一個(ge)數(shu)相(xiang)乘(cheng)(cheng)，可以(yi)先把他們與(yu)這個(ge)數(shu)分(fen)別(bie)相(xiang)乘(cheng)(cheng)再(zai)相(xiang)加，這叫乘(cheng)(cheng)法分(fen)配律。）用字母（a±b）×c=a×c±b×c （a、b、c為任(ren)意數(shu)）

　　3、觀察第三道題，你(ni)認為做對的請(qing)舉手，為什(shen)么？

　　（運用了乘(cheng)法(fa)分配(pei)律的(de)逆運算）

　　五、課堂小結

　　你能用最簡練的語言表(biao)述出今天的收獲(huo)嗎？

　　六、練一練

　　1、把練習(xi)七第6題做在練習(xi)本上。

　　選作題：練習七第9題。

　　板書設計:

　　乘法分配律

　　兩個(ge)數的(de)和與一個(ge)數相(xiang)(xiang)乘(cheng)，可(ke)以先把他們與這個(ge)數分別相(xiang)(xiang)乘(cheng)再相(xiang)(xiang)加，這叫乘(cheng)法分配律。

　　（a±b）×c=a×c±b×c （a、b、c為(wei)任意(yi)數）

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