論文(wen)實施方案（精選5篇）
為了確保工作或(huo)事情(qing)能(neng)高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書(shu)面計劃，是具體行動實施(shi)辦法細則，步驟(zou)等。那(nei)么應當如何制定方案呢(ni)？下面是小編整理的論文實施(shi)方案（精(jing)選5篇(pian)），歡迎閱讀，希望大家能(neng)夠(gou)喜(xi)歡。
論文實施方案1
一、畢業論文的目的
畢(bi)業論文(wen)(wen)是培養學生(sheng)綜合運用(yong)本專(zhuan)業基(ji)礎理論，基(ji)本知(zhi)識和(he)基(ji)本技(ji)能分析(xi)解(jie)決實(shi)際問題能力的(de)一個(ge)重要環節。它是本專(zhuan)業各個(ge)先修教學環節的(de)繼續深化和(he)檢驗。通(tong)過畢(bi)業論文(wen)(wen)使(shi)學生(sheng)在實(shi)際的(de)電子商(shang)務系(xi)統(tong)管理與工程實(shi)際中，充分利用(yong)所(suo)學的(de)專(zhuan)業知(zhi)識，理論聯系(xi)實(shi)際，獨立開(kai)展工作(zuo)，從(cong)而使(shi)學生(sheng)具備從(cong)事電子商(shang)務工作(zuo)的(de)實(shi)際能力。畢(bi)業論文(wen)(wen)的(de)目的(de)具體有：
培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)綜合運用所學(xue)知識(shi)和技(ji)能(neng)，解決電子商務系(xi)統分析，設(she)計(ji)，實施和電子商務系(xi)統管理(li)中(zhong)實際問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)；培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)調查研究與信息收(shou)集，整理(li)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)；培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)和提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)自學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)(li)和計(ji)算機實際應用能(neng)力(li)(li)(li)(li)；培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)和提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)文(wen)(wen)獻檢索及(ji)中(zhong)外(wai)文(wen)(wen)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)收(shou)集，閱(yue)讀能(neng)力(li)(li)(li)(li)與外(wai)文(wen)(wen)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)翻(fan)譯能(neng)力(li)(li)(li)(li)；培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)和提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)科(ke)技(ji)論(lun)文(wen)(wen)寫作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)(li)；培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)意(yi)識(shi)，嚴謹的(de)(de)治學(xue)態度和求實的(de)(de)科(ke)學(xue)作(zuo)風以及(ji)刻苦(ku)鉆研的(de)(de)精(jing)神(shen)。
二、畢業論文的選題
畢(bi)業論文作為本(ben)專(zhuan)業在(zai)校教育的(de)最后一個環節，在(zai)選題(ti)上應具有(you)(you)很強的(de)綜(zong)合性和實(shi)(shi)踐性。綜(zong)合性是指(zhi)從本(ben)專(zhuan)業的(de)發(fa)展狀況出發(fa)，充分(fen)反映現代管理理論，系(xi)(xi)統科(ke)學方法和信息技術的(de)有(you)(you)機結(jie)合。實(shi)(shi)踐性是指(zhi)從電子(zi)商務(wu)系(xi)(xi)統建設和電子(zi)商務(wu)系(xi)(xi)統管理實(shi)(shi)踐出發(fa)，題(ti)目要有(you)(you)很強的(de)實(shi)(shi)際背景(jing)，從而在(zai)實(shi)(shi)際的(de)科(ke)研課題(ti)研究，工(gong)(gong)程(cheng)項(xiang)目或(huo)產學研結(jie)合工(gong)(gong)作中，培(pei)養學生分(fen)析，解決(jue)實(shi)(shi)際問題(ti)的(de)能力。因(yin)此本(ben)專(zhuan)業畢(bi)業論文的(de)選題(ti)應以(yi)以(yi)下幾(ji)個方面為主(zhu)：
1、電子商務系(xi)統規劃(hua)，系(xi)統分析，系(xi)統設(she)計(ji)，系(xi)統實施，系(xi)統維護(hu)與管理的理論，方法和技(ji)術的研究與應(ying)用(yong)。
2、電(dian)子(zi)商務中的(de)信息資源(yuan)管理(li)理(li)論(lun)和(he)方法的(de)研(yan)究與應用。
3、電子商務中的預測，決(jue)策(ce)技術(shu)與方法(fa)的研究與應用。
4、電子商務系統的(de)建模，仿真，優化的(de)理論(lun)，技(ji)術(shu)和方(fang)法的(de)研究與應用。
三、畢業論文的基本要求
1、學生必須(xu)充分認識畢(bi)業論文的重要性，嚴格按要求(qiu)開(kai)展畢(bi)業論文工作。
2、畢業論文任(ren)務必須包括對實際(ji)問題的(de)(de)調查分(fen)析，數學模(mo)型或邏輯(ji)模(mo)型的(de)(de)建立或分(fen)析，求解(jie)或實現(xian)方法與技術的(de)(de)研(yan)究，以及對求解(jie)與實現(xian)結(jie)果的(de)(de)分(fen)析評價等。
3、畢業論文任務必須由學生(sheng)本人(ren)在指導教師指導下獨(du)立進行。
4、畢(bi)業論文必須有進(jin)度(du)要(yao)求，有明(ming)確的(de)階(jie)段成果，并(bing)定(ding)期進(jin)行檢(jian)查。
5、畢業論文(wen)任務應有工作量要(yao)求(qiu)。
四、畢業設計說明書（畢業論文）的基本要求
畢(bi)(bi)業(ye)論文是對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)論文工作的總結，是考察學生畢(bi)(bi)業(ye)論文的主要依據，應由學生獨立完成(cheng)。論文要求概念(nian)清楚(chu)，內容正確，條理分明，語言流暢，結構(gou)嚴(yan)謹，符合專業(ye)規范。
畢業論(lun)文的(de)(de)內容(rong)重點應(ying)放(fang)在自己(ji)(ji)所從(cong)事的(de)(de)工(gong)作上，要突(tu)出自己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作特點，自己(ji)(ji)的(de)(de)思路和自己(ji)(ji)的(de)(de)做(zuo)法(fa)，切忌(ji)大段(duan)的(de)(de)抄書和敘(xu)述與自己(ji)(ji)所從(cong)事的(de)(de)工(gong)作無(wu)關(guan)或關(guan)系不大的(de)(de)內容(rong)。論(lun)文寫作過程中(zhong)要采用腳注的(de)(de)形式注明(ming)有(you)關(guan)資料，觀點的(de)(de)來源。
畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)的結構，大致應有下列(lie)幾部分內容：畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)題(ti)目（以20字為限），畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)中英(ying)文(wen)(wen)摘(zhai)要以400個(ge)左右的漢字簡要說明畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)作的主要內容，并(bing)譯成英(ying)文(wen)(wen)。
論文實施方案2
一、論文評比的目的
1、更好地促進我校教(jiao)(jiao)師在平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學中不(bu)斷(duan)反(fan)思，不(bu)斷(duan)總結，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學理論水平(ping)。
2、加強(qiang)校本研(yan)(yan)究，提高我(wo)校教(jiao)師的教(jiao)科研(yan)(yan)水平，讓教(jiao)師敢于動手寫一些(xie)東西。
3、為我校教師提(ti)供一個展示(shi)自我的平臺。
4、培(pei)養(yang)青(qing)年教(jiao)師在其中成長一批教(jiao)學(xue)研究的能手(shou)，提(ti)高我校教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，形成教(jiao)研風氣。
為了實現以(yi)上目(mu)的(de)，現面向全校教師開展以(yi)教學中(zhong)的(de)實際(ji)問(wen)題(ti)為研究對象的(de)論文評比活動(dong)。
二、評比小組成員
組長：王炳華
副組長：吳(wu)嘉清、李(li)忠(zhong)明、楊見海
成員：鐘小彧、唐立新、謝(xie)寶珠、謝(xie)云、鐘振琴、沈訓文、
黃(huang)信江、劉韶萍(ping)、謝建生、賴(lai)福生、朱道森、徐雪梅(mei)、黃(huang)萍(ping)、陳星明、歐陽榮明、鐘家(jia)云
三、參評論文范圍
本次論文評(ping)比的(de)內容涉(she)及：教學(xue)體(ti)會、班級管理、教法指導
四、參評人員
全體教(jiao)學一(yi)線教(jiao)師(shi)(35周歲以下教(jiao)師(shi)每(mei)人(ren)一(yi)篇)
五、參評論文要求
1、緊密(mi)結(jie)合自己的教育(yu)教學實踐，圍繞教育(yu)教學、教育(yu)管理有關的內(nei)容；
2、論文由本人親自撰寫，嚴禁抄襲、剽竊(qie)他人論文，一經發現取消評比資格；
3、字(zi)數(shu)至少在1500字(zi)以上；
4、論(lun)文以A4紙打印(yin)，一(yi)式兩份(fen)，自留(liu)底(di)稿。
六、論文的評選
由(you)評(ping)(ping)比小組(zu)負責(ze)組(zu)織論文的評(ping)(ping)選，按(an)學(xue)科分設一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(20%)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(40%)、優秀獎(jiang)(jiang)(40%)。
七、論文上交時間
本學(xue)期(qi)6月10日之前上交到科研處。
八、獎勵辦法
對獲獎(jiang)論文和優(you)秀(xiu)論文的`作(zuo)者按學校(xiao)獎(jiang)勵標準給予相應獎(jiang)勵，并頒發榮譽證書，同時把(ba)獲獎(jiang)名單(dan)和部分優(you)質論文在校(xiao)刊(kan)上刊(kan)出，特別優(you)秀(xiu)的論文推薦到(dao)有關(guan)刊(kan)物發表和上傳到(dao)校(xiao)園網站。
論文實施方案3
根(gen)據專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學計(ji)劃安排，xx屆國際貿易專(zhuan)(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)畢業(ye)論文(wen)設計(ji)工作(zuo)即將開始(shi)。為提高畢業(ye)論文(wen)設計(ji)的質量，保障(zhang)這(zhe)項工作(zuo)順利(li)進行，擬訂以下(xia)工作(zuo)方案(an)。
一、實訓目標
畢業論(lun)文設計是學(xue)生綜(zong)合運用所學(xue)知識分(fen)析和解決實(shi)際問題的一個十分(fen)重要的集中實(shi)踐環節。
通(tong)過這一環(huan)節(jie)的實(shi)施，指導學生(sheng)掌握論(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作方法，學會調查研究(jiu)，完(wan)成畢業論(lun)文(wen)設計與(yu)寫(xie)(xie)作，并在論(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作實(shi)踐中得到鍛煉，提高(gao)分析和解決問題的能力，提升創新意識和專業素(su)質，成為一名善調查、懂研究(jiu)、能說(shuo)會寫(xie)(xie)的合格的畢業生(sheng)。
二、論文設計指導小組
組長：徐先(xian)海、魯倫(lun)文
組員(yuan)：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞(rui)、卜劍莉
三、論文設計（寫作）要求
畢業論(lun)文是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)畢業前必(bi)須完成(cheng)的(de)一個重(zhong)要(yao)(yao)教學(xue)(xue)環節(jie)。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)能夠運(yun)用(yong)在校(xiao)所學(xue)(xue)的(de)基本知(zhi)識、基礎理論(lun)、技能工(gong)具與方法等，研究(jiu)和探討實(shi)際工(gong)作中(zhong)的(de)相關問(wen)題。它是(shi)綜合(he)考察學(xue)(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)知(zhi)識分析(xi)問(wen)題、解(jie)決問(wen)題以及操作能力的(de)重(zhong)要(yao)(yao)手段。在論(lun)文寫(xie)作過程中(zhong)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做到：
1、應在實(shi)事求是(shi)、深入實(shi)際(ji)的(de)基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的(de)畢業論文。
2、畢業(ye)論文選題應在(zai)所學(xue)專業(ye)范圍以(yi)內，其形式為學(xue)術論文、研(yan)究報告(gao)或分析報告(gao)。
3、畢業論(lun)文應做到(dao)觀點(dian)新穎、明確，有獨(du)創(chuang)性(xing)；材料翔實、有力；結構完整(zheng)、謹嚴；語言準(zhun)確、通順流(liu)暢。
4、畢業論(lun)文按統一版式的規范化要求（參見系部(bu)統一格式），正文字(zi)(zi)數(shu)要求10000-15000字(zi)(zi)。
四、論文設計實施環節
1、組織動員
時間：xx年(nian)4月27日
地點：二(er)教（501）
對象：國(guo)貿08級全體(ti)同學
方式：集體動員會(hui)
班(ban)主任（輔(fu)導員）要協助做好組織動員工作。
論文實施方案4
語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)離(li)不開情(qing)(qing)(qing)境(jing)創設(she)，巧妙的(de)情(qing)(qing)(qing)境(jing)創設(she)不僅能(neng)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，激(ji)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有的(de)生(sheng)活(huo)體驗，而且能(neng)創造(zao)濃厚的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，實現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)體驗與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)有機結合，便于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)輕松、愉快(kuai)、和(he)諧的(de)環境(jing)中積極主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)循(xun)著(zhu)知識產生(sheng)的(de)脈絡(luo)去準確把握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)，實現知識的(de)遷移和(he)應用。然而在(zai)(zai)實際的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，單(dan)一的(de)情(qing)(qing)(qing)境(jing)創設(she)所能(neng)起到的(de)效(xiao)果(guo)是有限的(de)。為此，教(jiao)師要(yao)根據課文內容(rong)的(de)需要(yao)、情(qing)(qing)(qing)節的(de)發展，設(she)計多種情(qing)(qing)(qing)境(jing)，使情(qing)(qing)(qing)境(jing)成為一個(ge)(ge)個(ge)(ge)連續(xu)的(de)、動態的(de)客體，從(cong)而實現課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)程情(qing)(qing)(qing)境(jing)化。
一、設計問題情境，整體感知
問(wen)題情境(jing)，是指在文本內(nei)容和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求知(zhi)心(xin)(xin)理之間制造一種“介質(zhi)”，能快速把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)引(yin)入文本情境(jing)中。通過問(wen)題情境(jing)的(de)創(chuang)設(she)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確探究(jiu)的(de)目標，給(gei)思維(wei)以方向。因(yin)此，在教學(xue)起始階段，教師應精心(xin)(xin)設(she)計一組內(nei)容緊(jin)密相連的(de)問(wen)題，形成(cheng)問(wen)題情境(jing)。但設(she)計的(de)問(wen)題必須(xu)做到面向全體，科學(xue)適度(du)，還須(xu)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“最近發展區”內(nei)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以“跳一跳，摘桃子”。這樣，既能引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考,誘發思維(wei)，又能激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求知(zhi)欲望，讓其樂學(xue)。
例如，教學《鄉下人(ren)家》，教師在激情(qing)導(dao)入(ru)后(hou)，設計了這樣一(yi)組問題情(qing)境：
①課(ke)文描寫(xie)了(le)鄉下人家的哪些生活場景？
②為什(shen)(shen)么說“鄉(xiang)下人家，不(bu)論(lun)什(shen)(shen)么時候，不(bu)論(lun)什(shen)(shen)么季節，都(dou)有一道(dao)獨(du)特、迷人的風景(jing)”？
③作(zuo)者是(shi)怎(zen)樣通過(guo)司空見(jian)慣的(de)(de)鄉村事物來體現(xian)鄉村生(sheng)活的(de)(de)美好的(de)(de)？三個問題(ti)環環相扣，逐層深入(ru)，涉(she)及(ji)課文(wen)的(de)(de)線索、內(nei)容和主題(ti)，對學生(sheng)從整體上把握(wo)全文(wen)起到提挈綱領的(de)(de)作(zuo)用。學生(sheng)在問題(ti)情(qing)境的(de)(de)引領下，非(fei)常專注(zhu)地進入(ru)文(wen)本閱讀，很快理清了(le)文(wen)章的(de)(de)結構脈絡。
問題情境的(de)(de)設(she)置(zhi)不(bu)僅在教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)引入階段，而且可(ke)隨著教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)展開成為一(yi)個(ge)連續(xu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。通(tong)過(guo)精(jing)心設(she)計問題情境，不(bu)斷激發(fa)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)機，使學(xue)(xue)(xue)生經常處于(yu)“憤悱”的(de)(de)狀態。
二、巧用語言情境，以讀感悟
語(yu)(yu)感訓練是語(yu)(yu)文新課(ke)標賦予語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)一項重(zhong)要(yao)任(ren)務。只(zhi)有準(zhun)確(que)地(di)把握語(yu)(yu)言的(de)形象(xiang)、意蘊、情(qing)趣，才能達成“正確(que)地(di)理(li)解和(he)運用祖(zu)國語(yu)(yu)言文字”這一總體目標。培養和(he)發展語(yu)(yu)感，重(zhong)要(yao)的(de)方法(fa)和(he)途徑就是閱(yue)讀(du)實踐。教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師要(yao)巧用語(yu)(yu)言情(qing)境(jing)，給(gei)學(xue)生一個朗讀(du)支點，引(yin)領學(xue)生“以讀(du)為主，讀(du)出(chu)個性(xing)，讀(du)中(zhong)悟情(qing)。”讓學(xue)生在大量(liang)有效(xiao)的(de)閱(yue)讀(du)實踐中(zhong)，接(jie)觸(chu)、感受語(yu)(yu)言材料，捕捉語(yu)(yu)言信息，準(zhun)確(que)地(di)理(li)解和(he)體味(wei)語(yu)(yu)言，形成良好的(de)語(yu)(yu)感，并引(yin)起(qi)情(qing)感的(de)共鳴(ming)。
例如，朱(zhu)自清的(de)《春》，文(wen)章詞語豐(feng)富，語言生(sheng)(sheng)動形象，為了讓學生(sheng)(sheng)從(cong)優美的(de)文(wen)字(zi)中讀(du)(du)出美感，教(jiao)(jiao)學時，教(jiao)(jiao)師(shi)讓學生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇(ze)自己(ji)最喜歡的(de)朗(lang)讀(du)(du)方(fang)法，把心目中的(de)春天有感情地讀(du)(du)出來。選(xuan)(xuan)擇(ze)同(tong)一(yi)種(zhong)朗(lang)讀(du)(du)方(fang)法的(de)同(tong)學可以(yi)組(zu)成一(yi)個小組(zu)。
這樣(yang)，學生根據自己(ji)的(de)喜好或(huo)四人一(yi)組(zu)(zu)，或(huo)三(san)五成群地湊在一(yi)起(qi)。想(xiang)象組(zu)(zu)一(yi)邊讀一(yi)邊閉著(zhu)(zhu)眼睛，隨著(zhu)(zhu)腦(nao)海里展現的(de)一(yi)幅幅春景(jing)圖，臉(lian)部表情不時變化；配(pei)樂組(zu)(zu)隨著(zhu)(zhu)錄音機播放優美(mei)舒(shu)緩的(de)鋼琴曲抑揚頓挫、聲情并茂地讀著(zhu)(zhu)；表演組(zu)(zu)則(ze)隨著(zhu)(zhu)課文內容(rong)一(yi)會(hui)兒(er)學小鳥(niao)婉轉地唱著(zhu)(zhu)，一(yi)會(hui)兒(er)扮演孩子和老人，在田野上舒(shu)活舒(shu)活筋骨，繪聲繪色地表演課文內容(rong)……學生們徜徉在春天里，從那優美(mei)的(de)動作、沉醉的(de)表情可以看出，他們心中感受的(de)已(yi)不是黑(hei)白(bai)文字，而是春的(de)多姿多彩，別樣(yang)韻味。
在這(zhe)一教(jiao)學活動中(zhong)，教(jiao)師尊重學生(sheng)(sheng)個性化朗讀(du)(du)方式(shi)的選(xuan)擇，巧妙地利用文本(ben)語(yu)言所描繪(hui)的情境，讓(rang)學生(sheng)(sheng)全身心地投入，讀(du)(du)出文章的意(yi)境，讀(du)(du)出對春天的獨特感受(shou)，使學生(sheng)(sheng)的主體(ti)體(ti)驗得到充分的體(ti)現。
三、引入想象情境，擴展創新
情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講究“情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)”和“意(yi)像”。情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)，總是作為一(yi)個整體，展(zhan)現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)眼前，造(zao)成“直接的(de)印象(xiang)(xiang)”，激(ji)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)趣，又(you)成為一(yi)種“需要的(de)推動”，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)(xiang)像的(de)契機。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)往往在(zai)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)中得到高漲(zhang)，想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)力也隨之而發展(zhan)。教師可(ke)憑借(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)(xiang)像活(huo)動，借(jie)助(zhu)實體情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)、語(yu)表情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)或模擬情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)，把教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與所展(zhan)示(shi)的(de)、所想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)聯系(xi)起來(lai)，從而為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拓寬意(yi)境(jing)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)境(jing)中。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)遐想(xiang)(xiang)中發展(zhan)了創新思維，同時又(you)豐富了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容。
例如：教學《月(yue)球(qiu)(qiu)之謎》第二自然(ran)段。教師讓學生(sheng)先默讀課文，然(ran)后(hou)觀察月(yue)球(qiu)(qiu)圖片，然(ran)后(hou)引導(dao)學生(sheng)結合文本，展開聯想，通過比較地(di)球(qiu)(qiu)與月(yue)球(qiu)(qiu)的(de)不同，來(lai)進一(yi)步(bu)感悟月(yue)球(qiu)(qiu)的(de)荒涼。學生(sheng)在聯系舊知識的(de)基礎上進入想象的(de)空(kong)間。
生1：月球的(de)天空是黑黑的(de)，地球白天的(de)天空是藍藍的(de)。
生(sheng)2：月球(qiu)(qiu)上(shang)死氣沉(chen)沉(chen)，地球(qiu)(qiu)上(shang)生(sheng)機勃勃。
生(sheng)3：月球(qiu)上盡是環形山(shan)，地球(qiu)上有各種各樣(yang)的山(shan)。
生(sheng)4：我喜歡(huan)(huan)神秘的(de)月球，更喜歡(huan)(huan)美麗的(de)地(di)球。地(di)球的(de)天空(kong)是那么高遠湛藍(lan)，森林郁郁蔥蔥，空(kong)氣清新甜潤，萬物生(sheng)機勃勃。
學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)比較(jiao)，發現月球與地球的不同，這個過(guo)程其實(shi)就是學(xue)生(sheng)讀懂(dong)課文的過(guo)程。通(tong)過(guo)品讀、感悟，學(xue)生(sheng)源(yuan)于生(sheng)活實(shi)際又超脫(tuo)于生(sheng)活現實(shi)的創造性思維能力得到了訓練，同時學(xue)生(sheng)的語言能力也得到了發展(zhan)。
四、創設活動情境，鞏固內化促進學生信息、情感的交流，有利于知識的吸收、內化，最終達到教學目標。
教(jiao)學(xue)時(shi)，教(jiao)師要以“靜”求“動(dong)”，創(chuang)設(she)豐富(fu)多彩的(de)活(huo)動(dong)情境(jing)，將(jiang)抽象內(nei)容具體化(hua)、形象化(hua)，將(jiang)枯燥內(nei)容生(sheng)動(dong)化(hua)、有趣化(hua)；還應不斷改(gai)進(jin)、活(huo)化(hua)教(jiao)學(xue)方(fang)法，讓學(xue)生(sheng)動(dong)腦、動(dong)手、動(dong)口，為學(xue)生(sheng)提供(gong)自我(wo)表現(xian)的(de)機會和互(hu)相交(jiao)流的(de)環境(jing)。這樣(yang)，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)主動(dong)性、獨立性和創(chuang)造性，使其在生(sheng)動(dong)活(huo)潑、靈活(huo)多樣(yang)的(de)活(huo)動(dong)中(zhong)主動(dong)學(xue)習，將(jiang)知識轉化(hua)為能力行為。
例如，教(jiao)學《黃(huang)山奇石(shi)》,教(jiao)師先(xian)讓(rang)學生(sheng)按自己的興趣自由(you)分成“仙桃石(shi)”隊、“猴子觀海”隊、“仙人指路”隊、“金雞(ji)叫天都”隊來學習。然后以圖(tu)為媒，當回導游。
師(shi)：“同(tong)學(xue)們，你們能做(zuo)一回小(xiao)導(dao)游，帶領大家游黃(huang)山嗎？請(qing)同(tong)學(xue)們先在小(xiao)組里演練。等會(hui)兒請(qing)各隊推(tui)薦代(dai)表(biao)分(fen)級(ji)(ji)開展導(dao)游比賽。”然后師(shi)生共同(tong)確(que)定分(fen)級(ji)(ji)目標（一級(ji)(ji)導(dao)游要(yao)求情(qing)感(gan)豐富(fu)，表(biao)達流暢，并(bing)能發揮一定的(de)(de)想象(xiang)力；二級(ji)(ji)導(dao)游要(yao)求正確(que)連貫地(di)表(biao)達，并(bing)能加上適(shi)當的(de)(de)動作、表(biao)情(qing)）。分(fen)級(ji)(ji)目標照顧了(le)不同(tong)學(xue)生的(de)(de)差異，因而學(xue)生熱情(qing)高(gao)漲，參賽十分(fen)踴躍，把(ba)課堂氣氛(fen)推(tui)向(xiang)高(gao)潮。
以活(huo)動(dong)的(de)形式(shi)進行拓展探(tan)究，不僅可以使學(xue)生將(jiang)知識內化成(cheng)自己的(de)能力，而且還對學(xue)生進行了(le)創(chuang)新思維訓練，激發了(le)探(tan)究欲(yu)望，學(xue)生所探(tan)求(qiu)的(de)內容遠(yuan)遠(yuan)比教師牽著他們學(xue)得(de)(de)深，學(xue)得(de)(de)透。
五、注重遷移情境，實踐運用
新課(ke)標(biao)指出：“實踐(jian)(jian)性(xing)”是語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學科的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要屬性(xing)之(zhi)一，在(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)體(ti)驗是內(nei)化(hua)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力(li)，提(ti)升(sheng)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑。教(jiao)(jiao)學時，教(jiao)(jiao)師要重(zhong)(zhong)視新舊知識的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)運(yun)用和縱向遷移，重(zhong)(zhong)視對(dui)生活題材的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，根據教(jiao)(jiao)學目(mu)標(biao)，精心設計各(ge)種(zhong)練習(xi)，創(chuang)設實踐(jian)(jian)運(yun)用語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)情境。使學生結合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)生活實際，個體(ti)經驗和語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力(li)，主(zhu)動、積極、創(chuang)造性(xing)地思考、發現、積累，進(jin)行語(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)實踐(jian)(jian)與運(yun)用。讓學生的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力(li)在(zai)“獲取(qu)——內(nei)化(hua)——提(ti)升(sheng)——再(zai)獲取(qu)”的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷拓展、升(sheng)華(hua)、飛躍(yue)！
如(ru)，教學(xue)(xue)《鄉下(xia)人家(jia)》，在學(xue)(xue)習新課之后，教師(shi)沒(mei)有簡單地布置作業或機械地“一課一練”，而是把學(xue)(xue)生引入到舉一反(fan)三(san)的遷移情境(jing)中。
鏡頭一(yi)：同學們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)生活在(zai)農(nong)村(cun)，書中所描繪的情(qing)景(jing)我(wo)們(men)(men)都見過，可還有哪些我(wo)們(men)(men)見過而書中沒有的場景(jing)，能否用你手(shou)中的筆把(ba)它(ta)畫下來，看看我(wo)們(men)(men)班哪個(ge)小畫家(jia)畫得最好。由于(yu)人人參與，你構(gou)思(si)一(yi)點，我(wo)畫一(yi)點。很快一(yi)幅(fu)幅(fu)原(yuan)汁原(yuan)味的家(jia)鄉風景(jing)圖展現(xian)在(zai)我(wo)們(men)(men)面前。既有對(dui)文本的理(li)解運(yun)用，又有自己的獨創見解，課(ke)堂上(shang)學生思(si)維活躍(yue)，智慧(hui)閃爍，亮點紛呈。
鏡頭二：同學(xue)們(men)，剛才你們(men)用(yong)畫把家鄉(xiang)(xiang)的美景(jing)(jing)畫出來，現在(zai)，老師想讓(rang)大家仿(fang)照課文中每幅圖所描寫(xie)的結構，用(yong)筆把家鄉(xiang)(xiang)的美景(jing)(jing)寫(xie)下來。然(ran)后，你們(men)把它制成課件，發布到網(wang)上，讓(rang)城(cheng)市里的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)了解(jie)更(geng)多的鄉(xiang)(xiang)下風(feng)景(jing)(jing)。這(zhe)樣(yang)的教學(xue)設計從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)基礎、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗的實(shi)際出發，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有效地進行讀、畫、說、寫(xie)等實(shi)踐活(huo)(huo)動，適應學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的需求，再(zai)次點(dian)燃學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維的火花。
語(yu)文(wen)全(quan)程(cheng)(cheng)式情(qing)境化教學(xue)(xue)(xue)以“情(qing)”為(wei)“經”，充分調動了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習主動性；以“境”為(wei)“緯”，拉近了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)言學(xue)(xue)(xue)習與(yu)現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的距(ju)離(li)，巧妙(miao)地把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的認知與(yu)情(qing)境結(jie)合起來，建立(li)起一種(zhong)重視情(qing)感培養(yang)與(yu)發展智能為(wei)目的的新(xin)課型，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)全(quan)程(cheng)(cheng)情(qing)境中保持(chi)興趣(qu)，陶冶情(qing)操，體(ti)會美感，提高語(yu)文(wen)素養(yang)。
論文實施方案5
為進一步夯實全(quan)(quan)市安全(quan)(quan)生產工(gong)作基礎，促進企業(ye)安全(quan)(quan)生產主(zhu)體(ti)責任的(de)全(quan)(quan)面落實，提(ti)高企業(ye)自我安全(quan)(quan)管(guan)理水平，決定(ding)在全(quan)(quan)市開展“安全(quan)(quan)誠信(xin)企業(ye)”創建活(huo)動。方案如下：
一、目標要求
把社會(hui)誠信(xin)(xin)管理機(ji)(ji)制引入安(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)領域，通過開展“安(an)(an)全(quan)(quan)誠信(xin)(xin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)”創建活動，在全(quan)(quan)市培育一批(pi)安(an)(an)全(quan)(quan)管理規范(fan)、安(an)(an)全(quan)(quan)信(xin)(xin)譽(yu)良好的(de)(de)(de)標準(zhun)化(hua)(hua)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，幫扶一批(pi)有(you)發展潛(qian)力(li)、有(you)提(ti)升(sheng)意愿(yuan)的(de)(de)(de)規范(fan)化(hua)(hua)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，整治一批(pi)安(an)(an)全(quan)(quan)管理差、安(an)(an)全(quan)(quan)隱患多的(de)(de)(de)問題型企(qi)(qi)(qi)業(ye)。堅持(chi)“守(shou)信(xin)(xin)受益、失(shi)信(xin)(xin)受戒(jie)”的(de)(de)(de)原(yuan)則，建立健全(quan)(quan)安(an)(an)全(quan)(quan)誠信(xin)(xin)激勵約束機(ji)(ji)制，使“好的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)得實惠、一般(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)上水(shui)平、問題企(qi)(qi)(qi)業(ye)受懲戒(jie)”，在全(quan)(quan)市營造(zao)“守(shou)法(fa)、規范(fan)、誠信(xin)(xin)、有(you)序”的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)新秩序。通過精心培育、幫扶、整治，讓不同層次(ci)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)年(nian)年(nian)進位(wei)，年(nian)年(nian)升(sheng)級，力(li)爭用(yong)三(san)到五年(nian)的(de)(de)(de)時間，使重點企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)水(shui)平有(you)一個大幅(fu)度的(de)(de)(de)提(ti)高。
二、條件標準
（一(yi)）標準化(hua)企業(ye)(ye)(ye)。重點在“煤礦、非煤礦山(shan)、冶煉、危險(xian)化(hua)學品(pin)(pin)、煙花(hua)爆(bao)(bao)竹（生(sheng)產、批發）、民爆(bao)(bao)物品(pin)(pin)（生(sheng)產、批發）、建筑(zhu)、機械、紡織(zhi)”等(deng)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)中進行培育，具體(ti)標準按(an)照國家有關安全生(sheng)產法律法規(gui)和(he)行業(ye)(ye)(ye)標準執行。
（二(er)）規范化企(qi)(qi)業。在不同(tong)行(xing)業選(xuan)擇安全生(sheng)產基礎比較好的企(qi)(qi)業，通過(guo)幫扶達到(dao)以下標準(zhun)要求：
1、自覺貫徹執行安全生產法(fa)律(lv)法(fa)規，落實承諾制度，各種行政許(xu)可證(zheng)照齊全有效，安全生產主體(ti)責任(ren)意識強；
2、安全(quan)生產管(guan)理(li)組織機構、人員配置(zhi)符(fu)合法定要求；
3、安(an)全生產“三(san)項(xiang)制度”規范，針對性、可(ke)操作(zuo)性強；
4、安全生產管理(li)(li)機制健全，現場(chang)安全管理(li)(li)有序，無違(wei)章指揮、違(wei)章作(zuo)業、違(wei)反(fan)勞動紀律現象；
5、隱(yin)患排(pai)查治理運行機制健(jian)全，廠級、車間(jian)、班組、崗位(wei)各層面(mian)隱(yin)患排(pai)查治理工作落實到位(wei)；
6、安(an)全生產教育(yu)培訓工(gong)作有效落實，相(xiang)關人員持證(zheng)上崗率達到100%，安(an)全文化(hua)氛圍濃厚；
7、依(yi)法對重大危險(xian)源進行申報、評估和監(jian)控；
8、依(yi)法取得職業衛生行政許可，職業危害預防(fang)措(cuo)施(shi)得到有效(xiao)落實；
9、安(an)全設備、設施完好，定期進行檢測檢驗(yan)和維護保(bao)養；
10、安(an)全(quan)事(shi)故(gu)應急(ji)(ji)救援預案完善，應急(ji)(ji)人(ren)員、裝備、演練(lian)落(luo)實(shi)到位；
11、安(an)全生產保障經費(fei)投(tou)入(ru)符合法定要(yao)求；
12、積極配合有關部門(men)的安全(quan)生(sheng)產行政(zheng)執(zhi)法(fa)和檢(jian)查工作。
（三(san)）問(wen)題(ti)型企業。選(xuan)擇(ze)一批(pi)安全(quan)管理差，隱(yin)患問(wen)題(ti)多(duo)的企業，組織力量(liang)進行集中整(zheng)治，通過整(zheng)治達到以下基本要(yao)求(qiu)：
1、隱(yin)患排查(cha)治理(li)工作基本到(dao)位(wei)，一般(ban)性隱(yin)患得(de)到(dao)及時整(zheng)改，重大隱(yin)患得(de)到(dao)徹底(di)消除；
2、安(an)全生產(chan)“三項制度”基本符(fu)合要求，日常安(an)全管理(li)得到加強；
3、安全生產教(jiao)育(yu)培訓(xun)工作基本落(luo)實，重要崗(gang)位人員做到持證上(shang)崗(gang)；
4、安全(quan)設施(shi)、設備檢(jian)驗檢(jian)測和日常維護保養基本到位，運(yun)行狀態正常；
5、有安全事(shi)故應(ying)急救援預案，應(ying)急救援人員、器材、演練基本落實到位。
三、20xx年要辦好的8件事
1、拉出名單。3月底前，各(ge)縣（市、區(qu)）、高新區(qu)及白溝·白洋淀溫(wen)泉(quan)城(cheng)、市政府(fu)有關(guan)部門(men)，按照規定(ding)的(de)數(shu)量(liang)，確定(ding)培(pei)育的(de)標準化(hua)企(qi)業(ye)(ye)和幫扶的(de)規范化(hua)企(qi)業(ye)(ye)名單，同時根(gen)據本(ben)轄區(qu)和本(ben)部門(men)所屬企(qi)業(ye)(ye)安全生產的(de)現狀，確定(ding)整(zheng)治(zhi)企(qi)業(ye)(ye)名單，并逐企(qi)業(ye)(ye)明確培(pei)育、幫扶、整(zheng)治(zhi)的(de)具體責(ze)任(ren)(ren)部門(men)和責(ze)任(ren)(ren)人，報(bao)市安委辦。
2、簽訂承(cheng)諾(nuo)書(shu)。4月15日前，由(you)各縣（市、區）、高新區及(ji)白溝·白洋(yang)淀溫泉城(cheng)、市政府有(you)關(guan)部門組織，與確定(ding)的(de)標準(zhun)化(hua)和(he)規范化(hua)企(qi)業培養(yang)對象簽訂承(cheng)諾(nuo)書(shu)，下發(fa)條件和(he)標準(zhun)細則；與確定(ding)的(de)整治企(qi)業簽訂整改承(cheng)諾(nuo)書(shu)，規定(ding)整改時(shi)限和(he)要求。
3、逐企(qi)(qi)業(ye)制(zhi)定培育、幫扶、整治(zhi)(zhi)(zhi)方案(an)。4月底前，各縣（市、區）、高(gao)新(xin)區及白溝·白洋(yang)淀(dian)溫(wen)泉城、市政府(fu)有(you)關部門(men)，要組織專家(jia)和相關人(ren)員(yuan)，深入到確(que)定的(de)培育、幫扶、整治(zhi)(zhi)(zhi)企(qi)(qi)業(ye)，對(dui)企(qi)(qi)業(ye)安全生產工作存在的(de)困(kun)難、問題(ti)和薄弱(ruo)環節進(jin)行(xing)梳理，與(yu)企(qi)(qi)業(ye)共同制(zhi)定具體培育、幫扶、整治(zhi)(zhi)(zhi)方案(an)。
4、培育、幫(bang)扶、整治。5月初至(zhi)7月底(di)，由(you)相關(guan)企(qi)業按照有關(guan)條(tiao)件、標準(zhun)細則，逐條(tiao)對(dui)照自查整改。同時，由(you)各縣(xian)（市、區）、高新區及白(bai)溝(gou)·白(bai)洋淀(dian)溫泉城、市政府有關(guan)部門組(zu)織相關(guan)人員和專家，分包負責，駐企(qi)蹲點，現場進(jin)行培育、幫(bang)扶、整治。
5、示(shi)范觀摩。7月(yue)份，由(you)市安(an)監局(ju)會同有(you)關部(bu)門，在非煤礦山、危(wei)險化學品、建(jian)筑施(shi)工(gong)和一(yi)般(ban)行業(ye)(ye)中，各(ge)選(xuan)出1家標準(zhun)化或規范化企(qi)業(ye)(ye)，分別召開(kai)現場觀摩會；選(xuan)擇1至2家整治比較好的企(qi)業(ye)(ye)，召開(kai)現場經驗交流會。
6、組(zu)織驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)。標準化(hua)企(qi)業(ye)(ye)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)工作按(an)國家(jia)(jia)和省有(you)關規(gui)定進(jin)行(xing)。規(gui)范(fan)化(hua)企(qi)業(ye)(ye)自查自改(gai)和蹲點培育、幫扶工作結束后，由(you)責任部(bu)門(men)和企(qi)業(ye)(ye)聯合向同級安(an)(an)委辦提出驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)申(shen)請。從(cong)8月份開始，對提出申(shen)請的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，按(an)照“成(cheng)熟一個，驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)一個，合格(ge)一個，建(jian)檔一個”的(de)(de)要求(qiu)，分別(bie)由(you)市(shi)(shi)、縣兩(liang)級安(an)(an)委辦組(zu)織專家(jia)(jia)進(jin)行(xing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)。其中：市(shi)(shi)安(an)(an)委辦負責省屬以上(shang)企(qi)業(ye)(ye)和市(shi)(shi)政府有(you)關部(bu)門(men)直屬、直管企(qi)事業(ye)(ye)單位的(de)(de)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)，同時對各(ge)(ge)地、各(ge)(ge)部(bu)門(men)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)的(de)(de)規(gui)范(fan)企(qi)業(ye)(ye)進(jin)行(xing)抽(chou)查；其它規(gui)范(fan)化(hua)企(qi)業(ye)(ye)由(you)縣（市(shi)(shi)、區）和高新(xin)區、白溝·白洋淀溫泉城自行(xing)組(zu)織驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)。對整(zheng)治企(qi)業(ye)(ye)，按(an)照“整(zheng)改(gai)一個，驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)一個，合格(ge)一個，銷賬一個”的(de)(de)要求(qiu)，由(you)各(ge)(ge)縣（市(shi)(shi)、區）、高新(xin)區及白溝·白洋淀溫泉城、市(shi)(shi)政府有(you)關部(bu)門(men)組(zu)織驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)。經(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)收(shou)(shou)合格(ge)的(de)(de)標準化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)企(qi)業(ye)(ye)作為“安(an)(an)全誠信企(qi)業(ye)(ye)”，由(you)市(shi)(shi)安(an)(an)委辦登記建(jian)檔。
7、公示、征(zheng)求(qiu)意(yi)見。11月份由(you)市安監局負責(ze)，將驗收合格的標準(zhun)化、規范化企業(ye)名單(dan)，通過電視或報紙等形式，在全市進行(xing)公示，同時(shi)向有關部門征(zheng)求(qiu)意(yi)見。
8、總結(jie)授牌。經市安委會(hui)(hui)批準(zhun)(zhun)，在(zai)新聞媒(mei)體上公(gong)布標準(zhun)(zhun)化、規范化企(qi)業名單，并在(zai)全市安全生產工(gong)作會(hui)(hui)議上進行表彰(zhang)授牌，對整治驗(yan)收合格的企(qi)業進行通報。
四、獎懲措施
（一(yi)）對標(biao)準化(hua)、規范(fan)化(hua)企業(ye)實行優惠政策：
1、在新聞媒體上進(jin)行宣(xuan)傳(chuan)，并向電(dian)力、金融等部門(men)通告，提高社(she)會對(dui)標準(zhun)化和(he)規(gui)范(fan)化企業(ye)的認知度；
2、在安全生產方面(mian)對企(qi)(qi)業采取信任態(tai)度(du)(du)，減少(shao)檢(jian)查和執法(fa)頻次，最大限度(du)(du)為企(qi)(qi)業創(chuang)造寬(kuan)松的(de)經營環(huan)境(jing)；
3、享(xiang)受特(te)殊重(zhong)要時期不停(ting)產、不停(ting)業的優惠政策。
（二）對有下列情形(xing)的(de)企業實行嚴格的(de)懲戒措(cuo)施：
1、標(biao)準化(hua)和規范化(hua)企業如發生(sheng)安全生(sheng)產亡(wang)人事故或出現(xian)重(zhong)大安全失信行為，除依法(fa)進(jin)行調查處理外，撤銷標(biao)準化(hua)或規范化(hua)企業的稱號。
2、對主體責任不落實(shi)、安(an)全管理(li)混亂、隱(yin)患問(wen)題較多的企業，實(shi)行重(zhong)點監管，加大(da)日常檢查頻次和(he)力(li)度(du)，特(te)殊重(zhong)要時期一律進行停產停業整頓。
3、對存在(zai)重大(da)(da)安(an)(an)全(quan)事故隱(yin)患又不如期進行整改，或(huo)抗拒(ju)執法檢查和(he)發生較大(da)(da)以上(shang)安(an)(an)全(quan)生產事故的“信用污點”企業(ye)(ye)，列入(ru)“黑名(ming)單”，在(zai)依法進行嚴厲(li)處罰(fa)的同時，在(zai)有關新聞媒體上(shang)進行公示，向(xiang)企業(ye)(ye)股(gu)東、金融、電力等(deng)單位發函通告(gao)，加強社會監督(du)和(he)警(jing)示約(yue)束。
五、工作措施
（一）加強(qiang)(qiang)組織(zhi)領(ling)導(dao)(dao)(dao)。市(shi)政府(fu)成(cheng)立由(you)副市(shi)長(chang)劉寶玲(ling)任組長(chang)、市(shi)政府(fu)副秘書長(chang)王占永和市(shi)安監局局長(chang)王憲(xian)剛任副組長(chang)、有關部(bu)門(men)（單位）主管領(ling)導(dao)(dao)(dao)為成(cheng)員的“安全誠信企(qi)業(ye)”創(chuang)建活動(dong)領(ling)導(dao)(dao)(dao)小組，各縣（市(shi)、區）、高新區及白(bai)溝·白(bai)洋淀溫泉(quan)城也要成(cheng)立相應組織(zhi)，把創(chuang)建活動(dong)擺(bai)在重(zhong)要議(yi)事日程，切實(shi)加強(qiang)(qiang)組織(zhi)領(ling)導(dao)(dao)(dao)，強(qiang)(qiang)化現場指導(dao)(dao)(dao)檢(jian)查，及時進行協(xie)調調度，確(que)保(bao)工作扎實(shi)有效推進。
（二）充分宣傳發(fa)動。各級(ji)各有關(guan)部門要(yao)認真組織相關(guan)企業(ye)負責人和(he)管理(li)人員(yuan)，通過多種形式，對“安全誠信企業(ye)”創建活(huo)動意義、評定的(de)內(nei)容標(biao)準、評選的(de)程序(xu)要(yao)求(qiu)等(deng)進行宣傳，充分調(diao)動企業(ye)參與創建活(huo)動的(de)主動性(xing)和(he)積極性(xing)，為創建活(huo)動的(de)順利開展打下良好(hao)的(de)基礎(chu)。
（三(san)）落實工作(zuo)責(ze)任。各縣（市(shi)、區(qu)）、各有關部(bu)(bu)門要(yao)(yao)把培育(yu)、幫扶和(he)整治責(ze)任落實到具體部(bu)(bu)門、具體人，明確具體要(yao)(yao)求(qiu)，規定(ding)完成(cheng)時限。市(shi)安監(jian)局和(he)市(shi)建設局要(yao)(yao)及早謀劃，確定(ding)對象，按行業(ye)分工，做(zuo)好分管行業(ye)現場(chang)觀摩(mo)會(hui)和(he)整治企(qi)業(ye)現場(chang)經驗交流會(hui)的籌(chou)劃組織和(he)指導檢(jian)查工作(zuo)。
（四(si)）嚴(yan)格(ge)督查考(kao)(kao)評(ping)。將“安全誠信企業”創建活動列入年度(du)考(kao)(kao)核(he)的重點(dian)內容，凡(fan)完(wan)不成創建任務的地方和部(bu)門，年底(di)考(kao)(kao)核(he)取(qu)消評(ping)先資格(ge)。市(shi)安委辦將組織力(li)量對各(ge)地、各(ge)部(bu)門工作(zuo)情(qing)況進行(xing)巡(xun)查督導，對發現的不認(ren)真(zhen)履行(xing)職責，不作(zuo)為、亂作(zuo)為行(xing)為，將嚴(yan)肅追究(jiu)相關人員(yuan)的責任。
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