《數星(xing)星(xing)的孩子》優秀說(shuo)課(ke)稿

　　《數(shu)星星的(de)孩(hai)子)是(shi)九年(nian)義務(wu)教(jiao)育教(jiao)材第(di)四冊第(di)五組的(de)一篇講(jiang)讀(du)(du)課(ke)(ke)文。本冊一共(gong)安排(pai)了(le)14篇講(jiang)讀(du)(du)課(ke)(ke)文，它是(shi)閱讀(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)憑借(jie)，在低(di)年(nian)級(ji)(ji)要(yao)通(tong)過講(jiang)讀(du)(du)課(ke)(ke)文反(fan)復不斷地指導(dao)學(xue)(xue)生朗讀(du)(du)，初步掌握閱讀(du)(du)的(de)方法，培(pei)養閱讀(du)(du)習(xi)慣(guan)，以便形(xing)成一定的(de)閱讀(du)(du)能力。低(di)年(nian)級(ji)(ji)的(de)講(jiang)讀(du)(du)課(ke)(ke)文區別于中高年(nian)級(ji)(ji)。應主(zhu)(zhu)要(yao)注意以下幾(ji)個方面：

　　1、重(zhong)(zhong)視字(zi)(zi)詞(ci)教學(xue)，字(zi)(zi)詞(ci)教學(xue)是低年級教學(xue)的(de)(de)重(zhong)(zhong)點，要充分利用學(xue)生已有的(de)(de)識字(zi)(zi)基礎和識字(zi)(zi)能力引導學(xue)生自己(ji)讀準(zhun)字(zi)(zi)音、分析(xi)字(zi)(zi)形、聯系上下文或(huo)生活實(shi)際理解詞(ci)義。

　　2、重(zhong)視(shi)朗(lang)讀(du)(du)的(de)訓練，強調朗(lang)讀(du)(du)是(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)閱讀(du)(du)手段(duan)。課堂上要(yao)(yao)拿(na)出充足的(de)時間指導(dao)學生朗(lang)讀(du)(du)，做到正確(que)、流(liu)利，有感情，甚至(zhi)要(yao)(yao)熟讀(du)(du)成誦(song)。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課(ke)文圖文并茂。小(xiao)學生(sheng)的形象思維占優(you)勢(shi)。

　　4、指(zhi)導思(si)想上遵循(xun)以學(xue)為主(zhu)，重感情悟理解，重引導廢注入的(de)教學(xue)原(yuan)則(ze)。

　　《數(shu)星(xing)星(xing)的(de)孩于》這篇課文，主要講了張(zhang)衡小時候坐(zuo)在院子(zi)里數(shu)星(xing)星(xing)的(de)事情，是一篇向學生(sheng)滲透愛科學思想(xiang)的(de)好(hao)教材。

　　根據以上我對(dui)教(jiao)材及(ji)學(xue)生(sheng)年齡特點(dian)的認(ren)識(shi)，認(ren)為本篇(pian)課文的教(jiao)學(xue)要求是：

　　(1)學會12個，生字和用生字組成的(de)新詞。

　　(2)理解課文內容，了(le)解張衡是古(gu)代著名的天文學(xue)家，他從小愛觀(guan)察、善于觀(guan)察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理(li)解張衡是(shi)怎樣數(shu)星(xing)星(xing)的(de)(de)是(shi)本課的(de)(de)教(jiao)學重點。

　　教(jiao)學難點是理解爺(ye)爺(ye)講的(de)有關天文知識(shi)。

　　教學(xue)安(an)排：2課時(shi)。

　　下面(mian)談談第一課時的教學設計：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　導入新課：在晴朗的夜空，天空中(zhong)的星星一閃一閃的特別美麗。大約(yue)在1800年以(yi)前，有一個像我們(men)這么大的孩子(zi)特別愛(ai)數(shu)星星，你(ni)們(men)想知道他的故(gu)事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借(jie)助拼(pin)音把課文(wen)讀準讀通，初步(bu)了解每個(ge)自然段的(de)內容，從而(er)整體感知課文(wen)，是對(dui)二年(nian)級閱讀的(de)基本要求。這(zhe)一環節我是這(zhe)樣(yang)設計(ji)的(de)：

　　1．要求學(xue)生自(zi)由讀(du)(du)課文，把課文讀(du)(du)準讀(du)(du)通順(shun)。

　　2．檢查生字讀(du)音，對容易(yi)讀(du)錯(cuo)的(de)字詞，包括多音字，要重點強(qiang)調。、

　　3．標自然段。

　　4．指名逐段(duan)讀課文，并思(si)考：這個數星(xing)(xing)星(xing)(xing)的孩(hai)于是誰?

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1．學習第一自然段(duan)

　　這(zhe)一段主賽講了滿天(tian)的(de)(de)星(xing)(xing)(xing)星(xing)(xing)(xing)像無數珍珠撒在(zai)碧玉盤里，張衡坐在(zai)院子里，指著天(tian)空(kong)數星(xing)(xing)(xing)星(xing)(xing)(xing)。幽美的(de)(de)天(tian)空(kong)，可愛(ai)的(de)(de)孩子，這(zhe)是一幅多么靜美的(de)(de)'圖畫。這(zhe)是學(xue)生(sheng)朗讀訓練的(de)(de)最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一(yi)(yi)段(duan)，想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)從這一(yi)(yi)段(duan)中你知道了(le)什么?這樣設問(wen)，目的是讓學生自己(ji)讀書發現問(wen)題，培養主(zhu)動探究的品質。

　　接著出示一(yi)幅星空夜景的(de)圖，引導朗讀(du)：藍(lan)(lan)藍(lan)(lan)的(de)天空像(xiang)碧玉盤，無(wu)數的(de)星星像(xiang)撤落在碧玉盤里的(de)珍珠，這是多么美的(de)景色，誰來讀(du)一(yi)讀(du)?靜美的(de)畫面，抒情(qing)的(de)話語，激起(qi)學(xue)生的(de)情(qing)感(gan)，學(xue)生會自覺地讀(du)起(qi)來。

　　此(ci)時(shi)此(ci)刻，雖然激起(qi)了學生(sheng)的欲望，但(dan)學生(sheng)不(bu)可能一下于就讀(du)得聲情并茂，因此(ci)教(jiao)師必(bi)須進(jin)一步引導。所以我再次(ci)渲染情景，配上音樂(le)進(jin)行范讀(du)。把學生(sheng)帶到如詩如畫的境界：

　　一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子坐(zuo)在院(yuan)子里，*著奶奶，仰(yang)起(qi)頭，指著天空數(shu)(shu)(shu)星(xing)(xing)星(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)顆(ke)、二顆(ke)，無(wu)數(shu)(shu)(shu)的(de)星(xing)(xing)星(xing)(xing)像撤落在碧(bi)玉里的(de)珍珠(zhu)，多么幽靜的(de)畫面(mian)，老(lao)師先給大家讀(du)一(yi)(yi)(yi)讀(du)好(hao)嗎?伴(ban)著輕柔的(de)音樂(le)，我拿起(qi)書：“晚上，滿(man)天的(de)星(xing)(xing)星(xing)(xing)像無(wu)數(shu)(shu)(shu)珍珠(zhu)，撤在碧(bi)玉盤(pan)里。一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子坐(zuo)在院(yuan)子里*著奶奶，仰(yang)起(qi)頭，指著天空數(shu)(shu)(shu)星(xing)(xing)星(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)顆(ke)，兩顆(ke)，一(yi)(yi)(yi)直數(shu)(shu)(shu)到了幾(ji)百顆(ke)。”幽美的(de)畫面(mian)，抒(shu)情的(de)語(yu)言，輕柔的(de)音樂(le)，把課文內(nei)容(rong)一(yi)(yi)(yi)下子推(tui)到了學生的(de)眼前。引起(qi)了他們的(de)共鳴。

　　2．學習第二、三自然(ran)段。

　　這(zhe)兩段主要(yao)是奶(nai)奶(nai)和小張衡的對話，奶(nai)奶(nai)的慈(ci)愛，小張衡的專注執著溢于言(yan)表，教學時我采用以讀代講(jiang)的方式，通過(guo)自(zi)由讀、指(zhi)名(ming)讀、評價讀、分角色讀等多(duo)種形式達到深入(ru)理解，內化(hua)語言(yan)之目的。

　　首先(xian)指(zhi)(zhi)名學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)奶奶的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)得緩慢一些，讀(du)(du)(du)(du)(du)出疼愛(ai)小(xiao)孫(sun)孫(sun)的(de)(de)(de)(de)語氣。接著(zhu)問：小(xiao)張(zhang)衡是怎樣說的(de)(de)(de)(de)?自己(ji)(ji)(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)一讀(du)(du)(du)(du)(du)，不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)多(duo)(duo)讀(du)(du)(du)(du)(du)幾遍(bian)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)多(duo)(duo)讀(du)(du)(du)(du)(du)書，自己(ji)(ji)(ji)去領(ling)悟(wu)內容，然后通(tong)過(guo)扮演(yan)角色(se)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)有感情(qing)地(di)讀(du)(du)(du)(du)(du)小(xiao)張(zhang)衡的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)。此(ci)處我這(zhe)樣設(she)計(ji)：小(xiao)張(zhang)衡的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)你們讀(du)(du)(du)(du)(du)懂(dong)了(le)嗎(ma)?我當奶奶，你們當小(xiao)張(zhang)衡給奶奶講講道(dao)理好嗎(ma)?引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)領(ling)悟(wu)小(xiao)張(zhang)衡觀察的(de)(de)(de)(de)仔細、準確，能看(kan)得清星星不是亂動，這(zhe)是多(duo)(duo)么了(le)不起呀！自己(ji)(ji)(ji)再讀(du)(du)(du)(du)(du)小(xiao)張(zhang)衡的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)出天真、肯定的(de)(de)(de)(de)語氣，最后分角色(se)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)。以(yi)上教學(xue)環節(jie)通(tong)過(guo)創(chuang)設(she)情(qing)境，渲染點(dian)撥，充分發揮(hui)了(le)兒童的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)想(xiang)象力和(he)善于(yu)表現自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，加深了(le)對(dui)課(ke)文(wen)內容的(de)(de)(de)(de)理解，內化了(le)語言。

　　3．學習第(di)四(si)、五自(zi)然段

　　課文(wen)的第四、五(wu)自然段主(zhu)要講了爺爺向張衡講述北(bei)斗(dou)星和北(bei)極星的知識(shi)以及(ji)小張衡用了一(yi)夜的時(shi)間觀(guan)察星星的事，這兩段是學生認識(shi)上的難(nan)點，我利用多媒體化抽象(xiang)的語言(yan)描述為直觀(guan)的形象(xiang)畫(hua)面來(lai)化解難(nan)點。我是這樣設(she)計的：

　　(1)自由讀第一段，想想爺(ye)爺(ye)說了什么？

　　(2)指名讀(du)爺爺說的話。通過這(zhe)兩步讓學(xue)生從總體(ti)上知道爺爺在向(xiang)小(xiao)張衡講天文知識(shi)。

　　(3)爺爺講(jiang)了哪些天(tian)文知識，讓學(xue)生邊讀邊標出有關講(jiang)北斗星知識的句子。

　　(4)出示(shi)多媒體(ti)課(ke)件，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)滿是(shi)(shi)星(xing)斗的夜空圖(tu)上找出哪是(shi)(shi)北斗七(qi)星(xing)，哪是(shi)(shi)北極(ji)星(xing)，并詢(xun)問學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)怎樣找到的，這樣把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的理解(jie)(jie)寓(yu)于讀書中，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的理解(jie)(jie)體(ti)現于看圖(tu)說(shuo)圖(tu)中，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)腦想，動(dong)眼看，動(dong)手畫。調動(dong)多種(zhong)感(gan)官體(ti)現感(gan)悟(wu)語言文(wen)字(zi)的精妙。化解(jie)(jie)了(le)難點(dian)。

　　(5)出示(shi)這樣一個練習：你(ni)看，那北(bei)斗星(xing)連起來像()，叫()，離(li)他(ta)們不遠(yuan)的地方，有顆(ke)星(xing)叫()，總是繞(rao)著北(bei)斗星(xing)()。

　　在此基礎(chu)上(shang)，引導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)習第五自然段(duan)，首(shou)先問(wen)：爺爺說的(de)(de)是真的(de)(de)嗎?你(ni)從哪兒看出來的(de)(de)?讓學(xue)生(sheng)讀書找出“果然”一(yi)詞(ci)，簡單的(de)(de)加以理解，接著問(wen)：小張衡是怎(zen)祥看的(de)(de)?讓學(xue)生(sheng)標出張衡看星(xing)星(xing)的(de)(de)一(yi)句話。

　　然(ran)后用課(ke)件演(yan)示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的(de)(de)(de)(de)情(qing)景，并(bing)渲染(ran)：這個結果，可是小張(zhang)(zhang)衡花了一(yi)夜的(de)(de)(de)(de)功夫看到的(de)(de)(de)(de)，多(duo)么有(you)心(xin)的(de)(de)(de)(de)孩子呀！該怎樣讀，通過演(yan)示、渲染(ran)、讀書(shu)，引(yin)導學生深(shen)刻地體會小張(zhang)(zhang)衡探索(suo)科(ke)學奧秘的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，達到感(gan)張(zhang)(zhang)衡之所(suo)感(gan)，愛張(zhang)(zhang)衡之所(suo)愛，人文化一(yi)的(de)(de)(de)(de)效果。

　　四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學(xue)(xue)習這一段時，我用多媒體出示(shi)(shi)張(zhang)衡(heng)的(de)畫像(xiang)，并出示(shi)(shi)了他發明的(de)渾天儀(yi)、地(di)動儀(yi)圖，進行(xing)簡單介紹，激發學(xue)(xue)生對張(zhang)衡(heng)的(de)敬(jing)佩之情，對學(xue)(xue)生進行(xing)熱愛科學(xue)(xue)的(de)思想教(jiao)育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教(jiao)師最(zui)后(hou)總結：同學(xue)們，小張(zhang)衡從小善于觀察(cha)，善于發(fa)現，長大后(hou)成了一位著名的(de)天文(wen)學(xue)家，你們還(huan)想知道(dao)(dao)張(zhang)衡的(de)故事嗎(ma)?課后(hou)多讀(du)書，就(jiu)會知道(dao)(dao)的(de)更多。這(zhe)樣就(jiu)把(ba)課內學(xue)習延(yan)伸(shen)到課外。

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