測量的實習報告

時間：2022-05-08 20:26:35 實習報告我要投稿

實(shi)用的(de)測(ce)量的(de)實(shi)習報告集錦九篇(pian)

　　在(zai)我們平(ping)凡的日常里，接觸并使用報告(gao)(gao)的人越來越多，我們在(zai)寫(xie)報告(gao)(gao)的時候(hou)要(yao)注意(yi)語言要(yao)準確、簡(jian)潔。那么你真正懂得(de)怎么寫(xie)好(hao)報告(gao)(gao)嗎？以下是小編為大(da)(da)家收集的測量的實(shi)習報告(gao)(gao)9篇，希望能(neng)夠幫助到大(da)(da)家。

實用的測量的實習報告集錦九篇

測量的實習報告篇1

　　一:實習目(mu)的：通過實習進一步(bu)深(shen)入了解(jie)gps原理以及(ji)在測(ce)繪中(zhong)的應用(yong)(yong),鞏固課(ke)堂(tang)所學(xue)的知識.熟練掌握gps儀器的使(shi)用(yong)(yong)方法,學(xue)會gps進行(xing)控制測(ce)量的基本方法并掌握gps數(shu)據處理軟件(jian)的使(shi)用(yong)(yong)方法

　　二(er):實習地(di)點：揚州環境資源職業技術學院(yuan)

　　三:實(shi)習內容：測量(liang)學校

　　四(si):實驗(yan)原理：gps定位(wei)的(de)(de)原理是gps 衛星(xing)(xing)發(fa)射的(de)(de)測距(ju)信號和導航電文,導航電文中(zhong)含有(you)衛星(xing)(xing)位(wei)置(zhi)的(de)(de)信息,用(yong)戶(hu)用(yong)gps接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)機在(zai)某一(yi)時刻(ke)(ke)接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)三顆或三顆以上的(de)(de)gps衛星(xing)(xing),測出(chu)測站(zhan)點(dian)(dian)(gps天線(xian)(xian)中(zhong)心)到衛星(xing)(xing)的(de)(de)距(ju)離并解算(suan)(suan)出(chu)該時刻(ke)(ke)衛星(xing)(xing)的(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)位(wei)置(zhi)根(gen)據(ju)距(ju)離,并解算(suan)(suan)出(chu)衛星(xing)(xing)的(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)位(wei)置(zhi),根(gen)據(ju)距(ju)離交會法(fa)求(qiu)測站(zhan)點(dian)(dian)坐(zuo)標(biao).其基本(ben)思想為(wei):在(zai)基準站(zhan)上安置(zhi)一(yi)臺gps 接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)機,對所有(you)可見衛星(xing)(xing)進行連續觀(guan)(guan)測并將(jiang)其觀(guan)(guan)測數據(ju)通過(guo)無線(xian)(xian)電傳輸設備實時地發(fa)送給用(yong)戶(hu)觀(guan)(guan)測站(zhan),用(yong)戶(hu)站(zhan)在(zai)接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)gps衛星(xing)(xing)信號的(de)(de)同時,通過(guo)無線(xian)(xian)電接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)機設備接(jie)(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)基準站(zhan)傳輸的(de)(de)觀(guan)(guan)測數據(ju),實時計算(suan)(suan)測站(zhan)點(dian)(dian)的(de)(de)三維坐(zuo)標(biao).

　　五:實驗過程:

　　(一). 參考站(zhan)要求

　　參考(kao)站(zhan)的點位選(xuan)擇必須嚴格。因為參考(kao)站(zhan)接(jie)收(shou)機(ji)每次衛星信號(hao)失鎖將會影響網絡內所有流(liu)動站(zhan)的正常(chang)工作。

　　1..周圍應(ying)視(shi)野開(kai)闊(kuo)，截止高度角應(ying)超過(guo)15度,周圍無(wu)信號反射物(大面積水域、大型建(jian)筑(zhu)物等(deng))，以(yi)減(jian)少多路徑干擾。并要盡量避(bi)開(kai)交(jiao)通要道、過(guo)往(wang)行人的干擾。

　　2.參(can)考站應盡量設置于(yu)相對制高點(dian)上，以方便(bian)播發差分改(gai)正信號。 3.參(can)考站要遠離微波塔、通信塔等大型電磁發射源200米外，要遠離高壓

　　輸電(dian)線路、通訊線路50米(mi)外(wai)。

　　4.rtk作(zuo)業期間(jian)，參考站不允許移(yi)動(dong)或關機又重新(xin)啟動(dong)，若重啟動(dong)后必須(xu)重新(xin)校(xiao)正(zheng)。

　　根據以上要(yao)求在(zai)校園里(li)選擇合適的已知(zhi)點,將天(tian)線架(jia)設是該點做(zuo)為基(ji)準站(zhan),同時開機.打開主(zhu)機和(he)電臺，主(zhu)機開始(shi)自動初始(shi)化和(he)搜索衛星(xing)，當(dang)衛星(xing)數和(he)衛星(xing)質(zhi)量達(da)到要(yao)求后(hou)(大約1分(fen)鐘(zhong))，主(zhu)機上的dl指示燈開始(shi)5秒鐘(zhong)快閃2次(ci)，同時電臺上的rx指示燈開始(shi)每秒鐘(zhong)閃1次(ci)。這表明基(ji)準站(zhan)差分(fen)信號開始(shi)發射，整個(ge)基(ji)準站(zhan)部分(fen)開始(shi)正常工作。

　　(二).移動站要(yao)求

　　1.將(jiang)移(yi)動站主(zhu)機(ji)接(jie)在碳(tan)纖(xian)對(dui)中桿(gan)上，并(bing)將(jiang)接(jie)收天線接(jie)在主(zhu)機(ji)頂部，同時將(jiang)手簿夾在對(dui)中桿(gan)的適合位置。

　　2.打開(kai)主機，主機開(kai)始(shi)自動(dong)初始(shi)化和搜索衛星，當達到一定的條件后，主機上(shang)的dl指示燈開(kai)始(shi)1秒鐘閃1次(ci)(必須在(zai)基(ji)準站正常發射差(cha)分信號的前提下)，表明已經收到基(ji)準站差(cha)分信號。

　　3.打(da)開手簿(bu)，啟(qi)動工(gong)程(cheng)之(zhi)星(xing)軟件。工(gong)程(cheng)之(zhi)星(xing)快捷方(fang)式一般在手簿(bu)的桌面上，如手簿(bu)冷啟(qi)動后則(ze)桌面上的快捷方(fang)式消失，這時(shi)必須在flashdisk中啟(qi)動原文件(我的電腦→flashdisk→setup→ertkpro2.0.exe)。

　　4.啟動軟件后，軟件一般會(hui)自動通(tong)過藍牙和主機連(lian)(lian)通(tong)。如果沒連(lian)(lian)通(tong)則(ze)首先(xian)需要進(jin)行(xing)設置藍牙(工具→連(lian)(lian)接(jie)儀器→選中“輸入端(duan)口(kou)：7”→點擊“連(lian)(lian)接(jie)”)。

　　5.軟件在(zai)和(he)主機(ji)連通后(hou)，軟件首(shou)先會讓移動(dong)(dong)站主機(ji)自(zi)動(dong)(dong)去匹配基準站發(fa)射時使(shi)用(yong)的通道(dao)(dao)。如果自(zi)動(dong)(dong)搜(sou)頻(pin)成(cheng)功(gong)，則軟件主界面左上角會有信號在(zai)閃動(dong)(dong)。如果自(zi)動(dong)(dong)搜(sou)頻(pin)不成(cheng)功(gong)，則需(xu)要(yao)進(jin)行電臺設置(zhi)(工具→電臺設置(zhi)→在(zai)“切換(huan)通道(dao)(dao)號”后(hou)選擇與基準站電臺相同的通道(dao)(dao)→點擊“切換(huan)”)。

　　6.在(zai)確保藍牙連通和(he)收(shou)到差分信號后(hou)，開始新建工程(cheng)(工程(cheng)→新建工程(cheng))，

　　依次按要求(qiu)填(tian)寫(xie)或選取如下工(gong)程信(xin)息：工(gong)程名稱(cheng)、橢球系名稱(cheng)、投影參(can)數設置(zhi)、四參(can)數設置(zhi)(未(wei)啟(qi)用(yong)可(ke)以(yi)不填(tian)寫(xie))、七參(can)數設置(zhi)(未(wei)啟(qi)用(yong)可(ke)以(yi)不填(tian)寫(xie))和高程擬合(he)參(can)數設置(zhi)(未(wei)啟(qi)用(yong)可(ke)以(yi)不填(tian)寫(xie))，最后確定，工(gong)程新建完畢。

　　六.進行校正:

　　利(li)用控制點坐(zuo)標庫(設(she)置→控制點坐(zuo)標庫)求(qiu)參數.

　　在(zai)控制點(dian)(dian)坐標庫界面(mian)中點(dian)(dian)擊(ji)“增加(jia)”，根(gen)據提示依次增加(jia)控制點(dian)(dian)的(de)已(yi)知坐標和原始(shi)坐標，一(yi)般至少2個(ge)控制點(dian)(dian)，當所有的(de)控制點(dian)(dian)都輸入(ru)以后察看確(que)定無誤(wu)后，單(dan)擊(ji) “保存”，選(xuan)擇(ze)參數文(wen)(wen)件的(de)保存路徑并(bing)輸入(ru)文(wen)(wen)件名(ming)，建議將參數文(wen)(wen)件保存在(zai)當前工程下(xia)文(wen)(wen)件名(ming)result文(wen)(wen)件夾里面(mian)，保存的(de)文(wen)(wen)件名(ming)稱以當天的(de)日(ri)期命名(ming)。完成之后單(dan)擊(ji)“確(que)定”。然后單(dan)擊(ji)“保存成功”小界面(mian)右上角的(de)“ok”，四參數已(yi)經計算并(bing)保存完畢。方可(ke)進(jin)行測量(liang).

　　七.實習總結:

　　1.實習中(zhong)遇到(dao)的(de)問題(ti)能(neng)分析, 在測量過(guo)程(cheng)中(zhong)突(tu)然(ran)收(shou)不(bu)(bu)到(dao)衛星信號,這(zhe)種情況(kuang)可能(neng)是(shi)流動(dong)站(zhan)或基準站(zhan)的(de)電(dian)源沒電(dian)或接收(shou)機的(de)連(lian)線出現問題(ti).在測量過(guo)程(cheng)中(zhong)突(tu)然(ran)顯示單點定(ding)位(wei)可能(neng)是(shi)接收(shou)到(dao)的(de)衛星數量不(bu)(bu)夠(gou)而無法解(jie)算.在觀(guan)測過(guo)程(cheng)中(zhong)手薄上的(de)解(jie)算值始(shi)終不(bu)(bu)能(neng)固定(ding),可能(neng)是(shi)流動(dong)站(zhan)的(de)選點有問題(ti),周圍可能(neng)有高壓輸電(dian)線,高大建筑物或在面積水(shui)域.

　　2.衛星信號傳(chuan)播誤差(cha)，包(bao)括電離層(ceng)和對流層(ceng)時(shi)廷誤差(cha).

　　3.多(duo)路(lu)(lu)徑誤差(cha)，多(duo)路(lu)(lu)徑誤差(cha)是(shi)指衛(wei)星信(xin)號通過不同的(de)(de)路(lu)(lu)徑傳輸到接收(shou)機天線(xian).多(duo)路(lu)(lu)徑效應不反與(yu)反射系數(shu)有關，也與(yu)反射物(wu)離測(ce)站的(de)(de)距離及衛(wei)星的(de)(de)信(xin)號方向有關，由于無法建立準確的(de)(de)誤差(cha)改正(zheng)模型(xing)，只能恰當的(de)(de)選(xuan)擇(ze)地點測(ce)量(liang)，避開(kai)信(xin)號反射物(wu).

　　4.人差，儀器(qi)沒有(you)完全對(dui)中，沒有(you)絕對(dui)整平.

　　八：經驗總結(jie)：總的(de)來說，rtk測(ce)量除(chu)了要(yao)有足夠(gou)的(de)衛星數(shu)和衛星具有良好(hao)的(de)幾(ji)何分布外，還要(yao)求基準站與流動站的(de)數(shu)據通訊必須良好(hao).

　　九：收獲體會：通(tong)過這(zhe)次實習使自己在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)學(xue)(xue)的(de)模(mo)糊的(de)理(li)論知識得到了清晰的(de)理(li)解，同(tong)時也感到自己所(suo)學(xue)(xue)的(de)理(li)論知道的(de)嚴重不(bu)足，在(zai)(zai)(zai)實習過程中又(you)加強(qiang)了理(li)論知識的(de)強(qiang)化使自己對這(zhe)門學(xue)(xue)科又(you)有(you)了新的(de)理(li)解.我覺得這(zhe)門學(xue)(xue)科應該是在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中學(xue)(xue)習理(li)論，但實踐(jian)前的(de)理(li)論學(xue)(xue)習也是必不(bu)可少的(de).

測量的實習報告篇2

　　實(shi)習的(de)第一(yi)天也就(jiu)是xx年8月31日(ri)，上午宋老師給我們具體介紹(shao)了這次實(shi)習的(de)內(nei)容和(he)一(yi)些在實(shi)習過程(cheng)中可能(neng)出(chu)現(xian)的(de)注意(yi)事項。我們被分成14個(ge)小(xiao)組(zu)，每組(zu)11個(ge)人(ren)，實(shi)習的(de)內(nei)容就(jiu)是每個(ge)小(xiao)組(zu)完成一(yi)個(ge)1：500比例尺、范圍200×200m的(de)地形(xing)圖一(yi)張。

　　領(ling)到器(qi)材之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，大(da)家便興致飽滿地(di)開赴實(shi)習場地(di)，位置在(zai)我(wo)們(men)所(suo)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)區(qu)。分(fen)(fen)頭找到D組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)個控(kong)制點(dian)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，大(da)家商討了(le)一(yi)下測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務分(fen)(fen)配和(he)(he)方法，很快便在(zai)D10點(dian)開始(shi)了(le)我(wo)們(men)控(kong)制點(dian)高程測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)們(men)這次四等水準測(ce)(ce)量(liang)采用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法是(shi)雙面尺(chi)法，我(wo)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)后(hou)(hou)(hou)(hou)四站(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)記錄、計(ji)(ji)算(suan)與檢核工(gong)(gong)作(zuo)。因為(wei)所(suo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀器(qi)是(shi)自(zi)動安平水準儀，粗平之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)就(jiu)可(ke)直接(jie)讀(du)數(shu)(shu)(shu)，簡(jian)單方便。記錄數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時便要進行計(ji)(ji)算(suan)，看本站(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)是(shi)否(fou)有(you)效。比(bi)如前(qian)(qian)后(hou)(hou)(hou)(hou)視距(ju)差不得(de)超(chao)過5m，前(qian)(qian)后(hou)(hou)(hou)(hou)視距(ju)累計(ji)(ji)差不得(de)超(chao)過10m。雙面尺(chi)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)測(ce)(ce)順序是(shi)“后(hou)(hou)(hou)(hou)—前(qian)(qian)—前(qian)(qian)—后(hou)(hou)(hou)(hou)”，測(ce)(ce)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)比(bi)較(jiao)多(duo)，數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系一(yi)定(ding)要清楚。尺(chi)子(zi)紅、黑(hei)面有(you)常數(shu)(shu)(shu)差K，兩(liang)把尺(chi)子(zi)紅面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)不一(yi)樣，計(ji)(ji)算(suan)時有(you)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公式。其中比(bi)較(jiao)容易混淆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)（17）和(he)(he)平均高差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)，需要加(jia)（減）100mm，以(yi)消除紅面起(qi)始(shi)點(dian)不同造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。10站(zhan)測(ce)(ce)完之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)我(wo)便做了(le)平差計(ji)(ji)算(suan)，環線閉合(he)差為(wei)—5．5mm，在(zai)四等水準測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術要求(qiu)范(fan)圍之(zhi)內。

　　下午(wu)短暫(zan)的(de)休息(xi)之后，我們(men)便在(zai)一(yi)起(qi)商量著水平(ping)角(jiao)(jiao)測(ce)量（導線網內角(jiao)(jiao)）和邊長測(ce)量的(de)如何(he)操作。因為有(you)11個組員，所(suo)以(yi)決(jue)定分組進行，我被(bei)分到測(ce)量水平(ping)角(jiao)(jiao)。為了繪制(zhi)地形(xing)圖(tu)，必須建(jian)立導線網，測(ce)定控制(zhi)點的(de)平(ping)面(mian)(mian)位置信(xin)息(xi)。我們(men)所(suo)要建(jian)立的(de)控制(zhi)網是(shi)小(xiao)區域控制(zhi)網，水準面(mian)(mian)可(ke)以(yi)近似為水平(ping)面(mian)(mian)，可(ke)以(yi)采(cai)用直角(jiao)(jiao)坐(zuo)標系直接在(zai)平(ping)面(mian)(mian)上(shang)進行坐(zuo)標的(de)正算和反算。經緯儀對中的(de)操作我們(men)都(dou)沒有(you)做過(guo)，所(suo)以(yi)一(yi)上(shang)來大家(jia)有(you)點不知所(suo)措，都(dou)依(yi)據自己對課(ke)本理論的(de)理解做著嘗試，為此花費了不少的(de)時間。

　　我(wo)們先在(zai)一(yi)個(ge)控制點上設站，用測(ce)(ce)(ce)回法觀測(ce)(ce)(ce)導(dao)線內角(jiao)一(yi)測(ce)(ce)(ce)回。因(yin)為沒有(you)標桿的(de)(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)們便用兩把(ba)水準尺代替(ti)，雖(sui)然問題解決了但(dan)還是比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)煩。其(qi)中(zhong)我(wo)們遇到一(yi)個(ge)內角(jiao)測(ce)(ce)(ce)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度和目測(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)居然也有(you)很大差距，才(cai)想到目標點的(de)(de)(de)(de)(de)順序顛倒了，測(ce)(ce)(ce)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)是外角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)度數。在(zai)傍晚(wan)時(shi)候(hou)老(lao)師過來輔導(dao)，教給我(wo)們一(yi)個(ge)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)對中(zhong)整平的(de)(de)(de)(de)(de)方法，也說了其(qi)他操作的(de)(de)(de)(de)(de)注意點。因(yin)為嘗試了失敗所以更覺得(de)受益匪淺。

　　第(di)二天(tian)（9月10日(ri)）早上6點(dian)大家便(bian)集合(he)(he)了(le)(le)，繼續著昨天(tian)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)工作(zuo)。因(yin)為(wei)調節(jie)經緯(wei)儀(yi)的(de)同學對昨天(tian)老師的(de)講(jiang)解有(you)了(le)(le)體會，越來(lai)越順(shun)手，我們(men)(men)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)過(guo)程(cheng)也變得(de)很流暢。我們(men)(men)還用測(ce)(ce)釬代替水準(zhun)尺，比之前(qian)定點(dian)更簡單精確(que)了(le)(le)。趕到中午(wu)便(bian)結束了(le)(le)10個點(dian)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)，最后的(de)角度(du)閉合(he)(he)差為(wei)84″，沒(mei)有(you)超(chao)過(guo)限值。同時，量(liang)(liang)邊(bian)的(de)同學也結束了(le)(le)他們(men)(men)的(de)工作(zuo)。

　　下午(wu)，我們進行(xing)導線網坐標的(de)計算。這個過程比(bi)較麻(ma)煩(fan)，但我們也(ye)借此(ci)熟(shu)悉了(le)(le)一下有關的(de)計算，對那些數據(ju)的(de)意(yi)義也(ye)有了(le)(le)進一步的(de)體會。之后便是控制點的(de)展繪，意(yi)外的(de)是居然(ran)有8個控制點在(zai)內(nei)，突然(ran)意(yi)識(shi)到我們所要測得范(fan)圍(wei)原來(lai)也(ye)不小。晚上趕緊想(xiang)了(le)(le)想(xiang)碎部測量的(de)方案，也(ye)將(jiang)是最麻(ma)煩(fan)的(de)了(le)(le)。

　　第三(san)天（9月2日），還(huan)是早上(shang)6點(dian)，大家(jia)依然(ran)很(hen)有(you)激情。因(yin)為(wei)之(zhi)(zhi)前沒有(you)碎(sui)部測量的(de)(de)學習，大家(jia)對老師所給(gei)的(de)(de)方法(fa)都有(you)不同的(de)(de)理解(jie)，在經過激烈(lie)的(de)(de)爭論之(zhi)(zhi)后(hou)，終于達成一(yi)致，不過也(ye)花(hua)費了不少時(shi)間。我(wo)們一(yi)開始測的(de)(de)是D6點(dian)，我(wo)負責現場的(de)(de)繪圖工(gong)(gong)作。架好(hao)經緯(wei)(wei)儀(yi)，對中整平，量取儀(yi)器高i，然(ran)后(hou)將水(shui)準尺立在所定點(dian)，使經緯(wei)(wei)儀(yi)中絲(si)讀(du)數(shu)v和(he)i相(xiang)等，這(zhe)樣用(yong)計算(suan)(suan)高差的(de)(de)時(shi)候(hou)簡(jian)單(dan)。我(wo)們均使用(yong)視距(ju)法(fa)施測，以D5點(dian)為(wei)準，盤左順時(shi)針測設各(ge)點(dian)。負責記錄(lu)數(shu)據的(de)(de)同學記下上(shang)、中、下絲(si)的(de)(de)數(shu)值(zhi)和(he)水(shui)平度盤、豎(shu)(shu)直度盤的(de)(de)度數(shu)，負責計算(suan)(suan)的(de)(de)同學計算(suan)(suan)出水(shui)平角(jiao)(jiao)和(he)豎(shu)(shu)直角(jiao)(jiao)，用(yong)得到(dao)測站(zhan)點(dian)至碎(sui)部點(dian)的(de)(de)距(ju)離。我(wo)根(gen)據水(shui)平角(jiao)(jiao)和(he)距(ju)離畫(hua)出碎(sui)部點(dian)的(de)(de)位(wei)置(zhi)。上(shang)午的(de)(de)工(gong)(gong)作進展的(de)(de)很(hen)慢，到(dao)中午的(de)(de)時(shi)候(hou)僅(jin)僅(jin)測完兩個控(kong)制點(dian)的(de)(de)碎(sui)部。

測量的實習報告篇3

　　一、實習目的：

　　1、聯系水(shui)準(zhun)儀的安(an)置、整平、瞄準(zhun)與讀書(shu)和怎樣測定地面兩點(dian)間的高程;

　　2、掌握經緯儀對(dui)中，整平，瞄準(zhun)與讀(du)書(shu)等基本操作要領;

　　3、掌握鋼尺量距的一般方法(fa);

　　4、練(lian)習用經(jing)緯(wei)儀配合(he)小平板儀測繪地形圖(tu);

　　5、培養學(xue)生綜(zong)合應用測量理論知識分析解決土建施工放樣中一般問題的能力。

　　二、實習要求：

　　1、掌握水準儀、經緯儀、平板(ban)儀等一些主要(yao)一起的性能和(he)如何操作使(shi)用;

　　2、掌握數據的計(ji)算和處(chu)理(li)方法;

　　3、掌握地(di)形(xing)(xing)圖測繪的(de)基本(ben)方(fang)法，具有初步(bu)測繪小區(qu)域大比例尺地(di)形(xing)(xing)圖的(de)工作能力;

　　4、掌握(wo)測設的.基本方法。

　　三、實習任務;

　　1、控(kong)制點高程測(ce)量;

　　2、導線(xian)長(chang)度測量;

　　3、水平角度測量(liang);

　　4、閉合導(dao)線內業計算;

　　5、測(ce)繪(hui)地(di)形圖;

　　6、建筑物放(fang)樣，道路中線測量(liang)和管線測量(liang)。

　　四、實習項目與程序：

　　1、外業測量：

　　(1)測(ce)量控(kong)制點高(gao)程;

　　(2)測量控制點(dian)間距離;

　　(3)測量(liang)閉合導線(xian)內角。

　　2、內業計算：

　　(1)計算(suan)控(kong)制點間(jian)高(gao)差，推算(suan)各(ge)點間(jian)高(gao)程;

　　(2)計算個控(kong)制點間距(ju)離(li)及相對誤差(cha);

　　(3)計算個內角閉合差及(ji)內角;

　　(4)根據(ju)以上計算數據(ju)推算個點坐標。

　　3、測(ce)繪地(di)形(xing)圖：

　　(1)將坐標范圍內的控制點標定到圖(tu)紙上;

　　(2)根據(ju)控制點周(zhou)圍的地物地貌測量(liang)某(mou)些點的高程，再標在圖紙(zhi)上(shang)。

　　4、施工測量：圓曲(qu)線(xian)，緩和曲(qu)線(xian)測量。

　　五、實(shi)習方法(fa)：水準儀(yi)、經緯儀(yi)、平板儀(yi)的使用。

　　1、測量的方法(fa)：

　　(1)水(shui)準儀(yi)架在兩(liang)個控制點(dian)的中間，距離兩(liang)點(dian)大(da)致相等。在前后兩(liang)點(dian)各立水(shui)準尺一(yi)把。

　　(2)望遠鏡對準水(shui)準尺并推(tui)動，再將水(shui)準儀調平(ping)，調節三(san)個腳螺(luo)旋，使得圓(yuan)水(shui)準器旗袍居中，然后微調傾螺(luo)旋，從左邊的(de)窗口看到水(shui)準管的(de)氣泡閉(bi)合。

　　(3)調(diao)水(shui)平微動螺旋，使得十子絲在水(shui)準尺上測得后視讀數(shu)和前視讀數(shu)并記錄(lu)下來。

　　(4)三腳架架腿抬高或(huo)降低，重新測量后視讀(du)(du)數(shu)和(he)前視讀(du)(du)數(shu)并記錄下來，測得高差(cha)不得超(chao)過5mm，否則重測。

　　2、角(jiao)度測量的方法：

　　(1)經緯(wei)儀架在控制點上，用腳螺(luo)旋進行對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)，再伸(shen)縮(suo)架腿調(diao)(diao)節(jie)圓水(shui)(shui)準(zhun)氣泡居中(zhong)(zhong)，然后調(diao)(diao)節(jie)腳螺(luo)旋使得(de)水(shui)(shui)準(zhun)管氣泡也居中(zhong)(zhong)。通(tong)過對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)器觀察是否(fou)對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)，否(fou)則反(fan)復(fu)調(diao)(diao)平(ping)。

　　(2)望遠(yuan)鏡調成盤左，對(dui)準左面的(de)目標并(bing)制(zhi)動，調節微(wei)傾和微(wei)動螺旋，使得十(shi)字絲瞄準目標，把配(pei)置度盤的(de)按鈕拔(ba)出，記(ji)(ji)下讀(du)數。順時針轉動照準部，對(dui)準右面的(de)目標并(bing)制(zhi)動，讀(du)出右面的(de)讀(du)數，記(ji)(ji)錄讀(du)數。

　　(3)望遠鏡調成盤右，對(dui)準右面(mian)的(de)(de)目標(biao)并制動(dong)(dong)，調節(jie)(jie)調節(jie)(jie)微(wei)傾(qing)和(he)微(wei)動(dong)(dong)螺旋，是(shi)的(de)(de)十字(zi)絲瞄(miao)準目標(biao)，把配置度盤的(de)(de)按鈕拔出(chu)，記下讀(du)數。逆時針轉動(dong)(dong)照準部，對(dui)準左面(mian)的(de)(de)目標(biao)并制動(dong)(dong)，讀(du)出(chu)左邊的(de)(de)讀(du)數，記錄讀(du)數。

　　(4)兩次(ci)測量(liang)角之差不(bu)能超過(guo)40秒(miao)，否則重測。

　　3、距離測(ce)量的(de)方法：

　　(1)用前(qian)面的方法將(jiang)經緯儀對中(zhong)整平，再(zai)進行定線(xian)。

　　(2)然后(hou)用(yong)鋼尺沿著路線(xian)測出導線(xian)長度。

　　(3)往返各測一次(ci)，兩次(ci)距(ju)離(li)的相對(dui)誤差不能超過三千分之一，否則重測。

　　4、平板儀的使用：

　　(1)立上三腳架，將平(ping)板固(gu)定，把圖紙也(ye)固(gu)定在平(ping)板上。

　　(2)將平(ping)板(ban)儀的一邊靠在兩個控制點上，瞄(miao)準地面上的點，然后進(jin)行對中整平(ping)。

　　(3)整平后(hou)進行測繪。量出控(kong)制點到某(mou)地(di)(di)物(wu)的距(ju)離(li)并且(qie)緊靠(kao)建筑(zhu)物(wu)立標桿，通過平板儀瞄準標桿則確定了這個方向。根據比例尺換算成圖上距(ju)離(li)，將地(di)(di)物(wu)地(di)(di)貌畫在圖上。

　　(4)將所有坐標范圍內的地物地貌全都畫在圖上，并(bing)用規(gui)定符(fu)號(hao)表示。

　　六、測量精度：

　　1、距離往(wang)返測量相對(dui)誤差不超過1/3000;

　　2、水準儀高(gao)差測量中(zhong)高(gao)差閉合差在容許值±12vnmm或±40Lmm范(fan)圍內;

　　3、測(ce)內角(jiao)時一測(ce)回(hui)中上、下半測(ce)回(hui)角(jiao)值之差不得(de)超過±40……。

　　七、計(ji)算(suan)(suan)成(cheng)果(guo)和示意(yi)圖見測(ce)設(she)數據計(ji)算(suan)(suan)表。

　　八、體會：

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事(shi)要躬行”是(shi)的，我們(men)(men)學(xue)(xue)習書本上的知識和(he)學(xue)(xue)問，那都是(shi)抽象(xiang)的理論(lun)，只有我們(men)(men)親身參加實(shi)踐(jian)，才能把書本上的知識和(he)實(shi)際運(yun)用(yong)充分結合，達到學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)，理論(lun)聯系(xi)實(shi)際的效(xiao)果。這次的工程測量課程實(shi)習，讓(rang)我們(men)(men)很好(hao)地(di)將課本上學(xue)(xue)到的理論(lun)知識和(he)我們(men)(men)的實(shi)際運(yun)用(yong)相(xiang)結合。提高了我們(men)(men)的專業技能和(he)動手能力。

　　在此次實(shi)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)擔任了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)第(di)一小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)組(zu)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深深知道組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作是艱巨的(de)(de)(de)。團體的(de)(de)(de)團結合作是工(gong)(gong)作快速高(gao)效完成的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)保(bao)證，實(shi)習過程中(zhong)(zhong)大(da)家(jia)難免會(hui)意見不一，也會(hui)遇到一些疙疙瘩瘩的(de)(de)(de)事情(qing)，鬧得大(da)家(jia)不愉快，作為組(zu)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須能(neng)(neng)夠(gou)(gou)及(ji)時(shi)做(zuo)好大(da)家(jia)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)和溝通工(gong)(gong)作。最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是，各小(xiao)組(zu)成員的(de)(de)(de)分工(gong)(gong)問題，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這次的(de)(de)(de)實(shi)習的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標之一是讓(rang)每個同(tong)學(xue)都能(neng)(neng)夠(gou)(gou)學(xue)到知識而且會(hui)實(shi)際操作，達到鍛煉效果，所以，工(gong)(gong)作過程中(zhong)(zhong)不僅(jin)要(yao)求測量的(de)(de)(de)進度跟上預(yu)期(qi)計劃，還要(yao)讓(rang)每位同(tong)學(xue)都能(neng)(neng)夠(gou)(gou)都有(you)獨立操作的(de)(de)(de)機會(hui)，才能(neng)(neng)達到實(shi)習的(de)(de)(de)預(yu)期(qi)目(mu)(mu)標。總的(de)(de)(de)來說，此次的(de)(de)(de)測繪實(shi)踐(jian)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)收(shou)獲了(le)很多，相信這對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)將來走(zou)上工(gong)(gong)作崗位有(you)很大(da)的(de)(de)(de)幫(bang)助!

測量的實習報告篇4

　　測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)首先是(shi)一(yi)(yi)項精確(que)的(de)(de)(de)工(gong)作，通過(guo)(guo)在學(xue)(xue)校期間在課(ke)堂上(shang)對測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使我(wo)在腦海中形成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)個基本的(de)(de)(de)、理(li)論的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)輪廓(kuo)，而實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，就是(shi)要將這(zhe)(zhe)些理(li)論與實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)程聯系起來(lai)。為期三周(zhou)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓結束(shu)了(le)(le)，短短的(de)(de)(de)十幾天(tian)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓，在老師的(de)(de)(de)帶領下(xia)我(wo)們(men)對《建(jian)筑工(gong)程測(ce)(ce)量(liang)(liang)》這(zhe)(zhe)門課(ke)程的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，讓我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)好多書本上(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)東西，鍛煉了(le)(le)很多測(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)基本能力(li)。通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)訓，我(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)體(ti)會到(dao)了(le)(le)理(li)論和實(shi)(shi)(shi)(shi)賤相結合的(de)(de)(de)重(zhong)要性。

　　建筑工程(cheng)測(ce)量這門課(ke)，是需要理論與實際(ji)結合(he)的(de)。實習(xi)(xi)是大(da)學生(sheng)活的(de)第二課(ke)堂，是檢驗真(zhen)理的(de)試金石。在課(ke)堂上，書本中抽象的(de)敘述說明，往(wang)往(wang)使(shi)我們(men)一下難(nan)以(yi)很好掌握，但當我們(men)面對著實物(wu)實際(ji)的(de)操作后，我們(men)將能非常迅速、牢固的(de)掌握相(xiang)關(guan)的(de)知(zhi)識點。更重要的(de)，實習(xi)(xi)能使(shi)我們(men)在能更加(jia)熟練、精準的(de)操作基礎上，更貼近實際(ji)運用的(de)作業，及獨立的(de)完成(cheng)所(suo)需的(de)測(ce)量實際(ji)任務，這樣也是大(da)學生(sheng)鍛煉成(cheng)長的(de)有(you)效(xiao)途徑(jing)。所(suo)以(yi)，深(shen)知(zhi)實習(xi)(xi)重要性(xing)的(de)我必須(xu)認真(zhen)的(de)把握好這難(nan)得的(de)學習(xi)(xi)機會。

　　現(xian)在回頭看來，我(wo)們(men)(men)這(zhe)批參加測量實(shi)習(xi)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)是(日期)，天(tian)(tian)氣條件(jian)不(bu)(bu)好，室外溫度(du)(du)非常低，這(zhe)對我(wo)們(men)(men)的(de)測量實(shi)習(xi)不(bu)(bu)利，但我(wo)們(men)(men)必須克(ke)服(fu)天(tian)(tian)氣條件(jian)，只有這(zhe)樣我(wo)們(men)(men)才(cai)能(neng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)實(shi)習(xi)任務。三周(zhou)的(de)實(shi)習(xi)可以說是酸、甜、苦(ku)、辣都(dou)(dou)有。我(wo)們(men)(men)的(de)第一(yi)(yi)(yi)項任務是初步(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)解整(zheng)個實(shi)習(xi)測量的(de)步(bu)驟(zou)，注意(yi)(yi)事項，以及指導老師(shi)的(de)具(ju)體安排。在實(shi)習(xi)的(de)第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)，天(tian)(tian)空就飄著(zhu)(zhu)雪(xue)花(hua)，我(wo)們(men)(men)就在教室看書(shu)，復習(xi)老師(shi)以前講(jiang)的(de)內(nei)容，下午(wu)進行了(le)(le)(le)(le)(le)勘察選點(dian)工作，我(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)(zu)選出6個主點(dian)，8個支點(dian)。第二天(tian)(tian)我(wo)們(men)(men)進行了(le)(le)(le)(le)(le)水準測量，當我(wo)們(men)(men)辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)花(hua)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)上(shang)午(wu)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)好不(bu)(bu)容易測完(wan)(wan)了(le)(le)(le)(le)(le)主點(dian)的(de)數據，收工休息時(shi)(shi)(shi)，卻被負責計算的(de)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)發現(xian)閉(bi)合(he)差不(bu)(bu)合(he)要(yao)(yao)求，那就意(yi)(yi)味著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)(men)上(shang)午(wu)的(de)努力白費了(le)(le)(le)(le)(le)。之(zhi)后，我(wo)們(men)(men)只能(neng)通過不(bu)(bu)斷(duan)對照書(shu)本，與其他組(zu)(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)共同探討查(cha)找問題，慢慢更正。直到(dao)第二天(tian)(tian)，我(wo)們(men)(men)重新測過的(de)數據符(fu)合(he)要(yao)(yao)求時(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)全組(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)才(cai)覺(jue)得苦(ku)盡甜來啊。每天(tian)(tian)，我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)必須在寒(han)風(feng)的(de)陪伴下，扛(kang)著(zhu)(zhu)儀(yi)器(qi)攜帶著(zhu)(zhu)相(xiang)關物品，在學校內(nei)緊(jin)張忙(mang)碌，有時(shi)(shi)(shi)候看別的(de)小組(zu)(zu)(zu)的(de)進度(du)(du)比我(wo)們(men)(men)快(kuai)，我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)甘心連午(wu)休時(shi)(shi)(shi)間(jian)都(dou)(dou)舍棄了(le)(le)(le)(le)(le)。有時(shi)(shi)(shi)候我(wo)們(men)(men)進度(du)(du)比別的(de)小組(zu)(zu)(zu)快(kuai)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)也會小慶祝一(yi)(yi)(yi)下。

　　從這三周實(shi)習(xi)的日子里，我從中(zhong)學到(dao)了很多(duo)更(geng)寶貴的東西：

　　首先，通(tong)過(guo)實(shi)習，使我(wo)收獲了(le)很(hen)多，比如通(tong)過(guo)實(shi)訓能(neng)更熟練的(de)使用水準(zhun)儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)等測(ce)量(liang)儀(yi)(yi)器與工具，并能(neng)快速的(de)架好儀(yi)(yi)器進(jin)行(xing)(xing)測(ce)量(liang)工作;較(jiao)(jiao)好的(de)掌握(wo)了(le)導(dao)線控制測(ce)量(liang)、地形圖測(ce)繪的(de)基(ji)本(ben)方法，很(hen)好的(de)鞏(gong)固了(le)理論教學知(zhi)(zhi)識(shi)，提高了(le)實(shi)際操作的(de)技能(neng)。讓(rang)我(wo)發現在平時學習中(zhong)存(cun)在的(de)很(hen)多知(zhi)(zhi)識(shi)漏洞(dong)。課本(ben)上(shang)介紹儀(yi)(yi)器使用的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)都比較(jiao)(jiao)抽象，到(dao)了(le)真正實(shi)踐中(zhong)的(de)時候，我(wo)們未能(neng)很(hen)好把(ba)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)應用到(dao)實(shi)踐中(zhong)，還需要老師再次進(jin)行(xing)(xing)指導(dao)。在近距離的(de)接觸這(zhe)些實(shi)物，能(neng)我(wo)更牢固的(de)掌握(wo)相關的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點。實(shi)訓使我(wo)們鞏(gong)固了(le)以前(qian)課堂上(shang)所學到(dao)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)并且對(dui)以前(qian)的(de)零(ling)碎的(de)測(ce)量(liang)知(zhi)(zhi)識(shi)有了(le)綜合應用的(de)機會。

　　其次(ci)，一(yi)(yi)次(ci)測(ce)量實習(xi)(xi)要(yao)完整(zheng)的(de)(de)做完，但靠一(yi)(yi)個人的(de)(de)力量是遠遠不夠的(de)(de)，只有小組的(de)(de)合作(zuo)和(he)團(tuan)結才能讓實習(xi)(xi)快速而高效(xiao)的(de)(de)完成，通過(guo)實習(xi)(xi)對培養我們團(tuan)隊協(xie)作(zuo)精(jing)神有促進(jin)作(zuo)用。它增進(jin)了同學們之間的(de)(de)交流和(he)團(tuan)結，互(hu)幫互(hu)補，分工合作(zuo)，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務的(de)(de)方法，確保進(jin)度的(de)(de)完成。

　　第三(san)，通過(guo)這次(ci)實習(xi)，有(you)利于培(pei)養我做(zuo)事嚴(yan)謹、認真(zhen)、不(bu)(bu)畏艱難(nan)困苦的(de)作風。不(bu)(bu)論(lun)是對(dui)中(zhong)整平時(shi)(shi)的(de)重復精確瞄準還是在計算(suan)時(shi)(shi)反(fan)復檢驗(yan)計算(suan)數據，每個步驟都盡量做(zuo)到腳踏實地、一絲不(bu)(bu)茍(gou)，使(shi)誤差盡可能(neng)的(de)減小，及時(shi)(shi)發現錯誤及時(shi)(shi)檢查。不(bu)(bu)論(lun)外(wai)界的(de)環境的(de)惡劣，克服一下就(jiu)算(suan)不(bu)(bu)了什么。正確面對(dui)困難(nan)，學會(hui)靜下來耐心的(de)思(si)考分析問(wen)題，能(neng)夠獨立借助書本找出解(jie)決途(tu)徑。做(zuo)事要(yao)又(you)負責的(de)態度，若(ruo)因(yin)為自己而造成了錯誤要(yao)主動(dong)承(cheng)擔并積極補(bu)救。

　　這次測(ce)量(liang)儀器(qi)的使(shi)用和(he)實(shi)(shi)(shi)地(di)(di)的測(ce)量(liang)實(shi)(shi)(shi)習工作的開展，讓我們(men)更直觀接觸(chu)到了建筑工程測(ce)量(liang)這個學(xue)科(ke)，也為我們(men)今(jin)后(hou)走上(shang)工作崗位后(hou)，更好更快地(di)(di)使(shi)用儀器(qi)、控制測(ce)量(liang)發放奠定了堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的基礎。一(yi)個人的知(zhi)識(shi)和(he)能(neng)力(li)只有在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)才能(neng)發揮(hui)作用，才能(neng)得(de)到豐富、完善和(he)發展。大學(xue)生成長，就要勤于實(shi)(shi)(shi)踐，將所學(xue)的理論知(zhi)識(shi)與實(shi)(shi)(shi)踐相結合一(yi)起，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)繼續學(xue)習，不斷總結，逐步(bu)完善，有所創新(xin)，并在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)提高自己(ji)由知(zhi)識(shi)、能(neng)力(li)、智慧等因素融合成的綜合素質和(he)能(neng)力(li)。

　　在這次(ci)的實習(xi)中我(wo)們對(dui)以前的學(xue)習(xi)又有了更(geng)深刻的認識：

　　1、水準(zhun)測(ce)量。學校水準(zhun)路線，這(zhe)個(ge)主要是為了給以后的做(zuo)(zuo)導線測(ce)量奠定(ding)基礎。在(zai)(zai)(zai)檢驗(yan)所(suo)測(ce)數(shu)據(ju)的時候，做(zuo)(zuo)到發現錯誤立即解決，同(tong)時還發現測(ce)量工作一(yi)般都在(zai)(zai)(zai)規(gui)定(ding)的記錄表格上如(ru)實(shi)地反映出測(ce)、算(suan)過程和結果。外(wai)業結束后，進行(xing)高(gao)差閉合差的計算(suan)，在(zai)(zai)(zai)限差允(yun)許的范圍內，即按(an)水準(zhun)路線長度或(huo)測(ce)站數(shu)進行(xing)調(diao)整，若超過限差，必須重(zhong)測(ce)。直(zhi)到合格為止。

　　2、角(jiao)(jiao)度﹑距離測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)。在角(jiao)(jiao)度測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)方面，我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)直要(yao)求(qiu)(qiu)精益求(qiu)(qiu)精。在每(mei)一(yi)(yi)(yi)個測(ce)(ce)(ce)站上，檢驗(yan)如果超限(xian)則立(li)即返(fan)工重測(ce)(ce)(ce)。這(zhe)就要(yao)求(qiu)(qiu)我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)直都(dou)必須認真，對(dui)于每(mei)一(yi)(yi)(yi)個細節都(dou)不能馬虎。在實(shi)習中(zhong)為了避免(mian)大的(de)誤差我(wo)們(men)也都(dou)總結了不少經驗(yan)，例(li)如，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)時的(de)觀測(ce)(ce)(ce)角(jiao)(jiao)度時要(yao)特別注(zhu)意對(dui)中(zhong)，照準(zhun)目標(biao)時要(yao)盡量(liang)(liang)(liang)瞄準(zhun)目標(biao)的(de)底部，因(yin)為它們(men)對(dui)測(ce)(ce)(ce)角(jiao)(jiao)的(de)影響與(yu)距離成正比。角(jiao)(jiao)度測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)過(guo)程中(zhong)，讓我(wo)們(men)都(dou)看到了嚴謹作風在干活中(zhong)的(de)重要(yao)性(xing)，經過(guo)角(jiao)(jiao)度測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)后我(wo)們(men)更(geng)好的(de)團(tuan)結到一(yi)(yi)(yi)塊。

　　3、測距(ju)完成后我(wo)(wo)們就(jiu)開(kai)始了導線閉(bi)合的計算(suan)，經過反復(fu)計算(suan)及校正，我(wo)(wo)們的導線閉(bi)合誤差終于(yu)在允許范圍(wei)內了。

　　接(jie)著，我(wo)們(men)(men)就根據老師給的(de)(de)(de)方(fang)位角及指定點的(de)(de)(de)坐(zuo)標(biao)開始了其(qi)(qi)余方(fang)位角及坐(zuo)標(biao)的(de)(de)(de)計算。數據計算完成后，我(wo)們(men)(men)開始了碎部點的(de)(de)(de)測(ce)量工作，我(wo)們(men)(men)畫出了草(cao)圖(tu)(tu)，初步定了8個(ge)碎部點。經(jing)(jing)過我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)努力搞定了碎部測(ce)量。經(jing)(jing)過每個(ge)組員的(de)(de)(de)和諧(xie)工作我(wo)們(men)(men)也(ye)完成了繪圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)工作，看到我(wo)們(men)(men)畫好(hao)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)，大家也(ye)都興(xing)奮不(bu)已。如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)測(ce)量也(ye)算接(jie)近(jin)尾聲(sheng)了，感覺(jue)收獲(huo)真(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)少(shao)，當然其(qi)(qi)中不(bu)乏老師的(de)(de)(de)教誨和同學的(de)(de)(de)幫助。今(jin)天還(huan)與我(wo)們(men)(men)組的(de)(de)(de)同學交流測(ce)量中的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，大家感覺(jue)收獲(huo)都很多。

　　實踐是檢驗真理(li)的(de)(de)唯一標(biao)準(zhun)。總的(de)(de)來說，這次實習讓我(wo)(wo)體會到了外業的(de)(de)艱辛，內(nei)業的(de)(de)耐心(xin)(xin)(xin)，工作的(de)(de)細(xi)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)們(men)鍛煉了實際的(de)(de)能(neng)力，讓我(wo)(wo)在未(wei)來面對選擇時(shi)更有信心(xin)(xin)(xin)和勇氣。感(gan)謝老(lao)師(shi)給了我(wo)(wo)們(men)參與這次實際工程的(de)(de)機會，同時(shi)也要感(gan)謝老(lao)師(shi)對我(wo)(wo)們(men)十多(duo)天(tian)的(de)(de)耐心(xin)(xin)(xin)指導。

　　這次實(shi)習(xi)對于以后(hou)(hou)踏入社會有了一個很好(hao)的(de)(de)的(de)(de)接軌。感謝學校給我們的(de)(de)這次機會。我們會珍惜在學校的(de)(de)學習(xi)時(shi)間(jian)，學習(xi)更多的(de)(de)專業知識，為(wei)日后(hou)(hou)的(de)(de)工作打下基礎。

測量的實習報告篇5

　　(一) 前言

　　這次實(shi)(shi)習的(de)內容是對工程測量知(zhi)識(shi)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)，實(shi)(shi)習的(de)要求是讓每個同(tong)學都對工程測量的(de)實(shi)(shi)際(ji)操(cao)作能夠達到基本(ben)掌握(wo)的(de)程度。這次實(shi)(shi)習與(yu)以前的(de)課堂(tang)實(shi)(shi)習相比(bi)，時(shi)間更(geng)加(jia)集中、內容更(geng)加(jia)廣泛(fan)、程序更(geng)加(jia)系(xi)統(tong)，完(wan)全從控制測量生產(chan)實(shi)(shi)際(ji)出發(fa)，加(jia)深對書本(ben)知(zhi)識(shi)的(de)進(jin)一步理解、掌握(wo)與(yu)綜合(he)應用，是培養我們理論聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)際(ji)、獨立工作能力(li)、綜合(he)分析(xi)問題(ti)和解決問題(ti)的(de)能力(li)、組織管理能力(li)等方面素(su)質。也(ye)是一次具體的(de)、生動的(de)、全面的(de)技術實(shi)(shi)踐(jian)活動。

　　(二) 實習目的

　　鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的(de)基(ji)(ji)本(ben)理(li)(li)論(lun)的(de)理(li)(li)解，能夠用有關理(li)(li)論(lun)指導(dao)作(zuo)(zuo)業實(shi)踐，做到(dao)(dao)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐相統一(yi)，提(ti)高分析問(wen)題、解決問(wen)題的(de)能力，從而對控制測量學的(de)基(ji)(ji)本(ben)內容得到(dao)(dao)一(yi)次實(shi)際應用，使所學知識進(jin)一(yi)步(bu)鞏固、深化。同時(shi)，熟(shu)悉水(shui)準(zhun)儀(yi)、經緯(wei)儀(yi)、全站儀(yi)的(de)工作(zuo)(zuo)原理(li)(li)。

　　(三) 實習心得

　　為期(qi)(qi)(qi)兩個(ge)(ge)星期(qi)(qi)(qi)的(de)工(gong)程(cheng)測(ce)(ce)量學(xue)(xue)習已經結束了(le)，通過(guo)這次實習，讓我(wo)深刻明白了(le)理論聯系實際的(de)重(zhong)要性。測(ce)(ce)區是我(wo)們(men)XX學(xue)(xue)校，雖然測(ce)(ce)區比較(jiao)大，基本上是整個(ge)(ge)學(xue)(xue)校，測(ce)(ce)繪圖也(ye)是我(wo)們(men)整個(ge)(ge)學(xue)(xue)校的(de)平面圖，為了(le)能盡(jin)快地完成任務，我(wo)們(men)小組星期(qi)(qi)(qi)六、星期(qi)(qi)(qi)天加班進行測(ce)(ce)量，我(wo)們(men)在測(ce)(ce)量的(de)過(guo)程(cheng)中也(ye)并不感到累，也(ye)沒有感到辛苦，反而還(huan)能自得(de)其樂，同(tong)時也(ye)讓我(wo)感嘆良多(duo)。

　　首先，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一項精確(que)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，通過在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)期(qi)間在(zai)課堂上對測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使我在(zai)腦海(hai)中形成(cheng)(cheng)了(le)一個(ge)基(ji)(ji)(ji)(ji)本的(de)(de)(de)、理(li)論(lun)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)輪廓，而實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)將(jiang)這些理(li)論(lun)與(yu)實際(ji)工(gong)程聯系(xi)起(qi)來。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)研究(jiu)地(di)(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)形狀和(he)大(da)小(xiao)以及地(di)(di)(di)面(mian)(mian)點位(wei)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)，從本質上講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)主要(yao)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)任務就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)確(que)定地(di)(di)(di)面(mian)(mian)目標在(zai)三維空間的(de)(de)(de)位(wei)置以及隨時間的(de)(de)(de)變化。在(zai)信(xin)(xin)(xin)息社會里，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用日益重(zhong)要(yao)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)(cheng)果做為(wei)地(di)(di)(di)球(qiu)信(xin)(xin)(xin)息系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎，提供(gong)了(le)最(zui)(zui)基(ji)(ji)(ji)(ji)本的(de)(de)(de)空間位(wei)置信(xin)(xin)(xin)息。構(gou)建信(xin)(xin)(xin)息高速公路、基(ji)(ji)(ji)(ji)礎地(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息系(xi)統(tong)及各種專題的(de)(de)(de)和(he)專業的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息系(xi)統(tong)，均迫切要(yao)求建立具有(you)統(tong)一標準，可共享(xiang)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)數(shu)據庫(ku)和(he)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)(cheng)果信(xin)(xin)(xin)息系(xi)統(tong)。因此測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)成(cheng)(cheng)為(wei)獲取(qu)和(he)更(geng)新基(ji)(ji)(ji)(ji)礎地(di)(di)(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息最(zui)(zui)可靠，最(zui)(zui)準確(que)的(de)(de)(de)手段。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)分類有(you)很(hen)多種，如普(pu)通測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、大(da)地(di)(di)(di)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)程測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)。作(zuo)(zuo)為(wei)建筑(zhu)工(gong)程系(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，我們要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)各個(ge)方面(mian)(mian)。測(ce)(ce)(ce)繪學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這些專業知識(shi)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎。

　　其次，通(tong)過這次實習(xi)，熟悉了水準儀(yi)、經緯(wei)儀(yi)的(de)(de)用途(tu)，熟練了水準儀(yi)、經緯(wei)儀(yi)的(de)(de)各種使(shi)用方法，掌握了儀(yi)器(qi)的(de)(de)檢驗(yan)和(he)校正方法。學到了測(ce)量的(de)(de)實際能力(li)，更有面對困(kun)難的(de)(de)忍耐力(li)，也學到了小(xiao)組之間的(de)(de)團結、默契，更鍛煉(lian)了自(zi)己很(hen)多(duo)測(ce)繪(hui)的(de)(de)能力(li)。

　　為了構建信息(xi)高速公路、基礎地(di)理信息(xi)系統及各種專業地(di)理信息(xi)系統，提供最基本的(de)(de)空間位置(zhi)信息(xi)，測(ce)量(liang)成(cheng)為獲取和(he)更新基礎地(di)理信息(xi)最可靠(kao)，最準確(que)的(de)(de)手段。

測量的實習報告篇6

　　為期三周的(de)(de)工(gong)程(cheng)測(ce)量實(shi)訓(xun)已(yi)經圓(yuan)滿(man)結束了(le)，通過此次實(shi)訓(xun)，讓(rang)我(wo)深(shen)刻明(ming)白了(le)理論聯系實(shi)際(ji)的(de)(de)重要性。測(ce)區(qu)是我(wo)們(men)院校(xiao)(xiao)區(qu)，雖(sui)然測(ce)區(qu)比較(jiao)大(da)，幾乎是整個學校(xiao)(xiao)，但讓(rang)我(wo)們(men)值(zhi)得慶幸的(de)(de)是，在這個秋高(gao)氣(qi)爽(shuang)的(de)(de)季節里(li)，在我(wo)們(men)測(ce)量的(de)(de)這段時(shi)間中，天(tian)氣(qi)晴(qing)朗(lang)，陽光明(ming)媚且帶著一些(xie)涼爽(shuang)。給我(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)訓(xun)帶來了(le)很大(da)的(de)(de)便利。

　　一(yi)次測(ce)量(liang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)要(yao)完(wan)整的(de)(de)做完(wan)，單單靠一(yi)個人(ren)的(de)(de)力量(liang)和構(gou)思是遠遠不(bu)夠的(de)(de)，只有(you)小組(zu)成員間團(tuan)結(jie)一(yi)致相互配合才能讓實(shi)習(xi)快(kuai)速而高效(xiao)的(de)(de)完(wan)成。測(ce)量(liang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)中，每個組(zu)員都(dou)必須(xu)親自(zi)實(shi)踐(jian)，工作(zuo)經常交換來做，讓每個人(ren)都(dou)盡可能熟悉具(ju)體操作(zuo)。在(zai)測(ce)量(liang)的(de)(de)過程中，所得數據不(bu)可能完(wan)全(quan)沒有(you)錯誤，我們(men)應(ying)該不(bu)氣餒(nei)，堅(jian)持重測(ce)、重新(xin)計算，一(yi)次次地練習(xi)，一(yi)次次得提高測(ce)量(liang)水平，不(bu)斷在(zai)教訓(xun)(xun)(xun)中獲得寶貴經驗(yan)。在(zai)這里(li)要(yao)感謝(xie)老(lao)師的(de)(de)指導，實(shi)訓(xun)(xun)(xun)之(zhi)初，我們(men)遇(yu)到(dao)了各種各樣的(de)(de)困(kun)難，多虧的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)耐心講(jiang)解，才使我們(men)解決了不(bu)少測(ce)量(liang)中的(de)(de)難題。

　　通過實際(ji)的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)實訓，讓我學到(dao)了很多實實在在的(de)(de)(de)東西，主要是熟(shu)悉(xi)了水準儀(yi)(yi)(yi)、光學經(jing)緯(wei)儀(yi)(yi)(yi)和(he)全站儀(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)用(yong)途及其使(shi)用(yong)方法，掌(zhang)握了儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)檢驗和(he)校正方法等(deng)。最重要的(de)(de)(de)是在很大(da)程度(du)上(shang)提高了對儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)實際(ji)操作(zuo)能(neng)力，鞏固了理論教學知識(shi)的(de)(de)(de)同(tong)時，也拓展了與同(tong)學之間(jian)的(de)(de)(de)交際(ji)合作(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力

　　首先，通過實際操作，我(wo)基(ji)本(ben)掌握(wo)了課(ke)堂所學(xue)的(de)測(ce)量(liang)(liang)學(xue)知(zhi)識(shi)，知(zhi)道如何正確使用水準儀(yi)、經緯儀(yi)、全站儀(yi)測(ce)量(liang)(liang)距離(li)、角(jiao)度(du)(du)、高差等。既然是(shi)要測(ce)量(liang)(liang)就(jiu)離(li)不(bu)開(kai)(kai)實踐(jian)(jian)。實踐(jian)(jian)是(shi)對(dui)測(ce)量(liang)(liang)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)最好檢驗(yan)，只憑(ping)在課(ke)堂上(shang)的(de)聽課(ke)，我(wo)并沒有掌握(wo)很多具體(ti)知(zhi)識(shi)，尤其是(shi)對(dui)儀(yi)器(qi)的(de)使用更是(shi)一(yi)塌糊涂。當(dang)第(di)一(yi)天開(kai)(kai)始測(ce)量(liang)(liang)的(de)時候，我(wo)的(de)心里還(huan)一(yi)陣發愁，當(dang)真正接觸的(de)時候，發現其實并沒有想象中難，聽別人一(yi)說或者(zhe)翻閱一(yi)下(xia)課(ke)本(ben)，然后(hou)自(zi)己動(dong)手操作一(yi)遍，就(jiu)基(ji)本(ben)掌握(wo)了方法。但要想提高效(xiao)率和測(ce)量(liang)(liang)精度(du)(du)，則需要經過不(bu)斷地操作練習(xi)了。

　　其(qi)次(ci)，我懂得了做任(ren)何事情都(dou)要認真細致，不(bu)能有(you)絲毫(hao)的(de)馬虎，特別是在(zai)使用水準(zhun)(zhun)儀(yi)(yi)，經(jing)緯儀(yi)(yi)這(zhe)樣精(jing)密(mi)的(de)儀(yi)(yi)器(qi)時，更(geng)要做到精(jing)益求(qiu)精(jing)。因為稍(shao)有(you)差錯就可能導(dao)致數據的(de)偏差很大，更(geng)會導(dao)致以后其(qi)它點的(de)測(ce)(ce)量(liang)出錯，最終導(dao)致數據計(ji)算的(de)錯誤，比如(ru)我們剛開始測(ce)(ce)量(liang)角度時，一(yi)個基準(zhun)(zhun)點沒有(you)瞄準(zhun)(zhun)，導(dao)致一(yi)個角度偏小，然后角度的(de)閉(bi)合差也不(bu)符(fu)合要求(qiu)，經(jing)過校驗，才(cai)發現問題出在(zai)哪(na)兒。

　　以下是本人從測量實訓(xun)中的(de)一些(xie)經驗教訓(xun)：

　　(1)實驗(yan)儀器的整平對(dui)實驗(yan)數據的誤差有很大的影響;

　　(2)水準測(ce)量和水平角測(ce)量均需檢(jian)查(cha)閉合差(cha)，超過(guo)差(cha)限則一定要重(zhong)新(xin)測(ce);

　　(3)要(yao)注意計算(suan)(suan)(suan)問(wen)題，計算(suan)(suan)(suan)最(zui)好由兩個人完成，一(yi)個初步的計算(suan)(suan)(suan)，一(yi)個檢驗，不(bu)過(guo)，在此過(guo)程當(dang)中(zhong)(zhong)，也還是出(chu)現了(le)計算(suan)(suan)(suan)錯誤(wu)的問(wen)題，我們在不(bu)斷的重復檢驗之中(zhong)(zhong)算(suan)(suan)(suan)出(chu)了(le)正(zheng)確的數值，盡量(liang)讓誤(wu)差減少到了(le)最(zui)少。

　　通過這(zhe)次實(shi)訓，讓我體(ti)會到(dao)了團隊精神的(de)(de)重(zhong)要性，，也認(ren)識到(dao)測(ce)量(liang)學的(de)(de)嚴謹性，無論是少(shao)了中間的(de)(de)哪一(yi)環都無法完成任務，任何一(yi)個步驟、環節，都少(shao)不了，也出不得錯(cuo)，一(yi)步錯(cuo)步步錯(cuo)，因此(ci)，測(ce)量(liang)學才有(you)“從整(zheng)體(ti)到(dao)局部、先控制后(hou)碎部”的(de)(de)工作(zuo)原則(ze)，并要求做到(dao)“步步有(you)檢核”。當然，搞好測(ce)量(liang)既(ji)離(li)不開團隊的(de)(de)合(he)作(zuo)，也離(li)不開我們每個人(ren)的(de)(de)努(nu)力。

　　就(jiu)整個測(ce)量(liang)實訓來說，我們從(cong)中(zhong)學到(dao)了不(bu)(bu)少知(zhi)識，不(bu)(bu)過這其中(zhong)也反映出了我們還有許多(duo)的(de)不(bu)(bu)足，希(xi)望(wang)在(zai)以后(hou)的(de)學習中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)吸(xi)取經(jing)驗教訓，逐一(yi)克(ke)服，不(bu)(bu)斷(duan)提高我們的(de)測(ce)量(liang)水平。

　　本次(ci)實(shi)習(xi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)真正體會(hui)到(dao)測(ce)繪專(zhuan)業(ye)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)種!我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組有(you)六名(ming)組員，每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任務和各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)配合(he)起來才能發揮出(chu)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)。同時(shi)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)拓展了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)與老師與同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際(ji)，合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。因為以前人(ren)家(jia)說測(ce)繪專(zhuan)業(ye)特別需要團隊合(he)作(zuo)(zuo)精(jing)神，我(wo)(wo)都(dou)(dou)沒有(you)能夠(gou)完全了(le)(le)解(jie)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，一(yi)次(ci)測(ce)量(liang)實(shi)習(xi)要完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)完，單(dan)靠(kao)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)和構思是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能將要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好。只有(you)小組全體成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)和團結才能讓實(shi)習(xi)快速而(er)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。正所謂“三個(ge)(ge)臭皮(pi)匠，頂個(ge)(ge)諸(zhu)葛亮”。另外這(zhe)次(ci)測(ce)量(liang)實(shi)習(xi)培(pei)養了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分工(gong)協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，增進(jin)了(le)(le)同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，深化了(le)(le)友誼。在(zai)實(shi)習(xi)過程中(zhong)難免會(hui)碰到(dao)一(yi)些疙疙瘩(da)瘩(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，鬧得大(da)家(jia)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愉快，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能夠(gou)及時(shi)地進(jin)行交流和溝通，忘(wang)記昨天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愉快，迎接新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝陽!我(wo)(wo)們(men)(men)(men)完成(cheng)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)讓每個(ge)(ge)組員都(dou)(dou)學(xue)(xue)到(dao)知識而(er)且會(hui)實(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)，并(bing)且能夠(gou)單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)一(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，達(da)到(dao)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉效(xiao)果后進(jin)行輪換，以達(da)到(dao)共同進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)單(dan)純搶時(shi)間(jian)，趕進(jin)度，草(cao)草(cao)了(le)(le)事(shi)收(shou)工(gong)，這(zhe)樣也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)達(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預期(qi)目(mu)標。即使收(shou)工(gong)了(le)(le)，百分之(zhi)百也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要重新來過，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話太(tai)劃不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)來，既(ji)浪(lang)費時(shi)間(jian)和精(jing)力，有(you)摧(cui)毀了(le)(le)組員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，百害而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)利。

　　因(yin)為(wei)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪專業(ye)(ye)有(you)自(zi)己的(de)(de)《測(ce)(ce)(ce)(ce)繪法》，它規(gui)定了(le)測(ce)(ce)(ce)(ce)圖的(de)(de)精度(du)要(yao)求(qiu)，這(zhe)是(shi)(shi)每一(yi)位測(ce)(ce)(ce)(ce)繪人員都(dou)必須遵守的(de)(de)。另(ling)外，如果我(wo)們(men)(men)在平時就(jiu)這(zhe)樣馬(ma)(ma)(ma)(ma)馬(ma)(ma)(ma)(ma)乎乎，對(dui)我(wo)們(men)(men)自(zi)己而言是(shi)(shi)自(zi)己對(dui)自(zi)己不(bu)(bu)負責(ze)，現(xian)(xian)在馬(ma)(ma)(ma)(ma)虎(hu)慣了(le)，將(jiang)來對(dui)待工作也回、會(hui)草草了(le)事!另(ling)外，我(wo)們(men)(men)擁有(you)這(zhe)樣讓你鍛煉的(de)(de)機會(hui)是(shi)(shi)少之又(you)少的(de)(de)，馬(ma)(ma)(ma)(ma)馬(ma)(ma)(ma)(ma)乎乎就(jiu)等于將(jiang)一(yi)次(ci)絕佳的(de)(de)機會(hui)給浪費(fei)了(le)，丟掉了(le)確實很可(ke)惜!所以，我(wo)們(men)(men)這(zhe)個組(zu)的(de)(de)每個組(zu)員都(dou)分別(bie)進行(xing)(xing)獨立(li)的(de)(de)觀察，記錄每一(yi)站(zhan)，對(dui)全站(zhan)儀測(ce)(ce)(ce)(ce)量都(dou)是(shi)(shi)在現(xian)(xian)場進行(xing)(xing)計算，發現(xian)(xian)問題及時解決，沒有(you)對(dui)上一(yi)步(bu)的(de)(de)檢核，絕不(bu)(bu)進行(xing)(xing)下(xia)一(yi)步(bu)的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量，做到步(bu)步(bu)有(you)檢核，回來后(hou)還要(yao)對(dui)內業(ye)(ye)進行(xing)(xing)準(zhun)(zhun)確計算，因(yin)為(wei)這(zhe)樣做不(bu)(bu)但可(ke)以防(fang)止誤差的(de)(de)積累，及時發現(xian)(xian)錯(cuo)誤，更可(ke)以提高測(ce)(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)效率，避免測(ce)(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)不(bu)(bu)準(zhun)(zhun)確還要(yao)進行(xing)(xing)重(zhong)測(ce)(ce)(ce)(ce)。即(ji)使重(zhong)測(ce)(ce)(ce)(ce)，我(wo)們(men)(men)懷著(zhu)嚴謹(jin)的(de)(de)態度(du)，錯(cuo)了(le)就(jiu)返工，決不(bu)(bu)馬(ma)(ma)(ma)(ma)虎(hu)。直(zhi)至(zhi)符合測(ce)(ce)(ce)(ce)量要(yao)求(qiu)為(wei)止。我(wo)們(men)(men)深(shen)知搞(gao)工程這(zhe)一(yi)行(xing)(xing)，需要(yao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)細心(xin)、耐(nai)心(xin)、毅力和做事嚴謹(jin)的(de)(de)態度(du)。只有(you)這(zhe)樣，日后(hou)走上工作崗位才會(hui)得心(xin)應手，少走彎路。

測量的實習報告篇7

　　在20xx至20xx學年第二學期末，自2xxx年xx月1日起，我們進行了為期14天的(de)工程(cheng)測量(liang)實習。

　　控制點(dian)(dian)(dian)(dian)所(suo)控制的范圍是有限的，由于其它(ta)地物的阻礙(ai)不能(neng)直接(jie)通(tong)過(guo)(guo)控制點(dian)(dian)(dian)(dian)測(ce)量(liang)(liang)，此(ci)時(shi)可通(tong)過(guo)(guo)某(mou)已(yi)測(ce)得的點(dian)(dian)(dian)(dian)用鋼尺量(liang)(liang)出兩點(dian)(dian)(dian)(dian)距離，判斷它(ta)們的相對位置，從而確定此(ci)類點(dian)(dian)(dian)(dian)位置。材(cai)(cai)料A與材(cai)(cai)料B連接(jie)處，材(cai)(cai)料B北面用的就是這種方法(fa)。但是能(neng)用經緯儀觀測(ce)到的點(dian)(dian)(dian)(dian)--特別是主要地物的特征點(dian)(dian)(dian)(dian)，要盡量(liang)(liang)用經緯儀測(ce)量(liang)(liang)。

　　一、施工測量

　　(一)布(bu)置(zhi)建(jian)筑基(ji)線與建(jian)筑物

　　此時，地形土測繪已基(ji)本完成，在(zai)圖(tu)上某控制點(5點)控制范圍內開(kai)闊的空地畫出建(jian)筑(zhu)物(wu)與建(jian)筑(zhu)基(ji)線位置(zhi)。建(jian)筑(zhu)物(wu)軸線規格為(wei)5m*5m，基(ji)線為(wei)9*9 m

　　(二)測(ce)設數據準備

　　建筑基線由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ點確定，由圖解(jie)法求出(chu)Ⅰ點坐標，量出(chu)ⅠⅡⅢ的(de)方位角，反算(suan)(suan)ⅡⅢ點坐標;用得到的(de)ⅠⅡⅢ點坐標結合(he)5點坐標算(suan)(suan)出(chu)5Ⅰ、5Ⅱ、5Ⅲ的(de)方位角以及距離D1、D2、D3，從而計(ji)算(suan)(suan)它(ta)們與5-6邊的(de)水平角1、2、3。

　　(三)實地放樣

　　1)建筑基(ji)線測設

　　在5點(dian)安置(zhi)經(jing)緯儀，以5-6方向配零，之后瞄準與5-6水(shui)平角為1的方向，在此方向上有5點(dian)起(qi)量D1，所得的點(dian)即(ji)為Ⅰ點(dian)。同理測(ce)設(she)出ⅡⅢ點(dian)。測(ce)設(she)好建筑基線(xian)后，要(yao)對它進行(xing)檢核和改正，方法為：

　　①角度(du)：在Ⅱ點(dian)安置(zhi)經緯儀，測(ce)ⅠⅡⅢ，四個測(ce)回，算出(chu)它們的平均值，由算出(chu)改正數(shu)，當180時，Ⅱ向(xiang)外角量，ⅠⅢ向(xiang)反方向(xiang)量反之，Ⅱ向(xiang)內角量.再測(ce)ⅠⅡⅢ直至角度(du)誤(wu)差(cha)在20內.如圖2

　　②長(chang)度：用鋼(gang)尺量ⅠⅡ和(he)ⅡⅢ，若相(xiang)對誤差小于1/3000，則合格(ge)，不合格(ge)要進行調節。

　　2)建筑(zhu)軸線測設

　　如圖(tu)3，在Ⅱ點安置經(jing)緯儀，以ⅠⅡ方(fang)向(xiang)為零方(fang)向(xiang)，定(ding)90方(fang)向(xiang)，再此方(fang)向(xiang)上分別量(liang)取2m、12m確定(ding)1、4點;同理測設出(chu)2、3點。

　　檢核(he)：要(yao)求各邊相對誤差(cha)小(xiao)于1/20xx，143、234的誤差(cha)應(ying)在(zai)40內。

　　二、經驗小結

　　每(mei)天應(ying)作(zuo)好測量(liang)(liang)計(ji)劃，并能完成(cheng)計(ji)劃內容。要(yao)始終明(ming)白測量(liang)(liang)的(de)(de)(de)數據(ju)是(shi)否(fou)正確，要(yao)始終檢驗，此(ci)點(dian)(dian)至(zhi)關重要(yao)。控制(zhi)測量(liang)(liang)時(shi)(shi)閉合(he)導(dao)線(xian)測量(liang)(liang)應(ying)閉合(he)，即(ji)起(qi)、終于一(yi)(yi)點(dian)(dian);經緯儀測閉合(he)導(dao)線(xian)水平角時(shi)(shi)應(ying)測內角，不要(yao)誤測到(dao)外角。碎步點(dian)(dian)測量(liang)(liang)時(shi)(shi)，立(li)尺點(dian)(dian)應(ying)選(xuan)特征點(dian)(dian)，否(fou)則多(duo)余;按一(yi)(yi)定(ding)次(ci)序立(li)尺，避(bi)免東一(yi)(yi)點(dian)(dian)，西一(yi)(yi)點(dian)(dian)。記錄員(yuan)(yuan)除記錄所測數據(ju)外，還應(ying)在手簿(bu)上標(biao)明(ming)方向(xiang)，儀器高，在備(bei)注欄中注明(ming)碎步點(dian)(dian)代表的(de)(de)(de)地物(wu)、地貌點(dian)(dian)，如(ru)標(biao)注消防栓、燈、*路、*建筑物(wu)北面等(deng)。派一(yi)(yi)人跟隨(sui)立(li)尺員(yuan)(yuan)繪(hui)草圖(tu)，在草圖(tu)上標(biao)出立(li)尺點(dian)(dian)位置，標(biao)上與記錄員(yuan)(yuan)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)點(dian)(dian)號。地形圖(tu)測繪(hui)結束后(hou)應(ying)對(dui)圖(tu)進行(xing)實地校核，看(kan)是(shi)否(fou)有錯漏(lou)，與其(qi)他組的(de)(de)(de)圖(tu)進行(xing)比(bi)對(dui)，看(kan)是(shi)否(fou)基本一(yi)(yi)致。此(ci)外，組員(yuan)(yuan)間應(ying)團結，遇到(dao)問題商討后(hou)提(ti)出解決(jue)方案，切忌各(ge)行(xing)其(qi)是(shi)，同時(shi)(shi)注意天氣狀(zhuang)況的(de)(de)(de)選(xuan)擇。

測量的實習報告篇8

　　測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)一(yi)項精確(que)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，通過測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)實習是(shi)(shi)我在(zai)(zai)腦海中形(xing)(xing)成了(le)一(yi)個(ge)基本(ben)(ben)的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)輪廓。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)是(shi)(shi)研究地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)形(xing)(xing)狀(zhuang)和(he)大(da)小以及(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)面(mian)點位(wei)的(de)(de)科學(xue)(xue)，它的(de)(de)內容主(zhu)要(yao)包括測(ce)(ce)(ce)定(ding)和(he)測(ce)(ce)(ce)設兩個(ge)部分，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)要(yao)完(wan)成的(de)(de)任務(wu)(wu)在(zai)(zai)宏觀(guan)上(shang)是(shi)(shi)進行(xing)精密控(kong)(kong)(kong)制(zhi)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)和(he)建(jian)立國(guo)家控(kong)(kong)(kong)制(zhi)網，提(ti)供地(di)(di)(di)(di)(di)(di)形(xing)(xing)測(ce)(ce)(ce)繪圖和(he)大(da)型(xing)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)所需要(yao)的(de)(de)基本(ben)(ben)控(kong)(kong)(kong)制(zhi);為空間(jian)科技(ji)和(he)軍事工(gong)(gong)作(zuo)提(ti)供精確(que)的(de)(de)坐(zuo)標(biao)資料;做為技(ji)術手段參(can)與對地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球形(xing)(xing)狀(zhuang)、大(da)小、地(di)(di)(di)(di)(di)(di)殼形(xing)(xing)變(bian)，及(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)預報等方(fang)面(mian)的(de)(de)科學(xue)(xue)研究。從(cong)微觀(guan)方(fang)面(mian)講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)任務(wu)(wu)為按照(zhao)要(yao)求測(ce)(ce)(ce)繪各種比例尺(chi)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)形(xing)(xing)圖;為各個(ge)領域提(ti)供定(ding)位(wei)和(he)定(ding)向服(fu)務(wu)(wu);管理開發土地(di)(di)(di)(di)(di)(di)，建(jian)立工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)網，進行(xing)施(shi)工(gong)(gong)放樣，輔(fu)助設備(bei)安裝，監測(ce)(ce)(ce)建(jian)筑物變(bian)形(xing)(xing)的(de)(de)任務(wu)(wu)以及(ji)(ji)為工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)竣工(gong)(gong)服(fu)務(wu)(wu)等。從(cong)本(ben)(ben)質上(shang)講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)主(zhu)要(yao)完(wan)成的(de)(de)任務(wu)(wu)就是(shi)(shi)確(que)定(ding)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)面(mian)目(mu)標(biao)在(zai)(zai)三維空間(jian)的(de)(de)位(wei)置以及(ji)(ji)隨時間(jian)的(de)(de)變(bian)化(hua)。而(er)這一(yi)任務(wu)(wu)是(shi)(shi)是(shi)(shi)有(you)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)三個(ge)基本(ben)(ben)元素的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實現的(de)(de)：角度測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)、距離測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)、高程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)。

　　在信息(xi)(xi)社會(hui)里，測量(liang)學的(de)(de)(de)作用日益重要，測量(liang)成(cheng)(cheng)果做為(wei)地球信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎，提供了(le)最(zui)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)空間位(wei)置(zhi)信息(xi)(xi)。過件信息(xi)(xi)高速公路(lu)，基(ji)(ji)礎地理信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)及(ji)各種專題(ti)的(de)(de)(de)和(he)專業的(de)(de)(de)地理信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)均迫切要求(qiu)建立(li)具有統(tong)一(yi)標(biao)準(zhun)，可(ke)共享的(de)(de)(de)測量(liang)數(shu)據庫和(he)測量(liang)成(cheng)(cheng)果信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)。因此測量(liang)成(cheng)(cheng)為(wei)獲取和(he)更新(xin)基(ji)(ji)礎地理信息(xi)(xi)最(zui)可(ke)靠，最(zui)準(zhun)確的(de)(de)(de)手段。

　　測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)分類有很多種如：普(pu)通(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)、大地測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)、攝(she)影測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)、工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)，和(he)水運測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)等多種分支學(xue)科(ke)。作(zuo)為裝飾設(she)計專業(ye)的(de)(de)學(xue)生，我們要(yao)(yao)重(zhong)點學(xue)習的(de)(de)是(shi)普(pu)通(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)和(he)工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)。普(pu)通(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)是(shi)基礎(chu)，工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)學(xue)是(shi)專業(ye)分支。我們要(yao)(yao)掌握工程(cheng)建設(she)在勘測(ce)(ce)(ce)(ce)、設(she)計、施(shi)工和(he)管理階段進行的(de)(de)各種測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)工作(zuo)相關(guan)知(zhi)識(shi)。

　　一、實習目的(de)與要求：

　　測(ce)(ce)(ce)量(liang)學教學實習是(shi)測(ce)(ce)(ce)量(liang)學的重要組成(cheng)部分(fen)，其(qi)目的是(shi)鞏固、擴(kuo)大和加深(shen)學生(sheng)從課堂所學的理(li)論(lun)知識(shi)，獲得測(ce)(ce)(ce)量(liang)實際(ji)工(gong)作的初步(bu)經驗和基本技能，著重培養學生(sheng)的獨立(li)工(gong)作能力，進一步(bu)熟練掌(zhang)握(wo)測(ce)(ce)(ce)量(liang)儀器的操作技能，提(ti)高計(ji)算和繪(hui)(hui)圖(tu)能力，并對測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)小區域大比例尺地形圖(tu)的全(quan)過(guo)程(cheng)有一個全(quan)面和系統的認(ren)識(shi)，為今(jin)后解(jie)決實際(ji)工(gong)作中的有關(guan)測(ce)(ce)(ce)量(liang)問題(ti)打下(xia)堅實的基礎。

　　通過教學(xue)實習學(xue)生應達(da)到(dao)以(yi)下要(yao)求：

　　(1) 熟(shu)悉水準(zhun)儀(yi)、經緯儀(yi)、全站(zhan)儀(yi)的(de)工作原理。

　　(2) 掌握地形測圖(tu)的基本方法，具有初步測繪(hui)小區域大比例(li)尺地形圖(tu)的工作能力。

　　(3) 能(neng)了解地形(xing)冊歸的(de)內外業組(zu)織(zhi)工作。

　　(4) 掌握用測量(liang)平(ping)差理(li)論(lun)處理(li)控制測量(liang)成果(guo)的基本(ben)技能(neng)

　　(5) 通過完成控制測(ce)量實(shi)際任務的鍛煉，提高獨立從事測(ce)繪工作的計劃、組織與管理(li)能力，培養良好的咱也品質和職(zhi)業道德。

　　三(san)、實(shi)習任務(wu)及內容(rong)：

　　(一(yi))大比(bi)例尺地形測(ce)圖(tu)

　　1。任務：每小組測繪一幅50cm×50cm、比例尺(chi)1∶500的平面(mian)地形(xing)圖。

　　2。內容：

　　(1)平面控制。敷設獨立(li)導線網。

　　1)準(zhun)備工作：儀器的檢(jian)驗校正(zheng)、工具與用(yong)品準(zhun)備。

　　2)外業工作：踏勘測區、擬定(ding)布網方案、選點、標志點號、角(jiao)度觀測和距離(li)丈量(導線邊長)、定(ding)向。

　　3)內業工(gong)作(zuo)：外業手簿的檢查(cha)和整理、繪(hui)制控(kong)制網(wang)略圖(tu)、坐(zuo)標(biao)(biao)計(ji)算、編制平面控(kong)制成果表(biao)、繪(hui)制坐(zuo)標(biao)(biao)格網(wang)與(yu)控(kong)制點展(zhan)繪(hui)。

　　(2)高程控制。

　　1) 準備(bei)工(gong)作：水(shui)準儀檢校、工(gong)具與用品準備(bei)。

　　2) 外(wai)業工(gong)作：踏勘、選點、水準觀測(ce)。

　　3) 內業(ye)工作：手簿檢查、水(shui)準測量成果(guo)整理、編(bian)制(zhi)水(shui)準測量成果(guo)表。

　　實習時間(jian)：20xx年(nian)11月29——20xx年(nian)12月10

　　實習(xi)地點(dian)：洛陽理工學院(yuan)東校區(qu)文(wen)化(hua)廣(guang)場

　　實習報告人(ren)：XXX

　　實習指導老師：XXX

　　我們要掌握工(gong)(gong)程建(jian)設在勘測(ce)、設計(ji)、施工(gong)(gong)和管理(li)階段進(jin)行(xing)的各種測(ce)量(liang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)相關知識。達到(dao)以下要求，具體要作(zuo)(zuo)到(dao)：

　　1。熟悉各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)測量儀(yi)(yi)器的(de)結(jie)構(gou)原理(li)和(he)用途，熟練(lian)使用水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)的(de)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)使用方法(fa)，掌握儀(yi)(yi)器的(de)檢驗(yan)和(he)校正(zheng)方法(fa)。

　　2。明白各種(zhong)測量誤差的來源是主要(yao)有三個方(fang)面：

　　(1)儀(yi)器(qi)誤差：這是儀(yi)器(qi)本身在(zai)制造的過(guo)程(cheng)過(guo)程(cheng)中(zhong)它(ta)的精度所決定的，屬于客觀(guan)誤差來源(yuan)。

　　(2)觀(guan)測誤(wu)差(cha)(cha)：由(you)于測量者的(de)技術及水平的(de)限制，造成的(de)觀(guan)測誤(wu)差(cha)(cha)屬于主觀(guan)誤(wu)差(cha)(cha)來源。

　　(3)外(wai)(wai)界影響誤差：測量是處(chu)于(yu)外(wai)(wai)界環境之下的(de)(de)(de)工作因(yin)此或多(duo)或少會受到外(wai)(wai)界條件(jian)的(de)(de)(de)影響如溫度、大氣(qi)折射(she)、地(di)球(qiu)曲率、地(di)面沉降等(deng)多(duo)種(zhong)因(yin)素的(de)(de)(de)影響而(er)這些因(yin)素又時時處(chu)于(yu)變(bian)動中(zhong)，很難控制，屬于(yu)可變(bian)動誤差來源。

　　3。避免測量(liang)結果錯(cuo)誤，最大限(xian)限(xian)度(du)的減少測量(liang)誤差，要求(qiu)作到：

　　(1)在儀(yi)器選擇上要選擇精度較高的(de)合適儀(yi)器。

　　(2)提高測量者自(zi)身的(de)測量水平，降低誤差水平。

　　(3)通過各種處理數據的(de)數學方法如：距離(li)測量(liang)中的(de)溫(wen)度改正(zheng)、尺(chi)長改正(zheng)，多次測量(liang)取平均(jun)值等來減少(shao)誤差(cha)。

　　4。熟悉了儀器的使用和(he)明白了誤(wu)(wu)差的來(lai)源和(he)減(jian)少措施，還應(ying)掌握一套科學的測量(liang)(liang)方(fang)法，在測量(liang)(liang)中要遵循一定(ding)的測量(liang)(liang)原則，如：“從(cong)整(zheng)體到局部(bu)”、“先控制后碎部(bu)“、”由高(gao)級(ji)到低級(ji)“的工(gong)作原則，并做(zuo)到步(bu)步(bu)有檢核”這樣做(zuo)不但(dan)可(ke)以(yi)防止(zhi)誤(wu)(wu)差的積累，及時發(fa)現錯誤(wu)(wu)，更可(ke)以(yi)提高(gao)測量(liang)(liang)的效率。

　　(二)實(shi)習過程(cheng)：

　　(1)實地(di)探(tan)勘，選好(hao)控制點，領取儀(yi)器工具。

　　(2)經緯儀的檢驗

　　(3)水(shui)準(zhun)儀(yi)的檢(jian)驗

　　(4)四等水(shui)準測量的實習步驟及水(shui)準儀的正確使用(yong)方法。

　　(5)測(ce)回法及經緯(wei)儀的正確使用方法。

　　(6)業計算(suan)(四(si)等水準的高差閉合(he)差角度閉合(he)差坐標計算(suan) )

　　(7)根據(ju)坐標(biao)展點

　　(8)碎步測量及(ji)平板儀(yi)的正(zheng)確使用

　　第(di)一周任(ren)務是高(gao)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)量及導(dao)線測(ce)(ce)量。高(gao)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)量簡(jian)單而容易操作，方位(wei)角(jiao)的確定我們采用坐標方位(wei)角(jiao)，我們完成(cheng)(cheng)的快而順利。導(dao)線測(ce)(ce)量由于精度要求高(gao)，要進(jin)行(xing)較繁雜的數據(ju)處(chu)理(li)，但這些并不影響進(jin)度，任(ren)何時候都不要忘(wang)了課本知識，遇到問題(ti)可以參考(kao)課本，可以詢問老師，可以與(yu)同學(xue)討論(lun)。一系列的動作是高(gao)效(xiao)完成(cheng)(cheng)任(ren)務的必要條件。在完成(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)中借鑒課堂學(xue)習的知識，這項任(ren)務中前(qian)期我和(he)一位(wei)組員(yuan)進(jin)行(xing)高(gao)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)量配合其他組員(yuan)參與(yu)導(dao)線測(ce)(ce)量，在全過程(cheng)(cheng)中計算各(ge)項數據(ju)，受益(yi)頗(po)豐。

　　第二周任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)局部(bu)(bu)地(di)(di)形(xing)(xing)(xing)圖(tu)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)碎部(bu)(bu)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang))。地(di)(di)形(xing)(xing)(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪對(dui)(dui)(dui)跑(pao)尺(chi)員(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)較高，跑(pao)尺(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)(huai)直接(jie)關系(xi)到成(cheng)(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)(huai)和(he)進(jin)(jin)度，我毛遂自薦，挑起(qi)這(zhe)個(ge)擔子，另外還負(fu)責(ze)部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)起(qi)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)。儀器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架設(she)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門硬功(gong)夫，必須扎扎實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)，才能(neng)(neng)達到交融的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)(ji)致。操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)儀器(qi)，對(dui)(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)整平觀測(ce)(ce)(ce)(ce)記錄工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)貫穿(chuan)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始末，務(wu)(wu)(wu)(wu)必注重(zhong)對(dui)(dui)(dui)細節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。這(zhe)項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)需要(yao)(yao)(yao)我們(men)小(xiao)組每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)配(pei)合(he)才能(neng)(neng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)快捷，小(xiao)組成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)積極(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)最終快速完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)。在(zai)這(zhe)項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我做(zuo)過協(xie)(xie)調員(yuan)(yuan)、跑(pao)尺(chi)員(yuan)(yuan)、檢(jian)(jian)查員(yuan)(yuan)、繪圖(tu)員(yuan)(yuan)(主(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo))即每(mei)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都參與其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)中(zhong)(zhong)(zhong)辛勞難免，卻不(bu)足(zu)以阻(zu)礙測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐，上周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)放(fang)控制點，這(zhe)周雖對(dui)(dui)(dui)精度要(yao)(yao)(yao)求(qiu)相對(dui)(dui)(dui)來(lai)說(shuo)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)高，由于(yu)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)較大，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)馬虎不(bu)得。完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)之后，自然對(dui)(dui)(dui)地(di)(di)形(xing)(xing)(xing)圖(tu)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感性認(ren)識(shi)提(ti)高很(hen)大，選導線(xian)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗也(ye)有很(hen)大長進(jin)(jin)，我們(men)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)聯(lian)合(he)測(ce)(ce)(ce)(ce)圖(tu)，最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)相互(hu)協(xie)(xie)調，體現團體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)精神(shen)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)優質、高效(xiao)地(di)(di)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)條件。同(tong)(tong)樣，各(ge)(ge)組組員(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團體合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)精神(shen)也(ye)是(shi)(shi)不(bu)可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)部(bu)(bu)分，在(zai)此次(ci)(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)實(shi)(shi)(shi)習中(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)更是(shi)(shi)體現了(le)(le)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)意義。測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)比較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，必須按照測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)各(ge)(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離、高程、高差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)，還得對(dui)(dui)(dui)各(ge)(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)區范圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)形(xing)(xing)(xing)、地(di)(di)物、地(di)(di)貌進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)精確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)描繪出(chu)來(lai)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)包含了(le)(le)大量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內業(ye)計算(suan)及各(ge)(ge)種數(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)(dui)、處理、復核;同(tong)(tong)時把各(ge)(ge)個(ge)測(ce)(ce)(ce)(ce)點按一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例在(zai)方格網上放(fang)出(chu)來(lai)，而這(zhe)些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都得差不(bu)多同(tong)(tong)時進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)，這(zhe)就(jiu)更需要(yao)(yao)(yao)我們(men)各(ge)(ge)組員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分工(gong)(gong)(gong)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，團結一(yi)(yi)致，協(xie)(xie)調各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并全理安排(pai)各(ge)(ge)個(ge)組員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，盡(jin)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)讓每(mei)一(yi)(yi)個(ge)組員(yuan)(yuan)都學(xue)會并熟悉儀器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用和(he)內業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)等(deng)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)我們(men)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)前面一(yi)(yi)段(duan)時間學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)驗和(he)補充。我們(men)要(yao)(yao)(yao)從這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習中(zhong)(zhong)(zhong)查漏補缺，以個(ge)組員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)能(neng)(neng)力都達到鞏固學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。各(ge)(ge)不(bu)盡(jin)一(yi)(yi)致，所以在(zai)安排(pai)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，就(jiu)可以根據各(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際情況進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)分工(gong)(gong)(gong)，這(zhe)樣還可以提(ti)高測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)效(xiao)率。

　　三、收獲體會：

　　為(wei)期兩個(ge)(ge)(ge)星期的(de)(de)工程測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)習(xi)(xi)已經結束了(le)，通過(guo)這次實習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)深刻明白了(le)理論(lun)聯系實際的(de)(de)重要(yao)性(xing)。雖然測(ce)(ce)區比較大，基本上是(shi)(shi)整個(ge)(ge)(ge)學(xue)校(xiao)，測(ce)(ce)繪(hui)圖(tu)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)整個(ge)(ge)(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)平面圖(tu)，為(wei)了(le)能盡快(kuai)地完成(cheng)任務，我(wo)(wo)們(men)小組星期六、星期天加班(ban)進行測(ce)(ce)量(liang)(liang)，我(wo)(wo)們(men)在測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)過(guo)程中也并不感(gan)到累，也沒(mei)有感(gan)到辛(xin)苦，反而還能自得其樂。測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)首先是(shi)(shi)一(yi)項精(jing)確的(de)(de)工作，通過(guo)在學(xue)校(xiao)期間在課堂上對測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，使(shi)我(wo)(wo)在腦海中形成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)基本的(de)(de)、理論(lun)的(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)輪廓(kuo)，而實習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，就是(shi)(shi)要(yao)將這些理論(lun)與實際工程聯系起來。

　　通(tong)過(guo)(guo)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測量實(shi)習(xi)，還(huan)讓(rang)我學(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多(duo)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，比(bi)如(ru)對實(shi)驗儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)更(geng)(geng)加(jia)熟(shu)練，學(xue)會了(le)(le)地形(xing)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制和(he)經(jing)緯(wei)儀(yi)，水(shui)(shui)準(zhun)儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用，地形(xing)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制和(he)碎部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測量等課堂上(shang)無法(fa)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，很(hen)大程(cheng)度(du)上(shang)提(ti)高了(le)(le)動手和(he)動腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，同(tong)時(shi)(shi)也拓展了(le)(le)與同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際(ji)、合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。一(yi)次測量實(shi)習(xi)要(yao)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做完(wan)，單單靠一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量和(he)構思是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)和(he)團結才能(neng)讓(rang)實(shi)習(xi)快(kuai)速而高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)。由(you)于實(shi)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我大部(bu)分(fen)(fen)時(shi)(shi)間是(shi)擔任著(zhu)測量員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，因(yin)此體會到(dao)了(le)(le)許(xu)多(duo)書本上(shang)沒有(you)提(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測量員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)中(zhong)需要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題：一(yi)般情況下，由(you)于相隔距離(li)較(jiao)遠(yuan)，如(ru)果測量員(yuan)(yuan)不(bu)通(tong)知(zhi)，跑(pao)尺員(yuan)(yuan)很(hen)難自(zi)行判(pan)斷讀(du)(du)數(shu)(shu)是(shi)否(fou)完(wan)畢，所(suo)(suo)以讀(du)(du)數(shu)(shu)完(wan)成(cheng)后，測量員(yuan)(yuan)應該立即通(tong)知(zhi)跑(pao)尺員(yuan)(yuan)，這樣能(neng)夠在(zai)(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度(du)上(shang)降(jiang)低跑(pao)尺員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動強度(du)，避免跑(pao)尺員(yuan)(yuan)不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處于緊張狀態(tai);對中(zhong)整平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，應盡(jin)量使(shi)得腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)所(suo)(suo)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平面水(shui)(shui)平，這樣就可(ke)(ke)以減(jian)少腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)螺旋過(guo)(guo)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扭動，從而減(jian)少了(le)(le)下一(yi)站(zhan)對中(zhong)整平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間;在(zai)(zai)(zai)測站(zhan)放置腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)時(shi)(shi)，腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩條架(jia)(jia)(jia)應該沿水(shui)(shui)準(zhun)路(lu)線或閉合(he)(he)路(lu)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進方向，這樣在(zai)(zai)(zai)讀(du)(du)數(shu)(shu)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)就大大降(jiang)低了(le)(le)因(yin)測量員(yuan)(yuan)碰觸腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)而產生誤差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng);根據(ju)我們小(xiao)組(zu)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)反(fan)映，誤差“較(jiao)大”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值大部(bu)分(fen)(fen)是(shi)在(zai)(zai)(zai)讀(du)(du)數(shu)(shu)較(jiao)猶豫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此，測量員(yuan)(yuan)讀(du)(du)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)應該看(kan)準(zhun)數(shu)(shu)據(ju)后立即讀(du)(du)數(shu)(shu)，如(ru)老(lao)師所(suo)(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)做到(dao)“穩(wen)，準(zhun)，狠”;每當周(zhou)圍(wei)有(you)人(ren)或車經(jing)過(guo)(guo)時(shi)(shi)，應該將手握(wo)成(cheng)空(kong)心(xin)拳頭來抓(zhua)儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)條腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)，但(dan)手并不(bu)應該接觸到(dao)腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)，這樣隨時(shi)(shi)作(zuo)好了(le)(le)保護儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，也不(bu)對儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對中(zhong)整平及讀(du)(du)數(shu)(shu)早成(cheng)影響，使(shi)用這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)避免了(le)(le)一(yi)名小(xiao)學(xue)生故意(yi)踢(ti)踹腳(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)架(jia)(jia)(jia)所(suo)(suo)可(ke)(ke)能(neng)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)。專業素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來看(kan)，我也獲(huo)益非(fei)淺，使(shi)我更(geng)(geng)加(jia)意(yi)識(shi)到(dao)了(le)(le)測繪工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)，精密性(xing)和(he)艱苦性(xing)：

　　即使在(zai)(zai)(zai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)這(zhe)樣精(jing)(jing)度要求不太嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)工(gong)作(zuo)中，許多(duo)限差的(de)(de)(de)(de)單位都是(shi)以毫米，秒等小單位來進行度量(liang)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)測(ce)(ce)(ce)繪工(gong)作(zuo)具有(you)高精(jing)(jing)密(mi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)直觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)反映;在(zai)(zai)(zai)學(xue)校這(zhe)樣相(xiang)對(dui)比較容(rong)易的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)區進行觀(guan)(guan)測(ce)(ce)(ce)，我們(men)許多(duo)同學(xue)都感到(dao)了疲勞(lao)，更不用談那些在(zai)(zai)(zai)情況更為負責和困(kun)難地(di)區進行的(de)(de)(de)(de)野外觀(guan)(guan)測(ce)(ce)(ce)了。正(zheng)是(shi)通(tong)過(guo)對(dui)測(ce)(ce)(ce)繪工(gong)作(zuo)科學(xue)性(xing)，精(jing)(jing)密(mi)性(xing)和艱苦性(xing)的(de)(de)(de)(de)直觀(guan)(guan)認識，我更加體會到(dao)作(zuo)為一名合(he)格的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪工(gong)作(zuo)者應該也必須使自(zi)己具有(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)。因(yin)此，在(zai)(zai)(zai)實際測(ce)(ce)(ce)量(liang)中我們(men)盡量(liang)作(zuo)到(dao)仔細，錯了就(jiu)返工(gong)，決(jue)不馬虎。認識到(dao)了在(zai)(zai)(zai)工(gong)程中，需(xu)要的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)細心，做事(shi)(shi)嚴(yan)謹，一個小數點的(de)(de)(de)(de)錯誤就(jiu)可能影響(xiang)全(quan)局(ju)，這(zhe)也培養了我們(men)做事(shi)(shi)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)作(zuo)風，而這(zhe)也是(shi)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　四、經驗教訓：

　　(1)展(zhan)點很重要，展(zhan)點的好壞(huai)決定了測量(liang)的速度;

　　(2)實驗(yan)儀器的整平對實驗(yan)數據的誤差(cha)有很大(da)的影響;

　　(3)水(shui)準測量和水(shui)平角測量均需檢(jian)查閉合(he)差(cha)，超過差(cha)限一定要重新測量;

　　(4)使用平板儀定(ding)向一定(ding)要(yao)精確，，不然嚴重影響圖(tu)形的整體方位;

　　(5)小組(zu)(zu)成員的(de)合(he)作很重要，實(shi)習(xi)小組(zu)(zu)的(de)氣氛很大程度上影響實(shi)驗的(de)進度。

測量的實習報告篇9

　　實習時間：

　　20xx年xx月(yue)xx日至20xx年xx月(yue)xx日

　　實習地點：

　　1.地(di)形圖測(ce)繪實習地(di)點：湖北省(sheng)武漢市江夏區(qu)豹澥鎮龍泉山地(di)區(qu)

　　2.地形圖識圖實習地點(dian)：湖北省武漢市江(jiang)夏區(qu)豹(bao)澥鎮花山(shan)地區(qu)

　　實習小組信息：

　　組別：地球科學學院(yuan)011081班(ban)測量(liang)6組

　　指(zhi)導老師：XXX

　　組長：xx

　　組員：xx、xx、xx、xx、xx、xx

　　組員分工：

　　選點與(yu)跑(pao)尺(chi)：xx、xx

　　觀測與讀數(shu)：xx

　　記錄(lu)與計算：xx、xx

　　描點與繪(hui)圖：XX、XX

　　特(te)說說明(ming)：因12月18日(ri)武漢大(da)霧，無法進(jin)行(xing)(xing)測(ce)繪工作，故(gu)原定于18日(ri)進(jin)行(xing)(xing)的測(ce)繪實(shi)習(xi)改(gai)為(wei)識(shi)圖實(shi)習(xi)，19日(ri)繼續進(jin)行(xing)(xing)測(ce)繪實(shi)習(xi)。實(shi)際日(ri)程安(an)排為(wei)16、17、19三日(ri)進(jin)行(xing)(xing)測(ce)繪實(shi)習(xi)，18日(ri)進(jin)行(xing)(xing)識(shi)圖實(shi)習(xi)。

　　一、實習目的與要求：

　　測(ce)量學(xue)實(shi)習是測(ce)量學(xue)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)分，其目(mu)的(de)(de)(de)(de)使學(xue)生鞏固、擴大(da)和加(jia)深從課堂學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)，獲得實(shi)際(ji)測(ce)量工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)初步經驗和基本(ben)技(ji)能(neng)，進一步掌握(wo)測(ce)量儀器的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)方法，提(ti)高計(ji)算和繪圖(tu)(tu)能(neng)力，對(dui)測(ce)繪小區(qu)域大(da)比例(li)尺地(di)形圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)全過程(cheng)有一個全面和系統(tong)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，會認識(shi)地(di)形圖(tu)(tu)，能(neng)夠根據給定(ding)的(de)(de)(de)(de)地(di)形圖(tu)(tu)在(zai)實(shi)際(ji)中尋找到(dao)(dao)圖(tu)(tu)上(shang)所示的(de)(de)(de)(de)點，并在(zai)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中增(zeng)強(qiang)其獨立(li)工作(zuo)(zuo)與團隊協作(zuo)(zuo)意識(shi)，為今后解決實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)有關測(ce)量問(wen)題打下堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　學生通過本(ben)次實習應(ying)達(da)到如下要求(qiu)：

　　1. 掌握經緯儀(yi)、視距尺(chi)等測量(liang)儀(yi)器的操(cao)作方法;

　　2. 掌握地(di)形測圖(tu)的基(ji)本方法(fa)，能夠具有初步測繪小區域大比例尺地(di)形圖(tu)的工(gong)作能力;

　　3. 能夠根據給定的地形圖(tu)(tu)在(zai)實際中尋找到圖(tu)(tu)上(shang)所(suo)示(shi)的點;

　　4. 各小組分工(gong)明確(que)、通過合作完成測量任(ren)務，增強(qiang)獨立(li)工(gong)作能力與團隊協作意識。

　　二、實習任務及內容：

　　(一)小(xiao)區域大比例尺地(di)形圖的測繪：

　　1.測(ce)區：湖北省武漢市江夏區龍泉山(shan)地球(qiu)科學(xue)學(xue)院011081班測(ce)繪區域

　　2.任務(wu)：通過(guo)3天(tian)的(de)地形圖(tu)測繪實習，每(mei)小組(zu)要取得(de)200個左右的(de)測點數(shu)據，并根據得(de)到的(de)數(shu)據完(wan)成一(yi)幅(fu)比例尺1：1000，等高距2 m 的(de)20 cm*20 cm的(de)地形圖(tu)。

　　3.內容：

　　(1)校正儀(yi)器(經(jing)緯儀(yi))，工具及(ji)用品的準(zhun)備(包(bao)括(kuo)測量記錄計(ji)算手簿、2H繪圖鉛筆、三棱尺、半圓儀(yi)、圖板、膠帶等基本(ben)物(wu)品);

　　(2)按照(zhao)使測繪更(geng)加方(fang)便、有效(xiao)、快捷的原則，根據(ju)測區位(wei)置，在圖(tu)板上布設控(kong)制(zhi)點。

【實用的測量的實習報告集(ji)錦九篇】相(xiang)關文(wen)章：