學(xue)好高中地(di)理的八種方(fang)法

　　在(zai)學(xue)習(xi)、工作乃至生活中，大家都(dou)在(zai)努力，勤奮(fen)的(de)學(xue)習(xi)，不過，學(xue)習(xi)也是講究(jiu)方(fang)(fang)法的(de)，那么，都(dou)有哪(na)些(xie)實(shi)用的(de)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法呢？下面是小編精心整理的(de)學(xue)好高(gao)中地理的(de)八種(zhong)方(fang)(fang)法，歡(huan)迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

　　學好高中地理的八種方法

　　一、字頭記憶法

　　【釋(shi)義】即從同類地理知(zhi)識中分別提(ti)取字(zi)頭，編成簡短話(hua)語進行記憶(yi)，這種字(zi)頭法，簡化知(zhi)識，利(li)于增強(qiang)記憶(yi)。

　　二、綜合法

　　【釋義(yi)】認識地(di)理特點(dian)的(de)過程，絕大(da)多(duo)數(shu)情(qing)況下，要在分(fen)析要素特征(zheng)和各部分(fen)聯系的(de)基礎上加以綜合。

　　三、用(yong)地(di)圖學地(di)理法

　　【做(zuo)法】首(shou)先，要(yao)利用好教師(shi)在課堂上展示的掛(gua)圖(tu)。教師(shi)指圖(tu)講(jiang)課時，學(xue)生(sheng)一定要(yao)注意(yi)看圖(tu)，不要(yao)自(zi)己看書，或是做(zuo)別的事情。教師(shi)指圖(tu)講(jiang)課，事先是經過充分備課的。他會(hui)把圖(tu)中(zhong)的知識直接指給學(xue)生(sheng)，避免(mian)學(xue)生(sheng)費(fei)時間走彎路地自(zi)己去查找。

　　四、諧音記憶法

　　【釋義】即把枯燥的數(shu)據換成有趣的文(wen)字(zi)加以記憶(yi)。

　　五、識圖記憶法

　　【釋義】即(ji)通過看圖(tu)、填圖(tu)、用圖(tu)來記憶地(di)理知(zhi)識(shi)。首先要(yao)掌握地(di)圖(tu)知(zhi)識(shi)技巧，如辨方向、量(liang)算距離、識(shi)別地(di)勢高低、熟悉主要(yao)圖(tu)例、了解經緯網等，練好看圖(tu)的基(ji)本(ben)功。

　　六、簡化地圖法

　　【釋義】簡(jian)化地圖法是根據學(xue)習的(de)需要，把地圖作簡(jian)化處理，刪(shan)去大量繁(fan)雜(za)的(de)圖例，只(zhi)保留有關知識的(de)信息的(de)方法。通過簡(jian)化圖的(de)構思設計，達到突出(chu)重(zhong)點、有利(li)記憶和反映動態、易于理解的(de)目的(de)，并(bing)更深刻地揭(jie)示地理現象(xiang)之間的(de)內在聯系規(gui)律。

　　七、歸類記憶法

　　【釋義】紛(fen)亂的無條理的事物是不容易記憶(yi)的。我們(men)把事物做(zuo)一點(dian)理順和歸類，記憶(yi)起(qi)來就比較方便(bian)。如山(shan)脈(mo)、河流、島嶼、湖泊等(deng)分別(bie)歸類在一起(qi)，再進行記憶(yi)就比較容易。

　　八、比較法

　　【釋義】它用于對同(tong)類地(di)理(li)事物(wu)或具(ju)有相似特點的(de)地(di)理(li)事物(wu)問，進行異同(tong)比較。比較總是(shi)根據(ju)一定(ding)目的(de)，按確(que)定(ding)標準作比較，常(chang)用形(xing)式是(shi)列表(biao)。

　　比較法對理清知識很有幫助(zhu)，例如學了七大洲的(de)地形特點(dian)之后，可按海(hai)拔(ba)、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。

　　比(bi)較法一般要(yao)同其(qi)他方(fang)法相結合，才能揭示(shi)事物的特征、規律(lv)和(he)聯系。例如要(yao)認識我(wo)國(guo)東部(bu)河流汛期自南向北的變化規律(lv)，用(yong)比(bi)較法易理解。

　　地理知(zhi)(zhi)識(shi)內(nei)容(rong)十分豐富(fu)，實踐(jian)(jian)性強，應用性廣，學(xue)習時(shi)要(yao)緊密結合、密切聯(lian)系(xi)周圍的(de)事物(wu)和現象(xiang)、當地和國(guo)家的(de)經濟(ji)發展、國(guo)內(nei)外的(de)時(shi)事熱點等，讓學(xue)習更貼近生活(huo)(huo)實際，更為鮮活(huo)(huo)有趣。還要(yao)盡可(ke)能(neng)(neng)地走(zou)進大自然(ran)、走(zou)入社(she)會(hui)，親身感受(shou)生活(huo)(huo)中的(de)地理知(zhi)(zhi)識(shi)和現象(xiang)，將書本(ben)、課堂上學(xue)到的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和能(neng)(neng)力在野外觀(guan)察和社(she)會(hui)活(huo)(huo)動中得(de)到應用，培養觀(guan)察分析(xi)、活(huo)(huo)學(xue)活(huo)(huo)用、理論(lun)聯(lian)系(xi)實際解決具體(ti)問題的(de)能(neng)(neng)力以及交流合作、實踐(jian)(jian)創新的(de)能(neng)(neng)力。

　　最后(hou)我想在說一(yi)個(ge)問題，有(you)(you)的同學們覺得地(di)(di)理(li)特別抽象和生(sheng)活沒太大關系(xi)，我想說，生(sheng)活之中處處有(you)(you)地(di)(di)理(li)，時時有(you)(you)地(di)(di)理(li)，例(li)如陰晴冷(leng)暖(nuan)，晝夜更替(ti)，日(ri)長日(ri)短，抽洗臉池子按鈕的旋轉，冬夏季節(jie)影子長短等等，都有(you)(you)地(di)(di)理(li)的影子，因(yin)此地(di)(di)理(li)就(jiu)在我們生(sheng)活中，它(ta)是看得見摸得著的，學好地(di)(di)理(li)其實真的不難，大家一(yi)起努力加油！

　　高中地理學習方法技

　　一、運用左右手，巧記(ji)地球(qiu)自(zi)轉(zhuan)方向

　　伸出右手(shou)，大拇指(zhi)向上(shang)，四指(zhi)彎(wan)曲(qu)。我(wo)們將大拇指(zhi)看(kan)作(zuo)地(di)軸，從大拇指(zhi)上(shang)方(fang)觀看(kan)，四指(zhi)彎(wan)曲(qu)方(fang)向即(ji)可表示從北極上(shang)空俯(fu)視的地(di)球(qiu)自轉(zhuan)(zhuan)方(fang)向。同理，可用左手(shou)四指(zhi)彎(wan)曲(qu)方(fang)向表示從南極上(shang)空俯(fu)視的地(di)球(qiu)自轉(zhuan)(zhuan)方(fang)向。

　　二、運用左(zuo)右(you)手(shou)，巧記水平(ping)運動物體(ti)的偏向

　　伸(shen)開右手，掌心向上，四指指向水(shui)平運動(dong)(dong)物(wu)體的(de)初始方(fang)向，那么大拇指伸(shen)展所指方(fang)向即可(ke)表示北半球(qiu)水(shui)平運動(dong)(dong)物(wu)體的(de)偏向。同樣，用(yong)左手可(ke)以表示南(nan)半球(qiu)水(shui)平運動(dong)(dong)物(wu)體的(de)偏向。

　　我們還可以(yi)運用左右手同時演(yan)示南北半球向(xiang)高(gao)緯(wei)(wei)水平運動(dong)(dong)的(de)物(wu)(wu)體(ti)向(xiang)東偏(pian)，向(xiang)低緯(wei)(wei)水平運動(dong)(dong)的(de)物(wu)(wu)體(ti)向(xiang)西偏(pian);向(xiang)東水平運動(dong)(dong)的(de)物(wu)(wu)體(ti)向(xiang)低緯(wei)(wei)偏(pian)，向(xiang)西水平運動(dong)(dong)的(de)物(wu)(wu)體(ti)向(xiang)高(gao)緯(wei)(wei)偏(pian)。

　　反過來，我(wo)們還可(ke)以由風向判定(ding)(ding)其(qi)附近的(de)高(gao)(gao)低氣壓(ya)(ya)的(de)相對方(fang)(fang)位。其(qi)方(fang)(fang)法是：掌心向上伸展(zhan)(zhan)四(si)(si)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，四(si)(si)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)向風吹(chui)去的(de)方(fang)(fang)向;然(ran)后伸展(zhan)(zhan)大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)所指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)方(fang)(fang)向即(ji)為高(gao)(gao)壓(ya)(ya)所在方(fang)(fang)位。北半球(qiu)(qiu)用(yong)右手，南半球(qiu)(qiu)用(yong)左手。確(que)(que)定(ding)(ding)高(gao)(gao)空的(de)風壓(ya)(ya)關系(xi)時，讓(rang)四(si)(si)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)垂直;確(que)(que)定(ding)(ding)近地面的(de)風壓(ya)(ya)關系(xi)時，讓(rang)四(si)(si)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)成角小于45°即(ji)可(ke)。例如確(que)(que)定(ding)(ding)北半球(qiu)(qiu)高(gao)(gao)空東風附近的(de)高(gao)(gao)低壓(ya)(ya)方(fang)(fang)位，讓(rang)四(si)(si)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)向西(xi)，那么大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)所指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)北方(fang)(fang)即(ji)為高(gao)(gao)壓(ya)(ya)所在的(de)方(fang)(fang)位。

　　三、運用(yong)左右手，熟記氣(qi)旋、反氣(qi)旋及(ji)大洋環流

　　北半球(qiu)氣(qi)(qi)旋(xuan)、反(fan)氣(qi)(qi)旋(xuan)用右手表(biao)(biao)示：大拇(mu)(mu)指(zhi)向(xiang)上，表(biao)(biao)示氣(qi)(qi)旋(xuan)中(zhong)心氣(qi)(qi)流上升，四(si)指(zhi)彎(wan)曲方(fang)向(xiang)表(biao)(biao)示氣(qi)(qi)流在(zai)(zai)水平方(fang)向(xiang)上呈(cheng)逆時針(zhen)方(fang)向(xiang)流動;氣(qi)(qi)旋(xuan)東部(bu)吹(chui)偏(pian)(pian)南(nan)風(feng)(feng)，西部(bu)吹(chui)偏(pian)(pian)北風(feng)(feng)。大拇(mu)(mu)指(zhi)向(xiang)下(xia)，表(biao)(biao)示反(fan)氣(qi)(qi)旋(xuan)中(zhong)心氣(qi)(qi)流下(xia)沉，四(si)指(zhi)彎(wan)曲方(fang)向(xiang)表(biao)(biao)示氣(qi)(qi)流在(zai)(zai)水平方(fang)向(xiang)上呈(cheng)順時針(zhen)方(fang)向(xiang)流動;反(fan)氣(qi)(qi)旋(xuan)東部(bu)吹(chui)偏(pian)(pian)北風(feng)(feng)，西部(bu)吹(chui)偏(pian)(pian)南(nan)風(feng)(feng)。

　　南半球的氣(qi)(qi)旋、反氣(qi)(qi)旋用左手表(biao)示(shi)：大拇指(zhi)向(xiang)(xiang)上，表(biao)示(shi)氣(qi)(qi)旋中心氣(qi)(qi)流(liu)上升，四指(zhi)彎曲(qu)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)表(biao)示(shi)氣(qi)(qi)流(liu)在(zai)水(shui)平(ping)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)上呈順時針方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)流(liu)動;氣(qi)(qi)旋東部(bu)吹偏北(bei)風(feng)，西部(bu)吹偏南風(feng)。大拇指(zhi)向(xiang)(xiang)下，表(biao)示(shi)反氣(qi)(qi)旋中心氣(qi)(qi)流(liu)下沉，四指(zhi)彎曲(qu)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)表(biao)示(shi)氣(qi)(qi)流(liu)在(zai)水(shui)平(ping)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)上呈逆時針方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)流(liu)動;反氣(qi)(qi)旋東部(bu)吹偏南風(feng)，西部(bu)吹偏北(bei)風(feng)。

　　因為中低緯大洋(yang)(yang)環(huan)流(liu)方(fang)(fang)向(xiang)，北半球呈(cheng)順時(shi)針流(liu)動(dong)，南半球呈(cheng)逆時(shi)針流(liu)動(dong);所(suo)以，我(wo)們可(ke)以像記(ji)兩半球反氣旋那(nei)樣(yang)用左右(you)手(shou)記(ji)住(zhu)(zhu)它們的(de)(de)環(huan)流(liu)方(fang)(fang)向(xiang)。對于(yu)北半球中高緯環(huan)流(liu)，我(wo)們可(ke)以像記(ji)北半球氣旋那(nei)樣(yang)用右(you)手(shou)記(ji)住(zhu)(zhu)它們的(de)(de)環(huan)流(liu)方(fang)(fang)向(xiang)。對于(yu)北印度洋(yang)(yang)的(de)(de)季風環(huan)流(liu)，可(ke)以用右(you)手(shou)來記(ji)：大拇指向(xiang)下表(biao)示降水多的(de)(de)雨季，四(si)指彎曲方(fang)(fang)向(xiang)表(biao)示此(ci)時(shi)大洋(yang)(yang)環(huan)流(liu)方(fang)(fang)向(xiang)呈(cheng)順時(shi)針;大拇指向(xiang)上表(biao)示蒸發(fa)強烈的(de)(de)旱季，四(si)指彎曲方(fang)(fang)向(xiang)表(biao)示此(ci)時(shi)大洋(yang)(yang)環(huan)流(liu)方(fang)(fang)向(xiang)呈(cheng)逆時(shi)針。

　　四、運用拳頭記住大小月(yue)份及高低氣(qi)壓(ya)帶

　　握(wo)緊拳頭，手背(bei)向上，四指末(mo)端關節處(chu)的凸(tu)凹可(ke)以幫助我們熟記(ji)一年(nian)中(zhong)(zhong)的大(da)(da)小(xiao)月(yue)(yue)份。其(qi)方法是：從左(zuo)向右(you)數1月(yue)(yue)、2月(yue)(yue)、3月(yue)(yue)、4月(yue)(yue)、5月(yue)(yue)、6月(yue)(yue)、7月(yue)(yue)，然后(hou)再從左(zuo)向右(you)數8月(yue)(yue)、9月(yue)(yue)、10月(yue)(yue)、11月(yue)(yue)、12月(yue)(yue)。這樣正好凸(tu)起的關節對應(ying)的是1月(yue)(yue)、3月(yue)(yue)、5月(yue)(yue)、7月(yue)(yue)、8月(yue)(yue)、10月(yue)(yue)、12月(yue)(yue)等7個(ge)大(da)(da)月(yue)(yue)份，相鄰兩個(ge)凸(tu)起的關節中(zhong)(zhong)間凹處(chu)對應(ying)的是2月(yue)(yue)、4月(yue)(yue)、6月(yue)(yue)、9月(yue)(yue)、11月(yue)(yue)等5個(ge)小(xiao)月(yue)(yue)份。這樣就(jiu)簡便地記(ji)住了一年(nian)中(zhong)(zhong)的大(da)(da)小(xiao)月(yue)(yue)份了。

　　同樣，我們也可以利用這(zhe)種(zhong)方法記住地球上的高低氣壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)的分布(bu)規律。方法是：從四指末端關(guan)節(jie)(jie)(jie)的左右兩(liang)端開(kai)始，向(xiang)中間(jian)依次記為(wei)極(ji)地高壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)、副(fu)極(ji)地低壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)、副(fu)熱帶(dai)(dai)(dai)高壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)、赤(chi)道(dao)低壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)。這(zhe)樣凸起(qi)的關(guan)節(jie)(jie)(jie)可以表示高壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)，相(xiang)鄰兩(liang)個凸起(qi)的關(guan)節(jie)(jie)(jie)間(jian)的凹處可以表示低壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)。這(zhe)樣就很容易記住了高低氣壓(ya)帶(dai)(dai)(dai)的分布(bu)規律了。

　　另外，我(wo)(wo)們還可以運(yun)用(yong)左右手演示日月食的(de)(de)形成過程和(he)地球上極晝、極夜的(de)(de)產生及其范圍的(de)(de)大小變化等(deng)等(deng)。總而(er)言之，只要我(wo)(wo)們善(shan)于運(yun)用(yong)左右手，便會(hui)給我(wo)(wo)們的(de)(de)學習(xi)帶(dai)來極大的(de)(de)方便。

　　中地理學習技巧

　　技巧(qiao)一、抓住(zhu)一輪復習，全(quan)面掌握基礎(chu)知識

　　“能力為(wei)主(zhu)導(dao)，知(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)基礎(chu)”是(shi)(shi)(shi)高考(kao)(kao)永恒的(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)。高考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)無論怎樣變化，都是(shi)(shi)(shi)地理(li)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)不同演繹和遷移，即(ji)使是(shi)(shi)(shi)綜合(he)試(shi)題(ti)(ti)也是(shi)(shi)(shi)在基礎(chu)之上的(de)(de)綜合(he)。如果基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)不扎實，就很容(rong)易在考(kao)(kao)試(shi)過程中遇(yu)到障礙。一輪復習正(zheng)是(shi)(shi)(shi)對(dui)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)進行全面盤(pan)點的(de)(de)階段，因此，同學們一定要(yao)重視這個(ge)階段的(de)(de)復習，力爭做(zuo)到“當天內容(rong)及時消(xiao)化，每單(dan)元知(zhi)(zhi)識(shi)及時鞏固”，力爭吃透每個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)點。

　　技巧(qiao)二(er)、重(zhong)視地(di)圖，將地(di)理知識(shi)落(luo)實到地(di)圖上

　　地(di)圖(tu)(tu)是地(di)理(li)學(xue)科的(de)第二語(yu)言(yan)，高考試題(ti)(ti)也往往以地(di)圖(tu)(tu)為切入點，近年來高考試題(ti)(ti)的(de)采點甚至(zhi)出現微觀、局(ju)部地(di)區，這(zhe)就要求(qiu)同學(xue)們(men)有很強的(de)讀(du)圖(tu)(tu)能力和區域定位能力。因此(ci)，同學(xue)們(men)平時應注(zhu)重讀(du)圖(tu)(tu)、填(tian)圖(tu)(tu)、默(mo)圖(tu)(tu)、甚至(zhi)描圖(tu)(tu)訓練(lian)，只有把(ba)所有的(de)知識都(dou)落實(shi)到地(di)圖(tu)(tu)上，才能切實(shi)提高解題(ti)(ti)能力。

　　技巧三、關注時(shi)事熱點、聯(lian)系生活(huo)實(shi)際(ji)

　　地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)時事熱點問題(ti)、生(sheng)活中的地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問題(ti)都是地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)科非常(chang)關(guan)注(zhu)的問題(ti)，也是歷年高考(kao)(kao)命題(ti)的理(li)(li)(li)想切入(ru)點。因(yin)(yin)此(ci)我們要時刻關(guan)注(zhu)這些問題(ti)，分析生(sheng)活中地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)事物(現象)的形成原因(yin)(yin)、提(ti)出某(mou)些問題(ti)的解決措施、了解某(mou)些工(gong)程發展的最新(xin)進展、將某(mou)些時事與相關(guan)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識聯系起(qi)來等(deng)。同學(xue)們平時應注(zhu)意(yi)經(jing)常(chang)看報(bao)，學(xue)會發現時事中隱含(han)的地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)信息，不妨可以自(zi)編一(yi)些地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)時事題(ti)與同學(xue)交流、互相考(kao)(kao)查提(ti)高。

　　技巧四(si)、學會用(yong)規范的地理語言表述(shu)

　　地(di)理(li)高考說明(ming)中要(yao)求“進(jin)(jin)行文字準確(que)、條理(li)清(qing)楚、邏輯(ji)嚴(yan)密的(de)表(biao)述(shu)(shu)”。有的(de)同(tong)學(xue)(xue)客觀性試題做(zuo)得(de)相當不錯，但進(jin)(jin)行文字表(biao)述(shu)(shu)時卻常常不能到(dao)位，不是(shi)(shi)關鍵字抓不住，就(jiu)是(shi)(shi)語言(yan)邏輯(ji)出現問題，使本(ben)該得(de)到(dao)的(de)分丟失。關鍵在于，平時就(jiu)沒(mei)有使用規范(fan)的(de)地(di)理(li)語言(yan)進(jin)(jin)行記憶與表(biao)述(shu)(shu)。課(ke)本(ben)是(shi)(shi)我(wo)們(men)學(xue)(xue)習規范(fan)地(di)理(li)語言(yan)的(de)重要(yao)工具，從現在起，同(tong)學(xue)(xue)們(men)應盡量使用課(ke)本(ben)語言(yan)進(jin)(jin)行表(biao)述(shu)(shu)和記憶，逐步(bu)形成(cheng)良好的(de)語言(yan)表(biao)述(shu)(shu)習慣。

　　總之，整個高三階段地(di)理(li)學(xue)習，一輪復習是(shi)關鍵，它好(hao)比是(shi)蓋高樓大廈時的打基(ji)礎(chu)(chu)，其(qi)重要(yao)性不言而喻。希(xi)望同學(xue)們掌(zhang)握有效的學(xue)習方法(fa)，全(quan)面掌(zhang)握地(di)理(li)基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)，為后階段的提(ti)高奠定堅實的基(ji)礎(chu)(chu)。

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