《人(ren)口與(yu)人(ren)種》教(jiao)學設(she)計和(he)教(jiao)學反(fan)思

　　作為一名專為他人授業解惑(huo)的人民教(jiao)師，總(zong)不可避(bi)免地需要編(bian)寫教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)，借助教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)可以(yi)更(geng)好地組織教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)。一份好的教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)是什么樣子(zi)的呢？下面是小(xiao)編(bian)幫(bang)大(da)家(jia)整理的《人口(kou)與人種》教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)和教(jiao)學(xue)(xue)反思，僅供參考(kao)，大(da)家(jia)一起來看看吧。

　　一、教材分析

　　本(ben)章(zhang)主要(yao)學(xue)習(xi)人文(wen)地(di)理(li)《居民(min)與(yu)聚(ju)落》是(shi)在(zai)(zai)第三章(zhang)《天(tian)氣(qi)與(yu)氣(qi)候》這(zhe)一與(yu)人們的(de)(de)(de)(de)生產和(he)生活(huo)(huo)關(guan)(guan)(guan)系(xi)非常密(mi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然地(di)理(li)之后，第五章(zhang)以經(jing)濟為主的(de)(de)(de)(de)《發展與(yu)合作(zuo)》之前(qian)，起承前(qian)啟(qi)后的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。本(ben)節主要(yao)包含四(si)方面(mian)內(nei)容(rong)：世界(jie)人口(kou)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長、世界(jie)人口(kou)的(de)(de)(de)(de)分布(bu)和(he)人口(kou)問題及不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人種，本(ben)課時主要(yao)學(xue)習(xi)前(qian)兩項(xiang)內(nei)容(rong)，是(shi)在(zai)(zai)前(qian)課探究世界(jie)自(zi)(zi)然環(huan)境的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，進一步了解(jie)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)人文(wen)環(huan)境，使學(xue)生能夠更好的(de)(de)(de)(de)了解(jie)我們生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)。因此，本(ben)課在(zai)(zai)本(ben)單元乃至(zhi)在(zai)(zai)全書中都起著至(zhi)關(guan)(guan)(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，關(guan)(guan)(guan)系(xi)到學(xue)生能否在(zai)(zai)前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識儲(chu)備上(shang)升華到人文(wen)關(guan)(guan)(guan)懷這(zhe)一層面(mian)上(shang)來，從而初步培養學(xue)生正確的(de)(de)(de)(de)人口(kou)觀，簡單了解(jie)處理(li)好人地(di)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　二、學情分析

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡較(jiao)小知(zhi)識(shi)儲備量較(jiao)少，對人(ren)(ren)口(kou)問題了解(jie)甚少，通過(guo)課前交(jiao)流(liu)，發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確實對本課內容較(jiao)生(sheng)(sheng)(sheng)疏。但人(ren)(ren)口(kou)問題和(he)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活息息相關（比如我國(guo)的(de)(de)(de)計劃(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)育政策對家(jia)庭子女數量的(de)(de)(de)影響），應該(gai)能引起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)關注。而且學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在第三章(zhang)學(xue)習了氣(qi)溫曲線(xian)圖(tu)(tu)和(he)降(jiang)水量柱狀(zhuang)圖(tu)(tu)，對用這兩種圖(tu)(tu)來反(fan)映地理事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)發展(zhan)變化有一定的(de)(de)(de)基礎(chu)，所以本節課的(de)(de)(de)人(ren)(ren)口(kou)增(zeng)長(chang)曲線(xian)圖(tu)(tu)和(he)柱狀(zhuang)圖(tu)(tu)相對較(jiao)好理解(jie)。不過(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成本節課知(zhi)識(shi)時(shi)有四個(ge)最(zui)主要的(de)(de)(de)障礙點(dian)分別是：世(shi)紀的(de)(de)(de)年代劃(hua)分、自(zi)然(ran)增(zeng)長(chang)率的(de)(de)(de)三種情況分析(xi)和(he)人(ren)(ren)口(kou)機械增(zeng)長(chang)、世(shi)界最(zui)大雨林(lin)的(de)(de)(de)位置，這就(jiu)需要老師(shi)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主探究的(de)(de)(de)過(guo)程中適當引導和(he)補充。

　　本節采(cai)用自主(zhu)探(tan)究(jiu)學(xue)習法和小組合(he)作學(xue)習法來突破重難點。通(tong)(tong)過設置問題讓學(xue)生(sheng)(sheng)自己讀(du)圖分(fen)析，鍛(duan)煉學(xue)生(sheng)(sheng)的讀(du)圖能(neng)(neng)力(li)，進一步加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)用地理圖表反映(ying)地理事物的能(neng)(neng)力(li)和意(yi)識。通(tong)(tong)過小組成員(yuan)的思維碰撞，集思廣益，得出結論，最后交流展示，相互補充。加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)團隊合(he)作精神及合(he)作學(xue)習的能(neng)(neng)力(li)。

　　三、課標分析（含三維目標及重難點確定）

　　本(ben)課所對應的(de)(de)課標要(yao)求(qiu)是(shi)：運用(yong)地(di)圖和(he)其(qi)他資(zi)料(liao)歸(gui)納世界人口增長和(he)分布(bu)的(de)(de)特(te)點。

　　基(ji)于(yu)對(dui)教材、學生以及課標的(de)分析，我把本課的(de)三維目標確(que)定為：

　　知識(shi)與技(ji)能目標：學會使用(yong)用(yong)地圖、資料分析(xi)得出人(ren)口(kou)增(zeng)長(chang)、分布的特點(dian)。

　　過(guo)程與方法目標：通過(guo)使用地圖(tu)、資料和繪制人(ren)口(kou)增長柱(zhu)狀(zhuang)、曲線(xian)圖(tu)（或折線(xian)圖(tu)），得出(chu)世(shi)界(jie)人(ren)口(kou)增長和分布的狀(zhuang)況。

　　情感態(tai)度與(yu)價(jia)值(zhi)觀目標：通過人口(kou)增長、分布(bu)的特點的學習，初步樹立(li)正(zheng)確的人口(kou)觀（如(ru)人口(kou)數(shu)量之大，增長之快(kuai)帶來的人口(kou)問題）。

　　重點(dian)：世界人(ren)口增長、分布(bu)的特點(dian)。

　　難點：世界人口的分布及原因。

　　四、教學流程：

　　【導(dao)入新(xin)課】播放劉歡(huan)的(de)(de)《我和你》，然后設(she)問(wen)(wen)：你知道現在“地球村”上有(you)多少人(ren)(ren)嗎？地球上的(de)(de)人(ren)(ren)口是(shi)怎樣(yang)變化的(de)(de)？（設(she)計意圖：奧運會是(shi)世界人(ren)(ren)民的(de)(de)盛會，很(hen)多國家的(de)(de)人(ren)(ren)都要參加，所以(yi)把地球形象地看成(cheng)“地球村”，人(ren)(ren)口也不只是(shi)一個國家的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，而(er)是(shi)全(quan)人(ren)(ren)類共有(you)的(de)(de)話(hua)題(ti)。從而(er)讓(rang)學生的(de)(de)思維上升(sheng)到世界的(de)(de)角度。最后有(you)問(wen)(wen)題(ti)直接(jie)導(dao)入本課主題(ti)，相(xiang)得(de)益(yi)彰。）

　　【講授新課】

　　探究環節一：世界人口的增長

　　1、閱讀課文(wen)70頁圖4.1及相(xiang)關內容說出(chu)世界人(ren)口(kou)增長變(bian)化的規(gui)律。（學生代表回答，教(jiao)師幻(huan)燈片展示補充。）

　　結論：在18世(shi)紀(ji)(ji)以(yi)前，人口(kou)增(zeng)長(chang)十分緩慢(man)；18世(shi)紀(ji)(ji)以(yi)后，特別是20世(shi)紀(ji)(ji)以(yi)來(lai)，世(shi)界人口(kou)增(zeng)長(chang)速(su)度大大加快。

　　2、 【小組活動】結合(he)課本71頁圖(tu)4.3分組(zu)討論世界人口增長的特(te)點(dian)，完成(cheng)活動所設問題(ti)。（分小(xiao)組(zu)5分鐘時(shi)間，合(he)作交流。小(xiao)組(zu)代表。）

　　※設置(zhi)本環節的目(mu)的：對增長特點(dian)的分(fen)析是本課的重點(dian)，設置(zhi)了合作學(xue)習，通(tong)過小組成員的思(si)維互動，集思(si)廣(guang)益，得出結論(lun)，突(tu)破重點(dian)。有助于(yu)學(xue)生對該部分(fen)內容印象更(geng)加深(shen)刻。）

　　結論：人口每增(zeng)加10億，所(suo)需要的(de)時間逐漸變(bian)短，說明了世界人口增(zeng)長的(de)速(su)度在加快。

　　3、閱讀(du)課(ke)文71頁圖4.2及(ji)相(xiang)關內(nei)容用自己的(de)語(yu)言(yan)介紹“人(ren)口自然(ran)增(zeng)長(chang)率”的(de)概念(nian)及(ji)其大于0、等于0、小(xiao)于0的(de)人(ren)口增(zeng)長(chang)情況(kuang)和分(fen)布地區(qu)。（學生代表回答，教(jiao)師幻燈片展(zhan)示(shi)闡述。）

　　結論：人(ren)口自然增長率=出(chu)生(sheng)率 - 死(si)亡(wang)率

　　人(ren)(ren)口自然(ran)增長(chang)率>0時，表(biao)示人(ren)(ren)口增加。數值越大，表(biao)示人(ren)(ren)口增長(chang)越快；

　　人口自然增長率=0時，表示人口不增加，也不減少。表示人口數值停止了增長。人口自然增長率<0時，表示人口減少（負增長）絕對值越大，表示人口減少越快。

　　2)人(ren)口(kou)數：亞洲最多，大洋洲最少。

　　人口增長速(su)度：非洲最快，歐(ou)洲最慢。

　　人口自然(ran)增長(chang)率：歐洲(zhou)(zhou)、北(bei)美等(deng)地區較(jiao)低(di)，個別(bie)國(guo)家出(chu)現了負增長(chang)，如德國(guo)。亞洲(zhou)(zhou)、非(fei)洲(zhou)(zhou)和拉丁美洲(zhou)(zhou)地區較(jiao)高。

　　探究環節二：世界人口的分布

　　1、 仔細閱(yue)讀幻燈(deng)片展(zhan)示圖，觀(guan)察比較AB兩圖，說出對(dui)人口密度的理解。（學生代表回(hui)答，教師幻燈(deng)片展(zhan)示補充。）

　　結論(lun)：人(ren)口密度(du)＝該地區人(ren)口數（人(ren)）/該地區面(mian)積（平方千米）

　　2【小組活動】結(jie)合(he)課(ke)本73頁活動在(zai)圖4.4上(shang)找出(chu)幾個主(zhu)要的人(ren)口(kou)稠密和(he)人(ren)口(kou)稀疏的地方并分析其分布原因（參(can)照課(ke)本65頁世(shi)界氣候(hou)類(lei)型(xing)圖及世(shi)界地形圖）。并完成活動所設問題。（分小組(zu)5分鐘時間，合(he)作交流。表格呈現。）

　　※設(she)置(zhi)本環節的(de)(de)意圖：對(dui)原(yuan)因(yin)的(de)(de)分析(xi)是本課的(de)(de)難點，若讓學(xue)(xue)生獨立思(si)考(kao)，根據學(xue)(xue)生已有的(de)(de)知識及掌(zhang)握程度，恐難分析(xi)成因(yin)，所(suo)以設(she)置(zhi)了(le)合作(zuo)學(xue)(xue)習，通過(guo)小組(zu)成員的(de)(de)思(si)維碰(peng)撞(zhuang)，集思(si)廣益，得出結(jie)論(lun)，教師(shi)再通過(guo)對(dui)比分析(xi)，進行補(bu)充說明，來實現(xian)預期的(de)(de)教學(xue)(xue)效果，同時也加強學(xue)(xue)生合作(zuo)學(xue)(xue)習的(de)(de)能力。

　　結論：

　　學(xue)生討論交流共同完(wan)成表格內容(rong)后教師總結：

　　一般來說，地(di)勢平(ping)坦和氣候比較(jiao)溫(wen)暖濕潤的(de)地(di)方人(ren)口較(jiao)多，比如(ru)亞洲東(dong)部(bu)和南(nan)部(bu)的(de)平(ping)原地(di)區(qu)；而高山(shan)地(di)區(qu)、熱(re)帶雨林地(di)區(qu)、沙(sha)漠(mo)地(di)區(qu)、高寒地(di)區(qu)人(ren)口較(jiao)少，如(ru)非洲北(bei)部(bu)的(de)撒哈(ha)拉沙(sha)漠(mo)地(di)區(qu)，氣候炎熱(re)干燥，人(ren)口密度較(jiao)小。

　　當然一個地(di)區人(ren)口稠密的程度也并非完全取決于(yu)自(zi)然環境，也與當地(di)的社會、經濟等(deng)因素密切相關，但自(zi)然環境是其中一個重要因素。

　　五、板書設計（設計意圖：有助于(yu)學生理(li)清(qing)思(si)路，從(cong)而整體把握本課所(suo)學內容。）

　　一、世界人口的增長二、 世界人口的分布

　　1、數量(liang)：70億 1、人(ren)口密度

　　2、增長(chang)特點：緩慢(man)—加快—迅速增長(chang)

　　2、分布特(te)點與(yu)成因：四密、四疏;氣候(hou)、地形(xing)

　　3、人(ren)口自然增長率

　　六、課堂練習（設計意圖(tu)：有助(zhu)于學生鞏固本節課(ke)剛學的(de)重要知識點，溫故(gu)而知新。）

　　1.人口增(zeng)長的速度是(shi)由(you)（ 出生率 ）和（ 死亡率 ） 決定的。

　　2.到2011年10月31日，世界人(ren)口總數已達(70　)億。

　　3.一個(ge)地區(qu)的人(ren)口(kou)疏密的程度可以用（ 人(ren)口(kou)密度 ）來表示。

　　4.從世界人口分布(bu)圖上看(kan)，亞洲的（　東(dong)(dong)　）和(he) （　南 ）部 ，（ 歐(ou) ）洲和(he) （ 北美 ） 洲的東(dong)(dong)部是人口稠密的地區。

　　5.某城(cheng)市(shi)總人(ren)口(kou)為100萬，1999年出生(sheng)并成活嬰(ying)兒25000人(ren)，死亡(wang)15000人(ren)，該(gai)市(shi)人(ren)口(kou)自然增長率為（　1　） %。

　　七、教學反思：通過(guo)讀圖(tu)(tu)計算鍛煉學(xue)生讀圖(tu)(tu)能力，變抽象為形象，讓學(xue)生從感觀上感受到人口(kou)的(de)增加，并鍛煉他們分(fen)析(xi)、總結(jie)的(de)能力。通過(guo)舉例(li)說明，加強學(xue)生運用數據、文(wen)字材(cai)料等，分(fen)析(xi)問題(ti)、總結(jie)問題(ti)、解決問題(ti)的(de)能力。利(li)用新聞、時(shi)事多種(zhong)渠(qu)道幫助理(li)解、深刻體會其中意義。

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