數學教育實習總結

　　總結(jie)是(shi)事后對(dui)某(mou)一(yi)時(shi)期、某(mou)一(yi)項目(mu)或某(mou)些工作(zuo)進行(xing)回(hui)顧(gu)和(he)分析，從而做出帶(dai)有規律性的結(jie)論，它可(ke)以提升我們發現問題的能力(li)，不(bu)妨(fang)坐下來好好寫(xie)寫(xie)總結(jie)吧。總結(jie)怎么(me)寫(xie)才不(bu)會千篇一(yi)律呢？下面(mian)是(shi)小編(bian)幫大家整理的數學(xue)教育實習總結(jie)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　數學教育實習總結 篇1

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習是師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)一個重要環節(jie)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)論聯系實(shi)(shi)際，提高(gao)綜合素質，成為合格人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)基礎。為使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)各個環節(jie)，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃安排,我系20xx級(ji)本(ben)科(ke)班（西北師(shi)大委培(pei)）33名同(tong)學(xue)(xue)(xue)，自(zi)20xx年9月(yue)11日至(zhi)20xx年10月(yue)29日，分別在海南(nan)州藏文中學(xue)(xue)(xue)、海南(nan)州民(min)族師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校、黃南(nan)州民(min)族師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校、同(tong)仁(ren)縣民(min)族中學(xue)(xue)(xue)等四個點進行了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習。現將(jiang)我系20xx級(ji)本(ben)科(ke)班（西北師(shi)大委培(pei)）的(de)實(shi)(shi)習工作做如下總結：

　　一、教育教學實習工作的基本情況

　　該班33名(ming)同(tong)學(xue)于20xx年9月13日分成兩(liang)組，到(dao)達海(hai)南州(zhou)(zhou)和黃南州(zhou)(zhou)。海(hai)南州(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)點(dian)由(you)銀措(cuo)(cuo)吉(ji)老師(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)，其(qi)中海(hai)南州(zhou)(zhou)藏(zang)文中學(xue)有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的8名(ming)同(tong)學(xue)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)、海(hai)南州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)校有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的9名(ming)同(tong)學(xue)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)；黃南州(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)點(dian)由(you)格日措(cuo)(cuo)毛老師(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)，其(qi)中黃南州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)校有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的6名(ming)同(tong)學(xue)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)、同(tong)仁縣民(min)族中學(xue)有(you)我(wo)(wo)系(xi)(xi)的10名(ming)同(tong)學(xue)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)。

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，兩位指導教師兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，工(gong)(gong)作(zuo)踏實(shi)(shi)。每(mei)位實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)均能遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)規章制度，虛(xu)心求教，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間每(mei)位實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)的(de)周(zhou)課(ke)(ke)時是8-14節(jie)，承擔了(le)四個實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)中、初中的(de)代數、幾何、計算(suan)機、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、物理、藏文、音(yin)樂等(deng)課(ke)(ke)程(cheng)，每(mei)人承擔了(le)一個班的(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)；在(zai)教學(xue)(xue)(xue)上認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，鉆研教材(cai)，努力上好每(mei)一堂課(ke)(ke)，同(tong)(tong)時積(ji)極互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，每(mei)位實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)的(de)聽課(ke)(ke)記錄20次以上。在(zai)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)上認(ren)真(zhen)負責(ze)，深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)班級和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)際(ji)情況，有(you)的(de)放矢的(de)開(kai)展班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)。有(you)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)，課(ke)(ke)外活動(dong)開(kai)展計劃(hua)，班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)記錄等(deng)。總之，每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業、認(ren)真(zhen)負責(ze)，受到實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導和老師們的(de)高(gao)度贊揚(yang)和評價。

　　這次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，涌現(xian)出(chu)了很多(duo)優秀的(de)(de)實(shi)習(xi)生，每個實(shi)習(xi)點的(de)(de)小組長(chang)分別負(fu)責和(he)監(jian)督生活(huo)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、紀(ji)律等方(fang)(fang)面的(de)(de)情況(kuang)，他們都(dou)(dou)認(ren)(ren)真負(fu)責，在實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)做了大量(liang)工(gong)作，取(qu)得(de)了良好(hao)成績(ji)，象謝周同(tong)學(xue)(xue)，在搞好(hao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和(he)班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)同(tong)時，協助指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師負(fu)責海南民族師范學(xue)(xue)校實(shi)習(xi)生的(de)(de)生活(huo)、上課、考勤、紀(ji)律等方(fang)(fang)面，監(jian)督實(shi)習(xi)生的(de)(de)到崗(gang)情況(kuang)，他對管理工(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作都(dou)(dou)認(ren)(ren)真細致，實(shi)習(xi)生中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)各(ge)種(zhong)問題及時向指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師反饋，自(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)認(ren)(ren)真備課、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路清(qing)晰、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法靈活(huo)，體現(xian)出(chu)了一定(ding)的(de)(de)管理能(neng)力(li)和(he)社會實(shi)踐能(neng)力(li)，得(de)到了大家(jia)的(de)(de)信任和(he)一致好(hao)評，等等。

　　二、取得的成績

　　40多天(tian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我們按照《青海(hai)師(shi)大教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)綱要(yao)》的(de)(de)條(tiao)例和(he)(he)實(shi)(shi)習(xi)(xi)大綱的(de)(de)要(yao)求，使實(shi)(shi)習(xi)(xi)生盡(jin)職盡(jin)責(ze)，嚴格(ge)執行宿舍作息制度(du)，認真聽(ting)取指導教(jiao)師(shi)的(de)(de)建(jian)議，在(zai)40多天(tian)的(de)(de)時(shi)間里，使他們的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法有(you)了明(ming)(ming)顯改進，教(jiao)學(xue)經驗有(you)了明(ming)(ming)顯的(de)(de)提高，也(ye)獲得(de)了很多從書本上無(wu)法學(xue)到的(de)(de)東西(xi)，無(wu)論從教(jiao)學(xue)工(gong)作和(he)(he)班主(zhu)任工(gong)作、紀律等各方(fang)面來說，這次的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)是成(cheng)功的(de)(de)，受(shou)到了實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)高度(du)贊(zan)揚和(he)(he)評價，這與同學(xue)們兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業、認真負(fu)責(ze)、耐心細致(zhi)的(de)(de)工(gong)作精(jing)神和(he)(he)4年來我們對學(xue)生的(de)(de)嚴格(ge)要(yao)求是分不開的(de)(de)。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次教育(yu)(yu)實(shi)習，同學(xue)們(men)普(pu)遍反映，他們(men)初步掌握了(le)(le)(le)(le)從事教育(yu)(yu)教學(xue)工作的一些技能，學(xue)會了(le)(le)(le)(le)對學(xue)生(sheng)進行思想(xiang)教育(yu)(yu)和管理的一些方法，增長了(le)(le)(le)(le)知識，開闊了(le)(le)(le)(le)眼界(jie)，同時(shi)也嘗到了(le)(le)(le)(le)教師的辛苦、樂趣(qu)和光榮，對人民教師這(zhe)一神圣職業有了(le)(le)(le)(le)一種全新的認(ren)識。

　　三、存在的問題

　　這次我們的教育實(shi)習(xi)是比較成功(gong)的，但通過有關領導(dao)及教師(shi)于10月份到實(shi)習(xi)點的看望也發(fa)現了一些問題，今后需進一步加強(qiang)。

　　1．由于擔任科目較多、課(ke)時量大，有些課(ke)程(cheng)準備不充分，內(nei)容不夠熟練，教(jiao)學效(xiao)果不太好。

　　2．由于條件的(de)限制，少(shao)數同學不(bu)能充分發揮自身的(de)優勢，做不(bu)到藏漢(han)雙語教學。

　　3．專業知識不夠(gou)扎實，需進(jin)一步加強。

　　青海師范(fan)大學民族師范(fan)學院數學系

　　20xx年11月11日

　　數學教育實習總結 篇2

　　教(jiao)(jiao)育實習是師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)一個重要環節，是學(xue)(xue)生(sheng)理論聯系(xi)實際，提高(gao)綜合素質，成為(wei)合格人民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)基礎。為(wei)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)各個環節，根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃安排，我系(xi)XX級本(ben)科(ke)班（西北師(shi)大委(wei)(wei)培）33名(ming)同學(xue)(xue)，自XX年(nian)(nian)9月(yue)11日至XX年(nian)(nian)10月(yue)29日，分別在(zai)海南(nan)州藏(zang)文(wen)中學(xue)(xue)、海南(nan)州民族(zu)師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、黃南(nan)州民族(zu)師(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)、同仁縣民族(zu)中學(xue)(xue)等四個點進(jin)行(xing)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習。現將我系(xi)XX級本(ben)科(ke)班（西北師(shi)大委(wei)(wei)培）的(de)實習工作(zuo)做如下總結：

　　一、教育教學實習工作的基本情況

　　該(gai)班33名同學(xue)(xue)于XX年9月13日(ri)分成兩(liang)組，到(dao)達海(hai)南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)和黃南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)。海(hai)南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)點由(you)銀措吉老師(shi)指導(dao)，其(qi)中海(hai)南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)藏文中學(xue)(xue)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)8名同學(xue)(xue)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、海(hai)南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)9名同學(xue)(xue)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)；黃南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)點由(you)格日(ri)措毛老師(shi)指導(dao)，其(qi)中黃南(nan)(nan)州(zhou)(zhou)民(min)族師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)6名同學(xue)(xue)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、同仁縣民(min)族中學(xue)(xue)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)(de)10名同學(xue)(xue)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，兩位(wei)(wei)指導(dao)教師(shi)兢兢業(ye)業(ye)，工(gong)作(zuo)踏(ta)實(shi)(shi)。每(mei)(mei)(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生均(jun)能(neng)遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規章制度，虛心求教，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)每(mei)(mei)(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)(de)周課(ke)(ke)(ke)時是8—14節，承擔(dan)了四(si)個(ge)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)高中、初中的(de)(de)代數、幾何、計(ji)算機(ji)、化學(xue)(xue)、物理、藏(zang)文、音樂(le)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，每(mei)(mei)(mei)人承擔(dan)了一個(ge)班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)；在(zai)(zai)教學(xue)(xue)上(shang)認(ren)(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，鉆研教材，努力上(shang)好(hao)每(mei)(mei)(mei)一堂課(ke)(ke)(ke)，同(tong)時積極互相學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，每(mei)(mei)(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)記錄20次以上(shang)。在(zai)(zai)班(ban)主任(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)上(shang)認(ren)(ren)真(zhen)負責，深(shen)入學(xue)(xue)生了解班(ban)級(ji)和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)際情況(kuang)，有的(de)(de)放(fang)矢(shi)的(de)(de)開展(zhan)班(ban)主任(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)。有班(ban)主任(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)計(ji)劃，課(ke)(ke)(ke)外活動開展(zhan)計(ji)劃，班(ban)主任(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)記錄等。總(zong)之，每(mei)(mei)(mei)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)都兢兢業(ye)業(ye)、認(ren)(ren)真(zhen)負責，受(shou)到實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)高度贊揚和(he)評價。

　　這次教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)中，涌現(xian)出了(le)很(hen)多優秀的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生，每(mei)個實(shi)(shi)習(xi)(xi)點的(de)(de)(de)小組長分別負責和(he)(he)監督生活、教(jiao)(jiao)學、紀(ji)律等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)情況(kuang)，他們都(dou)認真(zhen)負責，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)中做了(le)大(da)量工作，取(qu)得了(le)良好成績(ji)，象謝周(zhou)尼瑪同(tong)學，在(zai)搞好自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作和(he)(he)班(ban)主任老師(shi)工作的(de)(de)(de)同(tong)時，協助指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)負責海南民(min)族(zu)師(shi)范學校實(shi)(shi)習(xi)(xi)生的(de)(de)(de)生活、上課、考勤、紀(ji)律等(deng)方面(mian)，監督實(shi)(shi)習(xi)(xi)生的(de)(de)(de)到(dao)崗情況(kuang)，他對管(guan)理工作和(he)(he)教(jiao)(jiao)學工作都(dou)認真(zhen)細致，實(shi)(shi)習(xi)(xi)生中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)各種問題及時向(xiang)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)反饋，自己在(zai)教(jiao)(jiao)學中認真(zhen)備課、教(jiao)(jiao)學思路清晰、教(jiao)(jiao)學方法靈活，體現(xian)出了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)管(guan)理能力和(he)(he)社會實(shi)(shi)踐能力，得到(dao)了(le)大(da)家的(de)(de)(de)信任和(he)(he)一(yi)致好評，等(deng)等(deng)。

　　二、取得的成績

　　40多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)，我(wo)們按照《青海(hai)師(shi)大教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)綱(gang)要》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條例和(he)實習(xi)(xi)大綱(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，使實習(xi)(xi)生盡職盡責，嚴格(ge)執行宿舍作(zuo)(zuo)息制度，認真(zhen)聽取指導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，在40多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，使他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法有了(le)明(ming)顯改(gai)進，教(jiao)(jiao)學(xue)經驗有了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，也(ye)獲(huo)得(de)了(le)很多(duo)從書本上無法學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，無論從教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)班主任老師(shi)工作(zuo)(zuo)、紀律等(deng)各(ge)方面來說，這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)是成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，受到了(le)實習(xi)(xi)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度贊揚(yang)和(he)評價，這與同學(xue)們兢兢業業、認真(zhen)負(fu)責、耐(nai)心細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)精(jing)神(shen)和(he)4年來我(wo)們對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要求(qiu)是分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　通過這次教育實習，同(tong)學們(men)普遍反映(ying)，他(ta)們(men)初步掌握了(le)從事教育教學工(gong)作(zuo)的一(yi)些技能，學會(hui)了(le)對學生進行(xing)思想(xiang)教育和管理的一(yi)些方法(fa)，增長(chang)了(le)知識，開闊了(le)眼界，同(tong)時(shi)也嘗到了(le)教師(shi)的辛苦、樂趣和光(guang)榮(rong)，對人(ren)民教師(shi)這一(yi)神圣職業有(you)了(le)一(yi)種(zhong)全新(xin)的認識。

　　三、存在的問題

　　這次我們的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)是(shi)比較成功(gong)的(de)(de)，但(dan)通(tong)過有關領導及教(jiao)師(shi)于10月份到實(shi)習(xi)點(dian)的(de)(de)看望也發(fa)現了一些問題，今后(hou)需進一步加強。

　　1．由于擔(dan)任科目較多(duo)、課時量(liang)大，有些課程準(zhun)備不(bu)(bu)充分，內容不(bu)(bu)夠(gou)熟(shu)練，教學(xue)效果(guo)不(bu)(bu)太好(hao)。

　　2．由于條件的限制，少數同學(xue)不(bu)能充分發(fa)揮自(zi)身的優(you)勢，做(zuo)不(bu)到藏漢雙語(yu)教(jiao)學(xue)。

　　3．專業知識(shi)不(bu)夠扎(zha)實(shi)，需進一步加強。

　　數學教育實習總結 篇3

　　我(wo)(wo)是數學(xue)(xue)教育專業的(de)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們小(xiao)組的(de)實習學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是離(li)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)讀學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不遠的(de)“附(fu)城中心小(xiao)學(xue)(xue)”，所以我(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)沒有(you)像(xiang)有(you)些實習老師(shi)一樣要住校(xiao)(xiao)，生活上(shang)的(de)困難相對(dui)就(jiu)(jiu)沒有(you)。我(wo)(wo)們也就(jiu)(jiu)可(ke)以把全部的(de)精力投入到實習工(gong)作中去。

　　第(di)一天去學校(xiao)是xx月xx號(hao)下(xia)午，主(zhu)要任務是開實(shi)習動員(yuan)大會和跟老師見面，還有熟悉學校(xiao)的環境。國慶(qing)放(fang)假剛回來(lai)，同(tong)學們(men)(men)都懷著輕松的心(xin)情(qing)，我是組長，帶(dai)著全體組員(yuan)（共5個人）早早就(jiu)出發了。因(yin)為我們(men)(men)都不知(zhi)道學校(xiao)的具體地址，要留出一點找學校(xiao)的時間。一路問過去，比(bi)意料中的要容易，我們(men)(men)很(hen)快就(jiu)找到了實(shi)習學校(xiao)。

　　做(zuo)了(le)(le)那么久(jiu)的(de)(de)(de)學生(sheng)，第(di)一次以老師(shi)的(de)(de)(de)身份踏進校園，每個同學都露(lu)出一臉的(de)(de)(de)緊張、輕奮。會議過后就是(shi)(shi)和(he)老師(shi)見面，我(wo)們的(de)(de)(de)實習班級(ji)是(shi)(shi)4年級(ji)（2）班，我(wo)們班的(de)(de)(de)老師(shi)謝老師(shi)是(shi)(shi)女的(de)(de)(de)，看起(qi)來(lai)和(he)我(wo)們年齡差不多，很友(you)好。聊起(qi)來(lai)才知道她已經教了(le)(le)6年書(shu)了(le)(le)，都很意外。之后便是(shi)(shi)熟悉我(wo)們要上課的(de)(de)(de)教室、辦公室，見我(wo)們的(de)(de)(de)學生(sheng)。找

　　xx月xx號，星期一(yi)。實(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)正式(shi)開始。參(can)加(jia)完學校的升旗儀(yi)式(shi)后就(jiu)(jiu)是(shi)聽謝(xie)老師上(shang)課。我(wo)們的實(shi)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)分為兩部(bu)分，一(yi)部(bu)分是(shi)班(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，另一(yi)部(bu)分是(shi)教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，之(zhi)后便是(shi)回校總(zong)結(jie)。說白了(le)就(jiu)(jiu)是(shi)既要帶班(ban)又要教(jiao)課。班(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)輪換形式(shi)。教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的安排是(shi)第一(yi)周(zhou)見習(xi)。

　　一、教學工作。

　　在見習(xi)的一(yi)周(zhou)里，我們就是坐在后(hou)面聽(ting)(ting)老師(shi)講課(ke)。這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)和我們以往的聽(ting)(ting)課(ke)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)，這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)并不(bu)是為(wei)了學習(xi)老師(shi)所講的知(zhi)識(shi)，而是學習(xi)老師(shi)怎么樣(yang)(yang)講課(ke)，學習(xi)如(ru)(ru)何(he)傳授知(zhi)識(shi)，如(ru)(ru)何(he)駕(jia)馭課(ke)堂，如(ru)(ru)何(he)控(kong)制授課(ke)時間等(deng)。要學習(xi)的知(zhi)識(shi)真的很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。

　　在見習期間，我(wo)(wo)就要(yao)安排(pai)好(hao)全組同(tong)學(xue)的上課課程。還要(yao)督促同(tong)學(xue)們按時(shi)學(xue)好(hao)教案，帶領全組同(tong)學(xue)試(shi)教，加強與任(ren)課老師(shi)的交流，把(ba)實(shi)習情況及(ji)時(shi)反映給我(wo)(wo)們的指導老師(shi)，還要(yao)做好(hao)自(zi)己和教學(xue)工作(zuo)。

　　我第(di)(di)一(yi)次上(shang)講臺(tai)時，上(shang)的(de)(de)(de)并(bing)不是(shi)(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)課(ke)。因(yin)為實習期間(jian)(jian)正好趕上(shang)學(xue)(xue)校參加市(shi)一(yi)級學(xue)(xue)校評比。思(si)想品德的(de)(de)(de)老(lao)師要(yao)接待上(shang)級領導(dao)，托我代一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)。上(shang)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)自我感覺并(bing)不緊張。我對(dui)這(zhe)節(jie)(jie)(jie)課(ke)做了(le)充分(fen)準(zhun)備。當(dang)自任口才出(chu)眾的(de)(de)(de)我繪聲繪色(se)地講完一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)后，我問學(xue)(xue)生(sheng)：“你們聽完課(ke)，印象最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么？”學(xue)(xue)生(sheng)面面相覷，茫然無語。我從此也(ye)(ye)就明白(bai)到，我要(yao)上(shang)好每一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)，一(yi)定要(yao)做到以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)來考(kao)慮(lv)問題(ti)，以學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)慮(lv)問題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式來授課(ke)。有了(le)這(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)經歷(li)，我備課(ke)更認真了(le)，課(ke)前也(ye)(ye)帶領本組同學(xue)(xue)反復試教，我上(shang)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)(jie)數(shu)(shu)學(xue)(xue)課(ke)時的(de)(de)(de)效果就好多(duo)了(le)。雖(sui)然時間(jian)(jian)方(fang)(fang)面掌握(wo)得不是(shi)(shi)很好，可(ke)要(yao)傳授的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)生(sheng)都能聽懂。作業反饋(kui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)掌握(wo)效果也(ye)(ye)不錯。可(ke)以算是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)。

　　在任(ren)課(ke)(ke)(ke)老師和我們的(de)指導(dao)老師的(de)教導(dao)和組員的(de)幫助下，我的(de)課(ke)(ke)(ke)一節上(shang)得比(bi)一節好(hao)，越(yue)講越(yue)熟練，越(yue)講越(yue)流(liu)(liu)暢(chang)，都能做到突(tu)出重(zhong)難點，板書清楚，語(yu)言(yan)流(liu)(liu)利，自己的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)駕(jia)馭能力有了(le)很(hen)大提高，不但(dan)可以良好(hao)地控制授課(ke)(ke)(ke)時(shi)間，也能夠適時(shi)地調動起學(xue)生的(de)積(ji)極性(xing)，使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛活躍起來。對(dui)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律也能完全在掌握之(zhi)中。可是做個好(hao)老師并(bing)不是只要(yao)做好(hao)這幾點，還有教學(xue)方法(fa)、授課(ke)(ke)(ke)形式等(deng)方面都需要(yao)我們有所突(tu)破。

　　在(zai)收作(zuo)業時(shi)我們(men)就遇到(dao)了(le)(le)困難(nan)，有幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總是不(bu)能(neng)按(an)時(shi)交作(zuo)業，我們(men)就在(zai)下(xia)課(ke)(ke)后要(yao)(yao)求他們(men)做完(wan)作(zuo)業才能(neng)回(hui)家，經過一次(ci)、兩次(ci)。基本上(shang)都能(neng)按(an)時(shi)交齊(qi)了(le)(le)。作(zuo)業是全組人員集(ji)中批改，這樣(yang)不(bu)但可(ke)以給上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)全掌(zhang)握知識的(de)(de)程度，也可(ke)以讓接下(xia)來上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)老師了(le)(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有一個總體的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。根據任課(ke)(ke)老師反影我們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算能(neng)力不(bu)好的(de)(de)問(wen)題(ti)，我要(yao)(yao)求全體組員上(shang)課(ke)(ke)時(shi)在(zai)不(bu)影響授課(ke)(ke)的(de)(de)情況下(xia)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)計(ji)(ji)算能(neng)力訓練，課(ke)(ke)后還對個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行輔導，雖然我們(men)每天回(hui)來的(de)(de)時(shi)間都比別人晚了(le)(le)，可(ke)看(kan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績(ji)在(zai)提高，我們(men)都毫無(wu)怨(yuan)言。

　　二、班主任工作

　　在實習前期(qi)，正好(hao)(hao)學(xue)(xue)校(xiao)評市一級學(xue)(xue)校(xiao)，后期(qi)市又要(yao)(yao)參加衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)城市評比。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)任(ren)務比較重(zhong)，還(huan)要(yao)(yao)帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)(gao)好(hao)(hao)第(di)(di)二課堂，開主(zhu)題班(ban)會(hui)。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作較重(zhong)。在本組(zu)同學(xue)(xue)做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)時，去學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)時間(jian)要(yao)(yao)比別人(ren)早，為了(le)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)安(an)全，我(wo)都要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)全組(zu)同學(xue)(xue)一起去學(xue)(xue)校(xiao)。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作又“苦”又“累”。每天早上要(yao)(yao)看衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)區，要(yao)(yao)監(jian)督學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澆花，中(zhong)午(wu)要(yao)(yao)等到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞(gao)(gao)好(hao)(hao)教(jiao)室衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，鎖好(hao)(hao)門(men)才(cai)能走，下午(wu)還(huan)要(yao)(yao)帶(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去搞(gao)(gao)第(di)(di)二課堂的(de)(de)(de)活動(dong)。我(wo)們(men)(men)從一開始就向原班(ban)主(zhu)任(ren)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輪值的(de)(de)(de)情況，了(le)解本班(ban)的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)區，以防有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)儉懶。這(zhe)方面我(wo)們(men)(men)全組(zu)同學(xue)(xue)都做(zuo)得(de)比較好(hao)(hao)，因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輪值情況我(wo)們(men)(men)已經掌握，不(bu)(bu)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)們(men)(men)可以直接找到他，對(dui)他進行批評，這(zhe)對(dui)其他同學(xue)(xue)是很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，只有“有勞(lao)(lao)有得(de)，沒勞(lao)(lao)不(bu)(bu)得(de)”才(cai)不(bu)(bu)會(hui)打擊其他同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)積極性(xing)。也可以從小培(pei)養踏(ta)踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣，避免弄虛作假。

　　對于(yu)班(ban)里(li)的一(yi)(yi)些(xie)調皮學生，我們都采取(qu)與(yu)其多(duo)交(jiao)流(liu)的方法來管理。因為你不能對他硬來，你越(yue)是態(tai)度強硬，他就(jiu)越(yue)反抗，后來就(jiu)會發(fa)展到討(tao)厭(yan)(yan)(yan)老(lao)(lao)師，討(tao)厭(yan)(yan)(yan)上這(zhe)個老(lao)(lao)師的課，厭(yan)(yan)(yan)學等。所(suo)以應該在(zai)(zai)平(ping)(ping)時(shi)和他們多(duo)交(jiao)流(liu)，能夠在(zai)(zai)平(ping)(ping)常的交(jiao)流(liu)中適當的通過(guo)一(yi)(yi)些(xie)言語(yu)對他們作一(yi)(yi)些(xie)引導。應該在(zai)(zai)平(ping)(ping)時(shi)和他們多(duo)交(jiao)流(liu)，能夠在(zai)(zai)平(ping)(ping)常的交(jiao)流(liu)中適當的通過(guo)一(yi)(yi)些(xie)言語(yu)對他們作一(yi)(yi)些(xie)引導。

　　開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)主體(ti)(ti)，因此開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)就(jiu)應該迎(ying)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。可是(shi)第一(yi)(yi)次(ci)我(wo)們班開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)“跳繩”并不是(shi)很成功(gong)，主要就(jiu)是(shi)這(zhe)個(ge)活(huo)動(dong)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校安(an)排(pai)下來的(de)(de)(de)(de)，沒(mei)多少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)玩。盡管我(wo)們的(de)(de)(de)(de)組員已經很努力(li)地調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，可還(huan)是(shi)有一(yi)(yi)些(xie)男同學(xue)(xue)(xue)跑(pao)到別(bie)的(de)(de)(de)(de)班去看(kan)“熱鬧”。第二次(ci)活(huo)動(dong)我(wo)們就(jiu)提早在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)展(zhan)開(kai)(kai)一(yi)(yi)些(xie)調查，詢(xun)問他們喜歡(huan)開(kai)(kai)展(zhan)什么體(ti)(ti)育比(bi)賽。通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)意見，我(wo)們和鄰(lin)班搞了一(yi)(yi)次(ci)拔河比(bi)賽，我(wo)想(xiang)通過這(zhe)個(ge)比(bi)賽能夠增(zeng)強班級的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)觀念。

　　在比賽(sai)過(guo)程(cheng)中，女生可謂表現積(ji)(ji)極(ji)，能夠很好的(de)(de)為(wei)隊員加油助威(wei)。男(nan)生就很默契(qi)地同(tong)(tong)時用(yong)力。最終我們(men)以(yi)二比一獲勝。這就很好的(de)(de)體現了班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)凝聚力。主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)通過(guo)全組(zu)人員討論決定(ding)的(de)(de)，題目(mu)是(shi)“自定(ding)正確的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)”，主(zhu)要是(shi)針(zhen)對班(ban)(ban)(ban)上有的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)成績較好（如我們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長，開學(xue)(xue)以(yi)來到實習結束(shu)5次(ci)測驗都是(shi)100分），有的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)成績較差(cha)。我們(men)通過(guo)這次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)相互了解別人的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，自己(ji)選擇(ze)適合自己(ji)的(de)(de)。班(ban)(ban)(ban)會(hui)很成功，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)思(si)維異(yi)常(chang)活躍，而且小組(zu)之間討論非常(chang)積(ji)(ji)極(ji)。

　　三、實習總結。

　　時(shi)間過(guo)的(de)(de)非(fei)常快，當我(wo)(wo)真正了解學生(sheng)(sheng)特點(dian)，開始和(he)他(ta)(ta)們(men)建立起(qi)感情時(shi)，實習卻結(jie)(jie)(jie)束了。雖然(ran)非(fei)常短暫，但覺(jue)得自己(ji)學到了很(hen)多，特別是認真負責，也嘗到了當老師(shi)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣，感受(shou)到學生(sheng)(sheng)的(de)(de)聰明可愛(ai)。在這次實習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)從任課(ke)老師(shi)謝老師(shi)身上(shang)學到很(hen)多，同時(shi)充分體會到“愛(ai)心”在師(shi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)關鍵作用，只(zhi)有(you)你(ni)對(dui)學生(sheng)(sheng)付出真愛(ai)，你(ni)才能(neng)取(qu)得學生(sheng)(sheng)對(dui)你(ni)的(de)(de)尊(zun)重和(he)信任。但在實習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)不(bu)能(neng)很(hen)好的(de)(de)做(zuo)到“愛(ai)”跟(gen)“嚴(yan)(yan)(yan)”結(jie)(jie)(jie)合，可能(neng)我(wo)(wo)的(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)愛(ai)有(you)點(dian)過(guo)度，以致于有(you)時(shi)有(you)點(dian)遷就他(ta)(ta)們(men)。我(wo)(wo)想對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)一定要有(you)一個度，而(er)且必須跟(gen)嚴(yan)(yan)(yan)結(jie)(jie)(jie)合。該嚴(yan)(yan)(yan)的(de)(de)時(shi)候就嚴(yan)(yan)(yan)，只(zhi)有(you)這樣學生(sheng)(sheng)才能(neng)理解你(ni)的(de)(de)愛(ai)。

　　臨走的前一天(tian)，我們全組同(tong)學去和學生告(gao)別，當聽到(dao)學生說(shuo)出“希望(wang)你們畢業來(lai)還(huan)可以來(lai)教我們”的愿望(wang)時(shi)，我真(zhen)的非常感動。

　　這次實習老(lao)師(shi)(shi)對(dui)我(wo)們(men)的(de)幫助很多，我(wo)們(men)每個組員上(shang)(shang)課謝(xie)老(lao)師(shi)(shi)都來(lai)聽(ting)課，并做(zuo)好記錄，下課后和(he)我(wo)們(men)認真分析那里(li)好那里(li)不好。我(wo)們(men)的(de)指(zhi)(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)馬(ma)老(lao)師(shi)(shi)也在上(shang)(shang)完課后抽時間過(guo)去聽(ting)我(wo)們(men)的(de)課，對(dui)我(wo)們(men)上(shang)(shang)的(de)課進行指(zhi)(zhi)導。真的(de)很感謝(xie)他們(men)，只想對(dui)他們(men)說一聲(sheng)：老(lao)師(shi)(shi)辛苦了。

　　還有我們(men)(men)的(de)(de)(de)組員(yuan)，由此致終(zhong)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)組內都很團結，同學(xue)們(men)(men)互相幫助(zhu)，共同提高(gao)。感(gan)謝各位同學(xue)對我組長(chang)工(gong)作的(de)(de)(de)支(zhi)持。

　　至此，一次完滿的實習就告一段落，我(wo)們也(ye)充分(fen)地利用(yong)了這次難得的鍛(duan)煉機會(hui)，這是我(wo)們走向(xiang)社會(hui)的前(qian)奏，盡(jin)管還不知(zhi)將(jiang)來是否就當一名老(lao)師(shi)(shi)(shi)，但我(wo)們已經有(you)了當一名老(lao)師(shi)(shi)(shi)的經驗。也(ye)體會(hui)到(dao)了當一名老(lao)師(shi)(shi)(shi)的辛苦。了解了老(lao)師(shi)(shi)(shi)的付出，老(lao)師(shi)(shi)(shi)的汗(han)水。以后，我(wo)會(hui)更尊重(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)這份光榮的職業(ye)。

　　數學教育實習總結 篇4

　　經歷了(le)為(wei)(wei)期8周(zhou)的(de)實(shi)(shi)習生活，我嘗試到(dao)(dao)了(le)身(shen)為(wei)(wei)一名(ming)教師(shi)(shi)的(de)苦與樂，也深深地體會(hui)到(dao)(dao)了(le)一名(ming)教師(shi)(shi)所(suo)肩負的(de)責(ze)任；在這(zhe)些日子里總結(jie)出了(le)幾點，我能(neng)(neng)以教師(shi)(shi)的(de)身(shen)份嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，處處注意(yi)(yi)自(zi)己的(de)言行和儀表(biao)，關愛學(xue)生，本著對學(xue)生負責(ze)的(de)態度盡(jin)全力(li)做好教學(xue)及(ji)班主任的(de)每一項工作；同(tong)時(shi)，作為(wei)(wei)一名(ming)實(shi)(shi)習生，能(neng)(neng)夠遵守實(shi)(shi)習學(xue)校的(de)規章(zhang)制(zhi)度，尊重實(shi)(shi)習學(xue)校領導(dao)和老師(shi)(shi)，虛心聽取(qu)他們的(de)指導(dao)意(yi)(yi)見，完成我們的(de)實(shi)(shi)習任務，希望我的(de)這(zhe)篇數(shu)學(xue)教育(yu)實(shi)(shi)習總結(jie)可以給大家作為(wei)(wei)參考范(fan)例(li)。

　　我(wo)實習(xi)所(suo)在學(xue)校是河源市(shi)和(he)平中學(xue)，實習(xi)基本內容包括三(san)部分：課堂(tang)教學(xue)、班主任工(gong)作和(he)教育調查。

　　 基本情況如下：

　　1、班(ban)主(zhu)任工作(zuo)：負責管理班(ban)級日常事務和組織班(ban)級活動；

　　2、教育(yu)報告(gao)(gao)：完成一份教育(yu)調(diao)查報告(gao)(gao)。

　　一、數學教學工作

　　我(wo)主要通過培(pei)養他(ta)(ta)們的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維能力和解題能力來提高他(ta)(ta)們的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力。體現(xian)在平時(shi)上(shang)課和答疑時(shi)對他(ta)(ta)們的(de)思路引導和方法總結上(shang)，基(ji)于初(chu)中知識(shi)(shi)與高中知識(shi)(shi)脫(tuo)節(jie)較嚴(yan)重(zhong)的(de)狀況，給(gei)他(ta)(ta)們那(nei)進行(xing)了相(xiang)關知識(shi)(shi)的(de)補充，如(ru)十字相(xiang)乘法、二(er)(er)次函數最值(zhi)問題求解、二(er)(er)次不等式的(de)求解等內容。同時(shi)，注(zhu)意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)，上(shang)課時(shi)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒的(de)調動；另(ling)外，還(huan)非常注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)(xin)(xin)心，我(wo)發現(xian)，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已經失去了信(xin)(xin)(xin)心，我(wo)會時(shi)常去鼓(gu)勵他(ta)(ta)們，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們要自信(xin)(xin)(xin)。

　　為了(le)(le)盡量給學生(sheng)更(geng)多的(de)(de)課(ke)后輔導，每(mei)周(zhou)一(yi)晚上(shang)(shang)的(de)(de)數(shu)學下(xia)班(ban)課(ke)，每(mei)周(zhou)的(de)(de)自習(xi)(xi)(xi)課(ke)以及室(shi)內自習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)體育課(ke)，我都(dou)(dou)會(hui)到(dao)班(ban)上(shang)(shang)進行答疑(yi)。大(da)部(bu)分同(tong)學學習(xi)(xi)(xi)數(shu)學的(de)(de)熱情(qing)都(dou)(dou)不(bu)(bu)是很高，課(ke)上(shang)(shang)聽不(bu)(bu)懂的(de)(de)地方(fang)、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)、練習(xi)(xi)(xi)冊遇(yu)到(dao)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)都(dou)(dou)不(bu)(bu)怎么(me)理會(hui)或(huo)者(zhe)是不(bu)(bu)怎么(me)敢提出來。經常問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)都(dou)(dou)是那幾個(ge)學生(sheng)。從學生(sheng)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)中，我發現他們的(de)(de)課(ke)堂(tang)效率很低，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)重復了(le)(le)好幾次的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)，還是不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)相同(tong)類型(xing)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，如二次函(han)數(shu)最值(zhi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，復合函(han)數(shu)的(de)(de)單調區間，指(zhi)數(shu)函(han)數(shu)以及對(dui)數(shu)函(han)數(shu)的(de)(de)性質(zhi)，至今仍(reng)有好大(da)一(yi)部(bu)分學生(sheng)是不(bu)(bu)懂的(de)(de)。學習(xi)(xi)(xi)方(fang)式也存(cun)在較大(da)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，沒有養成課(ke)后及時(shi)(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，該(gai)記的(de)(de)公式、定理、知識點還沒記好沒有理解(jie)好就(jiu)(jiu)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)練習(xi)(xi)(xi)，導致做(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)(shi)無從下(xia)手或(huo)亂造(zao)公式。學生(sheng)還像我抱怨(yuan)說，一(yi)節課(ke)甚至整個(ge)晚自修就(jiu)(jiu)做(zuo)幾道數(shu)學作(zuo)業(ye)(ye)(ye)題(ti)(ti)(ti)(ti)，都(dou)(dou)沒有時(shi)(shi)(shi)間做(zuo)更(geng)多的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)了(le)(le)。針對(dui)這個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，答疑(yi)時(shi)(shi)(shi)，我會(hui)讓這種(zhong)類型(xing)的(de)(de)學生(sheng)先復習(xi)(xi)(xi)書上(shang)(shang)的(de)(de)相關知識再做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，若還是不(bu)(bu)懂，再給他們講(jiang)解(jie)，避免讓他們太(tai)過依賴老師(shi)，培養他們獨立思考的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　在(zai)批(pi)改作業(ye)和批(pi)改試卷(juan)(juan)的(de)工作中，及時(shi)(shi)(shi)了(le)解學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習情況，存在(zai)的(de)突出問題(ti)，并做(zuo)(zuo)好記錄。對(dui)學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)法不(bu)大肯定時(shi)(shi)(shi)，虛心地(di)向陳老師請教后再批(pi)改。同時(shi)(shi)(shi)，在(zai)評卷(juan)(juan)中，學(xue)會(hui)了(le)如(ru)何酌(zhuo)情給分。此外還學(xue)會(hui)了(le)如(ru)何使用excel軟件(jian)進行統計、排名(ming)。

　　上課(ke)階(jie)段(duan)，指(zhi)導(dao)老師給我(wo)安排的課(ke)還是(shi)很充足(zu)的，共28節，而且(qie)很多時(shi)候(hou)都(dou)是(shi)每天一節新(xin)課(ke)，這(zhe)就要(yao)求我(wo)必須充分利用好課(ke)后(hou)(hou)時(shi)間去(qu)細心琢磨教(jiao)材，我(wo)與另一個(ge)隊友經常(chang)是(shi)一起討論教(jiao)法、例題、習題設計(ji)等(deng)內容，進行備課(ke)，然(ran)后(hou)(hou)詳細寫教(jiao)案，而且(qie)每一樣都(dou)得緊緊結(jie)合(he)教(jiao)學目標和學生的學習情況(kuang)，盡量讓(rang)(rang)學生在(zai)課(ke)堂上都(dou)能聽(ting)懂，以便更好地吸收相關知識，爭(zheng)取(qu)讓(rang)(rang)課(ke)堂效率達(da)到(dao)最(zui)高。然(ran)后(hou)(hou)交給指(zhi)導(dao)老師審(shen)批，在(zai)指(zhi)導(dao)老師地批改和建議下再做修改，并且(qie)在(zai)上課(ke)前(qian)熟悉(xi)甚至是(shi)背出整個(ge)教(jiao)學流程(cheng)。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)節新課(ke)陳(chen)老(lao)師(shi)都(dou)會非(fei)常負責地堅持(chi)去聽，做出(chu)全(quan)面細(xi)(xi)致地評價，細(xi)(xi)心地指出(chu)我(wo)(wo)上課(ke)過(guo)程(cheng)中所(suo)存在的(de)(de)(de)缺點與(yu)不足及有效的(de)(de)(de)實(shi)際教學(xue)建議。陳(chen)老(lao)師(shi)是(shi)個(ge)幽默(mo)(mo)有經(jing)驗的(de)(de)(de)教師(shi)，所(suo)以在課(ke)堂上，他也非(fei)常注重我(wo)(wo)的(de)(de)(de)語(yu)言表達(da)能力(li)，要求我(wo)(wo)用生(sheng)動幽默(mo)(mo)的(de)(de)(de)語(yu)言去吸(xi)引學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)，引起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，的(de)(de)(de)確(que)，每(mei)次陳(chen)老(lao)師(shi)上課(ke)，學(xue)生(sheng)們都(dou)會很(hen)興趣盎然(ran)，這(zhe)個(ge)就是(shi)幽默(mo)(mo)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)。

　　在(zai)老師的悉心(xin)指導下(xia)，我的教態、語言(yan)、板(ban)書、提問技巧、與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思路引導各方面都有了(le)明顯的提高。我認為(wei)自己(ji)也還存(cun)在(zai)不(bu)少缺陷(xian)，如課(ke)(ke)堂(tang)時間掌控得(de)不(bu)是很好，有時希望多給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講點，忽略了(le)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考(kao)得(de)時間，課(ke)(ke)堂(tang)氣氛不(bu)活(huo)躍(yue)，語言(yan)不(bu)夠(gou)生(sheng)動(dong)幽默。

　　數學教育實習總結 篇5

　　轉眼(yan)間，一(yi)學(xue)年(nian)僅剩(sheng)期末考試的(de)(de)尾巴，一(yi)年(nian)的(de)(de)見習期即將結束。回顧初上工作(zuo)崗(gang)位(wei)的(de)(de)這一(yi)年(nian)，在學(xue)校領導和(he)老師的(de)(de)熱心(xin)支(zhi)持和(he)幫(bang)助下(xia)，我(wo)認真做好學(xue)科教學(xue)工作(zuo)，積極完成(cheng)了學(xue)校布置的(de)(de)各項(xiang)任務、我(wo)對自己業(ye)務有很多的(de)(de)思考和(he)感受，現(xian)特將這一(yi)學(xue)年(nian)的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)情(qing)況做簡(jian)要(yao)的(de)(de)匯(hui)報：

　　一、積極學習，努力提高政治思想覺悟

　　我(wo)(wo)深切地(di)認(ren)識到(dao)，提高政(zheng)(zheng)治(zhi)思(si)想覺悟，是開展(zhan)好(hao)教育(yu)工作的(de)基本前提。因此，我(wo)(wo)關(guan)心國內外大事(shi)，注重政(zheng)(zheng)治(zhi)理論的(de)學(xue)習(xi)。平(ping)時(shi)積(ji)極(ji)參加全校(xiao)教職工大會，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)下達的(de)上級(ji)文(wen)件，認(ren)真(zhen)撰寫(xie)讀書筆記(ji)及心得體會。積(ji)極(ji)參與(yu)教育(yu)局組(zu)織的(de)各(ge)種新教師(shi)(shi)培訓活動。工作中，我(wo)(wo)嚴(yan)格(ge)遵(zun)守(shou)學(xue)校(xiao)各(ge)項規章制度(du)，團(tuan)結同(tong)事(shi)，及時(shi)完成學(xue)校(xiao)布置的(de)各(ge)項任務。每周按(an)時(shi)參加工作，從(cong)不缺勤(qin)。服從(cong)安排，人際關(guan)系融(rong)洽(qia)。同(tong)時(shi)，在數學(xue)組(zu)里，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)配合組(zu)長和其(qi)它(ta)老師(shi)(shi)搞(gao)好(hao)教研活動，并積(ji)極(ji)爭取機會提升自(zi)(zi)身素質。我(wo)(wo)也時(shi)刻(ke)嚴(yan)格(ge)要求自(zi)(zi)己，力(li)求自(zi)(zi)己的(de)一(yi)言一(yi)行對學(xue)生(sheng)起到(dao)表(biao)率作用。教育(yu)目的(de)明確(que)，態(tai)度(du)端正，鉆研業務，勤(qin)奮(fen)刻(ke)苦。熱愛(ai)自(zi)(zi)己的(de)事(shi)業，團(tuan)結同(tong)事(shi)，虛(xu)心求教，遵(zun)守(shou)勞動紀律。關(guan)心學(xue)生(sheng)，為人師(shi)(shi)表(biao)。

　　二、貼近學生，努力提高教師工作效率

　　得益(yi)于(yu)學(xue)(xue)校領導對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)悉心安排(pai)，我(wo)(wo)任初一(yi)（4）班(ban)數學(xue)(xue)教師(shi)(shi)，具有豐富(fu)班(ban)主任經驗的(de)(de)楊老師(shi)(shi)成為我(wo)(wo)的(de)(de)指導老師(shi)(shi)。在楊老師(shi)(shi)的(de)(de)熱情(qing)指導下，我(wo)(wo)積極參與了班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)各項日常管理(li)工(gong)(gong)作，并(bing)竭(jie)力協助班(ban)主任處理(li)好班(ban)級(ji)(ji)內的(de)(de)各項事務(wu)。一(yi)學(xue)(xue)年下來，班(ban)級(ji)(ji)班(ban)風良好，在各項活動(dong)中(zhong)，均取(qu)得了良好的(de)(de)成績。初一(yi)年級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生處于(yu)思想的(de)(de)轉變期，自我(wo)(wo)意識不斷(duan)增(zeng)強，教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)開展過程中(zhong)，特別要注意不同的(de)(de)策略。我(wo)(wo)在不斷(duan)向其他老教師(shi)(shi)請(qing)教、琢磨、實踐的(de)(de)過程中(zhong)，掌握了一(yi)些教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作方(fang)法。平時，我(wo)(wo)也很有興趣(qu)地去閱讀相關教育教學(xue)(xue)材(cai)料(liao)、優(you)秀書籍，注意全方(fang)位提(ti)高(gao)自己的(de)(de)工(gong)(gong)作水平。

　　三、踏實工作，努力提高業務素養

　　本學(xue)(xue)年，我擔(dan)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)初一（4）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)老師，在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，我堅持做到“教(jiao)學(xue)(xue)六認(ren)(ren)真”。我能認(ren)(ren)真備(bei)課(ke)，研究教(jiao)材，力求準確把握重(zhong)點、難點，并注重(zhong)參閱各種資料，制(zhi)定符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)知規律的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，認(ren)(ren)真編寫教(jiao)案。我也精心設(she)計課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，上課(ke)時注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動性的(de)(de)(de)(de)(de)發揮，盡量(liang)兼顧到各層面的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)每(mei)(mei)(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有(you)所得(de)(de)深(shen)入(ru)細致的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)好每(mei)(mei)(mei)一節課(ke)。課(ke)后精心布置作(zuo)業，盡量(liang)做到適度、適量(liang)。每(mei)(mei)(mei)一次作(zuo)業都(dou)及時批改，發現問題(ti)及時糾正。注意聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，及時了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，并有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行輔導。在上級領導“六認(ren)(ren)真”檢查中得(de)(de)到肯定。

　　作為一名新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)廣泛(fan)聽(ting)課(ke)，聽(ting)取前(qian)輩(bei)老師的(de)(de)(de)指導，也注(zhu)意(yi)學(xue)習組里(li)其(qi)他老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，努力探索(suo)適合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)。這對自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)促進很大。不(bu)僅如此，我(wo)(wo)還抓(zhua)住每次外(wai)校教(jiao)(jiao)(jiao)師獻(xian)課(ke)的(de)(de)(de)機(ji)會，取長補短，收獲不(bu)少。當然(ran)，實(shi)踐出(chu)真知，為了(le)更(geng)好地(di)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，我(wo)(wo)兩(liang)學(xue)期都(dou)(dou)主動要求開設組內公開課(ke)，聽(ting)取前(qian)輩(bei)的(de)(de)(de)對癥指導，這使我(wo)(wo)更(geng)清(qing)楚地(di)看到了(le)自(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面的(de)(de)(de)不(bu)足之處，事后認真進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思。每次匯(hui)報課(ke)都(dou)(dou)幫助我(wo)(wo)更(geng)好地(di)成長。同時，我(wo)(wo)注(zhu)意(yi)扎實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)基本功，注(zhu)意(yi)做到以(yi)下幾點：

　　1、深入細致的(de)備(bei)好每一節課(ke)。在備(bei)課(ke)中，我認真研究教(jiao)(jiao)材，力(li)求準確把(ba)握(wo)重(zhong)點，難點。并注重(zhong)參閱各種資(zi)料，制(zhi)定符(fu)合學(xue)(xue)(xue)生認知規(gui)律的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)。注意(yi)弱化難點強調重(zhong)點。教(jiao)(jiao)案編(bian)寫認真，并不斷(duan)歸納(na)總結提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在此基(ji)礎(chu)上還(huan)總結撰寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文。

　　2、認真上好(hao)每一節(jie)課(ke)。上課(ke)時(shi)注(zhu)重(zhong)學生(sheng)主(zhu)動性(xing)的(de)發(fa)揮，發(fa)散學生(sheng)的(de)思維，注(zhu)重(zhong)綜(zong)合能力(li)的(de)培(pei)養，有(you)意識(shi)的(de)培(pei)養學生(sheng)的(de)思維的(de)嚴謹(jin)性(xing)及邏輯性(xing)，在教學中提高(gao)學生(sheng)的(de)思維素質。保(bao)證每一節(jie)課(ke)的(de)質量。

　　3、認真及(ji)時批(pi)改(gai)作業(ye)，注意(yi)聽取學(xue)生的意(yi)見(jian)，及(ji)時了解學(xue)生的學(xue)習情況(kuang)，并有目的的對學(xue)生進行輔導。

　　4、堅持聽課(ke)，注意學(xue)(xue)(xue)習組里老教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，努(nu)力(li)探索適合自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。本學(xue)(xue)(xue)年平均每周聽課(ke)二到(dao)三節，對自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xue)(xue)(xue)習的(de)機(ji)會，取長補短(duan)，收獲不少。

　　5、注重教(jiao)(jiao)育理論的學(xue)習(xi)，并注意(yi)(yi)把(ba)一些(xie)先(xian)進的理論應用(yong)于課(ke)堂，做到(dao)學(xue)有(you)所(suo)用(yong)。一年來，我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)校(xiao)上(shang)了(le)多(duo)次公開(kai)課(ke)。通過開(kai)公開(kai)課(ke)，使自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)得到(dao)很大的提高(gao)，但(dan)也使我(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)識到(dao)了(le)自己在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方面的不足之處，我(wo)(wo)(wo)三年來的教(jiao)(jiao)學(xue)成績得到(dao)了(le)學(xue)校(xiao)領導及各位(wei)老師的好評。

　　6、扎實自己(ji)的基(ji)(ji)本功。通(tong)過向老(lao)教(jiao)師、幫教(jiao)老(lao)師的學習，切實提高自己(ji)的基(ji)(ji)本功。

　　四、今后努力的方向

　　1、在(zai)提(ti)高自(zi)身教學水(shui)平上，爭取多聽，多思(si)，多寫，多交(jiao)流；

　　2、課堂紀律(lv)還有待改進。

　　3、經常向前輩學習(xi)，能在前輩身(shen)上學到更多的知識(shi)，能夠獨擋一面；

　　4、經(jing)常(chang)看書，多做課件，常(chang)寫論文。

　　5、繼續(xu)做(zuo)好校本培(pei)訓(xun)，在實(shi)踐中不斷豐富自已(yi)的經(jing)驗與(yu)技能。要想提高(gao)學生(sheng)的素質，首先從提高(gao)教(jiao)育的素質做(zuo)起，在教(jiao)給學生(sheng)一瓢水(shui)的時候自已(yi)先有一桶(tong)水(shui)。

　　教(jiao)育(yu)工作，是一項常做常新、永無(wu)止境的工作。一份(fen)春(chun)華，一份(fen)秋實(shi)，讓我把一份(fen)矢志(zhi)教(jiao)育(yu)的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最(zui)珍貴的愛奉獻(xian)給(gei)孩子們，相信(xin)今日(ri)含(han)苞欲放的'花蕾，明(ming)日(ri)一定能盛(sheng)開絢麗的花朵。

　　走進21世紀，社會對教(jiao)師的素質要求更(geng)高，在今后的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中，我將更(geng)嚴格要求自己，努力工(gong)作，發(fa)揚(yang)優點，改正缺點，開拓前進，為(wei)美好(hao)的明天奉獻自己的力量。

　　以上就(jiu)是(shi)我任職一年(nian)以來的(de)(de)(de)工作總(zong)結(jie)，作為(wei)(wei)一名新教(jiao)(jiao)師，最(zui)重要的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)通過(guo)學習和(he)實踐鍛煉掌握各(ge)項教(jiao)(jiao)育技能，我將一如既往，以不(bu)懈的(de)(de)(de)探索奮斗來回(hui)報學校對我的(de)(de)(de)培養，成為(wei)(wei)一名合(he)格的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師！不(bu)足(zu)之處請各(ge)位(wei)領(ling)導及老(lao)師指正，我一定再接(jie)再厲，努力工作。

　　數學教育實習總結 篇6

　　古詩云：“紙上(shang)得來終覺淺，絕知此事要(yao)躬行！”教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)每個師(shi)范生(sheng)必經(jing)的(de)過程，是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育最后一個極為重要(yao)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)關節。同(tong)時可以(yi)檢驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，為進一步提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，培養合格人才積累經(jing)驗(yan)(yan)，并為自(zi)己能(neng)順(shun)利(li)與社會(hui)環(huan)境接(jie)軌做準備(bei)。我(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)校是(shi)武義縣第三中學(xue)(xue)(xue)，數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)及班(ban)主(zhu)任(ren)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)都在高(gao)二(4)班(ban)。因為之前都是(shi)對同(tong)學(xue)(xue)(xue)和老師(shi)上(shang)課，所以(yi)講(jiang)起來比較輕松(song)，但是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際上(shang)課并沒有那么容易(yi)，他們的(de)問題(ti)可能(neng)千(qian)奇百(bai)怪。這(zhe)(zhe)就需要(yao)技巧(qiao)，所以(yi)在這(zhe)(zhe)次(ci)數學(xue)(xue)(xue)老師(shi)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)中，學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多(duo)。當(dang)然(ran)，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)沒有想(xiang)象的(de)那么輕松(song)，每天(tian)要(yao)早起晚睡，這(zhe)(zhe)對習(xi)慣了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)息時間的(de)我(wo)們無疑(yi)也(ye)是(shi)一個挑戰。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)基本(ben)內容包括：數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)、班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)和教(jiao)(jiao)育調查。基本(ben)情況(kuang)是(shi)：

　　1、 教(jiao)師實習(xi)：完成教(jiao)案6份，上課數6次(ci)。

　　2、 班(ban)主任(ren)工作實習(xi)：負責管(guan)理班(ban)級日常事物，組織(zhi)主題班(ban)會

　　3、 教育(yu)報(bao)告(gao)：完成一份(fen)教育(yu)調查報(bao)告(gao)

　　一、 教師實習

　　第一是(shi)(shi)預備階(jie)段。剛開(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)習生活比較單調，因為剛來(lai)學(xue)(xue)校，要先(xian)學(xue)(xue)習老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技巧(qiao)，熟悉班里情(qing)況，所以剛開(kai)始(shi)(shi)兩周都是(shi)(shi)在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。現在的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)感覺(jue)和以前(qian)完(wan)全不(bu)一樣，以前(qian)是(shi)(shi)為了學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，現在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。目的(de)(de)(de)不(bu)一樣，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)點也(ye)(ye)就(jiu)不(bu)同了。現在注(zhu)意(yi)(yi)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)思(si)想。接著，根(gen)據在大學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育知(zhi)識(shi)和在中學(xue)(xue)實(shi)習聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)，自己在已有的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，試講。做(zuo)足(zu)了上(shang)講臺的(de)(de)(de)準備。指導老(lao)(lao)師(shi)也(ye)(ye)很好，給我們示(shi)范了多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、板書教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、多媒(mei)體與板書相結合的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我也(ye)(ye)盡量去(qu)聽(ting)本(ben)年級不(bu)同老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，做(zuo)好記錄，學(xue)(xue)習多個老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)風格。

　　第(di)二階段：上(shang)(shang)課(ke)。第(di)二周我正(zheng)式走(zou)上(shang)(shang)了(le)講臺，第(di)一(yi)(yi)次(ci)感(gan)覺自(zi)(zi)(zi)己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)知識派上(shang)(shang)用場。作為一(yi)(yi)名教師(shi)，還有(you)一(yi)(yi)個天(tian)職(zhi)就(jiu)是教書，無私的(de)(de)(de)(de)把知識傳播給學(xue)生(sheng)。我初次(ci)體會到當老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)辛苦。上(shang)(shang)一(yi)(yi)節課(ke)要準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)東西實在(zai)是太多(duo)。第(di)一(yi)(yi)節課(ke)講的(de)(de)(de)(de)內容是平面與平面垂直的(de)(de)(de)(de)判(pan)定(ding)《第(di)二課(ke)時(shi)》，因為內容較少，所(suo)以上(shang)(shang)課(ke)時(shi)間(jian)沒把握好。學(xue)生(sheng)還是比(bi)較活躍的(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)聽(ting)得懂。以后(hou)每次(ci)上(shang)(shang)課(ke)也都(dou)(dou)有(you)老(lao)師(shi)聽(ting)課(ke)，指導老(lao)師(shi)每次(ci)聽(ting)完都(dou)(dou)給出了(le)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)意見，總(zong)得來說我的(de)(de)(de)(de)缺點就(jiu)是上(shang)(shang)課(ke)太快了(le)，給學(xue)生(sheng)思考的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)太少了(le)，未做到啟發式教學(xue)。每上(shang)(shang)一(yi)(yi)次(ci)課(ke)都(dou)(dou)總(zong)結一(yi)(yi)次(ci)，查找自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，最(zui)后(hou)迎來了(le)我們的(de)(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)。自(zi)(zi)(zi)己上(shang)(shang)完課(ke)，看了(le)視(shi)頻以后(hou)，發現問題真(zhen)的(de)(de)(de)(de)還有(you)好多(duo)，和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)差距也很大。在(zai)接(jie)下(xia)去的(de)(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)周時(shi)間(jian)，還是要多(duo)學(xue)，多(duo)總(zong)結。

　　第三階段就是作業(ye)練(lian)習(xi)。教學工(gong)作中這個也是比較(jiao)重要(yao)的(de)關節，可以檢查自(zi)(zi)己的(de)教學效果(guo)。每天的(de)自(zi)(zi)修(xiu)課也都會過(guo)去給學生進行答(da)疑。學生們(men)的(de)學習(xi)熱情也都比較(jiao)高，課上聽不(bu)(bu)懂的(de)地方、作業(ye)、練(lian)習(xi)遇到(dao)的(de)問題也都會紛(fen)紛(fen)舉手(shou)提問。從學生的(de)問題中我發現，很多(duo)都是上課能聽懂，但是練(lian)習(xi)不(bu)(bu)會做，達不(bu)(bu)到(dao)舉一反三的(de)效果(guo)。

　　二、 班主任工作實習

　　主要(yao)(yao)(yao)是(shi)做一(yi)些(xie)日常的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)工作(zuo)，每天早讀、自習課去(qu)班里(li)管(guan)(guan)一(yi)下紀律，監督(du)眼保健操。偶爾去(qu)學(xue)生宿舍看(kan)看(kan)。其中最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)開主題(ti)班會。因學(xue)校規定，我們(men)統一(yi)開了“我的(de)(de)未來不(bu)(bu)是(shi)夢” 主題(ti)班會，包(bao)括一(yi)些(xie)勵志視(shi)頻(pin)，短文，故事，激發(fa)學(xue)生的(de)(de)目標，夢想。學(xue)生反(fan)映也(ye)比較積極。從整個(ge)班主任實(shi)習來看(kan)，我覺得(de)自己做的(de)(de)還不(bu)(bu)夠好(hao)(hao)，管(guan)(guan)不(bu)(bu)住(zhu)紀律，有時(shi)(shi)候(hou)脾氣(qi)又太火爆(bao)。其實(shi)我也(ye)是(shi)想為他們(men)好(hao)(hao)，希望每個(ge)人都不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)高中的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)留下遺憾，可能方(fang)法不(bu)(bu)對吧。現在(zai)覺得(de)班主任工作(zuo)比教學(xue)實(shi)習更重要(yao)(yao)(yao)了。要(yao)(yao)(yao)管(guan)(guan)好(hao)(hao)一(yi)個(ge)班級真的(de)(de)不(bu)(bu)容(rong)易。

　　這(zhe)(zhe)次實習(xi)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)而言是(shi)(shi)上了一(yi)堂重要的社會課，受益匪淺，這(zhe)(zhe)在(zai)大學(xue)(xue)是(shi)(shi)絕(jue)對(dui)(dui)學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的。在(zai)這(zhe)(zhe)個過程，非常(chang)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的指導老師，陳老師，也(ye)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高二（4）班(ban)的所有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們(men)(men)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了，要當好(hao)一(yi)名優(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任，優(you)秀(xiu)任課老師，不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件很容易的事情，只(zhi)有不(bu)斷努力，才能成(cheng)功。實習(xi)，不(bu)僅是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)中(zhong)一(yi)段美(mei)好(hao)的回憶，更要是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)另一(yi)端的人生(sheng)(sheng)起點，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)邁向社會的階(jie)梯，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)未來的路(lu)上會做得更好(hao)。

　　數學教育實習總結 篇7

　　一,教育教學實習工作的基本情況

　　該班33名(ming)同(tong)(tong)學于20xx年9月13日分成兩(liang)組(zu),到達海南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)和(he)黃南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou).海南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)習(xi)(xi)點由銀措吉(ji)老師指導(dao),其中(zhong)海南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)藏文中(zhong)學有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)8名(ming)同(tong)(tong)學進(jin)行實(shi)習(xi)(xi),海南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)民(min)(min)族師范(fan)學校(xiao)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)9名(ming)同(tong)(tong)學進(jin)行實(shi)習(xi)(xi);黃南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)兩(liang)個實(shi)習(xi)(xi)點由格日措毛老師指導(dao),其中(zhong)黃南州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)民(min)(min)族師范(fan)學校(xiao)有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)6名(ming)同(tong)(tong)學進(jin)行實(shi)習(xi)(xi),同(tong)(tong)仁縣(xian)民(min)(min)族中(zhong)學有我(wo)(wo)系(xi)(xi)的(de)10名(ming)同(tong)(tong)學進(jin)行實(shi)習(xi)(xi).

　　在實習(xi)期間,兩位(wei)(wei)指導教(jiao)師兢兢業業,工(gong)(gong)(gong)作(zuo)踏實.每(mei)(mei)位(wei)(wei)實習(xi)生(sheng)均能(neng)遵守(shou)學校(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)章制度(du),虛心求(qiu)教(jiao),實習(xi)期間每(mei)(mei)位(wei)(wei)實習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)周(zhou)課時是8-14節,承(cheng)擔了四個實習(xi)學校(xiao)高中,高中的(de)(de)(de)代數,幾何,計(ji)(ji)算機,化學,物(wu)理,藏(zang)文,音樂等課程(cheng),每(mei)(mei)人承(cheng)擔了一個班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo);在教(jiao)學上(shang)認真備課,鉆研(yan)教(jiao)材,努力上(shang)好(hao)每(mei)(mei)一堂課,同時積極互相學習(xi),每(mei)(mei)位(wei)(wei)實習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)聽課記(ji)錄20次以上(shang).在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)認真負責(ze),深(shen)入學生(sheng)了解(jie)班(ban)級和學生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況,有的(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo).有班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua),課外活(huo)動開(kai)展(zhan)計(ji)(ji)劃(hua),班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)記(ji)錄等.總(zong)之,每(mei)(mei)位(wei)(wei)同學都兢兢業業,認真負責(ze),受到實習(xi)學校(xiao)領導和老(lao)師們的(de)(de)(de)高度(du)贊揚和評價.

　　這(zhe)次(ci)教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong),涌現(xian)出了(le)很多優秀的實(shi)習(xi)(xi)(xi)生,每個實(shi)習(xi)(xi)(xi)點的小(xiao)組長(chang)分別負責(ze)和(he)(he)監(jian)督(du)生活(huo),教(jiao)學(xue)(xue)(xue),紀律(lv)等(deng)(deng)(deng)方面的情況(kuang),他們(men)都認真負責(ze),在實(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)做了(le)大(da)量工作(zuo)(zuo),取(qu)得了(le)良好成績,象謝周尼(ni)瑪(ma)同(tong)學(xue)(xue)(xue),在搞好自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)(he)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)的同(tong)時,協(xie)助指(zhi)(zhi)導教(jiao)師負責(ze)海南(nan)民族師范學(xue)(xue)(xue)校實(shi)習(xi)(xi)(xi)生的生活(huo),上課,考勤,紀律(lv)等(deng)(deng)(deng)方面,監(jian)督(du)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生的到崗(gang)情況(kuang),他對管理工作(zuo)(zuo)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)都認真細致,實(shi)習(xi)(xi)(xi)生中(zhong)存(cun)在的各種問題(ti)及時向(xiang)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師反饋,自(zi)己在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)認真備課,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路清晰,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法靈活(huo),體現(xian)出了(le)一定的管理能力和(he)(he)社會(hui)實(shi)踐(jian)能力,得到了(le)大(da)家的信任和(he)(he)一致好評,等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng).

　　二,取得的成績

　　40多天(tian)的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi),我(wo)們(men)按照《青(qing)海(hai)師大(da)教(jiao)育實(shi)習(xi)綱(gang)要(yao)》的(de)(de)條例和(he)實(shi)習(xi)大(da)綱(gang)的(de)(de)要(yao)求,使實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)盡(jin)職盡(jin)責(ze),嚴格執行宿舍作(zuo)(zuo)息(xi)制度(du),認(ren)真聽(ting)取(qu)指導(dao)教(jiao)師的(de)(de)建議,在(zai)40多天(tian)的(de)(de)時(shi)間里,使他們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法有了(le)明(ming)顯改進,教(jiao)學(xue)(xue)經驗有了(le)明(ming)顯的(de)(de)提高,也獲(huo)得了(le)很多從書(shu)本上無法學(xue)(xue)到的(de)(de)東西,無論從教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)班主任(ren)工作(zuo)(zuo),紀律等各方面來說,這(zhe)次的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)是成功的(de)(de),受(shou)到了(le)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)高度(du)贊揚和(he)評價,這(zhe)與同學(xue)(xue)們(men)兢(jing)兢(jing)業業,認(ren)真負責(ze),耐心細致的(de)(de)工作(zuo)(zuo)精神和(he)4年來我(wo)們(men)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)嚴格要(yao)求是分不開的(de)(de).

　　通過這次教(jiao)育(yu)實習,同學(xue)們普遍反映,他們初步掌(zhang)握了(le)(le)從事教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作的一(yi)些技能,學(xue)會了(le)(le)對(dui)學(xue)生進行思想(xiang)教(jiao)育(yu)和管理的一(yi)些方法,增長了(le)(le)知識,開(kai)闊了(le)(le)眼界,同時也嘗到(dao)了(le)(le)教(jiao)師的辛苦(ku),樂趣和光(guang)榮,對(dui)人(ren)民教(jiao)師這一(yi)神圣職業有(you)了(le)(le)一(yi)種全新的認識.

　　三,存在的問題

　　這次我們的教育實習是(shi)比(bi)較(jiao)成功的,但(dan)通過有關(guan)領導及教師于10月份到實習點的看(kan)望也發現了(le)一些問題,今(jin)后需進一步加強.

　　由(you)于(yu)擔(dan)任(ren)科(ke)目較多,課(ke)時(shi)量大(da),有些(xie)課(ke)程準(zhun)備不(bu)(bu)(bu)充分,內容不(bu)(bu)(bu)夠(gou)熟練,教學(xue)效果不(bu)(bu)(bu)太(tai)好.由(you)于(yu)條(tiao)件的(de)限(xian)制,少數同學(xue)不(bu)(bu)(bu)能充分發揮自身的(de)優(you)勢,做不(bu)(bu)(bu)到藏(zang)漢(han)雙語(yu)教學(xue).專業知識不(bu)(bu)(bu)夠(gou)扎實(shi),需(xu)進一步加強.

　　數學教育實習總結 篇8

　　人生沒有(you)(you)彩(cai)排，每時每刻都是現場直播，而過了(le)的日子，你(ni)不去(qu)反思其價值，那(nei)一(yi)輩子就(jiu)(jiu)昏昏顛(dian)顛(dian)的過了(le)，到頭來(lai)沒什么(me)收獲。每一(yi)個(ge)細(xi)節，有(you)(you)很多值得記(ji)(ji)憶和(he)深思的問題(ti)，就(jiu)(jiu)像我(wo)們(men)的實習，記(ji)(ji)得去(qu)思考(kao)和(he)挖掘(jue)的東西很多。每一(yi)個(ge)進步(bu)就(jiu)(jiu)是從自(zi)我(wo)的發(fa)掘(jue)開始。下面我(wo)就(jiu)(jiu)將我(wo)的實習生活做一(yi)個(ge)總結，讓自(zi)己有(you)(you)所(suo)認識，有(you)(you)所(suo)進步(bu)。

　　一、實習學校

　　我(wo)(wo)在安慶(qing)(qing)(qing)一(yi)中(zhong)高(gao)(gao)一(yi)班實(shi)習(xi)，安慶(qing)(qing)(qing)一(yi)中(zhong)是安慶(qing)(qing)(qing)最好(hao)的高(gao)(gao)中(zhong)，同時(shi)它又(you)是全國(guo)的百強中(zhong)學，是毛主席生前(qian)視察的唯(wei)一(yi)的中(zhong)學，具有百年(nian)的歷史。我(wo)(wo)感到我(wo)(wo)能被分配到一(yi)中(zhong)非常(chang)高(gao)(gao)興，但同時(shi)我(wo)(wo)又(you)擔心我(wo)(wo)能完(wan)成實(shi)習(xi)這一(yi)項任務嗎。在這之前(qian)我(wo)(wo)向(xiang)上屆的學長詢問了一(yi)些關(guan)于(yu)實(shi)習(xi)的內容，同時(shi)又(you)進行了實(shi)習(xi)前(qian)的培訓，唐老師(shi)和系領導給我(wo)(wo)們做實(shi)習(xi)前(qian)的指導和要求(qiu)，就(jiu)算給我(wo)(wo)們打氣了吧。我(wo)(wo)給自己定(ding)(ding)下一(yi)個(ge)目標：一(yi)定(ding)(ding)要把實(shi)習(xi)搞好(hao)！帶著誠意向(xiang)安慶(qing)(qing)(qing)一(yi)中(zhong)各位老師(shi)和安慶(qing)(qing)(qing)一(yi)中(zhong)學生學習(xi)。

　　在兩(liang)個多月的(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活里，我(wo)一直以教師身份嚴格要(yao)求自己，處處注意(yi)(yi)言行和(he)儀表，熱(re)心愛護實習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)和(he)班級學(xue)生(sheng)(sheng)，本著對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)的(de)態度盡力做(zuo)好實習(xi)(xi)(xi)(xi)工作；同(tong)時，作為實習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一員(yuan)，一直緊記實習(xi)(xi)(xi)(xi)守則，遵守實習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)章制(zhi)度，尊(zun)重學(xue)校(xiao)領(ling)導和(he)老(lao)師，虛心聽取他(ta)(ta)們(men)的(de)意(yi)(yi)見，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)他(ta)(ta)們(men)的(de)經驗，主(zhu)(zhu)動完成實習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)布置的(de)任(ren)務，塑造了良好的(de)形(xing)象，給(gei)實習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)的(de)領(ling)導、老(lao)師和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)都留下(xia)了好的(de)印象，得到學(xue)校(xiao)領(ling)導和(he)老(lao)師的(de)一致好評(ping)，對(dui)此，本人甚感欣慰。在這短暫(zan)的(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間，我(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)進行了教學(xue)工作實習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)班主(zhu)(zhu)任(ren)工作實習(xi)(xi)(xi)(xi)。

　　二、教學工作方面

　　1、聽課

　　怎樣上好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，是整個實習過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。安慶一(yi)(yi)(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)都是安慶最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，所以我一(yi)(yi)(yi)定(ding)要好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)干。在(zai)聽課(ke)(ke)前(qian)，首先爭取指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同意，然后認(ren)真閱讀(du)教材(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關章節(jie)，查看相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，把各節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識點和相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識點都搞透(tou)。如(ru)果是習題(ti)課(ke)(ke)，則事前(qian)認(ren)真做(zuo)完題(ti)目，把做(zuo)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)簡單記(ji)下(xia)，并內心盤算自己講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話會怎樣講(jiang)。聽課(ke)(ke)時(shi)，認(ren)真記(ji)好(hao)(hao)(hao)筆記(ji)，重(zhong)點注(zhu)(zhu)意老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)方式(shi)，上課(ke)(ke)思想(xiang)及與自己思路(lu)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分，同時(shi)注(zhu)(zhu)意學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應，吸收老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點。同時(shi)簡單記(ji)下(xia)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)，想(xiang)老(lao)師(shi)(shi)為什么這樣講(jiang)。下(xia)課(ke)(ke)有疑問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)請教，有時(shi)也和學(xue)生(sheng)進行討(tao)論(lun)。

　　2、備課與上課

　　一(yi)周時(shi)間轉(zhuan)眼(yan)即逝，在指導(dao)老(lao)師儲老(lao)師的安(an)排下，我(wo)們(men)開始進行備課。備課不(bu)是簡單(dan)地(di)看教(jiao)材，而(er)是認(ren)真地(di)梳(shu)理教(jiao)材的內容和想(xiang)方(fang)設(she)法地(di)用(yong)自己的語言表述(shu)出來(lai)。單(dan)是這個重新復述(shu)的過程就已經很考驗我(wo)們(men)的能力(li)。要(yao)用(yong)嚴謹(jin)但(dan)通(tong)俗易懂的語言來(lai)描述(shu)枯燥的數學知(zhi)識，頗讓我(wo)覺得頭痛。

　　對于老(lao)師(shi)而(er)(er)言，最大的(de)(de)(de)疑惑(huo)應該是(shi)(shi)“教(jiao)師(shi)要教(jiao)到什么程度”。以前作為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)聽課，目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習知識(shi)；現在(zai)(zai)作為(wei)教(jiao)師(shi)上課，是(shi)(shi)為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習。目的(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)注意點就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣。剛(gang)看(kan)(kan)教(jiao)材的(de)(de)(de)時候，覺得(de)40分鐘怎么就(jiu)(jiu)說幾(ji)頁書(shu)；后來備(bei)課，發(fa)現要講解的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)很(hen)多，一(yi)(yi)節課能說完幾(ji)頁書(shu)就(jiu)(jiu)已經(jing)很(hen)不(bu)(bu)錯了。或許(xu)是(shi)(shi)知之越(yue)多，越(yue)是(shi)(shi)覺得(de)難以著手。由于缺(que)乏(fa)經(jing)驗，在(zai)(zai)安師(shi)院(yuan)的(de)(de)(de)時候也缺(que)乏(fa)必(bi)要的(de)(de)(de)訓練(lian)，我(wo)(wo)們對教(jiao)材的(de)(de)(de)處理、對講授內容的(de)(de)(de)把握做得(de)并不(bu)(bu)到位。儲(chu)老(lao)師(shi)對教(jiao)案進行反復修(xiu)改，我(wo)(wo)也經(jing)常與(yu)(yu)另(ling)一(yi)(yi)位數學(xue)(xue)實習老(lao)師(shi)互相(xiang)提問(wen)(wen)題(ti)，大家都期待真正上課那一(yi)(yi)刻(ke)的(de)(de)(de)到來。帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)最初(chu)、最大的(de)(de)(de)感受是(shi)(shi)，講臺下坐(zuo)著的(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)與(yu)(yu)我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起(qi)在(zai)(zai)微格教(jiao)室訓練(lian)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，而(er)(er)是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。他們不(bu)(bu)會像自己的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)那樣隨意附和(he)(he)、快捷(jie)地回答我(wo)(wo)們提出的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，而(er)(er)是(shi)(shi)真正地思考和(he)(he)等待著我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)解答。他們在(zai)(zai)聽不(bu)(bu)明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)時候會突然提問(wen)(wen)，或者干脆(cui)就(jiu)(jiu)趴(pa)在(zai)(zai)桌子上看(kan)(kan)書(shu)和(he)(he)睡覺。

　　課堂上(shang)若學(xue)(xue)生(sheng)對我的提問有所反應(ying)的話，就是對我最大(da)的回報。因(yin)此(ci)，在課堂上(shang)必須(xu)注意學(xue)(xue)生(sheng)的反應(ying)。我認為，要隨(sui)時掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況，分析原(yuan)因(yin)，從而改進自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)方法和確立教(jiao)學(xue)(xue)內容。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既要(yao)講授知識，又要(yao)管理(li)課(ke)(ke)堂紀律，并且與學(xue)(xue)(xue)生進行個別交流(liu)。剛開(kai)始時(shi)因為心情特別緊(jin)張，經(jing)驗不(bu)(bu)足和應變能(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)強，課(ke)(ke)堂出(chu)現了“講課(ke)(ke)重點不(bu)(bu)突(tu)出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路不(bu)(bu)流(liu)暢，師(shi)(shi)生配合不(bu)(bu)夠默契”等問題。針對(dui)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，儲老師(shi)(shi)會細心講解哪些是(shi)重點，怎樣突(tu)破難點，怎樣自(zi)然(ran)過度(du)，并提(ti)議要(yao)多(duo)向經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習，多(duo)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和其他教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，并且面(mian)對(dui)面(mian)地(di)指(zhi)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足以及上課(ke)(ke)時(shi)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點。他態(tai)度(du)溫和，經(jing)常面(mian)帶(dai)笑容，即(ji)使是(shi)批(pi)評，我也能(neng)(neng)欣然(ran)接受。經(jing)過過幾次實戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我已經(jing)基本能(neng)(neng)夠駕馭課(ke)(ke)堂，勝任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色了。雖然(ran)我還有(you)很(hen)多(duo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，但這(zhe)次實習真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勞，也深刻理(li)解了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵，使我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論變為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，使虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變成(cheng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。要(yao)想(xiang)成(cheng)為一(yi)位優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅要(yao)學(xue)(xue)(xue)識淵博，其它各(ge)方(fang)(fang)面(mian)如(ru)語言、表達(da)方(fang)(fang)式、心理(li)狀態(tai)以及動作神態(tai)等等都是(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，站(zhan)在教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)前線，真正做(zuo)到(dao)“傳道、授業、解惑”，是(shi)一(yi)件任重道遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，我更(geng)加(jia)需要(yao)不(bu)(bu)斷努力(li)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　三、班主任工作方面

　　在班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)日(ri)常管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作中，積極(ji)負(fu)責，認(ren)真到位，事事留心，時(shi)刻和(he)指(zhi)導班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)王(wang)老師保(bao)持聯系和(he)協調。從早(zao)晨的(de)(de)早(zao)操(cao)，儀表(biao)檢查(cha)，作業批改和(he)作業反饋，早(zao)讀到課(ke)間(jian)紀律，課(ke)堂紀律，午(wu)休管(guan)(guan)理(li)(li)，眼(yan)保(bao)健操(cao)，自習課(ke)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，每件事情都負(fu)責到底，細致(zhi)監督(du)。當(dang)然，在監督(du)他們的(de)(de)同時(shi)不忘結合他們的(de)(de)個性特點(dian)進行教育，以(yi)培(pei)養(yang)他們正確的(de)(de)學習目標，積極(ji)向(xiang)上的(de)(de)樂(le)觀人生(sheng)態度和(he)正確的(de)(de)人生(sheng)價值觀，而安(an)慶一中的(de)(de)學生(sheng)基本上都比較懂事，我的(de)(de)一星期班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作進展(zhan)順利。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是班(ban)級工(gong)作的(de)(de)組織者、管(guan)(guan)理(li)(li)者和(he)策劃者，也是學校管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)中間(jian)力量和(he)骨(gu)干分子，對良好(hao)班(ban)風和(he)校風的(de)(de)形成起到舉(ju)足輕重的(de)(de)作用(yong)。

　　作(zuo)為(wei)一個班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)又怎樣(yang)使自已的(de)工(gong)作(zuo)上(shang)臺階、上(shang)水(shui)平、上(shang)檔次呢？實(shi)習期間擔任(ren)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，我有(you)這(zhe)樣(yang)一個認識，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)對學生的(de)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，實(shi)質上(shang)是(shi)一個與學生進(jin)行(xing)心(xin)理(li)溝(gou)通的(de)過程，只有(you)真正了解了學生的(de)內心(xin)世界(jie)，做到有(you)的(de)放矢，方法得當(dang)，才能(neng)達到教(jiao)(jiao)師對學生的(de)成長提(ti)供幫助指(zhi)導、學生對教(jiao)(jiao)師的(de)工(gong)作(zuo)給予配合(he)支持(chi)的(de)目的(de)，從而收到好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。下面談談自己切(qie)合(he)學生心(xin)理(li)實(shi)際進(jin)行(xing)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)一些嘗(chang)試和本人在實(shi)習班(ban)級工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)一點體會。

　　1、獎罰適當。

　　我(wo)知道一(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，時刻應該用“愛(ai)”去開啟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，很多時候我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)笑容，一(yi)(yi)個(ge)課(ke)余誠(cheng)懇的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談(tan)，有(you)時是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)眼神，一(yi)(yi)句鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，都會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長久的(de)(de)(de)(de)(de)影響，要(yao)(yao)用“愛(ai)”去對(dui)他們(men)，同時也要(yao)(yao)有(you)威嚴(yan)。若你對(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容增加了他的(de)(de)(de)(de)(de)放縱(zong)，淡薄(bo)了紀律，那么就會產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)混亂。今天我(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)53人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)班級，沒有(you)嚴(yan)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，如何(he)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)班風(feng)？在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作中，懲(cheng)罰也是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種手段(duan)。當然，懲(cheng)罰特別要(yao)(yao)慎重，我(wo)認為(wei)(wei)當我(wo)們(men)懲(cheng)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時，應該注(zhu)意(yi)以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面：①首(shou)先一(yi)(yi)定要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立人(ren)格，保護好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)、自尊心(xin)，好的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)，不要(yao)(yao)一(yi)(yi)錯百錯，全盤否定；②懲(cheng)罰的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)警示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)什么不可以做(zuo)，做(zuo)了會有(you)什么后(hou)果，不是(shi)(shi)為(wei)(wei)懲(cheng)罰而(er)(er)(er)(er)懲(cheng)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)(er)(er)懲(cheng)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，換句話(hua)說，懲(cheng)罰是(shi)(shi)手段(duan)，教(jiao)育(yu)才(cai)是(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、組(zu)織開(kai)展活動的魅力。

　　良好(hao)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)建設(she)必須依靠活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)來(lai)實(shi)現，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)可以(yi)產(chan)生凝聚(ju)力(li)，密切師生關(guan)系，使每個學(xue)生發揮主體(ti)的(de)積極性，這時進行(xing)(xing)集(ji)體(ti)主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)、健康的(de)競(jing)爭心(xin)(xin)理教(jiao)育(yu)(yu)是行(xing)(xing)之有(you)效的(de)；在我(wo)班(ban)，凡是學(xue)校組織的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，班(ban)主任王老師和我(wo)都給予高(gao)度的(de)重(zhong)視，校廣播競(jing)聘與運動(dong)(dong)(dong)會時，有(you)時和他們(men)(men)交談，告訴他們(men)(men)不(bu)用(yong)把(ba)名次的(de)好(hao)壞，放(fang)在第一(yi)位(wei)，只要我(wo)們(men)(men)盡力(li)了就行(xing)(xing)了。心(xin)(xin)理學(xue)等(deng)理論告訴我(wo)們(men)(men)：在競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，一(yi)個人的(de)目標期(qi)望水(shui)平不(bu)能過高(gao)，也不(bu)能過低，只有(you)中(zhong)(zhong)等(deng)水(shui)平的(de)期(qi)望值(zhi)才(cai)能使參(can)賽者保持最佳的(de)競(jing)技狀態，雖然在安慶一(yi)中(zhong)(zhong)競(jing)爭很激烈，但對于我(wo)們(men)(men)每個同學(xue)來(lai)講，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)目的(de)不(bu)是拿名次，而是看(kan)我(wo)們(men)(men)如何對待競(jing)爭，是否有(you)參(can)與意識，是否全身心(xin)(xin)投(tou)入(ru)了，是否能做到(dao)問心(xin)(xin)無愧(kui)。在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)進行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)(yu)，同學(xue)們(men)(men)易于接受也能很快轉化為行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)。抓住“活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)”這個最佳的(de)教(jiao)育(yu)(yu)時機(ji)，精(jing)心(xin)(xin)設(she)計教(jiao)育(yu)(yu)內容，就能收到(dao)意想不(bu)到(dao)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)效果。

　　3、主題班會

　　在(zai)(zai)實(shi)習期(qi)(qi)間，我(wo)一共開了(le)(le)兩次主題班(ban)(ban)會。經過一天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，我(wo)主持了(le)(le)我(wo)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一次班(ban)(ban)會，這(zhe)也是(shi)我(wo)第一次主持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會。這(zhe)次班(ban)(ban)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題是(shi)“學(xue)(xue)(xue)習態度”。在(zai)(zai)班(ban)(ban)會上(shang)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)積極發言，讓(rang)(rang)我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經有(you)(you)(you)了(le)(le)很豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全常(chang)識(shi)。例如，日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，交(jiao)通安全，地(di)震等(deng)(deng)需要注意哪些等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他(ta)們(men)(men)都回(hui)(hui)答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)頭(tou)是(shi)道。這(zhe)不(bu)僅讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己找出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足以(yi)便改正，更讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)剛上(shang)高(gao)一就定下新(xin)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大體計(ji)劃，更有(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習。這(zhe)也培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態。雖然(ran)沒有(you)(you)(you)每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)班(ban)(ban)會上(shang)都發言，但是(shi)我(wo)堅信每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打算(suan)。每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都對(dui)上(shang)臺發言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都深(shen)有(you)(you)(you)感受。第二個主題班(ban)(ban)會是(shi)進(jin)行(xing)問卷調查，關于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規劃，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)更清(qing)(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和把握，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)積極參與調查，回(hui)(hui)去后我(wo)進(jin)行(xing)統計(ji)和總(zong)結，并(bing)且把結果(guo)交(jiao)給班(ban)(ban)主任王老師(shi)，讓(rang)(rang)她對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)有(you)(you)(you)更清(qing)(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，利于以(yi)后管理班(ban)(ban)級和了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態。

　　4、師生間的關系

　　當(dang)看見那些十六(liu)、七歲青春活(huo)潑的(de)(de)學(xue)生(sheng)時(shi)，我(wo)們(men)都(dou)感(gan)覺自己似(si)乎時(shi)光(guang)倒流回到四年(nian)前的(de)(de)高中時(shi)代(dai)。高中的(de)(de)學(xue)生(sheng)還(huan)不失去(qu)童真(zhen)，善于思考問題(ti)，但(dan)是在道德、情感(gan)方面(mian)還(huan)有(you)待發展。也許我(wo)們(men)的(de)(de)年(nian)齡與之相近(jin)，他(ta)們(men)既把我(wo)們(men)當(dang)作老師，還(huan)當(dang)作朋(peng)友(you)，許多(duo)心里的(de)(de)問題(ti)都(dou)愿意與我(wo)們(men)交(jiao)流。

　　四、幾點思考

　　面對(dui)著真(zhen)實(shi)的教學(xue)場景(jing)，個人(ren)有如下幾點思考：

　　（1）師(shi)范(fan)院校培養師(shi)范(fan)生主要(yao)關注學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和一般教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，但是(shi)卻(que)沒(mei)有明確(que)告(gao)訴我(wo)們(men)應該怎樣把學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進行整合(he)。國外(wai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)本體知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)研究提出，教(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)育(yu)（課程）知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎上，會(hui)逐步(bu)形(xing)成(cheng)一種特有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)包括對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主題的(de)(de)(de)理解、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)順序的(de)(de)(de)設計(ji)、各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略的(de)(de)(de)使用、多(duo)重(zhong)表征的(de)(de)(de)呈現以及(ji)學(xue)(xue)生認知(zhi)(zhi)(zhi)結構(gou)的(de)(de)(de)了解。學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)和深化對教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展有不(bu)可低(di)估的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義。而(er)它的(de)(de)(de)獲得(de)(de)，也(ye)就是(shi)說(shuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)長(chang)的(de)(de)(de)獲得(de)(de)至少要(yao)有五年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。對于這個目標(biao)，我(wo)們(men)實習生無疑有一段很長(chang)的(de)(de)(de)路要(yao)走(zou)

　　（2）對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，我(wo)們都(dou)以盡可(ke)能(neng)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)邏輯思路(lu)來設(she)計(ji)，進行的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也是(shi)(shi)以這(zhe)些線索(suo)來聯系(xi)的(de)(de)(de)。我(wo)們實習生(sheng)老(lao)師(shi)組織課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大多以完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標為首要(yao)任務，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)像有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專長(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)那(nei)樣(yang)合(he)理性地、隨(sui)機性地根據與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)互動(dong)來調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容。換(huan)而言之，實習生(sheng)老(lao)師(shi)遵循(xun)預設(she)主義的(de)(de)(de)線性思路(lu)，忽視(shi)突發的(de)(de)(de)提問和意外(wai)；有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專長(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)多地遵循(xun)生(sheng)成(cheng)主義的(de)(de)(de)非線性思路(lu)，充分利(li)用(yong)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)高明(ming)之處(chu)，似乎不(bu)(bu)在于他(ta)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)是(shi)(shi)如何(he)地完美，而是(shi)(shi)他(ta)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)控制。這(zhe)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)值得我(wo)們實習生(sheng)細致觀察和揣摩的(de)(de)(de)地方。

　　（3）教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)奧(ao)蘇(su)貝爾認(ren)(ren)為有(you)(you)(you)(you)意(yi)義學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)建(jian)立要(yao)滿足三個(ge)條件，除了學(xue)習(xi)(xi)(xi)內容(rong)是(shi)有(you)(you)(you)(you)邏輯意(yi)義的(de)，還要(yao)求學(xue)習(xi)(xi)(xi)者能夠聯系新(xin)舊(jiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和對學(xue)習(xi)(xi)(xi)具(ju)有(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)意(yi)義學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)心向和強烈動機(ji)。有(you)(you)(you)(you)些隊員在做個(ge)別輔導時發現，個(ge)別學(xue)生(sheng)對學(xue)習(xi)(xi)(xi)存在認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)；這既有(you)(you)(you)(you)原理性的(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)符號(hao)性的(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)。習(xi)(xi)(xi)以為常的(de)有(you)(you)(you)(you)價(jia)(jia)值的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)高度(du)形式化和價(jia)(jia)值無(wu)涉的(de)，而且可能遠離(li)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活。我們存在著疑問，學(xue)科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)原本應是(shi)學(xue)生(sheng)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)享(xiang)有(you)(you)(you)(you)，但(dan)是(shi)現在卻無(wu)可奈何(he)地淪(lun)為對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)占(zhan)有(you)(you)(you)(you)，而且還是(shi)粗淺的(de)占(zhan)有(you)(you)(you)(you)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)應該要(yao)怎(zen)么樣做才能讓學(xue)生(sheng)明白知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)價(jia)(jia)值，思(si)考和敬畏(wei)自己的(de)生(sheng)命，乃至于(yu)滿含詩意(yi)地發展(zhan)？這應該是(shi)我們教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者一直思(si)考的(de)問題(ti)。

　　現在(zai)(zai)，實(shi)習(xi)結(jie)束(shu)了(le)。通過這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)了(le)解了(le)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)偉大，教師(shi)(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)。他真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)，教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“傳道、授(shou)業、解惑(huo)”，而是(shi)(shi)要(yao)發自內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)愛護(hu)學生，幫(bang)助他們成長。在(zai)(zai)教授(shou)他們知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教他們如何(he)做人，這(zhe)才是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)工作最偉大的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)所在(zai)(zai)！在(zai)(zai)此(ci)，非(fei)常(chang)感(gan)謝系(xi)領導、帶隊(dui)唐老師(shi)(shi)(shi)、實(shi)習(xi)基地安慶一(yi)中的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)教導和關心(xin)(xin)，以(yi)及一(yi)起實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)隊(dui)員(yuan)們的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和關心(xin)(xin)。

　　數學教育實習總結 篇9

　　經歷了為(wei)期8周(zhou)的實習(xi)生(sheng)(sheng)活，我嘗試到了身為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的苦(ku)與樂(le)，也深深地(di)體會到了一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所肩(jian)負(fu)的責(ze)(ze)任；在這(zhe)些日子里總結(jie)出了幾點，我能(neng)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的身份(fen)嚴格要求自己，為(wei)人師(shi)表，處(chu)處(chu)注意(yi)自己的言行和儀表，關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本著對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)(ze)的態度盡全力做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及班主任的每一(yi)(yi)項工作(zuo)；同時，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名實習(xi)生(sheng)(sheng)，能(neng)夠遵守實習(xi)學(xue)(xue)校的規章制度，尊重實習(xi)學(xue)(xue)校領導和老(lao)師(shi)，虛心聽取(qu)他們(men)的指導意(yi)見(jian)，完(wan)成我們(men)的實習(xi)任務，希(xi)望我的這(zhe)篇數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實習(xi)總結(jie)可以給大家作(zuo)為(wei)參考(kao)范例。

　　我實習所在學(xue)校是河源市(shi)和(he)(he)平(ping)中學(xue)，實習基本內容包括三部分(fen)：課堂教(jiao)學(xue)、班主任工(gong)作和(he)(he)教(jiao)育(yu)調查。基本情(qing)況如下：

　　1、課堂教學：

　　完成教案數(shu)28份(fen)，上課數(shu)31節，其中3節重復課；

　　2、班主任工作：

　　負責管理班(ban)級(ji)日(ri)常(chang)事務(wu)和(he)組(zu)織班(ban)級(ji)活動；

　　3、教育報告：

　　完成一份(fen)教育調(diao)查報(bao)告。

　　一、數學教學工作

　　我(wo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)是高(gao)一（10）班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，由(you)于只(zhi)有(you)一個(ge)(ge)班，所以我(wo)能夠花(hua)更多(duo)(duo)精力(li)去教(jiao)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班。見面(mian)會上，指(zhi)導老師(shi)陳敏能就跟我(wo)說：“這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)很(hen)差的(de)(de)(de)(de)喔……”10班原班主任梁智創老師(shi)也跟我(wo)介紹了(le)，這(zhe)(zhe)兩年(nian)(nian)和中(zhong)一直在擴(kuo)招(zhao)，招(zhao)了(le)好(hao)(hao)些擇(ze)校生(sheng)，今年(nian)(nian)高(gao)一年(nian)(nian)級有(you)20個(ge)(ge)班，其中(zhong)又按照(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績將班級分(fen)為8個(ge)(ge)提高(gao)班和12個(ge)(ge)普(pu)通(tong)班，我(wo)們班是普(pu)通(tong)班，基礎(chu)比較差的(de)(de)(de)(de)。經過兩天向老師(shi)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，從(cong)成(cheng)(cheng)績單(dan)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析以及(ji)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接觸，確實，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)基礎(chu)比較薄弱(ruo)，就對于函(han)數(shu)(shu)(shu)這(zhe)(zhe)一部分(fen)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)掌握得很(hen)不好(hao)(hao)，很(hen)多(duo)(duo)同學(xue)(xue)連怎樣去判斷(duan)函(han)數(shu)(shu)(shu)都不會，很(hen)多(duo)(duo)簡單(dan)函(han)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)定義(yi)域和值域也不會求，對于分(fen)段函(han)數(shu)(shu)(shu)更是無從(cong)下手(shou)。

　　我(wo)覺得(de)(de)對于這(zhe)一問題的(de)(de)(de)出現，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生對函數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)概念(nian)不(bu)理解，沒能抓(zhua)住其重點以(yi)及其實(shi)質(zhi)；還(huan)(huan)有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)很多學(xue)(xue)生告訴我(wo)他們連初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)都沒有(you)學(xue)(xue)會，對于這(zhe)個狀況，真(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)樂觀；還(huan)(huan)有(you)學(xue)(xue)生向我(wo)訴苦(ku)：“老師(shi)(shi)，我(wo)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)都學(xue)(xue)得(de)(de)挺(ting)好(hao)的(de)(de)(de)，為什么一到(dao)高中(zhong)(zhong)，我(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)那么認真(zhen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)成績跟(gen)不(bu)上(shang)(shang)去，很多題老師(shi)(shi)課堂上(shang)(shang)講(jiang)我(wo)聽得(de)(de)懂，但(dan)是(shi)(shi)(shi)一讓我(wo)自(zi)己做(zuo)，又不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道從何下手了。”對于這(zhe)些學(xue)(xue)生，我(wo)一邊(bian)(bian)以(yi)堅定的(de)(de)(de)語(yu)氣鼓(gu)勵他們：“不(bu)怕(pa)，萬事開頭難，高中(zhong)(zhong)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)相對初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)可以(yi)說在(zai)(zai)難度上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)一個質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍，但(dan)只要(yao)你們咬(yao)牙堅持，不(bu)斷(duan)地在(zai)(zai)平時(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)碰壁中(zhong)(zhong)摸索高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)規律，找到(dao)適合自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，就(jiu)(jiu)會慢慢地找到(dao)學(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)感覺了。”給他們學(xue)(xue)好(hao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)信心，一邊(bian)(bian)在(zai)(zai)心里苦(ku)苦(ku)思(si)索著如(ru)何去幫助他們盡快(kuai)地把(ba)學(xue)(xue)習(xi)方式從初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)轉(zhuan)變到(dao)高中(zhong)(zhong)來(lai)，適應難度較大的(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)。

　　我主要通過培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維能(neng)(neng)力和解(jie)(jie)題能(neng)(neng)力來提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力。體現在平時(shi)(shi)上課(ke)和答疑時(shi)(shi)對他(ta)們(men)(men)的(de)思路引導和方法總結上，基于(yu)初中(zhong)知(zhi)識與高(gao)中(zhong)知(zhi)識脫節較嚴(yan)重的(de)狀(zhuang)況，給他(ta)們(men)(men)那進行了相(xiang)關知(zhi)識的(de)補充，如(ru)十字相(xiang)乘法、二(er)次函(han)數(shu)最值問題求解(jie)(jie)、二(er)次不(bu)等式的(de)求解(jie)(jie)等內容。同時(shi)(shi)，注意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，上課(ke)時(shi)(shi)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)生情緒的(de)調動；另外，還(huan)非常注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)信心，我發現，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經失去了信心，我會時(shi)(shi)常去鼓勵他(ta)們(men)(men)，鼓勵他(ta)們(men)(men)要自信。

　　數學教育實習總結 篇10

　　轉眼四個(ge)星期過去了(le)，實習生涯的(de)生活也(ye)為之結束(shu)，從(cong)車窗回望實習過的(de)學(xue)校，別了(le)，莆田(tian)一中，別了(le)，我(wo)的(de)學(xue)生，默然間眼睛為之濕潤(run)。

　　回(hui)(hui)想這四個星期，快(kuai)樂和辛苦(ku)一直伴隨著我，帶著莆田一中(zhong)的校徽，一種(zhong)莫名的責(ze)任感壓(ya)在我的肩上，涌上我的心頭，一聲(sheng)聲(sheng)的“老師好”在我的耳(er)邊回(hui)(hui)響，一種(zhong)老師的榮(rong)譽感鼓舞著要(yao)當好老師這一神圣職(zhi)業，我仿佛又回(hui)(hui)到(dao)了高(gao)一年級，生活在我無(wu)憂(you)無(wu)慮(lv)的歡歌笑語中(zhong)。

　　9月(yue)8日到10月(yue)10日，這短短的(de)32天里，我(wo)和我(wo)的(de)同(tong)隊(dui)的(de)十三名(ming)隊(dui)友(you)在莆田一中實習(xi)。在實習(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)上了(le)九節數學課，做為班(ban)主(zhu)(zhu)任，充分配合(he)原(yuan)班(ban)主(zhu)(zhu)任唐少萍老師的(de)常規的(de)工作，籌(chou)辦了(le)“夢想帶(dai)我(wo)去飛(fei)翔”為主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)會，積極組織了(le)“十·一”的(de)黑板報(bao)和班(ban)級布(bu)置(zhi)。積極參加(jia)和籌(chou)劃實習(xi)隊(dui)的(de)系列活動“籃球賽(sai)”和“拔河賽(sai)”。

　　怎樣教(jiao)(jiao)好數(shu)學(xue)？這是(shi)(shi)我(wo)(wo)們實習(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，頭(tou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個星期(qi)，我(wo)(wo)參加了數(shu)學(xue)見習(xi)，聽(ting)取(qu)了課(ke)(ke)任(ren)老師柯建(jian)焰老師的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)及年段其他(ta)數(shu)學(xue)老師的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，初步把(ba)握(wo)了上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)領及如(ru)何把(ba)握(wo)45分(fen)(fen)鐘，使課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)得充實，有(you)趣，活潑。在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指導下，我(wo)(wo)準備了五(wu)份教(jiao)(jiao)案(an)(an)（關于(yu)簡易邏輯），并決定在(zai)(zai)第(di)二個星期(qi)正(zheng)式上(shang)(shang)(shang)臺講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次上(shang)(shang)(shang)臺講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)是(shi)(shi)興奮的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)。早上(shang)(shang)(shang)四(si)點多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)就醒了過(guo)來，雖(sui)然(ran)昨天晚上(shang)(shang)(shang)已經在(zai)(zai)隊內試(shi)講(jiang)(jiang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)在(zai)(zai)早上(shang)(shang)(shang)時(shi)(shi)候(hou)對著鏡子試(shi)講(jiang)(jiang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺就是(shi)(shi)有(you)點不(bu)知所措，站在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)有(you)點不(bu)安，有(you)點可笑。時(shi)(shi)間就那么一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)秒(miao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)秒(miao)的(de)(de)(de)(de)過(guo)去了，我(wo)(wo)那時(shi)(shi)候(hou)才體會到什么叫做“站著說(shuo)話不(bu)腰疼”的(de)(de)(de)(de)含義。試(shi)講(jiang)(jiang)和真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)還是(shi)(shi)差很多(duo)的(de)(de)(de)(de)，終于(yu)挨到了下課(ke)(ke)，老師給了我(wo)(wo)幾點建(jian)議：”語氣(qi)要(yao)變換，眼睛要(yao)看學(xue)生(sheng)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)緊(jin)湊”，我(wo)(wo)感覺有(you)點失敗，不(bu)過(guo)萬(wan)事開頭(tou)難，有(you)了第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)經驗(yan)，后面我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)越上(shang)(shang)(shang)越輕松(song)，教(jiao)(jiao)案(an)(an)也越來越好，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)注(zhu)意了語氣(qi)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，例題(ti)注(zhu)重(zhong)層(ceng)次感。難度要(yao)分(fen)(fen)層(ceng)次，符合大部分(fen)(fen)人的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦思維，時(shi)(shi)刻關注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼神(shen)和表情(qing)變化(hua)(hua)，不(bu)失時(shi)(shi)機(ji)的(de)(de)(de)(de)調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性。使學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　要做(zuo)到(dao)在快(kuai)樂中學(xue)習(xi)，不能孤立的(de)(de)(de)(de)營造活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)課堂氣氛(fen)，搞花架子，而應該(gai)從教學(xue)內容出發(fa)找到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)興奮(fen)點。從課本的(de)(de)(de)(de)例題(ti)(ti)出發(fa)，旁敲側(ce)擊，從點到(dao)面，提倡發(fa)散思維，提供多種解(jie)法，擴大題(ti)(ti)型量，充分滿足學(xue)生的(de)(de)(de)(de)求知欲。深入學(xue)生，聽取他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)意見，發(fa)現他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)重點，擴大他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知識面，做(zuo)題(ti)(ti)事半功(gong)倍。

　　在(zai)這些想(xiang)法的(de)指導(dao)下(xia)，鑒于我班學生(sheng)的(de)接(jie)受能(neng)力都(dou)較好(hao)(hao)，我適當的(de)提高(gao)了例題的(de)難度，但因(yin)缺乏經(jing)(jing)驗，有(you)時候忽略(lve)了學生(sheng)的(de)吸收能(neng)力，造成例題的(de)太難的(de)結(jie)果(guo)，這是(shi)(shi)我下(xia)個(ge)階段需要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)改正的(de)地方。真的(de)是(shi)(shi)聽課(ke)容(rong)易，上(shang)課(ke)難。想(xiang)要(yao)上(shang)好(hao)(hao)一堂課(ke)，確實(shi)是(shi)(shi)要(yao)花心力，也要(yao)靠(kao)經(jing)(jing)驗同(tong)時還要(yao)靠(kao)悟性，在(zai)以后(hou)的(de)日子(zi)上(shang)的(de)更好(hao)(hao)。

　　在(zai)(zai)實習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)還擔任了(le)(le)實習(xi)班(ban)主任，第一(yi)個(ge)星期(qi)是熟悉班(ban)級(ji)階段及(ji)明確每(mei)天班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)任務，1早(zao)(zao)上7點(dian)五分之前到班(ban)級(ji)監督早(zao)(zao)讀(du)，2課間操(cao)監督兩操(cao)，眼保健操(cao)和早(zao)(zao)操(cao)，3晚(wan)上檢查(cha)學生宿(su)舍和晚(wan)自習(xi)我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)任務就(jiu)是認識(shi)本班(ban)所有(you)人的(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)。通過了(le)(le)幾次(ci)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)談，我(wo)(wo)認識(shi)了(le)(le)大(da)(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，成功跨出了(le)(le)當好班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步，莆(pu)田(tian)(tian)一(yi)中開學也(ye)已經(jing)有(you)一(yi)個(ge)星期(qi)了(le)(le)，各項工作也(ye)差不多(duo)也(ye)已到位了(le)(le)。各位學生也(ye)在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)中生活(huo)中跨出他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，我(wo)(wo)就(jiu)適(shi)時機的(de)(de)(de)(de)組(zu)織了(le)(le)一(yi)場對高(gao)(gao)中生活(huo)的(de)(de)(de)(de)看法，在(zai)(zai)會中，大(da)(da)家各抒己見(jian)，都表現(xian)了(le)(le)對高(gao)(gao)中生活(huo)的(de)(de)(de)(de)憧憬，也(ye)紛紛表示都差不多(duo)適(shi)應(ying)了(le)(le)高(gao)(gao)中高(gao)(gao)節(jie)奏的(de)(de)(de)(de)生活(huo)。我(wo)(wo)鼓勵他(ta)們(men)(men)說(shuo)：“你(ni)們(men)(men)現(xian)在(zai)(zai)處(chu)在(zai)(zai)莆(pu)田(tian)(tian)一(yi)中，起點(dian)就(jiu)比別人要高(gao)(gao)，大(da)(da)學在(zai)(zai)向你(ni)們(men)(men)招手(shou)，只要你(ni)肯(ken)你(ni)努力，在(zai)(zai)一(yi)中就(jiu)讀(du)應(ying)該是你(ni)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)。”

　　第二個星期(qi)，我正式接手(shou)(shou)班(ban)主任的(de)(de)(de)部(bu)分工作，其(qi)中一(yi)(yi)塊(kuai)就(jiu)是宿(su)(su)(su)舍衛生(sheng)這一(yi)(yi)塊(kuai)，還就(jiu)莆田一(yi)(yi)中的(de)(de)(de)衛生(sheng)評比制度(du)特意花了一(yi)(yi)節課的(de)(de)(de)時間全部(bu)說明了一(yi)(yi)遍，我發現我班(ban)的(de)(de)(de)寄宿(su)(su)(su)的(de)(de)(de)同學都不是非常的(de)(de)(de)重視(shi)宿(su)(su)(su)舍衛生(sheng)，生(sheng)活用(yong)品(pin)亂(luan)放一(yi)(yi)通，被子(zi)，枕(zhen)頭隨意擺放，床上衣服亂(luan)掛(gua)等情況，指定(ding)了我班(ban)的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)衛生(sheng)制度(du)。統一(yi)(yi)了生(sheng)活用(yong)品(pin)。被子(zi)，枕(zhen)頭等擺放，及每天都要沖洗洗手(shou)(shou)間，保持宿(su)(su)(su)舍的(de)(de)(de)整(zheng)潔等規(gui)定(ding)，規(gui)范了宿(su)(su)(su)舍衛生(sheng)。

　　發現(xian)近期(qi)(qi)有學(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)睡覺(jue)的(de)情(qing)況，及(ji)時匯報(bao)給了(le)(le)班主(zhu)任，然后深(shen)入到學(xue)生(sheng)中，了(le)(le)解情(qing)況。晚上(shang)(shang)跟他(ta)一(yi)起吃飯，進行(xing)個(ge)別(bie)教育，發現(xian)其(qi)是(shi)對(dui)高中的(de)作(zuo)息時間表不適(shi)應，就(jiu)規勸(quan)其(qi)早點休(xiu)息，從此(ci)再未發現(xian)其(qi)睡覺(jue)。堅持(chi)對(dui)學(xue)生(sheng)一(yi)視同仁，好的(de)學(xue)生(sheng)老(lao)師喜歡，壞的(de)學(xue)生(sheng)，不能(neng)討(tao)厭他(ta)們(men)，班級中總有一(yi)些后進生(sheng)，他(ta)們(men)也很努(nu)力的(de)讀書，但是(shi)就(jiu)是(shi)一(yi)直的(de)提(ti)不上(shang)(shang)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)當面找(zhao)他(ta)們(men)談心，分析高中與初中的(de)不同，使后進生(sheng)能(neng)盡快的(de)趕上(shang)(shang)來(lai)，當然也有碰(peng)到一(yi)些老(lao)油條(tiao)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)不專心聽講，下課(ke)(ke)(ke)生(sheng)龍活(huo)虎，作(zuo)業不認真完成，考(kao)試就(jiu)賊眼溜(liu)(liu)溜(liu)(liu)，這種學(xue)生(sheng)教育他(ta)，他(ta)就(jiu)跟你笑，完全不當一(yi)回事(shi)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能(neng)耐心的(de)規勸(quan)，重(zhong)點照(zhao)顧，由(you)于我(wo)(wo)(wo)們(men)班通學(xue)生(sheng)比(bi)較多，帶來(lai)了(le)(le)管理上(shang)(shang)的(de)不便，兩個(ge)星期(qi)(qi)之(zhi)后，按照(zhao)慣例(li)，唐老(lao)師開(kai)了(le)(le)本學(xue)期(qi)(qi)的(de)第一(yi)個(ge)家長(chang)會，我(wo)(wo)(wo)從旁協助，唐老(lao)師對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都分析了(le)(le)過去，由(you)于剛(gang)剛(gang)考(kao)完數學(xue)考(kao)試，所以很多家長(chang)都詢問了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)他(ta)們(men)孩子的(de)數學(xue)成績，我(wo)(wo)(wo)一(yi)一(yi)回答(da)了(le)(le)他(ta)們(men)，并且(qie)詢問了(le)(le)學(xue)生(sheng)在家的(de)作(zuo)息時間，并提(ti)出我(wo)(wo)(wo)的(de)意見。

　　不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)，國慶節到了，我(wo)們學校(xiao)放假五天(tian)，十(shi)月六號(hao)到十(shi)月七號(hao)將舉行高一年段(duan)的(de)拔河比賽(sai)，十(shi)月五號(hao)下午(wu)我(wo)以隊員的(de)身份參加了高一年段(duan)的(de)籃(lan)球(qiu)對抗賽(sai)。

　　轉眼(yan)之間，實習(xi)生涯(ya)生活就這(zhe)么結束了，好難忘，通過這(zhe)次實習(xi)，我對“春蠶到死絲方(fang)盡(jin)，蠟炬成灰淚始干(gan)”又有(you)了更深的認識(shi)。

　　數學教育實習總結 篇11

　　金秋九月，我們走進了平果城(cheng)關(guan)初(chu)中，進行了為期(qi)六周(zhou)的實(shi)習生涯，主(zhu)要(yao)進行數學(xue)教學(xue)和(he)班主(zhu)任工作實(shi)習。

　　六(liu)周(zhou)的(de)(de)教育實習雖短，卻給我(wo)們每一(yi)位(wei)參(can)加實習的(de)(de)同學留下(xia)了美好的(de)(de)回(hui)憶，通過實習，我(wo)們增強了自(zi)信，堅定了信念(nian)：就(jiu)是成為一(yi)名合格的(de)(de)人民教師，為祖國(guo)的(de)(de)建(jian)設添磚(zhuan)加瓦(wa)！下(xia)面我(wo)就(jiu)談一(yi)下(xia)這(zhe)次實習的(de)(de)收(shou)獲和體會：

　　一、實習收獲

　　通過(guo)實(shi)習，使理論(lun)聯系實(shi)際(ji)，使我(wo)們接觸(chu)到與本專業相關的實(shi)際(ji)工作(zuo)，培養和鍛煉我(wo)們運用所學的知識，去獨立(li)分析和解決問題，并對學生有(you)了更多的了解，對教師的工作(zuo)有(you)了更為真實(shi)的體驗，這(zhe)些都有(you)利(li)于今后更快地(di)適應新(xin)的工作(zuo)環境。

　　通過實習，同(tong)學們(men)增強了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)責任感(gan)和(he)榮譽感(gan)。教(jiao)(jiao)師(shi)承擔(dan)著“教(jiao)(jiao)書(shu)育人”重任，因而是(shi)光(guang)榮的(de)(de)。因此(ci)，備更好的(de)(de)課，講(jiang)更多(duo)的(de)(de)知識，并且教(jiao)(jiao)會學生做人的(de)(de)道(dao)理都(dou)是(shi)我們(men)實習的(de)(de)共同(tong)愿望

　　通過(guo)實習，同(tong)學(xue)們(men)(men)增強了交(jiao)際能力(li)和表達能力(li)。在和學(xue)校領導、指導老師(shi)和學(xue)生(sheng)相處的(de)(de)過(guo)程中同(tong)學(xue)們(men)(men)提高了自身的(de)(de)交(jiao)際與溝通能力(li)，并學(xue)會(hui)了用誠信、謙虛、好學(xue)和負責的(de)(de)態度解決各種問題；而一節課45分鐘講下來，也(ye)極大地鍛煉(lian)了同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)(de)口頭表達能力(li)。

　　通過實(shi)習(xi)，提(ti)高了(le)我們的(de)(de)教(jiao)學能(neng)力和綜合(he)素質。實(shi)習(xi)是(shi)全方位的(de)(de)實(shi)戰訓練，在艱(jian)苦的(de)(de)環境中鍛煉了(le)我們的(de)(de)身體素質；在教(jiao)育教(jiao)學中提(ti)高了(le)我們的(de)(de)專業素質；在文明教(jiao)育中完美了(le)我們的(de)(de)人格素養。

　　通(tong)過這次(ci)實(shi)(shi)習，同學們普(pu)遍(bian)感到自己(ji)在很多方面都有了(le)提高。直接(jie)參與教(jiao)學工作，學到了(le)實(shi)(shi)踐知識(shi)，使(shi)理論與實(shi)(shi)踐知識(shi)都有所提高，圓滿地完(wan)成了(le)本科教(jiao)學的(de)(de)實(shi)(shi)踐任務(wu)，提高了(le)實(shi)(shi)際工作能力同時(shi)，可以檢驗(yan)教(jiao)學效果(guo)，為進一步提高教(jiao)學質量、培養合格(ge)人才積累經驗(yan)，為將來就業取得寶貴的(de)(de)經驗(yan)，并為自己(ji)能順利與社會環(huan)境接(jie)軌做(zuo)準備。

　　這次(ci)實習(xi)使我得到很(hen)大的(de)(de)鍛(duan)煉，一方(fang)面(mian)(mian)，積極地進行學習(xi)和積累；另一方(fang)面(mian)(mian)，在為(wei)學生傳道授(shou)業解惑中，領悟到了(le)一名人民教(jiao)師的(de)(de)責(ze)任和使命(ming)。六周里(li)，同學們在教(jiao)學認(ren)識、教(jiao)學水平、教(jiao)學技能以及為(wei)人處世等(deng)方(fang)面(mian)(mian)都受到了(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)鍛(duan)煉，向社會展示了(le)百院學子(zi)的(de)(de)良好(hao)素質，也為(wei)今后(hou)的(de)(de)工(gong)作打下了(le)良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)。

　　二、實習心得體會

　　教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)書(shu)育人，既要教(jiao)(jiao)書(shu)，也(ye)要育人，在見習過程中，我首先熟悉(xi)初一年(nian)級(ji)的教(jiao)(jiao)材，在此基(ji)礎上，再聽指導教(jiao)(jiao)師和其(qi)他有(you)經驗的教(jiao)(jiao)師上課，學(xue)習好的教(jiao)(jiao)學(xue)方法和教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，感受(shou)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)風采，聽完課后(hou)自己再將(jiang)聽課筆(bi)記整理(li)成教(jiao)(jiao)案，使(shi)自己融會貫(guan)通；與此同(tong)時，我認(ren)真批改作業，并去熟悉(xi)初一10（10）班學(xue)生的基(ji)本情(qing)況。

　　經過了前(qian)兩周的聽課(ke)(ke)、試講后，第三周便開(kai)始正式(shi)上(shang)課(ke)(ke)，第一(yi)次(ci)感覺(jue)自己(ji)所(suo)學的知識(shi)派上(shang)用(yong)場。上(shang)一(yi)節課(ke)(ke)，看起來簡單，可(ke)其中每個環節又有很多(duo)小細節。

　　初次教學時(shi)，應盡量把(ba)(ba)(ba)知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的(de)(de)，你(ni)(ni)自非常有把(ba)(ba)(ba)握的(de)(de)，你(ni)(ni)都(dou)應該(gai)把(ba)(ba)(ba)它寫下來，以(yi)免到時(shi)候的(de)(de)緊張而(er)遺(yi)忘(wang)知識，給你(ni)(ni)的(de)(de)課(ke)堂(tang)帶來缺憾。

　　在(zai)實習(xi)中，我(wo)采(cai)取(qu)講授法，一共上了八節課，課堂(tang)上若學生對我(wo)的(de)提問有所反(fan)應(ying)，就是對我(wo)最大的(de)回報。因(yin)此(ci)，在(zai)課堂(tang)上必須注意學生的(de)反(fan)應(ying)，即時對他(ta)們(men)的(de)疑問作出解答，使上課內(nei)容(rong)能夠按時完成。

　　近(jin)年來，我國數(shu)(shu)學(xue)課堂教學(xue)改革的(de)浪潮此起(qi)彼伏，加(jia)強和指導學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)合(he)作(zuo)(zuo)就是一個很(hen)有(you)(you)意義的(de)問題。我的(de)指導老師第一節(jie)課就把學(xue)生(sheng)分(fen)成4—6人一組(zu)(zu)(zu)討論，需(xu)要說明的(de)是，并不是說建立起(qi)了學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，在課堂上進(jin)行了幾次(ci)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)討論學(xue)生(sheng)就能進(jin)行真(zhen)正意義上的(de)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)，教師應對學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)作(zuo)(zuo)細致(zhi)的(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)工作(zuo)(zuo)，對學(xue)生(sheng)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)進(jin)行必要的(de)指導，對小(xiao)組(zu)(zu)(zu)之(zhi)(zhi)間的(de)活動情(qing)況組(zu)(zu)(zu)織(zhi)有(you)(you)效(xiao)的(de)交(jiao)流，以此來提(ti)高小(xiao)組(zu)(zu)(zu)活動的(de)效(xiao)率。初中階段學(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)學(xue)習(xi)成績(ji)兩極分(fen)化(hua)呈(cheng)嚴重趨勢，后進(jin)生(sheng)所占的(de)比例較大，這種狀(zhuang)況直接影響著(zhu)大面積(ji)提(ti)高數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)質量。原因(yin)有(you)(you)：

　　（一）缺乏學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的興趣(qu)和學(xue)(xue)習(xi)意志薄弱是(shi)造成分化(hua)的主要內在心理素。對(dui)于(yu)初中學(xue)(xue)生來說，學(xue)(xue)習(xi)的積極性主要取決于(yu)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和克服學(xue)(xue)習(xi)困難的毅力。

　　（二）思維(wei)方式和學習(xi)方法(fa)不適應(ying)數學學習(xi)要(yao)(yao)求。主(zhu)要(yao)(yao)是教師沒有很好地根據學生(sheng)的實際要(yao)(yao)求去組織、指導(dao)學生(sheng)掌握有效的學習(xi)方法(fa)，促進學生(sheng)抽象邏輯思維(wei)的發展，提高(gao)學習(xi)能力和學習(xi)適應(ying)性(xing)。

　　所(suo)以(yi)教學(xue)中要培養學(xue)生學(xue)習數(shu)學(xue)的興趣、教會學(xue)生學(xue)習并建立和諧的師(shi)生關系(xi)。

　　（一(yi)）多找資料、趣(qu)(qu)事吸(xi)引學生(sheng)注(zhu)意(yi)力，引發他們(men)的興趣(qu)(qu)，這些(xie)都是有效的技(ji)巧，使學生(sheng)對本(ben)課程(cheng)產生(sheng)興趣(qu)(qu)。

　　（二）要多主動和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)進行溝通，了解學(xue)生(sheng)(sheng)掌握知識的情況，這(zhe)樣有利于針對性的對學(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育，只有溝通、了解，才能(neng)(neng)更(geng)好地解決問題。另外，有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)基礎較好，加(jia)強(qiang)師生(sheng)(sheng)間的溝通就能(neng)(neng)更(geng)好地引導(dao)這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地學(xue)習。

　　（三）對于一些數(shu)學題(ti)，學生都不(bu)知如何入手去解，他們沒有形成解題(ti)的(de)思維(wei)習慣(guan)，為(wei)了讓學生更好地解題(ti)，我把解題(ti)的(de)方法進行總結(jie)，分為(wei)幾個簡(jian)單的(de)解題(ti)步(bu)驟一步(bu)步(bu)地解題(ti)。

　　批改(gai)作業時，針對(dui)不同的練習錯誤，指出(chu)個性問(wen)(wen)題，集體訂正共性問(wen)(wen)題。鼓勵學(xue)(xue)生獨立作業的習慣，增強學(xue)(xue)生的分(fen)析(xi)能(neng)力，對(dui)激發學(xue)(xue)習的興趣有(you)較好(hao)效果，最后分(fen)析(xi)錯誤的原因，改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)的針對(dui)性。

　　經歷了(le)一個半月的(de)實習生(sheng)(sheng)活，讓我體會一名教師的(de)酸(suan)甜(tian)苦辣。回顧和學生(sheng)(sheng)們一起走(zou)過的(de)日子(zi)，深感如(ru)今學生(sheng)(sheng)的(de)能力一代(dai)比一代(dai)強，要(yao)(yao)求也越來越高。因(yin)此，要(yao)(yao)想在學生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立起好(hao)老師的(de)形象，還需要(yao)(yao)走(zou)一段不尋(xun)常的(de)摸(mo)索之路。

　　三、實習中存在的問題與不足

　　本次實(shi)習進程順利，取(qu)得(de)了(le)一定成(cheng)績，但仍有(you)一些不足值得(de)我們重視：

　　1、在講課過程中(zhong)，在對教材的(de)挖掘深度不(bu)夠，這反映出我們的(de)理論(lun)水平(ping)還有待(dai)提高(gao)。

　　2、在把(ba)握課堂教學(xue)的(de)環節中(zhong)，尚需積累更多經驗，去(qu)不(bu)斷提升(sheng)自身素(su)質。

　　3、對新(xin)的課程理念顯得有些生(sheng)硬，應(ying)更好(hao)的處理教材和學生(sheng)的關系，做(zuo)到以(yi)學生(sheng)為本。

　　4、同學間交流較少(shao)，也讓我們感(gan)受到一些問題。

　　通過這(zhe)次實(shi)習，檢查(cha)和(he)鞏固了(le)我(wo)(wo)們(men)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)、專(zhuan)業基(ji)礎知(zhi)識和(he)基(ji)本技(ji)能(neng)，培養了(le)我(wo)(wo)們(men)獨立從事教(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的能(neng)力。我(wo)(wo)認為本次實(shi)習，鍛煉了(le)自(zi)己，收獲了(le)許多，取得了(le)一定(ding)的成績(ji)，但仍要針對實(shi)習中(zhong)反映出的問題不(bu)斷充實(shi)自(zi)己，不(bu)斷完善自(zi)己，不(bu)斷改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，提升理論(lun)水(shui)平(ping)。

　　總之，教師是一(yi)個崇高而神圣的(de)(de)(de)職業，要(yao)(yao)當一(yi)名好的(de)(de)(de)教師更不(bu)容易。在(zai)(zai)此次(ci)實(shi)(shi)習中(zhong)，首先要(yao)(yao)感(gan)謝(xie)所(suo)有在(zai)(zai)實(shi)(shi)習中(zhong)給予我們關心、幫助和(he)耐心指導的(de)(de)(de)領導和(he)老師們，并(bing)感(gan)謝(xie)配合我實(shi)(shi)習工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)城關初中(zhong)10（10）班(ban)的(de)(de)(de)學生們。社會(hui)的(de)(de)(de)不(bu)斷進步，使學校對(dui)教師的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高，使我看到(dao)了(le)自己的(de)(de)(de)不(bu)足之處，我會(hui)把(ba)這次(ci)實(shi)(shi)習所(suo)取得(de)的(de)(de)(de)經驗都(dou)用在(zai)(zai)我們以后的(de)(de)(de)學習和(he)工(gong)(gong)作中(zhong)，把(ba)我們的(de)(de)(de)學習和(he)工(gong)(gong)作做得(de)更好！以爭取在(zai)(zai)不(bu)久的(de)(de)(de)將(jiang)來成為一(yi)名合格的(de)(de)(de)人民(min)教師！

　　數學教育實習總結 篇12

　　經歷了(le)(le)(le)為(wei)(wei)期8周的(de)(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，我(wo)嘗試到了(le)(le)(le)身(shen)為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)苦與樂，也深深地體會到了(le)(le)(le)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師所肩負的(de)(de)(de)(de)責任(ren)；在(zai)這些日子里(li)總結(jie)出了(le)(le)(le)幾點，我(wo)能以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)身(shen)份嚴格(ge)要求自己(ji)，為(wei)(wei)人師表，處(chu)(chu)處(chu)(chu)注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言行和儀(yi)表，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，本著對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責的(de)(de)(de)(de)態度盡全力做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一項工作；同時，作為(wei)(wei)一名實(shi)習生(sheng)，能夠(gou)遵守實(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規章制度，尊重(zhong)實(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導和老師，虛心聽(ting)取他們的(de)(de)(de)(de)指導意見，完成我(wo)們的(de)(de)(de)(de)實(shi)習任(ren)務(wu)，希望我(wo)的(de)(de)(de)(de)這篇數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習總結(jie)可以給大家作為(wei)(wei)參考范例。

　　我實(shi)習(xi)所在學校(xiao)是河源市和(he)(he)平中(zhong)學，實(shi)習(xi)基(ji)本內(nei)容包括三部(bu)分：課堂教學、班(ban)主任工(gong)作和(he)(he)教育(yu)調查(cha)。基(ji)本情況如(ru)下：

　　1、課(ke)堂教學：完成教案數(shu)28份，上(shang)課(ke)數(shu)31節，其中3節重復課(ke)；

　　2、班主任工作：負責管理班級(ji)日常事務(wu)和組織班級(ji)活動(dong)；

　　3、教(jiao)育(yu)報告：完成一份教(jiao)育(yu)調查報告。

　　一、數學教(jiao)學工作(zuo)

　　我(wo)教的(de)(de)(de)(de)是(shi)高(gao)一(yi)（10）班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，由(you)于(yu)只有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)班，所以(yi)(yi)我(wo)能(neng)夠花更多(duo)(duo)精力去(qu)教好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班。見面(mian)會上(shang)，指導老師(shi)陳敏能(neng)就(jiu)(jiu)跟(gen)我(wo)說(shuo)：“這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)差(cha)的(de)(de)(de)(de)喔……”10班原班主任梁智創(chuang)老師(shi)也(ye)跟(gen)我(wo)介紹了(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩年(nian)和中(zhong)(zhong)一(yi)直在擴招，招了(le)好(hao)(hao)些擇校生(sheng)，今年(nian)高(gao)一(yi)年(nian)級(ji)有(you)20個(ge)(ge)(ge)班，其中(zhong)(zhong)又按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績將班級(ji)分(fen)(fen)為8個(ge)(ge)(ge)提(ti)高(gao)班和12個(ge)(ge)(ge)普通班，我(wo)們(men)班是(shi)普通班，基(ji)(ji)礎比(bi)較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)。經過兩天向(xiang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)了(le)解，從成績單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析以(yi)(yi)及和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接觸，確(que)實(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎比(bi)較(jiao)薄弱，就(jiu)(jiu)對于(yu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)掌(zhang)握得(de)很(hen)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，很(hen)多(duo)(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)連(lian)怎樣(yang)去(qu)判斷函數(shu)(shu)(shu)(shu)都(dou)不(bu)(bu)會，很(hen)多(duo)(duo)簡單(dan)(dan)函數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)定義(yi)域和值域也(ye)不(bu)(bu)會求，對于(yu)分(fen)(fen)段函數(shu)(shu)(shu)(shu)更是(shi)無從下(xia)手(shou)，我(wo)覺得(de)對于(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)出現，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對函數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)概念不(bu)(bu)理解，沒能(neng)抓住其重點以(yi)(yi)及其實(shi)質；還有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)很(hen)多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)告訴我(wo)他(ta)們(men)連(lian)初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)都(dou)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會，對于(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)狀況(kuang)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)樂觀；還有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)向(xiang)我(wo)訴苦：“老師(shi)，我(wo)初(chu)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)挺好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，為什么一(yi)到(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)，我(wo)還是(shi)那(nei)么認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但是(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)成績跟(gen)不(bu)(bu)上(shang)去(qu)，很(hen)多(duo)(duo)題老師(shi)課堂上(shang)講(jiang)我(wo)聽得(de)懂，但是(shi)一(yi)讓我(wo)自己做，又不(bu)(bu)知道從何(he)下(xia)手(shou)了(le)。”對于(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)一(yi)邊(bian)以(yi)(yi)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)鼓勵他(ta)們(men)：“不(bu)(bu)怕，萬事開頭難(nan)(nan)，高(gao)中(zhong)(zhong)知識(shi)相對初(chu)中(zhong)(zhong)知識(shi)可以(yi)(yi)說(shuo)在難(nan)(nan)度(du)上(shang)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)質的(de)(de)(de)(de)飛躍，但只要你們(men)咬牙堅(jian)持(chi)，不(bu)(bu)斷地(di)在平時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)碰壁中(zhong)(zhong)摸索高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)規律，找到(dao)適合自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，就(jiu)(jiu)會慢慢地(di)找到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)感覺了(le)。”給他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)，一(yi)邊(bian)在心(xin)里苦苦思索著(zhu)如何(he)去(qu)幫助(zhu)他(ta)們(men)盡快地(di)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式從初(chu)中(zhong)(zhong)轉變到(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)來，適應難(nan)(nan)度(du)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　我主要通過培(pei)養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)維能(neng)力和(he)解(jie)題能(neng)力來提高他(ta)們(men)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力。體現在平(ping)時(shi)上課和(he)答疑時(shi)對(dui)(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)思(si)路(lu)引導和(he)方法總結上，基于初中(zhong)知識與高中(zhong)知識脫(tuo)節較嚴重的(de)(de)狀況，給(gei)他(ta)們(men)那(nei)進(jin)行了(le)相關知識的(de)(de)補充，如十字相乘法、二次(ci)函數(shu)(shu)(shu)最(zui)值(zhi)問題求解(jie)、二次(ci)不等(deng)式的(de)(de)求解(jie)等(deng)內(nei)容。同時(shi)，注意(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)興趣，上課時(shi)注意(yi)(yi)學(xue)(xue)生情緒的(de)(de)調動(dong)；另(ling)外，還非常注重學(xue)(xue)生對(dui)(dui)學(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)信心(xin)，我發現，很(hen)多學(xue)(xue)生對(dui)(dui)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)已經(jing)失(shi)去了(le)信心(xin)，我會時(shi)常去鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)，鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)要自(zi)信。

　　數學教育實習總結 篇13

　　教(jiao)育實(shi)習是(shi)師(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)一個重要(yao)環(huan)(huan)節(jie)，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)理(li)論聯系(xi)實(shi)際(ji)，提(ti)高(gao)綜合(he)素質，成為合(he)格人民教(jiao)師(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。為使學(xue)生(sheng)(sheng)掌握教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)各個環(huan)(huan)節(jie)，根據教(jiao)學(xue)計劃安排，我(wo)們小組11名同學(xue)，自XX年(nian)9月12日至XX年(nian)11月28日，在(zai)黃岡中學(xue)進行了教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)習。現將我(wo)們小組的(de)(de)實(shi)習工(gong)作(zuo)做如下(xia)總結：

　　一，基本情況

　　我(wo)小組11名同(tong)學(xue)于XX年(nian)9月12日到達黃岡中學(xue)，由陳(chen)敦瑩老師(shi)指(zhi)導，其中5名同(tong)學(xue)在(zai)高一年(nian)級進(jin)行實習(xi)，6名同(tong)學(xue)在(zai)高二年(nian)級組進(jin)行實習(xi)。

　　在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間，指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師兢兢業(ye)業(ye)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)踏實(shi)(shi)(shi)。每(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)均能遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)規(gui)章制度(du)(du)，虛心求教(jiao)(jiao)(jiao)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間每(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)周課(ke)(ke)(ke)時是6—12節，承擔(dan)了(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校高(gao)(gao)中(zhong)一年級，二年級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程，每(mei)人承擔(dan)了(le)一個班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)(shang)認真備課(ke)(ke)(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，努力上(shang)(shang)(shang)(shang)好(hao)每(mei)一堂課(ke)(ke)(ke)，同時積極互(hu)相學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，每(mei)位(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)聽課(ke)(ke)(ke)記錄(lu)15次以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)，每(mei)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都有四個以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)新教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，完成了(le)校規(gui)定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，其中(zhong)王(wang)(wang)雙9個教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)18節課(ke)(ke)(ke)；伯雪和宋桂芳各8個教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)16節課(ke)(ke)(ke)；王(wang)(wang)進7教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)10節課(ke)(ke)(ke)。同時，王(wang)(wang)進和吳新紅兩位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在競賽班(ban)(ban)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。在班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)認真負責，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)班(ban)(ban)級和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)際情況(kuang)，有的(de)放(fang)矢的(de)開展班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。有班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)，課(ke)(ke)(ke)外活動開展計劃(hua)，班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)記錄(lu)等(deng)。總之，每(mei)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都兢兢業(ye)業(ye)，認真負責，受到實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)和老(lao)師們(men)的(de)高(gao)(gao)度(du)(du)贊揚(yang)和評(ping)價。

　　二，實習成績

　　通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都(dou)有了提高。主要(yao)有：

　　第(di)一，通過實習(xi)(xi)，同學(xue)們對(dui)(dui)中學(xue)的(de)(de)(de)現(xian)狀有(you)了更為感性(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)有(you)了更為恰(qia)當的(de)(de)(de)了解，對(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)工作有(you)了更為真(zhen)實的(de)(de)(de)體(ti)驗，這些都有(you)利于在今后的(de)(de)(de)工作中更快地適應工作環境(jing)。

　　第(di)二(er)，通過實習(xi)，同學(xue)們掌握了(le)一些基本的教學(xue)方法(fa)和師(shi)范生從師(shi)任教技(ji)能，克服了(le)膽怯心理，提(ti)高了(le)教學(xue)效果和教學(xue)水平。

　　第三(san)，通過實習，同學們增(zeng)強了教師的(de)責(ze)任感(gan)和(he)榮譽感(gan)，因而更(geng)自覺地提高自身的(de)修養和(he)能力。

　　第(di)四，通(tong)過(guo)實習，同學們(men)增強(qiang)了交際能力和(he)口頭(tou)表達能力。45分鐘的課堂講授，無疑是口頭(tou)表達的最好鍛(duan)煉(lian)方式。

　　第五(wu)，通過(guo)實習(xi)，了解了本專業的前言科學及(ji)發(fa)展(zhan)方(fang)向，為更(geng)好的有效學習(xi)提高(gao)了依(yi)據。

　　三，實習建議

　　以下是(shi)同學(xue)們實習歸(gui)來后(hou)的幾條(tiao)建議：

　　1，同學們普遍感到(dao)應加(jia)(jia)強學生的信(xin)念(nian)教育，讓(rang)他們樹(shu)立更加(jia)(jia)明確(que)的目(mu)標，不僅僅停留在拿到(dao)高中畢業文憑上。

　　2，到實習學校后，爭取多觀摩(mo)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師授課，明(ming)確職業中學開(kai)展(zhan)課堂教(jiao)(jiao)學的特點。

　　3，應嚴把大學微格教(jiao)學關，讓所有(you)實習(xi)生在走(zou)出校門(men)前已有(you)了充分的準(zhun)備。

　　七周的(de)(de)(de)實習(xi)工作雖然短暫，卻(que)給我們(men)留下了(le)(le)美好(hao)的(de)(de)(de)回憶。對每個(ge)組(zu)員來說，這都是(shi)一個(ge)提高(gao)自己，檢驗所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程。七周里，同學(xue)(xue)們(men)在(zai)教學(xue)(xue)認識，教學(xue)(xue)水(shui)平，教學(xue)(xue)技能以及(ji)為(wei)人(ren)處(chu)世等方面都受到了(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉，展示了(le)(le)華師學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)良好(hao)素質，也(ye)為(wei)日后走上工作崗位打下了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。通過(guo)實習(xi)，同學(xue)(xue)們(men)也(ye)增強了(le)(le)信心，堅定(ding)了(le)(le)信念，向一名合格的(de)(de)(de)人(ren)民教師又邁進了(le)(le)一步！

　　數學教育實習總結 篇14

　　通過(guo)實習(xi)(xi)(xi)，同學(xue)們對教師(shi)職(zhi)業有了(le)更(geng)為感性和理性的認識，提高了(le)教學(xue)能力，熟(shu)練掌握了(le)一些教學(xue)基本(ben)技能，并且(qie)向實習(xi)(xi)(xi)學(xue)校展示了(le)福師(shi)學(xue)子良(liang)好的精神風貌，受到了(le)實習(xi)(xi)(xi)學(xue)校老師(shi)的一致肯定。下面(mian)分別(bie)從實習(xi)(xi)(xi)綜(zong)述、實習(xi)(xi)(xi)效(xiao)果(guo)、實習(xi)(xi)(xi)心得三個方(fang)面(mian)對本(ben)次實習(xi)(xi)(xi)進行總結。

　　一、實習綜述

　　1、 課時數

　　由于(yu)(yu)數學(xue) 是(shi)高考(kao)的(de)(de)重點科目，故各地中學(xue)均不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)重視(shi)并相(xiang)(xiang)對的(de)(de)也重視(shi)我們(men)(men)(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)，同學(xue)們(men)(men)(men)實(shi)習(xi)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)數量(liang)一般都(dou)是(shi)每周(zhou)5節(jie)課(ke)(ke)(ke)。在相(xiang)(xiang)處的(de)(de)時(shi)間平均每周(zhou)可達五節(jie)課(ke)(ke)(ke)。這(zhe)些數據(ju)表(biao)明，同學(xue)們(men)(men)(men)實(shi)習(xi)課(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)數量(liang)還(huan)是(shi)比(bi)較合理的(de)(de)。另外據(ju)統計，在實(shi)習(xi)課(ke)(ke)(ke)以外，都(dou)有(you)不(bu)定(ding)時(shi)間的(de)(de)輔(fu)導課(ke)(ke)(ke)，有(you)的(de)(de)是(shi)講評卷子，有(you)的(de)(de)是(shi)分析作(zuo)業。這(zhe)樣可能(neng)(neng)每周(zhou)課(ke)(ke)(ke)時(shi)會達到(dao)六至七節(jie)，這(zhe)可能(neng)(neng)對于(yu)(yu)高一的(de)(de)學(xue)生(sheng)來說有(you)點負擔，能(neng)(neng)會對教(jiao)學(xue)效果產生(sheng)一定(ding)的(de)(de)影響。隨著素質教(jiao)育思(si)想(xiang)的(de)(de)不(bu)斷深入，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)自學(xue)能(neng)(neng)力(li)加強，相(xiang)(xiang)信這(zhe)個問題也一定(ding)會獲得圓滿解決的(de)(de)。

　　2、 教學內容

　　教學更是實(shi)習的重點(dian)，以下是我實(shi)習的一(yi)點(dian)心得。

　　第一是預備(bei)階(jie)段(duan)。先熟悉實習班(ban)級的(de)(de)情況，認識(shi)班(ban)上的(de)(de)每個學(xue)(xue)生以及(ji)他們(men)學(xue)(xue)習情況（通過班(ban)主(zhu)任或班(ban)委或直接(jie)交流）。然后，認真聽(ting)指導老師(shi)上課(ke)(ke)。現(xian)在(zai)的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)感(gan)覺和以前完全不(bu)(bu)一樣：以前聽(ting)課(ke)(ke)是為了學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)；現(xian)在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)是學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方(fang)法。目的(de)(de)不(bu)(bu)一樣，上課(ke)(ke)的(de)(de)注意(yi)點就不(bu)(bu)一樣，現(xian)在(zai)注意(yi)的(de)(de)是指導老師(shi)的(de)(de)上課(ke)(ke)方(fang)式，上課(ke)(ke)的(de)(de)思(si)想。接(jie)著，根據在(zai)大學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)教育(yu)知(zhi)識(shi)和在(zai)中學(xue)(xue)實習聽(ting)課(ke)(ke)所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)，自(zi)己在(zai)已有的(de)(de)基礎上備(bei)課(ke)(ke)，試講(jiang)。做足了上講(jiang)臺的(de)(de)準備(bei)。

　　在(zai)經過了(le)前兩周的(de)聽課(ke)(ke)(ke)、試講(jiang)(jiang)后(hou)，第三周我(wo)正式走上(shang)講(jiang)(jiang)臺，第一(yi)次(ci)感覺(jue)自己所學(xue)的(de)知識(shi)派(pai)上(shang)用場。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，還有(you)一(yi)個天(tian)職就是教(jiao)(jiao)書，無私地(di)把知識(shi)傳(chuan)播給學(xue)生。這(zhe)也是我(wo)們實習的(de)重要(yao)(yao)內容——授課(ke)(ke)(ke)。我(wo)初(chu)次(ci)體會到當老師(shi)的(de)辛(xin)苦(ku)。上(shang)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，要(yao)(yao)經過“備課(ke)(ke)(ke)（寫教(jiao)(jiao)案）——上(shang)課(ke)(ke)(ke)——批(pi)改(gai)作業——接受(shou)學(xue)生反饋(kui)的(de)信息——評講(jiang)(jiang)、鞏固練(lian)習”這(zhe)樣一(yi)個流(liu)水線。看起(qi)來簡單，可其(qi)中每個環節(jie)又有(you)很多小細節(jie)，最主要(yao)(yao)的(de)是“上(shang)課(ke)(ke)(ke)”。這(zhe)個環節(jie)，也就是我(wo)們一(yi)直在(zai)探討的(de)“課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)”。

　　近年(nian)來，我國數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)浪潮此(ci)起彼伏，各種對提高數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量具(ju)有指導(dao)意(yi)義的(de)(de)成果(guo)不斷涌現．然(ran)而，這些成果(guo)大多著(zhu)眼于如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識與(yu)(yu)技能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得更(geng)多、更(geng)快、更(geng)好，如何促進與(yu)(yu)之相應(ying)的(de)(de)個體(ti)(ti)(ti)心理品(pin)質(zhi)的(de)(de)形成與(yu)(yu)發展，卻(que)往(wang)往(wang)忽(hu)視了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體(ti)(ti)(ti)社會(hui)化發展問題．也(ye)就是(shi)說，強調(diao)了(le)(le)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中以(yi)知(zhi)識的(de)(de)傳遞和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)基軸的(de)(de)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)，強調(diao)了(le)(le)以(yi)個體(ti)(ti)(ti)心理品(pin)質(zhi)的(de)(de)訓練與(yu)(yu)養成為(wei)主(zhu)線的(de)(de)發展過程(cheng)，卻(que)忽(hu)視了(le)(le)以(yi)人(ren)際互(hu)動(dong)為(wei)中心的(de)(de)社會(hui)過程(cheng)。幾乎(hu)所有的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)都發生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體(ti)(ti)(ti)人(ren)際互(hu)動(dong)的(de)(de)環(huan)境之中，因此(ci)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個體(ti)(ti)(ti)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)相互(hu)作用，加強和(he)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習就是(shi)一(yi)(yi)個很(hen)有意(yi)義的(de)(de)問題．所謂合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織形式，它要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在一(yi)(yi)些由２—６人(ren)組(zu)成的(de)(de)異質(zhi)性(xing)小組(zu)中一(yi)(yi)起從事學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)，共同完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任務。

　　課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益匪淺。

　　需要(yao)(yao)說明的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)說建立起(qi)了(le)學(xue)習小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，在課堂(tang)上進行(xing)了(le)幾次小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)討論學(xue)生就能進行(xing)真(zhen)正意義(yi)上的(de)(de)(de)合(he)(he)作學(xue)習，教師應對(dui)學(xue)生之(zhi)間的(de)(de)(de)合(he)(he)作學(xue)習作細致的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)工作，對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)合(he)(he)作學(xue)習進行(xing)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)指(zhi)導，對(dui)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)之(zhi)間的(de)(de)(de)活動情(qing)況組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)有效的(de)(de)(de)交流，以此(ci)來提高小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活動的(de)(de)(de)效率(lv)。當(dang)我們不(bu)斷地有意識地培(pei)養學(xue)生之(zhi)間的(de)(de)(de)合(he)(he)作意識，使(shi)合(he)(he)作學(xue)習成為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)自覺(jue)行(xing)為(wei)時，它所起(qi)的(de)(de)(de)作用就會充分地顯(xian)現出(chu)(chu)來。還應指(zhi)出(chu)(chu)，強(qiang)(qiang)調合(he)(he)作學(xue)習并(bing)不(bu)意味著削弱學(xue)生的(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)習，事(shi)實上，合(he)(he)作學(xue)習的(de)(de)(de)一個基本點就是(shi)(shi)強(qiang)(qiang)調個體責任。其出(chu)(chu)發點乃是(shi)(shi)強(qiang)(qiang)調在各種形式教學(xue)活動的(de)(de)(de)互配實施中使(shi)學(xue)生得到全面發展。

　　以上介(jie)紹的(de)合作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)的(de)教學(xue)方法，我個(ge)人認為是可(ke)行的(de)，能(neng)夠培養(yang)學(xue)生的(de)合作(zuo)(zuo)精神，又(you)能(neng)調(diao)動他們的(de)積極性，提高學(xue)習(xi)效率。

　　隨著(zhu)計算機的發展和教(jiao)學軟(ruan)件數(shu)量的增(zeng)加，計算機在(zai)數(shu)學教(jiao)學中的應(ying)(ying)用(yong)(yong)越(yue)來越(yue)廣泛。利用(yong)(yong)計算機來演示幾(ji)何(he)教(jiao)學中的圖形，能(neng)夠使學生更直觀地掌握(wo)幾(ji)何(he)中的性(xing)質(zhi)、定(ding)理、判定(ding)等命題。從而(er)可以(yi)做到更高(gao)密度的知識傳授，大(da)大(da)提高(gao)課堂(tang)(tang)利用(yong)(yong)率。因此，為了適應(ying)(ying)現(xian)代教(jiao)學需要，我(wo)們必(bi)須掌握(wo)有關的計算機知識，制作(zuo)教(jiao)學課件，并把它應(ying)(ying)用(yong)(yong)在(zai)課堂(tang)(tang)上。

　　在(zai)實習(xi)(xi)中，我(wo)還(huan)只是(shi)采取傳統的(de)講授法，一(yi)共上(shang)(shang)了(le)八(ba)節代(dai)數課，還(huan)有A、B班的(de)練習(xi)(xi)課，覺得還(huan)是(shi)A班的(de)效(xiao)果好。課堂(tang)(tang)上(shang)(shang)若學生對我(wo)的(de)提問(wen)有所反(fan)應的(de)話，就是(shi)對我(wo)最大的(de)回報。因(yin)此，在(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)(shang)必須注意學生的(de)反(fan)應，即時(shi)對他們的(de)疑(yi)問(wen)作出(chu)解答，使(shi)上(shang)(shang)課內容能夠按時(shi)完成(cheng)。

　　每(mei)個(ge)教(jiao)師，都希望自己的(de)(de)學(xue)(xue)生個(ge)個(ge)學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，但(dan)這總是(shi)老師的(de)(de)一廂情愿。我認為，要(yao)隨時掌(zhang)握學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，分析原因，從(cong)而改進自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法和確立教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)。

　　高(gao)(gao)中階(jie)段(duan)學(xue)生數學(xue)學(xue)習成績兩極分化呈現(xian)出比初(chu)中階(jie)段(duan)更嚴(yan)重的(de)趨勢，后(hou)進生占的(de)比例(li)較大，特別(bie)在(zai)高(gao)(gao)中一年級表現(xian)得尤為明顯。這種狀況直(zhi)接影響著(zhu)大面(mian)積(ji)提高(gao)(gao)數學(xue)教學(xue)質量(liang)。

　　3、 班主任(ren)實(shi)習

　　相(xiang)比數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)育實習(xi)(xi)(xi)，班(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)情(qing)況要(yao)復雜一(yi)(yi)些(xie)(xie)。首(shou)先是(shi)有(you)個別實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校認為數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)不(bu)須做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任，故(gu)未(wei)安(an)排同(tong)學(xue)(xue)實習(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任。后(hou)來經同(tong)學(xue)(xue)們(men)向實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校提出要(yao)求(qiu)(qiu)后(hou)得(de)到(dao)了圓滿的(de)(de)解(jie)決。其次是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)(xi)容(rong)易(yi)流(liu)于(yu)形式。據調查(cha)，大多數(shu)同(tong)學(xue)(xue)實習(xi)(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)工作(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)早(zao)、中、晚到(dao)教(jiao)室(shi)督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀書或(huo)自習(xi)(xi)(xi)，也會(hui)(hui)偶爾上一(yi)(yi)次班(ban)(ban)會(hui)(hui)課，除此以外，并沒有(you)更深入地與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接觸的(de)(de)機會(hui)(hui)。當(dang)然，這里(li)有(you)比較現(xian)(xian)實的(de)(de)原(yuan)因，就(jiu)是(shi)相(xiang)對教(jiao)學(xue)(xue)而(er)言(yan)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)在班(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)上能力偏低，因此實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校和指(zhi)導老師(shi)不(bu)敢放手或(huo)要(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)高，且同(tong)學(xue)(xue)們(men)有(you)畏懼及偷懶的(de)(de)心理在內的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)原(yuan)因。當(dang)然，班(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)(xi)還是(shi)取得(de)了一(yi)(yi)定成果的(de)(de)，不(bu)少同(tong)學(xue)(xue)利用短短的(de)(de)六周(zhou)時(shi)(shi)間與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立了“兄長”般的(de)(de)友誼，臨別時(shi)(shi)也發生(sheng)(sheng)(sheng)了很多感人的(de)(de)故(gu)事。直到(dao)現(xian)(xian)在，還有(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持著書信往來。

　　4、 實習態度

　　應該說，同(tong)學(xue)們對實(shi)習(xi)的(de)(de)態度是(shi)認真和(he)嚴謹(jin)的(de)(de)。這(zhe)包括，嚴格(ge)遵守(shou)學(xue)校(xiao)(xiao)對實(shi)習(xi)生(sheng)的(de)(de)紀(ji)律規定，不擅自(zi)離開(kai)實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)；自(zi)覺以教師身(shen)份要求自(zi)己，遵守(shou)實(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)紀(ji)校(xiao)(xiao)規；尊(zun)敬師長，尊(zun)重學(xue)生(sheng)，虛心向指導(dao)老(lao)師請教；認真備課，反復修改教案；與(yu)共(gong)同(tong)實(shi)習(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)和(he)睦相處(chu)，互(hu)幫互(hu)助等(deng)。特別是(shi)實(shi)習(xi)期間，全院未發生(sheng)一起(qi)安全事故，未發生(sheng)一起(qi)糾紛，所有的(de)(de)這(zhe)些都(dou)體(ti)現了(le)福師大(da)特別是(shi)數科(ke)院學(xue)子(zi)良好的(de)(de)素質與(yu)認真嚴謹(jin)的(de)(de)態度，也(ye)得到了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)老(lao)師及學(xue)生(sheng)的(de)(de)一致(zhi)贊賞。

　　5、 與(yu)指導(dao)老師(shi)的關(guan)系(xi)

　　同(tong)學(xue)(xue)們在實習期間(jian)，格(ge)外尊重(zhong)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)，虛心向他(ta)們請教(jiao)(jiao)，并就教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)進行了有(you)(you)(you)益(yi)的探(tan)討，從(cong)他(ta)們身(shen)上學(xue)(xue)到了不少知識及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，建立了深厚的友誼。由(you)于(yu)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課(ke)是(shi)一門新興的學(xue)(xue)科，因此(ci)教(jiao)(jiao)師(shi)的年齡普遍較低，這樣使得同(tong)學(xue)(xue)們與(yu)他(ta)們相處(chu)更有(you)(you)(you)許多共同(tong)話(hua)題(ti)。同(tong)時，由(you)于(yu)福師(shi)大桃李滿天下，在全省(sheng)各中學(xue)(xue)均有(you)(you)(you)校友，很多實習的指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)都是(shi)我們的師(shi)姐師(shi)哥，因此(ci)，相處(chu)就更加融洽。

　　6、 與母校(xiao)保持(chi)密切聯系

　　在實(shi)習期間(jian)，同學(xue)們通過網絡、電話等方式時刻保持(chi)著與母(mu)校的密切(qie)聯系(xi)。輔導員老(lao)(lao)師(shi)(shi)及時通過這些方式把學(xue)校的各種信息通知給(gei)大家。指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)也經常上(shang)網，在論(lun)壇上(shang)回答大家提出的問題，雖然(ran)本次(ci)實(shi)習我校沒有帶隊老(lao)(lao)師(shi)(shi)，但(dan)通過這些現代化通訊方式很好地解決了這個問題。

　　7、 生活

　　由于(yu)實習的(de)(de)中學遍布(bu)全省，有的(de)(de)在(zai)大(da)都市，有的(de)(de)則(ze)在(zai)鄉村(cun)，但生活的(de)(de)迥異，并未打(da)擾同(tong)(tong)學們正(zheng)常(chang)的(de)(de)生活。有句(ju)話(hua)叫“年(nian)青的(de)(de)人在(zai)一(yi)起(qi)(qi)比什(shen)么(me)都快樂。”同(tong)(tong)學們通過認真教(jiao)學，與同(tong)(tong)實習小組(zu)的(de)(de)同(tong)(tong)學和睦相處，互幫互助，建立起(qi)(qi)深厚的(de)(de)友誼。很多同(tong)(tong)學早上(shang)五點半就起(qi)(qi)床去班級督讀，晚(wan)上(shang)和學生一(yi)起(qi)(qi)自習到十(shi)點才回寢(qin)室，但是大(da)家都以一(yi)種教(jiao)師的(de)(de)責任(ren)感和榮譽(yu)感作為行為支柱，不叫苦，不叫累，順利地完成了任(ren)務。

　　二、實習效果

　　通過(guo)實習，同(tong)學們普遍(bian)感到自己在很(hen)多方面都有了(le)提高。

　　第一、通過實習(xi)，同學(xue)(xue)(xue)們對(dui)中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現狀有(you)了更(geng)為感性的(de)(de)認識，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)了更(geng)為恰當的(de)(de)了解，對(dui)教師的(de)(de)工作(zuo)有(you)了更(geng)為真實的(de)(de)體驗，這(zhe)些都有(you)利于在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中能夠更(geng)快(kuai)地(di)適應新的(de)(de)工作(zuo)環境，從(cong)心理(li)上(shang)抹去了對(dui)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)畏(wei)懼(ju)。

　　第二、通(tong)過實習(xi)，同學(xue)(xue)們掌握了(le)一些基本的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)師范技能(neng)，提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)一次次的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，在(zai)一次次的(de)和(he)(he)指導老師的(de)交(jiao)流的(de)過程中(zhong)(zhong)，同學(xue)(xue)們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)(he)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)認(ren)識已(yi)經提高了(le)許多。

　　第三、通過(guo)實(shi)(shi)習，同學(xue)們(men)增(zeng)強了(le)教(jiao)師的(de)(de)責任感和榮譽感。教(jiao)師承擔(dan)著(zhu)“教(jiao)書育人(ren)”和培養祖國未(wei)來(lai)人(ren)才的(de)(de)重任，因(yin)而他是光(guang)榮的(de)(de)。每當上課(ke)時，看著(zhu)臺(tai)下一雙雙渴求知識的(de)(de)眼睛，同學(xue)們(men)無不感到一種光(guang)榮，同時也(ye)感到一份沉甸甸的(de)(de)責任感。因(yin)此，備更好的(de)(de)課(ke)，講(jiang)更多的(de)(de)知識，并且教(jiao)會學(xue)生做人(ren)的(de)(de)道理都(dou)是同學(xue)們(men)實(shi)(shi)習期間的(de)(de)共同愿望(wang)。

　　第(di)四、通(tong)過實習，同學們增(zeng)強了交際能(neng)力和(he)口頭表達能(neng)力。如何處理(li)與(yu)(yu)實習學校領導和(he)指(zhi)導老師、學生以及同小組同學的(de)(de)關系，給同學們提出了一(yi)個(ge)難題。而同學們也用誠信、謙虛、好學、負責的(de)(de)態度很好地解決了這個(ge)問(wen)題。在這個(ge)相處的(de)(de)過程中同學們也提高了自身的(de)(de)交際與(yu)(yu)溝(gou)通(tong)能(neng)力。一(yi)節課(ke)45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了同學們的(de)(de)口頭表達能(neng)力，為今后(hou)的(de)(de)工(gong)作打下了良好的(de)(de)基礎。

　　三、實習心得

　　六周(zhou)的(de)(de)教育(yu)實習雖(sui)短，卻給(gei)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)參加實習的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)都(dou)留下了美好的(de)(de)回憶。對(dui)每(mei)個(ge)同(tong)(tong)學(xue)來說，這都(dou)是一(yi)(yi)個(ge)提高的(de)(de)過程。六周(zhou)里，同(tong)(tong)學(xue)們在教學(xue)認識、教學(xue)水(shui)平、教學(xue)技(ji)能(neng)以及為人處世(shi)等方面都(dou)受到了很好的(de)(de)鍛煉，向社(she)會展示了福師(shi)學(xue)子(zi)的(de)(de)良好素質，也為自(zi)身今后(hou)的(de)(de)參與工作打下了良好的(de)(de)基(ji)礎。通過實習，同(tong)(tong)學(xue)們也增強了自(zi)信，堅(jian)定了信念，大家的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)共同(tong)(tong)愿望就(jiu)是：成為一(yi)(yi)名合格的(de)(de)人民教師(shi)，為祖國的(de)(de)建(jian)設添(tian)磚加瓦！

【數學教育實習總結】相關文章：

數學教育實習總結范文06-15

初中數學教育實習總結范文12-15

數學教育實習總結（精選5篇）03-16

初中數學的教育實習總結范文04-10

數學教育的實習總結（精選5篇）06-15

高中數學教育的實習總結06-15

高中數學教育實習總結07-14

數學教育個人實習工作總結12-17

數學教育實習報告02-25