教(jiao)孩子認字的(de)步驟及妙招

　　平(ping)時鼓(gu)勵孩子(zi)就閱讀或文字(zi)內(nei)容提問(wen)，進行(xing)討論，家長要(yao)積極響應孩子(zi)的互動(dong)。比(bi)如(ru)在外看到標語和廣告，孩子(zi)遇到不(bu)認識的字(zi)進行(xing)詢問(wen)，就要(yao)認真回答，保護孩子(zi)的好奇心。以下是小編整理的教孩子(zi)認字(zi)的步驟及(ji)妙(miao)招，希(xi)望對大家有所幫助。

　　教孩子認字的步驟及妙招：

　　一、如何教孩子認(ren)字

　　現在(zai)的(de)(de)教育大(da)家(jia)都提倡從寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)教起。很多家(jia)長從胎(tai)兒開(kai)始就開(kai)始培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)，各種胎(tai)教。早教機構的(de)(de)建立，讓(rang)家(jia)長們(men)越(yue)來越(yue)清楚(chu)的(de)(de)認識到教育是沒有(you)年齡限制(zhi)的(de)(de)，越(yue)小培(pei)養(yang)會對孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)有(you)利(li)。那么(me)對于中國(guo)傳統的(de)(de)文(wen)字，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)要從什么(me)時候開(kai)始學習呢(ni)？如何教孩(hai)子(zi)(zi)認字呢(ni)？

　　育(yu)兒專家建議(yi)各位(wei)家長教(jiao)孩子認字步驟：

　　1、教(jiao)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)認字(zi)(zi)(zi)其(qi)實是(shi)件很簡單的(de)事(shi)情。現在(zai)市場上有(you)(you)很多的(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)卡片，是(shi)家長不錯(cuo)的(de)選擇。通常，卡片上有(you)(you)某一(yi)事(shi)物的(de)圖，在(zai)配上一(yi)個字(zi)(zi)(zi)或詞。這時候家長可以選擇一(yi)些孩子熟悉(xi)的(de)東西(xi)，然后讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)自己來說這是(shi)什(shen)么，再告訴寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)卡片上的(de)字(zi)(zi)(zi)是(shi)什(shen)么。反復如此，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)就逐漸的(de)認識(shi)字(zi)(zi)(zi)了。

　　2、可(ke)以(yi)在家(jia)里貼一(yi)(yi)些字(zi)(zi)。家(jia)長可(ke)以(yi)自己做一(yi)(yi)些卡片，比如(ru)在屋(wu)里的(de)門上貼上一(yi)(yi)張家(jia)長自己寫的(de)“門”字(zi)(zi)，在窗戶(hu)上貼上“窗”，在桌子上貼上“桌”……當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)到這(zhe)些事物(wu)前的(de)時候，家(jia)長就可(ke)以(yi)帶領寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)(yi)起看這(zhe)個字(zi)(zi)，告訴寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)這(zhe)個物(wu)體和這(zhe)個字(zi)(zi)是一(yi)(yi)個意思。逐漸的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就認(ren)識了字(zi)(zi)也認(ren)識了物(wu)。

　　3、通常的時候，寶寶會對動(dong)物感(gan)興趣，比(bi)如小貓，小狗，蜻蜓，蝴蝶之類的。家長就可以讓(rang)寶寶先從這些字學起，這樣(yang)寶寶感(gan)興趣，慢(man)慢(man)的培養出寶寶對漢(han)字的認(ren)識(shi)興趣。

　　4、另外，家長還要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)是(shi)(shi)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)認識事物(wu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)有一(yi)個(ge)過程的(de)。對(dui)于一(yi)個(ge)事物(wu)的(de)認識，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)通常都(dou)要(yao)(yao)經過幾次的(de)反復(fu)才能最后記(ji)住。所(suo)以家長要(yao)(yao)有耐(nai)心(xin)，要(yao)(yao)不厭其煩的(de)反復(fu)，這樣才能加深寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)印象，才能更有利于寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)記(ji)住。

　　5、家長要鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)(xi)認字(zi)(zi)，還要對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)信心和耐心。要經常帶領孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溫習(xi)(xi)以往的(de)字(zi)(zi)，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正確的(de)時候要及時的(de)給(gei)予表揚，這樣才(cai)能鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，刺激孩(hai)(hai)子(zi)(zi)繼續學習(xi)(xi)的(de)動(dong)力和潛力。

　　中國(guo)文(wen)化(hua)的(de)(de)精髓就(jiu)在(zai)中國(guo)漢(han)(han)(han)(han)字(zi)(zi)上。學(xue)好漢(han)(han)(han)(han)字(zi)(zi)文(wen)學(xue)是每一(yi)個中國(guo)應該(gai)做(zuo)到的(de)(de)和(he)必須做(zuo)到的(de)(de)事。每一(yi)個漢(han)(han)(han)(han)字(zi)(zi)都有自(zi)己的(de)(de)文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)，家長除了教孩(hai)子(zi)枯燥(zao)的(de)(de)認字(zi)(zi)外，還(huan)可以結合(he)漢(han)(han)(han)(han)字(zi)(zi)的(de)(de)文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)，來引導孩(hai)子(zi)學(xue)習。增強學(xue)習文(wen)字(zi)(zi)的(de)(de)趣味性和(he)娛(yu)樂性，讓(rang)孩(hai)子(zi)不再枯燥(zao)的(de)(de)只為識字(zi)(zi)而學(xue)習。

　　二(er)、如何教(jiao)孩子認字

　　1、妙招(zhao)一(yi)：把握(wo)最佳識字時機——孩(hai)子興(xing)趣正濃時

　　當孩子對某事(shi)某物具有(you)濃厚(hou)的興趣和好(hao)奇心時，其記憶力(li)、理解力(li)都被喚(huan)醒和激活，此(ci)時輔之以知識和技能的傳授往(wang)往(wang)能收到事(shi)半功(gong)倍(bei)的效果。

　　比如，探(tan)探(tan)特別喜歡玩玩具(ju)，每次給(gei)他買新玩具(ju)時(shi)都教他認(ren)(ren)許多字(zi)。一(yi)次我給(gei)他買了(le)一(yi)把，他愛不(bu)釋手。趁他高(gao)興之際我先教他認(ren)(ren)“”，接(jie)著(zhu)又邊講邊教他認(ren)(ren)“子彈”、“扳機”、“目標”、“瞄準”、“靶子”、“喜歡”、“愛不(bu)釋手”等(deng)等(deng)。這一(yi)連串的字(zi)詞在說著(zhu)玩著(zhu)中探(tan)探(tan)就會(hui)(hui)說、會(hui)(hui)認(ren)(ren)、會(hui)(hui)用了(le)。

　　2、妙招二(er)：自制自己制作識(shi)字用具(ju)——生字卡(ka)片(pian)

　　我們為(wei)探探準備(bei)了許(xu)多(duo)大小不(bu)等的(de)(de)卡片(pian)，還(huan)有(you)雙面膠、繩子(zi)、彩筆，這些都(dou)放在(zai)隨(sui)時(shi)(shi)能拿到的(de)(de)地方。我們把家里各種物品(pin)的(de)(de)名稱都(dou)寫在(zai)卡片(pian)上，貼上去，有(you)時(shi)(shi)還(huan)把價格也(ye)寫上，我和(he)兒子(zi)輪流(liu)當營(ying)業員和(he)顧(gu)客，玩購(gou)物的(de)(de)游戲。只要我們出門(men)散步或到超市購(gou)物，會隨(sui)手帶上幾張卡片(pian)和(he)彩筆，以(yi)便見到探探感興趣和(he)不(bu)知道的(de)(de)事(shi)物及時(shi)(shi)給他(ta)記下來。

　　3、妙(miao)招三：講究有(you)效識字方法——組詞與游(you)戲

　　這種方法可以教孩子(zi)懂得字(zi)(zi)與字(zi)(zi)之間的聯系，字(zi)(zi)的用法，豐富他的語(yu)言表(biao)達能力，并且讓孩子(zi)感到認字(zi)(zi)是游戲，也有快(kuai)樂。

　　比如(ru)，我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)他(ta)《小兒(er)垂釣(diao)》一(yi)詩，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)這(zhe)些(xie)字(zi)寫在卡片上(shang)，先教(jiao)他(ta)讀，再(zai)(zai)告訴(su)他(ta)意思，然后我(wo)(wo)(wo)(wo)們進行表演(yan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)讀“蓬頭稚子(zi)學垂綸”，他(ta)拿著(zhu)(zhu)棍子(zi)向前(qian)走；讀“側臥莓苔(tai)草(cao)映身(shen)”，他(ta)躺在草(cao)叢中作垂釣(diao)狀；到“路人借問遙招手(shou)(shou)”，他(ta)連看也不看我(wo)(wo)(wo)(wo)，只是揮動著(zhu)(zhu)他(ta)的小手(shou)(shou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)問他(ta)為什么不理(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)，他(ta)回答道(dao)：“怕得魚驚(jing)不應人”，那神情(qing)可愛極了，傍晚散步(bu)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們又帶著(zhu)(zhu)這(zhe)些(xie)卡片，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)卡片當飛碟向前(qian)拋一(yi)個(ge)，他(ta)撿(jian)一(yi)個(ge)，并迅速地(di)認出這(zhe)個(ge)字(zi)，再(zai)(zai)組一(yi)個(ge)“詞(ci)”。就(jiu)這(zhe)樣，他(ta)不知不覺地(di)既背詩，又認識了許多(duo)字(zi)。

　　4、妙招四(si)：有(you)心創造(zao)識字環境——生活(huo)處處有(you)情境

　　教孩(hai)子識字(zi)并不僅僅局(ju)限于家中和(he)(he)看書，生(sheng)活中處處都有孩(hai)子識字(zi)的情(qing)景和(he)(he)教材(cai)。

　　1.常帶孩子去(qu)采市(shi)場和超市(shi)

　　我(wo)經(jing)常(chang)帶(dai)探探到(dao)菜(cai)市場和(he)超市，讓他在這種真實的情境和(he)環境中認(ren)(ren)(ren)識各種蔬菜(cai)和(he)水(shui)果。教他分類認(ren)(ren)(ren)，對比(bi)認(ren)(ren)(ren)；認(ren)(ren)(ren)形狀(zhuang)，認(ren)(ren)(ren)顏色(se)。每(mei)次回來除了買(mai)一點(dian)稀有的水(shui)果和(he)蔬菜(cai)之外，就是(shi)帶(dai)回來許多識字(zi)卡(ka)片(pian)。回到(dao)家后(hou)，我(wo)們又擺卡(ka)片(pian)超市，做購物游戲。在這種情境中，他不但(dan)把(ba)字(zi)與實物對應了，而(er)且認(ren)(ren)(ren)得(de)快，記得(de)牢。

　　2.利用(yong)廣(guang)告和(he)商品包裝

　　帶探探出門，見到(dao)廣告就(jiu)讀(du)；買任何(he)東(dong)西先讓他自己看包裝(zhuang)，買回(hui)來(lai)后便把(ba)包裝(zhuang)上的(de)(de)標(biao)志(zhi)和一些(xie)有用的(de)(de)東(dong)西剪下來(lai)，作為孩(hai)子認字和了解各種事物的(de)(de)素材(cai)。廣告、包裝(zhuang)標(biao)志(zhi)都(dou)設計巧妙且色彩鮮艷(yan)，很容易吸引孩(hai)子的(de)(de)注意力和興(xing)趣，何(he)況還有許多(duo)奇妙的(de)(de)想像和獨到(dao)的(de)(de)審美在其中。

　　3.寫下孩子認識(shi)的人的名字

　　我常把(ba)(ba)孩子認(ren)(ren)識的(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)名(ming)字寫(xie)在卡(ka)片上(shang)教(jiao)(jiao)他認(ren)(ren)。先寫(xie)親(qin)人(ren)(ren)的(de)(de)稱(cheng)呼，如“爺爺”、“奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)”、“爸爸”、“媽媽”等(deng)，然(ran)后再寫(xie)親(qin)人(ren)(ren)的(de)(de)姓(xing)名(ming)。兒子上(shang)幼兒園時(shi)，我又(you)把(ba)(ba)他們班上(shang)三(san)十多個小朋友(you)的(de)(de)姓(xing)名(ming)全部寫(xie)在卡(ka)片上(shang)教(jiao)(jiao)他認(ren)(ren)，時(shi)間不(bu)長就都會認(ren)(ren)了。姓(xing)名(ming)中有的(de)(de)字筆畫很(hen)多，如“魏、瞿、鑫”等(deng)，且單(dan)獨(du)很(hen)難教(jiao)(jiao)，但(dan)通過認(ren)(ren)姓(xing)名(ming)他能輕而(er)易舉地記(ji)住，真是太(tai)棒了。

　　三、寶寶學認(ren)字的(de)最佳年(nian)齡

　　寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)學識字和(he)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)感知覺(jue)有(you)關。中(zhong)國的(de)漢字形(xing)(xing)象(xiang)上就和(he)一(yi)個(ge)個(ge)圖形(xing)(xing)關不(bu)多，如果(guo)說(shuo)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)已經(jing)能夠(gou)辯論生、熟人的(de)面孔，或最復雜的(de)幾何圖形(xing)(xing)，并且有(you)一(yi)定的(de)專注能力，那么(me)就說(shuo)明寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)已經(jing)具備(bei)了識字的(de)基本條件。這個(ge)時(shi)段大概(gai)是在寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)二、三歲的(de)時(shi)候(hou)，看個(ge)人情(qing)況而(er)言。

　　從三歲起，孩(hai)子(zi)的形狀知(zhi)覺(jue)發展很快。

　　三至(zhi)七歲(sui)間(jian)，隨(sui)著年齡的增(zeng)長，孩子正確認識圖形的百(bai)分率逐步提(ti)高，完(wan)成任務所用的平均時間(jian)逐漸減少。

　　而在四歲時，孩子對圖(tu)形(xing)知覺最敏感。文字其(qi)實也是一(yi)種(zhong)圖(tu)形(xing)，漢(han)字是一(yi)種(zhong)象形(xing)文字，它(ta)是一(yi)種(zhong)特(te)殊的圖(tu)形(xing)。

　　所以(yi)，在這個時候，教孩子(zi)識字是最好的。

　　孩子快速識字的方法：

　　1、同類型的識字方(fang)式

　　當(dang)媽媽們(men)(men)在教(jiao)小孩子識字(zi)(zi)(zi)時，就(jiu)需要幫助寶(bao)寶(bao)把字(zi)(zi)(zi)分清，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能(neng)夠(gou)讓(rang)寶(bao)寶(bao)更快的(de)認識新字(zi)(zi)(zi)。比(bi)(bi)如，江河(he)湖海等(deng)字(zi)(zi)(zi)或者是(shi)雞鴨鵝(e)等(deng)字(zi)(zi)(zi)都是(shi)比(bi)(bi)較同類型的(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)字(zi)(zi)(zi)都是(shi)比(bi)(bi)較相似，因此媽媽們(men)(men)在教(jiao)寶(bao)寶(bao)識字(zi)(zi)(zi)，還是(shi)可以先把這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)字(zi)(zi)(zi)分類，然后幫助寶(bao)寶(bao)識字(zi)(zi)(zi)。這(zhe)(zhe)(zhe)種方式能(neng)夠(gou)提(ti)高寶(bao)寶(bao)對于(yu)字(zi)(zi)(zi)的(de)識別(bie)能(neng)力和觀察(cha)力，能(neng)夠(gou)更快的(de)掌握字(zi)(zi)(zi)形(xing)。

　　2、環境中識字

　　在(zai)生(sheng)活中，還是有很多(duo)的(de)(de)字(zi)(zi)，媽媽們可以(yi)(yi)在(zai)生(sheng)活中幫助寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)識字(zi)(zi)，比如家里(li)的(de)(de)冰(bing)箱或(huo)者是電(dian)視等(deng)，這些常(chang)見的(de)(de)家居(ju)設備都可以(yi)(yi)作(zuo)為(wei)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)識字(zi)(zi)的(de)(de)對(dui)象。讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)學習生(sheng)活中的(de)(de)字(zi)(zi)，會有一(yi)種情景感。當寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)看(kan)到車的(de)(de)時候，就可以(yi)(yi)幫助寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)復習車這個字(zi)(zi)，這樣就能夠加深(shen)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)對(dui)于字(zi)(zi)的(de)(de)實際(ji)意(yi)義的(de)(de)了解，還能夠讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)加深(shen)對(dui)字(zi)(zi)的(de)(de)印象。

　　3、利(li)用動作來識字(zi)

　　父母是孩子(zi)的(de)啟(qi)蒙老師。學(xue)習生字還(huan)需要從生活中開始，利用動(dong)作(zuo)來學(xue)習生字也是非(fei)常有效(xiao)果的(de)。當寶寶在穿衣(yi)服的(de)時候，會(hui)有一連串的(de)動(dong)作(zuo)，媽媽們就可以借助(zhu)這個(ge)機會(hui)教(jiao)寶寶動(dong)作(zuo)性的(de)生字，比如(ru)學(xue)習穿。動(dong)作(zuo)性學(xue)習生字還(huan)能夠鍛煉(lian)寶寶的(de)大(da)腦(nao)和手。

　　4、兒歌識字

　　當(dang)孩子在學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)些基本的禮貌時(shi)，寶(bao)寶(bao)一(yi)(yi)般會學(xue)(xue)(xue)習(xi)唱一(yi)(yi)些兒歌或(huo)者歌謠(yao)。小(xiao)孩識(shi)字(zi)也(ye)是可(ke)以(yi)通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)歌謠(yao)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。比如當(dang)小(xiao)兒會唱歌謠(yao)時(shi)，媽媽們(men)就可(ke)以(yi)借助這個機會，幫助寶(bao)寶(bao)認識(shi)歌謠(yao)里(li)面的字(zi)。

　　5、圖片識字

　　利(li)用圖(tu)片識(shi)字(zi)的效果是(shi)最好的。現在市面上也有出售(shou)很多(duo)種識(shi)字(zi)圖(tu)片，媽媽們可以購買這些圖(tu)片，讓寶寶照著(zhu)圖(tu)片識(shi)字(zi)。要是(shi)爸爸媽媽們有興趣的話，也可以自己制作一些有圖(tu)片的文字(zi)，這樣能夠(gou)提高寶寶識(shi)字(zi)的興趣。利(li)用圖(tu)片來學(xue)習(xi)文字(zi)，爸爸媽媽們教得(de)(de)比(bi)較輕松，最主要的是(shi)孩子學(xue)得(de)(de)比(bi)較快。

　　6、提(ti)高(gao)孩子識(shi)字得興趣

　　想要(yao)提(ti)高(gao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)識字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)效(xiao)率，還(huan)是需要(yao)提(ti)高(gao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)識字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。興(xing)(xing)趣(qu)是最好(hao)的(de)(de)(de)老師，提(ti)高(gao)孩子識字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)通過(guo)玩游戲的(de)(de)(de)方式來學習。爸爸媽媽們可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)制造一些識字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情節，讓(rang)孩子主動(dong)來識字(zi)(zi)(zi)。孩子可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)和爸爸媽媽一起互相猜字(zi)(zi)(zi)，互相提(ti)問。這樣就可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學習興(xing)(xing)趣(qu)。猜字(zi)(zi)(zi)謎是鞏固寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)識字(zi)(zi)(zi)效(xiao)率的(de)(de)(de)好(hao)方式，通過(guo)猜字(zi)(zi)(zi)謎的(de)(de)(de)方式可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)加深對于字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)了(le)解。

　　讓孩子快速識字的方法：

　　第(di)一招：抓住(zhu)時機教(jiao)學

　　任何時候，興趣都是最好的老(lao)師，尤其是對于還沒有多少(shao)自制(zhi)能(neng)力(li)的孩(hai)(hai)子來(lai)說，父母(mu)更(geng)應該把控時機來(lai)教學。這樣不僅能(neng)夠(gou)增加孩(hai)(hai)子的學習興趣，還能(neng)夠(gou)加強(qiang)孩(hai)(hai)子的理(li)解能(neng)力(li)。

　　比如說(shuo)，給(gei)孩子(zi)(zi)買(mai)了一個(ge)玩具(ju)，這(zhe)個(ge)時候就(jiu)可以(yi)以(yi)玩具(ju)為基(ji)礎來教孩子(zi)(zi)特定(ding)的字(zi)母，這(zhe)樣孩子(zi)(zi)也(ye)就(jiu)不會有抵觸情緒，能(neng)夠(gou)更加快樂地學習了。

　　第二招：卡(ka)片游戲

　　孩(hai)子(zi)去(qu)(qu)識字的(de)(de)階(jie)段(duan)，是從具體的(de)(de)事(shi)物(wu)上(shang)去(qu)(qu)認識的(de)(de)，孩(hai)子(zi)前期很(hen)多都是通過摸、看這樣的(de)(de)手段(duan)，來了解更多的(de)(de)事(shi)物(wu)。因而(er)，在前期開始教孩(hai)子(zi)識字的(de)(de)時候，父母(mu)可以制作很(hen)多的(de)(de)卡片(pian)。在各種各樣的(de)(de)物(wu)品上(shang)，都貼上(shang)卡片(pian)，這樣孩(hai)子(zi)對(dui)應(ying)的(de)(de)就會看到卡片(pian)，記住(zhu)卡片(pian)上(shang)對(dui)應(ying)的(de)(de)字了。

　　此外，也(ye)可(ke)以適當在卡片上貼上價格，跟(gen)孩子(zi)玩玩購(gou)物的游戲，平常帶(dai)孩子(zi)出(chu)去購(gou)物的時候，也(ye)可(ke)以帶(dai)上紙筆(bi)，隨時跟(gen)孩子(zi)玩購(gou)物的游戲，對于(yu)孩子(zi)來說成長(chang)很快(kuai)。

　　第三招：組詞游(you)戲

　　父母平常可以多花一(yi)(yi)些時間跟孩(hai)子(zi)玩玩組(zu)詞(ci)的(de)游戲，比如把一(yi)(yi)個(ge)字(zi)和(he)另一(yi)(yi)個(ge)字(zi)組(zu)合(he)在一(yi)(yi)起，就變成(cheng)了孩(hai)子(zi)日常見到的(de)東(dong)西。這(zhe)樣的(de)神奇組(zu)合(he)會(hui)讓孩(hai)子(zi)覺(jue)得(de)挺有意思(si)。而(er)且能夠讓孩(hai)子(zi)去思(si)考，搭建孩(hai)子(zi)的(de)表達的(de)系統(tong)。

　　第四招：無時無地創造環境(jing)

　　教孩(hai)子識(shi)字(zi)沒有(you)固(gu)(gu)定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)間，固(gu)(gu)定(ding)的(de)(de)(de)環(huan)境，任(ren)何時(shi)候，任(ren)何環(huan)境可(ke)(ke)能都是教孩(hai)子識(shi)字(zi)的(de)(de)(de)好時(shi)候。比如在街(jie)上(shang)，看見廣告，可(ke)(ke)以(yi)告訴孩(hai)子上(shang)面的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，孩(hai)子喜(xi)歡的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，上(shang)面的(de)(de)(de)標也可(ke)(ke)以(yi)告訴孩(hai)子來讀(du)(du)。去叫親人(ren)(ren)的(de)(de)(de)時(shi)候，也可(ke)(ke)以(yi)教孩(hai)子來記(ji)住親人(ren)(ren)的(de)(de)(de)名字(zi)。這樣無時(shi)無刻(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程，會讓孩(hai)子慢(man)(man)慢(man)(man)累積了很多的(de)(de)(de)字(zi)。日積月累之后，會發現，有(you)一天孩(hai)子能夠自由表達很多東西(xi)(xi)，也能讀(du)(du)出(chu)很多文字(zi)了。

　　讓孩子快速識字的方法：

　　一(yi)、利用(yong)象(xiang)形字的原理來識讀(du)認字;

　　漢字(zi)源于(yu)圖(tu)畫(hua)(hua)，在(zai)原(yuan)始社會(hui)人們(men)以(yi)(yi)結(jie)繩記(ji)(ji)事開始，逐漸進化為(wei)各種圖(tu)畫(hua)(hua)為(wei)文字(zi)開始其漫長的(de)(de)演(yan)變。因似畫(hua)(hua)非畫(hua)(hua)、似字(zi)非字(zi)的(de)(de)特征，我們(men)稱之為(wei)圖(tu)畫(hua)(hua)文字(zi)。既然是(shi)(shi)圖(tu)畫(hua)(hua)文字(zi)，那么現在(zai)很多文字(zi)就完全可(ke)以(yi)(yi)想象(xiang)成為(wei)一幅幅圖(tu)畫(hua)(hua)來(lai)幫(bang)助孩子記(ji)(ji)憶。這種記(ji)(ji)憶的(de)(de)另一種好(hao)處就是(shi)(shi)增(zeng)加(jia)孩子的(de)(de)想象(xiang)力，刺激右腦使用率。

　　比如"面"，我們可以想象(xiang)成為上面是(shi)一根(gen)筷(kuai)子(zi)，挑起了一根(gen)面條，而下(xia)面是(shi)有花紋的一個大碗。當我給孩(hai)子(zi)描(miao)述出(chu)這(zhe)個畫面的時候(hou)，孩(hai)子(zi)已經頻頻點(dian)頭。

　　再(zai)比如"菊(ju)"，就和(he)孩(hai)子一(yi)起把里面的"米"想象(xiang)成為(wei)一(yi)朵怒放的菊(ju)花開在花盆里，上面有個"艸"來幫她擋風遮雨。

　　現在很(hen)(hen)多(duo)(duo)教孩(hai)子(zi)認字(zi)的(de)(de)(de)APP或者書籍(ji)，大都會采取(qu)這(zhe)類圖像(xiang)記(ji)(ji)憶的(de)(de)(de)方法。所以這(zhe)里不(bu)(bu)(bu)多(duo)(duo)列舉。另(ling)外家長的(de)(de)(de)即(ji)興(xing)發揮在圖像(xiang)記(ji)(ji)憶的(de)(de)(de)想象力方面很(hen)(hen)重(zhong)要;同時不(bu)(bu)(bu)妨(fang)多(duo)(duo)鼓勵孩(hai)子(zi)自(zi)己去探索，去想象，去總(zong)結更(geng)為重(zhong)要，這(zhe)時孩(hai)子(zi)會給我們很(hen)(hen)多(duo)(duo)想象不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)驚(jing)喜。

　　二、利用拆字組(zu)字來增加(jia)認字量;

　　拆字(zi)(zi)(zi)組字(zi)(zi)(zi)，對(dui)于(yu)目(mu)前(qian)的孩(hai)子來講非常(chang)適用且讓他性質(zhi)高昂。很多漢字(zi)(zi)(zi)本(ben)身就是形(xing)聲字(zi)(zi)(zi)，形(xing)旁聲旁組合形(xing)成文(wen)字(zi)(zi)(zi)。同樣(yang)還有一些孩(hai)子目(mu)前(qian)接觸(chu)到(dao)的漢字(zi)(zi)(zi)，看著復雜，但(dan)可以拆分成為一個(ge)個(ge)不同的常(chang)見(jian)字(zi)(zi)(zi)。這就是我們利用拆字(zi)(zi)(zi)組字(zi)(zi)(zi)來增加(jia)認(ren)字(zi)(zi)(zi)量的基礎(chu)。

　　比(bi)如"柔"，我們稱之為(wei)(wei)"矛盾的木頭"，因為(wei)(wei)木頭本身堅硬，既然矛盾，所以念之為(wei)(wei)"rou";這樣孩子既認(ren)識了"柔"，有掌(zhang)握(wo)了"矛"和"木"。

　　再比如(ru)"送(song)(song)"就是走出(chu)關(guan)口，意味(wei)送(song)(song)別;如(ru)此(ci)，孩子同(tong)時掌握了"送(song)(song)"和"關(guan)"。"鬧"即大門里的市(shi)場(chang)，意味(wei)熱鬧;如(ru)此(ci)可以多掌握"市(shi)"字(zi)。

　　學習"睡(shui)"，就(jiu)是眼睛下垂(chui)，意味睡(shui)了(le);同(tong)理孩子(zi)掌(zhang)握了(le)"目"和"垂(chui)"。

　　這些字同(tong)樣(yang)也可以用圖(tu)像的方式(shi)展示，根據孩子(zi)年齡的不同(tong)有所偏(pian)重就好。

　　還(huan)有一(yi)些看起來很相似的(de)(de)字，在我們學到新字的(de)(de)時候，不妨(fang)都列舉出來一(yi)一(yi)辨別(bie)，增加孩子的(de)(de)記憶力。

　　比如"爸(ba)"，自然(ran)就把"父"和(he)"爺"同時(shi)告知，幫(bang)助(zhu)記憶。

　　再(zai)比如"豐"，我借此給孩子講了(le)中國字(zi)的神奇：上下不出頭為"王"，下面不出頭再(zai)加一筆變為"生"，依次又推出了(le)"土"、"干(gan)"、"平(ping)"、"牛(niu)"、"工(gong)"……一個字(zi)可以推出好多字(zi)，認(ren)字(zi)量自然翻升(sheng)。

　　學習"村"，可(ke)以(yi)同(tong)時(shi)學會"樹"、"對"、"權"、"木"、"又"、"寸"……

　　另(ling)外就是(shi)找(zhao)一(yi)些字，鼓勵孩子(zi)自己進行組字練習。

　　比如(ru)我(wo)會把"女(nv)""木""馬""大""可(ke)(ke)"";口"等簡單(dan)的字(zi)列舉(ju)出來，讓(rang)孩子自己去組字(zi)。他(ta)可(ke)(ke)以(yi)找(zhao)出"如(ru)"，也可(ke)(ke)以(yi)尋出"媽"和"嗎"，同樣(yang)"柯"、"奇"、"呵"都可(ke)(ke)以(yi)。他(ta)甚至可(ke)(ke)以(yi)隨(sui)意去組字(zi)，然后我(wo)來幫助他(ta)辨(bian)認是否為正確文字(zi)就(jiu)好。這(zhe)樣(yang)通過孩子自己動(dong)手，他(ta)對于認字(zi)的興趣就(jiu)是提升很(hen)多。

　　三(san)、利用小(xiao)游戲和遺忘(wang)曲線不斷重復記憶。

　　孩子(zi)的記憶是非(fei)常(chang)快速的，但(dan)遺忘也同(tong)樣迅速。所以和孩子(zi)一起(qi)識讀認字，關鍵不在(zai)于當時教會了多少字，而在(zai)于事(shi)后有沒(mei)有復習與(yu)重復記憶。

　　小游(you)戲是幫助孩(hai)子(zi)記(ji)憶的(de)(de)最佳助手。像上面的(de)(de)組字練習(xi)也可以(yi)算是一(yi)種小游(you)戲，另外還有一(yi)些隨手而來的(de)(de)小游(you)戲與小競賽(sai)，都可以(yi)讓孩(hai)子(zi)興高(gao)采烈的(de)(de)進行不(bu)斷地(di)重復復習(xi)。

　　比如(ru)我和(he)孩子玩"吹(chui)字(zi)卡"，就(jiu)是一(yi)沓字(zi)卡反過來(lai)放(fang)在桌面上(shang)，比賽吹(chui)一(yi)口(kou)氣后(hou)，誰(shui)的字(zi)卡翻過來(lai)的多，翻過來(lai)后(hou)并能(neng)夠迅速認(ren)出上(shang)面的字(zi)為贏。

　　再比如(ru)給出(chu)一(yi)(yi)個字(zi)的一(yi)(yi)部(bu)分，像卡(ka)片露出(chu)一(yi)(yi)部(bu)分"艮"，請孩子猜(cai)一(yi)(yi)猜(cai)卡(ka)片上究竟(jing)是什么字(zi)。他可以想出(chu)"很"、"跟"，還能夠想到"娘"，特意提出(chu)多加(jia)一(yi)(yi)點而已。然后(hou)我們翻開字(zi)卡(ka)，猜(cai)對為贏，沒有(you)猜(cai)出(chu)為輸(shu)。

　　很多類似(si)的卡片游戲都可以和孩(hai)子(zi)一起玩(wan)。(有機會(hui)我把我們玩(wan)過的所有卡片類游戲都列舉出(chu)來。)

　　另外(wai)科學的記(ji)憶也很關鍵，比如"艾賓浩斯遺(yi)忘曲線"。按(an)照這樣(yang)的一組記(ji)憶曲線的日期來幫(bang)助孩(hai)子(zi)進行復習，會有事(shi)半功倍(bei)的效果(guo)。遺(yi)忘不(bu)可怕(pa)，可怕(pa)的是學過就(jiu)(jiu)不(bu)管了，那(nei)么遺(yi)忘就(jiu)(jiu)變成自然而然的事(shi)情，孩(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)會像(xiang)"小(xiao)猴(hou)子(zi)撿西瓜"那(nei)樣(yang)，一邊(bian)走一邊(bian)丟，最后(hou)雖(sui)然曾經學過很多，但遺(yi)忘也多。

【教(jiao)孩(hai)子認(ren)字(zi)的步驟及妙招】相(xiang)關文章：

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