期末復習計劃

時間：2024-08-09 11:07:09 計劃我要投稿

【精選(xuan)】期末復習計劃14篇

　　時(shi)(shi)間(jian)流逝得如(ru)此之快，我們的工作又(you)將迎(ying)來新的進步，是時(shi)(shi)候(hou)認(ren)真(zhen)思考計劃該如(ru)何寫了(le)。想學習(xi)擬定計劃卻不(bu)知道該請(qing)教誰？下面是小編收集整理的期末(mo)復(fu)習(xi)計劃，歡迎(ying)大家借(jie)鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】期末復習計劃14篇

　　期末復習計劃篇1

　　1、師生共同合作，讓參與到教學活動中來，提高學生的興趣。讓學生(sheng)自(zi)己(ji)復習(xi)，自(zi)己(ji)動手制作復習(xi)課件(jian)。布置任務(wu)、指導。

　　2、復習時不要讓學生背卷子。區期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末靈活并(bing)貼近(jin)，因此，應在復習時(shi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)歸(gui)納總(zong)結(jie)知(zhi)識(shi)點(dian)。經(jing)過一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的學(xue)(xue)習，要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道自己應掌握哪些知(zhi)識(shi)，做到(dao)心(xin)中有(you)數。那么在復習時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)才會有(you)目標，有(you)側重(zhong)。

　　3、具體方法有一些埃及點：

　　（1）聽(ting)(ting)(ting)(ting)力復(fu)習(xi)(xi)：我們的復(fu)習(xi)(xi)資料(liao)有：同(tong)步聽(ting)(ting)(ting)(ting)力，質量檢(jian)測，區(qu)評價題。教師可以(yi)(yi)利用(yong)早自習(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)給(gei)學(xue)(xue)生練習(xi)(xi)。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)之前，讓學(xue)(xue)生先看一(yi)下聽(ting)(ting)(ting)(ting)力體，做到(dao)有準備的去聽(ting)(ting)(ting)(ting)，這樣能夠可以(yi)(yi)提高(gao)準確率。也可以(yi)(yi)給(gei)學(xue)(xue)生聽(ting)(ting)(ting)(ting)一(yi)些英(ying)文(wen)電(dian)影錄音，英(ying)文(wen)歌曲(qu)，讓學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)英(ying)語的.同(tong)時(shi)(shi)享受英(ying)語。

　　（2）閱讀訓(xun)練：我們的復習材料有：同(tong)步閱讀，完型填空。每節課(ke)講練一篇。

　　（3）寫(xie)作訓(xun)練：在(zai)上老師講和寫(xie)作方法。可以讓(rang)層(ceng)(ceng)次(ci)好的學生寫(xie)作并面批面改，讓(rang)層(ceng)(ceng)次(ci)稍(shao)差些的學生被(bei)寫(xie)好的句子，以用在(zai)自己(ji)的寫(xie)作中(zhong)。

　　（4）習題處理：以檢測和(he)區評價題為主(zhu)來復習。教師要講明，并讓(rang)學生弄懂(dong)記(ji)住(zhu)。

　　4、對于學困生：一定要有耐心，這一點做起來真的不容易。但是，把(ba)孩子(zi)交(jiao)給咱們，我們教師一定要盡心竭力(li)。針(zhen)對不同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)，給些不同(tong)的(de)任(ren)務，達到提高成(cheng)績的(de)目的(de)。

　　總之，復(fu)(fu)習(xi)課(ke)要求(qiu)教(jiao)師(shi)精(jing)心備(bei)課(ke)，，制定計劃，并(bing)運用多種方法調動學(xue)生的積極性，讓每(mei)位學(xue)生都(dou)能在復(fu)(fu)習(xi)中有(you)所提高(gao)。

　　期末復習計劃篇2

　　一、指導思想

　　以新大綱和《課程標(biao)準(zhun)》要求為目(mu)標(biao)，充(chong)分利用現有(you)教材，面向(xiang)全體(ti)學(xue)生，突(tu)出復習(xi)重點，采取(qu)切實(shi)有(you)效的措施，幫助學(xue)生進行系統整理，使好、中、差不同的學(xue)生的語(yu)文能力都得到提高；注重積累(lei)，培養學(xue)生良好的語(yu)文學(xue)習(xi)習(xi)慣，提升學(xue)生語(yu)文素(su)養.

　　二、復習目標

　　1、識字寫字：

　　能(neng)準確認讀本冊要求掌(zhang)握的生字，并(bing)能(neng)按筆(bi)順正(zheng)確書寫(xie)、默寫(xie)生字，能(neng)按字的結(jie)構把(ba)字寫(xie)端(duan)正(zheng)、勻(yun)稱，能(neng)正(zheng)確理解、運用這(zhe)些生字。復習音序和部(bu)首查字法。

　　2、詞語：

　　掌(zhang)握由生字組成的詞語(yu)，認讀(du)并聽(ting)寫詞語(yu)，會造句(ju)，找出部分(fen)近義詞和反義詞，給詞語(yu)歸類，搭配詞，正確填寫量詞。

　　3、句子：

　　(1)能(neng)區分句子(zi)是否完(wan)整，把不完(wan)整的句子(zi)補充完(wan)整。

　　(2)能按要(yao)求把句子寫具體生動。

　　(3)養成文(wen)必加點(dian)的習慣，會(hui)按(an)句子的語氣和(he)停頓，正確使(shi)用(yong)逗(dou)號(hao)(hao)(hao)、句號(hao)(hao)(hao)、問(wen)號(hao)(hao)(hao)、嘆號(hao)(hao)(hao)。

　　4、閱讀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課(ke)文，熟練背(bei)誦指定的(de)課(ke)文，聯系(xi)語言環(huan)境和(he)生活實(shi)際(ji)，理(li)解常用詞(ci)語的(de)意思(si)；理(li)解課(ke)文內容(rong)，知道課(ke)文的(de)大意。

　　5、口語交際：

　　能(neng)認真聽別(bie)人講話(hua)，聽懂(dong)別(bie)人說(shuo)的一段話(hua)和一件簡單(dan)的事，能(neng)轉述其基本(ben)內容，能(neng)較完(wan)整(zheng)的復(fu)述課文內容，做到(dao)語句(ju)完(wan)整(zheng)，意(yi)思(si)連(lian)貫；能(neng)在看圖或觀(guan)察事物后，用普(pu)通話(hua)說(shuo)幾(ji)句(ju)意(yi)思(si)完(wan)整(zheng)、連(lian)貫的話(hua)。與別(bie)人進行口語交(jiao)際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌(mao)。

　　6、習作：

　　（1）學(xue)會(hui)把(ba)自己看到的(de)、聽到的(de)、想到的(de)、做過(guo)的(de)寫明白，做到文通句順。

　　（2）能夠(gou)正(zheng)確(que)使用(yong)標點符號。

　　（3）能用(yong)課文中出現的構段方式來寫作。

　　（如：圍(wei)繞中心句寫一段通順的話……）

　　（4）能編(bian)寫有教(jiao)育意義的(de)童話故事(shi)。

　　三、復習重點

　　1、正確(que)書(shu)寫生(sheng)字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　3、簡單的閱讀訓練。

　　4、習作。

　　四、復習形式

　　縱向知識(shi)點的`復習(xi)(xi)；歸類(lei)練(lian)(lian)習(xi)(xi)（拼音、字、詞(ci)、句）；閱讀習(xi)(xi)作；綜合練(lian)(lian)習(xi)(xi)積(ji)累(lei)。

　　五、復習措施

　　學困(kun)生(sheng)：力求扎實(shi)(shi)基礎知識(shi)(shi)(shi)，加(jia)強訓練，落實(shi)(shi)課(ke)本(ben)知識(shi)(shi)(shi)的復習(xi)。中等(deng)生(sheng)：進一(yi)步扎實(shi)(shi)基礎知識(shi)(shi)(shi)與課(ke)本(ben)知識(shi)(shi)(shi)，加(jia)強課(ke)外閱讀訓練。優等(deng)生(sheng)：拓(tuo)展知識(shi)(shi)(shi)面，加(jia)深難度，培養他(ta)們的綜(zong)合(he)能力。

　　六、復習小策略

　　一是(shi)互(hu)幫互(hu)學(xue)，優(you)化組合(he)。二是(shi)注意學(xue)生的(de)信(xin)息反饋(kui)，以便及時(shi)矯正或(huo)查漏補缺。三(san)是(shi)通過(guo)創設和(he)諧、平(ping)等的(de)師生關系，讓學(xue)生能保(bao)持(chi)積極(ji)的(de)心理狀態。特(te)別對差生不僅不能歧視他們(men)，而是(shi)要加倍(bei)關心他們(men)，關注每(mei)一點進步并(bing)予以支持(chi)鼓勵，增(zeng)強(qiang)他們(men)的(de)自(zi)信(xin)心。

　　七、復習時間

　　（12月16日——1月4日）

　　期末復習計劃篇3

　　計(ji)(ji)劃(hua)是實現(xian)目(mu)標(biao)的(de)藍圖，一(yi)個企(qi)業要發(fa)展，要在激(ji)烈(lie)的(de)競(jing)爭(zheng)中(zhong)立于(yu)不敗之地(di)，首先要籌劃(hua)一(yi)個好的(de)計(ji)(ji)劃(hua)，好的(de)計(ji)(ji)劃(hua)等于(yu)成功的(de)一(yi)半。學(xue)(xue)習(xi)(xi)也是如此(ci)，尤(you)其對(dui)那些正面臨畢業升(sheng)學(xue)(xue)的(de)中(zhong)學(xue)(xue)生來(lai)說，怎樣在短(duan)時(shi)間內使(shi)自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績有(you)一(yi)個質的(de)飛躍，復(fu)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)制(zhi)定起著關鍵(jian)作用。心理學(xue)(xue)家(jia)研(yan)究(jiu)發(fa)現(xian)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)好與差的(de)一(yi)個重(zhong)要區別，在于(yu)有(you)無計(ji)(ji)劃(hua)。恰當(dang)的(de)復(fu)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)，有(you)助(zhu)于(yu)統(tong)籌兼顧地(di)安排好各科的(de)復(fu)習(xi)(xi)，目(mu)標(biao)明(ming)確的(de)復(fu)習(xi)(xi)，會大大提(ti)高復(fu)習(xi)(xi)的(de)效果。

　　可能有的(de)(de)同學會(hui)問，老師(shi)平(ping)時已為我們(men)安排好了復習的(de)(de)計(ji)(ji)劃，跟著老師(shi)走就行，何必(bi)再費勁呢？這種想(xiang)法極為不對(dui)，老師(shi)的(de)(de)計(ji)(ji)劃是從教的(de)(de)角度針(zhen)對(dui)全班同學制(zhi)定(ding)的(de)(de)，很難(nan)照顧到個別差異(yi)，而(er)每個學生的(de)(de)情況是不一樣的(de)(de)，自己(ji)還應針(zhen)對(dui)自己(ji)的(de)(de)情況，再制(zhi)定(ding)出一個適合自己(ji)的(de)(de)復習計(ji)(ji)劃，這樣兩方面(mian)相互照應配合，才會(hui)取得(de)最佳的(de)(de)學習效(xiao)果。

　　那么，怎樣制(zhi)定科(ke)學的復(fu)習計劃呢？

　　要制定出切實可行的計劃，必(bi)須注意一(yi)下幾點：

　　（一）要合理安排。

　　計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)制定不要過于貪婪(lan)，要把體(ti)育鍛煉、看電視等(deng)運動娛(yu)樂的(de)(de)時間(jian)也要適當(dang)留出一(yi)些。人的(de)(de)一(yi)天的(de)(de)活動富于變化，各(ge)有固定的(de)(de)時間(jian)和步(bu)驟，過一(yi)種(zhong)健康(kang)、有規律的(de)(de)生活，這才是有效學習(xi)的(de)(de)基礎。另(ling)外，計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)制定還要考慮到(dao)自己(ji)的(de)(de)現在的(de)(de)學習(xi)情況、家庭環境、體(ti)質、最佳用腦時間(jian)、各(ge)科的(de)(de)難度(du)特點等(deng)等(deng)。復習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)不是學習(xi)目的(de)(de)，它只(zhi)是學習(xi)的(de)(de)一(yi)種(zhong)打算(suan)，一(yi)種(zhong)安排，以此來循序漸進地獲(huo)取(qu)知(zhi)識。

　　（二）要有明確的目標。

　　通過一個(ge)階(jie)段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在(zai)制(zhi)定學習計劃前應該(gai)明確的。

　　（三）要長短結合。

　　長遠目標和短(duan)期(qi)安排(pai)(pai)要相互結合好。應(ying)先制(zhi)定長遠計劃(hua)，據此(ci)確定短(duan)期(qi)安排(pai)(pai)，來促(cu)使長遠計劃(hua)的實現。

　　（四）從宏觀上劃分好各科的`復習時間。

　　即根據自己(ji)對每門課的(de)(de)掌握情況，合理分配(pei)各科的(de)(de)復習所需要的(de)(de)時間，弱項多分配(pei)一些時間，而強(qiang)項則少分一些時間。另(ling)外，從(cong)制定計(ji)劃(hua)起到考(kao)前相應(ying)科目的(de)(de)復習遍數，以及每遍所采取的(de)(de)復習方式和(he)所達到的(de)(de)程度，最(zui)好都有明(ming)確的(de)(de)規定。

　　（五）要從微觀上劃定復習的時間。

　　以(yi)一周為單位(wei)，除(chu)上(shang)課外，有多(duo)少時間可用于(yu)(yu)自己復習，并把這些時間以(yi)1小時或多(duo)或1.5小時為單位(wei)劃分成時間段，根據時間所處的位(wei)置，安排相應的復習。目標分配(pei)的越(yue)精細(xi)、越(yue)明確，越(yue)有利于(yu)(yu)提高復習的效果。

　　（六）個人計劃要與老師的計劃協調起來。

　　個人計(ji)劃(hua)的制定不能與老(lao)師的計(ji)劃(hua)相沖突，而應(ying)與其協調起來，作(zuo)為其有益的補充，這(zhe)樣既抓住了復習的主體又照顧到自己。

　　（七）最后，要認真執行計劃。

　　計(ji)劃制定(ding)出來，只是完成了第一步，還要堅持認真執行(xing)(xing)。要及(ji)時(shi)檢查(cha)、監(jian)督計(ji)劃執行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)，從(cong)檢查(cha)中(zhong)獲(huo)得反饋，進行(xing)(xing)調整(zheng)和補(bu)救。為了保證計(ji)劃的(de)高效執行(xing)(xing)

　　切記：

　　每(mei)天到了規定的(de)(de)時間，就開(kai)始相應任務的(de)(de)學習，不要受任何不良情緒的(de)(de)影響。

　　坐下(xia)后，要盡(jin)量用最(zui)短(duan)的時間使注意力(li)集中起來。

　　到了預定的(de)時間(jian)，馬上停(ting)止學(xue)習，去干所安排的(de)任務。

　　學習的桌上不(bu)要(yao)放與(yu)當前學習任務(wu)無關的東西，以免(mian)受(shou)到不(bu)必要(yao)的干擾。

　　提(ti)前(qian)完成(cheng)任務，可(ke)進(jin)行自我獎(jiang)勵，進(jin)行積極(ji)休息。

　　期末復習計劃篇4

　　本學(xue)期(qi)(qi)語文教學(xue)工作即將結(jie)束，為了做(zuo)好期(qi)(qi)末復(fu)習(xi)(xi)工作，讓學(xue)生鞏固本學(xue)生期(qi)(qi)所(suo)學(xue)的語文知識，增(zeng)強(qiang)語文學(xue)習(xi)(xi)技能(neng)，特擬(ni)定本期(qi)(qi)語文復(fu)習(xi)(xi)計劃。

　　復習目標：

　　1、復習鞏(gong)固(gu)本冊要求學會的(de)生字詞,名(ming)句(ju)，課內(nei)古文加點字解(jie)釋，做到書寫(xie)規范，不寫(xie)錯別字。

　　2、通過閱讀訓(xun)練，進一(yi)步掌(zhang)握閱讀理解的方法、技巧。如學會抓住課文主要(yao)內(nei)容，體會文章所要(yao)表達的思(si)想感情，培養閱讀能力。

　　3、積累一些文(wen)(wen)言詞(ci)匯、學會翻譯(yi)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，能(neng)理(li)解古文(wen)(wen)的主要意思，并能(neng)表述，結合生(sheng)活經驗談談自己的理(li)解。

　　4、彌補平時習作(zuo)的(de)不足，能寫出有一定條理(li)、有真情(qing)實感(gan)的(de)作(zuo)文。

　　5、擴充(chong)一些(xie)語文綜合實踐活(huo)動(dong)練(lian)習，以達(da)到(dao)課內外互補、相得益彰的效(xiao)果。

　　6、充分利(li)用期末復(fu)習(xi)時間，爭取期末考(kao)出好成(cheng)績。

　　復習內容：

　　1.基礎知識(shi)方面。復(fu)習(xi)每課的生(sheng)詞及詞語解釋(shi)。生(sheng)將課本中(zhong)的生(sheng)字、常用(yong)字歸類，要求學(xue)生(sheng)注音或根據拼(pin)音寫漢字。加強專(zhuan)項訓練。

　　2、文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)的復習(xi)。歸納(na)本冊重(zhong)要(yao)的字詞(ci)和(he)第五六單元文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)單元中(zhong)重(zhong)要(yao)實詞(ci)和(he)虛詞(ci)，并能歸納(na)一詞(ci)多義(yi)，古今異義(yi)，通假字。能正確、流利、有(you)感情地朗讀背(bei)誦(song)文(wen)(wen)言(yan)(yan)課文(wen)(wen)

　　3、古(gu)詩詞背誦(song)默寫(xie)。要求(qiu)學生背誦(song)教(jiao)材(cai)中所(suo)有古(gu)詩詞和(he)現(xian)代詩詞，以(yi)及優美(mei)(mei)的時文、美(mei)(mei)文，加強積累。

　　4、課內外閱讀(du)是學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)(xi)中的(de)難點。在復習(xi)(xi)前先要求學(xue)生(sheng)掌(zhang)握應掌(zhang)握的(de)基(ji)本技能和(he)相關要點。然后按單元(yuan)對學(xue)生(sheng)進行復習(xi)(xi)，并用試卷(juan)進行訓練(lian)。

　　5、課外名(ming)著閱(yue)讀。檢查(cha)學生(sheng)本期對(dui)(dui)教材中所(suo)列的課外名(ming)著的'閱(yue)讀情況，指導(dao)學生(sheng)把握(wo)知識要點，能(neng)夠對(dui)(dui)所(suo)看的名(ming)著進(jin)行歸(gui)納整理(li)，并能(neng)寫讀后感。

　　6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的(de)內容及要求重(zhong)新整理，并檢查學生(sheng)掌握情(qing)況。

　　7、作文訓(xun)練。從命(ming)題、結構、語言、開頭、結尾等(deng)方(fang)面(mian)進行訓(xun)練，強調學生(sheng)首先(xian)要能說清一件事，然后，要求學生(sheng)能對一件事了發(fa)表自己的看法(fa)，能言之有理。言從字(zi)順。

　　8、綜合試卷。結合現在考試出題方(fang)式，有目(mu)的(de)地(di)對(dui)學(xue)生進行訓練，要求學(xue)生從考試訓練中，檢查(cha)學(xue)生的(de)知(zhi)識面，增強(qiang)學(xue)生對(dui)試卷的(de)解題能(neng)力，從而(er)達(da)到(dao)復習(xi)的(de)目(mu)的(de)。

　　復習中應注意的問題：

　　1.復(fu)習(xi)中，由(you)于(yu)復(fu)習(xi)較為(wei)單調，學生(sheng)的激情不高，且部分(fen)學生(sheng)長(chang)期以來都很(hen)不自(zi)覺(jue)，為(wei)了讓學生(sheng)能真正理順知識要點，增(zeng)強(qiang)技能，復(fu)習(xi)中一定要按時(shi)保(bao)質保(bao)量地完成。

　　2.在(zai)復習(xi)工(gong)作中(zhong)(zhong)，要(yao)避免因為(wei)自己心急(ji)而(er)(er)造成(cheng)學(xue)生(sheng)厭學(xue)或因為(wei)部分學(xue)生(sheng)智力(li)等方面的(de)因素導致欲(yu)速而(er)(er)不(bu)達的(de)后(hou)果。在(zai)復習(xi)中(zhong)(zhong)，克服各種困難，迎頭而(er)(er)上(shang)，力(li)求在(zai)質量(liang)上(shang)有(you)所突破(po)。讓(rang)學(xue)生(sheng)感(gan)受到學(xue)到知識、養成(cheng)技能的(de)快(kuai)感(gan)。從中(zhong)(zhong)感(gan)受到成(cheng)就感(gan)。

　　時間安排：

　　本期復習(xi)安排在6月1號至(zhi)24號完成。具體時間安排為(wei)：

　　基礎知(zhi)識(shi)部(bu)分(fen)：6天(tian)時間

　　課內(nei)外閱讀(du)部分(fen)：6天時間

　　寫作：根據(ju)各班(ban)情況自由安排(pai)，確保三次

　　綜合訓練：6天

　　期末復習計劃篇5

　　一、復習指導思想：

　　通(tong)過總(zong)復習(xi)，把(ba)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識進(jin)(jin)一步(bu)系統(tong)化，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)概(gai)念(nian)、計(ji)(ji)算(suan)法則、規律(lv)性(xing)知識得到進(jin)(jin)一步(bu)鞏固，計(ji)(ji)算(suan)能(neng)力和解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力得到進(jin)(jin)一步(bu)提(ti)高，代數思想、空間觀念(nian)、統(tong)計(ji)(ji)觀念(nian)得以進(jin)(jin)一步(bu)發(fa)(fa)展，獲得自身(shen)數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力提(ti)高的(de)(de)`成功體(ti)驗(yan)(yan)，全(quan)面達到本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)規定的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。這一冊教材(cai)主要包括下面一些內容：除法、角、混合(he)運(yun)算(suan)、平行和相交、找規律(lv)、觀察物體(ti)、運(yun)算(suan)律(lv)、解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)策略、統(tong)計(ji)(ji)與(yu)可能(neng)性(xing)、認數和計(ji)(ji)算(suan)器十一個單元。根(gen)據本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)工作計(ji)(ji)劃結合(he)班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)具(ju)體(ti)情況，以素質教育為(wei)核心，以提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)現問題(ti)(ti)(ti)、提(ti)出(chu)問題(ti)(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力為(wei)重點，力求挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性(xing)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛在能(neng)力，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成績，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)數學(xue)(xue)(xue)做為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)好伙伴，讓(rang)他們(men)體(ti)驗(yan)(yan)數學(xue)(xue)(xue)與(yu)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)有著(zhu)密(mi)切的(de)(de)關系。

　　二、復習時間：

　　1月(yue)(yue)10日——1月(yue)(yue)21日

　　三、復習形式：

　　分類復習、綜(zong)合復習

　　四、復習措施：

　　（1）教會(hui)學生(sheng)復(fu)習方(fang)法，先(xian)全面復(fu)習每(mei)一單元，再重(zhong)點復(fu)習有(you)關重(zhong)點內容(rong)

　　（2）采用多種方法(fa)，比如學生出(chu)題，搶答，抽查，學生互批等方法(fa)。提高學習(xi)興趣(qu)，

　　（3）加強補差，讓優等生幫(bang)助后進生。

　　（4）課堂上(shang)教(jiao)會學生抓住每單元(yuan)的(de)知識要點，重點突破，加強解決(jue)問題(ti)能力(li)的(de)培養(yang)(yang)，并相機進行口(kou)算(suan)能力(li)的(de)培養(yang)(yang)

　　期末復習計劃篇6

　　一。著眼課本，明確重點。

　　結課(ke)以(yi)后幫(bang)助學生梳理每(mei)個(ge)單元(yuan)話題下的(de)詞匯，語法和功(gong)能句。因為(wei)期(qi)末考(kao)試中(zhong)詞匯來源(yuan)(yuan)于書(shu)尾黑(hei)體詞，完成句子和連詞成句都源(yuan)(yuan)于書(shu)中(zhong)的(de)重(zhong)點(dian)短(duan)語或者功(gong)能句，聽力有的(de)題為(wei)書(shu)中(zhong)對(dui)話改編，閱讀有1篇也選(xuan)自課(ke)本(ben)原文，書(shu)面表達來源(yuan)(yuan)于本(ben)學期(qi)六個(ge)單元(yuan)的(de)話題，所(suo)以(yi)著眼(yan)課(ke)本(ben)，明確課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)重(zhong)點(dian)，要點(dian)，幫(bang)助學生落實是非(fei)常重(zhong)要的(de)。

　　區練(lian)習冊是(shi)很好(hao)的練(lian)習材料，一定要(yao)(yao)利用好(hao)，結合單(dan)元要(yao)(yao)點梳(shu)理，可以(yi)把練(lian)習冊中比較好(hao)的`題拿(na)出來作為(wei)單(dan)元檢(jian)(jian)測(ce)，來檢(jian)(jian)查學生單(dan)元要(yao)(yao)點掌(zhang)握的情(qing)況，對基礎比較薄(bo)弱的學生進行個(ge)別(bie)輔導。

　　二、聽讀并舉，注重訓練

　　聽(ting)力與(yu)閱(yue)讀復習必不可(ke)(ke)少，但由(you)于復習的課(ke)(ke)(ke)時較緊，所以(yi)不能單(dan)獨上聽(ting)力課(ke)(ke)(ke)或者閱(yue)讀課(ke)(ke)(ke)，但是(shi)每節課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)前可(ke)(ke)以(yi)利用區練習冊(ce)中(zhong)的聽(ting)力材(cai)(cai)料，讓學生(sheng)(sheng)每天(tian)都練練耳，并且課(ke)(ke)(ke)后布置讓學生(sheng)(sheng)跟磁帶(dai)朗(lang)讀教材(cai)(cai)課(ke)(ke)(ke)文(wen)的作(zuo)業(ye)。一(yi)是(shi)要(yao)培(pei)養學生(sheng)(sheng)靜下心(xin)聽(ting)、讀、思考(kao)的習慣，二是(shi)讓學生(sheng)(sheng)跟磁帶(dai)朗(lang)讀課(ke)(ke)(ke)文(wen)可(ke)(ke)以(yi)幫助學生(sheng)(sheng)培(pei)養良好的語感(gan)，既(ji)對聽(ting)力敏(min)感(gan)，又(you)對課(ke)(ke)(ke)文(wen)熟悉(xi)，這樣做可(ke)(ke)以(yi)說事(shi)半功倍。

　　在(zai)(zai)(zai)結束(shu)單元練習以(yi)后，打算讓(rang)學生再做三套(tao)綜合練習，針(zhen)對(dui)學生在(zai)(zai)(zai)綜合練習中出(chu)現的問題查(cha)漏補缺(que)，對(dui)薄弱(ruo)學生進(jin)(jin)行(xing)個別(bie)輔(fu)導，對(dui)錯(cuo)誤(wu)題目先(xian)進(jin)(jin)行(xing)全(quan)班講解，然后在(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)面改，做到(dao)整(zheng)體推進(jin)(jin)，盡力爭(zheng)取及格率，不讓(rang)一個學生掉(diao)隊。

　　三、寫話練習，注重技巧

　　失分比(bi)較嚴(yan)重的題(ti)型就(jiu)是語言綜合運用題(ti)即(ji)，看圖(tu)寫(xie)畫和書面表達。為了讓學(xue)生能減少(shao)失分，我們決定一(yi)是對(dui)看圖(tu)寫(xie)畫進(jin)行(xing)專項訓(xun)練，二是以話題(ti)為單(dan)(dan)(dan)位在對(dui)每(mei)個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)進(jin)行(xing)要點梳理的時候(hou)，結合單(dan)(dan)(dan)元(yuan)話題(ti)，讓學(xue)生寫(xie)1—2篇文章，然后對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)面批，幫助學(xue)生提高。

　　能(neng)否(fou)(fou)有(you)效地進行期末復習是決定能(neng)否(fou)(fou)取得良好成(cheng)績的(de)關鍵所在，祝愿全區(qu)所有(you)的(de)學校和(he)學生們都能(neng)取得理想的(de)成(cheng)績。

　　期末復習計劃篇7

　　一學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作不知(zhi)(zhi)不覺快要(yao)結(jie)束了。為了迎(ying)接期末檢測，切(qie)實(shi)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)際語(yu)文能(neng)(neng)(neng)力，挖(wa)掘(jue)出學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛(qian)在(zai)能(neng)(neng)(neng)力，特(te)寫復(fu)習(xi)計劃(hua)。依照(zhao)計劃(hua)，在(zai)不足一個月的時間(jian)內(nei)，將本學(xue)(xue)(xue)期的整冊教(jiao)材由教(jiao)師帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生梳理(li)(li)，復(fu)習(xi)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識，進一步理(li)(li)解重、難點，在(zai)原有的基(ji)礎上，加深理(li)(li)解，鞏(gong)固(gu)知(zhi)(zhi)識，查漏補缺，提優補差，使所有學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過復(fu)習(xi)都能(neng)(neng)(neng)有所收獲(huo)，爭取語(yu)文整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量有所提高(gao)。

　　一、學生學情分析：

　　通(tong)過(guo)一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，本班有(you)百分之(zhi)(zhi)七十(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能在老師(shi)的(de)(de)(de)引導下，主動(dong)參(can)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，掌握了(le)基(ji)本的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法，初步學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)獨立識字。能運用學(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)語造句說(shuo)話，會(hui)(hui)給部分學(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)語找(zhao)出(chu)近(jin)義(yi)詞(ci)(ci)和反(fan)義(yi)詞(ci)(ci)。能聽懂別人講(jiang)的(de)(de)(de)一件事，邊(bian)聽邊(bian)記住主要內容，并(bing)能復(fu)述。能正確朗讀(du)課(ke)文(wen)(wen)(wen)，會(hui)(hui)默讀(du)課(ke)文(wen)(wen)(wen)，能說(shuo)出(chu)一個自然段主要講(jiang)什么，理解(jie)課(ke)文(wen)(wen)(wen)，具備了(le)一定的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)能力。對短文(wen)(wen)(wen)能靜下心來認(ren)真細讀(du)，對文(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)句能有(you)意識地深(shen)入的(de)(de)(de)體會(hui)(hui)和理解(jie)，知(zhi)道抓住關鍵詞(ci)(ci)句感(gan)悟其內涵。但因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)能力差異較大，有(you)百分之(zhi)(zhi)三(san)十(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受(shou)智力因素和非智力因素的(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況參(can)差不(bu)齊。其中有(you)幾位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)還欠(qian)培養，書寫馬(ma)虎，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yan)重，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法不(bu)夠科學(xue)(xue)(xue)。甚(shen)至(zhi)不(bu)能按時完成作(zuo)(zuo)業。從整體來說(shuo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)能力有(you)待提高。很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)動(dong)筆前的(de)(de)(de)構思還不(bu)夠，作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)缺少創意。行文(wen)(wen)(wen)中，出(chu)現(xian)不(bu)具體、不(bu)生(sheng)動(dong)，沒(mei)有(you)個性(xing)的(de)(de)(de)張揚等現(xian)象，公式化較嚴(yan)重。

　　二、復習內容：

　　1、掌(zhang)握(wo)本冊要(yao)求(qiu)寫(xie)的199個(ge)生字(zi)(zi)及(ji)相關詞語(yu)（包括查字(zi)(zi)典、組詞、多音字(zi)(zi)組詞、成語(yu)、近反義詞、用詞語(yu)及(ji)關聯(lian)詞語(yu)造句、學(xue)會聯(lian)系上下文(wen)理解(jie)詞語(yu)的意思(si)）。

　　2、學會寫各種句(ju)(ju)子（包括主、被動句(ju)(ju)、擴(kuo)、縮句(ju)(ju)、修(xiu)辭句(ju)(ju)、陳述(shu)句(ju)(ju)、反問句(ju)(ju)、修(xiu)改病句(ju)(ju)、補充句(ju)(ju)子、排列句(ju)(ju)子）。

　　3、掌握(wo)先(xian)概括(kuo)后具體的構段(duan)方法，能(neng)正(zheng)確分析(xi)段(duan)落，初(chu)步(bu)掌握(wo)分段(duan)知識，能(neng)簡單概括(kuo)段(duan)意、能(neng)找(zhao)出中心句、能(neng)回(hui)答與文(wen)章(zhang)有關(guan)的問題(ti)。注(zhu)重訓練回(hui)答問題(ti)的模式(shi)、答題(ti)的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的(de)課(ke)(ke)文(wen)，并進行(xing)與課(ke)(ke)文(wen)相關的(de)積累(lei)的(de)鞏固。

　　5、進(jin)一步提高口語交際(ji)水平(ping)，在(zai)閱讀復習中相(xiang)機進(jin)行(xing)實(shi)踐(jian)。

　　6、進一步了解本學(xue)年段的習作要求，對本冊書(shu)中的作文類型(xing)有所了解，掌(zhang)握每(mei)種類型(xing)作文

　　的基本寫法。能把自己(ji)看到、聽到、想到、做過(guo)的寫清楚，寫明白(bai)。正確使用(yong)標點(dian)符(fu)號，會寫書信。對自己(ji)的習作(zuo)進行修改(gai)，并根據(ju)不足進行指導。

　　三、復習措施

　　1、采取單(dan)元復習和各種歸(gui)類復習相結(jie)合的方法，注(zhu)重基礎(chu)知識和基本技能的牢固掌握。注(zhu)意(yi)復習的實效性，特別注(zhu)意(yi)學(xue)習方法的滲(shen)透指導，避免過多的題目(mu)訓練。盡量讓學(xue)生在復習中多讀(du)書，多感悟，多學(xue)習些(xie)有(you)用(yong)的東西，少讓學(xue)生死記(ji)硬背(bei)。

　　2、重視(shi)針對(dui)性補差工作，加強反饋，根據(ju)學生的學習情況(kuang)調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚(yang)，少批評指責，讓復(fu)習盡量輕松(song)、快樂。

　　3、采(cai)用多種方法，比如學(xue)(xue)生出題，搶答，抽查，學(xue)(xue)生互批等方法，提高(gao)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　4、針對不(bu)同內容(rong)采取不(bu)同的(de)復習措施。

　　字(zi)(zi)詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shi)易寫錯的字(zi)(zi)詞，反(fan)復(fu)聽寫鞏固。摘錄課文(wen)中出現的多音字(zi)(zi)、多義字(zi)(zi)，比較(jiao)字(zi)(zi)形及選擇字(zi)(zi)義。背(bei)誦默寫古詩，理解(jie)詩句的含(han)義。

　　句段篇：列(lie)出課(ke)文(wen)中重點詞句或語言優美的.句子，加強朗讀與體(ti)驗。對要求背(bei)誦的段落，背(bei)誦、默寫或變(bian)式(shi)填(tian)空(kong)。復習(xi)、鞏固課(ke)后所涉(she)及(ji)的“單(dan)元(yuan)訓練目標(biao)”的練習(xi)題。選(xuan)擇幾篇綜合性較強的文(wen)章，進(jin)行單(dan)元(yuan)訓練點強化練習(xi)，并(bing)進(jin)行多題型的訓練。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)：寫好課本上(shang)的(de)7篇習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)，扎實作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)基礎。選擇一些(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)題進(jin)(jin)行(xing)多(duo)題訓練(lian)。分寫人(ren)物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(ge)方面進(jin)(jin)行(xing)寫作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導。交流(liu)優秀(xiu)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)，對照、修改。

　　四、復習目標

　　1、鞏固本冊生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)詞(ci)(ci)，能準(zhun)確(que)認讀120個生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，會寫(xie)(xie)(xie)227個生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，6個多音字(zi)(zi)，并(bing)(bing)能按筆順正確(que)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)、默寫(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，能按字(zi)(zi)的結構把字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)端正、勻(yun)稱，能正確(que)理(li)解(jie)、運用這些生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)。掌握340個詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)，認讀并(bing)(bing)聽寫(xie)(xie)(xie)詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)，會造(zao)句(ju)，找出部(bu)分近義(yi)詞(ci)(ci)和反(fan)義(yi)詞(ci)(ci)，給詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)歸類，排列詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)，搭(da)配詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)。

　　2、能背誦指定課文，領會(hui)課文含義，會(hui)背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句(ju)(ju)(ju)子：(1)復習學(xue)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)式。能把(ba)敘述句(ju)(ju)(ju)改為把(ba)字句(ju)(ju)(ju)或(huo)被字句(ju)(ju)(ju)。會(hui)把(ba)有聯系的(de)(de)(de)幾個簡單句(ju)(ju)(ju)子合并成一句(ju)(ju)(ju)。(2)能按要求把(ba)句(ju)(ju)(ju)子寫具體(ti)。(3)會(hui)判斷(duan)句(ju)(ju)(ju)子的(de)(de)(de)意思(si)是否正確，能修改問題(ti)明顯的(de)(de)(de)病句(ju)(ju)(ju)。(4)能通過(guo)(guo)理解句(ju)(ju)(ju)子中的(de)(de)(de)主要詞語來體(ti)會(hui)整(zheng)句(ju)(ju)(ju)話的(de)(de)(de)意思(si)。(5)能區分句(ju)(ju)(ju)子是否完整(zheng)，把(ba)不完整(zheng)的(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子補(bu)充完整(zheng)。并通過(guo)(guo)一定的(de)(de)(de)練習，進一步鞏(gong)固已學(xue)知識。

　　4、閱讀：正確、流利(li)、有感情地朗讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)，熟(shu)練背誦(song)指定的課(ke)(ke)文(wen)(wen)，聯系語(yu)言(yan)環境和生活(huo)實際，理解常(chang)用詞語(yu)的意(yi)思；理解課(ke)(ke)文(wen)(wen)內容，知(zhi)道課(ke)(ke)文(wen)(wen)的大(da)意(yi)。復習(xi)三種順(shun)序：時(shi)間順(shun)序、事

　　情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能(neng)把自己看到的(de)、聽(ting)到的(de)、想到的(de)、做過(guo)的(de)寫(xie)明白，能(neng)按(an)指定(ding)的(de)段(duan)式寫(xie)一段(duan)通順的(de)話；在寫(xie)話過(guo)程(cheng)中能(neng)正(zheng)確(que)使用逗號(hao)、句(ju)號(hao)、問號(hao)、感嘆號(hao)、冒號(hao)和引號(hao)。

　　6、口語(yu)(yu)交際(ji)：能(neng)認真聽(ting)別人(ren)(ren)講(jiang)話，聽(ting)懂別人(ren)(ren)說的(de)一段話和一件簡單的(de)事，能(neng)轉述(shu)其基本內容(rong)，能(neng)較完整(zheng)的(de)復述(shu)課文內容(rong)，做到語(yu)(yu)句(ju)(ju)完整(zheng)，意思(si)連貫；能(neng)在看圖或(huo)觀察事物后(hou)，用普通話說幾句(ju)(ju)意思(si)完整(zheng)、連貫的(de)話。與別人(ren)(ren)進行(xing)口語(yu)(yu)交際(ji)的(de)時候(hou)，態度大方，口語(yu)(yu)情楚(chu)，有(you)禮(li)貌。

　　五、復習重點：

　　針對不(bu)同層次學(xue)生，確定了不(bu)同的重點(dian)難(nan)點(dian)。

　　優生、中等生：

　　重點：在基(ji)本掌(zhang)握(wo)識(shi)字寫(xie)字等(deng)基(ji)本知識(shi)的(de)基(ji)礎上，重點進(jin)行(xing)閱讀和作(zuo)文訓練。（采取小組(zu)合(he)作(zuo)，在字詞句段的(de)聽(ting)寫(xie)、默寫(xie)基(ji)本達(da)到優秀后分步進(jin)行(xing)，早(zao)達(da)到早(zao)進(jin)行(xing)）。

　　難點(dian)：在閱讀(du)、作文訓練中，貫穿(chuan)各單元訓練點(dian)及以前(qian)所學(xue)閱讀(du)訓練要求，提高閱讀(du)能力。

　　學困生：

　　重點：以(yi)識字寫(xie)字為重點抓好字詞句的(de)聽(ting)寫(xie)、背誦、默(mo)寫(xie)，（要(yao)求每次聽(ting)寫(xie)或默(mo)寫(xie)成績都(dou)在(zai)合格以(yi)上(shang)），在(zai)此基(ji)礎上(shang)，再進行閱讀、作文的(de)訓練，早達到(dao)早進行。）

　　難點(dian)(dian)：閱讀(du)中以對句段篇的(de)理解，及學習訓練點(dian)(dian)的(de)鞏固為重(zhong)點(dian)(dian)，鞏固所(suo)學知識，提高分析、解題的(de)應變能(neng)力，最(zui)終提高閱讀(du)能(neng)力。

　　六、復習方法：

　　1、單元復習和(he)分(fen)類(lei)（寫(xie)字、習作、閱讀）相結合，兩線(xian)交叉進行。

　　2、采用競賽形式來激發學生(sheng)的復(fu)習(xi)興趣，定期評選“復(fu)習(xi)之星”。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　七、復習時間及(ji)內容(rong)安排

　　時間：XXXX年1月(yue)5日(ri)至XXXX年1月(yue)30日(ri)

　　1月5、6日(ri) 復習第七單元(yuan)

　　第(di)一課時(shi)：默(mo)第(di)七單元(yuan)生字及(ji)古詩。集體背第(di)七單元(yuan)課文。

　　第二(er)課時：復習第七(qi)單元(yuan)。

　　一、容易寫錯的字。

　　凝攝蒸繚氛奧睦抑挫摩諧(xie) 爆暖曈(tong) 蓑笠釣(diao) 競畜(chu)

　　二、容易讀錯的字。

　　模(mo)（mo）糊(hu)繚繞（rao）揣（chuai）摩(mo) 開卷(juan)(juan)有益氣(qi)氛（fen）

　　三、解詞。

　　1、奇觀(guan)：奇異的景象。

　　2、彌漫：充滿(man)、布(bu)滿(man)。

　　3、千姿(zi)百(bai)態(tai)：形容(rong)姿(zi)態(tai)多種多樣。

　　4、情不(bu)自禁：抑(yi)制不(bu)了(le)自己的感情。

　　5、瀏覽：大略地看。

　　6、欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業(ye)蓬勃發展。

　　7、揣(chuai)摩：反復(fu)思考(kao)推求。

　　8、抑揚頓挫：聲音高(gao)低起伏，停(ting)頓轉折。

　　9、開卷有益：讀書有好(hao)處。

　　10、除：去掉。屠蘇：屠蘇酒。曈曈日：太陽(yang)初(chu)升時光亮耀眼的景象。

　　11、絕：斷絕，窮(qiong)盡。徑：小路。

　　四、成語歸類。

　　1、寫出(chu)帶數字的成語(yu)。千帆競發萬(wan)馬奔騰六畜興旺五谷豐登

　　五、造句。

　　1、漸漸地：我們-長(chang)大(da)了。

　　2、慢(man)慢(man)地：老(lao)奶(nai)奶(nai)-走著。

　　3、輕輕地(di)：雪(xue)花(hua)-地(di)飄落到(dao)我的身上。

　　期末復習計劃篇8

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習對(dui)象(xiang)分析：本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)冊應掌(zhang)握的知識基(ji)本(ben)掌(zhang)握較(jiao)(jiao)好，尤其是分數計(ji)算方面準確率(lv)較(jiao)(jiao)高，但在實際應用類，如應用題，還有(you)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)題目難(nan)以理解(jie)，解(jie)題困(kun)(kun)難(nan)。大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習較(jiao)(jiao)主動，能(neng)自覺進行課(ke)(ke)后復習、課(ke)(ke)前(qian)預習，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)發(fa)言較(jiao)(jiao)積極，但有(you)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生依賴(lai)性較(jiao)(jiao)強，思(si)維能(neng)力和分析能(neng)力都(dou)(dou)較(jiao)(jiao)差，聽課(ke)(ke)時較(jiao)(jiao)易(yi)分神，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績較(jiao)(jiao)不理想。同時，本(ben)班同學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣大多較(jiao)(jiao)好，課(ke)(ke)堂(tang)聽課(ke)(ke)認真，作業(ye)基(ji)本(ben)上(shang)都(dou)(dou)能(neng)按時完成。只有(you)少數學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)仍有(you)惰性，完成作業(ye)比(bi)較(jiao)(jiao)應付。

　　全冊教材分析：

　　1、教學內容

　　這一冊教(jiao)(jiao)材包括下面(mian)一些內(nei)容：負數、圓(yuan)(yuan)柱與圓(yuan)(yuan)錐、比例、統(tong)計(ji)、數學(xue)廣角、整理和(he)復習等。圓(yuan)(yuan)柱與圓(yuan)(yuan)錐、比例和(he)整理和(he)復習是本冊教(jiao)(jiao)材的重點教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容。

　　2、教學目標

　　(1)了解負(fu)(fu)數的意(yi)義(yi)，會用負(fu)(fu)數表示(shi)一些日常生活中的問題(ti)。

　　(2)理解(jie)比例(li)(li)的(de)意(yi)義和(he)基本性質(zhi)，會(hui)解(jie)比例(li)(li)，理解(jie)正比例(li)(li)和(he)反比例(li)(li)的(de)意(yi)義，能(neng)夠判斷(duan)兩種量是否成正比例(li)(li)或(huo)反比例(li)(li)，會(hui)用比例(li)(li)知識(shi)解(jie)決比較簡(jian)單(dan)的(de)實際問題;能(neng)根據(ju)(ju)給出的(de)有(you)正比例(li)(li)關(guan)系的(de)數據(ju)(ju)在有(you)坐標(biao)系的(de)方格(ge)紙上畫圖，并能(neng)根據(ju)(ju)其中一個量的(de)值估計另一個量的(de)值。

　　(3)會看比例(li)尺，能利(li)用方格紙等形(xing)式按一定的比例(li)將(jiang)簡單圖形(xing)放大或縮小(xiao)。

　　(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表(biao)面積和圓柱、圓錐的體積。

　　(5)能從(cong)統計(ji)圖(tu)表準(zhun)確提取統計(ji)信息，正確解釋統計(ji)結果，并能作出正確的判(pan)斷或簡單(dan)的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　(6)經歷從實際生活中發現問(wen)(wen)題(ti)、提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)的過(guo)程，體會數(shu)學在日常生活中的作(zuo)用，初步形成綜合運用數(shu)學知識解決問(wen)(wen)題(ti)的能力。

　　(7)經歷對“抽屜(ti)原理(li)”的(de)探(tan)究過程，初步了解(jie)(jie)“抽屜(ti)原理(li)”，會用“抽屜(ti)原理(li)”解(jie)(jie)決簡單的(de)實際問題，發展分析、推理(li)的(de)能力。

　　(8)通過系統的整理和(he)復習，加深對小學階段所(suo)學的數學知(zhi)(zhi)識(shi)的理解和(he)掌(zhang)握，形成比(bi)較合理的、靈活的.計算能力(li)，發(fa)展思維能力(li)和(he)空間觀念(nian)，提(ti)高綜合運用(yong)所(suo)學數學知(zhi)(zhi)識(shi)解決(jue)問題(ti)的能力(li)。

　　(9)體會(hui)學(xue)習(xi)數學(xue)的樂趣，提高學(xue)習(xi)數學(xue)的興趣，建立學(xue)好數學(xue)的信心。

　　(10)養成認真作(zuo)業(ye)、書寫整(zheng)潔的良好(hao)習(xi)慣。

　　3、教學重點

　　(1)在熟悉(xi)的(de)生(sheng)活情(qing)境(jing)中初步認識負(fu)數(shu)，能正確的(de)讀、寫正數(shu)和負(fu)數(shu)，知道(dao)0既不是正數(shu)也(ye)不是負(fu)數(shu)。

　　(2)認識圓(yuan)柱(zhu)和(he)圓(yuan)錐，掌握它們的(de)(de)基(ji)本特征。認識圓(yuan)柱(zhu)的(de)(de)底(di)面(mian)、側面(mian)和(he)高(gao)。認識圓(yuan)錐的(de)(de)底(di)面(mian)和(he)高(gao)。

　　(3)探(tan)索并掌(zhang)握圓(yuan)柱的側面積、表面積的計(ji)(ji)算(suan)方法，以(yi)及圓(yuan)柱、圓(yuan)錐體積的計(ji)(ji)算(suan)公(gong)式，會運用公(gong)式計(ji)(ji)算(suan)體積，解(jie)決有(you)關的簡單實際問題(ti)。

　　(4)理解(jie)(jie)(jie)比(bi)(bi)例(li)(li)(li)的(de)意義和(he)(he)基本(ben)性質，會解(jie)(jie)(jie)比(bi)(bi)例(li)(li)(li)。理解(jie)(jie)(jie)正比(bi)(bi)例(li)(li)(li)和(he)(he)反比(bi)(bi)例(li)(li)(li)的(de)意義，能(neng)找(zhao)出生活(huo)中(zhong)成(cheng)正比(bi)(bi)例(li)(li)(li)和(he)(he)成(cheng)反比(bi)(bi)例(li)(li)(li)量的(de)實例(li)(li)(li)，能(neng)運(yun)用比(bi)(bi)例(li)(li)(li)知識解(jie)(jie)(jie)決簡單的(de)實際問題(ti)。

　　(5)認識(shi)正(zheng)比(bi)例關(guan)(guan)系的(de)(de)圖(tu)像，能根(gen)據(ju)(ju)給出(chu)的(de)(de)有正(zheng)比(bi)例關(guan)(guan)系的(de)(de)數據(ju)(ju)在有坐標系的(de)(de)方格紙上畫出(chu)圖(tu)像，會根(gen)據(ju)(ju)其中一個量(liang)在圖(tu)像中找出(chu)或估計出(chu)另一個量(liang)的(de)(de)值。

　　(6)了解比例(li)尺(chi)，會求平面圖(tu)的比例(li)尺(chi)以及根據(ju)比例(li)尺(chi)求圖(tu)上(shang)距離或(huo)實際距離。

　　(7)會綜合應(ying)用(yong)學過的統(tong)(tong)計(ji)知識，能從統(tong)(tong)計(ji)圖中準確提取(qu)統(tong)(tong)計(ji)信息(xi)，能夠正確解釋統(tong)(tong)計(ji)結果。

　　教學方法：

　　(1)運(yun)用(yong)知識遷移，采(cai)用(yong)對(dui)比(bi)的教(jiao)學(xue)方法，促使學(xue)生(sheng)理解(jie)掌握比(bi)例(li)、比(bi)例(li)尺、正反比(bi)例(li)的意義;解(jie)比(bi)例(li)應用(yong)題，通過(guo)分析(xi)已學(xue)過(guo)的常見的數(shu)量關(guan)(guan)系，正確找出(chu)兩種相關(guan)(guan)聯的量，判(pan)斷成(cheng)哪種比(bi)例(li)關(guan)(guan)系，再列出(chu)方程(cheng)解(jie)答。

　　(2)充分利用電教媒(mei)體(ti)，通過(guo)演示，學(xue)生實驗，操作，揭示規律，從而引(yin)導學(xue)生通過(guo)自主(zhu)學(xue)習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學(xue)生解決問題的能力。

　　(3)做好小學數學相關知識的(de)歸納、整理工作，確(que)實做到精講多練，使學生實現真正意義上(shang)的(de)自主建構。

　　提高教(jiao)學質量措施(shi)：

　　(1)貫徹數學(xue)課標(biao)標(biao)準的精神，重(zhong)視培養學(xue)生的數學(xue)學(xue)習(xi)興趣、數學(xue)意識和實踐能力，指導學(xue)生的學(xue)習(xi)方法(fa)。認真鉆研教(jiao)材，明確教(jiao)學(xue)要求，全面提高教(jiao)學(xue)質量。

　　(2)比(bi)(bi)(bi)例這一單元先教學(xue)(xue)正比(bi)(bi)(bi)例的(de)(de)量，接著教學(xue)(xue)成反比(bi)(bi)(bi)例的(de)(de)量，然后把兩(liang)者放在一起進行聯系(xi)、對比(bi)(bi)(bi)，最后再教學(xue)(xue)正反比(bi)(bi)(bi)例的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)題，使學(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)理解(jie)(jie)正反比(bi)(bi)(bi)例有關系(xi)列概念并(bing)能正確(que)判斷，避免發生(sheng)混(hun)淆(xiao);對于應(ying)用(yong)(yong)題，安排用(yong)(yong)不同的(de)(de)方法解(jie)(jie)同一道(dao)題目，既可以加(jia)深學(xue)(xue)生(sheng)對比(bi)(bi)(bi)例的(de)(de)認識，又可以提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)活運用(yong)(yong)各種知識的(de)(de)解(jie)(jie)題能力。

　　(3)圓柱及圓錐的(de)教學從(cong)直(zhi)觀入手(shou)，通過(guo)(guo)對常見(jian)實物觀察，使學生認識圓柱的(de)形狀，并從(cong)實物中(zhong)抽象出圓柱幾何圖形，然后(hou)介紹圓柱各部分名稱。通過(guo)(guo)課件演示(shi)及學生實驗來(lai)教學圓柱的(de)側面積(ji)、表面積(ji)、體積(ji)及圓錐的(de)體積(ji)。

　　(4)統(tong)(tong)計圖教(jiao)學(xue)時首(shou)先思(si)考(kao)怎樣才能清楚地(di)看(kan)出一個統(tong)(tong)計表中有關數量(liang)間的(de)百(bai)分比關系(xi)。緊接著讓(rang)學(xue)生知道(dao)在表示有關數量(liang)之間的(de)關系(xi)上，統(tong)(tong)計圖比統(tong)(tong)計表更加形象具體(ti);然后(hou)依次(ci)說明(ming)三種(zhong)不同類(lei)型的(de)統(tong)(tong)計圖的(de)特點(dian)和(he)作用(yong)。最后(hou)在例題(ti)和(he)練習中，讓(rang)學(xue)生根據圖表回答問(wen)題(ti)，使學(xue)生學(xue)會看(kan)統(tong)(tong)計圖表、會根據圖表中的(de)數據分析(xi)問(wen)題(ti)，培(pei)養學(xue)生解決實際問(wen)題(ti)的(de)能力并養成學(xue)生應(ying)用(yong)統(tong)(tong)計的(de)思(si)想(xiang)分析(xi)思(si)考(kao)問(wen)題(ti)的(de)習慣。

　　(5)復(fu)習(xi)時重視(shi)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)的復(fu)習(xi)，注(zhu)意知(zhi)(zhi)識(shi)間的聯(lian)系。同時注(zhu)意啟發、引導學生主動地對所學知(zhi)(zhi)識(shi)進行(xing)整理和(he)復(fu)習(xi)，形成知(zhi)(zhi)識(shi)網(wang)絡。教(jiao)師(shi)則加強反饋，注(zhu)意面向全體，因材施教(jiao)，及時補習(xi)學生的知(zhi)(zhi)識(shi)缺漏。

　　專題落實措施：

　　(1)根(gen)據班級學生實際和教材特點(dian)設計有(you)層次性的練習。

　　(2)結合整理與復習，設計(ji)系統性較(jiao)強的練(lian)習，幫助學(xue)生更好地掌握小學(xue)階段的數學(xue)知識。

　　(3)課后(hou)作業(ye)盡量做到分層練習。

　　4、教學內容

　　課時

　　一負數的認識4

　　二圓柱(zhu)與圓錐12

　　1.圓柱7

　　2.圓錐4

　　3.整(zheng)理與復習1

　　三比例16

　　1.比例(li)的意(yi)義和基本性質4

　　2.正比例和反比例的(de)意義4

　　3.比(bi)例的(de)應(ying)用5

　　4.整理與復(fu)習2

　　5.自(zi)行車里的數學1

　　四統計2

　　1、節約用水1

　　2、整(zheng)理與復(fu)習1

　　五數學廣角2

　　六整(zheng)理與復習27

　　1.數(shu)與代數(shu)10

　　2.空間與圖形9

　　3.統計(ji)與(yu)概率4

　　4.綜合應用4

　　期末復習計劃篇9

　　一、指導思想：

　　以(yi)原教(jiao)(jiao)學大綱、教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)新《課(ke)程標準(zhun)》為依據，充(chong)分利(li)用現(xian)有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，面向全體學生，切實抓好基礎知識和(he)(he)基本技能的(de)(de)復習(xi)，對班級的(de)(de)學生狀況(kuang)做簡單的(de)(de)分析,采(cai)取切實有(you)效的(de)(de)措施，使(shi)好、中、差不同的(de)(de)學生都能得到(dao)提高(gao)。

　　二、復習目標：

　　(一)、基礎知識方面

　　1、能利用拼(pin)音幫助識(shi)字、閱讀和學習普通話;能根(gen)據拼(pin)音正確地寫(xie)出已(yi)學過的漢字。

　　2、掌握(wo)本冊(ce)學的174個(ge)生字(zi)(zi)，要(yao)求讀準字(zi)(zi)音、認清字(zi)(zi)形、了解字(zi)(zi)義，并會規范地書(shu)寫(xie)，能正(zheng)確認讀學過(guo)的多(duo)音字(zi)(zi)。

　　3、查字典(dian)，會運(yun)用部(bu)首(shou)、音序、數筆畫查字法(fa)熟練地查字。

　　4、辨別同(tong)音字(zi)、形近字(zi)，進一步提高正確使(shi)用漢(han)字(zi)的能力(li)。

　　5、掌握(wo)405個詞(ci)語，理解詞(ci)義，一部(bu)分會(hui)口頭(tou)或(huo)書面運用。

　　6、進一(yi)步(bu)掌握部分詞語的近義(yi)詞或反義(yi)詞;掌握已學(xue)的成語;了解和(he)認(ren)識一(yi)些(xie)常用的格言。

　　7、能夠(gou)改(gai)(gai)寫(xie)句子、修(xiu)改(gai)(gai)病句和縮句;能正確使用一些常用的(de)關(guan)聯詞。

　　8、進一(yi)步掌握學過的標點符號(hao)及一(yi)些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會背誦指定的(de)(de)課(ke)文;能(neng)借(jie)助(zhu)中心句，正(zheng)確領會課(ke)文的(de)(de)中心思想;能(neng)分清(qing)文章中的(de)(de)事實和(he)聯想;了解科普(pu)文章的(de)(de)語言(yan)特點，學(xue)會閱(yue)讀(du)科普(pu)文章。學(xue)會積累詞(ci)語，養成良好的(de)(de)讀(du)書(shu)習慣(guan)。

　　(三)、作文方面

　　掌握(wo)有詳有略地記事和(he)先概括后舉(ju)例(li)寫(xie)人的(de)寫(xie)作(zuo)方(fang)法，能寫(xie)感謝信和(he)修(xiu)改(gai)自己(ji)的(de)作(zuo)文。

　　三、復習內容：

　　主要(yao)包括9、10、11冊的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關課文(wen)片段(duan)(要(yao)求背誦的(de)(de)(de)(de))、練習上的(de)(de)(de)(de)成語及本學期學的(de)(de)(de)(de)24篇(pian)必學課文(wen)，《語文(wen)課程(cheng)標準》要(yao)求的(de)(de)(de)(de)70首古詩、7次(ci)習作訓練和(he)7個單元(yuan)練習，《語文(wen)分冊》上的(de)(de)(de)(de)配套練習以及配套的(de)(de)(de)(de)15套試(shi)卷。

　　(一)基礎知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼(pin)音(yin)是識(shi)字(zi)和學習普通話的(de)重要工具。要求學生能正(zheng)確(que)地(di)(di)認讀(du)聲母(mu)、韻母(mu)和整體認讀(du)的(de)音(yin)節;能正(zheng)確(que)地(di)(di)書寫(xie)大小寫(xie)字(zi)母(mu);能正(zheng)確(que)地(di)(di)拼(pin)讀(du)音(yin)節。主要題型如(ru)：(1)選擇正(zheng)確(que)的(de)讀(du)音(yin) (2)給專用名詞加上聲母(mu) (3)看拼(pin)音(yin)寫(xie)字(zi)、詞、句 (4)確(que)定字(zi)的(de)音(yin)序、音(yin)節等。

　　2、漢字

　　對于教(jiao)學目標中規(gui)(gui)定的字(zi)(zi)(zi)要做到(dao)(dao)會讀、會寫、會組詞。了(le)解形(xing)聲字(zi)(zi)(zi)的構造。能區分常(chang)見的同(tong)音字(zi)(zi)(zi)、形(xing)似字(zi)(zi)(zi);書寫時做到(dao)(dao)筆畫(hua)清楚，字(zi)(zi)(zi)形(xing)規(gui)(gui)范，不寫錯別(bie)(bie)(bie)字(zi)(zi)(zi)。掌握常(chang)見字(zi)(zi)(zi)的音、形(xing)、義;特別(bie)(bie)(bie)要了(le)解多(duo)音字(zi)(zi)(zi)、多(duo)義字(zi)(zi)(zi)在(zai)不同(tong)詞語中的意義。主要題(ti)型如(ru)：(1)把字(zi)(zi)(zi)寫得正(zheng)確、端正(zheng)、勻稱(2)改錯別(bie)(bie)(bie)字(zi)(zi)(zi)(3)確定字(zi)(zi)(zi)的部首，除部首外還有(you)幾畫(hua)(4)辨字(zi)(zi)(zi)組詞 (5)多(duo)音字(zi)(zi)(zi)組詞(6)選擇正(zheng)確的字(zi)(zi)(zi)填(tian)空等。

　　3、詞語

　　理(li)解、掌握課文中規定的(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)，做到(dao)會讀、會寫(xie)、會運用。會辨析一些近義詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)反義詞(ci)(ci)(ci)(ci)。能夠理(li)解多義詞(ci)(ci)(ci)(ci)在特(te)定語(yu)言環境中的(de)含義。主(zhu)要(yao)題型如：(1)把(ba)(ba)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)補充(chong)完(wan)整，并解釋所(suo)填字的(de)意思(2)照(zhao)樣子寫(xie)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)(3)根據意思寫(xie)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)(4)用詞(ci)(ci)(ci)(ci)造句(ju)(5) 找(zhao)近義詞(ci)(ci)(ci)(ci)或反義詞(ci)(ci)(ci)(ci)(6)選擇恰當的(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)(7)辨別每(mei)組詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)中不是同(tong)一類的(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(8)把(ba)(ba)可以搭配的(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)語(yu)用線(xian)條連(lian)起(qi)來等。

　　4、句子

　　(1)了解(jie)常見的(de)句(ju)(ju)式(shi)(陳述句(ju)(ju)、反問句(ju)(ju)、感嘆(tan)句(ju)(ju)、肯定句(ju)(ju)、雙重(zhong)否定句(ju)(ju))及其作用(yong)。了解(jie)句(ju)(ju)式(shi)變(bian)(bian)換的(de)幾種形(xing)式(shi)(陳述句(ju)(ju)與反問句(ju)(ju)的(de)變(bian)(bian)換;肯定句(ju)(ju)與雙重(zhong)否定句(ju)(ju)的(de)變(bian)(bian)換);能(neng)根據語言環境和表達的(de)需要選(xuan)擇和變(bian)(bian)換句(ju)(ju)式(shi)。

　　(2)認識句(ju)子中所運用的(de)修(xiu)辭手法(fa)——比(bi)喻、擬人(ren)、排比(bi)、夸(kua)張、設問、反(fan)問等修(xiu)辭方(fang)法(fa)，能(neng)在具體語境中辨別所使用的(de)修(xiu)辭方(fang)法(fa)。

　　(3)能用關聯(lian)詞語造句，在句子中填上(shang)恰當的(de)關聯(lian)詞語(并列(lie)、轉折、因(yin)果、條件、遞(di)進、選擇、假設(she)等)。

　　(4)要(yao)能正確(que)地修(xiu)改病句，病句的類型主(zhu)要(yao)是：用詞不當、句子成分殘(can)缺、前(qian)后重(zhong)復(fu)和(he)矛盾等。復(fu)習時(shi)，要(yao)安(an)排修(xiu)改一段話(hua)的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

　　(5)擴(kuo)句(ju)(ju)和(he)縮句(ju)(ju)。擴(kuo)句(ju)(ju)，是在句(ju)(ju)子(zi)(zi)中(zhong)添加恰當(dang)的詞語，使句(ju)(ju)子(zi)(zi)表(biao)達(da)的意(yi)思(si)更加清楚(chu)。縮句(ju)(ju)，是把句(ju)(ju)子(zi)(zi)中(zhong)附加成分(fen)刪去，使句(ju)(ju)子(zi)(zi)簡潔明了(le)。復習的時候(hou)，要(yao)(yao)講清要(yao)(yao)求和(he)方法。

　　5、標點

　　正確(que)使用常用的(de)(de)標(biao)點(dian)符(fu)(fu)號(hao)(hao)，要(yao)能結合語(yu)境，了解標(biao)點(dian)符(fu)(fu)號(hao)(hao)的(de)(de)用法，特(te)別要(yao)了解分號(hao)(hao)、引號(hao)(hao)、省略號(hao)(hao)、破(po)折號(hao)(hao)的(de)(de)作用。

　　(二)閱讀

　　主要(yao)是：能借助詞(ci)典(dian)，理解詞(ci)語在(zai)語言環(huan)境中(zhong)的(de)(de)恰當意(yi)義;能聯系上下文和自己的(de)(de)積累，推想有關(guan)詞(ci)句的(de)(de)意(yi)思;體會作者的(de)(de)思想感情，初步領(ling)悟文章基本的(de)(de)表達方法(fa);閱讀(du)說(shuo)明(ming)性文章，能抓住(zhu)要(yao)點，了解基本的(de)(de)說(shuo)明(ming)方法(fa)。

　　1、課內閱讀落實背誦和默寫

　　把(ba)背(bei)誦(song)和默寫的(de)段(duan)落交給學(xue)生，讓他們自我檢(jian)查、相互(hu)檢(jian)查，選擇(ze)易錯字、重點詞語或中心詞句進行(xing)按原(yuan)文填空的(de)練習(xi)。背(bei)誦(song)與默寫要使(shi)學(xue)生基本做(zuo)到人人過(guo)關。

　　2、課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養落實于平時的.教(jiao)學積累中，必須(xu)擴大(da)課外閱讀。

　　(2)配合單元的(de)閱(yue)讀(du)重點，鞏固并提(ti)升學生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)能力，有意識地(di)選擇較為(wei)典(dian)型的(de)閱(yue)讀(du)材(cai)料。如“找出短(duan)文的(de)中(zhong)心句、體會(hui)中(zhong)心”的(de)片(pian)段(duan)，“分辨事實與(yu)聯想”的(de)片(pian)段(duan)，“理解(jie)含義深刻的(de)句子”的(de)片(pian)段(duan)等。

　　(三)寫作

　　從習作的類型來看，有寫記(ji)敘文，也(ye)有寫應用文。

　　從習(xi)作(zuo)的(de)(de)形式來看，有記實性的(de)(de)習(xi)作(zuo)(寫自己平時所見、所聞(wen)和所想(xiang))，有想(xiang)像(xiang)性的(de)(de)習(xi)作(zuo)，包(bao)括看圖作(zuo)文、續(xu)寫等。

　　從習作的內容來(lai)看，有(you)寫人、記(ji)事(記(ji)敘一次活動)，有(you)寫景。

　　從習作(zuo)的命(ming)題形式來看，主要有三種：全(quan)命(ming)題、半命(ming)題、自由命(ming)題。

　　十二冊語文(wen)課本(ben)里作文(wen)訓練主要分為兩大類：一是(shi)記敘(xu)文(wen)，包(bao)括寫(xie)人、敘(xu)事、科學(xue)小實驗;二是(shi)應用(yong)文(wen)，包(bao)括感(gan)謝信(xin)、畢(bi)業贈(zeng)言(yan)等。

　　四、復習方法：

　　1、主(zhu)要采用集(ji)中與(yu)個別(bie)相結(jie)合、集(ji)體與(yu)自主(zhu)復(fu)習(xi)相結(jie)合的(de)方法，對學困生進行(xing)個別(bie)輔導;多讓學生自主(zhu)復(fu)習(xi)，提出自己需(xu)要了解的(de)問題;要多種方法交替(ti)使用，學生復(fu)習(xi)得輕松(song)，效(xiao)率又高。

　　2、講練(lian)(lian)結合。在(zai)(zai)整(zheng)個復習階段(duan)以練(lian)(lian)習為(wei)主(zhu)，但是老(lao)師(shi)必(bi)須作適當的提示、歸(gui)納(na)。在(zai)(zai)一堂(tang)課上學(xue)生應該有口頭(tou)的練(lian)(lian)習，又有筆頭(tou)的練(lian)(lian)習。

　　3、善于利(li)用教材。以課(ke)(ke)文為(wei)主，一是通(tong)(tong)過(guo)復習(xi)，對字(zi)詞句(ju)的(de)掌握，對課(ke)(ke)文的(de)熟記，讓學生(sheng)(sheng)做到溫故而知新;二是通(tong)(tong)過(guo)復習(xi)，把方(fang)(fang)法(fa)轉化為(wei)比較熟練的(de)技能。如把略(lve)讀(du)課(ke)(ke)文變為(wei)精讀(du)課(ke)(ke)文，從中訓(xun)練學生(sheng)(sheng)理(li)解字(zi)詞句(ju)的(de)方(fang)(fang)法(fa)，整體把握課(ke)(ke)文思想內容(rong)的(de)方(fang)(fang)法(fa)和(he)學習(xi)表達方(fang)(fang)法(fa);把精讀(du)課(ke)(ke)文變為(wei)略(lve)讀(du)課(ke)(ke)文，復習(xi)搜(sou)索信(xin)息和(he)處理(li)信(xin)息的(de)方(fang)(fang)法(fa)。

　　4、閱讀復習時，要(yao)把(ba)(ba)握每個單(dan)元的閱讀重點(dian)，學生(sheng)對已學的課(ke)(ke)文(wen)有些(xie)模糊，教師應幫(bang)助他(ta)們回(hui)憶一下課(ke)(ke)文(wen)和(he)重點(dian)訓練項目。如十二冊第(di)一單(dan)元要(yao)求學生(sheng)“借助中(zhong)心句，領會中(zhong)心思(si)想”;第(di)四(si)單(dan)元要(yao)求學生(sheng)“分辨文(wen)章中(zhong)的事(shi)實與聯想”等(deng)等(deng)，把(ba)(ba)典型的課(ke)(ke)例再溫習一遍。在(zai)此基(ji)(ji)礎上，引導學生(sheng)開展小組和(he)班級的合作(zuo)討(tao)論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行(xing)加工處(chu)理，幫(bang)助學生(sheng)領會整體把(ba)(ba)握課(ke)(ke)文(wen)思(si)想內容的基(ji)(ji)本方(fang)法(fa)。課(ke)(ke)外(wai)閱讀應根據單(dan)元重點(dian)選擇典型材料(liao)，結(jie)合復習資料(liao)和(he)課(ke)(ke)外(wai)作(zuo)業運用所學的方(fang)法(fa)。

　　5、作(zuo)(zuo)文復習(xi)時，不管哪一(yi)種命題(ti)(ti)(ti)形式，一(yi)定(ding)要(yao)求(qiu)學生認真地閱讀習(xi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)和(he)習(xi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)所有提示。善于(yu)比(bi)(bi)較，找出異同。如(ru)(ru)《好--------》是(shi)十(shi)二冊(ce)第(di)二單元的(de)(de)(de)習(xi)作(zuo)(zuo)訓練題(ti)(ti)(ti)，要(yao)求(qiu)用(yong)先概述(shu)后舉例(li)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)寫(xie)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)，寫(xie)出人(ren)(ren)物(wu)優秀品質(zhi)。細細回憶一(yi)下，發現在五、六(liu)年級的(de)(de)(de)習(xi)作(zuo)(zuo)訓練中(zhong)有好幾個(ge)題(ti)(ti)(ti)目(mu)都是(shi)類(lei)似的(de)(de)(de)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)《我(wo)熟悉的(de)(de)(de)人(ren)(ren)》、《一(yi)個(ge)--------的(de)(de)(de)人(ren)(ren)》、《我(wo)尊敬(jing)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)》、《我(wo)的(de)(de)(de)好-------》等。又如(ru)(ru)記(ji)(ji)事(shi)(shi)：第(di)十(shi)冊(ce)第(di)一(yi)單元的(de)(de)(de)習(xi)作(zuo)(zuo)訓練題(ti)(ti)(ti)是(shi)《暑假中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)》，要(yao)求(qiu)寫(xie)清楚事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)起因、經過(guo)和(he)結(jie)果。注(zhu)意語(yu)句通順。在五、六(liu)年級的(de)(de)(de)習(xi)作(zuo)(zuo)訓練中(zhong)有好幾個(ge)題(ti)(ti)(ti)目(mu)都是(shi)與其類(lei)似的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)《這件(jian)(jian)事(shi)(shi)-------》、《一(yi)件(jian)(jian)難忘的(de)(de)(de)事(shi)(shi)》、《記(ji)(ji)親(qin)身(shen)經歷(li)的(de)(de)(de)一(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)》、《童年趣事(shi)(shi)》。

　　五、復習重點：

　　從整個(ge)學(xue)習(xi)內容來看，閱讀和(he)作(zuo)文是重(zhong)(zhong)(zhong)點。閱讀訓練要側重(zhong)(zhong)(zhong)整體(ti)把(ba)握思(si)想內容的(de)(de)能力和(he)探究重(zhong)(zhong)(zhong)點字(zi)詞句(ju)的(de)(de)能力，提(ti)高學(xue)生的(de)(de)分析(xi)問題、解決問題的(de)(de)能力。作(zuo)文方面重(zhong)(zhong)(zhong)點是：命題作(zuo)文中(zhong)的(de)(de)“審題、選材、構思(si)”訓練;材料作(zuo)文中(zhong)的(de)(de)“圍(wei)繞中(zhong)心，重(zhong)(zhong)(zhong)點發散”訓練;應(ying)用文中(zhong)的(de)(de)“格式”訓練等。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師(shi)本人要多參考教育教學資料，提高、充實(shi)自己，并(bing)運用到(dao)復習課實(shi)際(ji)中來(lai)，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認(ren)真(zhen)(zhen)鉆研教材，認(ren)真(zhen)(zhen)鉆研復習(xi)方法，結合學(xue)生以前(qian)在學(xue)習(xi)中出(chu)現的問題，“對癥下藥”，認(ren)真(zhen)(zhen)上(shang)好每一堂(tang)復習(xi)課。

　　3、減輕學生(sheng)負擔(dan)，讓每一(yi)位學生(sheng)在復習的過(guo)程中(zhong)輕松、自(zi)如，沒有(you)壓力(li)。力(li)爭讓他們真(zhen)正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中(zhong)樂于(yu)復習、勇于(yu)復習、勤于(yu)復習。

　　4、轉變觀念，不單純看(kan)學生的測驗(yan)成(cheng)績，要注重(zhong)其(qi)方法(fa)的培養。

　　七、復習時間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習(xi)(xi)作為單位，以7個練習(xi)(xi)為重點(dian)，分門(men)別類進行復習(xi)(xi)，適度練習(xi)(xi)測驗，力(li)爭學生融會貫通(tong)，熟(shu)練掌握并運用(yong)解決實(shi)際(ji)問題(ti)。(x月12日——x月31日)

　　2、以(yi)課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適(shi)當練習測驗，加深學生的鞏(gong)固與理解(jie)，分單元復習。(x月(yue)1日——x月(yue)12日)

　　3、全(quan)面(mian)檢測，查漏(lou)補缺，對全(quan)冊教材的語文知(zhi)識進行(xing)全(quan)面(mian)檢測，用相關模(mo)擬測驗題(ti)(ti)進行(xing)測驗，找(zhao)出(chu)學生(sheng)仍存在的問題(ti)(ti)，進行(xing)重(zhong)點指導、講解，解決疑難(nan)問題(ti)(ti)x月13日(ri)——x月18日(ri))

　　4、學生自行(xing)(xing)進行(xing)(xing)復(fu)習，教師(shi)進行(xing)(xing)考前教育(仔細審(shen)題(ti)(ti)，認真答(da)題(ti)(ti)，反復(fu)檢(jian)查，獨(du)立完(wan)成)。(x月19、20日)

　　期末復習計劃篇10

　　人們對于(yu)剛(gang)學(xue)過的(de)(de)東(dong)西，總是一(yi)開始忘(wang)得快，過一(yi)段時(shi)(shi)間就逐漸減慢(man)。所以(yi)您(nin)指導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)復習(xi)(xi)(xi)，必須要注意這(zhe)個(ge)規律，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)及時(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)。每天孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)從(cong)學(xue)校(xiao)回來都(dou)學(xue)了(le)(le)(le)(le)一(yi)些(xie)新(xin)東(dong)西，您(nin)可以(yi)要求他(ta)先復習(xi)(xi)(xi)當天所學(xue)的(de)(de)內容，復習(xi)(xi)(xi)之后再(zai)做作業。還可以(yi)告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，每天晚上睡覺前想一(yi)想：“我今天都(dou)學(xue)了(le)(le)(le)(le)什么(me)!”然后在頭腦里(li)把這(zhe)些(xie)東(dong)西過一(yi)遍。對于(yu)低年級的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，您(nin)可以(yi)用問話(hua)的(de)(de)方式(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)回答(da)，比如“今天的(de)(de)語文課都(dou)學(xue)了(le)(le)(le)(le)什么(me)?”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)回答(da)后，再(zai)進一(yi)步詢問。比如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說學(xue)了(le)(le)(le)(le)兩個(ge)生字，就可以(yi)說：“這(zhe)兩個(ge)字是怎么(me)寫(xie)(xie)的(de)(de)，寫(xie)(xie)給媽(ma)媽(ma)看好嗎?”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)會寫(xie)(xie)的(de)(de)話(hua)，就可以(yi)鼓勵他(ta)再(zai)去看看書，然后寫(xie)(xie)出來。如果不(bu)(bu)及時(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)，時(shi)(shi)間一(yi)長孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就忘(wang)記了(le)(le)(le)(le)，許多內容最后集中到一(yi)小(xiao)段時(shi)(shi)間復習(xi)(xi)(xi)，效果自然不(bu)(bu)好。

　　(2)分散復習

　　如果(guo)有60分鐘的(de)復(fu)(fu)習內容，您(nin)是讓孩子(zi)一(yi)下子(zi)復(fu)(fu)習完呢?還(huan)是分成幾(ji)段間(jian)隔復(fu)(fu)習呢?心理學家很早就對(dui)這個問題進行了實驗，實驗的(de)結果(guo)表明：分散復(fu)(fu)習要比長時間(jian)的(de)集(ji)中(zhong)復(fu)(fu)習效(xiao)果(guo)好(hao)。對(dui)于(yu)小(xiao)學的(de)孩子(zi)來說，其身(shen)心發育(yu)的(de)特點也(ye)要求采用分散復(fu)(fu)習的(de)方式。所以，您(nin)不妨讓孩子(zi)每次(ci)復(fu)(fu)習20分鐘。中(zhong)間(jian)休息(xi)之(zhi)后再復(fu)(fu)習，這樣孩子(zi)就不會疲(pi)勞，復(fu)(fu)習的(de)效(xiao)果(guo)也(ye)會更好(hao)。

　　(3)交叉復習

　　當我們同(tong)時(shi)面(mian)臨幾門課程(cheng)的(de)復習(xi)任務時(shi)，最(zui)好采用交叉復習(xi)的(de)方式，即這10分鐘復習(xi)語文，休(xiu)息后換成數(shu)學(xue)，再之后又(you)變(bian)成別(bie)的(de)什么，這樣(yang)復習(xi)的(de)好處是(shi)不會(hui)使孩子產(chan)生厭倦(juan)心理。

　　(4)多(duo)種方(fang)式復習

　　長(chang)時(shi)(shi)間用同一種方式復習(xi)效果不(bu)好，尤(you)其對于小學(xue)的孩子更(geng)(geng)是如(ru)此。想(xiang)想(xiang)看，我(wo)們成人學(xue)習(xi)英語時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)是默讀，有時(shi)(shi)大聲朗讀，有時(shi)(shi)抄寫，不(bu)斷變(bian)(bian)換方式或者結合(he)并用。對于小學(xue)生更(geng)(geng)要這(zhe)樣。比如(ru)復習(xi)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不(bu)同的方式變(bian)(bian)換進行。復習(xi)數(shu)學(xue)，就可以讓孩子看書、記公(gong)式、做(zuo)練習(xi)題(ti)(計算題(ti)、應用題(ti))，而(er)且習(xi)題(ti)也要注意(yi)變(bian)(bian)化(hua)題(ti)型(xing)。

　　(5)靈活應變

　　自己(ji)復(fu)習(xi)(xi)，不能(neng)只(zhi)給自己(ji)布置幾(ji)本書或幾(ji)道(dao)題(ti)(ti)(ti)就(jiu)放手不管，而是要盡可(ke)能(neng)根據(ju)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)實際(ji)情況隨時(shi)作(zuo)出調整(zheng)。如(ru)(ru)果(guo)發現(xian)某一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)內容(rong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)已掌握住，您就(jiu)可(ke)以讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)跳過這(zhe)一(yi)(yi)段，復(fu)習(xi)(xi)下面的(de).內容(rong)。如(ru)(ru)果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)已經做了幾(ji)道(dao)這(zhe)方面的(de)題(ti)(ti)(ti)目仍然(ran)出錯，就(jiu)需要您指導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)加強對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)復(fu)習(xi)(xi)力度。根據(ju)復(fu)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)的(de)長短(duan)，您也要指導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)采用不同(tong)的(de)復(fu)習(xi)(xi)策略。如(ru)(ru)果(guo)時(shi)間(jian)很(hen)寬裕，您可(ke)以讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從頭至尾將書過一(yi)(yi)遍(bian);如(ru)(ru)果(guo)時(shi)間(jian)緊迫，再平均分(fen)(fen)配時(shi)間(jian)顯然(ran)不合(he)適，就(jiu)得重點復(fu)習(xi)(xi)自己(ji)的(de)薄弱(ruo)環節，有時(shi)只(zhi)研讀平日整(zheng)理的(de)錯題(ti)(ti)(ti)庫也能(neng)達到理想的(de)效(xiao)果(guo)。

　　期末復習計劃篇11

　　本學(xue)期(qi)期(qi)末考(kao)試為了有好的效果，特對后期(qi)復習提出計劃。

　　一、重(zhong)點內(nei)容(rong)(rong)的(de)梳理：各(ge)章(zhang)的(de)重(zhong)點內(nei)容(rong)(rong)：

　　第一(yi)章：聲現象----聲音的(de)(de)三要素(su)，超聲與次聲，減輕噪聲的(de)(de)途(tu)徑(jing)方法，聲速的(de)(de)有關計算(suan)。

　　第二(er)章：光(guang)現象(xiang)(xiang) -----光(guang)的(de)直線(xian)傳播，月食、日食、小孔成像等；光(guang)的(de)反射(she)現象(xiang)(xiang)的(de)判別，反射(she)定律的(de)靈活運用；光(guang)的(de)折(zhe)射(she)現象(xiang)(xiang)的(de)判別，折(zhe)射(she)規律的(de)靈活運用；光(guang)的(de)色散現象(xiang)(xiang)；

　　第(di)三章(zhang)：透(tou)鏡(jing)(jing)及其(qi)應用——凸(tu)、凹透(tou)鏡(jing)(jing)對光線(xian)的作(zuo)(zuo)用及作(zuo)(zuo)圖；生活中的`透(tou)鏡(jing)(jing)了(le)應用；凸(tu)透(tou)鏡(jing)(jing)成像的規(gui)律；眼(yan)睛的原(yuan)理，近(jin)視眼(yan)、遠視眼(yan)的成因與矯(jiao)正方法，顯微鏡(jing)(jing)和望(wang)遠鏡(jing)(jing)的原(yuan)理及基本應用。

　　第四章：物(wu)態變(bian)化——溫度的相關知識；六(liu)種(zhong)物(wu)態變(bian)化及對應(ying)吸、放熱的應(ying)用；熔(rong)點，凝固(gu)點；沸點的理解。

　　第(di)五章：電流和電路(lu)——知道電荷和電流相關知識；會使用(yong)電流表(biao)；認識串，并聯(lian)電路(lu)。并能規范畫出電路(lu)圖。知道串，并聯(lian)電路(lu)中(zhong)電流律。能應(ying)用(yong)于實際電路(lu)中(zhong)分(fen)析(xi)。

　　二、學(xue)情分(fen)析：本班沒(mei)有(you)領軍人(ren)物，大多數同學(xue)能學(xue)習(xi)(xi)(xi)，但缺乏主(zhu)動性(xing)。好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣沒(mei)有(you)養成，答題規范性(xing)很成問題。所以復習(xi)(xi)(xi)中有(you)以下的(de)要求。

　　三、復習的基本要求：

　　1、梳理知識，形成(cheng)結(jie)構---便于記(ji)憶；

　　2、重點內容，細講多(duo)練---技(ji)能(neng)知識需(xu)要過手(shou)、過腦、過心；

　　3、注意糾(jiu)錯(cuo)(cuo)，規范習慣---易錯(cuo)(cuo)點是難(nan)點，找(zhao)出錯(cuo)(cuo)誤，分析原因，規范格式，養成(cheng)習慣。

　　4、綜合練(lian)(lian)習，評(ping)講拓(tuo)展---練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)記憶，練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)鞏(gong)固，練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)知(zhi)新，講中(zhong)(zhong)糾錯，講中(zhong)(zhong)深(shen)化，講中(zhong)(zhong)思維

　　四、復習時(shi)間安(an)排：

　　12月(yue)22前結(jie)束(shu)新(xin)課(ke) ，全面進入復習階段(duan)。加上(shang)晚自習共約8課(ke)時。

　　第五(wu)章計(ji)劃2 課(ke)時(shi)第四章計(ji)劃 2課(ke)時(shi)

　　第二三章計劃(hua)2 課(ke)時(shi)第一章計劃(hua)1課(ke)時(shi)

　　查漏補缺、方(fang)法(fa)指導計劃2課時

　　期末復習計劃篇12

　　復習的主要內容

　　1、熟練地(di)數(shu)出(chu)數(shu)量在20以內的(de)物(wu)體的(de)個(ge)數(shu)，會區(qu)分幾個(ge)和第幾個(ge)，掌握數(shu)的(de)順(shun)序和大小，掌握10以內各數(shu)的(de)組成，會讀、寫0――20各數(shu)。

　　2、初步知道(dao)加(jia)、減法(fa)(fa)的(de)(de)含義和加(jia)減法(fa)(fa)算(suan)式中(zhong)各部(bu)(bu)分部(bu)(bu)分名稱(cheng)，初步知道(dao)加(jia)法(fa)(fa)和減法(fa)(fa)的(de)(de)關系，比較熟練(lian)地計算(suan)一位數的(de)(de)加(jia)法(fa)(fa)和10以內的(de)(de)減法(fa)(fa)。

　　3、初步學會(hui)根據(ju)加、減法的含義和算法解決一些簡單(dan)的實際問題。

　　4、認(ren)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大(da)小。

　　5、直觀認識長(chang)方體、正方體、圓柱、球、長(chang)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方(fang)法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會(hui)認識整時和半時。

　　8、認真作業、書寫(xie)整(zheng)潔(jie)的(de)良(liang)好(hao)習慣。

　　9、通過實(shi)踐(jian)活(huo)動體驗數學與日(ri)常生活(huo)的(de)密切聯系(xi)。

　　復習的'主要目標

　　1、引導學生主動(dong)整理知識(shi)，回顧自己的學習(xi)(xi)過程和收(shou)獲，逐步養(yang)成回顧和反思的習(xi)(xi)慣。

　　2、通過總(zong)復(fu)習(xi)使學生在(zai)本學期學習(xi)到的(de)知識系統化。鞏固所學的(de)知識，對于缺漏的(de)知識進行加(jia)強。

　　3、通過形式多樣化的復習充(chong)分調動學生(sheng)(sheng)的學習積極性，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)動有趣的復習活動中經(jing)歷(li)、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫(bang)助(zhu)學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到(dao)不(bu)同程(cheng)度的進(jin)一步發展。

　　5、培養學生(sheng)的(de)良(liang)好(hao)審題(ti)、書寫、檢查(cha)作業的(de)學習習慣。

　　復習措施

　　根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將學生的(de)零散知(zhi)識集中起來，使知(zhi)識縱成(cheng)行、橫成(cheng)片，形成(cheng)互相(xiang)聯系(xi)的(de)知(zhi)識網(wang)絡。

　　2、采用變換練習(xi)的方式(shi)，開展(zhan)游(you)戲活動(dong)等多種方式(shi)調動(dong)學生的學習(xi)積極性。

　　3、加(jia)強對(dui)10以內(nei)口算加(jia)減(jian)法的練習(xi)和20以內(nei)的進位加(jia)法的練習(xi)。

　　4、加強對中下等(deng)生進(jin)行個別輔導(dao)

　　期末復習計劃篇13

　　一、復習目標

　　1、通過復習，使(shi)學生進一步熟悉(xi)理解課本上的科(ke)學知識。

　　2、通(tong)過復習(xi)與練(lian)習(xi)，使學生融會貫通(tong)知識點，學會用(yong)科學知識來解(jie)決生活中的實(shi)際問題，學以致用(yong)。

　　3、查缺(que)補(bu)漏(lou)，同時學會做題方法(fa)。

　　4、進一步培養(yang)學(xue)生學(xue)習科(ke)學(xue)的(de)興趣(qu)，培養(yang)學(xue)生做科(ke)學(xue)實驗的(de)良好習慣。

　　二、復習時間：

　　第19周、20周

　　三、復習內容：

　　三年(nian)級科(ke)學上(shang)冊安排了4個單元，分(fen)別是《植物(wu)》、《動物(wu)》、《我們(men)周圍的材料》、《水和空氣(qi)》。

　　四(si)、復習(xi)階(jie)段安排(pai)：

　　（共計5課時）

　　第一階段：單元(yuan)復習（4課(ke)時）

　　第二階段；模擬(ni)檢(jian)測（1課時(shi)）

　　五、復習內容復習重點時(shi)間安排復習措施

　　植物

　　1、了解(jie)植物(wu)的(de)基本生存需要(yao)。

　　2、理解植(zhi)物(wu)會經歷生長、發育和死亡的過程。

　　3、知道植物(wu)的相同點。

　　4、運用(yong)維恩圖處(chu)理觀察(cha)內容，整理描述的結果。 1課時知識復習(xi)，然(ran)后(hou)做(zuo)練習(xi)進行鞏固(gu)。

　　動物

　　1、知道動物最基本的(de)生存需要。

　　2、理解動(dong)物會經(jing)歷出生、發育和死亡的過(guo)程。

　　3、知道動(dong)物(wu)有相同(tong)點。

　　4、感受(shou)動物的多樣性，培(pei)養對不同動物的研究(jiu)興趣(qu)。 1課時先對課本(ben)基礎知識進行復習(xi)理解，然后做(zuo)練習(xi)進行鞏固。

　　我們周圍的材料

　　1、物理性質可以用來描述材料，例如硬度、柔(rou)韌性、吸水性和在(zai)水中沉浮能力，這些物理性質可以被觀察(cha)和測量。

　　2、通過驗(yan)證探(tan)索材料的`物理性質(zhi)。

　　3、將學(xue)習到的知(zhi)識和解決問題的方法運用到新的情境(jing)中去。 1課時(shi) 進(jin)行(xing)實驗(yan)復(fu)習，請學(xue)生(sheng)講解，然后做練習進(jin)行(xing)鞏(gong)固。

　　水和空氣

　　1、物質分為固態、液(ye)態、氣(qi)態。固體(ti)有(you)(you)固定(ding)(ding)(ding)的形狀(zhuang)和一定(ding)(ding)(ding)的體(ti)積；液(ye)體(ti)沒有(you)(you)固定(ding)(ding)(ding)的形狀(zhuang)，但有(you)(you)一定(ding)(ding)(ding)的體(ti)積；氣(qi)體(ti)沒有(you)(you)固定(ding)(ding)(ding)的形狀(zhuang)和體(ti)積。

　　2、空(kong)氣確實存在于(yu)我(wo)們(men)周圍，能被我(wo)們(men)的(de)感(gan)官感(gan)知(zhi)；空(kong)氣能占據空(kong)間，空(kong)氣有重(zhong)量。

　　3、量(liang)筒是(shi)一種標準(zhun)工(gong)具(ju)，可(ke)以測(ce)量(liang)液體的體積多少。

　　4、識別并通過觀察(cha)比較認識水(shui)、空(kong)氣和其他液(ye)體的特征。

　　5、對(dui)液體、固體和氣體進行(xing)系統的比(bi)較(jiao)觀察(cha)。

　　1課進行(xing)(xing)實驗復習(xi)，請學(xue)生(sheng)講(jiang)解，然后做練習(xi)進行(xing)(xing)鞏(gong)固(gu)。

　　期末復習計劃篇14

　　一、復習指導思想：

　　1、一(yi)冊教材(cai)學(xue)完，學(xue)生(sheng)頭腦中(zhong)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結構處于雜亂、含糊、無序(xu)的(de)(de)狀(zhuang)態，必須進(jin)(jin)行系(xi)統歸類、整理(li)、綜合，幫助學(xue)生(sheng)形成網狀(zhuang)立體知(zhi)(zhi)識(shi)結構系(xi)統。歸納過(guo)程中(zhong)，要讓學(xue)生(sheng)有序(xu)地多角度概(gai)括地思(si)考問(wen)題，溝通內在聯系(xi)。2、進(jin)(jin)行區別(bie)比(bi)較，包括縱向、橫向的(de)(de)比(bi)較。分析知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)意(yi)義性質、規律的(de)(de)異同，把各方面(mian)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)像(xiang)串珍珠(zhu)一(yi)樣連接起(qi)來(lai)，納入學(xue)生(sheng)的(de)(de)認知(zhi)(zhi)系(xi)統，便于記憶(yi)儲存(cun)，理(li)解(jie)運用(yong)。

　　3、復(fu)習(xi)(xi)內容要有針(zhen)(zhen)對(dui)性。對(dui)學生知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)缺陷(xian)、誤區、理(li)解困難(nan)的(de)(de)重點(dian)、難(nan)點(dian)、疑點(dian)進(jin)行有針(zhen)(zhen)對(dui)性的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)理(li)解。復(fu)習(xi)(xi)課知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)覆蓋(gai)面廣、針(zhen)(zhen)對(dui)性和(he)系統(tong)性要有機結合。4、復(fu)習(xi)(xi)課不(bu)能忽視教師(shi)的(de)(de)主(zhu)導地(di)位：教師(shi)要主(zhu)動理(li)清知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系，分(fen)層、分(fen)類、分(fen)項(xiang)，拉緊(jin)貫穿(chuan)全冊(ce)教材的(de)(de)主(zhu)線。發現學生普遍不(bu)會的(de)(de)，難(nan)理(li)解的(de)(de)，遺漏的(de)(de)要重點(dian)講。善于把多方面知(zhi)識(shi)(shi)(shi)進(jin)行綜合復(fu)習(xi)(xi)，注(zhu)意知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)多變性、包容性。

　　5、教師(shi)要(yao)認真設(she)計好每節復(fu)(fu)習(xi)課(ke)所重點講(jiang)解的(de)例(li)題。每一(yi)節復(fu)(fu)習(xi)課(ke)要(yao)環環相(xiang)連，每道(dao)復(fu)(fu)習(xi)例(li)題要(yao)體現循序漸進。一(yi)道(dao)復(fu)(fu)習(xi)例(li)題擊中多個知識(shi)點，起(qi)一(yi)個牽(qian)一(yi)發而動全身的(de)作用。6、復(fu)(fu)習(xi)中的(de)練習(xi)題，不是舊知識(shi)的(de)單一(yi)重復(fu)(fu)，機械操作，要(yao)體現知識(shi)的(de)綜(zong)合(he)性(xing)，體現質的(de)飛(fei)躍，訓練學生思維(wei)的(de)敏捷(jie)性(xing)、創(chuang)造性(xing)。

　　7、復習(xi)課要發(fa)揮學生(sheng)(sheng)的主(zhu)體作(zuo)用，可以(yi)發(fa)動(dong)學生(sheng)(sheng)歸類分項，發(fa)動(dong)學生(sheng)(sheng)出題，發(fa)動(dong)學生(sheng)(sheng)討論，讓(rang)學生(sheng)(sheng)去求異、聯想、發(fa)散，主(zhu)動(dong)探索，尋查知(zhi)識點，讓(rang)學生(sheng)(sheng)形(xing)成知(zhi)識框架。

　　二、班級學生情況分析：

　　三年級班(ban)的孩子們的大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)較為(wei)主動，具有(you)良(liang)好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。基礎知識(shi)比較扎實。但(dan)整體較為(wei)浮躁，特別是(shi)在(zai)計算(suan)方(fang)面(mian)，粗心(xin)現象普遍存在(zai)，經常出現抄錯數，寫錯符(fu)號，忘(wang)記進位等(deng)(deng)情(qing)況。班(ban)里還有(you)少部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態不(bu)(bu)穩定，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、思(si)維方(fang)式等(deng)(deng)方(fang)面(mian)都(dou)不(bu)(bu)盡人意，不(bu)(bu)善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)愿意參與到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動中來，沒有(you)好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，自我控制能力不(bu)(bu)夠，注(zhu)意力不(bu)(bu)集中。基礎知識(shi)較差(cha)，口算(suan)、筆算(suan)水平，無論速度上還是(shi)正確率上，都(dou)有(you)待提高(gao)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上，更(geng)要(yao)(yao)進一步加強，他們面(mian)對問(wen)題，只知道(dao)生搬硬套，不(bu)(bu)能舉一反(fan)三，靈活(huo)運用。因此，復習(xi)(xi)時要(yao)(yao)抓好(hao)(hao)兩(liang)頭，既要(yao)(yao)補差(cha)，又要(yao)(yao)注(zhu)重培(pei)優。

　　三、教學目標：

　　1、回顧、梳理(li)、反思本(ben)學(xue)期所學(xue)內容，幫助學(xue)生(sheng)構建知識(shi)(shi)(shi)網絡(luo)。2、通過總復習使學(xue)生(sheng)在本(ben)學(xue)期學(xue)習到(dao)的(de)知識(shi)(shi)(shi)系統化。鞏固(gu)所學(xue)的(de)知識(shi)(shi)(shi)，對于(yu)缺漏的(de)知識(shi)(shi)(shi)進行(xing)加強。

　　3、注(zhu)重提(ti)高(gao)學生解決(jue)實際問題的(de)能力。在復習(xi)時，不僅復習(xi)相應的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點，并且把相應的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點與(yu)解決(jue)實際問題結合起來，提(ti)高(gao)學生綜(zong)合運(yun)用數學知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)能力。4、通(tong)過形式多樣化(hua)的(de)復習(xi)充(chong)分調動(dong)學生的(de)學習(xi)積極性，讓學生在生動(dong)有(you)趣的(de)復習(xi)活(huo)動(dong)中經(jing)歷、體驗、感受數學學習(xi)的(de)樂趣。

　　5、有(you)(you)針(zhen)對(dui)性的輔導，注重(zhong)尤(you)其(qi)是(shi)對(dui)學習有(you)(you)困難(nan)的學生給予幫(bang)助，扶優補(bu)差(cha)，使全(quan)體學生得到(dao)提高。

　　四、復習內容：

　　1、數與計算：

　　（1）在整(zheng)理與復(fu)習中回顧整(zheng)個第一學段的相關知識。

　　（2）結合生活中的實際(ji)運用復習兩(liang)(liang)位(wei)數乘(cheng)兩(liang)(liang)位(wei)數以(yi)及小(xiao)數、分數加(jia)減法，比較小(xiao)數、分數的大小(xiao)以(yi)及加(jia)、減、乘(cheng)、、除(chu)等(deng)豎(shu)式(shi)計(ji)算(suan)，通過(guo)估算(suan)進一步培養學生的數感。重點：兩(liang)(liang)位(wei)數乘(cheng)兩(liang)(liang)位(wei)數的計(ji)算(suan)。

　　2、空間與圖(tu)形(xing)：整(zheng)理(li)回(hui)顧“空間與圖(tu)形(xing)”領域(yu)第一(yi)學(xue)段的(de)(de)相關知(zhi)識，進一(yi)步發展學(xue)生的(de)(de)空間觀念(nian)，促(cu)使(shi)學(xue)生在該領域(yu)構建(jian)系統(tong)的(de)(de)認(ren)知(zhi)體系。

　　重點：（1）認(ren)識對稱、旋轉和平移，能在方(fang)格紙上畫出簡單(dan)圖形(xing)的對稱圖形(xing)。

　　（2）能熟練運用(yong)長(chang)方(fang)(fang)(fang)形、正方(fang)(fang)(fang)形的面積公式計算給(gei)定的長(chang)方(fang)(fang)(fang)形、正方(fang)(fang)(fang)形面積。

　　（3）能根(gen)據生活中的實(shi)(shi)際問題，合理(li)運用(yong)長方形與正方形面積的計算方法解決實(shi)(shi)際問題中的面積問題。

　　3、統計與平均數問題：理解平均數的(de)含義并(bing)能(neng)看懂簡單的(de)統計圖表，對數據(ju)進(jin)行簡單的(de)分析推斷，能(neng)根據(ju)所收(shou)集的(de)數據(ju)學習求(qiu)平均數。

　　重點(dian)：理(li)解平(ping)均(jun)數的含義，會(hui)求平(ping)均(jun)數。

　　4、小數、分數：

　　使學生能認、讀、寫簡單(dan)(dan)的(de)'小(xiao)數、分(fen)數；感受比較大小(xiao)的(de)過程；會(hui)進(jin)行一位小(xiao)數和(he)同分(fen)母分(fen)數的(de)加減運(yun)算，能解決一些相對簡單(dan)(dan)的(de)問題；能運(yun)用小(xiao)數、分(fen)數表示日(ri)常生活(huo)中(zhong)的(de)一些事物，并進(jin)行交流(liu)。

　　5、面積：

　　使學生能正確認識面積的含義，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算(suan)；會用(yong)公(gong)式計(ji)算(suan)長方(fang)形、正方(fang)形的面積。

　　五、復習措施：

　　（一）教師方面：

　　1、針對各班的學習(xi)情況(kuang)，制定好(hao)復習(xi)計劃(hua)，備好(hao)、上好(hao)每(mei)一(yi)節復習(xi)課。

　　2、采用(yong)各種手段激(ji)發學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣，提(ti)高教(jiao)學(xue)效果，注意知識(shi)(shi)的整合性(xing)、連貫性(xing)和系統性(xing)，引(yin)導學(xue)生(sheng)對(dui)已學(xue)過的知識(shi)(shi)進行歸類(lei)整理。

　　3、在抓好(hao)基礎知(zhi)識的同(tong)時，全面(mian)培養學生(sheng)的數學素養，培養學生(sheng)總結與反思(si)的態度和習(xi)慣，提高學生(sheng)的學習(xi)能(neng)力。

　　4、復習作業(ye)的設計體現(xian)層次性(xing)(xing)、綜合性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)和開放性(xing)(xing)，及時批改，及時發現(xian)問(wen)題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工(gong)作(zuo)，關注學(xue)生的學(xue)習情感和態度，與家長加強溝(gou)通。

　　（二）學生方面：

　　1、要(yao)求(qiu)在態度(du)上主動學習，重(zhong)視復習，敢于提(ti)問(wen)(wen)，做到不懂就問(wen)(wen)。

　　2、要求上課專心聽(ting)講，積(ji)極思考、發(fa)言，學會傾聽(ting)別人的發(fa)言。

　　3、要求(qiu)課后按(an)時、認真地完成(cheng)作業，及時進行自我反思。

　　（三）知識方面：

　　1、計算部分：

　　A、口算(suan)：堅(jian)持經常練，每節課都安排2分鐘時(shi)間練，練習的(de)方式(shi)盡可能(neng)的(de)多樣，如聽算(suan)，視算(suan)，看誰做得又對又快(kuai)。同(tong)時(shi)讓學(xue)生在(zai)計算(suan)過程中運用。

　　B、乘法計算：

　　先要復習計算法則以及應注意的(de)地方。重點(dian)講解典(dian)型的(de)兩(liang)位(wei)數乘兩(liang)位(wei)數的(de)筆算題目。