單腳跳說課稿

　　在教(jiao)(jiao)學工作(zuo)者開展教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)前，通常會被要求編寫(xie)說(shuo)課稿，借助(zhu)說(shuo)課稿可以更好地組織教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)。那么你有了解過說(shuo)課稿嗎？以下是小編整理的單腳跳說(shuo)課稿，僅(jin)供(gong)參考，希(xi)望能夠(gou)幫助(zhu)到(dao)大(da)家(jia)。

　　一、說教材

　　單腳(jiao)跳(tiao)是水平二的跳(tiao)躍部(bu)分，一(yi)課(ke)時。它是立(li)定(ding)跳(tiao)遠運動中最主(zhu)要的基(ji)本(ben)技術，在今后的立(li)定(ding)跳(tiao)遠運動中起著至關重要的的作用。

　　二、教材處理：

　　根據我校現況和學生特點(dian)，我對現有教材做出(chu)了一系列的改動：

　　1、取(qu)消了原(yuan)有的熱身(shen)運動《墊(dian)上操》”，用自編的熱身(shen)操《北斗神拳》取(qu)而代之。

　　2、修(xiu)改(gai)教材中原有的(de)《單腳跳接力賽(sai)》游戲并調整(zheng)到教學版塊中來。

　　3、重新設定游戲。使用新游戲《踏圈》。

　　4、替換(huan)原有的(de)放(fang)松(song)操《兔(tu)子舞》，使用自編放(fang)松(song)操《我(wo)真的(de)很(hen)棒(bang)》。

　　三、教學目標：

　　根據(ju)新課(ke)標和我對教(jiao)材的(de)(de)理解(jie)分析，結合學(xue)生的(de)(de)實際水平，我將本課(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標定(ding)為以下(xia)三(san)點(dian);

　　1、知識目標：掌握單腳(jiao)跳的概念及動作方法。

　　2、能(neng)力目標：發(fa)展(zhan)下肢力量和(he)彈跳的(de)能(neng)力,提高身(shen)體的(de)靈活性和(he)協調性，培養身(shen)體的(de)正確姿勢和(he)節奏感(gan)以(yi)及勇敢頑強(qiang)的(de)心理(li)品(pin)質。

　　3、情感目(mu)標：培養學生(sheng)(sheng)在學習中的(de)快(kuai)速反(fan)應與合作能力以及學生(sheng)(sheng)在學習過程中能相互觀察(cha)和交(jiao)流的(de)意識。

　　四、重點難點：

　　本節課的(de)重點是(shi)：單腳(jiao)跳時，單腿屈(qu)(qu)膝腳(jiao)及前(qian)掌用力蹬地(di)的(de)方法；難(nan)點是(shi)：屈(qu)(qu)膝腳(jiao)后跟落(luo)地(di)。

　　五、教法學法：

　　學(xue)(xue)法(fa)指導(dao)(dao)只有與教(jiao)(jiao)法(fa)相(xiang)結(jie)合(he)，與教(jiao)(jiao)材特點相(xiang)結(jie)合(he)，與學(xue)(xue)生的(de)(de)心理和生理的(de)(de)實際情況相(xiang)結(jie)合(he)，才能幫助學(xue)(xue)生找到最(zui)佳的(de)(de)學(xue)(xue)習方法(fa)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)先用(yong)談話啟(qi)發法(fa)的(de)(de)趣(qu)味(wei)(wei)問(wen)答引起學(xue)(xue)生的(de)(de)注(zhu)意力從而轉入學(xue)(xue)習，然后通過(guo)看一(yi)看、想一(yi)想、議一(yi)議，比(bi)一(yi)比(bi)等(deng)方式,把枯燥(zao)、單一(yi)的(de)(de)單腳(jiao)跳轉換成趣(qu)味(wei)(wei)性強的(de)(de)一(yi)節體育(yu)課。最(zui)后用(yong)誘導(dao)(dao)法(fa)利(li)用(yong)競賽的(de)(de)模式，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生好勝的(de)(de)心理，讓學(xue)(xue)生主動的(de)(de)將(jiang)學(xue)(xue)到的(de)(de)知識利(li)用(yong)起來，充分做到學(xue)(xue)為所用(yong)。

　　六、教學手段：

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)二年級的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍存在好動，易引導，好勝心強(qiang)、好奇心重(zhong)等(deng)特點(dian)，對(dui)于說教(jiao)過多，技術有要求的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式不(bu)易接(jie)受也不(bu)感興趣。所以(yi)我利用音樂和游戲，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)知不(bu)覺中誘(you)發學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，不(bu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感覺到在學(xue)(xue)(xue)(xue)，而是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)為(wei)在玩兒。

　　七、教學程序：

　　1、激趣(qu)熱身。(8′）

　　在激(ji)趣熱身(shen)的(de)(de)環節(jie)，替換(huan)原有的(de)(de)“墊上操”，使用我自編的(de)(de)熱身(shen)操“北斗神拳”。激(ji)發(fa)學(xue)生們的(de)(de)學(xue)習(xi)熱情，活躍(yue)課堂(tang)氣氛，使學(xue)生們的(de)(de)生理機能從相對(dui)較低的(de)(de)水平逐漸調(diao)整起(qi)來，有效地(di)預防和減少了運動損傷的(de)(de)發(fa)生。

　　2、學習體(ti)驗：(18′）

　　第一個內(nei)容是導入新(xin)課：

　　通(tong)過趣味問答(da)：同(tong)學們，你(ni)們知道哪(na)些小動(dong)物(wu)是依(yi)靠(kao)跳躍的(de)方式(shi)前進的(de)嗎(ma)？那你(ni)們知道怎(zen)樣正確的(de)跳躍嗎(ma)？使學生主動(dong)地(di)去解決(jue)學習(xi)(xi)的(de)重(zhong)難點(dian)，讓學生帶著(zhu)問題去觀察和學習(xi)(xi)。

　　第(di)二個內容是(shi)學習單(dan)腳跳。

　　首先是(shi)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)示(shi)范，在(zai)(zai)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)的(de)過程(cheng)中(zhong)突(tu)出(chu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對重(zhong)點內容的(de)重(zhong)視程(cheng)度，示(shi)范的(de)目(mu)的(de)是(shi)為(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更直觀(guan)的(de)看清(qing)楚(chu)技術，建立正確的(de)動作(zuo)概(gai)念。接著是(shi)分解(jie)(jie)(jie)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，通過分解(jie)(jie)(jie)動作(zuo)降低其(qi)難度，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更清(qing)楚(chu)的(de)了解(jie)(jie)(jie)身體(ti)各(ge)部(bu)位的(de)聯系性，最終完(wan)整(zheng)掌(zhang)握技術動作(zuo)。然后(hou)是(shi)自(zi)主練習(xi)，教(jiao)師只是(shi)監(jian)督孩學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，而(er)不使(shi)用填鴨式(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法強迫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。通過點撥讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)寬(kuan)松的(de)環境中(zhong)輕松地學(xue)(xue)(xue)習(xi)。最后(hou)是(shi)競(jing)(jing)賽(sai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，增加競(jing)(jing)賽(sai)環節(jie)，設立獎(jiang)勵機(ji)制。利(li)用該年齡段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)好勝心(xin)理，使(shi)用團(tuan)體(ti)制模式(shi)進行競(jing)(jing)賽(sai)，增強團(tuan)體(ti)意識并鞏固學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)。

　　3、拓展(zhan)訓(xun)練：(10′）

　　游戲“踏圈”，該(gai)游戲在長(chang)度6米的'賽道(dao)上以五人(ren)為(wei)一組蒙目行進直至到達圈內。游戲過程中，參(can)賽者(zhe)不(bu)能變道(dao)或踏入別(bie)人(ren)的圈中否則被視(shi)為(wei)成(cheng)績失效(xiao)。

　　4、放松與講評：(4′）

　　（1）、放松：

　　使用自編的放(fang)松操“我真的很棒”。在(zai)這套放(fang)松操中(zhong)(zhong)，學生們(men)不僅在(zai)舒緩柔美(mei)的音樂聲中(zhong)(zhong)能(neng)夠(gou)真正的放(fang)松下(xia)來還增(zeng)強了學生們(men)的自信(xin)心(xin)。

　　（2）、講評：

　　突出課堂中學(xue)生(sheng)們(men)積極向上(shang)的學(xue)習(xi)觀念(nian)，表揚(yang)學(xue)生(sheng)們(men)的學(xue)習(xi)熱(re)情(qing)，建立學(xue)習(xi)楷模(mo)，重視該(gai)年齡段學(xue)生(sheng)心理防線(xian)脆弱等(deng)特點，不(bu)批評，多鼓勵。

　　八、教學反思：

　　學(xue)(xue)生對體(ti)育課有(you)無興趣(qu)，關鍵在(zai)于(yu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘導和(he)培養，而學(xue)(xue)生對體(ti)育活(huo)動(dong)(dong)直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)來(lai)源于(yu)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲與競賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)，無論多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都是(shi)一樣，教(jiao)學(xue)(xue)時學(xue)(xue)生們(men)進(jin)行游戲競賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)，情緒特(te)別高漲，競爭非常激烈，即使活(huo)動(dong)(dong)結束了學(xue)(xue)生們(men)還意猶未盡，如此(ci)教(jiao)學(xue)(xue)，不僅是(shi)讓學(xue)(xue)生有(you)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗和(he)享受(shou)運動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，也是(shi)讓教(jiao)師從教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)充(chong)分(fen)展示自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)干，獲(huo)得教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。我認為我個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力仍多有(you)不足(zu)之(zhi)處，一是(shi)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理情況(kuang)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不夠全面。二是(shi)不能(neng)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮到(dao)每(mei)一個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力，使之(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)度不能(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做到(dao)同(tong)步進(jin)行。作為一名教(jiao)者，尤其是(shi)在(zai)教(jiao)授小學(xue)(xue)低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生時，我認為教(jiao)者本身應該(gai)具有(you)一顆童(tong)心(xin)，持(chi)有(you)一份(fen)童(tong)趣(qu)，保有(you)一份(fen)童(tong)趣(qu)教(jiao)者應該(gai)明白自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)劣處在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)揚長避(bi)短，才(cai)能(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)契(qi)合度，從而真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上好(hao)每(mei)一節課。

【單腳跳說課稿】相關(guan)文章：

11-12

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

12-20

12-17

12-17

12-17

12-17

12-17

12-16