《孔子游春》教學設計

時間(jian)：2021-01-16 19:34:34 教學設計我要投稿

《孔子游春》優秀教學設計3篇(pian)

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作者實際的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)，常(chang)常(chang)要(yao)(yao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)需要(yao)(yao)編寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)(she)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)(she)計(ji)是(shi)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原理轉化為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)材料(liao)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動的計(ji)劃。那么你有了(le)解過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)(she)計(ji)嗎？以下是(shi)小編為大家(jia)收集的《孔子游春》優秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)(she)計(ji)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)(yao)的朋友(you)。

《孔子游春》優秀教學設計3篇

　　《孔子游春》優秀教學設計篇1

　　一、教學目標：

　　1、學會(hui)本課生(sheng)字(zi)(zi)，理解由生(sheng)字(zi)(zi)組成的(de)詞語(yu)，聯系上下文體會(hui)文中(zhong)成語(yu)的(de)意(yi)思，并任(ren)選其中(zhong)兩個成語(yu)造句。

　　2、體會第8自然段孔子所(suo)說(shuo)的那段話所(suo)蘊含(han)的道理。

　　3、通過(guo)具體的(de)(de)語言(yan)文字，領會孔子循(xun)循(xun)善誘的(de)(de)教育(yu)方法(fa)及師生間濃(nong)濃(nong)的(de)(de)情誼(yi)。

　　4、正確、流(liu)利、有感情地(di)朗讀(du)課文(wen)，背誦課文(wen)第1、2、8自(zi)然段。

　　二、教學重難點：

　　1、體會第8自然段(duan)孔子所(suo)說的那段(duan)話所(suo)蘊(yun)含的道理。

　　2、通過具(ju)體的(de)語(yu)言文字，領(ling)會(hui)孔子循循善(shan)誘(you)的(de)教育方法及師生間濃濃的(de)情誼(yi)。

　　三、教學準備：課件

　　四、總課時：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文(wen)，了解(jie)大意，學(xue)生生字詞

　　教學目標：

　　一、學會本課生字，理解由生字組(zu)成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任(ren)選(xuan)其中兩個成語造句。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課(ke)文。

　　教學過程：

　　一、名言(yan)導入,揭示(shi)課題

　　1、“三人(ren)行,必有我師(shi)焉(yan)。擇(ze)其(qi)(qi)善者而(er)從之(zhi),其(qi)(qi)不善者而(er)改(gai)之(zhi)。”同學(xue)們知道這是誰(shui)的名(ming)言嗎?

　　2、孔子是什么人?你們還知道(dao)他(ta)的哪些名言?

　　3.揭示課(ke)題：孔子游春(chun)

　　二、初讀課文

　　1.自學課文。

　　(1)提出自學(xue)要(yao)求：

　　①讀準字音，認(ren)清生字字形，讀通每句話。

　　②用“——”畫(hua)出本課中的(de)成(cheng)語(yu)，用“——”畫(hua)出不理解(jie)的(de)詞語(yu)，借助工具書，聯系上下文體會它們(men)的(de)意思。

　　(2)學(xue)生自學(xue)。教師巡(xun)視，適時輔導(dao)有(you)困(kun)難的學(xue)生。

　　三、檢查自學效果。

　　(1)指名讀課文，幫(bang)助糾(jiu)正(zheng)字音和讀得不通順的地方，引導(dao)學生把課文讀正(zheng)確。

　　(2)指名說課文中的成語(yu)有哪(na)些。

　　出示成語:

　　桃紅柳綠意味深(shen)長司空見慣(guan)情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫(po)手舞(wu)足蹈

　　(3)指導書寫生字

　　①學生仔細觀察田字格中的(de)生字后，指名(ming)板演。

　　②引導評價，適當范(fan)寫。(突出字的(de)各部(bu)分之間的(de)比例及(ji)筆(bi)順)

　　③學生用(yong)鋼筆(bi)描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事(shi)?大體(ti)上寫了幾部分內容?

　　2.小(xiao)組討論(lun)，全班交流。(課文主要寫了三部(bu)分內容:泗水(shui)春景孔子論(lun)水(shui)師(shi)生論(lun)志向)

　　五.選擇(ze)你所喜歡(huan)的那一部分,讀給同桌聽(ting)。

　　六、作業

　　1.練讀課文。

　　2.抄寫生字詞(ci)及本課中的成語。

　　第二課時

　　教學內容(rong)：理解課文內容(rong)，體會文章(zhang)思想感情(qing)

　　教學目標

　　1、理解(jie)課文內容，體會第八(ba)自然段所說的(de)那(nei)段意味深長(chang)的(de)話(hua)語所蘊含的(de)道理。

　　2、憑借(jie)課文的具體語言(yan)材(cai)料，領會孔子(zi)循(xun)循(xun)善誘(you)的教(jiao)育(yu)方法及師(shi)生之間(jian)濃(nong)濃(nong)的情誼(yi)。

　　教學過程：

　　一(yi)、復習舊知，導入

　　1、分(fen)組聽寫詞(ci)語

　　1)陽(yang)光普照桃(tao)紅(hong)柳(liu)綠(lv)翩(pian)翩(pian)到來草色青青綠(lv)草如茵

　　2)波瀾起(qi)伏不(bu)知疲(pi)倦(juan)奔流不(bu)息(xi)蕩(dang)滌污(wu)垢(gou)善施教化

　　3)意味(wei)深長溫文爾雅(ya)深思熟慮從容(rong)不迫手舞足蹈(dao)

　　2、利用詞語(yu)說說課文的主要內容

　　3、泗(si)水河邊(bian)的(de)真美啊，令我們(men)如癡如醉!可是，同學們(men)知道(dao)嗎?孔子(zi)的(de)心情卻很(hen)不平靜。他動情地(di)望著泗(si)水河，陷入(ru)了(le)沉思。

　　二、解讀“游(you)春”，識君子

　　1、浪漫的(de)泗水(shui)春(chun)景讓人賞心(xin)悅(yue)目(mu)。孔子(zi)有句名言：“仁者(zhe)樂山，智者(zhe)樂水(shui)。”不論是(shi)波平浪靜還是(shi)洶涌(yong)澎湃，不論是(shi)潺(chan)潺(chan)細流還是(shi)浩浩蕩(dang)蕩(dang)，不論是(shi)清(qing)水(shui)一泓還是(shi)煙(yan)波浩淼，都能(neng)讓孔子(zi)這(zhe)樣的(de)智者(zhe)流連忘返。孔子(zi)凝望著泗水(shui)的(de)綠(lv)波又說了(le)些什么呢?請同學(xue)們(men)默讀第3——9自然段，找(zhao)出孔子(zi)那充滿智慧和靈性的(de)語言。

　　2、交流

　　出示“孔(kong)子凝望著泗水的綠(lv)波……水是真君(jun)子啊!”(指生讀)

　　3、理解這句話

　　1)這一段話是(shi)圍繞哪一句(ju)話寫的?(水是(shi)真君子啊!)

　　2)為(wei)什么說(shuo)水是真君子(zi)，聯系孔(kong)子(zi)的話想想填填。出示：

　　水是真君子，好(hao)像有德行，因(yin)為

　　水是真君子，好像(xiang)有情義，因為(wei)

　　水是真君子，好(hao)像有(you)志(zhi)向(xiang)，因為

　　水是真君子，好像善施教化，因為

　　3)你能圍繞其(qi)中的一點(dian)說說你的理解嗎?

　　4)這段話(hua)里的(de)省略(lve)號省略(lve)了什(shen)么?

　　5)事實上(shang)，孔(kong)(kong)子的(de)(de)(de)(de)這番話是有(you)感而發的(de)(de)(de)(de)。是眼前的(de)(de)(de)(de)水(shui)，調動起了他(ta)這么多的(de)(de)(de)(de)感概!找一找，孔(kong)(kong)子眼前的(de)(de)(de)(de)泗水(shui)是怎樣的(de)(de)(de)(de)?試著揣摩孔(kong)(kong)子的(de)(de)(de)(de)內心，把孔(kong)(kong)子沒(mei)有(you)表(biao)達的(de)(de)(de)(de)內容表(biao)達出來。

　　6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個成語?

　　7)讓我(wo)們走(zou)近這(zhe)位(wei)“真君子”，去感(gan)受它的偉大(da)。(齊讀這(zhe)段(duan)話)

　　8)哪些人是君子(zi)?你能舉出(chu)生(sheng)(sheng)活(huo)中的例子(zi)來說一說嗎?學生(sheng)(sheng)交(jiao)流

　　4、其實，孔子就是一位真君子

　　交流對孔子的認(ren)識和(he)理解

　　5、齊讀第(di)8自然(ran)段(duan)

　　三、領悟用心，指名志向

　　1、孔子意味深(shen)長地給弟子們(men)談水，弟子們(men)領悟(wu)了老師(shi)的(de)良苦用心嗎?請同(tong)學們(men)自由讀課文的(de)第9——19自然段，邊讀邊想(xiang)。

　　2、交流

　　1)子(zi)路(lu)是(shi)怎(zen)樣回(hui)答(da)老師的(de)詢問(wen)的(de)呢?能把他的(de)志向和(he)水的(de)品質聯系說說嗎?子(zi)路(lu)的(de)話(hua)該怎(zen)么(me)讀呢?(子(zi)路(lu)：像水一(yi)樣有情義，和(he)順溫柔(rou)、和(he)朋友有福同享(xiang)。朗(lang)讀時要(yao)表現子(zi)路(lu)是(shi)歌急性子(zi))

　　2)顏回呢?(像水一(yi)樣(yang)默默無聞，滋潤萬物，不為自己表功(gong)。朗讀(du)時要表現顏回的溫文(wen)爾(er)雅)

　　3、同學們，假如我們跨越千年(nian)，來(lai)到了泗(si)水河邊，來(lai)到了孔(kong)子(zi)的身邊，成(cheng)了孔(kong)子(zi)的一名(ming)弟子(zi)，你(ni)能談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的志向嗎?

　　四、拓展閱讀，親近孔(kong)子(zi)

　　1、孔子(zi)是一位不凡的(de)老師(shi)，他循循善誘，利用(yong)大自然的(de)一切來教育學(xue)生(sheng)。孔子(zi)一生(sheng)中(zhong)留下許多經典的(de)名句(ju)，被他的(de)學(xue)生(sheng)收(shou)集在《論語》一書中(zhong)。“練(lian)習7”中(zhong)就有(you)孔子(zi)的(de)名言。

　　2、出示(shi)孔子(zi)論學習的名(ming)言，學生(sheng)誦讀、積累(lei)。

　　板書設計

　　23孔子游春

　　循循善誘有德行

　　充(chong)滿智(zhi)慧有情義真君(jun)子

　　有志向

　　善施教化

　　《孔子游春》優秀教學設計篇2

　　一、教學目標：

　　1、正(zheng)確、流利、有感情(qing)地(di)朗讀課文(wen)。引導(dao)學(xue)生(sheng)憑借文(wen)字，入情(qing)入境，感受泗水河邊濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的春意(yi)。

　　2、體會第八自然段孔(kong)子(zi)所說的(de)那(nei)段意味深長(chang)的(de)話語所蘊(yun)含的(de)道理，走進孔(kong)子(zi)高尚(shang)的(de)精神(shen)世界。

　　3、營(ying)造濃郁的(de)人(ren)文(wen)氛圍和(he)藝術氣(qi)息，感受語文(wen)學習(xi)的(de)博大和(he)美麗(li)。

　　二、教學準備：

　　多媒體課件

　　三、教學過程

　　(一)吟春(chun)(chun)誦(song)春(chun)(chun)，引入春(chun)(chun)景。

　　1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會(hui)唱(chang)的跟(gen)在(zai)后(hou)面唱(chang)，不會(hui)的哼(heng)哼(heng)也行。

　　2.春天，仿佛是(shi)大自(zi)然的精靈，總是(shi)在我們不經意間，悄悄地(di)來到(dao)我們身邊，妝點著世間萬物(wu)。你們能找(zhao)到(dao)春天嗎(ma)?“春回大地(di)千(qian)山秀”，中國(guo)還是(shi)一(yi)個文化(hua)的國(guo)度，你能從詩歌(ge)之中找(zhao)到(dao)春天嗎(ma)?

　　3、在我們(men)今天要學的(de)這(zhe)篇(pian)課(ke)文中，也有(you)一(yi)段寫春的(de)語句，找出來讀(du)讀(du)看(kan)，看(kan)什么地方打動(dong)了(le)你，撥動(dong)了(le)我們(men)的(de)心(xin)弦。

　　4、出示：

　　陽(yang)光普照著大(da)地(di)(di)，泗水河(he)邊桃紅柳綠，草(cao)色青青，習習的(de)(de)春(chun)風像(xiang)優美的(de)(de)琴聲，在給翩翩到來的(de)(de)春(chun)天伴(ban)奏。大(da)自(zi)然多(duo)像(xiang)一(yi)位偉(wei)大(da)的(de)(de)母親!廣袤的(de)(de)大(da)地(di)(di)是(shi)她(ta)(ta)寬廣的(de)(de)胸懷(huai)，茂密的(de)(de)森林是(shi)她(ta)(ta)飄逸的(de)(de)長發，溫暖的(de)(de)太陽(yang)是(shi)她(ta)(ta)明亮的(de)(de)眸子，和煦的(de)(de)輕風是(shi)她(ta)(ta)甜蜜的(de)(de)`絮語……

　　(1)說說，感動你的是(shi)什么?哪個詞(ci)?

　　(2)在作者的筆下，大自然(ran)是一位什么樣的母親?

　　引導想(xiang)象，描(miao)述自己腦海中的形象。

　　(3)在你的(de)(de)想象中，大自然還(huan)是一(yi)位什么樣的(de)(de)母親?

　　導讀(du)：這(zhe)是(shi)一(yi)位美麗(li)的(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)……這(zhe)是(shi)一(yi)位多(duo)情的(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)……這(zhe)是(shi)一(yi)位偉大的(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)……

　　(4)配(pei)樂朗讀(du)。

　　(5)讀(du)到這個地方，我(wo)不禁想起了我(wo)最喜(xi)愛(ai)的一首(shou)歌(ge)，或許(xu)，我(wo)們在欣(xin)賞(shang)完這首(shou)歌(ge)后，我(wo)們對這段話會有(you)更(geng)加深刻(ke)的認識。

　　歌(ge)曲：《多情的土地》

　　(6)再讀(du)課(ke)文。

　　(7)過渡：這(zhe)么(me)美(mei)的(de)春景，一(yi)定也(ye)激(ji)起了同學們(men)對春天的(de)美(mei)好回憶和無限(xian)向往，這(zhe)位(wei)偉大(da)的(de)母親還有許(xu)許(xu)多多值得我們(men)贊頌的(de)地方。我們(men)也(ye)能用這(zhe)詩(shi)一(yi)般(ban)的(de)語言(yan)贊美(mei)她嗎?

　　()是(shi)她()的()

　　()是她()的()

　　(二)孔子論水

　　過渡：就在(zai)(zai)這美麗的泗水河畔，1510年前的一天(tian)，大教育(yu)家(jia)、思想家(jia)孔子(zi)帶著他(ta)(ta)的弟子(zi)們來這兒盡情地游玩。他(ta)(ta)們在(zai)(zai)游玩之時(shi)都談論了些什么呢?

　　(1)了解(jie)一(yi)個人的(de)心靈(ling)世(shi)(shi)界(jie)，走進一(yi)個人的(de)心靈(ling)世(shi)(shi)界(jie)，讀(du)讀(du)他的(de)話，不失(shi)為一(yi)種好方法。讓我們憑借著孔(kong)子的(de)話，走進孔(kong)子偉大的(de)精神世(shi)(shi)界(jie)……

　　出示：孔子(zi)凝望看(kan)泗水的綠波，意味深長(chang)地說;“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁(zhi)，它好(hao)像有(you)德(de)行。水沒(mei)有(you)一定的形狀，或方或長(chang)，流必向下，和順溫柔.它好(hao)像有(you)情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色(se)，它好(hao)像有(you)志向。萬物(wu)入水，必能蕩(dang)滌污垢(gou)，它好(hao)像善施教化……由(you)此看(kan)來(lai)，水是真君子(zi)啊!"

　　(2)指名讀。

　　(3)你知道孔(kong)子(zi)的(de)這番(fan)宏論(lun)是圍繞哪兩(liang)個字來展開的(de)嗎?

　　(4)你又(you)知道(dao)孔子(zi)的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

　　(5)為什么說水是真(zhen)君(jun)子呢?孔(kong)子看(kan)出了水有哪(na)四種精神?

　　(6)你能(neng)圍繞其中的一點(dian)說說你的理解嗎?

　　(7)相機指(zhi)導朗讀，引導深入理解(jie)。

　　(8)同學(xue)們，孔子僅僅贊美的是這(zhe)泗水河里的水嗎(ma)?他(ta)贊美的是水的精神，更準確地說(shuo)是諸如有(you)(you)德行(xing)，有(you)(you)情義，有(you)(you)志向，善教化等等等等這(zhe)樣(yang)被他(ta)稱(cheng)之為“君(jun)子”所具有(you)(you)的精神。

　　(9)什么是(shi)君(jun)子(zi)?那(nei)是(shi)堂堂正正的(de)人，那(nei)是(shi)壯懷激(ji)烈的(de)人，那(nei)是(shi)虛懷若谷(gu)的(de)人……孔(kong)子(zi)一生都在“齊(qi)家、治國、平天下”的(de)征程中完美著、踐(jian)行實自已這顆(ke)“君(jun)子(zi)”的(de)夢。“三十(shi)而(er)立，四十(shi)而(er)不(bu)惑，五十(shi)而(er)知(zhi)天命，六十(shi)而(er)耳(er)順(shun)，七(qi)十(shi)而(er)從(cong)心所欲，不(bu)逾矩。”

　　(10)同學(xue)們，孔子(zi)，這是(shi)(shi)單(dan)單(dan)說(shuo)(shuo)給學(xue)生(sheng)們聽(ting)的(de)(de)嗎?不，他也是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)給自己聽(ting)的(de)(de)呀，那也是(shi)(shi)對自己提出的(de)(de)要求啊。說(shuo)(shuo)這句話的(de)(de)時候，孔子(zi)47歲(sui)。一個四(si)十(shi)七歲(sui)的(de)(de)人還(huan)對自己精神(shen)的(de)(de)修養提出了(le)(le)這樣的(de)(de)要求，是(shi)(shi)多(duo)么(me)了(le)(le)不起啊。

　　(11)也正是孔子這偉大的(de)精(jing)神(shen)，贏得了歷(li)史的(de)高(gao)度評價——(出(chu)示)

　　此時此刻，你(ni)想說什么呢?

　　(12)還記得(de)課前(qian)聽(ting)的《論語》嗎(ma)?這(zhe)就(jiu)是記錄孔子(zi)及其(qi)弟子(zi)語錄的，這(zhe)是我們(men)中華(hua)兒女(nv)寶貴的精(jing)神食(shi)糧，想讀嗎(ma)?讓我們(men)一起來讀。孔子(zi)還有(you)一句(ju)話(hua)：仁者樂(le)山(shan)，智者樂(le)水(shui)。

　　四、教學結束：

　　讓我們帶著對孔子的崇敬，再(zai)讀一遍(bian)。

　　《孔子游春》優秀教學設計篇3

　　教學目標：

　　1、能(neng)正確流利(li)、有(you)感情地朗讀(du)課文，感悟課文語言，抒(shu)發自己獨特(te)的感受。

　　2、熟(shu)讀課(ke)文(wen)，能(neng)揣摩課(ke)文(wen)前后的聯系，感受(shou)文(wen)中(zhong)洋(yang)溢著的深情。

　　3、初步學會批(pi)注式閱讀的方法。

　　4、會借助(zhu)互聯網(wang)自主(zhu)學習并交(jiao)流。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、由“春(chun)”導入

　　1.說(shuo)春天的詞語猜季節。

　　鳥語花香綠草如(ru)茵萬象更(geng)新繁(fan)花似錦(jin)…………

　　2.板書：春

　　3.擴(kuo)展春天(tian)的詞語、詩句等。

　　二、思考。

　　1.板書課題。

　　孔子游春

　　2.你想了解些什么(me)?

　　三(san)、聽朗讀，初步感知課文。

　　演示課件。(配樂朗誦)

　　四、交流(liu)、反饋。

　　你聽明白了(le)什么?

　　(學生整體把握課文主要內容的(de)情況(kuang)，為下一(yi)步(bu)教學奠定基礎(chu)。)

　　五、還(huan)有(you)很(hen)多問題，你打算如何解(jie)決?

　　1.借助網絡(luo)，自(zi)主學習(xi)。

　　2.自主選讀，感悟語言、批注閱讀。

　　板書：閱讀的(de)感受、發(fa)現的(de)疑(yi)問、提出的(de)挑戰

　　(學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主選讀，充分體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的主人翁(weng)地(di)位，體現教為學(xue)(xue)(xue)服務。)

　　3、交流。

　　六、教學：“泗水春景”

　　今天是一個好日子，我們不緊(jin)迎來(lai)了聽(ting)課的老師(shi)，連“泗水(shui)旅游公司”的經理也(ye)趕(gan)到了這里。

　　我就是“泗水旅(lv)游公(gong)司”的(de)(de)經理，我們(men)這(zhe)里景色(se)優美(mei)，眼看“5.1”黃金(jin)(jin)旅(lv)游就要到了，可(ke)是還缺(que)導游，聽說金(jin)(jin)南中心小學(xue)六(3)班的(de)(de)同學(xue)不但(dan)人長(chang)得瀟灑、美(mei)麗，而且能(neng)說會道。今天(tian)我是來招聘導游的(de)(de)。

　　你們想(xiang)不(bu)想(xiang)報(bao)名(ming)參加導游競(jing)聘?

　　我們怎樣才能做(zuo)好導游(you)?

　　(1)學生(sheng)讀2節。

　　(2)指名讀(du)課(ke)文(wen)。

　　(3)設計導游詞。

　　(4)學生交流。

　　(5)大(da)家表演(yan)精彩(cai)極了，本公司決(jue)定，全(quan)部錄用。

　　(在學生自主選讀(du)的基礎上(shang)，引(yin)導學生感受語(yu)言(yan)表(biao)達(da)的意境美，表(biao)達(da)方式的美，更好地(di)誦讀(du)好這段文字。)

　　七、學習字詞。

　　八、你還想了(le)解些(xie)什(shen)么?

　　下節課(ke)我們繼續學習，回家你打算作些什么?

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