教師學年度(du)個人述職報告(gao)范文
隨著(zhu)社會(hui)不斷地進步(bu)，報(bao)告使用(yong)的(de)(de)(de)(de)頻率(lv)越來(lai)越高，不同(tong)種類的(de)(de)(de)(de)報(bao)告具有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)用(yong)途(tu)。你知道(dao)怎樣寫(xie)報(bao)告才能寫(xie)的(de)(de)(de)(de)好(hao)嗎？以下(xia)是(shi)小編為大(da)家收集(ji)的(de)(de)(de)(de)教師學年度個人述職(zhi)報(bao)告范文，歡迎(ying)閱讀，希望大(da)家能夠喜(xi)歡。
驀然回(hui)首，一年(nian)的時間(jian)像彈指間(jian)一揮而過，今天我(wo)以真(zhen)誠(cheng)的心(xin)態面對大家，客(ke)觀的、真(zhen)實的向(xiang)大家匯報我(wo)一年(nian)來的工(gong)作(zuo)情況：
一、思想方面
自(zi)從參(can)加工作(zuo)以來，我(wo)始終在師德(de)上(shang)嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)(ji)(ji)，為人師表，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)，爭取讓(rang)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)都能享受到最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項規章(zhang)制(zhi)度，積極(ji)參(can)加學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各類(lei)政治學(xue)習(xi)，并且(qie)認真(zhen)記(ji)錄，及時反饋，努力(li)提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思想覺(jue)悟，不(bu)斷(duan)地完善(shan)自(zi)我(wo)。我(wo)努力(li)學(xue)習(xi)有關新課(ke)(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論及新的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)理念，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)有很大的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。我(wo)不(bu)善(shan)言(yan)(yan)談卻踏實肯干，了解我(wo)的(de)(de)(de)(de)老師對我(wo)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價大都是(shi)兩個(ge)字：實在。我(wo)相信再笨拙的(de)(de)(de)(de)行動(dong)都能使(shi)一切(qie)華美的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)黯然(ran)失色，只有求真(zhen)務實才能有真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)誠(cheng)換來的(de)(de)(de)(de)是(shi)老師們的(de)(de)(de)(de)信任(ren)與照顧，在學(xue)校(xiao)與大家(jia)和(he)睦相處，團結(jie)協作(zuo)，做到大事(shi)講原則(ze)，小事(shi)講風(feng)格，服從安(an)排，盡心盡職(zhi)做好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)。
二、班主任工作
本(ben)學年我(wo)接任一年級（1）班。都說低(di)年級學生好擺弄、聽話，其實不是外人所想象的那樣。從開學那天起有“艱(jian)苦卓絕”的'軍訓和日常(chang)排隊的訓練，運(yun)動會(hui)、陽光大課間、流動紅旗班級評(ping)比、家長會(hui)等(deng)各種(zhong)活動，這(zhe)路走來，我(wo)用心做好這(zhe)份工作。
我們班有很多(duo)孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)從幼兒園直接進(jin)入小學(xue)，沒有學(xue)前班的(de)(de)過渡，無論知識儲備還是(shi)(shi)(shi)良好行為習(xi)慣幾乎都(dou)是(shi)(shi)(shi)零。我最初的(de)(de)工(gong)作重點(dian)是(shi)(shi)(shi)培養最基本(ben)課(ke)堂規范，養成(cheng)最基本(ben)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。現在學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)狀(zhuang)態(tai)良好，積極向上的(de)(de)班風(feng)初步形成(cheng)，我在學(xue)生(sheng)的(de)(de)進(jin)步中體會(hui)到(dao)幸福的(de)(de)快樂(le)！
在堅持教好書的(de)(de)同(tong)時，我從未放棄過育人(ren)工作(zuo)，班主任工作(zuo)中，我努力做到“愛”和(he)(he)“嚴(yan)”并存。想要(yao)教好每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，就必(bi)(bi)須對他們有更(geng)深(shen)的(de)(de)了解，這就必(bi)(bi)須和(he)(he)他們的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)進行更(geng)多的(de)(de)交流。我知道(dao)家(jia)(jia)庭(ting)是所更(geng)大的(de)(de)學校，不能(neng)放松家(jia)(jia)庭(ting)教育。為此，我經常(chang)找家(jia)(jia)長(chang)進行交流，和(he)(he)他們談(tan)怎樣給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)創設(she)一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境，和(he)(he)他們談(tan)怎樣教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成為一(yi)個(ge)(ge)高尚的(de)(de)人(ren)，和(he)(he)他們談(tan)怎樣改正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)小毛(mao)病。
1、在班級中開(kai)展競爭意識(shi)
在班級(ji)管(guan)理中(zhong)，老師(shi)往(wang)往(wang)希望全(quan)(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向(xiang)最好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)齊，是(shi)不(bu)利(li)于調動(dong)(dong)全(quan)(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)。實施素質教育首(shou)要問(wen)是(shi)面(mian)向(xiang)全(quan)(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素質都得(de)到提高。班主任必須關注班中(zhong)的(de)每一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，調動(dong)(dong)他們(men)的(de)積極性(xing)。
用同(tong)一個(ge)標準去衡量全體學(xue)生(sheng)是不(bu)(bu)科學(xue)的(de)(de)。試想(xiang)：在(zai)同(tong)一次(ci)考試中，一名向來(lai)不(bu)(bu)低于九十(shi)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)優(you)秀學(xue)生(sheng)只(zhi)得七十(shi)五分(fen)(fen)(fen)，而另一名向來(lai)不(bu)(bu)超過六十(shi)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)學(xue)生(sheng)卻得了(le)(le)七十(shi)分(fen)(fen)(fen)，那么(me)，誰(shui)更值得稱贊？基(ji)于這種認識，為了(le)(le)使(shi)班(ban)中每一個(ge)學(xue)生(sheng)獲(huo)得不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)發展，本學(xue)年我(wo)(wo)在(zai)班(ban)中開展“比一比誰(shui)最棒(bang)、我(wo)(wo)進(jin)步了(le)(le)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動。在(zai)全面了(le)(le)解學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)狀(zhuang)況，學(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)，智力狀(zhuang)況，身體素質，性格愛好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，確(que)定(ding)每一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)奮(fen)斗目標，同(tong)時，要(yao)求(qiu)每一個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)客(ke)觀(guan)地(di)、全面地(di)總結自(zi)己過去，充分(fen)(fen)(fen)認識自(zi)我(wo)(wo)，然(ran)后在(zai)思(si)(si)想(xiang)、學(xue)習、紀律、文體勞動、愛好(hao)特長等方面確(que)定(ding)今后的(de)(de)奮(fen)斗目標，并堅持每月寫班(ban)主任綜述表。
對不(bu)(bu)(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)學(xue)生提出(chu)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)要求和奮斗目標，對學(xue)生來講是(shi)切合實(shi)際，可以接受的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然是(shi)自(zi)己與自(zi)己比，但(dan)實(shi)際上(shang)也(ye)存在同(tong)學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互競爭(zheng)，這種競爭(zheng)就是(shi)比誰的(de)(de)(de)(de)進步(bu)大。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)是(shi)人(ren)人(ren)都可以爭(zheng)取的(de)(de)(de)(de)，因而，學(xue)生誰也(ye)沒有太重的(de)(de)(de)(de)心(xin)理負擔，只要努力(li)就有進步(bu)，就能實(shi)現目標。這樣(yang)進步(bu)和成功的(de)(de)(de)(de)喜悅感，經(jing)常(chang)在他們心(xin)中，班中開(kai)展這些活動，使后進生不(bu)(bu)(bu)再(zai)消極、氣餒，信心(xin)十足(zu)地面對每一天，優生謙虛謹(jin)慎，戒驕戒躁，不(bu)(bu)(bu)斷實(shi)現自(zi)我超越。
2、在班級學(xue)生轉化工作中，要(yao)抓(zhua)得準，做(zuo)得細(xi)，要(yao)有恒心，要(yao)樂于(yu)幫助。
準是(shi)指(zhi)在做學(xue)生思想工作(zuo)時，要(yao)(yao)抓準會出(chu)現過錯(cuo)的原因(yin)，有針對性地開展(zhan)思想教(jiao)(jiao)育。學(xue)生出(chu)錯(cuo)的原因(yin)是(shi)多(duo)種多(duo)樣。例如：好心辦(ban)錯(cuo)事(shi)；出(chu)于(yu)好奇心而干了錯(cuo)事(shi)；受人唆使幫助互相打鬧、偷別(bie)人的東西；自我要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)嚴格而違反紀律(lv)；家庭教(jiao)(jiao)育不(bu)良(liang)。要(yao)(yao)仔細(xi)分(fen)析(xi)，找準原因(yin)，區別(bie)對待，因(yin)事(shi)因(yin)人而異，力求(qiu)通過正確的教(jiao)(jiao)育方(fang)法引導(dao)學(xue)生朝健康的方(fang)面發展(zhan)。
細心指導。班(ban)級(ji)德育工作在于調動學(xue)生的(de)積極因素，克(ke)服消極因素，提高學(xue)生的(de)自覺性(xing)，幫助他(ta)們(men)健康成長。任何學(xue)生都有閃光點(dian)，差生也不(bu)(bu)例外，只要細心留意，就不(bu)(bu)難發(fa)(fa)現(xian)他(ta)們(men)身上的(de)閃光點(dian)。班(ban)主(zhu)任要善于抓住學(xue)生學(xue)習、勞動、班(ban)級(ji)活動中(zhong)閃光點(dian)，激發(fa)(fa)他(ta)們(men)的(de)上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉化工(gong)作(zuo)要(yao)按計劃持(chi)之以恒，長期堅(jian)持(chi)下去，不能熱(re)一陣、冷一陣、抓(zhua)一陣、放(fang)一陣，要(yao)善于抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的閃光點，哪(na)怕是微小的進(jin)(jin)步，都要(yao)給予表揚、肯(ken)定(ding)、鼓(gu)勵，并不斷強化。后進(jin)(jin)生(sheng)畢(bi)竟因其后進(jin)(jin)，在(zai)學(xue)(xue)習上與其他同學(xue)(xue)落下一段距(ju)離(li)(li)。為了(le)使這個(ge)距(ju)離(li)(li)縮短，我還(huan)經常幫他們進(jin)(jin)行個(ge)別輔導。
先(xian)跟他(ta)們(men)談話，要他(ta)們(men)明白老師(shi)、家長(chang)都希望他(ta)們(men)學(xue)習進步，都想(xiang)幫(bang)助他(ta)們(men)，而(er)只要他(ta)們(men)自己加倍努力，老師(shi)和家長(chang)都相信他(ta)們(men)同樣會成為好學(xue)生。另外在課堂(tang)上，對于(yu)一些預(yu)知的疑(yi)難(nan)問題，師(shi)生共議解決后，我(wo)還特別(bie)叫他(ta)們(men)起來復述，進行難(nan)點突破、鞏(gong)固。
而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾分鐘時(shi)間，他們進行個(ge)別(bie)補習。由于長期如此(ci)，有些學生樂意配合老師的工作(zuo)，使他們學習也在慢慢地進步(bu)。
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