三、學習生字

　　現在還是讓我們(men)認識一下課文(wen)第二自然段中的(de)生字朋友(you)吧(ba)！

　　1、（貼(tie)字卡）越(yue)因此

　　2、自己看筆順跟隨表，說說筆順，想想怎樣記住它們。

　　3、現在誰來說說你記住了哪個字，是(shi)怎(zen)樣記住的？

　　（1）和熟字做比較：

　　因——大、園此——企、比越——趕

　　（2）重點提示(shi)：

　　越：右半(ban)部分的第二筆是“豎提”而不(bu)是“撇”。

　　4、書寫指導

　　老師示范講解：

　　越：“走字旁”的“捺”要(yao)寫(xie)得長一些，托住(zhu)右邊的部分。

　　此：要寫得(de)方(fang)方(fang)正(zheng)正(zheng)，不要寫得(de)過寬(kuan)，左(zuo)邊(bian)的最(zui)后一筆變成了(le)“提”。

　　5、書寫練習

　　四、總結、質疑

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　2、還有不懂的問題嗎？

　　五、布置作業

　　課(ke)后練習題2：按原文填空

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、朗讀課文(wen)，學習課文(wen)的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美(mei)麗壯(zhuang)觀的景(jing)象(xiang)。

　　2、學會(hui)生字(zi)：“非”“引”。

　　3、背(bei)誦第三自然段。

　　4、用“非常”寫一(yi)句(ju)話。

　　教學重點：

　　1、學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

　　2、學習生字。

　　教學難點：學習課文的(de)第三、四自然段，感(gan)受蝴蝶(die)谷美麗壯觀的(de)景象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　你們看(kan)，老師(shi)給(gei)你們帶來了(le)什么？（演示文(wen)稿(gao)展示蝴(hu)蝶標本(ben)）蝴(hu)蝶是(shi)(shi)一種非常美(mei)麗的昆蟲(chong)，很(hen)多人(ren)都喜歡看(kan)蝴(hu)蝶。祖(zu)國的寶島臺(tai)灣(wan)是(shi)(shi)蝴(hu)蝶生(sheng)長的好(hao)地方(fang)，那里的蝴(hu)蝶特別多，顏色特別漂亮，你們想(xiang)不(bu)想(xiang)去看(kan)看(kan)？

　　二、學習第三自然段

　　1、輕輕打開(kai)書123頁，讀(du)讀(du)課(ke)文的第(di)三自然段，讀(du)完成后(hou)請(qing)你說說蝴蝶谷給你留(liu)下了什么(me)印象？（指名回答(da)）

　　2、有的(de)同學說(shuo)蝴(hu)蝶很美麗，有的(de)同學說(shuo)蝴(hu)蝶很迷人(ren)，你是從(cong)哪句話里感受到的(de)？請你畫下來，讀(du)(du)一讀(du)(du)。（不(bu)反饋(kui)）

　　3、你們讀(du)得可(ke)真認真，這(zhe)回請你再讀(du)讀(du)你畫下來的(de)句子，然(ran)后用你最好聽(ting)的(de)聲音讀(du)給你的(de)同桌聽(ting)聽(ting)。

　　4、誰愿(yuan)意給大家展示展示？（學生讀哪一句話(hua)，屏幕就出示那一句話(hua)。）

　　（補充：黃(huang)蝶(die)幽谷每年可生出200萬(wan)只黃(huang)色蝴(hu)蝶(die)；來到黃(huang)蝶(die)谷，走(zou)在幾(ji)百萬(wan)只黃(huang)蝶(die)之中(zhong)，那是一種什么樣的(de)感覺呢？認識幾(ji)種彩(cai)色蝴(hu)蝶(die)）

　　你讀(du)得可(ke)真美；誰能比他(ta)讀(du)得還好？還有誰想讀(du)讀(du)？（重點指(zhi)導最(zui)后一句(ju)。）

　　5、看(kan)到這么多大小不一(yi)(yi)，顏(yan)色(se)各(ge)異(yi)的蝴(hu)蝶在你身邊翩(pian)(pian)翩(pian)(pian)起舞，多美啊(a)！請(qing)同學們一(yi)(yi)邊看(kan)圖，一(yi)(yi)邊讀讀這個自然段，體會一(yi)(yi)下蝴(hu)蝶谷(gu)迷(mi)人的景(jing)色(se)。

　　（自(zi)由讀，不(bu)反饋）

　　6、站在蝴蝶谷中(zhong)，被翩翩起(qi)舞的小(xiao)蝴蝶圍繞著，你想說(shuo)些什(shen)么？

　　7、是(shi)的(de)，蝴蝶谷的(de)景色是(shi)迷人的(de)，如果能把(ba)它永遠記在心(xin)里那(nei)該多好啊(a)！讀讀自(zi)己喜歡的(de)句(ju)子，能背下來更(geng)好。

　　三、學習第四自然段

　　1、蝴蝶谷的(de)景色這么迷(mi)人，吸引了無數中外游客。請同學(xue)們想像，你(ni)(ni)就是蝴蝶谷中一只漂亮的(de)小蝴蝶，看(kan)到(dao)有這么多的(de)游人到(dao)你(ni)(ni)的(de)家鄉來看(kan)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)的(de)心(xin)情怎么樣？（那個小紫(zi)蝴蝶來說(shuo)說(shuo)；那個小紅蝴蝶說(shuo)說(shuo)。）

　　2、下(xia)面我(wo)們就來讀(du)讀(du)課(ke)文的(de)第四自然段，用你的(de)讀(du)把這種高(gao)興的(de)心情(qing)表達出來吧(ba)！

　　（自由讀，不反饋）

　　四、學習生字

　　游(you)覽了迷人的蝴蝶谷，看(kan)見了美(mei)麗的小蝴蝶，現在我們該來認識一下生(sheng)字朋友和詞語朋友了。

　　1、出示(shi)字卡：非(fei)引

　　2、誰會讀？（讀字和詞語）

　　3、你想用怎樣(yang)的方法(fa)來記住它(ta)呢？（指名(ming)回答）

　　4、你(ni)們(men)(men)的能(neng)力很強，完全可以(yi)自己(ji)學(xue)習(xi)漢(han)字(zi)了。自己(ji)看(kan)筆順跟(gen)隨表，想(xiang)想(xiang)怎樣記(ji)住它(ta)們(men)(men)。

　　5、教師示范(fan)，講注(zhu)意的內(nei)容。

　　五、總結：今天我們一起游(you)覽了美麗的(de)蝴蝶谷，你有什么收獲嗎(ma)？

　　六、布置作業

　　1、讀自(zi)己(ji)喜(xi)歡的段(duan)落，最好能背誦下來(lai)。

　　2、當一個小導游，把蝴(hu)蝶(die)谷的迷人(ren)景色介紹(shao)給(gei)我們的爸(ba)爸(ba)媽媽。

　　3、讀《語(yu)文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》

　　教學反思：

　　《臺灣的(de)(de)蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)》語言優美(mei)(mei)(mei)，生動形象(xiang)地(di)描繪了蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)迷人(ren)的(de)(de)景(jing)象(xiang)。但是，僅(jin)僅(jin)只在(zai)文(wen)(wen)字上(shang)做講解，由于學生都沒有去過蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)，他們(men)難(nan)以體會到蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)麗和迷人(ren)，也難(nan)以步入情境。所以，這節課我多次利(li)用多媒體手段，把蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)的(de)(de)景(jing)象(xiang)展現(xian)在(zai)學生面前。學生在(zai)視覺沖擊下對蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)發出一(yi)聲聲贊嘆，直接感(gan)受(shou)到了蝴(hu)蝶(die)(die)谷(gu)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)。此時，再把課文(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)文(wen)(wen)字與圖(tu)片結合(he)起來，學生就能更好地(di)理解課文(wen)(wen)，從而讀出感(gan)情。

　　一、借助圖片理解課文難點

　　課文第二自然段中(zhong)“每年(nian)春季(ji)，一(yi)群群色彩(cai)斑(ban)斕的(de)蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)飛(fei)過(guo)花(hua)叢(cong)，穿過(guo)樹林，越過(guo)小溪(xi)，感到(dao)(dao)山(shan)谷(gu)里來(lai)聚會(hui)”這(zhe)句(ju)話包(bao)含了四(si)個動(dong)詞(ci)“飛(fei)過(guo)”“穿過(guo)”“越過(guo)”“趕(gan)到(dao)(dao)”，“趕(gan)到(dao)(dao)”表現出(chu)蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)去山(shan)谷(gu)聚會(hui)的(de)迫不(bu)(bu)及(ji)待，另外(wai)三(san)個動(dong)詞(ci)表現出(chu)蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)一(yi)路上跋山(shan)涉水(shui)，不(bu)(bu)遠萬里來(lai)到(dao)(dao)山(shan)谷(gu)的(de)情形。這(zhe)三(san)個動(dong)詞(ci)的(de)使用(yong)非常講(jiang)究，不(bu)(bu)能隨便交換順序，但是(shi)直(zhi)接要讓學生(sheng)(sheng)講(jiang)為什么不(bu)(bu)能隨便交換，他們很(hen)(hen)難表達。所以，我利用(yong)了一(yi)組動(dong)畫把“飛(fei)過(guo)花(hua)叢(cong)”、“穿過(guo)樹林”、“越過(guo)小溪(xi)”這(zhe)三(san)個動(dong)作呈現出(chu)來(lai)。通過(guo)動(dong)畫，學生(sheng)(sheng)一(yi)目了然，很(hen)(hen)容易看出(chu)來(lai)花(hua)叢(cong)很(hen)(hen)低，蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)是(shi)從(cong)花(hua)叢(cong)的(de)上面飛(fei)過(guo)；樹林很(hen)(hen)高(gao)，蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)飛(fei)不(bu)(bu)過(guo)去，只能從(cong)樹林中(zhong)間穿過(guo)；而小溪(xi)是(shi)水(shui)，蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)要從(cong)上面越過(guo)去。理(li)解了詞(ci)語，再讓學生(sheng)(sheng)讀(du)句(ju)子，學生(sheng)(sheng)就(jiu)能把這(zhe)三(san)個動(dong)作的(de)不(bu)(bu)同讀(du)出(chu)來(lai)，把蝴(hu)(hu)(hu)蝶(die)趕(gan)去聚會(hui)的(de)急(ji)切(qie)心情讀(du)出(chu)來(lai)。

　　在講(jiang)到最(zui)后一(yi)(yi)段中(zhong)的“團團圍(wei)(wei)住(zhu)”時，我(wo)先請幾位學(xue)(xue)生表演(yan)一(yi)(yi)下怎樣(yang)叫(jiao)做“團團圍(wei)(wei)住(zhu)”，再看圖(tu)片，圖(tu)片上一(yi)(yi)群群蝴蝶圍(wei)(wei)住(zhu)一(yi)(yi)個(ge)小女孩，學(xue)(xue)生通過(guo)演(yan)一(yi)(yi)演(yan)，看一(yi)(yi)看，明確了這個(ge)詞語的意思。

　　二、圖文并茂，繪出迷人景象

　　課文(wen)(wen)第三自(zi)(zi)然段是重(zhong)點段落，主要(yao)介紹了(le)(le)兩(liang)(liang)種蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)景象。我先讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己找(zhao)出(chu)(chu)覺得寫得很美的(de)(de)(de)(de)(de)語句(ju)讀(du)(du)一(yi)(yi)讀(du)(du)，接(jie)著給學(xue)(xue)生(sheng)呈現(xian)了(le)(le)這(zhe)兩(liang)(liang)種蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)圖片(pian)。講到(dao)(dao)第一(yi)(yi)種蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)時，畫(hua)(hua)面(mian)上(shang)一(yi)(yi)大(da)片(pian)黃色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)在(zai)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)耀下閃著金光(guang)，學(xue)(xue)生(sheng)通過畫(hua)(hua)面(mian)就(jiu)能(neng)明白“金光(guang)燦燦”和“十分壯觀(guan)”，接(jie)下來讓學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)這(zhe)個(ge)句(ju)子，學(xue)(xue)生(sheng)也能(neng)把這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)詞語讀(du)(du)好(hao)。講到(dao)(dao)第二種蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，重(zhong)點講了(le)(le)這(zhe)個(ge)比喻句(ju)。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前呈現(xian)一(yi)(yi)大(da)群(qun)五顏(yan)六色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)，問學(xue)(xue)生(sheng)蝴(hu)(hu)蝶(die)和花瓣哪(na)里(li)像。學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)圖片(pian)，能(neng)夠說(shuo)(shuo)出(chu)(chu)蝴(hu)(hu)蝶(die)和花瓣都是五顏(yan)六色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)，蝴(hu)(hu)蝶(die)上(shang)下翻飛很像花瓣飄落下來的(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子。這(zhe)些圖片(pian)給學(xue)(xue)生(sheng)創造了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)世界，在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)情境中，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠通過朗讀(du)(du)把他們看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)美讀(du)(du)出(chu)(chu)來。繼而更易進入下一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)話訓練，自(zi)(zi)己模仿(fang)課文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)(shuo)還有(you)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)。學(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)(dao)美，才能(neng)讀(du)(du)出(chu)(chu)美，表達(da)美。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)(shuo)白蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)就(jiu)像下了(le)(le)一(yi)(yi)場(chang)大(da)雪，雪花紛(fen)紛(fen)飄落下來；紅(hong)蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)像一(yi)(yi)片(pian)火紅(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)楓樹林；藍(lan)蝴(hu)(hu)蝶(die)谷(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)像一(yi)(yi)片(pian)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)海洋……

　　對于低(di)年級學(xue)生來說(shuo)，直觀形象(xiang)更能(neng)引起(qi)學(xue)生的注意力(li)，方(fang)便(bian)學(xue)生理(li)解(jie)。在講(jiang)解(jie)一些學(xue)生理(li)解(jie)困(kun)難的地(di)方(fang)時，利(li)用(yong)圖(tu)片再結合適(shi)當的文字講(jiang)解(jie)能(neng)得到(dao)比較好(hao)的效果。