關于《My family》說課稿

　　作為(wei)一名無私奉獻(xian)的老師(shi)，往(wang)往(wang)需要進行說(shuo)課(ke)稿(gao)編寫(xie)工作，說(shuo)課(ke)稿(gao)有(you)助于(yu)學(xue)生理(li)(li)解并(bing)掌握系(xi)統的知識。說(shuo)課(ke)稿(gao)應(ying)該怎(zen)么(me)寫(xie)呢(ni)？下(xia)面(mian)是小編精心整理(li)(li)的關于(yu)《My family》說(shuo)課(ke)稿(gao)，希望(wang)對大家有(you)所幫助。

　　本節課(ke)是(shi)人教版小學(xue)(xue)(xue)英語PEP第(di)二冊中My Family的(de)(de)一(yi)課(ke)。本課(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)是(shi)：復習(xi)家庭(ting)成員名稱(cheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并學(xue)(xue)(xue)習(xi)介(jie)紹自身(shen)的(de)(de)家庭(ting)。My Family這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個和同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實際生(sheng)活有著密(mi)切聯系(xi)的(de)(de)內(nei)容。特別是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了家庭(ting)成員farther mother grandfather grandmother 這(zhe)(zhe)(zhe)些名稱(cheng)以后(hou)再學(xue)(xue)(xue)習(xi)句子(zi)Who’s that man／woman？使得同學(xue)(xue)(xue)更融入生(sheng)活的(de)(de)情(qing)境(jing)。接(jie)下來，我就我這(zhe)(zhe)(zhe)堂課(ke)的(de)(de)說課(ke)稿思路說一(yi)說。

　　一、給同學交流的空間

　　小(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)活(huo)潑好動，根據(ju)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)課(ke)程規范》提出的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，其中(zhong)有一個非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)目標(biao)就(jiu)是(shi)要激發同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，培養(yang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)積極態度，是(shi)他(ta)們初步建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心，使他(ta)們初步具備用英(ying)(ying)語(yu)進(jin)(jin)行簡單日常(chang)交流的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。因(yin)(yin)此小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)堂(tang)進(jin)(jin)行的(de)(de)(de)(de)活(huo)動教學(xue)(xue)(xue)應該是(shi)能(neng)直(zhi)接激發小(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)對語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，能(neng)使小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)們的(de)(de)(de)(de)多元智(zhi)能(neng)在(zai)(zai)交際(ji)活(huo)動中(zhong)得以體現和發展。因(yin)(yin)而，我(wo)在(zai)(zai)設(she)計這(zhe)堂(tang)課(ke)時，一直(zhi)注意盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)把(ba)課(ke)堂(tang)還給小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)，讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)與同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)與老師(shi)之間多進(jin)(jin)行語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)交流。如：在(zai)(zai)熱身運(yun)動中(zhong)，進(jin)(jin)行日常(chang)的(de)(de)(de)(de)見(jian)面對話。在(zai)(zai)句型的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)根據(ju)自(zi)身家庭的(de)(de)(de)(de)照片，進(jin)(jin)行同(tong)(tong)(tong)桌間的(de)(de)(de)(de)相互介紹(shao)等等。我(wo)都努力著(zhu)盡可能(neng)地為同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)發明有比較多的(de)(de)(de)(de)交流機會。

　　二、采用游戲，提高同學興趣

　　小同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)英語(yu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)要培(pei)養(yang)他們(men)學(xue)(xue)習英語(yu)這(zhe)(zhe)種語(yu)言的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。孔子說過(guo)：“知之(zhi)(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)之(zhi)(zhi)者(zhe)，好(hao)之(zhi)(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)樂(le)之(zhi)(zhi)者(zhe)。”愛(ai)因斯坦說過(guo)：“熱愛(ai)是(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)”。只有(you)激起(qi)了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，調(diao)動起(qi)了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de).熱情，那么這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)知識就是(shi)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)善于接受，記憶深刻的(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，我在(zai)這(zhe)(zhe)堂課(ke)上布(bu)置了兩(liang)個(ge)比較簡短的(de)(de)(de)(de)游(you)戲。如(ru)Quick Response：任意指班上的(de)(de)(de)(de)一(yi)名同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)問(wen)Who’s this boy／girl﹖讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)快(kuai)速反應(ying)，以培(pei)養(yang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)力(li)、快(kuai)速反應(ying)能力(li)和競爭意識。并使他們(men)在(zai)這(zhe)(zhe)種強烈的(de)(de)(de)(de)競爭意識中，提高注意力(li)與他們(men)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。再如(ru)游(you)戲Guessing Game：用(yong)猜謎(mi)語(yu)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式He’s my father’s father． Who is he﹖讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)再猜猜中提高課(ke)堂興趣(qu)，并且在(zai)猜中達到了復(fu)習各家庭(ting)成員的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)(tong)時也是(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)程中培(pei)養(yang)了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)思維能力(li)。

　　三、聯系實際，貼近生活

　　My family自身(shen)就是一(yi)個與生活(huo)有著緊密聯(lian)系的(de)話題。我(wo)從這一(yi)點動身(shen)，僅(jin)僅(jin)圍繞生活(huo)來(lai)開(kai)展教學(xue)。一(yi)開(kai)始(shi)，我(wo)通(tong)過介紹我(wo)自身(shen)的(de)家庭(ting)，引出句(ju)型(xing)Who’s that man／woman？，然后讓同(tong)學(xue)訓練(lian)說句(ju)子中，我(wo)布置同(tong)桌間拿出自身(shen)的(de)家庭(ting)照(zhao)片(pian)，根據家庭(ting)照(zhao)片(pian)，相互(hu)之間詢問。同(tong)學(xue)看著自身(shen)家人的(de)照(zhao)片(pian)，親切感，生活(huo)的(de)真實(shi)感都一(yi)股腦兒地涌(yong)上心頭。此時他們用學(xue)習的(de)語言進(jin)行交流的(de)愿望也就特別強烈。

　　四、滲透情感教育

　　讓(rang)同學(xue)通過談論自(zi)身的(de)家(jia)(jia)(jia)，引起同學(xue)對家(jia)(jia)(jia)的(de)熱愛之情；正是(shi)(shi)在這樣的(de)教學(xue)中滲透了(le)同學(xue)熱愛家(jia)(jia)(jia)庭的(de)情感(gan)教育：家(jia)(jia)(jia)，快樂的(de)家(jia)(jia)(jia)，是(shi)(shi)靠(kao)我們(men)的(de)爸爸媽媽等(deng)長輩(bei)們(men)的(de)辛勤(qin)勞(lao)動建立起來的(de)。因此，我們(men)應(ying)該愛他們(men)，尊(zun)敬他們(men)，孝敬他們(men)。家(jia)(jia)(jia)是(shi)(shi)我們(men)每(mei)(mei)個(ge)人永遠(yuan)的(de)港(gang)灣，我們(men)愛家(jia)(jia)(jia)，愛家(jia)(jia)(jia)里的(de)每(mei)(mei)個(ge)人。

　　總而(er)言(yan)之，我在設計(ji)這一課時，盡可能(neng)地采用(yong)聽(ting)、說、唱(chang)、玩的(de)方式，通過各(ge)(ge)個有(you)趣、實用(yong)、輕松、活(huo)潑的(de)活(huo)動(dong)，使每個同學(xue)都參(can)與進來，充(chong)沛調動(dong)了同學(xue)的(de)積極(ji)性(xing)和主動(dong)性(xing)。當然(ran)，由于自(zi)身水平有(you)限，各(ge)(ge)個環節之間還不夠連貫，活(huo)動(dong)的(de)面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著(zhu)很多(duo)很多(duo)的(de)缺乏，愿各(ge)(ge)位(wei)老師、專家(jia)多(duo)提(ti)出意見。

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