論文寫作學習心得通用
在日(ri)常學習和工(gong)作(zuo)生活中，大家(jia)(jia)一定都接觸(chu)過論(lun)(lun)文(wen)吧，借助論(lun)(lun)文(wen)可以有效提高我們的寫(xie)作(zuo)水平。那(nei)么，怎么去寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)呢？以下(xia)是小編收集(ji)整理的論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)學習心得(de)通(tong)用，歡(huan)迎(ying)大家(jia)(jia)分享。
論文寫作學習心得通用1
記得剛上完這(zhe)門(men)課的(de)(de)時候老(lao)師就(jiu)布置(zhi)了作業，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)就(jiu)論(lun)文(wen)板塊的(de)(de)某個方(fang)面(mian)去寫心得，當時我(wo)就(jiu)問我(wo)旁邊的(de)(de)同學(xue)，你學(xue)到了什么(me)(me)?很多人迷茫了，上完了這(zhe)門(men)課不知(zhi)道講(jiang)了什么(me)(me)，學(xue)到了什么(me)(me)。我(wo)個人的(de)(de)實際(ji)情況有點不一(yi)樣的(de)(de)，雖然說論(lun)文(wen)課忘了很多，但是還是有一(yi)些收獲(huo)的(de)(de)，起碼自(zi)己(ji)以后在寫畢業論(lun)文(wen)時候，知(zhi)道要(yao)(yao)(yao)在內(nei)容與格式這(zhe)兩(liang)大方(fang)面(mian)抓好，這(zhe)非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)。寫一(yi)篇(pian)好的(de)(de)畢業論(lun)文(wen)的(de)(de)確不容易，我(wo)們(men)必須要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)對待。
剛開始的(de)(de)(de)(de)第(di)一節(jie)課(ke)是(shi)張(zhang)老師給我們上課(ke)的(de)(de)(de)(de)，老師談及(ji)論(lun)文寫作，給我印(yin)象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)他多次強調論(lun)文的(de)(de)(de)(de)格式。的(de)(de)(de)(de)確，先不說我們的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)否新鮮，觀(guan)點是(shi)否創新，建(jian)言獻策是(shi)否有建(jian)樹，但論(lun)文格式的(de)(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，是(shi)每個同(tong)學都(dou)可以做好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些基(ji)本的(de)(de)(de)(de)格式我們要(yao)做好(hao)(hao)弄(nong)好(hao)(hao)，基(ji)本的(de)(de)(de)(de)東西(xi)沒做好(hao)(hao)，留給指(zhi)導老師給你(ni)(ni)做，這(zhe)合適嗎?雖然(ran)說今天(tian)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是(shi)一篇本科論(lun)文，但是(shi)可能明天(tian)也許你(ni)(ni)就會(hui)因為這(zhe)種不認(ren)真的(de)(de)(de)(de)態度而(er)錯失很多很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)工作機會(hui)。細節(jie)決定成敗，雖然(ran)這(zhe)是(shi)一句話(hua)很俗套(tao)而(er)且老生常談，但是(shi)十分有理。
其次是(shi)老(lao)師(shi)強調的(de)選(xuan)題(ti)(ti)，論(lun)文(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)的(de)成敗(bai)，關鍵(jian)還在(zai)于選(xuan)題(ti)(ti)。課(ke)上(shang)老(lao)師(shi)花了(le)大量的(de)時(shi)(shi)間給(gei)大家(jia)講了(le)選(xuan)題(ti)(ti)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。老(lao)師(shi)說我們在(zai)選(xuan)題(ti)(ti)的(de)時(shi)(shi)候從現實(shi)的(de)弊端中選(xuan)題(ti)(ti)，學(xue)習了(le)專(zhuan)業知識，不能(neng)僅停留在(zai)書本上(shang)和理論(lun)上(shang)，還要(yao)(yao)(yao)下一番(fan)功夫(fu)，理論(lun)聯系實(shi)際，用已(yi)掌握的(de)專(zhuan)業知識，去尋找(zhao)和解決(jue)工作(zuo)(zuo)實(shi)踐中急待解決(jue)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，盡(jin)量選(xuan)擇自己有(you)較強的(de)興趣(qu)、而(er)且平時(shi)(shi)有(you)所思(si)考、有(you)所積累的(de)比較熟悉(xi)的(de)課(ke)題(ti)(ti)，可(ke)(ke)以保(bao)證選(xuan)題(ti)(ti)后寫作(zuo)(zuo)的(de)可(ke)(ke)行性。而(er)且范圍(wei)要(yao)(yao)(yao)盡(jin)量小一點，要(yao)(yao)(yao)不就(jiu)會顯得沒有(you)什么內容，給(gei)人很空的(de)感覺。選(xuan)題(ti)(ti)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)注重平時(shi)(shi)積累，博(bo)覽群書，并要(yao)(yao)(yao)長期的(de)思(si)考。另外注重對自己的(de)跨學(xue)科知識的(de)培(pei)養，以使自己能(neng)從更多的(de)角度看問(wen)(wen)題(ti)(ti)，視野更開闊。老(lao)師(shi)還給(gei)我們舉了(le)好多的(de)例子來說明，我倒是(shi)有(you)一些自己的(de)切身體會。選(xuan)題(ti)(ti)就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)發現值(zhi)得做課(ke)題(ti)(ti)研究的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我們有(you)問(wen)(wen)題(ti)(ti)意(yi)識。確定論(lun)文(wen)(wen)的(de)題(ti)(ti)目不可(ke)(ke)能(neng)靠(kao)臨時(shi)(shi)抱佛腳，這項工作(zuo)(zuo)必須要(yao)(yao)(yao)放在(zai)平時(shi)(shi)。
記得在(zai)某(mou)一節課(ke)上(shang)老師給(gei)我們(men)點評(ping)了(le)一些師兄師姐的(de)(de)畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)，印(yin)象中聽到老師批(pi)評(ping)的(de)(de)聲音較多，贊許的(de)(de)話有(you)(you)，但是(shi)相對來說是(shi)比較少(shao)的(de)(de)。老師是(shi)一個會說真話有(you)(you)要(yao)求的(de)(de)人，老師的(de)(de)評(ping)價是(shi)中肯(ken)的(de)(de)。老師給(gei)我們(men)看(kan)(kan)了(le)一些師兄師姐的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)，在(zai)某(mou)些論(lun)文(wen)(wen)(wen)里，很多同學都(dou)可以看(kan)(kan)出挺(ting)多問題的(de)(de)。論(lun)文(wen)(wen)(wen)太(tai)難(nan)令(ling)人信服(fu)，文(wen)(wen)(wen)章太(tai)蒼白了(le)。論(lun)文(wen)(wen)(wen)最后是(shi)文(wen)(wen)(wen)獻，文(wen)(wen)(wen)獻資料來源太(tai)少(shao)，缺少(shao)精(jing)確(que)。有(you)(you)的(de)(de)甚(shen)至來源我們(men)教(jiao)材，這是(shi)不太(tai)可取的(de)(de)。在(zai)此(ci)，老師強調論(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)參考(kao)文(wen)(wen)(wen)獻很重(zhong)要(yao)，想寫好一篇論(lun)文(wen)(wen)(wen)，必須要(yao)廣(guang)泛地閱讀大量的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)獻資料。
還有就是(shi)關(guan)于論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作的(de)(de)態度問題，當(dang)(dang)下社會抄襲之(zhi)風(feng)似乎盛行得很。在這(zhe)樣一個(ge)急(ji)功近利的(de)(de)時(shi)代(dai)，所(suo)謂的(de)(de)"學術抄襲"好像四處都(dou)可(ke)以(yi)尋(xun)找到適合它滋生的(de)(de)環境(jing)。而(er)我(wo)們(men)呢，對這(zhe)類(lei)現象自然是(shi)會嗤(chi)之(zhi)以(yi)鼻，然而(er)見多(duo)了，也(ye)就見怪不怪了。其實，我(wo)們(men)在這(zhe)課之(zhi)前也(ye)寫(xie)(xie)過論(lun)文(wen)(wen)，自己(ji)(ji)可(ke)以(yi)扣心自問，有多(duo)少的(de)(de)內(nei)容是(shi)借鑒了別(bie)人的(de)(de)。所(suo)以(yi)在上課時(shi)，老師也(ye)反復的(de)(de)強調，當(dang)(dang)我(wo)們(men)自己(ji)(ji)進(jin)行論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作時(shi)，要時(shi)刻(ke)提(ti)醒自己(ji)(ji)，千萬(wan)不可(ke)以(yi)"犯(fan)規"，要靠自己(ji)(ji)的(de)(de)真本事。
總之，在(zai)(zai)這門課里(li)可(ke)以(yi)學(xue)到挺多東西的(de)，尤其在(zai)(zai)上課時我(wo)(wo)們(men)可(ke)以(yi)感(gan)受到老師(shi)的(de)學(xue)識淵博，但是(shi)老師(shi)對學(xue)生不驕(jiao)不縱，低調的(de)為(wei)人(ren)(ren)(ren)處事和謙虛(xu)認真的(de)態(tai)度讓我(wo)(wo)打心底去尊敬他(ta)。同時也想到了我(wo)(wo)們(men)身邊(bian)有些人(ren)(ren)(ren)吧，學(xue)識甚少(shao)、眼(yan)光短淺(qian)，還驕(jiao)傲自大，把(ba)(ba)自己擺在(zai)(zai)高高在(zai)(zai)上的(de)位(wei)置。事實上，在(zai)(zai)這個(ge)世界中，我(wo)(wo)們(men)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都是(shi)那么的(de)渺小，有什么值得你(ni)去特別驕(jiao)傲的(de)?所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)都應該把(ba)(ba)自己的(de)姿態(tai)放低，不懂就問(wen)，要多向(xiang)身邊(bian)的(de)人(ren)(ren)(ren)學(xue)習，這樣子你(ni)才能進步得更快!
論文寫作學習心得通用2
論文寫作是(shi)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)邊思考和一(yi)(yi)(yi)邊探索的(de)(de)過程，難(nan)免也(ye)走了一(yi)(yi)(yi)些彎(wan)路，我驀然回首，論文寫作的(de)(de)各個環節還記憶猶新，深有體會(hui)，下(xia)面談談對論文撰寫的(de)(de)幾點體會(hui)：
一(yi)、選(xuan)題要(yao)準確(que)。俗(su)話說，良好的(de)(de)開頭是成功的(de)(de)一(yi)半。論文寫(xie)作也是一(yi)樣，選(xuan)題要(yao)結合(he)自身(shen)情況，量體裁(cai)衣(yi)，在(zai)(zai)導師的(de)(de)指導下(xia)，選(xuan)一(yi)個符(fu)合(he)自己實際(ji)的(de)(de)題目(mu)(mu)。如我所(suo)處的(de)(de)浙江地區，是中小企(qi)業比較集中的(de)(de)地區，在(zai)(zai)身(shen)邊發生了不(bu)少融(rong)資難(nan)問題，特(te)別是在(zai)(zai)經(jing)濟危機影響還沒消去(qu)的(de)(de)今天，這(zhe)(zhe)個問題更加突出，所(suo)以我選(xuan)擇了將"淺談中小企(qi)業融(rong)資難(nan)"作為題目(mu)(mu)。題目(mu)(mu)一(yi)旦論證確(que)定(ding)，就要(yao)樹(shu)立目(mu)(mu)標(biao)和信心，堅(jian)定(ding)的(de)(de)寫(xie)下(xia)去(qu)，在(zai)(zai)寫(xie)作過程中遇到困難(nan)在(zai)(zai)所(suo)難(nan)免(mian)，我們(men)不(bu)斷地去(qu)尋(xun)求解決困難(nan)的(de)(de)辦法，切忌猶豫不(bu)定(ding)，一(yi)定(ding)要(yao)相信自己，選(xuan)定(ding)的(de)(de)題目(mu)(mu)是有(you)科學依據的(de)(de)，自己有(you)能力有(you)信心寫(xie)下(xia)去(qu)，這(zhe)(zhe)一(yi)點，信心最重(zhong)要(yao)，這(zhe)(zhe)是我們(men)論文寫(xie)作的(de)(de)動(dong)力和支撐。
二、研(yan)究(jiu)思路(lu)要(yao)(yao)清晰(xi)。題目選定(ding)了(le)，我(wo)們就(jiu)圍繞(rao)論文(wen)(wen)(wen)進行(xing)深入的(de)論述(shu)(shu)，思路(lu)最重要(yao)(yao)，思路(lu)決定(ding)出(chu)路(lu)。論文(wen)(wen)(wen)寫作，總有一個(ge)思路(lu)，是按(an)時(shi)間(jian)順(shun)序，歷史(shi)發(fa)展順(shun)序，戰斗行(xing)動順(shun)序，還是邏輯(ji)順(shun)序。例如在本文(wen)(wen)(wen)中從分析(xi)事(shi)物的(de)一般順(shun)序出(chu)發(fa)，先描述(shu)(shu)了(le)現(xian)(xian)狀;分析(xi)了(le)出(chu)現(xian)(xian)這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)狀的(de)原因;再(zai)到應(ying)對這(zhe)種(zhong)情況我(wo)們應(ying)該(gai)做什么。由表及(ji)里的(de)確(que)定(ding)論文(wen)(wen)(wen)的(de)思路(lu)。
三、論(lun)據要充(chong)(chong)分。論(lun)文論(lun)文，重在論(lun)證。論(lun)文的重點(dian)(dian)在于解決"為什么(me)"，可以不(bu)完整，但一定(ding)要亮出(chu)自己的觀點(dian)(dian)，把道理講明白，為什么(me)是這樣(yang)的觀點(dian)(dian)，論(lun)據一定(ding)要充(chong)(chong)分，在論(lun)文中我們(men)(men)深刻探究了為什么(me)會出(chu)現(xian)這種現(xian)象先后從中小企業自身(shen)和外部環(huan)境中進行探討，這樣(yang)論(lun)據充(chong)(chong)分了，我們(men)(men)的論(lun)文才顯得豐滿，論(lun)點(dian)(dian)才能站得住腳。
四(si)、文中(zhong)腳注和參(can)考(kao)文獻(xian)要全面。在論文寫作中(zhong)，不(bu)(bu)可能(neng)不(bu)(bu)引用別人的觀(guan)點，不(bu)(bu)過(guo)論文寫作中(zhong)要標注出來(lai)，這(zhe)是研究的需要，不(bu)(bu)能(neng)算抄。
論文撰寫沒(mei)有捷(jie)徑可走，只有一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印(yin)，認(ren)認(ren)真真的去完成，在(zai)論文的字里行間凝結著導(dao)師和作者的心血，一(yi)份(fen)耕耘一(yi)份(fen)收(shou)獲，預祝在(zai)一(yi)起并(bing)肩戰斗的兄(xiong)弟姐妹順利通過!
論文寫作學習心得通用3
在(zai)(zai)本學(xue)期的(de)(de)(de)《論文寫作(zuo)(zuo)》課(ke)程中(zhong)，我學(xue)習(xi)到了關于論文寫作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基本要素和方法。張聿老師在(zai)(zai)授課(ke)時非常細致、全面，將各(ge)種(zhong)已經出現(xian)(xian)或可能產(chan)生的(de)(de)(de)學(xue)術規范問題一一作(zuo)(zuo)了梳理(li)，并(bing)介紹(shao)了一些歷(li)屆的(de)(de)(de)優(you)秀畢(bi)業(ye)論文，為我們展示這些優(you)秀文章中(zhong)值得我們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)優(you)點，以至(zhi)于我在(zai)(zai)聽課(ke)時，不斷地發現(xian)(xian)與再發現(xian)(xian)著自(zi)己以往論文中(zhong)的(de)(de)(de)一些問題。
在課(ke)堂上，我(wo)(wo)一步步了(le)解了(le)論(lun)(lun)(lun)文之前(qian)需(xu)(xu)要(yao)做哪些準備工(gong)作，如(ru)何(he)選題(ti)(ti)，如(ru)何(he)確定(ding)題(ti)(ti)目，論(lun)(lun)(lun)文的(de)'框架的(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容，寫(xie)作技巧(qiao)以(yi)及需(xu)(xu)要(yao)注意的(de)問(wen)題(ti)(ti)等等。通(tong)(tong)過這(zhe)個課(ke)程，我(wo)(wo)從對于碩士(shi)論(lun)(lun)(lun)文的(de)未知(zhi)狀態逐漸變得心(xin)中有(you)(you)數。老(lao)師在幾次課(ke)上反復(fu)提到了(le)論(lun)(lun)(lun)文的(de)主(zhu)題(ti)(ti)這(zhe)一方面，可(ke)(ke)(ke)想而知(zhi)，這(zhe)是(shi)(shi)論(lun)(lun)(lun)文的(de)第(di)一要(yao)旨，極其重要(yao)。首先，是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)能力寫(xie)，要(yao)根據主(zhu)客觀條件判(pan)斷，課(ke)題(ti)(ti)過大(da)(da)，問(wen)題(ti)(ti)難以(yi)研究深入，可(ke)(ke)(ke)能導致虎頭蛇(she)尾，草草收攤;其次，論(lun)(lun)(lun)文要(yao)有(you)(you)價值，也就是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)有(you)(you)創新(xin)性(xing)(xing)、前(qian)沿性(xing)(xing)、理論(lun)(lun)(lun)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)等等;再次，所選的(de)主(zhu)題(ti)(ti)要(yao)有(you)(you)東西可(ke)(ke)(ke)寫(xie)，方便(bian)展開，內(nei)容可(ke)(ke)(ke)充實;另(ling)外(wai)，是(shi)(shi)否(fou)可(ke)(ke)(ke)按期完成，送審是(shi)(shi)否(fou)順利(li)，是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)利(li)于答(da)辯，這(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)要(yao)綜(zong)合考慮與權衡(heng)的(de)。通(tong)(tong)過這(zhe)些學習，對于我(wo)(wo)的(de)開題(ti)(ti)報告(gao)有(you)(you)很大(da)(da)的(de)幫助。
回想整個(ge)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)學習，除了(le)(le)(le)(le)(le)學到了(le)(le)(le)(le)(le)有(you)關(guan)論文(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)規則與技巧(qiao)以(yi)外(wai)，我(wo)(wo)還(huan)有(you)其(qi)他方面(mian)的(de)(de)(de)收獲。那(nei)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)第一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)引言(yan)部(bu)分，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)講到平時要(yao)(yao)重(zhong)視練習、提(ti)高藝(yi)術修(xiu)養(yang)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)勤(qin)寫、多(duo)(duo)寫，養(yang)成記筆(bi)記的(de)(de)(de)好習慣，還(huan)要(yao)(yao)擴展知(zhi)識(shi)面(mian)，大量(liang)關(guan)注相(xiang)關(guan)領(ling)域。這些的(de)(de)(de)確非(fei)常的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)，一(yi)方面(mian)，自(zi)(zi)從(cong)(cong)上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)大學，沒(mei)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)語(yu)(yu)文(wen)(wen)考試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)，沒(mei)有(you)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)周(zhou)記作(zuo)業，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)寫作(zuo)水準逐年降低，文(wen)(wen)字功能退化嚴重(zhong)，平時有(you)些心得(de)(de)感悟最多(duo)(duo)三言(yan)兩(liang)語(yu)(yu)記下來(lai)(lai)，只能稱作(zuo)意識(shi)流，且(qie)極(ji)少(shao)會書寫百字以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)篇(pian)幅(fu)，這就(jiu)造成自(zi)(zi)己(ji)(ji)邏輯思維能力(li)下降，文(wen)(wen)章架構組織能力(li)弱化。另(ling)一(yi)方面(mian)，缺(que)乏一(yi)定的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)和(he)閱(yue)讀量(liang)，例如老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)列(lie)舉的(de)(de)(de)諸(zhu)多(duo)(duo)著(zhu)作(zuo)，有(you)很(hen)大一(yi)部(bu)分都只是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)所(suo)(suo)耳聞(wen)，卻從(cong)(cong)未完整閱(yue)讀過(guo)，甚至還(huan)有(you)一(yi)些前所(suo)(suo)未聞(wen)。我(wo)(wo)深知(zhi)作(zuo)為一(yi)個(ge)碩士研(yan)究(jiu)生(sheng)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)還(huan)差的(de)(de)(de)太多(duo)(duo)，只覺慚愧(kui)之(zhi)(zhi)至。除文(wen)(wen)學藝(yi)術以(yi)外(wai)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)還(huan)講到了(le)(le)(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)戲(xi)曲，當(dang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)將(jiang)昆(kun)曲620xx年的(de)(de)(de)故事(shi)娓娓道(dao)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)真是(shi)(shi)(shi)(shi)感動(dong)極(ji)了(le)(le)(le)(le)(le)，更(geng)加懊(ao)惱自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)無知(zhi)。我(wo)(wo)一(yi)向自(zi)(zi)詡對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化存(cun)在(zai)濃厚興(xing)(xing)趣(qu)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方向是(shi)(shi)(shi)(shi)民族(zu)性(xing)的(de)(de)(de)色彩(cai)，然(ran)而卻對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)化中(zhong)(zhong)(zhong)這么舉足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)筆(bi)多(duo)(duo)年來(lai)(lai)置若罔聞(wen)，實不(bu)(bu)(bu)應該。好在(zai)，這堂(tang)課(ke)(ke)(ke)真正(zheng)激發了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)對(dui)(dui)閱(yue)讀的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，很(hen)激動(dong)，決心要(yao)(yao)把這些空(kong)白(bai)(bai)慢慢補回來(lai)(lai)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統藝(yi)術領(ling)域之(zhi)(zhi)精(jing)髓。老(lao)(lao)(lao)(lao)舍先(xian)生(sheng)在(zai)《四(si)世(shi)同堂(tang)》里，借英國(guo)領(ling)事(shi)富善先(xian)生(sheng)說(shuo)過(guo)一(yi)句話。他說(shuo)，"老(lao)(lao)(lao)(lao)派的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)英語(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)好，但是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)還(huan)靠得(de)(de)住。可是(shi)(shi)(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)英語(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)好，中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)也(ye)靠不(bu)(bu)(bu)住。"這句話放到現如今仿佛更(geng)加貼切了(le)(le)(le)(le)(le)。當(dang)我(wo)(wo)意識(shi)到這一(yi)點，那(nei)種緊迫(po)感與壓(ya)力(li)也(ye)隨之(zhi)(zhi)而來(lai)(lai)。一(yi)下課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)便直(zhi)接沖進圖書館，借了(le)(le)(le)(le)(le)《牡丹亭(ting)》，一(yi)面(mian)品讀文(wen)(wen)字，一(yi)面(mian)找到白(bai)(bai)先(xian)勇先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)青春版《牡丹亭(ting)》視頻，二者結合起來(lai)(lai)欣賞，不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)，這極(ji)大地(di)震撼了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)。張聿老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)教授給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)比知(zhi)識(shi)本(ben)身更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)東西，讓我(wo)(wo)有(you)所(suo)(suo)反思，從(cong)(cong)而自(zi)(zi)覺地(di)提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)藝(yi)術修(xiu)養(yang)。
通過《論(lun)(lun)文寫(xie)作(zuo)(zuo)》課(ke)程(cheng)的(de)學習(xi)，可謂受益良(liang)多(duo)，我更加深切地(di)體會到，寫(xie)一篇(pian)優秀的(de)論(lun)(lun)文絕非易事，要(yao)投(tou)入更多(duo)時間(jian)與(yu)精力做好研(yan)究工作(zuo)(zuo)。以上就是我的(de)《論(lun)(lun)文寫(xie)作(zuo)(zuo)》課(ke)程(cheng)的(de)學習(xi)心(xin)得。
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