幼教實習總結

時間：2022-05-09 14:24:50 實習總結我要投稿

幼教實習總結

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)是事后對某(mou)一時期(qi)、某(mou)一項目或某(mou)些工作(zuo)進行回顧和分析，從而做出帶有規律性(xing)的(de)結(jie)論，它可(ke)使零星(xing)的(de)、膚(fu)淺的(de)、表面(mian)的(de)感性(xing)認(ren)知上升到(dao)全面(mian)的(de)、系統的(de)、本質(zhi)的(de)理性(xing)認(ren)識上來，是時候寫一份總(zong)(zong)(zong)結(jie)了。我們該(gai)怎么寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)呢？下面(mian)是小(xiao)編幫(bang)大家(jia)整理的(de)幼教實習總(zong)(zong)(zong)結(jie)，供(gong)大家(jia)參(can)考借(jie)鑒，希望可(ke)以幫(bang)助(zhu)到(dao)有需要的(de)朋友。

幼教實習總結

幼教實習總結1

　　二十歲，我(wo)(wo)跨進(jin)了幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)大門，做了一名實習的(de)(de)幼(you)兒教師。迎接(jie)我(wo)(wo)的(de)(de)是(shi)一束束純真而帶著探(tan)究的(de)(de)目光，孩(hai)子們打量(liang)著我(wo)(wo)這個自己還需要老師的(de)(de)老師。

　　我(wo)是在鼓(gu)樓幼兒(er)園（本部）進(jin)行了(le)(le)我(wo)的實(shi)(shi)習(xi)(xi)，在這一個月的實(shi)(shi)習(xi)(xi)里(li)，我(wo)深刻地認識(shi)到畢業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)見實(shi)(shi)習(xi)(xi)是專業(ye)思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、文化知(zhi)識(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技能和(he)科(ke)研能力的綜合實(shi)(shi)踐課程，是學前(qian)(qian)(qian)兒(er)童教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的必要環節。對學生了(le)(le)解(jie)學前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、了(le)(le)解(jie)學前(qian)(qian)(qian)兒(er)童，鞏固專業(ye)思想，印證理(li)論知(zhi)識(shi)，學習(xi)(xi)與掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律和(he)培養從事學前(qian)(qian)(qian)兒(er)童保育(yu)、組織幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動和(he)具有初步的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研能力具有重要意義。

　　我在鼓樓幼兒(er)園(yuan)選擇的是中班實(shi)習(xi)，我將實(shi)習(xi)分為(wei)三大塊(kuai)：

　　一、實習目的：

　　1、初步(bu)獲得組織幼(you)兒教(jiao)育、教(jiao)學的方(fang)法，培(pei)養從事(shi)幼(you)教(jiao)工作的實際能(neng)力。在學校的四(si)年里學習到(dao)很多(duo)理(li)論知(zhi)識，但(dan)沒有(you)實踐一切只是(shi)紙上談兵，沒有(you)人(ren)可(ke)以(yi)在空中架起樓閣(ge)，樓閣(ge)必須(xu)有(you)堅實的地基(ji)，而我的堅實地基(ji)則是(shi)教(jiao)育實習所積累(lei)的經驗。

　　2、進一(yi)步(bu)熟悉幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)全面工作，加(jia)深對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)教育任務的(de)(de)理解。在學(xue)校(xiao)(xiao)上(shang)(shang)學(xue)的(de)(de)我(wo)們早已習(xi)慣(guan)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)作息與被別(bie)人(ren)教育的(de)(de)角色，到幼(you)(you)(you)兒園(yuan)后，每天的(de)(de)流程還是(shi)(shi)要(yao)經(jing)過一(yi)段時(shi)間適應，才能很流暢的(de)(de)進行下去，而且，當我(wo)站在教育者(zhe)、老師這(zhe)一(yi)崗位上(shang)(shang)時(shi)，我(wo)知道我(wo)的(de)(de)責(ze)任更重大了(le)，我(wo)要(yao)帶給幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)究竟是(shi)(shi)什么？難道只是(shi)(shi)教會(hui)他(ta)書(shu)本(ben)上(shang)(shang)的(de)(de)知識嗎(ma)？答案是(shi)(shi)否定的(de)(de)！一(yi)個人(ren)95%的(de)(de)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)是(shi)(shi)在5歲之前，幼(you)(you)(you)兒在幼(you)(you)(you)兒園(yuan)最重要(yao)的(de)(de)并不是(shi)(shi)他(ta)學(xue)會(hui)了(le)多少本(ben)領，而是(shi)(shi)他(ta)是(shi)(shi)否養(yang)成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)，這(zhe)一(yi)點(dian)對(dui)(dui)他(ta)今后的(de)(de)入學(xue)乃至(zhi)一(yi)生(sheng)都是(shi)(shi)至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)。

　　3、增(zeng)強熱(re)(re)愛幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)，熱(re)(re)愛幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)思(si)想(xiang)情感，增(zeng)強事業心(xin)和工(gong)作(zuo)責(ze)任(ren)感。“幼(you)(you)兒(er)園老師”，多(duo)少(shao)美麗的(de)(de)光環，但(dan)它(ta)很重，因為她(ta)必須要有愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、事業心(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)，所以她(ta)必須付(fu)出加倍(bei)的(de)(de)愛，這(zhe)不(bu)是每(mei)個(ge)(ge)人都能做到(dao)的(de)(de)。在(zai)(zai)一個(ge)(ge)普通的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園，一個(ge)(ge)小型(xing)班也有十七八個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)，面(mian)對這(zhe)么多(duo)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，要做到(dao)不(bu)落下每(mei)一個(ge)(ge)，這(zhe)幾乎是不(bu)可能的(de)(de)，所以幼(you)(you)兒(er)園為每(mei)一位幼(you)(you)兒(er)編寫了(le)“成長檔(dang)案”，老師們在(zai)(zai)填寫檔(dang)案的(de)(de)時候可以更加了(le)解每(mei)一位幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)特點，每(mei)個(ge)(ge)月都可以看(kan)到(dao)他們的(de)(de)成長，也讓老師和家長之間(jian)有了(le)更多(duo)的(de)(de)溝(gou)通。

　　4、把所(suo)學的(de)基(ji)本理論(lun)(lun)、基(ji)本知(zhi)識和(he)基(ji)本技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)初(chu)(chu)步地綜(zong)合運用于實(shi)際教(jiao)育(yu)(yu)工作。在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)(jian)中檢驗、鞏(gong)固(gu)、提高、豐富所(suo)學理論(lun)(lun)知(zhi)識和(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，初(chu)(chu)步樹(shu)立正確(que)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想。在(zai)(zai)學校(xiao)老師(shi)只是問你件(jian)事應該放在(zai)(zai)一天中的(de)什么(me)時候進行比較(jiao)合適，怎樣才能(neng)(neng)(neng)更好(hao)的(de)達到教(jiao)學目標？但在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)園似乎并不怎么(me)行得通，只有當你了(le)解本班的(de)幼(you)兒(er)(er)，了(le)解他們(men)針對某(mou)件(jian)事情可(ke)能(neng)(neng)(neng)會做(zuo)出的(de)反映，才能(neng)(neng)(neng)定出合適的(de)發展目標，把教(jiao)育(yu)(yu)與實(shi)踐(jian)(jian)較(jiao)好(hao)的(de)結合起來。

　　5、了解當前幼(you)兒(er)(er)教改動態和(he)社(she)會(hui)對(dui)當前幼(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)要(yao)求。明確幼(you)教工(gong)作的(de)(de)重要(yao)作用(yong)及今后的(de)(de)努力方向。這個世界每天都在變(bian)化，幼(you)兒(er)(er)教育也不(bu)例外，作為一名幼(you)兒(er)(er)都，不(bu)僅要(yao)擁有過硬的(de)(de)專業(ye)技(ji)能，還要(yao)掌握(wo)先(xian)進的(de)(de)教育理念，才(cai)能更(geng)好(hao)的(de)(de)服務(wu)于幼(you)兒(er)(er)，使幼(you)兒(er)(er)更(geng)加(jia)健(jian)康茁壯的(de)(de)成長(chang)。

　　二、見實習階段

　　（一）見習階段

　　1、認真聽取實習幼兒園(yuan)領(ling)導(dao)、實習班班主任關于幼兒園(yuan)園(yuan)況(kuang)和班級(ji)情況(kuang)的(de)介紹。了解實習園(yuan)、班的(de)一般情況(kuang)。鼓幼實行的(de)是基本課程，采取單元(yuan)教育法，并且一直(zhi)采用小(xiao)組(zu)化教學模式，所(suo)以幼兒在上(shang)課時分為兩組(zu)，我認為這樣更(geng)符合(he)幼兒的(de)心理發展特點，也使課堂更(geng)容易管理。

　　2、見習幼(you)兒(er)(er)全天活動(dong)。通過三(san)天的(de)(de)(de)見習，我(wo)對幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日作息制度(du)、內容安排(pai)、常(chang)規要(yao)求差不多已(yi)心中(zhong)有數。加(jia)上學習原任(ren)教師傳授的(de)(de)(de)工作經(jing)驗，我(wo)以(yi)為(wei)(wei)我(wo)組織的(de)(de)(de)活動(dong)一(yi)(yi)定會達到較好效果，其實不然，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個新老師，你(ni)帶給幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)是新鮮(xian)感，這(zhe)使幼(you)兒(er)(er)非常(chang)喜歡你(ni)，望著他(ta)們迫(po)切(qie)的(de)(de)(de)眼神，我(wo)不由得緊張起來，一(yi)(yi)個問(wen)題問(wen)出口，自己就覺得問(wen)問(wen)題的(de)(de)(de)角度(du)面太廣了，這(zhe)使幼(you)兒(er)(er)不能(neng)很快地抓住問(wen)題的(de)(de)(de)重點，當(dang)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)答案偏(pian)(pian)離了你(ni)所(suo)希望引導(dao)的(de)(de)(de)正確軌道時，所(suo)有幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)思維(wei)都會被局限在一(yi)(yi)輛偏(pian)(pian)離正常(chang)軌道而又疾速行駛(shi)的(de)(de)(de)列車上，你(ni)必須思索如(ru)何(he)把(ba)它拉(la)回來？這(zhe)是沒有經(jing)驗的(de)(de)(de)我(wo)們始料未及的(de)(de)(de)。終于你(ni)想出了解決的(de)(de)(de)方法，可下面一(yi)(yi)個環節，又要(yao)如(ru)何(he)進行呢？昨晚背得滾瓜(gua)爛熟的(de)(de)(de)臺詞，現(xian)在早已(yi)支支吾(wu)吾(wu)。

　　3、盡(jin)快地熟(shu)悉全班幼兒(er)(er)的(de)姓名(ming)，熟(shu)悉幼兒(er)(er)園環境。在(zai)第(di)一(yi)個星期(qi)，我(wo)已經(jing)可以(yi)非(fei)常自(zi)信(xin)的(de)說出每位幼兒(er)(er)的(de)名(ming)字了(le)，這為我(wo)后期(qi)的(de)實習打(da)下了(le)堅實的(de)基礎。

　　（二）實習階段

　　1、認真制訂(ding)詳細的(de)(de)每日計(ji)(ji)劃和課時計(ji)(ji)劃。提前三天(tian)將計(ji)(ji)劃交(jiao)給指導教(jiao)(jiao)師審閱，經同(tong)意后方(fang)能試教(jiao)(jiao)。這是(shi)園長的(de)(de)規定(ding)，在當時看來覺得(de)很苛刻(ke)，但現在想起覺得(de)非常可行(xing)，從自己擬出一(yi)份教(jiao)(jiao)案，到老師修改，再到自己完善，到最后的(de)(de)教(jiao)(jiao)具準備，起碼也要三天(tian)時間(jian)，而且，提前交(jiao)教(jiao)(jiao)案，也給自己留出了充分(fen)的(de)(de)準備時間(jian)。

　　2、實習(xi)生必須(xu)精神(shen)飽(bao)滿(man)地(di)組織幼兒(er)一日活動，熱愛(ai)幼兒(er)，對幼兒(er)全面負(fu)責(ze)。作(zuo)為(wei)老師(shi)，如果(guo)不(bu)能(neng)(neng)以(yi)身(shen)作(zuo)則又怎么(me)能(neng)(neng)要(yao)求你的(de)學生？冬季雖(sui)然寒冷，但晨間鍛煉，老師(shi)一定要(yao)把手伸出(chu)(chu)來，如果(guo)進行活動老師(shi)不(bu)精神(shen)飽(bao)滿(man)，又怎樣激發(fa)孩(hai)子的(de)學習(xi)積極性？最重(zhong)要(yao)的(de)，它畢竟(jing)是(shi)孩(hai)子，對自(zi)己(ji)并(bing)不(bu)是(shi)非常了解，對自(zi)己(ji)的(de)行為(wei)也(ye)不(bu)能(neng)(neng)做出(chu)(chu)正確的(de)評估(gu)，所(suo)以(yi)老師(shi)必須(xu)肩負(fu)起保育(yu)員的(de)重(zhong)擔，何(he)(he)(he)時(shi)脫(tuo)衣穿衣？何(he)(he)(he)時(shi)開窗透氣(qi)？何(he)(he)(he)時(shi)需要(yao)消(xiao)毒？何(he)(he)(he)時(shi)不(bu)應哄鬧？甚(shen)至就連洗(xi)手的(de)方法也(ye)要(yao)一遍一遍的(de)重(zhong)聲，并(bing)在旁邊監督(du)護理(li)。

　　3、在(zai)指導(dao)教師指導(dao)下，學習做家長工作。這點(dian)還是需要時間的磨練。但對于家長，我們要同(tong)樣熱情。

　　4、實習(xi)(xi)后(hou)期，每位實習(xi)(xi)生(sheng)組織半(ban)日活動。在我(wo)實習(xi)(xi)的第(di)二個(ge)星(xing)期我(wo)開始帶(dai)上(shang)午的半(ban)日活動，剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)接(jie)觸會很不上(shang)手，完全記不住下(xia)一環節是什(shen)么？幾點進入(ru)？這時指導老(lao)師會從(cong)旁提醒，這樣帶(dai)了(le)兩三天，我(wo)已能有(you)條理(li)的獨立帶(dai)起上(shang)午的半(ban)日活動了(le)，下(xia)一星(xing)期也順利地進入(ru)了(le)下(xia)午活動。

　　三、實習效果

　　這次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習讓我在正式進入工作(zuo)崗位前(qian)有了一個準備(bei)(bei)，讓我了解到一個幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)一日(ri)活動是怎樣進行的(de)(de)(de)(de)，還有我應努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，更讓我了解老師的(de)(de)(de)(de)責任之重大(da)。因為在實(shi)習前(qian)就已經(jing)做好了吃(chi)苦的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，所以在實(shi)習中不管遇到什么樣的(de)(de)(de)(de)困難，我都(dou)會(hui)對自己(ji)說：“我行，我可以。”

　　在我即將離園的(de)(de)最后(hou)一(yi)個(ge)晚上，我們(men)(men)主(zhu)持(chi)了孩子們(men)(men)的(de)(de)圣誕(dan)晚會。如果(guo)您沒(mei)有做過老(lao)師(shi)，也許很(hen)難體會這(zhe)(zhe)份心(xin)情，但(dan)這(zhe)(zhe)確實是(shi)一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)最值得(de)驕(jiao)傲的(de)(de)時(shi)候了，當我看著(zhu)在圣誕(dan)晚會上出色表演的(de)(de)孩子們(men)(men)時(shi)，我的(de)(de)心(xin)里一(yi)酸，是(shi)的(de)(de)，我在教育中還存在著(zhu)很(hen)多不(bu)(bu)足，活動(dong)中自(zi)己還是(shi)會緊張，雖(sui)然的(de)(de)時(shi)候也覺得(de)累、覺得(de)苦，但(dan)看著(zhu)孩子們(men)(men)開心(xin)的(de)(de)笑臉，我覺得(de)這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)值得(de)，一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)最欣慰的(de)(de)不(bu)(bu)就是(shi)此(ci)刻嗎？

　　“捧著一顆心來，不(bu)帶半根草去”，想想我國偉大的(de)人(ren)民教(jiao)育(yu)思想家、事業家陶行知先生的(de)話，當(dang)時覺得無(wu)(wu)私奉獻精神只是我遙不(bu)可(ke)及(ji)的(de)境界(jie)，但(dan)現(xian)在(zai)想想，真的(de)，每位老師每天(tian)不(bu)都在(zai)無(wu)(wu)私的(de)奉獻著嗎？

幼教實習總結2

　　xxx年(nian)五月四日(ri)我跨(kua)進了(le)xx中心(xin)幼兒(er)園(yuan)的(de)大門，開始(shi)了(le)我的(de)實習生涯。和所有(you)(you)(you)人一樣，第一天就只(zhi)能用不(bu)知(zhi)所措(cuo)來形容(rong)，其實平(ping)時我是一個說(shuo)話不(bu)會大聲(sheng)的(de)人，可(ke)是面對這么(me)多個不(bu)熟悉(xi)吵鬧的(de)孩子我除(chu)了(le)用大聲(sheng)來引(yin)起注(zhu)意(yi)實在想不(bu)出什么(me)別的(de)方法。然而，好像并沒有(you)(you)(you)用，他們(men)都是嘴上說(shuo)著知(zhi)道了(le)，卻還(huan)是沒有(you)(you)(you)停(ting)止(zhi)原本(ben)的(de)動作，俗話說(shuo)，萬(wan)事開頭難，只(zhi)要用心(xin)，一定會有(you)(you)(you)意(yi)想不(bu)到的(de)效果。

　　雖然開(kai)始因(yin)為做(zuo)(zuo)的(de)不夠(gou)好(hao)(hao)被批(pi)評，但是(shi)沒(mei)關(guan)系，我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定能(neng)夠(gou)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)始自己在(zai)實踐(jian)中尋找“征服”這幫孩子的(de)方法，我(wo)(wo)(wo)(wo)會實習(xi)獎勵(li)制度，每(mei)天表(biao)現的(de)好(hao)(hao)的(de)貼一(yi)個小(xiao)星(xing)星(xing)，然后每(mei)周表(biao)現的(de)最好(hao)(hao)的(de)兩個在(zai)下個星(xing)期就能(neng)得(de)到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)神秘(mi)禮物，本來我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)抱著試(shi)一(yi)試(shi)的(de)態度，沒(mei)想到對(dui)他們(men)(men)(men)很(hen)有(you)用，他們(men)(men)(men)開(kai)始會在(zai)意自己做(zuo)(zuo)的(de)好(hao)(hao)不好(hao)(hao)能(neng)不能(neng)得(de)到小(xiao)星(xing)星(xing)也(ye)(ye)會努力的(de)表(biao)現好(hao)(hao)一(yi)點(dian)，當然，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會履行(xing)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)諾言，因(yin)為如(ru)果你(ni)食言了，那么(me)小(xiao)孩子下一(yi)次就不會相(xiang)信(xin)你(ni)了，也(ye)(ye)不配為人師表(biao)，每(mei)次帶(dai)給他們(men)(men)(men)不一(yi)樣的(de)小(xiao)禮物，他們(men)(men)(men)很(hen)開(kai)心，孩子們(men)(men)(men)真的(de)很(hen)容(rong)易滿足，沒(mei)有(you)得(de)到的(de)也(ye)(ye)都很(hen)渴望，我(wo)(wo)(wo)(wo)會趁機好(hao)(hao)好(hao)(hao)鼓勵(li)他們(men)(men)(men)，希(xi)望他們(men)(men)(men)都可(ke)以更好(hao)(hao)。

　　我(wo)為我(wo)的(de)這個想法能(neng)很(hen)(hen)好的(de)實(shi)踐(jian)感到很(hen)(hen)開(kai)心(xin)(xin)，但是(shi)(shi)我(wo)知道還有很(hen)(hen)多地方要學(xue)習(xi)(xi)，還有很(hen)(hen)多地方要摸索，兩(liang)個月的(de)實(shi)習(xi)(xi)中我(wo)學(xue)到了(le)(le)上課(ke)的(de)方法，現在，我(wo)已經不再像第一天(tian)那么迷茫嗎，我(wo)可(ke)以(yi)從(cong)容的(de)面對他們的(de)吵鬧，充分準備(bei)好每(mei)一堂課(ke)，但我(wo)更多的(de)學(xue)習(xi)(xi)到了(le)(le)作為一名老師應該(gai)具備(bei)的(de)耐心(xin)(xin)和愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，還有就是(shi)(shi)不能(neng)偏(pian)心(xin)(xin)，即使感受到了(le)(le)幼師的(de)不易但是(shi)(shi)我(wo)仍熱愛(ai)(ai)(ai)這個行業，愛(ai)(ai)(ai)這群可(ke)愛(ai)(ai)(ai)的(de)孩(hai)子，我(wo)相信我(wo)可(ke)以(yi)做的(de)更好。

　　轉眼，實(shi)習就結束了(le)，實(shi)習的(de)兩個(ge)月中(zhong)我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)學(xue)的(de)最多的(de)是如(ru)何不斷充實(shi)自己(ji)，不斷學(xue)習，我(wo)(wo)很慶幸我(wo)(wo)教的(de)是大(da)班的(de)小朋(peng)友，我(wo)(wo)可以和他(ta)們一起(qi)照(zhao)畢業照(zhao)，希(xi)望他(ta)們長大(da)后(hou)看到照(zhao)片還能想(xiang)起(qi)我(wo)(wo)這個(ge)王(wang)老師，而我(wo)(wo)以后(hou)會有一屆(jie)又(you)一屆(jie)的(de)學(xue)生，很期待(dai)，在(zai)學(xue)校的(de)最后(hou)一學(xue)期我(wo)(wo)會好好充實(shi)自己(ji)，為我(wo)(wo)的(de)未(wei)來努力，朝(chao)著做一名優秀的(de)老師前進，期待(dai)吧(ba)！

幼教實習總結3

　　一個(ge)月的(de)實習很快就(jiu)過去(qu)了，包(bao)含(han)著我(wo)(wo)們(men)無(wu)數的(de)汗水，但同時也讓我(wo)(wo)們(men)體(ti)驗(yan)到了豐收的(de)喜悅。我(wo)(wo)們(men)感悟出了一個(ge)真理，只要你(ni)(ni)用心去(qu)做，只要你(ni)(ni)用一顆母親的(de)心去(qu)愛每(mei)一個(ge)孩子(zi)，你(ni)(ni)就(jiu)能(neng)做得(de)更好，就(jiu)能(neng)體(ti)驗(yan)到成功與收獲(huo)。這些收獲(huo)是我(wo)(wo)們(men)永久(jiu)的(de)財(cai)富(fu)，讓我(wo)(wo)們(men)受益終身。以下(xia)是我(wo)(wo)們(men)對一個(ge)月的(de)實習進行的(de)總結：

　　雖然一開始(shi)有諸多的(de)(de)顧慮和擔(dan)憂，但進入(ru)幼兒園后，在(zai)園長和老師的(de)(de)熱情接待(dai)下，我們(men)很(hen)快(kuai)就調整好了(le)自己(ji)的(de)(de)心態，將自己(ji)融入(ru)到幼兒園的(de)(de)環境中(zhong)，使自己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)知識在(zai)這片天地里得(de)到施展(zhan)。我們(men)虛心請(qing)教、積(ji)(ji)極(ji)主動(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)習態度，勤奮踏(ta)實(shi)、吃苦耐勞的(de)(de)精神，感染了(le)整個幼兒園的(de)(de)老師，就連在(zai)宿(su)舍的(de)(de)時(shi)候都在(zai)討論，這個課要(yao)怎樣(yang)上會更加好，有些什么(me)游戲可以吸引孩子的(de)(de)注意力等(deng)(deng)等(deng)(deng)。大家在(zai)工作、學(xue)(xue)習上，態度都非常的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)認真，踏(ta)實(shi)肯干，得(de)到了(le)全園的(de)(de)一致(zhi)認可。

　　俗話說：萬事(shi)開頭(tou)難。在工作的(de)(de)(de)初期，我感到了很大的(de)(de)(de)困難。面對新接手的(de)(de)(de)工作，面對那么(me)多的(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)，我覺得毫(hao)無頭(tou)緒，不(bu)知工作應(ying)該(gai)從(cong)哪里下手，雖然實習過(guo)但經驗還是不(bu)足，

　　在(zai)旁邊看著老教師們，輕松的(de)(de)(de)帶(dai)著寶寶開展各種活動。于是，我努力(li)學(xue)習(xi)，努力(li)嘗(chang)試自己(ji)(ji)帶(dai)班(ban)。經過(guo)幾次之后(hou)，我的(de)(de)(de)緊(jin)張的(de)(de)(de)心(xin)理才逐漸退去(qu)。這還是工作的(de)(de)(de)第一步。新教師面臨的(de)(de)(de)最(zui)大問題是不(bu)熟悉教材(cai)，也不(bu)知(zhi)道(dao)應該怎(zen)么上(shang)課。對(dui)此我的(de)(de)(de)心(xin)里(li)十分著急，生怕因為上(shang)得不(bu)好而(er)影響了幼兒對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握(wo)以及對(dui)我上(shang)課的(de)(de)(de)興趣。所以，我每(mei)次都(dou)認真的(de)(de)(de)備課，查閱(yue)資料把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教案寫好。

　　聽(ting)課(ke)是提高自身教學能力的一(yi)個好方法，新教師(shi)只(zhi)有多聽(ting)課(ke)才能夠逐漸積累經驗(yan)。所(suo)以對每(mei)一(yi)次(ci)聽(ting)課(ke)的機會我(wo)都十(shi)分珍惜。聽(ting)課(ke)的主要對象是師(shi)傅。這些(xie)天聽(ting)了許多節課(ke)，我(wo)的收獲很大(da)，逐步(bu)掌握了一(yi)些(xie)上(shang)課(ke)的技巧。

　　除了聽(ting)課之外，平時我(wo)(wo)也經(jing)常向(xiang)師傅以及其(qi)他老(lao)師請教(jiao)教(jiao)學上的問(wen)題。這(zhe)些(xie)老(lao)師都非常熱情(qing)的幫我(wo)(wo)解答，特別是圓潤老(lao)師，使(shi)我(wo)(wo)獲益(yi)匪淺。從中我(wo)(wo)也明白了，知識(shi)和(he)經(jing)驗不(bu)是自己從天上掉下(xia)來的，必須發揚(yang)勤學好(hao)問(wen)的精神，把自己當(dang)成學生一(yi)樣(yang)，積極吸取周(zhou)圍其(qi)他老(lao)師一(yi)些(xie)先進的東西，才能提高自己的水平。

　　要(yao)(yao)做一(yi)名幼(you)師，除(chu)了(le)(le)有良(liang)(liang)好(hao)的教學經驗外，最重(zhong)要(yao)(yao)的是應具(ju)良(liang)(liang)好(hao)的職業道德。為此，我(wo)始終(zhong)用(yong)(yong)自己的愛心，去熱(re)情的關(guan)(guan)懷(huai)身邊的每一(yi)位孩子。在幼(you)兒(er)的個(ge)(ge)人衛生(sheng)方面，我(wo)不(bu)(bu)怕臟，記(ji)得一(yi)次我(wo)在上課的時候一(yi)個(ge)(ge)小朋友的鼻涕出來(lai)了(le)(le)，當時我(wo)沒有紙巾，就用(yong)(yong)手(shou)幫他擦了(le)(le)，另一(yi)位老(lao)師看到(dao)了(le)(le)說："你怎么不(bu)(bu)用(yong)(yong)紙巾給他擦呀？"我(wo)說沒關(guan)(guan)系(xi)的，只要(yao)(yao)洗(xi)一(yi)下就好(hao)了(le)(le)。我(wo)想作(zuo)為一(yi)名幼(you)兒(er)教師應該不(bu)(bu)怕苦(ku)、不(bu)(bu)怕臟，要(yao)(yao)象(xiang)孩子的母親一(yi)樣關(guan)(guan)心和愛護(hu)他們。

　　在實習(xi)期間我(wo)(wo)始終(zhong)以主人公的(de)態度，積極協助班上的(de)老師(shi)(shi)完成各種(zhong)工(gong)作，遵守實習(xi)所在學校的(de)各項規章制(zhi)度。得(de)到了園(yuan)領導、指導老師(shi)(shi)，乃至家長的(de)一致(zhi)好評，給(gei)我(wo)(wo)自己的(de)工(gong)作注(zhu)入(ru)了新的(de)動力。

　　這次實習令我(wo)感受頗(po)多，我(wo)不得不承認(ren)，新(xin)人(ren)就是新(xin)人(ren)。由于(yu)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教學水平與其(qi)他(ta)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)相(xiang)比是有差距的(de)(de)(de)(de)(de)，這一點(dian)在平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)紀律(lv)上可(ke)以(yi)看(kan)出來。我(wo)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候由于(yu)講課(ke)不生動，所以(yi)，往往有時(shi)(shi)候紀律(lv)就不如(ru)師(shi)傅(fu)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)好了(le)。過(guo)后我(wo)也時(shi)(shi)刻對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教學方面進(jin)行(xing)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思，不斷的(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)，通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力有了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　經歷了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)實習生活，讓我初(chu)嘗了身為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名幼兒教(jiao)師的(de)(de)酸甜苦辣。回顧(gu)和孩(hai)子們一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)走過的(de)(de)日子，不禁想起(qi)自己(ji)的(de)(de)學生時代(dai)，也深感如今(jin)的(de)(de)孩(hai)子比我們過去多了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)頑皮，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)靈活，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)大膽(dan)。孩(hai)子的(de)(de)能力一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)比一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)強，要求也越來越高。因(yin)此，要想在孩(hai)子中樹立起(qi)好老(lao)師的(de)(de)形象，還需要走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段不尋常(chang)的(de)(de)摸索之路。

　　總之，教師是一個崇高而神(shen)圣的職(zhi)業，要(yao)(yao)當一名好的教師是不(bu)容(rong)易。在此次(ci)實習中，我也看到了自己(ji)(ji)的不(bu)足之處。社(she)會的不(bu)斷進步(bu)，使幼(you)(you)兒園對幼(you)(you)兒教師的要(yao)(yao)求越來越高，尤其(qi)是師范生將面臨更大的挑戰，"學高為(wei)師，行正為(wei)范"的內(nei)涵也在不(bu)斷地加(jia)深。這就要(yao)(yao)求我們不(bu)斷完善自己(ji)(ji)，準備全(quan)身(shen)心(xin)投(tou)入將來的教育事業。

幼教實習總結4

　　這次實(shi)習，除了讓我(wo)(wo)對商(shang)業企業的(de)基(ji)(ji)(ji)本業務有了必須了解，并且能進行基(ji)(ji)(ji)本操作(zuo)(zuo)外(wai)，我(wo)(wo)覺得自己在其他方面的(de)收獲(huo)也是挺大的(de)作(zuo)(zuo)為一名一向(xiang)生(sheng)活在單純的(de)大學校園的(de)我(wo)(wo)，這次的(de)實(shi)習無(wu)疑成為了我(wo)(wo)踏(ta)(ta)入(ru)(ru)社會前(qian)的(de)一個(ge)平(ping)臺(tai)，為我(wo)(wo)今后踏(ta)(ta)入(ru)(ru)社會奠定了基(ji)(ji)(ji)礎。

　　首(shou)先，我覺得(de)在學校和單位的很大一個不(bu)同就(jiu)是進入社會以后務(wu)(wu)必要(yao)(yao)有(you)很強(qiang)的職(zhi)責(ze)心。在工作(zuo)崗(gang)位上，我們務(wu)(wu)必要(yao)(yao)有(you)強(qiang)烈的職(zhi)責(ze)感，要(yao)(yao)對自(zi)己的崗(gang)位負(fu)責(ze)，要(yao)(yao)對自(zi)己辦理的業務(wu)(wu)負(fu)責(ze)。如果(guo)沒有(you)完(wan)成當天(tian)就(jiu)應完(wan)成的工作(zuo)，那職(zhi)員務(wu)(wu)必得(de)加班；如果(guo)不(bu)留意(yi)出(chu)現了(le)錯誤，也務(wu)(wu)必負(fu)責(ze)糾(jiu)正(zheng)。

　　其次(ci)，我(wo)(wo)覺得工作(zuo)后每(mei)個人都務必要堅守自己(ji)(ji)的(de)職業道德和努(nu)力提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)職業素(su)養(yang)，正所(suo)謂做一(yi)行就要懂一(yi)行的(de)行規。在這一(yi)點上我(wo)(wo)從實(shi)習單位同(tong)事(shi)那里(li)深有(you)體會。比如，有(you)的(de)事(shi)務辦理(li)需要工作(zuo)證件(jian)，雖然對方(fang)可能(neng)是自己(ji)(ji)認識的(de)人，他們也會要求對方(fang)出示證件(jian)，而當對方(fang)有(you)所(suo)微(wei)詞時，他們也總是耐心(xin)的(de)解釋(shi)為什么務必得這么做。此刻(ke)商(shang)業企業已經納入正規化管(guan)理(li)，所(suo)以職員的(de)工作(zuo)態度(du)問題尤為重(zhong)要，這點我(wo)(wo)有(you)親(qin)身感(gan)受。

　　最后，我覺得(de)到了實際(ji)工作(zuo)中以后，學歷(li)并(bing)不(bu)顯得(de)最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，主要(yao)(yao)看(kan)的(de)是個人的(de)業(ye)務潛(qian)力和交際(ji)潛(qian)力。任何工作(zuo)，做(zuo)得(de)時間久(jiu)了是誰都(dou)會做(zuo)的(de)，在實際(ji)工作(zuo)中動手(shou)潛(qian)力更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。

　　因此，我體會到，如(ru)果將我們(men)在(zai)(zai)大學里所學的知識與更多的實踐(jian)結合在(zai)(zai)一(yi)齊，用實踐(jian)來檢驗真理，使一(yi)個(ge)本科(ke)生具(ju)備較(jiao)強的處理基本實務的潛(qian)力與比較(jiao)系統的專業知識，這才是我們(men)實習的真正目的

　　很(hen)(hen)感謝實習(xi)單位(wei)給我(wo)這個這么好的實習(xi)機會(hui)，讓(rang)我(wo)學習(xi)很(hen)(hen)多(duo)、成(cheng)長很(hen)(hen)多(duo)、收(shou)獲很(hen)(hen)多(duo)。

　　在實(shi)習(xi)整個過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)悟(wu)出了(le)要因人(ren)施教(jiao)，應對不(bu)同(tong)的(de)(de)幼(you)(you)兒要用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)方法，每個孩子(zi)都(dou)有自(zi)(zi)己的(de)(de)差異，有自(zi)(zi)己的(de)(de)內心(xin)小(xiao)世界(jie)(jie)，而作為他們(men)老師，要想真(zhen)正(zheng)走進孩子(zi)們(men)的(de)(de)內心(xin)小(xiao)世界(jie)(jie)，不(bu)用(yong)心(xin)去了(le)解去發(fa)現捕捉他們(men)的(de)(de)閃光點(dian)是(shi)不(bu)行的(de)(de)，每個孩子(zi)都(dou)有他的(de)(de)可愛之處以及不(bu)足之處，要想幫(bang)忙他們(men)改正(zheng)缺(que)點(dian)，不(bu)僅(jin)僅(jin)要關心(xin)和照顧幼(you)(you)兒，和幼(you)(you)兒家(jia)長(chang)的(de)(de)溝通也十(shi)分(fen)的(de)(de)重要，在實(shi)習(xi)期(qi)間我(wo)(wo)試著與(yu)(yu)家(jia)長(chang)打交(jiao)道，與(yu)(yu)他們(men)交(jiao)流幼(you)(you)兒在園以及在家(jia)的(de)(de)各種表現，實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)獲得了(le)很寶貴的(de)(de)東(dong)西(xi)。

　　六個多月(yue)的(de)實(shi)習(xi)生活，使我(wo)(wo)更(geng)深(shen)刻地(di)(di)了解到(dao)了一個幼兒(er)教(jiao)師的(de)工(gong)(gong)作(zuo)；更(geng)深(shen)刻地(di)(di)了解和(he)掌握了大班(ban)這(zhe)一年齡階段的(de)幼兒(er)的(de)身(shen)心發展特點及其在保(bao)教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)方面與中班(ban)、小(xiao)班(ban)幼兒(er)的(de)區別；同時(shi)也認識到(dao)了作(zuo)為一個幼兒(er)教(jiao)師，除(chu)了做(zuo)(zuo)(zuo)好幼兒(er)的(de)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)外，如何(he)做(zuo)(zuo)(zuo)好與保(bao)育員、其他(ta)(ta)教(jiao)師及家長的(de)合作(zuo)、協調工(gong)(gong)作(zuo)也具有同樣(yang)重要的(de)地(di)(di)位。小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)都十分天真(zhen)可愛，我(wo)(wo)很(hen)愛他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，很(hen)喜歡(huan)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩。我(wo)(wo)試著讓(rang)自己變成小(xiao)朋(peng)友(you)，融(rong)入(ru)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)生活，這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)才(cai)會(hui)獲得(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)歡(huan)心，才(cai)會(hui)得(de)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)信任和(he)依靠。但這(zhe)樣(yang)卻并不代表(biao)小(xiao)朋(peng)友(you)會(hui)聽我(wo)(wo)的(de)命令做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)。一個原因就是我(wo)(wo)還沒有真(zhen)正以一個老師的(de)身(shen)份和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說話，命令他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)。相反(fan)地(di)(di)，我(wo)(wo)把(ba)自己當作(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)朋(peng)友(you)來督促他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)。甚至有時(shi)候我(wo)(wo)把(ba)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)話當兒(er)戲，哄他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。

　　我(wo)(wo)(wo)很慶幸(xing)能夠(gou)跟(gen)大班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友及幾(ji)位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)共同度過了六(liu)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，小朋友們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)無(wu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾(ji)位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和教誨則(ze)是(shi)一(yi)筆寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富(fu)。個(ge)性(xing)是(shi)陳老(lao)師(shi)，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)讓我(wo)(wo)(wo)打(da)開眼界(jie)，受益(yi)匪(fei)淺。在實(shi)習期(qi)間，她很認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案，聽(ting)取我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，并提(ti)出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上完(wan)課(ke)后(hou)，她會(hui)主動地(di)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)談話，指出我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能不斷(duan)地(di)改(gai)善。要成為一(yi)名合共的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)，除(chu)了要有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學經(jing)驗外(wai)，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)隨機(ji)應變幼(you)兒(er)各種怪(guai)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問，我(wo)(wo)(wo)吸(xi)取周圍(wei)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進經(jing)驗，提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。不能對此疏忽！知識和經(jing)驗都(dou)(dou)不是(shi)天上掉下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)取、提(ti)高！家(jia)長才會(hui)放心把孩子完(wan)全(quan)交給你(ni)(ni)。完(wan)全(quan)信賴于你(ni)(ni)。充分信任你(ni)(ni)。并且做到(dao)不怕(pa)苦，不怕(pa)臟，像母親一(yi)樣關(guan)心和愛護他們(men)(men)(men)，經(jing)過這次實(shi)習，六(liu)個(ge)月里：讓我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)是(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不容易(yi)。真(zhen)(zhen)是(shi)：哎，做什(shen)么都(dou)(dou)不容易(yi)啊~以(yi)前以(yi)為帶幼(you)兒(er)是(shi)什(shen)么人都(dou)(dou)能上任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可做起來(lai)是(shi)如此之難！

　　這(zhe)(zhe)幾(ji)月經歷的(de)每一(yi)(yi)天，都已在我(wo)(wo)心中留下了永久的(de)印記，因(yin)為這(zhe)(zhe)是(shi)見證我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)個全新的(de)成(cheng)長。使我(wo)(wo)認(ren)識到(dao)正確的(de)人生觀，價值(zhi)觀。也期望(wang)我(wo)(wo)和陳(chen)老師的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)配合的(de)更默契(qi)。

幼教實習總結5

　　兩個(ge)月的實習生活，讓(rang)我切身體會到了(le)作(zuo)為一名幼兒(er)教師所(suo)付出(chu)的辛苦和(he)努力。這次實習讓(rang)我第一次完整的觀察了(le)幼兒(er)的一日生活。下面(mian)以一個(ge)案(an)例分析(xi)做說明：

　　案例簡述：

　　大(da)九(jiu)班的(de)(de)生性活潑好(hao)動，善于(yu)發現和觀察周圍(wei)的(de)(de)一(yi)切事物，他(ta)(ta)有(you)一(yi)定(ding)解決問題的(de)(de)能力(li)。由于(yu)他(ta)(ta)的(de)(de)父母(mu)總是忙于(yu)工作(zuo)，從小由爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)帶大(da)的(de)(de)。習慣我(wo)行(xing)我(wo)素，脾(pi)氣(qi)暴(bao)躁，比(bi)較任(ren)性。例(li)如，張晨舉同學(xue)(xue)(xue)總是在(zai)其他(ta)(ta)幼兒看書時(shi)故意搗亂，去搶同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)書，因(yin)同學(xue)(xue)(xue)抓住(zhu)圖書不放(fang)，他(ta)(ta)就(jiu)在(zai)同學(xue)(xue)(xue)臉上咬(yao)了(le)一(yi)口，最(zui)終搶到了(le)書；集體活動時(shi)，幼兒自(zi)由坐(zuo)在(zai)地(di)上，張晨舉坐(zuo)在(zai)最(zui)后一(yi)排，他(ta)(ta)就(jiu)會(hui)欺(qi)負(fu)旁(pang)邊的(de)(de)小朋(peng)(peng)友(you)，一(yi)會(hui)兒拉拉小朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)書包帶子，一(yi)會(hui)兒朝小朋(peng)(peng)友(you)做個鬼臉。

　　評價分析：

　　1。為了引(yin)(yin)(yin)起別人(ren)對他(ta)的(de)(de)注(zhu)意，他(ta)就(jiu)喜(xi)歡處(chu)處(chu)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)，往(wang)往(wang)尋找各種方(fang)式來引(yin)(yin)(yin)起他(ta)人(ren)的(de)(de)注(zhu)意，但他(ta)選擇(ze)的(de)(de)方(fang)式往(wang)往(wang)是傷害(hai)了他(ta)人(ren)。從這點上就(jiu)能(neng)充分表(biao)明他(ta)的(de)(de)心理發展水平(ping)還不高，沒有(you)正(zheng)(zheng)確掌握與他(ta)人(ren)的(de)(de)交往(wang)方(fang)法，這就(jiu)需(xu)要我們(men)幼兒教(jiao)師要對他(ta)加以(yi)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)引(yin)(yin)(yin)導，讓他(ta)學會如何和(he)身邊的(de)(de)同(tong)學和(he)朋(peng)友(you)們(men)和(he)平(ping)、友(you)好的(de)(de)相(xiang)處(chu)。

　　2。自控(kong)力比(bi)較(jiao)差。從小(xiao)(xiao)受爺爺奶奶的溺愛，讓他(ta)(ta)養成了(le)一種我(wo)行(xing)我(wo)素，隨心(xin)所欲，以自我(wo)為(wei)中心(xin)的習慣。所以我(wo)們就要多關心(xin)他(ta)(ta)，在游戲(xi)中培養他(ta)(ta)的自制力，有意讓他(ta)(ta)在游戲(xi)中擔當(dang)一些正面角色，如小(xiao)(xiao)組長，警察等，讓他(ta)(ta)逐漸學會約束自己，控(kong)制自己。

　　所思所悟：通過(guo)上面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)實例讓我(wo)(wo)進一步認識到(dao)在(zai)逐漸培養(yang)幼(you)兒良好行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也提高了我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)對(dui)(dui)這種問題的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。在(zai)日常(chang)生活(huo)中要較多的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸幼(you)兒，對(dui)(dui)待有攻擊性行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒應(ying)以耐(nai)心說服(fu)為(wei)(wei)主：尊重孩子(zi)(zi)，關(guan)心幫助孩子(zi)(zi)。現在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別教(jiao)師就是(shi)缺乏足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心，尤其是(shi)對(dui)(dui)待那(nei)些調皮(pi)搗亂違(wei)反常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)，通常(chang)我(wo)(wo)們(men)(men)都是(shi)采取(qu)大(da)聲的(de)(de)(de)(de)(de)斥責，嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)禁止(zhi)，而后(hou)用(yong)粗(cu)暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)扼殺孩子(zi)(zi)萌動的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)稚思想，如果我(wo)(wo)們(men)(men)一味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)采取(qu)粗(cu)暴(bao)制止(zhi)，嚴厲懲罰的(de)(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)想可(ke)能會對(dui)(dui)這個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)今后(hou)生活(huo)產生負面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該時刻(ke)注意自己的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)舉止(zhi)，為(wei)(wei)幼(you)兒樹立一個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。

　　實習(xi)期(qi)間(jian)的點點滴滴讓我(wo)的觀念，我(wo)的心(xin)態(tai)，我(wo)的應對能力(li)也有了變化(hua)，作為一名新老(lao)師，我(wo)們(men)一定要(yao)(yao)放低姿態(tai)，要(yao)(yao)以(yi)一種學習(xi)的態(tai)度來對待自己(ji)的工作。尤其是要(yao)(yao)注重經(jing)驗的積累，向(xiang)有經(jing)驗的老(lao)師學習(xi)，借(jie)鑒她們(men)好的方面。要(yao)(yao)做(zuo)到態(tai)度謙虛(xu)，觀察仔細，不斷使自己(ji)進步，提升自己(ji)的能力(li)。對孩子有耐心(xin)，有愛(ai)心(xin)和細心(xin)，是我(wo)以(yi)后繼續努(nu)力(li)和學習(xi)的方向(xiang)。

幼教實習總結6

　　俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，應對性格各異的孩子，應對新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著師姐們輕簡單松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小群眾當中。

　　實(shi)習(xi)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)還歷(li)歷(li)在目，那(nei)(nei)是多么讓人印(yin)象深刻(ke)。清晨，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)起(qi)床，帶著(zhu)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)興奮，那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)緊張，那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)好奇準備開始實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天。剛(gang)進班(ban)(ban)級，我(wo)(wo)要(yao)應對的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是如何讓這些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)接納我(wo)(wo)，并(bing)且(qie)(qie)喜(xi)歡我(wo)(wo)。大班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在應對陌(mo)生人時，都是那(nei)(nei)么心(xin)(xin)懷好奇，他們會(hui)主動(dong)上(shang)來和(he)你打(da)招呼，并(bing)且(qie)(qie)問(wen)這問(wen)那(nei)(nei)，很快我(wo)(wo)就(jiu)和(he)他們熟(shu)悉起(qi)來，打(da)成了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)但是一(yi)(yi)(yi)(yi)名經驗老(lao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)閘北名師(shi)(shi)，比起(qi)“指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)”這個(ge)身份，我(wo)(wo)覺得(de)(de)她(ta)更像我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)媽媽，不只是因(yin)為她(ta)的(de)(de)(de)(de)年齡和(he)我(wo)(wo)媽媽相(xiang)仿，更因(yin)為她(ta)就(jiu)像是一(yi)(yi)(yi)(yi)位慈愛(ai)的(de)(de)(de)(de)母親，用(yong)盡心(xin)(xin)血(xue)哺(bu)育(yu)我(wo)(wo)這個(ge)剛(gang)“出生”的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。我(wo)(wo)會(hui)用(yong)心(xin)(xin)觀(guan)察(cha)陳老(lao)師(shi)(shi)如何引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自主學習(xi)，當我(wo)(wo)有疑問(wen)時，會(hui)及時請教老(lao)師(shi)(shi)，并(bing)能(neng)很快地(di)將老(lao)師(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)經驗付諸于行動(dong)，成為自己的(de)(de)(de)(de)經驗。在陳老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)幫忙下，我(wo)(wo)很快得(de)(de)就(jiu)熟(shu)悉了(le)工作，并(bing)且(qie)(qie)他都會(hui)和(he)我(wo)(wo)說(shuo)說(shuo)班(ban)(ban)級里每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)狀況，我(wo)(wo)明白作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園老(lao)師(shi)(shi)，需要(yao)透過接觸幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，逐步構成尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、熱(re)愛(ai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、關(guan)心(xin)(xin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、理(li)解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)觀(guan)念(nian)。

　　教(jiao)師(shi)是一(yi)(yi)個崇(chong)高而神圣的(de)職業，但幼(you)(you)(you)教(jiao)工(gong)作是一(yi)(yi)個繁(fan)瑣而又(you)辛(xin)苦的(de)事情(qing)，需(xu)要幼(you)(you)(you)教(jiao)工(gong)作者耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、職責(ze)心(xin)(xin)并重，缺一(yi)(yi)不(bu)可，總之，要當一(yi)(yi)名好幼(you)(you)(you)教(jiao)不(bu)容易啊~在(zai)(zai)此次實(shi)習中，我(wo)(wo)也(ye)看到了(le)我(wo)(wo)自己(ji)不(bu)足之處，社(she)會的(de)不(bu)斷進步使幼(you)(you)(you)兒園對幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)要求是越來越高。我(wo)(wo)愿意(yi)用我(wo)(wo)的(de)所有熱情(qing)與(yu)愛心(xin)(xin)，換取孩子們的(de)開(kai)心(xin)(xin)以及家(jia)長的(de)誠心(xin)(xin)，實(shi)習間：讓我(wo)(wo)增長了(le)見識，做老師(shi)難(nan)，做個幼(you)(you)(you)兒老師(shi)難(nan)上加難(nan)，我(wo)(wo)要在(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作中，不(bu)斷的(de)充實(shi)自己(ji)，全(quan)身心(xin)(xin)投入到未(wei)來的(de)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)育事業。

幼教實習總結7

　　俗話說：萬事開頭(tou)難(nan)，剛進園(yuan)實(shi)習初期，我(wo)(wo)感到了很(hen)大困難(nan)，毫無工(gong)作經(jing)驗的我(wo)(wo)，面對新工(gong)作，面對性格各異的孩子，我(wo)(wo)覺得毫無頭(tou)緒，不(bu)知道到底該(gai)從(cong)哪里下手，看著(zhu)(zhu)老教(jiao)師們輕輕松松的帶(dai)著(zhu)(zhu)寶寶們開展各種活(huo)動，做著(zhu)(zhu)一個一個游(you)戲，看著(zhu)(zhu)孩子們一張張興奮，熱情高(gao)漲的小臉，我(wo)(wo)深深地被(bei)感染(ran)著(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)努(nu)力(li)地去學習，嘗試獨立帶(dai)孩子，經(jing)過幾次之后(hou)，我(wo)(wo)的緊(jin)張心(xin)理(li)才(cai)逐步退去。

　　在(zai)實(shi)習過程中(zhong)，讓我(wo)懂得了(le)，面對不(bu)同的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)用不(bu)同的(de)(de)(de)方法(fa)，每(mei)個孩子都有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)差異，有(you)自(zi)己獨立的(de)(de)(de)內心世界，而作為他們(men)老師，要(yao)想真(zhen)正走進孩子的(de)(de)(de)內心世界，不(bu)用心去發現蒱他們(men)的(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點是不(bu)行的(de)(de)(de)，每(mei)個孩子都有(you)他的(de)(de)(de)可愛之處(chu)及不(bu)足之處(chu)，要(yao)想幫助他們(men)改正缺點，不(bu)僅要(yao)關心和照(zhao)顧幼(you)(you)兒(er)，和幼(you)(you)兒(er)家長的(de)(de)(de)溝(gou)通也很重要(yao)，在(zai)實(shi)習期(qi)間我(wo)試著與家長打交(jiao)道，與他們(men)交(jiao)流幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)及在(zai)家的(de)(de)(de)表現，

　　在實習讓獲得了很寶貴的東西。

　　在(zai)xx幼兒園的每個教室(shi)里都有幼兒一日(ri)生活(huo)(huo)常(chang)規時間表(biao)及主班配班老師的工作(zuo)分工，在(zai)實習期間我嚴(yan)格按照(zhao)時間表(biao)，配合(he)所在(zai)班老師認真做(zuo)好一日(ri)生活(huo)(huo)常(chang)規工作(zuo)。

　　首先，保教工作。我虛心請教老(lao)老(lao)師(shi)，積(ji)極配合他(ta)們工作。戶外活(huo)動提醒(xing)幼(you)(you)兒注意安全，熱時，提醒(xing)幼(you)(you)兒減衣(yi)服喝水(shui)時不擁擠，不說話(hua)，以(yi)免(mian)被(bei)(bei)水(shui)嗆(qiang)到。吃飯時小(xiao)心被(bei)(bei)燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好(hao)(hao)被(bei)(bei)子，不能說話(hua)，盡自己的(de)最大努力照顧好(hao)(hao)每個幼(you)(you)兒的(de)生活(huo)，讓孩子在(zai)幼(you)(you)兒園，喜歡幼(you)(you)兒園充滿愛(ai)心與童趣的(de)氣氛，在(zai)玩玩樂樂中不斷增長知識。

　　其次：教育工作。面(mian)對上(shang)課(ke)，作為實習老師，面(mian)臨的最(zui)大(da)問(wen)題是不熟悉教材，也不知道(dao)該怎么對幼(you)(you)兒講(jiang)，生怕上(shang)不好(hao)影響幼(you)(you)兒對知識的掌(zhang)握及對上(shang)課(ke)的興趣(qu)，盡管我認真備課(ke)，寫好(hao)教案，準備充分，

　　但在(zai)(zai)第(di)一次面對幼兒上課(ke)時，還是(shi)那么(me)的手足無(wu)措，由于(yu)對幼兒的了(le)解太少，對他們提(ti)出的問題(ti)難以回答，又沒(mei)有整(zheng)頓好課(ke)堂紀律，第(di)一次正式上課(ke)沒(mei)有成功，不過(guo)在(zai)(zai)又一次的講課(ke)中(zhong)，我總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)，吸(xi)取教(jiao)訓(xun)，就比第(di)一次進步(bu)很(hen)多(duo)，經(jing)過(guo)多(duo)次實戰后，我已(yi)經(jing)積(ji)累了(le)很(hen)多(duo)的經(jing)驗(yan)教(jiao)訓(xun)。

　　另外，家長(chang)工作。在幼兒教育中(zhong)，家長(chang)工作也(ye)非常地重要(yao)(yao)，我們要(yao)(yao)虛心聽取家長(chang)的(de)合理(li)化建議(yi)，同(tong)時對于家長(chang)的(de)無(wu)理(li)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善(shan)的(de)處理(li)，友善(shan)的(de)拒絕，幼兒在園(yuan)表現要(yao)(yao)及時通告家長(chang)，取得家長(chang)的(de)充分信任。

　　要成為一(yi)名(ming)合(he)格(ge)的幼兒(er)(er)教(jiao)師，除了(le)要有良好的`教(jiao)學經(jing)驗外，最重(zhong)要的是具備良好的職業道德，像母親一(yi)樣關心(xin)和(he)愛護(hu)她(ta)們，經(jing)過(guo)這(zhe)段時間的學習(xi)，讓(rang)我(wo)真正感悟到作(zuo)為教(jiao)師我(wo)們要吃苦，忍耐，拼搏，合(he)作(zuo)的精神去(qu)照顧(gu)好每個幼兒(er)(er)，經(jing)過(guo)這(zhe)次實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)真正了(le)解了(le)幼兒(er)(er)老師是那(nei)么的不(bu)容(rong)易，半年的實(shi)習(xi)生活，讓(rang)我(wo)初嘗(chang)了(le)身為一(yi)幼兒(er)(er)教(jiao)師的酸(suan)甜苦辣。

幼教實習總結8

　　上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程又可以(yi)分(fen)成三個部分(fen)，導(dao)入、授(shou)課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)結(jie)束。首先是(shi)(shi)(shi)導(dao)入技能(neng)。都(dou)說好(hao)的(de)(de)(de)(de)開始是(shi)(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)一半，如(ru)(ru)果在課(ke)(ke)(ke)堂開始的(de)(de)(de)(de)時候教(jiao)師能(neng)夠(gou)引起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意、引起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)機，明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)(de)，那(nei)么整堂課(ke)(ke)(ke)就成功(gong)了(le)一半了(le)。而(er)對于心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)健康課(ke)(ke)(ke)來(lai)說，這(zhe)一點(dian)是(shi)(shi)(shi)很(hen)容易(yi)(yi)做到的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)容易(yi)(yi)做到的(de)(de)(de)(de)。普通(tong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程可以(yi)開門(men)見山，直接告(gao)訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)和(he)(he)難點(dian)，但是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)果心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)(ke)也(ye)如(ru)(ru)此展開的(de)(de)(de)(de)話就會(hui)(hui)完全失去(qu)(qu)它(ta)的(de)(de)(de)(de)趣(qu)(qu)味性(xing)。但是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)果從一個故事或(huo)者與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)息息相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)現象或(huo)者問(wen)題(ti)導(dao)入的(de)(de)(de)(de)話，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)注意力和(he)(he)興趣(qu)(qu)便會(hui)(hui)很(hen)容易(yi)(yi)被(bei)調動(dong)(dong)起(qi)來(lai)。在成功(gong)的(de)(de)(de)(de)導(dao)入后(hou)，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)(ke)說難也(ye)難說簡單(dan)也(ye)很(hen)簡單(dan)。簡單(dan)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)整堂課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)用同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)去(qu)(qu)費腦筋(jin)，只要用心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)體會(hui)(hui)和(he)(he)感受(shou)(shou)就可以(yi)了(le)，但是(shi)(shi)(shi)對教(jiao)師來(lai)說也(ye)有一定的(de)(de)(de)(de)困難，因為(wei)它(ta)很(hen)容易(yi)(yi)就被(bei)變(bian)成理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師很(hen)容易(yi)(yi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講起(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有機會(hui)(hui)切(qie)身(shen)地體會(hui)(hui)和(he)(he)感受(shou)(shou)。當然，涉及(ji)到理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)時候是(shi)(shi)(shi)可以(yi)跟同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)提及(ji)的(de)(de)(de)(de)，但絕不(bu)(bu)能(neng)將理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)講授(shou)變(bian)為(wei)整堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，那(nei)樣便會(hui)(hui)失去(qu)(qu)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)意義。當然，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)(ke)也(ye)是(shi)(shi)(shi)要留作業(ye)的(de)(de)(de)(de)，但這(zhe)與文(wen)化(hua)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)是(shi)(shi)(shi)完全不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)需要做題(ti)更不(bu)(bu)需要上交。而(er)讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)能(neng)夠(gou)好(hao)地體會(hui)(hui)和(he)(he)感受(shou)(shou)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)和(he)(he)提升(sheng)。

幼教實習總結9

　　幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)習即將結束了(le)，回顧這(zhe)(zhe)些(xie)日子(zi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)許多(duo)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗，這(zhe)(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下(xia)了(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)最珍視的(de)(de)寶貴財富，在這(zhe)(zhe)段時間里(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)了(le)很多(duo)關于人(ren)生的(de)(de)大道理，它教會(hui)了(le)我(wo)(wo)(wo)執著，堅(jian)持，奮斗，理解和珍視，這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)在學(xue)(xue)校里(li)(li)(li)辦不到的(de)(de)。 ①剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)進(jin)入到幼兒園(yuan)(yuan)，我(wo)(wo)(wo)才(cai)明白原(yuan)來在學(xue)(xue)校里(li)(li)(li)學(xue)(xue)到的(de)(de)所有知識今(jin)天(tian)竟然能(neng)夠派上用(yong)場，來到幼兒園(yuan)(yuan)，面對新(xin)的(de)(de)環境，遇到新(xin)的(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能(neng)一切從(cong)頭開始，記(ji)得我(wo)(wo)(wo)第一天(tian)進(jin)班的(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)們(men)只(zhi)是在班主(zhu)任老師的(de)(de)介紹下(xia)，我(wo)(wo)(wo)跟小朋友打了(le)招呼，小孩(hai)子(zi)很熱(re)情地。每(mei)天(tian)我(wo)(wo)(wo)都會(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)來到學(xue)(xue)校等(deng)在課室門(men)口(kou)等(deng)待孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)到來，我(wo)(wo)(wo)用(yong)最快的(de)(de)速度記(ji)住全(quan)班孩(hai)子(zi)的(de)(de)名字，就為(wei)了(le)能(neng)夠在早(zao)上與他們(men)問(wen)好。

　　②每天早上親切的(de)(de)問(wen)候成了(le)我(wo)(wo)和孩(hai)子(zi)們(men)第一座友(you)(you)誼的(de)(de)橋梁，在(zai)區(qu)域(yu)活(huo)動時我(wo)(wo)會(hui)以玩伴的(de)(de)角色與(yu)孩(hai)子(zi)玩耍(shua)(shua);玩游(you)戲時還(huan)會(hui)像孩(hai)子(zi)一樣的(de)(de)耍(shua)(shua)賴，利(li)用時間與(yu)孩(hai)子(zi)相處，聊天，盡可能地走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)靈，了(le)解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)內心(xin)世界。小朋友(you)(you)有(you)時候纏(chan)著我(wo)(wo)們(men)問(wen)東問(wen)西，放(fang)學時他(ta)(ta)們(men)記得和我(wo)(wo)道一聲再(zai)見。我(wo)(wo)的(de)(de)努(nu)力有(you)了(le)收獲(huo)，看著孩(hai)子(zi)們(men)天真(zhen)爛(lan)漫(man)的(de)(de)笑臉我(wo)(wo)會(hui)心(xin)的(de)(de)笑了(le)。

　　③幼兒的(de)心靈是純潔無暇的(de)，當(dang)他們(men)接受了你就會真(zhen)心喜歡(huan)、崇拜(bai)你，信任你，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)愛是最(zui)真(zhen)實，最(zui)純真(zhen)的(de)，當(dang)我(wo)看著孩(hai)(hai)子(zi)們(men)一(yi)張張天真(zhen)爛漫的(de)笑臉時我(wo)的(de)內(nei)心充滿了幸福，我(wo)愿彎下腰走進孩(hai)(hai)子(zi)，傾聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)內(nei)心的(de)聲音(yin)。了解孩(hai)(hai)子(zi)，關心孩(hai)(hai)子(zi)。

　　戶外活動時，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)熱了，馬上給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)墊(dian)毛巾(jin)，增減衣物，回到(dao)教室里(li)，督促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去洗(xi)手;喝水的時候(hou)，提醒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說話，放(fang)好聽(ting)的音(yin)樂歌曲給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)，培育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)安(an)靜喝水的好習慣;吃飯時觀察每一位(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安(an)靜，不挑食，細嚼慢咽;

　　在日常生活中引導幼兒(er)了解(jie)自己與集(ji)體(ti)的關系，關心(xin)同(tong)伴，讓幼兒(er)知道自己集(ji)體(ti)的一員，并(bing)樂于參加集(ji)體(ti)活動，教育幼兒(er)關心(xin)集(ji)體(ti)，關心(xin)同(tong)伴，禮貌待人。

　　④我覺(jue)得(de)一(yi)名好(hao)的(de)教師不僅要(yao)(yao)關心孩(hai)(hai)子(zi)，照(zhao)顧孩(hai)(hai)子(zi)，還要(yao)(yao)與孩(hai)(hai)子(zi)的(de)家(jia)(jia)長保持良好(hao)的(de)關系，家(jia)(jia)與教師的(de)溝(gou)通很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，“家(jia)(jia)園共育”方式能(neng)讓幼兒得(de)到更(geng)全面更(geng)好(hao)的(de)發展

　　作為(wei)一(yi)(yi)個幼兒園老師(shi)，如果自己(ji)的(de)(de)興趣不廣，求(qiu)知欲不強，不勤于(yu)思考(kao)，又怎么教出身(shen)心全面(mian)發展的(de)(de)幼兒呢?所(suo)以作為(wei)一(yi)(yi)名幼兒園教師(shi)應該有廣泛的(de)(de)興趣愛好，同時要(yao)喜(xi)歡思考(kao)問題，并且要(yao)有自己(ji)的(de)(de)見解這次實習(xi)對我(wo)(wo)來說是一(yi)(yi)次非常有益的(de)(de)磨(mo)練和嘗試(shi)。我(wo)(wo)感謝我(wo)(wo)的(de)(de)母校，給了我(wo)(wo)這次實習(xi)的(de)(de)機會(hui)，同時也感謝我(wo)(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老師(shi)羅老師(shi)、園長，他(ta)們給了我(wo)(wo)很多的(de)(de)指(zhi)導(dao)和幫助，現在，我(wo)(wo)的(de)(de)實習(xi)生活即(ji)將結(jie)束(shu)，這一(yi)(yi)段時間所(suo)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)，卻能(neng)終(zhong)身(shen)受益，我(wo)(wo)會(hui)珍惜剩下的(de)(de)每一(yi)(yi)天。

幼教實習總結10

　　幼兒(er)(er)園的(de)(de)實習即將結束。回顧這(zhe)(zhe)(zhe)些日子，我(wo)(wo)(wo)學到(dao)(dao)了許(xu)多幼兒(er)(er)園的(de)(de)實際操作經驗，這(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)工作打下了堅實的(de)(de)基礎(chu)，成為我(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)寶(bao)貴財富。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)段時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)嘗試了許(xu)多人生(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)同際遇(yu)(yu)，它教會了我(wo)(wo)(wo)執著，堅持，奮斗(dou)，理解和珍惜。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)學校(xiao)里(li)學不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)。剛剛進入幼兒(er)(er)園，才知(zhi)道原來(lai)在(zai)學校(xiao)里(li)學到(dao)(dao)的(de)(de)知(zhi)識一(yi)些理論的(de)(de)東西(xi)，缺乏實踐經驗。來(lai)到(dao)(dao)了幼兒(er)(er)園，面(mian)對新的(de)(de)環(huan)境(jing)，遇(yu)(yu)到(dao)(dao)新的(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)只能一(yi)切從(cong)頭(tou)開始。

　　活潑大方的我(wo)(wo)一直很喜歡小孩(hai)子(zi)，是孩(hai)子(zi)堆(dui)的“老大”，十分有(you)孩(hai)子(zi)緣，可是剛進班的時(shi)候(hou)小家伙(huo)們(men)對我(wo)(wo)是不(bu)理不(bu)睬(cai)的，簡(jian)直把(ba)我(wo)(wo)當做了隱形(xing)人(ren)一樣(yang)，記得我(wo)(wo)第一天進班的時(shi)候(hou)孩(hai)子(zi)們(men)只是在主班老師李老師的介(jie)紹下應付(fu)性的跟我(wo)(wo)打了個(ge)招呼后就(jiu)再也沒(mei)有(you)人(ren)來理我(wo)(wo)了，常常面臨“無人(ren)問津”的窘(jiong)況。

　　失落感向我(wo)(wo)不(bu)斷地涌(yong)來(lai)，我(wo)(wo)暗暗下(xia)決心：一定要讓每個孩子都(dou)喜歡我(wo)(wo)。我(wo)(wo)在(zai)見(jian)習(xi)初(chu)期的時(shi)候，看到小朋友椅子放得不(bu)整(zheng)齊，我(wo)(wo)就(jiu)會(hui)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)放好；他(ta)(ta)們(men)告訴我(wo)(wo)飯菜吃不(bu)完，我(wo)(wo)就(jiu)叫(jiao)他(ta)(ta)們(men)不(bu)要再吃了；他(ta)(ta)們(men)要上廁所，不(bu)管當時(shi)在(zai)做什么活動，我(wo)(wo)都(dou)以(yi)為應該讓他(ta)(ta)們(men)去上廁所；他(ta)(ta)們(men)不(bu)會(hui)自己脫衣服的時(shi)候，我(wo)(wo)會(hui)主動幫(bang)他(ta)(ta)們(men)脫等等。

　　我以(yi)為我是在(zai)幫助他(ta)們(men)，可事(shi)實卻并非如此(ci)。經(jing)過老(lao)師(shi)提示(shi)后我才認識(shi)到我的(de)行為的(de)后果就(jiu)是他(ta)們(men)永(yong)遠都(dou)不能學(xue)會自己的(de)事(shi)情要自己做，不能養成良好的(de)行為習慣(guan)。我的(de)行為的(de)出發(fa)點是關(guan)愛幼(you)兒(er)，但(dan)結果卻是溺愛他(ta)們(men)。所(suo)以(yi)經(jing)過反省(sheng)我覺得幼(you)兒(er)教師(shi)心(xin)中(zhong)應(ying)有(you)一把(ba)尺，這把(ba)尺其實就(jiu)是教師(shi)堅守的(de)原則(ze)，這些原則(ze)的(de)出發(fa)點和終點都(dou)應(ying)是發(fa)展和提高(gao)幼(you)兒(er)的(de)能力。

　　每天(tian)我都會(hui)早早的(de)(de)(de)(de)來到(dao)學(xue)校(xiao)等在教室(shi)門(men)口等待孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)到(dao)來，我用(yong)最快的(de)(de)(de)(de)速度記住全班孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天(tian)早上親切的(de)(de)(de)(de)問候成(cheng)了我和(he)孩(hai)子(zi)們第一(yi)座友(you)誼的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁，在區(qu)域活動時(shi)我會(hui)以玩(wan)(wan)伴的(de)(de)(de)(de)角色與孩(hai)子(zi)玩(wan)(wan)耍(shua)；玩(wan)(wan)游(you)戲時(shi)還會(hui)像孩(hai)子(zi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)耍(shua)賴；做錯事情了我也會(hui)道歉。

　　我(wo)利用一(yi)切時間與孩(hai)子相(xiang)處，聊天(tian)，盡可能地(di)(di)走進孩(hai)子的(de)心靈，了解他們的(de)內心世界。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地(di)(di)孩(hai)子們記住了我(wo)的(de)名字(zi)；跟前跟后地(di)(di)纏著(zhu)我(wo)問(wen)東問(wen)西(xi)；放學時他們記得和我(wo)道(dao)一(yi)聲(sheng)再見。我(wo)的(de)努力有了收(shou)獲，看著(zhu)孩(hai)子們天(tian)真(zhen)爛漫(man)的(de)笑臉(lian)我(wo)會心的(de)笑了。

　　以前(qian)我比較(jiao)注重于(yu)對有關(guan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發(fa)展特點(dian)及(ji)國內(nei)外幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究的(de)(de)(de)理(li)論學(xue)習(xi)，常常忽略(lve)了對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)活(huo)常規(gui)的(de)(de)(de)關(guan)注。這次(ci)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園實(shi)習(xi)第(di)一(yi)(yi)次(ci)完整(zheng)地觀察了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園一(yi)(yi)日的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，發(fa)現其實(shi)訓練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)常規(gui)，培養他們的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)及(ji)自理(li)能力也是一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)任(ren)務，一(yi)(yi)門值得重視的(de)(de)(de)學(xue)問(wen)。陳老師很會利用機會對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)隨機教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把有計劃(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和隨機教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合。

　　在這(zhe)一(yi)(yi)年的(de)實習期間，從老(lao)師(shi)們身(shen)上(shang)，我看到(dao)了(le)為人(ren)師(shi)表散發出的(de)耀(yao)眼光芒，給(gei)了(le)我實習生活(huo)帶很(hen)多(duo)啟發性的(de)思(si)維。在校時(shi)總會以為當(dang)一(yi)(yi)位幼兒(er)老(lao)師(shi)肯定(ding)很(hen)好(hao)玩(wan)，很(hen)輕松(song)，但來到(dao)這(zhe)里我改變了(le)這(zhe)個想(xiang)法，每次上(shang)完一(yi)(yi)堂課我都有深的(de)感觸(chu)：想(xiang)要當(dang)好(hao)一(yi)(yi)名好(hao)的(de)幼師(shi)真的(de)不是件容易的(de)事(shi)！

　　看著帶課老(lao)師(shi)給孩子(zi)們上(shang)課，我(wo)認真的(de)(de)學(xue)習她(ta)的(de)(de)上(shang)課方(fang)式(shi)和管理課堂紀律的(de)(de)方(fang)法。即使這樣(yang)，我(wo)還是(shi)遇到(dao)了很多(duo)在校期間沒(mei)有(you)學(xue)過的(de)(de)，畢(bi)竟試教和正式(shi)的(de)(de)時候的(de)(de)心態是(shi)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)。聽課了之后我(wo)開始講(jiang)課，孩子(zi)們還是(shi)如我(wo)想(xiang)象中一(yi)(yi)樣(yang)，亂成一(yi)(yi)團，根本不(bu)聽我(wo)講(jiang)課，后來我(wo)用小組比賽(sai)來管他們的(de)(de)紀律，這樣(yang)不(bu)但可以培(pei)養他們的(de)(de)團隊(dui)精(jing)神。

　　還可以為(wei)課堂帶來一(yi)些活(huo)力。慢慢發(fa)現，孩子(zi)們(men)開始接(jie)受我喜歡(huan)我，這是讓我最高興的一(yi)件事(shi)了。我才發(fa)現，原來對(dui)待孩子(zi)真(zhen)的是要非常的用(yong)心(xin)，給他們(men)多一(yi)點的關愛，他們(men)自(zi)然(ran)就會喜歡(huan)你(ni)。

　　組織了(le)幼(you)(you)兒園藝(yi)術節，我帶(dai)著(zhu)班里的(de)(de)小朋友(you)們安排(pai)節目，雖(sui)然我在(zai)實習期間很忙(mang)碌，但感覺到很充實。同時也明白了(le)一件事，要做個(ge)好老(lao)師除了(le)要有(you)豐富的(de)(de)專業知識(shi)以(yi)外(wai)(wai)，還必(bi)須要有(you)其(qi)他課外(wai)(wai)知識(shi)，這(zhe)(zhe)樣才可以(yi)讓(rang)你的(de)(de)學生(sheng)在(zai)和你鬧(nao)在(zai)一起之外(wai)(wai)還能尊敬你。這(zhe)(zhe)個(ge)時候才知道(dao)，其(qi)實幼(you)(you)師還是很好當(dang)的(de)(de)，只要你用正心(xin)態去對待。就在(zai)這(zhe)(zhe)樣忙(mang)碌的(de)(de)實習生(sheng)活(huo)里，一年(nian)也就這(zhe)(zhe)樣過去了(le)。

　　這(zhe)一(yi)年經歷(li)的(de)(de)每一(yi)天，都(dou)已(yi)在(zai)我(wo)心(xin)中留下(xia)了永久(jiu)的(de)(de)印記(ji)，因(yin)為這(zhe)是(shi)(shi)見證我(wo)這(zhe)樣一(yi)個全新的(de)(de)成長。使我(wo)認(ren)識到正確(que)的(de)(de)人生觀，價值觀。時間就是(shi)(shi)這(zhe)樣無(wu)情，頭也不回的(de)(de)流(liu)(liu)逝掉，是(shi)(shi)的(de)(de)，誰都(dou)不愿意被(bei)時間丟下(xia)，而我(wo)們也隨著(zhu)時間的(de)(de)流(liu)(liu)走一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)(de)成長。

　　而(er)曾經(jing)的(de)純真(zhen)也(ye)隨著風雨的(de)磨滅轉變得成(cheng)熟，也(ye)許(xu)這(zhe)正是成(cheng)長的(de)代價。每經(jing)歷過一(yi)次，收獲(huo)就(jiu)多(duo)一(yi)些，成(cheng)長也(ye)就(jiu)又邁進一(yi)步。在(zai)這(zhe)一(yi)年里(li)(li)月里(li)(li)，我(wo)學習(xi)(xi)到(dao)(dao)許(xu)多(duo)在(zai)學校學不到(dao)(dao)的(de)東西。也(ye)感悟(wu)到(dao)(dao)了許(xu)多(duo)，從老(lao)師們身上，我(wo)看(kan)到(dao)(dao)了園丁們散發(fa)出的(de)耀眼光芒，給了我(wo)在(zai)實習(xi)(xi)生活帶來了許(xu)多(duo)啟(qi)發(fa)性思維。

　　在(zai)(zai)校期間總會認(ren)為(wei)當一(yi)名幼兒(er)老(lao)師(shi)(shi)肯(ken)定很好玩，很輕松，但在(zai)(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)改變了這(zhe)個想法，每上完一(yi)節課(ke)我(wo)(wo)(wo)都有最大的(de)感(gan)觸：想當好一(yi)名幼兒(er)老(lao)師(shi)(shi)實(shi)在(zai)(zai)不易！我(wo)(wo)(wo)終于感(gan)覺到平時我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)校園上課(ke)的(de)時候亂哄哄，老(lao)師(shi)(shi)站(zhan)在(zai)(zai)講(jiang)臺上面叫多(duo)少遍不要講(jiang)話，還是像市場賣菜似的(de)！

　　剛開始(shi)聽帶(dai)課(ke)(ke)(ke)老師(shi)跟(gen)孩(hai)子們上課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)學習她上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)方式(shi)和怎樣(yang)(yang)管好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律。即(ji)使那(nei)樣(yang)(yang)，我(wo)還(huan)是(shi)遇(yu)到(dao)(dao)了許多師(shi)范學校里沒(mei)學過、事先也(ye)沒(mei)有(you)料到(dao)(dao)過的(de)(de)(de)難題(ti)。畢竟試教的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)和正式(shi)去教室上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)的(de)(de)(de)心態是(shi)很不一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)。同時(shi)也(ye)佩服老師(shi)對(dui)付這些(xie)孩(hai)子們的(de)(de)(de)方法。

　　用(yong)小(xiao)組比賽來(lai)管他(ta)(ta)們的紀(ji)律，一來(lai)可(ke)以培養他(ta)(ta)們的團(tuan)隊精神。二(er)來(lai)還為(wei)課堂(tang)帶來(lai)一些活(huo)力。使(shi)課堂(tang)上不那(nei)么死板(ban)。聽了(le)幾節之后我(wo)就開始(shi)試著講課，一開始(shi)孩子們會亂(luan)成一團(tuan)，不聽你(ni)講課，還會“欺負”我(wo)！我(wo)用(yong)了(le)老(lao)師(shi)(shi)的那(nei)些方法，可(ke)是發現后來(lai)慢(man)慢(man)的，他(ta)(ta)們開始(shi)接(jie)(jie)受(shou)你(ni)還有(you)喜歡你(ni)，這(zhe)是實習期(qi)最(zui)有(you)高興的事。因為(wei)讓小(xiao)孩接(jie)(jie)受(shou)一個新(xin)老(lao)師(shi)(shi)是有(you)一個過(guo)程的！現在他(ta)(ta)們也(ye)慢(man)慢(man)去(qu)接(jie)(jie)受(shou)我(wo)這(zhe)個新(xin)來(lai)的老(lao)師(shi)(shi)。

　　也(ye)讓(rang)我(wo)更加有(you)信心(xin)把這份(fen)工作(zuo)做(zuo)好！我(wo)們除了(le)(le)(le)課堂教學之外(wai)還有(you)班主任(ren)工作(zuo)。也(ye)組織了(le)(le)(le)一(yi)次主題(ti)班會(hui)活動。幼兒園藝術節，我(wo)幫(bang)著班里的(de)小(xiao)朋(peng)友們安排節目，幫(bang)兩個班安排畫版。使(shi)我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習期忙(mang)碌但很充實(shi)(shi)。同(tong)時也(ye)明白(bai)做(zuo)好老師除了(le)(le)(le)要(yao)有(you)豐富(fu)的(de)專(zhuan)業知識之外(wai)，還要(yao)其他(ta)課外(wai)知識，這樣才能讓(rang)你的(de)學生在(zai)和你打成一(yi)片之外(wai)還能尊(zun)敬你。這樣忙(mang)碌的(de)實(shi)(shi)習生活我(wo)進行了(le)(le)(le)一(yi)年，而(er)這一(yi)年的(de)每一(yi)天(tian)我(wo)都做(zuo)好了(le)(le)(le)幼兒園實(shi)(shi)習工作(zuo)總結

　　在教學工作(zuo)中(zhong)，我很努力的(de)去(qu)完(wan)成我的(de)工作(zuo)，認真寫好(hao)教案，教具都一一準備好(hao)；虛心接受李老師給我提(ti)出的(de)問題(ti)，將好(hao)的(de)意見(jian)吸(xi)收過來，重新修改、制(zhi)定。教學活動中(zhong)，抓住幼(you)兒感(gan)興(xing)趣的(de)事物為出發點，在活動中(zhong)發揚孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)長處，讓孩(hai)子(zi)自由的(de)去(qu)說他們(men)(men)想說的(de)，給每一位孩(hai)子(zi)一種(zhong)暢所欲言的(de)環境。

　　在保(bao)育工作中，我(wo)積極和保(bao)育員(yuan)老師搭配。體現了“教中有保(bao)，保(bao)中有教”。戶(hu)外活動時，孩(hai)子(zi)(zi)熱了，馬上給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)墊毛(mao)巾(jin)，增(zeng)減衣物；回到教室里，督促(cu)孩(hai)子(zi)(zi)去洗(xi)手；喝水(shui)的(de)時候(hou)，提(ti)醒(xing)孩(hai)子(zi)(zi)不要說話，并放好聽的(de)鋼琴曲給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)聽，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)安靜喝水(shui)的(de)好習慣。

　　吃(chi)飯時，觀(guan)察每一位(wei)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)進餐情況，提醒(xing)幼兒(er)吃(chi)飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽(yan)；守(shou)午睡時，做好巡視工(gong)作，為孩(hai)(hai)子(zi)蓋好被子(zi)。在(zai)日(ri)常生活中(zhong)引導(dao)幼兒(er)了(le)解自己與集體的(de)關系，讓幼兒(er)知道自己是集體中(zhong)的(de)一員(yuan)，并樂(le)于

　　參加集(ji)體活動。教(jiao)育幼(you)(you)兒關心集(ji)體，關心同伴，禮(li)貌待(dai)人(ren)。對幼(you)(you)兒進行(xing)品(pin)德教(jiao)育，使幼(you)(you)兒養成有(you)(you)道德、有(you)(you)智慧、有(you)(you)禮(li)貌的(de)好孩子，并同家(jia)長密切(qie)聯系(xi)，聽(ting)取家(jia)長意見，根據幼(you)(you)兒在家(jia)時的(de)表現，對幼(you)(you)兒進行(xing)因(yin)(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，因(yin)(yin)人(ren)施(shi)教(jiao)，同家(jia)長在一起糾正幼(you)(you)兒不良的(de)習慣。

　　我(wo)覺得一(yi)(yi)名好的(de)教師(shi)不僅要關心(xin)孩(hai)子(zi)照(zhao)顧孩(hai)子(zi)還要與孩(hai)子(zi)的(de)家(jia)(jia)長保持良好的(de)關系。家(jia)(jia)長與教師(shi)的(de)溝(gou)通很重要，“家(jia)(jia)園共育(yu)”的(de)方式能讓幼兒(er)得到更(geng)全面更(geng)好的(de)發展。在實(shi)習期間我(wo)嘗(chang)試(shi)與每個(ge)家(jia)(jia)長打交道，一(yi)(yi)起分享孩(hai)子(zi)在園在家(jia)(jia)的(de)表現。可喜的(de)是(shi)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)天(tian)在進步，家(jia)(jia)長也對我(wo)這(zhe)個(ge)實(shi)習老師(shi)日漸放心(xin)。

　　幼(you)兒的(de)(de)(de)天性是好模仿(fang)、好奇、好問(wen)的(de)(de)(de)，但又(you)由(you)于他們自身(shen)的(de)(de)(de)生活經(jing)驗和知識經(jing)驗的(de)(de)(de)局限性，只有(you)靠老師給予，提供和引導。作(zuo)為一個幼(you)兒園(yuan)老師，如果(guo)自己的(de)(de)(de)學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思(si)考，又(you)怎么(me)教出身(shen)心全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)幼(you)兒呢(ni)？所(suo)以作(zuo)為一名幼(you)兒園(yuan)教師應該(gai)有(you)廣泛的(de)(de)(de)興趣愛好，同時要喜(xi)歡(huan)思(si)考問(wen)題(ti)，且要有(you)自己的(de)(de)(de)見解(jie)。這次(ci)實習對我來說是一次(ci)非常(chang)有(you)益的(de)(de)(de)磨(mo)練(lian)和嘗(chang)試

　　現在(zai)，我的(de)(de)實習生(sheng)(sheng)活即將結束，但是這一(yi)(yi)段時間所帶(dai)給我的(de)(de)，卻能終身(shen)受益(yi)，我將珍惜(xi)剩下的(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)！一(yi)(yi)年實習生(sheng)(sheng)活，使我更深刻地(di)了(le)解(jie)到(dao)了(le)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)；更深刻地(di)了(le)解(jie)和(he)掌握了(le)中(zhong)班(ban)這一(yi)(yi)年齡階(jie)段的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)身(shen)心發(fa)展特點及(ji)其(qi)在(zai)保教工作(zuo)方面(mian)與大班(ban)、小班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)區(qu)別(bie)；同時也認識到(dao)了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)，除了(le)做好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)教育(yu)工作(zuo)外，如(ru)何做好與保育(yu)員、其(qi)他教師(shi)(shi)及(ji)家長的(de)(de)合作(zuo)、協調工作(zuo)也具有同樣(yang)重要的(de)(de)地(di)位。

　　我很(hen)慶幸能夠跟中一班(ban)的(de)小朋友(you)及(ji)幾(ji)位優秀的(de)老師(shi)共同度過了一年的(de)時(shi)間，小朋友(you)們(men)給我帶來(lai)的(de)是無盡(jin)的(de)歡(huan)樂(le)，而幾(ji)位老師(shi)的(de)指(zhi)導和教誨則是一筆(bi)寶貴的(de)財富。特(te)別(bie)是陳老師(shi)，她(ta)(ta)的(de)音樂(le)課讓我打開眼界，受益(yi)匪淺。在(zai)實習期間，她(ta)(ta)很(hen)認真的(de)閱讀我們(men)的(de)教案(an)，聽取我們(men)的(de)想法，并提出自己(ji)的(de)意見。我們(men)上完課后，她(ta)(ta)會(hui)主動地找我們(men)談話(hua)，指(zhi)出我們(men)的(de)不足，使(shi)我們(men)能不斷地改進。

　　在實習(xi)期間，最大(da)的(de)感受就是(shi)理(li)想與現實的(de)差(cha)距很大(da)。當(dang)我(wo)寫(xie)好(hao)一份教案，認真地在腦(nao)海模擬幾次上課(ke)的(de)流程和(he)(he)情(qing)景后，我(wo)以(yi)為那(nei)節(jie)課(ke)可以(yi)上的(de)很好(hao)了，但事實卻不是(shi)這樣。上課(ke)時間的(de)把握，各個步驟的(de)銜接(jie)，幼兒情(qing)緒的(de)調動，課(ke)堂秩序的(de)維(wei)持等不確定的(de)因(yin)素，對教師的(de)組織能力(li)和(he)(he)控制能力(li)提出(chu)了比我(wo)想象(xiang)中更高(gao)的(de)要求。而這些也是(shi)我(wo)以(yi)后要注意和(he)(he)提高(gao)的(de)方(fang)面。

　　我(wo)把在實(shi)習期間(jian)的(de)點點滴滴串(chuan)聯起來，在這樣短暫(zan)的(de)一(yi)個多月時間(jian)里，我(wo)的(de)觀念，我(wo)的(de)心(xin)態(tai)(tai)，我(wo)的(de)能(neng)力在逐漸地(di)發(fa)生變化，從中也(ye)領悟到作為一(yi)個新教(jiao)師(shi)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)戒驕戒躁，要(yao)(yao)時刻一(yi)種學習的(de)態(tai)(tai)度來對待(dai)自己(ji)的(de)工(gong)作，注(zhu)(zhu)重經(jing)驗(yan)的(de)積累，注(zhu)(zhu)重觀察有經(jing)驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)是如何上課的(de)，并借鑒(jian)她們好的(de)方(fang)面，不斷提升自己(ji)的(de)能(neng)力。

　　這(zhe)是(shi)一(yi)個成長的(de)過(guo)程，也是(shi)必經(jing)的(de)過(guo)程，如果(guo)自己(ji)(ji)的(de)態度謙虛，觀察仔細(xi)，吸收得(de)(de)當，那(nei)么，就一(yi)定能夠取得(de)(de)進步(bu)，得(de)(de)到提高和發(fa)展。而且(qie)，新教師還應該注意建立教師的(de)個人(ren)魅(mei)力和樹立一(yi)個良好(hao)的(de)形象。這(zhe)就必須從自己(ji)(ji)的(de)技能技巧、人(ren)格(ge)等方面下工夫。

　　有些幼(you)(you)(you)兒(er)(er)經常會這樣說(shuo)：“我喜歡(huan)某某老(lao)師，她唱歌(ge)可(ke)(ke)好(hao)聽了！”“我喜歡(huan)某某老(lao)師，她跳舞可(ke)(ke)好(hao)看了！”等等。可(ke)(ke)見(jian)，拉近與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)距離，建立(li)(li)自(zi)己的(de)個(ge)(ge)人(ren)魅(mei)力，技(ji)能(neng)技(ji)巧也是(shi)一個(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)途徑(jing)。同時(shi)，教師還鸚哥(ge)做到(dao)言而有信，說(shuo)到(dao)做到(dao)，遵(zun)守諾(nuo)言，不應該唬弄幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，只(zhi)有尊重(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)才能(neng)令幼(you)(you)(you)兒(er)(er)尊重(zhong)自(zi)己，樹立(li)(li)良好(hao)的(de)形象(xiang)。

　　有(you)一位有(you)經驗的(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師說(shuo)：“在(zai)(zai)幼(you)兒園里，教(jiao)(jiao)師樹(shu)立(li)(li)形象要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到說(shuo)一不(bu)(bu)二，對幼(you)兒提(ti)出的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)幼(you)兒必須(xu)做(zuo)到。當然這些要(yao)(yao)(yao)求(qiu)不(bu)(bu)是(shi)過份的(de)。例如，在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)，有(you)活(huo)動規則；在(zai)(zai)游戲中(zhong)，有(you)游戲規則，教(jiao)(jiao)師必須(xu)在(zai)(zai)細微處(chu)樹(shu)立(li)(li)威信(xin)。如果(guo)在(zai)(zai)細微處(chu)不(bu)(bu)注意，那更不(bu)(bu)用說(shuo)在(zai)(zai)別(bie)的(de)地方了(le)。樹(shu)立(li)(li)威信(xin)不(bu)(bu)是(shi)讓幼(you)兒怕你，而是(shi)提(ti)出的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)必須(xu)遵(zun)守(shou)。”可見，在(zai)(zai)建立(li)(li)個(ge)人魅力和樹(shu)立(li)(li)良(liang)好(hao)

　　形(xing)象方面，要注(zhu)意的(de)是生(sheng)活(huo)中的(de)點(dian)滴和(he)細微(wei)之處，要講求原則和(he)耐心，而不(bu)是靠(kao)幾(ji)節成(cheng)功的(de)課(ke)，因(yin)為這(zhe)(zhe)并不(bu)是短時(shi)間(jian)內可以(yi)做到的(de)。這(zhe)(zhe)個月經歷的(de)每一天，都已在我心中留下了永久的(de)印記，因(yin)為這(zhe)(zhe)是見證我這(zhe)(zhe)樣一個全(quan)新的(de)成(cheng)長。使我認識到正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)觀，價值(zhi)觀。時(shi)間(jian)就(jiu)是這(zhe)(zhe)樣無情，頭也(ye)不(bu)回的(de)流(liu)逝(shi)掉，是的(de)，誰都不(bu)愿意被時(shi)間(jian)丟下，而我們也(ye)隨著時(shi)間(jian)的(de)流(liu)

　　實(shi)習期已過(guo)，我(wo)將(jiang)(jiang)一年的(de)(de)實(shi)習工作做(zuo)了簡單的(de)(de)實(shi)習自我(wo)心得(de)，實(shi)習中給了我(wo)最大的(de)(de)經驗，也是最寶(bao)貴的(de)(de)。我(wo)將(jiang)(jiang)朝著“吃得(de)苦中苦，方為人(ren)上人(ren)”的(de)(de)方向努力，并相信(xin)自己一定可(ke)以做(zuo)到。

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