《天上的街市》語文說課稿

時(shi)間(jian)：2021-06-13 14:24:03 說課稿我要投稿

《天上的街(jie)市(shi)》語文說課稿(gao)

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《天上的街市》語文說課稿

　　《天(tian)上(shang)的(de)街市》說課稿

　　說教材

　　1、教材簡析

　　《天(tian)上(shang)的街(jie)市》是新編(bian)九(jiu)年義(yi)務教育語(yu)文第三冊(ce)第四單元的一(yi)(yi)篇講讀課文,這是一(yi)(yi)個(ge)新詩(shi)(shi)單元，教材編(bian)者稱之為“詩(shi)(shi)海(hai)徜徉”。單獨設立(li)一(yi)(yi)個(ge)“新詩(shi)(shi)單元”，這在初中語(yu)文教材編(bian)輯史上(shang)還是第一(yi)(yi)次。這反映了(le)人們(men)對詩(shi)(shi)歌(ge)，尤其是對新詩(shi)(shi)在觀念上(shang)的一(yi)(yi)些變化(hua)。

　　本(ben)(ben)單元編選中(zhong)(zhong)(zhong)外九位現代(dai)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十首(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)歌，可以說都是(shi)精品佳作(zuo)，具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)性。《天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)》選自(zi)(zi)郭(guo)沫若(ruo)第一(yi)(yi)部詩(shi)(shi)(shi)(shi)集《星(xing)(xing)(xing)空(kong)》。《星(xing)(xing)(xing)空(kong)》寫(xie)于五(wu)四以后詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)最(zui)苦悶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期。當(dang)(dang)時詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)正在(zai)日本(ben)(ben)留(liu)學，其間(jian)于1921年4月和(he)(he)次年暑(shu)假兩度回(hui)國(guo)。面(mian)對當(dang)(dang)時中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)現實，詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)感(gan)到失望(wang)和(he)(he)痛苦，他(ta)痛恨黑(hei)暗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實，向往光明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來。但五(wu)四期間(jian)那種勇猛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反抗精神和(he)(he)烈火般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情已經消(xiao)退，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)“潮退后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些微波，或甚至是(shi)死(si)寂”（郭(guo)沫若(ruo)語）。所以，在(zai)《星(xing)(xing)(xing)空(kong)》中(zhong)(zhong)(zhong)，詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)流露出較濃重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失望(wang)和(he)(he)悲(bei)愁情緒，雖然表(biao)現了(le)(le)要求(qiu)奮飛、新(xin)生(sheng)和(he)(he)自(zi)(zi)由(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，但另一(yi)(yi)方面(mian)又包(bao)含了(le)(le)逃避(bi)現實、獨善其身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極情緒。這(zhe)(zhe)是(shi)《星(xing)(xing)(xing)空(kong)》給人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體閱讀印象(xiang)(xiang)(xiang)。而《天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)》為我們呈現了(le)(le)一(yi)(yi)個充滿(man)詩(shi)(shi)(shi)(shi)情畫意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美妙世界。（1）《天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)》詩(shi)(shi)(shi)(shi)內有(you)(you)(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)，在(zai)現實生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)(shang)，描繪(hui)出想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)生(sheng)活。有(you)(you)(you)寫(xie)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)句，有(you)(you)(you)想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)句，而想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正代(dai)表(biao)著詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往和(he)(he)追(zhui)求(qiu)。（2）《天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)》由(you)(you)街(jie)燈(deng)(deng)聯(lian)想(xiang)到天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明星(xing)(xing)(xing)，又由(you)(you)明星(xing)(xing)(xing)聯(lian)想(xiang)到天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)燈(deng)(deng)，再由(you)(you)天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)燈(deng)(deng)聯(lian)想(xiang)到天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)，于是(shi)想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)便(bian)在(zai)作(zuo)者(zhe)一(yi)(yi)連串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)想(xiang)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)放飛了(le)(le)，而這(zhe)(zhe)個聯(lian)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“中(zhong)(zhong)(zhong)介(jie)”便(bian)是(shi)比(bi)喻。“遠(yuan)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)燈(deng)(deng)明了(le)(le)，/好(hao)像閃著無數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明星(xing)(xing)(xing)。/天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明星(xing)(xing)(xing)現了(le)(le)，/好(hao)像點著無數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)燈(deng)(deng)”。兩個比(bi)喻，兩層聯(lian)想(xiang)，把我們引進了(le)(le)想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)。（3）《天(tian)(tian)(tian)(tian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)》對牛郎織女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全新(xin)詮釋，這(zhe)(zhe)個反傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)，形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)地抒(shu)發了(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)和(he)(he)追(zhui)求(qiu)。

　　《天上的(de)街(jie)市》編入本單(dan)元的(de)第一(yi)篇(pian)，因為(wei)它(ta)很好體現新詩(shi)的(de)特(te)點，它(ta)能(neng)讓學生(sheng)很快進入學習(xi)新詩(shi)的(de)領(ling)域。

　　2、教學目標

　　根據(ju)教學大綱、教材編排(pai)意圖及本課特點(dian)，我制定了(le)如下教學目標(biao)：

　　（1）培養聯想(xiang)(xiang)和(he)想(xiang)(xiang)象能(neng)力(li)。

　　（2）嘗試(shi)聯想和想象的寫(xie)作(zuo)方法。

　　（3）引導學生體會作者(zhe)強烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。

　　（4）領略這首詩所表現的意境美和(he)情感美。

　　3、教學的重點和難點

　　新詩有一個共同的(de)(de)特點，就是文字(zi)淺顯、明(ming)白，形(xing)象鮮明(ming)，意境深(shen)邃。由(you)于文字(zi)上沒有障(zhang)礙因而往往深(shen)入不下(xia)去，對詩歌(ge)的(de)(de)理解浮在表面上，反(fan)過來(lai)要埋(mai)怨(yuan)新詩“沒勁(jing)”。這首(shou)詩節奏和(he)諧(xie)，音韻優(you)美，讀(du)來(lai)瑯(lang)瑯(lang)上口，語言清新樸(pu)素，描繪(hui)出一幅浪漫(man)溫馨的(de)(de)天國(guo)樂圖(tu)。根(gen)據這一提示，教學目標（1）（2）應確定為(wei)本課重點。在朗讀(du)中感(gan)受(shou)音樂美，繪(hui)畫(hua)美、情感(gan)美為(wei)教學難點。

　　說教法

　　教(jiao)(jiao)學詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，要以豐富的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)，從精煉的(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)句中(zhong)(zhong)解(jie)詩(shi)(shi)讀(du)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)豐富內(nei)涵來。為(wei)了體現(xian)教(jiao)(jiao)師為(wei)主(zhu)導，學生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方式，也為(wei)了培(pei)養學生(sheng)(sheng)養成獨立思(si)考的(de)(de)(de)(de)良好習慣，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)(zhong)，我采用了以下教(jiao)(jiao)學方法。（1）適當(dang)介(jie)紹(shao)詩(shi)(shi)人在(zai)(zai)創作《天上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)街(jie)市》（1921年）前后的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活經歷和(he)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)情緒，以幫助對詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。（2）圍繞朗讀(du)來設計(ji)教(jiao)(jiao)學，在(zai)(zai)朗讀(du)中(zhong)(zhong)感(gan)受詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)韻律(lv)美，在(zai)(zai)朗讀(du)中(zhong)(zhong)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)圖畫美，在(zai)(zai)朗讀(du)中(zhong)(zhong)品析(xi)詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)美。（指導誦讀(du)）。（3）啟發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)和(he)聯想(xiang)(xiang)(xiang)。《天上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)街(jie)市》有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)和(he)由此(ci)及彼的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)(xiang)，因此(ci)指導學生(sheng)(sheng)也要通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)去品味詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)意境和(he)蘊含。（4）比較--把《天上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)街(jie)市》對牛郎織女(nv)的(de)(de)(de)(de)描寫與民(min)間傳說(shuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)牛郎織女(nv)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事做(zuo)比較，從兩者生(sheng)(sheng)活狀況的(de)(de)(de)(de)不同上(shang)(shang)去理解(jie)詩(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)追求。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學手段上(shang)(shang)，采用配(pei)樂朗讀(du)磁帶。

　　說學法

　　葉圣(sheng)陶先生指出(chu)(chu)：“教(jiao)師之(zhi)為(wei)(wei)教(jiao)，不在(zai)全盤授予，而在(zai)于相(xiang)機(ji)誘導，必(bi)令學生運(yun)其才智(zhi)，勤苦練習，領悟之(zhi)源廣升，純熟之(zhi)功彌深，乃為(wei)(wei)善教(jiao)者也。”（1）誦(song)讀法。反(fan)復誦(song)讀逐步(bu)加深理解(jie)。誦(song)讀時(shi)注(zhu)意節奏(zou)和重(zhong)音。（2）想象法。在(zai)誦(song)讀理解(jie)的基礎上，通過想象在(zai)自(zi)己腦海中構建出(chu)(chu)天上的街市的具體形象在(zai)意念中創造出(chu)(chu)一(yi)個(ge)與(yu)詩歌(ge)內容相(xiang)一(yi)致的生動而豐富的境(jing)界。（3）比較法。比較詩歌(ge)與(yu)民(min)間(jian)傳(chuan)說的異同，了(le)解(jie)詩人對自(zi)由(you)、美滿生活(huo)的渴望(wang)和追(zhui)求(qiu)。

　　說教學程序

　　好(hao)的教(jiao)學設想(xiang)必須(xu)通過(guo)教(jiao)學實踐來體現。為(wei)此，我是這(zhe)樣(yang)安排(pai)教(jiao)學程序的。

　　（一）、激(ji)發興趣導入新課(ke)

　　為了激發學(xue)生(sheng)的(de)求知欲，我(wo)是(shi)這樣導入新課的(de)：用民間(jian)故(gu)事導入。教師(shi)或學(xue)生(sheng)講故(gu)事均可。故(gu)事中(zhong)的(de)牛郎(lang)織女過著被禁錮，被束縛，難(nan)得(de)一(yi)見的(de)不幸生(sheng)活。然(ran)而(er)在郭沫若的(de)《天(tian)上(shang)的(de)街(jie)市(shi)》里，我(wo)們將(jiang)會見到與此完全不同的(de)牛郎(lang)織女……。然(ran)后板書課題(ti)。

　　（二）、出示目標，整體感知

　　在學生(sheng)積(ji)極性已被調動，課堂氣氛(fen)比較活躍的情(qing)況(kuang)下，我(wo)因(yin)勢利導，出示教(jiao)學目(mu)標。讓學生(sheng)對(dui)作者、時代背景做一些(xie)介紹(shao)。通過(guo)朗讀(du)，理解領悟全(quan)詩，立意在通過(guo)天街美(mei)好生(sheng)活的描繪，表現(xian)其對(dui)黑暗社會的痛恨對(dui)理想生(sheng)活的向往。

　　（三）、理解內容，抓住重(zhong)點、突破難點

　　詩歌的學習不(bu)是(shi)(shi)被(bei)動的而是(shi)(shi)有(you)目的，通過讀(du)(du)來領會(hui)內容(rong)、探索問(wen)題(ti)。為了能抓住(zhu)實(shi)質問(wen)題(ti)，我(wo)不(bu)按照(zhao)逐段來分(fen)析(xi)，而依照(zhao)：學讀(du)(du)--想讀(du)(du)--析(xi)讀(du)(du)來分(fen)析(xi)課文。

　　1、學讀

　　（1）、學生聽朗讀(du)帶(dai)或老師(shi)的范讀(du)，然后(hou)自己試讀(du)，在書(shu)上(shang)標記節(jie)奏(zou)和重音(yin)。

　　（2）、指名讀(du)，教(jiao)師評點、指導，要求讀(du)準字音，讀(du)出(chu)節奏和重音。

　　（3）、配鋼琴曲《星(xing)空》，全(quan)班小(xiao)聲讀，享受詩(shi)歌的音樂美。

　　2、想讀

　　（1）、在四人小組內交流課外收集的關(guan)于星空(kong)的想象的傳(chuan)說、故事、詩文。

　　（2）、教(jiao)師(shi)示范（出示牛(niu)(niu)郎織(zhi)(zhi)(zhi)女行空(kong)圖）：我(wo)看見牛(niu)(niu)郎騎(qi)著牛(niu)(niu)兒，臉上寫(xie)滿了(le)幸(xing)福溫暖，他(ta)在(zai)想(xiang)什么(me)呢？在(zai)想(xiang)織(zhi)(zhi)(zhi)女昨天(tian)(tian)的(de)新(xin)花樣織(zhi)(zhi)(zhi)出來了(le)沒有？織(zhi)(zhi)(zhi)女是個(ge)(ge)巧(qiao)手的(de)女子，也(ye)是個(ge)(ge)倔強的(de)女子，什么(me)事(shi)情不(bu)做(zuo)到最好決不(bu)罷休。不(bu)過(guo)牛(niu)(niu)郎今天(tian)(tian)給(gei)她(ta)帶(dai)的(de)這本(ben)《中國織(zhi)(zhi)(zhi)染(ran)》一定(ding)可以幫助她(ta)的(de)。天(tian)(tian)河(he)淺(qian)淺(qian)的(de)，眨眼功夫牛(niu)(niu)郎就望見那似錦的(de)云霞和云霞中春花般(ban)的(de)織(zhi)(zhi)(zhi)女……

　　（3）、學生交流自(zi)己“看(kan)到”的畫面。

　　（4）、配樂，沉(chen)醉在(zai)想象中默讀。

　　3、析讀

　　（1）、夜幕降臨(lin)，剎那間，遠遠的(de)街燈全亮(liang)了(le)；而這時(shi)，夜空中的(de)星星也一下子現出(chu)了(le)它美(mei)麗的(de)容顏(yan)。試著(zhu)讀這一節，讀出(chu)你看到這幅流(liu)光(guang)溢彩的(de)美(mei)景時(shi)的(de)心情。

　　老師示范讀，指導朗讀技巧(qiao)：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現”“點”“街(jie)燈”。②學生練習讀。③學生演讀。

　　（2）、①請學生讀(du)自己寫的(de)(de)表現(xian)天街美麗富足的(de)(de)文字，其他同學閉目(mu)聽(ting)。②作者在想(xiang)象這一(yi)(yi)切的(de)(de).時候，有(you)著怎(zen)樣(yang)的(de)(de)心(xin)思(si)呢？試一(yi)(yi)試，把你的(de)(de)心(xin)思(si)讀(du)出來。③指名說出朗(lang)讀(du)時的(de)(de)體會，教(jiao)師點撥：有(you)一(yi)(yi)點向往、有(you)一(yi)(yi)點贊嘆、有(you)一(yi)(yi)點想(xiang)飛的(de)(de)感覺。④女(nv)生齊讀(du)。

　　（3）、①詩中的(de)(de)牛(niu)郎(lang)織女和(he)傳(chuan)說(shuo)中的(de)(de)牛(niu)郎(lang)織女的(de)(de)故事有(you)什么(me)不同，請用你的(de)(de)朗讀(du)表現(xian)出來(lai)。②學生(sheng)(sheng)輕(qing)(qing)聲讀(du)。③指(zhi)名(ming)學生(sheng)(sheng)讀(du)，在(zai)(zai)點評(ping)中引導學生(sheng)(sheng)總結：牛(niu)郎(lang)織女生(sheng)(sheng)活的(de)(de)幸(xing)福溫馨(xin)是通過重讀(du)“淺(qian)(qian)淺(qian)(qian)的(de)(de)”“不甚”“來(lai)往”“閑游”“提著燈籠在(zai)(zai)走”表現(xian)出來(lai)。④在(zai)(zai)注意重音的(de)(de)同時，嘗試用語音語速來(lai)表現(xian)牛(niu)郎(lang)織女生(sheng)(sheng)活的(de)(de)幸(xing)福美(mei)好。⑤指(zhi)名(ming)朗讀(du)好的(de)(de)同學讀(du)。⑥師生(sheng)(sheng)交(jiao)流聽讀(du)時的(de)(de)感受。點撥引導學生(sheng)(sheng)明確讀(du)三、四節(jie)的(de)(de)要領：要讀(du)得輕(qing)(qing)柔舒緩(huan)，仿(fang)佛是坐著小船在(zai)(zai)微波蕩漾的(de)(de)湖面(mian)上搖曳，有(you)一種沉(chen)醉其中的(de)(de)感覺。

　　（4）、背誦。

　　（四(si)）、總結擴展(zhan)，領會(hui)內涵

　　本詩(shi)的(de)(de)重點是學習聯想(xiang)和(he)(he)想(xiang)象的(de)(de)寫法，培養聯想(xiang)和(he)(he)想(xiang)象的(de)(de)能力。

　　1、介紹聯想和想象這兩個(ge)概念。

　　所謂(wei)聯想(xiang)(xiang)，就是由一事物(wu)(wu)想(xiang)(xiang)到另一事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)心理過程(cheng)。由當(dang)前的(de)(de)(de)事物(wu)(wu)回憶起(qi)有關的(de)(de)(de)另一事物(wu)(wu)，或由想(xiang)(xiang)起(qi)的(de)(de)(de)一件(jian)事物(wu)(wu)又想(xiang)(xiang)另一件(jian)事物(wu)(wu)，都是聯想(xiang)(xiang)。如詩中(zhong)由“街(jie)燈”想(xiang)(xiang)到“星星” 是聯想(xiang)(xiang)。

　　所謂想象(xiang)，就是在原有情感(gan)形(xing)(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上創作出新(xin)形(xing)(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)心(xin)理過(guo)程。這些新(xin)形(xing)(xing)象(xiang)是已積累的(de)(de)(de)知覺經過(guo)加工(gong)改造而形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)。如詩中由“天(tian)上的(de)(de)(de)街市”想到(dao)“牛郎織女的(de)(de)(de)自由生(sheng)活”是想象(xiang)。

　　2、仿照示例寫句。

　　發揮你(ni)的聯想和想象，續(xu)寫下邊的句子。

　　例：天上(shang)的明星(xing)現了，好像點著無數的街燈。

　　（1）、牽牛(niu)花開放(fang)了(le)……

　　（2）、籠中的小鸚鵡……

　　（3）、月光照在地上……

　　（4）、我不在父母身邊(bian)的時候(hou)……

　　五、說板書設計

　　好的(de)板(ban)書(shu)，能(neng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)的(de)靈(ling)活性(xing)，深刻性(xing)，它是教學(xue)(xue)內(nei)容的(de)簡(jian)縮，通(tong)過板(ban)書(shu)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)直觀抓(zhua)住要(yao)點摒棄繁瑣。我的(de)板(ban)書(shu)就力求(qiu)顯示這點，進以(yi)達到(dao)事半功倍的(de)效果(guo)。

　　附板書設計

　　天上的街市

　　郭沫若

　　街(jie)燈(deng)--明星(xing)（人間天上(shang)：聯想）

　　街(jie)市--物(wu)品--珍奇（物(wu)）

　　（想象）由物及人(ren)

　　天河--牛郎織女（人）自由幸福

　　（想象）

　　流星--燈籠

　　附指導(dao)朗讀材料：

　　(1)押韻(yun)。本(ben)詩(shi)隔行(xing)押韻(yun)，每(mei)節換韻(yun)。第(di)一節（星ｘīｎｇ燈(deng)ｄēｎｇ），第(di)二節（市(shi)ｓｈì奇ｑí），第(di)三節（廣ｇｕǎｎｇ往ｗǎｎｇ），第(di)四節（游(you)ｙóｕ走(zou)ｚǒｕ）。

　　(2)節奏感(gan)強。全(quan)詩四節，每(mei)節四句(ju)(ju)，每(mei)節字(zi)數相差不多，句(ju)(ju)式(shi)比較(jiao)整齊，節拍(pai)基本(ben)一樣。（音步和重音符(fu)號。）

　　天上的街市

　　遠遠的／街(jie)燈／明了，

　　好像／閃(shan)著／無數的／明(ming)星。

　　天上(shang)的／明星／現了，

　　好像(xiang)／點著／無數(shu)的(de)／街燈(deng)。

　　我想／那(nei)縹(piao)緲的／空中，

　　定然／有美(mei)麗的／街市。

　　街(jie)市上(shang)／陳(chen)列(lie)的／一些／物品(pin)，

　　定然(ran)是(shi)／世上／沒(mei)有的／珍奇。

　　你看，／那淺(qian)淺(qian)的／天河(he)，

　　定然(ran)是(shi)／不甚／寬廣。