跨(kua)越百年的美(mei)麗教學(xue)設(she)計（精選10篇(pian)）
作(zuo)為一名為他人授業解惑的(de)教育工作(zuo)者(zhe)，有必要進行細致的(de)教學(xue)設(she)計(ji)準備工作(zuo)，教學(xue)設(she)計(ji)是實現教學(xue)目(mu)標的(de)計(ji)劃性和決策性活動。那么(me)教學(xue)設(she)計(ji)應該怎么(me)寫才合適呢(ni)？以下是小(xiao)編為大(da)家收集的(de)跨越百年的(de)美(mei)麗教學(xue)設(she)計(ji)，僅供參考(kao)，歡迎(ying)大(da)家閱讀(du)。
跨越百年的美麗教學設計 篇1
教學目標
1、通(tong)過品(pin)讀讓學生感(gan)受居里夫(fu)人(ren)的道德力量(liang)和理想光輝(hui)
2、比(bi)較(jiao)閱讀學(xue)習本文精選典型材料的寫作特點以及(ji)運(yun)用類(lei)比(bi)、側面(mian)烘(hong)烘(hong)托等(deng)表(biao)現手(shou)法。
3、領悟本文的哲理美。
教學安排
1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句(ju)
2、難點：讓(rang)學生理清(qing)作者行文的(de)思路，文章的(de)前(qian)后的(de)內在聯系
3、重(zhong)點：體會(hui)居里夫人的美麗所在(zai)
梁(liang)衡簡介(jie)：梁(liang)衡（1946--）山(shan)西(xi)霍縣(xian)人。1968年畢業于(yu)中國人民(min)大學(xue)(xue)。長期在(zai)基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作(zuo)協(xie)全委(wei)會(hui)委(wei)員、全國記協(xie)常(chang)務(wu)理(li)(li)事。主(zhu)要從事散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)創(chuang)作(zuo)、散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)理(li)(li)論(lun)研(yan)究。作(zuo)品曾獲(huo)(huo)青年文(wen)(wen)學(xue)(xue)獎、趙樹理(li)(li)文(wen)(wen)學(xue)(xue)獎、全國優秀(xiu)科普作(zuo)品獎；1996年在(zai)《佛(fo)(fo)山(shan)文(wen)(wen)藝(yi)》發(fa)表(biao)的散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)《忽又重聽(ting)走(zou)西(xi)口》獲(huo)(huo)《美文(wen)(wen)》、《文(wen)(wen)學(xue)(xue)自由談》、《佛(fo)(fo)山(shan)文(wen)(wen)藝(yi)》三家聯合舉辦的心系中華散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)征文(wen)(wen)優秀(xiu)獎。有(you)散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)三篇《晉詞(ci)》、《覓渡(du)，覓渡(du)，渡(du)何處》和(he)《夏感》入選中學(xue)(xue)教材。主(zhu)要著作(zuo)有(you)《新聞三部曲(qu)》（3卷(juan)）、《數理(li)(li)化通俗(su)演義(yi)》（2卷(juan)）、散(san)(san)(san)(san)文(wen)(wen)集《名山(shan)大川》、《人杰鬼雄》。
教學內容與步驟
（突破口：什(shen)么(me)是美(mei)麗，為什(shen)么(me)美(mei)麗能(neng)跨(kua)越百年？）
1、今(jin)天(tian)我(wo)們學習的新課(ke)文(wen)是《跨(kua)越百年的美麗》，在學習這篇課(ke)文(wen)以(yi)前我(wo)想請一(yi)(yi)位同學來給大家介紹一(yi)(yi)下文(wen)章的主人公：居(ju)里夫(fu)人的簡歷(li)。
（提示大家(jia)：A婦(fu)女受到歧視B死于白(bai)血(xue)病）
2、居里夫人(ren)的故事盡(jin)人(ren)皆知(zhi)，粱衡卻寫出了另一番景致。首(shou)先，題目就(jiu)不(bu)落俗套，《跨越百年的美(mei)(mei)麗(li)(li)》，非常吸引讀者(zhe)的眼(yan)球。那(nei)么什么是(shi)美(mei)(mei)麗(li)(li)，為什么美(mei)(mei)麗(li)(li)能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人(ren)的美(mei)(mei)麗(li)(li)表現在哪(na)里？
（提示：外表、理(li)性）
（1）淡薄名(ming)利，
（2）追求真理，治(zhi)學嚴(yan)謹，
（3）艱(jian)苦奮斗的作風(feng)（工作環境(jing)惡劣，社會環境(jing)也惡劣）當時的社會對女子還是有偏(pian)(pian)見和歧視的，要(yao)突破這些偏(pian)(pian)見就要(yao)付出比常(chang)人更艱(jian)苦的努力。
（4）持之以恒，
（5）忘我(wo)，執著，不怕失敗的精神，
（6）有(you)自制(zhi)力，故意把(ba)頭(tou)發(fa)剪短，
（7）堅(jian)定、自信：必須使這(zhe)種天賦由我們中(zhong)的一個(ge)表現(xian)出來(lai)，
（8）科學獻(xian)身精(jing)神：筆記本發射線，結(jie)論(lun)：居里(li)夫人(ren)不畏(wei)艱(jian)難、勇于為科學獻(xian)身、藐視(shi)名利，有(you)大志(zhi)、大求(qiu)的人(ren)。
3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合(he)作，完成下表(biao)
文(wen)體寫作手法表現手法語言
《悼念瑪麗居里(li)》
《跨越百年的美麗》
4、人(ren)們常說，美(mei)(mei)是禁(jin)不起時間的(de)(de)考驗的(de)(de)，有人(ren)老珠黃的(de)(de)說法，總結居里(li)夫人(ren)的(de)(de)美(mei)(mei)能夠超(chao)越時間的(de)(de)原因。
（1）百(bai)年是(shi)虛詞：永恒：她的(de)貢獻和(he)優秀的(de)品質(zhi)將永存。
（2）作者(zhe)對她充滿了禮贊：A直(zhi)接抒發；B間接類比
5、再次精(jing)讀全文，讓學生理解蘇軾《前(qian)赤壁賦》中的句子及(ji)文末排比句的含(han)義
6、討論(lun)：在(zai)別的(de)(de)領域有否與之相提并論(lun)的(de)(de)美（謝希(xi)德、特麗莎(sha)修(xiu)女；庇(bi)隆夫人、戴安娜王妃等）
7、思路拓展，討論：居里夫人的(de)美(mei)麗給以(yi)我們什么樣的(de)啟迪？
我眼中(zhong)的美(mei)是(shi)怎么樣的？
11、以《我眼中的(de)美》為題(ti)寫(xie)一篇短文
跨越百年的美麗教學設計 篇2
【設計理念】
重(zhong)(zhong)視朗讀(du)品(pin)味，讓(rang)學(xue)生在朗讀(du)中(zhong)感(gan)悟(wu)語言文字所(suo)蘊含的(de)意(yi)義和(he)(he)(he)(he)所(suo)浸透的(de)情感(gan);遵循課程要求，尊重(zhong)(zhong)學(xue)生對文本(ben)的(de)個(ge)性化解讀(du)和(he)(he)(he)(he)獨特感(gan)悟(wu)，讓(rang)學(xue)生憑(ping)借自己的(de)認(ren)知水平(ping)和(he)(he)(he)(he)生活經驗來(lai)體(ti)(ti)會居里夫(fu)人(ren)(ren)(ren)的(de)科(ke)研精(jing)神(shen)和(he)(he)(he)(he)高尚人(ren)(ren)(ren)格(ge)。鑒于本(ben)文時寫人(ren)(ren)(ren)的(de)記敘文，但并不明顯具(ju)備(bei)一(yi)般(ban)敘事(shi)(shi)文章(zhang)所(suo)具(ju)備(bei)的(de)“五要素”，也沒有一(yi)條貫穿事(shi)(shi)件發展始末的(de)線索，且篇(pian)幅較長，因此，我(wo)就(jiu)抓(zhua)住關鍵性的(de)詞“鐳”來(lai)把握文本(ben)的(de)主要內容，長文短教，并聚焦(jiao)于具(ju)體(ti)(ti)事(shi)(shi)例來(lai)展開教學(xue)，并借助具(ju)體(ti)(ti)事(shi)(shi)例感(gan)悟(wu)人(ren)(ren)(ren)物形象，體(ti)(ti)會“科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)”和(he)(he)(he)(he)“人(ren)(ren)(ren)生意(yi)義”。做(zuo)到深文淺(qian)教，短教長效，做(zuo)到設計簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)，交(jiao)流與朗讀(du)訓練扎扎實實。
【教學目標】
1.能(neng)抓(zhua)(zhua)住(zhu)關鍵的(de)(de)句子把握課文的(de)(de)主要內容，并借助具體事例，通過(guo)抓(zhua)(zhua)重點(dian)詞句，有層(ceng)次的(de)(de)讀，適(shi)當拓展(zhan)資料、想象說話(hua)、小(xiao)練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執著、獻(xian)身科學的(de)(de)精神，體會(hui)作者對居里夫人的(de)(de)贊美(mei)之情(qing)，并能(neng)有感情(qing)地朗讀相關句段。
2.聯系上下文體會含義(yi)深刻的(de)句(ju)子，感(gan)悟(wu)作者(zhe)的(de)表達(da)方法，初步理解(jie)“跨越百年的(de)美麗”的(de)內涵(han)。
【教學重難點】
重點：整體把握課(ke)文主要內容，品讀(du)重點語句，感(gan)(gan)受居(ju)里夫人堅定執著、獻身科學的精(jing)神，并能有感(gan)(gan)情地(di)朗讀(du)課(ke)文。
難(nan)點：體(ti)會含義深(shen)刻(ke)的(de)句子，初(chu)步理解(jie)課題(ti)的(de)內涵(han)。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
(一)談話導入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪(ma)麗.居(ju)里。你(ni)能(neng)不能(neng)用一(yi)兩句話來(lai)介紹一(yi)下你(ni)所了(le)解的居(ju)里夫(fu)人(ren)?(學生交流)
(二)揭示課題
瑪麗居里誕(dan)辰于1867年，距今(jin)已(yi)經快一個半世紀了(le)，為(wei)什么至(zhi)今(jin)人們還依然銘記著(zhu)她(ta)的美(mei)(mei)名呢?這(zhe)節課(ke)就(jiu)讓我們隨著(zhu)著(zhu)名作家梁(liang)衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她(ta)那跨(kua)越(yue)百年的美(mei)(mei)麗。(齊讀課(ke)題)
二、初讀(du)課文(wen)，感知大意
1.檢查課前字詞預習情況
第一(yi)組(zu)：(科學家的名(ming)字)倫琴貝克勒爾瑪麗.居(ju)里皮埃爾.居(ju)里
第二(er)組(三個化學(xue)名詞(ci))人工(gong)放(fang)射(she)性(xing)天然(ran)放(fang)射(she)性(xing)放(fang)射(she)性(xing)元素鐳
引導(dao)發現(xian)：這兩(liang)組詞之間的關系。
2.過渡(du)：是(shi)的，居(ju)里夫婦在(zai)倫琴(qin)和貝克勒爾的基礎之(zhi)(zhi)上發現了放射性元(yuan)素鐳(lei)，她的一(yi)生(sheng)與“鐳(lei)”結(jie)下(xia)了不解(jie)之(zhi)(zhi)緣(yuan)。(板書：鐳(lei))請大家把課文(wen)翻到(dao)100頁，在(zai)文(wen)中找出帶有“鐳(lei)”字的句子(zi)并劃出來標上序號(hao)。(學生(sheng)默讀(du)、劃找)
3.關注(zhu)寫法，讀懂內容
(1)出示9句(ju)話：我們(men)看(kan)，抓(zhua)住了“鐳”這個(ge)關(guan)(guan)鍵字，就可以把(ba)長文讀短。根據(ju)這9個(ge)句(ju)子(zi)的順序，你(ni)能(neng)發現(xian)這篇(pian)課文采用的是什(shen)么寫法?(板書：倒敘)那么你(ni)能(neng)不能(neng)再(zai)根據(ju)這9個(ge)句(ju)子(zi)，提取一些關(guan)(guan)鍵的信息，說(shuo)說(shuo)課文的主要內(nei)容嗎(ma)?
(2)小(xiao)結：我(wo)們可以借助這些關鍵的(de)句(ju)子，把課(ke)文(wen)內容說清楚，這也是概(gai)括課(ke)文(wen)主(zhu)要內容的(de)一種好方法。
4.過渡(du)：課文哪(na)個(ge)自然(ran)段寫居里夫人(ren)提煉(lian)鐳的過程。(第(di)3自然(ran)段)哪(na)幾(ji)句話開(kai)始(shi)?(出(chu)示第(di)3自然(ran)段的“為了提煉(lian)……的熒光。”)
三、走進居里，感悟科(ke)學精神
(一)聚焦實(shi)驗過程
過渡：我細細地(di)數過這段(duan)文(wen)字一共(gong)有244個字，作者(zhe)把居里夫人三年又九(jiu)個月提煉鐳的艱辛(xin)都(dou)濃縮在(zai)這244個字中了，請(qing)你認(ren)真地(di)讀這段(duan)話，找(zhao)出你感(gan)受最深(shen)的詞或句子，在(zai)旁(pang)邊適(shi)當地(di)做批注。(根據學生(sheng)回答，隨機教學)
1.預設(she)一：歷盡(jin)艱辛
句子：他們在院子里支起(qi)了(le)一(yi)口(kou)大鍋(guo)，一(yi)鍋(guo)一(yi)鍋(guo)地進行冶煉，然后再(zai)送到化驗室溶解、沉淀、分析。
在(zai)學(xue)生回答的(de)基礎上(shang)總結，補充資料(liao)：當時的(de)一鍋只能冶煉20公斤的(de)工業廢渣，要把成(cheng)噸的(de)工業廢渣全部提(ti)煉完(wan)，共需要5600多(duo)次。那(nei)么也(ye)就是說“溶(rong)解、沉淀(dian)、分析”也(ye)得經歷(li)5600多(duo)次，工作量之大是常(chang)人(ren)難以想(xiang)象，更是常(chang)人(ren)難以承受的(de)，所以簡簡單單的(de)一句話“幾多(duo)艱辛、幾多(duo)信念(nian)”在(zai)其中啊(a)!(板書：歷(li)盡艱辛)(指(zhi)名朗讀(du)(du)、齊讀(du)(du))
2.預設二：環境簡陋(lou)、苦、險
句(ju)子(zi)：化驗室只是一個廢(fei)棄的(de)(de)破棚子(zi)，瑪麗終日在(zai)煙(yan)熏火燎中(zhong)攪(jiao)拌著鍋里的(de)(de)礦渣。她衣裙(qun)上，雙手(shou)上，留下了酸堿的(de)(de)點點燒痕(hen)。
(1)出示補充居里(li)夫人(ren)的小女兒(er)寫的《居里(li)夫人(ren)傳》里(li)的一段話。(出示課外資料)
這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個沒人(ren)用(yong)的棚屋，屋頂的天空玻璃早(zao)已破碎，一(yi)下雨就漏。以前醫學院把這(zhe)地(di)(di)方用(yong)作解剖室(shi)，但(dan)是(shi)(shi)，長久以來，人(ren)們覺(jue)得這(zhe)地(di)(di)方就是(shi)(shi)停(ting)放死尸(shi)也不(bu)合適了(le)(le)。棚屋里沒有(you)地(di)(di)板，地(di)(di)面(mian)上鋪著一(yi)層(ceng)不(bu)平(ping)整(zheng)的瀝青，家具只有(you)幾張(zhang)破損的廚房桌子(zi)，也不(bu)知道這(zhe)里為何會(hui)掛(gua)著一(yi)塊(kuai)黑(hei)板，還(huan)有(you)一(yi)個舊(jiu)的鑄鐵火爐，上面(mian)的煙筒已經生了(le)(le)銹(xiu)。
交流讀后感受，想象這(zhe)是一(yi)個怎樣(yang)的破棚子(zi)?(指(zhi)導朗讀)
(2)關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞(ci)意。b聯(lian)系生活經歷(li)理(li)(li)解詞(ci)意。c結合具體(ti)語境升華理(li)(li)解。d引讀句(ju)子，體(ti)會居(ju)里(li)夫(fu)人(ren)堅毅的(de)科學精神。
(3)關注““三(san)年(nian)又九個(ge)月”，在引讀中體會瑪麗居里(li)一直為自己的(de)信念堅持著(zhu)，執著(zhu)追(zhui)求(qiu)的(de)科學精神。(隨(sui)機板書：執著(zhu)追(zhui)求(qiu))
(二)聚焦實驗結果
出示句(ju)子：經過三年又九個月，他(ta)們終于在成噸的(de)(de)礦(kuang)渣中提煉出了0.1克(ke)鐳(lei)。它真的(de)(de)有極美麗的(de)(de)顏(yan)色，在幽暗的(de)(de)破木棚(peng)里發出略帶(dai)藍色的(de)(de)熒(ying)光。
(1)“成噸(dun)的(de)(de)礦渣，一噸(dun)就是(shi)1千(qian)(qian)(qian)千(qian)(qian)(qian)克，幾(ji)個0?(板書：1000000克)從(cong)(cong)1千(qian)(qian)(qian)千(qian)(qian)(qian)克礦渣中提煉出的(de)(de)是(shi)0.1克(板書：0.1克)0.1克有多(duo)少?(筆尖大小的(de)(de)鐳)1千(qian)(qian)(qian)千(qian)(qian)(qian)克相當于0.1克的(de)(de)多(duo)少倍?(1千(qian)(qian)(qian)萬倍)，要從(cong)(cong)1千(qian)(qian)(qian)千(qian)(qian)(qian)克工(gong)業廢(fei)渣中提煉0.1克的(de)(de)鐳真(zhen)好比是(shi)大海撈針!這里采用(yong)的(de)(de)是(shi)什么寫法?(對比)
(2)串讀上面的三句話。
四、體(ti)會艱辛，感悟“人生意義”
過(guo)渡：當我們所有的人(ren)為他們發(fa)現鐳感到驕(jiao)傲與自豪的時(shi)候，可又(you)有多(duo)少人(ren)知道瑪麗居里還(huan)承受著許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的艱辛(xin)?讀第4自然(ran)段(duan)，找一找，她還(huan)面臨著怎樣的艱辛(xin)?請(qing)寫在練習(xi)紙上(學生練筆(bi)，注意寫字姿勢(shi))
為了提煉鐳，;
為了提煉鐳，;
為了(le)提煉(lian)鐳，;……
1.學生練筆。
2.反饋(kui)后小(xiao)結：一(yi)個柔弱的女子，為(wei)(wei)(wei)了(le)提(ti)煉(lian)鐳，她(ta)要(yao)接受鐳輻射的無聲的侵(qin)蝕;為(wei)(wei)(wei)了(le)提(ti)煉(lian)鐳她(ta)要(yao)承受丈(zhang)夫不幸早逝的悲痛;為(wei)(wei)(wei)了(le)提(ti)煉(lian)鐳，她(ta)還要(yao)承受生(sheng)活和思想上(shang)的雙重負擔，為(wei)(wei)(wei)了(le)提(ti)煉(lian)0.1克的鐳，她(ta)值嗎?同學們，我們來看一(yi)段資料鏈(lian)接，快速(su)閱讀(du)。(出示資料)
鐳放出的射線能破壞、殺(sha)死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽(wan)救了無數癌癥病人的生命。
把鐳(lei)和(he)(he)硫化鋅熒(ying)光(guang)粉(fen)混(hun)合后，可以制成永久性(xing)發光(guang)材料，涂(tu)在鐘表(biao)和(he)(he)各(ge)種儀(yi)表(biao)上(shang)，可讓(rang)這些物體在暗(an)瘡和(he)(he)呵護發光(guang)，給人們的生活帶來方便。如夜(ye)光(guang)表(biao)。
鐳(lei)可(ke)以對(dui)金屬(shu)材料的內部(bu)裂縫(feng)和缺陷進行(xing)無(wu)損(sun)傷檢驗(yan)，給工業生(sheng)產帶來很大(da)便利。
鐳的發現，才有(you)了科(ke)學家(jia)對原子(zi)結構的探(tan)秘，才有(you)了原子(zi)彈的爆炸，才有(you)了原子(zi)時代的到來(lai)。
鐳鹽與(yu)鈹粉(fen)的混合制(zhi)劑，可制(zhi)作中子放射源，用(yong)來(lai)探測(ce)石(shi)油資源、巖(yan)石(shi)組成等。
3.看了(le)這段資料，有(you)什(shen)么想說的?(隨機板(ban)書：造福(fu)人類巨大貢獻)同(tong)學們，你們的回答(da)很好地詮釋(shi)了(le)梁衡對瑪(ma)麗居里(li)的評價——出(chu)示(shi)句子
這(zhe)(zhe)種可貴的性格(ge)與(yu)高遠的追(zhui)求，使瑪麗.居(ju)里幾乎在完(wan)成這(zhe)(zhe)項偉大自然發現(xian)的同時，也(ye)完(wan)成了對人生(sheng)意(yi)義的發現(xian)。
a齊(qi)讀b聯系課(ke)文內容，體會對(dui)“人生意義”的(de)認識。出示句(ju)子：在瑪(ma)麗居(ju)里的(de)眼里，人生就是(shi)()。
小(xiao)結：我想這(zhe)不僅(jin)僅(jin)是瑪麗居(ju)里(li)對人(ren)(ren)生(sheng)的執著(zhu)(zhu)追求(qiu)(qiu)，這(zhe)也(ye)應該成為我們每個人(ren)(ren)人(ren)(ren)生(sheng)道路上的執著(zhu)(zhu)追求(qiu)(qiu)，在瑪麗居(ju)里(li)在完(wan)成人(ren)(ren)生(sheng)意義的同時，她也(ye)在發生(sheng)著(zhu)(zhu)巨大的變化(hua)——出示句(ju)子(zi)
她(ta)從一個漂(piao)亮的(de)小姑娘，一個端(duan)莊堅毅(yi)的(de)女學(xue)者，變(bian)(bian)成(cheng)科學(xue)教科書里(li)的(de)新名詞“放射性(xing)”，變(bian)(bian)成(cheng)物(wu)理學(xue)的(de)一個新的(de)計量單位“居里(li)”。變(bian)(bian)成(cheng)一條條科學(xue)定(ding)律，她(ta)變(bian)(bian)成(cheng)了科學(xue)史上(shang)一塊永遠(yuan)的(de)里(li)程碑。
(1)自由(you)讀讀——發現這段(duan)話(hua)寫作(zuo)上的特點了(le)嗎(ma)?(排(pai)比(bi))這組排(pai)比(bi)句有幾個變成?
(2)學(xue)(xue)(xue)生和(he)老(lao)師合作讀這(zhe)句話：居(ju)里夫人(ren)從一個漂亮(liang)的小姑娘，逐漸成(cheng)(cheng)長為(wei)(wei)一個端(duan)莊、堅毅(yi)的女學(xue)(xue)(xue)者，因(yin)(yin)為(wei)(wei)她(ta)(ta)開(kai)創了(le)放(fang)射(she)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)門新(xin)的學(xue)(xue)(xue)科，所(suo)以人(ren)們(men)說(shuo)她(ta)(ta)變成(cheng)(cheng)了(le)……;因(yin)(yin)為(wei)(wei)她(ta)(ta)提煉鐳做(zuo)出(chu)了(le)巨大(da)的貢獻(xian)，人(ren)們(men)后來(lai)以她(ta)(ta)的名字(zi)做(zuo)為(wei)(wei)放(fang)射(she)性強度的單(dan)位，所(suo)以人(ren)們(men)說(shuo)她(ta)(ta)變成(cheng)(cheng)了(le)……;因(yin)(yin)為(wei)(wei)她(ta)(ta)不斷地在科學(xue)(xue)(xue)道路上探索，所(suo)以人(ren)們(men)說(shuo)她(ta)(ta)變成(cheng)(cheng)了(le)……;因(yin)(yin)為(wei)(wei)她(ta)(ta)終身獻(xian)身科學(xue)(xue)(xue)，所(suo)以人(ren)們(men)說(shuo)她(ta)(ta)變成(cheng)(cheng)了(le)……
(3)小結(jie)：孩子們(men)，這(zhe)(zhe)四(si)個“變成”概(gai)括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績(ji)，也讓(rang)我們(men)再(zai)次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓(rang)我們(men)懷(huai)著對居里夫人無限崇敬(jing)的心(xin)情(qing)，大聲地朗讀這(zhe)(zhe)段話。
(4)計(ji)量(liang)單(dan)位和(he)科(ke)學(xue)定律(lv)會(hui)變嗎?被(bei)稱為“鐳”的(de)母親的(de)瑪麗居里將(jiang)隨著(zhu)計(ji)量(liang)單(dan)位和(he)科(ke)學(xue)定律(lv)代代相(xiang)傳，永(yong)遠載入人(ren)類文化(hua)的(de)史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居(ju)里被(bei)稱作科學史(shi)上一(yi)塊永(yong)遠的(de)里程碑式的(de)人物，從她(ta)發現鐳的(de)那一(yi)刻起，她(ta)的(de)美名就(jiu)流傳于(yu)世(shi)，她(ta)的(de)這(zhe)種偉大的(de)成就(jiu)就(jiu)是——讀課(ke)題(ti)，這(zhe)段話(hua)與課(ke)題(ti)遙相(xiang)呼應，很(hen)好地起到了點題(ti)的(de)作用，(板(ban)書：點題(ti))
同學們，瑪麗居(ju)里(li)偉大的生命已經與“鐳(lei)”緊緊聯系在(zai)一起了，鐳(lei)，永留(liu)人間，造福(fu)人類，瑪麗居(ju)里(li)也將跨越百年，與鐳(lei)共存!
五、推薦閱讀，延續美麗
《居里(li)夫人傳(chuan)》——她的(de)小女兒艾芙居里(li)為她撰寫(xie)的(de)一本(ben)言情并茂的(de)傳(chuan)記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的(de)美麗”的(de)分量。近期(qi)完成這張讀書(shu)卡。下課!
【板書設計】
跨越百年的美麗
鐳歷盡艱辛執著(zhu)追求倒敘5600
造福人類巨大貢獻排比(bi)1365
點題(ti)1000000克(ke)
0.1克
【課后反思】
《跨越(yue)百(bai)年的(de)(de)(de)美麗(li)(li)》是屬(shu)于“長(chang)文(wen)(wen)”范(fan)疇(chou)里難度(du)系(xi)數比(bi)較(jiao)高的(de)(de)(de)文(wen)(wen)本。首先，難在文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)體裁(cai)上——散文(wen)(wen)“形散”的(de)(de)(de)特點給拎(lin)清教學(xue)(xue)主(zhu)(zhu)線造成了障礙(ai)，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)容易把握文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)線索和思路。其次(ci)，難在文(wen)(wen)本表(biao)現(xian)出來的(de)(de)(de)人文(wen)(wen)精神上——這篇文(wen)(wen)章抓住“美麗(li)(li)”這一(yi)一(yi)主(zhu)(zhu)題，寫(xie)了居里夫人超越(yue)天生(sheng)美麗(li)(li)的(de)(de)(de)容貌，為人類做出偉大貢獻，實(shi)現(xian)自己最高層次(ci)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)。然而，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認知(zhi)水平理解文(wen)(wen)中談到的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)精神、人生(sheng)意義，是有困難的(de)(de)(de)。
那么這篇文(wen)章(zhang)的(de)切入口(kou)在(zai)哪(na)兒呢?一(yi)開始我(wo)也想過(guo)和(he)其(qi)他(ta)老師(shi)一(yi)樣從主體入手?但是(shi)“美麗(li)”散落在(zai)文(wen)本的(de)四處，在(zai)第一(yi)課時很難用巧手串珠。
在(zai)反復研(yan)讀文本后(hou)，我發現(xian)(xian)文章(zhang)采(cai)用倒(dao)敘的(de)(de)手法(fa)(fa)，一開(kai)始描寫了居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)在(zai)法(fa)(fa)國科學(xue)院作學(xue)術報告的(de)(de)場面(mian)，將(jiang)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)美麗的(de)(de)形象和偉大的(de)(de)成就就凸現(xian)(xian)在(zai)讀者面(mian)前，接(jie)下來的(de)(de)兩個(ge)自然段具體描寫額(e)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)為了探索“鐳”而進行了艱苦的(de)(de)研(yan)究，這是課文的(de)(de)重點部分(fen)(fen)，充分(fen)(fen)表(biao)現(xian)(xian)了居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)堅定執著、偽科學(xue)獻身的(de)(de)精神(shen)(shen)。最(zui)(zui)后(hou)兩段寫了居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)在(zai)名(ming)利(li)面(mian)前的(de)(de)態度和做法(fa)(fa)，表(biao)現(xian)(xian)了居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)淡泊名(ming)利(li)的(de)(de)高貴人(ren)(ren)(ren)格(ge)和全身心投身科學(xue)的(de)(de)忘我精神(shen)(shen)。最(zui)(zui)后(hou)引用愛因斯坦的(de)(de)話肯定了居(ju)(ju)里(li)夫(fu)(fu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)。
如(ru)何使深文淺(qian)教呢?我想從(cong)(cong)孩子們的(de)認(ren)知角度(du)來看，借助(zhu)具體事例，幫助(zhu)學(xue)(xue)生走進(jin)居里夫人，無(wu)疑是最直(zhi)接(jie)最有(you)(you)有(you)(you)效的(de)方(fang)法(fa)。然后再借助(zhu)具體事例，幫助(zhu)學(xue)(xue)生理(li)解富含“哲(zhe)理(li)”的(de)語(yu)言，從(cong)(cong)而深刻感悟居里夫人的(de)科學(xue)(xue)精神(shen)和人生意(yi)義。那么(me)在第二課時(shi)中再去掂量“美(mei)麗(li)”的(de)分量，學(xue)(xue)生就容易得多(duo)。
想(xiang)到這兒，我(wo)就在整體感知這個環節中將(jiang)目光聚集到“鐳”這個關鍵(jian)字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓(rang)學生發(fa)現文本的表達順(shun)序——倒敘，又能(neng)把具體事例提煉(lian)出(chu)來(lai)。這樣，散文隱秘的結構就十(shi)分(fen)明晰地展(zhan)現出(chu)來(lai)了。
研(yan)讀感(gan)悟(wu)環(huan)節(jie)，圍繞一個訓練點：借助事(shi)(shi)例(li)，感(gan)悟(wu)人(ren)(ren)(ren)物形象展(zhan)開教學(xue)。而對(dui)于(yu)“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)意義”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，也是(shi)在具(ju)體事(shi)(shi)例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上讓學(xue)生(sheng)聯系課(ke)文內(nei)容，說說在居(ju)里夫人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)里，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)是(shi)什么(me)呢(ni)?此環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)，由(you)于(yu)前(qian)面從具(ju)體事(shi)(shi)例(li)中(zhong)(zhong)，從適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料拓展(zhan)中(zhong)(zhong)孩子(zi)們已經(jing)品悟(wu)到了(le)(le)居(ju)里夫人(ren)(ren)(ren)為了(le)(le)堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)而執(zhi)著(zhu)(zhu)追求(qiu)、勇于(yu)獻身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)精神(shen)，所以孩子(zi)們對(dui)于(yu)“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)意義”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解也水到渠成了(le)(le)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)說“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)是(shi)為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想不(bu)斷地執(zhi)著(zhu)(zhu)追求(qiu)”。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)就是(shi)無怨無悔地付出，為人(ren)(ren)(ren)類造福，而不(bu)索取(qu)”……特別是(shi)引讀排比句中(zhong)(zhong)，更是(shi)升華了(le)(le)對(dui)“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)意義”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，自(zi)(zi)然(ran)對(dui)課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵也會有(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。
我(wo)想有了(le)第一(yi)(yi)課(ke)時(shi)(shi)(shi)中以(yi)上(shang)目(mu)標的(de)(de)達成，才會(hui)有第二課(ke)時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)“美麗”的(de)(de)內(nei)涵進一(yi)(yi)步理解。課(ke)上(shang)完了(le)，但我(wo)的(de)(de)思考(kao)還在繼續：課(ke)堂中如(ru)(ru)何讓(rang)學生的(de)(de)學習(xi)活動更多一(yi)(yi)些?如(ru)(ru)何恰當(dang)地擺好教師(shi)適時(shi)(shi)(shi)引領的(de)(de)“該(gai)出手(shou)時(shi)(shi)(shi)就出手(shou)”?教學設(she)計很多種(zhong)，到底怎樣的(de)(de)設(she)計會(hui)更有效呢?……我(wo)想只有多反思、多學習(xi)、不(bu)斷實踐，才會(hui)讓(rang)自己(ji)的(de)(de)思考(kao)走(zou)得更深、更遠……
跨越百年的美麗教學設計 篇3
【教材簡介】
本文(wen)是梁衡的(de)(de)(de)同名(ming)散(san)文(wen)(發表于《英才》1994年(nian)第4期(qi))的(de)(de)(de)節(jie)選。這篇文(wen)章主要歌(ge)頌(song)了居里夫人為科(ke)學(xue)獻身(shen)的(de)(de)(de)高(gao)尚精神，以及她獲(huo)得(de)巨大(da)榮譽之后的(de)(de)(de)淡泊名(ming)利，表達出外表的(de)(de)(de)美(mei)麗(li)往往只是暫時，但(dan)外表本來就美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)居里夫人通過(guo)對科(ke)學(xue)孜孜以求的(de)(de)(de)不倦探索，超越時空(kong)，在人們(men)的(de)(de)(de)心中永遠美(mei)麗(li)。
【教學理念】
閱讀是學(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)化行為，不應(ying)以教師的(de)(de)分析來代替(ti)學(xue)生的(de)(de)閱讀實踐。應(ying)讓學(xue)生在主動積極的(de)(de)思(si)維和情(qing)(qing)感(gan)活(huo)動中，加(jia)深理解(jie)和體驗(yan)，有所感(gan)悟和思(si)考(kao)，受(shou)到(dao)感(gan)情(qing)(qing)熏陶，獲得思(si)想啟迪，享受(shou)審(shen)美(mei)情(qing)(qing)趣(qu)。教學(xue)本文(wen)擬遵循“以人為本，以學(xue)定教”的(de)(de)原則，力(li)求從易(yi)到(dao)難(nan)，由淺入深，尊(zun)重學(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)體驗(yan)，使他們主動學(xue)習、積極探(tan)究，享受(shou)到(dao)學(xue)習語文(wen)的(de)(de)樂趣(qu)。
【教學目標】
1.會寫“埃、倫、藤(teng)”等14個生字;聯(lian)系(xi)上下(xia)文(wen)理解重點的關鍵的詞(ci)語。
2.理解內(nei)容，了解居里夫人高(gao)尚(shang)的品格、為科學獻身的精神(shen)以及淡泊名(ming)利的高(gao)尚(shang)人格。
3.在品味居(ju)里夫(fu)人跨越百年(nian)的(de)美(mei)麗中提高(gao)學(xue)生朗(lang)讀(du)能(neng)力和深刻理解句子含義的(de)能(neng)力。
4.真正理解“美麗(li)”的(de)內(nei)涵，思考人生的(de)意(yi)義(yi)，提高人文(wen)素養。
【重點難點】
圍繞美麗，層層推進(jin)，逐步加深對居里夫人的(de)認識(shi)并(bing)引發對人生意(yi)義的(de)思考(kao)。
【教學準備】課前讓孩子預習，完成自主學習卡。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
這節課(ke)我們來學習一篇有(you)關居里夫人的文章，板書課(ke)題，讀課(ke)題(讀課(ke)題時關注關鍵詞;美麗、百年)。
同學(xue)們(men)(men)，你們(men)(men)對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片(pian))
交流(liu)有關(guan)居里(li)夫人的有關(guan)資料(liao)。(關(guan)注點：生平(ping)、提煉鐳(lei)的有關(guan)情況(kuang)、偉(wei)大成(cheng)就、在科學史上的地位)
隨機引導孩子如何搜集和(he)處理信(xin)息：關于(yu)居里(li)夫人的(de)(de)(de)資(zi)料太多太多，在(zai)那么多的(de)(de)(de)資(zi)料當中，我們(men)(men)(men)要通過瀏覽選(xuan)取與課文有(you)關的(de)(de)(de)最有(you)用的(de)(de)(de)信(xin)息來閱(yue)讀理解(jie)，使這些(xie)資(zi)料變成我們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)東西。在(zai)課上閱(yue)讀時(shi)，我們(men)(men)(men)就可以利用這些(xie)已內化(hua)的(de)(de)(de)信(xin)息，為我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閱(yue)讀服(fu)務(wu)。
小結：居里夫人(ren)(ren)(ren)是波蘭人(ren)(ren)(ren)，她(ta)是一(yi)位(wei)取得偉大成就(jiu)的(de)(de)、具(ju)有高尚人(ren)(ren)(ren)格魅力的(de)(de)、兩(liang)次(ci)獲得諾貝爾獎(jiang)的(de)(de)世界(jie)上(shang)唯一(yi)一(yi)位(wei)女科學(xue)(xue)家。人(ren)(ren)(ren)們常常稱她(ta)為(wei)科學(xue)(xue)之母。
二、檢查預習(xi)情況(字音、主要(yao)內(nei)容)。
(一)課前(qian)，大家預習(xi)了課文(wen)，那么(me)，你(ni)們的字音讀得怎么(me)樣了?
1.出示第一(yi)組詞(ci)語：
尋藤摸(mo)瓜(gua)頑強侵蝕乏(fa)力榮譽糞(fen)土
卓(zhuo)有成效捐贈頭銜(xian)盡管把玩淡泊
檢查學生(sheng)是(shi)否讀(du)準(zhun)字(zi)音(yin)，關注(zhu)重點字(zi)音(yin)。(關注(zhu)點：A生(sheng)字(zi)讀(du)音(yin)，B平(ping)翹(qiao)音(yin)卓、贈(zeng)，C多音(yin)字(zi)盡、把(ba)、泊)
2.出示(shi)第二組詞語：
瑪麗居里皮埃爾居里倫琴貝克勒爾愛因斯坦
冶(ye)煉溶解(jie)沉(chen)淀分析試管量杯
釙鐳放射性酸堿
(1)請同學(xue)們讀第一行，你(ni)發現了什么?
預(yu)設(she)：A.都是名人。B.都是進行科學研究(jiu)的人。C.都取得了偉大的成就。
引導：我們看前兩個名字，有什么特點(dian)?
預(yu)設：名字中間有(you)圓點，圓點后邊都有(you)“居(ju)里”兩字。
引導：你(ni)知道(dao)他們是什(shen)么關(guan)系嗎?
預(yu)設(she)：皮埃爾居里(li)是(shi)法國人(ren)，是(shi)瑪麗居里(li)的丈夫，人(ren)們習(xi)慣(guan)地稱(cheng)瑪麗為居里(li)夫人(ren)。
(2)請同學們(men)讀第二行，你發現了什么?
預設：A.都(dou)與實驗有關。B.前(qian)四個是(shi)實驗環節。C.后(hou)兩個是(shi)實驗器(qi)材(cai)(關注“量”的讀(du)音)。
(3)請(qing)同學們讀(du)第三行的前(qian)兩個(ge)，你發現(xian)了(le)什么?
預設(she)：釙和鐳(lei)都是居里夫人(ren)發現(xian)的具有放射(she)性元素。讀“放射(she)性”。
再讀“酸(suan)堿(jian)”，認識到(dao)“酸(suan)堿(jian)”是具(ju)有腐蝕性的(de)物質。
(二)通過(guo)剛才的(de)檢查可以看(kan)出，同(tong)學們已經讀(du)準了(le)(le)字音，那么，《跨越百年的(de)美麗》這篇文(wen)章給我(wo)們介(jie)紹了(le)(le)那些內(nei)容(rong)呢?下面請同(tong)學們快速默讀(du)課(ke)文(wen)，看(kan)看(kan)課(ke)文(wen)主要介(jie)紹了(le)(le)居(ju)里夫(fu)人的(de)那些方面的(de)內(nei)容(rong)?
學(xue)生自(zi)己試著概括主要內容。
檢(jian)查：你知道這一(yi)課主要(yao)(yao)給我們介紹(shao)了那(nei)些內容(rong)嗎?并說出你概括主要(yao)(yao)內容(rong)的方法。
小結(jie)課文的主要內容。
三、品讀課文。
過渡：從同(tong)學們(men)對課(ke)文(wen)的(de)預習情況看，你們(men)都(dou)知道課(ke)文(wen)主要寫了居里夫(fu)人的(de)美麗(li)，那么居里夫(fu)人的(de)美麗(li)表現在那些方面?請默(mo)讀課(ke)文(wen)，畫出相關(guan)句子，在旁邊(bian)寫出自己(ji)的(de)體會。
學生默讀課(ke)文，畫句(ju)子，寫體(ti)會。
檢查交流：居里夫人的(de)美麗表現在哪(na)些方面?你從什(shen)么地方看出來(lai)?讀出所畫的(de)句子(在尊重學情的(de)情況下，發揮教師引導(dao)與點(dian)撥作用(yong))。
(一)外貌美
預設(she)1：瑪麗·居里穿(chuan)著一(yi)襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯(xian)出堅定又(you)略帶淡泊(bo)的神(shen)情，那雙(shuang)微微內陷的大眼睛，讓你(ni)覺得能看透一(yi)切，看透未來。
引導：你從這(zhe)里感(gan)受到什么?(美)板書;外貌美
小結：居里(li)夫人真是太美(mei)了!她美(mei)得(de)端莊高雅，美(mei)得(de)堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文(wen)字一邊想象(xiang)居里(li)夫人帶給我們的看得(de)見的美(mei)麗。
(二)堅定的(de)性格，執著的(de)追求，以及對科學(xue)的(de)獻身精神
預設(she)2：為了(le)提煉純凈的(de)(de)(de)鐳(lei)，居里夫婦搞到一噸(dun)可能含鐳(lei)的(de)(de)(de)工業廢渣(zha)。他們在(zai)院(yuan)子里支起了(le)一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶(ye)煉，然后(hou)再送到化(hua)驗(yan)室(shi)(shi)溶解、沉淀(dian)、分(fen)析。化(hua)驗(yan)室(shi)(shi)只是一個廢棄的(de)(de)(de)破棚子，瑪麗終(zhong)日(ri)在(zai)煙熏火燎(liao)中攪拌著鍋里的(de)(de)(de)礦渣(zha)。她衣裙上(shang)，雙手上(shang)，留下(xia)了(le)酸堿的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)燒痕。一天，疲勞(lao)之極的(de)(de)(de)瑪麗揉著酸痛的(de)(de)(de)后(hou)腰，隔著滿桌的(de)(de)(de)試管、量杯問(wen)皮(pi)埃爾：“你(ni)說(shuo)(shuo)這鐳(lei)會是什么樣(yang)子?”皮(pi)埃爾說(shuo)(shuo)：“我只是希望(wang)它有(you)美麗的(de)(de)(de)顏色(se)。”經過(guo)三(san)年又九個月，他們終(zhong)于從成(cheng)噸(dun)的(de)(de)(de)礦渣(zha)中提煉出了(le)0.1克鐳(lei)。它真的(de)(de)(de)有(you)極美麗的(de)(de)(de)顏色(se)，在(zai)幽(you)暗的(de)(de)(de)破木棚里發出略帶藍色(se)的(de)(de)(de)熒光。
(引導學生讀出所有(you)提煉鐳的語句，以(yi)作整體處理。)
引導：大家找(zhao)出了文中所有描寫提(ti)煉鐳(lei)的語句(ju)，那么，也就是(shi)說，作(zuo)者梁(liang)衡是(shi)通過(guo)寫居(ju)里夫婦(fu)提(ti)煉鐳(lei)這(zhe)件(jian)事(shi)來折射(she)居(ju)里夫人的美(mei)麗。是(shi)這(zhe)個意思吧?那么，我們(men)先來看他們(men)提(ti)煉鐳(lei)的過(guo)程。
1.出示句子：
為(wei)了(le)(le)提煉純凈的(de)(de)鐳，居(ju)里夫婦(fu)搞到一(yi)(yi)噸(dun)可(ke)能含鐳的(de)(de)工(gong)業廢渣。他(ta)們在院子里支(zhi)起了(le)(le)一(yi)(yi)口大鍋，一(yi)(yi)鍋一(yi)(yi)鍋地進(jin)行(xing)冶煉，然后(hou)再送到化(hua)驗室(shi)溶解、沉淀(dian)、分析。化(hua)驗室(shi)只是一(yi)(yi)個廢棄的(de)(de)破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhu)鍋里的(de)(de)礦渣。她衣裙上，雙手上，留下(xia)了(le)(le)酸堿的(de)(de)點點燒痕(hen)。
(1)你(ni)從他們提煉鐳的過程中(zhong)感受到什(shen)么?請(qing)你(ni)讀句子，找到最(zui)讓你(ni)動心的詞語。
預(yu)設1：工作辛苦。
關鍵詞(ci)：一鍋一鍋
讀這個句子，體會居(ju)里夫人的辛苦(ku)。
下(xia)面我(wo)們讀讀這(zhe)兩個(ge)句子，找出不同：
(上面是(shi)一鍋(guo)(guo)一鍋(guo)(guo)，下面是(shi)一鍋(guo)(guo)鍋(guo)(guo)。)
他們(men)在(zai)院子里支(zhi)起了一口大鍋(guo)，一鍋(guo)一鍋(guo)地進行(xing)冶(ye)煉，然后再送(song)到化驗室溶解、沉淀、分(fen)析。
他們(men)在院子里支(zhi)起了一口(kou)大(da)鍋(guo)(guo)，一鍋(guo)(guo)鍋(guo)(guo)地進行冶煉(lian)，然后再送到化(hua)驗室溶解、沉(chen)淀、分析。
讀(du)這兩個(ge)句(ju)子，感覺(jue)一(yi)樣嗎?(不一(yi)樣，“一(yi)鍋一(yi)鍋”要(yao)(yao)比“一(yi)鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀(du)的(de)時(shi)候(hou)，要(yao)(yao)關注關鍵詞，要(yao)(yao)通(tong)過(guo)讀(du)這個(ge)關鍵詞把居里夫人的(de)辛苦讀(du)出來。來，讀(du)一(yi)讀(du)這個(ge)句(ju)子。
他們(men)在(zai)院子里支起了一(yi)口大鍋(guo)(guo)，一(yi)鍋(guo)(guo)一(yi)鍋(guo)(guo)地(di)進行冶煉，然(ran)后再送到(dao)化驗室溶解、沉淀(dian)、分析。
引(yin)導：再讀提煉鐳(lei)的句子，看(kan)(kan)看(kan)(kan)還(huan)從哪里(li)感受(shou)到居(ju)里(li)夫人的辛苦與艱難?
抓關鍵詞：終日
引(yin)導：“終日”是(shi)一整(zheng)天(tian)嗎(ma)?兩整(zheng)天(tian)嗎(ma)?是(shi)多(duo)少天(tian)呀?三年零九個月(一千三百多(duo)天(tian)、一萬三千多(duo)個小時)，每天(tian)都是(shi)從早忙到(dao)晚，累得腰酸(suan)背痛(tong)。真(zhen)是(shi)太辛(xin)苦了!來(lai)，讀(du)出你的感受來(lai)。
引(yin)導：同學們，是什么力量讓她這樣(yang)不辭辛苦(ku)，這樣(yang)任勞(lao)任怨地工作(zuo)呢?
讀出：瑪麗的(de)性格里天生有(you)一種可貴(gui)的(de)東西，她堅(jian)定、剛毅、頑強，有(you)遠(yuan)大、執(zhi)著的(de)追求。
預(yu)設(she)2：環境惡劣。
關鍵詞：破棚子
引導：你知(zhi)道這(zhe)個(ge)破棚子(zi)原先是干什么用的(de)(de)嗎?它是學院里(li)進行(xing)解剖尸體的(de)(de)地方，后來(lai)，就連解剖尸體也(ye)不適(shi)合了。而(er)居里(li)夫婦卻向學院請求借用這(zhe)個(ge)破棚子(zi)來(lai)進行(xing)實驗。這(zhe)樣的(de)(de)環(huan)境真是太惡(e)劣了!來(lai)，讀一(yi)讀這(zhe)個(ge)句子(zi)吧!
關鍵詞：煙熏(xun)火燎
引導：請你(ni)觀(guan)察這個詞中的四(si)個字，有什么特點?(火(huo)字多)
讀(du)讀(du)這個(ge)詞，有什么感覺?(烤(kao)得荒、熱(re)得慌)
(如(ru)果學生有(you)質疑：熏(xun)字(zi)沒有(you)火。這里可滲透熏(xun)字(zi)的演變過程以及四(si)點(dian)底(di)字(zi)的規律(lv)：除(chu)了燕子的燕以外，其他(ta)的四(si)點(dian)底(di)的字(zi)的四(si)點(dian)底(di)都表示火。)
那么(me)瑪麗終(zhong)日在煙(yan)熏火燎中(zhong)攪拌著鍋里(li)的(de)礦(kuang)渣會(hui)出現什(shen)么(me)情況?
出示：(讓學生說出所有可(ke)能出現的情(qing)況)
她(ta)可能，可能，還可能。
小結：居里夫人(ren)在那么惡(e)劣的環境(jing)下(xia)，還依然決(jue)然地進行(xing)著她(ta)的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀(du)出這個句子。再來讀(du)出她(ta)那高貴的性格。
再讀：瑪(ma)麗的性格(ge)里天(tian)生有一種可(ke)貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
預設3：可能失敗，還非常危險(xian)。
關鍵詞：可能
引(yin)導：你從可(ke)能看(kan)出(chu)什么?(可(ke)能失敗，可(ke)能成功(gong))
那(nei)(nei)如果失(shi)敗(bai)了，居里(li)夫(fu)人不就白費力氣了嗎?那(nei)(nei)么(me)，請問：居里(li)夫(fu)人，你(ni)有可(ke)能(neng)(neng)失(shi)敗(bai)，并且失(shi)敗(bai)的可(ke)能(neng)(neng)性還很大，你(ni)為什(shen)么(me)還那(nei)(nei)么(me)執著呢?
再回讀：瑪麗的(de)性格里天生(sheng)有一種可貴的(de)東西，她(ta)堅定、剛毅、頑強(qiang)，有遠大、執著的(de)追求(qiu)。
關鍵詞(ci)：酸堿的(de)點(dian)點(dian)燒痕
引(yin)導：居里夫人(ren)天生(sheng)就長(chang)得(de)美麗動(dong)人(ren)，但她(ta)沒有(you)把這些作為(wei)驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她(ta)手(shou)上留下(xia)了點(dian)點(dian)燒痕。因(yin)為(wei)她(ta)骨子里有(you)一(yi)種遠(yuan)大的追求：
再回讀：瑪(ma)麗的性格(ge)里(li)天生有一(yi)種可貴的東西，她堅(jian)定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhu)的追求。
(2)功夫不負(fu)有心人。他們居然(ran)從成(cheng)噸(dun)的廢(fei)渣中提煉(lian)出了(le)0.1克(ke)鐳。
出(chu)(chu)示句子：經(jing)過三年又九個月，他們(men)終于(yu)從成噸(dun)的礦渣中提煉出(chu)(chu)了0.1克鐳。它真的有(you)極美麗的顏色，在幽(you)暗(an)的破木棚里(li)發出(chu)(chu)略帶藍(lan)色的熒光。
處理方式：
A.將(jiang)“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的(de)漫(man)長。
B.抓“終于”體會其艱辛。
C.抓“成噸(dun)”與0.1克的(de)對比，讓學(xue)生換算(suan)0.1克是成噸(dun)的(de)千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。
朗(lang)讀體(ti)會瑪麗提煉鐳(lei)的(de)不易。
深化朗讀：在(zai)這美麗的又略帶藍色的熒(ying)光(guang)里，你仿佛又看到了(le)什么?
來(lai)，讓我們一(yi)同(tong)來(lai)重現居里夫人令人難忘的(de)永載史冊(ce)的(de)提煉過程(cheng)吧。
配樂朗讀整個提煉鐳的過程。
小結板書(shu)：堅定的性格執著的追求
對科學(xue)的獻(xian)身(shen)精神(shen)
(三)崇高(gao)的地(di)位
過(guo)渡(du)：鐳是現代核工業興起前最重要的(de)放射性物質,廣泛應(ying)用于(yu)醫療、工業和(he)科(ke)研領域(yu)。也(ye)就是說，居里夫(fu)人的(de)這一發現引起了(le)一場巨大的(de)革命。也(ye)奠定(ding)了(le)她在科(ke)學史(shi)上那崇高的(de)地位(wei)。那么，作者是怎樣給(gei)居里夫(fu)人定(ding)位(wei)的(de)呢?請你(ni)讀出來。
出示：她從一(yi)個漂亮的(de)(de)小姑娘，一(yi)個端莊(zhuang)堅毅的(de)(de)女(nv)學(xue)(xue)者，變(bian)(bian)成(cheng)科學(xue)(xue)教科書(shu)里(li)的(de)(de)新名詞“放射線”，變(bian)(bian)成(cheng)物(wu)理學(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)個新的(de)(de)計量單位“居里(li)”，變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)條(tiao)條(tiao)科學(xue)(xue)定律(lv)，她變(bian)(bian)成(cheng)了科學(xue)(xue)史上一(yi)塊永遠的(de)(de)里(li)程(cheng)碑。
1.找學生讀句(ju)子(zi)，談感(gan)受。
2.你發(fa)現這個句(ju)子有什么特點嗎?(排(pai)比(bi)句(ju))
3.再(zai)讀，讀這(zhe)樣(yang)的句(ju)子和一(yi)般敘述(shu)的句(ju)子比起(qi)來有什么(me)不同的感(gan)覺?(有氣勢(shi)，有感(gan)染力)
4.再讀(du)，讓(rang)我們從這樣一個特殊的句(ju)式里(li)感受(shou)作(zuo)者給居里(li)夫人那至高無(wu)上的評(ping)價(jia)吧(ba)!
5.看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。
(四)淡泊(bo)名利的崇(chong)高人格。
過渡：居里(li)夫人(ren)正是有著堅定的性格執著的追(zhui)求(qiu)，和對(dui)(dui)科學的獻身精(jing)神才讓她成為科學史上(shang)最耀眼的一(yi)顆明星。那么，她的美麗還表現(xian)在(zai)哪(na)里(li)?(可以提示：在(zai)對(dui)(dui)待榮譽(yu)、對(dui)(dui)待金錢上(shang))
讓學生讀(du)一讀(du)說一說居(ju)里夫人視(shi)金錢如(ru)糞土(tu)的(de)崇高的(de)人格境界。
小(xiao)結板(ban)書：淡泊名利(li)的高尚(shang)人格
難怪著(zhu)名(ming)科學家愛因斯坦(tan)說：“在所(suo)有的(de)世(shi)界(jie)著(zhu)名(ming)人(ren)物當中(zhong)，瑪麗(li)·居(ju)里是唯一(yi)沒有被盛名(ming)寵壞的(de)人(ren)。”
課文讀到這(zhe)兒，你(ni)能(neng)領會到這(zhe)跨越百(bai)年(nian)的(de)美麗(li)了嗎(ma)?是她外貌(mao)的(de)美嗎(ma)?(不(bu))板書：內在(zai)美
小結：是(shi)呀，漂亮的(de)容貌(mao)是(shi)短暫的(de)美(mei)麗(li)，只有在(zai)(zai)深刻(ke)內涵支撐下的(de)美(mei)麗(li)才會成為永恒的(de)美(mei)，它(ta)跨(kua)越的(de)不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們(men)再(zai)來讀(du)一讀(du)描寫居里(li)夫人外(wai)貌(mao)的(de)句子。讓這一光輝的(de)形(xing)象永遠定格(ge)在(zai)(zai)我們(men)的(de)心里(li)。最后，再(zai)來讀(du)讀(du)課題吧!
【作(zuo)業(ye)設計】練筆(bi)：閱讀課后(hou)鏈接(jie)，寫(xie)一(yi)寫(xie)你對(dui)居里夫人(ren)的(de)評價或對(dui)人(ren)生意義的(de)看法。
【板書設計】18.跨越百年的(de)美麗
外貌美端莊
內在美堅定的(de)性格(ge)執(zhi)著(zhu)的(de)追(zhui)求
對科學(xue)的獻(xian)身精(jing)神
淡泊名利的崇高(gao)人格(ge)
跨越百年的美麗教學設計 篇4
教學目標：
1、有感情地(di)朗(lang)讀(du)課文，背誦喜歡的部分。
2、能聯(lian)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里(li)夫(fu)人為科學(xue)獻(xian)身(shen)的精(jing)神。
3、體會作者對居里夫(fu)人(ren)巨大貢(gong)獻(xian)和人(ren)格精神的(de)贊美(mei)，理解“跨越百年的(de)美(mei)麗”的(de)深刻內涵。
根據教(jiao)學目標我們安(an)排這樣的教(jiao)學過程：
一、談話導入，帶入情境
出示(shi)居里夫(fu)人的(de)(de)圖片，導讀(du)：一(yi)百多年前的(de)(de)1898年12月26日，當居里夫(fu)人在(zai)法國科(ke)學院宣(xuan)布(bu)他(ta)們的(de)(de)一(yi)項(xiang)驚人發現??天(tian)然放射(she)性元素鐳的(de)(de)時候，她(ta)那(nei)美麗莊重(zhong)的(de)(de)形(xing)象也就從此定格在(zai)歷史上，定格在(zai)每個人的(de)(de)心里。然而(er)，居里夫(fu)人的(de)(de)遠遠不只是她(ta)的(de)(de)形(xing)象，更重(zhong)要的(de)(de)還在(zai)于她(ta)的(de)(de)品格。
二、細讀課文，體會科學精神
1、學習居里夫人“發(fa)現和提煉(lian)鐳的精神”
①請同學(xue)們自由(you)讀第3自然段，寫出主要內(nei)容，找出感動的(de)地(di)方，并說出原因(yin)。
②學生自由讀書。
③交流自讀效果，隨機(ji)板書(shu)。
2、學以致用，自讀自悟，交流匯報。
①學(xue)生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。
②學生四人小組(zu)討論交流。
③集體(ti)交(jiao)流，隨機板(ban)書。
三、拓展回題，深化整體理解。
1、啟發理解課(ke)題：
①作者寫這篇紀念文章(zhang)時，正是居里夫人發現鐳一百周年(nian)。
②居里夫人(ren)的(de)偉大品格以及科學的(de)貢獻超越時空，永垂不朽。
2、總結全文。
第(di)(di)一(yi)位(wei)上(shang)課(ke)的老(lao)(lao)師(shi)(shi)是邵健煒老(lao)(lao)師(shi)(shi)，邵老(lao)(lao)師(shi)(shi)第(di)(di)一(yi)個(ge)(ge)環節(jie)(jie)采用(yong)復習生(sheng)字(zi)，聽寫生(sheng)字(zi)的進(jin)行(xing)引(yin)入，這個(ge)(ge)復習環節(jie)(jie)用(yong)的時間較多，那么后(hou)面的時間抓得(de)較緊(jin)。于是我(wo)們(men)(men)對這個(ge)(ge)環節(jie)(jie)進(jin)行(xing)修改(gai)。第(di)(di)二位(wei)上(shang)課(ke)的老(lao)(lao)師(shi)(shi)是葉麗(li)(li)嫦老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)引(yin)入方面這個(ge)(ge)環節(jie)(jie)做得(de)比較好，整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學過程比較流暢，導(dao)語用(yong)得(de)較自然，能(neng)(neng)吸引(yin)學生(sheng)，只是個(ge)(ge)別(bie)詞語指(zhi)導(dao)得(de)不到(dao)位(wei)，第(di)(di)三位(wei)是我(wo)上(shang)，在(zai)葉老(lao)(lao)師(shi)(shi)的基礎上(shang)我(wo)抓住重(zhong)點詞、句(ju)進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)，理解詞句(ju)意思，第(di)(di)四位(wei)上(shang)課(ke)的老(lao)(lao)師(shi)(shi)是葉麗(li)(li)芳老(lao)(lao)師(shi)(shi)，葉老(lao)(lao)師(shi)(shi)注重(zhong)學生(sheng)基礎知識的訓練，雙基落實到(dao)位(wei)。最后(hou)陳偉飛(fei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)向全校展示這個(ge)(ge)一(yi)節(jie)(jie)我(wo)們(men)(men)小組(zu)共(gong)同研(yan)究的課(ke)，能(neng)(neng)達(da)教(jiao)(jiao)學效果(guo)。如果(guo)還有不成熟的地方，在(zai)以后(hou)的教(jiao)(jiao)學工作中我(wo)們(men)(men)將不斷的改(gai)進(jin)和(he)完善。
跨越百年的美麗教學設計 篇5
教學目標:
1、能聯系上下文理解含(han)義深(shen)刻的(de)句子，體(ti)會居里夫人為(wei)科(ke)學(xue)獻(xian)身的(de)精(jing)神(shen)。
2、體(ti)會作者對居里夫(fu)人(ren)巨(ju)大貢(gong)獻和人(ren)格精神的贊美，理解“跨(kua)越百年的美麗”的深刻內(nei)涵(han)。
3、練習有感(gan)情(qing)地朗(lang)讀課文(wen)。
教學重點:
能聯系上下(xia)文理(li)解課文中含義深刻的句子，體會居里夫(fu)人為(wei)科學獻(xian)身的精神。
教學難點:
讀懂(dong)居(ju)里(li)夫人的事跡，從具體的事例中領(ling)悟“跨越百(bai)年的美麗”就是居(ju)里(li)夫人所體現(xian)的科學精神。
教學流程：
（一(yi)）質疑美麗。
1、板書課題(ti)，指導感情(qing)朗讀(du)課題(ti)。
2、讀了課(ke)題你有(you)什么疑問？（學(xue)生質疑）
3、導：走進(jin)文本，走近(jin)居里夫人，去解(jie)讀這跨(kua)越百年的美麗。
（二）初識美(mei)麗。
1、默讀(du)課文，邊讀(du)邊思(si)考：課文主(zhu)要講的(de)是(shi)什么？（生讀(du)，交流）
2、出示居里夫人(ren)的畫像，學生(sheng)介(jie)紹居里夫人(ren)。(生(sheng)互相補(bu)充(chong))
3、默讀(du)第(di)二自(zi)然段，畫出(chu)描(miao)寫居(ju)里(li)夫人(ren)外貌的句子，思(si)考(kao)你從哪些詞中(zhong)體會(hui)到什么？
（1）引導學生抓(zhua)“堅(jian)定(ding)、淡泊、莊重(zhong)、疲倦(juan)”理解(jie)居里夫人外在美。
（2）重點引導品讀“定(ding)格”。
（三）解讀美麗。
1、導：法(fa)國(guo)孟德斯鳩說過：美必(bi)須(xu)干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)、清清白白，在(zai)形象上如此，在(zai)內心中更(geng)是如此。居里(li)夫人形象達(da)到了，內在(zai)達(da)到了嗎？速(su)度3、4自然(ran)段，找出(chu)直接(jie)贊美居里(li)夫人美麗的一句(ju)。（生(sheng)讀(du)找句(ju)子）
2、出示句子：瑪麗(li)的(de)性格里(li)天生(sheng)有一種更可貴的(de)東西,她堅(jian)定、剛毅(yi)、頑強、有遠大、執著的(de)追(zhui)求(qiu)。（指導朗讀，生(sheng)談理解）
3、請(qing)同學(xue)們快速默讀(du)第三自然段,找(zhao)出最(zui)能體現居里(li)夫人堅定(ding)、剛毅、執著追求的句子(zi)畫(hua)下(xia)來,還可以(yi)在旁邊寫下(xia)自己的理解和(he)感受?
4、引導交流：
句一：別(bie)人摸(mo)瓜她(ta)尋藤，別(bie)人摘葉她(ta)問根。（引導體會居里夫人勇于探究的精神(shen)。）
句二：他們在院子里支起了一(yi)(yi)口大鍋(guo)(guo),一(yi)(yi)鍋(guo)(guo)一(yi)(yi)鍋(guo)(guo)地進行(xing)冶煉,然(ran)后再送(song)到化(hua)驗室溶解(jie)、沉淀、分析。化(hua)驗室只是一(yi)(yi)個(ge)廢棄(qi)的(de)破棚子,瑪麗終日在煙熏(xun)火燎中攪拌著(zhu)鍋(guo)(guo)里的(de)礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸(suan)堿的(de)點點燒(shao)痕(hen)。
（1）指名朗讀，從哪些詞(ci)語中體(ti)會到什么？
（引導學生(sheng)抓(zhua)詞語、結合課外資料體會出：條件艱苦(ku)、工(gong)作艱辛(xin)、面臨(lin)危險(xian)、可(ke)能有無數次失敗）
（2）0.1克——8噸以上，三年零九個月（引導學生交流自己最想說的(de)）
句(ju)三：在(zai)工作卓有成效(xiao)的同(tong)時，鐳射線也在(zai)無聲地侵蝕著(zhu)她(ta)的肌(ji)體(ti)。她(ta)美麗健康(kang)的容貌在(zai)悄(qiao)悄(qiao)地隱(yin)退，逐漸變得(de)眼花耳鳴，渾身(shen)乏力。
（1）體會居里夫(fu)人(ren)的獻身精(jing)神
（2）資料補充:鐳(lei)是(shi)(shi)一種有劇毒(du)的物質,居(ju)里夫人(ren)由(you)于長期(qi)提(ti)煉(lian)鐳(lei),慢性中毒(du)得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是(shi)(shi):奪去居(ju)里夫人(ren)生命的真(zhen)正罪人(ren)是(shi)(shi)鐳(lei)。
（3）指導朗讀。
句四(si)：皮埃爾(er)不(bu)(bu)幸早(zao)逝，社(she)會(hui)對女性的歧視，更加(jia)重(zhong)了她生活和思想上(shang)的負擔(dan)。但她什么也不(bu)(bu)管，只是(shi)默(mo)默(mo)地(di)工作。（引導體會(hui)一個女人所承受(shou)的壓力）
句五：她從一(yi)(yi)個漂亮的(de)(de)小姑娘(niang),一(yi)(yi)個端莊堅毅的(de)(de)女學者(zhe),變成(cheng)(cheng)科學教科書里(li)的(de)(de)新名詞“放射線(xian)”,變成(cheng)(cheng)物(wu)理學的(de)(de)一(yi)(yi)個新的(de)(de)計(ji)量單位“居里(li)”,變成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)條條科學定(ding)律,她變成(cheng)(cheng)了科學史上一(yi)(yi)塊永遠的(de)(de)里(li)程碑。（引讀(du)，感情朗讀(du)）
句六：她一生共得(de)了10項獎金、16種獎章、107個名(ming)譽頭銜(xian)，特別是獲(huo)得(de)了兩次諾貝爾獎。她本來(lai)可(ke)以躺在任何一項大獎或(huo)任何一個榮譽上盡情(qing)地(di)享受，但是，她視(shi)名(ming)利(li)如糞土，他將(jiang)獎金捐贈(zeng)給(gei)科研事(shi)業和戰爭中的法國，而將(jiang)那(nei)些(xie)獎章送(song)給(gei)六歲的小女兒(er)當玩具。（引導體會居里夫人淡(dan)泊名(ming)利(li))
師：我(wo)們被(bei)居(ju)里(li)夫人(ren)的美麗深深地打動著(zhu),我(wo)想這份美麗中(zhong),不僅僅包含著(zhu)居(ju)里(li)夫人(ren)對科(ke)學執著(zhu)追求，為科(ke)學勇于獻身的精神和淡泊名(ming)利(li)的人(ren)格魅力，還包含著(zhu)她對人(ren)生意義的深刻理(li)解。
句七：瑪麗居(ju)里幾乎(hu)在(zai)完(wan)成(cheng)這項偉大(da)自然發現(xian)的(de)同時(shi),也完(wan)成(cheng)了對人生意義的(de)發現(xian)。
師(shi)：在居(ju)里夫人眼中(zhong)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)意義是什么? (引(yin)導體(ti)會居(ju)里夫人對人生(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)認識(shi)一方面(mian)源于(yu)(yu)她的(de)(de)(de)品(pin)格，另一方面(mian)源于(yu)(yu)她在科學研究中(zhong)獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)體(ti)驗和感悟。 “人生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)發現”是指(zhi)居(ju)里夫人明白了人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)并不(bu)在于(yu)(yu)年輕美貌、金錢(qian)名利，而在于(yu)(yu)為(wei)(wei)科學作(zuo)出(chu)貢(gong)獻,為(wei)(wei)人類作(zuo)出(chu)貢(gong)獻。)
（四）升(sheng)華美(mei)麗。
師：是(shi)(shi)的，只有這樣的人(ren)生才有意義。即便是(shi)(shi)青春(chun)和容顏不在，即便金錢和權利(li)不在。居里夫人(ren)認(ren)為(wei)這一(yi)切都不重要。她認(ren)為(wei)最美(mei)麗(li)的人(ren)生就是(shi)(shi)在不懈地追尋當(dang)中尋找到的那份幸福，以及為(wei)人(ren)類(lei)作(zuo)出的貢(gong)獻。今天，當(dang)我(wo)們學(xue)完這篇課文時(shi)，我(wo)們都被這份美(mei)麗(li)深(shen)深(shen)地感動了，讀(du)課題。
我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真(zhen)正的美麗？（生自由說)
小結：我認為(wei)這(zhe)樣的美麗(li)不僅僅是跨越(yue)(yue)百年(nian)的，因為(wei)這(zhe)樣的精神(手指板書(shu))將會激(ji)勵一(yi)代(dai)(dai)又(you)(you)一(yi)代(dai)(dai)人，激(ji)勵一(yi)代(dai)(dai)又(you)(you)一(yi)代(dai)(dai)的科學家繼續前行在科學的道(dao)路(lu)上。應(ying)該是跨越(yue)(yue)——(千年(nian))，跨越(yue)(yue)——(萬年(nian))。應(ying)該是一(yi)份永恒的美麗(li)，難怪愛因斯坦(tan)會這(zhe)樣評價居里夫人，他說：（齊讀)
出示句子(zi)：在(zai)居里夫(fu)人這樣一(yi)位崇(chong)高人物結束(shu)她的(de)(de)一(yi)生時，我們不僅僅滿足于回(hui)憶她的(de)(de)工(gong)作成(cheng)果(guo)對(dui)人類(lei)做(zuo)出的(de)(de)貢獻。一(yi)流人物對(dui)于時代和歷(li)史(shi)進程的(de)(de)意義，在(zai)道德(de)方面，也許(xu)比單(dan)純的(de)(de)才智還要大。
——愛因斯坦《悼(dao)念瑪麗居里》
（五）抒寫美麗(li)。
師(shi)：居里夫人她(ta)偉大的(de)科學精神(shen)，人格將永遠定格在歷史(shi)，定格在每個(ge)人的(de)心中。拿起(qi)你(ni)手中的(de)筆(bi)，把你(ni)最想說的(de)或是(shi)最深的(de)感受寫下來。（生寫，引(yin)導交流）
總結:通過(guo)本節的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)心里都烙印下了居里夫人(ren)(ren)對科學(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)業堅定的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念和執(zhi)著追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)精神，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是跨(kua)越百(bai)(bai)年的(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li)；也鐫(juan)刻下了居里夫人(ren)(ren)獻身科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)也是跨(kua)越百(bai)(bai)年的(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li)；更記(ji)錄下了她淡泊名利的(de)(de)(de)(de)(de)風骨，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)更是跨(kua)越百(bai)(bai)年的(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li)。親(qin)愛的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，通過(guo)今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)你們(men)一定能找(zhao)到人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，用我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)春，用我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，去(qu)實現人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)吧(ba)！
跨越百年的美麗教學設計 篇6
【教學目標】
1、學習(xi)14個生字，正確書寫“分(fen)析、乏力、榮譽、頭(tou)銜、人聲鼎(ding)沸、卓有成效”等詞語(yu)。
2、能(neng)有(you)感情地(di)朗讀課(ke)文，了(le)解課(ke)文大意。
3、體(ti)會居里夫(fu)人(ren)的形象美(mei)，感悟居里夫(fu)人(ren)對科學的巨(ju)大貢獻,理解“跨(kua)越百年(nian)的美(mei)麗(li)”的深刻內涵。
【教學重點】
1、自學課文生字(zi)詞，簡(jian)單理解課文中有關(guan)專門術語。
2、品(pin)讀(du)文章重點詞(ci)句，感受居里夫人的美麗。
【教學難點】
結合文中具(ju)體(ti)的句子理解課題中的美(mei)麗(li)表現在哪(na)些(xie)方面。
【教學(xue)時間】2課(ke)時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書(shu)“美麗”
(1)同學(xue)們，你們是怎么理解美麗這個(ge)詞語的(de)?你在生活中見過(guo)什么很(hen)美麗?
(2)是(shi)啊，同學們有一(yi)雙善于(yu)發(fa)現美的(de)眼睛，能深刻(ke)的(de)感受身(shen)邊美麗(li)的(de)事(shi)物(wu)。但隨(sui)著時間的(de)流(liu)逝，有些美麗(li)的(de)事(shi)物(wu)可能也(ye)會(hui)逐漸黯然(ran)失色，但是(shi)有一(yi)種美麗(li)，即使跨越(yue)了百年之(zhi)久(jiu)，卻依然(ran)散(san)發(fa)著它迷(mi)人(ren)的(de)魅力。
2、板書(shu)“跨越百年的”
(1)這(zhe)就是(shi)今天我們(men)學習的一篇(pian)新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這(zhe)個題目。(學生讀題)看了這(zhe)個題目你有什(shen)么問題要問嗎?
【預設：為(wei)什(shen)(shen)么這(zhe)種美麗能跨(kua)越(yue)百年?這(zhe)是一種怎(zen)樣的(de)美麗?為(wei)什(shen)(shen)么要(yao)以跨(kua)越(yue)百年的(de)美麗為(wei)題?跨(kua)越(yue)百年是多長時間?……】
(2)那讓我們現在(zai)走進(jin)課文去尋求答案!
二、自主學習，整體(ti)感知
1、初讀
(1)大家(jia)自(zi)由(you)練習(xi)朗讀課文，把課文讀通順(shun)。注(zhu)意(yi)生字，把難記的字多看幾遍。學(xue)生自(zi)由(you)朗讀，教師詢問學(xue)習(xi)生字的情(qing)況(kuang)。
(2)交(jiao)流：有你認為難記(ji)難寫的生(sheng)字嗎?(指(zhi)生(sheng)發言，教(jiao)師(shi)板書指(zhi)導(dao))
在課文中有一(yi)些物理方面(mian)的專用詞(ci)語，大(da)家要(yao)讀準，出(chu)示小黑板(ban)：放(fang)射性元(yuan)素鐳 物理學(xue) 人工(gong)放(fang)射性 天然放(fang)射性 工(gong)業廢(fei)渣 冶煉 溶(rong)解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾(er)獎
(3)、指導朗讀
2、請大家(jia)再默讀課(ke)文(wen)，思考：這篇課(ke)文(wen)介(jie)紹(shao)了誰的什么(me)事情。
(這篇課文(wen)主要(yao)介紹了居(ju)里夫人發現鐳(lei)，并(bing)成功從工(gong)業廢渣中提(ti)煉(lian)出(chu)鐳(lei)，從而轟動科(ke)學(xue)界的事(shi)情(qing)。)
3、走進居里夫人(ren)
(1)、播放多(duo)媒體課件，觀看居里夫人的(de)演講錄像(xiang)。
(2)、課前(qian)同學們(men)已經搜集(ji)了有關(guan)居里夫人(ren)的(de)(de)(de)資料(liao)，相(xiang)信居里夫人(ren)的(de)(de)(de)形象已經定格于同學們(men)的(de)(de)(de)頭腦中，誰能(neng)用(yong)自己的(de)(de)(de)話說(shuo)一說(shuo)你心目中的(de)(de)(de)居里夫人(ren)。
(3)、請幾(ji)名學生自由發言(yan)。
(居里(li)夫(fu)人簡介:她(ta)-----出生(sheng)在波(bo)蘭，父親是(shi)中學物(wu)(wu)理(li)老師，幼年母(mu)親便病逝，跟(gen)隨(sui)姐姐長大。雖然生(sheng)活艱苦，但仍(reng)發(fa)奮學習，每(mei)學期都(dou)得第一。后(hou)以優(you)異(yi)成績進(jin)入法國巴黎(li)物(wu)(wu)理(li)學院學習。在做姑(gu)娘時她(ta)叫(jiao)瑪麗.斯(si)卡洛多斯(si)卡，后(hou)嫁給法國小伙子居里(li).皮埃(ai)爾，人們便稱呼她(ta)為居里(li)夫(fu)人或瑪麗.居里(li))
根據學生的(de)回(hui)答(da)，師(shi)作小結。補充強調(diao)居里夫(fu)人對放射科學研究工作的(de)巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的(de)惡性白血病。
(4).出(chu)示(shi)愛(ai)因(yin)斯(si)坦對居(ju)里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪(ma)麗·居(ju)里(li)是(shi)唯一沒(mei)有被盛(sheng)名寵壞的人。
A、理解“盛名(ming)”的意思。可以用哪(na)些詞來形(xing)容這(zhe)位(wei)女科學家?(大名(ming)鼎鼎、赫赫有名(ming)、舉世矚(zhu)目……)
B、“唯(wei)一”說明了什么?
居里夫人之所以(yi)會得到這么高的評價還是因為(wei)她―――跨越(yue)百年(nian)的美麗。
說課題的意思。(美麗的時間長)
(這是(shi)一(yi)種怎樣(yang)的美麗(li)啊，竟能超(chao)過百年!)
2、再讀課文，感受美(mei)麗。
(1)、想一想美(mei)麗在文中一共出現(xian)(xian)了幾次?表現(xian)(xian)在什么地方?請同學們在書上把它(ta)畫下來(lai)。
(2)、學(xue)生交流
找句子
(1)、瑪麗(li)·居里穿著一襲黑色(se)長裙，白凈端(duan)莊(zhuang)的(de)(de)臉龐顯出(chu)堅定(ding)又略帶淡泊的(de)(de)神(shen)情，那雙(shuang)微微內(nei)陷的(de)(de)大眼(yan)睛(jing)，讓你覺得能看透一切，看透未來(lai)。她的(de)(de)報(bao)告使全場震驚，物理學進入了(le)一個(ge)新的(de)(de)時代，而她那美(mei)麗(li)、莊(zhuang)重的(de)(de)形象也就從此定(ding)格在歷史上，定(ding)格在每(mei)個(ge)人的(de)(de)心中。
再讀，想象
讓我(wo)們在(zai)自由的(de)讀一(yi)讀，在(zai)你(ni)腦(nao)海中勾(gou)勒出居里夫人的(de)樣子(zi)。
繼續找句子
(2)、皮埃爾說：“我只(zhi)是(shi)希望它(ta)有美麗的(de)(de)顏色(se)。”經過三年又九個月，他們終(zhong)于(yu)在成噸(dun)的(de)(de)礦渣(zha)中提(ti)煉(lian)出(chu)(chu)了0.1克鐳。它(ta)真的(de)(de)有極美麗的(de)(de)顏色(se)，在幽暗的(de)(de)破木棚里發出(chu)(chu)略帶藍色(se)的(de)(de)熒光。
(3)、這點美麗(li)(li)的(de)(de)淡藍(lan)色(se)的(de)(de)熒光，融入了一個女子(zi)美麗(li)(li)的(de)(de)生(sheng)命和不屈的(de)(de)信念。
(4)她美麗健康(kang)的(de)容(rong)貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏(fa)力。
小結：
( “美(mei)麗“這個詞語在全文(wen)中(zhong)一(yi)共出現了6次，可以歸為三個意思，一(yi)美(mei)麗的形(xing)象(容(rong)貌);二美(mei)麗的熒光(guang)(顏色);三美(mei)麗的生命。)
(這就是居里(li)夫人，在原文中(zhong)，有這樣的(de)一(yi)句話(hua)對居里(li)夫人的(de)外貌的(de)側面描(miao)寫“男學生(sheng)們為了能更多地看她一(yi)眼(yan)，或(huo)有幸湊上去說幾句話(hua)，常常擠在教室(shi)外的(de)走廊里(li)，她的(de)女友甚至不得不用傘柄趕走這些(xie)追(zhui)慕者。)
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一(yi)讀，在你腦海中勾勒出居(ju)里夫人的(de)樣子。
師總結：居里人真是一(yi)位(wei)漂(piao)亮的(de)女性，可是，我們(men)中(zhong)國(guo)有(you)句(ju)俗(su)語(yu);光陰流(liu)逝(shi)，容(rong)顏(yan)易老，外在(zai)的(de)美畢竟是短暫的(de)、易逝(shi)的(de)，可居里夫(fu)人怎么(me)能(neng)一(yi)百年美麗呢(ni)?再說居里夫(fu)人也沒有(you)活到一(yi)百歲呀。(學生(sheng)略微思考(kao)回(hui)答)
對的(de)(de)(de)(de)，居里(li)夫人的(de)(de)(de)(de)“美麗”不僅表(biao)現在(zai)她美麗的(de)(de)(de)(de)容顏，更重要的(de)(de)(de)(de)表(biao)現在(zai)她那(nei)堅定執著的(de)(de)(de)(de)信念與追求(qiu)、為科(ke)學(xue)獻身的(de)(de)(de)(de)崇高精神(shen)、淡薄名利(li)的(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力上(shang)。所以(yi)，她的(de)(de)(de)(de)美麗才(cai)會(hui)牢牢銘刻在(zai)人們心中(zhong)，才(cai)會(hui)跨越百年，甚(shen)至永遠。
下節課我們接著學(xue)習。最后以《致居里(li)夫(fu)人》來結束本課。
致居里夫人
即便(bian)是青(qing)春(chun)和容顏不在
即便是獎章(zhang)和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已(yi)烙(luo)印下了(le) 您(nin) 堅定執著的追求(qiu)
因為這是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻(xian)身科學的精神(shen)
因為這也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡(dan)泊名利(li)的(de)風(feng)骨
因為這更是——
跨越百年的美麗
板書設計： 跨越百年的美麗 外貌(mao)(外在美)
居里夫人
內在美
跨越百年的美麗教學設計 篇7
教學設想：
課(ke)的價值是在過程中實(shi)現的，而(er)這個過程要(yao)靠(kao)“對(dui)話”來實(shi)現。本(ben)(ben)節(jie)課(ke)以(yi)課(ke)堂探究(jiu)性文本(ben)(ben)研習為(wei)主要(yao)策略，以(yi)“美(mei)麗”為(wei)線索設計教學(xue)環節(jie)，圍繞幾個主問(wen)題力圖使(shi)教師、學(xue)生(sheng)和文本(ben)(ben)之間實(shi)現多重有效(xiao)地(di)對(dui)話，充分挖掘文本(ben)(ben)內(nei)涵和拓展外延，既要(yao)“走進(jin)去”，又要(yao)“跳(tiao)出(chu)來”，從而(er)使(shi)學(xue)生(sheng)真(zhen)正生(sheng)成對(dui)文本(ben)(ben)意(yi)義的建構(gou)。
過程設計：
一、導入課(ke)文，點明美麗。
1.導(dao)語(yu)：作為女(nv)性(xing)，能有一副艷麗(li)的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚(yu)落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美(mei)麗(li)”，但是就像(xiang)花會凋謝一樣，再“美(mei)麗(li)”人也(ye)有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美(mei)麗(li)”呢？
2.根據課(ke)題(ti)設疑：課(ke)文(wen)寫的(de)是(shi)誰(shui)的(de)事(shi)？怎樣理(li)解課(ke)題(ti)“跨(kua)越百(bai)年的(de)美(mei)麗(li)”的(de)含義(yi)？（旨在通過簡單問題(ti)逐步過渡到對文(wen)本的(de)研(yan)習上(shang)）
強調：
（1）居里夫人發現了放射性元(yuan)素鐳100周(zhou)年，人們很(hen)自然地懷(huai)念她(ta)，贊美她(ta)。
（2）“百年(nian)”可以理解為“永遠(yuan)”“永恒(heng)”，她對社(she)會的(de)貢獻是(shi)永恒(heng)的(de)；她的(de)超凡脫俗的(de)品質和偉大的(de)人格魅力是(shi)永存(cun)的(de)。
科(ke)學是美(mei)麗(li)的(de)(de)，人是美(mei)麗(li)的(de)(de)，追求(qiu)美(mei)麗(li)科(ke)學的(de)(de)美(mei)麗(li)人生和豐富的(de)(de)精神是永恒的(de)(de)因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考(kao)問題）
二、走進文本，尋找美(mei)麗
1、讀全文，討論居(ju)里夫人(ren)(ren)的“美(mei)麗”。試用下面句式(shi)表(biao)述：“居(ju)里夫人(ren)(ren)的‘美(mei)麗’表(biao)現(xian)在(zai)她的（此(ci)橫線(xian)(xian)上最好填一個四字短語(yu)），_______。（此(ci)處橫線(xian)(xian)上結合文章語(yu)句作闡述）”
（通(tong)過這(zhe)一(yi)活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語(yu)句進行朗讀、感(gan)悟(wu)。要注意讀悟(wu)結合(he)，切(qie)忌空談；教(jiao)師適時點撥、提升和(he)概括。）
師可提供范(fan)例：居里夫人的(de)“美麗(li)(li)”表(biao)現在(zai)她的(de)漂亮莊重，當她穿著(zhu)一襲黑色長裙走上演講臺的(de)時候，全場為之震驚，從此她的(de)美麗(li)(li)莊重的(de)形(xing)象定(ding)格在(zai)每個人的(de)心中(zhong)。
預(yu)設(she)學生(sheng)可尋找(zhao)的角度有：巨大貢獻(xian)，勇于探索(suo)，忘(wang)我獻(xian)身，淡泊名(ming)利(li)等(deng)。如：
（1）居(ju)里(li)夫人的(de)(de)“美麗”表現在她的(de)(de)巨大(da)貢(gong)獻，這(zhe)些使(shi)得(de)“她從(cong)一(yi)個漂亮(liang)的(de)(de)小姑娘，一(yi)個端(duan)莊堅毅的(de)(de)女學(xue)(xue)者，變成(cheng)教科(ke)書里(li)的(de)(de)新名(ming)詞‘放射線’，變成(cheng)物(wu)理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)個新的(de)(de)計量單位‘居(ju)里(li)’，變成(cheng)一(yi)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)科(ke)學(xue)(xue)定律，它變成(cheng)了科(ke)學(xue)(xue)史上一(yi)塊永(yong)遠的(de)(de)里(li)程碑。”
（2）居里夫人的“美麗(li)”表(biao)現在她的巨大(da)貢獻，“10項獎(jiang)金、16種獎(jiang)章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾(er)獎(jiang)。”就是她一(yi)生(sheng)最(zui)好的說明。
（3）居里夫(fu)人(ren)的(de)“美麗”表現在她的(de)勇于探索，“別人(ren)摸瓜她尋藤，別人(ren)摘葉(xie)她問根”，居里夫(fu)人(ren)用了三年又九個月的(de)時間，從成噸(dun)的(de)礦(kuang)渣中提煉(lian)出了0.1克鐳(lei)。
（4）居里夫人(ren)的(de)“美麗(li)”表(biao)現在(zai)她(ta)(ta)(ta)的(de)忘我獻(xian)身，她(ta)(ta)(ta)終日在(zai)煙熏火燎中(zhong)攪拌著(zhu)鍋里的(de)礦渣。她(ta)(ta)(ta)衣(yi)裙上、雙手上，留下了酸堿的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)燒痕。鐳射線(xian)也(ye)在(zai)無聲地(di)侵蝕著(zhu)她(ta)(ta)(ta)的(de)肌(ji)體(ti)。她(ta)(ta)(ta)美麗(li)健(jian)康的(de)容(rong)貌在(zai)悄悄地(di)隱退，她(ta)(ta)(ta)逐漸變得(de)眼花耳鳴，蒼白乏力。直(zhi)到她(ta)(ta)(ta)死(si)后40年，她(ta)(ta)(ta)用過的(de)筆記本(ben)里，還有射線(xian)在(zai)不停地(di)釋放(fang)。
（5）居里夫(fu)人(ren)的“美麗”表現在她(ta)(ta)的淡泊名(ming)(ming)利，她(ta)(ta)視(shi)名(ming)(ming)利如糞土，她(ta)(ta)將獎(jiang)金贈(zeng)給(gei)科研(yan)事業(ye)和戰爭中(zhong)的法(fa)國(guo)，而將那些獎(jiang)章送給(gei)6歲的小女兒去當玩(wan)具，“在所有的世界著名(ming)(ming)人(ren)物中(zhong)，瑪麗·居里是唯(wei)一沒(mei)有被盛(sheng)名(ming)(ming)寵壞的人(ren)。”就(jiu)是愛因斯(si)坦對她(ta)(ta)的最客觀(guan)的評價。
2、結合文本討論居里夫人是怎樣(yang)對待(dai)自己的(de)“美麗”的(de)？
強(qiang)調：“上帝給(gei)她(ta)(ta)的美形她(ta)(ta)都(dou)不為所累(lei)，塵(chen)世(shi)給(gei)她(ta)(ta)的美譽她(ta)(ta)又怎肯(ken)背負在(zai)身呢？”
（1）不為美貌所累。
從世俗的(de)觀念(nian)考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人(ren)的(de)最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點(dian)，其余就不必再追求了。”莫泊(bo)桑(sang)在《項鏈》里說“女人(ren)并無(wu)社會等(deng)級，也無(wu)種族差(cha)異；她們(men)的(de)姿色、風度和(he)嫵媚(mei)就是她們(men)身世和(he)門庭的(de)標(biao)志。”
（2）不為美譽所累。
從社會環境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當(dang)中，瑪麗居里是唯(wei)一沒有被盛名寵壞(huai)的人。”
3.總(zong)結：外在(zai)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)是(shi)短(duan)暫的(de)(de)(de)、易逝的(de)(de)(de)，只有內在(zai)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)才(cai)會(hui)是(shi)永恒的(de)(de)(de)，不(bu)變的(de)(de)(de)。居(ju)里夫人(ren)的(de)(de)(de)“美(mei)(mei)麗(li)”不(bu)僅表現(xian)在(zai)她(ta)美(mei)(mei)麗(li)的(de)(de)(de)容顏上(shang)，更重要的(de)(de)(de)表現(xian)在(zai)她(ta)內在(zai)的(de)(de)(de)精神(shen)和人(ren)格魅力上(shang)。所以，她(ta)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)麗(li)才(cai)會(hui)牢(lao)牢(lao)銘(ming)刻在(zai)人(ren)們心(xin)中，才(cai)會(hui)跨越百年(nian)，甚至是(shi)永遠。
三、分析技(ji)法(fa)，塑造美麗(li)。
1、本(ben)文(wen)既然重點在表(biao)現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描(miao)寫她的外表(biao)美？
強調：這是作者(zhe)匠(jiang)心獨居之處(chu)。
①為(wei)后面(mian)她(ta)投(tou)身(shen)于科學事業，沒有被自己的美麗(li)所干擾埋下伏筆，更(geng)突(tu)出她(ta)的內在美。
②用外表(biao)美襯托內(nei)(nei)在美，使居里夫人的外表(biao)美和(he)內(nei)(nei)在美相得益彰。
2、作(zuo)者運用(yong)哪些技巧(qiao)來塑造居里夫人的“美麗”？
強調：
（1）正面描寫(xie)(xie)見(jian)其貌。描寫(xie)(xie)居里夫人的(de)出場只寫(xie)(xie)了她的(de)裙子、臉(lian)龐和眼睛，把一(yi)個堅毅睿智的(de)形象鮮(xian)活地展現出來。
（2）側(ce)面烘托(tuo)凸其神(shen)。“男學生為(wei)了能更多地看(kan)她(ta)一(yi)眼(yan)，或(huo)有幸湊上去說幾句(ju)話，常(chang)(chang)常(chang)(chang)擠在(zai)教(jiao)室外的走廊里”，“她(ta)身(shen)上永遠裹著一(yi)層冰霜的鎧甲，凜(lin)然使“那(nei)些‘追星族(zu)’不(bu)敢(gan)靠近(jin)”。都是從(cong)側(ce)面表現了居里夫人的美麗(li)和(he)心志堅定的特點。
（3）穿插引用頌其德。用宋玉(yu)、范仲淹、懸(xuan)梁刺股、臥薪嘗膽等故事(shi)做類比，塑(su)造了(le)(le)居里夫(fu)(fu)(fu)人的(de)執著；穿插了(le)(le)斯(si)陀夫(fu)(fu)(fu)人的(de)《湯姆叔(shu)叔(shu)的(de)小屋》引發(fa)解(jie)放(fang)黑奴(nu)革命的(de)事(shi)例，與居里夫(fu)(fu)(fu)人發(fa)現鐳帶(dai)來的(de)科學(xue)革命作類比，突出居里夫(fu)(fu)(fu)人對人類的(de)巨(ju)大(da)貢獻。
用(yong)(yong)莫泊桑《項鏈(lian)》中(zhong)主人(ren)公的(de)追求虛榮，反襯(chen)了(le)居(ju)里(li)不為容貌所累；引用(yong)(yong)蘇東坡《前赤壁(bi)賦》里(li)的(de)名句，強調了(le)居(ju)里(li)夫(fu)人(ren)科學發現的(de)價值和人(ren)生(sheng)“得到(dao)了(le)永恒”的(de)哲理；引用(yong)(yong)愛因斯坦的(de)名言，表達居(ju)里(li)夫(fu)人(ren)的(de)深情贊美。這些引用(yong)(yong)對刻畫居(ju)里(li)夫(fu)人(ren)的(de)崇高精神(shen)起到(dao)了(le)畫龍點睛的(de)作用(yong)(yong)。
四、拓展(zhan)文本，探究(jiu)美(mei)麗。
1.本文題目能否改(gai)為(wei)“居(ju)里夫人的(de)(de)美麗”或“美麗的(de)(de)居(ju)里夫人”？為(wei)什么？
強調：本(ben)文(wen)借(jie)居里夫(fu)人(ren)(ren)(ren)的“美(mei)(mei)麗”意在探討女(nv)性(xing)人(ren)(ren)(ren)生價值——女(nv)性(xing)除了(le)“身世”和“門(men)庭”之外，還(huan)有更值錢的東西，人(ren)(ren)(ren)格之美(mei)(mei)，精神之美(mei)(mei)。題目還(huan)蘊涵這樣一個哲學(xue)命題：美(mei)(mei)麗怎樣才(cai)能永恒(heng)？只(zhi)有由(you)形(xing)式之美(mei)(mei)攀升(sheng)到人(ren)(ren)(ren)格之美(mei)(mei)，精神之美(mei)(mei)，才(cai)能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美(mei)(mei)麗，達(da)到哲學(xue)高度。
2.請舉出(chu)還有哪些女性的(de)“美麗(li)(li)”是永恒的(de)？請圍繞“心目中的(de)美麗(li)(li)女性”寫一段話。
參考示例：
“美(mei)(mei)(mei)麗(li)”，許多(duo)偉大的(de)女(nv)性可以作證：居里夫人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)麗(li)的(de)，雖然她(ta)(ta)衣著(zhu)(zhu)簡樸；海(hai)倫(lun)·凱勒是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)麗(li)的(de)，雖然她(ta)(ta)雙目失明；張海(hai)迪是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)麗(li)的(de)，她(ta)(ta)在(zai)輪(lun)椅上綻放出成功(gong)的(de)光彩(cai)；侯晶晶、桑蘭、邰麗(li)、撒切(qie)爾(er)夫人(ren)(ren)……是(shi)(shi)(shi)的(de)，她(ta)(ta)們也(ye)許沒有(you)(you)t型臺上裊裊婷(ting)婷(ting)的(de)邁(mai)步，沒有(you)(you)鎂(mei)光燈下楚(chu)楚(chu)動人(ren)(ren)的(de)身材，但是(shi)(shi)(shi)知識(shi)和學(xue)識(shi)使她(ta)(ta)們站得(de)更高，美(mei)(mei)(mei)德使她(ta)(ta)們顯得(de)更美(mei)(mei)(mei)。這些美(mei)(mei)(mei)麗(li)沒有(you)(you)裝扮(ban)，這種美(mei)(mei)(mei)麗(li)貴在(zai)心靈，就像一壇深埋地窖的(de)女(nv)兒紅，愈久彌(mi)香，震撼著(zhu)(zhu)每一顆愛美(mei)(mei)(mei)的(de)心。
五、小結全文，升華美麗。
視角不同，美(mei)麗(li)(li)有(you)著不同的(de)(de)(de)內涵。如(ru)果我們把(ba)目光(guang)投向身邊，也有(you)許許多(duo)多(duo)“美(mei)麗(li)(li)”的(de)(de)(de)女性：對(dui)(dui)(dui)于(yu)嬰兒來(lai)說(shuo)(shuo)，坦胸(xiong)露乳的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)是(shi)一種(zhong)美(mei)麗(li)(li)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)子女來(lai)說(shuo)(shuo)，母親遲(chi)暮之(zhi)年時(shi)頭發花(hua)白是(shi)一種(zhong)美(mei)麗(li)(li)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)丈夫來(lai)說(shuo)(shuo)，相濡(ru)以沫(mo)的(de)(de)(de)妻子是(shi)一種(zhong)美(mei)麗(li)(li)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)老人來(lai)說(shuo)(shuo)，“執(zhi)子之(zhi)手，與子偕(xie)老”相互攙扶的(de)(de)(de)老伴更是(shi)一種(zhong)永(yong)(yong)恒(heng)(heng)的(de)(de)(de)美(mei)麗(li)(li)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)學生(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)，辛勤耕耘教(jiao)壇的(de)(de)(de)女教(jiao)師是(shi)一種(zhong)美(mei)麗(li)(li)；對(dui)(dui)(dui)于(yu)老師來(lai)說(shuo)(shuo)，讓(rang)青(qing)春之(zhi)花(hua)在拼搏中綻放的(de)(de)(de)同學是(shi)最美(mei)麗(li)(li)的(de)(de)(de)。這(zhe)些美(mei)麗(li)(li)都剝開了虛(xu)榮的(de)(de)(de)外衣，賦予了它(ta)真實的(de)(de)(de)、永(yong)(yong)恒(heng)(heng)的(de)(de)(de)內容。打造美(mei)麗(li)(li)就是(shi)讓(rang)美(mei)麗(li)(li)永(yong)(yong)恒(heng)(heng)。我們不能留(liu)住時(shi)光(guang)讓(rang)自己永(yong)(yong)遠年輕，卻(que)可(ke)以擁有(you)一顆美(mei)麗(li)(li)的(de)(de)(de)心。
跨越百年的美麗教學設計 篇8
【教材解讀】
第五組教材以“科學(xue)(xue)精神(shen)”為專(zhuan)題編(bian)(bian)排(pai)，既是低中年級科學(xue)(xue)故事、科普文章的(de)承接，也是上述單元的(de)發展(zhan)。選編(bian)(bian)的(de)課文從不(bu)同的(de)角度(du)，用不(bu)同的(de)方式對科學(xue)(xue)精神(shen)做(zuo)出(chu)了闡釋。學(xue)(xue)習本組課文，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生能把握主要(yao)內容，體(ti)會科學(xue)(xue)精神(shen)的(de)含(han)義，還要(yao)學(xue)(xue)習用具體(ti)事實說明道理的(de)方法。
課文(wen)《跨(kua)越(yue)百(bai)年的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)麗》是梁(liang)衡的(de)(de)(de)同名散(san)文(wen)（發表于《英(ying)才》１９９４年第４期）的(de)(de)(de)節選。這(zhe)是一篇(pian)贊美(mei)(mei)(mei)居(ju)里(li)夫人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)文(wen)章，文(wen)章以(yi)“美(mei)(mei)(mei)麗”為(wei)主線，具體描寫(xie)了(le)(le)居(ju)里(li)夫人(ren)(ren)(ren)為(wei)了(le)(le)探索(suo)“其(qi)他(ta)物質有(you)沒有(you)放(fang)射性”這(zhe)一問題而進行的(de)(de)(de)艱苦的(de)(de)(de)研究，贊美(mei)(mei)(mei)她(ta)對科學(xue)、對社會、對人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)貢(gong)獻，更贊美(mei)(mei)(mei)了(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格與精神。表明了(le)(le)居(ju)里(li)夫人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)麗不在于容貌，而在于心靈和人(ren)(ren)(ren)格。她(ta)為(wei)人(ren)(ren)(ren)類(lei)作出(chu)了(le)(le)偉(wei)大的(de)(de)(de)貢(gong)獻，實現(xian)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生價值。
作(zuo)者采用倒敘的(de)(de)(de)(de)手(shou)法(fa)，一開始描寫(xie)了(le)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)在法(fa)國科(ke)(ke)學(xue)(xue)院作(zuo)學(xue)(xue)術報告(gao)的(de)(de)(de)(de)場面，將居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)美麗的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)和(he)偉大的(de)(de)(de)(de)成就凸現(xian)(xian)在讀者面前。接下去的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個自然段(duan)具體描寫(xie)了(le)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)為(wei)了(le)探索“其他物質有沒有放射性”而(er)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)艱苦的(de)(de)(de)(de)研究，直到發現(xian)(xian)了(le)鐳，這是(shi)課文的(de)(de)(de)(de)重點部分，充分表(biao)現(xian)(xian)了(le)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)堅定執著、為(wei)科(ke)(ke)學(xue)(xue)獻身(shen)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神。最(zui)后兩(liang)個自然段(duan)寫(xie)了(le)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)在名利面前的(de)(de)(de)(de)態度和(he)做(zuo)法(fa)，表(biao)現(xian)(xian)了(le)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)淡泊名利的(de)(de)(de)(de)高貴人(ren)格和(he)全身(shen)心(xin)投身(shen)科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)忘我精神。最(zui)后引用愛因(yin)斯坦的(de)(de)(de)(de)話肯定居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格。課文沒有泛(fan)泛(fan)介紹(shao)居(ju)(ju)里(li)夫(fu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)成就，而(er)是(shi)將作(zuo)者對(dui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)家(jia)生命的(de)(de)(de)(de)理解融合在一起，顯得文采斐然。
【教學目標】
１、會寫(xie)１４個生字，正確讀記“冶(ye)煉、溶解(jie)、沉淀、分析(xi)、侵(qin)蝕、隱退(tui)、乏(fa)力、榮譽(yu)、頭銜、人聲鼎沸(fei)、卓有成效”等詞語。
２、有感情地(di)朗讀課文，抄寫(xie)喜歡的(de)句子，背誦喜歡的(de)部分(fen)。
３、能(neng)聯系上下文(wen)理解課文(wen)中含(han)義深刻的句子，體會(hui)居里夫人為科學(xue)獻身(shen)的精(jing)神。
４、體(ti)會作者對居里夫人巨(ju)大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年(nian)的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】
１、閱讀、感悟作者對居(ju)里夫人巨大貢獻和(he)人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻(ke)內涵(han)。
２、有感情地朗(lang)讀課文。
【教學難點】
聯系上下文理解課文中含(han)義(yi)(yi)深刻的(de)(de)(de)(de)句(ju)子，如“這(zhe)種可貴的(de)(de)(de)(de)性格和高遠的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，使瑪麗(li)·居里幾乎(hu)在完(wan)成這(zhe)項偉大(da)自然發現(xian)的(de)(de)(de)(de)同時，也完(wan)成了對(dui)人生意(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)發現(xian)。”體(ti)會居里夫人為(wei)科(ke)(ke)學(xue)獻身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。讓學(xue)生從心靈深處敬重像居里夫人這(zhe)樣獻身(shen)(shen)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)人，認同他們對(dui)科(ke)(ke)學(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)和對(dui)人生價值的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。
【學情分析】
六年級學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)具(ju)備了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)自學(xue)能(neng)力(li)。通過(guo)讀(du)課(ke)(ke)文(wen)，可(ke)以從文(wen)章中感受(shou)到(dao)居(ju)里(li)(li)夫人的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)在(zai)美(mei)，了(le)解到(dao)她(ta)(ta)(ta)為(wei)人類作出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de).巨(ju)大貢(gong)獻，也能(neng)從語(yu)言文(wen)字中初步感受(shou)到(dao)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些可(ke)貴的(de)(de)(de)(de)(de)品質，如堅強、剛毅、淡泊(bo)名利等(deng)，但是(shi)(shi)還是(shi)(shi)缺乏(fa)深(shen)度(du)，需要(yao)進(jin)(jin)一(yi)步走進(jin)(jin)文(wen)本(ben)研讀(du)課(ke)(ke)文(wen)，深(shen)入感受(shou)居(ju)里(li)(li)夫人的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)精神。特別是(shi)(shi)對(dui)(dui)她(ta)(ta)(ta)高遠的(de)(de)(de)(de)(de)追求，人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)發現等(deng)較深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)問題需要(yao)作為(wei)重(zhong)點來研讀(du)。讓在(zai)充(chong)分閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上感悟(wu)(wu)到(dao)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)美(mei)，從心靈深(shen)處敬重(zhong)居(ju)里(li)(li)夫人的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)精神。懷著對(dui)(dui)居(ju)里(li)(li)夫人無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)敬意(yi)(yi)朗(lang)讀(du)課(ke)(ke)文(wen)，讀(du)出(chu)對(dui)(dui)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)敬意(yi)(yi)和贊美(mei)。另外(wai)(wai)課(ke)(ke)文(wen)描寫的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)外(wai)(wai)國科學(xue)家，文(wen)中出(chu)現了(le)一(yi)些專業(ye)術語(yu)，會對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理解感悟(wu)(wu)增加一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)，需要(yao)在(zai)第(di)一(yi)課(ke)(ke)時認真預(yu)習課(ke)(ke)文(wen)，把課(ke)(ke)文(wen)讀(du)通，讀(du)熟，以免影(ying)響第(di)二(er)課(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入探究。
【設計思路】
以“美(mei)(mei)(mei)麗(li)”為(wei)(wei)主線(xian)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深入走進文(wen)本，從語(yu)言文(wen)字中感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)(shou)到(dao)(dao)她(ta)的(de)(de)(de)(de)外(wai)在(zai)(zai)(zai)美(mei)(mei)(mei)，為(wei)(wei)人(ren)類作出的(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)貢(gong)獻，偉大(da)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格精(jing)神(shen)(shen)。首(shou)先是(shi)(shi)用情(qing)境教學(xue)(xue)法，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶到(dao)(dao)１８９８年１２月(yue)２６日這一天(tian)，通過(guo)(guo)圖片展示(shi)和(he)閱(yue)讀(du)(du)(du)第(di)二段(duan)文(wen)字感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)(shou)到(dao)(dao)居里夫人(ren)的(de)(de)(de)(de)外(wai)在(zai)(zai)(zai)美(mei)(mei)(mei)，了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)她(ta)為(wei)(wei)人(ren)類作出的(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)貢(gong)獻。接(jie)下(xia)來(lai)(lai)就是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)３、４、５、６四段(duan)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)讀(du)(du)(du)感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)(shou)她(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格精(jing)神(shen)(shen)。研(yan)(yan)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)課(ke)(ke)題(ti)中的(de)(de)(de)(de)“美(mei)(mei)(mei)麗(li)”表現在(zai)(zai)(zai)哪(na)些(xie)方面。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)自主閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)基礎上在(zai)(zai)(zai)小組(zu)合(he)作學(xue)(xue)習，然(ran)后進行對(dui)話，通過(guo)(guo)對(dui)話深入感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)(shou)她(ta)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)美(mei)(mei)(mei)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格精(jing)神(shen)(shen)。在(zai)(zai)(zai)對(dui)話的(de)(de)(de)(de)同時引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有感(gan)(gan)(gan)情(qing)地朗讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)。為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分感(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)(shou)她(ta)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)，除了(le)(le)從文(wen)字中感(gan)(gan)(gan)悟(wu)以外(wai)，老(lao)師也出示(shi)了(le)(le)一篇(pian)關于關于介(jie)紹她(ta)從事科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快速瀏覽，再來(lai)(lai)談自己的(de)(de)(de)(de)對(dui)“美(mei)(mei)(mei)麗(li)”的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)悟(wu)。進而(er)理解(jie)課(ke)(ke)文(wen)中含義深刻的(de)(de)(de)(de)句子，深華情(qing)感(gan)(gan)(gan)，有感(gan)(gan)(gan)情(qing)地朗讀(du)(du)(du)。最后是(shi)(shi)聯系全篇(pian)探(tan)討(tao)課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)，懂得這種美(mei)(mei)(mei)麗(li)不僅跨越(yue)百年，而(er)是(shi)(shi)一種永恒的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)麗(li)。
【教學準備】
讓學生課前閱讀有關居里夫人的資(zi)料(liao)。
【教學過程】
第一課時（略）
主要內容：
１、閱讀單元導讀，了解(jie)單元學習重點
２、正確、流利地朗(lang)讀課文，了解主要內容，初步感受居里(li)夫人的美麗。
３、查字典自學生字、新詞，交流有(you)關(guan)居里夫人的資料(liao)，進一步熟讀(du)課文(wen)。
第二課時
一、導入新課
讀全文(wen)初步談人物的形(xing)象，質疑問難。（了(le)解學(xue)情）
談話導入：同學(xue)們已經初步閱(yue)讀(du)了《跨越百年的美麗》這篇課(ke)文(wen)，知道課(ke)文(wen)寫的是誰？讓我們再次走(zou)進(jin)課(ke)文(wen)，請(qing)大家(jia)自由(you)地朗讀(du)課(ke)文(wen)，在讀(du)書的過程中如(ru)果產生了疑問就請(qing)你(ni)(ni)做上記號。讀(du)完之后請(qing)你(ni)(ni)說說浮現(xian)在你(ni)(ni)腦(nao)海中的居(ju)里夫人是什么樣(yang)(yang)的？或(huo)者是給(gei)你(ni)(ni)留(liu)下了怎(zen)樣(yang)(yang)的印象？
學生自由朗讀，交流：
１、請你(ni)說說此時浮現在你(ni)腦海中的(de)(de)居里夫人是什么樣(yang)(yang)的(de)(de)？或(huo)者(zhe)是給(gei)你(ni)留下了怎樣(yang)(yang)的(de)(de)印象？
２、提出疑問(wen)，教師板書(shu)問(wen)題(ti)(ti)。并對問(wen)題(ti)(ti)做出歸(gui)納，提示需(xu)要重點研讀的問(wen)題(ti)(ti)。
二、解讀“美麗”，感受(shou)外在美和巨大(da)貢獻（第(di)二段）
１、師：很多同(tong)學(xue)在(zai)交流(liu)時都談到了居里(li)夫(fu)人的美(mei)麗(li)，首先讓我們跟隨(sui)作者一起來到一百年前的１８９８年１２月２６日這一天的法國科學(xue)院(yuan)，看一看美(mei)麗(li)的居里(li)夫(fu)人。（出示幻燈）
２、仔細(xi)讀(du)一(yi)讀(du)課文的第(di)二段，看自己從課文的哪些(xie)地方(fang)感受到了(le)居里夫人的美麗。把相關的句(ju)子畫出來，再讀(du)一(yi)讀(du)。
３、對話交流，感受美麗(li)以及貢獻的巨大。（驚人的發現、震(zhen)驚等）
４、我(wo)們從文字中感受到了(le)居里(li)夫(fu)人的(de)外在美和(he)巨大的(de)貢獻，你(ni)這(zhe)時是怎樣的(de)心情(qing)？（佩(pei)服(fu)等(deng)）請你(ni)懷著這(zhe)樣的(de)情(qing)感讀一(yi)讀這(zhe)段話。（第二段話的(de)最后兩句）（出示幻燈）
三(san)、解讀(du)“美(mei)麗”，感受人(ren)格精神（３～６）
１、師：同學們，居里夫人(ren)的(de)美麗形象和驚人(ren)發現能夠從(cong)此定格在(zai)歷史上(shang)，定格在(zai)每個人(ren)的(de)心(xin)中。讓我們再(zai)仔細讀(du)讀(du)后面(mian)的(de)課文，想(xiang)一想(xiang)除了美麗的(de)容貌，究竟(jing)什么是居里夫人(ren)“跨越百(bai)年的(de)美麗”，這種(zhong)“美麗”表(biao)現在(zai)哪些(xie)方(fang)面(mian)？請同學們在(zai)課文中找到相(xiang)關的(de)語句，讀(du)一讀(du)，想(xiang)一想(xiang)，等會兒我們來交流。
２、生讀課文，作批注。（自主探究(jiu)）
３、小組同學(xue)交流一下。（合作學(xue)習）
４、師：現在我們(men)一(yi)起來(lai)交流交流：
⑴ 學生匯報：
要點一(yi)：居(ju)里夫(fu)人(ren)的美(mei)麗表(biao)現在(zai)她(ta)的堅(jian)定、剛毅(yi)、頑強，有遠大、執著的追求。
師(shi)：課文哪個部(bu)分(fen)讓你的這種感受最深？
生：我覺得(de)第三(san)自然段寫發現和(he)提煉鐳(lei)的過(guo)程讓我感受最深。
⑵ 師：好，就請(qing)大家快速默讀(du)課文(wen)第三自然段，找出最(zui)能體現居(ju)里(li)夫人堅定、剛毅(yi)、執著的追求的句子畫(hua)下來，讀(du)一(yi)讀(du)，并(bing)說說自己(ji)的感受。
（生讀書。）
師(shi)：下面請同學們結(jie)合課文的句子談(tan)談(tan)自己的感受吧。
句(ju)子一(yi)(yi)：“就像(xiang)是(shi)在海(hai)灘上(shang)撿(jian)到一(yi)(yi)個貝(bei)殼，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)也許僅(jin)僅(jin)是(shi)把玩一(yi)(yi)下(xia)而已，可居里夫人(ren)(ren)(ren)(ren)卻要(yao)研究一(yi)(yi)下(xia)這貝(bei)殼是(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)生、怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)長，怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)沖到海(hai)灘上(shang)來的。別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)摸瓜(gua)她尋藤(teng)，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)摘葉她問根(gen)。”
（感受(shou)她追求(qiu)真理、治學嚴(yan)謹的精神。）
句(ju)子二：“為(wei)了(le)提煉(lian)純凈的(de)鐳，居(ju)里夫婦搞(gao)到一噸可能含鐳的(de)工業(ye)廢(fei)渣(zha)。他(ta)們在(zai)(zai)院子里支起了(le)一口大鍋(guo)，一鍋(guo)一鍋(guo)地(di)進行冶煉(lian)，然后(hou)再(zai)送到化驗室溶解(jie)、沉淀(dian)、分析。化驗室只是(shi)個廢(fei)棄的(de)破棚子，瑪麗終(zhong)日在(zai)(zai)煙熏火燎中攪(jiao)拌著鍋(guo)里的(de)礦渣(zha)。她衣裙上，雙(shuang)手上，留下了(le)酸堿的(de)點點燒痕。”
① 從這(zhe)段話里可(ke)以知道居(ju)里夫人從事科學(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)條件(jian)是(shi)非常艱苦(ku)的(de)(de)(de)，他(ta)們提煉(lian)鐳(lei)的(de)(de)(de)工具只(zhi)是(shi)“一(yi)口大鍋”，化(hua)驗(yan)室只(zhi)是(shi)“一(yi)個廢棄的(de)(de)(de)破棚子(zi)”。在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)條件(jian)下從事研(yan)究工作沒有遠大的(de)(de)(de)目標和(he)堅定的(de)(de)(de)信念是(shi)不可(ke)能做到(dao)的(de)(de)(de)。
② 工作條件的艱苦(ku)還可以從這句話看(kan)出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸(suan)堿(jian)的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦(ku)，而且還常常有被(bei)燒傷的危險(xian)。
③ 從(cong)這(zhe)段話(hua)中的“可(ke)能”還(huan)知道，當時不僅(jin)工作(zuo)條(tiao)件非常(chang)艱苦，而且(qie)實(shi)驗能不能成功(gong) 還(huan)很難說。居里夫人的工作(zuo)有可(ke)能成功(gong)，但也有可(ke)能他們的心(xin)血全都白費(fei)了。從(cong)這(zhe)里感受到科學研究的艱辛。
④ 朗讀：讓我(wo)們把這(zhe)段話再讀一讀，把我(wo)們的這(zhe)些感受讀出來吧。
師：請同學們接(jie)著談(tan)。
句子三：“經過三年又九個月，他們終于從(cong)(cong)成噸的(de)(de)礦渣中提煉出了０.１克鐳(lei)。它真的(de)(de)有極美(mei)麗的(de)(de)顏色(se)，在(zai)幽暗(an)的(de)(de)破木棚(peng)里發出略(lve)帶藍色(se)的(de)(de)熒光。”從(cong)(cong)這句話中的(de)(de)幾個數字體會(hui)到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈(xie)，用(yong)了近四年的(de)(de)時間(jian)，才從(cong)(cong)成噸的(de)(de)廢渣中提煉出０.１克鐳(lei)，這實(shi)在(zai)是(shi)太不容易了，她對科學事業的(de)(de)堅定信念和執著的(de)(de)追求太令人佩服了！這種精神(shen)是(shi)美(mei)麗的(de)(de)。
師：同學們(men)(men)，你們(men)(men)知道０.１克鐳(lei)(lei)大概是多少嗎？它比我(wo)們(men)(men)的(de)圓(yuan)珠筆(bi)(bi)筆(bi)(bi)尖(jian)還要小(xiao)。要從成噸的(de)廢渣(zha)中提煉出那(nei)么小(xiao)小(xiao)的(de)０.１克鐳(lei)(lei)，這(zhe)(zhe)是多么艱難呀！那(nei)么我(wo)們(men)(men)在讀這(zhe)(zhe)句(ju)話時應該(gai)怎么讀呢(ni)？
討論說(shuo)出在讀(du)三個數字時應該讀(du)出漫(man)長而艱(jian)辛的感覺。
師：從第(di)３自然段的(de)學習中(zhong)我們了解到了居(ju)里夫人為了發(fa)現和提(ti)煉鐳所(suo)付出的(de)艱辛(xin)。我們深深地為居(ju)里夫人那種對科學事(shi)業堅定(ding)的(de)信(xin)念(nian)和執著的(de)追求精(jing)神(shen)所(suo)感動，這種信(xin)念(nian)和精(jing)神(shen)無疑是美麗的(de)。正如書上所(suo)說的(de)，“這點(dian)美麗的(de)淡藍色的(de)熒光，融入了一(yi)個女(nv)子(zi)美麗的(de)生(sheng)命(ming)和不屈的(de)信(xin)念(nian)。”
讓我們瀏(liu)覽這份有關居(ju)(ju)里(li)夫人(ren)從事科(ke)學研究的資料，（出(chu)示幻(huan)燈）讀完(wan)之后再來談(tan)一談(tan)自己(ji)對居(ju)(ju)里(li)夫人(ren)的認識(shi)以及(ji)心(xin)情感受。
帶著對她的深深的敬意讀一(yi)讀這(zhe)段(duan)話。
（這點美麗的(de)(de)(de)淡(dan)藍色的(de)(de)(de)熒(ying)光，融入了(le)一(yi)(yi)個(ge)女子美麗的(de)(de)(de)生(sheng)命和不屈的(de)(de)(de)信念。瑪(ma)麗的(de)(de)(de)性格(ge)里天生(sheng)有一(yi)(yi)種更可貴(gui)的(de)(de)(de)東西，她(ta)堅定、剛毅、頑(wan)強，有遠大、執著的(de)(de)(de)追(zhui)求。這種可貴(gui)的(de)(de)(de)性格(ge)與(yu)高遠的(de)(de)(de)追(zhui)求，使瑪(ma)麗·居(ju)里幾(ji)乎在完成這項偉大自(zi)然發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)同時(shi)，也完成了(le)對人生(sheng)意義的(de)(de)(de)發(fa)現(xian)。）
談一(yi)談自己對(dui)最后(hou)一(yi)句話(hua)的理(li)解。
⑶ 居里夫人的(de)美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其(qi)他(ta)幾個自然段(duan)。
（生讀。）
師：誰來說說？
① 句子１“在(zai)工作卓(zhuo)有成(cheng)效(xiao)的同時，鐳射線也在(zai)無聲地侵蝕著(zhu)她的肌體。她美麗健康的容(rong)貌在(zai)悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾(hun)身(shen)乏(fa)力(li)。”表現(xian)在(zai)她為科學獻身(shen)的精神。
② 師追問：既(ji)然(ran)課文說“她美麗健康的(de)容顏(yan)在悄(qiao)悄(qiao)地(di)隱退”，你們為(wei)什么還覺得這是居里夫人的(de)美麗所在呢？
（雖然居(ju)里(li)(li)夫人(ren)美(mei)(mei)麗(li)健康的(de)(de)容(rong)顏在悄悄地隱(yin)退，但是居(ju)里(li)(li)夫人(ren)用自己的(de)(de)美(mei)(mei)麗(li)和健康換來(lai)了科(ke)學(xue)實驗的(de)(de)巨大(da)成(cheng)功，換來(lai)了對人(ren)類的(de)(de)巨大(da)貢(gong)獻。正是這(zhe)種犧牲(sheng)精神使得居(ju)里(li)(li)夫人(ren)取得了別人(ren)無法(fa)得到的(de)(de)成(cheng)功。這(zhe)種美(mei)(mei)麗(li)比(bi)外表的(de)(de)美(mei)(mei)麗(li)更持久，更能經受(shou)時(shi)間(jian)的(de)(de)考(kao)驗。）
③ 句子２“直到她身后(hou)４０年，她用過的筆記本里(li)，還有射線在不停地(di)釋放。”
做(zuo)實驗的時候，射線該是多(duo)么(me)強烈(lie)呀！她知道射線對(dui)健康有(you)害，可(ke)她還是堅持工作(zuo)，我(wo)覺得居里夫人真正做(zuo)到了為科學獻(xian)身(shen)。
④ 師(shi)：還有誰能從其他(ta)角度談談居(ju)里(li)夫人的“美麗”表現(xian)在哪里(li)呢？
從５、６段表(biao)現在她的淡(dan)泊名利。
居里夫人的每一項榮譽(yu)都是用全部的青春、信念和生(sheng)命換來(lai)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭(tou)工作到６７歲離(li)開人世。這種在名譽(yu)面前(qian)的淡泊就是一種美(mei)麗。
從(cong)課文(wen)最后愛因斯坦對居里夫(fu)人(ren)的評價中(zhong)也可以(yi)知(zhi)道她的淡泊名利(li)，“在所有的世界著名人(ren)物中(zhong)，瑪麗·居里是唯一沒有被(bei)盛(sheng)名寵壞的人(ren)。”
師：是的(de)，對(dui)居里夫人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)(shuo)，人(ren)(ren)活著不是為了追求(qiu)名利，而是為了對(dui)人(ren)(ren)類有(you)所(suo)貢獻！所(suo)以作者說(shuo)(shuo)，“瑪麗·居里幾乎在(zai)完(wan)成這項(xiang)偉大自然發(fa)現的(de)同時，也完(wan)成了對(dui)人(ren)(ren)生(sheng)意義的(de)發(fa)現”，讓我們(men)懷著對(dui)居里夫人(ren)(ren)的(de)敬意把課文最后兩個自然段讀(du)一遍。
四(si)、談對(dui)“跨越百年(nian)的美(mei)麗(li)”的感悟
師：同學們(men)，學習(xi)了(le)課文，你們(men)對“跨越(yue)百年的(de)美麗”有了(le)什么新(xin)的(de)理解嗎？
（課(ke)題中的(de)“美(mei)麗”主要表現在她對科學執著的(de)追求，為科學獻身的(de)精神(shen)以及(ji)對名利的(de)淡泊這(zhe)三(san)個方面。這(zhe)種“美(mei)麗”是長(chang)久(jiu)的(de)，所以說(shuo)是跨越百(bai)年的(de)美(mei)麗。）
（居里(li)夫人的“美麗”還在于她(ta)對人類(lei)作出了巨大貢獻。這種“美麗”已(yi)經成(cheng)為人類(lei)共同擁有的精(jing)神(shen)財富，流傳至今，而(er)且還會繼續(xu)流傳下去。）
師(shi)：同學(xue)們(men)，現在我們(men)明白了“跨越百年的美(mei)麗(li)”不僅是指居(ju)里夫(fu)人(ren)美(mei)麗(li)的容貌，也不光(guang)是她偉(wei)大(da)的研究成(cheng)果，更重要的是她的科學(xue)精神──對科學(xue)執著追求，為(wei)科學(xue)奉(feng)獻終身，以(yi)及淡泊名利。所(suo)以(yi)，愛因(yin)斯坦說，“居(ju)里夫(fu)人(ren)的品(pin)(pin)德力量和熱忱，哪怕只有(you)一小部分(fen)存在于歐洲的知識分(fen)子中間，歐洲就(jiu)會面(mian)臨一個光(guang)明的未來。”我想，我們(men)如果能學(xue)習(xi)居(ju)里夫(fu)人(ren)的品(pin)(pin)德力量和熱忱，我們(men)也能為(wei)人(ren)類作(zuo)出(chu)貢(gong)獻。
課(ke)后(hou)請同學(xue)(xue)們(men)讀一讀“閱讀鏈接”中的(de)(de)材料，有條件的(de)(de)同學(xue)(xue)還可以選擇(ze)你感(gan)興(xing)趣的(de)(de)科學(xue)(xue)家，讀讀有關他們(men)的(de)(de)書或(huo)者文章，你一定會感(gan)受(shou)到居里夫人身上更(geng)多的(de)(de)美(mei)麗。
（出(chu)示課(ke)外(wai)書(shu)籍。）
跨越百年的美麗教學設計 篇9
【教學目標】
1、能聯系上下(xia)文(wen)體會(hui)課文(wen)中含義深刻的(de)句子，體會(hui)居里夫(fu)人為科學獻身的(de)靈魂。
2、體會(hui)作者對居里(li)夫人(ren)巨大貢獻和人(ren)格贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀(du)課文。
【教學重點】能(neng)聯系上(shang)下文體會課文中含義深刻(ke)的(de)句子，體會居(ju)里夫人為(wei)科學獻身的(de)靈(ling)魂。
【教學難點】
領悟“跨(kua)越百(bai)年的(de)美麗(li)”的(de)內涵。
【教學內容】
人教版語文(wen)六年級下冊第五組課(ke)文(wen)中的(de)18課(ke)《跨越百年的(de)美麗》
【教學方法】
自讀自悟，合作探究。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
兩課時（本教案設計為第二課時）
【教學過程】
一、導入新課，走近居里夫人。
[出(chu)示課件]居里夫(fu)人(ren)的(de)照片(pian)
師(shi)：同學們，你們認識這位朋(peng)友嗎？她是誰？（生：居里(li)夫人）
誰來說說居里夫(fu)人給(gei)你留下的第(di)一(yi)印象是什么(me)樣的？用一(yi)個(ge)詞來形容(rong)。（生答：美(mei)麗、端莊、沉(chen)穩、年輕漂亮）。
師(shi)：有人(ren)(ren)說她(ta)美麗，有人(ren)(ren)說她(ta)端莊，每個人(ren)(ren)的印(yin)象都不盡相同。讓我們再一起回(hui)顧一下(xia)作者是怎樣描寫居里(li)夫人(ren)(ren)的美麗容貌的。
[出(chu)示課件]瑪麗(li)？居(ju)里穿著一(yi)襲黑色長裙，白凈端(duan)莊的臉龐顯出(chu)堅定又略帶(dai)淡(dan)泊的神情，那雙微(wei)微(wei)內陷的大眼(yan)睛，讓你覺得能看(kan)透一(yi)切，看(kan)透未來。
生齊(qi)讀。（板書：容貌美(mei)）
二、品讀課文(wen)，解讀“美麗(li)”。
師(shi)：這節課(ke)讓我們一起(qi)走近(jin)《跨(kua)越百年(nian)的(de)美(mei)(mei)麗(li)》，請(qing)同(tong)(tong)學們齊讀(du)課(ke)題。同(tong)(tong)學們，僅僅靠美(mei)(mei)麗(li)的(de)容貌能(neng)跨(kua)越百年(nian)嗎？（生：不能(neng)）那么，課(ke)題中的(de)美(mei)(mei)麗(li)還表現(xian)在哪里呢？接下來(lai)，請(qing)同(tong)(tong)學們自由讀(du)課(ke)文3、4自然(ran)段(duan)，你能(neng)不能(neng)用(yong)一個(ge)詞來(lai)概括。
師：好的(de)(de)，同學(xue)們讀完了(le)課文(wen)，誰來說(shuo)一(yi)說(shuo)課題中的(de)(de)美麗(li)還表現在哪里？（生：不屈的(de)(de)信念、孜(zi)孜(zi)追求、獻(xian)身(shen)科(ke)學(xue)）（板(ban)書：獻(xian)身(shen)科(ke)學(xue)）
師：請同學們(men)站在(zai)欣賞的角(jiao)度，認真(zhen)誦讀(du)第３自然段，看看哪件事情上(shang)體現了(le)居里(li)夫(fu)人獻身科(ke)學的靈魂？
師：讀完(wan)了嗎？都(dou)讀完(wan)了嗎？誰來說說吧。（生答，適機出示課件(jian)）
[出示課件]他們在院子(zi)里支起了一(yi)口(kou)大鍋(guo)(guo)，一(yi)鍋(guo)(guo)一(yi)鍋(guo)(guo)地進行(xing)冶煉，然后再送到化(hua)驗(yan)室(shi)溶解、沉淀、分析。化(hua)驗(yan)室(shi)只是一(yi)個廢棄(qi)的破(po)棚子(zi)，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋(guo)(guo)里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留(liu)下了酸堿的點點燒痕。
師：你(ni)們都找到了吧！魏老師也把這段(duan)文字出示在大屏幕上。請同學們再去(qu)讀一(yi)讀這段(duan)文字，一(yi)字一(yi)句(ju)地去(qu)品讀，把你(ni)的感(gan)受寫在旁邊。
（師生交流。）
[課(ke)件出示(shi)]（補充資料）
實驗儀(yi)器很少(shao)，屋(wu)頂(ding)漏雨，墻壁透風，條件實在太糟了。但(dan)是居里(li)夫人(ren)毫不在乎(hu)，專心做她的實驗。
為(wei)了(le)得到鐳，居里夫婦必(bi)須從瀝(li)(li)青鈾礦中分(fen)離(li)出(chu)鐳來(lai)。他們怎樣才能得到足夠的(de)瀝(li)(li)青鈾礦呢？這種(zhong)礦很(hen)稀少，礦中鈾的(de)含量極少，價(jia)格又很(hen)昂貴，他們根本買(mai)不起。后來(lai)，他們得到了(le)奧地利政府贈(zeng)送(song)的(de)一噸已提(ti)取過(guo)鈾的(de)瀝(li)(li)青礦的(de)殘渣，開始了(le)提(ti)取純鐳的(de)實驗。
在一間(jian)簡陋的(de)窩棚里(li)(li)，居(ju)里(li)(li)夫(fu)人要(yao)把上(shang)千公斤的(de)瀝青礦殘渣(zha)，一鍋鍋地煮沸，還(huan)要(yao)用棍子(zi)在鍋里(li)(li)不(bu)停地攪拌；要(yao)搬動(dong)很大的(de)蒸餾(liu)瓶，把滾燙的(de)溶液倒(dao)進倒(dao)出(chu)。就這樣，經過3年零9個月(yue)鍥(qie)而不(bu)舍的(de)工(gong)作，1902年，居(ju)里(li)(li)夫(fu)婦(fu)終于(yu)從礦渣(zha)中提煉(lian)出(chu)0、1克(ke)鐳(lei)鹽(yan)，接著又初步測定(ding)了(le)鐳(lei)的(de)原子(zi)量。
師：請同學(xue)(xue)們瀏覽(lan)一(yi)下這幾(ji)段(duan)文字(zi)。同學(xue)(xue)們，你(ni)看看居里夫人他們就(jiu)是在這樣的環(huan)境下提煉出了(le)鐳，環(huan)境惡劣嗎(ma)？工作艱辛(xin)嗎(ma)？那就(jiu)請各位(wei)同學(xue)(xue)選(xuan)擇你(ni)喜歡的方式(shi)來表現這一(yi)片段(duan)吧！或用生情并茂的朗讀聲或帶(dai)動作演(yan)一(yi)演(yan)或背一(yi)背都可以。
（學生展示表達(da)。）
我想不(bu)僅僅是環(huan)境惡劣，實驗復雜，而且生活在女性受歧視的社(she)會(hui)里(li)，外界(jie)的人(ren)可能會(hui)怎么(me)說她(ta)，會(hui)怎么(me)看(kan)待(dai)她(ta)？同(tong)學們想象一下。（指(zhi)生回答(da)）
師：同學們真有想象力，即便(bian)是這(zhe)樣居里夫人也沒有放棄提(ti)煉鐳。
過(guo)渡：同(tong)學們，他們從發(fa)現到最后提(ti)煉鐳(lei)用了多(duo)長的時間？（生：三年又九個月）
[課件出示]
經過3年又9個月，他(ta)們(men)終于在成噸的礦渣中(zhong)提(ti)煉出了0、1克鐳。
師：請同(tong)學們聽老師讀，你聽出了什么？（生(sheng)答：時(shi)間(jian)長、失敗多次、來(lai)之不易(yi)、很艱辛、鐳少、執著、）。
師：是(shi)呀！成噸的礦渣(zha)是(shi)多少？0、1克(ke)鐳又是(shi)多少？你們看看筆尖上(shang)的那一小(xiao)點(dian)，那一小(xiao)點(dian)就是(shi)0、1克(ke)。這(zhe)(zhe)在寫法上(shang)叫什么？（對比）那大家(jia)就把這(zhe)(zhe)些感受(shou)讀(du)出(chu)來吧。（生齊讀(du)）
過(guo)渡：請同學們再選擇你喜歡(huan)的方式讀(du)讀(du)第(di)4自然(ran)段，想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)居里夫(fu)(fu)人獻(xian)身科學的靈魂還表現在哪里？（指生答、齊讀(du)）對呀！難怪作家梁衡(heng)先生這樣評價居里夫(fu)(fu)人。
[出示課件]
瑪麗？居(ju)里幾乎在完成(cheng)這項偉大自然發(fa)現(xian)的(de)(de)同(tong)時，也完成(cheng)了對人(ren)生意(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)發(fa)現(xian)。師：齊讀！讀完之后(hou)我們一起(qi)來思考這樣(yang)一個問題：在居(ju)里夫人(ren)的(de)(de)眼中人(ren)生的(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)是什么？接下(xia)來再請(qing)同(tong)學們聽(ting)一段(duan)居(ju)里夫人(ren)在鐳(lei)發(fa)現(xian)25周年(nian)紀念日上的(de)(de)一段(duan)講話，請(qing)認真傾聽(ting)。[播放(fang)錄像(xiang)]
生：無私奉獻(xian)(xian)、獻(xian)(xian)身(shen)、為科學(xue)而努力、為人類奉獻(xian)(xian)
師：是啊，只有這(zhe)樣的人(ren)生才有意義，居里夫人(ren)不僅僅發現了自己的人(ren)生意義，同(tong)時(shi)也實現了人(ren)生的一次又一次轉變，你看！
[出示課件]她從(cong)一(yi)(yi)個漂(piao)亮的小姑娘，一(yi)(yi)個端莊堅毅的女學(xue)者，變(bian)成科學(xue)教科書里(li)的新名詞“放射(she)線(xian)”，變(bian)成物理學(xue)的一(yi)(yi)個新的計量單位“居里(li)”，變(bian)成一(yi)(yi)條條科學(xue)定律，她變(bian)成了科學(xue)史(shi)上一(yi)(yi)塊永遠的里(li)程(cheng)碑(bei)。
師：齊讀。讀了之后(hou)你發現(xian)它是一個什(shen)么句子？（指生回(hui)答：排(pai)比(bi)）
師：請(qing)同(tong)學們和老師合作讀這句(ju)話，請(qing)大(da)家注意聽(ting)：
[出(chu)示課件(jian)]居里(li)夫人從一(yi)個漂亮的小姑娘(niang)，逐漸成長(chang)為一(yi)個端莊、堅(jian)毅(yi)的女學(xue)者(zhe)，因(yin)為她(ta)開(kai)創了放射(she)學(xue)這(zhe)門新的學(xue)科，所(suo)以人們說她(ta)變成了？
因為(wei)她提(ti)煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后(hou)來(lai)以(yi)她的名(ming)字做為(wei)放(fang)射性(xing)強度的單位(wei)，所以(yi)人們說(shuo)她變成了？
因為她不(bu)斷(duan)地在科學道路上(shang)探索，所以人(ren)們說她變成了(le)？
因為她(ta)終身獻(xian)身科學(xue)，所以人們說她(ta)變成了？
師：同學(xue)們，居里夫人取得的(de)成就大嗎？你崇(chong)拜(bai)她嗎？是呀，這就是為什(shen)么她那美麗(li)、莊重的(de)形象從此定(ding)格(ge)在歷史上，定(ding)格(ge)在每(mei)個人的(de)心(xin)中。那就把你對(dui)她的(de)崇(chong)拜(bai)讀出(chu)來吧。（齊讀）
師：這么好的(de)句(ju)子想不想把它(ta)背下來呀？（生：想）開(kai)始吧！
師：指名試背。
過渡：課題中的美麗除(chu)了獻身科(ke)學(xue)的靈魂之外，還表現在哪(na)些地方(fang)？請大(da)家默讀5、6自然段，你能不能用一個(ge)詞(ci)語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）
師：你從(cong)文段(duan)中哪些地(di)方體(ti)會到居里夫人的淡泊名利(li)？
生：我(wo)是從這(zhe)句話體會到的：她視(shi)名利如糞土，她將獎(jiang)金捐贈給(gei)科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎(jiang)章送給(gei)6歲(sui)的小女兒當玩具。
師：還從(cong)哪兒能看(kan)出她淡(dan)泊(bo)名利？
生：我從課(ke)文最(zui)后愛因斯坦對居里(li)夫人的(de)評價中也可以知道(dao)她淡(dan)泊名利(li)，“在所有的(de)世界著名人物中，瑪麗(li)？居里(li)是唯(wei)一沒有被盛(sheng)名寵壞的(de)人。”
師：請再看這一(yi)資料：
[師補充資料]：鐳(lei)放射出的(de)(de)(de)射線(xian)能破壞人體內的(de)(de)(de)惡(e)性組織，因此常用來治(zhi)療癌癥，所以(yi)(yi)居里先生(sheng)去世后，居里夫(fu)人把(ba)千辛萬苦提煉(lian)出來的(de)(de)(de)，價值高達100萬金法(fa)郎以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)鐳(lei)，無(wu)償(chang)地贈送(song)給了(le)研究(jiu)治(zhi)癌的(de)(de)(de)實驗(yan)室。
三、回歸整體，升華“美麗”。
師：你(ni)們看(kan)，這就(jiu)是居里夫人，她不僅僅有(you)著美麗的(de)容貌，而且還有(you)著奉獻(xian)科學的(de)美麗，有(you)著淡泊名利的(de)美麗。同學們，這樣的(de)美麗僅僅是跨越百(bai)年(nian)的(de)嗎？應該(gai)是跨越——千(qian)年(nian)，跨越——萬(wan)年(nian)，甚至(zhi)應該(gai)是一份怎樣的(de)美麗？（永恒(heng)的(de)美麗））的(de)確(que)，這確(que)實(shi)是一份永恒(heng)的(de)美麗，難怪愛因斯坦(tan)會這樣評價(jia)居里夫人，他說(shuo)：（齊讀(du)）（板題：永恒(heng)）
[出示課件]在居(ju)里夫人(ren)(ren)這樣一位崇高人(ren)(ren)物(wu)結束(shu)她的(de)(de)一生(sheng)時，我們不僅(jin)僅(jin)滿(man)足于回(hui)憶她的(de)(de)工作成果(guo)對人(ren)(ren)類做出的(de)(de)貢獻。一流人(ren)(ren)物(wu)對于時代和歷(li)史進程(cheng)的(de)(de)意義，在道德方面，也許比單純的(de)(de)才(cai)智還要大。
——愛因斯坦《悼念(nian)瑪(ma)麗？居(ju)里》
師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人格(ge)更美。（板題(ti)：人格(ge)美）
師：魏老(lao)師相信通過本節(jie)課的(de)(de)學習(xi)，同學們和我一樣，一定會銘記這份永(yong)恒的(de)(de)美麗(li)。請看課題，讀一讀。不！這應該是(shi)——跨(kua)越永(yong)恒的(de)(de)美麗(li)。請大家用心大聲的(de)(de)讀出來。
四、拓展延伸(shen)，書寫“美(mei)麗”。
師(shi)：親(qin)愛的同學們：
此時此刻，你想(xiang)對“美(mei)麗(li)”的居里夫人或自己說(shuo)點什么呢？請同學(xue)們(men)拿(na)出紙和筆，寫下你真摯(zhi)而美(mei)麗(li)的話語。
師(shi)：我(wo)們來交流交流，讓我(wo)們來分享你的體會。（指名說）
師總結：
親愛(ai)的(de)(de)同(tong)學們(men)，通過今天的(de)(de)學習，老師(shi)相信(xin)你們(men)也(ye)一定能找到人(ren)生(sheng)的(de)(de)意義，用你們(men)的(de)(de)青春，用你們(men)的(de)(de)生(sheng)命(ming)，去實現(xian)人(ren)生(sheng)的(de)(de)價值吧！今天很高興和同(tong)學們(men)一起認(ren)識了美麗的(de)(de)居(ju)里夫(fu)人(ren)，如果你想更(geng)(geng)多的(de)(de)了解居(ju)里夫(fu)人(ren)，魏老師(shi)向(xiang)大家推薦一本(ben)書(shu)《居(ju)里夫(fu)人(ren)自傳(chuan)》，相信(xin)你會收獲更(geng)(geng)多的(de)(de)美麗。下課(ke)！
【板書設計】
跨越百年的美麗教學設計 篇10
本課節選(xuan)自梁衡(heng)的(de)同名(ming)散文。全文以“美麗(li)”為(wei)主(zhu)線(xian)，表明了居(ju)里(li)夫人的(de)美麗(li)不僅在(zai)于容貌(mao)，更在(zai)于心靈和(he)人格。她為(wei)人類(lei)作(zuo)出了偉大的(de)貢(gong)獻，實(shi)現了自己的(de)人生價值。
第一課時
學習目標
1、學(xue)會“埃(ai)、倫”等(deng)12個(ge)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析(xi)、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程(cheng)碑(bei)、人聲鼎沸、卓(zhuo)有成(cheng)效”等(deng)詞語(yu)。
2、正確、流利地朗讀課(ke)文(wen)，理清文(wen)章(zhang)層次，感知課(ke)文(wen)主要(yao)內(nei)容(rong)。
教學重難點：
理(li)清文章(zhang)層(ceng)次，感知課(ke)文主要內容
教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1、談和導入
2、介紹居里夫人(ren)
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1、通過交(jiao)流，同學們對(dui)居里夫人(ren)有了更多更深的(de)了解，現在如(ru)果讓(rang)你來(lai)寫(xie)居里夫人(ren)，你打算(suan)寫(xie)些什么內容、怎樣去寫(xie)？請同學們快(kuai)速構(gou)思，列出寫(xie)作提綱。
2、與小組(zu)內的(de)同學說一說自己的(de)作文思路。
3、每(mei)小組推薦一名代表在班(ban)內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1、簡單小結學生的作文思路。
2、同(tong)樣(yang)是寫居(ju)里(li)夫人(ren)，我們看(kan)看(kan)作者梁衡在(zai)紀(ji)念居(ju)里(li)夫人(ren)逝世100周年時創作的(de)(de)《跨越百年的(de)(de)美麗》是怎(zen)樣(yang)寫的(de)(de)。請同(tong)學們認真閱(yue)讀(du)第(di)18課(ke)（板(ban)書(shu)課(ke)題）。
3、自(zi)讀課文，注意讀準字音、讀通(tong)句(ju)子。
4、同桌(zhuo)認讀新(xin)詞：
分析 頑(wan)強 侵蝕 隱(yin)退 乏力(li) 榮譽 頭銜 捐贈 誕(dan)生 里程碑(bei) 卓有成效(xiao) 剛毅
5、指名(ming)分段(duan)讀課文(wen)：想一想作者寫了有關(guan)居里夫人的哪些內容，并加上小標題。
（ ）自然段：
（ ）自然段：
（ ）自然段：
6、口述概括出(chu)課文(wen)的主要內容。
四、作業：
1、寫會本課(ke)生(sheng)字(zi)新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2、閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里(li)》原(yuan)文。
第二課時
教學目標：
1、正(zheng)確、流利、有(you)感情地朗讀課文，背誦(song)喜歡(huan)的部分。
2、理解課文內容(rong)，體(ti)(ti)會文中含(han)義深刻(ke)的(de)(de)(de)句子，感(gan)悟居里夫人(ren)的(de)(de)(de)在科學研究中所體(ti)(ti)現(xian)出來的(de)(de)(de)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)思想品質，體(ti)(ti)會“美麗”的(de)(de)(de)深層含(han)義。
3、感悟作者的表(biao)達方法，體會文章的語言美。
教學過程：
一、回顧課文內容導入：
說一說課文主要寫了(le)什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深(shen)刻。
二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1、認真讀(du)(du)(du)課文(wen)，邊讀(du)(du)(du)邊想居里夫人的美麗表(biao)現在哪里，請(qing)從文(wen)中(zhong)畫(hua)出有(you)關語句，讀(du)(du)(du)一讀(du)(du)(du)，力爭讀(du)(du)(du)出感情，作好(hao)批注。
2、小組合作。
3、匯報交流。
三、通覽課文，理解題目含義
再(zai)次瀏覽課文(wen)，結合課文(wen)談(tan)(tan)一談(tan)(tan)什么(me)是真正的美(mei)麗，為什么(me)美(mei)麗能跨越(yue)百年？
四、欣賞課文，感悟表達方法
1、你認(ren)為(wei)課文(wen)中哪(na)些語句(ju)特別好，作(zuo)出標注(zhu)。
2、交(jiao)流自(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)語句(ju)，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段(duan)，體會作者在遣(qian)詞造(zao)句(ju)上的(de)特點。
3、上節課大(da)家試寫居里夫(fu)人(ren)，現在對照你(ni)的提綱，想一(yi)想這(zhe)篇(pian)課文在布局謀篇(pian)上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4、總結本文的寫作方法：
五、進行隨文練筆，提升內心感受
下面讓我們也拿(na)起筆來(lai)，把你心中對居里(li)夫人的贊美之詞寫下來(lai)。
六、課外拓展閱讀，自由進行習作
搜集其他(ta)一(yi)些科(ke)學家、歷史(shi)文(wen)化(hua)名人(ren)的(de)事跡，仿照《跨越(yue)百年的(de)美麗(li)》寫一(yi)寫你心(xin)目中最崇敬的(de)一(yi)位(wei)科(ke)學家或歷史(shi)文(wen)化(hua)名人(ren)，題目自擬。
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